武汉大学慕课试题一

武汉大学慕课试题一（精选7篇）

武汉大学慕课试题一 篇1

一、单选题（题数：19，共 95 分）

1判断题：科研经费可以用于报销个人家庭消费支出，项目参与者可以把科研经费当做的生活补贴。

  A、错 B、对

正确答案： A 我的答案 ：A 2（）在正文之后，必须要有一个致谢，表达对老师、同学和其他对论文有贡献的人的感谢。

A、会议论文

   B、学位论文 C、科学技术报告 D、学术论文

正确答案： B 我的答案 ：B 3在科研项目执行中，应由（）全面负责课题的进度、经费、人员调配、物质管理等工作，按合同或任务书约定的项目进度完成各项任务并接受检查考核。

    A、项目组全体成员 B、项目出资方 C、项目受益者 D、项目负责人

正确答案： D 我的答案 ：D 4于同学将他人发表的论文全文翻译为中文，并署上自己的名字投稿是否属于学术不端行为？

  A、属于 B、不属于

正确答案： A 我的答案 ：A 5研究生在学位论文答辩通过后，涉密学位论文需向（）提交。

    A、研究生院 B、档案馆 C、图书馆 D、博物馆

正确答案： B 我的答案 ：B

6所有研究数据在符合保密要求的条件下，是否应该向其他实验参与者开放？

  A、不应该 B、应该

正确答案： B 我的答案 ：B 7法国启蒙思想家、文学家、哲学家伏尔泰说：“我虽然不同意你的观点，但我誓死维护你发表意见的权利”。由此而论，我们在学术批评时应遵循（）原则。

   A、学术性 B、平等性 C、客观性

正确答案： B 我的答案 ：B 8判断题：由于抄袭物在发表后才产生侵权后果，即有损害的客观事实，所以通常在认定抄袭时都指已经发表的抄袭物。

  A、错 B、对

正确答案： B 我的答案 ：B 9（）指未经他人同意或授权，将他人的语言文字、图表公式或研究观点，经过编辑、拼凑、修改后加入到自己的论文、著作、项目申请书、项目结题报告、专利文件、数据文件、计算机程序代码等材料中，并当作自己的成果而不加引用的公开发表。

   A、重复发表 B、剽窃 C、抄袭

正确答案： B 我的答案 ：B 10判断题：学位论文答辩和呈交后等同于发表。

  A、对 B、错

正确答案： A 我的答案 ：A 11下列哪一项不属于电子文献的参考文献著录项？

    A、主要责任者 B、获取或访问路径 C、题名 D、出版社

正确答案： D 我的答案 ：D 12孙同学将自已一篇学术论文进行改写成多篇论文后投稿多个期刊，是否是“一稿多投”行为？

  A、是 B、否

正确答案： A 我的答案 ：A 13自然科学研究对象的特点决定了自然科学以（）为基础的获取方式。

    A、对比 B、计算 C、观察 D、实验

正确答案： D 我的答案 ：D 14插图的序号和文字应该置于插图的（）；表格的序号和文字应该置于表格的（）

    A、上方；下方 B、下方；上方 C、下方；下方 D、上方；上方

正确答案： B 我的答案 ：B 15学术期刊是以广大读者为作者和读者对象、报道学术研究成果的（）出版的杂志。

  A、定期 B、不定期

正确答案： A 我的答案 ：A 16教育部针对高等学科技术领域和人文社会科学领域的学术规范分别出台了两个文件，以下不正确的文件名称是

   A、《高等学校人文社会科学工作者学术规范指南》 B、《高等学校科学技术学术规范指南》 C、《高等学校人文社会科学学术规范指南》 正确答案： C 我的答案 ：C 17只要是涉及国家机密的学位论文，（）不得以任何方式泄露更不能公开发表。

  A、永远 B、未经学校同意

 C、在规定期限内

正确答案： C 我的答案 ：C 18中文核心期刊在接收作者投稿后均执行（）审稿流程。

   A、三审三校制 B、三审一校制 C、不审不校制

正确答案： A 我的答案 ：A 19（）是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。

    A、会议论文 B、科学技术报告 C、学位论文 D、学术论文

正确答案： C 我的答案 ：C

二、多选题（题数：1，共 5 分）

1国外许多国家都立法对实验动物使用伦理方面的问题进行了规定，这些法律法规的主要依据来自于3R原则。3R是指

    A、替代（Replacement）B、减少（Reduction）C、重复（repetition）D、优化（Refinement）

正确答案： ABD 我的答案 ：ABD

武汉大学慕课试题一 篇2

关键词：慕课,大学英语教学,改革,问题

一、引言

“慕课” (MOOC) 是2011年开始出现的一种在线课程模式, “M”代表Massive ( 大规模 ) , 在线学员众多;“O”代表Open ( 开放 ) , 对所有人不设限;“O”代表Online ( 在线 ) , 在网上完成学习, 没有时空限制;“C”代表Course, 就是课程。这种课程的开发给各类课程, 其中给大学英语教学改革也带来了新的机遇。笔者对此从以下若干方面做了以下分析。

二、大学英语教学与慕课结合的可能性思考

为什么大学英语教学与慕课可以结合?笔者认为这主要在于学习的兴趣导向性, 语言学习的费时性和语言的交际功能性三大特点所决定的。

兴趣是最好的老师, 学生对课程的兴趣往往与课程内容紧密相关。大学英语课堂上由于人数普遍偏多, 每个学生的兴趣爱好不尽相同, 课堂英语所涉及的内容话题很难满足每个学生的口味, 但如果有慕课参与课后学习, 学生就可以有机会从大量的学习素材中选取自己感兴趣的内容。

语言学习是需要足够的时间的。母语的学习经历已经说明其耗时性, 其相关佐证也不胜枚举。大学英语的课堂教学时间的很有限的, 在这一前提下, 课后的慕课学习就为学生提供了大量的学习机会。

语言的交际功能性也决定了慕课可以配合大学英语教学。语言的本质在于其交际功能。慕课在线平台提供了学生大量的在线交流机会, 学生与学生, 学生与教师可以在线上平台有大量互动, 这与英语教学的交际功能不谋而合。

三、大学英语教学与慕课的可能结合方式

有了大学英语教学与慕课可以结合这个前提, 笔者认为慕课可以从以下两个方式参与大学英语课程体系:

A. 慕课在课后与课堂教学形成一体化课程。课堂教学的内容与课后的慕课学习内容保持高度整合性, 两者相互联系。在这种体系中, 学生课后的慕课选择往往要遵从教师的设定范围以保持线上线下的统一。这种模式下, 课程的考核是两者统一而不分离的。这一模式中, 英语教师完全处于教学内容主导地位。

