2011office办公软件大赛总结

2011office办公软件大赛总结（精选10篇）

2011office办公软件大赛总结 篇1

2011office办公软件大赛总结

随着电脑的不断普及和广泛使用，电脑也逐渐融入了我们的生活，电脑对我们的生活、学习和工作等起到了非常的作用。为了丰富同学们的校园生活，激发广大同学的学习热情，提高同学们的专业技术和就业竞争能力，发掘电脑软件应用型人才，我院于2011年11月9、10日两天举行了office办公软件大赛，通过学生会各部门和各干事的协调配合，本次大赛取得了圆满成功。现将本次大赛总结如下：

一：比赛流程：

1、赛前安排：比赛分成两部分，（1）在9日中午12:30开始于本院B507教室，准备好笔试用题（100道选择题），（2）在10日中午12:30开始，在本院B530教室，为上机操作题，该项意在考察同学们的上机操作能力。

2、本次比赛以班级为单位，由干事通知各班班长，并说明活动

意义，每班派出若干名同学（人数不定），经统一安排参加比赛。

3、通过批改试卷和机试的操作情况，算出最终各参赛选手的得

分，决出优胜者。

二、本次大赛在同学们认真准备和热情参与之下获得圆满成功，同学们以较高的专业水平和操作动手能力进行了一次专业水平的较量。大赛过程中一切都完成的较顺利。

三、存在问题：虽然各干事做事很认真蛋仍然存在一些问题，如：在大赛前没有把试题准备好放在电脑屏幕上，导致在大赛刚开始时有一

个教室电脑不能用，还有由于一些事情有些同学未能准时到达，另外还有同学临时弃权，参赛人数不是很准确。

四、本次大赛不仅考察了同学们的专业知识和动手操作能力，更为同学们提供一个交流的平台，认识到自己的不足，同时特提高了同学们的学习兴趣。

计算机系学生会学习部 2011-11-12

2011office办公软件大赛总结 篇2

2010-07-14 10:30:55 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:476次 评论:0条

一、单选题（60题，1分/题，共60分）

1、下列有关“Word组合图形”的描述，正确的是（A）。【知识点：Word 6.3】

A）组合后的图形不能被裁剪

B）组合后的图形不能被复制

C）组合后的图形不能被再组合D）组合后的图形不能取消组合

2、在Word 2003“页面设置”对话框中，不能设置（D）。【知识点：Word 3.1】

A）正文的排列状态

B）每行中的字符数

C）每页中的行数

D）每个文档中的页数

3、下列有关Word段落编号的描述，错误的是（A）。【知识点：Word 4.2】

A）编号只能是阿拉伯数字形式

B）编号只能位于段落第一行的左侧

C）一个段落最多只能有一个编号

D）自动创建的编号一定是连续的

4、在Word 2003表格某单元格中，若要对第三行第一列和第四行第二列单元格中的数据求和，则其求和公式应为（C）。【知识点：Word 5.2】

A）=A3:B4

B）=C1+D2

C）=SUM(A3,B4)

D）=SUM(C1:D2)

