校园安全稳定

校园安全稳定（通用11篇）

校园安全稳定 篇1

安全稳定是一个国家、一个民族快速发展的基本保障。高校稳定既是高校自身改革和发展的前提, 也是保障社会稳定的重要组成部分。因此, 做好高校安全稳定工作具有重要的现实意义。本学期开学以来, 药学系的安全稳定工作在学校党委、行政和相关部门的正确领导下, 始终树立“安全第一”的思想, 居安思危, 警钟长鸣, 不断增强全系师生安全意识、强化系部安全管理。通过明确职责, 落实措施, 在全系师生共同努力下, 药学系的安全稳定工作取得了比较明显的成效。

1 建立健全工作机构, 明确工作职责

系部安全稳定工作, 不仅关系到系部师生的生命健康、财产安全, 也关系到学校的稳定和发展。为了确保系部师生的身体健康、财产安全, 我们系先后成立了“药学系维护稳定工作领导小组”、“药学系学生申诉处理委员会”等安全维稳工作机构, 并把这些机构组成名单张贴于系部公告栏, 让广大师生可以宣传、知晓并参与到安全稳定工作中来。这些机构的成立, 使得系部各项安全维稳工作能够有序开展, 并在安全教育、思想政治教育、排解矛盾纠纷等方面, 起到了良好的组织协调和督察作用。

2 建立健全规章制度, 加强规范化管理

目前, 我们药学系有九位辅导员, 其中有四位是今年刚刚参加工作, 三位是参加工作刚满一年, 另外两位参加工作也仅仅三四年, 整支辅导员队伍都很年轻, 整体缺乏工作经验。为了建设一支高素质的辅导员队伍, 加强学生管理工作, 本学期我们在制度建设和规范化管理方面做了如下努力:

2.1 坚持辅导员工作例会制度。

开学以来每周星期二下午我们都召开一次辅导员工作例会。我们的辅导员工作例会既是辅导员工作培训会、汇报会, 也是辅导员工作研讨会、安全稳定工作分析会。会上每位辅导员都要谈谈各自在上一周工作中存在的问题和本周工作计划, 有些问题黄桂茹、朱璇璇两位资格相对较老的辅导员都会为新辅导员答疑解惑, 很好地起到以老带新的作用, 分管学生工作的副主任则结合校系工作安排、强调有关事项并与大家共同探讨、解决工作中遇到的困难和问题。这个例会制度的执行进一步规范了辅导员工作队伍的管理, 加强了学生工作队伍的职业化、专业化建设, 并能较好地适应新形势下学生管理工作的新情况, 切实提高学生管理工作的效率。

2.2 坚持信息报送制度。

我们要求系部全体师生凡是遇到不利学校安全稳定的信息都必需及时报送, 既不能隐瞒不报也不能越级乱报。同时, 我还把手机号码留给药学系所有同学, 告诉他们遇到紧急情况一时联系不上辅导员时可以直接打电话或发短信给我, 因为我的手机24小时都是开机的。同学们或辅导员偶尔都曾在三更半夜或凌晨打电话给我, 反映一些紧急情况, 这虽然有时影响了休息, 但正是因为有这种信息畅通的渠道, 使得很多矛盾冲突和安全隐患才得以及时消除。

2.3 建立违纪学生谈话制度。

实行谈话制度的目的是为了进一步落实违纪学生的管理和教育的措施, 互通信息、了解事实, 立足于教育, 促进违纪学生的自警、自律、自查和自纠。对于学生出现轻微违纪违规行为, 但尚未达到纪律处分的学生, 由辅导员和班主任直接对违纪学生进行谈话教育。对于轻微违纪违规但屡教不改或违反校规校纪受到处分的学生则由分管学生工作的副主任对他们进行谈话。谈话的内容包括:1) 要求谈话对象就有关问题作出解释或说明;2) 向谈话对象指出所存在的问题;3) 区别不同情况, 对谈话对象进行批评教育或戒勉, 提出整改意见和建议;4) 要求他们在一到两个月内每周进行一次当面的思想汇报, 并上交汇报材料。通过实施违纪学生谈话制度, 对他们进行跟踪教育管理, 使得学生中迟到旷课、夜不归宿、吵闹生事等违纪现象明显减少。

2.4 加强辅导员值班制度的管理。

以前我们系部二线辅导员的值班工作基本没有什么明确规定, 只是在辅导员办公室等着学生有事情来办理就可以了。为进一步加强学生管理, 也促进学风建设, 这学期我们要求系部辅导员晚上值班时要到各个有固定教室的班级了解学生的出勤情况、学习情况和纪律表现, 若有发现问题要及时处理或汇报给有关人员, 并做好相关记录。分管学生工作的副主任每天都要查看辅导员的值班记录及辅导员到位情况, 切实抓好值班管理制度落实到位。

2.5 进一步明确落实安全责任制度。

上学期期末我们根据学校的安排和部署, 召开全系教职工大会, 传达学校安全维稳工作会议精神, 与各教研室、各位老师、各位辅导员都签订安全责任书, 要求大家在教育教学和各项管理活动中要不断增强责任意识, 牢固树立安全意识, 落实安全管理措施, 切实维护系部和学校的安定稳定。今年9月份开学初, 我们照样和新教师、新辅导员签安全责任书, 传达学校安全维稳工作会议精神, 保证全员参与安全维稳工作。

3 针对有关活动和事件, 开展安全稳定教育

为确保系部及校园安全稳定, 我们开展了一系列安全教育讲座和活动, 包括新生入学教育, 校运会安全稳定教育, 实习生见习生动员讲话及安全教育, 消防及地震疏散演练等常规性安全维稳教育, 进一步提高学生的安全意识和法律意识。同时, 我们还注重结合一些活动和相关事件进行有针对性的安全维稳教育。如:今年中秋节那天正好遇到我们在开展新生军训活动, 五年制学生中刚转轨大专的同学因此也不能放假, 他们中的很多人都不理解也很不愉快, 辅导员给他们做思想工作了, 但效果甚微。中秋节前几天, 不知哪个系哪个班的哪些同学多次打电话到教育局反映五年制学生中刚转轨大专的同学中秋节没放假的事情, 搞得我们很被动、很不愉快。在校领导和药学系主任的指导下, 我一方面主动和教育局联系、进一步了解情况;另一方面和护理系陈丽霞主任联系, 分别对五年制学生中刚转轨大专的同学分别进行一次集中教育, 由系部领导亲自给学生讲话做思想工作。通过交流与教育, 药学系五年制学生中刚转轨大专的同学们很快心情就平静下来了。集中教育会上, 我首先让同学们讨论有多少种职业节假日是不能正常休假的, 他们很快说出:军人、警察、医生、护士、公交车司机、环卫工人等等, 我趁机又让他们进一步讨论为什么他们不能休假, 同学们也说得头头是道。有的说军人节假日不能正常休假是为了维护国家的安宁, 警察节假日不能正常休假是为了维护社会的稳定;有的说医生护士节假日不能正常休假是为了救死扶伤, 公交车司机节假日不能正常休假是为了市民出行方便, 等等。看到同学们都明白这些道理, 最后我对同学们说, 我们未来也是要做救死扶伤、送医送药的神圣工作, 未来我们也肯定会遇到节假日不能正常休假的情况, 希望大家能理解学校因军训而没停中秋节的安排。接着, 我把手机号码留给所有同学 (从此, 我把手机号码留给全系的同学) , 请他们有不理解的再打电话给我, 结果没有一个人打电话给我, 同时再也没有人打电话到教育局了。为了让这些新生在校过一个愉快的中秋节夜, 我要求所有带新生的辅导员组织新生在中秋夜要开展活动, 并请辅导员转告同学们我要参加大家的活动。那晚当我发现有一个班开展的活动是在教室看电影, 而电影又弄不出声, 同学们都有些不愉快时, 我马上请同学们以宿舍为单位到塑胶操场赏月吃月饼。当晚空气清新, 月光皎洁, 同学们都聊得很开心。但通过这一事件我们也进行反思, 深感我们之前的工作做得不够细致、不够到位。当天, 我们在开展集中教育活动时, 我们也教育学生反映问题要逐级反映, 遇到问题了首先找辅导员, 辅导员解决不了的可以直接找分管学生工作的副主任, 再不能解决的话则由副主任把问题反映给系主任、学生处或校领导, 不能越级随意反映问题。如果说家里有什么矛盾冲突, 你总不能说:我要打电话给国家主席反映家中的情况。同学们听了都笑了, 也明白了其中的道理。又如:今年10月份, 2010级和2011级医药营销班同学两次组织外出秋游, 我们就针对学生的交通、饮食、活动、玩水、财物等安全事项进行一翻教育, 同学们听了不但不会觉得啰嗦, 而且觉得要去一个陌生的地方游玩听听老师这些交待是很有必要的, 都听得很认真。再如:11月份, 我们了解到极个别女生有了要好的男朋友之后周末就会在外过夜情况。针对这一现象, 为防范于未然, 我们就请来临床系洪迎迎老师给我系女生做了一个“关爱自己幸福一生”的女性保健知识专题讲座, 她不仅给同学们传授保健知识而且用一些真实的视频资料告诫同学们要珍爱自己的生命与健康。同学们看了都深有触动。同时, 我们还请学生处心理咨询室的潘修娴老师从心理学的角度给同学们也开展了一个以“如何对待爱情”为主题的心理健康教育讲座, 避免一些因心理健康问题而引发的安全问题。通过这些活动与事件进行有针对性的教育, 都取得了良好的教育效果, 提高了同学们的安全意识, 也促进了系部及校园的安全与稳定。

4 工作中存在的不足与思考

在维护校园安全稳定方面, 虽然我们做了很多工作, 也取得一定成效, 但我们也清醒地意识到安全维稳工作时刻都不能放松, 我们还有一些工作还做得不到位, 有些问题还没有找到解决的办法。如:药学系兼职班主任这支队伍由于多种原因目前还没有很好地发挥作用;个别学生宿舍的舍长有时不敢把一些真实情况及时汇报给老师;个别学生因厌学而旷课的现象也在影响着系部及校园的安全与稳定。对于这些问题, 我们将努力寻找解决的办法, 继续加强系部的安全维稳工作, 维护我们的系部及校园安全稳定。S

参考文献

[1]邢雅伟, 文涛.中国高校校园安全管理初探[J].社科纵横, 2009 (4) .

