书法教案撇（通用7篇）
书法教案撇 篇1
撇 的 书 写
学习目标：
1、认识撇的种类。
2、在观察、讨论、讲解的基础上，学会书写基本笔画“撇”，本节课着重讲述“短撇”和“平撇”（重点）。教学时间： 一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。
过程：找一名学生说说上节课学的“悬针竖“的要领。考察学生上节课学习效果。二、新授：
（一）出示课本投影认识几种撇的类型。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。我们先来学习短撇：
老师示范写，学生照着老师写的根据要领，练习写。
5、展示优秀的学生作业，分小组讨论学生周子轩字并说出好的地方。
学生参与度很高。
（二）平撇 老师讲解要领 结合老师讲解的分小组讨论，平撇有什么注意的地方，之后由组长发言，说得好的组给予表扬，发小红花。（一分钟）学生练习写一行，老师走动挨着点评。三 小结：本节课的主要内容
1、认识几种撇。
2、着重讲解短撇和平撇，并能写出来，大致了解其中的要领。
四、板书
撇种类：短撇、平撇、斜撇等
五、作业
“生””千”每个字写两行。
书法教案撇 篇2
首先，本节课要表扬我班的小朋友们，他们是那么的认真听讲，他们又是那么积极去探究问题，他们是那么的有兴趣争先恐后地去发言回答问题。
孩子们是那么天真又求真，是那么活泼又活跃，是那么好奇又积极，感谢孩子们的配合。
一年级的小学生虽然年纪小，但是他们纯真富有灵气，老师把要领讲到，一经小组讨论，他们就会很快领悟到，并且很多学生会照着老师的要求认真去书写。虽然写的不太像，但完全可以说是专心专注，我被他们的精神所感动。其中周子轩同学，虽说母亲也是教书法的，但这个孩子写出来的笔画比我写得还好，“孺子可教“”后生可畏“这都说明他们的潜质无限的。
这节课说明孩子们是很棒的，反过来也道出我的不足。首先，准备不足，没能使用“书法教学仪“是一大遗憾；其次，没有准备奖励学生的奖品，这让学生有些失落。
这节课的学习目标定的还有些多，以至于时间上没把握好，等于说没讲完，只讲了其中两种撇，后三种都没讲。所以目标可以更细分化，直接定成“学习撇种类里的短撇和平撇“，这样目标既简单清晰又能完成，何乐而不为呢。
这节课没有使用多媒体很遗憾，如能像上节课也使用动画教学会更吸引学生的注意力，也更简单易懂。
这节课分小组讨论可以更细分化，每个小组讨论的内容可以不同，目标要具体明确，或写成文字，或出示大屏幕，每个小组讨论的目标成文字会更明了。而且要学生养成有一个主发言人的习惯，不能七嘴八舌的乱说一气，开始就指定组长来发言，慢慢的过度到推荐一个中心发言人发言。
最后就是一些细节的设计，每个步骤最好用多媒体打出来，这样更清晰，有助流程顺利进行，不然还要多想几秒钟浪费时间，这也说明备课仍需滚瓜烂熟。
撇、捺的写法__教案 篇3
硬笔楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】２课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
（一）讲授各种撇的写法 板书如下示意图：
写字课教案
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲
平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直
短撇——短、斜（45 o）、直
写字课教案
（二）讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A.以上各字撇用的对吗？为什么？
B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
（三）板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？
②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B．你是如何知道②是对的？
写字课教案
比对字帖P20页的“在”，②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
（四）学生练习
2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
竖撇教学课件 篇4
1、认识平撇和竖撇两个笔画的形态特征。
2、利用田字格写好平撇和竖撇，并区别它们的不同写法。
3、写好“丢、爬”等带有平撇和竖撇的字，要求写得正确、端正。
4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学重点:
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排
教学过程
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗?出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
2、看了之后，你有什么想说的?
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢?你还记得写字的姿势是怎么样的吗?复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
(一)激趣
1、师：(出示图片)今天我们要学习一种笔画，它藏在这些图中，你猜猜是什么?
2、师：撇的家族中有很多不同类型的撇，你知道哪些撇?
3、师：其实撇有许多的兄弟，今天我们就来认识其中的两种撇，他们虽然长的很像，但它们的名字却不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。(板书：平撇和竖撇)
(二)学习书写“平撇”和“香”字
过渡：那怎样把撇写好呢?让我们一起来研究研究，让我们先来看看平撇的写法。
1、出示：“香、乎、后”说说平撇的特点。
2、师边范写边讲解书写要领：小朋友，平撇平撇，顾名思义就是要写的平一点，所以我们在书写的时候要写的平而短，起笔轻轻顿笔，撇出时要快，要有力度，撇出小尖尖。老师特地编了个小口诀，咱们来读读。
3、生读小口诀：平撇像小帽，平平短又小。起笔轻顿笔，运笔快有力。
4、师：刚才小朋友观察的非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。(板书：看)
5、师：光看光想，就够了吗?关键还要(写一写，练一练)。(板书：练)来，让我们一起来练练。
6、师：嗯，在写字之前呢，让我看看哪位小朋友的写字姿势是正确的。(头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两臂平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。)
生练写。
7、谁愿意自告奋勇的上来展示自己写好的平撇?