B. 课堂英语教学与课后慕课学习形成两个独立体。学习内容可以分离, 考核内容也可以分开进行。在这种模式下, 学生对学习内容的选择有更大的主动权, 可以更贴近学生的兴趣爱好。比如futurelearn平台集合了各种以英语为媒介语的学习资源可供选择。这一模式中, 学生对“学什么”有了很大话语权。

四、有待研究解决的问题

课程体系的建构是非常复杂的工程, 基于以上对两种结合模式的思考, 笔者认为主要有两个问题有待解决。

如果采用模式A, 与课程相配套的慕课体系必然要自行开发, 工作量很大, 而且怎么把线上线下结合起来对学生进行课程考核是突出要解决的问题。这里要面对的不但有语言教学的问题, 还包含着工程学方面的软件开发与应用的问题。

如果采用模式B, 课堂英语教学与课后慕课学习两个模块相对分离, 那英语教师如何对学生的线上学习进行有效的指导和帮助, 这也是一个有待解决的难题

纵上所述, 不难看出模式A与模式B各有利弊, 这其中很多问题还有待进一步的探讨, 要真正把“慕课”落实到大学英语教学中还有很大的探索空间, 很多问题目前还没有搞清楚, 难言两种模式哪种更好, 而应就具体的情景进行具体分析。

五、结语

“慕课” (MOOC) 作为一种新涌现的课程方式, 其生命力与未来前景是不可估量的。在这样一个信息化时代背景下, 大学英语教学改革可以顺势而为, 以之为平台而进行相应的变革, 两者结合有一定的讨论空间。笔者对此做了较为简单的思考, 从大学英语教学与慕课结合的可能性, 大学英语教学与慕课的可能结合方式, 与有待研究解决的问题三个方面作了简要阐述, 希望拙文可以起到抛砖引玉之效, 为后续相关研究铺路。

参考文献

[1]王佑镁, 祝智庭.从联结主义到联通主义:学习理论的新取向[J]中国电化教育, 2006 (3) .

[2]王守仁.以提高我国高等学校教学质量为出发点, 推进大学英语教学改革[J].外语界, 2006 (5) .

“慕课”正在拆掉大学围墙 篇3

随着2012年“慕课”井喷现象持续发酵，“慕课”正在拆掉大学围墙，震醒昏昏欲睡的课堂，把老师和学生卷入迄今为止最为深刻的全球教育变革浪潮中去。

当你在车站等待下一班公交，当你在地铁上需要打发时光，当你躺在床上准备就寝却丝毫没有睡意，当你为了生活忙碌奔波苦于无暇学习充电……当时间被碎片化，“慕课”（MOOC，又译作“幕课”——编者注）颠覆了传统学习模式，创造了“指尖上的学习”，你可能只需20分钟，甚至更短时间，就可以听完一堂世界一流大学的课。

2012年“慕课”在美国顶尖大学中迅速发展起来。今年5月，被视为“慕课三驾马车”之一的edX在线教育平台宣布新增15所高校的在线课程项目，包括北京大学、清华大学在内的6所亚洲名校赫然在列；7月8日，复旦大学和上海交通大学“高调”宣布加入美国的另一个“慕课”平台——Coursera。“慕课”正成为一场席卷全球名校的“数字海啸”。

2012年迎来“慕课元年”

“慕课”是什么？所谓MOOC（Massive Open Online Course），即“大规模、开放式在线课程”英语的简称。它不同于传统的通过电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育，也不完全等同于近期兴起的教学视频网络共享——公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。

就目前看到的“大规模、开放式在线课程”（包括coursera、edX、Udacity等）而言，可以发现，在“慕课”模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现。“慕课”是由精英大学首先促动的以着力于“学习的革命”为目的的高深知识传播体。

“慕课”起源于发展多年的网络远程教育和视频课程。2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了第一次在线课程建设热潮。至2011年，10年间，仅麻省理工学院就发布了约2000门课程，超过1亿人次访问。2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公正》等，引来新一轮视频公开课程建设热潮。

从2008年第一个“慕课”的2300个注册用户，到目前主要几大“慕课”平台的数百万用户，短短几年间，“慕课”就经历了从悄然无声到井喷的变化。

这场“风暴”始于2011年的秋天，来自190多个国家的16万人注册了斯坦福大学《人工智能导论》的免费课程，这后来孕育了目前的三大平台之一的Udacity；同年11月另一重要平台、由斯坦福大学的教授创办的Coursera成立；12月麻省理工启动了MITx项目，以此为基础后来哈佛与MIT合作组建了edX平台，发布大规模开放在线课程。2012年，被纽约时报称为“慕课元年”。同时，三大平台获得了数千万的投资支持，推出了近百门课程，越来越多的大学加入到“慕课”的多种形式的实践中。

2012年11月13日，美国教育理事会（ACE）同意对Coursera上由顶尖大学提供的几门课程进行评估；而在今年2月，Coursera宣布其5门课程进入了ACE的学分推荐计划，学生选修这些课程的学分可获大学的承认。这一事件标志着“慕课”正式进入了正规的高等教育体系。

没有围墙的顶尖大学

嗅觉灵敏的人一定会洞察到“慕课”与以往的广播电视大学、视频公开课等开放课程相比，它即将给高等教育带来翻天覆地的变化和深远的影响。

基于宽带网络、智能手机和移动技术的迅速普及，“慕课”具有前所未有的开放性，受众非常广泛。所谓“大规模、开放式”，就是说任何人都可以注册，学习者的数量不受限制，除了特定的证书或学分外，学习者也无需缴纳任何费用。对于学习者来说，这样的课程进入门槛很低，只要拥有一部联网电脑，就可以按自己的需要和兴趣进行学习，时空和经费对人的学习需求的限制降到极小。

在“慕课”平台上，学生可以根据自己的不同兴趣、不同的学习准备情况、自己的时间需要注册自己需要的课程；完成注册后，在课程的开放周期内，可以观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试；如按要求完成以上学习环节，甚至有可能取得证书乃至学分。在线课程让某一高校的课程与教学质量不再是单一校园内的事情，而在全球范围内变得透明。“慕课”让世界上每一个学生都有机会选修最顶尖大学的优秀课程。

这场教育变革挑战了谁

与传统实体课堂相比，“慕课”在知识传递上更加符合学习科学的规律与要求，因而学习者的学习会更加有效。

根据心理学的研究，人的高效专注时间长度在15～20分钟左右，“慕课”课程内容通常按照这个时长编排视频，方便学习者利用碎片时间进行高效学习；学生如有疑问，可反复观看视频直到理解为止，这在面授课堂上几乎是不可能的。

在线观看视频时，经常会有插入的随堂测试，检验学习者的理解程度，而课后的在线测试可以及时对学习者的答题情况进行反馈。当然，这种近乎充分自由的学习方式，要求学习者有更强的自主性和自我控制能力。

