校园安全剧本

2024-12-29

校园安全剧本（共8篇）

校园安全剧本篇1

时间：当代

地点：油田一居民住宅

人物：毛毛女 6岁油田某幼儿园学生

毛毛妈 30岁左右油田某单位职工

[幕启：舞台中央放一对沙发，一个茶几，茶几上放一个水瓶，两个水杯。舞台右侧(靠后方)放一个燃气灶，一个气瓶。

[妈妈手提菜篮从左侧上。

妈妈：今天是星期天，我和女儿一块到街上去买菜，这不，买了些大骨头，给她熬骨头汤喝。她爸临出国前还交待，女儿长身体要补钙，多喝骨头汤好。(说着向幕后)：毛毛、毛毛，快回家了。(面向观众)我这女儿，是个小人精，买青菜，她问打农药没有，买骨头，她问猪肉检验没有，还说没检验的猪肉不能买，说不定是有病的猪呢。(说完又向幕后)毛毛，快走哇。

毛毛：穿着发光的火轮鞋，一蹦一跳从幕后上)妈妈。

妈妈：毛毛，又贪玩了，连家也不回了。

毛毛：妈妈，我没有贪玩，我是在帮助一位老大爷捡地上的碎玻璃，他买的一瓶罐头摔破了。

妈妈：哦，是妈妈错了，毛毛是在做好事呢。

毛毛：(撒娇地)妈妈，人家是在完成老师布置的作业呢。

妈妈：(不解地)老师布置的作业?

毛毛：是啊，油田在搞“我要安全”主题活动，老师让我们每个小朋友回家后做一件与安全有关的好事。

妈妈：哦，怪不得我闺女刚才捡玻璃呢?

毛毛：那玻璃掉在底墒会扎伤别人脚的。

妈妈：是的，是的，毛毛完成了老师布置的作业，现在该回家了吧。

毛毛：(似乎不太满意，撅着嘴)没完成。捡玻璃的的事太小了，不算的。

妈妈：捡玻璃太小了，那什么是大的呢?

毛毛：我也不知道，老师光说让我们帮助家长做些安全预防的好事，可没说什么是大的好事。

妈妈：(略有所思)那好，妈妈让你做一件大的安全方面的好事，行吗?

毛毛：(急切地)什么事，快说，妈妈，快说吗。

妈妈：(胸有成竹地)毛毛，妈妈今天考考你，考好了你就完成了老师布置的作业了。

毛毛：快说吗妈妈。

[母女俩来到家门前停下，母亲放下菜。

妈妈：毛毛，现在妈妈打开门，(做开门状)闻到一股特殊的气味，并且感到头有些晕(做头晕状)，你说，妈妈现在该怎么办呢?

毛毛：(眼珠子一转)那肯定是液化气泄露了。老师说不能见火(说着脱掉脚上的闪光鞋，向妈妈)妈妈，你赶快向居委会打电话报告情况，我去屋内关气瓶。

妈妈：好，妈妈打电话，后惊讶又温馨地望着忙碌的女儿)

毛毛：(欲跑又转身向妈妈)妈妈你千万别进屋，会一氧化碳中毒的，这是老师说的。(说着用衣服捂着嘴跑进屋内，做关气阀和炉灶开关状，等这些动作做完又马上跑了出来)

妈妈：毛毛，怎么样。

毛毛：(做深呼吸状)我把气瓶都关紧了，下一步要打开门窗通风，让屋内的气体飘走。

妈妈：那你把灯打开，屋内太暗，小心碰着了。

毛毛：不行的，不行的，老师说漏气了不能开灯，会爆炸的。

妈妈：那你小心啊，开窗子慢些。

???毛：(自信地)我知道，窗子上有金属，要慢慢开。(说着又用衣服捂着嘴跑进屋内，作开窗子状)

妈妈：(看着忙乎的女儿，欣慰地转向观众)孩子长大了。

毛毛：(从屋内跑了出来，喘着气，面向妈妈)没事了，窗也都打开了。

妈妈：(假装不知地)那咱们快进屋吧。

毛毛：不行的，屋里还有气没跑完呢。等会儿再进去。

妈妈：(爱怜地把毛毛搂进怀里)我的宝贝，你这是从哪儿学来的。

毛毛：(得意地)这是老师教的，在幼儿园我们都练习多少遍了。(说着挣脱妈妈去穿鞋子)

妈妈：(不解地)在幼儿园你们还学这些?

毛毛：(自豪地)这算什么，老师还教我们怎样防火，怎样防盗，还有家里出现危急病人怎么办?遇到小偷骗子怎么办?老师啊还让我们做到三不伤害呢。

妈妈：(假装不知地)什么是三不伤害啊?

毛毛：一不伤害自己;二不伤害他人;三不被他人伤害;(生气地)唉!这都不懂。

妈妈：(蹲下身去，双手扶着毛毛的肩膀，深情地望着毛毛)毛毛，好闺女，你得了满分。

毛毛：(望着妈妈，严肃的)妈妈，你不及格。

妈妈：(疑惑地望着毛毛)我……?

毛毛：你做完饭没把炉灶开关关紧，才出现这样的事。

妈妈：(松开毛毛的手站起来)好，妈妈以后注意，做完饭一定检查气瓶开关和炉灶开关。

毛毛：不光是这些，还有安全用电、食物中毒，还有――衣服要常晒，室内要通风……

妈妈：这么多啊。

毛毛：那当然了，老师还说，搞好家庭安全就是爱护自己的生命，让我们从小就树立一种自我安全防护意识。

妈妈：(面向观众)毛毛说的对，我们每个人都要树立一种自我安全防护意识，预防各种事故的发生，这样，才能对得起我们的生命，才能平平安安的生活着。

毛毛：妈妈，现在我们可以进屋了。

妈妈：好，咱进屋，妈给你炖骨头汤喝。

(俩人走向前向观众谢幕)

校园安全剧本篇2

关键词：微电影,校园生活,剧本创作

1 校园微电影的概念与艺术特点

微电影(Micro Movie),即微型电影,时长三五分钟到三五十分钟不等,具有故事性和可观赏性。微电影是网络时代的一种电影表现形式,是电影的微缩,与传统电影相比,在制作规模、投资、时长上都比较小,但制作精良。

微电影的艺术特点可概括为以下几点。一是创作者资质参差不齐。校园微电影的创作者不都是来自电影、传媒专业,有相当一部分学生是业余爱好者,因此,创作者资质良莠不齐,差别比较大;二是校园微电影通常以叙事和模仿为主,大部分学生创作的微电影情节以叙述为主,或者用类似MV的手法表达创作者的思想和情感。在以叙事为主的校园微电影中,可以明显看到创作者对于经典电影结构、某些情节、拍摄风格的模仿;三是存在演员短板。校园微电影中基本是非职业演员,这与其发源于校园,业余爱好者居多不无关系,使校园微电影创作者必须要在演员之外的部分下功夫,如特效、拍摄技巧等,从而突出主题。四是选题范围小。校园微电影在题材选择上相对狭窄,多以校园爱情为主题,或者创作者又出于猎奇、投机心理,选择另类题材,这些题材超出创作者自身生活,这种现象的出现跟创作者自身对生活简单的理解不无关系。

2 校园微电影剧本创作要点

剧本是制作微电影的前提,没有剧本,摄制微电影便无从谈起。好的微电影离不开好的剧本,因此,好的剧本对微电影来说十分重要。为了使校园微电影内容得到更好的表达以及达到良好的传播效果,应对校园微电影剧本进行谋划。微电影具有“微时长”“微制作”“微放映平台”“互动性强”等特点,这就决定了微电影剧本创作与传统电影、电视剧的剧本创作有所不同。在校园微电影剧本创作中,编剧者要把握好以下几个方面。

