新第四章光现象教案

新第四章光现象教案（通用5篇）

新第四章光现象教案 篇1

2017年 中考复习第四章 光现象 教案

一、教学目标

1．了解光源；理解光沿直线传播及其应用；了解光在真空和空气中的传播速度。

2．了解光在一些物体表面可以发生反射；认识光反射的规律；理解反射现象中光路的可逆性；了解镜面反射和漫反射。

3．了解平面镜成像的特点；理解日常生活中平面镜成像的现象；初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。4．了解光的折射现象；了解光从空气中射入水中或其他介质中时的偏折规律；了解光在发生折射时，光路的可逆性。

5．了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

6．初步了解太阳光谱；初步了解看不见的光；初步认识红外线和紫外线及其应用。

二、知识梳理

全程无忧知识梳理第19页

三、知识点简析和典型例题分析

常考点一 光的直线传播

1．光的直线传播：光在 介质中沿直线传播．

[帮你归纳] 1.光的直线传播的现象：影子的形成，日食、月食的形成，小孔成像.2.光的直线传播的应用：激光准直、射击瞄准(三点一线)、排队．

[易错警示]如果介质不同或介质不均匀，光的传播路线可能会发生改变或弯曲． 2．光线：表示光的径迹和方向的一条带箭头的直线．

[易错警示]光是客观存在的，但光线不是客观存在的，是人为画出的．光线概念的建立运用了模型法 3．光速：(1)光比声音传播得快，光不仅可以在空气、水等物质中传播，而且还可以在 中传播．(2)真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母c表示，在通常情况下，真空中的光速可以近似取c＝ m/s＝3×105 km/s.光在空气中的速度非常接近于 3/4 c.光在水中的速度约为c.在玻璃中的速度约为 2/3 c.常考点二 光的反射

1．光的反射现象：光从一种介质射向另一种介质表面时 ． 2．人们之所以能看到物体是因为 ．

[帮你归纳]光源可以发光，不发光的物体可以反射光．一切物体的表面都可以反射光．

3．光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在，反射光线和入射光线分居在，反射角 入射角． 4．在反射现象中，光路是 ． 5．镜面反射和漫反射

(1)镜面反射：平行光线经平滑的表面反射后，沿着 方向射出．(2)漫反射：平行光线经粗糙的表面反射后，沿着 方向射出．(3)两种反射图像如下：

[易错警示]①入射角、反射角分别是入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与平面镜的夹角．②光的反射包括镜面反射和漫反射．③镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律． 常考点三平面镜成像 1．平面镜成像特点

(1)等大：像的大小与物的大小 ．(2)等距：像到镜面的距离等于 ．

(3)对称：像与物对应点的连线与 垂直，像与物关于镜面对称．(4)虚像：平面镜所成的像 呈现在光屏上，故是 像． [帮你归纳] 1.实验中要求两个棋子完全相同，这是为了比较像和物的大小关系.2.用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定像的位置．由于玻璃板前后两个表面都会成一个像，玻璃板越厚，则我们看到的这两个像越明显，所以要尽可能选择比较薄的玻璃板来做实验.3.使用刻度尺，是为了测量像距和物距.4.玻璃板放置时要与桌面垂直．

[易错警示]凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大．实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变．产生错觉的原因是观察者看到的物体大小与其看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小． 2．平面镜成像作图

(1)光的反射定律法(如图所示)．

(2)对称法：作出对称图形，即根据平面镜所成的像与物关于平面镜对称的原理，作出物点的对称点，将对称点连接起来就得到了像．

常考点四 光的折射

1．光的折射：

光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射． 2．光的折射特点：

光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角 入射角．当入射角增大时，折射角 ．当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向 ．

[帮你归纳] 折射所成像的位置，无论是从岸上看水中的景物，还是从水中看岸上的景物，看到的都不是物体的真正位置，而是景物通过水面折射所形成的虚像，而且虚像都在物体的上面．如插在水中的筷子看起来向上弯折；水底看起来比实际深度要浅；叉鱼时应叉到鱼位置的下方；海市蜃楼，都是光的折射产生的视觉效果．

常考点五 光的色散

1．太阳光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象称为光的 ．太阳光也就是常说的白光，是由多种色光组成的．雨后的彩虹就是光的色散形成的．

2．色光的混合：、、是光的三原色，把这三种色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而光的三原色，却 用其他色光混合而成． 典例1 光现象的辨别

例1 如图列出我们能够看到的现象中，属于光的折射现象的是()