“慕课”对教学设计也提供了一种变革的可能。大学教师可将在线视频作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先“听课”，在课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决——这种“翻转课堂”模式有助于促进教师角色的转变，从一个讲授者、讲解者真正变为学习的激励者、启发者。

毫无疑问，“慕课”对教师提出了前所未有的挑战，也为教学评价与质量评估提供了一种新的方法和思路。当学生能在网上找到内容相同、上课时间灵活并且费用同样低廉乃至免费的课程的时候，教师的教学水平就成了学生选择的重要指标，包括内容是否有用、丰富，讲解是否清晰、生动，课程节奏是否合理等等。学生可以用“脚”投票，没有人选择教学水平差的教师，这将迫使教师不得不认真准备课程。

可以想象，也许在未来某一天，大学里许多基础性的、不需要师生点对点互动的课程将会被取代，甚至很多低水平的、照本宣科式的课程也将消失。这对于很多得过且过的教师来说是一场灾难，但对于高校教学和学生来说，无疑是极为有利的。

难道世界名校在自掘坟墓

很多人会指出资本的力量在“慕课”井喷中的关键作用，也有很多人因为“慕课”缺乏成熟的商业模式而对其未来提出质疑。即便如此，人们仍然能够看到大学自身、尤其是世界顶尖大学正投身于这股热潮当中。

难道他们都在自掘坟墓吗？显然不是。大学正是看到了以“慕课”为代表的在线教育对传统教育的变革。这种力量还不甚明朗，但却有潜在的结构性。一方面，“慕课”在美国已经初步得到了正规教育的认可，另一方面，“慕课”平台也正尝试覆盖高等教育“出口”，尝试用自己的方式整合高等教育生态链，如Coursera就已开始提供就业匹配服务——这对于大学可能的冲击也是显见的，一旦雇主认可“慕课”的学分认证和推荐的学生，那么更多的学生就会选择更多的参与“慕课”的学习，而放弃部分大学学分甚至退出现在的大学。

虽然“慕课”对传统高等教育带来了巨大冲击，却为大学打开了一扇更大的教育之窗。基于大数据的分析，“慕课”可以全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，促进因材施教，将大幅度提升人才培养质量。

“常青藤”不再封闭，将走向大众。对于“慕课”掀起的这场在线教育风暴，不能肯定大学是否会因此消亡，当然人们也并不希望如此。未来的大学不知道会变成怎样，唯一能确定的就是大学必须作出改变。

（摘编自《中国青年报》2013年5月23日、《人民日报》2013年8月8日、《中国教育报》2013年8月5日）

武汉大学慕课试题一 篇4

一、名词解释：

（20分）1．质量通量散度。2．冷式锢囚锋。3．气旋族。

4．大气活动中心。5．热成风涡度平流。

二、填空：（36分）

1． 连续方程根据------------------原理求得，P坐标中的连续方程------------------------。

2． 固定点温度变化由---------------------------------决定。

3． 推导马格拉斯锋面坡度公式假设锋为---------------------------面，其动力学边界条件为--------------------。

4． 一型冷锋与二型冷锋区别是--------------------------------------。

5． 在中、高纬大尺度系统运动中，通常固定点涡度增加（减小）和该固定点等压面位势高度降低（升高）是一致的，这种一致性赖以存在的根据是----。

6． 用方程诊断上升及下沉运动是由-------------------项决定。

7． 控制大气环流的基本因子有-----------------------------

---------。

8．任一层风速可用vvAvT表示，它能成立的条件是------若v为地面风速，则A取---------------------（填：0,0,1）

9．我国北方气旋活动，一般与-----------急流相对应，南方气旋活动一般与-----------急流相对应。

三、综合题。（44分）

1．从力的平衡观点说明为什么在北半球大尺度系统运动中，高压内空气作顺时针旋转？（8分）

2．解释在稳定大气中，冷锋上山（爬坡），此锋是加强还是减弱？（8分）3．请写出位势倾向方程：

2f22f2f2RdQvgpcppdtp2tfvgfgp p右端各项的名称，并用此方程定性解释图中槽的变化（图中波长L<3000KM,，实线为500hPa图上等高线，虚线为等温线，闭合G,D为地面高低压中心）（14分）

4．请用高空形势预报方程及地面形势预报方程物理解释上图中槽及温带气旋变化？（14分）

南京信息工程大学天气学原理试题二

一、填空:（25分）

1．尺度分析含义是----------。

2．控制大气环流的基本因子有------------------------。

3．一型冷锋与二型冷锋区别是------------------------。

4．温度平流的拉普拉斯其含义是---------------------。

5．热成风涡度平流的含义是---------------------。

二、选择:（25分）（对打）

221．惯性离心力表达式是1r2r3R4R（其中r为地球半径，R为纬圈半径）。

2．高空等压面图上等高线密，则等压面坡度是1大2无变化3小

3．某站风随高度逆时针旋转，表示有可能1冷锋通过2暖锋将来临。4．以c速度相对固定坐标系运动的闭合高压中心有：

HH21d00txdtx

HH3d400tydty

5．位势涡度守恒条件是1无水平辐散辐合2斜压大气3正压大气4大气不可压缩5大气可压缩。

三、在图中标出，无相对涡度平流及正、负相对涡度平流区。（10分）

四、下图为单站高空风分析图上的热成风vT，试分析：

1.冷平流及暖平流层次（4分）

2.3KM高度上的水平气压梯度力方向。（4分）3.5—6KM高度上的平均温度梯度方向。（4分）

五、下图为地面天气图上的冷暖锋的分布，试沿AB线作一空间垂直剖面图请画出垂直剖面图上锋附近及其周围等温线的分布示意图。（8分）

六、试从地形影响分析自西向东移动的高空槽，在青藏高原各点A,B,C,D,E上空的移速情况。（10分）

七、请写出位势倾向方程

右端各项的名称，并用此方程物理解释图中槽的（图中波长L<3000KM）。（10分）2f22f2f2RdQvgpcppdtp2tfvgfgp p

南京信息工程大学天气学原理试题三

一、名词解释：（20分）

1．地转风和热成风。2．绝对涡度。3．冷式锢囚锋。

4．温度平流的拉普拉斯。5．东北信风。

二、填空。（32分）

1．固定点温度变化由-------------------项决定。2．一型冷锋与二型冷锋区别是---------------。

3．若锋作为密度的一级不连续面，则锋附近气压分布特征是--------------------------------------。

4．极锋锋区与副热带锋区的区别是------------------。5．用方程诊断上升及下沉运动由--------------------------------项决定。

