常山县2010——2012学年新教师培养考核方案

常山县2010——2012学年新教师培养考核方案（共10篇）

常山县2010——2012学年新教师培养考核方案 篇1

常山县2010-2012学年中小学幼儿园新教师见习期

跟踪培养实施方案

一、指导思想

为了顺利实施新课程改革，推进“轻负担高质量”工作，提高新教师教育教学技能、专业知识、师德修养，使新教师巩固专业思想，热爱教育事业，尽快实现从学生到教师的跨越，适应并胜任教育教学工作。进而达到“思想入伍，业务入门”的目的。

二、培训目标

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂教学的基本技能和课堂管理的基本办法；能正确评价学生，正确处理好师生的关系，并与学生家长建立良好的合作关系；掌握教育科研的一般方法，懂得如何进行教学反思，初步形成教育科研的习惯。

三、培训对象

2010年以来上岗的全县各中小学、幼儿园的在编在岗的公办教师。

四、主要内容及时间安排

1、教育教学理论学习

共分师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心理健康与班级管理等四个板块，下设8个专题：

（1）师德规范教育专题：进一步学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的、合格的人民教师。

（2）政策法规教育专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规，增强新教师的法规意识，遵章守法。

（3）教育教学常规训练专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、评课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学的工作能力。

（4）新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，主动投入课改，熟练利用课程资源，不断优化教学模式，努力追求“轻负高质”，使新教师成为新课改的一支主力军。

（5）教育科研专题：使新教师树立以科研为先导的意识，在教育教学实践中展开科研，在科研理论指导下促进教育教学工作，努力做科研型的新型教师。

（6）教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方式、正确先进的教育观念、积极稳定的情绪与情感、完美的性格特征、较强的人际交往能力和自我调节能力。

（7）班级管理专题。通过聆听专家讲座和优秀班主任经验介绍，观看班主任工作专题光盘，阅读班主任工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。

（8）教师礼仪专题。要求掌握教师仪态仪表、行为举止的一般要求，做到文雅大方。上述专题共分两次集中学习完成，分别安排在2012年11月中旬、2013年4月中旬。

2、师徒结对

指导师原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对指导师名单报县教师进修学校备案。县级指导师由县教师进修学校统一指定，供指导老师缺乏的学校选择，县教师进修学校将对优秀指导师予以奖励。

3、教育教学技能达标过关（下述（1）（2）（3）项内容今年不组织集中考核）达标内容及一般性标准：（1）教师礼仪

仪态仪表：仪表（一般含衣着、装饰、发型等）庄重大方，朴实得体，整洁美观。

行为举止：举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。（2）教师书法

毛笔字：能用毛笔书写一幅简单的作品。（可临摹、字体自选）

硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一幅简单的作品。（可临摹、字体自选）粉笔字：在黑板上书写名人名言、古诗词等，要求规范、端正、美观。

简笔画：根据指定的物品用简笔画的形式画出其轮廓、形状等，要求快速、形似。（3）教师语言

普通话水平：能说流利的普通话，达到或超过规定的普通话水平测试等级。即兴朗诵：能较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确、有一定表情。

主题演讲：围绕自选的主题，进行3-5分钟的演讲，要求主题集中，语言表达流畅，有一定的感染力。

（4）课堂教学

限时备课：120分钟内完成一个随机指定的课程教学设计（教案），要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。

上汇报课：开出一堂所任学科的汇报课，要求基本符合课堂教学的一般规范。（5）教育科研

教育论文：写出一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探索和实践印证，鼓励提出自己的独到见解。

反思文章：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深入地反思，以便改进教育教学思想和行为。

经验总结：阶段性教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳，避免八股式的工作总结。

（6）当年参加工作的新教师的校本培训和自培自练内容 校本培训内容：

每周听指导教师示范课1课时，并有详实的听、评记录和心得； 每个月有一份600字以上的教育教学实践心得和总结；

每个月必须上1节研讨课，经教研组长或其他教学经验丰富教师听、评指导，自己需有150字以上感受及改进记载。

自培自练内容

基本听课量40节（一年）；

每二周一份《课程标准》学习笔记，全学期累计不少于5000字； 每月一份1000字以上的《教育学》或《心理学》学习笔记。新教师根据达标内容和一般性标准进行自主训练，县教师进修学校组成评审团进行集中测评，测评结果分“优秀、良好、合格、不合格”四种，具体操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由学科专家组成员代表及学校领导、师训员等组成。新教师所在学校要做好指导和检查工作，保证新教师各项指标顺利达标过关。

