二年级《阿里里》教案

二年级《阿里里》教案（共15篇）

二年级《阿里里》教案 篇1

第一课 阿里里

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。2.在《阿细跳月》的民乐合奏听赏中，体验彝族民歌的特点。

3.参与《阿西里西》音乐游戏，边唱边玩钻篱笆洞的游戏，感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。

4、掌握音乐知识：音高、唱名、手势，随着琴声唱唱做做。

教学重点、难点：

引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》

1.导入。

今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意）

2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3.师放范唱带，学生听赏。

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）

师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱《阿里里》。5.为歌曲进行身势伴奏。

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。

（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7.参与表现。

三、欣赏《阿细跳月》

《阿细跳月》是一首民乐合奏，其中有很多彝族的特色乐器。这首歌曲写的是彝族人民在明月下，围着篝火，随着优美的音乐，载歌载舞。

1、师播放一段跳舞的录像导入

2、让学生围成圆圈，席地而坐

3、简单介绍跳月的故事：（略）

即换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍组合的基本舞步————“阿细跳月”

4、初听全曲

5、再听音乐，学生随着音乐节奏拍手

6、让学生自行选择合适的打击乐器伴奏

按“ X X X 0 0 ”的基本节奏型来创作、变化

7、学跳“跳月”基本舞步：

三步停两拍，向前抬脚，同时拍手和原地跳转

8、随着音乐跳起来：

将男女分成并排的两组，面对面跳

四、课堂小结。

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好歌。

二、发声练习

师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!生:互相问好

三、歌曲《阿西里西》(一)教学导入

1、提问

师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗? 生:56个民族。

师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。

2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。

生:欣赏。

师:你知道这是我国哪个民族吗? 生:彝族。

3、简介

师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!

4、出示课题

师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。

(二)学习歌曲

1、感受歌曲:（1）听录音

师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生:想。

（2）提问

师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:欢快地

师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)生:回答

（3）教师出示完整的歌词(4)解释词义

师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。(5)师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)师:同学们读得真棒!(6)接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)

2、学唱歌曲:（1）倾听音乐的旋律。

师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。

（2）对口型游戏

师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。

（3）跟钢琴轻声哼唱。(4)欣赏录音范唱。

师:他们唱得怎么样? 生:他们唱得很有感情。(5)完整演唱歌曲。

3、音乐游戏

师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢

师:喜欢做什么游戏呢? 生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡„„.师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。

生:回答

师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。

生:做游戏

4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何? 生:很高兴、很开心!师:注意“丘都拉迪丘都拉迪嗡啊, 嗡啊,啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。

现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。

四、音乐知识：音高、唱名、手势。

1、认识高音（re）、（mi）

2、老师带唱这两个高音。

3、老师指导学生随着音高做手势。

4、跟着琴声唱唱做做。学生边唱，边做手势。

5、听老师弹奏音组，将弹奏的顺序记下来。

五、结束语: 师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好? 下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!

二年级《阿里里》教案 篇2

作者简介：蔡绪光，高级教师。先后获宁波市小学体育学科骨干教师、宁波市教坛新秀、宁波市优秀教师、宁波市师德先进个人等荣誉称号;浙江省第一届中小学体育教师教学技能大赛一等奖、全国首届中小学体育教师教学技能大赛一等奖等各级奖项多次;多次承担区级、市级、省级的课堂教学展示。

点评:本节课教学对象是水平一的学生,教师以游戏的方式贯穿课的始终。同样的内容,如果教师能够巧妙构思,定能产生不同的教学效果。就本节课来说,为解决直线运球的问题,教师设计了“沿线运球”的游戏,学生有着非常直观且具体的感受,如果教师仅仅让学生沿着直线去运球,可能练不了几次,学生就会感到乏味。此节课,教师将直线进行了不同方式的拓展,学生的兴趣在不断发生改变,同时也在不断地接受新的挑战,可见,善于动脑筋的教师更有创新意识,选用一个简单的游戏进行教学,被教师拓展变通,让学生累得满头大汗还意犹未尽,这不正是体育教学所追求的吗?

就本节课而言,个人认为游戏1“如影随形”的效果可能并不好,对待水平一的学生,选用简单的游戏,效果可能更好,这个游戏在练习的过程中可能会被学生理解为比赛,追求“快”,这样不仅不能达到教学效果,反而会阻碍直线运球这个内容的学习,如果直接分组进行边线的运球,接着再开始游戏2,个人认为效果可能更好,整个课很流畅,学习的效果更加明显。游戏3“运球达人”也可稍作改进,如,让学生听到音乐必须在场内的各种直线上进行运球练习,然后听到音乐再停下来原地运球。这样既是对所学知识的一个巩固,又能满足学生的好胜心理。

个人看法,仅供参考,是否效果更好,有待实践操作。

点评人:安徽省安庆市石化第三小学李莉

点评:本课的亮点是采用游戏进行教学,符合低年级学生的年龄特点,尤其是游戏“沿线运球”,巧用直线引导学生进行“人在线上、球在线外”,“人在线外、球在线上”及“人球都在线两侧”的练习,由易到难、循序渐进、巧妙适时,较好地解决了本课的重点,达成了目标,也提高了学练质量。由于行进间直线运球需要在熟练掌握原地运球的基础上进行教学,对于二年级的学生来说,运用一课时来学习原地运球,学生按拍球的部位和手控制球的能力是否能够牢固掌握,可否多安排2课时原地运球技术的学习,变换多种形式让学生左右手反复体验,以提高学生原地运球的能力。本课教学设计流程分为三个部分,准备部分、基本部分和结束部分,准备部分之前的热身时间为2分钟,学生不能充分热身,如能通过游戏调动学生兴趣,进行充分热身后,再安排一些熟悉球性的练习,这样就为基本部分的教学及重难点的解决充分作好了铺垫。在选择游戏时,如能针对行进间运球技术进行游戏或比赛,就显得充实多了,另外低年级学生的教学采用探究式学习,探什么、探到什么程度、是否适合等还值得商榷。

