教学先进材料

教学先进材料（共9篇）

教学先进材料 篇1

教学教改经验总结材料 在生命课堂中收获快乐

**，男，**年*月*日出生，中国共产党党员。2001年11月毕业后到**中学参加工作至今。于2005年9月担任七年级数学备课组组长；2008年担任08届年级主任；2009年9月份担任教务处副主任；始终担任初中数学教学工作和班主任工作。

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，我力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，我更重视学生能力的培养，能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。作为一线教师我努力做到四个突出——突出特色课堂、突出骨干带头、突出家校共育、突出个性发展。作为教导处副主任我始终坚持“科研先导”、“理论先行”，坚持教育理论和教育实践紧密结合，以促进教师转变教学思想理念为根本，以常规建设为基础，以教学方法改革为重点，以教科研为龙头，以增强学生学习兴趣为突破口，以先进的教育理论指导教改实践。所以，无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上，我都力求使自己成为科研型的教育工作者。期间，最大的体会就是：只有通过教学改革才能提升一个教育工作者的工作境界。

历年来我所授课的班级成绩均名列全市同级学校前茅。学生在鹤壁市教研室组织的全国初中数学竞赛中获优秀成绩，连续获得优秀辅导奖。

同时还注重教科研和教学经验的积累，不断探索，共撰写了多篇教学论文，分别在初中数学报纸、刊物上发表。

一、努力提高完善自己，提高业务水平和教学能力、管理能力

作为教学备课组长，建设和完善教研组常规工作，是教研组工作正常运转的根本保证，是切实提高教研质量的前提条件。为此，每学期开学初我就带领全组同志认真讨论，研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展每星期一次的教研活动，每月一次的教育理论学习。进行集体备课，每次教研活动都严格要求，务求做到有中心发言人和相关发言记录，每学期结束有教学工作总结和本组的教学札记。随着新一轮课改的全面铺开，初中数学教材不断换新的特点，我经常性的和教研员加强联系、和兄弟学校开展教学研究，进行教学活动交流。在备课组里，与各位教师互相磋商教学方案，共同探讨教学疑难，编写出了具有本组特色的电子教案、学案和教学后记以及授课之后对教案的修订，这样既很好地发挥了集体的备课力量，同时又大大减轻了任课教师的教学强度，大大提高了教学效果。并且在每一学期之前，做好前期准备工作，未雨绸缪，从网上或其他资料中收集相关信息，制成本组的资料库，内容丰富，包括近几年来的中考试题、教师编写的论文集、课件以及制课件的素材等，为后期的工作打下坚实基础。

我还积极落实集体听课、评课制度，每周至少听3节课以上，经常听本组老师的课，认真听好组内公开课、相关学科的公开课，学校组织的汇报课、研讨课、示范课等。听课有记录，有感悟，有反思，听课后及时评课，扬长避短，实事求是，形成浓厚的教研气氛。我把每一次公

开教学作为提高锻炼自己的机会。在教学常规方面，要求大家必须做到“四个化”。备课教案要规范化；课堂教学要行动化；作业布置要适量化；课后辅导要经常化。并对这“四个化”进行多种形式的检查，以促进教学常规的落实。

二、开展教法研究，实施教师的过程性教学和学生的体验式学习 课堂教学是学校教育教学工作的重心环节，教研组的生命力在于开展卓有成效的教学研究活动。人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常关注学生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和后进生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好数学的信心。因此，我力求向45分钟课堂教学要质量，把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，探索学校倡导的“三四五”教学模式以及学案助学法在目标教学中的渗透。推动本组教师探讨新教法，具体以组内互相听评课活动、说课作为课堂教学改革的载钵，进行教学研究。在大家的努力下，初步形成了“三新一结合”的教学方法。“三新”就是在教学中注入具有吸引力和说服力的新内容；实施以培养创新能力为主、形式多样的新教法；采用投影、录象、多媒体、网络等新手段。“一结合”就是课堂教学

与课外活动相结合。我的体会是，这种教学方法能使传授知识、培养能力、提高觉悟三者达到较好的结合，实现了初中化学新课改中强调的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，达到了化学课素质教育的目的，体现了以学生发展为本的教学理念。

三、积极参加课题研究，做到理论联系实际

科研水平是衡量一个组实力发展潜力的重要指标。因此我在加强教学改革的同时，注重教育科研，努力在组内营造人人都参与课题研究的科研氛围，由我主持的省级课题《学案助学法在“三主”创新式教学背景下的实践与推广》把教师的教变为了学生的学，既提高了学生的自学能力，由实现了老师的过程教学法、学生的情绪体验学习，满足了学生的成功需求，此外，我参与了学校关于省级课题《三四五教学模式》的工作，为自己和教师们寻找出了一条通向成功的捷径。今年，我又申报并主持市级课题《合理运用电子白板与学案构建数学生态课堂的实践与推广》，平时格外注重自身教学教学经验的整理和汇编，在教学叙事研究方面也有自己的独到之处，写出了许多的教育教学叙事案例，为今后的发展奠定了基础。

四、积极使用现代化教学手段，更新教育教学理念

现代教育教学技术的发展日新月异，各种媒体的使用极大的丰富了学生获取信息的渠道，使课堂容量更加丰富。学生的思维也更加活跃，这些在新课改中也是一项重要研究内容。作为教务处副主任，早在几年前我就已经注意到了这个问题，并提前进行了现代教育教学技术与初中数学课程整合的研究，并取得了初步成果，从最开始的完整课件的制作、到多媒体教学基件、到如今网络环境下的教学，始终使自己保持在全市的前列，参加各项多媒体课件比赛屡获大奖，既为我校赢得了荣誉，也为我市初中数学在今后的网络化教学研究指引了方向、构建了基本模式和积累了宝贵的经验。

五、今后的教学教改发展思路和定位

成绩代表过去，未来等待创新。在教育的岗位上，我还很年轻，还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，在不断地探索与总结经验的过程中形成具有自身的教学特色，使教学质量登上一个新台阶，教研水平再上一个新高度，创建一流教改成果、呈现一流的教学效果。

教学教改经验总结材料

在生命课堂中收获快乐

**市**中学 2013年6月

教学先进材料 篇2

一、本课程教学现状及存在的问题

1.由于本课程涉及的内容众多, 涵盖的领域广泛, 因此, 如何让学生在课堂学习过程中得心应手是最突出的一个问题。尤其是对于基础薄弱的学生而言, 传统的成型技术都未必弄清楚, 新颖、前沿的技术对其学习的难度将更大。

2.由于本课程的特点 (领域多、基本概念多) , 导致图片和文字所占的比例较大, 学生理解困难, 不利于教学效果的提升。对于大多数传统的教学模式而言, 在ppt中文字和图片是主要的内容呈现方式, 且以学生被动听、教师“满堂灌”为主的教学方式, 但是, 由于本课程具有领域广等特点, 如果再使用传统的教学模式进行, 学生理解是非常困难的。