解析：汽车后视镜是凸面镜，通过后视镜看到车后的景物是利用光的反射而成的虚像，故A错误；铅笔的光线从水射入空气，发生偏折，看上去好像在水面处折断了，是光的折射现象，故B正确；光在均匀介质中沿直线传播，在遇到不透明的树叶时，便在物体后形成影子，而没有树叶的地方光沿直线传播，在地面上形成光斑，故C错误；湖水中桥的倒影是平面镜成像，是光的反射现象，故D错误．故选B.【方法点拨】解答此类题目的关键就是抓住“介质”．光的直线传播是在同一种均匀介质中，光的反射是光射到反射面后返回到同一种介质中，而光的折射发生在两种介质中． 典例2 光学作图

例2 如图，一束光射入水中，在水底形成光斑．(1)画出水面的反射光线；(2)画出水中的折射光线．

解析：根据光的反射和折射规律可知，反射角等于入射角，光从空气斜射入水中时，发生折射，折射角小于入射角，完成光路如答图所示． 典例3 光的色散

例4 如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上．以下说法正确的是()A．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色

B．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上蓝色光消失，留下其他颜色的光

C．如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带

D．如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到除绿光外的其他颜色的光

解析：如果在白屏前放一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只留下红色，这表明，其他色光都被红色玻璃吸收了，只有红光能够透过，故A正确；如果在白屏前放置一块蓝色玻璃，则白屏上只呈蓝色光，其他颜色的光消失，故B错误；红色只能反射红光，如果把一张红纸贴在白屏上，所以在红纸上不能看到彩色光带，只能看到红光，故C错误；如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看不到除绿光外的其他颜色的光，只能看到绿色光，故D错误，故选A

四、实验强化过关

实验一 探究光的反射规律 命题角度： 1.实验仪器的选择.2.“三线同一平面”的判断方法.3.反射角与入射角的关系.4.光路具有可逆性.3

5.在实验中，多次实验的目的．

例1 为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置，进行实验，平面镜置于水平桌面上．把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上．

(1)在实验中使用白色硬纸板能显示反射光线和入射光线，也能方便地测量 ．(2)以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置(选填“发生”或“不发生”)变化

(3)如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是 ．(4)纸板中多次改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了 ．

解析：(1)在研究光的反射规律时为了能够观察到反射光线和入射光线，实验时用带有角度的白纸板，也能方便测量反射角和入射角．(2)白纸板只是能够便于观察，它并不能影响反射光线的位置．(3)由于纸板与平面镜不垂直，则反射光线将不会紧贴纸板射出，所以在纸板上看不到反射光线．(4)实验中多次测量是为了使实验具有普遍性，避免偶然性． 实验二 探究平面镜成像特点 命题角度： 1.实验目的.2.实验仪器的选择.3.平面镜成像的特点.4.光屏是否能承接到像．

例2 如图所示为小红同学在做“探究平面镜成像”的实验装置，她将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A、B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察． 在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 ．(2)为了比较像与物到镜面的距离关系，实验中还要用到的器材是 ．(3)小心地移动蜡烛B，发现某位置B蜡烛可以与A蜡烛的像重合，由此可以说明 ．

(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上____(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，所以平面镜所成的像是____像(选填“虚”或“实”)．

(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小(选填“变大”、“变小”或“不变”)． 解析：(1)玻璃板可以透光，我们可以透过它观察到后面蜡烛B的位置，便于我们确定它是否与蜡烛A的像完全重合．(2)我们可用刻度尺测出像与物到镜面的距离再进行比较，所以实验中还要用刻度尺．(3)B与A大小完全相等，且蜡烛B可以与蜡烛A的像重合，说明平面镜成像时像与物的大小是相等的．(4)根据实际生活经验可知，在平面镜后面放光屏，光屏上是不能承接到像的，即此像不能用光屏接收到，所以是虚像．(5)平面镜只能成等大的像，像的大小只与物体的大小有关，而与物体到镜面的距离无关，当物体远离平面镜时，我们之所以会有像“变小”的错觉，是因为人的“视角”发生了变化的缘故． 实验三 探究光的折射特点 命题角度：

1.光在界面处是否发生折射现象.2.折射角与入射角的大小关系.4

3.折射光线、入射光线与法线的关系.4.折射角大小的变化.5.在光的折射过程中，光路是可逆的.6.在实验中，多次实验的目的．

例3 某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路．实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．通过实验还得到如下数据：

