社会学研究方法2

社会学研究方法2（精选9篇）

社会学研究方法2 篇1

社会081小组讨论

第一套

一名词解释

1.效度2变量3研究假设4定性研究5第二手分析

二简答

1.测量的四种类型，举例说明

2.举例说明，抽样的方法

3.举例说明，问卷设计的基本原则

三论述

结合所学及实践，论述问卷设计中出现的常见问题及如何解决。

第二套

一名词解释

1.分析单位2定量研究3变量4相倚问题5系统抽样

二简答

1.变量的类型？变量间的关系？

2.理论的解释类型，其中各自又包括哪些分类？

3.你会如何评价一份调查问卷?

三论述：自选题撰写一个研究报告.第三套

一名词解释

1.分析单位2定量研究3第二手分析4效度和信度5摘述性研究 二简答

1，简述社会研究和选题过程。

2，分析简述问卷法与访谈法的优缺点。

3，简述创作问卷时应遵循的原则和注意事项。

三论述：你从这门课中学到什么？

第四套

一名词解释

1．社会唯名论和社会唯识论2权威3描述性研究4中立5意向性 二简答

1.访问有什么类型？请举例说明。

2.探索性研究目的、原因。

3.调查问卷的结构。

三论述：学习这门课程之后，你有什么收获？

第五套

一名词解释1。变量 2。研究假设 3 归纳 4 效度 5研究总体 二简答问卷法的优缺点研究的理论解释有哪些 包括什么调查报告有什么作用

三论述 这一学期的社会研究方法中学到了什么 有什么不足 怎么改进？

社会学研究方法2 篇2

一、下面从理论和实践两个方面进行分析研究

(一) 从客观实际出发

客观事物的发展和变化是由其内在规律所决定的, 任何违反其内在规律的外部干预, 任何对复杂问题的简单处理, 都是不客观的。马克思之一认识论的基本观点是, 人们的主观愿望必须同客观实际相符合, 客观世界是第一位的, 存在决定意识。人之成功, 是由于主观努力符合客观实际。人之失败, 是由于主观与客观脱节。要搞好我们的体育研究, 就不能从经验出发, 不能从想象出发, 要从客观存在的实际出发。强调从客观实际出发, 绝不意味着否定读书的重要, 我们的很多体育工作者, 讨论起来仅仅是从实际到实际, 看起来气氛热烈, 实际上言不达意, 深入不到体育的深邃, 仅是体育之皮毛。这不是我所谈的从客观实际出发。我们一定要把体育理论之研究同体育的客观规律相结合。

(二) 坚持实践的观点

认识的来源是实践, 认识的标准是实践, 认识的动力是实践, 认识的目的也是实践。只有在实践范畴的基础上, 马克思主义哲学才超越了以往的全部哲学, 才构成了唯物论和辩证法的统一。实践是检验真理的唯一标准。这是马克思主义认识论第一的和基本的观点。开展体育理论之研究, 说到底是一个实践问题。无论是西方的体育, 还是东方的体育, 要开展体育理论研究, 都必须通过实践来解决。理论之研究, 关键点就是深入到实践中去, 发现问题, 分析问题, 并形成先进的理论;理论再通过信息反馈, 反作用于体育实践, 并为其服务;在实践中再发现新的理论动向, 形成新理论。如此反复, 体育理论才能像向前滚动的车轮一样, 不断发展。这就是“实践———认识——再实践——再认识”。所以, 我们在任何时候都要牢固树立实践第一的观点, 重视实践, 勇于实践, 善于实践, 做到在理论指导下进行实践, 在实践中研究理论, 并通过总结得出新经验, 推动理论的发展。

(三) 重视总结经验

实践出理论离不开总结经验。所谓总结经验, 就是把运动员在体育实践中获得的感性认识进行加工制作、抽象概括, 上升成为理性认识, 规律性的认识, 这种认识才具有普遍的意义。

毛主席说得好, 经过去粗取精, 去伪存真, 由此及彼, 由表及里的加工整理, 把感性材料上升为理性认识, 才能得到反映事物本质的真知和理论, 摸出一些规律性的东西。具体地讲, 就是把材料搞全了, 看准了, 把问题掰开了, 揉碎了, 把内在联系理清了, 摆正了, 这样才可以得到反映事物本质的真知和理论, 才可以发现事物运动的规律, 并被体育实践之同仁所借鉴, 指导实践。

要总结好经验, 就要有正确的态度, 下大功夫搜集材料, 学会分析综合, 注意从偶然中找必然, 发现事物的特殊性, 尊重前人的研究成果, 多实践、多总结, 使大脑真正成为加工厂, 处理好总结经验和写文章的关系。如此这般, 何愁体育之理论研究无望。

(四) 掌握辩证分析方法

整个世界竞技运动的发展都是以对方强大为提高自己的前提。对方强了, 你打不过, 你就要想办法, 就可以发展;如果对手越打越软, 就促进不了自己的发展 (摘自1991年5月13日李瑞环接见第四十一届世界乒乓球锦标赛中国代表团时的谈话) 。例如:中国男子篮球队, 在亚洲始终处于霸主地位, 这就使自己很难在亚洲找到与之抗衡的对手, 在亚洲的比赛中也起不到练兵的作用, 结果在第十五届世锦赛上, 仅仅取得了第15名的成绩。如果还不走出去, 恐怕与世界篮球的差距会更大。世界是一个普遍联系的有机体, 万事万物在其发展过程中, 都是互相影响、互相作用的。看发展不能离开联系, 讲联系也不能离开发展。我们在体育理论的研究过程中, 必须用马克思主义辩证法的思想体系指导我们的研究工作, 从对立统一中把握体育研究。列宁说:“要真正地认识事物, 就必须把握住、研究清楚他的一切方面, 一切联系和‘中介’。我们永远也不会做到这一点, 但是, 全面性这一要求可以使我们防止犯错误和防止僵化。”辩证法的要求就是全面把握, 但必须结合具体问题具体分析, 把握研究内容的主要矛盾, 次要矛盾。在体育研究过程中, 要注意到问题的主要方面、次要方面, 力求全面把握, 防范于必然, 就体育运动中出现的问题进行比较、分析, 找到体育实践中的特殊性, 最终解决问题。

