用flash创建形状补间动画

用flash创建形状补间动画（共4篇）

用flash创建形状补间动画 篇1

“形状补间动画”教学设计

计算机动画制作(三)——用flash创建形状补间动画

教材分析

本课教学内容是教材

教师复习提问创建移动渐变动画的基本步骤。

设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很牢。

师：下面请同学们完成任务一，教师先示范一次。

生： 完成任务一：实现“图形—图形”间的形状补间动画，并以“自己的姓名1.fla”保存在桌面(形状可以自选)。建议：制作矩形

制作五角星提示：点击工具箱中

——>五角星间的形状补间动画。

（长按左键）选择“多角星形工具”，然后打开 “属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。图形的颜色设置可以打开“窗口”菜单，点击“设计面板”→“混色器”自由选择颜色。

设计意图：让学生掌握基本的形状补间动画制作方法。

师：我们刚刚制作的是两个图形之间的变换，那图形能不能变成文字呢？是否只要改一下最后一个关键帧的内容就可以了么？

我们一起来试一试。结果发现时间轴上出现虚线，提示补间动画设置不成功。这时将最后一个关键帧应用“分离”命令后即可变成实线。

生： 完成任务二： 实现“图形—文字”间的形状补间动画，导出影片并以“自己的姓名2.swf”保存在桌面。

(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助” →“使用 Flash创建动画 ” →“关于补间动画” 对象“分离”提示：首先使用“选择工具”（退出“文本工具”），选中时间轴上需要创建形状补间动画的关键帧，再右键单击舞台上的对象→“分离”；

导出影片提示：“文件”菜单→导出→导出影片

生： 完成任务三： 实现“图片—文字”间形状补间动画，导出影片并以“自己的姓名3.swf”保存在桌面。（“劳动最光荣” 图片变成 “节日快乐” 文字。）

导入图片提示：

1、打开“文件“菜单→“导入” →“导入到库”，选择文件并打开；

2、打开：“窗口”菜单→“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师： 请一位学生演示自己的作品：对该作品进行点评。排难解疑：

师：在完成任务三时，很多同学都碰到了问题： 问题

1、文字、图片的形状补间动画无法实现？

“形状补间动画”教学设计

(解难)： 教师以“劳动最光荣” 图片变成文字“节日快乐”为例讲解图片、文字必须分离打散。

图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。

问题2：位图为何要矢量化？

(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。

设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。师：(展示)教师再展示几副优秀作品 小结

师(提问)形状补间和动作补间的区别？ 请学生回答，然后教师总结。(课件)

这节课我们学习了图形、文字、图片之间相互变化的形状补间动画，我们一起总结一下创建形状补间动画的方法及我们需要注意的地方：

 分别创建开始与结束关键帧（两个对象），注意结束关键帧是空白关键帧，动画的对象必须要“分离”打散；

 单击两个关键帧之间的任何一帧，在帧属性面版中“补间”→“形状”；  形状补间动画不能用“创建补间动画命令”，若不小心应用, 会出现虚线，可将首尾两个关键帧应用“分离”命令，再将库中多余元件删除.也可用历史记录撤消操作。

教学反思

“形状补间动画”教学设计

在本节课中，学生学习的兴趣和积极性很高，充分领略到了Flash软件的神奇。在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。

本节课存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然在学习中学生能模仿老师进行操作，但学生的想象力和创新精神还不够，对问题举一反三的能力还需要进一步培养。

教学建议：这堂课采用了“教师讲，学生听”的传统模式，是“学”跟着“教”走，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。如果在后面再加一个有趣的实例如“花儿开放”等，以分组合作的方式让学生自己去探索完成，效果可能会更好些。

形状补间动画说课稿 篇2

上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。

一、教材分析

《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。本教材还是春季高考技能考试指定教材。

根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。本课教学重点：形状补间动画的基本操作。教学难点：形状提示的使用。

二、学情分析

本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。

三、教学方法

根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：

1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。

2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。

3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。

四、教学过程：

在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。

（一）动画欣赏，导入新课

首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。

（二）任务驱动，层层拔高

欣赏完动画后，我提出本节课的任务就是制做其中的牛变象动画。

为了便于学生学习，更好地引导学生自主探究，我把牛变象动画分解为两个任务： 任务一：制做牛变象基本动画

这一步操作是本节课重点内容，与之前学生已经学过的动作补间动画非常相似，而且非常简单，因而，我把它留给学生自主完成。学生带着我抛出的任务，自学课本，展开小组讨论，尝试动手操作。我观察学生的操作过程，对需要帮助的同学进行指导，最后，演示学生作品，我对作品进行评价，在评价中总结知识点，引导学生总结出正确的操作方法，并且让学生再次进行练习，进一步熟练操作，突出重点。

