河北书法教案

2024-07-14

河北书法教案（精选6篇）

河北书法教案篇1

河北美术出版社二年级书法上册教案第一课笔画相接

（一）教学目标

初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。点燃学生的写字兴趣。教学重难点

竖接横中、横接竖中的笔画书写。教学时间一课时教学过程

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。

2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？

竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。

3、练习书写。

学生练习书写，教师巡视指导。

4、书写小技巧。

“堂”字属于上下结构，书写时，“”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。

四、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。第二课笔画相接

（二）教学目标

初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。

写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好横接竖尾、横接竖头这两类字。教学时间一课时教学过程

一、复习回顾新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导

1、横接竖尾有两种。

第一种：框内无画时，底部的横画一定要托住右边的竖画。第二种：框内有画时，右边的竖画要包住底部的横画。

2、横接竖头

书写横接竖头时，横不能超过竖头。

三、指导写字，掌握技巧

1、提醒学生书写横接竖尾、横接竖头这两类字的时候要注意老师前边的指导。

2、练习书写

学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧

半包围结构的字，在书写时，外部的笔画一定要写得舒展，如“展”。全包围结构的字，在书写时，里面的笔画一定要写得饱满，如“图”。这样写出的字才能好看。

四、课堂总结

同学们在书写的时候还是要注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

第三课笔画相接

（三）教学目标

初步掌握撇捺相交的书写要领。

了解这种笔画相接的字的一般书写规律。

写好“今、人、远”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好撇捺相交这类字。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“口、日、回”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导

撇捺相交有三种形式，第一种是捺画的起笔与撇画的起笔相接，撇捺相呼应。第二种是捺画从撇画中部起笔，一定要写得伸展。第三种是捺画与撇画的底部相接，捺头要向左延伸，要有一波三折的变化。

三、指导写字，掌握技巧

1、提醒学生书写撇捺相交这类字的时候要注意老师前边的指导。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、课堂总结

写字一定要不急不躁，专心致志，这样练习才能出成效。第四课笔画相接

（四）教学内容

1、初步掌握撇横相接的书写要领。

2、了解这类字的书写规律。

3、写好“广、万、年、放”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好撇横相接这类字。教学时间一课时教学过程复习前课内容

回顾撇捺相交书写时应注意什么？新课指导

今天我们来学习撇横相接，撇和横相接的关系有四种：撇起横头，撇起横中，横起撇中，横起撇尖。书写指导

1、先让同学们认真观察撇和横相接时，第二笔的起笔处的位置。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、提醒学生：在汉字结构搭配中，有些字的笔画是根据搭配方位或取势不同的需要，用折笔连接起来的复合笔画。

4、书写小技巧：“浅”字属于左右结构，“氵”要写得收缩，形窄小，“戋”要写得舒展，形长大。正如大书法家黄自元所说“让右者，右伸左缩”。第五课笔画相接

（五）教学目标

1、掌握竖撇相接的书写要领。

2、了解这类字书写的一般规律。

3、写好“什、白、林”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

掌握好竖撇相接的书写要领教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

选择几个上课的字样，让学生评价字样。指导学生再写一写。

二、新课指导

这节课我们来分析一下竖和撇的关系！竖和撇相接主要有：竖起撇中，竖起撇尖，撇起交点。指导学生注意：竖和撇相接的位置不同，那么竖和撇出现的形态也有变化。我们一定要记住这些笔画相接的位置变化。

三、书写指导

1、先让同学们观察竖和撇相接时，第二笔的起笔位置。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、带领同学一起瞻仰人民英雄纪念碑，讲解碑文。明白我们今天的幸福生活是英雄们用鲜血换来的！同学们要珍惜今天的幸福生活。综合训练

（一）三皇五帝教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间一课时教学过程

一、情景引入

中华民族形成初期流传下了很多动人的故事，比如“神农尝百草”“舜耕历山”等。同学们，你们还知道那些故事呢？

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识

仓颉造字：仓颉是远古黄帝时期的人，传说汉字最早就是有他创造的。他细心观察自然界各种食物的形状和变化，创造了我国最早的文字——象形文字。传说造字是泄露天机的事，连天上都下起了粮食，鬼怪还嚎啕大哭呢！第六课笔画相交

（一）教学目标

1、掌握横竖相交的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“木、士、寸”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

书写好横竖相交的字。教学时间一课时教学过程

一、复习导入

回顾前边学过的笔画相接的几种关系。

二、新课指导

讲解横竖相交的几种形式：横竖相交，竖的末端没有笔画时，横上竖短，横下竖长；横竖相交，竖的末端有笔画时，横上竖稍长，横下竖稍短；横竖相交，且左部有笔画时，竖画应偏向横的右部。

三、书写指导

1、引导学生观察书写的要领。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书法小常识：“熟”字是上下结构的字，上部又是左右结构，全字含有六个点。在汉字中，点的重复是很多的，但这些点写起来各不相同，长短参差、错落有致、变化多样，使整个字看起来活泼、灵动、美观。第七课笔画相交

（二）教学目标

1、初步掌握撇横相交的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“大、布、丈”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

掌握撇横相交的书写要领。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“木、士、寸”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

讲解撇横相交的关系：撇交横中、撇交横左、撇交横右。

三、书写指导

1、引导学生观察撇横相交的字。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：“左”“右”两个字是字形相近、结构相同的两个字，均为半包围结构。“左”“右”都是先写横，再写撇。先写横时，横要短，撇要长。

4、提醒同学：写字可以陶冶人的情操，锻炼人的意志。要勤练习。第八课笔画相交

（三）教学目标

1、初步掌握撇捺相交、点撇相交的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“文、父、反、变、对”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好这类笔画相交的字。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“大、布、丈”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

教师示范书写，指导学生注意写好撇捺相交、点撇相交的位置。

三、书写指导

1、学生仔细观察，掌握书写要领。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、提醒学生注意，有些字相同的捺笔会变模样。如“林、双”。第九课笔画相离教学目标

1、初步掌握笔画相离的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“儿、二、六、贝”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

掌握书写笔画相离这类字的书写要领。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容出示“文、对”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

写这类字时，要做到笔画相离，不散不挤。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：在汉字中，有些字的笔画之间既不相接，也不相交。书写这样的文字时，一定注意不能把笔画写得散乱，也不能写得拥挤。要做到匀称、平整。

4、指导学生写好《山居秋暝》这首诗。综合训练

（二）夏商周教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间一课时教学过程

一、情景引入

夏朝是我国历史上第一个父子相继的朝代，这种统治形式一直延续了几千年，今天我们先来了解三个。

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识

甲骨文：仓颉造字只是传说，而实际上我们现存发现最早的文字是甲骨文。甲骨文是古代巫师在占卜时用的符号。由于这些符号是刻在一些乌龟甲片及动物的肩胛骨上的，所以被我们称为“甲骨文”。第十课独体字

（一）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、明确对称对字重心的重要性。

3、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间一课时教学过程

一、复习引入

复习所学过的笔画，引入独体字。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。今天我们就来学习独体字的书写。

二、讲授新课

1、板书课题独体字

（一）2、新授

（1）教师范写

田、目、面、耳（教师写，学生说笔画名称）指导：一个字的框内有竖或横两种简单的笔画搭配时，横竖笔应将框内空间分隔成均匀的部分。

水、父、互、米（教师写，学生说笔画名称）

指导：当字中出现正反笔画时，应将相反的笔画写得基本对称，这样的字看起来才会平衡、美观。

三、书写指导

1、学生浏览所要书写的汉字。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：若一个字左右都有竖画，在书写时，左边的竖要收缩，写得稍短；右边的竖要伸展，写得稍长。比如“目、田、耳”等。黄自元在《间架结构九十二法帖》中提到“左右有直，须左收而右展”，就是这个道理。