[2]孙珠红, 翟青, 焦兰.高校安全稳定工作的内涵分析[J].思想政治教育研究, 2011 (4) .

[3]卢斌, 贾鲁晶.维护高校校园安全稳定呼唤更高位阶立法[J].理论月刊, 2011 (9) .

校园安全稳定 篇2

安全无小事，安全重于泰山，学校的安全工作是教育教学工作的根本保障，校园安全稳定工作汇报。我校把安稳工作作为头等大事来抓，认真落实了县教育局及镇教委维稳工作会议精神，以高度的责任感，从最坏处着手，全力以赴做好维护学校稳定工作，针对近期来安全工作的重点，现将近期来我校所做的安全工作汇报如下：

1、及时传达上级会议精神。我校多次召开了全体教师会议，分别传达了县教育局及镇教委维护校园稳定工作会议精神和安全会议指示精神，并确定了主要工作内容、责任人及要求，汇编了《中心小学安全工作资料汇编》共六章，50项制度，17个预案，并组织教师学习落实

2、坚持24小时值班制，落实了值班责任制和领导带班制度。在全天由值周员24小时值班的基础上，夜间增加了护校队值班，负责值班巡逻，增大安全系数，确保了学校安全。

3、保持信息畅通，所有工作人员24小时手机开机，保证信息畅通。加强学生信息员信息汇报，保证各班级掌握的信息准确及时反映给学校。

4、强化门卫管理。专门对门卫人员进行培训，严格交接班前的校园巡视制度和来客登记制度，进出人员要出示相关有效证件并登记，凡无正当事由的校外人员禁止入内，坚决杜绝外来人员随意出入校园。重新安排了教师校门口值班，加强了学生上学、放学期间半小时的校门口值班管理。早晨由学校政教主任刘菲、李根海及一名值周员。中午到校由鲁冬梅、张福元及另一名值周员负责，保证了学生到校期间安全。放学由值周领导、两名值周员负责监督，任课教师和班主任负责护送本班学生到指定区域。校级领导轮流带班，值班人员按时到岗，负责学生的疏散和教育，预防学生上学、放学意外事故的发生。校领导组织人员不定期进行查岗，严防教师脱岗和敷衍塞责现象，工作汇报《校园安全稳定工作汇报》。

5、加强安全装备建设。为了学生的安全，对校园内的安全隐患进行彻底排查，修补了学校北围墙；在校门口、教学楼前校门口安装了2个监控摄像头，进行全天候监控摄像，安排专人查看监控录像，对进出校园的闲杂人员进行重点排查，摸清校内师生和学生家长中存在的不稳定人群，采取相应的防范措施，确保把不安全因素控制在校外。在学校重点部室微机室、远教室、实验室及仪器室内添置灭火器，定期检查消防栓等安全设施，保障在突发事故的时候能够正常使用，消除安全隐患。在校园内的路道、楼道中间用黄线分隔、设置温馨的安全警示；加大装备投入，购进警务器材，门卫配备了钢叉、警棍、催泪瓦斯及防割手套等安保器械，对校外滋事人员起到了很好的震慑作用，强化校园的安全防卫工作。而且在教师会上进行示范操作。

6、充分利用黑板报、周会、晨会、少队及班会活动对学生进行防火、防盗、防食物中毒、防交通事故、防拐骗、防溺水、爱路护路等安全教育活动及演练活动。通过演习活动和平时的训练，师生的安全意识和逃生自救能力及自我防护能力明显提高。

7、利用思想品德课、班队会、校园广播、黑板报、观看录像、大型集会等宣传途径，全面的对学生进行安全知识教育，同时，学校积极协同公安、消防、城管和上级主管部门，加大校园周边环境治理，在全体师生、家长和广大群众中、社区形成良好的舆论氛围，人人树立“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的思想。

8、坚持无缝隙管理，落实了日、周、月安全排查台帐。学校不定期对学校及周边进行隐患排查，发现问题及时整改。5月初配合镇派出所做好学校周边隐患排查整改工作。全校共组织了三次校园安全问题大排查，对电器进行全面的维修，对门窗、插座、门锁、墙体以及发现的其他问题，及时采取有效措施予以整改，对排查情况认真记录，并做到谁排查谁签字谁负责的办法，切实把安全排查落到了实处，避免了应付现象。

9、对教师逐一进行排查询问，没有精神病史和精神失常现象，近期开展乒乓球、排球等文化体育活动丰富教师生活，缓解工作压力。对师生进行思想教育和法制教育及心里疏导教育，提高师生的安全防范意识和自护自救能力，防止学生因心理问题导致自杀、自残、危害师生人身安全事件发生。

校园安全稳定 篇3

摘要：文章以南通航运职业技术学院为例，探索构筑创新的高校安全稳定工作机制，提出坚持以人为本的和谐发展理念、安全与文明同行的发展道路、与时俱进的创新思维等三项具体措施。

关键词：高校管理；校园安全；工作机制

引言

党的十八届五中全会后，国务院明确提出2016年开始新一轮世界一流大学和一流学科建设，同时对外发布《关于“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”的通知》，方案指出到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。高校校园安全则承担着为建设一流大学建设保驾护航的重任，构筑创新的高校安全稳定工作机制工作不可滞后。

坚持以人为本的和谐理念，营造安定有序、安全稳定的校园环境在以人为本的理念指导下，构建安定有序、安全稳定的校园环境应从以下六个方面把握：

1.1 明确目标定位，统一工作思想

安全，是人类社会赖以生存进步的重要前提，是保障社会文明进步、经济、科技发展的首要条件。构建安定有序、秩序井然、融洽祥和、职工安居乐业、学生健康成长的大学环境，必须切实贯彻、落实以人为本的科学发展的思想。紧紧围绕建设一流大学这一战略任务的总体要求，转变在高校只有教学和科研出效益而保卫工作只是负效益的观念，牢固树立“安全也是效益，稳定也是政绩”高校和谐校园建设的思想观念是首位的。

1.2 加强政治引导，建设理论载体

首先，高校领导应始终把党委理论中心组学习和教职工政治学习作为思想政治教育工作的有效载体，做到“有灵活学习方式、有周密学习计划、有相对固定学习时间、有单独学习记录、有准备充分中心发言、有严格的考核考勤”。其次，要紧紧围绕时代主题，开展富有时代特征的活动。例如，建党周年纪念日，红军长征胜利周年纪念日系列活动；社会主义荣辱观教育活动；“遵守党章，执政为民”主题教育活动等。同时，树立师德教育的典型，积极挖掘身边楷模的先进事迹，通过宣传激励和教育他人。例如，在 “五四”青年节、“七一”、教师节表彰一大批教师、学生先进典型，不仅在师生中弘扬社会正气，而且形成比、学、赶、超的良好风气。

1.3 规范制度管理，搭建思政平台

制度是工作的依据，没有良好的制度作基础，会使得许多工作无法正常开展。健全各类规章制度，抓好各项防范工作，杜绝各类事件隐患，消除各种事故苗头，是建设“平安校园”工作的核心内容。我们要重视制度建设，一旦形成制度，就要严格执行，坚持用制度管人管事，靠制度提高管理水平，促进高校和谐发展。同时，将思想政治教育的主阵地转移到学生宿舍区，扎实推进思想政治工作进公寓、校园文化进公寓、学生自我管理组织进公寓等举措，在学生宿舍区内开展丰富多彩的主题教育活动，使学生宿舍成为学生思想政治教育和加强基础文明的重要场所。

对思想有问题的学生要耐心帮教，开展心理辅导，培育学生良好的心理素质、坚强的意志、健康的人格，让学生以平和的心态对待学习和生活，可采取在校园网上建立思政网、心理咨询网等。

2 坚持安全与文明同行的发展道路，奠定和谐稳定、高雅纯朴的文化基础

校园的精神文明建设和安全稳定工作的开展都是一流高水平大学建设的必然要求，两者是相互依存、相互促进、相互发展的有机结合。

2.1 实行民主管理，推进政治文明

健全完善教职工代表大会以及团代会、学代会制度。为加强民主管理和监督，坚持每年召开一次教代会。教职工代表审议行政工作报告、财务工作报告，讨论决定重大改革方案。发挥民主党派的积极作用。重视民主党派在学校建设中的作用，积极采取措施，充分调动民主党派教师的主动性和积极性。每年召开民主党派人士座谈会，

