义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告（精选10篇）

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇1

新集小学关于教育均衡发展工作

自查整改报告

我校对照中心学校提出的整改建议，对我校义务教育均衡发展工作进行了认真的自查自纠，制定整改措施，提出整改目标，依照义务教育均衡发展各市（区）验收指标要求，认真反思，积极进行了自查、整改，现就我校自查整改情况报告如下：

一、存在问题

1、领导干部、全体师生对“创建人民满意学校”“双基”的认识深刻，部分师生对“义务教育均衡发展”的认识不到位，虽然在“义务教育均衡发展中的六项主要指标各项工作做的很扎实，很到位，文件资料也齐全，但从文件归档中没有很明确的体现出来。

2、部分年级在教育统考中成绩与同规班级有很大差距。

3、校舍中还存在安全隐患，仍然有D级危房存在。

4、学校教学经费不足，班班通工程还未实施。

5、学校缺乏专业科学、美术教师。

6、学校的各科室种类不全，个数不够，有的配置标准低。除图书、实验仪器、教学仪器数量不足以外，图书还出现陈旧、破损，实验仪器、教学仪器也出现陈旧、破损、不能正常使用等方面。

二、整改措施

1、开展专题会议，提高领导干部及全体教职工对教育均衡发展的认识

2、成立专班加强对薄弱年级薄弱学科的监督与指导，制度切实

有效的措施，扎实开展教学的监督指导工作。努力缩小与其他学校相关学科教育质量的差距。

3、积极向上级领导申请校舍改造资金，改造我校校舍危房。

4、积极创造条件，争取资金

5、加大经费投入，努力对科学、美术教师进行专业培训。增添教学仪器设备，更换破损、不能正常使用的器材，完善各科室的配备。

我们认为，首先要认真学习研究教育公平，均衡发展的理论、政策和措施，；其次要认清现状，剖析原因，；第三要强化本校的教育公平、均衡理念，强调自我完善、自求发展。办好“人民最满意的学校”，教好每一个学生是均衡的本质要求。

平林镇新集小学

2010年11月20日

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇2

一、凤翔县财政支持教育均衡发展的做法

(一) 优先保证教育支出, 推进义务教育均衡发展

教育均衡发展是社会公平的一个重要起点, 在全面完成“普九”任务、人人都有学上的新阶段, 追求教育公平, 实现校际之间、城乡之间、区域之间的均衡发展, 让所有孩子共享优质教育资源, 是当前及今后一个时期义务教育发展的重要战略任务, 也是实施高水平义务教育的必由之路。作为经济社会发展中最为基础的公共事业, 将义务教育均衡发展纳入公共财政保障范围, 是财政部门义不容辞的责任, 也是公共财政的奋斗目标之一。通过强化“以县为主”农村义务教育经费投入责任, 建立“三保” (保工资、保运转、保安全) 机制, 逐年加大转移支付用于教育的比例等一系列政策措施的有效落实, 使义务教育阶段适龄儿童少年享受平等教育的机会。

教育投入是基础性、战略性投资, 是教育事业的物质基础, 是公共财政的重要职责。落实《教育规划纲要》是当前和今后一个时期财政工作的一项重要任务, 切实推进义务教育均衡发展是履行政府公共职能的重要职责。凤翔县财政教育支出增幅高于经常性收入增幅, 2012年, 财政经常性收入为24 389万元, 预算内教育支出51 702万元, 比2011年21 361万元增加3 028万元, 增长14.1%;2012年, 义务教育公用经费投入5 502万元, 生均公用经费1 366.38元;2011年, 义务教育公用经费投入5 067万元, 生均公用经费1 027.3元, 2012年比2011年生均公用经费多339.08元, 增长33%。2012年, 预算内教育事业费32 412万元, 生均教育事业费8 049元。2011年, 预算内教育事业费26 407万元, 生均教育事业费5 354元, 2012年比2011年生均增加教育事业费2 695元, 增长50.34%。

(二) 城乡一体, 均衡配置, 逐步改善学校办学条件

一是提出“建构城乡一体模式”, 支持实施统一城乡办学标准。结合我县农村义务教育学校实际, 提倡统一学校建设规模、基础设施、学校公用经费和生均教育经费、教学设备、图书资料等资源配置基本标准, 以农村学校和城镇薄弱校建设为重点, 推进标准化学校建设, 形成城乡同标准、一体化发展的格局, 逐步达到基本均衡, 全面提升办学水平。二是支持学校布局合理优化调整。依照“整体规划、适度超前、一次定点、分类实施、先建后迁、先易后难”的工作步骤, 通过“培植典型引路、因势利导推广、因地制宜建设和科学有效管理”等方法, 近几年共撤并学校102所, 其中高中2所, 初中3所, 小学97所, 义务教育阶段学校在校学生数量减少57 079人。对布局调整后保留的学校, 我们会同发展计划局、教体局统筹规划各类教育项目和资金, 聚集财力改善这些学校的办学基础条件, 累计投入资金2.49亿元, 先后组织实施了中小学校舍安全工程、农村初中改造工程、农村教师周转宿舍建设、义务教育薄弱学校改造计划、县镇学校扩容改造、中小学体育运动场改造等项目。另外, 还实施了中小学灾后重建和图书、设备配置、取暖工程、食堂改造等项目, 建成了郭店中学、糜杆桥中学、竞存中学、范家寨中心小学、田家庄中心小学等一批质量高、安全放心的学校, 有效改善了学校办学基础条件, 推进了城乡义务教育均衡发展。三是支持教师资源均衡配置。在师资力量配备方面, 财政提供充足保障, 支持建立教师和学校管理人员定期交流和对口支援制度, 使教师的观念逐渐转变, 由原来归属某个城镇、学校渐变为“系统人”。对自愿去边远山区薄弱学校或长期在农村学校任教的教师, 财政每人每月发放50元补贴, 引导优质教育资源合理流动, 鼓励他们长期扎根农村教育。依法保障中小学教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平并逐年增长, 准时按月发放, 对长期在农村边远山区薄弱学校工作的教师, 在职务评审等方面实行倾斜政策, 为特岗教师解决地方性工资福利待遇基本实现同工同酬。加强薄弱学校教师队伍建设, 建立教师培训公共财政保障机制, 加大对城乡教师发展的经费投入, 每年按公用经费总额的5%提取教师培训经费, 主要用于各类教师培训交流及高效课堂教改, 促进教师队伍整体素质提高。

(三) 抢抓机遇, 集群推进, 全面提升教育现代化水平

构筑教育信息化平台, 充分发挥优质教育资源的辐射带动作用, 实现教育资源共享, 是提升教育水平的有效途径。借助创建市级教育现代化先进县区的机遇, 支持建设学校学生信息库、教育信息库、设备信息库, 加强教育电子信息动态管理, 提高学校规范化管理水平。支持建成优质教育资源库, 实现了县内外名师、名校、特色优势教学的交流和优秀课教程教学与教材的网上查询, 为广大师生搭建了学习平台。开展现代信息教学, 努力缩小校际间的教学差距, 使农村孩子接受了高水平的优质教育。近两年, 配发电子白板69个, 35所学校实现了“班班通”, 2所学校新建了校园网, 9所学校新建了校园区域网, 127所学校接入了基础教育专网, 更新教学资源库6195.7G, 建成了凤翔教育网开通了网上办公, 实现了多层次、多形式、多功能、交互式教育资源服务体系全覆盖。从今年起, 县财政计划每年拿出2 000万元, 支持教育现代化先进县创建工作, 力争2016年建成市级教育现代化先进县。