(五) 注意研究特殊性

有特殊到一般, 有一般到特殊, 是人类认识的两个过程, 就上面提到的总结经验来讲, 主要的还是认识的特殊性。特殊性是事物的本质, 是事物存在和发展的特殊原因, 是事物彼此区别的根据。特殊性、相对性与绝对性的哲理是辩证法的精髓, 要搞体育研究, 就必须懂得这些道理。我们必须下力气研究体育的特点, 发展体育理论, 找出优势与不足, 任何事物都是个性与共性的统一, 认识事物的基础就是认识个性。我们强调具体问题具体分析, 一切从实际出发, 就是由事物的个性决定的。我们搞体育理论研究, 最主要的就是研究特点, 认识特点, 结合特点, 抓住特点, 发挥优势。

(六) 发展是永恒的

发展的观点是马克思主义的基本观点, 是我们必须始终重视和坚持的观点, 这个观点认为运动变化是绝对的, 发展是永恒的, 世界上不存在任何永恒不变的东西, 只有一个永恒的道理, 就是永恒的发展。

马克思主义承认变化是永恒的, 不承认有什么永恒不变的东西, 马克思主义也是发展的科学。马克思认为它的理论的全部价值在于这个理论:按其本质来说, 它是批判的和革命的。马克思主义没有结束真理, 而是在实践中不断开辟认识真理的道路。理论来源于实践, 指导实践, 又在实践中接受检验, 得到发展;理论与实践结合, 既是马克思主义自身的要求, 又是马克思主义生命力之所在。

二、结语

言而简之, 要搞好理论研究, 认识事物的联系和发展过程, 最重要的是理论联系实际, 而要揭示和把握体育的发展规律, 必须具体分析事物的各种联系及其变化, 特别是体育的理论研究, 更是如此。

摘要：体育理论研究是非常重要的, 搞好研究工作必须有一个好的环境, 必须详细占有材料, 必须以马克思主义原理为指导, 必须坚持实事求是。这样的研究才有意义, 只有搞好体育研究, 使研究的成果具有前沿性, 才能称为科学研究。

关键词：发展,实践,研究

参考文献

[1]吴玉芳.试析体育社会科学的研究热点[J].体育科学, 1993.

[2]刘德佩.体育社会学[M].北京:人民出版社, 1990.

[3]韩丹.关于体育社会学研究的我见[J].福建体育科技, 1992.

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■ 一、 曲线运动

1. 用极限思想研究曲线运动速度方向的方法

若一质点经过一段时间由A点沿曲线运动至B点，则该质点在这段时间内的平均速度与位移AB的方向相同，即沿着该曲线的割线AB方向. 所取的时间间隔越短，B点就越靠近A点. 当所取的时间间隔趋近于0时，B点就趋近于A点，平均速度也就趋近于A点的瞬时速度，而割线AB也就趋近于曲线过A点的切线. 因此，质点在A点的瞬时速度方向沿曲线过A点的切线方向.

2. 平抛运动的正交分解方法

物体以一定初速度水平抛出后，物体只受到重力的作用，在竖直方向的初速度为零，所以平抛运动的竖直分运动就是自由落体运动. 而水平方向上物体不受任何外力作用，所以水平方向的分运动是匀速直线运动. 通常可将平抛运动沿水平方向与竖直方向分解. 当然，在一些特定场合，也可将平抛运动沿倾斜方向进行正交分解.

3. 向心力的分析方法

首先对做圆周运动的物体进行受力分析，作出物体的受力分析图；然后将各力沿半径方向和垂直于半径方向分解，则各力沿半径方向分力的代数和（指向圆心的分力为正，背离圆心的分力为负），即为物体做圆周运动的向心力.

4. 圆周运动动力学问题的研究方法

① 明确研究对象，并对其进行受力分析；

② 明确圆周运动的轨迹、半径及圆心位置；

③ 求出物体受到的合力或向心力；

④ 运用牛顿第二定律及圆周运动的运动学公式列出方程；

⑤ 求解并进行必要的讨论.

5. 一般曲线运动的研究方法

运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，称为一般曲线运动. 研究一般曲线运动时，可将曲线分割成许多极短的小段，每一小段曲线都可看作一小段圆弧. 当然，这些圆弧的弯曲程度通常是不一样的. 这样，就可用研究圆周运动的方法来研究一般曲线运动.

■ 二、 万有引力与航天

1. 牛顿发现万有引力定律的研究方法

① 观察获得规律：行星运动的开普勒定律. 问题：行星运动为什么会有这样的规律？

② 猜想原因：太阳对行星的引力作用. 问题：太阳对行星的引力与什么因素有关？

③ 数学演绎得到规律：根据已知规律（开普勒行星运动定律和牛顿运动定律）推出太阳与行星间的引力遵从的规律F∝■.

④ 进一步猜想：地球使地面上物体下落的力，与太阳使行星运动的力、地球使月球运动的力是否出于同一原因？

⑤ 猜想得到检验：月—地检验使猜想得到证实.

⑥ 更大胆地猜想：自然界任何两个物体之间是否也有这样的吸引力？

⑦ 得到万有引力定律：F=G■.

2. 解决天体运动问题的两种方法

① 根据万有引力提供向心力，运用G■=m■进行分析；

② 根据重力等于万有引力，运用mg=G■进行分析.

式中g为天体表面的重力加速度，r为轨道半径，R为天体半径.

3. 人造地球卫星的计算方法 有关人造地球卫星的计算，要牢牢把握人造地球卫星绕地球运行的向心力来源于地球对卫星的万有引力，可根据已知条件，选用下列规律：

mg′=G■=m■=mω2r=m■2r=m（2πn）2r.

式中M、m分别表示地球和卫星的质量，r表示卫星的轨道半径，g′表示卫星轨道处的重力加速度，T、ω、n分别表示卫星的运转周期、角速度和转速. 对于近地卫星，式中的g′即为地球表面的重力加速度g，r即为地球半径R. 对于同步卫星，式中的T、ω、n即分别为地球自转的周期、角速度和转速.

■ 三、 机械能及其守恒定律

1. 功的计算方法

计算恒力的功可直接应用功的公式W=Fxcosα. 计算变力的功常见的有以下几种方法：

① 转换研究对象求解 通过转换研究对象的方法，将变力所做的功转化为恒力做功问题处理.

② 运用累积思想求解 把物体通过各个小段中力所做的功累加在一起，就等于变力在整个过程中所做的功.

③ 应用动能定理求解.

2. 应用动能定理解题的方法

应用动能定理解题的一般步骤是：

① 选取研究对象，确定研究过程；

② 分析物体受力，明确做功情况；

③ 根据初、末状态，确定初、末动能；

④ 应用动能定理，列出方程求解.

