项目管理机构及人员资历构成

项目管理机构及人员资历构成（精选5篇）

项目管理机构及人员资历构成 篇1

第三章 项目管理机构及人员资历构成我公司根据本工程的实际情况及工程特点，组建了经验丰富的项目管理班子。本工程所需材料、人员、设备拟由公司生产经理全面协调，并由公司总工对本工程实施技术直控，公司的各职能部门对本工程的相关专业进行监督检查、指导，根据公司管理目标，选派具有丰富施工经验和高度责任心的同志担任该工程项目经理。同时向建设方承诺：针对此工程项目，我公司推选的项目班子成员一律持证上岗。

在项目经理的领导下，保证完成生产、质量、安全、文明施工等目标，项目经理负责进行全面领导和协调工作，根据进度计划，进行施工队伍、材料组织、工序搭接的总体安排，以保证现场合理的施工秩序。

根据本工程各方面的情况及特点，有针对性的组建项目班子，并且其人员一旦经过甲乙双方确认，全班人选将处于启动状态，未进场之前，可根据设计要求积极为本工程做好开工前的准备工作（材料、机械、技术等准备工作与策划工作），并且以满足工程需要为前提。根据项目经理部的工作实际，具体明确每个项目管理人员的责、权利，使全体管理人员有条不紊开展工作，从而较大幅度的提高项目经理部的工作效率，有效的促进整体管理实力，使项目经理部的管理体系有更多的精力和时间来分析运筹各种复杂的管理局面，做到项目整体下活一盘棋，充分发挥每个人的作用，使决策做到有的放矢。

以已制定的各项项目管理制度来指导、督促、规范每个管理人员的工作质量、效率。作到项目管理“有章可循、执法必严、违章必究”，这样形成精诚团结的团队精神、赏罚分明的管理模式。

我们也拟定了施工组织机构高效运作保障措施。建立健全项目经理、工长、内业、材料、机械、劳资等岗位责任制，由公司的各相关部门定期对各专业进行考核。实施激励约束机制、工程例会、现场督办制度、继续教育培训制度、班前培训制度等等。

项目管理机构及人员资历构成 篇2

1 加强法制教育和职业道德教育, 不断提高实验室人员思想素质

由于国际、国内新技术、新方法不断更新, 要求也不断在变化, 形势也不断在变化, 检验室检测人员对社会的认知能力、对工作岗位责任的理解存在偏差, 对业务工作内涵、目的和意义理解不透, 提出问题、处理问题和解决问题能力不强, 这就要求我们实验室技术人员紧跟形势要求, 加强法制观念, 树立学习、学习再学习以及为人民服务思想, 不断提高自身素质, 提倡勇于负责的精神, 共同努力, 真正体现“科学、公正、文明、高效”以及“科技兴检, 人才强检”为核心的检测文化。实现“检得了, 检得快, 检得准”的目标要求。

2 加大培训力度, 提高检测水平

为了保证实验室的“科学、高效、快速、准确、及时”十字方针, 我们非常注重加大对技术人员的培训力度, 以内强素质。制定培训的短、中、长期计划, 由于时间紧, 任务重, 主要采取以内部培训为主、外出培训为辅的形式加强培训工作, 如今年我们制定了全年全员培训计划。外出培训包括大、小型仪器操作、维护、维修培训, 内审员、计量员、不确度、实验室质量管理体系等培训, 内部培训主要是邀请专家授课方式进行培训, 内容有业务理论知识与实际基本操作技能培训、实验室质量管理体系培训 (CNAS-CL01:2006《检测和校准实验能力认可准则》以及ISO/IECl7025培训) 、岗位技能培训、科技论文、科研项目立项培训、相关的法律法规培训等等。这样才能使检验人员全面掌握技术和相关的法律法规, 为才能实现检得了, 检得准, 检得快的目标要求打下良好基础。