8、师：刚才我看到小朋友把这个平撇已经写的很不错了。不过要把一个字写好，光写好一个笔画够不够?是的，我们要把它放到一个字中去，和整个字融为一体，并且写好其他的笔画才行。你们敢不敢接受挑战来写一写?
9、出示“香”：仔细观察，书写时要注意什么?
10、师总结并范写：第一笔为平撇，写的平而短，下边是个木字，要写得扁，最后一个日要写得瘦小。
11、师：学着老师的样子来写一写。老师还想请一位小朋友上我们的展示台上来写。
12、师：谁来评一评他的字?我们评价别人写的好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求，跟字帖上的`范字比一比。看来，想练好字，除了认真看，努力练，还得要?对了，通过比较，发现那里不够好，可以再练一练改过来。(板书：比)
13、师：让我们一起和范字比一比，看看什么地方需要改的，我们在后面在练写一个。
14、师：哟，果然进步很大!练一练，字更好了!
(三)学习竖撇和“后”字
1、师：我们学会了平撇的写法，知道了写好笔画的三个诀窍。那我们就用这样的方法来学写竖撇。(出示竖撇和平撇)：你觉得竖撇像什么?竖撇和平撇在写法上有哪些不同呢?
2、师：你觉得竖撇该怎么写?
3、师总结并范写：竖撇得先竖再撇，书写时要慢一些，往左下方行笔的时候要有一定的弧度。你能学着刚才平撇的小口诀也来编一编竖撇的小口诀吗?(老师给你们提供一个：撇向右下行，行笔重到轻，弯度要准确，长短要适中)
4、师：让我们跟着口诀来写一写。写好后，同桌互评，写的有不足的地方真诚的向你的同桌提出建议，然后再练写一个，好吗?
5、通过互评、再练，不仅帮助了你的同桌把撇写得更好，自己也得到了巩固，真是两全其美。老师觉得你们的学习能力特别的强，看来老师得拿一个难一点的字考考你们，看看是不是也能写的既工整又美观。
6、(出示“后”)：仔细观察，找找“后”字中的撇，想想怎样写好“后”?
7、生交流，师范写：第一笔为平撇，写的平而短，第二笔为竖撇，长而有弧度。第四笔的横写的长一些，最后一个口要写得方正，长度不能长过上面的一横。
8、师：咱们也在练字纸上写写。
二、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真，字写得最漂亮!不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢?让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习
4、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求：
(1)字有没写正确?
(2)字写得是否整洁?
(3)笔画中的撇写得怎么样?
(4)其他笔画写得好不好?
(5)整个字的间架结构是否合理?
(6)整体感觉怎么样?
三、读故事，谈收获
1、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗?我想读了这个故事或许对你们有所启发。
2、(观看王羲之的视频)谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢?
3、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗?
精品教案：毛笔书法教案 篇5
内容： 六年组 1 1 第一课 笔法 活动内容:笔法 活动时间:一课时 活动目的: 知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。活动重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 活动难点:藏锋、回锋的讲解和掌握
活动用具:干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 活动过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个1 2 部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。(3)毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即:擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。1 3 板 书 设 计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔 第二课
活动内容:用笔技法的基础训练 活动时间:一课时 活动目的: 知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。活动重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 活动难点:藏锋、回锋的讲解和掌握
活动用具:干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 活动过程
一、复习上课双姿
二、导入(一)用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》;隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》;楷书有颜、柳、欧体;行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》;草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、1 4 结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”
?大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样(用米字格说明)，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
?如何由偏锋转为中锋,——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。(1)起笔——起笔有三种笔法:顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
(2)行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧1 5 线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
(3)收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义 以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔?中锋运笔?回锋收笔。横的外形:粗 — 细 — 粗 用力感觉:重 — 轻 — 重 速度感觉:慢 — 快 — 慢(二)墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业(要求:笔毫不能短于3(5厘米，至少用笔腹处书写)
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法(于旁边注明笔法名称)，体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。板书设计:
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画 行笔——铺毫、平移、提按、转折 收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用 第三课 活动:1课时 活动目标: 知识与 技能:
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程;
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法:讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观:领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
活动重点:长横和短横的写法
活动难点:
1、顿笔的写法;
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备:毛笔、墨汁、练习纸等。活动过程 1 6
一、导入
永字八法的讲解:历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
(这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法)