通报学院建设、发展情况，听取他们意见；加强民主党派的组织建设，民主党派在思想、组织、参政议政等方面得以健康发展。

2.2 开展合作共建，推动精神文明

如：南通航运职业技术学院自1987年始与武警南通市消防支队结成警民共建社会主义精神文明单位，双方坚持以培养“四有”新人为目标，致力于“共学雷锋、共树新风、共建精神文明”，优势互补、互办实事，取得了令人鼓舞又催人奋进的成绩，为南通市创建全国双拥模范城作出了重要贡献，获得中宣部、总政治部颁发的全国军民共建社会主义精神文明先进单位。20多年来，共建双方都把共建工作作为自身建设的一项重要内容，列入年度工作目标，使之规范化、经常化、制度化。

军民合作共建要坚持“敞开校门，请进来，走出去。”所谓“请进来”，就是开放校园文化。请社区代表和单位职工代表来校参观图书室、实验室、微机房；参加班级主题活动和学生座谈，感受师生员工的精神风貌，使他们在对学校的物态文化、精神文化、制度文化的体验和感受中得到教育和熏陶。所谓“走出去”，就是传播精神文明。带领学生积极参与社区内各类活动，把精神文明传播到社区的每个角落。如南通航运职业技术学院与南通开发区中兴街道富民社区自2011年起开展合作共建，成效显著。

2.3 加强党风建设，培养廉政文化

广泛开展校园廉政文化建设，通过开展反腐形势教育，唱廉政歌曲，评勤政好干部，参观党风廉政展览，写廉政承诺，办廉政教育橱窗，真正使党风廉政教育进课堂，进家庭，进头脑。通过建立完善的责任网络和科学的考核制度，努力构筑清正廉洁的政治环境，从源头上防治腐败。联系实际，突出重点，构建教育、制度、监督并重的惩防体系。

2.4 打造特色文化，营造高雅氛围

坚持将思想政治教育与文化教育结合，打造颇具特色的校园文化。如：南通航运职业技术学院“五四”系列活动、校园文化艺术节、社团巡礼给广大同学提供了自我展示的舞台，成为广大青年自己的节日。比如：组织开展了“高雅校园、人文校园、和谐校园”主题校园文化系列活动。各种主题的校园橱窗、班级黑板报，走廊上学生们的书画作品、名人警句、法治画报等教育软环境的建设，使师生处处感受到良好的文化、法治氛围的熏陶。

3 坚持与时俱进的创新思维，构建适应发展、促进发展的工作模式

由于各高校近年来高速发展，办学环境等因素的急剧变化，校园安全工作的对象、环境、内容及要求等诸多要素都发生了深刻的变化，客观现实要求高校校园安全工作不仅要有创新观念，而且必须与时俱进，改革旧的管理体制和管理模式，创立新的管理机制。

3.1 建立与学校管理体制结构相适应的党委领导下的一校多制安全工作管理模式

（1）对学校的经济实体或实行承包制的创收单位采取承包合同制管理。将安全工作有关要求、考核标准、奖惩措施一并写入承包合同，按承包合同规定进行考核和奖惩。（2）对学生公寓等物业管理部门或单位实行契约制管理。

按照“谁受益，谁负责”的原则明确校方（部门）与物业管理方等有关责任方的权利、责任与义务。学校应采取“主动介入”的方式加强对物业安全工作的监督、检查和考核工作。（3）对于校园公共场所、要害部位和无具体责任单位的区域，由保卫部门直接负责管理。（4）对各院系、部门单位按照“谁主管、谁负责”和“看好自己的门、管好自己的人、做好自己的事”的原则，实行社会治安综合治理目标管理责任制管理。保卫部门在校党委、行政的领导下，对全校（包括承包单位在内）的安全保卫工作负有指导、检查督促、考核等职能管理责任。（5）对于跨地区的各校区实行条块结合、以块为主的管理模式。即在宏观上实行学校统一领导指挥、统一管理制度、统一部署要求、统一考核奖惩标准；在微观上则实行以块为主，相对独立，各司其职，各负其责。

3.2 改变过去综治工作年终一次性考核的单一考核方式，采取多种方法相结合的综合考核方式

年终一次性考核由于掌握的情况有限，评价难以客观公正，因而往往易留于形式而影响基层工作积极性。为此，在考核时间上应采取按月考核、学期考核与年终考核相结合；在考核方法上采取在校园网上征求考核意见、问卷调查、召开群众代表座谈会等进行民意测评与保卫部门平时考核、被考核单位自评和学校组织年终考核等多种方式相结合的综合考核，对全校各基层单位的综治工作尽可能进行客观公正的评价，以鞭策先进促进后进。

3.3 构建安全预警机制，制定处置突发事件的应急预案是做好校园安全稳定工作的一项有力措施

要建立信息工作组织，完善情报信息收集、报告制度，构建覆盖全校的立体信息工作网络，组建各个层面的信息员队伍，按照抓早、抓小、抓苗头的要求，及时掌握师生思想动态，加强学校安全工作的预测、预防和矛盾化解工作，制定应对紧急、突发情况的预案。特别是在重大节假日和敏感时期，需要更加重视信息工作，做出准确的预警，及时采取有针对性的措施，维护高校的安全稳定。

3.4 建立安全监督指导及激励机制。严格的监督指导机制是打造平安校园的重要环节

建立多种形式的安全监督机制：如经常开展校内安全检查，建立安全事故通报制度，自觉接受群众和舆论监督等。对职能部门、院系、直属附属单位实行“谁主管、谁负责”的安全责任制，签订年度责任状，定期检查落实情况，充分发挥安全保卫主管部门的督促指导作用。对领导重视、制度健全、措施落实、未发生安全突发性事件，成绩显著的单位，给予表彰奖励；对安全工作不力，疏于防范以至突发安全事件影响较大的单位，实行黄牌警告、一票否决和责任追究制。

综上所述，在探索世界一流的高水平大学建设道路中，构筑创新的高校安全稳定工作机制是势在必行的，但它是一项覆盖面广，工作量大，任务艰巨的系统工程，需要在实践中不断探索并加以完善，才能夯实平安校园建设基础，为高校的改革发展和教学科研的顺利进行创建一个和谐文明、稳定有序的大学校园。

参考文献：

[1]李军.校园文化建设创新实践与启示[J].南通航运职业技术学院学报，2007年第3期：80页.

[2]杨江；王华彪.坚持以人为本抓好高校安全稳定工作[J].职业时空，2009年：第173页.

[3]马士龙.构筑高校治安防控体系创建平安校园[J].时代人物，2007—12：第92页.

[4]王耀辉；刘天荣.论和谐社会视角下高校安全稳定工作[J].当代经济（下半月），2007年第2期：53页.

基金项目：江苏省教育厅省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目：“基于校园安全管理的高校网络舆情预警与疏导机制研究”（项目编号：2013SJD880041）；

2015年度全国学校共青团研究立项课题：“高校共青团干部“提-促-学-带”四位一体培养机制研究”；

河北省高等教育学会“十二五”规划课题：“新常态下高等院校共青团干部提-促-学培养机制研究”2015年立项课题；

河北省人力资源和社会保障厅课题“新常态下高等农业院校毕业生面向基层就业的理论机制与实证研究”（项目编号：JRS-2015-1031）；

校园安全稳定 篇4

构建和谐校园是全面建设社会主义和谐社会的重要组成部分, 是落实党的十七大精神和科学发展观的必然要求, 也是现代大学孜孜以求的理想。在深入学习实践科学发展观活动中, 认真研究构建和谐社会特别是结合高校实际研究和谐校园建设问题, 显得十分迫切和重要。

高校校园的安全稳定是师生学习、生活和工作的基本前提, 是学校改革和发展的基础, 是创建和谐校园的内在要求和重要保证。高校校园的安全稳定和构建和谐校园在一定意义上有着内在的联系, 探究二者的关系在当前形势下具有十分重要的现实意义。

二、校园安全稳定、和谐校园相关概念界定

(一) 校园安全稳定的概念界定

“安全”的字面意义较为明确, 各类词典通常是指平安、稳定、保护以及无危险、不受威胁、不出事故的这样一种工作和生活状态。所谓“安全”, 是指事物的主体在客观上不存在威胁, 在主观上不存在恐惧的一种状态。安全是一个综合的概念, 有着动态性的特点, 表现在, 随着形势和条件的变化, 对安全的威胁和维护安全的手段与方式也发生变化。

稳定是相对于动荡而言的, 即平稳、安定。首先, 稳定不是仅指校园某一方面、某一领域的稳定, 而是指高校的整体稳定, 包括政治稳定、教学稳定、校园生活秩序稳定、人心稳定等;其次, 稳定不是静态的、凝滞不动的稳定, 它不是指一般意义上的僵滞不变的状态, 而是指其结构在运动中保持某一固定形式和基本一致的适应方式。

高校稳定工作是维护社会稳定的有力支持, 是高等教育事业改革发展的重要保障。保持高校的安全、稳定, 为高校教育育人、科学研究及其成果转化创造良好的校园氛围, 同时也为社会的发展、稳定做出应有的贡献。

大学校园本是一个开放的系统, 时刻和周围的世界发生着信息、人员、物质等交流。无论是外界的还是内部的种种变化都会引起大学校园的不稳定, 大学生也处在一个心理不稳定期, 因此, 大学校园的不稳定因素不仅始终存在, 而且较复杂。影响大学校园安全稳定的因素很多, 涉及大学生自身因素造成的不稳定, 主要有大学生违法犯罪、心理障碍、不良习惯以及其他的违纪现象等。

