一年级数学语文作业题

一年级数学语文作业题（通用13篇）

一年级数学语文作业题 篇1

请把写出下面多音字的拼音。

1、小松鼠长( )着一条长( )尾巴。

2、一年级语文多音字专项练习： 听音乐( )是一件很快乐( )的事情。

3、望着( )窗外的大雨，妈妈很着( )急。

4、得( )造一杆有人提得( )起的大秤。

5、爸爸还( )没有走，叔叔就把东西还( )给我们了。

6、他把白菜的种( )子种( )在田里。

7、他把背( )包放在背( )后，就开始背( )书。

8、一场( )雨把操场( )淋湿了，那场( )球赛停止了。

9、我看到大兴( )安岭雪花飘舞，高兴( )极了。

10、他的头发( )发( )生了变化。

11、很多行( )人通过建设银行( )。

12、没( )有人看到那艘船是怎么样沉没( )的。

13、我们拿着扫( )帚去扫( )地。

14、早上，我们面朝( )东方看朝( )阳。

15、爱干( )活的小朋友把地板扫得干( )干净净。

16、重量( )是不能量( )出来的。

17、只( )有一只( )鸟飞过去。

18、灾难( )不是为难( )人类。

一年级数学语文作业题 篇2

一、趣, 即趣味

兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。

小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。

识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。

在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。

教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!

二、实, 即扎实

兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。

小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。

关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!

愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!

参考文献

让一年级语文作业向快乐出发 篇3

关键词：语文教育；一年级学生；作业

一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期的特点，因此作业要有直观性和趣味性,并以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的作业氛围的目的,让儿童在多种多样的作业方式中积极愉快地完成作业。通过一段时间的摸索，我对学生作业的布置进行了一些粗浅的尝试。

一、形式多样化，品味快乐

对于活泼好动的一年级孩子来说，作业不应只是单一枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的多元復合体，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。

1.画一画。低年级学生以形象思维为主，喜欢画画，如何把这一爱好与所学知识结合起来，让学生既感兴趣，又达到巩固知识的目的呢?苏教版一年级上册教材中就编入“认一认”板块，在教学时我就尝试了把字、物、事与画统一。

2.查一查。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。仅凭课本中的课文学习语文还远远不够，必须向课本外延伸。如学习《我叫“神舟号”》，课前我布置这样的作业：让学生回家向家长了解有关宇宙飞船的知识，或在家长的协助下收集宇宙飞船的知识。课文背景离学生较远的难题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同时也提高了学生多方面获取知识的本领。

3.用一用。教材不过是个例子，生活才是口语交际的主要源泉。教师要主动帮助学生搭起“交际”的舞台，在更广阔的交际平台上灵活运用交际方法，提高口语能力。例如，一年级上册《不要这样做》中，学生得到了劝说的“秘诀”，即在劝说别人时，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方法。教师根据教材进行适当拓展，鼓励学生发现身边的不良行为和不文明语言，大胆上前劝说。这对一年级的小学生来说，还是相当有难度的。教师可以根据学生差异具体布置，可以先从针对家里的不良想象进行劝说，如：吸烟、打网络游戏、打麻将等。

二、拓展作业，发挥潜能

对于语文教材，它本身只能是把学生引向人类文化智慧宝库的一条通道。作为教师，我们就是一条纽带，要善于把学生的学习向人类的文化智慧宝库延伸。这里的延伸，是指从课内到课外，从点到线到面，从已知到未知的延伸。只有实现这种延伸，才能打破封闭的教学格局，形成开放的势态，力求学得更广博、更创新一些。

1.合作作业，多向交流。学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。我在作业的设计和布置中，从学生实际出发，让学生组成合作小组，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。

2.鉴赏作业，拓展自我。批改作业的方式会直接影响学生对作业的兴趣。学生做作业和教师批改作业应是一种人文活动，教师不能是批作业的法官，而应是学生学习中的伙伴，是学生可交流的对象。作业则成了教师和学生交流的阵地。在这块阵地上也应发挥学生的主体作用。五角星，是低年级学生喜欢的嘉奖方式，从一枚到五枚，等次清晰。我尝试采用“作业展览”的方式，如绘画、小制作、演讲、诵读等将学生作业以不同的主题进行展示，由全班学生评选出作业明星，并将他们的优良作业展示一天，或拍摄下来上传至班级网站，供大家欣赏学习，并留下“继续努力啊”、“好样的”这样鼓励性的评语。加深了教师与学生的交流，促进学生对所学知识的掌握和提高。

一年级语文实践作业 篇4

班级: 姓名

一、名称

字宝宝的快乐世界

二、呈现形式 识字报

三、具体措施

在生活中寻找你认识的字，把它剪下来，在A4纸上贴出美丽的图案，可以附上图画。尽量这些字宝宝能组成完整的话。这样即赛出了识字的量，又发挥了孩子空间思维的想象力！

四、意义

1、了解一年级学生识字教学中的现状，进而培养学生的识字兴趣，使学生具有一定的自主识字能力，基本无障碍阅读，养成在生活中识字的习惯。

一年级五一假期语文作业 篇5

小朋友，五一劳动节到了，我们在游玩、休息的同时还要学会在假期学习知识。老师相信你会更聪明！

一、你知道吗？

1、我知道我国的五岳是

2、我最喜欢郑州的（地方）。

3、我能分辨这些字词。

象（）在（）做（）谁（）河（）喝（像（）再（）作（）难（）合（）渴（相（）办（）座（）推（）禾（）军（想（）为（）坐（）准（）和（）连（从（）见（）虾（）块（）跑（）他（丛（）贝（）吓（）快（）泡（）地（这（）重（）童（）凉（）让（）收（刘（）量（）同（）惊（）认（）叫（园（）员（）道（）桥（）完（）李（圆（）元（）到（）轿（）玩（）季（二、我知道这些节日。