5、在Word 2003中，对于插入文档中的“椭圆”图形不能进行的操作是（A）。【知识点：Word 6.2】

A）裁剪

B）旋转

C）缩放

D）与其它图形进行组合

6、在Word 2003编辑状态下，当状态栏中的“改写”项为无效状态时，（D）。【知识点：Word 2.3】

A）不能输入任何字符

B）不能删除任何字符

C）可以输入和删除字符，但修改后的内容不能保存在文档中

D）以上三项都不对

7、下列关于“选定Word对象操作”的叙述，不正确的是（A）。【知识点：Word2.3】

A）鼠标左键双击文本选定区可以选定一个段落

B）将鼠标移动到该行左侧，直到鼠标变成一个指向右边的箭头，然后单击，可以选定一行

C）按Alt键的同时用拖动鼠标左键可以选定一个矩形区域

D）执行编辑菜单中的“全选”命令可以选定整个文档

8、在Word中，鼠标左键单击“项目符号”按钮后，（D）。【知识点：Word 4.2】

A）可在现有的所有段落前自动添加项目符号

B）仅在插入点所在段落前自动添加项目符号，对之后新增段落不起作用

C）仅在之后新增段落前自动添加项目符号

D）可在插入点所在段落和之后新增的段落前自动添加项目符号

9、在Word 2003中，利用“格式刷”按钮（D）。【知识点：Word 2.3】

A）只能复制文本的段落格式

B）只能复制文本的样式

C）只能复制文本的字体和字号格式

D）可以复制文本的段落格式、样式、字体和字号格式

10、在某Word 2003文档中，A和B是两个段落格式不同的段落，当从A段落中选择部分文字移至B段落后，则（C）。【知识点：Word 4.2】

A）B的段落格式变为A的段落格式

B）A的段落格式变为B的段落格式

C）A和B的段落格式均不会改变F8

D）A的段落格式与B的段落格式相互对换

11、在Word编辑状态下，选定一段文字后，若格式工具栏的“字号”框中显示的内容为空白，则说明（D）。【知识点：Word 4.1】

A）被选定文字中的第一个字符的字号是Word默认字号

B）被选定文字中的最后一个字符的字号是Word默认字号

C）被选定文字的字号是Word中无法设定的字号，因此Word无法识别

D）被选定文字中含有两种以上的字号

12、在Word中，用鼠标选定整个文档的操作是（B）文本选定区。【知识点：Word 2.3】

A）四击

B）三击

C）双击

D）单击

13、在Word编辑状态下，下列不能打印输出的对象是（B）。【知识点：Word 3.1】

A）页眉和页脚

B）水平标尺和垂直标尺

C）边框和底纹

D）文档属性信息

14、下列关于“Word文档打印”的描述，正确的是（D）。【知识点：Word 3.2】

A）每次打印操作必须打印整个文档内容

B）对于一个多页文档，每次打印操作只能按页码正序进行

C）打印操作只能打印文档内容，不能打印文档属性信息

D）打印操作的最小单位是页，不是段落

15、在Word 2003中，可以利用“扩展”功能选定文本，实现扩展功能的快捷键是（C）。【知识点：Word 2.3】

A）F6

B）F7

C）F8

D）F9

16、在Word中，若需要频繁地调整文档结构，最好使文档处于（B）视图状态。【知识点：Word 1.2】

A）大纲

B）页面

C）普通

D）打印预览

17、在Word中，下列关于“页码”的叙述，正确的是（D）。【知识点：Word 3.1】

A）页码必须使用阿拉伯数字

B）页码的位置必须位于文本编辑区的下方

C）页码只能是页脚的一部分

D）每一节内的页码必须是连续的

18、在Word 2003中，可以改变叠放次序的对象是（B）。【知识点：Word 6.3】

A）文本

B）文本框

C）表格

D）以上三项都不对

19、在Word 2003编辑状态下，若当前的文本处于竖排状态，当选定若干文字后用鼠标左键单击“更改文字方向”按钮，则（C）。【知识点：Word 2.3】

A）只有选定文字变成横排状态

B）只有选定文字所在的段落变成横排状态

C）文档中的所有文字均变成横排状态

D）会弹出一个对话框，由用户选择横排状态的作用范围

20、在Word下列符号中，（D）。【知识点：Word 4.2】

A）分页符含有段落的格式信息，而分栏符、回车符不含有段落的格式信息

B）分栏符含有段落的格式信息，而分页符、回车符不含有段落的格式信息

C）回车符含有段落的格式信息，而分页符、分栏符不含有段落的格式信息

D）分页符、分栏符、回车符都含有段落的格式信息

21、用“ATC”3个英文字母输入来代替“微软授权培训中心”8个汉字的输入，可采用（C）。【知识点：Word 2.3】

A）用智能输入法就能实现

B）用“工具”菜单的“拼写与语法”功能

C）用“工具”菜单的“自动更正”功能

D）用VB编程

22、每年的元旦，某信息公司要发大量的内容相同的信，只是信中的称呼不一样，为了不做重复的编辑工作、提高效率，可用以下哪种功能实现（A）。【知识点：Word 8.2】

A）邮件合并

B）书签

C）信封和选项卡

D）复制

23、有关“样式”命令，以下说法中正确的是（C）。【知识点：Word 7.1】

A）“样式”只适用于文字，不适用于段落

B）“样式”命令在“工具”菜单中

C）“样式”命令在“格式”菜单中

D）“样式”命令只适用于纯英文文档

24、在Word 2003的表格某单元格中，若要得到其上各行数据的总和，则（A）。【知识点：Word 5.2】

A）在“公式”对话框中的“公式”文本框中键入“=SUM(ABOVE)”并单击“确定”按钮，即可

B）在“表格计算”对话框中键入“上边各行求和”并单击“确定”按钮，即可

C）在该单元格中直接键入“=SUM(ABOVE)”并回车，即可

D）只能通过手工计算，再将得到的结果填入该单元格中

25、如要关闭工作簿，但不想退出Excel，可以单击（A）。【知识点：Excel 1.2】

A）“文件”下拉菜单中的“关闭”命令

B）“文件”下拉菜单中的“退出”命令

C）关闭Excel窗口的按钮×

D）“窗口”下拉菜单中的“隐藏”命令

26、在Excel工作表中，表示一个以单元格C5、N5、C8、N8为四个顶点的单元格区域，正确的是（B）。【知识点：Excel 8.1】

A）C5：C8：N5：N8

B）C5：N8

C）C5：C8

D）N8：N5

27、在当前工作表的B3单元格中输入“=max(0.5,0,-2,false,true)”(不包括双引号)，则该单元格的结果显示为（A）。【知识点：Excel 8.2 】

A）

1B）C）-D）0.5

28、在Excel中运算符的运算次序最高的是（D）。【知识点：Excel 8.2】

A）＆

B）*

C）^

D）引用运算符

29、对一个数据列表，进行多重的嵌套分类汇总（D）。【知识点：Excel 9.4】

A）是不可能的

B）需要在分类汇总对话框中同时指定多个“分类字段”

C）需要重复进行分类汇总的操作并确认选项“替换当前分类汇总”

D）需要重复进行分类汇总的操作并取消确认“替换当前分类汇总”

30、在Excel中，对排序问题下列正确的说法是（C）。【知识点：Excel 9.2】

A）直接使用工具栏中的“升序”、“降序”按钮。

B）可按列纵向或按行横向排序。

C）只能对列排序不能对行排序。

D）可对行、列同时排序。

31、在Excel2003的当前工作簿中含有7个工作表，当“保存”工作簿时，（A）。【知识点：Excel 2.2】

A）保存为一个文件

B）保存为7个文件

C）当以xls为扩展名保存时，保存为一个文件，其它扩展名进行保存则为7个文件

D）由操作者决定保存为一个或多个文件

32、在Excel工作表的单元格B3中输入了“=1/9”（不包括引号）这样一个公式，该单元格内显示为“0.111111”。如果有一个单元格在公式中引用了B3单元格，则被使用的是（A）。【知识点：Excel 8.2】

A）分数1/9的值

B）0.111111

C）字符串“=1/9”

D）字符串“B3”

33、如果在当前工作表的B2到B5的4个单元格内已填入某种商品4天销售的数量，该商品的单价为1.25元，那么要计算这4天该商品平均销售额并填入B6单元格，则应在B6单元格内输入（C）。【知识点：Excel 8.2】

A）=AVERAGE*1.25

B）=1.25AVERAGE（B2：B5）

C）=AVERAGE（B2：B5）*1.25

D）=B2+B3+B4+B5*1.25

34、在Excel 2003工作表中已输入的数据如下所示：

A

B

C

12.5

40.5

=$A$1+$B$2

15.5

30.0

如将C1单元格中的公式复制到C2单元格中，则C2单元格的值为（D）。【知识点：Excel 8.1】

A）28

B）60

C）53

D）42.5

35、在Excel中，使用格式刷将格式样式从一个单元格传送到另一个单元格，其步骤为（D）。【知识点：Excel 5.1】

1、选择新的单元格并单击它

2、选择想要复制格式的单元格

3、单击“常用”工具栏的“格式刷”按钮

A）

1、2、B）

2、1、C）

1、3、D）2、3、36、在Excel 2003中，分类汇总是对（A）的数据清单按某一关键字对相同记录值的数据进行汇总。【知识点：Excel 9.4】

A）已经排好序

B）没有排序

C）进行了筛选

D）进行了合并计算

37、在Excel 2003中，利用填充柄可以将数据复制到相邻单元格中。若选择含有数值的左右相邻的两个单元格，向右拖动填充柄，则数据将以（D）填充。【知识点：Excel 3.2】