(1)分析表中数据，可得出结论：

①光从空气斜射到水面时，将同时发生 和 现象；

②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是，且折射角(选填“大于”、“等于”或“小于”)入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零．该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点．

(2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价．是否存在不足？答：(选填“是”或“否”)；请简要说明理由： ．

解析：(1)①光从空气斜射到水面时，将同时发生反射和折射现象；②由表中数据可知，光从空气斜射到水面时，当入射角不断增大时，折射角也随之增大，故折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而增大，且折射角小于入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零．(2)评价：存在不足，应该换用其他透明介质再做此实验，这样得出的结论将更具有普遍性．

五、巩固训练

1．下列四幅图中不属于光沿直线传播的是()

2．红外线和紫外线的应用非常广泛．下列仪器中，利用红外线来工作的是()A．电视遥控器

B．医用“B超”机 C．验钞机 D．防伪标记 3．某同学站在竖直放置的平面镜前1 m处，他在镜中的像与他相距()A．0.5 m

B．1 m C．2 m D．3 m 4．光射到平面镜上，入射角为15°，反射角为()A．15° B．20° C．30° D．60° 5．下列现象属于光的折射的是()A．在水池边看到水中的鱼 B．月食的形成

C．平静的水面倒映出蓝天白云 D．茫茫白雪看上去非常刺眼

6．在没有其他光源的情况下，舞台上的红光照在演员身上，如果观众看到演员的衣服呈现红色，则演员衣服的真实颜色可能是()A．红色 B．绿色 C．蓝色 D．黑色 ABCD 5

7．如图所示，我们能看到本身不发光的物体，是因为光在物体上发生了 现象．

8．如图甲所示，碗里有一枚硬币，而此时我们看不见它，是由于光沿 的缘故；当慢慢往碗里倒水时，随着水面的升高会看见硬币，如图乙所示，这是光的 现象． 9．按题目要求作图：

(1)图1中，光线AO从空气中斜射向水面，请画出它的反射光线和大致的折射光线．

(2)光线L射到某平面镜上，使其沿水平方向传播，如图2所示．请在图中画出所需平面镜的位置．

六、总结

七、课时训练（另附）

奇妙的光现象教案（本站推荐） 篇2

——探索科学奥密实践活动

焦作市山阳区焦东路小学王冬玲活动目标：

为了培养学生的科学素养，激发学生的科学兴趣，激励学生从小爱科学、学科学、用科学，做好学校科普教育，特组织全校四年级学生参观青少年宫科技馆实践活动。具体活动方案如下： 活动时间：2015年11月

一、地点：市青少年科技活动中心

二、参加人员：四年级1——13班全体学生及任课教师

三、活动主题：了解科学的作用，探索科学的奥秘，积极动脑思考问题，喜爱科学幻想。

四、活动的具体安排：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、发展学生的观察.比较.判断能力。

3、激发学生探索光的奥秘的兴趣。

4、学生分组进行

五、活动准备： 实物、多媒体、图片

六、活动过程：

（一）了解光的种类： 生活中，同学们都都见过那些光呢？如：太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等 师：光有自然光和人造光两种。

★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

（二）认识光的特性、探索光的特性：

同学们发现手电筒的光是一直向前跑的，这是光的第一个特性：光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，还比如：太阳光、月光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。

光的第二个特性：光的反射性。

光的第三个特性：光的折射

三、讨论光的用途：

小结：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

（三）科学探究：

辅导员：《西游记》的作者吴承恩幻想神仙和妖魔鬼怪都能像鸟儿一样腾云驾雾，现在有了飞机；《西游记》里的嫦娥在月宫里生活，人类早在40年前就实现了月球漫步，我们国家的“嫦娥一号”已经探测月球了；《西游记》里有“千里眼”、“顺风耳”，现在人们即使相隔万里，也能通过手机听见对方说话，还可以在电脑上进行视频聊天......在人类文明的历史中，我们的祖先大胆想象，当今的科学家们大胆创造，才使我们的生活发生了翻天覆地的变化。科学发明靠钻研

奇思妙想源于生活！我们在日常生活中要像科学家那样，勤观察，多思考，同时还要掌握渊博的知识，打开思路，做探究生活的有心人，这样我们也能进行发明创造，成为有创造力的人。

（四）趣味实验

组织学生观摩交流、演示、动手操作

1、光琴介绍

是利用光电效应制作的，使得演奏者无需用手接触琴身就可演奏。演奏者用手遮住一束光，就会发出声音，相当于拨动一根琴弦。经过不停地对光控制，可以“演奏”出不同的音阶和乐。