4、“希望之星”评比

新教师“希望之星”评比安排在2013年5-6月份进行。（以后每年举行一次）参评内容以本学科课堂教学为主，结合教育教学技能达标过关和教育教学论文成绩。其中课堂教学占60%，教育教学技能达标过关20%，教育教学论文（反思文章、经验总结）占20%。“希望之星”由县教育局发文进行表彰和奖励。

各学校于2013年4月底前，按照本单位新教师总数30-40%确定县参评人员（本学年参加工作的新教师不列入），保证参评新教师有充分时间进行准备。建议在推荐人员时结合教育教学技能达标过关等进行综合考评。此项考核结果要与校长年终考核相挂钩。

五、培训形式和管理

培训形式：采取集中培训与校本培训相结合、指导教师指导与新教师自培自练相结合的形式。集中培训由县教师进修校实施，校本培训由各学校实施。新教师的指导教师采取双导师制，即一位由进修校指派有关学科教研员担任，另一位由新教师任职学校指派一位经验丰富、工作负责的相同学科教师担任。

学分：根据有关规定，新教师试用期必须修满120学分，取得学分的培训模块有集中学习、校本研修、教学实践及其他等多种途径，具体学分安排另行通知。

考核：以理论知识与实践能力并重的原则，注重考查学员的实际能力，对学员考核实行百分制。培训结束后，新教师各科成绩记入学籍档案，成绩合格者，颁发结业证书。

当年参加工作的新教师的考核工作要在“领导小组”组织指导下，以学校为主（如学校无法承担，可县进修校派人协助、配合），县进修校进行指导检查，考核结束，由进修校提出考核的初步意见报送“领导小组”终评。合格的教师，由县教育局与进修校联合颁发“常山县试用期教师培训合格证”。县教育局人事科按期办理转正定级手续，对考核不合格或未参加培训的新教师应暂缓转正定级，参加下一年度新教师培训。

各中小学、幼儿园要根据本单位实际，制定具体的实施计划，开展切实有效的校本化的新教师培训活动。县教师进修学校将把新教师培训工作作为学校校本培训年度考核的重要内容，并对考核结果进行通报。

常山县教师进修学校

2013-3-20 附

指导师职责：

（1）定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询。检查新教师的教案，对教案提出修改意见。每学期不少于5次。

（2）听课要求：新教师每月听指导师的课不少于2节；指导师听新教师的课每月不少于1节，并就教学目的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方法的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。

（3）指导班级管理工作、班队活动组织与设计等每学期不少于2次。（4）指导新教师参加教育教学技能达标过关、“希望之星”评比等活动。（5）学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价。

济南第十五中学新教师培养方案 篇2

2011年新教师成长培养方案

我校2011通过公开招聘，引进了一名思想品德教师李铭，按照区进修学校的统一部署，结合我校的实际情况，特制定2011年新教师成长培养方案。

一、学校成立新教师成长培养领导小组和工作小组。

领导小组

组长：刘光泉（校长）

组员：王玲（书记）陈军（副校长）

金凤英（教导处主任）

刘宝柱（组织人事科科长）

工作小组

组长：陈军（副校长）

组员：金凤英（教导处主任）

李克增（教导处副主任）朱传霞（业务指导教师）

陆海燕（班级管理指导教师）

二、聘请教学经验丰富的朱传霞老师为李铭的指导教师，聘请班级管理经验的路海燕老师为李铭的班主任指导教师。由教导处和团委牵头举行隆重的“拜师学艺”仪式，颁发聘任书并签订指导协议，明确各自的任务和责任。

三、对新教师及其指导教师提出明确的要求

（一）对新教师李铭的要求： 1.虚心学习，主动请教。

2.主动承担指导教师布置的课题及有关任务。

3.不断总结，定期向指导教师汇报每学期的心得与体会。4.每周至少听指导教师一节课或向指导老师理论业务学习一次，虚心学习指导教师的教育教学方法，写出听课体会和教学反思。

