十五课第一框

十五课第一框（精选6篇）

十五课第一框 篇1

十五课第一框

学校

北京50中学

授课教师

赵奕书

学科

政治

班级

初二(三)班

时间

2005/5/25

课堂类型

授新课

教室

多媒体教室221

课题

第一框 见义勇为，积极同违法犯罪做斗争

教

学

目

标

知识

目标

用事实说明，同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任

能力

目标

培养学生辨别是非的能力，强化道德感和正义感。

提高学生自我保护能力和护法意识

觉悟

目标

懂得同违法犯罪作斗争既是公民的义务，又是法律赋予公民的权利，增强敢于，善于同违法犯罪作斗争的意识。

重点

难点

同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任

青少年既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争

教学设计

通过几个讨论问题贯穿全课：

1、普通公民该不该见义勇为?――同违法犯罪作斗争，是公民义不容辞的责任

2、我们该如何见义勇为?――青少年既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争

教学辅助手段

多媒体辅助教学手段

课时安排

一课时

板

书

设

计

第十五课 公民要依法同违法犯罪做斗争 维护自己的合法权益

第一框 见义勇为，积极同违法犯罪做斗争

一、同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任

二、青少年既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争

教师活动

学生活动

设计意图

总结学生的新闻和点评

导入：flash《抓贼》

问：在抓贼的过程中，除了有警察，还有普通群众，他们的行为我们可以叫他什么?

授课过程：

提出问题：1、普通公民该不该见义勇为?为什么?

(举手调查)

分析总结学生发言，引导学生

得出正确观点。

引用学生的问题答案，引入下一个问题，见义勇为的`方式方法。

提出问题：2、青少年学生应该如何见义勇为?

将学生提出的方式方法列在黑板上

总结学生的发言

小结本课内容，留课后思考题：你认为该不该教育中学生要见义勇为?

按惯例，两名学生读新闻，并点评。

看动画

学生回答

举手表决

思考，回答问题

请学生复述对家长的调查

学生思考回答

培养学生关心社会，阅读分析材料的能力

引起学生兴趣，导入见义勇为

引起学生的讨论，在辩论中树立正确的是非观。

在正确道德观的指引下，学会灵活处理突发事件，学会保护自己。

课

后

小

结

通过这节课的讨论，一方面，我们要明辨是非，知道同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任。二是我们青少年既要敢于又要善于同违法犯罪作斗争，懂得方式方法。

课 后 反 思

十五课第一框 篇2

1.知识目标:懂得道德的时代性, 知道道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵;知道思想道德建设在社会主义先进文化建设中的地位、作用及其主要内容。

2.能力目标:牢固树立社会主义思想道德观念, 尤其是社会主义荣辱观, 自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想观念的侵袭, 成为一个遵守社会主义道德的好公民。

3.情感、态度、价值观目标:增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感, 自觉弘扬中华传统美德;以实际行动践行“八荣八耻”;自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。

二、重难点分析

1.重点:思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节;建立社会主义思想道德体系。

2.难点:如何建立社会主义思想道德体系。

三、教学方法构思

主要采用情境教学法。通过创设富有教育意义的生活情境、问题情境和活动情境, 引导学生开展自主合作探究学习, 发挥学生的主体地位, 教师的主导作用定位于课堂的组织者、活动的协调者和学生学习的促进者、赞美者, 进行民主、平等、和谐的教学活动。

四、教学进程设计

【情景导入】

课前播放《爱的奉献》Flash音乐, 用动听的歌声、真实的生活场景感染学生的心灵, 营造轻松的课堂氛围, 引导学生的思维。

在2007年9月20日“公民道德日”这一天, 新中国成立以来规模最大、规格最高、选拔最广的道德模范评选结果隆重揭晓。让我们扬起“道德”的旗帜, 以“道德”的名义, 一同来感受“道德”的力量!请欣赏《道德的力量》颁奖晚会片段第三幕《诚实守信》。

【情景分析】

(一) 我心目中的道德典范

◇探究活动一:

·在武秀君这个普通农妇身上, 最让你感动的是什么?

·在她的身上, 体现了中华民族哪些传统美德?

·结合课本, 说说不同历史时期的道德典范具有什么共同特点?