(四) 关注弱势群体, 努力实现教育公平

关注弱势群体, 让每一个孩子都享有公平的教育, 是党和政府执政为民的体现。在确保家庭经济困难学生上学方面, 财政部门加大扶持资助力度, 执行困难学生资助等各项教育惠民政策, 建立了覆盖全学段和各类学校的教育资助体系, 努力保证每个家庭困难的孩子有学上。目前已经建立起了从学前教育到高中教育, 一直到高等教育阶段的多元化贫困学生的资助体系, 实现了贫困学生救助工作的无缝隙、全覆盖和常态化, 有力地促进了教育的公平。建立进城务工农民子弟就学绿色通道, 方便就学, 就近入学。全面完成首期学前教育三年行动计划, 新建、改扩建公办幼儿园11所。建成县特教学校, 实现开门招生, 补齐了教育短板。各项教育惠民政策全面落实, 营养餐计划惠及学生6 400人。

二、存在的问题与不足

(一) 教育一体化在管理、投入、人事等制度上还存在一系列的瓶颈

在教育管理制度上, 农村义务教育“以县为主”的管理体制, 只能在县域层面统筹城乡教育发展, 镇、村两级权责不清, 农村学校难以获得有效的管理和及时的资助;在教育投入制度上, 农村义务教育明确了中央和省各自的经费保障责任, 但对省级以下各级政府的经费保障责任仍不明确;在教育人事制度上, 教师资源配置长期倾向于城市或经济发达县区, 农村教师资源十分薄弱, 编制少、年龄老化结构性短缺问题严重。

(二) 教育投入仍不能满足义务教育均衡发展的需要

城乡学校公用经费不均衡矛盾比较突出, 城区学校由于教育资源优越, 择校热导致学校学生多, 规模大, 财政按学生人头拨经费, 公用经费富余, 农村生均公用经费普遍不足。虽然, 中、省拨入公用经费投入确实做到了逐年增长, 但就取暖工程实施的农村学校一年仅取暖费一项就几乎占去经费的80%, 目前凤翔县农村义务教育中小学普遍规模小, 有的学校甚至供暖锅炉因经费短缺无法供暖。100名学生以下规模的学校公用经费非常拮据, 无法满足学校正常运转, 导致了学校硬件普遍“不硬”, 农村中、小学虽然硬件设施基本实现了标准化, 但受公用经费高位增长的影响, 普遍存在利用率较低的问题, 中、小学图书室、实验室、电脑室普遍使用不多。近几年, 在学校发展中, 由于学校项目建设前期费用垫付等种种原因, 多数学校负债运行, 困扰着教育的可持续发展。

(三) 布局调整不到位, 教育的规模效益无法显现

整体规划不到位, 干部群众对撤点并校认识不足, 没有抓住危房改造、灾后重建之机遇, 一次性将学校布局规划到位、调整到位, 没有实现一镇一所初中, 1—2所小学的规模办学目标, 造成重复建设, 教育资源浪费。目前全县义务教育阶段共有中小学128所, 其中100名学生以下学校46所, 50名学生以下学校23所, 最小的学校只有23名学生。学校点多面广线长, 办学效益低下, 国家义务教育发展基本均衡县指标要求中, 小学、初中达标学校的总数和比例不足, 差异系数值明显增大, 均衡水平低下, 直接影响着国家和省级的两项验收。

(四) 教师流动机制不活, 教师队伍建设结构性矛盾比较突出

学段之间、城乡之间、校际之间交流不畅, 形成了初中教师富余, 小学教师匮乏, 体音美教师短缺, 制约教育事业又好又快发展。

上述现象的存在, 体现了城乡义务教育还存在较大差距, 整体薄弱的状况还未得到根本改变。这种现象, 使我县农村中小学教育与城镇化进程的推进不相适应, 义务教育的“均衡化”和“平等性”不能落到实处, 严重影响着我县城乡义务教育均衡发展的建设进程。

三、对策与建议

(一) 政府统筹规划, 建立城乡一体化义务教育发展机制

城乡义务教育一体化就是把城乡义务教育作为一个系统、一个整体, 突破城乡分割分治的二元制度束缚, 教育资源城乡共享, 教育要素在系统内、城乡间合理流动, 城乡间教育互相支持、互相补充, 统筹发展、均衡发展、协调发展、共同发展的过程。要突破制度局限, 破解城乡二元结构, 坚持一元标准, 实施城乡统筹, 制定城乡义务教育一体化建设工程实施方案, 力争实现教育投入一体化、师资配置一体化, 通过推进义务教育均衡发展, 缩小城乡义务教育之间的差距。

(二) 加大投入, 加快实施农村中小学标准化建设工程

要实现义务教育的均衡化、充分体现教育的公平性, 必须加快农村中小学标准化建设。要加大利用国家、省、市投入农村中小学薄弱校建设资金的力度, 按照现实性与前瞻性相结合、一次规划与突出重点分层推进相结合的原则, 适度调整中小学布局, 建设规模适度、设施完备的农村中小学校。学校撤并工作一定要因地制宜, 充分听取民情, 反映民意, 条件成熟一所撤并一所, 努力解决学校规模过小, 班额、学生过小问题。统筹规划, 坚决杜绝重复建设, 避免教育资源浪费, 基本实现全县农村义务教育布局科学合理, 学校功能完善的目标要求。在生均公用经费拨付上坚持城乡一体, 适当倾斜农村中小学, 对不足100人的学校依据政策按100人拨付到位, 逐步化解学校债务, 使学校减负运行。

(三) 促进交流, 加快实施城乡学校对口帮扶工程

发挥县内初中、小学优质教育资源多的优势, 实施名校孵化, 带弱校、带农校工程, 县内初中和小学分别辐射一个片区, 从硬件、师资、管理等方面向所辖片区初中和小学实施扶持, 部分教师实行双向交流、定期轮换;城区学校与农村学校一一结队挂钩, 联动发展。合理配置教师资源, 鼓励城镇教师到农村学校任教和担任领导职务, 建立城镇教师到农村学校轮岗、中心校教师到村小轮岗制度推进义务教育阶段教师柔性流动。通过名校输出办学理念、管理方式、干部和优秀教师、现代教育信息技术等, 提高农校、弱校的办学质量, 扩大优质教育资源, 打造优质教育品牌。结合我县现状, 目前可以通过“名校+弱校”、“名校+新校”和“名校+农校”三种模式, 借助名校的资源优势发展农村学校、改造薄弱学校、扶持新建学校, 以名校带动的方式, 推动区域教育优质均衡发展。推行“小班化”试点工作, 逐步破解城区学校大班额问题, 吸引外来人口来我县购房入学。

(四) 加大培训力度, 加快实施农村优质师资建设工程

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇3

【关键词】天峨县 义务教育 均衡发展 调研报告 建议

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0012-03

为深入了解与掌握天峨县义务教育均衡发展有关情况，广泛听取有关部门及群众关于义务教育均衡发展的意见和建议，掌握各乡镇推进义务教育均衡发展存在的困难和问题，为积极稳妥推进天峨县义务教育均衡发展提供科学决策参考，笔者随天峨县政协调研组赴天峨县八腊、纳直、更新三个乡，就当地实施义务教育均衡发展情况开展专题调研，历时一个多月。

一、调研工作概况

2015年3月28日至4月15日，调研组在天峨县政协张艳琴副主席带队下，赴河池市天峨县八腊、纳直、更新三个乡15个村和学校开展了为期5天的义务教育均衡发展专题调研活动，通过召开座谈会、发放调查问卷、实地查看等方式，对三个乡实施义务教育均衡发展的情况进行调研，共召开座谈会15次，实地查看学校15所，收回调查问卷167份。

二、三个乡义务教育发展的现状

（一）义务教育学校布局调整情况

八腊乡有中学1所、中心校1所、村完小8所、教学点2所，中学生654人，小学生1 731人，小学教学班63个，中学教学班13个，最大班容量为69人;纳直乡有九年一贯制学校1所、村完小4所、教学点2所，中学在校生173人，小学生555人，中学教学班3个，小学教学班数32个，最大班容量为69人;更新乡有中学1所、中心校1所、村完小8所、村级小学3所、教学点5所，小学生1 859人，中学生724人，小学教学班75个，中学教学班12个，最大班容量为65人。三个乡学校布局基本合理，村完小以上学校基本是寄宿制学校。