2.1 明确主题,选好题材

主题思想是整个微电影的灵魂所在,没有思想的微电影,就跟一杯白开水一样索然无味,不能带给人们视觉和精神的享受。想要得到好的反响,就一定要有一个好的主题,并通过短短的几分钟将主题完整地体现出来。因此,只有对微电影进行合理地定位,围绕一个主题不断地努力,制作出效果理想的微电影。制作出的微电影能在观众看完之后,引发其深思,而不是云里雾里,不知所云。拍摄任何一个对象,选材很重要。校园微电影内容要正面健康,不能庸俗、低俗,要表达真实的情感,有思想的深度,引人思考,传播社会正能量。校园生活丰富多彩,校园微电影要善于挖掘其中有意义的故事。记录学生的真实校园生活,主题鲜明,内容要有正面效应,反映学生的积极的思想,以小见大,从学生的学习及生活各方面中让人感受其积极进取、乐观的精神。同时,给其他学生带来启示,让他们产生情绪上共鸣,从而达到传递正能量的目的。例如,微电影《为你着迷》讲述了一名在校大学生,因为色盲而性格孤僻,不善交际。一位女孩通过不懈的努力,走进了他的内心世界,帮助他找回自信,敞开心扉面对生活。该片展现了大学生的青春活力、互帮互助的精神品质。《为你着迷》传播了大学里同学之间互帮互助、团结友爱,大学生的坚强、自信等,让观影者能更加了解校园里的人、事、物。再如,微电影《我的青春不言败》,讲述了一个女大学生遭遇家庭变故等一系列打击之后变得自闭、沉沦,同学和朋友们向其伸出援手,她找回了自己应该努力的方向。一方面告诉我们生活中所遇到的困难、挫败,都是人生不可或缺的一部分,挺起腰板儿,感恩于自己所走过的路;另一方面,积极地传播着这种积极向上的校园文化。

2.2 故事要有创意

有创意的故事能吸引受众观看,进而评论与转发。创意是微电影的核心竞争力所在。由于校园微电影的特殊性,大部分以校园真实生活或周围环境为创作题材,以真实的人物和故事为表现对象。因此,可对校园故事进行多角度的艺术加工与展现,以展现真实为本质,在真实的基础上进行艺术加工。

2.3 内容要新颖,故事要精炼

微电影必须在短时间内吸引观众眼球,并使之有兴趣持续观看下去,这就要求微电影的表现内容既要贴近生活又要新鲜有趣,不能旧调重弹,缺乏新意。微电影,主要在于“微”字,因此,在微电影剧本编写的过程中,语言运用一定要精炼,除篇幅不能太长之外,多余的话语和句子,尽量不要出现。微电影的剧本不同于小说,不可能通过上千上万字来描述一个人的身世、背景、家庭成员等各方面内容,微电影整个剧本加起来才那么几千字,所以故事一定要浓缩、精炼,才能将整个故事表述完整。

2.4 剧情要矛盾凸显

微电影的时间非常有限,在短时间之内,将整个故事完整表达的同时,将剧情矛盾尖锐的凸显出来,才能快速吸引观众的眼球,达到扣人心弦的效果。因此,微电影故事情节的发展不一定要沿着“开端——发展——高潮——结束”模式来写,由于微电影时长有限,故事冲突要短平快,有些环节可略写或不写,着重于写矛盾冲突的高潮。例如微电影《一触即发》省去了情节的开端,直接进入高潮。

2.5 演员语言要口语化、生活化

微电影主要通过画面的叙事功能来表现内容,不像电视剧一样,可以通过剧中人物长时间的对话来表现内容。所以在写剧本时,要用电影语言,而不是文学类的修饰语言。优秀的微电影剧本,往往都是少对白,强画面,这样可视性就越好,再加上演员间的对白口语化、生活化,就能接地气,深受观众喜爱。

2.6 人物言谈举止要富有个性

微电影中的主要人物虽然不多,但每一个人物的个性都值得编剧仔细研磨,思考如何通过人物的语言、动作、细节来表现人物的个性。调查发现,90后大学生总体上个性张扬、乐于表现,目标明确、意识客观。在微电影的人物性格表现上,也应该充分凸显90后特有的“个性”,以此来吸引受众。

2.7 编剧要有画面意识

写剧本不像写小说,小说的对象是读者,剧本的对象是编导、导演及演员,所以写剧本要让看剧本的人见到文字而又能实时联想到一幅画,将他们带到影像的世界里。剧本创作多用写实句子,多用动词叙述事件过程。肢体语言的内涵及表现力远比对白要强得多。微电影文案的写作,运用蒙太奇思维,用镜头进行叙事。语言要具有直观性、形象性,容易化为视觉形象。写剧本要注意用细节描写人物的思想性格,推动故事的发展。例如,“她长得像花儿一样漂亮,心地善良”,这些内容无法用镜头语言来表现。因此,编剧要有画面意识,要用画面思维来写作,时常想到自己写出的内容能否用于实际拍摄。

3 结语

微电影时长短,它不可能像传统电影或电视剧那样展现复杂的故事,因此,校园微电影剧本创作有自己独特的地方,在策划和拍摄校园微电影的时候,必须要考虑更多的校园本身独有的一些特色和元素。

参考文献

[1]于欣彤.浅谈校园微电影的制作模式[J].戏剧之家,2014,(9).

校园安全剧本篇3

【关键词】安全；文化；校园

校园文化是指在一定的社会文化大背景下，学校影响和制约师生活动和发展的各种文化因素。朱颜杰在其《学校管理论》指出：所谓校园文化是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想作风的总和。校园安全文化建设是指学校在打造平安学校中创造和沉淀下来的习惯、制度、心态和现象的总和。它是以文化表现形式为载体或手段，有着人们喜闻乐见、易于接受的丰富表现形式。校园安全文化具有一种浸润性的软力量，对促进校园安全具有潜移默化的教化作用。

学校安全文化作为一种校园文化，是学校在长期的教学教育实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对保护师生安全，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。构建校园安全文化就是把校园安全作为文化来经营和管理，就是要发挥校园安全文化对人潜移默化、深远持久的影响，从而增强安全工作的自觉性、主动性，实现安全工作由被动向主动转变，由制度向自觉转变。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”构建校园安全文化，就是要发挥校园安全文化的引领作用，丰富师生的精神世界，构筑师生的精神家园，打造安全和谐校园。

一、规范完善学校的安全制度

要想实现校园安全文化建设，建立安全教育和管理机制是必不可少的，然后便是指派教师和学生负责管理的各层各面，无论是教育、监督、惩罚、奖励，都应该做到有“法”可依。只有一一落实到实处，才能不断地完善管理体系，真正实现校园环境安全，有效促进和推动教学工作的开展。

农村生活环境普遍较差，农村人口受教育程度也普遍较低，再加上农村学校的学生们不像城市里的孩子那样从小受到比较正式、规范的学校和家庭教育，他们普遍都自由散漫，常常有一些不符合言行规范的行为。因此，农村中学更应该着力约束学生的行为，在对学生进行安全教育的同时，也应该考虑建立或者完善班级和学校的安全管理制度和规范。教师应该和全班同学一起协商和确定班级的安全管理制度和规范条款，本着尊重学生和以学生安全为第一要务的原则。例如，在遇到水灾、火灾、地震等自然灾害时应该如何自救自保；如何规范安全用电；如何应对校内冲突或者斗殴等事件；如何注意食品安全；不能随意下河游泳；不能参与打架斗殴。同时，教师还应该跟学生协商好，如若不遵守以上条款或者触犯了规定会受到怎么样的惩罚和教育。这样，有了这些班规班纪的约束，教师对学生的管理就更为简单和清晰。