(二) 和谐校园的概念界定

和谐校园是一种动态的平衡, 是因为其涵盖的内容和标准不断变化, 是在社会主义和谐社会理论的指导下, 以当前校园文化建设以及学生的全面发展为出发点, 以具有和谐的校园文化、和谐的人际关系、大学生全面和谐发展为主要特征, 建设和谐校园是一个不断发展的过程, 是一个需要随着个体、社会、学校的发展而不断推进的过程。其主要特征为:

1. 和谐的人际关系是和谐校园的动力源

建设和谐校园, 必然要有和谐的人际关系。人际关系主要有师生关系和同学关系。师生关系是学校教学、生活中最基本的人际关系, 师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证, 也是构建和谐校园的根本。

和谐的同学关系即, 同学之间相互关心, 互相帮助, 相处融洽, 共同感受和谐校园的氛围。学校也要不断完善教育设施, 开发教育资源, 为学生搭建展现风采、相互交流的舞台。

2. 和谐的校园文化是和谐校园的重要部分

校园文化是指在高校校园内, 以学校广大师生为主体, 在教育教学、管理服务、学习生活、实践锻炼等一系列的活动中共同创造而形成的关于物质的和精神的所有活动方式和活动结果的总和。它包括了广大师生的世界观、人生观、价值观、精神境界, 思维方式和行为准则, 教风与学风, 学校的传统与习惯, 各种文化设施及活动以及学校的环境布局、绿化美化等方面。校园文化也可以分为物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等等。校园文化以其潜在的、独具特色的方式熏陶感染、影响着师生的思想观念和行为方式, 渗透到了校园生活的各个方面。使广大师生置身于这种文化氛围中接受各种校园文化的滋养, 从而使其在智力、情感、身心、道德等方面都得到全面发展。

因此, 建设和谐开放的校园文化是和谐校园建设的重要环节。

3. 大学生全面和谐的发展是和谐校园建设的灵魂

高校教育的目的是培养全面和谐发展的人。大学生全面和谐的发展, 就是德、智、体、美的全面协调发展, 能力与需求的协调, 以及个性的充分发展等。和谐的教育体系是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。大学教育不仅要培养有科学知识、有文化素养的大学生, 更重要的是使大学生具有正确的世界观、人生观、价值观, 从而进一步提高其思想道德素质和综合素质。

三、校园安全稳定与和谐校园的相关关系分析

(一) 灰色关联研究方法

灰色系统理论是在信息不完备或缺损的情况下, 对系统进行量化处理, 弥补信息的不足, 可以得到较精确的分析结果, 灰色关联分析是灰色系统分析的主要内容之一。客观事物是普遍联系着的, 它们受着各种相互关联, 相互作用的复杂因素的影响, 关联度是事物之间、因素之间关联性大小的度量, 它定量地描述了事物或因素之间相对变化的情况。

1. 灰色关联度的计算

首先, 给出原始数据列的参考序列X0和比较序列

其次, 采用初值法对原始数据进行无量纲化处理, 求出参考序列和比较序列之间的差序列后依据空间理论这一数学基础, 按照规范性、偶对称性、整体性和接近性这4条原则, 灰色系统理论确立了参考数列x0与若干比较数列xm间的关联系数:

ζ为分辨系数, 且ζε (0, 1) , 这里ζ取0.5。

再次, 把关联系数这一分散的信息集中起来, 再做平均处理, 变得比较曲线 (数列) xm对参考曲线 (数列) x0的关联度:

最后, 比较关联度的强弱, 若ra>rb, 则称影响因素Xa的关联度优于Xb。

2. 灰色关联矩阵的计算

一个研究系统中, 如果母序列 (参考序列) 不止一个, 子序列 (被比较序列) 也不止一个, 这时就可以在这两个序列 (在有些情况下, 母序列与子序列可以互换, 即原来的母序列可以作为子序列来处理, 子序列可以作为母序列来处理) 之间构造关联矩阵, 通过关联矩阵中各关联度之间的关系, 可以分析哪些因素是主要的, 哪些因素是次要的。下面是一个由母序列为y1, y2, …, ym子序列为x1, x2, …, xn所构造的关联矩阵:

矩阵中的元素rij表示因素yi与xj之间的关联度, 关联度大则表示这两个因素间联系紧密, 关联度小则表示两个因素间联系不强。

还可以对矩阵的行元素、列元素求和, 得:

对行或列的关联度求和之后得到的数据, 所反映的是综合关联效应, 如对行元素求和, 反映的就是母序列中的各因素对子序列总体的综合关联效应。

(二) 校园安全稳定与和谐校园的灰色关联分析

根据调查问卷的结果, 现进行校园安全稳定和和谐校园的灰色关联分析, 运用matlab软件进行分析, 其具体的分析过程如下:

第一步:评指标权重的确定

本文采用权值因子判断表法, 专家组共有12人:具体人员有学生工作部门4人, 学校公共事务管理人员2人, 学生代表2人, 思想政治研究专家4人。专家组采用4分制打分, 得到结果如下:

第二步:对二级指标的灰色评价权。每位评价者的评分是一个灰数。

为了调查校园安全稳定和和谐校园的灰色关联度, 针对和谐校园评价指标体系的各个因素, 要求被测对象对调查项目做出“非常符合、符合、基本符合、不符合、非常不符合”的单选回答。评分相应地设为五级评定 (见表二) 。得分越高, 表示校园安全稳定和和谐校园的和谐程度越大, 得分越低, 则显示和谐程度越小。

经过计算可得:

第三步:对一级指标的综合评价。

第四步:对评价目标进行综合评价。由上述的A1、A2和A3再乘上权向量, 就可以得到评价目标的评价权向量。

第五步:灰色综合满意度评价权向量A= (0.3462, 0.2376, , 0.1829, 0.1447, 0.1024) 反映了受评者属于每个评价灰类的程度。因此可以按最大权的原则确定受评者所属灰类等级, 即

则评定受评者为第一类:非常符合。

据此原则做出的判断有时有效, 有时会因信息丢失太多而使判断结果失效。为此将灰色综合评价权向量作进一步的处理, 使其单值化, 即计算受评者的灰色综合评价值W。

可见W属于第二个灰类的权最大, 故可认为校园安全稳定和和谐校园的和谐度为“符合”。

四、结论

本文在校园安全稳定和和谐校园概念界定的基础上, 建立和谐校园评价的指标体系, 建立调查问卷, 运过灰色关联分析方法, 借助matlab软件的运算可以看出, 校园安全稳定和和谐校园的综合评价值属于第二个灰类的权最大, 可知校园安全稳定和和谐校园存在一定的和谐性。校园安全稳定和校园和谐二者协调发展。

参考文献

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[2]郑恒毅, 王健卉.高校群体性事件的成因及处置[J].重庆大学学报 (社会科学版) , 2005, (5) :84-86.

[3]田建国.关于构建和谐校园的思考[J].滨州职业学院学报, 2007, (2) :3-7.

[4]马举贤, 徐太秀.建设高校和谐校园的若干思考[J].四川文理学院学报 (社会科学) , 2007, (6) :36-37.

[5]王德勋, 韩同友.试论高校校园文化建设中的几个关系[J].黑龙江高教研究, 2008, (9) :106-208.

校园安全稳定责任书 篇5

为加强校园安全管理，使广大师生牢固树立“安全第一、预防为主”思想，提高学校安全管理能力和水平，切实建立有效的安全管理机制，确保广大师生生命、财产安全。制定《校园安全责任书》，并与全校教师签定。

一、认真贯彻“安全第一、预防为主”方针，切实提高安全意识，把校园安全工作做为学校头等大事抓紧、抓实、抓好、抓出成效。

二、加强对学生日常安全教育管理。坚持每周对学生进行安全教育,各班每周一进行管制刀具大搜查；抓好学生日常管理，落实学生上、放学（放假）送接查数交接，做好学生因事、因病或其他原因离校请假并有其监护人签字等工作，坚决杜绝学生擅离校园现象发生。

三、杜绝体罚或变相体罚学生现象发生；严禁上课压堂或让学生超时间滞留学校；教师上课要清点好学生人数，一旦发现学生不来上课，必须立即与学生的监护人、学校领导取得联系。

四、切实加强学生交通安全管理。学生上、放学送接实行家长接送。走读生上、放学学生安全由监护人全权负责。

五、切实加强体育课、实验课、计算机课、劳动实践课、社会实践调查、各项赛事活动、旅游踏青等安全管理工作。

六、加强对学生吃零食和小食品教育，做好预防传染病、食物中毒的发生。

七、加强防火宣传，严格用火制度，严禁乱用火，乱接交流电。严禁吸烟，杜绝火灾发生。经常排查整改用电用火安全隐患，确保用电安全。

八、严格落实事故及时报告制度，发现学生没到校或擅自离开校园等情况必须及时向其监护人、学校领导报告；开展登山、春游、社会实践活动等需报请校长与相关责任人签定专项安全责任状，以确保学生生命安全（原则上不允许以班为单位外出）。

九、严禁学生打架斗殴，避免造成人身伤害。严禁十二岁以下的学生骑自行车，杜绝学生私自下河游泳。每位教职员工无论在上班时间还是下班时间，无论在校园还是在校外都要切实关心未成年人人身安全，一旦未成年人遇到麻烦、危险或预测到可能发生危险时，应及时给予帮助或求助，也可以和有关人员取得联系，以便得到妥善处理。