二年级美术《吊饰》教案 篇3

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

二年级《阿里里》教案 篇4

1.能认读本课的生字词。

2.通过语言文字了解阿里山云雾的特点。

(二)能力训练点

1.训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容。

2.学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。

3.训练学生有感情地朗读课文的能力。

(三)德育渗透点

通过了解阿里山云雾的特点，激发学生对美丽神奇的自然景观的热爱

(四)美育渗透点

通过对课文的赏析，体会课文的语言文字美、意境美，受到美的陶冶，培养爱美情趣。

(一)教师教法

教师指导学生开展研究性学习，体现“自主研读、享受课堂”的教学理念，引导学生去自主研究与发现。教师是学生学习活动的帮助者、服务者、引导者、促进者。

(二)学生学法

自读自悟，小组合作学习，自主探究。

(一)重点 、

了解阿里山的云雾在没有风的时候和起风的时候分别有哪些特点

(二)难点

理解课文最后一句“给人留下了莫名的惊愕与喜悦”。

(三)疑点

1.作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?

2.为什么说“原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了”?

(四)解决办法

1.通过感情朗读，使学生在读中理解，读中感悟。

2。凭借问题情境的创设——为阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片。

多媒体课件：背景音乐，阿里山云雾的图片资料

1.教师引导学生通过渎、思、议、说和看、听等多种形式来探究课文在学生自主探究过程中，教师相机点拨，提供媒体帮助：

2.学生课前搜集了解台湾的其他风景名胜。

(一)导入新课

1.导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景。今天，我们就去领略…—下阿里山的云雾这…神奇美景.

2.教师板书课题，学生齐读课题：

(二)初读，自学感知

1.要求：

今天我们就到我国的台湾

(1)读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。系上下文的方法理解。

(2)用自己喜欢的方式读通课文。

(3)在自学过程中，有什么好方法想介绍给大家忙解决，等会提出来。

2.反馈交流

(三)研读，直奔重点

1.用自己喜欢的方式读2、3自然段特点;起风的时候，云雾有哪些特点：

2.小组内讨论交流、、

3.全班交流。

共同讨论总结如下：

个别不理解的新词用联

有什么问题要同学帮

说没有风的时候，云雾有哪些?起风时?

(四)深究，质疑解疑

1.学到这儿，你还有什么疑问吗?

重点解决：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?

2.有感情地朗读，与作者产生共鸣。

(五)实践，转换表达

1.创设问题情境：刚才，我们学习了课文的第2、3自然段，体会了阿里山的云雾在无风时像一幅精妙的山水画以犀起风时瞬息万变的特点。同学们觉得阿里山的云雾美吗?老师也觉得阿里山的云雾的确很美。老师突然有了一个想法，不知道同学们感不感兴趣。我们试着以第2、3自然段内容为依据，给阿里山的云雾制作一部音乐风光解说片，好吗?

2.讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。(要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上有感情的解说。)

3.为学生提供多媒体课件。(课件内容包括：①背景音乐5段;②图片资料20幅;③制作合成：学生可以在此窗口选定合适的音乐和图片资料;④解说放映：学生可在此进行现场解说的练习。)

4.学生以4人小组为单位，组成研究、制作小组，共同商定音乐风光解说片的制作步骤和汁划。(从第2、3自然段中任选一个自然段。)

5.成果汇报交流：

(六)总结全文

1。作者为什么能把阿里山的云雾写得如此之美?(学习作者观察和表达的方法。)

2.这篇课文表达了作者怎样的思想感情?

3.再次有感情地通读全文。

(七)拓展延伸

自主选择以下作业中的一项，认真完成

1.根据阿里山云雾的特点，完成一幅文配画.可以加上自己的想像。

2.写——篇赞美自然景观的习作，可以依照本文的写法。

板书设计：

2.阿里山的云雾 没风时 精妙的山水画

起风时 诡秘的魔术师

1.有感情地朗读课文。

二年级海洋教育教案二 篇5

活动目标：

1．了解海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动。2．知道海洋节日所蕴涵的文化意义。3．感受海洋文化在经济发展中的重要作用。活动重难点：

感受海洋节日所蕴涵的文化意义及海洋文化在经济发展中的重要作用。

活动准备：

教师准备：田横祭海、海洋节等视频图文资料

学生准备：青岛海洋节、沙滩文化节及我国其他地区的海洋节相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放青岛田横祭海节视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：田横祭海节有五百多年的历史了，已经被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。我国沿海地区许多地方都有祭海这个古老的节日。

4．补充其他地区祭海节资料。

5．小结：祭海节被誉为蔚蓝色的海洋文化，是中华民俗文化的组成部分，具有很深远的影响。还有哪些与海洋有关的节日呢？我们一起探究吧。

（设计意图：以田横祭海节切入，让学生感受这一古老节日的同时，初识海洋节日。）

二、探究海洋的节日

（一）丰富多彩的海洋节 1．青岛海洋节掠影

（1）学生介绍自己搜集的有关青岛海洋节的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。

（3）学生交流自己参加海洋节的所见、所闻、所感。

2．补充介绍青岛海洋节的资料，让学生了解其创始、发展及产生的效应，深刻感受海洋节的意义和价值。

3．小结：“拥抱海洋世纪，共铸蓝色辉煌”。“青岛海洋节”这一蓝色的节日犹如一道文化盛宴，给人们带来精神的享受，也给经济的发展注入活力。

4．拓展活动：除了海洋节，青岛还有哪些海洋节庆活动？我国还有哪些地区也举办过海洋节？（学生交流相关资料或者是自己的亲身体验等）（设计意图：通过海洋节等节庆活动，让学生感受海洋节日活动所蕴含的文化意义，并初步感受所带来的经济效益）

