小城谣作文

小城谣作文（共5篇）

小城谣作文 篇1

小城谣作文

“爸爸爸爸！还有多久才到旬阳啊？”“快了。”每次外出游玩返回时我总会这么问。

对于旬阳这个小县城，我心中充满了最诚挚的热爱。就像波涛滚滚的汉江，川流不息；就像夜晚空中的星星，闪闪发亮；就像翠绿漂亮的常青树，永远也不会枯萎。每每远离家乡，我心里总会弥漫开一抹浅浅愁思，翻涌着一阵澎湃波涛。我的心激烈地跳动着，快要被那惆怅又略带酸涩的感情磨疯了，眼底的思绪不自觉流露出来，是那么露骨，那么真挚，那么急切。手指攥着衣边儿，绞来绞去，目光不住地望向天空尽头，仿佛越过那座山，那栋高楼，就是我的故乡。

当我躺在床上的时候，当我在夏夜里数星星的时候，当我手握着纸笔的时候，当我回想起童年趣事的时候，我想起俊美秀丽的太极城。一曲旬水绕城而过，把大地劈成阴阳两面太极；我看见天边乍现的晨曦，听见汽车发出的轰鸣和同学们的脚步踏在街上的声音；我想起金子似的油菜花，嫩绿的菜苗，黄褐色的泥土，透亮的流水，红润的脸庞，深邃的双眸，斑斓的群花，茂密的树林，带着农家气息的土特产，新鲜应季的果蔬；我想起阴天蒙蒙的雨丝，晴天里人们眉目含笑你一言我一语走在溜直的柏油大街上，何仙姑悠远的歌声，老人们口中怪诞的故事……这时我听到故乡的声音，她总在夜深人静时低声呢喃诉说着对每个孩子的感情，夹在微凉的.风中送进千家万户。有时会从沉睡中突然惊醒，心头涌起一股热意，砰砰直跳，大概也是因为听见了这低语吧。我内心深处流动着一股滚烫的洪流，那浓浓的乡情便淹没在这洪流中，逝水东流，一去不返，滚滚波涛消失在天地的尽头。

故乡是我的母亲，我的每一寸肌肤都浸染过她的芬芳；我一接近故乡心就变得平静，永远无法离她而去。在故乡的土地上，我留下一串又一串足迹。在那滨河公园中留着我奔跑的身影，在那宋家岭上我赏过百花争艳，在那万寿山上我吻过向日葵的脸庞，在那广场上空摇曳的纸鸢上有我的笑脸。故乡的泥土是香的。春天里，暖风阵阵，掀起土地一席芬芳，环绕于山间河边，旬河水缓缓流动，倒映下和天空一样的澄澈美好。岸边杨柳依依，弯腰梳妆，拂出一片艳丽春色，空中，回荡着孩子们银铃般的清脆笑声。秋天，山林的绿意渐渐隐去，取而代之的是一片金亮火红，整座山都被点燃了，火焰在充满收获气息的秋风终愈燃愈烈，最后被一场冬寒所熄灭，每一片落叶都在诉说着自己的情感。土地又重新归于寂静淡漠。

花开花落，云卷云舒，春华秋实，严寒酷暑。故乡，如果我是白云，你就是蓝天；如果我是鲜花，你就是原野；如果我是鱼儿，你就是河水；如果有朝一日我成了天涯游子，在我浪子回头的那一天，你永远是我最好的归宿。故乡，旬阳，你是我眉间的朱砂痣，你是我心头的白月光。念往昔，庭水空明，岁月静；现如今，繁星隐退，残月挂。

晚风送来隔壁院子的笛声，悠扬绵长。耳畔，不禁又回想起那首谙熟于心的《小城谣》，伴着奶奶温柔的歌声，“柳叶儿弯弯浮水花儿转，水花儿转转着小船儿摇，小船儿摇摇过石桥南，石桥南她撑伞步款款……”

 

暖色之谣作文1000字 篇2

一如那个被少年小心翼翼递过来的橘子味的棒棒糖，明明温暖的想让人勾起嘴角微笑。于是在那个同样温暖的日子里，遇到了青春时期的羁绊。是的，羁绊，我用这个词来形容，不知道你听了会作何感想，但是我觉得，没有比这更恰当的了，没有比这更让人剪不断理还乱了，也没有比这更让人想落泪了。

一。

我不是个会用华丽的辞藻来描述的孩子。我只能说，那一天，有一个背着单肩包，留着清秀的短发，看到太阳公公撒着万丈光辉就会傻笑的少女，遇到了另一个连背影也似乎被阳光镶了一层金边的少年。少年有着干脆利落的短发，和洁白平整的衬衫。开学典礼之后，才知道我们是同班同学。“我叫光，是光的孩子”这样的自我介绍真是很简单啊，但是看到你嘴角的笑容，带动了我也情不禁的说，“我叫橙子，很高兴认识你。”“真是巧了，我很爱吃橙子”光的笑容加深了，从口袋里变戏法一样的拿出一个橙子味的棒棒糖，递给我。那一刻有风刮过，掀起了少年白衬衫的衣角。

这就是我们相遇的过程，无比烂俗却无比特别。烂俗到让人以为是某篇不知名的言情小说开头，又特别到以至于在好久好久之后，总回想起那个什么话都不说但会笑的很阳光的少年，还有那个在尘埃里开了花的棒棒糖。