四、课堂总结

字是人的第二面容，我们一定要写一手漂亮的字哟！第十一课独体字

（二）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“田、水”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。

二、新课指导

独体字中撇捺对称的字，写得时候左撇右捺，斜度要均衡；字体偏斜的字，要重心稳定。提醒学生要把字写得平稳、工整。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、字中笔画有主次，主笔要撑起整个字。如“木”字中间的竖是主笔；“林”字右边的“木”的竖为主笔，主笔一般较长或较大，比较舒展。第十二课独体字

（三）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“木、飞”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。

二、新课指导

独体字中横穿字中的字，写得时候要上下相等；竖穿字中的字，写得时候要左右均分。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、课堂总结

有了正确的学习方法和持之以恒的决心，学习书法也就变成一件很容易的事情了。第十三课独体字

（四）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“舟、中”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。

二、新课指导

独体字中框内有横的字，写得时候要左接右离；框内横竖相交的字，写得时候要横与边竖相离。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、带领同学读“书圣”王羲之的故事。

五、课堂总结

练习书法可以培养一个人的良好习惯，我们一定要坚持练习哟！综合训练

（三）五霸七雄教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间一课时教学过程

一、情景引入

春秋战国时代是中华文明史上第一次文化大繁荣的时期！我们一起来了解一下吧。

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识篆文：西周时期，文字经过演变，产生了不同的变化，有刻在祭祀用的青铜器皿上的“金文”（又叫“钟鼎文”），还要刻在石鼓上的“石鼓文”等，这些文字统称大篆。秦始皇统一六国后，丞相李斯在六国文字的基础上整理并简化统一为“小篆”，文字才得到了统一。第十四课合体字

（一）教学目标

1、初步掌握上下组合、左右组合的字的书写要领。

2、了解这两种组合的字的一般书写规律。

3、写好“芦、吞、碑、粗”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好上下组合、左右组合的字。教学时间一课时教学过程

一、复习导入

回忆复习所学字的结构，引入合体字。合体字就是由偏旁部首和独体字“装配”而成的。今天我们先来学习上下组合和左右组合的字。

二、新课指导

上下组合的字是由上下两个结构部位组合而成的合体字。从搭配比例上看，主要有四种情况：上下均等、上大下小、上小下大、重叠。

左右组合的字是由左右两个部分组合而成的结构形式，这种形式通常有三种情况：左右均等、一边窄一边宽、一边短一边长。

三、书写指导

1、学生练习书写，教师巡视指导。

2、书法小技巧：当一个字的左部有撇、右部有竖是，左部的撇画应写得收缩，右部竖画应写得伸展，如“川、升”。第十五课合体字

（二）教学目标

1、初步掌握上中下组合、左中右组合的字的书写要领。

2、了解这两种组合的字的一般书写规律。

3、写好“芦、吞、碑、粗”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好上中下组合、左中右组合的字。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“吞、粗”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

上中下组合是指上、中、下三个结构部位纵向组合的结构形式。通常情况下，这样的合体字必定有一部分是较宽的，起伸展和承托作用，使字体看起来不至于拘束且稳定，但很少有两部分同时是宽的。上中下组合的合体字有三种情况：上宽、中宽、下宽。当有一部分是宽时，其余两部分要收窄。

左中右组合是指合体字由左、中、右三个结构部位组合而成的结构形式。一般情况下，左中右组合的合体字中每部位各占三分之一的位置，字的重量通常在中右部分。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：“器”字属于上中下结构，是比较复杂的一种堆叠字体。在书写时，一定要把外围的四个“口”写得上下左右齐整，使字整体看起来显得方正。这就是黄自元说的“外四叠者，体格必整方”。第十六课合体字

（三）教学目标

1、初步掌握半包围组合、全包围组合、相同部件组合字的书写要领。

2、了解这三种组合的字的一般书写规律。

3、写好“床、句、国、品”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好半包围组合、全包围组合、相同部件组合的字。教学时间一课时教学过程

一、复习前课内容

出示“器、脚”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

半包围组合有两种情况：二面包围结构、三面包围结构。四面包围结构称为全包围结构。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、课堂总结

合体字咱们学习完了，书写合体字，其中一点要特别注意的是各部位之间的相互呼应，原则上书写上下结构的字各部位要压扁，左右结构的字各部位要瘦窄，才能协调搭配。

还要注意：合体字觉得部分都是方形的，这一点与独体字有着结构本质的区别，这是因为合体字多由偏旁和独体字组成，必然合成方形，所以在书写合体字时，一定要记住写成方形。下面送给大家一首《写字歌》，希望对大家有帮助。写字歌

写好汉字没奇巧，认真练写很重要。笔画写准应为先，上下左右组合好。字形整体记在心，各种要求别忘掉。手脑都用进步快，人人见了拍手笑。综合训练

（四）汉唐伟业教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间一课时教学过程

一、情景引入

汉朝分为西汉和东汉，总共存在约400年。我们一起来了解一下吧。

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识

河北书法教案篇2

我们知道, 红星路小学自建校以来一直坚持书法教育并且开展得很好, 那么, 您如何理解书法教育?近年来, 学校有什么新的规划?

近年来, 我校以更新教育观念为先导, 提出了“心系学校, 情系学生, 和谐发展, 追求卓越”的教育理念, 以“学校全面达标, 办有特色;教师全面提高, 教有特点;学生全面发展, 学有特长”为办学目标, 努力创建“书法育人”的学校文化, 以此来勾画学校的发展蓝图、教师的发展目标、学生的发展前景。建校三十多年来, 学校确立了“书法育人, 让师生享受教育幸福”的办学理念, 提出“全员参与、全程体现、全方位实施”的要求, 把书法教育渗透到学校的各个方面, 使学生从小就接受传统文化的熏陶。“端端正正写字”是载体, “堂堂正正做人”是目的, 在书法教育中培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力, 从而达到“以字育德、以字正人、以字启智、以字益美、以字健身、书法育人”的目的。

您认为进行书法教育对学生能起到什么作用?

写字是种心智活动, 书法又是一种艺术, 书写有度的人, 人生就有法, 人们常说字如其人, 就是因为笔迹与心迹是统一的。在反复练习中, 培养了学生的注意力, 锻炼了学生的分析能力, 也磨炼了学生的意志力。学生字写得好, 经常得到别人的夸赞, 会从内心深处绽放自信, 会无形中增添气质魅力!

因此说, 学生书写能力的培养既是即时的又是长久的, 它需要持之以恒, 坚持不懈。

我校对学生书写姿势及书写习惯的培养, 进行及时评价, 随时写字随时辅导, 认真落实“四个一”的要求, 即眼距书本一尺、胸距书桌一拳、手距笔尖一寸、拇指与食指相距一条缝;对学生书写情况, 随着各科教学, 进行整体评价, 教师在给出作业成绩的同时, 给出书写等级;对学生完成《写字练习》情况, 由书法兼职教师进行每日评价;对各年级学生《写字练习》的辅导, 每周由书法专职教师现场直播讲解;对各班书法工作落实情况, 每月进行综合评价, 评选出“写字一刻钟流动红旗”;每学期将学生写字成绩纳入综合素质评价。

为进一步提高学生书写兴趣, 我校开展了丰富多样的书法活动:成立“天津市硬笔书协红星路小学书法分会”, 举办一年一度的书法节活动, 在全国率先开设了“地书”课程, 先后开展“书法夏令营、冬令营”活动, 评选“书法希望之星”, 将学生作业在班级展示, 优秀作品在学生书法作品长廊中予以展示, 历次参赛奖状和作品收录于学生成长记录册。经多年培养, 我校学生普遍写一手好字, 有300多名学生成为书法协会小会员, 100多名学生被评为“书法希望之星”, 近200多名学生被区认定为书法艺术特长生, 学生试卷书写情况多次在河北区小学科教学会上获得表扬。

学校文化是学校核心竞争力的源泉, 是学校可持续发展的法宝。为更好地传承和发展办学特色, 学校在这方面有哪些好的经验?