学生思考、探究、交流, 教师组织、引导, 鼓励学生参与, 分享故事, 分享心得。

(1) 我们进行思想道德建设的宝贵资源。

(2) 我们要联系新时期新阶段的实际, 加强社会主义思想道德建设。

(二) 紧紧抓住中心环节

1. 思想道德建设的重要地位和作用

◇探究活动二:“发展先进文化, 关键是发展先进的科学技术, 只有多几次‘神舟’上天, 多几次‘嫦娥’奔月, 才是在推进先进文化的发展, 至于思想道德建设则无所谓。”你同意这个同学的看法吗?请说明理由。

学生思考、探究、交流, 教师组织、引导, 鼓励学生参与。

2. 社会主义思想道德建设的主要内容

学生阅读课本, 结合以前所学知识, 分析理解。教师组织、引导, 鼓励学生参与。

出示课件, 从党、国家和公民三个角度进行归纳分析。

(三) 建立社会主义思想道德体系

1. 应该与社会主义市场经济相适应

◇探究活动三:分组讨论课本P107页四种观点。教师组织学生合作探究, 点拨学生思考、鼓励同学参与、肯定赞赏学生深刻的理解、独到的见解和积极参与的精神。

联系情景导入时播放的诚实守信故事, 并指出, 社会主义市场经济越发展, 越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。其中, 特别要强调以诚实守信为重点。

2. 应该与社会主义法律规范相协调

◇探究活动四:你能否引述与上述道德规范相关的法律条文?

学生思考、探究、交流, 教师组织、引导, 鼓励学生参与。

3. 应该与中华民族传统美德相承接

传统美德是传统道德中的精华。今天我们大力倡导的基本道德规范, 充分体现了中华传统美德的精华, 即它是精华中的精华, 是对中华民族传统美德的继承、发展和创新, 是人人应该遵循的基本行为准则。

4. 必须牢固树立社会主义荣辱观

在我们的社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界线绝对不能混淆, 坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么, 都必须旗帜鲜明。

【情景回归】

十五课第一框 篇3

1.知识目标:懂得道德的时代性,知道道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵;知道思想道德建设在社会主义先进文化建设中的地位、作用及其主要内容。

2.能力目标:牢固树立社会主义思想道德观念,尤其是社会主义荣辱观,自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想观念的侵袭,成为一个遵守社会主义道德的好公民。

3.情感、态度、价值观目标:增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感,自觉弘扬中华传统美德;以实际行动践行“八荣八耻”;自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。

二、重难点分析

1.重点:思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节;建立社会主义思想道德体系。

2.难点:如何建立社会主义思想道德体系。

三、教学方法构思

主要采用情境教学法。通过创设富有教育意义的生活情境、问题情境和活动情境,引导学生开展自主合作探究学习,发挥学生的主体地位,教师的主导作用定位于课堂的组织者、活动的协调者和学生学习的促进者、赞美者,进行民主、平等、和谐的教学活动。

四、教学进程设计

【情景导入】

课前播放《爱的奉献》Flash音乐,用动听的歌声、真实的生活场景感染学生的心灵,营造轻松的课堂氛围,引导学生的思维。

在2007年9月20日“公民道德日”这一天,新中国成立以来规模最大、规格最高、选拔最广的道德模范评选结果隆重揭晓。让我们扬起“道德”的旗帜,以“道德”的名义,一同来感受“道德”的力量!请欣赏《道德的力量》颁奖晚会片段第三幕《诚实守信》。

【情景分析】

(一)我心目中的道德典范

◇探究活动一:

·在武秀君这个普通农妇身上,最让你感动的是什么?

·在她的身上,体现了中华民族哪些传统美德?

·结合课本,说说不同历史时期的道德典范具有什么共同特点?