（二）异彩纷呈的沙滩文化节

1．出示沙雕图片，学生赏析：你知道这些巧夺天工的作品是怎样做出来的吗？我们去沙滩文化节看看吧。

2．交流大连沙滩文化节的有关资料，让学生感受到：

（1）活动内容的丰富，包括沙雕大赛、艺术表演、体育比赛等。（2）活动价值：弘扬沙滩文化、丰富人们生活、拉动消费、促进经济发展。

3．我们青岛也有沙滩文化节，你了解吗？

（学生交流相关资料，也可以让参加过的孩子说说自己的感受）4．相约金沙滩

（过渡语：青岛有一处沙滩，与山海相连，风景秀丽，,是优良的海水浴场，滩平沙细，风小浪静，水色透明，被誉为“亚洲第一滩”。你想去看看吗？）

（1）视频：感受金沙滩的迷人风光。

（2）呈现金沙滩举办的各种活动的图片，并补充下列资料：从1998年开始举办“金沙滩文化旅游节”，先后承办“国际沙滩音乐节”、“ 电影表演艺术学会奖（金凤凰奖）颁奖典礼”、“第十届中国国际儿童电影节”、“金沙滩国际沙滩足球文化节”等大型文化活动。

5．探究其他地方的沙滩文化节。

（设计意图：本环节旨在让学生了解异彩纷呈的沙滩文化节，充分认识这些活动在经济发展中的重要作用）

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：海洋民俗和海洋节庆活动，吸引着来自五湖四海的朋友，海洋的节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市海洋文化品位。

二年级下册语文园地二教案 篇6

1.理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

2.理解词语：商人、至于、究竟。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教学过程：

第一课时

一、导入：

课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

二、新课：

1.板书课题，读题。质疑，导入新课。

2.初读课文。(自由读)

3.按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢?

4.具体学习课文。

(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)

指名分角色读。

如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?

指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气)

(2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?

指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。

老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。

(4)结果怎样，齐读第11自然段。

5.小结。

(1)学过了这篇课文，你懂得了什么?

(2)教师根据学生情况点拨。

第二课时

教学目标：

学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。

理解词语：商人、至于、究竟。

教学重点：掌握该字再田字格中的位置。

教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。

教学过程：

(一)复习巩固

1.这节课继续学习第17课。板书课题

2.回忆课文写的是什么事?告诉我们什么道理?

(二)复习词语(课件演示)

走失 这时候 左右 应该

(三)出示生字

失 这 左 右 应 该

(四)学习生字

1.仔细观察哪些字有一样的地方?(课件)

失、左、右是独体字。

这、应是半包围结构的字。结构特点是什么?

该是左右结构的字。

2.先学习3个独体字。

(1)失：你想怎样记住它?写时注意什么呢?(汇报)

老师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗?(师生同写)

组词

(2)出示左、右两个字

这两个字老师想请同学们自学，看看你想怎么学。

学生汇报。

区别“左、右”两个字“横”写时的不同。

左字横短，右字横长。

指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔，稍向上倾斜，要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得舒展些，工字写得偏右些。

右：横同样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。

生练写。

(3)接着学习两个半包围结构的字。

出示这，指读。

你有好办法记住这个字吗?

远——这进——这过——这(课件演示)

写时要先写什么?再写什么?还要注意什么?

指导书写：先写文，点起笔在竖中线上，横在竖中线稍微往左一点的地方起笔。注意“文”字的捺变成了长点，要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁，点起笔比文字的起笔稍微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字，写得长一些。

(4)下一个半包围结构的字：应(指读)

同桌之间互相说说想怎样学这个字。

阿里妈妈出山 篇7

这是继阿里妈妈和淘宝合并4年后, 阿里妈妈作为独立品牌重新启动, 依然隶属于一淘事业群, 但平台的触角从电商扩张到整个互联网广告行业。

阿里妈妈将为淘宝和天猫重新聚集碎片化流量, 阿里妈妈平台负责人王华表示, “是时候出山了。”

“阿里妈妈”出山打造三驾马车

阿里妈妈未来将主打三大业务线:以“淘宝客”按成交计费业务为主体的淘宝联盟, 以“橱窗”展示广告为主体的TANX平台, 以及新的移动广告联盟业务。

阿里妈妈提供的数据显示, 2012年阿里妈妈对合作伙伴的佣金分成金额突破30亿, 同比增长率高达100%, 其中广大个人站点、草根站长获得的分成最多, 占比31%。

事实上, 阿里妈妈也经历了从上线到与淘宝合并, 再到独立重启的过程。

2007年阿里妈妈上线, 该平台搭建了一个覆盖全网、支持多种付费模式的广告交易平台, 但是中小站长并不为此买账, “阿里妈妈之前做的并不好。”电商分析师鲁振旺表示。2008年“大淘宝”战略提出, 阿里妈妈与淘宝合并, 重点发展以淘宝商家为主的联盟广告业务, 帮助商家在中小网站与合作媒体进行广告推广。与淘宝平台的紧密结合发展成为淘宝联盟是阿里妈妈的发展过程中经历的最重要一步。

2011年, 淘宝联盟对广大站长分成金额达15亿, 今年更高达30亿, 成为中国最大的营销广告联盟。王华认为, 这为阿里妈妈出山奠定了基础。

今年, 淘宝联盟对外重点推广其全新的TANX广告交换平台技术。淘宝联盟升级后, TANX平台将成为阿里妈妈旗下开放的展示广告营销平台。“我们现在每天RTB (时事出价) 的采购量达到250万元人民币, 我估计整个中国市场上RTB整体采购量大概是300万元人民币。”TANX及联盟外投产品负责人黄航飞表示。