应用动能定理解题应注意以下几点：

① 正确分析物体受力，要考虑物体所受的所有外力，包括重力.

② 有些力在物体运动全过程中不是始终存在的，若物体运动过程中包含几个物理过程，物体运动状态、受力等情况均发生变化，则在考虑外力做功时，必须根据不同情况分别对待.

③ 若物体运动过程中包含几个不同的物理过程，解题时可以分段考虑也可视全过程为一整体，用动能定理求解，后者往往更为简捷.

3. 判断机械能是否守恒的方法

① 做功条件分析法 应用系统机械能守恒的条件进行分析. 若物体系统内只有重力和弹力做功，其他力均不做功，则系统的机械能守恒.

② 能量转化分析法 从能量转化的角度进行分析. 若只有系统内物体间动能和重力势能及弹性势能的相互转化，系统跟外界没有发生机械能的传递，机械能也没有转变成其他形式的能（如没有内能增加），则系统的机械能守恒.

③ 增减情况分析法 直接从机械能各种形式能量的增减情况进行分析. 若系统的动能与势能均增加或均减少，则系统的机械能不守恒；若系统的动能（或势能）不变，而势能（或动能）却发生了变化，则系统的机械能不守恒；若系统内各个物体的机械能均增加或均减少，则系统的机械能也不守恒. 当然，这种方法只能判断系统的机械能明显不守恒的情况，对于另一些情况（如系统的动能增加而势能减少）则无法做出定性的判断.

4. 应用机械能守恒定律解题的方法

应用机械能守恒定律解题的一般步骤是：

① 选取系统对象，确定研究过程；

② 进行受力分析，考察守恒条件；

③ 选取零势能平面，确定初、末态机械能；

④ 运用守恒定律，列出方程求解.

根据机械能守恒定律，求解具体问题时可从以下不同的角度列出方程：

① 从守恒的角度 系统的初、末两状态机械能守恒，即E2=E1；

② 从转化的角度 系统动能的增加等于势能的减少，即?驻Ek=-?驻Ep；

③ 从转移的角度 系统中一部分物体机械能的增加等于另一部分物体机械能的减少，即?驻EA=-?驻EB.

5. 运用功能关系求解相关物理量的方法

能量转化是与做功紧密地联系在一起的. 力做功时，必然伴随着能量的转化，而且功与能量转化的量值是相等的. 这一等量关系不仅提供了计算功的大小的另一种途径，而且涉及功与能的其他物理量也可能在这一等量关系中求出. 在力学中，常涉及以下几种力的功引起的相应的能量变化的等量关系：

① 合外力所做的功等于物体或物体系动能的变化——动能定理；

② 除了重力和弹力外，其他力对物体系所做的功等于物体系机械能的变化——功能原理；

③ 重力或弹力对物体所做的功与重力势能或弹性势能的变化数值相等；

社会学研究方法2 篇4

一、课题名称 ：初中学生人生价值观和社会责任感教育研究

二、课题研究的目的、意义：

了解当代初中学生人生价值观和社会责任感现状及形成原因，创新当前教育途径和方法，走出当前教育之困境。

人生价值观是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。初中学生是未来社会的支柱和希望，当代中学生价值观的形成以及形成怎样的价值观，是关系到国家命运和前途的问题，是关系到民族发展的兴衰问题。初中学生阶段是一个人人生观价值观形成和确立的关键时期，如何引导就是非常关键的问题。社会责任感就是在一个特定的社会里，每一个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。初中阶段，是学生从少年走向青年的阶段，其个性发展呈多样性、复杂性和不稳定性，初中学生责任感的培养和树立，不仅能促进他们以乐观、积极和主动态度面对学习、生活和发展，也对培养他们创新精神和实践能力，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，积极参与社会实践有着重要的作用，并对他们将来真正成为遵守社会公德、严守法纪、适合国际竞争的合格现代化公民有着至关重要的影响。培养中学生责任感培养是一项的系统工程，需要学校、家

庭、社会各方面的教育的共同努力。责任感的形成是一个非自发的过程,它需要通过教育来培养,依赖于外部的导向和内在的自我体验而形成。中学生正处于正确的价值观、人生观形成的重要阶段,我们应该在这影响人一生的重要阶段中把他们培养成为对国家、社会、集体、家庭、他人和自己负责任的人。培养学生的责任感是形成健全人格的需要，培养责任感是素质教育的基本要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“新课程的培养目标要全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬革命传统；逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境保护意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有良好的心理素质；养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”

三、课题研究的目标：

1、掌握中学生人生价值观取向整体趋势及形成原因。

2、评估传统教育途径及方法对中学生人生价值观形成的作用。

3、新时期中学生人生价值观的取向特点。

4、新时期中学生人生价值观教育的困境。

5、掌握中学生社会责任感整体趋势及形成原因。

6、中学生社会责任感教育的困境。

7、探索出有效的培养中学生社会责任和人生价值观的方法途径。

四、课题研究的基本内容

1、中学生人生价值观取向调查。

2、中学生人生价值观取向整体趋势及形成原因。

3、传统教育途径及方法对中学生人生价值观形成的影响。

4、新时期中学生人生价值观的取向特点。

5、新时期中学生人生价值观教育的困境。

6、新时期中学生人生价值观教育探索。

7、新时期中学生人生价值观教育与传统教育方式如何有机结合。

8、如何利用新的教育途径和方法引导学生形成良好的人生价值观。

9、中学生社会责任感整体趋势及形成原因。

10、中学生社会责任感教育的困境。

11、中学生社会责任感与传统教育方式如何有机结合。

12、如何利用新的教育途径和方法培养中学生社会责任感。

五、课题研究的步骤

第一阶段（2012年9月—2013年11月）：开题规划阶段 主要工作：

1、制定具体研究方案。

2、组织课题组教师学习。

3、课题组的教师根据各自分工开展前期工作。

3、课题主持人召集课题组成员讨论交流，对前期工作做综合、全面的评价分析。

第二阶段（2013年11月—2014年5月）研究阶段 主要工作：

做好研究工作。

第三阶段（2014年6月--2014年7月）收集整理有关资料，结题工作阶段。

主要工作：进行数据统计分析，撰写研究报告或论文，做

好结题

六、课题研究的方法

1、教育观察法

2、教育调查法

3、教育实验法

4、行动研究法。

5、文献研究法

七、课题研究的组织机构和人员分工

组织机构

组长：贾世稳（校长，课题研究行政主持人）副组长：李昌宝（教导主任，课题研究学术负责人）成员：

1、阮锋（课题研究学术召集。）

2、李彬（负责档案）

3、赵瑜（语文学科教研组长）

4、施昌武（数学学科教研组长）

5、孟祥会（英语学科教研组长）

6、郑彩艳

7、张国美

8、张海芹

社会学研究方法2 篇5

摘要：社会实践利于锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。社会实践是对当代大学生价值观构建与个性塑造与检验的良好方式。社会实践对大学生实现人生价值，认识人生意义大有裨益。使自己的大学生活丰富多彩。