学生思考、探究、交流,教师组织、引导,鼓励学生参与,分享故事,分享心得。

(1)我们进行思想道德建设的宝贵资源。

(2)我们要联系新时期新阶段的实际,加强社会主义思想道德建设。

(二)紧紧抓住中心环节

1.思想道德建设的重要地位和作用

◇探究活动二:“发展先进文化,关键是发展先进的科学技术,只有多几次‘神舟上天,多几次‘嫦娥奔月,才是在推进先进文化的发展,至于思想道德建设则无所谓。”你同意这个同学的看法吗?请说明理由。

学生思考、探究、交流,教师组织、引导,鼓励学生参与。

2.社会主义思想道德建设的主要内容

学生阅读课本,结合以前所学知识,分析理解。教师组织、引导,鼓励学生参与。

出示课件,从党、国家和公民三个角度进行归纳分析。

(三)建立社会主义思想道德体系

1.应该与社会主义市场经济相适应

◇探究活动三:分组讨论课本P107页四种观点。教师组织学生合作探究,点拨学生思考、鼓励同学参与、肯定赞赏学生深刻的理解、独到的见解和积极参与的精神。

联系情景导入时播放的诚实守信故事,并指出,社会主义市场经济越发展,越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。其中,特别要强调以诚实守信为重点。

2.应该与社会主义法律规范相协调

◇探究活动四:你能否引述与上述道德规范相关的法律条文?

学生思考、探究、交流,教师组织、引导,鼓励学生参与。

3.应该与中华民族传统美德相承接

传统美德是传统道德中的精华。今天我们大力倡导的基本道德规范,充分体现了中华传统美德的精华,即它是精华中的精华,是对中华民族传统美德的继承、发展和创新,是人人应该遵循的基本行为准则。

4.必须牢固树立社会主义荣辱观

在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界线绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。

【情景回归】

播放《八荣八耻》Flash短片,在铿锵有力的提问中结束新课,让学生回味无穷,有助于引导学生将正确的思想认识落实到具体切实的日常行动中。

十五课第一框 篇4

资源作者：

蔡文勇

作者单位：广州市第一中学

学科名称：

政治科

年级（模块）名称：

七

年级（模块）章节：第 二

单元（填单元名称）

认识新自我第五课（填课题名称）

自我新期待

第一框题（填框题名称）

日新又新我常新

关键词（3～5个）：全面认识自己、用发展的眼光看待自己、认识自我的途径

【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。全面发展地认识自己了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一；尝试用全面、发展的眼光评价自己。用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心，认识自我、悦纳自我、完善自我。认识自我的途径运用自我观察、他人评价和集体比较等认识自我的途径和方法。【资源分析】

（一）学情分析每一个人是自己生命的主宰，用全面的、发展的眼光看待自己，正确认识自我，让自己的生命更加精彩。在现实生活中，学生对此有所了解，但缺乏全面的认识，在认识自我的过程中，往往只看到自己的外在美和优点，却没有看到自己的内在美和缺点，缺乏有效的认识自我的途径，未能落实在日常行为中。因此，在教学过程中引导学生全面发展地认识自己，了解一个人的美是外在美和内在美的和谐统一，尝试用全面、发展的眼光评价自己；运用一些有效的认识自我的途径，帮助学生用科学的方法对待自己的优点与不足，用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心。

（二）教材分析《日新又新我常新》是七年级上册第二单元第五课第一框题的授课内容。第五课的第二框题和第三框题分别是《发现自己的潜能》和《自我新形象》，三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此能够准确的认识自我是前提和基础。本框题由两目组成，包括自我新认识和认识自我的途径。本课是教导学生进行正确认识自己，使自己潜在的能力得到充分地发挥，实现自我价值，有针对性地引导学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点。其中《日新又新我常新》一框是引导学生正确认识自我的重要课题，能够帮助学生来回答他们自身极感兴趣又需要恰当引导的问题，比如我是个怎样的人，我的能力如何等问题。初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，而本课的学习恰恰要达到这个目的。通过教学让学生尝试用全面、发展的眼光评价自己，学会运用自我观察、他人评价和集体比较等方法不断认识自己，不断更新和完善自我，遵循了初中生身心发展的规律和特点。

（三）相关资源分析

1、网络资源

2、学生资源

3、教师参考用书和《学习与评价》【教学重点】让学生能够正确认识自我，从而学会用全面的、发展的眼光看待自己。【教学难点】对内在美和外在美的讨论，防止一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美。【教学思路】创设情景