3.传统教师配置难以满足课程教学需求。对于传统教学而言, 一门课程由1-2名教师进行教学。但是, 对于材料先进成型技术这门课程而言, 传统的教师配置难以满足课程教学的需求。这主要是由于本课程涉及的专业领域多, 且内容均为本领域的前沿内容, 那么1名专业教师对如此多的领域的基础知识和前沿技术和理论熟悉, 这是很难达到的, 也是不现实的。

二、课程教学方法改革的思考与建议

针对以上本课程教学过程中遇到的问题, 我们也尝试着进行一些改革与思考, 具体如下:

1.鼓励以教师科研为主的学生实践。本课程与“材料成形技术基础”课程的特点比较类似, 即知识覆盖面广, 实践性强。对于“材料成形技术基础”课程而言, 相关教育同行提出要使学生能较好地掌握教学内容, 必需加强实践教学, 对实践教学时间、内容进行合理安排, 使学生在实践过程中获得良好的效果[1]。但是, 本课程完全不同, 由于是前沿类课程, 很多技术和方法都是比较新颖的, 现阶段实验室条件可能达不到要求, 因此, 强制性的安排相关实践教学课程并不适合本课程。不过, 不同的专业教师有自己主要的科研方向, 在该方向上专业教师一般是紧跟前沿, 因此, 可以尝试通过引导本科生参与到不同专业教师在研的科研项目以及工程项目中去, 进而使学生进一步深入理解某些专业领域的知识和概念, 同时进一步激发学生的学习积极性和参与度。

2.充分利用现代化教育技术。为了进一步提高学生的自主学习意识和积极性, 本课程的教学应该从传统的、僵化的灌输式的教学改为教师讲授与学生分析研究相结合, 并应用音像、CAI、多媒体、试题库等先进的教学手段实现交互式教学, 使学生由被动变主动, 改善教学效果, 提高教学质量[2]。此外, 教师可以在平时的科研活动中尽量收集、整理现场照片及视频等资料[3], 这都有助于学生更加直观的理解。有条件的前提下, 可以带领学生参观实验室中相关的专业设备和操作过程。

3.考核方式多元化。由于课程特点的改变, 该课程的考核方式也应该尝试改革, 可以采用多元化的考核方式。在传统的以课堂教学为主体的考核方法的基础上[2], 增加平时成绩的考核方式和方法, 多方面考察学生的综合能力。比如, 可以将课堂提问的表现纳入平时成绩考核。此外, 条件允许的话, 可以把学生进行分成若干个小组, 要求每个小组针对某个实际的问题或某个小的专业领域进行查阅文献资料, 最终形成书面的调查报告[4], 同时安排时间进行演讲汇报, 由教师课堂评价和提问报告中的任意成员。最后, 教师根据调查报告、汇报演讲和课堂提问的情况对该组的每一位学生进行打分并纳入平时成绩。通过课程考核方式的多元化, 一方面可以较好的调动学生的积极性和参与度, 加强学生与学生、老师之间的交流, 另一方面可以更好地评价学生对这门课程的认知程度, 使枯燥的课堂变得生动而有趣。

4.专业教师分模块教学。为了充分发挥不同专业教师在各自领域的专长, 进一步给学生讲授更多新的前沿知识和技术, 可以尝试采用多学科、多专业教师共同教授本课程的教学模式。将本课程按专业分成若干个模块, 不同专业教师教授不同的模块, 这样很好的避免了教师自身知识的局限性, 更能满足本课程的教学需求。

三、结语

本文针对当前《材料先进成型技术》课程教学过程中存在的问题, 提出了一系列教学改革和思考。通过鼓励以教师科研为主的学生实践、 充分利用现代化教育技术、考核方式多元化以及专业教师分模块教学等措施, 有望调动学生在学习本课程过程中的积极性, 进一步加深学生对相关专业知识的理解和认识。

参考文献

[1]贺毅强.“材料成形技术基础”课程教学改革探讨[J].淮海工学院学报 (人文社会科学版) , 2014, 12 (12) :135-136.

[2]吴树森, 柳玉起, 熊建钢, 蔡启舟, 王桂兰, 余圣甫.《材料成形理论基础》课程内容及教学方法探讨[J].理工高教研究, 2005, 24 (5) :62-63.

[3]吴伟辉.地方本科院校《工程材料及成型技术基础》课程教学研究[J].学理论, 2011, (18) :250-252.

先进金属材料改性方法研究 篇3

关键词 先进金属材料 改性金属 改性方法

中图分类号：TG11 文献标识码：A

1金属材料改性发展特点

金属材料，特别是钢铁材料，目前世界发展动向表现为：（1）高性能，低成本；（2）节能，环保；（3）可回收，并且能循环利用；（4）提高比强度，减少构建重量。研究的中心内容是：金属材料的成分、组织结构、性能三者之间的关系及变化规律。

成分、结构和组织三者既相互区别，又相互渗透，在不同程度上相互制约着，综合决定金属材料的性能。化学成分是基础，在其一定时，某些性能由结构类型所控制。

2 先进金属材料改性方法研究

2.1 热喷涂

热喷涂技术是利用热源对金属、非金属等喷涂材料进行加热，将熔融的粒子雾化、喷射并沉积到基材表面上，形成特殊表面涂层的方法。热喷涂分为电弧喷涂、火焰喷涂和等离子喷涂等。近年来，热喷涂防腐技术在我国得到推广应用，如葛洲坝二期工程、南京长江大桥、运 河大桥部分钢结构采用了喷锌或喷铝防腐工艺。电弧喷涂仅适用于喷涂金属线材，该工艺设备简单、成本低、效率高主要用于腐蚀防护和修复。火焰喷涂是以氧一乙炔的燃烧为热源的热喷涂，适于现场施工，大多采用喷涂铝、锌用于对钢构件进行腐蚀防护。近几年来超音速火焰喷涂法己成为世界热喷涂的研究热点。

等离子喷涂是采用非转移弧电离某种气体形成高温等离子射流，把粉末引入其中，使之加热到高温，并被射流加速而冲击到基体表面形成涂层。和其它热喷涂技术相比，等离子喷涂具有如下特点：①等离子弧温度高，能量集中。这就使得等离子喷涂能够喷制其它热喷涂工艺难以实现的高熔点材料的喷涂；②电离度高、弧柱挺拔、稳定性好。这对于保证喷涂质量有重要的意义；③可控性好。通过气体的选择和改变压缩效应的外因条件，容易获得所需的气氛和电弧参数。

2.2 物理气相沉积法

将金属、合金或化合物放在真空室中蒸发，使这些气相原子或分子在一定条件下沉积在工件 表面上的工艺称为物理气相沉积（简称PVD）。目前PVD技术发展主要有以下几种类型：