3 科学管理, 确保质量管理体系有效运行

检测部门应建立一套行之有效的质量检测运行管理体系, 怎么使质量检测运行管理这一体系能够有效运行, 关键在于管理体系运行过程中的不断完善, 实行科学管理, 规范检测流程, 定期进行内审和管理评审。按照CNAS-CL01:2006《检测和校准实验能力认可准则》以及ISO/IECl7025的要求, 组织实验室全体人员进行认真学习, 正确理解, 严格执行, 规范管理, 具体措旋是从以下方面予以体现:一是检验室工作管理。为了保证日常检验工作的正常开展, 出具准确可靠的实验数椐, 除按CNAS规定以及ISO/IECl7025管理外, 检验室的具体技术工作还必须制定有关规定进行科学管理, 如检验室的标准文本管理规定, 操作规程的执行, 各种规章制度的制定, 检验室的定岗定责, 原始记录的要求以及检验报告单的相关管理规定等。二是检验室的药品试剂管理。变质的试剂是导致分析误差的主要原因之一。因此, 化学试剂、药品必须妥善保管以防变质, 化学药品、试剂必须符合有关安全规定, 如防火、防雷、防爆、调温、消除静电、配备有专用的消防器材等安全措施。要由专人保管, 并要有严格的账目和规范的管理制度, 对不同的化学危险品必须进行分类保管。对标准溶液、指示剂、缓冲溶液要充分评估其稳定性以及影响其稳定性的因素, 对使用和保存也应做出相应的规定。对检验室的“三废”处理必须是针对不同的类物质采用不同的方法进行处理, 只有经处理后才能回收或排放或销毁。三是检验室仪器、设备管理。包括仪器的系统管理、仪器的管理计划、仪器技术管理、仪器的日常管理。所有的管理都必须分工明确, 分清职责, 由于任务多, 内容复杂, 工作具有经常性, 所以必须设立岗位责任制, 以岗定人, 分工负责的管理措施, 并持之以恒。四是检验室资料、档案管理。我们检验室设有专人档案管理, 建立有资料管理目录, 对同类资料进行编号, 比如对有关的标准、操作规程、仪器设备档案、人员状况、人员培训档案、质量管理档案等都及时归档;我们每购一台仪器设备, 经安装调试合格后, 都立即建立档案归档;每天我们做完分析测试出具报告单后, 都与原始记录一并归档。对受控文件必须加盖有“受控文件”章;对作废文件造具清册, 经领导审定后, 或保留或销毁处理。五是检验室的环境管理。要正确配置相应的设施和设备, 确保检测过程中产生的废气、废液、粉尘、噪声、固体废弃物等得到合理的处置。处置的效果符合环保要求, 并做好相应的记录。

4 积极参加能力验证活动, 提高检测水平

一是实验室可通过能力验证这种外部质量保证工具, 了解与同行机构之间的差异, 完善内部质量控制技术, 为自身的持续改进和质量管理提供信息。二是实验室的用户、监督和管理机构、评价机构等可通过能力验证结果, 判断实验室是否具有从事检测活动的能力, 并监控他们能力的持续状况。

为了体现检验室的检测能力与水平, 应多参加由中国实验室国家认可委员会 (CNAS) 等组织的能力验证、盲样比对, 加强技术交流。通过参加能力验证, 获得满意结果后可以增强了检测人员的信心, 提高检测水平, 同时也增强了实验室之间的相互交流, 达到共同提高的目的。

5 加强检查监督, 确保工作质量

对检验室的质量运行体系以及认可准则, 对检验室每季度进行一次全面检查, 检查情况与月度考核、年度考核挂钩, 针对发现问题认真分析原因, 采取有效措施予以改进。

安全管理组织机构及人员管理制度 篇3

安全管理组织机构及人员管理制度

一、目的根据《安全生产法》规定，从业人员超过三百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在三百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务。为加强公司的安全管理，实现“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于公司对安全管理组织机构及安全管理人员的管理工作。