展示案例

提出问题

师生探究

分析问题

生成知识

情感共鸣【教学方法】情景教学法、案例分析法、问题探究法、活动教学法、多媒体教学法【教学模式】讲、练、议、评。【教学准备】教师准备：

1、查找相关的资料、故事、案例。

2、制定课堂教学用于学生填写的自我评价表格。

3、制作多媒体。学生准备：

1、准备用3至5句话描写自己，描述自己的自画像，“我是„„”。

2、认识归纳自己的优点和缺点。

3、完成作业（教材P50中的表格：父母、同学、老师眼中的我）。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第五课

自我新期待第一框题、日新又新我常新

一、自我新认识

1、正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。

2、全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

3、全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

4、用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。

二、认识自我的途径

1、通过自我观察认识自己。

2、通过他人了解自己。

3、通过集体了解自己。【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入新课故事导入：可怜的青蛙（请擅长讲故事的学生将故事绘声绘色地表述出来。)森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。教师设问：可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大，说明了什么？（在学生讨论回答的基础上，老师归纳：说明青蛙没有正确认识自己，回答类似的内容也可。）教师引导：同学们，你们认识自己吗?平时我们的眼光审视的都是别人，今天让我们来好好地认识自己。引出课题：日新又新我常新

一、自我新认识（板书）把正确认识自己的重要性以故事形式展现出来，比简单说教更有说服力。通过故事讲述，让学生认识到要正确认识自己，更能给学生以心灵的震撼，激发学习兴趣。活动一：猜猜我是谁发给学生表格，让学生填写3～5句描写自己的句子，描述自己的自画像。猜猜我是谁：（不能把自己的名字写出来）我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________．．．．．．写完后将表格收回，请学生代表随机抽取，念出其中的句子。全班同学一起猜是谁写的，并请学生简单说出理由，看看该同学自己的描述是否准确。教师总结：

1、正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。（板书）通过对比分析，学生在表述理由时，引发思考，发现真正表述的自己，必须从外在和内在加以认识，用全面的、发展的眼光看待，才是比较完整的自己。有利于正确认识自己。活动二：她美吗?阅读教材46页的故事（一位漂亮姑娘上公交车不让座给抱着婴儿的农村妇女的故事）问题讨论：A.如果你是这位姑娘，你会怎样做？B.人的内在美与外在美有什么联系吗？c.从这个故事中我们学到什么?学生的讨论：（展开四人小组讨论，时间大约2分钟，请小组代表回答）教师引导：正如这个故事最后所说的，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美应是外在美与内在美的和谐统一。教师总结：

2、全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。（板书）通过阅读故事，引发学生进行思考，通过问题讨论，引导学生理解外在美与内在美是和谐统一，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。活动三：认识真实的自己填写表格，认识自己的优点和不足：我的优点：

1、________；

2、________。

我的不足：

1、________；

2、________。方式：以四人小组为单位，在自己填写的基础上，可以选择赞美同组成员的优点；或者选择真诚地提出同组成员的不足；也可以请同学帮自己找出优点和不足。

要求：赞美优点和提出不足都要真心、真诚，从帮助同学的角度出发，不能冷嘲热讽。问题思考：A．填完表格之后有什么感受？B．对比过去和现在，你的优点和不足有变化吗?c．同学们的评价，对你有什么启发?学生讨论并回答。教师引导：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，重要的是既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。教师总结：

3、全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。（板书）通过填写表格和同学的评价分析，引导学生学会用发展的眼光看待自己现在的优点和不足，认识到每个人都有自己的优点和缺点。活动四：改正自己的缺点让学生讨论什么样的缺点是可以改正的，教师可适当提示。如贪玩、好动等。（学生讨论并回答）教师总结：

4、用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。（板书）教师勉励：在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。通过活动让学生明白缺点是可以改正的，从而树立起发展地看待自己的观点。活动五：自我评价过渡：同学们，我们可以通过哪些途径来不断认识自己呢？