（1）热阴极法。源于Balzers的技术，主要用于TiN等薄膜的制备。

（2）磁控溅射附加阴极电弧法。目前国内己较多采用该技术，可用于多种薄膜的制备。

（3）磁控溅射法。近年来，磁控溅射技术一直是国内涂层业的重点发展方向，先后出现了非平衡磁控溅射技术、 磁控溅射加辅助离子源技术等，可制备各类薄膜。

（4）阴极电弧法。国内己由小圆型阴极电弧技术发展到大面积阴极电弧技术及柱型靶阴极电弧技术，主要用于TiA1N等薄膜的制备。

2.3 离子注入法

离子表面改性技术主要包括离子镀、离子注入和离子化学热处理等。离子镀技术主要有蒸发源离子镀、多弧离子镀和磁控溅射离子镀等。其中磁控溅射离子镀是由磁控溅射技术与溅射离子镀技术有机结合而成。其施镀工艺不同于普通离子镀，可得到耐磨性、耐（下转第88页）（上接第80页）蚀性、耐热性不同的镀层。利用磁控溅射离子镀技术强化阀座表面的试验研究为阀座表面强化开辟了一条新途径。

离子注入技术是将预先选择元素的原子离化后，经电场加速，使其获得高能量，然后将其打入材料中的过程。该技术作为改变材料表面物理、化学、电磁学和力学性能的有效手段，在世界范围内得到广泛应用。目前投入运行的离子注入机主要为氮注入机。

离子化学热处理的基本原理是：将工件置于真空室内，其间充以适当分压的渗剂气体（氮气或碳氢化合物），在外加直流电压的作用下，电子从工件向真空室壁运动，当含渗剂的混合气体分子被电子碰撞离化时，产生辉光放电。新形成的正离子将向工件加速，当与工件表面发生碰撞时，与工件表面的化学元素相结合。研究表明，采用强流脉冲电子束轰击处理可以有效地清除316L不锈钢表层的MnS夹杂物，从而达到净化材料表面的目的。通过对1Crl8 Ni9Ti奥氏体不锈钢进行碳氮离子不同剂量注入和共注入，可引起注入元素在钢中的化学效应，改善了注入层结构，并形成新的合金层或弥散强化相。使钢表面硬度增加、摩擦特性得到改善、抗磨损特性提高，并改善钢的抗氧化和抗腐蚀特性。

4 总结

金属材料表面改性技术已广泛的在航空、兵器、汽车等制造行业得到应用，对材料所需性能进行突出的提升，并不断对材料的使用范围进行拓展，这对材料相关产业产生了巨大的影响。其中，在对新材料发展中，还能研制出性能上与传统冶金方法根本不同的表面合金，可以在一般材料不能使用的极端环境条件，因此，金属材料表面改性技术将会取得越来越广阔的发展。

参考文献

[1] 何笑薇.浅谈化学材料的表面处理[J].化学工程与装备，2012（10）.

[2] 孙亦蕙.离子表面改性技术的发展[J].机械工程与自动化，2007（04）.

[3] 姜辉.激光冲击处理改善铝合金疲劳性能研究[D].江苏大学，2010.

初中教育教学先进材料 篇4

――德育先进个人事迹材料 “没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。几年来，和许多教师一样，我在一所普通的中学从事着最平凡的工作，既没有惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事，只有一颗善良的心时刻在与学生交流着。而学生也早已融入了我的生命。每一天，我都希望用一份真挚的爱心诠释着我对教育工作的理解——让爱做主。

身为教师，我心里装的始终是学生。我时常会为他们精彩的回答或大胆的提问而拍手叫好；被他们丰富的想象力和独特的创造力所折服；更为他们表现出来的善良团结、自信坚强感到由衷的高兴。旁人无法体验做教师的辛苦，更无法体验做教师的快乐！

我在教育孩子时努力做到的“三心”原则，即“爱心、信心、耐心”。

爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是一些特殊的的学生；耐心就是对学生动之以情、晓之以理，不厌其烦地耐心教育。

“教人者，成人之长，去人之短也。”我从不以个人的好恶，特别是学生能力的高低来选择对学生子的态度，相反的对于“差生”我更加关心照顾，无论在学习上还是生活上，使他们觉得老师不仅不偏心，而且特别关爱他们。小林在所有老师眼中都不是个好学生，不爱学习，不求上进，软硬不吃，还经常打架。一次在课上，我发现他的神态和往常不一样，下课后我把他叫到外面，关切地问他怎么了。他的眼睛红红的，告诉我说又与人打架了，被打学生的家长要求他赔偿，还要报警。我借此机会与他长谈，对他以往的行为进行教育、批评，并站在他的角度真诚地给他出主意。事情终于解决了，以后的课堂上我看到的是一个全新的他，神采飞扬，他的组织管理能力得到充分发挥，俨然成了我的得力助手。我相信，在爱的滋润下，他今后的人生路一定会越走越宽，越走越远。

工作中，我给自己定下一个原则：要求学生做到的自己首先做到。为此，我时刻注意自己的一言一行，严于律己、以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。打喷嚏要转过身、用手捂住嘴，有垃圾要随时扔到垃圾桶，关水龙头时，用手中剩下的水冲洗一下水龙头开关??这些细小的良好的行为习惯都是我平时习惯的真实写照，而学生们这些习

惯的养成单靠一次专门的教学活动是达不到良好效果的，必须通过老师始终如一的言传身教在潜移默化中感染学生，使学生们从点滴小事中学做一个文明人。

另外，在工作中，我努力做好家长工作。尊重每一位家长，多站在家长的立场考虑问题，及时与家长沟通，共同探讨教育孩子的方法，真正体现出与家长的交流合作。

诚然，当了几年的“孩子王”，酸甜苦辣样样都品尝到。可品来品去，觉得酸也是甜，苦也是甜，辣也是甜！不是么，当那些祖国的花朵，在我们的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的灵魂重新得以塑造，这难道不是一种美和甜蜜吗？“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，使我深深地认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

我的教育生涯，让爱做主。篇二：初中体育教师个人先进事迹材料[1] 2 我叫..，1991年毕业于漯河师范体育教育专业，参加工作已经整整二十二年了。现在是空冢郭乡中一名普通的教师，从教这么多年来，我始终坚持在教学一线工作，担任九年级体育课。兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。工作期间，热爱学习，刻苦钻研，取得大学本科学历，成为新一代学习型、研究型、学者型教师。矢志教学改革，求实创新，凭着强烈的事业心，取得了令人瞩目的成绩，为漯河市体育教学改革发展作出了突出的贡献。

一、加强学习，做研究型教师 工作二十二年来，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学就不是高质量的教学。主动订阅《中国学校体育》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。

二、规范自己，树立良好形象

体育工作是我人生中最钟爱的事业，也是体现我人生价值的最佳平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规；我热

爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平、正确对待他们，不体罚或变相体罚学生。我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展。我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平。我尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉。对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。

为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，了解教材的重点与难点，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动和场地。使学生在多方面得到锻炼和发展，我每备一堂课就先备场地，再备器材，然后活用场地器材来备教材，我的课堂教学已深受同学们的喜爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习兴趣，同时也激发了我的工作热情。2012年，我执教的《投掷实心球》一课，荣获了市级一等奖；2013年，《蹲踞式跳远》一课荣获了区级一等奖。