（二）义务教育学校办学情况

八腊乡学校占地面积45 944m2，尚缺校舍建筑面积34 583m2、运动场地38 411m2、计算机58台、图书41 907册，全乡校园文化建设改造需要投入40万元;纳直乡学校占地面积16 323m2，尚缺校舍建筑面积2 528.4m2、运动场地20 652m2、计算机49台、图书12 506册，全乡校园文化建设改造需要投入41.7万元;更新乡学校占地面积40 284m2，尚缺校舍建筑72 171m2、运动场地72 171m2、计算机117台、图书41 830册，全乡校园文化建设改造计划投入186万元。三个乡教学用房需要基本满足，教师用房、学校功能室、围墙、文化长廊、公厕等尚未完善，需要扩充建设。

（三）教师队伍建设情况

八腊乡现有教职工107人，小学师生比1：16，中学师生比1：16，尚缺教师21人、生活管理员14人、炊事员13人、安全协管员11人、卫生员1人;纳直乡现有教职工51人，小学师生比1∶15，中学师生比1∶12，尚缺教师18人、生活管理员7人、炊事员8人、安全协管员6人;更新乡现有教职工117人，小学师生比1∶22，中学师生比1∶24，尚缺教师30人、生活管理员18人、炊事员18人、安全协管员15人、卫生员1人。三个乡中学和中心校有专职英语教师和图音体教师，村级以下学校都未配备专职英语教师和专业图音体教师。三个乡内宿生管理员和安全协管员基本上是值周教师兼任，炊事员是临时聘请，无医务人员。

（三）调查问卷统计情况

此次调研，三个乡镇共发放调查问卷167份，调查问卷统计情况如下：1.对于“适龄儿童是否能够就近入学”问题，赞成能够就近入学68人，赞成“基本就近入学”89人、赞成“普遍没能就近入学”10人。2.对于“我县城乡学校办学条件差距如何”问题，赞成“基本无差距”18人、赞成“差距较小”56人，赞成“差距较大”93人。3.对于“我县城乡学校教师配置是否合理”问题，赞成“合理”12人，赞成“基本合理”73人，赞成“不合理”82人。4.对于“所在的乡镇学校布局是否合理”问题，赞成“合理”36人，赞成“基本合理”103人，赞成“不合理”38人。5.对于“对所在的区域的学校建设及办学条件是否满意”问题，赞成“满意”55人，赞成“基本满意”92人，赞成“不满意”20人。6.对于“所在学校教师队伍是否稳定”问题，赞成“稳定”27人，赞成“基本稳定”81人，赞成“不稳定”59人。7.对于“认为哪种模式比较适合本地实际”问题，赞成“初中集中县城、小学集中乡镇”11人，赞成“划片区办学”43人，赞成“保留当前学校布局现状”113人。8.对于“当城乡学校达到校园环境一样美，教学设施一样全，教师素质一样好，管理水平一样高，是否选择就近入学”问题，选择“就近入学”157人，选择“到城区学校入学”5人，选择“不确定”5人。9.对于“对所在地的学校教师整体素质是否满意”问题，选择“满意”65人，选择“基本满意”85人，选择“不满意”17人。

三、存在的问题

（一）办学条件仍有较大差距

甘洞村完小有11名教职工，教师住在七间简易的砖混结构平房里;麻洞村完小无功能室;纳直乡仅有纳直九年一贯制学校和那里村完小两所学校厕所验收合格;当里、下景、百河三所村完小厕所小，蹲位不够;更新乡中心校教职工宿舍紧缺，师生公厕建设年代已久;安亭村完小学校管理难度大，通往学校的小桥仅有简易护栏，桥面狭窄，存在极大的安全隐患;新林村完小无学生饭堂;加里村完小学校活动场所不够，校门紧靠公路，学生出入很不安全;文里和当里村完小厕所建在校外，晚上学生进出不安全;边里村级小学活动场地没有硬化、无校门;等等。三个乡办学条件与义务教育均衡发展要求相差甚远，需要不断完善。

（二）教师配备不足

我们在调研时，发现三个乡的教师配备不足，尤其是专业教师严重缺乏，教师配备无法满足日常教学的需要。八腊乡自请代课教师8人，纳直乡自请代课教师2人，更新乡自请代课教师18人。各乡除了中学和中心校配有一定数量的专职英语、体育和艺术教师，各村完小普遍没有开设英语课，无图音体美专业教师，一些村完小因为教师紧缺，基本没有开设体育和艺术课。学校无法开齐课程、开足课时，严重影响了国家新课程改革的实施。

（三）教师老龄化现象严重

调研发现，教师老龄化现象较为突出。我们所调研的纳碍、五福、老鹏、甘洞、洞里、龙峨、当里、上景、加里等九所村完小，共有69名教职工，平均年龄50岁。他们年龄大且多疾病，大部分是由民办教师转变为公办教师。由于历史的原因，这部分教师没有经过系统的专业训练，其中不少教师长期生活在偏远农村，信息闭塞，走出去参加培训机会少，又不能自觉地提高文化素养，墨守成规，固步自封，他们目前的工作状态在很大程度上影响了天峨县农村学校教育质量的提高。

（四）后勤人员缺乏

在调研中，我们发现各中学、中心校和村完小基本上没有安全协管员、生活管理员、卫生员和后勤人员。各校为了确保工作运转，使用学校公用经费自请后勤服务人员共47人。其中八腊乡自请炊事员17人;纳直乡自请炊事员7人、安全协管员1人;更新乡自请炊事员19人、生活管理员2人、安全协管员1人，每年用于自请后勤服务人员的公用经费约为65万元。学校用公用经费自请后勤服务人员，违反了相关文件规定。

四、几点建议

经调研，多年来，河池市天峨县县委、县政府坚持教育优先发展原则，不断加大教育经费投入，全县学校办学条件得到了大幅改善，校容校貌发生了显著变化，教师队伍建设进一步加强，教学质量明显提高，教育事业欣欣向荣，教育前景美好。但是由于天峨县地处偏远，发展滞后，对照义务教育均衡发展验收的标准，该县仍有较大的差距。现综合调研情况，提出以下建议。

（一）加大学校基础设施建设投入

纳碍村完小校内有一幢当年有中学时建设的教师集资房，前几年中学已停办，大部分教师已调走，现在房子一直空置，建议政府就地购置，作教师周转房用，以解决目前学校教师住房紧张问题。纳直乡中心校行政办公室在九年一贯制学校教学楼内，挤占了学校资源，建议在该校运动场边空地（学校用地）上再建一幢楼作为办公楼。建设一批教师周转房，解决甘洞村完小、更新乡中心校、新林村完小、文里村完小、加里村完小等五所学校教师住宿紧缺问题。

（二）提高乡村教师待遇

我们在调研中了解到，乡镇教师流动很大，教师队伍不稳定。要留住教师，就要设法为教师提供优越条件，提高教师待遇。国务院2015年6月初印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，提出把提高乡村教师生活待遇作为一项重要任务来抓，财政部门要依法依规落实乡村教师工资待遇政策。当前天峨县给予乡村教师生活补助和乡镇工作补贴，在一定程度上稳住了教师队伍。目前，只有教学点和偏远村完小享受生活补助，我们认为实施生活补助要实现乡镇中小学教师全覆盖，并且加大补贴金额，越往基层、越是艰苦，补助力度越大。把教师纳入年终绩效考评管理，教师奖励性绩效工资按岗位全额发放。继续实施教师周转房项目建设，满足乡镇中小学教师在校住房要求。对家庭经济困难的乡村教师，人事部门应尽量解决他们的后顾之忧。各级工会要关心基层教师的冷暖，为他们解决生活困难。教师职称及时聘任，增加乡村教师岗位，对乡村教师实行岗位聘用倾斜，可不受岗位结构比例限制，到岗即聘。在评先评优时，多考虑乡村教师。