关键词：大学生，社会实践，综合素质，就业问题，实践方式。

引言

大学生作为一种特殊的社会群体被越来越多的人们所关注，大学生的学习状况，就业率，学术研究问题成为近年来社会关注的热点，伴随着金融危机，中国改革开放的三十年，中国教育制度改革，这些大背景下，当代大学生的生存状态值得关注，现在作为当代大学生中的一员，就大学生社会实践的研究是有很重要的意义。

中国的高考制度自从1977年恢复以来培养了一代又一代大学生，社会整体的受教育程度有很大提高，社会阶层构成也在变化，随着中国社会主义市场经济的发展，社会的多元化日益明显，包括文化价值观，职业，社会分工的多元化，市场经济与信息技术的大力发展对社会成员的整体素质技能要求愈来愈高，特别对于大学生这样一个将来建设国家的主力军团，大学生这个巨大的人才供给市场的自身素质与社会需求之间的矛盾能否缓和，这对大学生提出很大的挑战，社会实践仅是培养良好素质的一个方面，意义却不容忽视。

哲学基础，实践是认识的来源，实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。社会实践的定义，社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份小小的私房钱。

留校勤工俭学，家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难的学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则是倾向于选择与专业相关的单位实习。

我们可从社会实践的定义结合大学生的实际生活分析大学生社会实践的意义。

第一 社会实践利于锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。大学校园毕竟不是完全的社会化，实践提供这样一个契机，让大学生们更多接触社会，了解社会现象，开阔视野，扩大知识面，从实践中学习新的知识，通过所从事的工作，一方面挖掘自身潜在的能力，另一方面发现自己的不足之处，综合能力往往是一个学生在社会交往，社会适应多方面能力的体现，在与社会的交流中，已有的能力得到锻炼，亟需提高的能力使大学生对自己缺陷有所了解，社会需要什么样的人才，可以在以后的发展中为社会需求做好准备。

第二 社会实践是对当代大学生价值观构建与个性塑造与检验的良好方式。高中时代的应试教育在很大程度上束缚了学生们独立思考的能力，使学生们的视野局限于纯粹的知识中，告别高中时代，大学的自由度提高很多，特别是思想的自由度，价值观通常在这个时期形成，很多学生的思想仍旧停留在高中阶段，思维模式的转变，独立思考的能力与自我判断的能力都有待提高，学生们的思考方式可以在社会实践中得到验证，从而主动积极的吸收利于自身发展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社会的不良风气对学生也有影响，这就考验他们的判断力与决策力，种种不同方式的实践从许多不同方面检验学生的价值观，对其

价值观的形成修复有积极地促进作用。个性塑造是与性格自身的素质紧密相连的，学生可以在社会大浪中尽力展示自己，也可能遭到前所未有的打击，学生对社会的诸多不适应对学生的心理素质提出要求，实践使学生发现自己性格特点，行为特质，生活习惯与社会标准的距离，为将来完善自己探路。

第三 社会实践对大学生实现人生价值，认识人生意义大有裨益。这同时也是价值观的体现，社会主义核心价值体系，要求我们要在实践中学习马克思主义，弘扬民族精神，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，有文化有纪律，社会实践正式这些优良精神品质的试验方式，学生可从中体会劳动的价值，人生的意义，实现自我价值，对学生的价值追求，政治文化信仰都将有影响。

第四 以上几点是对大学生社会实践意义的内在表述，此外，大学生实践从以后走入社会来看，社会实践大多数人关注自己所学的专业，了解此专业的最新动态，关心行情与就业前景，培养职业素质，增强职业技能，为就业找出路，同时也不乏一些学生在实践中获得报酬，增加物质生活来源途径，使自己的大学生活丰富多彩。

不同的社会实践对大学生的意义是不一样的，以上所述是所有社会实践的共同普遍的意义。

因为社会职业需求的多元化趋势，实践方式也多元化。下面是观于实践途径方式的调查研究。

从实践客体的商业性和实践主体的个人倾向出发，可以把其分为有偿性与无偿性，有偿性包括，商品促销，家教，翻译员，家政员，商业贸易，校园代理人，文化演出，打杂工，文化宣传员，广告张贴发布等等，无偿性包括，义务工作者，志愿者，社区义务劳动者等，大学生的个人倾向不同，对实践客体的选择也不同，学生们普遍希望获得报酬，对自己的生活也是一种补充，对于义工来讲，体验不同，意义自然不同，学生们从中获取的不是物质金钱上的鼓励，没有功利性，完全是自愿，精神上得到的影响会更大些。

此外对于大多数大学生来说，选择与自己所学专业相似的职业是最优的，比如学习旅游管理专业的学生，可以在旅游区做义务讲解员，法律专业的学生在社区做法律宣传，法律调解员，师范生最好是家教工作。

另外实践客体的多元化，也就是职业角色的多角度化，包括文化教育，经济，娱乐等领域的职业，能够培养大学生们在不同方面的兴趣，锻炼不同的能力，比如做主持人与做家教是两种不同的形式，分别侧重培养他们的语言表达与专业知识的运用能力，这也依学生们的兴趣所为。

社会学研究方法2 篇6

日基小学毛成军

在教育改革的形式下，新课程理念已经深入到每位教师的教学中。我们作为基层的教师，如何将新课程理念溶进自己的教学中，使学生学到更多适合自己的知识和本领，并且在愉快的环境中得到事半功倍的效果，以提高教学质量和学生素质。我在十几年的教学中也积累了一些经验。

学习是一件很重要的事,特别是在小学,一定要养成好的学习习惯。在学习上要有适合自己的学习方法和习惯。

首先，要让孩子们学会预习，逐步提高自学能力。成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。在预习的过程中，教师应为学生谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力。

其次，教会孩子学会听课，提高听课质量。听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。第三，学会复习，巩固所学知识。复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做