三、默默耕耘，做奉献型教师

在进行课堂常规教学的同时，我还负责校运动队的训练工作。由于我们是农村寄宿制学校，学生生活环境的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对

症下药，形成了一套适合我校学生的特殊训练方法，取得了一定效果，也得到校领导的肯定。每年都带队参加区、市级各项体育比赛，洒下汗水就会有收获，我所带的团队连年取得了优异的成绩，为学校争了光。这样的成绩是可喜的，为此我也多次被评为区、市级优秀辅导教师。至今，我都无法忘记每一场比赛，面对各个学校的队员，我传递给我们队员的是自信，是勇气，是关爱和信任。因为我们有平时的付出，因为我与队员有平日的默契，所以，我们面对对手，从容自信。作为一名基层教育工作者，我始终牢记自己的光荣使命：为了教育事业，为了孩子们，我将无怨无悔，甘洒汗水，倾情体育！

四、爱洒操场，增强学生体质

农民体育健身活动中心设立在我们学校，每天锻炼一小时体育活动，在我校开展得风风火火。阳光体育，全民健身，每个学生都积极自觉的加入到大课间活动中来。为了更好地开展大课间活动，我创编了校操——绳操《舞动青春》，得到了学校领导的认可和支持，并得以推广实施。同时我们体育组也创编了校本教材《花样跳绳》，得到了上级领导的肯定与表扬。在校本教材的推出与实施之际，我多次参加省、市的培训，来学习花样跳绳并在考核中成绩优异，为我校的校本教材得以顺利实施提供了条件，同时我的自身素质也得到了提高。现在我校的花样跳绳活动开展得如火如荼，学生的自主学习兴致很高，也不断地创编出自己的跳法从中获得成就感。这种自信与互相学习的劲头也在各科学习中互相感染，有效地培养了自主学习的意识和探索创新精神。在增强体质的同时，陶冶情操。寒来暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大课间活动中，都可以看见我的身影。为学生示范，纠正学生的动作，一个个动作中流露出的 都是对学生的关爱和期待。花开总有蜜蜂来。我务实的工作作风得到了领导和同志们的认可，2011年被评为源汇区优秀教师，2012年被评为漯河市体育教育先进工作者，2013年被评为源汇区师德先进个人等荣誉。

但成绩只能说明过去，我决心在今后的工作中，再接再厉，不断磨砺自己，在各种大赛中不断磨练自己的意志品质，为今后的工作做好坚实的铺垫。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，创造性的做好体育与健康课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取。情洒操场 甘于奉献

单 位：源汇区空冢郭乡初级中学 姓 名：袁东旭篇三：中学教育教学先进单位经验材料

曲周县实验中学

教育教学工作经验材料 尊敬的各位领导，同志们：

实验中学创建于1995年，位于县城育才路中段，是曲周县唯一的 一所县办完全中学。学校占地105.6亩，校舍面积20000多平方米，学校建有初中、高中教学楼两栋，男生、女生宿舍楼各一栋，能同时容纳2000名学生就餐的大型餐厅一座，运动场、图书室、实验室均按国家标准配备，拥有校园局域网、多媒体教室等现代化教学设备。学校现有初中、高中42个教学班，在校生3164名，其中初中22个教学班，学生2064名；高中20个教学班，学生1100名；共有教职工205名，其中专任教师172名（初中98名、高中74名），学历全部达标。十余年来，学校坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，与时俱进，开拓创新，办学规模不断扩大，办学条件日臻完善，教育教学质量正在逐年提高。学校是河北省“绿色学校”、“交通安全学校”，是邯郸市“安全文明校园”、“和谐校园”、“依法治校示范学校”、“爱国卫生先进单位”、“防震减灾科普示范学校”、“教育法制工作先进学校”、“安全防范红旗单位”、“优秀家长学校”、“五四红旗团委”，学校多次被曲周县委、县政府授予了“教育工作县长特别奖”；“先进教育单位”、“安全文明单位”、“教学常规先进学校”等荣誉称号。2009年11月7日，在县局领导关心关注、社会各界大力支持和全校师生的共同努力下，我们实验中学按照“相对稳定、相互对接、高度融合、全面发展”的原则，制定了以“校长统领、分部管理、年级自治、处室督导、人人参与、整体推进、全面提高”的工作思路，成功实现了融合无缝隙、齐心抓质量、合力铸辉煌的初步目标。目前，我校有初中、高中两部六个年级，56个班级，专任教师265名，在校生2900余名。其中，初中部38个班级全部在东院上课，高中部18个班级在西院上课，整合后的新实中，工作运行规范，教学秩序井然，全校教职员工广大师生精神风貌焕然一新，干劲充足，为提高教育教学质量，打造全新实中品牌奠定了坚实的基础。下面，我就学校下步教学工作总体思路向各位领导和同志们做一简要汇报，敬请批评指正。

一、强化教育，牢树品牌意识

实验中学实现大融合，寄托着县局领导和全县干部群众的厚望。融合之后怎么办，融合之后怎么干，面对新形势，迎接新挑战，从11月9日学校融合的第一天起，我们就制定并实施了“强化管理集中活动月”实施方案，利用一个月的时间，在全校开展以“严格督查、规范运作、人人参与、共创和谐、学生进取、教师拼搏”为主题的教育活动，大力倡导以创名校、顾大局、严责任、比奉献、讲协作、树表率、兴科研等为主题的“十大意识”教育活动，充分发挥全体教师自身潜能，树立大实中思想，以主人翁的态度来干事，校长做老师的表率，老师做学生的榜样，在活动中统一了思想，在活动中凝聚了力量，在活动中鼓足了干劲，在活动中实现了目标一致，团结一心。

二、创新思路，推进常规落实 工作中，我们瞄准课堂，抓在平时，严格落实四个“在一线”，确保教学常规的每个细节落到实处。

一是坚持校长在一线，盯死课堂。新实中校级班子年富力强，各位副校长大都在基层学校任职多年，经验丰富，业务娴熟。为充分发挥优势，我们实行领导深入、校长把脉的思路，每个年级由两名校长指导教学。在广泛征求师生意见的基础上，制定了《教师教学成绩奖励办法》、《初

三、高三教师教学奖励办法》、《教案评比制度》、《作业评判制度》、《公开课、论文申报制度》、《校长听课、评课制度》等一系列常规管理办法，明确要求校级领导每天至少听课两节，每周不少于10节，深入课堂指导教学。科任教师除按规定参加教研组的听评课外，每周听课2-3节，相互学习，取长补短。

二是坚持教师在一线，实践课堂。两校整合后，学校教师资源得到了优势互补，师资力量更加雄厚，学生的整合，使班容量得到科学设置，班级管理得到优化，形成了规模效应，集体效应。教学的各个环节得到进一步强化和落实，作业批改由过去的半批半改转变为如今的全批全改甚至面批面改，常规工作进一步细化，学生对知识的掌握会达到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

三是坚持科研在一线，拓展课堂。坚持分部管理、年级自治，大搞课堂革命，实行年级大教研。要求六个年级继续实施“三元课堂”教学模式改革，各年级着力打造自己的教科研评比平台，各教研组通过听评课活动产生本年级教坛精英，统一展示、统一评选，实施科研兴校战略和“名师工程”，培养一支科研型的教师队伍，造就一批教学名师，引领学校教科研发展。