五月初五儿童节 三月十二日劳动节 九月十日元旦节 八月十五国庆节 五月一日建军节 十月一日教师节 八月一日植树节 五月的第二个星期天父亲节 一月一日端午节 六月一日中秋节

三、我学过这些课文，还会填空呢！

①我画了个（）（）（）（）（），挂在夏天的天空。（）（田野、街道、（）（），（）（）一片清凉。我画了个（）（））））））））））、））

（）（）（），（）（）冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的（）和（）。

②一只乌鸦口渴了，到处（）（）（）。乌鸦（）（）一个瓶子，（）（）里有水。（）（），瓶子了的水（）（），瓶口（）（），乌鸦（）（）（）水，怎么（）呢？

③古时候有个孩子叫（）（）（），有个小朋友掉进水缸里了，（）（）（）没有慌，他举起（）（）（）（），使劲砸（）（）缸，（）（）（）就把缸砸（）了。

④大象又（）又（），身子像（）（）（），腿像（）（）（）（）。官员们一边()，一边（）（）：“想这么（）到底有多（）呢？”曹操的儿子（）（）才7岁，他想到船上的（）（）有多重，大象就有多（）。

⑤江西的瑞金城外有个村子叫沙洲坝，那里的乡亲们为（）（）（）立了一块碑，上面刻着：（）（）（）（）（）（）（）,（）（）（）（）（）（）（）。

⑥王二小是（）（）（）（），他常常（）（）（）（），（）（）帮助（）（）（）（）哨。

⑦涛涛的家乡在（）（）。他画的()那么（），那么（）。一艘艘船上装满了（）和（）。山山的家乡在（）（）。他画的（）那么（），水那么（）。房前屋后是（）（）（）（）的树。平平的家乡在（）（）。他画的（）（）那么（）（），那么（）（）。有（）（）的稻子，（）（）的棉花，还有（）（）（）（）（）（）碧绿的（）（）。青青的家乡在（）（），他画的（）（）（）（）（）（）（）（）。京京的家乡在（）（）。他画的（）（）那么（）。

⑧小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像（）（）（）（），来到（）（）（），来到（）（）（）。鲜艳的()（）（），（）（）的衣裳，像朵朵花儿（）（）。感谢（）（）的（）（），让我们（）（）（）（）（。）。我们像（）（）（）（），等身上的（）（）长得丰满，就勇敢地（）（）（）（）飞翔，（）（）我们的（）（）。

四、我会给爸爸妈妈背两首描写春天的古诗《》、《》。我还会背两首描写夏天的古诗《》、《》。爸爸妈妈奖励我☆☆☆☆，爸爸妈妈还给我讲了很多安全常识呢！

假如生活中，我在马路上捡到一个手机，我会。我发现有个小朋友掉进水里了，我会。我看见有人撞车了，我会。我和家人走散了，我会。有陌生人给我东西吃，我会。我家着火了，我会。我自己在家时，有陌生人来敲门，我会。

五、我会填量词。

一（）公园一（）铅笔一（）鱼塘一（）铜号

一（）队旗一（）石桥一（）海鸥一（）果园

一（）军舰一（）飞鸟一（）帆船一（）稻田一（）翠竹一（）秧苗一（）沙滩一（）小溪

一（）欢笑一（）红领巾 一（）“红领巾”一（）猫

一（）大象一（）西瓜一（）葡萄一（）被子

一（）袜子一（）裙子一（）书包一（）柱子

一（）星星一（）红日一（）井一（）兔子

一（）筷子一（）轮船一（）风筝一（）骑车

一（）马一（）大山一（）台灯一（）风

六、我会写出同偏旁的字。

海园想近快吹点级找

七、我会写这些句式。

1、2、被

3、被4、5、6、衣服被奶奶晒干了。把。

7、把

8、。

9、他画的苹果那么。

10、他画的山那么

11、这里的水那么，那么

12、。

13、渐渐

14一边

15、有的，有的的。

八、我会写得很漂亮。

lǎo shīzhī dàocǎo yuánkuài lâlù biānbǎo bâi

（）（）（）（）（）（）

yīn wâilì liànɡmiàn bāohǎo xiànɡ xiǎnɡ niànnán wànɡ

（）（）（）（）（）（）

hài pàyánɡ ɡuānɡxiào liǎnshǒu dūzhǎo dàojīnɡ xià

（）（）（）（）（）（）

xǔ duōmínɡ jiàohǎi jūnkě shìshā tānbàn fǎ

（）（）（）（）（）（）

nà lǐdiǎn xinhã miáojǐnɡ shuǐzài jiànshí qiáo

（）（）（）（）（）（）

zuì hîuzuî shìbiã rãndōu yǒulái dàozhú lín

（）（）（）（）（）（）

chuī fēnɡ shí toupǎo bùjūn duìniàn shūnán shēnɡ

（）（）（）（）（）（）

我的假期作业已经完成了，我还爸爸妈妈做了很做事

一年级语文上册寒假作业 篇6

一、认真完成《寒假作业》。

每天至少做一个日期，语、数、英各一页，有能力的孩子也可以多做。要求认真思考，字迹工整，不漏题。其中语文作业有部分题目超纲，有些没学过的字要求孩子写，家长可适当指导。

完成情况(家长评价)：______________________________________________

二、部分孩子每天要练习一篇字帖，家长可购买带拼音的一年级上册的相关字帖（会单独发短信通知）。

记住这是练习写字，而不是为了完成作业任务。一定要一笔一画认真写，注意间架结构和笔顺，家长最好能在一旁监督。

完成情况(家长评价)：______________________________________________

三、“书海拾贝”活动。（请家长根据书目名单自行购买）

1、必读书目三本：

《爷爷一定有办法》（绘本）、《猜猜我有多爱你》（绘本）

这两本绘本部分孩子已听幼儿园老师讲过或自己看过，但那时多是根据图画猜测故事内容，现在我们学习了这么多生字，再读一读可以锻炼认字能力，体会故事含义，是对孩子自我阅读能力的训练。读完后要到博客上提问和答问哦。