作业。复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。

第四，学会检查，找到知识不足。在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。

在课堂中，教师要尽量教学生做到：第一，上课认真听讲。老师讲到哪里,就听到哪里,记到哪里,想到哪里,思维一定要活跃,要考虑为什么是这样,老师的思路是什么,不懂的或不清楚的,下课一定要问老师,为什么?思路是最重要的。第二，不懂一定要问老师。上课不懂的问题千万不能问周围的同学,这样会影响到你自己以及周围同学的上课(说不定会被老师抓住,以为你上课讲话),如果可以就在课上提问。否之,就在上课时把不懂的划出来,下课问老师。如果老师在上课时问谁还不懂,自己不懂一定要举手,直到弄懂为止,不要不好意思,会误终身的。第三，作业尽量在校内完成。做作业不懂的就可以问老师,尽量不要问同学,毕竟是在小学,同学也不怎么懂,总之老师的思路是最好的,也可以减轻在家里的负担。第四，同学之间互相交流。新的知识不懂一定是问老师的,但和同学交流也很重要,主要供娱乐,减轻学习负担。第五。多看课外书籍。作业做完后,可以看一些课外书籍,世界名著,老师推荐的书或自己喜欢的书,主要怎家读书量,知识量。第六，一定的课外练习量也是必须的。光靠校内的知识点是远远不够的,可以根据自己的学习

情况在书店内或买老师推荐的练习,可以提高自己的学习质量。

社会学研究方法2 篇7

关键词：鳝鱼,早春,血糖,测定方法,贵州省

为了测定贵州野生鳝鱼越冬至春季开食前血糖含量, 并比较2种血糖测定方法在鳝鱼血糖测定中是否存在差异, 笔者于谷雨前对当地野生鳝鱼采用邻甲苯胺 (o—TB) 法和葡萄糖氧化酶 (GOD) 法测定其血糖含量。以期为在贵州地区开展鳝鱼养殖提供鳝鱼越冬至春季开食前生长情况及生化指标检测方法提供参考。

1 材料与方法

1.1 试验材料

试验用鳝鱼于4月下旬购自黔北市场。选择规格体长为20~40 cm、年龄为l~2年、基本上性成熟的健康的黄鳝作为试验对象。试验前将选择的黄鳝从泄殖孔后剪断尾部血管取血, 血液样品制备按刘金等[1]方法进行。本次测定采用非抗凝血离心分出的血清。

1.2 邻甲苯胺法

1.2.1 o—TB试剂。

将1.5 g硫脲放于883.2 m L冰醋酸中, 待充分溶解后加入76.8 m L邻甲苯胺混合, 最后加入饱和硼酸溶液40 m L, 并混匀置入棕色瓶内贮存备用。该试剂于24h后使用。

1.2.2 葡萄糖标准应用液。

用量为5.0 mmo L/L。

1.2.3 操作方法。

按表1分别于测定管、标准管和空白管中加入相应试剂, 混匀后置沸水浴中加热15 min后取出, 立即于冷水中冷却5 min。以空白管调零, 在波长620 nm处比色, 读取标准管与测定管吸光度值。

(m L)

注:空白处为未添加, 下同。

1.2.4 结果计算。

血清葡萄糖浓度 (mmo L/L) = (测定管吸光度值/标准管吸光度值) ×5.0。

1.3 葡萄糖氧化酶法

1.3.1 0.1 moL/L磷酸盐缓冲液 (p H值7.0) 的制备。

将无水磷酸氢二钠8.67 g及无水磷酸二氢钾5.3 g溶于800 m L蒸馏水中, 用1 mo L/L氢氧化钠或盐酸调节p H值至7.0, 然后用蒸馏水稀释至1 000 m L。

1.3.2 酶试剂。

称取葡萄糖氧化酶1 200 U, 过氧化物酶1 200U, 4-氨基安替比林10 mg、叠氮钠100 mg, 加上述磷酸盐缓冲液至80 m L左右, 调节p H值至7.0, 加磷酸盐缓冲液至100 m L, 置冰箱保存。

1.3.3 酚溶液。

称取重蒸馏酚100 mg, 溶于100 m L蒸馏水中, 贮存于棕色瓶中。

1.3.4 酶酚混合试剂。

酶试剂及酚溶液等量混合, 冰箱内4℃保存。

1.3.5 葡萄糖标准应用液。

用量为5.0 mmo L/L。

1.3.6 操作方法。

按表2分别于测定管、标准管和空白管中加入相应试剂, 混匀后置37℃水浴中保温15 min后, 在波长505 nm处比色, 读取标准管与测定管吸光度值[2]。

(m L)

1.3.7 结果计算。

血清葡萄糖浓度 (mmo L/L) = (测定管吸光度值/标准管吸光度值) ×5.0。

1.4 数据处理

数据用SAS统计软件处理, 数值用平均数±标准差表示, 并表明相关统计学意义[3]。

2 结果与分析

从表3中可以看出, 贵州地区早春时节2种不同方法测定鳝鱼血糖含量均较低;经统计, 2种方法测定血糖含量的差异不显著 (P>0.05) 。邻甲苯胺 (o—TB) 法变异较大, 均数较葡萄糖氧化酶 (GOD) 法偏高;葡萄糖氧化酶 (GOD) 法变异小, 均数相对于前者偏低。

(mmo L/L)

3 结论与讨论

本试验研究测定的贵州地区早春时节野生鳝鱼血糖结果与已有报道相差较大, 且远低于四川师范学院周昂等[4]用Hagedorn-Jensen定糖法测定黄鳝血糖含量 (7.526±1.565) mmo L/L及湖南师范大学刘金等[1]在测定正常鳝鱼血糖值5.06 mmo L/L。

黄鳝是变温动物, 水温降到15℃时吃食明显减少;水温低于10℃则很少摄食;水温低于5℃则停止摄食。越冬期黄鳝基本上处于饥饿状态[5]。早春时节野生鳝鱼未开食即被捕获上市, 且气温刚回升, 鳝鱼天然饵料匮乏, 长期饥饿可能是贵州地区野生鳝鱼血糖大幅降低的主要原因。有报道称某些鱼类饥饿7 d后血糖含量就下降为饥饿开始时的44.6%[6], 饥饿第21~80天机体代谢仅为初始均值的48.6%[7]。一般认为, 动物饥饿期间血液中的葡萄糖会首先作为能源物质直接供能, 含量会显著降低。本试验与该观点相吻合。