2、辉光球介绍

辉光球又称为电离子魔幻球。球内充有稀薄的惰性气体（如氩气等），玻璃球中央有一个黑色球状的高频率高电压的电极。电极通电后，由于球内稀薄气体被高频高压电场电离，而光芒四射，产生神秘色彩。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

辉光球工作时，当用手（人与大地相连）触及球时，人体成为另一电极，与中央电极形成一个很大的电压差，球周围的电场、电势分布不再均匀对称，辉光在手指的周围处变得更为明亮，产生的弧线顺着手的触摸移动而移动起舞。

3、介绍电影原理

1825年，帕里士博士发明了一个游戏：一块硬纸板，一面画着鸟笼，另一面画一只鸟。纸板的两侧各打两个孔，系上线绳。绕足了圈后，拉紧线绳，使纸板快速的转动，这时，人们能看到，小鸟进到笼子里去了。这个游戏后人称作帕里士西洋镜。它是现代电影的始祖。

受它的启迪，爱迪生在1891年制作了第一台动画镜。以每秒48个镜头的速度演放了1440张不同而又连贯且依次变化的照片，在这半分钟内人们看到的是完全活动的影象，现代电影由此产生了。

两位科学家产生生动画镜的奥秘就在于“视觉后象”的存在。“视觉后象”指的是光刺激物停止作用后，在短时间内仍然会在头脑中留下印象。

4、其它创新作品

八、活动评价与激励手段

新第四章光现象教案 篇3

班级 姓名 日期 【学习目标】

1、知道光的色散现象，会比较色光混合和颜料混合的不同；

2、知道红外线、紫外线的发现及应用；

3、会探究光在同种均匀介质中的传播特点，能用光的直线传播解释现象。【重点难点】

1、红外线、紫外线的应用；

2、光的直线传播。【课前预习】

一、光的色彩 颜色

1、太阳光可以分解为 七色光，这种现象叫做。彩虹的形成就是 现象。

2、光的三原色是，颜料的三原色是。在研究颜料混合与色光混合时，所采用的研究方法是 法。

3、透明物体的颜色由 决定，不透明物体的颜色由 决定。红色玻璃纸只能透过 光，蓝色物体只能反射 光，白色物体能，黑色物体能。

4、光能使周围变得明亮，能使胶卷感光，这说明。

5、太阳能热水器是将 能转化为 能，太阳能电池是将 能转化为 能，绿色植物的光合作用是将 能转化为 能。

二、人眼看不见的光

1、太阳光色散区域中，红光外侧的不可见光叫做。它的特性是，太阳的热主要是以

的形式传递到地球上的，它的应用有、、、等。

2、太阳光色散区域中，紫光外侧的不可见光叫做

。它的最显著的性质是，它的应用有、等。

3、臭氧层是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的。而 会破坏臭氧层。

三、光的直线传播

1、光在 中沿直线传播。小孔成像说明，像的性质是。

2、日食、月食说明了。其中日食是 挡住了太阳光，月食是 挡住了太阳光。

3、光在真空中的传播速度为 m/s，合 km/s。光在不同介质中传播的速

用心

爱心

专心

度不同，C真空 C空气 C水 C玻璃。【合作探究】

1、如图Ａ、Ｂ是太阳光色散后人眼能看到的最边缘的光，则Ａ是

光，Ｂ是

光。将温度计的玻璃泡放在Ａ的上方，我们会发现温度计的示数，这说明

，为了提高温度计的灵敏度我们可以

。我们在Ｂ的下方发现了

，它的特点是

，利用这一特点可以制成。

2、“关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开。“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质。

交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯。对此，小明、小华、小宇三位同学展开讨论。

小明说：人的眼睛对红色光、绿色光比较敏感。用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反应，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生。

小华说：红光穿透能力比蓝色、紫色等其它的色光强，很远处就能看到；人的眼睛对绿色光敏感。

小宇说：红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据。

(1)雾天，小明、小华和小宇一起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强” 的证据。小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮．此事实说明红色光引起的视觉效果与____________________有关；三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，表明色光的穿透能力与__________________________有关。影响色光穿透能力的因素还有________ ___ _。(至少答出一条)(2)依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价：

__________________________________________________________________(3)红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换，请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停、绿灯行”的或提出一条合理化建议。(回答一条即可)____________________________________________________________________