二、认识自我的途径（板书）教师导入：同学们，谁最了解自己？是自己，还是别人？下面让我们一起来完成下面的表格：

最大的优点：

最大的缺点：

最骄傲的是：

最后悔的是：

最想做的是：

最喜欢的是：

印象最深刻的是：我是一个

的人。

让几个学生展示并自我评价．．．．．．教师总结：

1、通过自我观察认识自己通过分析讨论，引导学生联系自身实际，对自己展开自我评价，相互探讨交流，进行自我反思认识自己。活动六：他人评价（猜猜他是谁）过渡：以人为镜可以明得失。游戏１：让学生做用自己的眼睛观察自己的嘴巴的游戏。同学们实践，谈感受。游戏２：“猜猜他是谁。”（发下纸条，正面让学生写上对自己熟悉的一位同学的评价，背面写上名字。老师大声念出来，其他学生一起猜！)教师引导：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这说明往往是当局者迷，旁观者清，因此善于通过他人了解自己，就能帮助我们更准确地认识、了解自己。

教师总结：２、通过他人了解自己通过趣味游戏，引起学生共鸣，引导学生理解自己观察自己是不全面的，只有通过他人才能全面观察到自己。活动七：他们眼中的“我”过渡：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点与缺点，如果通过他人了解自己，则更容易全面准确地认识自己，所以我们要重视他人的态度与评价。不过，仅仅是个人评价还不足够，每个人都生活在一定的集体中，集体往往对一个人的评价更全面、更客观。为了让同学们能够更加准确、全面地认识自我，老师请了几位同学把预先写好的作业（教材P50中的表格）读出来。讲出“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、“老师眼中的我”、“我眼中的我”。听了刚才大家的评价，加上前两种评价，就构成了一个多层次、多方位的立体评价体系，这就是集体的力量，也是我们认识自我的第三条途径。教师总结：

七课第一框 篇5

教学目标：

1．知识目标

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2．能力目标

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

情感态度和价值目标：乐于以礼待人、通过礼貌表达对他人的尊重、树立以不讲礼貌为耻的交往态度、形成讲文明、讲礼貌的交往态度、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。

一、从容说课

第一目“礼貌是尊重”：把礼貌与尊重联系在一起是要告诉学生：礼貌是尊重人的具体表现，对人礼貌是人的一种素质。课文通过两个学生在书店购书时所使用的“礼貌”与“不礼貌”的语言为线索，引导学生对礼貌问题的思考，分析礼貌与不礼貌行为给交往对象所带来的心理感受以及给自己带来的结果。在提出“礼貌是尊重”论点的基础上，通过“相关链接”进一步强化学生对礼貌问题的认识。

第二目“‘谢谢’的魅力”：以服务员“微笑服务”的案例为线索，引出礼貌的魅力所在，从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力。用“填充法”让学生找出常用的四类礼貌用语；用“图示法”让学生感受到态度亲和的魅力；用“相关链接”向学生介绍举止端庄的注意事项。最后，根据文明礼貌的要求，让学生反思自己的行为，并提出改进方法。

二、教学准备

准备有关的音像资料，如天安门广场升旗仪式的录像或者表现人的礼貌与礼仪的录像；收集有关礼貌与礼仪方面的小故事，穿插到讲课过程中，以增强教学的感染力

三、教学过程

（一）导入新课

通过几张国外专门为中国人所设的“文明告示牌”海报，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。

非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-------

下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）--------

请问：接下来会发生什么事？为什么？

（二）讲授新课

以公交车上的种种不礼貌的表现展开。

请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。

提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？

[通过这个活动让学生感受无礼的害处。]--------礼仪是尊重的具体表现。（道德准则）

1、礼貌是尊重（板书）

教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。

2、“谢谢”的魅力（板书）

活动：“变质”的牛奶。（具体的故事情节见书本80页）

目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。

要求：（1）请学生阅读材料（可以编成小品表演，给小品增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员），回答书中的问题。（2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？

学生发言，教师归纳点评：对人有礼貌表现在语言、态度和行为等方面。我们都想做一个文明礼貌的人，那就要从这几个方面努力，做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是与人友好交往必备的素质。

怎样做一个懂礼貌的人（板书）

语言文明（板书）

在待人接物中，语言有明显的美丑高下之分，它所产生的心理效应也有天壤之别。常言说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。语言文明要求我们说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方；多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。

组织朗读学生P81页“相关连接”的内容，并填写表格。

态度亲和（板书）

态度亲和，能是我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此间的距离，对方也会以同样的方式回应我们，这样我们都会感到温暖很愉快。