（三）抓好校园文化建设

校园文化建设是学校的名片。在此次调研中，我们发现校园文化建设仍需加强。一些学校校园绿化、美化、亮化差，部分学校围墙不完整、厕所小、校舍门窗框破损、墙壁陈旧、活动场地凹凸不平，无校门、洗澡房、文化长廊等，很不美观。学校没有专项经费，建议教育部门及各学校领导重视校园文化建设，精心设计，创建文化气息浓郁的优美校园。

（四）多渠道充实乡村教师队伍

根据《自治区编办 教育厅 财政厅 人社厅 关于统一城乡中小学教职工编制标准的有关工作的通知》（桂编办发〔2015〕85号）和《广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法（修订）》（桂编发〔2012〕5号）文件精神，配齐配足教师，确保乡村学校开齐课程，开足课时。继续实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、农村小学全科教师定向培养计划和地方免费师范生项目计划。继续推进自治区统一组织教师招聘考试和乡村教师专场双选会，对已获得教师资格证书并且自愿到乡村学校任教的人员，可采用直接面试的方式公开招聘。高校毕业生在县级以下学校任教的，按照《广西壮族自治区人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的通知》（桂政发〔2015〕29号）及有关规定，给予学费和国家助学贷款补偿，全面激励各类人员服务乡村教学。今后招聘和定向培养教师，应该多考虑少数民族和边远山区的学生，予以定向分配，吸引更多优秀毕业生到乡村任教。

（五）招聘后勤服务人员

根据《广西壮族自治区中小学教职工编制标准实施办法（修订）》（桂编发〔2012〕5号）等文件精神，配齐配足学校后勤服务人员。

（六）稳妥推进城乡教育均衡发展工作

当前天峨县城乡之间存在教育不公平现象，要打破这种现象，在财政支出方面要向农村倾斜，坚决解决农村水电路问题，彻底改变乡村落后状况，加大对农村学校基础设施、师资配备、教师培训、后勤服务等方面的投入力度，消除教育不公平因素。对学校布局调整要谨慎进行，因为县内人群居住分散，村屯到乡镇较远，还有相当一部分群众经济困难承受不了，不能一刀切，亦可集中片进行，如果不同乡镇村级学校相邻可集中办学。教育主管部门牵头，有计划、有目的地促成农村相对薄弱中小学与县直中小学、示范性学校友谊结对，通过互派教师听课、评课、交流信息等形式，互相学习，共同提高;建立和完善校长和教师定期轮岗交流制度，继续开展支教和走教活动，使先进的教学理念方法得以及时交流，促进乡村学校标准化办学。

（七）加强对乡村教师培训

这次调研，我们了解到乡村教师参加学习培训的机会很少，年龄大的教师更是如此，人民群众对乡村教师教学质量和整体素质欠满意。教育部门要鼓励乡村教师提高学历层次和积极参与学习培训，尤其是加大对中年以上教师的培训力度;加大乡村教师培训投入，坚决落实从公用经费中安排5%的经费用于乡村教师培训的制度，严格执行教师继续教育学分登记制度;充分利用远程教学、在线课程等形式优化课堂教学和进行自主学习，不断提高教师业务水平;加强师德师风教育，开展向莫振高同志学习活动，把教师职业理想、职业道德、法制教育、心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理全过程;建立乡村教师政治业务学习、培训制度，形成教育、宣传、考核、监督、奖惩、校本六位一体的师德建设长效机制，全面提高乡村教师业务素质和师德水平。

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇4

城关新寨 2013.9

城关新寨小校学校义务教育均衡发展工作自查报告

对照河南省义务教育学校办学基本标准督导评估方案，我校自查结果如下：

（一）、学校设置与班额

1、学校设置 学校按照划片招生，就近入学的原则，不举行任何入学考试，保障辖区的小学生就近入学，服务半径1.5公里，距离适宜。此项自查5分。

2、规模与班额

学校现有6个教学班，每级一个教学班，每班人数在25-40人之间，无超大班额现象。此项自查5分。

3、校园环境

校园环境布局合理，区域分明，校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿，是教书育人求知修身的理想场所。学校具有浓郁的文化氛围，对学生进行理想、行为习惯教育。学校后勤处、政教处、办公室，加强安全隐患排查，每周对学校围墙进行检查，如今围墙坚固、安全，无任何安全隐患。此项自查6分。

4、用地面积 学校占地面积5500平方米，生均占地面积平方米。此项自查4分。

（二）、校舍建设

1、建筑面积 学校建筑面积5000平方米，生均建筑面积平方米。此项自查5分。

2、教室 建筑面积2200平方米，生均面积平方米，玻地比1.7/6，每个教室配有节能灯4支，并且配有灯罩，教室地面硬化防滑。此项自查6分。

3、教学辅助用房 实验室、图书室、多媒体教室、体育器材室、六室不齐全，各项设施配备不到位。此项自查2分。

4、办公用房

学校设办公室、教务处、政教处、总务处，配齐处室办公用品，设立2个教师一个备课室，保证正常工作。此项自查3分。

5、厕所

坚持教工厕所和学生厕所分设，男生厕所坑位 ,女生坑位1/13，厕所干净整洁，有专人打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。此项自查3分。

6、我校没有住宿生，所以不设学生宿舍和食堂。

（三）、设备设施和场地

1、图书 学校现有图书4300册，生均图书22册，每年新增图书50册，图书复本率不超过20册。图书室对学生开放，保证学生的阅读量。此项自查5分。

2、教学仪器 学校建有实验室、器材室，各种仪器配备没有达到国家二级标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。此项自查4分。

3、教育信息化基础设施

现在6个班级，没有“班班通”工程，没有微机室，学校配有3台电脑，3台打印机，为教师的办公、教学创造条件。此项自查2分。

4、音美器材

学校有音乐美术器材室，配备没有达到教育部规定的II类标准。此项自查3分。

5、体育器材

体育器材、卫生器材配备没有达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。此项自查2分。

6、运动场地 学校设有200米的环形跑道，没有跑道直道60米，有3个乒乓球台子，1个篮球场，购置安装学生健身的各种器材十余种。此项自查4分。

（四）教师与经费

1、教师

学校共有专职教师15人，本科学历8人，小学高级教师3人。本科学历教师占专任教师比例为56%。此项自查5分。

2、经费 此项自查3分。

教师工资 教师工资均能按照国家规定的标准，按时足额发放，无教师工资拖欠现象。生均公用经费 生均公用经费按时足额发放到位，无拖欠现象。学校经费使用情况 学校经费用支出合理，无挪用现象。

（五）质量与管理

1、管理 坚持德育为先，能力为重，全面发展，特色明显。按《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，开齐国家课程、省定地方课程和校本课程，开足课时，学生课业负担合理。此项自查3分。

2、质量与效果 此项自查5分。

全面实施素质教育 各年级学生成绩及格率达到要求。毕业生全科合格率达95%。

控辍保学 学校实施严格的控辍保学措施，防止学生辍学。2011年，我校巩固率为100%；2012年我校巩固率为1003%；2013年我校巩固率为100%。

4、学生体质健康工作 学校倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的运动理念。严格按照上级要求开展阳光体育大课间活动，每天上午、下午各一次，时间为30分钟。体质健康合格率为96%。

5、重视安全，狠抓落实 我校安全工作常抓不懈，三年来，无重大安全事故发生。

（六）我校自查总评成绩为85分。

（七）存在的问题

1、教师潜力有待充分挖掘。一些教师特长还没有得到充分发挥。

2、课堂改革还没有完全适应，特别是一些老教师，虽然形式上接受了课改理念，但心理上还是有些排斥。

3、学校器材陈旧，没有现代化教学设施。

（八）改进措施 继续大力推进义务教育均衡发展工作，办人民满意教育。努力建设好学校管理干部队伍和教师队伍。抓好教学思想转变。要与时俱进，理念引领，积极推进教育改革与发展进程。抓好改革创新。以创新为突破口，加强学校管理，完善规程建设，改革评价制度，激活用人机制。做好“开放、沟通”，开放我们的校园，开放我们的教室，开放我们的心扉。