熟知了彼此之后，才发现原来我们有那么多的相似之处。比如说，最爱阳光，最爱橙色。

光带着我在校园的操场上，闭起眼，张开双手并对我说：“我以前在一个地方看到过，像这样张开双手面对太阳，就好像能感觉到拥抱太阳的滋味。”我也尝试着闭起眼，然后笑着说：“你看，阳光印在眼帘上的颜色就是橙色，真温暖啊。”

二。

生活中总有那么一些女生，总在背后对你肆意妄为的看着，然后恍然大悟的得出了什么结论，又立马编造成小道消息，不胫而走。

所以，每次和光在一起时，背后的充满异样的眼神便有了解释。只不过，我选择了视而不见，光亦如此。仍然欢乐的抢夺着对方的零食，然后笑着骂对方手脚不灵活，同时还会做出貌似很美味的表情，只为了看对方哭笑不得的表情;仍然在放学后卷起衣袖要打架的样子其实只是为了讨论一道数学题谁对谁错，错的那个人要请对方吃学校后面冰淇琳店的招牌冰淇琳。只不过那种日子，在被教导主任同时叫到办公室时，宣告终结。

教导主任厚玻璃底瓶般眼镜下的那双眼睛充满了明明是大好少年学什么不好学人家谈恋爱的神色，光转过了脑袋看着窗外，而我低着头搅着手指，等到教导主任苦口婆心的唾沫横飞了很久，才轻轻的说了一句：“老师，我们没谈恋爱，我们只是正常的朋友关系。”教导主任只是哼了一声，然后又继续她的“演讲”。

从办公室出来的时候，光走在前面，背影看上去有些僵直。

“某个时间，在某个地点，命运会突然塞给你一些东西，而我们只能被迫接受。”

三。

有些习惯始终还是没来得及改变。譬如说，在食堂里，我会突然抬起头大声地说：“呐，光，这星期我……”声音戛然而止，因为对面，并没有听到我的声音后就抬起头认真聆听的那个熟悉的人。有时候，我就一直看着对面的空位子，一直看到饭菜凉了，才叹息着离开。

又是明媚的一天，仿佛是当年和光初遇一样温暖的日子。果不其然，在操场上，有一个穿着白衬衫，张开双臂闭着眼的少年。

“光。”我小心翼翼地向面前的少年摊开手掌，一个小小的，静静的躺在手心里的橙子味的棒棒糖。

光没有接，只是用一种我捉摸不透的眼神看着我说：“某个时间，在某个地点，命运会突然塞给你一些东西，而我们只能被迫接受。”那是光以前所说的一模一样的话。

我颤抖了一下，默默地缩回手，转过身。但我听到了自己淡淡的声音

“那只是弱小的我们为自己找的最完美的借口。”

四。

小城谣作文 篇3

玉山谣奉送王隐者

作者：鲍溶朝代：唐体裁：七古 凤凰城南玉山高，石脚耸立争雄豪。攒峰胎玉气色润，

百泉透云流不尽。万古分明对眼开，五烟窈窕呈祥近。

有客师事金身仙，用金买得山中田。闲开玉水灌芝草，

静醉天酒松间眠。心期南溟万里外，出山几遇光阴改。

水玉丁东不可闻，冰华皎洁应如待。秋风引吾歌去来，

长城谣教案 篇4

《 长 城 谣 》

燕厦中学----陈卫锋 教学目标：

1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民的疾苦，激发学生的爱国情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。

3、注意歌唱的音高、音准、节奏和时值。

教学重难点：培养学生的音乐技能和演唱素养。教学准备：ppt课件 电子琴 课 时：一课时 教学过程：

一、欣赏图片

1、通过欣赏图片，激发学生的爱国情结。

2、谈话交流，引出课题。

二、感悟歌词

1、朗读歌词，体会歌曲中的意境。

三、简谱常识

1、把握歌曲的调式和节，掌握歌曲的唱名和音名。

2、通过对常见音乐符号的介绍，增进了学生对简谱的认识。

3、对歌曲旋律中的节奏的分析，引导学生正确地表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

四、教唱《长城谣》

1、范唱，引导学生有感情地演唱歌曲。

2、结合电子琴的伴奏组织教唱歌曲。

3、指导学生有节奏的合唱或分角色地演唱。

五、课后感思。

铭记历史 以史为鉴 拒绝战争 珍爱和平

《小树谣》的教案 篇5

这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。

【设计理念】

根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】

1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。

2、闭确、流利地朗读和背诵课文。

3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

【重点难点】

重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

【教具准备】

电脑课件。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、激趣引入，揭示课题

1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、苯姨猓释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?

二、初读课文，读通读顺

1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。

6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

7、敝该读，评读，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)

三、再读课文，读中感悟

1、倍量挝模你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?

2、毖∧阕钕不兜囊唤诜锤炊梁茫想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。

3、奔觳椋你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?

(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。

(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。

(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?

四、总结全文，回归整体

这节课，你知道了些什么?

第二课时

一、复习，引入新课

1、比隙辽字。

2、被匾淇挝哪谌荨

二、背诵，诵中感悟

1、彼能把课文准确、流利地读一读?

2、绷废氨乘校同桌互相背背看。

3敝该背；会背的同学站起来背。

三、书写，学会生字

1、比隙链拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、弊邢腹鄄焖们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。

3、蹦惴⑾至耸裁?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识，哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说说。

4、苯淌Ρ吣畋仕潮咴谔镒指窭锸痉叮学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。

5、敝傅佳生先描红，再独立书写。

6、币导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

四、识词，积累运用

1、比隙痢按视锘ɡ骸崩锏拇省

2、蹦愦诱饪卫锘寡崃四男┬麓?把你最喜欢的几个填在花篮里。