我们主要从以下几方面强化了文化管理。

一是开设校本课程, 加强校本教材研发。我校将写字课确立为校本课程, 研发了《硬笔书法校本教材》《学书法》练习册并开发了二十余种书法书写作品格式, 为师生书写技能的提高, 提供了丰实的条件。三十多年如一日地坚持开展师生“写字一刻钟”活动, 现场指导, 专人巡视, 专职教师评阅, 每月进行评比。

二是抓好校本培训, 提高教师专业水平。首先是校本培训制度化。我校成立了书法领导小组, 组建了书法骨干教师教研中心组, 建立了写字教研例会制:利用每周一上午第一节课的时间进行书法教研, 研究学校写字教学与书法教育的发展, 深入细致地研究教材和教法, 统一规范授课内容, 总结教学经验。其次是校本培训层次化。在书法校本培训中, 除抓好书法骨干教师培训外, 利用全体会, 定期对全体教职员工进行书法培训, 要求每月上交“3+1”书法作业, 即三篇钢笔字和一块板书, 强化教师写好“两笔”字, 使之更好地应用于教学中。再次是校本培训开放化。我们聘请天津市硬笔书协常务副主席况兆鸿先生为我校书法艺术顾问, 开展“书法沙龙”和“名家讲堂”活动, 吸纳学校爱好书法的教师参加沙龙活动, 使得“千人一面”的书法格局逐步朝着“多人一面”或“一人一面”发展。

三是弘扬书法特色, 激励教师专业成长。首先, 我们采取不同形式激励教师提高书法水平。学校书法中心组研发多种书法作品样纸, 下发教师书写, 我们精心挑选好的作品用镜框装裱, 挂于教学楼内进行展示;一部分作品编入《书法飘香》作品集中;教师书写的大幅作品装裱成轴卷陈列于专用教室中。由于形式新颖实用, 教师乐于参与, 在实践中明确了写好字是教师的职责所在, 多数教师达到了“提笔即练字”的境界。其次, 通过课题研究激励教师将书法与学科教学整合。为此, 学校确立“书法与学科教学有效整合”的课题, 教师参与课题后在实践中积极研究有效方法和策略, 提升了课堂教学的质量, 多名教师在各级各类教学展示中广受好评。再次, 我们用激励方式鼓励教师参与各种书法竞赛活动。学校鼓励教师参与各种正规团体举办的书法竞赛, 近年来学校及教师在区级以上各类竞赛中获奖颇丰。

请您谈谈学校创建书法育人文化的效果和体会。

一是培育了学校精神文化。学校的书法特色文化传承发展了三十多年, 书法办学特色成为学校文化之魂, 也培育了教职员工团队互助的协作精神、坚持不懈的拼搏精神、不事声张的务实精神和开拓进取的创新精神, 表现在学校的管理上, 教师都能将学校工作当成己任, 能够自觉遵守学校各项规章制度, 积极研究教学方法, 用自身的人格魅力感染学生, 学书法, 学做人。

二是凝聚了人心, 营造了和谐的校园氛围。学校加强硬笔书法的研习, 促进了教师之间的联系和融合, 书法作为一种媒介, 融洽了教师之间的关系, 同事之间互相研究切磋, 互帮互助互相提高, 心态平和。通过习练书法, 教师提升了气质和心境, 克服了浮躁和激进, 同时促进了校园和谐。

三是提升了学生综合素质。书法教育活动的开展使学生增强了学习兴趣, 提高了书写技能;增强了爱国情感和民族自豪感, 塑造了美好心灵, 陶冶了情操;逐步养成了耐心细致、持之以恒、探究发现的良好心理品质和学习习惯, 观察能力、反思能力、意志品质均有了大幅度的提高, 进而促进文化课的学习。

四是克服了信息时代对传统文化的冲击。随着时代的发展, 计算机网络的盛行, 传媒手段不断更新和发展, 人们逐渐淡化了汉字的应用和书写, 提笔忘字, 造成了传统文化的缺失。我们加强硬笔书法研习, 可以有效地克服信息时代对传统文化的影响。

三十多年的坚守, 培育了学校文化的奇葩, 使我校因书法教育而扬名。今后, 我们将在学校文化建设的道路上不断努力, 不断创新, 让书法教育特色之花越开越盛。

河北书法教案篇3

校外书法美术教师作品展

保定市满城区中心青少年校外活动中心教师臧晓民

河北省满城中学高级教师，任美术书法课

中国规范汉字书写专业委员会会员

河北省书法家协会会员

河北省硬笔书法协会会员

2015年5月荣获河北省书法教育名师称号，多次荣获优秀辅导教师奖

书画作品多次在《中国书画报》、《书法报》等报刊上发表，多次参加各级展览并获奖，作品收录出版多部；并有多幅作品被国内外友人收藏

河北省承德市丰宁县青少年校外活动中心教师林继森

海内外书画研究会理事

中国画研究会会员

河北艺术研究会理事、河北美术家协会会员

河北省承德市硬笔书法副主席、美协理事

全国优秀美术指导教师金奖获得者

中国国学研究会、北京五月魂文化机构联合授予“文化艺术最高成就奖金奖”

2015年获得文化部、教育部关心下一代会员会颁发的“全国校园时代金奖和一等奖优秀指导教师称号

连续四年获得河北省校外教育”指导教师一等奖

作品《迎春图》获全国美术大赛金奖

校外书法美术教师作品展河北省新乐市青少年校外活动中心教师李占宾

毕业于河北师范大学艺术设计系

新乐市优秀学科带头人

曾荣获石家庄市青年教师素质赛美术组二等奖、走复兴路圆中国梦软笔组一等奖、庆国庆喜迎十八大书法绘画组一等奖、中小学规范汉字书写教师组一等奖、中小学规范汉字书写艺术节优秀指导教师等

所指导的学生在各级各类书法绘画比赛中取得优异成绩

邯郸市曲周县青少年校外活动中心美术教师阴石磊

2008年毕业于石家庄学院美术系油画专业

《归航》在毕业作品展中作为留校作品

河北书法教案篇4

书法学专业试卷A（考试时间180分钟）（总分240分）

说明：请将答案填写在答题纸的相应位置上，填在其它位置上无效。

生源学校：

报考学校：

准考证号：

姓

名：

一、考试要求：

1、除宣纸外，考生所需工具材料均需自备（包括毛笔、墨、砚台、毛毡等）。

2、考生一律按要求使用考场下发的考试专用纸，除在规定位置填写清楚考生姓名、准考证号和按要求落款外，不得署名、钤印或作标记，否则试卷作废。考试结束后连同．．．．．．．．．．．草稿纸、试题一并上交。用自备纸作答无效。

二、考试内容：

1、碑帖临摹（80分）要求：

①宣纸四尺对开条幅竖用，不少于25字。②本题落款文字：甲午初夏临。（注意：落款文字尽量用繁体，书体不限）

图1 第 1 页

本试卷册共 3 页

图2

2、书法创作（160分）在下列三首诗中任选一首，按要求创作两幅书法作品。（各80分）．．．．．．a．

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里。

——范仲淹

b．

扫除凡格总难能，十载关门始变更。老把精神苦抛掷，工夫深浅自心明。

——齐白石

第 2 页

本试卷册共 3 页 c．

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一尊酒，重与细论文？

——杜甫

要求：

①两幅创作均用选定的同一首诗。一幅为行草书必创，另一幅书体不限。．．．．．．．．．②两幅作品均需落款，文字为：甲午初夏书。（注意：落款文字尽量用繁体，书体不限）③正文书写内容尽量使用繁体字。④纸张一律为宣纸四尺对开条幅竖用。