四是坚持评比在一线，升华课堂。建立班级教学工作评比办法，实行年级大评比，以年级为单位，以优秀率、及格率、平均分率“三率”为标

准，通过周测月考、期中期末考试等对各个班级进行考核，衡量教学质量，夯实课堂教学，整合后的各个班级，形成了比、学、赶、帮的浓厚氛围。

三、抓实备考，决战质量提高

为抓实两级备考，学校要将在人力、财力方面给予倾斜政策，在毕业班年级备考工作中舍得投入，坚持走出去、请进来，为中考、高考备考营造良好的环境。要结合最新的考试动向和本校学生实际，进一步修订完善初

三、高三备考方案，靠方案统一思想，明确方向。高三要坚持文化特色、齐驾并驱，走特色办学之路。初三要推进整体提升，全面发展，形成品牌效应。通过全校师生的奋力拼搏，争取明年中考上线生人数、高考各类上线人数在今年的基础上提高5个百分点以上，中考上线生达到50%以上，再铸中考高考新的辉煌。

新实中，新征程，新起点，新发展，也必然成就新跨越，新辉煌。在全县教育大发展进程中，我们实验中学要敢当龙头，敢为人先，在今后工作中，我们一定要在县局领导的正确领导和大力支持下，借势大融合，谋求大跨越，靠全体师生坚持不懈的追求、朝气蓬勃的热情、脚踏实地的努力、持之以恒的攀登，同舟共济，劈波斩浪，抓安全、强教学、提质量、树品牌，事争一流，追求卓越，为全力打造优质、特色、均衡、和谐的曲周教育、建设邯郸东部教育高地做出实验中学新的更大的贡献。

谢谢大家。

去年11月，为了推动教育均衡发展，让优质教育资源共享，我们实验中学积极响应上级要求，按照“相对稳定、相互对接、高度融合、全面

教学工作先进单位事迹材料 篇5

仁风镇中学 2010.9

几年来，我校始终把“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。构建品牌学校。”作为学校的奋斗目标和办学思想，以全面实施素质教育，全面贯彻教育方针为指导，以推进课程改革为突破口，规范办学行为，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，促进学生全面发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础，使学校成为市、县教育教学示范校、品牌校。

一、教学思想

近年来，我校转变教育观念，树立开拓创新意识，初步形成学校、家庭、社会教育一体化的教育模式。强化学校整体育人功能，完成创新型学校的建设，坚持“五育”并举方针，在教育教学工作中，遵循课内打基础，课外活动求发展的办学思想，树立养成礼仪规范教育观和课堂体系观，即：从整体入手，全面安排，重在养成教育上，科学安排课程结构模式，创设良好的校内外育人环境，提高学生综合能力，培养学生做人、求知、健体、生活、劳动、交往、助人、创新。学校教学逐步实现教学工作科学化、师资队伍优化、学校管理规范化、校园环境文明化、教学手段现代化、专用教室标准化。造就身心和谐、智能和谐、个性突出、健康向上的创新能力，培养接受终生教育的可持续发展的新型学生。

二、教学管理

教学中，依据新课改要求并结合学校教学实际，制定了一整套教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定了任课教师工作职责，教案检查制度，上课制度，领导教师听课制度，集体备课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度，成绩考核评定制度，课外辅导与活动制度，教学工作考评细则等。同时，实行教学工作检查月报制、坚持过程考核和终端考核相一致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又一新举措。充分发挥电教骨干教师作用，成立由各学科代表组成的课件开发小组并设专门办公室，为全校教学制作教学软件，提高全体教师电教水平。开足开全所有课程，坚持理论联系实际。理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际观看录像片（学校投入资金）购买各种教学光盘，组织学习观看，使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。很多学生写下了观后感，心得体会达到了这些课程教育教学目的。加强教学基本功训练，如：优秀教案评比，优秀试卷评比，说课竞赛。努力提高教师自身教学水平。要求教师撰写专题教学论文和经验体会，改变过去，单纯教学工作总结。优秀教学论文在全校教育教学经验交流会上交流，学校汇总了教育教学论文集锦，供大家在教学实践中参考借鉴。积极开展课外活动小组成果展示。学校成立体音美、科文、听说、写作、历史、微机等课外活动小组，有计划、有组织、有内容、有指导教师，每周四下午活动。为贯彻法律常识进课堂，聘请镇派出所所长做法制报告，学校坚持依法治校，依法治教，依法执教。

三、教师队伍建设 学校重视对骨干教师培养。通过校本培训和对他们考核，走出去参加各种培训，使他们在教育教学中带头做公开课、示范课，积极参加科研立项工作，在各自的学科领域内发挥了典型示范作用。学校注重对青年教师的培养，如：青年教师基本功竞赛、新秀课、创新课、探索课，新老结对子拜师活动。青年教师在教教学中已成为中坚力量。全体教师自我提高意识强，自学积极性高，能正确处理工学矛盾，积极参加进修学习。目前全校形成互帮互学，老带新，新促老的良好氛围。

四、学校成绩

先进教学工作者事迹材料 篇6

遵化市东新庄镇王各庄小学

高淑英，2000年毕业于玉田师范学校，2005年取得河北师范大学汉语言文学专业本科学历，小学一级教师。参加工作十余年来，一直坚守在教学岗位上，担任教育教学工作，各项工作成绩突出，赢得了学校和社会的一致好评。

教书育人，无私奉献。她将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业。她教法独特，技术精湛。她十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，她总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使她拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。

教学先进材料 篇7

2011年下半年, 受上海市科委委托, 我们对上海的先进材料行业进行了广泛调研。其中关于大飞机所需材料的调研, 得到一个结论:在很长一段时间内, 国产碳纤维复合材料将不能满足大飞机的使用要求, 因为碳纤维复合材料占一架大飞机用材总量的至少50%。

而就在几年前启动大飞机项目时, 我们曾经设定了大飞机用品国产化率达30%的目标。并以此期许, 这样的目标将“对国内的材料、电子、机载设备、加工制造等相关产业提出迫切的升级需求”。“因此, 发展大飞机无疑是一个最好的促进我国产业升级的引擎。”但是, 目前以及可见的未来内, 在材料领域来看, 情况似乎并不会如预期般乐观。

由此引发出了这样的问题:大飞机能否带动先进材料的发展?更重要的, 先进材料是否可以由产业来带动?