1、教师出示基本笔画“一”(横)。
教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1:上 二 三 七
2、说说这些字的横画有什么不同，3、师小结:横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡:有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢，1、书写“二”、“三”。
(1)“二”:上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
(2)“三”:第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片 1: 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看,为什么，3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则:长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
(教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。)
5、你能再举几个主笔是长横的字吗, 有人怎样写出示卡片
(见小黑板)上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结:横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7、教师小结:写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么,(设问)还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演(音乐伴写)。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。1 7 教师出示PPT3 工、亚、天、来(士)…… 王、羊、春、青(言)…… 隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点,上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳 特点:(见PPT)
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。(放音乐)
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。(重点是横与横之间是否等距，横是否
长短有别。)
4、教师小结 引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。如:七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好, 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
(学生自评:较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。)
7、短横的写法(与长横的写法基本相同)
8、教师小结:同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些 横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动:写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结:
1、教师设问:同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己 的理解，谈谈感受吗，2、结束语结束本节课。板书设计 第四课 1 8 活动内容:竖的写法 活动目标: 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。活动过程:
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
(一)、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，(教师示范)，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法:?向左上逆锋起笔;?提笔圆转;?中锋向下行笔;?逐渐提笔;?出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠)，故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置,(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范，学生模仿在方格中书写)纠正学生的错误写法:
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。1 9(教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称,(横画在横中线，竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。(教师示范)。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导，及时纠正)“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范，学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。(教师示范，学生观察体会)临写三遍。(二)垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在活动时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计 悬针竖 垂露竖 课后反思
课后，我集中了一些问题。
1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行点评，这样时间过长，应挑选几份典型即可。
2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。
3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。
4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。
5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激1 10 励性的语言，课堂气氛会更好 第五课 活动内容:撇的写法 活动目标 知识技能:
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法:.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
情感价值:1弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感 活动重点:学会短撇、长撇的写法。活动难点:学会相关字的写法。
活动拓展:初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备:毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 活动过程:
一、欣赏: 1.书画作品欣赏
师:同学们欣赏了《墨竹》
?墨竹(与书法一样是线条的艺术);书法古诗(有正文，有落款);?国画大师作品(略)。
师:这几副国画中，除了画，看，还有些什么,所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。
2.小结 师:所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征:具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏: 师:在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好(画得又要多又要好，并且落款。)
三、新授