试题结束

第 3 页

5年级书法教案篇5

第一课笔法基本知识教学内容：笔法

授课时间：一课时教学目的：

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

教学重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名；

一、毛笔的“四面八方”

二、中锋、偏锋、侧锋；笔法的分解起笔——顺锋、侧锋、藏锋；笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折收笔——回锋、；通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中学习认识毛笔基本知识。

一、横的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；上、三、大字书写。教具准备：书写用具、视频等。教学过程：

一、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

二、讲授新课。观看视频，问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

三、指导学生认真“上”“三”“大”字的占格位置。

四、巩固练习：完成作业

注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

二、横的练习巩固

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；女、如字的练习。教具准备：书写用具、视频等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

三、指导学生认真“女”“如”字的占格位置。

四、巩固练习：完成作业

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

三、撇的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。“人”字书写指导。

教具准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。

三、讲授新课。看视频，请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“夫”、“天”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成作业：

巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

四、横撇的写法

课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。指导“又”字书写。

教具准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

三、讲受新课。看视频，请学生观察“横撇”的特点，撇的写法：横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“又”说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成作业：

巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

五、点的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。“公”字书写指导。

教学准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。

放视频，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、指导认真观察“又”字。

五、完成作业：

范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

六、总结：展示作业，给予表扬。

六、横折弯勾的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：横折弯钩的写法，指导“九”字书写。

教具准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、演示横折弯勾（先横，后竖弯勾，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题。

四、讲授新课。老师放视频，尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折弯勾的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“九”字的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

七、捺的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法；指导“文”字的写法。

教学准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师放视频。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、指导书写“文”字。强调：在米字格中的位置，要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

八、竖钩的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。指导书写“水”字。

教具准备：书写用具、视频。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师放视频。请学生观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成作业：

范字要求可在黑板上出示：1.图形为“水”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

九、提的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。放视频，请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、巩固练习：完成作业：

五、老师引导学生说出范字的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

钢笔书法教案篇6

课题：中国书法艺术简介·书法工具

教学目标：了解汉字书法的起源、发展；了解书法工具和写字姿势重点：各书法流派的介绍：写字姿势难点：姿势

一、书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有6000年的历史。远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。

二、汉字的构造

东汉大经学家、文学家许填：《说文解字》——

1、象形：“日、月、山、水”

2、指事：“上、下、本、旦”

3、会意：“采”、“明”

4、假借：“自”、“ ”焉

五、转注：“考”、“老” 同属“老”部，字音相近，字义相同，能互相注释。形声：“江”、“河”一形旁、声旁。

三、书体的演变

从篆、隶、楷、行、草发展。篆（甲骨文、金文、石鼓）各时代书体简介。钢笔书法教案 2 a、石鼓文 b、曹全碑、礼器碑等 c、钟繇、王羲之《兰亭序》d、“宋四家”—苏轼、黄庭坚、米蒂、蔡襄。e、元一赵孟烦 —颜、柳、欧、赵。明—祝枝山、文征明、董其昌 f、现代—于右任、沈尹默

四、书法能陶冶情操，提高审美趣味，美化生活。

五、书法工具和执笔。

1、毛笔、钢笔、圆珠笔等的选择；墨的选择；纸的选择。

2、坐姿；执笔姿势；运笔方法。

3、自编教材特点简介：笔画→结构→临帖

六、作业： a、画具准备；b、期初作业（临写）—幅。第二节

课题：钢笔楷书笔画特点及写法

（一）教学目标：理解钢笔楷书笔画的特点及各种横的写法。重点：各种横的写法难点：横的用笔。

一、练习楷书，应从笔画与结构两方面下功夫。

练习笔画：主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”。

二、笔画的特点

a、直与弧

钢笔书法教案第二节

课题：钢笔楷书笔画特点及写法

（一）教学目标：理解钢笔楷书笔画的特点及各种横的写法。重点：各种横的写法难点：横的用笔。

一、练习楷书，应从笔画与结构两方面下功夫。

练习笔画：主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”。

二、笔画的特点 a、直与弧

横竖为直，撇捺钩为弧。直如线，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。b、弯与折“ ”为弯，“ ”为折。弯要圆转，用提笔：折要折中带圆，用顿笔。

c、长与短有短横、长横、长撇、短撇等。d、粗与细。不同的笔画中的对比“二”同的笔画中的对比“ ”e、斜与正：如“ ”的区别。要求：概括为三个字，就是“写、挺、准”写：每笔都要有下笔（轻或重）。行笔、收笔、不能平拖或平划。挺：要将笔画写的挺拨有力。

准：写之前要看准下笔的位置，笔画的形态，做到位置准确，长短适度，粗细恰当。作业：范字各每次。

（课堂写书上、课后写练习本上）上下五土三二王工士个川开十平丰半横竖为直，撇捺钩为弧。直如线，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。b、弯与折“ ”为弯，“

”为折。弯要圆转，用提笔：折要折中带圆，用顿笔。

准：写之前要看准下笔的位置，笔画的形态，做到位置准确，长短适度，粗细恰当。作业：范字各每次。

（课堂写书上、课后写练习本上）

第三节

课题：短竖,各种撇的写法

教学目标：明确短竖及各种撇画的形态，掌握他们的用笔方法。重点：掌握用笔方法难点：同上。

一、1、短竖的形态同垂露竖，只是较短，在“口”字中还要注意向下时要经中央行笔，成例梯形。

2、斜撇的与小平为成45°—60°角，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

3、竖撇，上部同竖，下部向左出锋，同笔上部同竖，行至撇的长度三分之二处。向左下撇出，收笔时出类。

4、短撇。形态同斜撇，在字头时应稍平。写法：下笔较重，出锋较快。

二、难写字结构旧：左右安发开，“日”成长形。

友：友字二撇，长撇稍直，短撇下部较平，弯曲度大；旦撒，捺在一小平线上。月、用：短横分布均匀。风：八成相背。注意弯曲相似。练习：各笔画5次，范字3次，难字5次。作业：各字五次。口旧土士人八入友月用舟风生禾失朱第四节

课题：捺的写法，走之底写法

教学目标：明确捺,走之儿的形态，掌握两者的同笔，写法及范字结构。重点：形态及用笔、方法。难点：用笔方法。

一、1、捺的形态基本的斜线，稍有波折，前细后出，出锋平变尖；前部与水平线约成40°角。

写法：轻入笔，向右下行笔渐重；至底部稍停后，即迅速向水平拉出。捺画为笔画中至难者。练习时分：

a、画40°斜线； b、写出轻重变化； c、出锋。d、加以变化。见范字。练习：多次，字全为正。范字要领：“木”字撇捺挂腰；“大”、“夫”中撇为竖撇。

2、走之底形态：之→辶：捺为平捺、点稍高，成为弧形。用笔方法： a b c d 练习多次，学好为正。走之底难写字：这、近等，结构特点：所载部分处理成“ ”则字形好。“ ”部分不可太小。范字练习。作业：一页。入木大夫人禾夭文之这进运

远近逃避第五节

课题：点的写法

教学目标：了解点的各种形态，掌握用笔及范字结构。重点：用笔。难点：同上。

一、点分左点、竖点、斜点等。见范字。

1、左点：形态：“、”略向左转，上尖下圆。形为水滴。写法：下笔稍快、渐加重。向左行笔，最后停笔。“怕”：“白”在右中位置。

左右稍分开，注点三竖笔的平行关系。“宀”要能覆下，重心在中“点”垂线上。

2、竖点：见“定”等实为竖之上部。“京”字之“小”要小而紧。

3、斜点下笔等同左点，只是方向不同，约于水平成60°角。适合字：下中笔划较少，则此时同之，于下部分开。

“文”字下方撇捺应靠中，不可肥大。点应落在多范字的重心点上。练习：数次。作业：一页。定室惊怕定京亥宝六文主义

第六节

课题：竖钩、横钩的写法

教学目标：明确竖钩、横钩的形态，掌握它们的笔方法。重点：用笔方法。难点：同上。

一、竖钩：竖画竖直，钩处稍有角，亦有弧形之感，与竖成40。写法：竖同前，至钩处稍慢、变重至方处最生；向左上方用为钩出。例字刘同勾刹

竖钩一般较长，要直，否则易重心不稳。

二、横钩：不同于横折（压、王、断）及指“儿”中之“ ”乃钩与横的连接，过渡时快运笔，不可重，横平竖直，弯小。“西、酉”等字之多样，多横应以平行为主，中央不宜过小、过大。例字区亡断四

