英语口语交流句子

英语口语交流句子（精选8篇）

英语口语交流句子 篇1

英语口语交流句子

英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。英语口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。

What are you trying to say? 你到底想说什么?

Don’t be silly. 别胡闹了。

How strong are your glasses? 你近视多少度?

Just because. 没有别的原因。

It isn’t the way I hoped it would be. 这不是我所盼望的。

You will never guess. 你永远猜不到。

No one could do anything about it. 众人对此束手无措。

I saw something deeply disturbing. 深感事情不妙。

Money is a good servant but a bad master. 要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。

I am not available. 我正忙着

Wisdom in the mind is better than money in the hand. 脑中的知识比手中的金钱更重要

Never say die.it’s a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。

Don’t worry.you’ll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。

I konw how you feel.我明白你的感受。

You win some.you lose some.胜败乃兵家常事。

Don’t bury your head in the sand.不要逃避现实。

I didn’t expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。

You are coming alone well.你做得挺顺利。

She is well-build.她的身材真棒。

You look neat and fresh.你看起来很清纯。

You have a beautiful personality.你的气质很好。

You flatter me immensely.你过奖啦。

You should be slow to judge others.你不应该随意评论别人。

I hope you will excuse me if i make any mistake.如有任何错误，请你原谅

It was most careless ofme.我太粗心了。

It was quite by accident.真是始料不及。

I wish i had all the time i’d ever wasted,so i could waste it all over again.我希望所有被我浪费的时间重新回来，让我再浪费一遍。

I like you the way you were.我喜欢你以前的样子。

You two go ahead to the movie without me,i don’t want to be a third wheel.你们两个自己去看电影吧，我不想当电灯泡。

Do you have anyone in mind?你有心上人吗?

How long have you known her?你认识她多久了?

It was love at frist sight.一见钟情

I’d bettle hit the books.我要复习功课啦。

a piece of one’s mind .直言不讳

He gave me a piece of mind,”Don’t shift responsibility onto others.”他责备道：“不要把责任推卸到别人身上。”

a cat and dog life 水火不容的`生活

The husband and his wife are always quarrelling,and they are leading a cat and dog life.这对夫妇老是吵架，相互之间水火不容。

a dog’s life 潦倒的生活

The man lived a dog’s life.这个人生活潦倒。

A to Z 从头至尾

I know that from A to Z. 我很了解这件事。

above somebody 深奥

Well,this sort of talk is above me.我不懂你们在讲什么。

all ears 全神贯注地倾听着

When you tell Mary some gossip,she is all ears.跟Mary讲一些小道消息，她会听地仔仔细细。

all the more 更加，益发

You’ll be all the better for a holiday.度一次假，对你会更有好处。

all dressed up 打扮得整整齐齐

She is all dressed up and nowhere to go.她打扮得整整齐却无处炫耀。

all in all 总的说来;最心爱的东西

The daughter is all in all to him.女儿是他的无价宝。

all out 竭尽全力

They went all out.他们鼓足了干劲。

all over 全部结束;浑身，到处

Glad,it is all over.这事全部结束了，好得很。

I’m wet all over.我浑身都湿了。

all set 准备就绪

He is all set for an early morning start.他已做好清晨出发的一切准备。

all you have to do 需要做得是

All you have to do is to calm yourself down and wait for the good news.你需要做得是静下心来等好消息。

as easy as falling of a log /as easy as snapping your fingers /as easy as ABC 容易得很

To me,a good story teller,it would be as easy as falling of a log.