6．在中、高纬大尺度系统运动中，通常固定点涡度增加（减小）和该固定点等压面位势高度降低（升高）是一致的，这种一致性赖以存在的根据是----。

7．平均层涡度方程中，相对涡度平流项在自然坐标系中采用地转近似后，可以分为------项讨论平均层位势高度局地变化。8．用运动学公式，描述低压中心强度变化用-表示，椭圆型高压中心将向------移动。

三、综合题。（48分）

1．等压面分析比等高面分析有哪些优越性？（12分）2．解释在不稳定大气中，冷锋上山（爬坡），此锋是加强还是减弱？（8分）3．写出位势倾向方程：

2f22f2f2RdQvgpcppdtp2tfvgfgp p

右端各项的名称，并用此方程物理解释图中槽的（图中波长L3000KM，实线为500hPa图上等高线，虚线为等温线，闭合G,D为地面高低压中心）（14分）

4．请用高空形势预报方程及地面形势预报方程物理解释上图中槽及温带气旋变化？（14分）

天气学原理试题一答案

一、名词解释。（20分）(每题4分)1．质量通量散度：v表示单位时间通过固定单位体积的净流出或净流

入的质量。当v0，表示单位时间通过固定单位体积为净流出（为

质量通量辐散）,等于单位时间通过固定单位体积的质量将减少，即00v0t；反之,，为质量通量辐合，即t（该体积内流体质量会增加）。

2． 冷式锢囚锋：暖气团、冷气团、更冷气团，三者相遇迫使暖空气抬离地面锢囚在高空，此两冷气团的交界面，称为锢囚锋，在交界面两侧，如果更冷气团推动冷气团往冷气团方向移动使冷气团更冷称冷式锢囚锋，或高空暖舌处于冷式锢囚锋后为冷式锢囚锋。

3． 气旋族：在同一条锋系上出现的气旋序列，即一连串气旋在一条锋上出现，沿锋线顺序移动，最先一个锢囚，其后跟着一个发展成熟的气旋，再后面跟着一个初生气旋。

4． 大气活动中心：对大范围天气或气候变化有一定影响的半永久性高、低压系统，经常出现在一定地区，其位置强度和范围随季节变化。如北半球地面图上阿留申低压、冰岛低压、西伯利亚高压、北美高压。

5． 热成风涡度平流：vThT热成风涡度在水平方向分布不均，借助热成风输送使得固定点热成风涡度增加或减少。从而引起该点上空平均层相对涡度或位势高度变化。

二、填空。（36分）(每题4分)

uv0xyp1．质量守恒原理；

2．温度平流、稳定度和垂直运动绝热变化的乘积及非绝热变化

3．物质面；PLPN 4．1一型冷锋是高空槽前对应地面冷锋；二型冷锋是高空槽后对应地面冷锋。

2一型冷锋沿锋面暖一侧的低层和高层都是沿界面抬升上升；二型冷锋沿锋面暖一侧低层抬升上升，而高层是下沉。

3一型冷锋降水处在锋线到锋后附近为稳定性降水；二型冷锋降水处在锋前到锋线附近为不稳定性降水。

19.82gh2hHff5．要求大气是准地转即。还要考虑固定点位势或位势高度变化在x,y,p方向按正弦波变化。

6．考虑大气准地转绝对涡度平流（或简称涡度平流）随高度变化项对波长小于3000KM的波而言，以相对涡度平流随高度变化为主；厚度平流（或温度平流）的拉普拉斯项；还有非绝热变化的拉普拉斯。7．太阳辐射，地球自转，地表不均匀，地面摩擦。8．各层等温线平行或各层之间热成风方向相同，－1。9．极锋急流；副热带急流。

三、综合题。（44分）

1．从梯度风的三力平衡原理，注意对于大尺度系统运动，中、高纬地区惯性离心力C是小量，水平气压梯度力垂直于等压线（等高线）且由高指向低G，从而可得水平地转偏向力A方向，由此才可确定运动方向V，因此高压周围的空气作顺时针旋转。(8分)

2．从锋区中等温线变稀角度可确定冷锋上山是减弱。因为冷锋上山（爬坡），靠近等温线密集带冷一侧上升运动很弱或基本无上升运动，其冷一侧温度基本无变化，而靠近其暖一侧上山（爬坡）上升运动较强，由于在稳定大气中，上升绝热膨胀冷却使其暖一侧降温，这样锋区中等温线密集带变稀，此锋上山（爬坡）减弱。（8分）

3．第一项 地转涡度和相对涡度的地转风平流（绝对涡度平流），通常L3000KM波以相对涡度平流输送为主。

第二项 厚度平流或温度平流随高度变化项。

第三项 非绝热加热随高度变化项。（6分）

第一项以相对涡度平流输送为主，槽前有正相对涡度平流输送，引起槽前固定点正相对涡度增加，考虑准地转关系，等压面高度降低，有负变高，槽后相反有正变高，槽线上变高为零，对槽强度无影响，指示槽向变高梯度方向移动即前进。

第二项温度平流随高度变化项。通常对流层温度平流随高度减弱，尤其是在对流层中上层。对于对流层中上层等压面来说，500hPa槽线处及其下层，风随高度逆转，有冷平流，此气柱降温收缩，500hPa槽线处等压面高度降低，有负变高，槽加深。(8分)

4．上图500hPa槽变化

要求：物理解释：相对涡度平流输送使槽强度无变化，向变高梯度方向移动即前进；L3000KM波地转涡度平流输送小，以相对涡度平流输送为主；物理解释有正热成风涡度平流输送使槽加深。（7分参考）上图中温带气旋变化

要求：用平均层约500hPa图中物理解释正热成风涡度平流输送使槽加深，曲率变大。槽前正相对涡度平流输送加强，温带气旋上空对应槽前，由于正相对涡度平流输送加强的同时，在水平地转偏向力作用下伴随水平辐散加强，引起低层地面质量减少，温带气旋降压，此气旋加深发展，另外平均层约500hPa槽前脊后本身正相对涡度平流输送也可解释使此气旋加深发展。还有平均层以下温度平流的平均物理解释使它向变高梯度方向移动即前进。还有平均层以下稳定度乘以垂直运动绝热变化影响。因为稳定温带气旋上空上升绝热膨胀冷却会使气柱收缩，地面等压面升高，又会抑制温带气旋发展。（7分参考）

天气学原理试题二答案

一、填空。（25分, 每题5分）

1．将大气运动进行分类，引入各种尺度系统运动的特征尺度数量级，以此可比较方程中各项所对应的不同数量级，从而对方程进行简化。2． 太阳辐射，地球自转，地表不均匀，地面摩擦。