科技规划中的“产业发展带动材料发展”

与“以大飞机带动材料发展”相似。在上海市的科技规划中, 也处处体现着“以产业带材料”的思想。

在上海的“十一五”科技发展规划中, 先进材料放在“精品上海”这一与“数字上海”、“生态上海”、“健康上海”、“科学源泉”并列的五大战略重点中。作为“精品上海”的一部分, 有针对材料的说明, 如下:

先进材料开发与应用。重点开发不同领域所需的先进材料, 克服上海产业提升的材料技术“瓶颈”。聚焦装备产业升级突破的材料技术;支撑制造业实现信息化、数字化提升的关键材料技术;提高制造用材水平的关键材料, 以及为发展绿色制造所需的材料技术。

条文虽宽泛, 但已明显体现了:发展先进材料, 是为了“克服上海产业提升的材料技术瓶颈”。

在上海“十二五”规划中, 先进材料被放置在“先进制造”这一与“基础研究与应用基础研究前沿”、“生物医药”、“社会发展”、“信息产业与现代服务业”并列的五种重点研究领域的一部分。而且在“先进制造”里面, 也只是占了非常小的一部分。

研制超超临界火电装备中关键部件材料及其控性制造成套技术……为装备产业的持续发展提供支撑;开展高性能碳纤维及其复合材料、高性能钛合金以及发动机关键材料及制备技术研究, 服务于大型客机的研制;开发信息功能材料, 为集成电路、新型显示、物联网等新兴产业发展提供支撑;开发新能源与储能材料, 满足智能电网、新能源汽车、新能源等产业的发展需求。

条文较为具体, 但主题思想仍在于, 发展先进材料, 是为了“满足某某产业发展的材料需求”。

无论从“十一五”面面俱到开发不同领域所需的先进材料, 到新的“十二五”规划中的要求集中发展几种制造业领域的先进材料。“发展某个产业所以需要发展某种材料”、“以产业带材料”的发展思路都非常明显。

总而言之, 在科技规划的思路中, 材料之所以要发展, 是因为其他产业需要。这种思路在国家的科技规划中也占主导。

现实发展中的“产业发展阻碍材料发展”

在实际发展中, 以产业为抓手, 未必会带动材料发展, 甚至事与愿违, 会阻碍材料发展。

碳纤维复合材料是大飞机最需要的材料。其指标以T300、T700、T800、T1000为序列, 指标越高性能越好。T300在民用领域仍广泛使用, 但在高精尖领域已经过时:T1000尚未产业应用。目前大飞机使用的是T800碳纤维复合材料。

我们以T800为例对大飞机的材料使用情况进行分析如下。

首批国产大飞机将于2016年左右制造出品, 2011年已经开始材料的定购和使用。

而我们2011年生产T300的能力才刚刚具备, T800有能力制造, 但没有非常成熟的技术。

即便在大飞机立项时, “以产业带材料”, T800开始研制, 那么, 在大飞机开始订购材料时, 即2011年, T800也未必有能力研制成功。

退一步, 即便大飞机订购材料时, T800已研发成功, 在没有其他市场试验的情况下, 关乎人命的大飞机也不可能订购国产碳纤维。

再退一步, 经过其他领域几年时间的使用, 国产T800在若干年后经受了考验, 那时, 国外很大可能有了更新的材料, 比如T1000 (其实日本现在已经在实验室研发成功) , 大飞机又何必使用在当时已经过时的国产T800呢?

很显然, 从计划制造到实际制造大飞机的时间里, 大飞机的所需材料未必能研制的出来。到最后, 可想而知, 大飞机所用的碳纤维复合材料, 均由国外进口。而我们自己的先进材料, 仍会保持落后状态。

而且, 由于大飞机等如此重要的客户选择了国外先进材料, 从某种程度上支持了对手的发展, 相对而言, 也阻碍了我们本土材料的发展。

未来发展中的“材料发展阻碍材料发展”

阻碍国产先进材料发展, 并不是我们目前“以产业带材料”的全部后果。

以目前的统计数字来看, 一种新材料从实验室开始研发, 到首次投放市场, 需要10-20年的时间。如果按照正常的10年的周期来算。这10年中, 我们消费了国外现在的先进材料T800。

后果是:

10年之后, 国外生产出了更先进的材料——比如T1000。

10年之后, 我们的大飞机等重要设备继续采购国外的T1000。

10年之后, 我们生产出了国外现在的“先进”材料T800。

10年之后, 我们生产出的T800要投入市场——这将产生新的问题。

由于一种材料的研发成功, 往往可以找到相应的市场。在中国广大的市场需求下, 非先进材料依然可以找到市场。所以, 十几年后, 如果我们政府支持的材料研发获得了成功——研制出了“目前的先进材料”, 比如T800, 那么, 届时这些企业、研发单位处于力保自己研究成果的考虑, 将全力促使这些成果的产业化。由于各类工业均与对应材料相配。这意味着, 在未来, 这些研究成果——“过时的先进材料”——将成为中国工业的采用材料。

所以, “以产业带材料”在未来, 衍生的结果可能是:

一是将有限资源投入在了即将被淘汰的“先进”材料, 浪费了未来先进材料的研发资源。

二是即将淘汰的先进材料, 将成为我们下一时期的主要工业用材, 延误了工业升级。

三是10年之后看, 我们研制出的落后的材料, 将占领市场, 从而阻碍更新材料的发展。

四是材料能否自主, 是制造业能否自主创新的关键。

基于以上分析, 我们可以说, “以产业带材料”, 不但赢不了现在, 甚至有可能输了未来。

对于先进材料而言, 共性和突破性是它的两大特点。所谓共性, 是材料的应用可以为各种类的产业提供原料、装备、设备基础。所谓突破性, 是一种材料一旦被另一种所取代, 那么所有相关的产业都将面临新的转型。但是与IT技术不同的是, 材料的第一次使用, 往往会对原有的制造体系、包括设备、技术体系、标准, 产生颠覆性的改变。当然, 一种先进材料的商业化过程中往往包含诸多环节, 其真正投入市场往往要经历很长的时间。

对于有着大量先进材料储备的美国等发达国家来说, 他们考虑的问题是, 如何将美国最新的材料, 应用在制造业中。促进并加速制造业的更新换代。

而中国等发展中国家, 这些还在苦苦为研发当下普遍使用的材料而奋斗的国家, 将会很快发现, 他们即便能够研发出当下的先进材料, 也将随着美国引领材料的更新换代, 而重现陷入下一次的苦苦追赶中。如此, 材料将被美国等发达国家牢牢掌握, 未来的制造业基础、甚至国家工业体系的基础, 仍将掌握在美国等发达国家手中。

由于“以产业带材料”, 我们支持发展的材料往往是产业中已经成熟应用的材料。显然不可能在未来有引领的可能性!更无可能在新一轮的以新材料为基础的产业中占得有利地位!