《365夜故事》图画本 少年儿童出版社

这本书可每天读一个故事，然后在班级博客上参加“书海拾贝——跟我一起来”活动。老师会定期检查。

2、选读书目三本：

《格林童话》（注音版）、《日有所诵》（含注音）、《四大名著儿童版之西游记（注音版）》 根据孩子识字的水平及对读书的喜好程度，可自行选读这三本书，然后参加班级博客上的“课外阅读我先行”活动。

完成情况(家长评价)：______________________________________________

四、为家人做3次以上的家务活。

完成情况(家长评价)：______________________________________________

小学高年级数学分层作业设计策略 篇7

一、学生分层设计

为应对新课改的发展形式,我校进行了长时间的课题研究活动,终于找到符合我校小学高年级数学教学分层作业的设计模式。在具体实施前要调查学生个体情况,依据其学习习惯、知识基础、学习成绩、学习态度等,将学生分为A,B,C三层学习小组;其中,A层学生学习成绩好、学习态度积极、基础知识较强。B层学生学习态度较A层差一些、学习成绩中等、基础知识也相对较弱。C层学生学习成绩差,学习态度恶劣,而且课程基础知识弱。分层工作由学生自己选择,以此来保护部分学生自尊心;通过这种分组形式让学生对自身合理定位,既能明白自己的基础情况,同时也能知道其他同学的相应情况,有利于其相互之间的学习交流,使学生在互动中相互促进,相互提升。

二、作业分层设计

1. 根据作业题型难易程度进行分层设计。

比如,在苏教版数学教材五年级下册《分数加减法》这篇课程中,教师在进行教学作业设计时,对A层学习小组学生可主要布置同异分母混合加减法,像“1/2+1/3-1/3”,“1/3+1/5-1/4”等程度相对较难些的作业题目,提升学生数学运算思维;对其中成绩较好学生还可采用时间限制,加强运算速度锻炼。对B层学习小组学生可布置异分母运算,像“3/5+2/3”,“4/7+1/2”等,提升学生的灵活运算水准。C层学习小组学生可布置同分母运算,像“5/6+1/6”“4/5+1/5”等作业类型,以此来加强其基础知识能力。由此来对不同层次学习小组的学生进行对应能力的加强,保证其在各自原有水平基础上得到进一步的提升,从而促进其数学知识能力不断向上发展。

2. 按掌握不同程度的知识设计不同层次的作业。

在学习直角三角形的知识点后,教师可向学生布置及时的练习,对这一部分的练习,应多设计课堂练习,并让学生在课堂中完成,遵循由浅到深、由简到繁的原则,同时也应布置课外作业。下面主要以B层学生练习为例,设计其课堂练习及课后练习。

如:(1)平地上有一棵树,高为5米,两次观察地面上的影子,分别是阳光与地面成45°时、阳光与地面呈30°时,请问第二次观察到的影子比第一次长多少米呢?

(2)如下图所示,某货站传送货物的平面示意图,已知原传送带的长度为4米,为了能够有效提高传输的安全性,减小传送带与地面之间的夹角,使45°减小到30°,那新传送带的长度是多少米呢?若在货物着地点C的左边留出2米的通道,请问距离B点4米的货物QPMN是否需要挪走呢?

(3) 某学生在东西方向的滨海路A处,测得海中灯塔P在北偏东的60°方向上,该学生向东行走400米到B处,并使得灯塔P点在北偏东30°的方向上,请问灯塔P到滨海路的距离是多少呢?

分别选择了三道题来进行课堂及课外练习,在练习的过程中,教师可监督学生的练习进程,并要求学生在规定的时间内完成课堂练习,若发现问题及时向教师寻求帮助,教师给予指导。同时,对于课外练习,教师应要求学生独立自主完成。以上题型是针对B层学生,若该层学生练习起来有困难,则相应向C层调整,若学生掌握比较好,则可向A层练习,实现动态练习。

3. 按目标的不同对同一作业提出不同层次的要求。

还是以苏教版五年级数学教材为例,在学习应用题计算时,如果一道题目包含三个小问题,则可让A组同学全部完成,B组同学只需完成任意的两个,而C组同学则只需完成任意一个即可。例如:在本册教材中学习长方体的体积的这一课程,首先让学生回忆一下在日常生活中哪些物体的形状是长方体,长方体与长方形、正方形有什么关系?长方体的体积又与长方形、方形的长和宽有怎样的联系。这样通过一些引导可以得出一系列的问题,长方体有几个面?每个面都是什么形状,它们之间有什么关系?以及长方体的体积与长方形和正方形的长和宽有什么关系?这样可以让A组的同学回答上面所有的问题,尽而引出长方体的体积与长方形和正方形的长和宽的关系;让B组的同学回答长方体有几个面以及它们之间的关系;让C组的同学试着选择一两个问题回答,看看在他们眼中长方体是什么形状的。

通过这种方法让学生在自己能力的基础上完成力所能及的问题,使每个学生都能得到成功的体验,有效地促进其学习兴趣的提升及其潜能的开发。

一年级数学语文作业题 篇8

【关键词】小学数学；作业；教育

小学数学作业的批改，这样一“√”了事，作为在这个岗位上工作了20多年的老师，不懂苟同。

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案，发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。成为他们学习的动力，用得不好，会流于形式，甚至造成学生的心理负担。即使是全对，也得对学生的能力作一些好的评价或者不足的探讨。笔者根据自己在数学教学中的所闻所得，在这里介绍几种批改作业的方法，与各位老师探讨。