三、“ ”写法着同“ ”，至右端时用力，稍快出锋，主向竖直向上。例字西尊酉儿也元党巴

练习数次。范字中难写字加倍。作业：一页。钢笔书法教案第七节

课题：提、竖钩、弧弯钩的写法教学目标：了解上述笔画的形态，掌握它们的写法要领。重点：形态及用笔难点：用笔方法

一、提画：起笔略重而粗、尾尖、直。

写法：下和较重，由重到轻向右上行笔，收笔要快而出尖。提画在各不同场会方向，长短不同要注意区别。范字难点：成弧的排列：江：左长右扁地：的对比。

二、竖钩：下笔学竖，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩尖角约为45，出钩稍短：（然钩处要重，且略向左下行笔，不可过直）。范字难字：永：左“ ”与“ ”分开，且四角相对，“示：竖钩短，且两点高情，收来在两旁。

三、弧弯钩：下笔写竖，到起钩处，翻江倒海停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45，出钩部分要短一些。范字要领：了重心象子：横在中部；象：钩在正中。练习：笔画多次，范字每五次。

第八节

课题：戈钩、卧钩、竖弯（钩）的写法教学目标：了角上述笔画的形态及掌握写法。重点：形态和用笔难点：用笔方法

一、戈钩写法；下笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要保持一定的弧度，太直、太弯都不行。练习：十次范字举例：民：横稍向上，左竖略短，有向左靠之态。戈钩一般较长。范字: 氏成我

二、卧钩：下笔稍轻，先向右下（由轻到重）再圆转向右水平方向行笔到起钩处，向左下钩出，出尖，但不宜过大。（练习十次）范字: 心必志思

范字要领：志

心三点从低到高排列：

竖弯：下笔稍重写短竖，再圆转向右水平写短横，收笔稍重。注意：“四”、“儿”不可小。

四、竖弯钩：在竖弯基础上，收笔向业用力钩出。范字: 儿

元见也练习：五次。

范字要领：儿：不可太分开；也：不可长形.作业：一页。每范字五次。

钢笔书法教案第九节

课题：横折、横折钩及横撇的写法教学目标：以上三种笔车的形态及笔画写法，范字结构。重点：用笔方法。难点：用笔方法。

一、横折：下笔以左到右写横，到折处稍顿笔，再折笔向下写竖。注意：横要平、竖要直、折要一笔写成，中间不可间此，折处不能定成尖扁，也不能进大，形成“两个角”（练习五次）范字：日、只、回、田

除日外，其余“口”场为梯形，扁形。每字三次练习。

二、横折钩:下笔写短横，略顿笔后折的向下，有时稍稍向左倾斜一点，钩忖略顿笔后向左上方钩出。（练习：五次）范字：习、句、司、匀

注意：半包围之字钩略向左偏，以正重心，内色笔画应一半在色会之同，且应偏上，每三次。

三、横撇：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇，注意横要向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。每人五次。范字写法：

又、水、永、承每字三次注意：水→左分右合，高低相当；永→点在重心线。错：永

第十节期中作业准备 1.观看范字

高年级学生临摹习作

2.注意格式,字的大小,落款.3.临摹作业一张

钢笔书法教案 13 第十一,十二节

课题：结构法

（一）：多横（二课时）（其中作业练习一课时）

教学目标：了解多横的字的结构规律，掌握排列方法。重点：结构规律难点：排列整齐。教学过程：

一、引入

多横的字很多，处理不好容易产生乱的感觉。规律是存在的。

二、授新

1、多横的结构规律是：

a、横平：横书写的方向一样，避免过多的异向运笔。如：三 × 里 × b、多横均匀：

多横之间的距离要均匀，不容易产生乱的感觉。如：青 × 封 ×

2、范字举例：韦晴垂申事桂

注意：多横分长短，其中主笔不能有二笔。如：王

量亘置

结构不对的字：练习：20分钟。

三、复习：多横的规律.4、作业：每天30字。

钢笔书法教案 14 第十三,十四节

课题：结构法（2）多竖（二课时）（教1+1练1）

教学目标：了解多竖字的结构规律，掌握多竖字的写法。重点：结构规律。难点：多竖均匀的排列。教学过程：

一、引入

多竖字很多，结构上某些法则可同多横高上，还有它自己的一些特点。

二、授机关报

1、多竖的结构规律：

a、多竖匀竖：分布的均匀，同多横：川删慌期易出现的问题：

b、左竖皆垂露，末竖多悬针此为变化美三要求。如：州、斯、井、顺

练习：p13（十五分钟）范字：偏（末笔可稍向左！）为主笔鹏：左收右放愉：末钩稍长

注意：多竖的主笔亦只一笔，末笔为多。练习：10分钟

三、总结：多竖字的结构要点。

四、作业：范字10个，每天3遍。

钢笔书法教案 15

第十五,十六节

课题：字头点横法（二课时）（讲1+练1）教学目标：掌握字头为点加横的字的结构规律。重点：结构要点；视笔画之多寡。难点：重心安稳。教学过程：

一、引入

字头是点、横一字很多，视笔画多寡，写法是不同的。

二、授新

1、结构规律：视笔画的多寡，点与横之间的距离要不同：京室方帝

问题：a、请指出什么样一字用竖点，什么字用斜点？ B、为什么有些字点、横可分开（斜点），有些字合在一起？

2、重心规律：字脚对准字头。如：字

安方亭

范字：辛流塞章空商唐

练习：每字先摹写二遍，再在出上写四遍。

三、总结：结构规律。

四、作业：每字五遍，共10字（二天一次）

第十七,十八节

课题：重捺（二课时）（讲 1+练1）

教学目的：了解字中有二捺时的处理方法。教学重点：何为捺（主笔）何为设点。教学难点：结构。教学过程：

一、引入

字有重捺，但不可皆写为捺。因字有主笔，主笔不可再，以免喧宾夺主。改捺之法，改捺为点，点为长点。

二、授新

1、有走之，走字底等，捺不变。如：趁、送、返、趣、这、迷其他要善于总结，找出适合写捺的笔画。如：奏、漆、森、泰、裘、双。

三、结构安顾

1、半包围之字，结构宜紧不宜松。毛病之字如：等。

2、书写之时，注意互让：走林不可写成林

3、此节之字笔画众多，容易把结构写散，如“漆”→“ ”

4、练习：每范字摹写二次，练习四次。

三、作业：每字练习四次，每日30字。

四、总结阶段作业。

钢笔书法教案 17 第十九,二十节

课题：多点组合（二课时）（讲 1+练1）

教学目标：了解多点字的结构规律掌握几个常是多点字的准确写法。教学重点：代表性字的结构及写法。教学难点：同上。教学过程：

一、引入

常是多点字：点、然、兴、悉、冷、凉、涵、沁、泣、零、雪、率、翠、翻

二、授新

1、多点字的结构特点：呼应、组合

a、下四点：灬距离匀，在一条水平线上。右边为三点（同）。点：此二点位于“口”的下角。兴：不可写成兴 b、两点水等；“冫氵”不可写成“ ”。如：江水；左右点皆对竖之中部。

c、下部笔画多时用第一种，否则用第二种。众对准中点。

三、练习：20分钟。多默范字2个再写4个。

四、总结。

五、布置作业：每二天写范字4次。

第二十一节

期末考试:临摹字帖文章一段

钢笔书法教案第二编钢笔行书教案第一节钢笔行书的特点(一)