师:接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问:我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画,其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。1.短撇 1 11(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境
啄(zhuo)法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇;撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写 的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有
象牙般坚实。其写法是:逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。
长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。师:其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.活动范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别, 引出短撇的变化——平撇
(1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”(拓展:“爱”字下面的两个长撇也有变化。)(3)、学生练习。
4.活动范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系,(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么,(结构:布白匀称)5.活动范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结 板书设计: 短 撇 第六课
活动内容:瓜子点长点撇点挑点 活动时间:一课时 活动目的: 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。1 12
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观: 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
活动重点:几种不同形态的点在字中的作用及写法
活动难点:，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 活动过程:
一、引入: 同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗,现在就让我们来认
识一下:点。
二、呈现，定义: 文:瓜子点(右点)下:长点 半:撇点 洁:挑点
观察不同点在字的位置。(老师事先在小黑板上画田字格，写好字。)讲解定义: 瓜子点:一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点:一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点:一般都有另一点与之呼应，对称
挑点:一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习: 教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论: 教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高:瓜子点
池:挑点 洋:撇点 织:长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。
五、总结: 今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的
不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的
要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰 13 富我们的点，好吗，六、作业 把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水:用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水:用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。
3、相向点:用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点:用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点:用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点:用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底:用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点:用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。
第七课时 偏旁之一 活动目标: 1.掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2.理解左右结构字的写法。
重点:理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。活动过程:
一、谈话引入
左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。
二、新授
1.反文的写法:左右基本相等。注意点:攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。
2.殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3.学生练习，教师指导。
4.斤字傍的写法:斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。
5.学生练习，教师指导。6.作业展示。
三、综合练习。
1.课本中综合练习上面两排字。
四、小结，左右结构字的写法特点。1 14
五、作业:P2连段文字。第八课时 偏旁之二 活动目标: 1.掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2.理解左右结构字的写法。
重点:右耳旁的具体写法。“彡”的写法。活动过程:
一、谈话引入 今天我们继续学习左右结构字的写法
二、新授
1.单耳和右耳的写法:左右匀称。注意点:不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字
2.学生练习，教师指导。
3.“彡”的写法:三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。
4.学生练习，教师指导。5.作业展示。
三、综合练习。课本中综合练习上面两排字。
四、小结，这节课你的收获是什么，五、作业:P4连段文字。第九课时 偏旁之三
活动目标:掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点:鸟字旁的字的正确写法。活动过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1.各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。
“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
2.老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。3.学生作业:第5页的一面。老师指导。1 15 4.稍作点评
三、作业，自主完成第六页。第十课时 偏旁之四
活动目标:掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点:寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。活动过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1.各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2.师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3.学生作业:第7页的一面。老师指导。4.稍作点评