统计分析, 2种方法测定血糖含量差不显著 (P>0.05) 。虽然GOD法测定血糖浓度的准确性、精密度已被公认是较好的。但o—TB法是则定血糖是特异性最高的非酶法, 同时该法既可用血清, 亦可用血浆, 试剂配制较为容易, 测定时间短, 操作过程简单。而GOD法从试剂配制、试剂保存及测定操作较o—TB法繁琐且酶试剂价格昂贵。故在小规模鳝鱼血糖测定中o—TB法可作首选参考。

本试验研究表明, o—TB法血糖数值高于GOD法, 是否提示其在鳝鱼采血过程及试验操作中影响因子少于后者还有待进一步研究。还原性物质如尿酸、维生素C、胆红素和谷胱甘肽 (或粘液中肽类物质[8]) 等, 可与色原性物质竞争过氧化氢, 从而消耗反应过程中所产生的过氧化氢, 产生竞争性抑制, 可能是GOD法测定结果偏低和原因之一。

试验采取于泄殖孔后部断尾取血法[9], 一方面由于o—TB法显色反应与水的含量有关, 其体表粘液成分可能增加了测定管的含水量至使血糖测定值降低;另一方面又因为邻甲苯胺对醛糖 (如葡萄糖、半乳糖甚至抗坏血酸) 均可有反应而增加测量值导致假阳性。上述两方面的加和效应最终导致血糖测定结果是偏低或偏高亦需进行研究。

由于鳝鱼体呈长圆筒状, 体表粘液丰富而不易固定, 对其活体取血应探寻最佳方法, 如麻醉进行导管取血等[10]。同时, 应采取措施防止粘液、尿酸等非血糖成分的影响。

参考文献

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[3]方积乾.卫生统计学[M].北京:人民卫生出版社, 2008.

[4]周昂, 陈定宇, 夏玲黄, 等.鳝血液中若干生化指标的测定[J].海南大学学报:自然科学版, 1994, 12 (3) :237-239.

[5]吴湘香, 周秋白, 苏增金, 等.黄鳝越冬前后肌肉及肝脏中脂肪含量变化[J].饲料工业, 2005, 26 (22) :23-24.

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[7]谢小军, 邓利, 张波, 等.饥饿对鱼类生理生态学影响的研究进展[J].水生生物学报, 1998, 22 (2) :181-188.

[8]李联泰, 安贤惠, 吴学丹, 等.黄鳝研究现状及其活性物质研发前景[J].安徽农业科学, 2007, 35 (36) :11869-11870.

[9]杨兴棋.鱼类的采血技术[J].淡水渔业, 1979 (10) :43-44, 11.

社会学研究方法2 篇8

目的：探讨肺动脉CTA检查中，2种不同测定方法的应用价值。方法：将60例诊断为疑似肺动脉栓塞（pulmonaeyembolism，PE）高危患者，随机分成A.B两组，A组：30例，采用对比剂自动跟踪触发技术即（Smartprep监控技术）扫描；B组：30例，采用小剂量对比剂团注测试，由3名CT主治医师阅片，采用双盲法对两种技术所得的CTPA影像质量进行评分，并测量两组图像主动脉，肺动脉主干及右上下肺动静脉的CT值，计算上下肺动静脉CT值差，进行统计学分析。结果：A组1例严重心功能不全患者不成功，B组患者全部一次成功，肺动脉及肺静脉的CT值差异无明显差异性区别，无统计学意义，影像质量均良好，符合诊断要求，A.B两组影像质量评分差异无统计学意义。结论：肺动脉CTA检查中，自动跟踪触发技术与小剂量团注测试技术各有优缺点，在心功能正常的情况下，自动跟踪触发技术扫描比小剂量团注技术扫描减少了对比剂剂量及辐射剂量。

多层螺旋CT血管成像（MSCTA）作为一种无创、快捷、有效的影像学诊断技术，已具有很高的实用价值.，已经被临床广泛应用，MSCT肺动脉成像已成为PE诊断的首先方法[1]。但由于MSCT扫描速度快，CTPA检查的数据采集时间短，精确把握延迟扫描时间即成为检查成功的关键。目前一般使用对比剂自动跟踪触发技术及小剂量团注测试获得扫描延迟时间进行扫描。本研究对这两种方法进行比较对照，评价两种方法在CTPA检查的优缺点，意在满足影像诊断要求的前提下，减少对比剂剂量和患者受照剂量。

1.材料与方法

1.1临床资料：

收集我院自2013年6月到2013年12月期间，临床60例肺动脉栓塞患者，其中男性22例，女性38例，年龄25-80岁，平均年龄50岁。随机分成2组，A组30例采用对比剂自动跟踪触发技术，B组采用30例小剂量对比剂团注测试技术。

1.2检查技术：

1.2.1仪器设备：采用PhilipsBrilllance16排螺旋CT，双筒高压注射器。图像后处理工作站为螺旋CT自带的分析软件。

1.2.2扫描技术及参数：扫描前向患者说明CT扫描的要求，训练其深呼吸屏住，以取得禁动或屏气效果，在一次屏气法完成扫描。患者仰卧在床上，两手抱头，一次屏气状态下从足侧向头侧扫描，扫描范围从膈顶到主动脉弓上10mm。管电压120KV，管电流300mA，扫描层厚为5.0mm，重建层厚为1.25mm。

1.2.3检测方法：A组：采用对比剂自动跟踪触发技术，经肘正中静脉注射欧苏30ml，注射完毕后以相同的速率注射生理盐水40ml，注射速率为均为4.5ml/s。追踪位置设于上腔静脉，注射对比剂后开始测试启动，当阈值达到100HU，机器开始启动扫描，延迟5.4s后开始扫描（本机默认最短启动到开始扫描时间为5.4s）.，对患者进行足头方向的采集。

B组：在行CTPA成像扫描前，先行小剂量对比剂测试，经肘正中静脉注射对比剂16ml及生理盐水20ml冲管，注射速率为4.5ml/s。测试点设于气管隆突下1cm肺动脉主干内，同层连续扫描，扫描时间为1s，间隔时间为1s，共扫描6次，用时12s。回顾性测量对比剂在肺动脉主干处达到峰值浓度，并获得对比剂增强的时间-密度曲线，计算出对比剂注射开始到增强峰值的延迟时间，进而使用对比剂30ml及40ml的生理盐水，对患者进行足头方向的采集。

1.3图像分析：

由3名主治医师在不知分组的情况先对2组病例的肺动脉及细小分支强化等情况进行评价分析，影像评价标准：优：肺动脉主干及亚段肺動脉强化好，肺静脉不强化或略强化；良：肺动脉主干及亚段肺动脉强化，伴行肺静脉强化程度相似；差：肺动脉主干强化不明显，亚段肺动脉分支不强化，伴行肺静脉强化较明显。在工作站上客观测量肺动脉主干，右侧上下肺动脉及伴行肺静脉的CT值，并计算出差值。