如果说淘宝客和TANX平台是阿里妈妈重启的基础, 那么移动互联网广告将为阿里妈妈的未来插上想象的翅膀。阿里妈妈决定明年成立移动互联网联盟。

王华透露, “目前国内已经有近百家移动互联网企业与我们达成了合作, 共同寻找移动商业化之路。”

野蛮生长后的隐患

但野蛮生长的背后, 伴随着淘宝客一起成长的淘宝联盟遇到的问题也接踵而至。

12月20日, 淘宝联盟官方邀请淘宝客举行线下培训沙龙, 将对淘宝联盟新收益产品进行培训讲解, 为此聚集了全国各地的“大淘宝客”。

参加培训的淘宝客李飞 (化名) 告诉本报, 来的目的一是了解新收益产品是怎么回事, 二是找淘宝申诉11月份被无故冻结的资金。“60000元。”他说, “我们成本就花了20000元。”

而这笔冻结的资金正是李飞这样的大学生创业团队花了1个月时间, 为“双十一”当天191亿销售规模的淘宝和天猫商家做幕后推广的佣金, “当天我们给参加活动的商家引入了10多万IP (单个用户访问量) ”。

在李飞和淘宝联盟当面申诉前, 淘宝联盟给出的官方解释为“不可申诉”, 而在面对面沟通后, 淘宝联盟的客服主管给出了另一番解释, “由于涉及到我们反作弊团队的技术机密, 不便透露。”“我明天还要继续和他们 (淘宝联盟) 沟通。”李飞说。让他更为担心的是, 如果不及时申诉处理, 下个月极有可能被继续冻结资金。

如李飞这样的中小淘宝客还有很多。更为甚者, 淘宝客的账号被联盟注销, 成为“黑户”。为此, 他们聚集到一起成立了“反淘宝联盟”的论坛。在这里, 被冻结的淘宝客资金从数百元到几十万元不等。

北京市京大律师事务所杭州分所执业律师郭旭表示, “淘宝客对淘宝联盟的意见很大。”

就在11月20日, 淘宝联盟发布通告, 从2013年起将不再支持针对淘宝站内 (包括天猫和淘宝集市) 购物返现金给会员或买家的淘宝客模式。

这给之前做返利模式的淘宝客带来沉重的打击。返利模式和其他淘宝客不同的地方在于, 返利模式在抽取的卖家佣金里, 需要支付一部分佣金返利给买家, 而这部分返利的佣金是返利网站提前自身预支的。“这一下革了返利网站的命。”郭旭认为, “淘宝联盟是在搞霸王条款。”

《散步》第二课时教案 篇8

本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它虽选取生活中的感人的平凡故事，但意蕴十分丰富。

【教学目标】

（1）有感情地朗读课文，积累文中优美的词语，理解文章所表达的思想感情。（2）揣摩词句的含义，品味文章的语言美。（3）感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

【教学重点】

（1）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美。

【教学难点】

如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

【教法学法】

教法：用自主探究的方法探究主旨、品味语言。学法：先整体感知课文，再抓住关键语句精读课文，最后领悟课文深长意味。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

（二）檢查预习，认识亲情

（1）整体感知文本，谈最深感受。（2）以小男孩的身份简练讲述散步过程。

（三）走进文本，感受亲情

1.散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。看看谁有发现美的眼睛？

（1）从文章中找出你认为写得最精彩、最感人的地方，读一读。（2）采用句式：“我喜欢的是___________，因为它美在（写出了）________。”谈谈你喜欢这句话的理由。

2.走近四人

（1）阅读赏析文中一对年轻的母子。小孩子：天真、可爱、聪明、伶俐。妻子：一言不发，尊重丈夫，贤妻良母，疼爱孩子！（2）阅读欣赏文中一对年长的母子。

赏析母亲：

a.组织现场表演，邀请母亲散步。母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子言听计从，多么慈祥。

b.赏析品悟对孙子的疼爱。

c.品读小路的景色，感悟母亲看得远，预料到路障，体会母子深情。

小结：母亲——善解人意、疼爱孙子。

阅读赏析：

他很孝敬母亲。哪里看得出来？（1）体会母亲过冬的艰难。（2）体会生命如此美好！（3）体悟作者对母亲最大的孝顺。

（四）品析体会，感悟中心

（1）让学生谈谈对最后一句话的理解。（2）总结：“尊老爱幼，就是中华传统美德。”本文结尾的这句话就是全文的点睛之笔，它让我们感受到了“我和妻子”对老人和孩子那种强烈的责任感和使命感，让我们感受到尊老爱幼的世界才是完美的世界。

（五）拓展迁移，实践创新

我们随莫怀戚一家散步，真是让我们感受到幸福的家庭生活中，小小的细节都渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。

（六）抒发情感，课堂总结

亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱意。

（作者单位 河南省濮阳市油田第五中学）

二年级《阿里里》教案 篇9

教学目标

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。２、发现构字规律，自主识字。

３、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学重难点

１、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。２、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。教学过程

第一课时

一、我的发现 教师引导活动： １、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察； ２、记忆生字； ３、归纳发现内容； ４、拓展。学生学习活动：

（1）仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点？（2）说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林„„）（3）归纳自己的发现；

（4）还知道哪些这样的字？

二、日积月累 教师引导活动： １、读读认认： ⑴ 自由读认； ⑵ 记忆生字； ⑶ 检查，朗读； ２、读读记记： ⑴ 自由读词； ⑵ 练习； ⑶ 填空。３、读读背背： ⑴ 自由读； ⑵ 背诵谚语； ⑶ 积累。学生学习活动： １、读读记记：