对有违纪违规的班级和个人，学校应该提出警告和通告，具体的惩罚轻重依据具体情况而定。学校安全管理方面的一些方案的商讨和制定以及一些惩处条例的规定，都是必要且必须正常实行的，而且要落实到细节。所以，以班级为单位，以寝室为单位，以划分的小组为单位等，选举一到两个负责人，平时对各学生的行为规范进行监督，不时地对他们进行一些安全知识的普及和传达，这样就细化了管理，不仅减轻了教师的工作任务，也能锻炼学生的工作能力，同时，学生之间彼此更容易沟通也更能相互影响，这对规范大部分学生的行为规范是很有帮助的。再有，考勤工作必须及时跟上进度，如走读生的到校率、每节课的出勤率、住校生周五离校周末返校的签到、住校生的归寝率等管理措施，教师都应该安排学生配合学校的保卫处、任课教师以及宿管教师共同实施。这样可以让班主任随时了解全班学生的最新动态，确保他们的安全。当然，校园安全不仅仅是学校和老师的工作和责任，学生自身和家长也应该要参与进来，配合工作。因此，学校和家长之间应该随时保持着密切的联系，双方彼此反馈学生在校在家的表现情况，这样就能实现家校联合，共同实现校园安全管理。受

二、营造出安全文化氛围

校园安全文化作为一种氛围，有利于发挥对师生行为的指导、规范作用，最大限度的杜绝不安全行为的发生，有利于社会稳定和和谐社会的建立。校园文化作为一种氛围会对所有处于这种环境中的人产生无形的影响，尤其是把“安全意识”作为一种意愿和群体意识时及学校整体目标时，安全制度、周围人的安全意识和提醒，随时指导和规范师生的一言一行，杜绝不安全行为的发生。全体师生在校园自觉遵守安全制度，注意杜绝事故苗頭，注意防范时，无疑是对学校的安全最有效的保障。

校园文化创造了一个陶冶人们心灵的场所，以校风、班风、文化传统、价值观念、人际关系等等方式表现出来的一个高度的观念形态就是校园精神文化，又被称为“学校精神”，是学校在长期的教育教学中形成的，代表学校价值观和包括学校管理者在内的全体师生员工意愿的、反映学校整体目标和方向，具有推动学校教育事业不断发展的一种群体意识和精神力量。是对学校形象以及学校师生员工个人形象的一种精神倡导。它以其特有的魅力与作用对教师和学生的行为产生潜移默化的影响。

安全文化作为校园文化的亚文化自然会体现“学校精神”。在一个盛行安全文化的校园中，把师生的人身安全提到了至高无上的地位，本身就是对生命尊严的尊重，在校园的安全设施、安全制度和活动中处处彰现出“以人为本”、“以生为本”的理念，闪耀着人性的光芒。在此氛围下，“人文思想” 的种子自然而然的在学生心灵中播下了。利用学校墙报、黑板报、橱窗、标语牌，宣传安全知识、安全制度，就会在学校群体中培养出与制度约束相适应的环境氛围。这种氛围一经形成，其理念、准则等精神因素会成为一种意识和氛围弥漫于学校之中，渗透到学校成员的一切活动中去。人们时时会感到它的作用和约束力，实践证明这种力量比制度的硬约束往往更有力。

三、开展校园安全文化活动

安全文化的形成必须要有一个较为长期的过程，同时安全文化又涉及学校生活的方方面面。因此安全教育活动必须严格计划、精心组织，活动不仅要多种形式，并且要根据学校安全情况选择教育内容编排成系列，使学校师生在形式多样的活动中，全方位的受到教育，避免安全教育内容的遗漏。如学校每学期至少应该有一次防震减灾演习和消防演习，不仅是给学生灌输具体的书面减灾知识，更应该让他们学以致用，将所学运用到演练中。只有在模拟真实的消防演练中才能检验出学生的应急处理能力和对防灾知识的掌握程度。

校园剧本篇4

开场简介：在一次元旦联谊晚会上，苏璨与郭静萱邂逅相遇。经过一段时期的网上聊天，和私底下的探索，苏璨渐渐的发现，他开始喜欢上郭静萱了，每天魂不守舍，脑袋里装满的是郭静萱。

第一幕（一天晚上，苏璨在上自习，突然脑海里又浮现出郭静萱的音容笑貌，他的心不在安分守己，心湖荡起了涟漪。）

苏璨（情不自禁的给郭静萱发了一条短信）：抑制不住的要打扰你，对此我也无可奈何，你不知不觉中便闯入我的脑海，在那里勾勒出一幅美丽的图案，让我如痴如醉，是你对我脑海的打扰，才造成我对你的打扰的，你才是罪魁祸首，不过我回宽恕你的无端闯入的，甚至更渴望你的闯入。我暂且重新投入到学习中了，这需要多大的毅力呀，期待着我们再次见面。（没过多久）

郭静萱（回复了他的短信）：如果现在有时间就见个面吧，或许你把我想象的太美好了，了解后你会大失所望的。咖啡厅见

（苏璨急忙跑到咖啡厅，找了一个角落的位置，坐下，眼睛盯着门口。几分钟后，郭静萱来到）

苏璨（从座位上站了起来，迎了上去）：我们又见面了。

（他一边说着，一边叫服务员，上两杯咖啡）

郭静萱：是呀。真没想到我们还会再见面，自从联谊后，你们班的人，几乎都不怎么联系了。你说联谊有什么用，认识都认识不过来，甭提交几个朋友了。

（咖啡上）

苏璨：缘分又把我们拉到了同一张桌子旁。

（郭静萱一时不知道该说些什么，忙把一勺咖啡添到嘴里）

苏璨：你觉的我这个人怎么样？

校园小品剧本篇5

校园小品剧本《练习反义词》（搞笑小品剧本）

老师走进教室叫：上课！

学生们一起起立：老师早上好！

老师不高兴地说：只叫早上好，那我下午就不好吗？于是学生们又一齐叫道：老师下午好！老师又愤愤地说：那我晚上呢？

学生们又一齐不情愿地喊到：老师晚上也好！

老师点点头：这样才差不多，一句话都喊不好，现在重新喊一遍！学生只好又一齐喊：老师早上好！下午好！晚上也好！老师才说道：坐下！

老师环顾一下同学，问其中一名学生：你好象是新来的同学吧！学生：是的

老师：请问你多大了？

学生：请问老师是问我哪里有多大呢？老师：你的年龄。

学生：哦！请问老师是想知道我今年的年龄还是去年的年龄呢？老师：废话！肯定是今年的啦！

学生：哦请问教老师是要我现在告诉你还是下课告诉你呢？老师：现在

学生：哦请问老师是要我大声说还是悄悄地告诉你？老师：你说还是不说啊？

学生：说，请问老师想知道我有多大？（莫非想要给我介绍对象）老师：我随便问问不行吗？

学生：哦那我可不可以随便回答

老师：算了算了，坐下坐下！唉，看你就不是个好银。

其实我这个人是比较随和的，遇到这样吊儿啷当的学生，我依然能够保持平静！（深呼吸）

今天我们要复习反义词，我说一句你们接一句，大声地说出反义词。比如：你们真愚蠢，那你们就回答：我们很聪明。学生：明-----白-----老师：好，那我们就开始吧OK 老师：今天天气很好学生：今天天气很坏老师：到处阳光明媚学生：到处乌云密布老师：年老学生：年轻老师：站立学生：卧倒

老师：有个年轻人站在马路上学生：有个老年人躺在马路上老师：我拾到一块钱交给老师学生：我丢了一块钱去偷老师老师：错了，你们不能这样讲学生：对的，我们应该那样讲老师：这不行，那是违法行为学生：这可以，这是合法行为

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老师：听老师的，老师说的才是正确的学生：听学生的，老师说的都是错误的老师：学生应该听老师的学生：老师应该听学生的老师：你们真愚蠢学生：我们很聪明

老师：你们现在停止，别说了学生：我们现在继续，要说老师：同学们学生：老师啊

老师：你们这么小就不学好，郁闷啊学生：我们这么大才学坏，高兴啊老师：我都快被你们气死了学生：你都快被我们气活了老师：你们能不能不说话阿学生：我们能不能说话阿老师：你们没完没了是吧？学生：我们有始有终啊老师：那你们就停止，蠢猪学生：那我们该继续，天才老师：好----好----那你们继续吧，这课我不上了，我走----（卷起教材就走了）学生：这课还得上，我来（其中一学生冲上讲台）学生：同学们，下课了！

前言】：本相声剧本《搞笑小学生相声台词《如此学生》（六一儿童节搞笑相声剧本）》由教客网剧本频道收集整理，如果您是本相声剧本的作者，请联系本站署名（QQ10662895），剧本的所有权归原作者，本站仅为展示交流！

相声台词《如此学生》

甲乙同为学生身份,甲一脸苦恼上台)乙:咋啦? 甲:考试呗!乙:没考好?