十、全体教职员工要按照，落实“谁主管，谁负责”的工作原则，切实担负起自己的安全责任，为学生的生命安全和健康成长创造安全、和谐的育人环境，确保学校财产安全。

十一、凡因工作失职、渎职或擅离职守造成不安全事故（包括人身伤害、死亡或财产被盗）的，学校将对责任人工作考核“一票否决”机制，考核排序列尾数，并视其具体情况给予严肃批评教育和处理。凡侵犯学生的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，将依法追究刑事责任。

艾丁湖镇中学（盖章）： 教师签名：（签字）：

安全、稳定、迅速 篇6

外观

大嘴盘PD100的外观比较普通，虽然接缝处严丝合缝，边角也很光滑顺手，但与日本的爱普生等产品相比确实有所不足。不过，我之所以购买该产品，还是因为它是一款具有野外恢复丢失照片功能的专业彩屏数码伴侣。同时，它也是当前存储卡数据读取速度很快的产品。

速度

在拷贝存储卡和将图片导入电脑的时候，我才发现自己拿到了一个异类的产品。与那些最高拷贝速度为4-6MB/S的产品相比，PD100在拷贝高速CF卡时的理论速度达26MB/S，我使用133倍速的CF卡也可达到最高20MB/S的传输速度。而使用高速SD卡时，它的理论最高速度为8MB/S，同样比市场上的各种产品快了数倍。

稳定

稳定性、数据安全性是选择数码伴侣首先考虑的因素。笔者手中的大嘴盘PD100不但在拍摄海鸟的潮湿、多盐的环境中没掉链子，进入海拔5000米的高原也工作正常，没有给我添任何麻烦。

电能

数码伴侣的拷贝速度再快，如果电池续航时间短，实用价值也会大打折扣。PD100使用2200MA可更换锂电池，其独立工作模式可以将100GB硬盘拷满，所以哪怕是去几天充不上电的西藏周边地区也毫无后顾之忧。该产品随机配有AA电池充电盒，可在野外随时补充电能。

综合评价

大嘴盘PD100的按键设置较为科学，操作简便且安全，但手感一般。该产品配备了3.2英寸80万像素宽视角TFT彩色液晶显示屏，其综合显示效果远胜于普通的3.5以及3.6英寸彩色屏幕。该机内置多级可调背光控制器，当设置为最低可视亮度时，耗电量仅相当于2.2寸彩色显示器的耗电量。

高校校园安全稳定现状及对策分析 篇7

一、高校校园安全稳定现状

高校作为知识形成、文化传承的主要育人场所, 是青年人的聚集地, 也是政治稳定的晴雨表, 从来都是安全稳定的敏感区域。高校的稳定是关系整个社会稳定大局的大问题, 不仅关系到高校自身的建设和发展, 而且关系到国家的政治稳定和实现社会的长治久安。维护高校安全稳定, 对实现高等教育改革与发展的各项目标、维护全社会的稳定, 都具有十分重要的意义。而高校中的独立学院有其自己的特点。

随着高等教育的快速发展和高校体制改革的推进, 高校办学规模不断扩大化, 学校校区逐步郊区化, 后勤管理日趋社会化, 高校与社会之间的联系日益紧密, 高校的开放程度也不断加大, 影响高校校园政治稳定的因素明显增多, 针对高校及高校学生的刑事、治安案件屡有发生, 校园及周边治安环境、社会环境日益复杂, 高校安全稳定工作日益面临严峻挑战。当代大学生大部分都是独生子女, 虽然生理上已经成熟, 但是往往心理上不够成熟。如理想、目标不明确, 人生观、价值观不健全, 为人处事不当等等, 这些都是影响校园安全稳定的内因, 目前绝大部分大学生安全防范意识相对淡薄, 自我防卫知识比较缺乏, 无法成熟应对纷繁复杂的安全隐患问题。也就是说, 大学生在校园安全稳定工作方面的主体性要求与其实际地安全意识与技能存在矛盾。

因此, 加强大学生安全教育, 增强安全意识, 普及安全知识、提高防范能力, 是确保校园安全稳定的可靠保障; 丰富管理手段, 更好的完善教育, 营造良好的育人环境, 也是构建和谐育人环境的必然要求。

二、高校校园安全稳定对策分析

( 一) 健全安全稳定工作机制, 完善各类规章制度

安全稳定工作机制要具有规范性、稳定性和长期性, 就是为实现监管安全长期稳定这一工作目标能够长期有效发挥作用的, 并按照一定规则规范运行的过程。是构建和谐校园最基础、最重要的一环。而对于大部分高校来说, 安全稳定工作、突发事件处理不健全, 安全机制建立不完善不规范, 这就需要调动一切积极因素, 由党政班子牵头, 行政办公室、学生工作办公室、团委、保卫部门、后勤集团等相关部门相互配合, 共同协作, 层层落实, 齐抓共管, 切实把安全教育纳入人才培养工作, 纳入思想政治教育体系。不断完善规章制度并加以充实, 规范工作行为, 使工作有效迅捷。

( 二) 探讨如何构建安全文化, 突出预防为主的核心观念

加强安全文化宣传, 安全文化是和谐校园文化的重要组成部分, 准备研究如何通过各种载体以多形式、内容丰富的活动, 有重点有针对性地开展安全文化宣传, 采取有效措施, 建立“学生热线”等及时服务学生, 把矛盾解决在萌芽状态。进一步校园形成良好的安全文化, 形成人人重视安全稳定, 人人懂得安全防范, 人人参与安全稳定工作良好氛围。

( 三) 加强安全知识教育

大学生在重视学业考试的同时, 忽视安全知识, 学校将安全知识教育列入必修科目, 包括网络安全知识、消防安全知识、遇险的自救互救技能等等, 在学习过程中提高安全意识, 增强心理健康防御能力。同时建立相对稳定的安全专家队伍, 提供必要的经费保证, 将大学生的安全防范教育作为大学生综合素质教育的重要组成部分, 增加竞争力和适应能力。

( 四) 完善困难生数据库

困难生数据库可包括心理困难、学习困难、生活困难等数据, 并根据不同类别的数据库采取不同的措施。如心理困难可采取“个性化”“点对点”的帮助和辅导, 学习困难的可采用同辈教育或团体辅导等形式, 及时化解矛盾, 尽量减少发生不良事件的可能性。

( 五) 加强安全队伍建设

学工部、保卫处、后勤处等部门都参与到学校的安全稳定工作中, 本课题准备把各部门人力资源统筹协调, 集中培训, 并健全学生信息员、安全员队伍, 建立纵向和横向的安全队伍, 加强对学生的整体情况掌握。成立领导小组、各级安全队伍, 全面介入学生的管理工作, 广泛收集学生关注热点、焦点问题, 掌握安全稳定情况。

摘要：开展大学生安全教育, 强化大学生安全意识, 普及大学生安全知识, 提高大学生安全防范能力, 有利于大学生全面提高综合素质, 有利于和谐校园的建设, 有利于社会主义和谐社会的构建。独立校区远离学校本部, 无法有效共享本部资源, 资源配置现状与安全保卫工作要求相对不平衡。拓展社会资源, 构建具有独立校区特色的大学生安全教育体系, 成为校园安全稳定工作的有效途径, 成为高校思想政治教育的重要内容。

关键词：独立校区,安全教育,校园安全稳定

参考文献

[1]董振寿, 吴星旭, 加强高校学生安全教育的几点思考[J].重庆工学院学报, 2008, (12) .

[2]杨玉海新时期维护高校稳定工作基本问题研究[J].北京人民警察学院学报, 2008, (1) .

[3]管曙光, 程俊卫.健全和完善新时期高校稳定工作体系和机制研究[J].铁道警官高等专科学校学报, 2009, (5) .

校园安全稳定 篇8

关键词：饮食管理,校园,安全

1 健制度、抓责任

1.1 健全制度

贯彻落实《食品卫生法》,建立健全各类制度。教育局先后印发《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《奉化市学校食品安全责任制和责任追究制实施方案》、《食堂财务管理制度》等,加强对学生个人饮食卫生、学校食堂和小卖部卫生的管理。进一步强化食堂的操作规程和工作人员的安全意识,规范食品采购、贮存加工的卫生要求以及食堂工作人员的健康卫生要求。

1.2 加强领导

教育局高度重视学校食品卫生安全工作,将食品卫生安全作为落实社会治安综合治理领导责任制的一项重要工作来抓。每年召开学校食品卫生安全工作会议两次以上,及时传达国家和省市有关食品卫生安全工作要求,科学部署各项工作,采取各种措施,保证食品卫生工作的各项任务落实到位、落实到人。

各校始终将食品卫生安全摆上学校安全工作的首要位置,根据需要调整和充实学校安全工作领导小组,加强对食品安全工作的领导,有效推动学校食品卫生安全工作扎实开展。

1.3 落实责任

教育局每年制定《奉化市教育系统校园治安综合治理责任书》时,坚持把食品卫生安全工作作为一项重要工作列入校园治安综合治理责任书。明确各校(园)长为食品安全第一责任人,增强他们的责任意识,保证食品卫生安全责任落实到位。

学校与工作人员签订《食堂工作人员责任书》,划定各自责任区上墙公示并互相监督,将责任层层分解、层层落实。对承包或托管的食堂,各校加强监管力度,绝不因他人经营而放松管理。发现问题,该赔偿的坚决赔偿,该关闭的坚决关闭,该整顿的坚决整顿,该中止合同的就中止合同,决不姑息。