任务二：精确调整牛变象变化过程

通过刚才演示的学生作品与动画欣赏中的教师作品相比较，让学生自己去发现动画效果的不同，让学生意识到原来变化过程是可以控制的，从而引出本课的难点：

形状提示点的使用。由于形状提示点操作比较复杂，为了提高课堂效率，突破教学难点，我采用了演示、讲授的方法，学生根据老师的操作演示自己尝试添加提示点，在此过程中要发挥小组协作和小组长的带头作用，帮助那些基础比较差的同学，我要观察学生的操作，找到比较典型的作品，一是存在典型问题的作品，二是要找出有创意的学生作品，学生做完后要演示这部分同学的作品，我进行点评，指出在操作中要注意的问题，并且鼓励大家大胆尝试，最后师生共同总结出形状提示点的使用方法，并让学生继续完善作品，熟练操作，突破难点。

（三）小组竞赛，激发兴趣

为了让学生进一步熟练本节课所学技能，同时培养学生合作、创新的能力，我特意安排了小组PK赛的环节，各小组通过所给素材制作动画，然后互相评分，评出冠军组。在比赛的过程中，小组长组织协调，小组成员协作完成本组作品。通过这样的活动，活跃了课堂气氛，增强了学生的集体荣誉感，取得了非常好的效果。

（四）归纳总结，深化理解

最后师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系，本节课的板书在发给老师们的纸上。

五、优化反思

本节课的反思主要有以下2点：

1、学生是课堂的主体，一定要把课堂的自主性还给学生，本课的任务1完全是学生自主完成，但任务2还是比较传统，今后需更多地探究。

2、小组竟赛中，如何有效的组织学生，使比赛忙而不乱，使每个学生都能参与，这方面需要进一步完善。

用flash创建形状补间动画 篇3

课

题：“形状补间”动画 课

型：上机实践课 课

时：1课时

设计思想：从新课程教学理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，根据学生操作水平的不同，把学生分成8个学习小组，每个小组6-7人，努力使每个小组的平均水平在同一起跑线上，方便教学过程的实施和小组内学生互助学习的开展。课堂上以学生的实践操作为主线，让学生在探究实践中掌握形状补间动画的制作方法，并培养学生合作学习的习惯。教学策略：通过展示学生的优秀作品，提高学生的欣赏水平，调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。教学目标： 1.知识与技能：

（1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。（2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

（3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。2.过程与方法：

通过学生分组探究、制作动画的过程，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。3.情感态度与价值观

激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。教学重点：设置图形渐变的方法。

教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。

教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务 教学准备：

（1）学生作品“旋转的风车.fla”（2）演示作品“盛开的小花.fla”（3）背景图片“绿色家园.jpg”

（4）学习百宝箱：形状补间动画的操作步骤及操作注意事项。教学过程： 【展示、导入】

展示上节课学生制作的部分优秀作品“旋转的风车”动画，进行交流评价。展示“盛开的小花”动画。

观察对比：比较“旋转的风车”和“盛开的小花”两个动画，分析他们的动画效果有什么区别？ 学生讨论回答（旋转的风车中是风车的叶片做旋转运动，而盛开的小花中是花朵的颜色和形状在变化）

师总结引导：通过上节课的学习，我们制作了“移动的太阳”和“旋转的风车”两个动画，在制作过程中我们了解到“动画补间”动画是针对同一运动对象在两个关键帧上不同的属性，如位置、角度和大小等，从而创建两个关键帧之间变化的动画效果。而刚才我们欣赏的“盛开的小花”，同学们通过讨论分析也知道这个动画中变化的是花朵的颜色和形状，那么这个动画该如何来完成呢？请同学们互相讨论，寻找制作方法。【互动探究】

学生通过分组讨论学习，尝试操作，寻找合适的制作方法。老师通过观察，了解学生的思维方向，并做学习引导。

师：在刚才同学们的操作过程中，我发现很多同学还是用我们上节课所学的方法来制作“盛开的小花”动画，结果无法完成“盛开的小花的制作，今天我们来一起尝试一种新的动画制作：“形状补间”动画。下面时间请同学们参考你们百宝箱里的操作步骤，也可以参照书本P154-156的step1-step6操作步骤，尝试完成“盛开的小花”的动画制作。【实践操作】