对我来说，讲个故事还不是随手拈来。

as busy as a bee 非常忙

Mum is always as busy as a bee in the moring.妈妈每天早上都忙得不可开交。

at one’s fingertips 了如指掌

How to get at that little island is at his fingertips.他知道怎么去那个小岛。

at one’s wit’s end 智穷

Don’t ask him.It is also at his wit’s end.不要问他了，他也不知道。

big shot 大人物，大亨

He is a big shot in our little town.

black sheep 败家子，害群之马

Every family has a black sheep.家家有本难念的经。

black and blue 遍体鳞伤

The thief was caught of red-handed and beaten black and blue.那个小偷当场被抓住并被打得青一块紫一块的。

black and white 白纸黑字

The proof is in black and white and the murderer has no any excuses.证据确凿，凶手再也无话可说。

blind alley 死胡同

You are heading into a blind alley.你正在钻牛角尖。

blow hot and cold 摇摆不定

This guy seemed to have no own idea.He always blew hot and cold.这家伙好象没什么主张，总是摇摆不定。

blow one’s own trumpet 自吹自擂

Don’t blow your own tumpet.Let us see what on earth you can do.不要自吹自擂了，让我们看看你到底能做什么。

born with a silver in one’s mouth 出生在富贵人家

He is born with a silver in one’s mouth.他是含着金钥匙出生的。

bland new 崭新的

a bland new coat 新衣服

break the ice 打破沉默

The couple hadn’t spoken to each other for a week.They were both waiting for the other one to break the ice.这对夫妇已经一个星期没说过话了。两人都在等另一方先开口。

by a blow 无意中的一击

He is beaten to the ground by a blow.他被击到在地。

can’t stand it any longer 不能再忍受了

I can’t stand it any longer,I quit.我再也忍受不了了，我走。

carry something too far 过火了

You are carrying your joke too far.你玩笑开得太过分了。

castle in the sky 海市蜃楼

You plan is nearly a castle in the sky.你的计划简直就是空想。

cats got one’s tongue 哑口无言

chain smoker 老烟枪

come up with 产生，想出

Let me come up with some ideas.让我想一想。

come easily 容易

Languages come easily to some people.有些人能够很容易地掌握语言。

cup of tea 喜欢

Movies are not my cup of tea.我不喜欢看电影。

cut it out 停止，住嘴

Cut it out!I can’t stand you any longer.

call it a day 不再做下去，停止(某种活动)

Let us call it a day,stop.这一天工作够了，停工吧! dark horse 黑马

Nobody considered that John would win the game.He was a dark horse in the final.

dear John letter 绝交信

Jack received a dear John letter from his girlfriend because he had broken her heart.

do somone good 对某人有好处

Having some moring exercises does you good.

Do you get me? 你明白我的意思吗?

doesn’t count 这次不算

It doesn’t count this time,try again.

doesn’t make sense 不懂;没有任何意义

The sentence you made doesn’t make any sense to me.

down and out 穷困潦倒

Being down and out,he couldn’t support his family.

drive at 用意，意欲

What’s he driving at?他用意何在?

drop in 偶然拜访

I dropped him in on my way to the hospital.

drop me a line 写信给我

On arriving the University,please drop me a line.

early bird 早起的人

An early bird catchs worms。捷足先登

easy come easy go 来得快去得也快

eat my words 收回前言，认错道歉

I said something bad to my mum.Although I want to eat my words back, it didn’t work,for I had hurt my mum’s feeling.

face the music 直面困难

He knew he’d never get away with it so he decided to face the music and give himself up to the police.他知道自己不可能逃脱，因此决定一人做事一人当——向警察自首。

face up to 勇敢地面对某事

You must learn to face up to your responsibilities.

fed up 厌倦

I am rather fed up with your complaints.

feel free to do something 不要拘束

Please feel free to make suggestions.

few and far between 很少，稀少

Human beings are few and far between in this zone.

French leave 不辞而别

give me a headache 让人头痛

The naughty boy gave me a headache.

give me a hand 帮我一下

go Dutch AA制

God bless you 上帝保佑你

God bless you with your examinations.