三、设置要求

1、各级安全组织机构

（1）公司级安全领导机构为安全生产领导小组。

（2）公司级安全管理机构为人事行政部。

（3）部门/车间负责人为本部门/车间的安全第一责任人。

（4）各班组负责人为本班组的安全第一责任人。

2、安全生产领导小组人员构成安全生产领导小组组长由公司主管安全的负责人担任，副组长至少应由部门经理级人员担任，安全生产领导小组成员亦应至少包含各部门主要负责人。

四、职责（详见各岗位安全职责汇编）

1、安全生产领导小组职责

（1）贯彻落实国家、地方安全生产法律法规、方针政策、标准规范和其他要求，全面领导公司安全生产工作，对公司安全管理和其他安全生产重大事项作出决策；

（2）统筹规划、协调解决生产中的重大安全问题；

（3）负责建立健全公司、部门、班组三级安全管理网络，加强安全生产基础建设和班组安全建设；

（4）组织制定公司安全生产责任制，并定期组织对安全生产责任制的考核和奖惩工作；

（5）总结上安全生产工作，提出下安全生产工作安排；

（6）组织制定公司安全生产目标，及规划、构筑公司安全文化；

（7）负责公司安全生产费用提取和使用计划的审核；

（8）组织召开安全生产领导小组会议，检查、部署公司安全生产工作；

（9）组织开展安全大检查，对查出的重大安全隐患督促整改；

（10）听取对工伤事故、职业病危害事故及重大事故隐患的汇报，并做出处理决定。

2、人事行政部（安办）职责

（1）认真贯彻执行国家及上级安全生产方针、政策、法令、法规、指示，在总经理和安全生产管理小组的领导下负责企业的安全生产工作。

（2）负责对职工进行安全思想和安全技术知识教育，对新入厂职工进行厂级安全教育，组织对特种专业人员的安全技术培训和考核，有计划地组织开展各种安全活动及培训。

（3）组织制订、修订本企业安全生产管理制度和安全技术规程，编制安全技术措施计划，提出安全技术措施方案，并检查执行情况。

（4）协调组织开展安全检查工作，发现问题及时督促并协助解决。发现重大隐患的，应立即上报安全生产领导小组研究，并制定整改方案。

（5）参与公司新建、改建、扩建和技术改造工程项目安全设施、职业危害防护设施的“三同时”工作；

（6）深入现场检查，解决有关安全问题，纠正违章指挥、违章作业，遇有危及安全生产的紧急情况，有权令其停止作业，并立即报告有关领导处理。

（7）监督检查安全用火管理制度的执行情况。编制公司安全生产事故应急预案，制定并组织培训应急预案演练方案，并做出评估总结；

（8）负责备类事故的汇总统计上报工作，并建立、健全事故档案。按规定参加事故的调查、处理工作。

（9）监督、监测、考核各部门的安全生产目标实施情况；认真开展安全生产竞赛活动，总结交流安全生产先进经验，积极推广生产安全科研成果、先进技术及现代安全管理方法。

（10）检查督促有关部门和单位搞好安全装备的维护保养和管理工作。

（11）建立健全安全生产管理网，指导基层安全生产工作，加强安全生产基础建设，定期召开安全专业人员会议，不断提高基层安全员的技术素质。

3、部门/车间负责人共同职责

（1）贯彻执行公司安全管理制度，全面领导本部门安全生产工作。

（2）落实部门安全生产目标，开展具体的实施工作。

（3）参与公司召开的各类安全会议，向本部门员工传达公司安全指示精神。组织召开部门安全会议。

（4）协助、配合公司相关部门进行安全工作检查，落实安全整改措施。

（5）组织部门开展、参与安全培训。

（6）组织开展部门的隐患排查工作，并落实整改情况。

（6）完成上级部门临时布置的安全工作任务。

4、班组负责人共同职责

（1）贯彻执行公司安全管理制度。

（2）负责班组日常安全生产的监督检查工作。

（3）负责日常安全检查，实施对安全隐患的整改。

（4）负责落实本班组所属设备（含安全设施）的维护、保养工作。

（5）组织参与公司各类安全培训与安全学习。

（6）组织开展班组安全文明生产，保持作业现场整洁、安全。

（7）及时报告安全情况。

食品检验检测机构人员管理探析 篇4

科学设置岗位,实现事事有人管

科学设置食品检验岗位,使各个检验环节能够无缝衔接,确保检验数据的公正性、科学性、准确性。根据《检验检测机构资质认定评审准则》的要求,需要设置14种岗位人员,分别为:最高管理者、质量负责人、技术负责人、授权签字人、内审员、质量监督员、仪器设备管理员、安全监督员、样品管理员、档案管理员、检验人员、校对人员、复核人员和审核人员等。