三、作业，自主完成第8页。第十一课时 偏旁之五
活动目标:掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点:“艹”的上面两竖，羊字头的写法 活动过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课 1.各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。
“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。2.写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
学生作业:第9页的一面。老师指导。3.稍作点评
三、作业，自主完成第10页。1 16 第十二课时 偏旁之六 活动目标:掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点:“雨”的四点清
活动过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
二、新课 1.各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。
“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字 2.老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露 学生作业:第11页的一面。老师指导。3.稍作点评
三、作业，自主完成第12页。
第十三课时 左右对称结构的字 活动目标 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。3.培养良好的写字习惯
活动内容:关于“泊”“外”等字的活动。活动重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。活动用具:钢笔。活动过程:
一、教师板书课题。
二、出示小黑板 “泊”“外”
1.读帖观察特征,有什么形态特征, “泊” “外”
2.让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字: 1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四、活动评价 1 17 1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第十四课时 走之旁的字和有长捺的字 活动目标 1.掌握正确的执笔方法和坐姿。2.激发学习毛笔书法的兴趣。3.培养良好的写字习惯
活动内容:关于“走”“还”的活动。活动重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。活动用具:钢笔。活动过程:
一、教师板书课题。
二、出示小黑板 “走”“还”
1.读帖观察特征,有什么形态特征, “走” “还”:
2.让学生读一读。举出和以上类似的字。
三、指导学生写字: 1.练习书空
2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3.练习临贴。
4.巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四、活动评价 1.指导自我评价。
2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第十五课时 欣赏练习1 活动目标: 1.通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2.在指导欣
赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点:学习大书法家张芝勤奋好学的精神
难点:要练好字必须勤学苦练。活动过程:
一、启发谈话:我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练 的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。
二、看图听故事，讨论: 1.张芝临“池”的故事说明了什么, 1 18 2.我们应该怎样向张芝学习，三、小结
四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。
五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。
六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。
第十六课时 欣赏练习2 活动目标:通过“读古诗、猜谜语”的活动，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。
重点:活动“读古诗、猜谜语” 难点:提高学生的书写水平。活动过程:
一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。
二、补充书法家的故事。
书法教案撇 篇6
五年级第二学期
二槐斋
布置匀称之一 教学要求：
使学生了解掌握布置匀称这一规律，明白布白均称，整齐平正的道理。通过例字练习，学会举一反三的应用方法。重点难点：
布白匀称在结字中的具体运用。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：
复习基本笔画的不同形态，并以此导入新课。板书课题。讲授新课：
教师讲解课题的意义。出示例字：
言
革
家
京
例字分析要掌握重点，突破难点。A)言、革：
横竖安排及上下布置要匀称。B)家、京：
撇捺或左右点的安排，距离匀称。C)言、革、京：
取中结构，应使其笔画和空白左右相称。D)家：
不是左右完全对称，也要以撇收捺放求均衡。总结规律，举一反三。学生习字：
教师巡视指导。课堂小结：
作业展评。
布置匀称之二 教学目的：
使学生了解掌握在整齐平正的基础上变化笔画，突出主笔的规律，并能应用于实践。重点难点：
主笔的确定及突出朱笔的方法。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生用具，检查学生的坐势和执笔方法。二．复习检查：
复习上节课的书写内容的要求，作用及应用，并以此导入新课，板书课题。讲授新课：
讲解突出主笔的作用。
通过例字板演说明突出主笔的审美效果。例字分析：] A）百，年，香：
左右以中心轴相对称，但不是绝对平均，书写时有侧重，左收右放。B）成：
右部长钩外展，右下角沉长。C）如，“香”：
首笔平撇，撇捺左右长伸占空。“禾”横不宜长，因为已有伸展的笔画，应揖让。“日”上开下合，末笔的中点对正中竖。D）如“年”：
首撇直而短小，收笔向右。前两笔不宜长，位置上提；末横俯横最长，中竖是主笔宜稳重，直而长伸。整个字横细竖粗。
4．总结常用突出主笔的种类和方法。掌握重点，突破难点。学生练习：
教师示范，学生练习。
教师巡回指导。课堂小结：
总结这两节课的主要内容，展评学生课堂作业，找出不足，指导练习方法。
搭配均衡之一 教学要求：
使学生了解并掌握均衡的原理，学会调整重心的方法。重点难点：
均衡原理与中心的调整。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，坐势和执笔方法。复习检查：
复习“布置匀称”的要求，作用和方法。检查作业。导入新课。讲授新课：
以“杆称”为例说明均衡原理及调整重心的方法。
从理解题意入手，说明视觉重心与实际重心的误差从而加深对均衡概念的理解。出示例字：
重
业
冬
左 分析例字，突破难点。如：重
多横，布白要均匀，横的长短要错落，俯仰力变化多姿，起笔收笔稍幼不同，中竖居中„„ 如：业
左右笔画相对应，应注意书写相应笔画的起笔位置左低右高。点与撇错落呼应。如：冬
首撇宜直，第二撇与第一撇平行，末两点的中心要在同一垂线上。总结规律，掌握重点。学生习字：
教师巡视指导。课堂小结：
课业展评。
搭配均衡之二 教学要求：
通过例字学习，使学生掌握争占容让对调节重心，使字均衡的作用。并能举一反三触类旁通。
重点难点：
不同笔画的争占方向。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：
复习上节课内容，检查学生作业，指出存在的问题，并以此导入新课。讲授新课：
以绘画构图原理讲明平衡的空间视觉效果，使学生对课题有更深一层的认识。出示例字：
展
天
部
仁
结合例字说明争占和容让的关系。例字分析： 部：