结语

教育教学工作先进集体事迹材料 篇8

（二○一○年七月）

2009—2010学年是我们城区五小充实而又辉煌的一年。一年来，我们以“面向全体，注重过程，大面积大幅度提高教育教学质量”为宗旨，以教育局教学常规和校本教研要求为依据，以《城区五小2009—2010学工作目标》为纲领，以《城区五小关于提高课堂教学效益的意见》为指导，明确目标，落实责任，狠抓常规，有效教研，深化课堂教学改革，取得了令人欣喜的成绩。在“彭玮杯数学竞赛”、“姚雪垠作文大赛”、英语竞赛等比赛中我校学生均取得了可喜的成绩，特别是在“彭玮杯数学竞赛”中，我校学生吕西钰同学取得了数学竞赛开办以来的第一个满分，在社会上产生了巨大反响。

连续几年的不断进步，是我们城区五小团结一致、拼搏进取的有力证明。回顾过去的一年，我们的教育教学工作主要从以下几个方面做起：

一、强化学校管理，创办和谐校园。

1.我校在这一年中进一步完善了领导岗位责任制，制定了符合学校实际责任工作制度，做到工作层层把关，各负其责。从学开始，实施了教师值班、学生值周、门卫负责相结合的安全防范制度，杜绝了校园伤害事故的发生。一年来，未出现一起上访事件、集体安全事故等影响学校安全稳定的问题，确保了和谐社会的稳定大局。

2.加强校内管理、监督和约束。对学校的重大决策，都实行公开，加强了监督力度。组织成立了以校长为组长的学校领导监督小组，和以家长代表为主的社会监督小组。同时协调了教导处、政教处、后勤处的工作，做到了互为补充、相互支持。使我校的教育、教学、文化建设得到了全面发展。

二、改善工作作风，立足学校长远发展。

我校领导班子在学年伊始，严肃了工作作风、强化领导班子团结、在工作中开展批评与自我批评。我们的工作一切为了学校的发展，一切让位于学校的发展。2009年是市干部作风建设年，我们以此为契机，深入查找不足。对学校各项工作的开展

实施了严格的检查制度，从领导工作、教师教学、环境卫生、学生管理等方面进行量化评比，极大的改变了干部教师的工作作风。在日常工作中，我校坚持实施能级管理。校长对上级负责，对师生负责。各分管领导对校长负责。遇事不推诿，态度端正，坚持原则的处理学校内外工作的各种矛盾，在各方面起到了表率作用。

三、明确奋斗目标，不断加强目标管理。

新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把城区五小建设成校级一流小学，逐步向市级一流小学迈进。同时确定了各年级的奋斗目标：在此基础上，我们制定了《09—10学教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。

四、落实教学常规，努力提高课堂效益。

学校工作的主阵地在课堂，如何提高课堂教学效益？从什么地方入手？怎样做？带着对这些问题的思考，我们出台了《关于提高课堂教学效益的意见》，从“管理、教法、学法、模式、细节、评教”六方面把提高课堂教学效益同落实常规有机结合起来。一年来，除日常工作外，我们完成了“在新课程理念下，语文、数学、英语等学科的教学设计基本模式”的校级课题研究，有效地解决了备课环节中的常规问题。第二，推动评教工作，凸现学校特色。听评课活动自学期初开始到学期末结束，全校六个年级周周有课听，课课有人评。听评课直指问题，重在改进。在听评课活动中，我们极力提倡“五”关注——关注教师的引导，关注学生的参与，关注活动的组织，关注达标测评，关注学生学习过程中的问题。听评课活动的开展，有力地促进了教师的成长，提高了课堂效益，形成一定时期内教师的研究专题，不断推进课堂教学向学生的需要发展。

五、加强班级管理，想方设法提高合格率。

一个班级向什么方向发展？能培养多少优秀生和合格生？老师们能否齐心协力？学生能否每天干劲信增？有没有良好学习氛围？这一切取决于班级管理。强化班级学风建设、重视学生良好学习习惯的养成，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面是提高合格率、提升优秀生的关键。正因为如此，学校在评估成绩时，重评估班

级总成绩，要求各学科教师围绕班主任进行工作，落实承包目标。

1、学校出台《学生一日常规要求》，不断开展“一月一主题”教育活动，按照“先管住，后教育”的思路，结合政教处“事事有人管，人人有事干”的管理细则开展班级工作，规范学生行为，培养良好班风。

2、在班级开展“争当自主学习的主人”和“争做优秀生，争做合格生”的一学期四次评价活动，激励先进，鞭策后进，营造“平安、卫生、文明、和谐”的良好教学环境。

3、针对学生基础不一，存在差异，有潜能、能进步的现状，我们制定教师承包学生制度，实行教师学生捆绑发展的办法，调动了教师的情感因素，激发了教师的工作热情，提高了教师承包学生的效果，为大面积大幅度提高合格率增添了活力和后劲。

六、学习先进经验，深化课堂教学改革。

不学习不会进步，不改革没有出路，“放下包袱，解放思路，大力实施课堂教学改革”是形势发展的需要。我们组织全体教师认真学习兄弟学校先进的教学模式，在深刻理解，科学把握的基础上，在 “语文、数学、英语”三个学科首推进行，其它学科根据实际情况参照进行。取得显著效果。

教学先进材料 篇9

――江南市初中物理先进教学经验汇报材料

大家好，很荣幸能和大家一起探讨如何构建高效课堂。我叫孙丽丽来自江南第二十中学。在我校提出构建个性高效课堂的大环境下,我们全体物理教师深入研究，并取得了较好的效果。现将我们对高效教学的认识和在日常教学中的一些实际做法跟大家交流分享，不当之处还请各位赐教。我主要是从两个方面来简单谈一下我对初中物理构建高效课堂感悟，一是我们对初中物理高效课堂的认识，二是我们在日常教学中的一些具体做法。

一、我们心目中的“高效课堂”

课堂是提高教学质量的主要阵地，要切实落实减轻学生负担，一定要致力于构建高效的课堂。我校深入进行研究的是“个性高效课堂”，已取得了阶段性成果。我们认为高效课堂有三个指标一是学生的参与度，二是学生思维的深刻度，三是“情感孕育”。所谓“高效”是指能充分调动学生参与的同时又能引发学生积极思维，形成学生积极的情感和解决问题的能力，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。

1、“情感孕育”放在首位。

判断个性优质课堂是否成功的首要标志是“情感孕育”。情感孕育是保持注意、催生动机、形成良好情感倾向的条件和基础，也是坚定理智目标的意志体现，更是生发服从理智这一个人素养的良好土壤。其指向为学习情感、学科情感和课堂生活情感，基本内容是和谐的师生关系，民主的教学氛围，激励性、差异性、发展性的学生评价。基本要求是全程性、全面性、动态性、丰富性。这就要求教师从生命和教育的高度，去激励学生产生发自内心的驱动力量。

2.教学设计力求“条理、清晰、科学”。

教学有目标、有系统、内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。

3、教学方式做到“形式多样、学生参与”.高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。

4、教学效果得到真正“落实”.没有落实的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是动手，实验高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。