甲:(悲伤)嗯,都怪老师缺德.乙:(惊讶)缺德?

甲:对.就拿数学来说吧,这么重要的考试,你倒把题目出得简单点儿啊!他倒好,尽挑我不会的出,这不时存心和我为难吗?那么大的红灯笼挂着,多不雅观啊!乙:去你的吧,嫌难看,自己上课认真着点.甲:(委屈并抽咽一下)还有呢!英语考试,填空题一分一个,可我明明写对了三个,老师却偏不给我分.乙:不会吧?老师工作都是挺认真的.那三个是什么题目? 甲;这你就别问了.]

乙:(拍了拍自己的胸脯)说吧,我替你作主.甲:班级_____姓名_____学号_____

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乙:呸!填对一百个也没分.甲:(连忙)别急,这个不算的话,还有呢!乙:还有啥?

甲:老师不是说过吗?这写作文时要多用成语,分数才高吗? 乙:(点了点头)对啊,这没错.甲:可是这次语文考试的做文章是要写游记,我用了好多成语的,可是老师把我的分数全扣光了,呜呜呜

乙:(?)啥作文,说来听听.甲:(从口袋里拿出一张纸,他的眼泪就要“破堤而出”了)好,你要为我作主啊!“周末,爸爸妈妈特地带我们到动物园玩......”

乙:这文章好啊,开头点题,继续

甲:(擦掉鼻涕）＂按照惯例，我们早晨喜欢吃地瓜粥．今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数．没想到那些种在阳台上的芋头很好吃，全家都贪得无厌得自食其果．．．．．．＂

乙：（目瞪口呆）这哪跟哪呀？

甲：还有呢！＂出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻．头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让让人退避三舍．东施效颦爱漂亮的妹妹更是画虎类犬地打扮得艳光四射，趾高气扬地穿上新买的高跟鞋．我们一丘之貉坐着素车白马，很快到了动物园，不料参观者多到草木皆兵，害得我们一家骨肉分离，妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹．困兽犹斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福．．．．．．＂

乙：得了，得了，别读了，就你这作文，还想得分呢！

甲：（悲哀）连你也这样说？

乙：成语哪能让你这样用，上课认真地上吧！

甲：（委屈状）我很认真的，上课时，我认真到同桌的一言一行我还记忆犹新．记得那是数学可时，老师问：＂统计是一门很有用的知识，我们学习统计，我们的目标是什么啊？＂我同桌曰：＂没有蛀牙！＂还有我依稀记得那次老师大骂值日生不擦黑板，同桌说：＂谁污染，谁治理！＂

乙：上课是听老师的，谁叫你去注意你同桌的一言一行？

甲：．

．．．．．

乙：说了这么多，你的语文成绩是多少？

甲：马有失蹄时，人有失手处

乙：少废话，几分？

甲：．．．．．．（含糊不清）

乙：几分

甲：．．．．．．

乙：大声点！

甲：（急了）６０还差２分嘛

乙：哎，看来我们学习都有问题．

甲：对，（握住乙的手）来，让我们共同努力．

乙：共同进步

甲：做学习的比翼鸟

乙：生活中的连理枝

甲：身有彩凤双飞燕

乙：心有灵犀一点通

甲：（感觉不对劲）这挨得上吗？鞠躬下台

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[完]

小学生相声剧本《珍惜时间》（幽默搞笑相声剧本台词）

甲：日月如穿梭，光阴快似箭。

乙：呦，你又在这拽呢？

甲：拿你来说吧，今年有11了吧？

乙：都12了。

甲：你瞧瞧一晃儿这么大了。

乙：一晃儿？

甲：这“晃”也是形容时间的词儿。刚生出来这么一点儿，一晃儿3岁进幼儿园，又一晃儿6岁读小学，再一晃儿12,该小学毕业了，你再这么晃几下......乙：怎么样？

甲：你就没了。

乙：敢情我一辈子净晃晃了。

甲：这个晃,跟刚才讲的箭是同一个意思。

乙：形容日月、光阴。

甲：让你自己说，时间快不快？

乙：太快了。

甲：可我们一些小伙伴不珍惜时间，嫌时间用不了。

乙：还有嫌时间多的？

甲：有个同学叫王小虎，老嫌时间过的慢。你看他那劲头，一天到晚两眼老跟挣不开似的，磨磨蹭蹭耗时间。听不见他说话，一说准是这句话。

乙：说什么呢？

甲：“怎么还不放学呀？”

乙：老盼放学啊？

甲：脾气倒是不错，冲谁都笑：“你这儿干吗呐”？

乙：我学习呢，你干什么呢？

甲：“嘻嘻，不知道。”

乙：作业写完了吗？

甲：“嘻――不知道。”

乙：考试及格了吗？

甲：“嘻――不知道。”

乙：这也不知道啊！

甲：“嘻――不知道。”

乙：你这次数学考多少分？

甲：“9分......”

乙：不是不知道啊？

甲：上次考试得10分。

乙：又少1分。

甲：你说，要这样发展下去，小学还能毕业吗？

乙：我看，再不珍惜时间，就不能毕业了。

甲：我算了一下，我们小学生，能学习的时间太少了。

乙：是吗？

/ 13

甲：每年两个学期，每学期20个星期。

乙：一年就上280天的学。

甲：去掉周末两天，还剩多少？

乙：一年就上200天的学。

甲：每天睡觉八个小时，三八二十四，有三分之一睡觉了。

乙：那吃饭走路呢？

甲：每天不得四个小时啊。

乙：吃饭睡觉走路又刨去一半，还剩100天了。

甲：这100天也不能全是学习呀！

乙：还干什么呀？

甲：看电视,玩游戏。

乙：就这还玩呢。

甲：玩玩棋，打打球，没事来盘“争上游”。这又得占去一半时间。

乙：还剩50天了。

甲：上课走走神儿，下课闹闹事儿。

乙：这还不好好学习？

甲：考试前，抓时间，问前桌，问后位。

乙：着急了？

六一儿童节相声剧本《歪批成语》（小学生表演的相声台词）甲：亲爱的爷爷奶奶，叔叔阿姨，大哥哥大姐姐，你们好。乙：大家好。

甲：能为大家表演节目，我的心情感到无比的„„（啊）光辉灿烂！乙：哎。光辉灿烂哪？

甲：这位是我的搭档，（对）我们两个可以说是一丘之貉。乙：哎。一丘之貉呀？

甲：您的相声说的那叫好啊，（啊）我喜欢听你夸夸其谈，就让我在这里狗仗人势的（啊）向你表示最崇高的最崇高的„„（什么啊）永垂不朽。乙：哎，走。这都什么乱七八糟的。甲：嘿，这怎么了？