一、从作业的不同侧面分项评价，不一概而论

一篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以采取分项评价的批改策略。虽说这样增加了老师们的工作量，但无疑对小学生对数学的兴趣提高起到了促进的作用。因为老师批改起细致，指正学生的错误越具体，学生就知道老师对自己作业的重视度，在下一次做作业时就更认真仔细，就有更大的兴趣。

二、从学生的不同侧面鼓励上进，不一棍子打死

学习是一项复杂的认识、实践活动。造成一些学生作业水平低的原因也是多种多样的，要想使差生改變现状，取得大的进步，不是一蹴而就的事情，即使是优等生也会时常遇到一些意想不到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在作业的某些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高其评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难、取得成功的快乐，从而调动学生学习的积极性。

三、从作业的不同程度实行一题多改，不一带而过

学生的认知过程是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次就使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级。为了增强实效，激发学生的学习兴趣与学习积极性，教师还可以在前一次批改时，加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。

四、从学生不同实际出发，暂不评判，不妄下断言

学生的知识基础、智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多、过严重时，为了避免学生作业等级太低、心理压力太大，产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补上了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。评判的过程中也要循循善诱，夸奖的多，批评得少，更不能使用语气和行为上的暴力。

五、采取多种多样的批改方式

传统教学模式，学生下课做作业，老师课后改作业，学生回家订正作业。导致教师上课内容对作业没有针对性，学生作业时不会做，错误多或者抄袭多。而老师在课后改作时发现的问题不能及时对学生指出，过后又记不清谁有什么问题了，毕竟本子上批注太麻烦，且不一定说得透彻。因此作业最好面批。学生做作业时，教师要有目的的巡视，对差生要重点辅导，共同问题及时讲授，使教学达到目标。

同桌互批互改，相互讨论错误的原因，并在错误之处批上记号，及时改正。批改同学作业的过程，就是学生反思和提高评价能力的过程。他们从同学的“错误”中看到了自己的错误，从同学的妙解中学到了新的解题思路，一举两得。这样做不仅有利于学生提高思考的质量，而且能提高学生的评价能力。最后教师要全面了解学生“批”和“改”的情况。使教师及时而全面地掌握信息。

自批自改即在教师的监督和指导下，学生对自己的作业先作出判断，认真检查，发现错误立即作上记号并及时改正。然后由同桌学生互相检查批改情况，最后学生将情况汇报给教师。这样做对不诚实及粗心的学生起督促作用。对于学生家庭作业和部分课堂作业可采用四人小组轮改的方法。即让每个小组成员轮流当批改组长。组员们共同研究确定正确答案后，由组长完成批改工作并及时向教师汇报批改情况。采取“小组轮改”的方法可以激励差生学习，使他们学习更加主动，做作业特别认真。在差生当组长期间，教师要给他们鼓励和帮助，尽量为他们“开小灶”。

六、即使对于全对的作业，也不能不能一“√”了事

很多小学生作业因为是开卷式的，全对的机率是很高的，老师即使对于全对的作业，也不能不能一“√”了事。老师应该就作业的书写格式、字体端正、认真程度上给予关注。稍带还可以就课堂上的表现写了几句，让学生们要注意些什么，功夫在课外，在作业外就更能体现了。

一年级语文寒假作业单 篇9

学号：

家长签字：

期末考试成绩 语文： 数学：

亲爱的孩子们：

在欢声笑语和勤奋进取中，我们一起走过了一个学期。在这一学期，我们畅游书海，品味书香，体验成长的喜悦；我们用五彩斑斓的笔书写精彩童年……转眼，快乐的寒假笑着跑来了。我们将作短暂的别离。老师期待着你们过一个多姿多彩的寒假。以下是老师给你们布置的寒假作业，请大家用心完成哦！

一.阅读大王

每天坚持阅读书籍不少于半小时，在《拾贝集》摘录本记录下新认识的字和喜欢的词语。

二.背诵大王

腹有诗书气自华。每天朗读一首《日有所诵》篇目。利用寒假时间背诵10首古诗词或者童谣。三.过年的收获

（拍一张与过年有关的照片，配上说明，打印成A4纸并过塑，下学期用来布置教室张贴哦！）

第一、春节风俗我知道：向长辈了解家乡的过年风俗，和家人一起打扫卫生，贴春联，看春晚。第二、小鬼当家---年夜饭，我做主：和父母设计菜单，和父母一起买菜、洗菜、烧菜、品菜。第三、欢欢喜喜拜大年：用学会新年祝福语，给家人拜年，手机自编新年祝福短信发给亲戚朋友，用压岁钱为自己买一本书，剩余红包给父母保管。

四.行万里路的旅行活动

知识不仅藏在书本里，实践出真知。和家人出门游玩，增长见识，开阔视野，积累写话素材。

五、小小书法家

寒假期间完成一本写字帖，开学比一比谁的字进步最大。

六、我运动，我快乐；我劳动，我光荣

选择自己最喜欢的运动项目，坚持每天锻炼身体；每天至少为家里做一次力所能及的家务。

老师们祝你：

一年级语文暑假作业答案 篇10

P1

一 、二略

三、茂：茂密 本领盈：满 卓：显著 会：集中 隙：空

四、1、拟人.2、拟人 3、比喻、4、拟人 5、拟人、6比喻

P2

一略

二、暴躁 葱茏 花瓣 干燥 萦绕 辩护

三、C C A

四、略

五、2 6 3 4 1 7 5

六、李白——诗仙 李贺——诗鬼 王维——诗佛 杜甫——诗圣

中国导弹之父——钱学森 交响乐之父——海顿

杂交水稻之父——袁隆平欧洲音乐之父——舒伯特

P3

一、势不可当 静影沉璧 不屈不挠 如饥似渴 日夜兼程

二、立刻 永远 尽兴 欢快 迸发 开心

三、1、春色满园管不住,一枝红杏出墙来.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.