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇5

根据《罗田县义务教育均衡发展情况自查工作方案》现将实验中学义务教育均衡发展状况自查情况报告如下 一办学条件

1、校园校舍学校占地总面积 4万平方米建筑总面积20490平方米。

2、设备设施 ①学校建有标准的理、化、生实验室6间、仪器室和仪器准备室各3间建有体育、音乐、美术教育和艺术、健康教育活动室但设备器材都不完善。②统一了教师办公桌椅和学生课桌凳。③学校有符合要求的食堂、与学生规模相配套的餐厅、与学生规模相适应的宿舍和床铺、符合饮用标准的水源和供水设施、水冲式卫生厕所。④学校已经开通了互联网和教育局域网学校“班班通”将建有41个班微机室有微机有50台但可用的台数不多配中心机房专业服务器交换机。⑤学校没有田径运动场和教学区内活动场地面积仅仅2400平方米。

3、校容校貌 我校新建的教学楼、实验楼和综合楼标志标识牌、文化牌、宣传橱窗等规范统一文化氛围浓郁且布局合理规范“净化、绿化、美化”到位。二教师队伍

1、教师管理 学校制定了《实验中学教学教研常规管理细则》对教师实行严格管理。学校的工作目标是规范管理理顺机制以人为本凝心聚力精讲强练激活课堂管住过程提高质量德育为先丰富活动家校互育纯洁校风。

2、教师配备 全校现有教师 195人其中专任教师175人高级职称55人中级职称115人专科以上学历181人占 100 本科学历155人占89前后勤教辅教师20人。35岁以下45人36—50岁100人50岁以上20人。全校学生2860人师生比是114。

3、教师培训 每年学校按照要求公用经费预算总额的5来安排教

师培训经费。三义务教育课程计划执行情况 严格按照国家课程标准使用国家审定或国家授权审定的教材实施教学。

1、课程设置我校严格规范执行义务教育课程计划开齐课程开足课时。

2、阳光体育 保障学生在校每天1小时体育活动时间。没有体育课的当天在下午500—600安排1小时阳光体育锻炼并已做好计划安排每天20分钟的大课间体育活动时间组织学生做广播操每天晚上做眼保健操。

3、第二课堂 我校共开设体音美和语数外等第二课堂活动10多个项目各种课外活动小组的活动均安排在周一和周五下午500—600时间段内。坚持全面开展第二课堂活动已经形成特色树立起品牌。近三年累计在国家、省、市、区各类大型比赛中获奖464人次其中30多人次获国家级奖项60人次获省级奖项。

4、优质保障 ①教师安排合理分工明确精细化教师的工作量确保各类课程开齐开足。②场所安排合理保证实验器材、活动器材、运动器材、场所各方面的统一协调。③加强师资培训和仪器管理确保各类课程保质、高效的开展。④学校确立走教师专业化发展和内涵发展的道路加强教师业务水平、师德建设开展了青年教师岗前培训组织了青年教师与中老年教师结对仪式。在全校范围内开展了以“双向互动课堂教学模式”为主题的教学研讨课和推门听课有效地促进课堂教学有效性的深入开展。

5、资料征订 根据湖北省中小学教辅资料管理规定的主要精神教辅资料严格控制在省教育厅审定的订书目录范围。根据我校实际制定以下管理制度。根据新华书店教研中心提供的征订教辅目录 ①征订教辅资料渠道新华书店统一订购费用计入学生“一费制”收费范围。②任何学科任何

任课教师不得随意征订教辅资料严格按省、市有关规定规范操作、以法治教。③杜绝教辅资料征订过程中滋生腐败现象从根源上规范操作。

6、制度健全、依法保障 ①开齐课程开足课时。②按常态随机分班不设重点班、实验班等。③不对学生实施体罚、变相体罚或其它侮辱人格尊严的行为。④倡导启发式教学关注学生个体差异因材施教重视综合实践活动的指导。⑤课程、教材要求的实验课开出率达95以上。教师积极利用多媒体技术开展生动活泼的教学重视信息技术与学科整合。⑥严格控制学生课外作业量每天作业总量不得超过90分钟。⑦鼓励、组织、指导学生积极开展文体活动。社会实践活动有保障。⑧绝不利用节假日和寒暑假组织学生集体补课教师不得从事有偿家教。⑨不给学生按成绩排队、公布学校也不以学生成绩作为评定教师教学质量和评价教师工作的唯一标准。⑩学校对学生综合素质制定了一套评价制度。⑾学生参加各级各类竞赛活动均以学生自愿为原则并且必须是由上级教育行政部门组织的我们才参加。⑿教育教学研究活动开展活跃教学各环节工作也是围绕如何促进教师专业发展提高教师专业水平来开展教务处主要负责检查、监督落实情况。四教育经费 上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位并实行收支两条线管理无挤占、平调、截留问题无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放购买了医疗保险按时交纳了住房公积金。此外近几年来我校争取上级资金用于新建、维修教学楼添置内部设施使我校的硬件设施得到极大的改善。

我校主要有建设性负债和管理性负债。五教育管理

1、组织领导。学校发展受到党政重要关注有专管教育的领导蹲点。

2、布局调整。认真执行全市布局调整规划学校最大班额是58人本学期平均班额是52人七年级各班人数均不超过50人。

3、巩固“普九”成果。招生范围内的所有初中生全部入学没有辍学学生辍学率为0。残疾孩子也在校就读辍学率为0。

4、学校周边环境与安全。①公安及相关职能部门组成专班对学校周边进行调查走访并进行专项整治。②学校内部层层签定安全责任书规范安全管理制度与措施对涉及校园安全稳定矛盾纠纷进行排查调处对安全设施进行检查维护安全教育常抓不懈。③对接送学生车辆学校先对乘车学生进行统计并致信给家长告知家长安全知识同时告诫司机及车主不超载其次是广泛进行交通安全知识讲座张贴宣传标语办“交通安全宣传教育”板报周五放学前集中与分班强调路途安全周日返校规定返校时间为下午一点半班主任到班清点人数发现未到学生及时与家长联系及时掌握信息及时报告确保学生安全。④存在的问题营运客车学校无权管理留守学生多无法签定安全责任书。⑤学校不断完善德育工作机制落实学校—家庭—社会三结合的教育网络。认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》保证每天1小时的体育活动时间建立学生体质健康监测制度保证日查日报并及时对学生进行健康分析和心理疏导控制学校流行性传染病的发生。“大家唱、大家跳”活动开展有序。学校拟定了班主任管理细则备课组以教研组为单位进行集体备课在教学中合作交流、共同探索课堂教学新思路推进素质教育的发展。六存在问题 通过自查

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇6

均衡发展整改报告

我校根据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》的通知甘教督〔2013〕8号）和《甘肃省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》的通知甘政办发〔2013〕102号文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，经过自查，并制定了切实可行的整改措施，先将整改措施形成报告如下：

一、基本情况

我校成立于2009年，占地面积6580平方米，建筑面积610余平方米，学校现有6个教学班，本期在校学生63人。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况与整改措施

1、学校设置

罗湾小学现为5个行政村的教育教学服务，分别罗湾一社、罗湾二社、罗湾三社、罗湾四社、罗湾五社。属偏远地区。学校布局不到位，校舍不足，不能满足学校基本需求。

2、规模与班额

学校现有教学班6个，学生63名。其中一年级15人，二年级为8人，三年级为8人，四年级7，五年级12人，六年级13 人。

3、校园环境

学校布局较合理，校园土地均未硬化，可根据实际学校在总体布局，达到理想效果。学校校园文化比较丰富，围墙结实完整，符合要求。

4、用地面积

学校从用地上与学生数较一致，学校占地面积6580平方米，人数63人，人均占地104.4平方米。且根据远期规划，学校二次建设空间宽裕。（学校建设潜力条件具备，需政府大力投资建设）