3．1一型冷锋是高空槽前对应地面冷锋；二型冷锋是高空槽后对应地面冷锋。

2一型冷锋沿锋面暖一侧低层和高层都是沿界面抬升上升；

二型冷锋沿锋面暖一侧低层抬升上升，而高层是下沉。

3一型冷锋降水处在锋线到锋后附近为稳定性降水；

二型冷锋降水处在锋前到锋线附近为不稳定性降水。

2AT2AThAT22xy4．数学表达式，其中ATvhT（温度平流），它可以反映大气的上升，下沉运动或地面系统的发展情况，注意温度平流的拉普拉斯不同与温度平流本身它决定于温度平流的分布，但其符号与温度平流相反。

25．vThT热成风涡度在水平方向分布不均，借助热成风输送使得固定点热成风涡度增加或减少。从而引起该点上空平均层相对涡度或位势高度变化。

二、选择。（25分，每题5分）

1．2

3

2．1 3．1 4．2

4 5．3

4

三、AC为负相对涡度平流区。

CE为正相对涡度平流区。EF为负相对涡度平流区

无相对涡度平流为A,C,E

（共10分）

四、1．1.04.0KM风随高度顺转，此气层1.04.0KM之间为暖平流。（2分）

4.06.0KM风随高度逆转，此气层4.06.0KM之间为冷平流。（2分）

2． 由东南指向西北。（4分）

3．由东南指向西北方向

由东北指向西南。（4分）

由东北指向西南方向

五、（8分）

六、槽在A点变高梯度减小，移速慢；B点变高梯度加大，移速快；C点变高梯度无变化，正常；D点变高梯度加大，移速快；E点变高梯度减小，移速慢。

用位势涡度守恒原理说明在地形作用下，上坡引起等压面高度增高，下坡引起等压面高度降低，使得槽前后等压面高度增高、降低发生变化。再用运动学公式中槽线两侧变高梯度加大、减小说明槽移动快慢。（10分）

七、第一项 地转涡度和相对涡度的地转风平流（绝对涡度平流），通常L3000KM，以相对涡度平流输送为主。第二项 厚度平流或温度平流随高度变化项。

第三项 非绝热加热随高度变化项。（每项2分，共6分）

第一项以相对涡度平流输送为主，槽前有正相对涡度平流输送，引起槽前固定点正相对涡度增加，考虑准地转关系，等压面高度降低，有负变高，槽后相反有正变高，槽线上变高为零，对槽强度无影响，指示槽向变高梯度方向移动即前进。

第二项温度平流随高度变化项。通常对流层温度平流随高度减弱，尤其是在对流层中上层。对于对流层中上层等压面来说，500hPa槽线处及其下层，风随高度逆转，有冷平流，此气柱降温收缩，500hPa槽线处等压面高度降低，有负变高，槽加深。(4分)

天气学原理试题三答案

一、名词解释。（20分，每题4分）

1．1地转风：水平气压梯度力与水平地转偏向力两力平衡，风沿等压线或等高线吹，背风而立，高气压在右（北半球）。2热成风：上、下两层地转风矢量差或地转风随高度变化称热成风。热成风沿着等平均温度线或等厚度线吹，背热成风而立，高温在右（北半球）。

2．绝对涡度：是大气绝对运动所产生的旋转运动的度量是由地转涡度和相对涡度两部分之和所组成，其垂直分量的表达式为

vggKhf

afz2sinzvuxy，若空气运动是水平、正压、无辐散辐合，则绝对涡度是不变的。

3． 冷式锢囚锋：暖气团、较冷气团、更冷气团，三者相遇迫使暖空气抬离地面锢囚在高空，此两冷气团的交界面，称为锢囚锋，在交界面两侧，如果更冷气团推动冷气团往冷方向运行，使得冷的地方变得更冷，称为冷式锢囚锋或高空暖舌处于冷式锢囚锋后。

2AT2AThAT2xy2，其中4．温度平流的拉普拉斯：数学表达式

2ATvThT（温度平流），它可以反映大气的上升，下沉运动或地面系统的发展情况，注意温度平流的拉普拉斯不同与温度平流本身它决定于温度平流的分布，但其符号与温度平流相反。

5．东北信风：行星风系的重要组成部分，它是指北半球低层大气中从副热带高压吹向赤道低压带的盛行风。在北半球称为“东北信风”，该风系稳定，长年盛行。古代，海上的航行常常借助该风，故又名“贸易风”。

二、填空。（32分，每题4分）

1．温度平流、稳定度和垂直运动绝热变化的乘积及非绝热变化。

2．1一型冷锋是高空槽前对应地面冷锋；二型冷锋是高空槽后对应地面冷锋。

2一型冷锋沿锋面暖一侧低层和高层都是沿界面抬升上升；

二型冷锋沿锋面暖一侧低层抬升上升，而高层是下沉。

3一型冷锋降水处在锋线到锋后附近为稳定性降水；

二型冷锋降水处在锋前到锋线附近为不稳定性降水。

2PN2PF2PF2PL22223．x》x及x》x说明锋区内等压线气旋式曲率比锋区外大得多，或锋区内等压线反气旋式曲率比锋区外小得多。

4．1地点不同及高度不同，极锋锋区发生在高纬60N附近中低层，副热带锋区发生在较低纬度30N附近高层。

2极锋锋区对应低层地面是极锋；而副热带锋区对应低层地面是下沉辐散气流，无锋存在。

3极锋锋区上空对应极锋急流，与副热带锋区上空对应副热带急流相比后者有一个很强的副热带急流与锋区相对应。

5．第一项绝对涡度平流随高度变化项简称涡度平流随高度变化项，对于L3000KM波以相对涡度平流随高度变化为主。

第二项厚度平流（温度平流）的拉普拉斯。

第三项非绝热加热的拉普拉斯。

19.82gh2hHff6．要求大气是准地转即，还要考虑固定点位势或位势高度变化在x,y,p方向按正弦波变化。

22HKHHs2Kssn，疏密项sn 7．曲率项ns，散合项8．变压表示，长轴与变压（高）升度方向之间。

三、综合题。（48分）

1．1实际工作中，不观测空气密度“”，在等压面分析中，研究大气运动不需要非观测值空气密度“”，而在等高面分析中，研究大气运动需要

空气密度。所以等压面分析能满足实际工作需要，而等高面分析不能满足实际工作需要。

19.8vgkhkhHff

2等压面分析中计算地转风简单，而在1khPf等高面分析中计算地转风多一个变量，另外等压面分析中，上下两层地转风可以进行比较，仅决定于等高线的疏密确定地转风大小，而等高面分析上下两层地转风无法比较，涉及到的变化。

vg

3等压面分析计算水平气压梯度力简单，Gh9.8hH，而等高

1GhP面分析计算水平气压梯度力

多一个“”。

hvhp，而等

4等压面分析水平散度简单，取决于垂直运动分布

1dwdtz

（12分）高面分析水平散度多密度变化，即

2．从锋区中等温线变密角度确定冷锋上山（爬坡）是加强。因为冷锋上山

hvh（爬坡），靠近等温线密集带暖一侧上升运动较强，在不稳定大气中，上升绝热以大量水汽凝结释放潜热为主，使其暖一侧增温，而靠近其密集带冷一侧上升运动很弱又干燥，基本上无上升运动冷一侧温度变化不大或无变化，这样锋区中等温线（等温线密集带）变密，此冷锋上山（爬坡）加强。（8分）