2、略

3、去掉“五颜六色”或“色色俱全”,“以”改成“已”

4、略

四、略

五、1、曹操 崔琰 2、莲花 3、德 4、柳宗元 5、苏州

P4

1、满目疮痍：比喻眼前看到的都是灾祸的景象.

崇山峻岭：高而险峻的山岭.

风尘仆仆：形容旅途奔波,忙碌劳累.

2、卡伦离这里很远很远,究竟有多远,怎么会有人知道呢?

王子回到了国王那里.

3、翻、穿、涉 很远

4、国王想让王子们知道脚比路长的道理.

5、勇气、热情、执著 目标 只要有坚定的信念,一往无前地走下去,就一定成达成目标.

P6

一、2 5 3 1 6 4

二、1、记录 2、找根长的跟它比 3、它们是同向而行 4、火柴

三、1略

2、(1)金字塔 (2)空中花园 (3)阿泰密斯神庙 (4)宙斯神像

(5)摩索拉斯陵墓 (6)太阳神铜像 (7)灯塔

P6

一、1、刻) 虑新(虚心) 及(即) 在(再) 刻(克)

2、谎(慌) 崇(祟) 励(厉) 那(哪)

二、C B B B A

三、1、粉身碎骨浑不怕

2;柳暗花明又一村

3、西塞山前白鹭飞

4、梅子金黄杏子肥

5、自在娇莺恰恰啼

P7

一、略 二、略 三、略

四、衣服和粮食

P8

一、1、不失口于人 有道德的人待人要彬彬有礼,不能态度粗暴

2、无礼讨人嫌 有礼貌的人绕别人感觉心里很温暖,没礼貌的人,会让别人嫌弃你.

3、长歌谣 黄河留给家乡的古道不长五谷,却流传着歌谣.

二、2 4 1 3 6 5

P9

1、想尽办法 非常有名

2、只用圆规和没有刻度的直尺画出17边形. 绞尽脑汁 毫无进展 青年有一种坚持不懈,勇于向困难挑战的精神.

3、最后一句话

4、一般情况,青年花两小时完成导师的数学题,但今天多了一题,青年花一晚上做出了第三道难题.

5、用为青年只花了一晚上就完成了有两千年历史的数学难题,更加突出青年人是个了不起的人.

P11

一、(1)辨认 辩论 辫子 便捷

(2)坚决 艰难 煎熬 监督

(3)秘诀 绝对 决断 倔强

(4)克服 刻苦 功课 恪守

二、谱写乐章 乐坛大师 陈列乐谱 演奏乐曲 乐声回落 古典音乐

三、(1)历 钧 (2)屈 撕 (3)撼 劈 (4)梭 调

四、1拟人 2比喻 3比喻 4拟人 5比喻 6 比喻

五、3 5 2 4 6 1

P12

一 略 二略

三、轰 法 响 涂 舅 书

P13

一、我们围坐在草地上,望着打大锅煮熟的米饭,闻着诱人的香味,脸上露出了笑容.小队长盛了一碗递给我说：“来,你最辛苦,第一碗你应该第一个尝.快乐的野餐活动,给我留下了深刻的印象.

二、1、不仅……还 或不但……而且

2、因为……所以

3、虽然……但是

三、1 5 3 2 6 4

四、非叶和非花生长在水家有脚没着第风来去迁家 浮萍

P14

1、五光十色 流连忘返 奇花异草 引人入胜 肃然起敬

2、贪婪——贪心 出神入化——形容到达激起高超的境界

3、自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记

4、(1) 在昆明我最喜欢书店.

(2)我喜欢看书店里的自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记.

(3)书店为我打开了知识的大门.

5、因为书店为我打开了知识的大门,给予我无限的知识、智慧与乐趣.

P16

一、严格 严峻 渴望 盼望 希望

二、有趣 诚实 浪费

三、1、去掉“兴高采烈地“或”非常高兴地“

2、去掉“五颜六色的”或者“黄”

3、去掉“,很美丽”

四、略

五、1比喻 2拟人 3夸张 4反问 5 排比

六、最大的胆(胆大包天) 最大的家(四海为家) 最大的手(一手遮天)

最贵的字(一字千金) 最长的寿命(长命百岁) 最长的一天(度日如年)

最大的被子(铺天盖地) 最大的本命(改头换面) 最大的变化(天翻地覆)

最远的地方(天涯海角) 最险的地方(千钧一发) 最富的资源(取之不尽)

最荒的地方(不毛之地) 最短的季节(一日三秋)

P17

一略 二、略 三、《 》 , , ; , ; , . !

四、天真的笑是憨笑 凶恶的笑是狞笑 快乐的笑是欢笑 轻蔑的笑是讥笑

略带笑容是微笑 无意义的笑是傻笑 勉强的笑是苦笑 面对笑容是含笑

讽刺嘲弄的笑是嘲笑

五 6 2 1 4 5 3

六2、两岸猿声啼不住 李白 《早发白帝城》

3、白发三千丈,缘愁似个长. 杜甫 《春望》

4、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 李白《赠汪伦》

5、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.李白《望庐山瀑布》

P18

一 略

二 D F

三、(1)2、3、3

(2)鲁迅是个衣着朴素,善良正直的人

(3) 两本书只要1元 这个老人是鲁迅

四、按顺序排列：鼠目寸光 对牛弹琴 虎头蛇尾 狡兔三窟 叶公好龙 一马当先

羊肠小道 鸡犬不宁

P19

1、高大 模模糊糊

2、老鼠晚上去东场的仓库偷麦子.