三、校舍建设

1、建筑面积

总体布局不合理。学校现有建筑面积 610平方米，生均 9.7平方米。六个教室，五间办公室，一间仓储室，一间营养餐室，连住带办公。建筑面积不足。（整改措施：学校建设潜力巨大，生均面积较大，功能室少，学校力量有限，需上级部门协调）

2、普通教室

学校现有6个教室，教学班6个，教室采光为荧光灯4支；地面防滑。（整改措施：学校可根据实际进行整改）

3、辅助用房专用教室；办公用房7间；5间办公室，2间处室，且为住室，厕所满足需求；食堂16平方，无餐厅。

四、设施设备和场地

1、图书

学校现有图书1200本，生均19本，加上上级配送，其他单位捐助，图书保有量可以达标。

2、教学仪器

根据省定二类标准，缺口太大。切无仪器室、实验室，不能实施正常教学。（整改措施：学校可整改一部分，大部分需上级配备。）

3、运动场地

学校根据占地面积情况，只有篮球场1个，无其他活动场地，五、质量与管理

学校严格按照上级规范办学行为要求办学，无违规办学现象。各年级及格率达到要求，毕业生全科率全部达标。巩固率达到100%，年辍学率为0，学生健康合格率为100%。无重大安全事故。教学质量连年提升。

根据以上情况：我校基础设施较差，尤其硬件，如：校舍急缺，操场，运动场地，办公用房远不能满足需求。没有餐厅，师生就餐条件极差，厕所、音乐、美术器材不达标。总之，我校硬件设施落后，学校力量有限，自行整改的极少，大部分尤其硬件建设需要乡政府，学区共同协调建设。

白庙乡学区罗湾小学

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇7

一、狠抓德育, 全面育人

一直以来, 学校高度重视德育工作。学校以基础道德建设为主线, 以培养学生良好的行为习惯为目标, 以加强德育队伍建设为根本, 以心理健康教育为突破口, 以建立健全德育评价机制为保障, 全面落实德育工作。学校加强对“学生良好行为习惯养成”教育, 以学生为本, 道德为先, 在学生的德育工作上取得了一些成绩。

1. 常规管理。

为全面提高学生的素质, 培养学生良好的行为习惯, 保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长, 我校开展了各项班级评比工作活动。根据学校实际情况, 我们针对不同年级段学生的特点制定了在校行为教育训练内容。

2. 加强心理教育, 滋润学生心灵。

学校领导充分肯定心理健康教育的重要性, 成立了以校级领导为组长的领导小组, 形成政教牵头, 少先队协助, 班级为核心, 心理咨询室辅助治疗的心理健康教育体系。

3. 安全教育, 常抓不懈。

学校利用校会、升旗仪式、主题班团会等, 对学生进行安全教育, 以提高学生的自护、自救能力。我们还组织师生学习安全方面的法律法规, 树立他们“教育在先、预防为主”的思想。学校广泛开展法制安全教育活动, 将其作为素质教育的有机组成部分, 纳入教育教学计划。

4. 重视法制教育, 积极落实法律进校园活动。

学校坚持在校园内张贴普法知识宣传挂图、板报, 多次邀请专家来校进行《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》、反邪教、“珍爱生命、远离毒品”等专题讲座, 使广大师生知法、学法、懂法、用法, 自觉守法。

二、重视廉政文化, 加强教师队伍建设

在师德师风建设工作中, 我校的主要做法是:

1. 利用校园宣传载体, 促进廉政文化传播。

学校充分发挥校园网、板报、宣传橱窗等宣传载体的作用, 广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹, 营造积极向上的校园廉政文化氛围。

2. 加强师德师风建设, 树立清正廉洁师表形象。

学校把廉政教育作为师德师风建设的重要内容, 在干部教师中开展党风党纪教育, 突出依法治教、廉洁从教, 有效预防职务犯罪。

3. 把学习贯彻党章和国家廉政精神要求作为教师政治学习的一项重要内容。

不断强化教师意识, 增强组织观念和纪律观念。

4. 做好校务公开工作。

学校不断深化校务公开, 充分发挥教职工代表大会的权利, 实施阳光分班, 完善监控机制, 积极推动重大事项决策过程公开, 促进科学决策、民主决策, 保障广大师生的知情权、参与权、监督权。

5. 规范教育收费问题。

学校严格执行教育收费收支两条线管理办法, 认真做好教育收费公示和收费政策宣传工作, 坚决治理教育乱收费现象。层层抓落实, 坚决抵制向学校搭车收费和乱摊派行为, 为规范教育收费营造良好的环境。

三、提高教育质量, 办人民满意的教育

教育质量是学校的生命线, 教育质量的优劣直接影响学校的声誉与形象。近年来, 我校坚持深化新课程改革, 狠抓教学管理, 开展了一系列颇有实效的工作:

义务教育均衡发展工作情况的自查整改报告 篇8

会议指出，全省推进义务教育均衡发展工作取得显著成效，我省高度重视教育事业优先发展，始终将推进义务教育均衡发展，促进教育公平作为教育事业发展的重中之重，积极探索义务教育均衡发展模式，采取强力措施，推进落实义务教育均衡发展的各项任务。义务教育整体发展水平进一步提升，教育质量不断提高，教育公平迈上新台阶，更好地满足了人民群众对优质教育的需求。主要表现在：一是建立了有力的工作推进机制，二是强化了义务教育投入保障，三是推进了教育资源均衡配置与共享，四是促进了教育质量和管理水平稳步提升，五是教育公平迈出新步伐。

会议强调，要进一步明确推进义务教育均衡发展的各项任务，切实把思想和行动统一到中央和省委、省政府的决策部署上来，进一步强化责任，统筹完善政策措施，重点围绕“合理调整布局、扩大优质教育资源、推动教师交流、提高教育质量和管理水平”等5个关键环节，扎扎实实推进义务教育均衡发展工作。

会议要求，要强化保障措施，确保全面完成工作任务。一是进一步加强组织领导，把教育作为促进社会公平的“一把手”工程，切实加强组织领导和工作统筹，将推进义务教育均衡发展摆上重要议事和工作日程。省委、省政府已将这项工作纳入对地市经济社会发展状况考核体系和对市（地）领导干部政绩考核的重要内容，各市（地）要强化对县级政府的考核，确保如期完成工作任务。二是进一步加强协调配合，各有关部门要切实担负起责任，确保规划到位、保障到位、工作到位，形成推进义务教育均衡发展的合力。三是进一步加强督导评估工作，切实落实国家《教育督导条例》，建立和完善教育督导的监督、评价、奖惩等机制，强化教育督导机构督政、督学、质量监测职能，推广督学责任区、挂牌督导等教育督导手段，加强专业化督学队伍建设，完善问责机制，加快义务教育学校标准化建设和县域义务教育均衡发展进程，确保按规划要求完成建设任务。四是进一步加强舆论宣传，大力宣传推进县域义务教育均衡发展的重要意义，努力营造全社会关心、重视和支持县域义务教育均衡发展的工作氛围。组织专门力量认真研究成功案例，大力宣传好经验好做法，切实发挥典型示范和引领作用。建立和完善推进县域义务教育均衡发展激励机制，对做出突出贡献的先进地区和先进个人进行表彰奖励。

会上，牡丹江市政府、哈尔滨市南岗区政府、富裕县政府、宝清县政府、桦川县政府、牡丹江林管局就改革创新工作推进机制和均衡配置教育资源的有效方式，努力扩大优质教育覆盖，着力推进义务教育均衡发展做了经验介绍。与会人员还赴牡丹江市第十六中学、第二十二中学、实验中学、第六中学和第四中学，实地参观了牡丹江市通过学区制改革，缩小校际差距，破解择校难题，促进教育公平所取得的成效。

我省启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划

为加强义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用，黑龙江省于2013年12月启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划，20个培训班将分期分批实施。