2 重教育、抓培训

2.1 加强对学生食品安全教育

普及食品安全知识,一直是教育局对各校考核的一项重点内容。为增强师生的食品安全意识和责任意识,营造人人参与宣传的良好氛围,教育局特制定《奉化市食品安全进校园宣传教育活动实施方案》,每年一个宣传主题。各校高度重视、精心组织,食品安全的基本知识越来越普及,学生辨别过期、伪劣和“三无”食品的能力正在不断提高。

几年来,学校结合奉化创建国家级卫生城市和创建省级食品安全示范市活动,通过发放告家长书、宣传印刷品,利用学校的板报、小广播、健康教育专栏、校园网、校报等媒体积极宣传卫生知识、食品安全知识,深入开展主题班会、专题讲座等活动,广泛普及食品卫生常识,使学生的安全意识和自我保护意识不断提高。

2.2 加强对从业人员的培训

由于从业人员管理水平相对薄弱、危机意识不强、流动性较大等特点,强化员工培训显得尤为重要。教育局每年都会组织各种培训,形式多样,有听讲座、经验交流、现场观摩学习、外出取经等,内容涉及法律常识、营养搭配、实际操作、现场布置等多个方面。例如,4、5月份举行全市学校食堂“五常法”管理推进会暨食堂干部培训会议,邀请市卫生监督所副所长为我市学校(幼儿园)食堂科学推进“五常法”管理作具体指导。9、10月份是食物中毒与肠道疾病多发季节,教育局联合市卫生监督所,开展食品安全知识和技能培训,强化其食品安全责任意识和良好的卫生操作习惯。

为贯彻落实国家和省严厉打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项整治行动的要求,教育局组织各直属学校、初级中学、中心小学校长,中心幼儿园园长,镇(街道)教办主任,民工子弟学校校长参加全省学校食品安(下转第217页)(上接第180页)全专项整治网络视频会议。要求各校(园)认真落实学校食品安全工作“十必须”要求,加快推进学校食堂“五常法”管理,切实保障师生饮食安全。

重视培训,大大增强工作人员的安全意识、责任意识和法律意识,提高其防范和应对食品安全突发事件的能力。还可以使广大员工的服务意识进一步增强,树立良好的服务形象。

3 树先进,抓落实

3.1 树立先进,推进食堂“五常法”管理

为了进一步保障校园食品质量,做好食堂内部管理,教育局制定《奉化市中小学幼儿园食堂推行“五常法”管理三年规划》,积极推进学校食堂“五常法”管理,计划在三年时间内,使全市学校食堂“五常法”创建率达到70%,整体提升学校食品安全保障水平。目前,我市被评为“食堂五常法管理先进单位”的学校已达41所,约占食堂总数的48%。

为更好的发挥食堂五常法管理先进单位的示范作用,组织全市中小学、等级幼儿园食堂管理干部在实验中学参加学校食堂“五常法”管理推进会,对食堂管理先进学校进行表彰并授牌,实地参观学习食堂的管理与操作,大大激发了食堂管理干部的信心。

3.2 平暂结合,落实常态检查

针对我市中小学校寄宿学生多、小卖部食堂多、从业人员素质不高、校园周边饮食小吃店多且年检三证不全、小卖部出售“三无食品”等现象,针对季节特点,采取“平暂结合”的方法。既抓好常规工作,又根据实际开展季节性工作,提高食品卫生安全工作的针对性和时效性。

例如:2、3月,进行食堂全面检查,保证学生吃好、吃饱。加强对食堂、副食品店的内部管理,确保师生用餐安全。4、5月,针对肠道传染病多发的特点,开展“除四害”工作。6月份,对各镇学校的饮用水和城区幼儿园食堂工作进行检查等。

检查的形式也分为多种:(1)自查。要求各校在开学初前对学校食堂、副食品店进行一次全面检查,加强对食堂、副食品店的内部管理,特别是采购索证登记、食品留样和餐具消毒、除“四害”及其工作记录,学校饮用水和自备水检测等。发现问题,立即整改,确保师生用餐安全。(2)互查。以镇(街道)为单位,抽取所属中小学、幼儿园负责人进行检查,将检查情况(包括时间、参加人员、检查学校幼儿园数量等检查组织情况、存在的问题及隐患情况、整改措施三部分)汇总后报送到教育局安监科。从检查情况看,各教办不放过任何一个安全死角,认真检查了辖区内每一所学校,毫无保留地交换了意见。

(3)联查。由教育局牵头,联系工商、卫生监督所等部门共同参与,对锦屏街道、岳林街道、松岙镇、溪口镇、莼湖镇等全市11个镇(街道)各所学校(幼儿园)的食品安全进行一次全面深入的检查。指出现场存在的问题,当场提出整改措施。进一步加强学校(幼儿园)食品安全工作,落实校长是学校食品安全第一责任人制度。

3.3 专项文件,保障食品安全

根据上级有关部门的专项文件,精心布置工作,认真落实行动,加强学校(幼儿园)食品安全工作,最大限度的将一切不安全因素排除在食堂外边。例如:

为保障节假日食品安全,特将浙江省教育厅办公室等多部门联合下发的《关于立即对学校食品安全情况进行一次全面检查的通知》(浙教体[2011]60号)转发给各校(幼儿园)。要求各校(园)根据文件精神,对校(园)内食堂、副食品店等提供食品的场所在“五一”节前进行一次全面自查,发现问题立即整改。

为避免肠道传染疾病的发生,分别下发了《转发教育部办公厅关于加强学校食品安全管理工作的紧急通知》和《转发教育部办公厅关于近期学校食物中毒和肠道传染病流行事件的通报》。再次强调建立健全以校长为第一责任人的学校食品安全责任制,明确每个岗位每个环节从业人员的责任,确保采购、加工、供应、贮存等关键环节安全可控。

校园安全稳定 篇9

在我国, 高等院校是社会高素质人才的供应基地, 也是一个可以有效提高社会生产力的摇篮和高级知识分子的地方。经过二十多年的跨越式经济发展, 我国的高等院校已经进入了大众化发展的阶段, 高等教育发展的质量与效率越来越多的受到了社会各界的重视, 普通高等院校是我国高素质人才的储备基地, 承担着振兴国民经济发展和提高我国的战略人才储备水平的重要责任。面对人民群众对于高等院校建设工作的殷切期盼, 全国普通高等院校的安全部门领导人必须要联合学校的各个其他部门, 展开科学高效的校园内部安全管理系统与实时监管, 从而, 排除影响我国高校校园安全的各项因素, 为我国广大的普通高等院校的发展提供必要的支持。

二、影响我国高等院校校园安全稳定的心理因素

(一) 校方重视程度不够

由于我国的普通高等院校综合竞争水平不够强, 相比于国外顶级的高等学府, 在校园管理和师资力量等诸多方面还存在着一定的差距。因此, 我国的大学综合实力的发展还不够强, 在校园安全管理方面也还残存着一些不稳定的因素, 其中, 影响我国高等院校的社会因素包过外部主观原因和内部客观原因。从全校的教职员工和后勤人员的心理原因分析上来看, 学校内部的各个院系教育工作者和学生食堂、超市、食堂后勤部门, 为维护校园的稳定和安全负有重要的责任。

(二) 管理方式和观念落后

发展高等教育, 需要政府经济补贴的支持和政策方面的倾斜。而且, 在我国的高等院校方面, 国家的政府财政补贴相对较少, 比如校舍的建设和装修缺乏资金投入, 有的偏远地区的教学楼年久失修, 导致我国的高等院校的教学楼安全方面出现了一系列的问题。由于发展存在后劲不足等原因, 必须要进行学校内部的管理方式的改革工作, 加强预算绩效目标管理, 强调在日常的校园活动干预的过程中实现“以人为本”的管理目标, 革新落后传统的“老师教课, 学生听讲”教学观念。

三、建设安全稳定校园的对策分析

(一) 高校教育管理层和教师应高度重视校园安全稳定

让学生能够积极地参与到日常校园管理活动中, 加强对校园安全稳定的重视程度。在校园安保管理方面, 安排巡逻人员积极展开校园保卫工作, 对于这些特殊时间段的进校人员和出校人员, 要进行必要的问询和信息登记, 这样可以保障学校内部的财产安全和宿舍区域的学生个人安全。还需要加强学校内部报警电话的普及工作, 比如, 湖北大学的内部报警电话是“0722X+110”, 在校园各个林荫道的入口处、教学楼和寝室的大门口应该张贴宣传标志, 让学生群体在遇到校园安全方面的问题时, 可以及时地向校园民警寻求帮助。

(二) 构建学生心理教育的网络体系

近年来, 随着我国普通大学在进行面对社会招生的过程中, 出现了生源中独生子女所占据的比例明显提高的问题。增加了学校负责人在日常管理过程中的困难。从某种程度上来说, 大学生群体过于“以自我为中心”的心理基础, 是导致学生与学生之间、学生与老师之间发生恶性冲突的本源。在构建校园安全的过程中, 必须要强调人性化管理, 高等院校的教育工作者应该要特别重视保持校园安全与稳定的问题。除此之外, 还应该针对容易诱发校园安全的隐性因素展开分析, 加强对于在校大学生群体的心理健康教育, 通过班级辅导员的心理干预, 给予学生更多的关注与爱护。可以在学校的教学楼专门开辟出心理咨询中心, 安排学校内部的心理学教师定期进行接待工作, 为解决大学生群体的心理问题提供支持。