明确岗位职责,实现责任可追溯

最高管理者由检验机构主要领导担任,是检验机构的法定代表人。对检验机构的行政管理、技术业务和安全保卫负全面领导责任。确定检验机构质量方针、批准质量手册和程序文件,审批内部审核、组织开展管理评审。任命关键岗位人员和部门负责人,配置各部门所需资源。处理检验工作中出现的重大质量问题和质量事故,依法承担相应的法律责任。

质量负责人主持检验机构的质量管理委员会工作,建立质量管理体系并保证其运行。组织编制、修订《质量手册》和《程序文件》,制订内部审核计划、委派内审员、批准年度内审报告。对不合格的检验工作进行控制并组织跟踪验证,处理检验工作中的抱怨以及质量事故。技术负责人主持检验机构的技术委员会工作,负责食品检验检测技术管理工作,了解掌握国内食品检验检测的发展动向,解决技术疑难问题。组织食品新建项目、技术改造项目和设备购置计划的论证立项,负责检验人才引进和人员培训。负责审批食品检验操作规程、仪器操作规程、作业指导书及记录格式,审批检验方法、校准方法等技术文件。授权签字人负责对检验报告的准确性、真实性、合法性和适用性进行全面审核并签发检验报告书。内审员负责按照质量负责人的安排,实施内部审核工作,编制“内部审核检查记录表”,对纠正措施进行审核和跟踪验证,编制内审报告。

质量监督员负责对授权范围内检验工作全过程执行质量管理体系情况进行日常监督和现场监督。制止任何违反公正性、诚实性和违反质量管理体系要求和规定的行为,依据检验标准或操作规程检查检验人员的操作和记录,检查环境条件、仪器设备的计量情况是否符合检验要求,填写质量监督记录。

仪器设备管理员负责仪器设备的采购、验收、检定、校准、唯一性标识、养护、维修和报废等工作。建立仪器设备台账,负责仪器设备的期间核查工作。

安全监督员负责开展“四防”(防火、防盗、防爆和防破坏)教育,定期不定期对“易燃、易爆、剧毒及放射性”物质的管理、领用、使用和库存记录进行检查。负责实验室内的清洁工作,实验结束后检查电源、水源和门窗是否处于关闭状态。加强重点部位的安全检查和管理,发现隐患及时整改,确保实验室人员、仪器设备的安全,保证检验工作的顺利进行。

样品管理员负责样品的接收、标识、建帐、流转、贮存、留样及处理工作。

检验人员要严格依照《质量手册》和相关质量体系文件的规定,认真执行检验任务。正确使用检验标准,准确书写检验原始记录,保证检验数据的准确性,保持仪器设备技术性能良好和现时有效受控,遵守各项规章制度,保守委托客户机密。

校对人员负责对检验工作操作过程、运算公式、检验结果、原始记录和仪器使用记录进行校对。

复核人员负责核对原始记录所含信息的准确性和正确性及报告所含信息与原始记录的一致性。

审核人员负责对检验报告书和检验原始记录进行审核,检验报告书经审核合格后,提交授权签字人批准签发。

建立以岗位和绩效相结合的薪酬管理制度,调动人员积极性

食品检验工作是一项以技术为基础的手工劳动,也是一项有严格操作规程的熟练技术工种,要求检验人员耐得住寂寞,静得下心,一丝不苟。在现有体制内实现留住人、用好人,最大限度地调动检验技术人员的积极性,探索符合食品检验工作实际的编制管理制度和薪酬管理制度,赋予检验机构灵活的引进人才机制和激励机制,高效利用现有仪器设备,快速形成检验能力。此外,还要打破现有的编制管理体制和单纯以职称为基础的薪酬管理制度,建立以岗位和绩效相结合的薪酬管理制度,实现能者有其岗,岗位有其责,尽责有报酬的现代管理体制。