3．第一项 地转涡度和相对涡度的地转风平流（绝对涡度平流），通常，以相对涡度平流输送为主。

第二项 厚度平流或温度平流随高度变化项。

第三项 非绝热加热随高度变化项。

（每项2分，共6分）

第一项以相对涡度平流输送为主，槽前有正相对涡度平流输送，引起槽前固定点正相对涡度增加，考虑准地转关系，等压面高度降低，有负变高，槽后相反有正变高，槽线上变高为零，对槽强度无影响，指示槽向变高梯度方向移动即前进。

第二项温度平流随高度变化项。通常对流层温度平流随高度减弱，尤其是在对流层中上层。对于对流层中上层等压面来说，500hPa槽线处及其下层，风随高度逆转，有冷平流，此气柱降温收缩，500hPa槽线处等压面高度降低，有负变高，槽加深。(8分)

4．上图中500hPa槽变化

要求：物理解释相对涡度平流输送使槽强度无变化，向变高梯度方向移动即前进；L3000KM波地转涡度平流输送小，以相对涡度平流输送为主；物理解释有正热成风涡度平流输送使槽加深。（7分参考）上图中温带气旋变化

武汉大学慕课试题一 篇5

1.Campus Love

2.Living Alone or Living with Roommates

3.Social Practice for College Students

4.Should College Marriage Be Permitted?

5.On Students’ Evaluation of Teachers

6.Cherish Every Minute on Campus

7.The Necessity of Examination

8.My View on Fate

9.My View on Keeping Pets

10.Opportunity and Success

11.Family and Personal Development

12.Should People Own Cars?

13.Is it Necessary to Attend Training School?

14.Where to Work: Developed Cities or West China?

15.Reserving a Seat

16.Borrow Books or Buy Books?

17.On Problems in Cities

18.Is Stress a Bad Thing?

19.Why Do Students Have to Learn English?

武汉大学慕课试题一 篇6

一、选择题：1～20小题。每小题2分。共40分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.在中国文学史上，开创豪放词派的词人是()A.李煜 B.苏轼 C.柳永 D.辛弃疾 答案：B 2.苏轼的《前赤壁赋》的语言特色是()A.感情充沛 B.欲扬先抑 C.骈散相间 D.感情充沛 答案：C 3.下列议论文中，属于驳论的是()A.《寡人之于国也》 B.《论毅力》 C.《季氏将伐颛臾》 D.《论快乐》 答案：C 4.《马伶传》的作者侯方域生活在()A.清代中期 B.明末清初 C.明代中期 D.晚清 答案：B 5.《门槛》一文是()A.寓言诗 B.散文诗 C.抒情诗 D.哲理诗 答案：B 6.屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗是()A.《天问》 B.《离骚》 C.《九歌》 D.《九章》 答案：C 7.《张中丞传后叙》一文的表达方式以下列哪种为主?()A.叙述和抒情 B.议论 C.叙述和议论 D.叙述 答案：C 8.下列诗句中化用《诗经》中诗句的是()A.周公吐哺，天下归心 B.山不厌高，水不厌深 C.呦呦鹿鸣，食野之苹 D.对酒当歌，人生几何 答案：C 9.下列句子中“焉”字作兼词用，相当于“于之”的是()A.予是焉河伯欣然自喜。B.焉足以知是且非邪? C.斯天下之民至焉。

D.危而不持，颠而不扶;则将焉用彼相矣? 答案：C 10.“易安居士”是指()A.苏东坡 B.李清照 C.王安石 D.辛弃疾 答案：B 11.下列哪位作家是世界三大短篇小说之王之一?()A.契诃夫 B.泰戈尔 C.屠格涅夫 D.伏尔泰 答案：A 12.《论毅力》的作者是()A.欧阳修 B.康有为 C.梁启超 D.王安石 答案：C 13.《楚辞·九歌·国殇》之“国殇”的含义是()A.祭奠为楚国捐躯的将士 B.感伤楚国国势的衰败 C.鼓舞为楚国捐躯的斗志 D.感伤楚国将士斗志的衰败 答案：A 14.下列各句采用的修辞手法依次是()(1)小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(2)小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。(3)是谁创造了人类的文明?是劳动人民。

(4)谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。A.比喻拟人设问 夸张 B.拟人 比喻设问 夸张 C.拟人对偶反问 比喻 D.对偶 拟人反问 比喻 答案：A 15.下列各组句子中，括号中的词的意义和用法相同的一组是()A.闻汝母来，可持(以)归养 呼中丞之名而置之，谈笑(以)死 B.辞不许，(乃)归白母 问今是何世，(乃)不知有汉 C.有司买物，多非(其)土产 尔(其)无忘乃父之志 D.帝欲(为)娶贵族 谁(为)大王为此计者 答案：D 16.下列各句翻译不正确的一项是()A.吾孰与徐公美

译文：我和徐公比，谁更美? B.君安与项伯有故

译文：你怎么和项伯有旧交情呢? C.蚓无爪牙之利，筋骨之强

译文：蚯蚓没有爪牙的锋利，筋骨的强健。D.夫庸知其年之先后生于吾乎

译文：哪管他的年纪比我大还是比我小呢? 答案：C 17.下列加点词解释有误的一项是()A.世祖引允与论刑政，言甚称旨 称：适合 B.遂除田禁，悉以授民 除：解除 C.主上向我，为首为讳乎 首：自首 D.如君言，诱我死，何其不直 直：值得 答案：D 18.下列各句中“所”字的意义和用法相同的两项是()①赢闻如姬父为人所杀 ②得无教我猎虫所耶

③朝济而夕设版焉，君之所知也 ④盖余所至，比好游者尚不能十一 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 答案：C 19.1951年荣获“人民艺术家”称号的是()A.茅盾 B.赵树理 C.老舍 D.巴金 答案：C 20.中国现代小说的奠基人是()A.曹禺 B.巴金 C.鲁迅 D.茅盾 答案：C

二、文言文阅读：21～29小题，共30分。

(一)阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列21～23小题。冉有日：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子日：“求!君子疾夫舍日：“欲之”，而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之;既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。”

21.这段文字表达了什么观点?(4分)答案：驳斥冉有为攻打颛臾寻找借口，提出为政以德的观点。22.这段文字在论证方法上有何特色?(2分)答案：驳中有立，驳立结合，通过立论来驳斥对方的观点。

23.将“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也”译成现代汉语，并说明孔子这句话所表达的观点。(4分)答案：“我担心季孙的忧患不在颛臾，而在鲁君啊!”