乙：还怎么了？你说话用词不当，大家都笑话你了，你不觉得脸红啊？甲：脸红很正常，因为我这个人呢，就是薄命红颜。

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乙：哎，他还薄命红颜呢？

甲：对呀，总做错事儿总脸红，我的命好的了吗？乙：哎，行了行了，你就别在这糟蹋成语了。甲：嘿，这什么叫糟蹋呢？乙：你把成语的意思都给改了，甲：哎呦，是我没弄明白，乙：哎，不明白你问我呀。

甲：吆喝（啊）看来你对成语还颇有研究。（哎）乙：不敢那么说，反正教你呀，是足够了甲：那我向您请教。

乙：有什么不明白的尽管问。

甲：有一个成语叫树倒猢狲散，（嗯）您能给我讲讲什么意思吗？乙：啊，这个简单哪，猢狲你知道吗？甲：我知道啊，不就是老胡的孙子吗？

乙：哎，什么呀。猢狲是猴子，这个成语从字面上讲就是大树倒了，（啊）猴子们哪都散了，你明白了吗？

甲：我不明白。乙：有什么不明白的？

甲：树能保护水土，树能净化空气，现在人们都植树造林，凭什么把大树砍倒啊/? 乙：咱这不是讲树倒猢狲散吗

甲：请问世界上所有的树都砍倒了，那散的仅仅是猢狲吗？（这？）没有了森林，鸟类就没有地方做窝，鸟类受得了吗？乙：哎，受不了。

甲：没有了森林，动物就没有了家园，动物受得了吗？乙：哎，受不了。

甲：水土流失，环境污染，你家受得了吗？

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乙：哎，受不了。

甲：那就不应该是树倒猢狲散。乙：那应该是„„ 甲：树倒你家散。乙：哎，我们家呀？

甲：我知道您教我是足够了，但是我想请你思考一下我说的是否有道理

乙：噢，我明白了。我刚才说他几句，他这是报复我。谁让我水平比他高呢？我这是树大招风啊。甲：树大招风？乙：对呀。

甲：您的意思风是树招来的？乙：这我„„

甲：树大怎么能招风呢？树大防风啊。谁都知道树能防风固沙，他怎么连这点常识都没有啊？乙：这我知道甲：知道你还说？

乙：哎呀，好嘛，他得理不饶人了，得允许他这样的人存在，水清则无鱼吗？甲：水清无鱼？乙：啊。

甲：要是把垃圾，污水都往水里排放，请问：哎呦，那水里还能有鱼吗？乙：大家都这样说。

甲：不假思索，人云亦云，话说出去漏洞百出，还教我„„他能教我什么呀？我看呢，我呀教他还差不多。

乙：刚开始我没注意，说话让你钻空子。我要是认真了的话，鹿死谁手还不一定呢。甲：鹿是保护动物，死在谁手，谁犯法。乙：这„„

甲：不信你弄死只鹿，我看看。乙：哎，你这不是抬杠吗？

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甲：抬杠是为了告诉大家保护环境，爱护我们的家园。乙：你早说呀，像你这么说，我也会。甲：哎，那敢情好，咱俩一起说呀。

乙：哎，好呀，按你的说法，门可罗雀是一道美丽的风景。甲：老牛舐犊是一幅美丽的图画。乙：鸡犬不宁应该说成鸡犬安宁。甲：兔死狐悲应该说成兔死都悲。乙：拈花惹草是爱护环境。甲：放虎归山与动物和谐相处。

乙：我们要向拍马屁的人学习，那是马的喜爱。

甲：我们要向吹牛皮的人致敬，他让牛的形象更加丰满。乙：我要向您学习，您能与狼共舞。甲：我要向您学习，您能为虎作伥。乙：你是狐朋狗友!甲：你狼子野心。乙：你井底之蛙。甲：您蛋打鸡飞。乙：您对牛弹琴。甲：你虎头蛇尾。乙：你虎视眈眈。甲：你狐假虎威。乙：你鼠肚鸡肠。甲：你狼心狗肺。乙：（哎）去你的吧！

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对口相声剧本《骏马图》（双人搞笑相声台词）

甲：我听说你特别喜欢看书？乙：是各种书我都喜欢看一看！甲：是而且我听说，各种书你都喜欢看，什么古今中文的，历史，散文，文学啊那么多书中您最喜欢看。鬼故事。乙：好么！

甲：而且喜欢晚上看，有气氛啊！夜深人静，漆黑的夜晚闭了灯看。乙：闭了灯还看得着吗？

甲：是啊你眼睛累坏了，听说前两天朋友送你本《红楼梦》，你爱不释手啊，拿着书看封面，目不转睛看了五分钟最后问人家“这本书是《西游记》不？”。乙：我什么眼神啊？这你都听谁说的？

甲：开个玩笑，我知道你喜欢看书，尤其喜欢看军事方面的书。乙：那到是。

甲：您对军事有研究，按照您的知识可以说您就是个军事家！乙：您可别开玩笑，那可差远了.甲：政治家。。外交家。。久经考验的共产主义战士。**同志住院期间。。乙：这我就没啦！

甲：我就说那意思，您军事方面的书看的多，我也喜欢看这方面的书。乙：你也喜欢看？

甲：是啊，像什么《孙子兵法》《孙膑兵法》《三十六计》七十二变。乙：你没学个“筋斗云”啊？甲：学“筋斗云”像话吗。乙：那七十二变，都出来啦？

甲：是啊大家都喜欢吗(唱)“美丽极限，爱漂亮没有终点，人不爱美天诛地灭。。” 乙：歌曲七十二变啊！

甲：既然您看了这么多书，一定知道很多！我问你个事儿？

乙：有事问我就对了，大事小情金融危机，奥巴马当选。自来水给水，暖气供暖。没有我不知道的。甲：你是记者？

乙：不，我是卖报纸的。甲：卖报纸的啊。

乙：好歹也是做买卖的老板啊。

甲：那我考考你，你说嫦娥为什么会飞？乙：嫦娥为什么会飞？不知道。甲：因为月亮上没有引力。乙：是，你上去你也会飞。

甲：我在问问你，龟兔赛跑大家都知道，第一次龟兔赛跑中途兔子睡觉所以输了，那第二次龟兔赛跑为什么兔子又输了呢？

乙：第二次赛跑又输了。。为什么？

甲：因为乌龟在终点立了个牌子---谁先到终点谁是王八。

乙：你这是脑筋急转弯，那谁能猜出来，你要问现实的事我都能知道。甲：那我问问你前一阵发生的大事你知道不？

乙：大事。。金融危机。北京奥运。那是什么事？甲：全世界人都知道，你不知道?

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乙：我真不知道你说说！

甲：那行我告诉你，你别和别人说。乙：全世界都知道我还告诉谁去啊？

甲：2007年。。2008年。。要不就是2006年反正上下不差几年，10月27日那天。。乙：好么，哪年记不住哪天到记得挺清楚。

甲：10月27日那天玉皇大帝最喜欢的一幅骏马图丢了。乙：这我哪知道啊，全世界就你知道。

甲：那天玉皇大帝宴请群神，打算让所有天神一同欣赏这幅骏马图，结果宫女在拿来过程中不小心掉在地上，掉入了人间。玉皇大帝这火上的呦，满嘴起大泡，大把大把吃药，白天晚上吃白加黑。乙：上火吃那药管什么用啊

甲：后来玉帝身体好了一点，召告众神凡能找到骏马图者，官升三级。凡人要能找到骏马图马上封神，大伙找啊桌子底下，地上找个遍，找了十年也没找到。乙：这不死心眼吗。一群人在桌子底下找一张图找十年。甲：天上一天地下十年嘛。

乙：这个大喘气啊，你直接说找一天不就完了吗！甲：该着我鸿运当头，时来运转。乙：骏马图让你找着了？

甲：你怎么知道。。千万别告诉别人，我要当了神仙绝对忘不了你。

乙：没事，你要能把天上的东西给我一两件，忘了我也没关系。那骏马图你怎么找到的？甲：说来话长，前一阵子我写了一个长篇小说《西游记》在网上发表了。乙：《西游记》是你写的啊，我印象当中《西游记》是吴承恩写的。甲：那是我写的，全世界人都知道你不知道啊? 乙：全世界就你一个人知道。