学生参照百宝箱里的提示和疑难解答，分组上机实践操作，协作探究盛开的小花的动画制作。

【讨论学习】

请同学们在操作过程中思考一个问题：“动画补间”动画和“形状补间”动画的制作过程有什么不同？ 【操作点拨】

教师在学生操作的过程中针对不同学生的操作情况作相应的指导，对于多数同学都容易出错的操作步骤进行集体讲解。

提示：step2：创建影片剪辑；（——重点讲解，理解影片剪辑的意义。）

Step3：插入帧；

Step6：属性设置中，设置“形状补间”动画。

Step5：提醒学生操作要认真、仔细，掌握设置图形变化的方法。【学生演示】【矫正反馈】

请小组代表演示“盛开的小花”操作过程，老师和学生共同对他的操作做评价，表扬操作熟练的学生，对于操作失误的及时给予纠正。【讨论学习】

1.通过刚才的操作学习，请同学们总结出“形状补间”动画的操作步骤是什么？

学生讨论回答，师生共同总结：

（1）在动画的起始帧处插入关键帧，然后在起始帧场景中编辑对象。（2）在结束帧处插入关键帧，然后在结束帧场景中编辑对象。（3）选择起始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“形状”。

2.在制作动画的过程中老师给同学们提出的问题，有没有找到答案呢？

学生讨论、回答，师生共同总结：

“动画补间”动画是设置同一运动对象的不同属性，如位置、角度和大小等； “形状补间”动画是用来制作形状、颜色变化等动画效果。

【作品修饰、完成】

对作品进行最后的完善，完成操作步骤step7-step8.【提交作业】【作品演示】

学生把制作完成的动画作品提交到教师机，教师选择完成比较好的作品进行展示、表扬，激发学生的学习积极性。【学习提高】

对于学有余力的同学可以参照书本158页的“探究过程”进一步美化、丰富自己的作品。将完成的作品提交到教师机。

教学反思：

通过小组合作形式，实现学生的互助学习可以提高学生的整体学习水平，对于操作能力强的同学，可以在完成自己作品的时候指导组内的其他同学，而对于掌握能力稍微欠缺的同学可以通过向其他同学请教获得更多的学习机会。

用flash创建形状补间动画 篇4

一、教学目标

（一）知识与技能：、理解元件、图层、关键帧等概念；

2、学会制作单个对象、两个关键帧的补间动画；

3、根据自己的能力和创意，制作多个对象，不同路径、不同方向、不同速度的补间动画。

（二）过程与方法：、通过单个对象的简单补间动画制作，掌握补间动画的基本操作；

2、通过多个对象，不同路径、不同速度补间动画的制作，加深对补间动画的掌握，提高自己的创意能力。

（三）情感与态度：、体会动画制作带来的乐趣；

2、让学生关注我国的领海问题。

二、教学重难点

教学重点：

动作补间动画的制作。

教学难点：

设置动画对象和过程的属性。

三、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入、观看《西沙，我可爱的家乡》mTV。

2、三沙市简介、营造轻松的课堂气氛。

2、体现德育的渗透，对学生进行爱国主义教育。

3、顺利导入本节课的主题。

展示课题

演示范例，讲解知识点

观看范例

让学生对本节课的知识点和任务有初步的了解。

任务一：海马元件的制作

指导学生进行海马元件的制作。（为学生提供半成品“魅力三沙”和“学习助手”）

在“学习助手”的帮助下，自主完成海马元件的制作。

、为学生提供半成品有利于学生完成海马元件的制作。

2、培养学生的自学能力。

任务二：海马补间动画的制作

、分析补间动画的基本要领。

2、示范海马动作补间动画的制作过程。

3、指导学生进行海马补间动画的制作。

4、引导学生发现动画中出现的问题，并一起把问题解决。

在老师的引导下完成海马补间动画。

、分析补间动画的要领，能有效提高学生进行操作的效率。

2、引导学生发现问题，分析问题的能力。

挑战任务：制作多个对象的补间动画，并且对象运动的角度、速度和路径有所不同。

引导学生进行相对复杂的补间动画的制作。

制作多个对象的补间动画。

让学生利用已经掌握的补间动画制作要领，按照自己的创意制作较复杂的补间动画，提高自己的想象力和对所学生知识的理解和掌握。啥啥啥

作品演示

演示部分同学的作品，并进行简单的点评。

检查学生对所学知识的掌握情况。

课堂小结

课外拓展

、对所学知识进行小结，进一步巩固学生对所学知识的掌握。