左部分应上提，笔画布置匀称，横向左占地步，下留空；右部窄长，纵向伸展，上留空，与左部上下错落呼应，末笔竖长直，向下伸展。展：
头部宜扁而小，撇向左下纵粘，注意收笔的位置和方向，被包部分上紧下送，末三笔舒展轻松，不要拖泥带水。天：
两横长短不同，俯仰各异，撇的起笔稍向左移，捺的起笔在撇中年，与撇开合有序，角度大体相同，横短而收缩，撇捺纵展长伸，多占空。
通过例字分析，总结规律，确定练习方法。掌握重点难点。学生练字：
教师巡视指导。课堂小结：
作业展评。
轻重得宜之一 教学要求：
使学生了解并掌握平衡轻重与突出轻重变化结字中的作用及方法。重点难点：
突出轻重变化的方法。教学过程：
（一）组织教学：
检查学生学习用具，检查学生坐势和执笔方法。
（二）复习检查：
复习“均衡”的目的和方法，并以此导入新课。
（三）讲授新课：
1． 教师讲解课题意义。
2． 举例说明“左收右放”，“上紧下松”是调节轻重，产生视觉均衡的最佳效果。3． 出示例字：
我之
朋
同
4． 通过例字分析，突破难点： 我：
左部紧缩，笔笔向左伸出。首撇较短平，位置稍靠下移给右部戈钩留空。“提”起笔向左占空，穿过竖钩后出锋要短。右部壁画放开，戈钩高下长出，末点向右移占空，宜重。之：
横折撇，距离稍近，留空少；平捺收笔与上部的折笔距离稍远，留空大。折后撇与捺可连成一笔，捺行笔过折后再重按平出，右下角沉长，多占空。朋：
左右同形，左收右放。
同：
四竖两两相对，向背蕴含其中。5． 总结规律，掌握本课重点。四．学生习字：
教师巡回指导。五．课堂小结：
展评。
轻重得宜之二 教学要求：
学习并掌握汉字中宫与外八宫的关系，明确轻重得宜的规律，平能以此指导书写，用于实际。
教学重点难点：
先紧后松的运用和中宫紧密的方法。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二． 复习检查：
复习上堂课的学习内容。检查啊作业中存在的问题，平以此导入新课。三． 讲授新课：
1． 教师进一步地深挖课题内含，平举例说明中宫和外八宫之间的关系。2． 出示例字：
水
衣
得
明
3． 通过例字分析说明“先紧后松”在平衡轻重中的作用与产生的视觉效果。水——
靠近中心或指向中心的笔画位置要紧凑，在外围的笔画起笔收笔要舒展。而且从起笔收笔的方向，用笔的轻重，行笔的曲直都应有所变化。衣——
整个重心向上提，上紧下松，笔势的开合，收放适当变化。长撇、竖提的起笔位置根据上点的位置依次向左移。捺在撇中起笔，徐开其势，稳重长出平收笔，撇轻捺重。
明——
左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小横也上提，因“明”字左右结构的两侧均有直竖，所以要向中心靠拢，宜窄不宜宽。注意左竖短，右竖长。
4． 总结规律，掌握重点，突破难点。四． 学生习字：
教师巡回指导。
五． 课堂小结：
学生课业展评。
疏密匀停之一 教学要求：
通过例字学习，使学生熟悉并掌握疏密匀停中穿插避让，争占容让的结字方法。教学重点难点：
穿插避让，争占容让之间的关系。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二． 复习检查：
复习并检查学生对已学知识的掌握情况，结合作业抽查导入新课。
三． 讲授新课：
1． 教师讲解题义，使学生了解课题的含义。2． 讲授“穿插避让”，“争占容让”的关系。3． 出示例字：
手
吏
跳
激
4． 分析例字。通过例字的分析了解重点，突破难点。手——
上密下疏。弯钩起笔与挑钩前的顿笔位置要在同一垂线上。
跳——
左偏旁宜紧凑，让右。右部笔画向左部争占，选好空挡，穿插位置，密而不挤，最后仰钩高下而长出，向上挑出。
激——
三部分横向排列，占空比例不同。左边窄，中间与右边略宽，比例！1：2，中部笔画紧密，略上提，左右两部分壁画开张舒朗。注意整个字的各笔画选好位置，争占穿插。
5． 总结规律，指导书写。四． 学生习字：
教师巡视指导。五． 课堂小结：
展评。
疏密匀停之二 教学要求：
学习并掌握疏密匀停中收放，错落变化的规律，达到书写首尾呼应的要求。教学重点难点：
错落变化，首尾呼应。
教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二． 复习检查：
检查学生对结字规律的掌握情况，针对学生作业中存在的问题做一简要的总结，并以此导入新课。三． 新授：
1． 教师进一步阐述结字规律的种类及其变化，使学生对写好汉字的方法有一个初步的认识，引导学生总结归纳称呼书写特征。2． 出示例字：
事
屋
彩
集
3． 结合例字分析，告诉学生写字的规律是多种多样的，但其目的只有一个，就是使字写得美观舒适，自然得体，富有节奏音韵之美。事——
多横连续，长短错落，间隔匀称，风格统一，上紧下松。
屋——
左右错落，首尾呼应，布白均匀，底横长出。彩——
末撇向左曲抱。左边较紧凑，有右部略疏。集——
上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。
4． 启发学生认识汉字书写规律都是人们为了把字写得更好而总结出来的，引导学生继续探索。四． 学生习字：
教师巡回指导。五． 课堂小结。
上占、下占、中占、匀画 教学要求：
使学生了解掌握上占、下占、中占、匀画的结构，以及结构比例。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，稳定课堂情绪。
二． 复习检查：
检查复习基本的书写方法，导入新课。
三． 讲授新课：
1． 出示例字：
雷
表
骨
置 2． 讲解分析：
A)雷——
四上--书法教案 篇7
一、教学目标
《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而四年级书法教学应让学生初步能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施 1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。书法教材的设计就很符合这一点。2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，四年级在基本书写方法的学习上，应以楷书笔画学习为主，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“春节”时可引入春联的写法，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。
4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。
书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。
三、课时安排 每周一课时。
第1课 长横
【教学目标】：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】：
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏柳公权的书法，感受柳体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。（1）长横在下部。观察“五”，分析横的写法。（2）长横在中部。学生观察“千”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“贵”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：
五、贵、千。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？ 板书设计：
第一课 以长横为主笔的独体字 长横在下 五 长横在中 贵 长横在上 千
教学反思：
第2课 短横
【教学目标】：
1、了解短横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：短横在不同位置时的写法。【教学过程】：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏上节课优秀的书法作品，感受写得好的地方，并回答问题：观察与自己的作品有什么不同。
3、学习横的写法。（1）短横在中部。观察“王”，分析横的写法。（2）长横在上部。学生观察“在”，分析横的形态及写法。（3）长横在上部。观察“工”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：王、在、工。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？ 板书设计：
第一课 以长横为主笔的独体字 长横在下 王 长横在中 在 长横在上 工
反思：
第3课 左尖横 右尖横
【教学目标】：
1、了解左尖横 右尖横的形态，学会其用笔法。