5.每周应与班级管理的指导教师交流班级管理工作一次，写出心得体会。

6.做好听课、班级管理交流记录、期末总结。每学期期末将本人及指导教师活动记录收齐，上交团委。

7.拜师学艺一年，结合工作转正，上一堂汇报课。一年师生关系到期前，上一堂优质公开课，写一篇教育、教学论文，开好一堂主题班会。

（二）对指导教师的要求：

1.主动关心青年教师的工作、学习及发展情况，要指导新教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导。

2.全程指导常规教学的各个环节，具体包括： A、教学计划的制定及总结的书写； B、备课及教案书写；

C、作业批阅及学生学习评价； D、课堂教学过程的指导；

E、了解学情及教学辅导等。每周至少跟踪听课1节，一学期不少于20节，全学年不少于40节，要认真做好听课记录，使用指导徒弟专用听课本。为能够有效指导，同时要在听课记录中做好课堂点评和总评记录。

3.指导青年教师积极参与相关学术、教育教学方面的活动。

4.业务指导教师每周不少于1节课或者1次教研活动，及时评课指导；班级管理指导教师每学期与青年教师至少谈话交流10次。

5.业务指导教师学期末填写期末总结表及指导意见；班级管理指导教师填写期末总结表及指导意见。

6.定期向领导小组和工作小组汇报新教师指导工作。

四、加强与区教师进修学校、区教学研究室的合作，邀请区名师、名班主任来校对李铭进行业务指导，帮助其成长。李铭要按教师进修学校的要求积极参加各级各类培训，定期向进修学校汇报自己的工作。

五、领导小组、工作小组全程指导、监督新教师成长培养的工作，并为新教师成长和指导教师的工作做出客观的评价，计入其工作业绩。

济南第十五中学

新教师培训方案 篇3

新教师是学校教育教学的新生力量，新教师的培养是实现学校工作目标和完成各项工作任务的需要，也是新教师本身成长的内在要求，同时也是提高教学质量的前提。

为让每位新教师能够尽快地胜任教学，既有较高的专业水平，又能开展教育教学工作，尽快适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学的坚实力量。现根据学校工作实际，特制订实施方案。

一、指导思想

新教师培养以党的教育方针为指南，以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，全面提升新教师的道德水平、学科素质、教育教学能力、教育科研能力等，有效促进新教师的专业成长。

二、培训对象 青年教师

三、培养目标

新教师的培养总体目标是：“一年合格、两年胜任、三年成才”。

1、全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神,形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识。

2、了解学校的办学理念、光荣历史，发扬老教师的光荣传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想,尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期,确立为教育事业终身奋斗的思想。

3、增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧,具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长。

4、激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，形成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，为可持续发展奠定基础。

四、培训阶段

第一阶段：培训启动阶段

新教师见面会、新教师培训启动会。

第二阶段：培训实施阶段

新教师基本功培训[三字两（画）话，两课三技，一达标]、课堂教学等。

第三阶段：展示评比阶段

开展课堂教学大比武、教学基本功大练兵等综合评比活动

五、培训内容

培训内容包括课程标准、教学常规配培训、教师教学基本功和基本技能、教育教学能力等。

六、培训形式

1、抓培训。

学校将依托“一师一徒”、“师徒结对”、“青年教师风采大赛”等活动，组织开展分散与集中培训。通过听专题讲座、观摩优秀教师和骨干教师的展示课、观看教学录像等，使新教师尽快了解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、考试等各个环节的规范和要求，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，养成自觉钻研业务的良好习惯。

2、促自培。

新教师要制定好个人计划，根据个人计划，合理安排教育教学工作时间，新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享读书心得。根据自己所教年级学科需要自觉观看相关教学录像。

学校根据省市区开展的培训活动，不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔教师的视野，丰富新教学阅历。

3、结师徒。

培训采取教研室集中指导和单位（学科组）“骨干结对”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合；充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

由学校为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为结对教师，按照新教师校级培训的有关规定，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。通过教学观摩、教学实践指导、开展交流研讨等形式，通过相互听课、互动交流，促进新教师快速成长。