⑴ 借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

⑵ 你还有好办法记住这些字吗？ ⑶ 组内互查读音；给生字组词； ２、读读记记：

⑴ 说说这六个四字成语的出处。⑵ 做连线练习：

雷声

灿烂

随风

扑鼻 倾盆

大作

芬芳

相间 阳光

大雨

黑白

舞动 ⑶ 填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）３、读读背背：

⑴ 边读边想：帮助别人有什么好处？ ⑵ 个人背、组内背、竞赛背

⑶ 课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

第二课时

一、口语交际

教师引导活动 １、交际准备； ２、组织过程：

⑴ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》； ⑵ 创设情境，激发兴趣； ⑶ 评议、交流； ⑷ 组内献爱心； ⑸ 组内展示表演。学生学习活动： １、交际准备：

⑴ 以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。⑵ 划分交际小组，布置教室。２、组织过程：

⑴ 说说听了歌曲以后的感受；

⑵ 联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？（可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。）

⑶ 个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。⑷ 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

⑸ 评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

二、故事会 教师引导活动： １、课前准备； ２、组织过程：

⑴ 播放歌曲《爱的奉献》，创设情境； ⑵ 寻找身边的雷锋。学生学习活动：

１、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。

２、⑴ 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。⑵ 讲一讲自己身边的雷锋故事。

三、查字典擂台 教师引导活动： １、复习；

２、发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。学生学习活动：

１、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

２、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。

四、展示台

二年级《阿里里》教案 篇10

【课时目标】

1.学习“书写提示”。

2.背诵《二十四节气歌》。

3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，激发读书的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“书写提示”。(课件)

师：出示“书写提示”，这些字你会写吗?注意认真观察，你发现了什么?

1.请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意什么。

2.全班交流。(课件)

(1)这些字都是左右结构，左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。

(2)“劝”是左右结构，第二笔由捺变成了点。

3.学生书写练习。

4.师生评价。

5.小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。

二、日积月累。(课件)

1.出示“日积月累”，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。

2.试着理解句子的意思。

(1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。

(2)全班交流。

(3)小结：

二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件)

三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件)

(一)设置悬念，导入新课。

1.夜晚，月亮姑娘出来了，感觉有点儿冷，就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢?最后月亮姑娘穿上衣裳了吗?请看“我爱阅读”中的文章。

2.板书课题。

(二)初读短文，了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文，画出生字词，多读两遍，争取读正确流利。

2.展示读。

3.短文讲了一个怎样的故事?

(三)了解短文内容。

1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?

2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳?

3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳?

4.朗读课文。

5.讲一讲这个有趣的故事吧。

四、布置作业。

1.背诵《二十四节气歌》。

2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

【板书设计】

语文园地七

1.日积月累：二十四节气歌

2.我爱阅读：月亮姑娘做衣裳

【教学反思】

阿里京东化和京东阿里化 篇11

刘强东娶了奶茶妹妹，马云娶了苏宁。

后者的这场婚礼，是真正影响中国电商格局的历史性事件——苏宁站队阿里，退出了电商平台之争。上一个类似事件发生在一年半之前：腾讯将QQ网购、拍拍的电商和物流部门并入京东。易迅继续以独立品牌运营，京东持易迅少数股权，同时持有其未来的独家全部认购权。这形成了当时四大电商平台格局：阿里、京东、腾讯和苏宁。两年之后，四大平台重新排列组合为双寡头格局：阿里+苏宁VS腾讯+京东。

马云不得不承认，京东已经大到他不得不把它当做对手。市值的变化表明资本市场也注意到了这一点：如今，京东市值为400亿美元上下，相当于阿里市值的20%。

2015年的优衣库争夺战，才真正让大众发现，阿里和京东缠斗得何等凶狠。电商发展十年，到了双寡头的格局，其竞争才终于回归到零售本质：供应链的比拼。巧合的是，这一轮比拼中，阿里和京东都试图在一定程度上改造自己的基因，向对方“学习”。

阿里体量大，但始终对供应链缺乏影响力，其贩卖流量的线上商业地产模式，已经露出了疲态。由于它提供的只是营销、支付和交易系统的服务，商户能获得的帮助，以及平台获利也仅限于此。

深层次的原因是，零售的本质不是建场收租，而是要以强大的供应链提升整个产业的效率，再让利给消费者。伟大的零售公司，沃尔玛、亚马逊……所做的事情无非如此。

因此，马云做菜鸟正是希望搭建属于自己的供应链平台。然而，仅靠菜鸟解决物流是远远不够的。阿里需要一张全国性的供应链网络，包含仓储和物流，当阿里真正的上帝——中小企业，他们需要相关服务的时候，阿里要拿得出来。除了苏宁，国内没有第二家公司能够提供这个。

苏宁的强势品类是3C和家电，如同百度腾讯扶持猎豹对抗360，是阿里牵制京东最好的帮手。

再看京东，如今的它也经不起任何一记昏招。京东崛起正是由于其强大的供应链，和在仓储、配送方面不计成本的投入。“在中国国内提高产品的搬运效率”是刘强东挂在嘴边的话。目前，京东在扩充品类的时候，需要自身之外的供应链资源进行补充。不久前，京东入股永辉超市的原因，正是这种近平台化的思维——让永辉超市在生鲜方面的资源，弥补自己在生鲜和日用消费百货领域的短板。

同时，京东的问题则是“供应链为王”的零售商思维太过强悍，在POP开放平台上很难平衡和商户之间的关系。此前，包括Jasonwood、Timberland、迪卡侬等品牌商都曾从京东退店。京东对入驻POP的商家和自营采销的供应商，都以采购的思维去合作，对商户品牌和个性需要缺乏尊重和认可。补一些平台商的思维，京东才会更好。

“马云的缺点，恰好是刘强东的优点，刘强东的缺点，恰好是马云的优点。”某电商行业老兵如是说，可谓年度最佳观点。换个说法，也许马云变得像刘强东一点，刘强东变得像马云一点，两家公司就都能得到幸福了。