举止端庄（板书）

举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它反映着我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。《诗经》也说“谦谦君子，赐我百朋。”我们做的内心真心诚意，外表彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。我们在参加社交活动时，要注意什么呢？我们一起看“相关连接”（教师可根据书本讲解）。

（三）小结新课

通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人，那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家欢迎的好学生。

让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风，知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。特别是再过两年就要迎来第29届北京奥运会，作为东

道主，让我们从自身做起，彬彬有礼，诚信守礼，去迎接世界各国人民的到来，展现我们文明古国的风采和魅力。

（四）课外拓展

校园不礼貌行为面面观

不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。

不礼貌的语言

不礼貌的态度

不礼貌的行为

通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。

四、教学反思

通过参与课堂活动，考查学生对待文明礼貌的态度，如参与程度、投入程度、在活动中对同学的态度等；通过自主设计活动，考查学生对待文明礼貌的态度，除书本上已经提供的有关活动情境之外，还可适当补充一些情境，考查与强化学生对文明礼貌的态度。通过课后观察，评价学生的实际表现。

第五课 第一框 隐私受保护 篇6

第一节隐私和隐私权第一课时 人人有隐私

自学目标指导

1、阅读第一目，并完成下列知识精要，在书上勾出重点

2、小组订正

3、生背记（10分钟）

4、师抽查提问（5分钟）

5、课堂检测（20分钟）

知识精要

1、隐私

（1）含义：是不愿为人所知、侵扰的与利益、利益无关的纯个人个

人秘密。

（2）内容

①隐私信息

②。

③私人领域。

2、保护隐私的必要性

（1）内心世界安宁的需要。每个人都渴望在社会中保留一块是属于自己的，放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的和私人生活的安宁，体会到做人的。

（2）个人独立自由的需要。当今世界，信息技术和传播媒介越发达，人们对和安全的需要也就越迫切。

（3）坚持以人为本的需要。我们必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对的担忧，保证人们的生活。

巧点拨

把我隐私需要澄清几个误区：（！）隐私不等于个人生活中的所有秘密。只有那些与公共利益攸关的，公民个人不愿被窃取的或被披露的个人事情，才可成为隐私；（2）隐私并非丑事 ；（3）保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与自己信任的人沟通交流，以获得成长所需要的理解和帮助

课堂检测

一 单项选择题

1“我心中有个小秘密，不能告诉你”，这句歌词说明了（）

A这人的思想有点保守

B人人都有警惕他人的心理

C社会复杂，人心难料

D每个人都有自己的隐私，我们都应尊重他人的隐私

2、个人隐私具体包括

① 私人信息②个人私事③私人领域④个人安全

A ②③B ①②③④C ①②③D ①③

3、个人隐私被非法公布于众会造成（）

①无法使世人在世上生存 ② 内心世界失去安全感

③私人生活的安宁被侵扰④难以体会做人的尊严

A ①②③B ②③④C ①②④D ①②③④

4、下列关于隐私权的说法正确的是（）

①人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密②每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间③每个人社会生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关的，也属于隐私④隐私是与群体利益无关的纯属于个人私事

A ①②③B ②③④C ①②③④D ①②④

5、（2008）据报道，形形色色的偷拍又越发猖獗之势。与此同时，越来越多的受害者选择对簿公堂，这表明（）

A 尊重隐私权仅仅是道德的期盼B 普通人不得保护自己的隐私权C人们的维权意识在不断增强D 这些受害者缺乏宽容

6、保护隐私就是（）

A不与他人交往

B要增强自我保护意识，给自己的隐私上一把锁

C不交知心朋友

D自我封闭，与世隔绝

二综合运用题

以下是八年级三位同学的一些表现：

同学甲——不喜欢参加体育活动，身体越来越差，经常请病假去看病。同学乙——经常给同学起外号。

同学丙——经常不交作业，他认为这是他的隐私。

请运用有关法律知识，帮助以上三位同学认识和克服存在的问题。

第二课时让自己心灵有个家的权利

1、阅读第二目

2、完成下列知识精要填空，并在书上勾出重点

3、小组订正（5分钟

4、生背记（10分钟）

5、教师抽查提问（5分钟）知识精要

1、隐私权

（1）含义：公民依法享有和私人保密的权利。

（2）内容

①私人生活的自由与

②个人保密权

③个人内容保密权

（3）真谛：是的自由与安宁，保护正常、生活不受干扰，不被侵扰。

2、法律保护公民隐私权的意义：

能够促进社会和谐，维护社会的。

课堂自测

2008年，1月1日，新《劳动合同法》正式实施。此法明确规定：不属于“与劳动合同直接相关的基本情况”，单位无权过问，劳动者有全拒绝作答。据此回答11、《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权力的意见》的有关规定维护了劳动者的（）