据介绍，本次培训共分信息技术、英语、音乐、美术、体育等薄弱学科骨干教师培训；初中理化生和小学科学骨干教师实验技能培训；地方课程、校本课程骨干教师培训和综合实践活动骨干教师培训等4类，共有20个培训班，培训采取分期分批实施的原则。

黑龙江省启动本次培训计划目的是加强全省义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，提高薄弱学科教师专业化水平及实施素质教育和新课程的能力，促进各学科教师专业化能力均衡发展，培养区域优秀“种子”教师，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用。

培训将根据不同类型采取专题讲座、案例分析、现场观摩、互动研讨和追踪问效等多种方式。培训结束后，相关教育行政部门还将执行逐级考核制度，考核合格者培训学时将作为绩效考核竞聘上岗、评选先进、晋升职务等重要依据。

规范义务教育阶段办学行为

黑龙江省2013年严格规范义务教育阶段办学行为，对违规个人和单位进行严肃处理，共取缔无资质办学点（班）285个，限期整改民办学校76所，吊销办学许可证的文化补习学校有9所，追究处分学校领导十部和在职教师共计55名。

近年来，黑龙江省在义务教育阶段下大力气，着力规范办学行为，严格执行小学就近入学、初中对口升学政策，推行阳光分班，建立学生课业负担监测、公告和责任追究制度，禁止义务教育学校教师有偿补课或到课外辅导班上课。

黑龙江省教育厅连续5年开展“群众满意学校”创建活动，对“乱办班、乱补课、乱收费”行为专项治理。为确保没有“漏网之鱼”，黑龙江省还组织检查组在假期对文化学校进行明察暗访，对于违规补课行为发现一起，处理一起，绝不手软。

改造农村学供暖设施我省16万师生不再冻手冻脚

2013年，黑龙江省将解决农村学校的取暖问题作为工作重点，加大投资力度，对一批老式的供暖设备设施进行了提升改造。2013年年初，教育部门与财政部门联合就全省中小学火炉取暖情况进行了核实，建立起“待改造项目学校项目库”，计划用两年时间全部取消农村中小学小火炉，2013年至少完成一半，2014年全部完成。

目前，黑龙江省财政已落实资金1.6亿元，全省已完成火炉改造学校921所，占两年应改造学校总数的5l%，改造校舍面积92万平方米，受益师生16万余人。

哈尔滨市南岗区高标准开展国家学生体质健康标准测试和数据上报工作

《国家学生体质健康标准》是国家对学生体质健康方面的基本要求。自2007年国家开展《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作以来，哈尔滨市南岗区教育局多方筹措资金购买测试器材，开展测试工作。特别是2013年，成立了测试工作领导小组，出台了《关于在全区中小学校开展学生体质健康水平监测工作的方案》，并对测试人员进行了集中培训。各学校普遍成立了监测工作室，在校园内开展学生体质监测的指导、训练和自测工作。

测试期间，南岗区教育局组成专家组先后4次深入学校指导和帮助开展测试工作，截至2013年10月底全区所辖73所中小学校全部完成测试和数据上报工作。

义务教育均衡发展自查报告 篇9

苍溪县陵江镇第四小学校

为切实推进全县义务教育均衡发展，推进教育事业又好又快发展，我校紧紧围绕教育发展目标，积极履行义务教育工作职责，强化领导，明确责任落实措施。现在，就各项任务完成情况向各位领导汇报：

一、学校概况

学校始建于1992年，占地面积十余亩，现有在职在岗教职工72人，教学班 33个，学生1565人（含普、特、幼，其中三类残疾儿童155人）。多年来，我校坚持“普特并重、协调发展”的办学思想，针对我校普特融合的特点，学校围绕“残障学生适用技术培训”和“自强不息、励志成才”为主题的红色校园文化两大特色建设，做亮学校品牌，促进了学校的规范发展和内涵发展。

二、主要措施和成绩

（一）、坚持实施免试就近入学制度。我县义务教育阶段学校招生工作，按照划片、就近、免试入学的原则。县政府和县教科局对本行政区域内的生源进行充分摸底分析。根据区域内适龄儿童少年人数及学校的办学规模，科学合理划分学区，确保１００％覆盖本行政区，保证义务教育阶段每个适龄儿童少年都有一所免试的公办学校入学。1 学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善了招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务。同时对全县范围适龄残障学生入学实行“0”拒绝。

（二）、关注困难群体学生入学问题，认真做好“两免一补”工作，关心留守和儿童残障学生资助体系，没有学生因为家庭经济困难而失学。

1、两免一补：学校严格执行上级规定的收费项目和标准，认真落实 “两免一补”和义务教育经费保障机制健全，始终坚持勤俭节约的原则用好、用活上拨的资金，坚持校务公开。加大对贫困学生的资助力度，让贫困学生“进得来、读得起、留得住”，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学。

2、关注困难群体：建立教师“一帮一”和学生“二帮一”机制。在学校之间开展手拉手结对，在生活上可以给贫穷的残疾儿童募捐,在学习上也以老师“一帮一”,学生“二帮一”的形式,帮助成绩不怎么好的学生,帮他们树立学习的信心，为残疾儿童构筑温暖“大家庭”。

（三）、加强学生学籍的管理，建立、健全学籍管理档案。各种学籍管理表册、资料按年归档登记，以便随时查阅。教科处有专人负 2 责学籍管理工作，按要求建立和健全学生的档案，并妥善保管，不得擅自填写、更改和公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业、修业等规定，不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。

（四）、努力改善办学条件。为改善办学条件，学校广开渠道多方筹资，争取得到社会各界的最大支持。我校利用中西部特殊教育专项资金购置了80万的学生康复设备并已投入使用。

（五）、以竞促学，以研促学，以研促教，帮助教师专业化成长。一是继续开展以年级学科教研组为主要形式的研究活动，年级学科组集体备课活动每周一次；二是深入开展“百师讲堂”以及常规教研活动，每位教师精心策划围绕专题办一次讲座；三是与伏公小学联合开展“同课异构、同课异上”教学竞级活动，人人上好一堂公开课；四是开展“写字对小学生行为习惯的培养”课题的研究，成果显著；五是继续抓好随班就读实验，普通班级积极接纳轻度残障学生到班学习，帮助残障学生养成良好习惯、健全的人格和更早融入主流社会；六是继续加强了对毕业班、特教高中班工作的督查、指导力度，多次会商管理措施，细化过程管理，加强质量监控，确保各项工作顺利开展。

（六）、加强教学的规范化管理，强化教学常规的贯彻落实，严格执行国家教育主管部门制定的课程计划，开齐、开足、开好各门课程，建立巡课制度，进一步加强课堂教学监控，规范教学行为，提高课堂教学的有效性。

（七）、重视校园文化建设，确立了“励志立德，和谐育人”的办学思想，提炼出“自强不息，励志成才”作为学校的校训，传承“普特融合”办学特色思路，把“为每个孩子的幸福人生奠基”定为学校今后一个时期的办学目标，进一步深化“普特融合，和谐发展”的办学模式，继续坚持内涵发展，做亮品牌，统筹安排，名家设计，精心打造浓郁的校园文化氛围。

（八）、严格执行《四川省义务教育办学行为十不准》和《苍溪县规范中小学收费十条禁令》，办学收费行为规范。

1、从严治校，依法规范学校的办学行为。

2、依法坚持义务教育免试入学制度，保障适龄儿童少年在户籍所在地就近入学。要结合行政区划调整合理划分学区，确定学校招生范围，并向社会公布。确保学区内学龄儿童按时入学、全部入学。做好进城务工人员子女接收工作，并与学区内学生等同对待。要采取有效措施控制热点学校超计划招生和大班额问题，从严控制义务教育学生择校和借读。

3、要严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。要按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度；不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课；不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。要严格控制考试次数，禁止对学生考试成绩排名公布。

4、依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。坚决制止少数教师从事的有偿家教和收费补课的错误做法，对于那些有令不行、有禁不止而继续进行有偿补课的教师，按有关规定予以通报批评，情节特别严重的取消当年职称评聘、职务晋级、评优评先资格，并给予纪律处分。