加强检验实用操作技能培训,提高食品检验技术能力

从国家或省级层面建立“食品检验实用操作技能培训基地”,针对现在食品中可能出现的农药残留、兽药残留、重金属污染、添加剂超标以及非法添加等具体项目进行培训,尤其是这些项目所涉及的大型仪器设备的操作技能,如液相色谱-质谱联用仪、气相色谱-质谱联用仪、等离子质谱仪等。基层食品检验机构主要是为行政监管提供技术支撑,基层食品检验机构当前最缺的技术也是具体参数的检验能力,通过食品检验实用操作技能培训既可以缩短培训时间,又可以降低培训费用,更能够提高培训的实用性,将检验技术转化成检验能力。

结语

项目管理机构及人员资历构成 篇5

1 对象和方法

1.1 对象

在江苏省卫生厅、市卫生局、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、高校等单位遴选专家27名, 要求专家均具有中级以上职称, 从事卫生管理教学、科研、或卫生行政管理工作10年以上。

1.2 方法

采用Delphi法建立乡镇卫生机构管理人员培训效果评价指标体系, 综合评分法确定指标的权重。参考国内外文献, 基于CIPP培训评价模型[1], 初步拟定评价指标, 包括I级指标5个, II级指标25个。设计调查表。函询方式进行两轮专家咨询。

1.2.1 第一轮专家咨询

第一轮咨询向专家提供初步拟定的考核指标, 附专家邀请函, 向专家介绍Delphi法、研究目的以及相关背景资料, 供专家参考。采用“五性”评分的方法, 请专家对每个指标从独立性、代表性、获得性、重要性及灵敏性5个方面考虑, 对指标提出意见和修改建议, 并进行评分, 同时请专家对指标的熟悉程度、判断依据进行自我评价。

1.2.2 第二轮专家咨询

第一轮结束后, 对回收的专家咨询表进行统计处理和分析, 将结果反馈给专家, 并要求专家对各指标重新评价, 进行第二轮专家咨询。

1.3 统计学处理

采用SPSS 11.5统计软件包进行数据分析。根据专家的评分, 计算各项指标的算术平均数、变异系数以及专家意见协调系数, 对指标进行筛选, 并确定指标权重。

2 结果

2.1 积极性

即咨询表的回收率, 第一轮咨询共发问卷27份, 有效回收问卷20份, 有效回收率为74.07%, 并有10位 (50%) 专家提出建议。第二轮仅对参与了第一轮咨询的专家发出调查表, 发出20份, 回收20份, 专家积极系数为100% , 有效率100%。专家们对咨询内容表现出较强的关注度, 对本次调查的内容是很关心和支持的, 积极性较高。

2.2 代表性

专家组成员共27人, 均为从事卫生管理教学、科研或卫生行政管理工作10年以上, 大专以上学历, 包括高校教师7名、卫生厅或卫生局管理人员5名、 城市社区主任3名, 乡镇卫生院院长12名。具有高级职称者24人 (88.9%) , 中级职称者3人 (11.1%) , 专家代表性好。

2.3 权威性

专家权威系数 (Cr) 由2个因素决定, 一个是专家对指标作出判断的依据, 用Ca表示;一个是专家对指标的熟悉程度系数, 用Cs表示。计算公式:Cr= (Ca+Cs) /2。两轮调查的专家权威系数平均值为0.75, 本次咨询专家具有权威性。判断依据与熟悉程度量化值见表1。

2.4 专家意见协调程度

用协调系数来检验专家意见的协调程度。第一轮和第二轮的肯德尔和谐系数 (Kendall's W) 分别为0.571和0.832, 经χ2检验 (χ2值分别为331.41和482.573) , P<0.05 (P值均小于0.0001) 。可以认为全部专家对所有指标的整体评价意见比较一致, 评价的结果可取。