教学目标: 了解什么是行书,为什么学行书;掌握行书的特点教学重点: 行书的特点.教学难点: 变化规律.一.引入.什么是行书 : 行书是介于楷书与草书之间的一种字体,它既有楷书笔意,又有草书笔意.其笔画和结构含楷书成分较多的叫行楷,含草书成分较多的叫行草.2.行书的实用性: 行书既有楷书的工整、规范,又有草书的用笔流畅,书写便捷,不仅可以提高工作效率,同时也给人以美的享受.是学习,工作书写的主要字体.3.行书与楷书,草书的关系: 楷书如立,行书如走,草书如奔.行书是楷书的快写[但写得快不一定是行书].4.行书欣赏: 见教材名篇。

二.行书的特点(一)一.行笔增速

行书比楷书写得快,楷书每到转折处要顿笔,而行书则以圆转代替方折;捺画常用点代替,见范篇。

二.笔画富有变化最大的不同是有动感: 1.笔画之间出现附笔连接,如附钩,牵丝,如图: 方夫大史玉席

注意:附钩,牵丝使上下笔呼应,活泼流畅,但不可过多,正如菜中之味精;还要注意自然,不可勉强.2.以圆代方

钢笔书法教案行书的转折笔画,方笔明显减少,而以圆转代替,加快了行笔速度,使笔画圆润自然。如图: 而四亩雨画南 3.变直为弧行书的横,竖等笔画由于行笔快,也为了变化美,常稍带弧形。如图: 何怕把那新抑 4.以简代繁

行书往往将相邻笔画连写,钩也往往省略;如图: 可刘划戏我也点可代替横,竖,撇,捺,如图: 月三青川而形大集行书部首常出现连笔,减少了笔画数: 三.总结

四.学生试写范字各三次。

五.作业:找出一段范文中的笔画变化特点,并临摹二次。课后记

钢笔书法教案 21

第二节钢笔行书的特点(二)

教学目标: 了解行书笔画的变化规律, 掌握行书的特点教学重点: 掌握行书的特点教学难点: 变化规律

一.引入

上节学习了行书笔画变化的四种特点,请同学们分别说明,并范文中举例说明。二.行书的特点(二)3.笔顺变化: 行书笔顺大部分遵循楷书笔顺规则,但为了书写便捷,常借用行草写法,如: 米中海半米中海半 4.体势变化

(1)一字有多种写法如“是”可写成: “花”字(草头)可写成:(2)打破楷书方正的束缚,以“斜而不倒”、“奇”取胜钢笔书法教案应举念中(3)简化字形

一些字为简捷见,省略笔画或改变字形,如府能终雪照五.学习行书应注意的问题

1.要以楷书为基础楷书的笔画写法,结构是学行书的基本功,直接学行书虽可,但欲求较高境界则不可。

2.要摹后临摹,描红进步最快;万事开头难,掌握了基本写法后就容易了.3.不宜过分强调和滥用行书用笔特点如牵丝过多则乱如蛛网,结体过险过奇则 “怪”,功力不逮反而弄巧成拙。如

4.学行书宜从部首开始如二.总结

三.在范段中找出以上结构特点的字各数个.课后记

钢笔书法教案 23

第三节钢笔行书用笔技巧

教学目标: 了解行书用笔技巧的原则,掌握几种常用方法

教学重点: 几种常用方法

教学难点: 几种常用方法

一.引入

行书的用笔特点是: 起笔如楷(示范各种笔画),运笔如草,点画应接,笔断意连;主笔沉看,连笔轻细.二.笔画运行技巧

1.笔画运行: 起笔同楷书,收笔有时有附钩,如横竖撇捺点提注意轻重,快慢.板演:(学生练习以下笔法二十分钟): 2.提笔,按笔 3.翻笔,折笔:

4.侧笔:侧锋用笔.5.涩笔:

6.游笔:牵丝 7.掠笔: 8.叠笔: 三.总结

指出某段范文中各种笔法的运用.四.作业

第四节点的运笔

教学目标: 学会各种点的写法,掌握有关范字的写法

教学重点: 学会各种点的写法

教学难点: 掌握有关范字的写法一.引入

快而求稳,圆而意折是写各种行书笔画的关键.行书点的写法与楷书有别.二.点的运笔 1.启下点

下笔轻,向右下行笔由轻到重,收笔出锋与下笔呼应:

京方永房初 2.启右点

小示宗六共集 3.长点

大人之是走长 4.竖三点

江沙清形颜 5.横三点

兴举学采思点 6.上下点

凉冷冬尽病 7.左右点

花兰英单首学生练习20分钟三.总结四.作业课后记

第五节横,竖的运笔(二课时)教学目标: 学会各种横,竖的写法,掌握有关范字的写法

教学重点: 学会各种横,竖的写法

教学难点: 掌握有关范字的写法

一.引入

横画在字中起承上启下的作用,书写时上仰或下附,有的带牵丝附钩.行书

竖画,亦有悬针,垂露之分,左侧竖略带弧弯,收笔附挑.二.横的运笔 1.短横

主三日旦至坚

钢笔书法教案注意上仰或下俯.2.启下横

有前要丰井开出现附钩.3.启上横

古大发友者李向上出现附钩.练习:每种笔画,范字各五次.三.竖的用笔 4.悬针竖

半中申斤郑引刘 5.垂露竖怀陈林巾平年 6.短竖

而四山常坚光

学生练习各五次.四.总结

五.作业:范字各四次课后记

钢笔书法教案 1.出锋撇形态同楷书,但书写速度较快.合少屋反原席金

2.挑脚撇笔末向左上引带出锋,与下笔呼应.史成义及度厚房

3.回锋撇末端向右上回锋,出现附挑.村积祝行仿做待

学生练习: 20分钟.三.总结作业: 范字各五次,注意连写.课后记: 第七节捺的运笔笫七节捺的运笔

教学目标: 学会各种捺的写法,掌握有关范字的写法

教学重点: 学会各种捺的写法教学难点: 掌握有关范字的写法

一.引入

行书的捺画有出锋,不出锋和反捺之分.为了求快,以反捺使用最多.二.各种捺的写法 1.出锋捺: 形近楷书,稍快.钢笔书法教案

使更走是这建道

2.回锋捺: 并不出尖,收笔时出现附钩,与下笔呼应.合今超之金

3.反捺: 略带向下弧形,收笔回锋或驻停.从食通近命使便 4.学生练习:每字五次.三.总结

四.布置作业: 每天30字.课后记

第八节钩挑的运笔

教学目标: 学会各种钩,挑的写法,掌握有关范字的写法

教学重点: 学会各种钩,挑的写法

教学难点: 掌握有关范字的写法一.引入

钩,挑是短笔画,运笔速度较快,要出锋.钢笔书法教案

二.授新 1.横钩冖

范字: 写农家字常 2.竖钩刂

范字: 行河则列对

匕范字: 儿兄地化光弋范字: 找战我戏成 3.提范字: 给神村好把

板演,学生练习数次.三.总结四.布置作业课后记第九节偏旁的写法(一)笫九节单人旁,双人旁,三点水旁,树心旁

教学目标: 学会单人旁,双人旁,三点水旁,树心旁的写法,掌握有关范字的写法

教学重点: 学会各种单人旁,双人旁,三点水旁,树心旁的写法

教学难点: 掌握有关范字的写法钢笔书法教案

一.引入

偏旁是汉字构成的半成品,掌握一种偏旁的写法,往往能写出同旁的多个字.二.偏旁的写法及范字

1.单人旁亻撇长而直,回锋向上,至中部写竖,收笔出锋.范字: 任何他们作信 2.双人旁彳

下撇接上撇中部.范字: 很往行得彼

3.三点水旁氵下二点相连,收笔出锋.范字: 江河沙浪海 4.树心旁忄先写两点,再写竖.范字: 怀怕惊性情

5.学生练习.6.总结 7.课后记第十一节“门”字框的写法第十节门字框写法

教学目标：了解门字框写法要领，学会范字的写法。重点：结构要点难点：范字写法

一、引入

门字框的两竖书写时，要注意竖直平行，呈长方形，右竖略长；内部笔画应稍靠上。

二、门字框“门”：先写左上角的启下点，再写左竖，最后写横折钩，折处要圆转一些。如：闪、问、间、闭、闲、闻、闽。

方框儿“囗”：写法同楷书，注意折处要圆转，并保持楷书的字形，不能人为的将长方字形写成正方形，也不能将正方字写成长方字形，做到字形自然。如：国、因、困、团、田、目、四。