(九)、重视和强化安全后勤工作。安全后勤职能处室继续紧密围绕学校中心工作，以“为教育教学服务”为宗旨，通过优化后勤管理，强化服务观念，积极探索在新形势下后勤管理工作和服务职能的新思路和新方法，为学校教育、教学各项工作的顺利开展，做好了充分的保障作用。

1、落实了安全管理责任制。一是确立了学校安全管理责任制度，实行“一岗双责”，强化“安全管理、人人有责”的意识。二是落实了行政值周、值周教师和“红领巾监督岗”管理职责。保持评比量化 5 工作的常态化。三是落实保安值勤人员的职责，充实安保人员，严格执行24小时值班制。四是与学生和家长签定了《安全管理协议书》，各班级制定有安全公约。

2、强化了安全后勤管理常规。一是坚持上好《生命与安全》课，举办消防知识、交通安全知识、预防溺水等安全知识专题讲座5次，召开以安全教育为主题的班会22次。二是继续做好水电管理和校产的添置、管理和维护工作，做好校园绿化、美化和净化工作，针对流脑、流感的爆发，切实做好学校的卫生防疫工作。三是坚持放学统一集合以路队制出校，组织全校师生开展了“懂规则、讲秩序、保安全”交通安全社会实践活动、应急疏散演练活动。交通安全手抄报制作比赛和知识竞赛活动，均收到了良好的效果。四是加强伙食团、残疾学生宿管从业人员的培训工作，进一步明确了岗位职责，增强了服务意识，保障了学校中心工作的稳定推进。五是扎实推进特教综合楼项目工程，加强工程过程监督，保证工程质量，价值80多万的康复设备已基本安装到位。

(十)、以活动为载体，不断增强德育实效性。多年来，我校德育工作坚持“创新特色，增强实效”工作思路，在丰富多彩的活动中培养学生良好的道德品质。一是经常性开展了“学雷锋六个一”活动。二是第年开展了“清明节祭扫烈士墓”的社会实践活动和 6 “母亲节”感恩演讲比赛。三是开展了形式多样，内容丰富的庆“六一”系列活动，收到良好的教育效果，受到社会各界好评。四是创建并通过市级和谐校园示范校的验收，并积极扩大创建成果。

三、存在的问题和相应措施

与省内先进学校相比，我们还有一定差距，一是教师利用现代信息技术水平需要进一步提高；二是学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。

在今后的工作中，我们将进一步搞好义务教育的巩固、提高和延伸工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好工作。

义务教育均衡发展自查报告 篇10

一、学校基本情况

六村学校原址碾坪，xxxx年有两个教学班，xxxx年在祖师庙左右接房四间，炮楼一座，教学楼七间，周围各村小学合并与此，xxxx年停办。xx年有兴教育，xxx年冬扩建完小，xx年春又建教学楼一幢，上下四个教室，两个住室。由于日本入侵，该校再次停办。xxx年日本投降以后，正式成立完小，命名六村小学。xxx年春，当地解放，上级任命张学纯为校长再兴办学，政府正式命名为六村完小，共六个教学班。75年普及教育，使学生就近入学，当地政府号召群众集资，新建四个教室，成立初级中学。xx年，随着人民生活水平的提高，新建两排住室，彻底解决了初中的用房问题。xx年两村双委又一次集资建起了四室和教师住室，引起政府的高度重视和支持，香港慈善协会之善举，慷慨解囊，捐资12万元，地方知名人士赞助，新建教学楼一幢，上下两层共八个教室，六个教师住室，两个楼梯间以及校园围墙、厕所和地面硬化等配套设施。20xx年又新建教学楼一幢，硬化了1500平方米的操场，使学校面貌焕然一新。

六村学校位于北冶镇西部偏远山区，学校共有10个教学班，总占地面积10755平方米，建筑面积1234平方米，学校校长1人，教务主任1人。全校共有教师13人，现有3人正在参加学历提高培训，全校共有学生199人，入学率100%。在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的`大事之一。依据县教育局相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，学校存在的问题是：校园墙有一段约20米有裂痕。照明没达到标准，小学教辅用房6室正在建设中。高学历教师低于80%。正在着手整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况。

(一)统筹管理

我校根据省教育厅关于印发《河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则(试行)》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

(二)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

(三)学校办学条件

我校20xx年7月修缮了围墙，2xx年8月粉刷了教室等。20xx年8教学楼门窗油漆，并修缮楼顶，学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

1、学校占地总面积10755平方米、生均54.05平方米，校园绿化面积2000多平方米，校舍总建筑面积1234平方米，生均6.2平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所106平方米，13个男蹲位，1个小便池，11个女蹲位，教工厕所和学生分设。学校操场3200多平方米，有约200米环形跑道和60米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要，20xx年9月，购置了教师专用办公桌椅和床。办公条件大大改善。

2、学校设有电教室一间，去年学校筹钱为电教室添置了新电脑，学校有教学用电脑30台，开通“班班通”，教师可运用现代化教学手段进行教学。

3、学校配有图书室、仪器室、体育器材室、农村远程教育播放教室，含光盘播放教室、行政办公室各一间。图书室内，现存图书5700册生均图书28册。仪器室、体育器材室配有自然科学、体育、数学等仪器器材设备。农村远程教育播放室配有29英寸彩电五台，DVD五台，达到模式一配备标准。办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。

4、学校正在使用的两栋教室内外墙面均重新粉刷加固，门窗更换一新，能满足正常教学需要。新建幼儿园正在建设中，投资170万。

5、学校操场有水泥硬化的运动场1500平方米，能保证学生活动及教学的正常运行。

(四)教师队伍建设

1、学校现有专任教师13名，其中大学本科学历5名，专科学历1名，中师6名，中级职称8名，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，所以领导和教师都参与教学比武活动，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。全体教师关心爱护每一位学生，关注学生的成长，及时与学生家长联系沟通，每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。教师每人一个档案盒，“比访”专项档案资料齐全。

5、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

(五)教育教学质量。

1、学校以“有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2、学校教务处周调阅、月检查制度落实，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果，加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见督促有关教师及时改进教学。

3、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家跳”活动，坚持组织好冬季长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

4、学校班额控制在45人以下，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

5、认真组织扎实有效地开展“课内比教学”活动。本学期，学校将以教研组为单位每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案。除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

6、学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数199人。一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为0%。

7、学校一如既往地重视对学生体质的检测工作，每年对学生进行一次体格健康检查每个学生都建有健康成长档案。

8、学生学有所长，办学特色是手抄报创办和经典诵读，口号是手抄报创办强素质，经典诵读净心灵，。

(六)关爱特殊学生群体

1、学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。

2、学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会。

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出儿点本校特色

1、关注学生健康，建立平安乐园。我校开展了“三生教育”，即对学生进行生活、生命、生存“教育。是学生明白了生活的艰辛与幸福，生命的珍贵与价值，生存的意义和目的。定期家访和通话，向学生父母汇报在校表现，向监护人了解学生在家情况。家校结合，关心学生每天的学习、生活、心理。从而建立和谐平安校园。

2、加强教育信息化，均衡城乡教学资源。我校一是加大教学资源投入，学校倾斜有限资金购买相关资料、软件、图书。二是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训，让每一位教师能熟悉掌握现代教学资源。三是现代教学资源进教室，更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受城里孩子同等的教学资源。

3、加强外部联系，积极争取扶持。我校20xx年和20xx年积极与县电视台联系，筹措资金，两次购置了新的课桌和办公桌椅。修缮了围墙。

五、存在的问题和今后的努力方向。

存在问题：

1、学校整体规划和布局比较合理，但在校园的美化、硬化等方面仍需改善，属于基础建设问题亟待解决。

2、小学按国家标准，还有音乐教室、美术室、计算机教室、多功能教室、阅览室有待进一步规范建设。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

今后改进措施：

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。