马云曾只想搭平台，只想做轻公司，永远无意变重。轻资产，平台化，优点是利润高，缺点是对产业不够深入，掌控力不足。他喜欢以“人情局”来搞定一些事情，其高情商在此间展现得淋漓尽致；他还懂得分享，也愿意分享。

反观刘强东，他做的是最重的生意，一直以7万兄弟为豪。他的甘蔗理论认为，企业做的事情越多，盈利点才越多。刘强东做零售没有一点偷懒：从获客，到采购、仓储、物流、售后，全部亲力亲为，真正做到了深入产业，和供应商之间是深度绑定的关系。然而，要真正带领京东成为伟大的公司，刘强东还需要走出采购思维，建立平台化的思维。

阿里软件:强盗,还是菩萨? 篇12

4月28日, 阿里巴巴集团旗下子公司阿里软件联手淘宝, 推出面向1.2亿淘宝用户的免费管理软件——“钱掌柜”网店版, 由此, 阿里软件在阿里巴巴集团中的布局——B2S超级商业生态系统正逐渐清晰。

这是阿里巴巴再一次以免费这一“野蛮”方式杀入一个新的业务领域。2003年淘宝以免费的方式进入C2C电子商务领域, 很快击败了e Bay, 取得了超过80%的市场份额, 时至今日, 已经成为C2C领域当仁不让的霸主。

如今, 阿里软件杀入管理软件领域仍然不按照常理出牌, 是否能够取得淘宝一样的成功呢?

在马云的蓝图里, 其实有一个更庞大的“阿里平台”, 诚信体系、消费市场、支付、软件和搜索将形成一个完整的生态系统。阿里系为用户提供的是统一的电子商务的“水电煤”概念, 阿里高层称之为“C2B2B2S”, 即“Customer-Business-Business-Service”, 而阿里软件是属于“B2S”的环节。

尽管阿里软件表示“免费不是杀手锏”, 但免费的管理软件服务势必造成整个行业的“地震”。管理软件市场在国内已经发展了二十多年, 但市场普及率并不高, 特别是中小企业。中小企业在信息化上的投入有限, 采购管理软件的资金就更有限, 以至于这一市场虽然竞争激烈, 但市场规模并不大。

目前, 全球经济形势不景气, 绝大部分中小企业更是要节省成本过冬, 在管理软件上的投入能省则省。也就是说, 这个时期很难让中小企业掏钱出来购买管理软件, 原来的那些管理软件厂商日子本来就比较难过。此时, 阿里软件以彻底的免费模式强势杀入, 对中小企业来说, 当然是件好事。但对其他厂商来说, 这无异于一个噩梦。

二年级足球教案 篇13

学习目标

1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。

2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。

3、能初步运用小足球组合动作。

4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。学情分析

1、学生从没上过足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。(江老大，你会给我几个足球呢??我现在在想这个问题)

2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。

3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。

具体内容 领域目标 教学策略 学习策略 评价要点 随堂小结 1 游戏：《手运球比快》 《脚运球比快》

1、积极参与游戏，感受做游戏的乐趣，激发对足球运动的喜爱;

2、能与小组的同伴共同商量、讨论并确定练习的形式和方法;

3、初次感受足球。

1、直接进入第一个游戏环节。教师不需讲解，给学生做好计时工作。

2、进入第二个游戏环节。

3、比较手运球和脚运球谁快，得出结论：是因为我们现在脚运球还不熟。

1、明确游戏目标，组成新的合作小组练习，争取时间尽量少。

2、比较手运球和脚运球的差别和感受。

3、找出运球中的一些好方法进行交流。

4、多次练习体会脚运球。评分组活动自律情况、合作;评小组的自我练习表现(帮助情况)足球本来就是学生最喜爱的一项活动，在活动中找到自信、找到乐趣。小组伙伴合作好。课堂气氛活跃。2 游戏：《脚踩球》 《传球与停球》 《对墙传球准》

1、参与有趣的游戏，学习传球和停球技能;

2、对小组合作学习组织形式的认同，争取小组获得好评价;

1、讲解示范脚依此踩球动作，让学生两人一组交替练习。

2、学生自由试试传球，体会接球和停球的不易。

3、感受之后的在教师指导下练习停球和传球动作。

4、给学生分好场地，对准墙上的大墙砖练习传准球。

5、在明确游戏规则后进行分组后的练习赛。

6、学生自由试试传球，体会接球和停球的不易。

7、自由练习对墙传准。

8、进行小组间的交流展示。评学习习惯;评分组活动自律情况、合作;评技术的掌握;本课教师基本上是让学生自主练习，体会动作，自我实践来体会和感受动作，在练中得到提高。课堂气愤活跃，通过自我体会，动作逐渐有所掌握。3、直线运球接力，曲线运球接力

1、积极参与游戏，感受各种运球方式，体会并练习、初步掌握简单的运球方法;

2、以游戏为载体培养会听规则、会看示范、会思考的学习能力。谈话认同目标---讲示 结合游戏方法---小组 合作自练---选优展示---小组间竞赛---总结 评价学习情况，1、以四人为一队进行运球接力游戏，先进行小组间的自我练习。

2、小组在教师统一指挥下进行比赛。

3、展示。

评学习习惯;评分组活动自律情况、合作;评技术的掌握;评竞赛结果 只要从学生的实际出发安排的教学内容学生是非常喜欢的。4 小足球的传、接、停、运的组合动作游戏

1、初次把前几课次学习的足球场技术进行组合练习，检查学习情况。

2、培养合作精神，强调能多为伙伴考虑，传球的力度要尽可能合适。语言导入---学生内化目标---小组自学游戏---各组展示学习结果---小组竞赛---讲示结合游戏的方法---小组间竞赛---总结评价学习情况