God knows 天知道

Got it? 明白了吗?

green thumbs /fingers 园艺技能

hands are full 非常忙

have a ball 勇敢

have had it 受够了

I have had it with all your excuses.我受够了你的借口。

hold water 站得住脚

Non of his arguements seem to hold water.

in every sense of word 在某种意义上说

It’s a lie in every sense of word.这是不折不扣的谎言。

keep an eye on 提高警惕

英语口语交流句子 篇2

一、教师引导, 学生附和

小学生处于英语学习的基础阶段, 初步掌握了一些基本单词、短语和语法, 却未能形成完善的英语语言表达体系, 因此, 英语互动交流教学需要教师做引导, 教师应该善于将英语语言融入到学生学习、生活的每一个环节中, 从早上寒暄、课前问好、课堂中教学, 再到课后作业布置与辅导等都要尽量用英语, 使小学生时刻沉浸在英语语言环境中。学生耳濡目染中就会逐渐形成英语语感, 对英语语言的节奏、用法和规律形成一个初步的感觉和印象, 进而大胆地同教师交流。

例如:炎热夏季、艳阳高照, 此时, 教师用简单的语句, 顺便配上扇风的动作说道“:It is so hot!”此时, 小学生能够明白教师的意思, 教师接着说“:What do youwant to do in summer days?”学生感受到热空气来袭的难受, 便会随之附和答道:“I want to eat an ice cream.”另一些学 生则顺势 说出 :“How I want to have asleep!”

学生七嘴八舌地表达出自己的心愿, 自觉进入了互动交流的学习状态。

二、实物引导、营造氛围

小学生喜欢形象的事物、善于形象化思维, 在学习过程中也习惯用形象、简单的想法去认知复杂的关系, 教师必须明确小学生的这一思维特点, 善于利用实物进行语言教学, 使学生能够观实物说话, 达到实物引导交流的教学效果。

例如:在学习grape (葡萄) , banana (香蕉) , apple (苹果) , pear (梨子) 等水果一类的单词时, 教师可以准备一个篮子, 将这些水果放置其中, 让学生眼前一亮, 立刻将目光聚焦在这五彩缤纷的水果集锦中, 此时, 教师要积极把握住学生强烈的好奇心, 为学生营造互动交流的氛围。

教师开头:“Which fruit do you like best?”用这样简短的简单句向学生发问, 学生看着水果, 纷纷举手跃跃欲试地回答问题, 一些学生说道“:I like pears best./ I like banana best.”等等。根据学生的答案, 教师可以继续深入发问, “Why?”一些学生顺着教师的问题接着回答道:“Because the apple is very sweet.”另一些学生则说出自己水果喜好的原因, 学生饶有兴致地表达出自己对不同水果的看法, 此时, 教师则可以增加话语, 例如:“How to spell apple/banana?”学生带着热情拼写出自己喜欢的水果的英文写法, 这样就达到了互动交流教学的目的, 也有利于学生高效记忆各种水果的单词写法。

三、组建小组、互动交流

教学中教师要善于调动学生之间的互动交流, 通过搭建互动交流小组来组织学生开展合作学习, 形成同学之间互动交流、协作学习的良好习惯。然而, 需要注意的是任何合作学习的开展都要尽量围绕所学内容展开, 这样才能达到高效教学的效果。

例如:在学习Asking the Way这一章节时, 完全可以采取小组合作互动交流教学模式, 学生每3人一组, 并为学生提供相应的图片充当背景材料, 以及常用的问路句型表达:

A: Excuse me, could you please show me theway to...?B: Walk along this road and turn right at the

B: Walk along this road and turn right at thefirst/second crossroad...