4、常训练。

新教师要加强毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话、简笔画等教学基本功的训练，尽快熟练掌握教育教学工作所必备的各项技能。同时加强现代教育技术培训，要求能独立制作课件。

根据李官小学新教师培训计划和个人计划安排，新教师应做到认真、及时、高标准的完成培训期间各项培训任务，虚心请教结对教师、深入研究教材教法、扎实开展教学活动，积极参加学校举行教学基本能力考核评比活动。

5、倡教研。

一是通过校级教研加强新教师的理论学习和组织研究能力。二是提倡新教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

七、考核评价

1、培训期间，学校教研室将组织新教师教学基本功、综合素养展示活动，对新教师的教学基本功（毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话）、课堂教学常规（备课、听课、理论学习）等情况进行评比，以此来检验新教师达标培训效果。

2、培训阶段末期，学校将根据新教师培训内容考核新教师，考核内容为：准备一节课、说课、理论、教材教法测试等。

八、组织领导

1、加强领导，确保新教师培训工作取得良好效果.学校将成立以校长为组长，业务校长为副组长的教师培训领导小组和以业务校长为组长、教研室主任为副组长,成员由各学科专兼职教研员、部分骨干教师组成的指导小组。指导小组的主要职责是，制定本单位的“教师培训计划”,落实各项培训活动，监督、检查、指导教师培训全过程，并落实好指导教师的帮带责任。

2、提供保障，促进各项培训活动顺利开展。各单位分管领导需为新教师统一配备字帖和练字本，做到人手一册一本，并配置适量的小黑板，保证每位教师每人一块（由各学校统一申请）。学校新教师培训指导小组要及时对教师基本功培训进行跟踪指导，确保教师分散培训保质保量,达到实效。

3、提高认识,严肃、严格、扎实、认真做好培训各项督查工作。学校教研室将成立专门的检评小组，不定期对学校教师培训工作进行专项督导和抽检。考核验收的内容及负责部门：

1、理论、基本功、教材教法测试。由教研室负责。

2、新教师与结对教师互听课情况。由各单位教导处协同级部进行检查。

3、新教师基本功常规性材料（毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、简笔画）的收集、检查、量化。由各单位教导处统一收集，按月上交教研室。

2014新教师培训方案 篇4

为帮助新教师总体了解我校教育教学及发展情况，宏观把握新课程标准和新课程改革精神，掌握教学基本常规，熟悉教师职业道德规范和相关教育法规和政策，提高教科研及信息技术应用能力，在心理上、工作上、行为规范上初步适应教师职业要求。特安排以下内容培训：

1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为崇明教育事业奉献聪明才智的正确思想。

2、教育理论培训：着眼于使新教师掌握课改理论，了解学科教改的前沿方向和热点问题，增强新教师获取教育信息的能力。

3、教育科研培训：着眼于使新教师了解教育科研选题、设计研究方案、撰写教学个案和进行教学反思的一般方法；以学校课题为载体，介绍学校科研情况。

4、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程（备课、教案编写、上课、辅导、作业批改等）规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。

学校新教师培训计划方案 篇5

一、培训目标

1、初步理解职业内涵，正确理解教育教学工作的社会意义;

2、了解班主任、学科教学工作的基本特点和教学工作常规，掌握相关学科的新课程标准和教材教法，提高教育教学工作的实际能力。

二、培训原则

1、从实际出发原则：培训内容从新教师的特点和需要出发，突出针对性，强调实用性。

2、学员为主体的原则：培训内容便于新教师的自主学习，自我提高，以利于调动新教师的学习积极性和主动性，注重实效性。

3.适当超前原则：新教师的培训需要适应新课程改革的要求，注重新教师创新意识和实践能力的培养，面对现实，适当超前，逐步形成与现代教育技术运用相协调的新教师培训体系。

三、培训对象

20xx年考试招聘的小学新教师41名。

四、培训时间

20xx年1月12日——1月16日。

五、培训课程及安排

六、培训要求及考核办法

1、要求参加培训的学员按时上课，不迟到，不早退，不得无故缺席，特殊情况请假必须由教育局政工股批准。培训期间，每天上、下午分别签到一次。认真听课，做好笔记，积极参加讨论，完成老师布置的课后练习。