(三) 甄别和排除影响校园安全稳定的显性隐患

“安全重于泰山”, 首先要对那些能够引发校园安全稳定的显性隐患加以甄别和排除, 在交通安全方面, 应该根据学校的具体道路环境, 设置交通警示牌, 限定机动车辆进校时的最高行使速度, 在校门口设置减速带。同时, 还应该在下坡和急转弯的区域设置醒目的减速标志, 防止由于驾驶员错误操作带来的校内人员伤亡事故。另外, 对于大型的运输类车辆, 应该进行交通管制, 采取“禁行”管制措施, 杜绝交通行使方面的安全隐患。鼓励校内人员使用自行车作为交通工具, 在教学楼附近和学生宿舍区域加派监管人手。

四、结语

独生子女追求个性的生活方式, 心理承受能力比较弱, 容易出现个体暴力事件, 加之社会风气的转变和价值观的复杂性, 导致高等院校的校务工作者在管理的过程中经常要解决学生之间的冲突。所以学生、辅导员、校方领导应该采取多项互动的方式, 加强相互沟通的质量和频次, 共同解决校园安全问题。

摘要：影响我国高等院校校园安全的因素其实有很多, 比如学生宿舍不规范使用电器、私接乱搭电线会产生火灾, 影响校园安全。校外闲散人员随意进入校区宿舍增加了高校安全管理的风险。食堂后勤管理系统如果进行不规范操作, 也会出现食品安全问题, 造成学生大面积食物中毒的现象。本文针对影响我国普通高等院校校园安全稳定因素的社会心理条件展开探讨, 提出保障高校内部安全的可行性措施。

关键词：高等院校,校园安全,社会心理,应对策略

参考文献

[1]郑丽萍.思想政治教育视域下高校“平安校园”建设研究[D].重庆交通大学, 2011 (4) :101-112.

[2]林礼文.新媒体环境下高校安全稳定工作探析[J].重庆电子工程职业学院学报, 2014, 23 (4) :111-114.

校园安全稳定 篇10

随着计算机网络的发展, 校园网已经成为高等院校走向信息化时代的必然发展趋势, 成为高校信息化建设的重要支撑平台, 校园网信息系统是校园网的数字神经中枢, 它以信息资源为根本, 硬件网络系统为基础, 同时以网络软件系统实现系统的运行管理, 合理的使用不仅能促进各院校的现代化教学改革、提高教学质量、改善教学环境, 同时通过各院校之间的互联互通, 将会极大的提高教育行业整体的工作效率和教育质量。

提高校园网的安全稳定性是组建校园网、充公发挥其功能的重要指标之一, 下面从安全稳定性分析高校校园网的组建方案。

1 综合布线系统

综合布线系统设计除符合国际标准外, 还应符合《中国建筑电器规范》、《工业企业通信设计规范》、《中国工程建设标准化协会标准》, 《综合布线用电缆、光纤技术要求》及《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》等国内标准。布线系统是一个模块化的开放系统, 主要由六个子系统组成 (见图1) 。

2 网络拓朴结构和功能

网络设计采用三层架构, 即核心层、汇聚层、接入层三个层次。网络组建完成后将达到如下目标。

2.1 高稳定性和高可靠性

网络核心采用两台锐捷10万兆平台的交换机S8610组成双核心网络, 汇聚层采用锐捷S3760和S5750交换机, 核心层与汇聚层之间采用千兆光缆连接, 对于数据流较大的楼宇, 采用万兆链路, 网络中心服务器群单独用一台锐捷S5750连接, 充分保证了整网的稳定可靠性和高性能, 全网支持IPV6, 保证了网络的先进性和可扩展性。

2.2 高度的网络安全性

网络结合RG-SAM系统和交换机S2126/S2150G嵌入式安全防护机制设计的特点, 从三个方面实现网络安全:事前的准确身份认证、事中的实时处理、事后的完整审计。对于每一个需要访问网络的用户, 我们需要对其身份进行验证, 身份验证信息包括用户的用户名/密码、用户PC的IP地址、用户PC的MAC地址、用户PC所在交换机的IP地址、用户PC所在交换机的端口号、用户被系统定义的允许访问网络的时间等。

2.3 网络病毒和网络攻击的防范

对于常见的如冲击波、振荡波等对网络危害特别严重的网络病毒, 通过部署扩展的ACL, 能够对这些病毒所使用的TCP、UDP的端口进行防范, 一旦某个用户不小心感染上了这种类型的病毒, 不会影响到网络中的其他用户, 保证了校园网网络带宽的合理使用。

通过对每一个ARP报文进行深度的检测, 即检测ARP报文中的源IP和源MAC是否和端口安全规则一致, 如果不一致, 视为更改了IP地址, 所有的数据包都不能进入网络, 这样可有效防止安全端口上的ARP欺骗, 从而防止重要信息的泄露和网络混乱。

通过部署IP、MAC、端口绑定和IP+MAC绑定。并实现端口反查功能, 追查源IP、MAC访问, 追查恶意用户。有效的防止通过假冒源IP/MAC地址进行网络的攻击, 进一步增强网络的安全性。

2.4 无线网络设计

作为传统有线网络的补充, 无线网络在新型高校校园网的建设中必不可少, 在广场和活动中心无线的部署, 采用双路双频的室外AP, 实现无线的桥接和室内外的无线的覆盖。

2.5 网络出口设计

为了保证用户访问公网速度的提升, 网络组建要考虑多出口的问题, 因此本组建方案完成了连接教育网和电信、网通的多出口设计。

校园网拓扑结构如图2所示:

3 安全性设计

由于应用系统的复杂性, 有关应用平台的安全问题是整个安全体系中最复杂的部分。下面的几个部分列出了在Internet/Intranet中主要的应用平台服务的安全问题及相关技术。

3.1 Web Serve r应用安全

Web Server是校园网对外宣传、开展业务的重要基地。由于其重要性, 成为Hacker攻击的首选目标。

3.2 电子邮件系统安全

电子邮件系统也是网络与外部必须开放的服务系统。由于电子邮件系统的复杂性, 其被发现的安全漏洞非常多, 并且危害很大。

3.3 操作系统安全

市场上几乎所有的操作系统均已发现有安全漏洞, 并且越流行的操作系统发现的问题越多。对操作系统的安全, 除了不断地增加安全补丁外, 还需要:

(1) 检查系统设置 (敏感数据的存放方式, 访问控制, 口令选择/更新) 。

(2) 基于系统的安全监控系统。

3.4 防毒技术

病毒历来是信息系统安全的主要问题之一。由于网络的广泛互联, 病毒的传播途径和速度大大加快。

病毒防护的主要技术如下:

(1) 阻止病毒的传播

在防火墙、代理服务器、SMTP服务器、网络服务器、群件服务器上安装病毒过滤软件。在桌面PC安装病毒监控软件。

(2) 检查和清除病毒

使用防病毒软件检查和清除病毒。

(3) 病毒数据库的升级

病毒数据库应不断更新, 并下发到桌面系统。

(4) 在防火墙、代理服务器及PC上安装Java及Active X控制扫描软件, 禁止未经许可的控件下载和安装。

4 结束语

一个校园网络系统的建设需要从多方面进行考虑, 不但涉及许多技术问题, 而且包括网络设施、信息资源、专业应用、等众多成份的综合化以及信息化教学环境系统的建设。安全性、稳定性是充分发挥校园网作用的基础, 只有做好安全设计, 才能组建一个性能可靠技术先进、功能丰富的校园网系统。

参考文献

[1] (美) Tanenbaum A.S.计算机网络 (第4版) [M].北京:清华大学出版社, 2005.1.

[2]卢小平.局域网组建与实践 (第2版) [M].北京:电子工业出版社, 2004.11.

[3]杨云江.计算机网络管理技术[M].北京:清华大学出版社, 2005.1.

[4]王竹林.校园网组建与管理[M].北京:清华大学出版社, 2002.1.

[5]刘晓辉, 李利军.交换机.路由器.防火墙[M].北京:电子工业出版社, 2003.1.

校园安全稳定 篇11

1高职院校中存在的安全隐患

1.1大学生们缺乏日常安全防范知识, 缺乏自我保护和自我防范意识, 造成自身财物丢失、被盗、被骗案件时有发生。

1.2由于经济问题的困扰、学习问题的困扰、恋爱和交友的困扰、家庭关系的困扰和就业的压力等因素, 引发心理问题和其他安全问题。

1.3由于学校安全意识偏颇, 安全理念落后;学校学生安全预警和应急体系建设滞后;安全保障体系不健全, 可能引发安全事件。

1.4建筑工人、后勤服务人员、进入校园的小摊小贩等校园流动人员多, 教职工的机动车、电瓶车、校外人员来访及送货的车辆及学生的自行车等进出校园的车辆多而杂, 使治安管理复杂化, 人身安全存在很大的隐患[2]。

1.5校园周边环境复杂、混乱, 脏乱差问题突出, 交通秩序混乱, 无证摊点占道经营、出租房管理薄弱、网吧等娱乐服务场所超时甚至通宵营业等违规经营现象普遍, 不仅侵害学生的身心健康, 更埋下了学生酗酒、打架斗殴、被盗、被抢、被骗的安全隐患。

1.6贫困生为了赚取生活费、某些学生为了积累社会经验而参加各类勤工助学活动, 由此而引发的经济纠纷、交通安全、影响正常学习等事件常会发生。

1.7互联网信息鱼龙混杂, 淫秽色情, 暴力及颓废消极信息充斥其间。如果学生对这些信息不能取舍, 或者沉迷于游戏和网恋, 将导致责任感缺失、交际障碍、情感错位、是非标准淡化等多种社会问题及其他安全隐患。