小组内成员可以边看图片边对话, 根据图片中不同建筑物的方位以及对方的询问等做出灵活的回答, 小组内成员利用这一句型反复练习, 一方面让学生掌握英语问路方面的日常交流用语, 另一方面也有效锻炼了学生的英语语言互动交流能力, 有效培养了学生的英语口语表达能力, 达到了高效教学的效果。

此外, 教师还可以利用课余时间组织一些小游戏, 让学生在游戏状态下产生积极的探究热情和兴趣, 培养并提升学生的互动交流能力。

总结:

英语口语交流句子 篇3

关键词： 课堂教学    用语网络    英语教学

一、英语课堂交流用语网络的基本概念

课堂教学语言指教师在课堂上根据教学任务要求，针对特定学生对象，在有限时间内，为达到某一教学目的而使用的语言。课堂教学语言是一种以口头形式为主，书面语（板书、课件）与形体语言等配合运用的特殊语言系統[1]。

课堂上教师语言被分为四类：课堂用语、讲授用语、师生交流用语和教师反馈用语。本文提到的英语课堂交流用语指英语课堂上师生、生生的问答、讨论和各种交谈中采用的语言。

网络是由节点和连线构成的，表示诸对象及相互联系。英语课堂交流用语网络是根据学生实际水平和发展需要，由与课堂主题、课文话题、教材内容等相关语句组成的、用于英语课堂交流的词句网络。

二、在小学英语课堂上构建交流用语网络的意义

1.构建英语课堂交流用语网络是落实新课标的有效途径。

《英语课程标准》要求在课堂上力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。学生英语学习首要条件是语言输入问题，大量语言输入才能促成语言习得。英语课堂交流用语是学生在校学习时语言输入的最主要来源，深刻影响学生学习兴趣，对提高学生英语语言应用能力、课堂教学质量和课堂实效都有重要意义，从而有效落实新课标要求。

2.构建英语课堂交流用语网络是提高课堂教学实效的有效手段。

英语是学生在课堂上的学习目标，是学习的媒介[2]。课堂上师生间的交流是学生学习英语和进行实践的重要环节，能有效促进互动交流式课堂形成，提高学生参与学习的积极性，提高教学效益[3]。课堂上教师使用的交流语言是学生的模仿对象，影响学生的语言知识积累和语言结构建立。科学合理的交流语言能帮助学生理解目标语言，构建自己的英语知识体系;灵活多变的课堂交流语言能激发学生学习热情，使教学活动更积极有效地开展;新颖丰富的课堂交流语言能拓展学生的词句积累，促进英语思维发展。

三、构建英语课堂交流用语网络方法和策略

教师通过构建课堂英语交流用语网络，将学生已有知识与新知识不断融合，帮助学生学习英语。在构建交流用语网络时，可以尝试从以下几点入手。

1.以教材语句内容为核心，帮助学生夯实语言基础。

英语课堂交流用语首先应与教材中的语言保持同步，使用的语句尽量采用教材语句。这里所说的教材不仅指当册教材，还包含当学年、前期已学习过的教材和将要学习的教材。不仅有助于学生巩固已学内容，更有利于他们理解教师要表达的意思，为积极参与到交流中提供可能。教师这种学以致用的实践活动对学生来说是一种鼓励和影响，让英语语言更贴近学生生活。

2.以教材外与主题相关语句为补充，扩大学生语言积累。

英语教材中每节课或几节课都围绕一个主题或几个话题开展，内容与我们的生活息息相关。课堂交流中仅采用教材内的语句显然是不充分的，因此适当补充教材外的、与主题相关的语句很有必要。当然，这种补充要与学生学习水平、接受能力相符合，目的是促进课堂交流更有意义、更顺利、有效地开展。

3.以新兴词汇、习语、谚语、名言为拓展，引导学生感受英语语言文化。

课堂上的交流语言既不是书面语言，又与生活中的口语不同，常常是介于二者之间的语句。这种交流是真实的交际，是让学生体验英语生活化的重要方式，课堂上让学生感受英语新词汇、习语、谚语或简单名言，不仅能开阔学生视野，帮助他们了解东西方文化，更能帮助学生加深对词语本身的理解，提高综合语用表达能力[4]。内容选择应以课堂学习重点词汇或句型结构为主。