二、我校的一些具体做法。

提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下几个方面来具体实施高效教学。

1、首先要提高自己的业务能力，把教育理论与实践有机结合。

教师是高效课堂改革能否取得成效的关键，高素质的教师队伍才能构建出高效率的课堂。任何工作，要想做得好，就必须把理论和实践结合起来。课堂教学工作如果没有正确的理论作指导，认识就会停滞，工作就会被动或陷于盲目性，甚至裹足不前。我们发现有一部分教师中，不注重教学理论学习，轻视理论指导作用的倾向依然存在。有些教龄比较长的教师，过去虽然学过一些教学理论，但教学实践和教学理论已发展变化了，过去以为能应付一阵子的东西，现在已经不够了。一些比较年轻的教师，一方面不了解理论对实践的指导意义；另一方面感到掌握教材，应付教学尚有困难，根本无暇顾及理论学习。尽管这些老师有着做好教学工作的良好愿望，但是，由于缺少科学理论指导，课堂教学常常照本宣科，按照习惯的程式进行教学，工作常常陷于被动状态，缺乏创见，有的甚至连最基本的教学程式也不清楚，教起来，随意性很大，他们在教学上，对于为什么这样教，怎样教是正确的，怎样教是不正确的都不做认真地考虑。而我们区的领军人物刘建宇校长、册山中学的刘建春老师，他们的课堂之所以成功，主要原因是他们的课堂有理论的支撑，把理论与实践有机结合。刘建宇的课堂注重方法的生成，“数学整体教学法”本身就是一种理论，近期他又把全息论的思想引入课堂，不断完善他的教学法；刘建春老师的“自备自主课堂教学改革”，让学生当老师，学生出现问题后，老师才有施展才能的机会，以改教师出问题学生答的常规做法，更好地落实了学生的主体地位，所以学生喜欢，家长喜欢，他的班级学生盛不下，改革成功了。记得领导多次说过“有的老师素质很好，省优质课评比获得一、二等奖，但得奖之后就销声匿迹了，没有形成影响。”主要原因是他们的课堂缺少一种教学的思想，缺少一种理论的支撑，他们参加优质课评比活动很好的奖励，那是好多人共同努力的结果，不是选手一个人的功劳。没有教育理论的积累，教师是成不了名师的，如果这些优秀的选手研究理论，在实践的基础上扎上理论的翅膀，双翼齐飞，就能走得更远。

2、优化课堂教学设计。

①实施课内预习。

现今初中物理教学中，我发现不少同学不重视预习，为了完成教师布臵的预习任务有的类似看小说，一晃而过。只是简单的浏览一下课本，不重视理解，不重视将现象与概念、规律联系起来。这样的预习达不到预习效果或收效甚微。而预习对学习物理非常重要。预习能了解学习内容，发现问题，提前进行思考，使听课具有针对性，增强学习的主动性。

例如：在执教“功”这一节功课时，我提出了五个预习问题，学生通过预习思考提高自主能力。

问题1：说出力学中“功”的确切含义是什么？

问题2：仔细观察课本164页各图，回答：（1）图中有几个做功的实例，它们有什么共同点？（2）图中有几个没有做功的实例，为什么没有做功。

问题3：举例说明在你周围有哪些做功的例子，哪些不做功的例子。

问题4：使用机械省功吗？

同学们通过预习后获取知识，较好的完成学习任务，提高了学生的自主性。但仍存在不足之处，展示预习成果时，基本上都是优等生参与而大部分学生成为看客。

②结合市“35X”策略，灵活运用“344“教学模式。

我们认真学习了市“35X”策略和我校“344”教学模式，在设计教学过程遵循教育的三大规律：学生的心理规律，学科规律，认知规律。教学依据以学定教，独立思考，多维互动，展示评价四项原则。课堂教学教学把握“情感孕育、方法生成、知识建构、习惯培养”四个标准。

例如：在执教“磁现象”时，我做了如下设计：

引入新课方面：以指南针引入，首先向学生介绍指南针在我国古代航海中的重要作用，同时也成为西方列强侵略中国的工具。从而对学生进行情感教育。

进行新课方面：首先提出三个预习问题:

（1）磁的吸“铁”性：它只吸引铁吗？那类物体是“吸铁石”？它的学名是什么？它各部分的吸铁能力一样吗？

（2）磁的指向性：小磁针静止时，它的指向有什么规律，你有何启示？

（3）磁体间总是吸引吗？有何规律？

学生熟悉的“吸铁石”入手，唤起学生的旧知，激发了学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。让学习不再是简单的知识传递，而是通过新旧知识之间的双向的、反复的相互作用来实现知识建构。本节课设计较流畅但仍存在着问题，学生参与较少、知识建构的较快、环节处理比较草率、教师急于向学生寻求问题的答案，学生向赶场一样完成这个又去赶那个。

要想提高课堂效率仅在课堂设计上下功夫远远不够，必须让学生动起来，成为学习的主人。

③小组合作调动学生参与

利用学习合作的学习方式，提高课堂效率，发挥学生的主体地位。在合作学习过程中小组成员不仅要努力达到个人目标而且要帮助同伴实现他人目标，通过相互协作完成共同的学习任务，因此小组合作实施的高效程度，对构建高效课堂起到重要的作用。我们是这样做的：

（1）合理组建合作小组

组建小组时首先遵循组内异知，组间同知的原则。尽量使小组之间的竞争公平、合理，尽量满足学生的个性需要。

（2）合理运用合作小组

教师应根据教学内容，学生实际，教学环境、条件等适时合理有计划、有序进行小组合作，切忌生搬硬套。例如：浮力这节课中，物体上浮、漂浮、悬浮时是否受浮力，学生只需结合自身实际自学就能明白，根本不学要小组合作。而下

沉的物体是否受到浮力，这与学生的生活经验相矛盾，有一定的难度，有合作学习的价值。

（3）把握合作学习的最佳时机

在课堂上开展小组合作不能单凭教师的意愿想什么时候合作就什么时候合作，应当从教学的具体内容出发，促进有效合作学习，常见的有：小组出现较大分歧时，学生思路不开阔时，当一定数量的学生在学习上遇到困难而个人努力无法完成时。

（4）建立有效的评价机制

根据同学的成绩能力对组内同学编号，号数越大展示成果时得分越多，为组贡献越大，有效的提高学困生学习的积极性，同时也提高了优等生帮助其他同学的热情。促进了学生的自主能力，使学生全面参与课堂学习。

④时刻观察“天气”变化，关注学生兴趣。

在我们实际的教学过程中，语文、数学、英语主科地位我们是撼动不了的，学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这样的学科。因此，要实现高效教学，就一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教师布臵的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业等等，一定要改变作业的“单调乏味”。因为我们都知道，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。能变无效为有效，化低效为高效。孔子也说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”所以在这方面，我的做法是，不要布臵太多的作业或不布臵作业，不让学生产生对物理学科的厌烦。对于时间紧、任务重的形势，我采取的是“一日五分钟”的战术（可以展示“一日五分钟“），让学生在心理上认为“物理作业最少，我得先做完物理作业再写别的作业”，从实际运用效果来看，还是挺好的，实现了教学效果的真正落实，实现了“减负增质高效”。

以上就是我所理解的高效课堂教学，我们的高效课堂就像是一架待起飞的航天船，只要我们合理“消化”课程，做好准备，妙用“多媒体及展台”以及“实验及标本”，开启高效课堂的新航道，找准着陆地真正“落实”高效课堂教学效果，并时刻关注“天气”的变化，以学生为主体，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，成了我们“伸手可及”的课堂。