1.8许多学生以种种理由甚至未经学校同意擅自在外租房居住。这些外租房大都没有任何消防安全设施, 管理很不规范, 这些都将成为学生安全的重大隐患[3]。学生在外租房居住引发的非法同居, 以及在校外受到不法伤害等案件时有发生[4]。

1.9利用互联网、手机信息等高科技手段进行的诈骗、盗窃、造假等违法犯罪案件呈上升趋势[5]。

1.10团契、传销组织等一些非法组织常常利用大学生社会经验不足、年轻气盛、头脑容易冲动等一些主、客观因素, 将其作为发展的重点对象, 威胁着高校内部的治安稳定工作[6]。

1.11其他突发事件, 如:不当活动事故:学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法而造成的伤害;体育活动事故:体育活动体育器械使用时不得要领或同学间互相碰撞而造成的伤害;劳动或社会实践事故:在劳动或社会实践中安全意识差, 操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害;消防事故:学生在床上吸烟、违禁使用大功率电器和蜡烛、私拉乱接电线及饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故;学生身体特殊事故:因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。

2学生保卫干部在构建校园安全稳定工作中的作用

2.1学生保卫干部是高校思想政治工作的助手

学生保卫干部是通过层层选拔并且多半是党员或是入党积极分子, 这样能保证学生会的政治方向, 围绕学校的中心工作, 积极引导和组织同学们开展形式多样的思想教育活动。能充分利用学校的宣传阵地, 宣传荣辱观、正确的人生观和价值观, 通过生动有效的活动, 对学生加以正确引导, 使学生不断调节、改变自身的不良行为习惯, 规范学生的言行举止, 树立健全的人格[7]。

2.2学生保卫干部是安全稳定工作的桥梁纽带

深入开展平安校园建设, 必须结合高校改革发展稳定的实际, 坚持教育与管理、治理与建设相结合, 强化日常安全管理, 大力开展校园安全文化建设, 营造安全、文明、和谐的校园安全环境。学生保卫干部“来自于同学, 根植于同学、服务于同学”, 加大安全隐患的排查力度, 切实维护广大学生的人身财产安全。学生保卫干部充分发挥桥梁纽带作用, 深入学生之中, 广泛调查研究, 听取学生心声, 归纳学生意见, 及时发现校园中存在的问题。既代表学生的正当利益, 反映学生的心声, 帮助学生解决实际困难, 又要贯彻学校各项规章制度, 向同学做好宣传, 使自己成为学校与学生之间安全稳定工作的桥梁纽带。

2.3学生保卫干部能通过多渠道加强学生的安全教育

保卫干部通过网站、板报、会议、开展活动和个别交谈等多种渠道, 加强对学生的安全教育和管理。让广大学生了解加强自我防范的重要性, 使每位学生自觉树立“安全应当从自身做起”的观念, 全面培训学生的安全意识, 提高学生的防范意识和技能。学生保卫干部每天或每周排查、定期或不定期检查安全隐患, 及时报告。跟踪、关注重点对象并与重点对象结对帮扶, 减少或避免不安全事件的发生。每天对重点区域巡逻, 参与寝室检查, 及时发现问题, 将问题解决在萌芽状态。

2.4学生保卫干部能做到全方位排查不安定因素

保卫处、学生会安全保卫部、宣传部、网络中心和共青团组织统一协调, 形成互联网适时监控网络。保卫部门负责建立治安信息队伍, 组织、指导开展工作;学生会安全保卫部在节假日、各类活动前进行安全检查, 排查不安定因素, 并及时组织整改。学生会安全保卫部设立校卫队, 每天对重点区域、重点时段加强巡逻, 对重点人群加强关注。

2.5学生保卫干部有力量实现群防群治

教室、寝室、实验室、图书馆、体育场地、餐厅及校园内其他场所、校园周边饮食、娱乐场所, 都会存在安全隐患。仅靠保卫处十几个人的力量是远远不够的。加强治安积极分子队伍建设, 除各班必须设立安全委员外, 每幢宿舍楼、每个社团均要建立各级各类治安保卫组织, 定期进行培训, 确保有效地开展工作, 实现校园内的群防群治、自防自治。

3加强学生保卫干部服务同学能力的培养

在创建平安稳定校园中, 学生保卫干部应该不断加强服务同学能力的培养, 以更好地发挥在构建安全稳定校园中的作用。为此, 学校应加强对学生保卫干部的培训, 包括思想素质、人文素养、安全保卫知识, 使之成为一支具备以下能力的学生保卫干部队伍。

3.1正确把握形势和分析问题的能力

在应对各种矛盾和问题的过程中, 学生保卫干部要有安全工作的敏感性, 要有发现问题、分析问题和解决问题的能力。应通过多种渠道掌握学生和校园各类人员的动态, 了解和谐校园建设中的有关情况, 认真研究新形势下校园内出现的矛盾和问题, 对已经出现和隐现的危及校园安全稳定的事件, 要分析问题的实质, 预测可能出现的事端, 将问题处置在萌芽状态, 保障构建和谐校园的良好环境[8]。

3.2维护校园安全稳定的能力

大学生是校园里最活跃的群体, 他们精力充沛, 思维敏锐, 他们易冲动, 轻信他人。学生保卫干部要及时了解学生思想动态, 对可能出现的不好苗头, 通过各种途径及时化解矛盾, 把问题解决在萌芽状态。学生保卫干部必须努力学习科学技术知识, 掌握新技术, 用好校园网, 提高自身的科技素质和维护校园秩序的能力。

3.3为广大同学服务的能力

学生会是一个服务学生的组织, 学生保卫干部率先通过各种渠道获得安全知识, 然后充分利用互联网、校报、校园广播、展版、传单、专题报告、演讲会、辩论会、主题班会、个别交谈、开展各种活动及消防演习等多种形式开展治安安全、消防安全防范宣传及教育活动, 提高学生的安全防范意识和自我保护能力。因此, 学校应加强对学生保卫干部安全知识和技能 (包括校内安全、校外安全、活动安全、卫生防病、饮食安全、消防安全、治安安全、交通安全、信息安全以及自然灾害防范等) 、安全管理方面的经验和理论、对安全的价值观念和行为规范的培训, 组织学习有关校园安全的系列制度, 以更好地发挥学生保卫干部为广大同学服务的能力[1]。

3.4调解处理纠纷与事端的能力

学生保卫干部要有良好的说话艺术和沟通技巧, 能较好地调解学生的纠纷和事端。要耐心倾听当事人的诉说, 了解当事人的心声和本意。对有情绪的当事人, 应克制自己的情绪, 练就平心静气的修养、认真倾听, 并帮助他们分析问题, 真诚地与当事人沟通, 调解当事人的心理状态, 有效化解同学间的矛盾, 促进校园的稳定和同学间的友好相处, 以营造良好的和谐的安全稳定的校园环境。

从现在和谐社会构建的角度来看, 学生安全关乎各个方面, 不仅有安全保卫和消防, 而且涉及住宿和饮食安全、公共卫生安全、学习安全、健康安全、心理安全、恋爱安全、运动安全、交通安全、发展安全、个人安全与群体安全、校园安全与社会安全等方方面面, 任何方面的疏忽都有可能引发安全事件。

建立一支以学工办主任为主任、各辅导员和学生会安全保卫部部长为副主任、安全保卫部干事和所有安全委员为成员的校园安全服务中心, 定期或不定期排查各种隐患, 通过各种形式宣传校园安全知识, 帮助同学处理各种矛盾和纠纷, 将安全隐患解决在萌芽状态。学生安全保卫干部经常性地对同学进行心理卫生知识、挫折应对以及心理疾病防治等心理安全辅导和疏导, 化解其心理危险因素, 提高认识与调节自我能力和应对各种事件的能力, 减少或避免各种安全事故的发生[9]。

4结语

构建校园安全稳定是一个系统而艰巨的工程, 任重而道远。怎样更好地发挥学生保卫干部在构建和谐校园中的作用, 我们还需要在微观层面上进一步树立新的理念, 研究相关的方法、措施, 大胆创新、勇于尝试。但我们相信, 学生保卫干部在构建和谐校园中的作用将日益显著。

参考文献

[1]黄奕蕾, 梁沛华, 陈佳文.高校安全防控体系构建初探[J].卫生职业教育, 2010, 28 (1) :38～39

[2]闫继锋.赵丽亚.张丽坤.高校校园治安综合治理工作的思考和实践[J].高教高职研究, 2008 (10) .188～189

[3]廖善光.高校校园安全隐患的成因及应对措施[J].产业与科技论坛, 2007 (11) :65

[4]胡超.浅析校园安全防控体系的构建[J].四川工程职业技术学院学报, 2006, (5) :18～20

[5]张锡周.关于做好安全保卫工作, 促进和谐校园建设的思考[J].中国科教创新导刊, 2009 (8) :216

[6]田毅.当代大学生的安全困扰因素和安全发展趋势[J].河北科技师范学院学报:社会科学版, 2007. (4) :8～11

[7]韩伟忠, 徐一峰.发挥高校学生会作用, 促进和谐校园构建[J].萍乡高等专科学校学报.2008, 25 (4) :12～13

[8]杨德贵.浅谈构建和谐校园与保卫干部的能力[J].德宏师范高等专科学校学报.2007, 16 (1) :33～37