2、学习左尖横 右尖横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：横在不同位置时的写法。
【教学过程】： 教 学 过 程
一、复习，让学生说说上节课学习的三个横，以便为新课教学作好准备。
二、认识例字，引入课题。
1、出示例字“南”“ 如”“非”，问：这三个字中出现的横跟上节课学习的横有什么不同。学生自由发挥。
2、提问：这节课我们就来学习横的第三课。（三、新课指导
1、认识及书写斜横，左尖横和右尖横。
（1）教师出示斜横，左尖横和右尖横的卡片，让学生说说名称。
（2）让学生观斜横，左尖横和右尖横的形态，并说说它们的区别。
2、书写指导
（1）观察斜横在田字格的位置，请同学说一说。
（2）教师指导认识斜横：体态上仰，斜度较大，写法似长横。教师师范在田字格书写斜横。
（3）巩固正确的写字姿势：头正，身直，胸舒，臂开，足安。（4）学生在田字格里书写斜横。（5）学生作品展示，教师点评。
（6）观察左尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（7）教师指导认识左尖横：略上仰，起笔轻，往右渐重，重按回笔。教师范写。
（8）学生在田字格里书写左尖横。（9）学生作品展示，教师点评。
（10）观察右尖横在田字格的位置，请同学说一说。
（11）教师指导认识右尖横：起笔重按，往右渐提，空回收笔。
（12）学生在书写右尖横。
（13）同桌互相点评。
3.例字书写指导，巩固横的写法。
（1）请同学仔细观察三个例字“南”“ 如”“非”，看看它们的横各用什么横。
（2）请同学再观察，它们的横都写在田字格的什么位置？下面就试着来写这些字。
（3）例字指导
（4）教师范写
（5）学生书写指导评价。4.教师小结，引导自我练习。
四、读碑赏贴
1、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》
2、比较楷书“大”“德”“安”的不同之处。
3、临摹“大”“德”“安”
反思：
第四课 横的组合
教学目标：
1、了解横的形态，学会其用笔法。
2、学习横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现几个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应有粗细、长短等变化。
2、欣赏范字，感受并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的组合写法。（1）三的写法。
观察“三”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。第三笔长横较为伸展，起笔尖、收笔圆，两头粗，中间细。（2）观察例字“言”“年”。比较例字中横画组合时的形态差别（3）尝试描红
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
六、小结：
本节课有哪些收获？
反思：
第5课 曲头竖
【教学目标】：
1、学习曲头竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有曲头竖的几个字。【教学重点】： 竖画的写法。【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以曲头竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“泉”。
1、师范写。
2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔顺锋入纸；二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，先按后提；三道末端提笔回锋。
3、观察例字“泉”“典”“也”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。
4、评议病笔。
5． 评议学生作品。
6． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。
四、书法园地
1、欣赏柳公权的《神策军碑》
2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。
3、交流汇议。反思：
第6课 弧竖
【教学目标】：
1、学习弧竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有弧竖的几个字。【教学重点】： 弧竖的写法。【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习曲头竖的写法。2、板书课题：弧竖
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“井”。
1、师范写。
2、说说运笔特点：一确定好起笔位置，毛笔向顺锋入纸； 二轻轻顿笔，调整笔锋后向右下行笔，注意弧度； 三到末端向右下轻按，提笔回锋。
3、观察例字“井”“形”“閑”，比较例字中曲头竖的形态差别，然后尝试描红。
4、评议病笔。
5． 评议学生作品。
6． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。
四、优秀作品展评。反思：
第7 课 竖的组合
教学目标：
1、了解竖的形态，学会其用笔法。
2、学习竖在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：竖在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现几个竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、欣赏范字，感受并回答问题：观察竖与竖有什么不同。
3、学习竖的组合写法。（1）“其”的写法。
观察“其”，有两竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。（2）观察写法。
左竖其笔斜向顺锋入笔，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。
右竖起笔借左竖收笔之势，顺锋顿笔入纸，调锋后向下行笔，到末端提笔回锋。
比较例字中竖画组合时的形态差别（3）尝试描红
4、学习竖的应用。
（1）对例字进行分析：竖在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字“其”“州”“德”（3）学生练习。老师巡回指导。
四、集字练习诚 信
1、欣赏欧阳询《》的《神策军碑》
2、说说柳公权的《神策军碑》点画写法有哪些特点。
3、交流汇议。
五、书法园地 《等慈寺碑》
1、欣赏《等慈寺碑》
2、说一说，《等慈寺碑》点画的写法有哪些特点。
六、小结：本节课有哪些收获？ 反思：
第8课 短撇平撇
【教学目标】：
1、学会撇的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】： 撇的写法。【教学过程】：
一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）
今天，我们学习撇，看看这个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、板书：短撇平撇
2、学习用笔。
（1）比较两种撇，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜度较小。
3、书空练习三遍。
4、师示范写法。
5、学生练习。
三、学习两种撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“生” “重”“”“禹”的写法。（1）出示 “生”字，学生观察撇怎样组合的？
（2）师小结“生”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）学生练习。
四、应用练习。
五位学生上来板书，各写一个字。
五、小结。反思：
第9课 竖撇
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯； 【教学重点】：；竖撇的书写方法。【教学过程】：；
一、导入：
1、复习上节课的主要内容；
2、板书课题；
二、新授：
（一）讲解“竖撇”的书写要领；
1、老师示范书写“月”，指名说笔画名称；
2、讲解笔顺；
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖撇”；
4、教师分析讲解：
⑴、竖撇起笔顺锋入纸。
⑵、顿笔调锋，向下行笔。行笔要沉稳。⑶、到中部后开始向左下撇出，力到撇尖。
三、进一步培养学生良好的书写习惯。
反思：
第10课 兰叶撇