三、学生练习：每字三次。板演评比。

四、学生练习：每字三次，极演评比。

五、难点：外方，内部笔画松紧适度。

六、总结：

七、作业：每字五次。

八、课后记：

第十一节走之底、走字旁、包字头的写法

教学目标：了解以上偏旁的写法，范字结构特点，学会范字的写法。重点：偏旁写法、整字的搭配。难点：范字书写。

一、走之儿“辶”：与楷书相比，行书写法比较随意：可先写启下点，然后用短竖代替“横撇弯”，最后向左带笔写下面的反捺；也可省去上面的“点”，下笔写短竖、略弯，然后向左带笔写反捺，笔画较长，一笔写成。如：这、边、近、远、通、运、道。

二、走字旁“走”：楷书七笔，行书只用两笔。第一笔写短横，翻笔向左上写短竖，第二笔写长一点的横撇，接着写反捺。第二种写法：第一笔同上，连写横、竖，第二笔写横、竖提、撇、平捺。如：赵、赴、赳、起、越、超。

三、包字头“勹”：下笔写短撇，收笔回锋顺势写横折钩，一笔写成。如：匀、勾、句、勿、旬、甸、匈。

四、难点、要点

“辶”底的字上部应写成梯形“ ”。“勹”字底的写应为“匈” 错误写法：

五、学生练习：（穿插）

六、总结

七、作业: 每字五次

第十二节 “三框”的写法

教学目标：了解三框儿、画字框、同字框的写法，学会范字的结构要领。重点：偏旁写法，范字结构要领难点：范字写法一、三框儿“匚”：楷书两笔，行书大都用一笔。下笔竖折，收笔时往左下引带出钩，代替了右边的短竖。

二、画字框“凵”：楷书两笔，行书大都用一笔。下笔写竖折，收笔时往左下引带出钩，代替了右边的短竖。如：山、画、凶、函、击、幽、齿。

三、同字框“冂”：写江同楷书，只是折处要写得稍圆转一些。如：冈、网、内、肉、周四、难点分析：“匚”要写成下底略宽的直角梯形，内部要饱满。

五、学生练习，板演讲评。

六、总结

七、作业：每字五次。

第十三节钢笔行书的结构方法

（一）教学目标：理解结构的重心法则，并能应用于范字。教学重点：重心法则教学难点：法则的应用

一、引入

行书作为楷书与草书之间的一种独立的字体，其结构的变化是无穷无尽的。但是，我们知道行书是楷书的流动，是楷书的快写，特别是行楷书，从字形上看基本接近楷书，只是由于简化了部首和加快了书写速度，笔画的运行轨道、部首的位置及结构比例较之楷书发生了一些变化，但还没有像草书那样“出格”。因此，从总体上看，行书的结构也应遵循楷书结构的重心平稳、笔画呼应、比例适当、形态变化、字形自然的原则。所不同的是，行书在遵循这些原则的前提下，书写时比较自然，比较随意一些，笔画与笔画之间、部首与部首之间的呼应关系更明显、更外露一些，以方便书写。

二、重心平稳

重心平稳是汉字结构中最根本的一条。重心是指一个物体重量结果的所在。一个人端正地坐着或站着，给人安稳的感觉，这是因为延迟平稳的缘故。一个在行走或奔跑的人，虽然身体处于运动当中，但因为不失重心，所以也不会有倾跌的危险。一个字当然不能像物体那样具体地指出它的重心所在，但在讲究结构变化的同时，要求做到重心平稳，这在某种意义上说，与要求一个人站着，走着，甚至做出惊险的动作（如杂技演员“走钢丝”）而不跌倒，原理是一致的。

钢笔行书与楷书不同，要做到结构上的重心平稳，不能只求笔画平整的间隙匀称，而要在平稳的同时采用字形的变化和点画的背侧来求得结构上的变化。这里所指的平稳是要兼蓄稳和险奇相对立的匀称，因此在安排结构时，既要考虑汉字楷书结构的基本比例，又要做到形态自然、线条流畅，使写出来的字生动活泼，不失重心。如下面几个字：度友给光赵动

上面几个字的字形或字结构中的某个部分都有不同程度或不同方向的倾侧，但总体看来每个字都站得稳。

但是，对于初学钢笔行书的朋友来讲，首先还中要把字的结构安排得自然稳当，不要强求变化。如果片面地追求字形的变化之美，故意把笔画写得歪歪斜斜，字的重心就不稳，当然也就谈不上美了，而且使人看了会产生不舒服的感觉。

总之，写钢笔行书要在平稳中求变化，又要在千变万化中保持平稳。

三、学生练习：要求把以下字的重心写稳

我们要成为合格的一代新人

四、练习讲评

五、总结

第十四节笔画呼应法则教学目标：理解笔画的意义，呼应的方法。重点：呼应的用笔难点：呼应的用笔

一、引入：

除结构中安注意重心平稳，还安注意行书的笔画呼应，笔意相连。

二、笔画呼应

笔画呼应是汉字结构中又一个原则。钢笔行书中笔画的呼应关系比楷书笔画的呼应关系密切得多。楷书中然也强调笔画之间的呼应，但这种呼应是内在的、无形的。而行书笔画之间的呼应是外在的、有形的，往往叫牵丝或附加在笔画末端的钩挑来完成，有些相邻和笔画，楷书要写两笔或三笔，行书可笔不离纸连写成一笔。当然也有不少笔画之间的呼应关系是笔断意连的写法。例如这几个字：成能反对美好

“成”字中各个笔画几乎都是断开的，但第二笔末尾出锋下钩也时，有带出第三笔的启下之势，第四笔隐含承上之意，第五笔与第六笔虽然隔得很远，但看起来却遥遥呼应，悼疏无隔裂的感觉。“能”字中左边的量后一笔是一短横，在短横的末端，向右上挑出，与右边的第一笔的露锋起笔形成相呼应的关系。而“反、对、美、好”几个字中的各笔已由牵丝相连为一笔写成了。写字没不了笔势，笔画容易散乱，缺乏呼应。像上面所举的几个字，如果不是用笔势把笔画间相互联系起来，字就仅存在一个外形而失去内在的精神。比如下面这种写法：成能反对美好

行书中的牵丝是一种表现笔画之间呼应关系的重要手段。笔画与笔画之间，部首与部首之间、字与字之间适当地运用牵丝，往往能起到画龙点睛的作用，使整个字或整行字、整篇字贯通起来，奕奕有神。但是任何事物都不能绝对，如果滥加运用，笔笔牵连，就会成为累赘。因为牵丝是笔画快写时笔类在纸上留下的痕迹，是很自然产生的，偶然为之，能增加字的生气。如果处为去描摹做作或写字时笔不离纸，笔笔相连、主次不分，不仅失去了自然生动的气息，而且显得轻薄、浮滑；有时还难以辩认。例如下面的写法：成能反对美好钢笔书法教案 40 学习练习：以上范字各五次。