2、培训考核由两部分组成：

上课出勤率(50分)：每迟到或早退一次扣3分，无故缺席一上午或一下午扣10分，扣完50分为止;

卷面考试成绩(50分)：所有课程为一张综合试卷，满分100分，所得成绩乘以50%计入总分。

学校新教师培养计划 篇6

一、教学工作情况：

上好每一堂课，是新教师从事新的教学工作的核心。在长达四个月的课堂教学中，王永龙和李建平在我的精心指导下，都较好地完成了以下工作：

(一)教学准备工作

为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我安排他们在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同学习大纲，钻研教材，设计教法，精心试讲。通过试讲反复熟悉教材和教案，掌握教学的步骤和方法，锤炼教学语言，锻炼讲课的胆量。

(二)课堂教学工作

课堂教学中，新教师都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地分配教学时间，教态和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对学生进行教学常规的训练。大多数时候新教师所使用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。

二、存在的问题：

尽管通过他们的努力自身在以上各个方面已经得到了很大的进步和提高，但在实教、实做的过程中，还存在许多问题：

教学思想有些僵化，难以很好的适应素质教育和基础教育新课程改革的要求。 教学方式方法不够灵活，难以满足学生发展的需要。

教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。 处理课堂教学中的突发事件应变能力较差，缺乏教育机智。

组织复习课、练习课的能力还应加强。

三、建议：

(一)要加强教材研究

目前，体育教育课程改革正在实施，许多新教师对新课标不了解，新教师也正处于适应过程中，迫切需要我们引导他们加强新教材的研究。

(二)加强教学模式的研究

中心小学新教师培养工作 篇7

XXXX小学地处于都县西北角，距离县城42公里。近年来，我校先后进了十多名新教师，如何做好新教师的培训提高，让他们安心工作，努力工作，迅速挑起学校工作的大梁，为他们的终身成就打下坚实基础，成为每一位教育管理者的新课题。为此，我校积极落实“三举措”，扎实抓好新教师的岗位培养工作。

搭梯子，帮助新教师进入工作状态。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。学校安排了工作态度端正、业务能力强的骨干教师结对帮扶新教师，一方面增强了骨干教师对学校的认同感，另一方面也让新教师们能迅速进入工作状态，师徒帮学也能够增强教师间凝聚力，可谓一举多得。同时，学校的各项培训提高，首先安排新教师。近年来，该镇有1名新教师参加省级乡村教师培训，5名新教师参加市县中小学教师培训。通过培训，开阔了他们的视野，提升了业务能力，感受到组织的重视。组织参加培训的教师在校内进行经验交流，谈体会、找差距。每学年组织新教师校内培训并作专题汇报讲课，促进新教师迅速成长。

压担子，提升新教师工作能力。每学年开学，学校都会将新教师集中到一起，向他们交代布置学校工作安排，并提出明确工作目标任务，并适当增加工作量，促使教师将更多的精力投入到工作中。除此外，上级安排的各项讲课赛、比武练兵活动、征文比赛等，学校都会为新教师提供更多的展示机会。近年来，学校有一名新教师参加“利用村小远教资源讲课赛”，荣获市一等奖，代表内江市参赛荣获省二等奖，学校先后有5名新教师参加省市县征文比赛并获奖，3人次参加市县讲课赛。这样既是给他们压担子，也能让他们迅速适应教师角色。

未来幼儿园新教师培训方案 篇8

2013年7月2日

为了更好地促进新教师的专业化成长，提升专业能力，让新教师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，未来幼儿园计划在2012---2013学年开展以下一系列教师的入职培训以及后续的在岗培训。

系列之一：园长座谈(入职培训)

为了让新教师更加深入地了解幼儿园的理念、目标、制度，在新教师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园教师礼仪规范和职业道德；幼儿园一日活动组织、安全带班；家园互动与沟通等。让新教师知道要时刻注意自己的着装、言行举止，意识到幼儿教师这一职业的重要性和艰巨性，同时我们对新教师也提出了希望——作为一名新教师，要善于学习，乐于思考，真正地关心、爱护幼儿，热爱幼儿教师这份职业，在实践与成长中收获快乐。