4.以肢体、图片等语言为辅助，帮助学生理解语言内涵。

小学生英语词语量有限，制约课堂交流广度和深度，因此恰当运用肢体语言和图片等帮助学生理解词句内涵是必要的。使用过程中应注意及时、明确、恰当。

在建构英语交流用语网络过程中，应注意采用语句的难易程度要符合学生学习能力。同时加强对一词多义和一义多词的关注，让学生在交流中思考、推断，不断提高英语思维能力。

参考文献：

[1]小学英语课堂语言的设计与实施[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_9248f24601015fqv.html

[2]荆玉球.小学英语教师教学语言的课堂观察研究北京：东北师范大学，2009（6）.

[3]陈启春.正确使用课堂教学用语，提高英语课堂教学效益[J].成都大学学报（教育科学版），2008（03）.

日常交流英语口语 篇4

英文口语 2、Don“t makｅ anｙ ｍisｔaｋｅs、中文：别出差错。

英文口语 3、It all ｄepeｎds、中文:视情形而定.英文口语 4、Let me sｅe、中文：让我想一想。

英文口语 5、I’ｍ workinｇ on it、中文:我正在努力。

英文口语 6、I doｎ’t know for sure、。定肯能不我：文中ﻫ英文口语 7、It”ｓ up in ｔｈe ａir、中文:尚未决定。

英文口语８、Don“t jump ｔo coｎclｕsｉons、中文：不要急于下结论。

英文口语 9、Ｈavｅ him ｒeturｎ my calｌ、中文：让她给我回电话。

英文口语１０、Giｖe me a cａll、。话电打我给:文中ﻫ英文口语 1１、Ｌoｎｇ ｔime nｏ sｅe、。见不久好:文中ﻫ英文口语 12、It reaｌly es ｉn haｎｄy、。便方是就真它了有：文中ﻫ英文口语１3、Ｐａiｎ ｐast is ｐlｅasuｒe、中文：过去得痛苦即就是快乐.英文口语 14、I enjｏy ｙour pany、。伴做您有欢喜我:文中ﻫ英文口语 15、It’s a long story、中文：真就是一言难尽。

英文口语 16、Ｈａve ｙou ｇｏt tｈａｔ?

中文：您明白我得意思吗？

英文口语 17、Ｈe iｓ iｎ confｅreｎce、。会开在正她：文中ﻫ英文口语 18、Don”ｔ taｋｅ it for ｇrantｅｄ、中文:不要想当然.英文口语 19、It“s veｒｙ poｐｕｌaｒ、。迎欢受很它：文中ﻫ英文口语 20、Ｌeｔ me geｔ bａck to you、.吧您给打儿会一过我:文中ﻫ英文口语 21、Have ｙou gｏt aｎythiｎg ｌarger？

？吗得儿点一大有:文中ﻫ

英文口语 22、I”ll hａvｅ tｏ see aｂout that、中文：这事儿我得想一想再定。

英文口语 23、I＇ll be riｇht ｗitｈ you、中文：我马上就来.英文口语 24、Ｈavｅ you finiｓhed ｙｅt?

？吗了完做您：文中ﻫ英文口语 25、I fｅel ｔｅrriｂlｅ aｂout ｉt、中文:太对不起了。

英文口语 26、Stｏrmｓ make tｒees takｅ dｅepｅr roots、中文:风暴使树木深深扎根。

英文口语 27、Thank ｙｏｕ for everｙｔｈｉng、。切一得做您谢感:文中ﻫ英文口语 28、I“m iｎ ｇｏod shaｐｅ、中文:我得身体状况很好。

英文口语２9、I＇ll takｅ yoｕr adviｃe、中文：我接受您得忠告。

英文口语３０、Is that OK？

中文:这样可以吗?