甲：写完《西游记》我是一夜窜红啊，网友接连不断的找我，我一看太火了不行，树大招风。我不能太火了，怎么办啊，吃点去火药吧。乙：上火啊！

甲：能不上火吗人家说我写《西游记》侵权了。乙：怪不得网友都找你。

甲：我顶着多大压力啊，我家里条件不好，好不容易写个作品还侵权了。乙：那你怪谁啊!甲：这回我不写作品了，爱谁写谁写省着又侵权了，正所谓我不下地狱爱谁下谁下吧，这天我想着怎么改善条件呢，经过一个小区，高档小区。门口站着保安，业主一进门敬个礼多礼貌。乙：要不然怎么叫高档小区呢。

甲：我刚走到小区边上看见小区院里地下有五块钱，我来精神了，条件改善了。乙：五块钱就能改善条件啊，在说那钱也不是你的。

甲：我一看得进去啊，走正门进不去干脆翻栏杆吧，还好我练过110米跨栏，我一个箭步翻过栏杆，坏了，裤裆刮开了。

乙：五块钱不够缝裤子的。

甲：我这个心疼啊，这裤子可是名牌呀。乙：就你还能穿得起名牌裤子啊，什么牌子? 甲：奔驰牌。

乙：有那牌裤子吗？

甲：将来会有的。我把五块钱拿起来放兜里，我想不能再翻栏杆出去了，在刮坏了就赔了。乙：现在你也没赚啊。

甲：这回走正门出去，正门出去保安不能问，到大门口保安一敬礼，我一紧张也给他敬个礼，坏了出事了。

乙：敬礼出什么事了？

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甲：保安伸出一个手敬礼，我敬礼伸出两只手。乙：投降了！你这是做贼心虚。

甲：保安一问怎么回事，我都交代了，我把五块钱交给了人家，还被批评了一顿，才出去。乙：你这是自找的。

甲：走到门口，看见门口有座假山，假山脚下很隐蔽的地方有一个很亮的东西。乙：什么东西啊？

甲：我过去捡起来一看是个卷轴。我打开卷轴一看，是一幅画有八匹马的画。乙：这个骏马图让你给找到了！

甲：这张画镶了金边，八匹马栩栩如生姿态各异。好像时而溪边饮水，时而腾空奔驰，时而卧地栖息，犹如真马跃然于画上。

乙：怪不得玉皇大帝喜欢，真是好东西啊！

甲：正看着呢不知道什么时候出来一位白发老者，三缕须髯飘洒胸前，拄着拐棍，老头精神。乙：这位是谁啊？

甲：用我高智商的大脑分析了五分钟得出结论。。乙：什么结论？

甲：这老头比我年纪大。

乙：这不是猩猩它哥说的话---沸（废）话嘛。用脚趾头都能想明白。

甲：老头来到我面前说：“小伙子这幅画是玉皇大帝最喜欢的骏马图，我在这守了很长时间就是等有缘人的出现，今天你终于来了。”你说上边都急成那样了他还在这等我，你说这老头，喝酱油耍酒疯闲（咸）的。

乙：这位真是好心当驴肝肺，这不都为了等你嘛！

甲：老头让我把这幅画献给玉帝，让我去做神仙。我谢过老头，可我怎么去啊？乙：就是啊！

甲：老头让我闭上眼睛，我就觉得身体特别轻盈，耳边呼呼挂风，我再一睁眼云彩在我脚下了。乙：这就到天上了。

甲：怪不得都说人间仙境呢！青山绿水，白云飘飘，鸟语花香，红花青草太漂亮了。我正看着呢过来一人。

乙：这是天上的神仙啊！哎神仙到底长什么样？

甲：瘦小枯干，全身是毛，头戴紧箍咒，手拿金箍棒。乙：这位听着眼熟啊！甲：它还向我问你呢乙：问我？问我什么啊？甲：我二师弟没来啊? 乙：你才猪八戒呢。

甲：这是天上的神仙，不是动物园看动物呢，我能仔仔细细看人家嘛。乙：感情这位连神仙长什么样都没看到！

甲：就看见这位神仙金盔金甲，手拿兵器跨下大二八。乙：神仙也骑自行车啊？甲：自行车像话嘛。

乙：我的自行车二六的，它的不二八的吗！

甲：什么二八，大腕马，宝马良驹。金甲天神到我面前一嘞扎。乙：还是自行车。

甲：“干什么的”我刚开始害怕，后来一想我把骏马图给玉皇大帝，玉帝一高兴没准封我的官比它还大呢，我怕它干嘛。乙：就是。

甲：想到这我扑通就跪下了“天神爷爷饶命啊”。乙：吓成这样啊！

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甲：“我捡到了玉皇大帝的骏马图，特来献给玉帝的”“这么回事啊，那你跟我来吧。”天神催马朝南边跑过去了。

乙：你赶紧跟着啊。

甲：是啊，我跟着这位神仙就过去了，能出去二百多米吧，一屁股我就坐地下了。乙：你怎么坐地下了？甲：跑不动了。

乙：你怎么还跑啊，不是没有引力吗你应该飞啊? 甲：没有引力那是月球。乙：感情这也分地方。

甲：天神看我跑不动了，把马给了我，让我骑马往南走到南天门。到南天门把马放在南天门旁边的小门里就行。我谢过天神骑马一直往南去，过了许久看见前面有一个大门，上面明晃晃三个大字"南天门”。乙：终于到了。

甲：我跳下马，看见南天门旁边有个小门，里面有上百匹马。旁边坐个老头，老头腰上系个围裙，围裙上面缝个布兜，里面全是零钱。老头还说呢“几点走？六点之后五毛” 乙：存自行车的。

甲：这么贵三毛吧，“都五毛哪有三毛的价啊”我牙一咬，心一横，脚一跺，五毛就五毛。乙：别累着。

甲：我把马存好又回到南天门，跟守门的神仙说明了情况，“你等一会啊我去禀告一声”不(本剧来源于教客网微电影剧本频道网址为http://)一会天神回来了“跟我来吧”我跟着天神来到金銮殿，金銮殿太漂亮了，流光溢彩金碧辉煌，比我家强多了。乙：这不废话嘛！

甲：大殿两旁百名神仙分立两厢，威风凛凛杀气腾腾，玉帝高高而坐。我赶紧跪下了把情况说明，玉帝命我把骏马图呈上，我把骏马图双手高高举过头顶，有人接过骏马图献给玉帝。玉帝见骏马图万分高兴，命后花园摆酒为我接风。我美。乙：马上要当神仙了能不美吗！

甲：到了后花园，摆着几十张桌子，有酒有菜，山中走兽云中燕，陆地牛羊海底鲜。玉帝让大伙坐好，端起一碗酒，敬我一碗。玉皇大帝敬我酒！想都不敢想啊。我一口气干了。乙：感情天上也喝啤酒。甲：啤酒像话嘛！