1、按教师的讲解和示范，认真观察。

2、组合新组自由练习体会。

3、体会如何为同伴传出好球。

二年级英语教案 篇14

吕云

教学内容：FunTime

教学目标：能听，说，会读句子：No pain,no gain。能整体感知课文大意，并简单表述。培养学生热爱劳动的精神，反对不劳而获。

教学重点：No pain,no gain.教学难点：用自己的话复述全文。

教学时间：4月29日

教学过程：

（一）Warm-up

复习本单元单词及一些关于季节的句子。

（二）FunTime

1看图，整体感知课文。

请同学说说你看到了什么？（小鼹鼠和小猴子的故事）具体看1到6幅图，说一说。可加一些修饰性的词语，如：第一幅，一个阳光明媚的早晨，住在一棵大树上的两只小动物（小鼹鼠和小猴子）收到了小天使给的礼物：两粒种子。以此类推。3 教师提示一些单词：

seed 种子pick 找出peanut花生peach 桃子delicious 美味的hungry饿的师生共同总结，解决一些有问题的句子。思考:冬天到了，为什么小鼹鼠有吃的，而且很快乐。而小猴子的近况却是饥寒交迫？

学生分组讨论每组汇报讨论结果解决小猴子的问题。

出示第七幅图的句子：No pain,no gain.，解释：一份耕耘，一分收获。联想：

把“一份耕耘，一分收获”用运到我们的生活学习中。8 请同学试着复述课文。

（三）Conclusion:

通过小鼹鼠和小猴子的故事，我们知道了热爱劳动的重要性，且学到了这样一个真理：一份耕耘，一分收获。让我们大声地对自己说No pain,no gain.。

(四)Homework:

回家向家长讲述鼹鼠和猴子的故事，并告诉他们你学到的真理。

(五)Boarddesign:

Lesson54

No pain,no gain

.一份耕耘，一分收获。

浅析阿里小额贷款模式 篇15

银行以大为美, 重视资产信誉良好的大企业;而阿里小额贷款则以小为美, 为中小企业提供传统金融机构无暇顾及的小额贷款业务。正如阿里巴巴董事局主席马云所说的那样, 我们所做的正是银行不做的, 银行瞧不上的, 我们要做的不是颠覆银行而是作为银行的补充。阿里小额贷款公司重点推出了信用贷款来解决中小企业没有合适的抵押物。阿里小额贷款公司重视数据, 而不是依赖担保或者抵押, 把中小企业在电商平台上所积累信用数据转化为中小企业和个人的“信用评级”。同时, 阿里金融微贷技术也极为重视网络, 其中, 小微企业大量数据的运算即依赖互联网的云计算技术, 不仅保证其安全、效率, 也降低阿里金融的运营成本;另外, 对于网络的利用, 也简化了小微企业融资的环节, 更能向小微企业提供365*24h的全天候金融服务, 并使得同时向大批量的小微企业提供金融服务成为现实。这也符合国内小微企业数量庞大, 且贷款需求旺盛的特点。

二、阿里金融信贷业务面临的机遇

1. 电商行业蓬勃发展

近几年, 随着网络技术的发展和普及以及消费方式的巨大转变, 电子商务行业蓬勃发展。中国电子商务研究中心近日发布了《2012年度中国网络零售市场数据监测报告》。报告显示, 截至2012年年底, 中国网络零售市场交易规模已经占到了当年社会消费品零售总额的6.3%。而这一比例在2012年仅为4.4%, 中国电子商务研究中心还预计, 这一比例还将继续保持扩大态势, 到2013年达到7.4%。据中国电子商务研究中心发布的报告称, 淘宝网上职业卖家有600万之多, 天猫平台商户数量近10万。截至2012年3月底阿里巴巴平台有近8000万注册用户、超过1000万个企业商铺及75万付费会员。全国4200万小微企业中, 超过800万家在阿里巴巴平台上进行买卖。这些都是阿里金融信贷业务的潜在客户。

2. 中小企业贷款难

根据2011年北京大学与阿里巴巴针对浙江地区2313家中小企业的联合调查显示, 只有15%的企业从银行获得贷款, 另外有22%没有外部融资。在剩下的企业融资途径中, 有29%是来自亲戚朋友, 21%为民间借贷, 7%是小额贷款公司, 而1%来自高利贷。银行因为没有这些企业的数据信息, 交易信息, 只能根据担保和抵押来保证资金的安全。而中小企业规模小、信息不透明、抵抗风险能力较差, 这使得它们很难从商业银行获得贷款。另一方面由于贷款数多而且金额小, 使的银行不但需要耗费大量成本, 而且收益不高, 投入产出极不均衡, 且风险较高, 所以银行也不愿意去开展这样的融资业务。而阿里小贷贷款依托阿里巴巴集团的B2B、B2C、C2C平台多年来累计下来的巨量商户真实数据、交易数据、信用数据, 把B2B平台1688、C2C平台淘宝网、B2C平台天猫商城等电子商务平台以及支付平台支付宝的底层数据打通并且共享, 通过深度的数据挖掘以及数据的云计算, 使多年积累的客户信用数据都会转化为中小企业和个人的“信用评级”, 这样就有效的解决中小企业规模小、缺少担保、特别是信息不对称的问题。这恰恰是很多中小企业转向阿里金融寻求资金支持的原因。随着阿里小额贷款公司这种用依靠积累的信用交易数据及网络的新型信贷模式迅猛的发展, 将有越来越多的中小企业从中受益。