2.5 专家意见的集中程度

以各指标的算术平均数和变异系数来表示专家意见的集中程度。经两轮咨询后, 根据专家评价和打分, 确定I级指标5个, II级指标25个, 并计算各指标的平均权重和变异系数 (CV%) , 结果见表2, 可见各指标变异系数均小于0.30, 说明专家意见已比较集中。

3 讨论

Delphi法是一种直观预测技术, 能够在缺乏足够统计数据和没有类似历史事件可借鉴的情况下, 通过有控制的反馈收集专家意见, 将专家意见不断集中, 从而对研究对象的未知或未来的状态做出有效的预测, 因此它的适用范围很广。Delphi法是在专家会议法基础上发展起来的。专家会议法需要召开专家会议, 可能会因为参会人数受限、向权威意见倾斜、从众行为以及个人表达能力而受影响。特尔菲法尽可能的消除了这些影响, 具有匿名性、广泛性、轮间信息反馈、结果的统计特性等特点[2]。

应用Delphi法时, 专家的选择及专家咨询质量十分重要。本研究在选择专家时考虑了所建立的指标体系既要科学又要实用, 所以选择的专家包括了卫生厅或卫生局管理人员、城市社区主任、乡镇卫生院院长、高校教师等从事卫生行政管理或卫生管理教学、科研人员。从对专家的基本情况、专家咨询的积极性看, 专家的代表性好, 对本研究很关心和支持, 积极性很高, 两轮专家咨询的协调系数均在0.5以上, 且有提高趋势, 两轮咨询后, 协调系数已经比较理想, 显示专家的协调程度高。一般认为专家权威程度大于或等于0.70即可以接受[3] 。本研究专家权威系数达到0.75, 超过0.7, 说明本研究的专家权威程度较高。综上, 本研究专家咨询质量好, 为本指标体系的可信性和可靠性奠定了基础。

本研究以CIPP模型为导向, 从背景评估、输入评估、过程评估、成果评估对乡镇卫生机构管理人员的培训的全过程遴选评价指标, 设计调查表, 进行两轮专家咨询, 最终确定I级指标5个, II级指标25个, 并给各指标赋予权重, 建立了一套评价乡镇卫生机构管理人员培训的指标体系。该指标体系包括的5个I级指标分别是生源条件、环境条件、培训条件、培训管理、培训效果, 权重分别为0.15、0.15、0.18、0.30、0.23。可见, 培训管理的权重最高, 对培训效果的影响最大, 提示在培训中要高度重视培训管理工作, 它直接影响培训效果。其次是培训效果, 这是培训的成果, 也是反应培训实际效应, 及时收集培训效果指标, 进行效果评价, 可以反馈和指导培训的全面提高。

指标体系建立后, 其质量及可操作性如何, 尚需通过实践检验, 另有研究将会对应用该指标体系进行实际评估的情况进行分析。

摘要：目的:筛选合适的指标作为乡镇卫生机构管理人员培训评价指标, 用于指导乡镇卫生机构管理人员培训工作。方法:采用改良特尔菲 (Delphi) 专家咨询法, 对江苏省卫生厅、市卫生局、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、高校等单位从事卫生管理教学、科研或卫生行政管理的专家进行两轮函询。结果:该研究专家咨询的权威系数0.75。两轮专家咨询的积极系数分别是74.07%和100%, 和谐系数分别是0.571和0.832。通过两轮咨询, 根据专家评价和打分, 确定I级指标5个, II级指标25个, 并给各指标赋予权重。结论:建立了一套评价乡镇卫生机构管理人员培训的指标体系。

关键词：德尔菲技术,乡镇卫生管理人员,培训评价,指标体系

参考文献

[1]任晓晖, 李宁秀, 毛立坡.四川省社区卫生服务机构建设评价指标筛选[J].四川大学学报 (医学版) , 2008, 39 (3) :471-473.

[2]罗哲, 易艳玲.基于C IPP模型和柯式模型构建我国公务员培训评估体系[J].中国行政管理, 2007 (4) :40-42.