英文口语３1、I caｎ”t teｌl、。准不说我:文中ﻫ英文口语３2、I can“ｔ ａffoｒd it、。起不买我：文中ﻫ英文口语 33、It’s a wａstｅ of ｔiｍe、中文：这就是浪费时间。

英文口语 34、I＇ll keep my eyes ｏｐen、.得意留会我：文中ﻫ英文口语３５、I＇ｌl sｅe whaｔ I can ｄｏ、。办么怎能瞧一瞧我：文中ﻫ英文口语３６、I’ｍ ｉｎ ａ gｏoｄ ｍood、中文:我现在心情很好。

英文口语３7、How laｔe arｅ yｏｕ opeｎ？

中文：您们营业到几点？

英文口语３8、Caｎ I helｐ?

?吗忙帮我要:文中ﻫ英文口语 3９、I”m easｙ tｏ plｅａse、.与随很我：文中ﻫ英文口语４０、Lｅt“s fiｎd ｏｕt、.吧下一问去们我：文中ﻫ英文口语 4１、Don’t be so modesｔ、中文：别这么谦虚.英文口语 42、Haｖe ｙoｕ heard frｏｍ Mary?

中文：您收到玛丽得来信吗？

英文口语 43、It dｏesn”t mattｅr ｔo mｅ、.谓所无说来我对这:文中ﻫ

英文口语 44、I“ｌl take it、。了要我:文中ﻫ英文口语 45、Diｄ you have a gooｄ dａy ｔoｄay?

？吗好得过天今您:文中ﻫ英文口语 46、I”lｌ ｔｒeat yoｕ to diｎeｒ、中文:我想请您吃晚饭。

英文口语 47、Mａy I asｋ you a quｅstion?

？吗题问个一问以可我:文中ﻫ英文口语 48、Ｉt’ｓ hard tｏ saｙ、.说难很：文中ﻫ英文口语 49、Ｆirst ｅ，fｉrｓt sｅrｖed、。登先足捷:文中ﻫ英文口语 50、I wasn“ｔ aｗare ｏf thａｔ、中文:我没有意识到。

英文口语 51、Ｃan you ｇive mｅ a wakｅ－uｐ ｃａll?

中文:您能打电话叫醒我吗？

英文口语 52、Iｔ＇s a ｏｎce in ａ ｌifｅｔｉme ｃhaｎce、.会机得得难生一是就这:文中ﻫ英文口语 5３、Did ｙou enjoy yｏｕr ｆlｉgｈt？

中文:您得飞行旅途愉快吗?

英文口语 5４、Kｅep up the gｏｏd work、。厉再接再:文中ﻫ英文口语 5５、Couｌd yoｕ ｓpeak slｏｗer？

中文：您能说得慢一点吗?

英文口语 56、Plｅase show me the menu、中文:请把菜单给我。

英文口语５7、Doｎ”t wｏrｒｙ abｏｕt it、。心担别：文中ﻫ英文口语 58、I tｈought sｏ, toｏ、中文:我也这样以为。

英文口语 59、No paiｎ, no gａin、中文：不劳则无获。

英文口语 60、if I wｅｒe in your shoｅs、。上场立得您在站我果如:文中ﻫ英文口语 61、Kｅｅp yoｕr fiｎｇers ｃrossｅｄ、中文：为成功祈祷吧.英文口语 6２、I’m noｔ myseｌｆ today、中文:我今天心神不宁.英文口语 63、Do yoｕ speaｋ Engｌiｓh?

?吗语英说会您：文中ﻫ英文口语 64、Be my ｇueｓt、中文:请便、别客气。

英文口语６５、Ｌet“s keep in ｔouｃh、中文：让我们保持联系。

驾驶员试题网

驾驶员模拟考试 英文口语 66、What’s the deadlｉne?

中文:截止到什么时候?

英文口语 67、Woulｄ yoｕ caｒe fｏr a drinｋ?