3、略

4、A

5、第一段：1——6 第二段：7——9 第三段：10

6、略

7、略

P20

一、沙沙 哗哗 呜呜 叮咚 潺潺 隆隆 嚓嚓 咯咯 嗡嗡 唧唧

二、3 1 4 2 5

三、刚 强调 强调 新情况 新情况 新情况 数量少

P21

一、略

二、惊弓之鸟 画蛇添足 狐假虎威 守株待兔

三、略

P22

一、略

二、1、后来居上 2、就知道打 3、一毛不拔 4、五脏俱全

5、空想(响) 6、大材小用 7、名(鸣)声在外

8、尽是输(书) 9装象 10数不清

三、脍炙人口 随心所欲 其乐无穷 刻不容缓 口蜜腹剑

P23

一略

二、挽救 检阅 嘱咐 听取 制订 组织

三(1)略 (2)如果……就 因为……所以 只要……就 只有……才

四、6 2 5 3 1 7 4

五、春风 春风 春来 春江 春风

P24

1、C cheng 心 8

2、惊讶 爱惜

3、第一段：小时候,我喜欢小雨

第二段：每逢下雨,外公就会来送伞,伞总是偏向我一边,回家,外公的身子总有一半干一半湿.

第三段：长大了,我为外公撑伞,把伞向外公倾斜,外公泪光点点.

第四段：从此,我总盼着下雨.

4、略

5、因为小雨能让我感受到一种可贵的亲情,让我感觉心里很温暖.

P26、

一、略,只要词性相同就可以

二、略

三、7 6 8 3 1 5 4 2

四、贵客 生客 远客 稀客 游客 顾客 政客 说客 异客 刺客 茶客 香客

五、略

P27

一、略 音序注意是第一个大写字母

二、详细 仔细 圆满 美满

三、1、(1)

2、升 采 伸 彩

3、她的任何每一个动作都衬托着她的美丽.去掉“任何”或“每一个”

4、B

四、3 4 2 1 5

P28

一略

二、1它与其他植物争水、争肥、争阳光. 它的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘.

(1)它生命力强,繁殖量多.

(2)连根拔除,晒干烧掉 除草剂 用吃豚草的甲虫消灭和抑制

2、列数字 举事例 写出了豚草的花粉严重危害人类健康.

三、李白 祖逖 赵括 廉颇 曹植 李时珍 关于 更羸 赵高 项羽 毛遂 项羽

P29

一略

二 1拟人 2 比喻 3 排比 4 反问 5 夸张 6拟人

三、视死如归 察言观色 思前顾后 一览无余 望尘莫及 见机行事 睹物思人

面面相觑 见风使舵 见义勇为 高瞻远瞩 坐井观天

四、2 4 3 1 5 6

五、1红、绿

2、白、黄

3、黄、翠 白、青

4、紫 5红

六、略

P30

万籁俱寂 魂牵梦绕 一塌糊涂 迫不及待

人仰马翻 劈波斩浪 心悦诚服 心如刀绞

金碧辉煌 信口开河 气喘吁吁 不假思索

山清水秀 振臂一呼 气势汹汹 星罗棋布

二、1声音延长 2、解释说明 3、引用 4特殊含义 5、说话断断续续

暑期学习八大方法

1.每天学习时间最少保持在2-4小时;

2.学习时间最好固定在：上午8：30-11：30、下午14：30-17：30、晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车;

3.制定自己的学习计划，但是要保证每科的学习时间。例如：学习数学计划时间是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你根据计划安排更换到下一科目的学习，等全部计划学习内容完毕之后，再安排额外的时间将没有完成的部分完成;

4.建议把每天晚上学习的最后一个小时，设置为机动学习时间，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务弥补一下。

5.每天至少进行三科的复习，将擅长的、喜欢的和不喜欢的科目交叉进行，而不是只学习自己喜欢的、擅长的科目;

6.将假期作业按计划进行合理分配。比如作业的总量为Y，设置完成作业的总天数为_，那么你每天需要完成的作业量就是Y/_。但是要记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，巩固基础才是目的;

7.面对独自解决不了的问题，要学会寻求帮助。在校时间大多要听从学校安排，很少有同学之间互相讨论的特定时间，但是假期时间自由性比较大，所以如果遇到了比较难解的学习问题，不妨多多与同学讨论，而不是一个人“死抠”或是直接略过;

8.每天晚饭后和父母散散步。这样既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。其实，在高中阶段与父母之间的沟通是十分必要的。及时而频繁的沟通会帮助孩子减轻学习的压力，也能使家长在这个特殊的时期更加了解孩子的状态，更有助于调节孩子的心态;

暑假学习计划安排

20__年的暑假如期而至，同学们一定期待已久了吧。今年的暑假要怎么度过?为了让同学们过一个有意义有价值的暑假，生活、学习两不误，下面给大家罗列了小学生暑假学习计划，希望同学们认真完成喔!