A）右单元格数值

B）等比数列

C）左单元格数值

D）等差数列

38、如果当前Excel 2003工作表的D10单元格是公式“=AVERAGE(C$5:E8)”，则当把该公式复制到单元格E12后，E12单元格的公式应为（A）。【知识点：Excel 8.2】

A）=AVERAGE(C$5:E8)

B）=AVERAGE(C$7:E10)

C）=AVERAGE(D$7:E8)

D）=AVERAGE(D$5:E10)

39、在Excel中，数据清单应遵循的规则是（B）。【知识点：Excel 3.2】

A）清单中不能有空行和空列

B）列标题不能相同，同一列数据的数据类型要相同

C）数据清单中允许有相同的记录

D）一张工作表中可以存放多张数据清单

40、一个Excel2003的“工作簿”（C）。【知识点：Excel 2.2】

A）只有一张工作表

B）只有一张工作表和一张图表

C）包括1~256张工作表

D）有三张工作表，即Sheet1、Sheet2、Sheet3

41、在Excel 2003中，将Sheet2的B6单元格内容与Sheet1的A4单元格内容相加，其结果放入Sheet1的A5单元格中，则在Sheet1的A5单元格中应输入公式（B）。【知识点：Excel 8.2】

A）=Sheet2$B6+Sheet1$A4

B）=Sheet2!B6+Sheet1!A4

C）Sheet2$B6+Sheet1$A4

D）Sheet2!B6+Sheet1!A4

42、在Excel 2003中，B2单元内容为“李四”，C2单元内容为“97”，要使D2单元内容为“李四成绩为97”，则D2单元应输入（C）。【知识点：Excel 8.2】

A）=B2“成绩为”+C2

B）=B2＆成绩为＆C2

C）=B2＆“成绩为”＆C2

D）B2＆“成绩为”＆C2

43、PowerPoint演示文稿的扩展名是（C）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）．DOC

B）．XLS

C）．PPT

D）．POT

44、在PowerPoint中，可以对幻灯片进行移动、删除、复制、设置动画效果，但不能对

单独的幻灯片的内容进行编辑的视图是（B）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）普通视图

B）幻灯片视图

C）备注页视图

D）大纲视图

45、如要终止幻灯片的放映，可直接按（B）键。【知识点：PowerPoint 5.1】

A）Ctrl＋C

B）Esc

C）End

D）Alt＋F4

46、下列操作中，不是退出PowerPoint的操作是（A）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）单击“文件”下拉菜单中的“关闭”命令

B）单击“文件”下拉菜单中的“退出”命令

C）按组合键Alt＋F4

D）双击PowerPoint窗口的“控制菜单”图标

47、使用（A）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景。【知识点：PowerPoint 2.2】

A）格式

B）幻灯片放映

C）工具

D）视图

48、对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用（B）下拉菜单中的“隐藏幻灯片”命令隐藏。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）工具

B）幻灯片放映

C）视图

D）编辑

49、演示文稿打包后，在目标盘片上产生一个名为（B）的解包可执行文件。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）setup.exe

B)Pngsetup.exe

C)Install.exe

D)Pres0.ppz

50、打印演示文稿时，如“打印内容”栏中选择“讲义”，则每页打印纸上最多能输出（D）张幻灯片。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）2

B）4

C）6

D）9

51、（D）不是合法的“打印内容”选项。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）幻灯片

B）备注页

C）讲义

D）幻灯片测览

52、在PowerPoint中，要在幻灯片中插入Word表格，可单击“常用”工具栏中的（C）按钮。【知识点：PowerPoint 8.2】

A）

B）

C）

D）

53、在PowerPoint 中，设置幻灯片放映时的换页效果为“溶解”，应使用“幻灯片放映”菜单下的选项是（B）。【知识点：PowerPoint 6.2】

A）动作按钮

B）幻灯片切换

C）预设动画

D）自定义动画

54、要实现在播放时幻灯片之间的跳转,可采用的方法是（D）。【知识点：PowerPoint 6.2】

A）设置预设动画

B）设置自定义动画

C）设置幻灯片切换方式

D）设置动作按钮

55、若要在PowerPoint中插入图片，下列说法错误的是（D）。【知识点：PowerPoint 7.2】

A）允许插入在其他图形程序中创建的图片

B）为了将某种格式的图片插入到幻灯片中，必须安装相应的图形过滤器

C）选择插入菜单中的“图片”命令，再选择“来自文件”

D）在插入图片前，不能预览图片

56、在PowerPoint中，不能完成对个别幻灯片进行设计或修饰的对话框是（B）。【知识点：PowerPoint 2.1】

A）背景

B）应用设计模板

C）幻灯片版式

D）配色方案

57、在PowerPoint中，对于已创建的多媒体演示文档可以用（A）命令转移到其他未安装PowerPoint的机器上放映。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）文件/打包

B）文件/发送

C）复制

D）幻灯片放映/设置幻灯片放映

58、演示文稿中每张幻灯片都是基于某种（B）创建的, 它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况。【知识点：PowerPoint 5.2】

A）视图

B）版式

C）母版

D）模板

59、要使幻灯片在放映时能够自动播放,需要为其设置（B）。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）预设动画

B）排练计时

C）动作按钮

D）录制旁白

60、对幻灯片上的对象设置动画效果,下面叙述中正确的是（A）。【知识点：PowerPoint 6.2】

A）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”

B）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“自定义动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序”

C）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置“动画效果”和“动画顺序”

D）单击“幻灯片放映”下拉菜单的“预设动画”命令,可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置“动画效果”和“动画顺序”

二、多选题（20题，2分/题，共40分，错选、漏错均不得分）

1、文档文件与文本文件的主要区别是（ABD）。【知识点：Word 7.1】

A）是否允许插入打印格式控制符

B）是否允许插入排版格式控制符

C）是否允许含有汉字

D）是否具有通用性

E）能否设置不同的字体、字型和字号

2、能调整页面大小的命令在什么位置（BC）。【知识点：Word 7.1】

A）“文件”菜单中“页面设置”命令中的“纸张大小”选项卡

B）“文件”菜单中“页面设置”命令中的“页边距”选项卡

C）标尺

D）“文件”菜单中“页面设置”命令中的“版面”选项卡

3、Word有“插入”和“改写”两种编辑状态，下列能够切换这两种编辑状态的操作是（AD）。【知识点：Word 7.1】

A）按Ins键

B）按Shift+Ins键

C）用鼠标左键单击状态栏中的“改写”