三、总结：

四、作业第十五节比例适当

（一）教学目标：理解比例法则在结构中的应用，初步掌握范字中的比例。重点：比例法则的具体化难点：范字的结构比例

一、引入

比例适当是汉字合体字结构的重要原则。钢笔行书和楷书比较，笔画和部首的写法发生了一些变化，但是字的组合方式和结构比例与楷书的相比还是有一定的差别。由于笔画和部首的简化，加之书写速度的增快，行书的结构比例在实际书写过程中较楷书要灵活一些，不像楷书对结构比例那样要求的严格。比如：楷书左右相等的字，行书可写左窄一些，右稍宽一点；楷书左右高低相等的字，行书可将其中的一部分或一笔写长些。但不能离“谱”太远，本来左小右大的字，有意写成左大右小，字的比例就失调了，字就不好看。如下面的两种写法：结构比例合适

冰玩地听沙担品结构比例失调

初学钢笔行书的人，在掌握行书的笔画和部首写法之后，要特别注重行书的结构组合和比例练习。下面按照汉字结构组合规律，叙述钢笔行楷书合体字结构写法：

二、（一）左右结构左右结构是由左右两个部分横向排列组成的字。这些字由于各部的长短、宽窄不同，可分为：左右基本相等、左窄右宽、左宽右窄、左短右长、左长右短等几种情况。

钢笔行书在书写这类结构的字时，字的左右宽度应基本遵循楷书的结构比例要求，也可稍灵活一些，但不能左右失调；字的高度可不受楷书左右等高的约束，特别是长撇、长捺、长竖，行书可写得伸展、流畅一些。举例如下：左右基本相等

左窄右宽

左宽右窄左短右长领故斜舒解

放颜使把捏钢待

泼悦到刘刻剧郊教都

听观坡端蚂钢笔书法教案 42 上下矮中间高

上下大中间小上中矮下边高

关于包围结构的字，没有确定的比例划分。楷书在书写时，主要强调包围住包围的部首，并要求字框与框内的结构大小适当，做到里外相称。行书在书写时可参照楷书的结构要求，这时就不多写了。

三、学习练习：每字五次。

四、练习讲评

五、总结

六、阶段作业：要求重心平稳、笔画呼应，比例适当的作业一页。

等桌荣寄蔑晕帚

第十六节比例

教学目标：了解多种结构类型的字的结构法则并初步应用教学重点：应用教学难点：结构法则教学过程:

一、左长右短

左紧右松

（二）左中右结构左中右结构是指由左中右三个部分横向排列组成的字。这些字由于各部宽窄和长短不同，可分为左中右基本相等、左中窄右边宽、左边窄右宽等不同情况。

钢笔行书在书写这类字时，对笔画多的、带有伸展笔画长竖、长撇、长捺的部首要写得稍宽一些、长一些、大一些，反之，则写得窄一些、短一些、小一些。举例如下：

二、左中右基本相等

三、左中窄右边宽

四、左右宽中间窄

五、左边窄中右宽

六、上下结构上下结构是指由上下两部分纵向排列组成的字。这些字由于上下两

脚掷撕椰瑚粥谢从双羽林竹朋弱

淋滩储猴似倾附狱狮鞭辨辩班衍湖游溅渐

傲做

钢笔书法教案 44 部分的部首窄和高矮不同，可分为上下基本相等、上高下矮、上矮下高、上窄下宽、上宽下窄等不同情况。

钢笔行书在书写这类字时，字的上下比例基本参照楷书的比例，而字的宽度，特别是带有长横、长撇、长捺笔画的部首可适当放宽一些。举例如下：上下基本相等上高下矮

上矮下高上窄下宽上宽下窄

上紧下松

（四）上中下结构上中下结构是指由上中下三部分组成的字。这些字由于部首的形态不同，可分为：上中下基本相等、上下矮中间高、上下大中间小、上中矮下边高等多种情况。钢笔行书在书写这类字时，上中下结构比例基本参照楷书的比例，但横向笔画多的部首占的比例可适当多些，靠上面的部分紧些，下面的部分写松些，带有长横、长撇、长捺的部首左右可伸展一些。举例如下：上中下基本相等

六、学生练习课一节

委男尘亲音思忘热烈然怎恳盆墨芳答笔宇穿票署

京食贫贪资窄

育见弄臭美县导盖吕昌多炎出哥圭

急怠意竟草累雾钢笔书法教案

第十七节行书的形态变化

教学目标：了解行书的形态的一些基本法则，并初步运用重点：法则难点：应用教学过程:

一、形态变化

学习钢笔行书，如能掌握行书笔画、部首写法，写出结构重心平稳、笔画呼应、比例适应的行书，那么，你的钢笔行书基本可以“过得去了”。但是，要想将字写得更美一些，并具有一定的艺术魅力，就应该进一步追求行书的形态变化。形态的变化一般有疏密、俯仰、向背、迎让、参差等几种。现分述如下：

（一）疏密疏和密是相对应的，没有疏便没有密。笔画写得紧凑，字显得谨严、厚重；笔画之间疏朗，字则显得开拓、舒畅。在一篇钢笔行书作品中，一部分字写得紧密，一部分字写得疏朗，在一个字中，一部分笔画写得紧密、收缩一起，一部分笔画写得疏朗、伸展一些，可得相互衬托、相映成趣之妙。例如：整门露照清影这个“整”字写得比较紧密。由于处理恰当，使人觉得稳重、端庄又没有闷塞的感觉。“门”是以疏见长的，虽然大胆地留白，出奇的疏朗，但由于点画呼应贯气，反衬出整个字开拓的气势。“露、照、清、影”四个字疏密相同。“露”字中用“路”的茂密衬托其他部分的疏朗。“照”字中用下面三点的疏朗衬托上面的茂密。“清”字左边疏、右边密，“影”字左边密、右边疏。

钢笔字的疏密与毛笔书法的疏密是有区别的。钢笔字的疏与密主要是由汉字本身笔画多少决定的，书写技巧的作用是有限的，这由钢笔字笔画线条粗细较均匀所决定。而毛笔书法却不同，毛笔字的笔画线条粗细变化大，即便是笔画很少的字或部首，只要笔画写粗一些，也能显得紧密；而笔画多的字或部首，笔画写细一点，也可显得疏。因此，写钢笔行书在使用“疏密”的原则时，要随其自然，不要过分追求，该疏的地方一定要写得疏朗些，该密的地方还是要密。否则，字就没精神。钢笔行书，一般在遇到一些有撇捺、长竖的字时，可以将字的中心部分写得紧密一些，留出足够的余地使撇捺可以尽兴展开，有一种由中心向四方辐射的姿势，给人以舒畅、洒脱的感觉。

史我成左沙半

这几个字都是中间一些交错的笔画写是较紧，向外伸展的几笔特别开展。这是一种用松紧来达到疏密效果的方法。

（二）俯仰 “俯”是向下的意思，“仰”有向上的含义。俯仰相对就成了一下呼应的形势。一个字中有彼此俯仰的笔画，字的结构就更加生动、紧凑。比如下面几个字：逢之夜冠完楚

钢笔书法教案 46 “逢”字上面的“夂”长撇、长捺向下俯，下面的“辶”的平捺向上仰，上下俯仰相对。“三”、“夜”、“冠”、“完”字上面部分的笔画与下面部分的笔画也都有俯仰之势，“楚”字则是上仰下俯。由于形态上采取了这些俯仰的变化，结构更加灵活，打破了机械的格局。

二、总结

三、学生练习：以上范字五次。

四、作业：行书习作（临）一张

第十八节向背关系

教学目标：了解向背关系是行书结构用笔的重要法则，学会多竖、多横的向背写法。重点：用笔方法难点：同上

一、引入

向背相向和相背都是建立在笔画左右呼应基础上的形态变化。

二、授新