一、时间安排

1、每天的四个1小时保障 每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的英语自学; 每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划 如无特殊情况，每天必须完成以上计划; 每天的计划在得到保障的前提下，可灵活自由安排; 如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行; 可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

时间安排细则

每天日程安排、

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划 7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺; 把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书; 假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍; 把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划 7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺; 假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。 自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划 英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养; 把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限; 假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总; 若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长;

低年级数学作业评价探究 篇11

一、变“×”为“?”，注重评价的情趣性

低年级学生对一切都存在好奇心和新鲜感，从心理特点看，他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，而传统的批改符号“×”呢，就像一把双面剪刀，将学生的积极性“剪”去了不少。更值得注意的是，当学生(由于低年级学生写铅笔字)擦去错误的答案并订正过后，老师先前画的那个“×”仍留在那儿。这就会让人产生这样的误解：这老师批改作业太不认真，竟将对的答案改错了。所以，在批改作业时，作业本上我尽量不打“×”，一般用“?”来表示。若发现学生整道题没做对，我就在这道题上打个大问号；若只是某个过程出现问题，我就在出现问题的位置上画个小问号。学生拿到作业本，看到了问号就会自觉细心检查，发现错误后改正。改正了，老师仍给他打钩。这样，不但错题指向清晰，有利于低年级学生订正错题，而且方法简便，可以节省教师批改时间。更重要的是保护了学生的自尊心，不再因为又多而遮遮掩掩。

二、勤写评语，注重激励

《数学课程标准》在情感和态度培养中指出：要让学生能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。批改学生作业也是如此。在评语中使用鼓励性的语言，客观、公正地描述学生的学习状况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具备了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向。使评价结果有利于学生树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的进一步发展。

针对学生作业实际，我总是因人而异，写上那么一两句评语。对于书写工整、没有错误的作业，我采用夸奖式的。如：你的作业老师真爱看。批改你的作业，真是一种享受。对于进步快的作业，我采用鼓励式的。如：你的计算进步可真快呀!相信你的计算能力一定会超过更多的小朋友。作业中巧解、妙解及灵活答题的，则在题边加上“肯动脑筋”“解法巧妙”“恭喜你——小小数学家”等的小评语，让他们体验到创新的快乐。对于出现错误的作业，我采用惋惜的语气，如：真可惜，要不是你粗心错了一题，那笑脸一定属于你了。对能及时订正的，就写上“知错就改是你的好习惯，希望你以后一次就全对。”这些评语，肯定成绩，鼓励进步，使学生感受到学习的轻松、愉快，自然就乐于做作业了。其实，给学生数学作业写评语不仅仅是一种评价，同时也使师生之间有了一定的语言交流，促进师生间情感的培养。

三、评价方式多样化

低年级学生年龄小，对新鲜的事物比较感兴趣。作业评价采用的方式、方法经过一段时间使用后要进行变换，只有这样才能吸引学生的注意，激发学生的兴趣。如这学期我从学校的星级班级评选中受到启发，对学生的作业也采用星级评价方法。即把作业的等级分成：五星级、四星级、三星级等。为了能客观公正地进行作业的批改，我与学生一起讨论了星级评价的具体方法：凡每次作业自觉完成，书写认真，清楚端正，正确率比较高，有创意的，可以申请五星级，在自评一栏上画上五颗星。凡作业独立完成，书写比较认真，清楚端正。正确率一般的，可以定为四星级，在自评一栏上画上四颗星。作业如果能在老师的指导下完成，书写比较认真，正确率一般的，可以评为三星级，在自评一栏上画上三颗星。为此，在学生提议下还设计了一张作业评分表，贴在作业本的扉页上，用以记录每次作业的得分情况。

四、评价时注重全员参与

一年级数学语文作业题 篇12

通过近一年的课题研究, 我探索出了四种适合农村小学高年级数学的分层作业设计模式。实施之前首先要根据学生的学习态度、学习习惯、学习基础、学习成绩等对学生进行分层。A层学生:学习积极主动, 学习基础较好, 成绩在中上等以上。B层学生:学习基础一般, 没有厌学情绪, 可以有一些不良习惯。C层学生:学习基础较差或有厌学情绪。分层名单不是由教师确定, 而是学生自己选择, 这样可鼓励学生在量力而行的前提下不断进步。所有的模式都要求A层学生尽量完成A+B层作业, B层学生尽量完成C+B层作业, C层学生尽量完成C层作业。若学生超额完成, 根据完成情况进行奖励或晋级调整。

一、“导学案”式分层作业设计模式

操作方法:在设计导学案时, 在需要完成的思考、填空习题等各处标注好A, B, C, 让学生按标注相应完成。

A层作业以简单的应用为主, 以引导A层学生自主思考;B作业以新识与旧知之间的联系为主, 以引导B层学生关注新旧知识之间的联系, 通过已有知识经验理解新知;C层作业主要是找到主要的字、词、句、公式等, 以引导C层学生认真看书, 养成预习的习惯。

设计“导学案”式分层作业关键在于帮助学生明确课前预习的任务, 养成课前预习、自主探索的习惯。

二、“课后作业”式分层设计模式

操作方法:根据教学内容和课堂反馈, 设计A、B、C层学生都能完成的课后作业。

由于“课后作业”式分层作业布置密度大、投入的精力多, 所以并不适合每天布置。教师可以根据教学内容、自己的时间、精力等有选择地进行布置。

“课后作业“式分层作业的设计应遵循以下原则:

1. 弥补课本上课后作业的不足。

如教学人教版六年级上册《位置》这部分内容时, 需要学生在格子纸上进行操作练习, 但课本上题型少, 不便于练习, 可设计“课后作业”式分层作业弥补这一不足。

2. 教学内容难易跨度较大的, 应采用“课后作业”式分层作业设计模式。

如人教版六年级上册《圆的周长》和《圆的面积》, 这两课都有纯概念性的、操作画图性的、简单计算性的、直接套用公式的知识, 也有联系实际生活综合应用性的知识, 比较适合设计分层作业。

三、“课堂作业”式分层设计模式

课堂作业基本上是学生每天必须完成的作业, 而每天专门进行有针对性的分层作业设计不切实际。虽不能在题型设计上做文章, 但可以在课堂作业分层设计上下功夫。具体操作方法如下:

1. 针对部分有智力障碍的C层学生, 由教师或B层学生出题为主, 其他C层学生和大家作业相同, 可以自由选择一部分题完成作业。课堂作业容许少写, 但不能不写, 要求每人每天必交作业。