D）用鼠标左键双击状态栏中的“改写”

4、下列有关Word表格单元格的描述，正确的是（BD）。【知识点：Word 7.1】

A）单元格的内容只能是汉字或数字

B）单元格中可以再插入一个表格

C）单元格的形状可以是诸如圆、菱形之类任意形状

D）单元格的宽度和高度均可以改变

5、在Word 2003中，可以利用组合功能将多个对象组合成一个整体图形，参与组合的对象可以是（ACD）。【知识点：Word 7.1】

A）文本框

B）表格

C）图片

D）图形

6、对Word文档中插入的图片可进行（ABCD）操作。【知识点：Word 7.1】

A）移动图片

B）改变图片尺寸

C）设置图片为水印效果

D）设置图片的环绕方式

7、下列关于页眉、页脚描述正确的有（CD）。【知识点：Word 7.1】

A）页眉、页脚不可同时出现。

B）页眉、页脚的字体、字号为固定值，不能够修改。

C）页眉默认居中，页脚默认左齐，也可改变它们的对齐方式。

D）用鼠标双击页眉、页脚后可对其进行修改。

8、在Word中建立表格的方法有（ABCD）。【知识点：Word 7.1】

A)利用菜单“表格/插入/表格”来插入表格

B)利用工具栏内的进行手动绘制表格

C)利用工具栏内的插入表格

D)将文字转换成表格

9、在Excel2003中，下列说法中不正确的是（AD）。【知识点：Excel 8.2】

A）所有函数并不是都可以由公式代替

B）TRUE在有些函数中的值为1

C）输入函数时必须以“=”开头

D）所有的函数都有参数

10、在Excel2003中，正确的说法是（AC）。【知识点：Excel 4.2】

A）“清除”命令，可选择清除单元格内的数据，但不清除单元格的本身。

B）“清除”命令，可以清除单元格中的全部数据和单元格本身。

C）“删除”命令，不但删除单元格中的数据，而且还删除单元格本身。

D）“删除”命令，既可选择删除单元格中的数据，也可删除单元格本身。

11、Excel 2003中，让某单元格里数值保留二位小数，下列（BCD）可实现。【知识点：Excel 5.1】

A）选择 “数据”菜单下的“有效数据”

B）选择单元格单击右键，选择“设置单元格格式”

C）选择工具条上的按钮“增加小数位数”或“减少小数位数”

D）选择菜单“格式”，再选择“单元格...”

12、在Excel 2003中，（ABCD）属于图表的编辑范围。【知识点：Excel 7.2】

A）图表类型的更换

B）增加数据系列

C）图表数据的筛选

D）图表中各对象的编辑

13、Excel 2003中的图表形式有（AD）。【知识点：Excel 7.1】

A）嵌入式和独立的图表

B）级联式的图表

C）插入式和级联式的图表

D）数据源图表

14、下列选项中，属于对Excel工作表单元格绝对引用的是（CD）。【知识点：Excel 8.1】

A）B2

B）￥B￥2

C）$B2

D）$B$2

15、当启动PowerPoint后，在PowerPoin对话框中列出的用PowerPoint创建新演示文稿的方法为（ABCD）。【知识点：PowerPoint 2.1】

A）空演示文稿

B）根据设计模板

C）根据内容提示向导

D）根据现有演示文稿

16、选定演示文稿,若要改变该演示文稿的整体外观，不正确的是（ABD）。【知识点：PowerPoint 2.1】

A）单击“工具”下拉菜单中的“自动更正”命令

B）单击“工具”下拉菜单中的“自定义”命令

C）单击“格式”下拉菜单中的“应用设计模板”命令

D）单击“工具”下拉菜单中的“版式”命令

17、下面关于打印幻灯片的叙述中,不正确的是（ACD）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）选择打印内容“包括动画”项,仅打印动画的内容

B）不选择打印内容“包括动画”选项,仅打印非动画的内容

C）不选择打印内容“包括动画”选项,将打印幻灯片上的所有内容

D）打印幻灯片的尺寸是不能调整的

18、“幻灯片切换”对话框中换页方式有自动换页和手动换页,以下叙述中错误的是（BCD）。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）可以同时选择“单击鼠标换页”和“每隔__秒”两种换页方式

B）同时选择“单击鼠标换页”和“每隔_秒”两种换页方式,但“单击鼠标换页”方式不起作

C）只允许在“单击鼠标换页”和“每隔__秒”两种换页方式中选择一种

D）同时选择“单击鼠标换页”和“每__隔秒”两种换页方式,但“每__隔秒”方式不起作用

19、演示文稿的输出类型正确的是（ABD）。【知识点：PowerPoint 1.3】

A）打印机输出

B）Web演示文稿输出

C）Excel类型文件输出

D）Word类型文件输出。

20、属于演示文稿的放映方式的是（ABC）。【知识点：PowerPoint 6.1】

A）演讲者放映(全屏幕)

B）观众自行浏览(窗口)

C）在展台浏览(全屏幕)

D）定时浏览（全屏幕）办公自动化初赛题答案

一、单选题

***131415 ADACADADDCDBBDC 16******30 BDBCDCACAABADDC 3******445 AACDDADABCBCCBB 46474849505***57585960 AABBDDCBDDBABBA

二、多选题

456

9ABD

BC

AD

BD

ACD

ABCD

CD

ABCD

AD

AC

112

314

516

BCD

ABCD

AD

CD

ABCD

ABD

ACD

BCD

ABD

ABC

附录：知识点列表

（一）、Word部分：

掌握Word的常用功能，能够使用Word设置文字的字体、大小、颜色和效果；能够使用相应功能对文档的段落属性进行设置；掌握Word中表格的创建和编辑方法；掌握在Word中插入和编辑图片的方法；能够使用Word自带的绘图工具绘制简单示意图；能够完成简单的图文混排工作。Word2003中文版概述

Word2003的概述

Word的视图方式

创建和编辑文档

新建、输入、保存文档

打开和关闭文档

编辑文本

文档页面的设置

设置页面的格式和内容

设置页面的样式

文档内容的编辑

字符格式的编辑

段落的编辑

表格

创建表格

编辑表格

图形

插入图片

插入文本框与艺术字

图文混排

文档模板与样式

样式和样式类型

在文档中应用样式

模板使用

域的应用及邮件合并

域的概念、分类。

邮件合并

（二）、Excel部份：

掌握Excel的常用功能：能够使用Excel创建电子表格并输入数据；掌握在电子表格中设置表格样式及属性的方法；能够使用Excel的常用函数进行简单算术运算；能够使用Excel的图表功能插入图表。