指出季氏伐颛臾的危害：季氏专权，又要扩张势力范围，这必然激化与鲁君的矛盾，发动不义之战，授鲁君以柄，后必有灾，这才是季氏真正的忧患之所在。(二)阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列24～26小题。

月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

24.这段文字表达了作者怎样的思想感情?(2分)答案：这几句表达了作者求贤若渴，希望得到贤才辅佐，共建功业的心情。25.哪几句用了比喻手法?(4分)答案：这八句中，前六句都是比喻，前四句以乌鹊择枝比喻贤才寻找明主，后两句是以山不厌其高，海不厌其深比喻明主不厌贤才之多。

26.将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。(4分)答案：高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才(周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待)，才能使天下人心都归向我。

武汉大学慕课试题一 篇7

一、有人认为研究生的科研活动还是以学习、模仿和借鉴他人的研究为主，所以不需要严格要求其遵守学术规范。对此你怎么看？为什么？（30分）得分点：（仅回答1，分数为中；只分析2、3中的一项，或只有简单叙述为良；回答不对为差。）

1.这种看法是不对的（10分）

2.学习、模仿和借鉴不仅包括对他人研究过程和研究成果的学习，还包括对学术活动全过程的研究能力、方法的训练以及对学术行规的训练。（10分）

3.研究生教育的目标和培养功能决定了研究生的学术活动具有双重性，一是通过实际的学术活动增长研究生的学识、培养研究生的能力，培养创新能力；二是要创造有价值的、创新的科研成果。（10分）

二、请结合本专业的学习和研究，谈谈你对开展学术道德和学术规范教育的必要性的认识。（30分）得分点：（至少300字。自由行文，围绕学生个人的专业和本课程的必要性开展讨论即可，但对字数有一定要求，不能寥寥数句，形同敷衍。）

三、学术活动中可能触犯刑律，构成犯罪的行为主要有哪些？（40分）得分点：（见1.3.3 学术侵权与刑法）

1.列出侵犯著作权罪、假冒专利罪、泄露国家秘密罪者得分，多列或少列酌情扣分。（仅答此项为中）

2.有分析说明（简单分析为良）

侵犯著作权罪，是指以营利为目的，违反著作权管理法规，未经著作权人许可，侵犯他人的著作权，违法所得数额较大或者有其他严重情节的行为。

假冒专利罪是指违反国家专利法规，假冒他人专利，情节严重的行为。本罪侵犯的客体是复杂客体，包括他人的专利权和国家的专利管理制度。《刑法》第216条规定，假冒他人专利，情节严重的，处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。这条规定是对假冒专利行为的定罪及量刑，而不是针对专利侵权行为的。根据刑法的规定，国家机关工作人员违反保守国际秘密法的规定，故意或者过失泄露国家秘密，情节严重的行为，就是泄露国家秘密罪。国家秘密是关系国家安全和利益，依照法律的程序确定，在一定的时间内只限于一定范围的人员知悉的事项。第二章

一、简述文献调研在学术研究前期工作中的重要性。（50分）得分点：（列出下面四项中两项者为中，全部列出为良，有分析为优）1.文献检索可以较全面了解研究主题的历史、现状。

2.可以提高学术研究的创新性，有效避免学术研究的重复、撞车现象。

3.文献检索可以有效提高学术学术研究及写作的学术性，提高理论研究水平。4.有效避免学术研究的盲目性，增强可操作性。

二、什么是超量下载行为？你认为应该如何避免产生这种行为？（50分）得分点：（答出1者为中，1、2都答出为良，分析全面为优）

1.解释概念：通常认为在单位时间内超出正常阅读或浏览速度下载文献即为超量下载。根据大多数的数据库商通用的界定标准，下列情况均属于超量下载行为：使用软件工具下载；整卷、期批量下载；短时间内连续、系统地大量下载数据库资源；通过代理服务器下载等。2.分析如何有效的避免超量下载行为：

a.图书馆能及时的向用户公布授权许可协议，告知授权用户其中的重要条款，以帮助授权用户遵从数据库的使用限定及策略，针对具体数据库的特殊要求发布特别提示。工作人员应向读者说清楚过量下载行为带来的严重危害，提醒读者下载时慎重，定期开展讲座，做到公开透明，让读者做到心中有数。并对过量下载行为进行严厉处罚，提高防止过量下载的技术手段。

b.用户、读者应该自觉遵守相关规定，严格按照约束条件下载。

第三章

一、免疫学家萨默林为了通过实验证明动物的皮肤和其他器官在一定的环境中经过一段时间的组织培养能够失去原来的免疫排斥反应，在研究进展得不顺利的情况下，用水笔将老鼠身上的斑点涂黑，作为成功移植的证据。萨默林给老鼠涂色这件事常常被称为美国科学界的“水门事件”。请问这属于哪一种科研不端行为？试分析这种行为对科学研究会产生怎样的影响？（50分）得分点：

1.属于伪造/捏造数据。(仅答对此项为中)，回答篡改数据的不得分。2.影响：（有简单分析为良，分析全面为优）

a.伪造的概念：伪造是在科学研究活动中，记录或报告无中生有的数据或实验结果的一种行为。伪造不以实际观察和试验中取得的真实数据为依据，而是按照某种科学假说和理论演绎出的期望值，伪造虚假的观察与实验结果。

b.因为研究成果中提供的材料、方法、数据、推理等方面不符合实际，无法通过重复试验再次取得，有些甚至连原始数据都被删除或丢弃，无法查证。科学研究的中如果实验过程和数据记录不真实，也会导致许多人在一条“死路”上浪费大量时间、精力和资源。

二、学术批评有哪几种类型？各种类型的特点是什么？（50分）得分点：回答对类型得一半分，正确分析类型特点的得满分。学术批评是指：遵循一定学术规范，以学术问题为对象，不同观点的讨论、商榷、评析赞同、反对、批评与反批评。主要有书评式批评、切磋争鸣式批评、打假式批评等。书评式批评：它是常见的一种学术批评形式，许多专业期刊都设有书评专栏。高质量的书评，不仅要求具备丰富的知识，并对所评书籍的内容有透彻的了解，而且对所评书籍的优点、缺点都要说得清清楚楚，不能作模棱两可之言，此外，书评不应仅仅局限于原书的具体内容，有时应就原书所涉及的重要问题发表自己的看法，把问题引向深处。