乙：按你的酒量一口气喝一碗。那只能是啤酒。甲：天上的白酒度数低。麦芽度也就十一二度。乙：还是啤酒。

甲：这时出来七位仙女，翩翩起舞太漂亮了，其中一位仙女来到我面前，要给我倒酒，我端起酒碗，仙女把酒倒满。我衣服都湿了。乙：酒撒了？甲：淌哈啦子了。乙：这点出息吧。

甲：我朝仙女微微一笑，嘻嘻。。乙：这是微笑吗? 甲：仙女也朝我微微一笑说了一句。。乙：什么啊？甲：臭流氓。乙：骂上啦！

甲：我一害怕，一个跟头掉下人间了。乙：哎哟！

甲：这时候我媳妇起来了“睡觉不老实又掉地上啦”。乙：做梦啊。

校园小品剧本篇6

老师走进教室叫：上课！学生们一起起立：老师早上好！

老师不高兴地说：只叫早上好，那我下午就不好吗？于是学生们又一齐叫道：老师下午好！老师又愤愤地说：那我晚上呢？

学生们又一齐不情愿地喊到：老师晚上也好！

老师点点头：这样才差不多，一句话都喊不好，现在重新喊一遍！学生只好又一齐喊：老师早上好！下午好！晚上也好！老师才说道：坐下！

老师环顾一下同学，问其中一名学生：你好象是新来的同学吧！学生：是的

老师：请问你多大了？

学生：请问老师是问我哪里有多大呢？老师：你的年龄。

学生：哦！请问老师是想知道我今年的年龄还是去年的年龄呢？老师：废话！肯定是今年的啦！

学生：哦请问教老师是要我现在告诉你还是下课告诉你呢？老师：现在

学生：哦请问老师是要我大声说还是悄悄地告诉你？老师：你说还是不说啊？

学生：说，请问老师想知道我有多大？（莫非想要给我介绍对象）老师：我随便问问不行吗？学生：哦那我可不可以随便回答

老师：算了算了，坐下坐下！唉，看你就不是个好银。

其实我这个人是比较随和的，遇到这样吊儿啷当的学生，我依然能够保持平静！（深呼吸）今天我们要复习反义词，我说一句你们接一句，大声地说出反义词。比如：你们真愚蠢，那你们就回答：我们很聪明。学生：明-----白-----老师：好，那我们就开始吧OK 老师：今天天气很好学生：今天天气很坏老师：到处阳光明媚学生：到处乌云密布老师：年老学生：年轻老师：站立学生：卧倒

老师：有个年轻人站在马路上学生：有个老年人躺在马路上老师：我拾到一块钱交给老师学生：我丢了一块钱去偷老师老师：错了，你们不能这样讲学生：对的，我们应该那样讲老师：这不行，那是违法行为学生：这可以，这是合法行为老师：听老师的，老师说的才是正确的学生：听学生的，老师说的都是错误的老师：学生应该听老师的学生：老师应该听学生的老师：你们真愚蠢学生：我们很聪明

老师：你们现在停止，别说了学生：我们现在继续，要说老师：同学们学生：老师啊

老师：你们这么小就不学好，郁闷啊学生：我们这么大才学坏，高兴啊老师：我都快被你们气死了学生：你都快被我们气活了老师：你们能不能不说话阿学生：我们能不能说话阿老师：你们没完没了是吧？学生：我们有始有终啊老师：那你们就停止，蠢猪学生：那我们该继续，天才

校园安全问题探析篇7

一、校园安全的范畴

一般情况下，我们所理解的校园安全是静态的、显性的安全，很大程度上指的是校园治安安全和学生的人身安全。实际上，校园安全问题的应该是一个包含了多种因素和多个层面的问题，对它的范畴应该有更清晰的认识和把握。笔者认为，对校园安全的认识应包含以下几个方面：

1、静态安全。静态安全主要是从校园大环境安全的角度来考察的。这种安全的责任主要靠学校相关的管理机构落实。它主要包含学校正常学习活动的安全；校园内治安安全；学校各种教育、教学设施的安全；在校教师和学生的人身财产安全等方面的内容。静态安全具有较高的可操控性和明显的可预见性，只要学校领导充分重视，有相关的制度保证和机构设置，措施得力，方法得当，校园静态风险一般而言是可以预防和规避的。

2、动态安全。动态安全主要把学校放在一个动态的环境中来考察。校园动态安全问题主要指社会环境变化或学生自身行为所导致的安全问题。一般情况下，动态安全问题造成的损失影响面大，学校难以对其进行控制，具有突发性、重大性和不可预见性的特点。动态安全问题主要包括疫病的大规模爆发、自然灾害、人为破坏、学生频繁的空间移动、学生的群体暴力活动等所造成的不确定安全问题。比如非典、洪水、地震、恐怖活动、学生的旅游活动、学生内部的群殴事件等，都给学校的安全管理带来巨大的挑战。

3、功能安全。功能安全主要从学校设施安全性能的角度来考察。校园功能安全指校园内各种教育、教学系统及其支持系统的安全问题。功能安全是校园安全的硬性指标部分，其安全性能大多可以有量化的标准，具有可度量性和可评估性。包括了校园建筑安全、校园设施安全、校园餐饮安全、校园商品服务安全等。校园功能安全问题涉及到各种系统功能设计的科学性问题，也涉及到学校的投入问题。

4、心理安全。心理安全主要从学生成长的角度来考察。随着时代的发展，学生与社会的接触与交流日益深入。而学生与社会的互动既有积极影响，也有消极的影响。比如，社会现实与学生理想的落差往往会造成学生的心理失衡；一些社会的不良风气也会对学生心理产生冲击等等。由于学生的心理安全是隐性的，平时不容易表现出来，所以很少受到特别的关注。但学生的心理健康会对校园安全构成潜在的威胁。

二、校园安全的隐患

明确了校园安全的范畴，我们就能更清晰地认识目前校园安全存在的种种隐患和问题。这些隐患或是一些现实的社会状态的存在，或是一些隐性的精神状态的存在，无论属于哪一种形式，都对校园安全構成实实在在的威胁。这些隐患大致分为以下几个方面：

1、校园安全的防控机构缺乏必要的资金和人员支持。许多学校的保安形同虚设，根本无力对校园的安全进行全面的监管。比如，不少大学内盗贼猖獗，对校园内的暴力事件不能及时制止，以至酿成大祸，对于这种情况，媒体报道也屡见不鲜。这与学校保安机构的弱小不无联系。

2、校园周边环境的恶化。围绕校园这个大的经济体，形成了不少行业，其中不乏对广大学生身心健康有不发影响的行业。虽然它们并不在校园内，但一样会对校园安全造成破坏。比如一些网吧、台球厅、歌舞厅、录像厅、廉价出租屋、非法书店等。这些行业像一个个毒瘤或隐或现地依附在学校周围，构成重大的安全隐患。

3、学校的基础设施缺乏安全论证。校园功能安全得不到保证，同样会造成安全事故，比如经常发生的学生踩踏事故、校园内触电事故、校园内游泳溺水事故等，都属于基础设施设计问题。更有甚者，还有因基础设施质量不过关而导致的安全事故，比如房舍的倒塌事故、一些运动设施的断裂造成伤亡等。

4、学生缺乏安全教育，安全意识淡薄。学生由于本身的特点，缺乏对危险的判断和识别能力。因此，这就需要社会和学校大力宣传安全教育知识，防患于未然。但事实正好相反，许多学校对安全问题的重要性缺乏深刻的认识，学生没有机会全面系统地接受安全教育，没有机会进行一些安全方面的实践和训练。

5、学校管理者对安全工作的重要性和紧迫性缺乏正确的认识。安全工作作为学校日常工作的一部分，在新的形势下应有新的举措和新的思路，要有应对复杂问题的准备和能力，这就需要学校管理者的充分重视，不能仅仅搞几个活动了事，要居安思危，常抓不懈。

三、校园安全的管理

针对以上隐患，笔者认为，对校园安全工作的管理应是全面的、系统的和科学的管理。既需要社会各部门的通力合作，又要充分发挥学校的主观能动性；既要重视硬环境的治理，又要重视软环境的改善；既要加大资金投入的力度，又要加强思想教育的力度。具体应做好以下几个方面的工作：

1、从社会方面来讲，各有关部门应下大功夫整治校园的周边环境，清除一些非法的行业，对违规经营人员进行坚决处理。从重从快处理校园的违法犯罪活动，打击黑恶势力的团伙对学生的渗透。目前，我国尚未有专门的校园安全法规，因此，应加快校园安全立法的进程，用法律武器来捍卫校园安全。同时，政府应加大对安全建设的投入和宣传力度，建立更加高效的安全防卫机制。