Excel2003中文版入门基础

初识中文版Excel 2003 使用Excel2003命令

工作簿和工作表

工作薄的基本操作

工作表的基本操作

建立工作表

单元格的操作

数据的输入

工作表的编辑

单元格的编辑

工作表的编辑

格式化工作表 设置单元格的内容格式

设置边框、图案及背景

应用图片

图形

插入图片

应用图表

创建图表

图表的操作

格式化图表

应用公式

单元格引用

创建公式及函数

创建链接

应用数据库

输入和编辑记录

数据的排序

筛选数据

分类汇总数据

（三）PowerPoint部分：

掌握PowerPoint的常用功能：能够使用PowerPoint创建演示文稿；能够从PowerPoint提供的版式和设计方案中选择所需要的样式；掌握在演示文稿中输入文字并设置文字外观的方法；掌握在演示文稿中插入和使用图片的方法；能够为幻灯片设置切换方案。PowerPoint 2003中文版概述

PowerPoint简介

PowerPoint操作界面

PowerPoint基础操作

创建演示文稿

创建演示文稿

添加幻灯片

编辑与调整幻灯片

输入与处理文本

输入文本

调整文本

编辑文本

编辑剪贴画与图片

插入剪贴画与图片

快速调整图片

精确设置图片

放映幻灯片

幻灯片的放映与设置

制作幻灯片特效

自选图形与高级绘图

自选图形

2011年才艺大赛总结 篇3

2011届新生才艺大赛已经圆满结束。新生才艺大赛是由我们文体部举办的，所以非常重视。新生才艺大赛分为初赛、复赛和决赛三个环节。决赛最终评出一等奖、二等奖、三等奖、最佳台风奖和最佳潜力奖。此次大赛为社会发展系发掘了众多文艺人才。

一、才艺大赛时间：

为了活跃校园气氛，丰富校园文化，经过各个部门的合力协作，社会发展系新生才艺大赛与2011年11月6日在学校舞厅成功举办。

二、比赛地点：

扬中职业大学校舞厅。

三、参加人员：

参加此次才艺大赛的人员均是社会发展系2011届新生中对文艺深深喜爱的新生们。他们来自酒店班和旅游班。

四、最后结果：

经过三轮评比，最终决出了一等奖一名：马朦；二等奖一名：周慧丽；三等奖一名：王德英；优秀奖两名。此次比赛的结果还是非常令人满意的，因为一、二等奖都在文体部。

五、本次活动的突破和不足：

2011届新生才艺大赛已经圆满结束，在此过程中我们也发现了各自的优缺点，和以前相比，参加才艺大赛的同学越来越多了，大家都神采飞扬，爱在舞台上展现自我。还有就是大赛过程中的互动环节开设不错，能够将全场气氛推至高潮。本次大赛也有不足的地方，参赛同学还需要锻炼自己的心理素质，因为在临场的时候还是能感觉到选手们的紧张。还有，由于部分同学的弃权，导致节目没有初审就直接进入了决赛，一来选手们都松懈了，二来选手们准备的节目没有得到指导和点评，所以节目都比较粗糙。再者，整个决赛由于现场受到布置限制，很多想法都无法实施。在今后的活动中，希望能够有所创新。

2011年春华杯教学大赛总结 篇4

——— 安静小学“春华杯”课堂教学大赛总结

亲爱的老师们，一年一度的“春华杯”课堂教学大赛，又圆满的落下了帷幕。走过一届届“春华秋实”回首之处是我们坚实的脚印！忙忙碌碌的十几天过去了，当我拾笔构思这份总结时，回顾这近三个星期我们全体老师经历的每个日子，下笔的刹那间才突然明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的总结和思考。

本届“春华杯”结合当前课堂教学研究的热点，着力探索扎实有效的教学行为、教学策略，深化教学研究氛围，我们对大赛形式进行了科学的改革。班主任教师采用“同课异构”，英语、音乐、体育、美术、信息技术教师以学年组为单位“观课议课”，品德、科学、综合实践、地方、写字、诵读学科是“每人一节课”。这种大赛形式少了一些浮躁和作秀多了一份质朴和真实。当我们回到“原点”再来审视“教学”的时候，我们变得更加理性，在不断的思维碰撞中明晰了课堂教学的本质；在常态化的40分钟里，更真实的还原课堂教学的原貌。本次大赛共有39位教师参赛，授课教师参赛率达66 %。在这里我代表领导班子对积极参与本次活动并付出辛苦努力的老师们真诚地道一声：大家辛苦了！

综观大赛全程，可以看出参赛教师对这次活动给予了高度重视无论是班主任教研组的同课异构还是科任教师的课堂展示，老师们都进行了充分的准备。一组组的教具，一个个精美课件，无不透视着老师们积极进取的工作精神。在整个大赛的过程中，我们欣喜的感受到教师们领会新课程、践行有效课堂的足迹愈发的坚实。老师们虽然观察的视角不同，讲课的内容和风格不同，但有一点是一致的，那就是致力于探寻课堂教学的有效性，致力于学生的生命成长。下面我就从班主任团队的同课异构和科任团队的课堂教学展示两大版块进行总结。

一、同课异构，彰显个性。

本次班主任教师参与的 “同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师的教学个性差异，学生的学力差异。老师们以精巧、适用的课堂设计，勤奋努力的工作态度演绎了教育的艺术，诠释了教育的无限魅力。这次教学活动以数学学科为主，聆听数学学科教学，有太多的欣赏和感动，可以用“加、减、乘、除”来概括：增加了知识，减少了蒙昧，成为了朋友，除去了错误。

一年级《找规律》一课，五位教师引导学生自主学习、合作探究，展示了各自的教学风格和教学风采。常颖老师具备很好的教学素质，设计循序渐进，知识与活动交叉运行，增加了课堂的趣味性；杨冬梅老师营造和谐的教学氛围，鼓励学生独立思考、合作交流，激发并维持了学习热情；李俊华老师整堂课的语言不多，但学生的思维却从未间断，始终是目的明确的进行探索总结。杨静老师的教与学生的学都非常轻松，师生配合默契，学习效果明显；管芳老师的课注重教学形式创新，寻求以学生为主，教师为辅的情境教学模式，让学生在课堂上认识规律、发现规律、创造规律。