系列之二：教学活动观摩与交流研讨(后期在岗培训)

教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，既给教师们创造了互相学习的机会，也促进了教师教学技能的提高。新教师可以向老教师听课学习，即观摩老教师的教学活动。后期新教师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一安排全园教师听课、评课。

系列之三：基本功技能培训(在岗培训)

为了使新教师能更好地了解和掌握教学的技能，幼儿园将有计划地对各位在职教师开展基本功培训。培训包括：弹、唱、跳、画、说等技能以及教学活动计划撰写指导，如学习活动计划撰写、讲故事、幼儿早操等。

教师专业发展一般要经历三个阶段：角色适应阶段——主动发展阶段——最佳创造阶段。新教师正处于角色适应阶段，在这一阶段形成的职业认识、责任感和技能，对教师的专业可持续发展具有非同一般的意义。希望在全园教师的帮助、指导下，新教师能积极参与其中，本着不懂就问的态度，在工作中取长补短，认真学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新教师们的专业基本功与教育教学水平能得到锻炼与提升，尽快熟悉岗位工作，做一名合格的幼儿教师。附：未来幼儿园新教师培训内容

一、师德篇：

1、热爱幼儿，尊重幼儿。关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

2、为人师表，堪为人师。

模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

3、尊重家长，廉洁从教。

主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉

抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

4、团结协作，豁达大度。

谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

二、敬业篇：

1、爱岗敬业、依法执教。

热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。

2、严谨治学、积极创新。

树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

3、因材施教，注重实践。

树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。

4、终身学习，求善求真。

有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

三、礼仪篇：

1、仪表得体，举止端庄。

上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。

2、说话有礼，行动文明。

使用礼貌用语；园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听电话要注意规范化的礼貌用语,语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。

3、学会微笑，以礼待人。

园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。

4、园内园外，注重修养。

参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

四、幼儿园一日活动组织要求:

(一)晨接活动组织:

1、主动向幼儿、家长问好，态度热情亲切。

2、认真观察幼儿的精神面貌及情绪表情（脸色、皮肤、眼神等）有无异常现象，妥善处理好异常情况。

3、仔细观察幼儿有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。

4、做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、服用方式、服用注意事项。

5、有选择的组织并指导值日生工作：如收拾整理活动区环境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小朋友等。

6、有计划的组织晨间活动：准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加自己喜爱的各种活动。

7、上课教师要提前做好上课准备,新教师要做好配班工作以及学习。

(二)、户外活动的组织：

1、户外活动前，要根据主班教师的活动目标准备好活动器材。

2、根据幼儿情况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。

3、注意观察每一位幼儿，注意活动器具的安全。

4、看好幼儿，要求幼儿按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。

5、幼儿在户外活动中，教师人员要全神贯注，不得随意离开幼儿。

6、注意户外场地的安全，及时提醒幼儿注意安全。

7、关心幼儿的衣服，情绪，对幼儿汗湿的衣服要及时更换。

8、控制好幼儿的活动量，如果是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。

9、做好活动后的整理和安全防护工作。

(三)、早操的组织：

1、带领幼儿排好队走到位置。

2、注意观察，观察孩子的精神状态，提醒幼儿做起来。

3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。

4、适时的表扬做操认真的幼儿，给幼儿信心和勇气，适当的奖励。

5、对于特别不认真的幼儿，可以常识一些惩罚的方法，比如从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识到不认真做操不行，还是要认真做的。

6、早操结束，整队，提出走回去的要求，教师一前一后带领孩子进入活动室。

(四)、盥洗的组织：

1、提醒幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤,教育幼儿便后冲净，洗手。

2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的观察指导的方法和要求。特别爱玩水的教师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。

(五)、集体教学活动的组织：

1、配合主班教师做好充分的教学准备。

2、注重配合主班教师的教学活动。

(六)、餐前活动组织：

1、进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。

2、进行一些安静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，稳定幼儿情绪，让幼儿有一个良好的进餐环境。