3、小明同学想测出学校操场旗杆的高度，他设计了三种方案，如图，请你任选其中一种方案，（1）说明其运用的物理知识。

（2）利用同学们的实验数据，计算出旗杆的高度。

用心

爱心

专心

【课堂反馈】

1、关于电视机屏幕上的荧光点能复合成各种色光，下列说法正确的是（）

A、是由颜料的三原色红、黄、蓝来复合的 B、是由光的三原色红、绿、蓝来复合的 C、是由光的三原色红、黄、蓝来复合的 D、是由颜料的三原色红、绿、蓝来复合的

2、下列仪器利用红外线来工作的是()A、验钞机 B、夜视仪 C、灭菌灯 D、声呐

3、下列说法错误的是()A、太阳的热主要就是以红外线的形式传送到地球上的 B、红外线是人眼看不见的光

C、过量的紫外线照射对人体是有害的 D、医院和食品商店常用红外线消毒

4、关于光的传播，下列说法中正确的是()A、光不能在真空中传播 B、光在真空中的传播速度是3×108km／s C、影子是光的直线传播形成的 D、光总是直线传播的

5、晴天在茂密的树阴的地面上,常会看到许多圆形的光斑,这些光斑是()A、树叶间小孔的像 B、太阳的像

C、太阳的影子 D、树叶的影子

6、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载着著名的“人工虹”，这一现象的形成是（）A、光的直线传播 B、光的反射 C、光的色散 D、水的蒸发

7、透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）

A、观察黄色物体,可以看到绿色 B、观察绿色物体,可以看到蓝色 C、观察红色物体,可以看到黑色 D、观察任何颜色物体,看到的都是蓝色

8、下列说法正确的是（）

A、看起来发光的物体叫做光源 B、太阳发出的光是最单纯的光 C、月亮是一个自然光源，而通电的电灯是人造光源 Ｄ、蓝色的玻璃片只能通过蓝光

9、根据科学家预计，人类将在下一世纪移居月球，如果能实现的话，月球上的居民则可看到（）

A、月食现象 B、日食现象 C、日食和月食现象 D、看不到日食和月食现象

10、下列关于紫外线的说法中，正确的是()A、由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线 B、紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射 C、紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射

D、虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活、健康关系不大

11、美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传，叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是()A、不同的物质结构不同 B、不同的物质发出的色光不同 C、它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上

D、不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同

用心

爱心

专心

12、最早发现紫外线的科学家是（）

A、牛顿 B、里特 C、摄尔修斯

D、爱因斯坦

13、下列物体中属于光源的是（）

A、电池 B、发电机 C、太阳 D、月亮

14、下列有关光的现象中，不是由于光的直线传播形成的是（）

A、人在太阳光下地面上形成的影子 B、小孔成像

C、日食和月食的形成 D、人能看见本身并不发光的物体

15、下面现象中与光的直线传播无关的是（）

A、两点间直线最短

B、集合排纵队时，站在后面的同学如果只能见到前面的一个同学，其他人均被遮挡，则此队伍站整齐了

C、用激光机校正掘进机打山洞，可使山洞打得很直

D、木匠刨木料时，将木料拿起，用一只眼看去，如果木料边缘在一直线上，说明木

料刨直

16、验钞机是利用 原理工作的，响尾蛇导弹是利用 线追踪目标的。

17、我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是 现象；不同色光在空气中的传播速度是(相同/不同)的；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最高的是 色光。

18、一位演员上身穿白衬衫，下身穿红裙子。演出时如果用绿色追光灯照射她，我们将看到她的衬衫呈 色，她的裙子呈 色。

写出有关光的直线传播的成语：、。20、如下图是晚上从窗口射出的灯光,请作图找出灯泡的位置。

用心

爱心

专心

用心

爱心 专心5

【学后反思】

新第四章光现象教案 篇4

课堂类型：

综合 探索

教学目标：

1.引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2.指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

3.引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

教学重、难点：

1.欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。2.设计制作。

教具学具：

相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料。

教学过程：

一、引导阶段

导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

二、发展阶段

1.教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

2.总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

3.学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。

4.学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。

三、收拾和整理：

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展

新第四章光现象教案 篇5

一、教材分析

本课教学内容为第七册第四模块第一单元，重点是用英语谈论和描述感恩节等西方节日。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语谈论和介绍个人的爱好，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标 知识与技能目标

掌握：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.语言目标： We say “thank—you” for our food, family and friends.情感态度与价值观