三、阿里金融信贷业务面临的威胁

1. 其他电商和商业银行加紧拓展网络支付业务与小微贷款。

淘宝的最大的竞争对手京东商城就计划在近期供应链金融服务。而一些商业银行也开始重视小微贷款市场。截至2012年11月末, 民生银行已累计发放小微企业贷款7000亿元;小微企业客户数超过80万户, 其中小微企业贷款户超过20万户。平安银行、招商银行也推出了网上小额贷款业务, 只要提供一定的身份、收入证明和信用记录, 最快也可以在1天内获得信用贷款。值得注意的是, 商业银行是利用自身的信用卡业务的优势, 以客户信用记录为基础, 从而快速评估贷款风险。

2. 商业银行进入电子商务领域, 与阿里集团的传统业务展开竞争电商领域的快速发展和巨大利润, 使得商业银行纷纷进入电商行业。

建设银行推出了自己的电商网站“善融商务个人商城”和“善融商务企业商城”, 交通银行也推出了“交博汇”, 中国银行推出“云购物”电子商务平台。工商银行也计划明年推出自有电子商务平台。阿里集团从传统的电商领域渗透金融行业, 而商业银行则轻而易举进入门槛较低的电商行业, 毫无疑问, 两个行业的竞争都会加剧。

四、阿里小贷的优势

1. 阿里小额贷款最大的优势在于信息优势。

阿里小额信贷依托阿里巴巴集团的B2B、B2C、C2C平台多年来累计下来的巨量商户真实数据、交易数据, 信用数据, 把B2B平台1688、C2C平台淘宝网、B2C平台天猫商城等电子商务平台以及支付平台支付宝的底层数据打通并且共享, 通过深度的数据挖掘以及数据的云计算, 使多年积累的客户信用数据都会转化为中小企业和个人的“信用评级”, 有效地解决中小企业规模小、缺少担保、信息不对称的问题。传统银行对个人及小企业贷款存在的严重的信息不对称问题, 其主要原因就银行很难真实地掌握中小企业的现金流和客户的信用信息, 客户信用和现金流的全部真实信息银行最想要的就是关于客户信用和现金流的全部真实信息, 这也是为什么每家银行都要求贷款客户在自己这里开立账户的原因。商业银行手即使真实地掌握中小企业的现金流和客户的信用信息, 在中小企业信贷业务上也需要另建专门的信用评价系统。可见阿里小额贷款公司的信息优势有那么明显。

2. 阿里小额贷款低成本和高效率。

正是由于巨大的信息优势, 加上对网络、电子支付和云计算的有效运用, 可以有效地把交易数据转化率为信用评级, 转化为贷款的的依据, 这样就大大减少了企业的贷款人工成本, 最大程度地降低了贷款的成本。阿里小贷所倚赖的网络平台和电子支付, 大幅提高企业融资效率, 简化了小微企业融资的流程, 降低降低融资成本。有了这样高效的处理技术这使得阿里小的贷款批量化审批发放贷款成为可能。

3. 阿里小贷最大程度降地低了贷款风险。

阿里小额贷款能够最降低风险, 最重要的就是它能很准确、很全面掌握企业的交易信息, 企业有多少销售额, 发生多少订单, 执行情况到底怎么样, 销售的产品客户是否满意, 销售的产品退货的比例等等, 通过其建立的数据收集系统真实、完整地把巨量的交易信息记录并保存下来。通过深度数据挖掘技术和数据的云计算的处理, 就能够根据客户的当年以及历史交易次数, 交易规模和资金流转记录等交易信息结合客户的贷款目的分析出客户的最佳贷款金额。而贷款发放后, 又可以通过第三方支付方平台支付宝对其资金使用情况, 是否符合当时贷款申报的范围进行监督, 对每笔交易的现金流, 每笔交易的收益等这些企业的真实的资金流信息, 财务信息可以实时准确地掌握。这样就做到从贷前、贷时、贷后, 全面地监控和把握风险, 最低限度地控制小额贷款的风险。

另一方面阿里小额贷款同时也受到当地人民银行的监督管理。阿里小贷也有根线牵在监管部门手中, 它的信贷风险受到浙江省金融办和人民银行杭州中心支行的监控。阿里小贷设有一个数据后台, 其金融数据包括放贷对象、额度、利率和不良贷款等, 与上述两家监管单位的系统相连, 将随时被查看, 监管部门能够随时全面掌握阿里小额贷款实时数据, 并能够有效地对其进行监督管理。

五、结束语

随着人们生活节奏的不断加快和网络的不断普及, 在中国电子商务这个朝阳产业将会以高增长率继续迅猛发展。而作为中国电子商务的绝对的龙头老大, 阿里巴巴集团旗下各电子商务平台也将会继续保持高速增长, 进入电子商务平台的中小企业的数量的不断攀升。阿里巴巴将继续为阿里小额贷款公司提供更加丰富、更加全面的企业交易信息, 也会有更多的中小企业通过阿里小额贷款公司搭建的网络平台来进行融资。阿里小额贷款公司必将进入高速发展期。

摘要：随着网络的普及以及消费方式的巨大转变, 以阿里巴巴为代表的电子商务迅速发展。阿里小额贷款公司正式在这种背景下产生的, 阿里小额信贷依托阿里巴巴集团的B2B、B2C、C2C平台多年来累计下来的巨量商户真实数据、交易数据和信用数据, 把B2B平台的1688、C2C平台的淘宝网、B2C平台的天猫商城等电子商务平台以及支付平台支付宝的底层数据打通并且共享, 通过深度的数据挖掘以及数据的云计算, 使多年积累的客户信用数据都会转化为中小企业和个人的“信用评级”, 有效地解决中小企业规模小、缺少担保、信息不对称的问题。同时对于网络的利用, 也简化了小微企业融资的环节, 更能向小微企业提供24小时全天候金融服务, 并使得同时向大批量的小微企业提供金融服务成为现实。这也符合国内小微企业数量庞大, 且融资需求旺盛的特点。随着阿里小额贷款公司这种用依靠积累的信用交易数据及网络的新型信贷模式迅猛的发展, 将有越来越多的中小企业从中受益。