3、一位老师组织活动，一个老师分发饭菜。

4、根据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。

(七)、午睡的组织：

1、组织幼儿安静入寝，进行午检，注意幼儿身体、情绪状况，要求幼儿不带异物上床。

2、提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐。

3、指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。

4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。

5、细心观察幼儿午睡情况，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察，发现不适及时处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确的睡姿并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。

6、起床时候指导好幼儿。

7、幼儿起床离开睡眠室后整理床铺及开窗通风。

(八)、游戏的组织：

1、创设丰富适宜的游戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。

2、有计划有步骤地指导幼儿开展的游戏活动。必要时作好游戏记录。

3、培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在游戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，分享，感受角色扮演的快乐。

4、指导幼儿分类收拾玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。

5、提醒幼儿正确运用玩具，注意安全保护。

(九)、离园活动的组织：

1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快安全离园。

2、提醒幼儿检查自带物品和老师发放的通知等。

3、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。

中学新教师培养的一些做法 篇9

我校工作在2年以内的教师有20人，占全校教师总数的三分之一强，整个青年教师队伍既是一个年富力强、朝气蓬勃的团队又是一个教育教学经验不足、教育教学水平迫切需要提高的群体。青年教师是我们学校的生力军和顶梁柱，青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长的平台，提升专业技能，积极营造氛围，为青年教师的快速成长积极创造条件。我校在青年教师培养方面主要做了以下几项工作。

一、搭建成长平台，给青年教师压担子

为了充分发挥青年教师的才华，释放青年教师特有的激情，学校搭建青年教师成长的平台，多渠道、多途径为青年教师提供用武之地。我们根据这些教师的特长、能力和水平，分别给他们委以重任。比如任团委书记、少先队辅导员、办公室主任、班主任等重要工作，让他们承担一定的工作压力，在学中干、在干中学，学校给予期望、给予指导，让他们在积极工作中得到锻炼。

二、加强工作培训，给青年教师明方向

学校认真研究为青年教师的专业发展制定目标，专门制定了青年教师的培训计划，以增强青年教师的学习意识、自我发展意识，从而提升青年教师的教育教学理念和教育教学工作的能力和水平。我们的培训坚持专题培训与自主学习相结合的原则，加强理论联系实际。组织青年教师听课、评课、上课、说课等活动那个，在实践中训练青年教师的基本技能，以提高他们的专业发展水平。本学期安排了七项集中培训的内容：

一是“课堂教学基本规范” 二是“小课题研究与教学论文写作” 三是“课堂教学常规学习” 四是“班主任与德育工作” 五是“教师职业道德” 六是“教育政策法规”

七是“理化生实验教师工作规范”

目前已完成四项集中培训内容。这些集中培训由援疆教师和学校领导主讲，每次培训时间不少于两课时。

三、开展师徒结对，给青年教师有指导

本学期开学后，援疆教师来到我校，学校及时召开援疆教师与青年教师结对工作会议。六位援疆教师与**中学十二位青年教师结对，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等七门学科。明确要求，援疆教师做好传帮带的工作。在备课、上课、听课、辅导、批改、教研等方面切实关心帮助青年教师提高专业发展水平，对平时的日常工作加强交流、沟通、指导。半个学期以来，我们的青年教师有了较大的进步。期末还要对结对工作要进行总结和考核，以提高结对工作的实效。

四、开展教研活动，给青年教师搭平台

为了活跃学校教研氛围，加强教学交流，促使相互学习，提高教学质量，给青年教师创造登台亮相的条件。学校在国庆节后举办了“金秋十月教研节”活动。六位援疆老师和五位**中学老教师开设示范课，全体青年教师听课、课后交流。十二位青年教师上汇报课，援疆教师和**中学教师都听课、课后交流点评。活动过程中还由援疆老师做了一次讲座。让青年教师登台亮相，展示自己的教学风采，既是对他们的鼓励，也是鞭策和促进，有利青年教师快速成长。