1.4统计分析：应用SPSS13.0统计软件，计量资料行t检验，计数资料行x2检验。P小于0.05为差异有统计学意义。

2.结果，

2.1影像质量评级结果：评级为优者A组13例，占43.5%，B组，11例，占36.7%；评级为良的患者A组14例，占46.7%，B组17例，占56.7%；评级为差的，A组3例，占10%，B组2例，占6.7%。A.B两组影像评级经统计无统计学意义（x2=0.657，p大于0.05）

2.2两组不同测试方法CTPA成像的主动脉，肺动脉主干CT值及右上、下肺动静脉CT值差评价显示，无明显显著性差异，无统计学意义。（p值大于0.05）具体见表1

3.讨论

优质的CTPA影像，要求做到肺动脉明显强化而肺静脉强化不明显，主动脉及上腔静脉不强化或强化不明显，这样以利于区分肺动脉及肺静脉，同时右心房与上腔静脉内的对比剂浓度也不应过高，防止形成硬化伪影影响肺动脉分支的观察[2，3]提高PE诊断的敏感性。这就要求把扫描时间限于肺动脉增强峰值时间内。但由于肺循环血流快，肺动脉到肺静脉的循环时间仅2-3s，这就需要对比剂注射流速快，时间短，使对比剂在肺动脉内快速达到峰值，有利于肺动脉强化。因此对比剂注射到开始扫描的时间成了高质量CTPA影像的关键。

采用对比剂自动跟踪触发技术和小剂量团注技术均可以获得精确的扫描延迟时间，取得满意的肺动脉图像。在观察这60例患者中，肺动脉主干的CT值均达到300HU以上，有文章[9]报道说对达到300HU以上的动脉血管系统病变可以清晰确切的显示大范围复杂血管的完整形态、走形和病灶，图像立体感强，能很好进行VR成像。

目前含碘对比剂引起的对比剂肾病（CIN）其发生率呈上升趋势[5]，已成为常见医源性肾损害的第3大原因，占发病率的11%[6]。减少对比剂量用量不仅减轻了患者的经济负担，减少了过敏反应的发生，也降低了对比剂肾病的发生率。故在不影响肺动脉栓塞检出的前提下，尽可能的减少对比剂用量尤为重要。有文献[7]报道在肺动脉中采用30ml（370mgI/m1）对比剂，完全可以达到诊断要求。小剂量对比剂团注技术需要再加18ml的预实验以确定扫描延迟时间，再进行肺动脉扫描。此方法操作复杂，需要两次注射对比剂，增加了对比剂用量，还使患者检查时间延迟，对一些老年及危重不配合的病人难以顺利完成检查。而智能跟踪技术操作简单易行，只需30ml的对比剂就能一次成像，减低了病人造影剂用量，而且操作简单，为一些不配合病人提高了检查的成功率。但延迟时间受制约因素比较多，1.与检测点位置有关，2.与监测点的阈值大小有关，3.与CT机器移床时间有关。本文的触发点设置在上腔静脉内，对比剂从上腔静脉流到肺动脉的循环时间刚好与Smartprep监控技术到达阈值后启动扫描所需要的延迟时间一致，（对严重心功能不全的患者除外）[4]，这样开始扫描的时间正好是肺动脉峰值时间。但是，对于严重心功能不全患者，对比剂从上腔静脉到肺动脉的时间要长于机架的移床时间，会使扫描落在峰值点之前，得不到满意的图像。故对于严重心功能不全的患者，不宜采用阈值点设置于静脉内。

随着时代的发展，科学的进步，医用放射设备在医疗机构中迅速普及，应用范围不断扩大，在诊断和治疗疾病方面发挥重要作用的同时，这些设备也不可避免地对患者健康构成潜在威胁。X射线、CT的普及应用，辐射次数越来越多，剂量越来越大，辐射可能引起的危害往往与一定大小的剂量和累积照射次数相关，故近年来CT辐射剂量受到普遍关注与重视[8]。对比剂智能跟踪触发技术一次完成检查，降低了病人的辐射剂量。

综上所述，在肺动脉CTA检查中，对比剂自动跟踪触发技术和小剂量对比剂团注测试都可以检查出肺动脉栓塞，但在不影响诊断的前提下，从降低病人造影剂剂量及輻射剂量的角度考虑，本文认为用对比剂自动跟踪触发技术更适合。

参考文献

[1]SchoepfUJ，HolzknechtN，HelmbergerTK，eta1.SubsegmentalPulmonaryEmboli：ImprovedDetectionwithThinCollimationMul—tide-teetorRowSpiralCTU].Radiology，2002。222（2）：483—490.

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[8]张博，龚建平.CT检查辐射致癌风险的研究进展：J：.国际医学放射学杂志，2009，32（3）：217-220.

社会调查研究与方法 篇9

目录

一、内容摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„第2页

二、社会调查研究与方法课程的基本内容„„„„„第3页

三、概念的可操作化在实践中的运用„„„„„„„第4页

四、学习社会调查研究与方法课程的心得与体会„„第5页

五、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„第5页

一、内容摘要

社会调查研究与方法是门关于社会调查研究方法的课程，本课程内容详细介绍了社会研究的方方面面，内容包括研究方案设计、抽样、问卷设计、调研方法、资料搜集方法，数据处理和调查报告拟定等。本课程详细介绍，不仅使希望了解调查方法的读者能完整地学到这一方法，而且还力求使那些通过社会研究方法入门教材对调查方法有一定了解的受众及大学生有更专业的理解和认识。

本课程也可用作实务操作，作为一门实用性专业课程，操作性是本书的另一特色。通过对社会调查每一步操作程序，技巧的讲解，辅以中国具体环境下的实际处理事例，本课程可以帮助社会调查研究的从业人员完成具体的操作过程能够帮助相关调查研究人员更好地进行社会调查。

在急剧变革和转型的当代社会，我们面临的问题高度复杂，我们面临的情况千变万化，社会研究方法不仅是我们认识社会的有力工具，而且可以大大增进我们解决问题的能力。

社会调查研究与方法方法课程的基本内容

前言

社会调查研究与方法课程对知识要点的展现和阐述相当的丰富精彩，还有各种思考和活动，使得它的适用面非常宽广。社会调查研究与方法是文化产业管理专业十分重要的一门专业课程。《社会研究方法》教材将对这门课程的主要内容和原理进行综述，并将它应用到实践中去。此外，学习这门课程我还有了一些深刻的体会和收获。