切磋争鸣式批评：是指通过对学术流派、作品和观点的批评、讨论、商榷、回应、争鸣，在学者之间互相砥砺，共同撞击中拼发思想火花，点燃智慧之光，提炼思想精品，推动学术发展。切磋争鸣式批评是学术批评的主流，是学术批评的重心所在。打假式批评：通过揭露典型的粗制滥造、抄袭剽窃、假冒伪劣之作，警示学术腐败的危害性，呼吁学人守住底线，阻止道德的进一步滑坡。其侧重点是揭示科学研究中的故意越轨行为。

第四章

一、请举例分析注释与参考文献的关系。（30分）1.注释的概念、参考文献的概念（仅答对此项为中）

a.注释：主要包括释义性注释和引文注释，一般排印在该页地脚或集中列于文末参考文献表之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明；引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式。

b.参考文献：是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，集中列表于文末。c.两者的关系分析（简单分析为良，分析全面为优，没有举例者为良）注释与参考文献既有联系又有区别。

a.联系，注释是参考文献的一种表现形式，都是对文章中所引用的他人的想法、观点或者新概念来源的一种解释说明。

b.区别，注释一般出现在文中需要对名词进行解释说明的地方，而参考文献一般放在文章的最后。

c.两者者有一定的标准著录格式，如…。

二、如何避免在论文写作中的引用不当行为？（30分）1.什么是引用不当行为？（只答概念为中）2.如何避免（简单分析为良，分析全面为优）a.引而不著 b.著而不引

c.用自己的文章不著录 d.引用无关的 e.引用量过大

三、2012年10月21日，德国《明镜》周刊报道，欧洲议会前副议长科赫·梅林因博士论文存在学术不端正式宣布退出政坛。经梅林的母校德国海德堡大学调查证实，她在2000年提交的博士论文80页中有120多处因为未标明出处，而被定性为剽窃行为。请问为什么是剽窃而非引用不当？结合课程的学习分析原因。（40）得分点：

1.有说明剽窃和引用不当的概念的（仅答对概念为中）引用不当行为常表现在以下七个方面（简单分析为良，分析全面为优，没有分析例子者为良）a、只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明（漏引）b、将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论。

c、在自己多部著作中大量引用自己已经发表的作品（包括译文）

d、改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不做任何说明。e、在文中注释中引用别人的论著，不注明出处和页码。f、引用过多，占整个作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，结论为引用他人成果。

抄袭是直接的、公开的照搬照抄，而剽窃却是隐蔽式的改头换面。它们均是将他人作品或者作品的实质内容窃为己有发表的一种侵权行为。2.分析本案例，说明为什么是剽窃。（30分）（没有分析本案例的只给10分。）引用不当行为的七种表现里，有的引用不当只是学术失范（例如a），而有的则会导致抄袭或剽窃。

例如f,引用过多的同时，未标明出处，被引用作品同时受到《著作权法》保护，那么就可以被定义为剽窃。

所以在定义剽窃或抄袭时，应考量三个标准: 第一，被剽窃（抄袭）的作品是否依法受《著作权法》保护；

第二，剽窃（抄袭）者使用他人作品是否超出了“适当引用”的范围，要有量和质的判定； 第三，引用是否标明出处。

欧洲议会前副议长科赫·梅林的博士论文有120多处引用了他人的成果，但没有指明出处，不可能是一时失误，性质严重。第五章

一、2015年1月10日，北京大学通报称，根据调查，确认于艳茹期刊学术论文《1775年法国大众新闻业的“投石党运动”》抄袭情况属实。委员们经过投票表决，同意撤销于艳茹的博士学位。2015年1月20日，于艳茹正式向北大提出申诉，她认为自己不是抄袭，不存在抄袭的主观故意，错误是因为对杂志和文章定位有误以及写作经验不足导致的技术失误。对此也有网友认为她的问题只是引用过量。请说说你对这一事件的看法及分析。（50分）1.定性为抄袭是正确的。分析抄袭和引用的不同。（定性正确为中）2.分析的关键处就是于的论文是翻译+抄袭全文。（分析准确为良，分析全面为优）是将别人的文章几乎全文翻译，著自己的名字发表（具体细节请搜索《国际新闻界》的声明),根据谈不上知识介绍性文章，而《国际新闻界》是新闻传媒界的一流学术期刊，刊登的是学术论文而不是新闻报道类时事类的杂志。她应该不是不知情的无知犯错。

二、请从著作权的角度分析一下学位论文的归属（附参考文献）。（50分）1.有对著作权相关内容的复述（仅有此项为中）

2.对是否归学校、是否归导师、是否归用人单位等情况进行分析，而不是笼统的说归论文作者（分析准确为良）

3.参考文献著录标准（1、2、3点俱全为优）

*推荐参考CNKI上的一篇文章“研究生学位论文著作权归属研究”。

第六章

一、如何区别抄袭和“适当引用”？（50分）

1.两者的定义（正确答出其中一个概念为中，答对两个为良）

抄袭:是直接的、公开的照搬照抄，把别人的作品或语句抄来当做自己的，是将他人作品或者作品的实质内容窃为己有发表的一种侵权行为。

我国司法实践中认定抄袭的标准有三个：1.被抄袭的作品是否依法受《著作权法》保护；2.抄袭者使用他人作品是否超过了适当引用的范围；3.引用是否标明出处。

引用：即所谓”引证”，是指以一部或悉数抄写的方法运用别人作品，供个人的论文作品为参证、注释或谈论之用。

2.两者区别进行分析（分析得当为优）引用不得影响被引用作品的正常使用。这就要避免引用全文，要把引用限定在必要的程度内。对于引用，一般只能是借用他人作品的某些部分，而不能全文引用，即使符合法定的引用目的，也不得全部照搬。再次，引用不得不合理地损害著作权人的合法权益。这就要把引用限定在合理的范围内，使引用一个作品的部分不能比评论、介绍或者说明的部分还长。被引用的必须是他人已经发表的作品，他人还没有发表的作品则不宜引用。

引用的界限：作品对被引作品进行了新的扩展，原作品的思想观点不占新作品的主要部分。可以自由利用他人已发表作品的数据，客观事实，研究背景灯，但应注意标明出处，不能大段照搬他人表述。

引用必须指明作者姓名和作品名称。这是区别引用和抄袭的分界线。引用的实质是借用。

二、如何区分“一稿多投”与“重复发表”？（50分）1.概念（正确答出其中一个概念中，答对两个为良）一稿多投是指同一作者，在法定或约定的禁止再投期间，或者在期限以外获知自己作品将要发表或已经发表，在期刊编辑和审稿人不知情的情况下，试图或已经在两种或多种期刊同时或相继发表内容相同或相近的论文。重复发表是指作者向不同出版物投稿时，其文稿内容（如假设、方法、样本、数据、图表、论点和结论等部分）有相当重复而且文稿之间缺乏充分的交叉引用或标引的现象。

2、区别：（分析得当为优）