集中时间开展教研活动有利于新老教师共同切磋教学技艺，让青年教师有更多的收获。

五、实施推门听课，给青年教师有评价

期中考试后，学校决定加强对课堂教学的调研，制作了“**中学课堂教学评分表”对青年教师的课堂教学水平和能力进行评价打分。学校组织援疆老师、教务主任、教研室、教研组长等对青年教师逐个进行推门听课，也是一种突然检查，以便了解青年教师的课堂教学的常态，给每位老师一个公正客观的评价。通过推门听课制度有利于督促他们认真落实教学常规，努力提高教学能力和水平。

常山县2010——2012学年新教师培养考核方案 篇10

一、情况分析

本学期，我园吸纳了两位新教师，1名本科生1名专科生。新教师最初几年的发展，对她们以后的成长是非常关键的。虽然她们年轻、热情、有冲劲，但缺乏必要的工作经验，在工作上，犹如一张白纸。因此，我们希望给予她们好的开端。

二、培养目标

新教师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的常规工作。

三、措施

1.选派骨干教师带教新教师，并签订协议，由福清市级骨干教师王妹仔带王明，福州市级骨干教师翁玉珠带陈菁。

2.幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。

（1）利用园内大、小教研组业务学习的机会，在每一学期内以老教师主持业务学习为主，在第二学期安排新教师学习主持相关的业务学习。

（2）利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会，提供外出听课和园内观摩、观看优秀教学视频的方式引导新教师学习，并在指导教师协助下在第二学期开展园内观摩课。

（3）加强与带教教师之间互相的听课、评课，老教师与新教师以五大领域为活动内容，通过老教师示范，新教师实践、互相听课评课的方式，指导新教师在教学实践中探索科学有效的教育教学方法。

（4）加强其他一日活动五一节的观摩与点评，不仅关注集中活动的组织与评价，还关注到区角活动、游戏、户外体育活动等各个环节的观摩与点评，促使新教师全面成长。

港头中心幼儿园2011、9

指导教师（甲方）：王妹仔

新教师（乙方）：王明

甲乙双方自愿结成带教对子，经协商，现就有关事项签订如下协议：

一、甲方带教乙方：自___2011_年____9_月至____2012____年____6_____月止。

二、甲方的主要职责：

1、关心新教师思想品德修养，培养新教师严谨踏实，实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助青年教师树立崇高的师德。

2、指导新教师撰写教学计划，和开展教学实践，督促完成培训任务。

3、定期进行听课活动。（每月需安排 2 次听课——半日活动）。

4、关心新教师的思想、生活情况，同他们交知心朋友，并切实指导和帮助他们解决一些实际困难。

三、乙方的主要职责：

1、忠诚党的教育事业，敬业爱岗、热爱学生、为人师表。

2、谦虚好学，积极主动地争取指导教师在思想、业务等各方面的指导。

3、认真参加各类培训活动，并完成培训任务。

4、旁听指导教师教学（每月至少安排 2 次听课——半日活动），并做好听课反思。

5、每学期完成一篇学习小结。

四、其他：本协议一式三份，甲、乙双方及幼儿园各一份；签订之日起生效。

甲方（签字）：_________乙方（签字）：_________

_______年____月____日_______年____月____日

指导教师（甲方）：翁玉珠

新教师（乙方）：陈菁

甲乙双方自愿结成带教对子，经协商，现就有关事项签订如下协议：

一、甲方带教乙方：自___2011_年____9_月至____2012____年____6_____月止。

二、甲方的主要职责：

1、关心新教师思想品德修养，培养新教师严谨踏实，实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助青年教师树立崇高的师德。

2、指导新教师撰写教学计划，和开展教学实践，督促完成培训任务。

3、定期进行听课活动。（每月需安排 2 次听课——半日活动）。

4、关心新教师的思想、生活情况，同他们交知心朋友，并切实指导和帮助他们解决一些实际困难。

三、乙方的主要职责：

1、忠诚党的教育事业，敬业爱岗、热爱学生、为人师表。

2、谦虚好学，积极主动地争取指导教师在思想、业务等各方面的指导。

3、认真参加各类培训活动，并完成培训任务。

4、旁听指导教师教学（每月至少安排 2 次听课——半日活动），并做好听课反思。

5、每学期完成一篇学习小结。

四、其他：本协议一式三份，甲、乙双方及幼儿园各一份；签订之日起生效。

甲方（签字）：_________乙方（签字）：_________