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写笔画“兰叶撇”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯； 【教学重点】：兰叶撇撇的书写方法。【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容；
2、板书课题；
二、新授：
（一）讲解“兰叶撇”的书写要领；
1、老师示范书写“庶”，指名说笔画名称；
2、讲解笔顺；
3、再次范写，让学生说说自己看到的“兰叶撇”；
4、教师分析讲解： ⑴、兰叶撇顺锋入纸。
⑵、向左下行笔，逐渐按笔，再慢慢提笔向左下行笔。⑶、到末端提笔撇出，力到撇尖。
三、进一步培养学生良好的书写习惯。
反思：
第11 课 撇的组合
教学目标：
1、了解撇的形态，学会其用笔法。
2、学习撇在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：撇在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中同时出现两个或两个以上的撇画时，撇的长短、斜正、曲直往往富于变化。
2、欣赏范字“後”，感受并回答问题：观察撇与撇有什么不同。
3、学习撇的组合写法。（1）“後”的写法。
观察“後”，繁体“後”字中共有四个撇画。每一个撇画的粗细、长短、方向各不相同，变化丰富。（2）观察写法。
“後”字左边的两个撇画，一长一短，书写时先写上面的短撇，再顺势写下面的长撇。右边的两个撇画，一个撇画挺直，一个弯曲。
比较例字中撇画组合时的形态差别（3）尝试描红
4、学习撇的应用。
（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字“後”“家”“物”（3）学生练习。老师巡回指导。
四、读碑赏贴《张猛龙碑》
1、欣赏《张猛龙碑》
2、说一说，《张猛龙碑》的写法有哪些特点。
六、小结：
本节课有哪些收获？ 反思：
第12 课平捺
教学目标：
1、了解捺的形态，学会其用笔法。
2、学习捺在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：捺的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
【教学重点】： 捺的书写方法。【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。二、新授：
（一）讲解捺的书写要领。
平捺的角度平缓。平捺曲折有致，一波三折。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“之”有什么特点。学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：
毛笔顺势斜入笔。顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。在捺脚处顿笔提锋，慢慢出锋。
5、指名说一说怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带捺的字。
1、出示范字：“道”“徒”。
2、带领学生分析书写要领，平捺的形态略有不同。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。反思：
第13课 反捺
【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“反捺”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：
反捺的写法及注意事项。【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：
（一）讲解“反捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
反捺的形态与长点很相似。反捺是捺的变化写法，起笔较快，收笔较圆。
3、以米字格中的斜线作参照，观察反捺的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
毛笔顺锋入笔。向右下行笔，至末端向下顿笔。回锋收笔。
5、指名说一说反捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写反捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带反捺的字。
1、出示范字：食、飮。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课有哪些收获。反思：
第14课 竖点
【教学目标】：
1、让学生掌握竖点的书写要领。
2、能在运笔过程中体会逆锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 竖点的书写要领。【教学过程】：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）讲解“竖点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
竖点与短竖的写法类似，收笔较尖。竖点的形态类似上宽下窄的三角形。
3、以米字格中的斜线作参照，观察竖点的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
确定好起笔的位置，毛笔逆锋入笔。按笔，调整笔锋后，向下行笔。在末端收笔出锋。
5、指名说一说竖点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖点的字。
1、出示范字：宫 六 室。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、书法园地《郑文公碑》
1、欣赏《郑文公碑》
2、说一说，《郑文公碑》点画的写法有哪些特点。
四、小结：
本节课有哪些收获。反思：
第15课 挑点
【教学目标】：
1、让学生掌握挑点的书写要领。
2、能在运笔过程中体会点的变化。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 挑点的书写要领。【教学过程】：
一、组织教学，激发兴趣。
二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，说说写得好的地方。
三、点拨难点、突出重点
（一）讲解“挑点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
挑点像是缩短了的挑画。挑点外形呈斜三角形。
3、以米字格中的斜线作参照，观察挑点的倾斜度。再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，朝右下按笔。调整笔锋，向右上挑出。
5、指名说一说挑点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写挑点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带挑点的字。
1、出示范字：来 光 以。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结：本节课有哪些收获。反思：
第16课 捺、点的组合
教学目标：
1、深入了解捺、点的形态，巩固其用笔法。
2、学习捺、点在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：捺点在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
当一个字中有两个捺时，其中的一捺变化为反捺或长点。点在字中随其具体位置的不同而有所变化，两点组合时写法也不尽相同。
2、欣赏范字，感受并回答问题：观察捺有什么不同。
3、学习捺、点的组合写法。（1）炎的写法。
观察“炎”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。
“炎”字中长点顿笔回锋，比较含蓄；长捺顺势向右下捺出，较为舒展。（2）观察例字“心”。
观察“心”，引导学生比较分析捺的形态，并画出运笔方向。“心”字中三点成弧线排列，形态不同，相互呼应。（3）尝试描红
4、学习捺、点的应用。（1）对例字进行分析：兹。（2）老师示范书写例字。
（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、集字练习：实事求是
1、分析每一个字的字形，说说写法。
2、老师示范书写例字
3、学生练习
六、书法园地《信行禅师碑》
1、欣赏《信行禅师碑》