2. B层学生和大家作业相同, 在遇到难题时, 只许少写一题, 并要求字迹工整。

3. A层学生的作业大多数和大家的作业相同, 有时会布置拓展题。作业要求:字迹工整, 本面干净, 必须全写;能一题多解时要求用多种方法解题;应用题能画线段图时, 要画线段图;可以检验时, 要检验。

四、“周作业”式分层作业设计模式

根据学校条件、教师精力、学生家庭辅导等, “周作业”式分层作业和“课堂作业”式分层作业最值得推广。

具体操作方法:根据一周学习情况和所学知识点自主设计每周的课后作业。C层作业以过去所遗漏的基础知识和本周简单的计算题等为主, B层作业以本周的基础知识和一小部分本学期以前的旧知为主, A层作业以本周的综合性较强的题型为主。

总之, 作业的布置与设计要以学生的发展为根本, 把素质教育的思想渗透到作业之中。这样才能激发学生完成作业的兴趣, 培养学生的主体意识, 帮助他们养成良好的作业习惯, 并在完成好作业中巩固知识, 提高能力。

摘要：探索小学高年级数学的分层作业设计, 形成便于操作的分层作业模式可满足不同层次学生的不同需要, 使每个学生都能体验到成功的喜悦, 从而积极主动地学习, 也可使每个学生都能有不同程度的提高与发展。

一年级语文暑假作业答案 篇13

1、青蛙 冰淇淋 小猫爱吃鱼

P2、飘 奶奶 河水轻轻的流

P3

五、1、棉花糖2、竹叶3、一道彩虹

P8

六、上对下 大对小 安全对危险 勇敢对胆小

七、我最感兴趣的昆虫是蛐蛐

最有趣的特点是：到了晚上和傍晚总是大声的叫个不停

P9

四、可爱的小兔 美丽的桃花

P10

梨花白色 迎春花金色 桃花粉红色 石榴花火红 一串红红色 美人蕉黄色

菊花—秋天—桂花

梅花---冬天---雪花

桃花---春天---迎春花

荷花—夏天---美人蕉

雪花

P11

一、日 目 吾 舌

五、知了在数量庞大的时候是害虫，因为他以吸食树汁，使树木枯萎

睡竹席凉

井水凉

被剥皮的树容易死掉

六、“丝巾”指的是“白云”。

P14 读了短文，我知道了我们要学习小鸭那样懂礼貌。

P16 最有意思的步骤是：第二个步骤

只有认真尝试才能体会到成功的快乐。

P18：山

P19：五、谜底：眼睛 羊 月

P21：二、1、蜻蜓 2、小鱼3、水缸出汗，出门带伞 4、知了叫叫停停,连绵阴雨来临 P22：看了看、问了问、咬了咬

一个个、一盏盏、一辆辆

我养过小动物，听过小动物说话的声音，小木偶听得懂驴子的声音

我有这样的经历，我听到了我们家那只小狗在被别人打的时候会低声的叫，我听到了他很伤心的哭泣了。

P23 四 刻舟求剑 盲人摸象

P24 吹出来的泡泡

泡泡像什么：泡泡像汽车，泡泡像龟壳，泡泡像蘑菇。泡泡像房顶，

泡泡像小船，泡泡像石头。

六、我希望泡泡可以带我飞到天上去摘一颗星星给我漂亮妈妈，然后许下心愿，希望我的妈妈可以永远漂亮，永远开开心心的。

P26

我新认识的10个字是：旅行[lǚ xíng] 为难(wéi nán) 一层(céng)

降落(jiàng luò) 高楼(gāo lóu) 白霜(bái shuāng)

P27

二、1)在草丛里有一只狐狸正在寻找食物，两只美丽的蝴蝶飞在后面跟着它，一只可爱的七星瓢虫飞累了正要飞到一棵大树上面休息呢!

2)那是一个海底世界，两只美丽的小金鱼在水草间快乐的游来游去。

3)那是一个早上，一只小蜻蜓出去玩耍了，它迎着早上的太阳飞呀飞呀，终于它发现了一朵美丽的正在盛开的花朵，多么漂亮的花儿啊!

P30 小河的水清清的，是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河里面的水非常的干净。 小草长得碧绿碧绿的，是因为小河给了它足够的水分。

P31 四、你最喜爱的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 P32 蜻蜓是用四个扁豆和8个小小的扁豆豆子制作的

篮球是用一个大大的柚子制作的

飞碟是用我们那种大大的西瓜切开制作的

金鱼是用我们的草莓制作的，企鹅是用我们的紫色的茄子制作的

P34 “她”和“他”的区别： 我发现“她“是女字旁的，所以是用来表示女生的“她”的，那么另一个就是表示男生的“他”.

P35 二、西瓜像蜜糖一样甜 像飞机一样快 像石头一样结识 像大海一样蓝

像松鼠一样的机灵 像火一样热情

P36 我知道祖国妈妈的生日是 十月一日

P 37 《所见》 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

P38 大扫除 今天中午最后一节课,叮叮零零上课了,同学们有了老师布置的任务,老师让一二组扫清节区,三四组扫班里,开始,班里尘土飞扬,我忙取了一盆水,给班里洒上了,下来我很快把一组扫干净了,然后我看同学们扫班里.我就扫楼梯道,等我把楼梯扫完,来到班里,是我大吃一惊.班里全乱了,垃圾在班里各个角落都有,我就催同学们扫,但他们都没动,我只好自己一个人扫,不一会,班里被我扫完了,我累的满头大汗,但心里舒服多了!

P39 我们身边的圆： 有自行车车轮、象棋、圆形闹钟、篮球投三分球时形成的圆弧、篮球、足球

P40 小诗中的圆：：圆圆的凳子，是小狗的伞，圆圆的树叶，是知了的伞，圆圆的太阳，是大地的伞。