二年级老师《用2——6的乘法口诀求商》的同课异构，对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，在练习设计中，围绕本课的教学重点进行设计，体现了层次性、丰富性、趣味性。徐利老师，教学重点突出，引导学生运用数学思想解决数学问题，环节处理细腻；刘颖老师教学设计结合教材从细节入手，课堂上学生注意力集中，具备良好习惯；周薇老师课堂上最大限度地调动学生学习的积极性，面向全体学生，致力于学生能力的培养；许静华老师教学时处处体现以生为本，呈现出开放、大气的风格；仇丽萍老师教学风格沉稳，教学层次清楚，引导、指导、训练均有很强的可操作性。

同教《面积与面积单位》的五位三年级老师注重了让学生亲身感受“面积”这一概念的形成过程，理解了面积单位产生的必要性。学生在教师引导下，借助“看一看，摆一摆，说一说”等形式对面积和面积单位有了更深的了解，几位老师的教学真正让学生兴奋起来，投入进去、思忖其中。王宁老师在课堂上给学生充分的时间去动手操作，让学生亲自感知并发现“要比较不同图形的面积的大小需要统一单位”；郭祺老师，以“从实践中来，又应用到实践中去”的数学思想统领整节课的设计，与学生一起探究知识，共享学习的快乐；刘竞老师的课于平实中彰显名师的智慧，既以活动促学习，又为以后学习“面积的计算”埋下伏笔；高菲老师教学目标明确，让学生利用学具操作，亲自感知知识形成的过程； 刘敬东老师，教学风格沉稳，教学层次清楚，环节紧凑，引导学生观察、分析、动手、探究交流，真正发挥学生的主体作用

四年级《加法交换律》，几位老师较好地展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，使听课者真正感受到数学教学的魅力。汤洋老师的课从加法交换律让学生进行大胆猜想乘法会不会也有这样的规律，使学生对本节课的内容一下子明确了，让学生的思维得到了锻炼，这种层层推进的方式深深地征服了我们；王金英老师教学功底扎实，经验丰富，以简洁的引课，顺畅的思想，吸引我们的注意力；宋王洪老师，教学设计科学合理，思路清晰，注重发散思维，具有很好的教学素质；崔静华老师，以新颖的设计，幽默风趣的语言，巧妙的点拨，开启学生的思维智慧之门，注重知识的挖掘；孔祥菊老师，严谨的教学设计，干脆利落的语言表达，有的放矢的指导评价，富有价值的练习设计均成为教学亮点。

二、观课议课，共同成长。

观课议课提倡多种看法、多种见解，多种解决方法、思路并存，从而使参与者在多样性中优化选择，再加以优质化的创造。从音乐、体育、美术、英语、微机学科展示的每一节课中，充分体现了学科教师群体智慧的结晶。大家对本学科授课老师的课都提出了自己的问题和想法，这样，不但使自己的业务能力有所提升，也使授课教师从中得到启发，使自己的教学活动得到进一步改进，这样就将议课的优越性得到了充分的体现。李佳明老师作为一名新教师，虚心学习，课前准备精心，进步的很快；值得一提的是李易真老师，不但参与了信息技术学科的观课议课，还参与了综合学科的课堂展示，是我校唯一一名跨学科授课的教师，教师角色转变快，综合素质强，更体现了老师积极进取的精神;英语学科的张宇玲、音乐学科的金成颖老师在3月份我校欢迎日本代表团访问期间代表学校上课，获得好评。作为学科组长的董延杰老师率先垂范，一节“放飞纸飞机”上得趣味盎然，学生乐在其中，展示了我校体育教师的专业水平。

三、每人一节课，百花齐放。

1、老师们在课堂教学中的导入注重了学生学习兴趣的培养，注重问题情境的创设，让学生在一个宽松快乐的学习情境中学习。于颖老师通过让学生观察陶器和瓷器的物品，激发学生的兴趣和探究欲望，产生了要进一步了解陶瓷是怎样产生的愿望；张薇老师则是播放一组学生过生日时的照片，很快调动了学生的兴趣，进而提问“你10岁的生日打算怎样过？为什么不想一个人过生日？”引出本课的主题“分享的快乐”。

2、每位教师都能够借助多媒体的优势，综合运用图片、声频、视频，充分地调动了学生的学习兴趣，增加了课堂教学容量，增强了教学的直观性和生动性，取得了较好的教学效果。杨东阳老师的《花开时节赏花忙》，课前老师收集了大量的花卉图片，使听课者犹如置身于花的海洋；邹虹老师利用课件让学生清晰地了解了小灯泡、电池的构造，知道了电流流动的路径，充分发挥了多媒体的作用。

3、教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个大赛过程中，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。赵芳初的课堂上学生学习主动性强，活动面广，学生们积极参与了学习活动，效果较好。张晓丹老师的课真可以用“活色生香”来形容，孩子们把厨艺展示搬入了课堂，在动手操作的过程中，孩子们体会了劳动的快乐，享受到了成功的喜悦。

4、教师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。邵婧琦教师把对汉字的结构分析的主动权交给学生，让学生自己来学习、互相评议，而教师在教学需要的时候作必要的指导，从而调动了学生学习的积极性。张磊老师让学生在了解了环境保护的重要性后，创设了“给垃圾找家”的游戏情境，使学生学以致用，乐在其中。

5、教师基本功扎实，专业能力突出。常青、张涵钰两位写字课教师一手漂亮的字以及端正认真的写字态度对学生有着潜移默化的影响；值得一提的是李晓英老师，诵读学科是我们学校的校本课程，没有统一的教材，李老师根据自己多年的文化积淀，为四年级学生开设宋词赏析课，使学生的文学素养得到提高。

然而，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提：

1、教学模式单一。部分教师未根据教学内容选择灵活多样、有效的教学模式。教师在课堂教学的追求上关注形式上互动，追求表面上的课堂活跃、气氛热烈，而忽视活动的效益和及时反馈矫正，不关注教学目标的落实，更不能将教学目标落实到底。

2、问题的设计仍需斟酌。师生共同探究的问题要么非常简单，要么就是一些事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”来回答，几乎无法激发思维，影响了思维的深度，达不到应有的效果。