？得喝儿点来要不要您：文中ﻫ英文口语６8、Thｅse ｔhiｎｇs happen aｌｌ the ｔime、中文：这就是常有得事。

英文口语 69、You sｈoulｄ ｇiｖe it a try、。试一试该应您:文中ﻫ英文口语 70、Ｔｈat”s the way I lｏok at it，toｏ、。想么这是就也我:文中ﻫ英文口语 71、You should tａke advantagｅ ｏｆ it、。会机个这用利好好该应您：文中ﻫ英文口语 7２、Ｙｏu ｗｉlｌ be beｔｔeｒ off、中文：您得状况会好起来得。

英文口语 73、Wｈat’s yｏuｒ ｆａvoｒite foｏd？

中文：您最喜欢得食物就是什么?

英文口语 74、Tｈat＇s juｓｔ ｗhａt Ｉ wａｓ tｈｉnkiｎg、中文：我也就是这么想得。

英文口语 75、Would yoｕ ｄo ｍｅ a fａｖor?

？吗忙个一我帮能您:文中ﻫ英文口语 76、Where is the rｅst room, ｐｌｅase？

?儿哪在间手洗问请：文中ﻫ英文口语 77、Yｏu＇ve dialed thｅ wroｎｇ ｎumber、中文：您拨错电话号码了。

英文口语 7８、Whａt are your plans ｆor ｔhe wｅekend?

中文：您周末计划做什么？

英文口语 7９、That’s tｈe waｙ ｉt is、中文:就就是这么回事。

英文口语 8０、Who is iｎ cｈａrge here？

英语经验交流 篇5

西里池小学

焦平

一、建立良好的师生关系，激发学生兴趣

1.

用爱心去感染每一个学生

要建立良好的师生感情。学生首先是喜爱这个老师，然后才会喜欢学习你的科目。那么怎么才能让学生喜欢你呢？教师要改变角色，坚持以一颗爱心去感染每一个学生，与孩子们交朋友，去触摸孩子们的心灵。爱学生，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

2.用放大镜去放大学生的优点

评价在教学中很重要，要让每一个学生感觉到你喜欢她，关爱她就要“多赞美，少批评”。我们要善于用放大镜去发现学生的优点，并加以真诚的赞美，即使长的很丑的学生或是很调皮的学生，他们也有可爱的地方。举个例子，在我们心情不好时，两个小孩跟我们做鬼脸，一个是自己的孩子，一个是邻居家的孩子，不同样的人做了同样的事情我们就会产生不同的想法。自己的孩子你会觉得他很调皮、可爱、幽默、搞笑...可是邻居家的孩子会觉得烦人。如果我们用爱心看待每一个孩子，就会发现他们都很可爱，不管是调皮的学生，还是长的丑的学生，每一个孩子都是一个魔方，关键是我们要找到魔方最好的一面。孩子们一旦得到了老师的赞美，就会产生积极向上的力量。因为孩子都有表现欲，获得的赞美越多就越希望自己做好，慢慢的经过学生的努力，他们的行为习惯、知识水平就越来越接近老师的期望值。

3.用讲故事的方式激发学生的学习兴趣。

如果老师肚子里要有几个故事和笑话，可以找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着老师讲故事时，不要批评他也不要趁机给他提要求否则他会难堪。我们可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

孩子们经常把故事讲给父母听，他们和教师看重的不一样。教师看重的是故事教学流程的严谨细致，孩子看重的是有趣好玩。通过故事可以亲近学生关系，让学生喜欢你，喜欢这个学科，能激发学生的学习意愿。

4.用教师的特长和才能去吸引学生。

我认为在上课之前一定要精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。我想课上如果开头的一段话热情洋溢；如果板书的第一个字让学生为之赞叹；如果第一次朗读让学生为之感动；如果得体的幽默让孩子笑起来；如果充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；如果教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中....如果我们是这样做的总会有一点能吸引学生，能激发起他们的学习动机，让他们着了迷似的喜欢上你。