A名誉权B 荣誉权C人身权D 隐私权

2、隐私权是指公民享有的的权利

①私人生活安宁②私人信息保密③私人信息收益④个人人格独立

A ①②B ②③C ①④D ③④

3、上海市人大常委会在制定《上海市未成年人保护条例（草案）》使，采纳了学生的建议，禁止公布学生的成绩排名，这一做法有利于保护学生的（）A隐私权B生命健康权C 名誉权D荣誉权

4、当我们的隐私权受到侵害时，有权（）

①要求侵权人停止侵害②要求侵权人赔礼道歉③若造成较大经省痛苦则④要求精神损害赔偿 进行反击，也公开侵权人的隐私

A ①②③B ①②③④C ②③④D ①②④

5、（2008）父母为了了解子女思想状况，私自偷看子女日记，这种做法从法律上看，侵犯了子女的（）

A人身自由B 隐私权C 姓名权D 名誉权

6、张某未经同学小王同意，擅自吧消亡的家庭住址、电话号码和其他个人资料公布在网络上。张某的做法侵犯了小王的（）

A荣誉权B 姓名权C 个人隐私权D 名誉权

7、学生丁某没有经得同学何某的同意擅自拆阅了何某的私人文件，并将内容在同学中传播，引起了何某的不满和怨恨。于是，何某将丁某对他说的悄悄话

也都说了出来，对丁某的心灵造成了伤害。

阅读上述材料回答下列问题：（1）丁某和何某的行为都侵犯了对方的什么权利？

（2）这一权利的含义是什么？

能力拓展

一、单项选择题

1、（2008）在银行柜台前设置一米线，其目的主要是为了维护公民的（）A名誉权B肖像权C 姓名权D 隐私权

3、在坚持以人为本、崇尚人性与个性的社会，必须高度重视对个人隐私的保护，这有利于（）①缓解人们对人格独立的担忧 ②人们做错了事刻意隐瞒③保证人门自由舒畅地生活④人们想或做一切想做的事A ①②

B ③④C ①③D ②④

4、下列行为属于侵犯公民通信自由和通信秘密权的是（）①小王为集邮毁弃他人的信件 ②小赵的母亲以关心为由私自拆阅小赵的信件③公安机关因追查犯罪分子的需要，对犯罪嫌疑人的电话进行监听 ④某企业经理以管理为由禁止职工寄发信件

A ①②④B ②③④C ①③④D ①②③

5、下列属于侵犯公民隐私权的是（）A父母关心子女常到学校了解子女情况 B 陈某将收集到的某同学个人资料披露给某信息公司C 学校公布某学生家长给学校的感谢信 D 学校为防止学生作弊，在教室里安装了监听器

二、材料分析题（2008）2007年12月7日，国内首例“电子邮件泄密”案在海淀法院受理。法院判决百度公司几万网站公开向杭州律师郭立理赔道歉，并赔偿其精神损失费大百万元。原告郭立7月，曾使用在玩网站注册的电子邮箱发送了一份私人邮件，次个人邮件被百度搜索链接在互联网上公开达30多天，新建全文被公开发表于“百度快照”上，可供任何人阅读。

(1)以上材料说明了什么？

（2）我国法律为什么要保护公民的隐私权？

三、知识迁移题

阅读材料回答问题：

某女同学在自习课上看一张纸条，她的举动被老师发现了。老师怀疑是男同学写给她的，就将纸条强硬地要了去，同时，老师不但当着全班同学的面把纸条念了一遍，还连嘲带讽地批评她看情书，不好好做功课。这名同学觉得无地自容，冲出了教室。

（1）老师的做法是否正确？请简要加以评价。