通过对本课的学习，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.教学难点：用英语谈论和描述感恩节等西方节日。

五、教具准备

课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1.热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2）听写上一单元的单词。

2.导入：全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可能会说出一些，例如: Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间?按照传统，人们在这两个节日里会做些什么? 3.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

4.儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真听。在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；

第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日? 1．What are the two American festivals in the story? 2．What do people do on Flag Day? 3．What do people do on Thanksgiving Day? 听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。

5.活动二：

利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的同时教授新词。并与学生谈论这个节日。

6.活动三：

播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。以及这些节日中的习俗。

七、课堂小结

由学生小结感恩节等西方节日的特点

八、课后作业： 抄写课后单词。

九、板书设计

Module 4

Unit 1 Happy Thanksgiving!Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.十、教学反思

Unit 2 What’s your favourite festival?

一、教材分析

本课教学内容为第七册第四模块第二单元，重点是用英语介绍中国主要节日、比较中西方节日的差异。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语谈论和描述感恩节等西方节日，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标 知识与技能目标

掌握：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.语言目标：介绍中国主要节目并比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好

情感态度与价值观

通过对本课的学习，增强学生对外国节日的了解，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：What’s your favourite festival?

My favourite festival is Lantern Festival.教学难点：用英语介绍中国主要节日并与西方节日进行比较，交流自己对节日的喜好。

五、教具准备 课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1．热身复习

1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。

2）老师针对节日的主题向学生们提问：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。

2.导入：

老师提问的同时出示SB unit2活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。学生应该能够用中文回答出图片所表现的分别是元宵节、春节、中秋节和端午节。

3.课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈现SB unit2活动l。如果有必要,请学生

对照着书听录音, 熟悉故事内容和情节。

听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。

放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。再放录音．逐句停顿，让学生重复。4.重音练习：

老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。

5.活动一：

全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。主要内容为对比中西方节日的相同点与不同点。如：

春节图片

春节习俗

圣诞节图片

圣诞节习俗

七、课堂小结

由学生小结中西方主要节日的差异。

八、课后作业： 1）抄写本课新单词。

2）回家后向家人和亲戚朋友升绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。

九、板书设计

Unit 2 What’s your favourite festival?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.十、教学反思

Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!

一、教材分析

本课教学内容为第七册第五模块第一单元，重点是用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语交流自己对节日的喜好，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

知识与技能目标

掌握：Can you speak English? Can I write to your friend? 语言目标：用英语讲述自己的能力 情感态度与价值观

通过对本课的学习，增强学生交往能力，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：Can you speak English?

Can I write to your friend? 教学难点：通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

五、教具准备

课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1.热身复习

1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。2）听写上一单元的单词。2.导入：

把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。

3.课文教学

1）学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2）使用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体上了解故事大意，例如：“Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?”

引导学生积极主动地进行探索式学习。让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。

老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。

讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。

4.活动一：

现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后与同桌交流，使用句型：Can you …? 5.活动二：

做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：Can you…?

七、课堂小结

由学生小结如何介绍自己。

八、课后作业： 抄写课后单词

九、板书设计

Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!

Can you speak English? Can I write to your friend?

十、教学反思

Unit 2

Pen friends

一、教材分析

本课教学内容为第七册第五模块第二单元，重点是继续锻炼用英语讲述自己的能力并通过介绍自己的情况结识笔友或网友。

二、学生情况分析

学生通过上节课的学习，能用英语讲述自己的能力，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

知识与技能目标

牢固掌握：Can you speak English?

Can I write to your friend? 语言目标：用英语讲述自己的能力，介绍自己的朋友 情感态度与价值观

通过对本课的学习，增强学生交往能力，培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点

教学重点：Can you speak English?

Can I write to your friend? 教学难点：通过介绍自己的情况结识新笔友或网友，介绍自己的笔友。

五、教具准备 课文磁带、录音机、图片

六、教学过程 1．热身复习

1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2.导入：

学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：

A：This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and he’s learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.3.活动一：

让学生自己制作一张自己的名片，与其他同学互换。如：

Name: Photo

Age: Class: E-mail: Telephone number: QQ: Introduction: 4.课后作业：

七、课堂小结

由学生小结本课所学的知识，教师再补充强调。

八、课后作业

抄写本课单词，在家长的监督下上网，尝试通过自我介绍结识网友。

九、板书设计

Unit 2

Pen friends

Can you speak English? Can I write to your friend?