第一章介绍了社会研究的的具体概念及其特征。明确了社会研究中重要的四件大事：选题、调查、分析、总结，对社会研究的一般程序和基本步骤进行阐述和解析，讲述在社会研究中，假设检验是认识社会的重要方法。

第二章主要讲述的是社会调查的选题和准备。它包括四个主要内容，首先是确定研究课题，例如选题的方法、途径和原则，确定选题的依据及意义；其次准备与制定研究计划，如确定调查的方方面面和研究方法；再次进行概念的操作化，明确其主要内容；最后进行社会现象的测量并确定测量的尺度与标准。

第三章主要讲社会调查及抽样调查。讲述了社会调查及其发展历史，阐述了概率抽样的基本方法，如简单随机抽样、等距抽样等，同时明确了抽样调查的程序，即界定总体——确定抽样框——确定抽样方法——决定样本大小——实际抽取样本——评估样本正误，课本中还讲述了非概率抽样及调查误差的控制。

第四章主要讲述了问卷法。讲述了问卷法设计的格式内容，也明确了问卷设计的方法和步骤，阐述问卷设计的基本原则，并且结合实际案例让我们设计问卷调查，在实际操作中接触问卷的设计。第五章主要讲述了访谈法，指出了访谈法的使用议题，同时阐述了访谈法的类型，包括结构式访谈和无结构式访谈，也指出访谈的具体程序和注意事项，在本章中，更好地了解了听证会制度。

第六章主要讲观察法，主要有两种观察方式，一是局外观察，二是参与式观察，如著名的米尔格拉斯电击实验和阿尔佛雷德的魔鬼教徒研究，本章还介绍了观察法的具体内容，如观察时间和对象，观察与对象间的关系，讲述了参与观察和实地研究。第七章讲述的实验法，实验法与观察法有着共同之处，本章讲述了实验法及其特点，实验设计与基本步骤等，同时讲述了日常生活中常用的实验设计类型。第八章主要内容是文献法，讲述文献及文献法的联系，分析了文献法研究收集的方法和步骤，对文献法研究方法进行阐释，如内容分析法和资料统计分析方法。

第九章主要内容是社会研究的定量分析，讲述了调查资料的统计整理，包括描述统计分析、推论统计分析、相关与回归分析、动态分析与指数分析等方式。第十章主要讲研究成果的呈现，即主要指研究调查报告的撰写和调查资料的收集整理，对调查报告格式和内容的要求，同时阐述了调查报告的理论建构。

概念的可操作化在实践中作用

社会科学研究所涉及的很多概念，通常都是我们所看不见、摸不着的抽象概念或模糊概念，如“城市文明状况”。要使这些概念能够被我们所观察、所测量，必须对它们进行操作化处理，就是要给出概念的操作定义，这种操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的一座桥梁，它为我们在实际研究中操纵、观察和测量抽象概念提供了关键的手段。比如，将抽象概念“城市文明状况”转化为“人们素质”、“城市卫生状况”、“城市基础设施建设”等，就是操作化的一个例子。一般来说，概念的操作化过程主要包括两个方面的工作：（1）使社会调查的资料收集能够紧紧围绕选题确定的问题而展开；（2）使围绕选题确定的问题而展开的社会调查能够很好地收集到所需资料。

概念化是指确定概念的内涵，给出概念的理论陈述，即对概念下定义。例如社会生活中，对于“社区”这个概念社会学家贝尔和纽拜通过对64种不同理论的分析和分类，发现这些定义中绝大多数都包含三项基本元素：（1）地域；（2）共同的纽带；（3）社会互动。所以通过概念化操作，我们可在理论上把“社区”定义为：一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性生活共同体。概念化的作用是为操作化提供一个指导性框架，使其在现实世界中进行的测量不至于与概念本身无关，或者关系不大。

操作化又称概念的具体化，是指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题，逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验的命题。操作化一般分为两步完成：一是概念分解，即列出概念的维度；二是选择指标，即按维度派生出具体测量。例如，我们可以就“财富”引出“职业”、“权利”、“文化程度”这些指标。

概念和命题的操作化步骤：（1）明确概念的确切涵义；（2）进行探索性研究确定概念操作化的框架；（3）对概念或命题进行分解。所谓分解就是将整体分解为部分，将复杂的事物或命题分解为简单的要素，然后对各个部分或要素进行研究的一种方法；（4）确定命题的评价体系，就是指在设计操作化框架中，确定各部分或各因素在整体框架中所占的地位或权重，也就是把命题分解为若干部分或若干因素之后还须确定每一部分或因素在整体中所占的地位。

操作化是现代社会调查研究方法必经的一个阶段。操作化的作用之一，在于使概念或命题具体化，使调查研究得以进行；操作化的作用之二，在于使概念或命题量化，对社会现象的分析，从定性、定量两个方面进行，避免了对社会现象的分析的片面性。操作化的作用之三，对社会现象的分析是建立在量的基础上，使定性分析即结论建立在科学的基础上，而不是一种主观的臆断。

学习社会调查研究与方法课程的心得与体会

社会调查研究与方法这门课程具有很强的社会实践性和应用性，学习这门课程，让我更加懂得了社会实践的不易和自己实践调查能力的欠缺。通过对这门课程的学习，让我懂得了社会调查的作用，第一、社会调查研究是认识现实社会的重要手段；第二、社会调查研究为正确地制定政策和执行政策提供客观依据；第三、掌握社会调查研究方法是国家机关工作人员和其他行业管理者应具备的基本素质和业务能力。

另外，这么课程教会了我很多关于社会调查的方法和理论，如概念的操作化、定量和定性研究方案、文献整理、资料收集、问卷、抽样、访谈等调查方法、概率抽样等内容。通过对这些内容的理解和把握，并能灵活科学合理的运用到生活、学习和工作中，必将促进我们自身的发展。

参考文献

（1）张彦编著 《社会研究方法》 上海财经大学出版社 2011年8月版（2）张鸿雁主编 《城市形象与城市文化资本论：中外城市形象比较的社会学研究》东南大学出版社

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（3）曹景清主编 《黄河边的中国》

上海文艺出版社 2000年9月版（4）陈小良主编 《社会调查研究原理与方法》 华文出版社

2009年9月版（5）迪尔凯姆编著

《自杀论》

商务印书局

1996年版（6）巴比编著

《社会研究方法》

华夏出版社