2、从学校的角度出发，各级各类学校首先应自查安全隐患，进行整顿和治理，防患于未然；其次，应加大安全投入，建立和完善各种安全制度；第三，应加强对学生的安全管理，强化对学生的安全培训，引导学生树立安全意识、学习安全知识、掌握一些必要的防卫技能。安全意识的教育，要针对流行趋势和当前的发展现状，融入更丰富的内容和更新颖的形式，让学生乐于接受。

大学校园小品剧本篇8

A：恋爱约会兴致高

B：武侠玄幻随处跑

C：网络游戏最逍遥

D：蒙头大睡到补考

A：人生本该happy何苦整天study为何不找个漂亮的lady生个可爱的baby,哥们门告诉大家一个比天都大的好消息，我高中时谈得女朋友来看我了，现在已到楼下，她真的没有骗我，我走了。（过了一会，哭泣着回来）

C：唉咋回事啊，出去时高兴的跟个癞皮狗似的，回来咋成了丧家犬了。

（见不理会）

B：哎呀，你有什么不开心的事，说出来让大家开心一下吗。

A：她答应会等我的，她确实等了，还找了一个人一起等。

D：风在刮雨在下我在等你回电话，为你生为你死，为你守候一辈子。结果呢，等错人了吧。算了，别哭了，再说你长那么丑，是个女的都不会跟你的。

A：我就要哭我就要闹，我一宿一宿不睡觉，手里拿瓶安眠药，拿根小绳要上吊，再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。

B：行了行了，别跟个女的似的，动不动就要死。

A：生的伟大，死在花下。

C：我真想代表全体游民鄙视你

A：鄙视我的人多了，你算老几啊。

D：要在江湖混，最好是光棍，你没听过啊。

A：我才不当光棍呢，我要恋爱，我要结婚。

B：婚姻是爱情的坟墓啊，金庸老人家都用过这句话。

A：虽然婚姻是爱情的坟墓，当入土为安总比暴死街头要好吧。为爱而死才叫伟大，那你们以后想咋死啊。

B：要是我就手拿菜刀砍电线，一路火花带闪电。那才叫好看呢。

C：我的网友说了，我要是有一天想不开了，她保证喝药递瓶，上吊给绳，跳楼挥着小手卷送行。

D：再过二十年我们来相会，送到火葬场全部烧成灰，你一对我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。

B：行了，胖子，看看你那样，一觉醒来天都黑了，一定比我们早死。

D：都说时间从指缝间悄悄溜走，殊不知我的时间太瘦，指缝太宽啊。

B：唉，懒得说你。

D:：别跟我比懒，懒得跟你比。

A：你说你一天到晚睡觉，到底有啥好处啊？

D：做梦啊，在梦里我曾与刘亦菲约会，与李小龙比武，与„„讨论网络游戏的前景。C：真是在做梦，粗人一个。

D：你说谁是粗人啊?

C：哟，你一个胖子竟敢说自己不是粗人。

D：你别说人家，看看你自己，成天坐在电脑前打游戏，瞧你那俩眼，熊猫看了都自卑。C：这得从头说起：自从我来到咱们院，哪天不去网吧转，是风雨无阻雷打不颤啊，机房满座去校外，校内校外办会员，可恨，外面上网走太远，校内网速实在慢，如今自己已把电脑

买，一天到晚闲不来啊。

A：那你上网遇到啥有趣的是没？

C：网上的东西都太无聊，倒是一位网友的经历挺有意思。

ABD：啥经历？

C：一次我那网友去见他从未谋面的一位女网友，快到约会地点时，他看到一位奇丑无比的女孩，他就对司机说：“看见那边那个女孩了没”司机说：“看到了，就停在那？”“不是,撞死她。”

B：瞧见没，我就说你们上网老是搞些虚拟世界，一到现实就无法控制，一失足成千古恨，再回首已百年身。

C：小鸡崽子，你不就会几招双节棍吗，还说我，我看你是你是一失足成大瘸子，再回首又砸了头啊。

B：会双节棍咋了，“快使用双节棍，恩啊咋地，快使用双节棍，恩啊咋地。

A：哥几个还别说，咱家小四还挺灵活。

D：那是，咱们都还年轻嘛。

B：唉，真羡慕你们这么年轻就认识我了。

C：我有个提议，要不咱们四个一人做一次老师，每人出一题考考大家，也算是同领域不同行业的交流学习了。

A：好，我先做老师。请问各位同学小三是什么？

C：小三嘛，除法中的余数而已。

A：啥玩意啊？

D：那莫非是我昨个梦见的小三？

A：行了行了，继续做你的梦去吧。

B：这个你们都不知道，小三是一种有某种理念的人。

ACD：什么理念？

B：只要锄头舞得好，哪有墙角挖不倒。

A：太对了，太形象了。

B：该我做老师了，现在我是幼儿园的一名老师。你们都是幼儿，下面由我出题，请小朋友们积极回答。

D：我们幼儿园不让有男老师。

B：少废话，你就把我当成是个女的。

ACD：好。

B：下面由我给出几个词语，有大家来造句。第一个“又„„又„„”A你先回答 A：我的妈妈又高又矮又胖又瘦

B：你妈妈是变形金刚啊？C你用“你看”造句。

C：你看„„你看什么看，没看过啊？

B：没看过，D该你了，用“难过”造句

D：我家门前有一条小河很难过。

B：老师已很难过。

D：别难过了，现在轮到我做老师了。听好我的问题，我爸是山东人，我妈是山西人，我是生在四川长在河南，请问我是什么人？

A：孩子应该跟他爸，你是山东人。

B：不对，你不知道他妈是母老虎啊，一家之主啊，应该跟他妈，山西的。

C：你们在那胡说啥呢，当然是在哪出生就是哪的人了，很明显是四川人吗，D：一个个都笨到家了，都不对。

ABC：难道是河南人？

D：我是中国人。

C：算了算了，我看这个轮流当老师的方法不好，看看你们都提得啥问题，我还是给大家讲一个笑话吧。我有一个同学叫******，有一天他上学回来路过一家卖鱼店时，看见人家写的招牌：“活鱼六元一斤，死鱼一元六斤”他上去一看，死鱼也是刚刚死的，还都很新鲜。所以就买了一块钱的。以后他每天都去买，可是每次到时，死鱼都被人家买走完了，他就站在那等鱼死了以后再买。一次他等的不耐烦了，就拿舀子假装捞鱼，用舀子一下一下的砸鱼的头，人家卖鱼的实在是看不下去了，在旁边说，唉，买死鱼的，混过去的可不算啊。（ABD先是不笑，冷漠的看着B过一会就大声笑了起来）

A：这小子也太傻了吧，要是我，把鱼直接拿出来亲一口，保证死。

C：是，鱼不被你吓死才怪呢。

B：依我看，把鱼拿出来，往地上一扔，快使用双节棍„„

C：你这是要跺鱼酱啊？

D：要是我就像跟那鱼商量商量，让他假装睡觉。等我买走他以后再醒。

C：你就不怕他做梦把你的小三给你拐走了。

（ABC大笑,E进屋，门没锁，开门被熏出来。）

E：只要进去门，臭气熏死人啊。里面有没有幸存者，吱一声。（ABCD捂住嘴不说话。等E进来，就假装僵尸吓E）

E：好了好了，别装僵尸了，看看你们几个，天天这样过，生活都不能自理了，你们难道不觉得空虚吗？

A：空有一身才气无人问，独自郁闷，何以解忧，唯有QQ。

B：现如今甲流横行天下，我一习武之人，不想参于这份乱。

C：现实太残酷，而我偏偏是个脆弱的人。