3、教师的角色意识仍需改变。教师在课堂教学中试图体现学生的主体作用，但有时提问缺少思维价值，有时为讨论而讨论，为探究而探究，只追求表面热闹，不注重实效，课堂中缺乏师生平等的民主的、开放的“思维层面”的对话。

4、课堂调控能力仍需加强。教师在教学时不注意时间的调控，出现了前松后紧或者前紧后松的情况。

通过这次活动，让每位老师经历了备课、上课、听课、评课的全过程，教学研究很主要的是让教师亲历它的全过程，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了我校教师的教学教研水平，提高了教学质量。今后的教学，我们要对教材多解读，要对学生多关注，要对自己多审视，努力使我们的课堂成为有思想的课堂，有根基的课堂，有追求的课堂，有创意的课堂。让我们在课堂上尊重生命的本能，挖掘生命的潜能，要努力让课堂成为快乐的、智慧的、有效的。

2011office办公软件大赛总结 篇5

在“创艺空间”寝室名称设计大赛的悄然离去下，在每位同学的积极配合下，在学生会工作人员的不懈努力下，这项工作有了一定的进展，为下一期“创艺空间”寝室名称设计大赛的工作奠定基础，创造良好的条件。为了吸取经验教训，寻找差距，促进学生寝室的工作再上一个新台阶，现将本次“创艺空间”寝室名称设计大赛总结如下：

一、认真做好经济管理学院的各项工作。

2011年10月20日，黑龙江农业工程职业学院学生处主办的“创艺空间”寝室名称设计大赛，为此学生公寓管理中心，大学生自律委员会各二级学院学生会已认真做好了每一份工作。

二、协助校领导，院领导以及学生会，完善管理制度。

根据学院的规章制度，以及领导们的意愿，“穿衣空间”要求名称设计体现当代大学生的精神风貌，同时要体现寝室特色，专业特色，成员个性等内容。

三、组织安排各项活动。

为了增强每个同学的积极性，学校对此活动进行评选，以便更好的加强公寓文化建设，同时营造温馨生活环境，打造出和谐的公寓文化。

此次活动的参赛对象是黑龙江农业工程职业学院的所有学生寝室，并且活动宗旨是：加强公寓文化建设，营造温馨生活环境，打造和谐公寓文化。本次活动以寝室为单位参赛的，我相信，本次活动会圆满成功。

office办公软件教程 篇6

1、工具→自定义 2、右键单击目标图标→复制按钮图标→关闭 或： 1、按 Print Screen SysRq 列印键进行屏幕硬拷贝 2、开始→程序→画图 3、Ctrl+V 粘贴 4、利用“矩形”选定框选定要复制的图标→右键单击→复制 5、在 Word 文档中，点粘贴

六、高级图文混排（例：在圆形或心形等自选图形中输入文字） 高级图文混排（ 在圆形或心形等自选图形中输入文字）

1、插入→图片→来自文件→游览一副图片→插入 2、改变图片的环绕方式（例：浮于文字上方） 3、调整图片的大小，右键单击图片→编辑图片→出现“文档 1 中的图片”窗口 4、选中图片，将图片删除，得到图片所在的区域大小，通过标尺调整虚框大小 5、输入文字 6、插入自选图形（例：心形） 注：心形不能大于虚框的大小 7、将心形设置为“穿越型环绕” 8、点图片工具栏上的 →编辑环绕顶点

9、将心形的环绕点从上到下拖出一个缺口→再左右进行调整，使文字进入心形中 10、11、设置心形的填充及线条颜色 关闭“文档 1 中的图片” ，返回到文档 1

七、文档的打印

1、打印预览： 2、前台打印： 通过“关闭”按钮返回原文档，注：取消 将当前文档内部全部打印 可在预览下设置。

3、利用“打印”对话框进行打印 文件→打印或 CTRL+P，调出“打印”对话框 1）页面范围：全部、当前页、选定的内容、页码范围

2011office办公软件大赛总结 篇7

主持：

主持人介绍大赛基本情况

一、XX校长宣布比赛成绩

二、获奖选手技能展示

（一）艺术插花项目展示

六组学生表演。

同时介绍农学部专业设置、实训教学情况；以及农学部师生在历次大赛中获奖情况。

插花作品创意解说

颁艺术插花、种子质量检测奖项。（XXX校长、农学部主任、书记颁奖）

（二）点钞项目展示

同时介绍财经部专业设置、课程改革情况；以及财经部在历次大赛中获奖情况。

颁点钞、会计电算化奖项；（XXX书记、财经部主任颁奖；教务处主任）

颁手工记帐、收银项目奖项。（XXX书记、财经部书记颁奖）

（三）工程测量项目展示

同时介绍建筑部有关情况；以及建筑部在历次大赛中获奖情

况。

颁工程测量、工程算量奖项。（XXX校长与建筑部主任、书记颁奖）

介绍基础部有关情况；以及基础部在历次大赛中获奖情况。

（四）社交礼仪项目展示1 颁发计算机组装与维修、文字录入与文档编辑项目奖项，（XXX校长、基础部主任、农干校主任）

（五）经典诵读项目展示1 颁发社交礼仪、经典诵读项目奖项，（XXX校长、基础部书记）

介绍农干校有关情况；

（六）社交礼仪项目展示2

（七）经典诵读项目展示2

四、颁发优秀组织奖

五、XXX校长讲话

WPS Office软件特点 篇8

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2011office办公软件大赛总结 篇9

趣味语言大赛活动总结软件学院特色活动策划主办：软件学院分团委

承办：软件学院学生会科技部2014年3月6日C——

卷首语

怀着激情与创意，我们汇聚在青春广场，举办了趣味C语言大赛。活动中洋溢的不仅仅是那一串串代码的知识，更多的是那一声声爽朗的欢笑声。在紧张的期末氛围下，我们让大家停下那匆忙的脚步，参与我们，一起趣味问答，一起比拼贪吃球，一起代码连连看。我们收获到了分享的快乐，缓解了焦躁不安的情绪，也感受到了来自不同专业不同学院的同学的温馨。我们都是川大人，我们同有一条心。

快乐不只有那一瞬间，快乐已经永远被我们铭记在了心间。

一、活动背景：

1.在ACM，挑战杯等较大型的比赛活动对于大一新生尚有一定距离时，此次活动可以作为同学们的一次过渡性的尝试，为以后的大型比赛活动、项目制作作为一个大概的了解。而相对于其他年级的同学，对于编程语言，算法等已有相当的了解与掌握，此次活动便可作为一种调剂，与学习知识释放的平台。

2．这一学期已过去大半，随着期末考试的临近，以及一些专业性的考级，例如计算机等级考试等，此次活动也可以引起同学们对于专业课的进一步重视，着重学习编程语言等专业知识。

3.软件学习以及编程能力的提高，往往在于兴趣的引领和实践操作的支持。此次活动能丰富同学们的课余生活激发同学们对于编程的兴趣，同时，可以促进同学们对于C语言的学习，增加对其的了解，并让同学们有一个将所学知识运用于实际的机会，增强同学们的动手操作能力。此次活动便旨在提供如

此的一个交流学习，相互促进，实践操作的平台。

二、活动目的：

此次趣味C语言大赛，在强化大家已经学过的知识的同时，扩大知识面，也通过趣味活动的形式，让大家发现代码的乐趣，调动大家对c语言的学习兴趣与热情。而问题墙让同学们在帮助他人的同时，完善自己，并体会到快乐与充实。游戏环节则通过合作与娱乐的方式丰富我们大学生的校园生活，加强同学们之间的交往与互动。

三、活动时间：2014年3月5日 8:00-17:00

四、活动地点：青春广场

五、活动名称：趣味C语言大赛

六、主办单位：软件学院学生会科技部

七、活动流程：

1.组织布置现场，每个人分工协作。

2.各个环节物资及规则的准备与明确。

3.活动正式开始。

4.上午10点之后，来参与的同学开始增多，并表现出对活动的热情与兴趣，11点时，一位同学凭借去极其积极热情的参与和过硬的知识，成功闯过所有项目关卡，本次活动第一份大奖送出。

5.随着放学时段的临近，越来越多同学驻足在摊位旁边，参与、围观者众多，表现出对C语言学习，娱乐的极大热情。同学们积极参与，有些非IT专业的同学也积极参加到活动中来，通过工作人员的讲解，也表示了解到了许多相关的知识。同学们反映良好。

6.到了放学时段，来参与的同学数量不断增多，我们同时也加派了工作人员，同学们展现出了极大的热情，不论是专业抑或非专业的同学都积极参与到活动中来，活动中没有任何被冷落的项目，而其中最为热门的便是由大一干事所编写的趣味C语言游戏，吸引了众多同学的目光，记录一度被参与的同学刷新。而代码连连看与问题箱处同学们也往来不断。参与闯关，将所有项目一一玩通的同学数目也在不断上升。

7.中午12点到下午1点，活动一度达到高潮，各个项目都有很多同学等待参

与，不少同学表示玩代码连连看和问题箱的同时在干事们的解答下，自己对于计算机又有了一定的了解。在一个小时内，我们的奖品便已发放出了大半。

8.下午虽然人流量较少，但活动仍吸引到了部分同学的目光，由于之前同学们的热情参与与积极闯关，此时奖品已基本发完，我们又重新添置了一些奖品以供活动的继续进行。

9.最终，下午5点，趣味C语言大赛落下帷幕，经粗略统计，参与人次达到160余人次，其中有部分同学是由于即将要去参加相关考试或对此有所兴趣而特意前来了解，参与的同学中大一占主体，但也有很多大二的同学参与到其中，同时，令我们感到惊讶的是非IT专业的同学也占到了相当一部分的比例，干事们在活动中也积极向同学们解释一些专业上的相关知识，或力所能及地解答了一些相关问题，而参与的同学也积极地围绕着C语言以及包括计算机周边等问题相互交流，达到了本次活动的主要目的。

八、活动中出现的问题及应对措施：

1、填代码部分并未很好考虑同学们的实际情况，出现部分代码太难使得大多参与者未能在规定时间内做出来的情况。

2、由于比赛时间安排在临近期末考试之际，人员安排会出现部分时段不足的现象。

3、现场物资依然有考虑不充分的现象，如传单数量不足。

九、经验总结：

1、各种项目抑或规则都要有几手准备，同时视情况可以作出一定调整。

2、在确定时间之前调查同学的空闲时间，以满足同学的时间要求。

3、在策划阶段多做实事，全面考虑各个项目的可行性，吸引力以及难度系数。如果有条件的话，最好进行内部模拟。

软件学院学生会科技部

大学生office软件培训心得 篇10

公司一天的内训，从移情沟通到office软件培训，从多角度的提高我们的能力。

上午程博士结合事例幽默诙谐的给我们讲授如何倾听，如何与他人进行交流。程博士在讲授沟通的重要性时，给出的70%和30%的数字，优秀的管理人员30%的时间用于处理工作事务，70%的时间是用于同其他员工进行沟通交流，可见沟通的重要性，作为员工，也应积极的和领导、同事进行沟通交流，充分的沟通交流才能更好的相互了解需求，更快的解决存在的问题。以往在学校或在其他地方并没有听过这种主题的讲课，很少去认真考虑哪些才是正确的和他人沟通的方式，程博士从蜡笔小新和蜡笔小新爸爸的对话中，形象的向我们传授同理心的意义所在，听取他们诉说，不能单纯的用自己以往的经验和处理方法来教育别人，应该能够充分的考虑到诉说人当时的心理感受，从他们的角度考虑问题，并解决他们的.问题。同理心帮助他们打开心扉，真诚的进行交流，这样才能够更好的理解对方的感受与想法。

下午依主管给我们讲授了EXCEL方面的知识与技巧，使用了目前公司运用相对较多的07版excel给我们现场演示一些公式，单元格设定，工作簿工作表的处理技巧，虽然由于时间关心，有些公式没有进行详细的讲解，但通过一两个实例的操作，也让我们能够进一步理解这些公式的运用方法。在校期间，我并没有专门的学习过EXCEL，使用方面，也只是简单的创建和录入数据，加加减减，公式的运用很少涉及，入职后才知晓Vlookup函数，依主管的这次讲授，更新了我们以往的知识，丰富了我们对EXCEL 的运用，提高了EXCEL的使用技巧。

下午后半段的时间是内训师汪同事给我们传授PPT的使用技巧与设计方法。他使用了一个新颖的方法，通过让我们查找讲课使用的PPT中不合理的地方，来提高我们的理解和认真听课的注意力。通过这次的PPT的培训，让我注意到在以后设计PPT时，应考虑到PPT不同的运用场合来设计PPT 的版式与显示内容。PPT在设计时不能过于花哨，显得华而不实，文字不能过多，PPT是协助演说的，而不是主角。