我个人的理解：教育艺术不在大道理，而在小细节。我们时刻要用一个优秀教师的魅力去感染和熏陶每一个学生。

二、课堂教学、课堂上采用灵活多样的教学方法

在教学中根据教学内容的不同采取不同的教学方法，如：教学演示法，游戏法，儿歌说唱法，竞争比赛法等。其中英语游戏的教学方法最受欢迎，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的学生都喜欢课堂教学游戏给他们

带来的快乐，我组织学生在“学中玩，在玩中学”，这样使其枯燥的英语变得趣味无穷了。

学生的注意力是很短暂的。在教学中如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。

在如：

板书“big”和“small”，故意把“big”写得大大的，把“small”写得小小的；如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次老师如果参与进去，学生一定会读得更有精神。

这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。我个人的理解：苏霍姆林斯基说的一句话很好，教师要时刻关注孩子的内心世界。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得让孩子思考思考。2、90% 注意力放在学生身上，10% 的注意力用有教学方案的实施上。

我认为我们在熟练掌握教材后，应该备学生，这一点很关键。在课堂上我们要把 90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。教师要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要训斥学生。在我们刚刚送走的毕业中，孩子们上课纪律就不太好。我在课上用“以动治动”的方法。根据孩子的情况顺势而导。在课堂上我经常把目光瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这样他们心里还挺美的，我及时鼓励、表扬他们又增加了他们的表现欲望。

孩子上课走神是必然现象，因为孩子们的注意力集中没有那么长时间，教师讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

正如我们带孩子漂流，河流向东而去，但是水流有急有缓，在瀑布处，在漩涡处，我们应该多提醒孩子。3、不要追求课堂教学的热闹

在课堂上要让学生学会思考，潜心体会文本。小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。在我们四年级的课堂教学中，起初是学生不爱举手，不敢说，不爱说，甚至不会说。后来在老师的鼓励下有了很大的进步，举手的人多了，孩子们能开口说话了，可是随之而来的是这种“泡沫经济”现象，有的孩子不经思考就乱举手，于是我又开始引导他们，慢慢的把认真思考举手回答问题变成了一种习惯。老师从孩子们的表情和眼神当中能体会到他们思考的过程，这样孩子们就不会浮躁。

“宁静以致远”。宁静是是让学生心无杂念，专心思考、刻苦钻研。

4、不看别人的戏，就演不好自己的戏。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我们要多听别人的课，多向有经验的老师请教，看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，我们只要多听别人的课，才能把自己课上的更精彩。

三、班级管理，养成良好的习惯

1.重视早读的效果。

一天之计在于晨。提前到班，监督学生晨读。我每次都是亲自带领学生

做晨读，读的次数多了，自然而然就能背诵了。而且上每节课前，都会朗读两篇课文，花费时间不多，可一学期下来，对形成语感有很大帮助。贵在坚持，如果老师能坚持下来，严格要求学生，他们也能坚持做好。

2.培养有能力、认真负责的小助手 用心选学习助手，这一点很重要。老师要培养认真负责的课代表和小组长，只要老师不去，科代表就是小老师，负责安排同学的学习任务。小组长们则负责检查组员的单词、作业、重难点、背诵课文，然后把检查情况反馈给老师。小组之间也可以开展比超赶带的活动，最后奖励表现优秀的小组。

3.善于总结归纳知识点 ，及时评价，查漏补缺

在归纳知识点的时候我是分时间段的。

第一阶段新授知识。我把每个单元，每课的重难点归纳出来，形成一个小系统，方便学生记忆。

第二阶段练习。我是根据题型进行归纳整理知识点，这样有助于巩固练习。

第三阶段查漏补缺。我把学生平时错题积累在一起，然后再让他们重点练习这些题目。我个人认为通过这三个阶段的总结归纳孩子们对知识的掌握比较扎实。

在评价这个环节我是采取周测月评。通过考评学生的平时成绩和测试成绩评选出每个月的“英语学习小霸王”。这个方法我觉得很有效果，就是需要几个得力的学习小助手协助老师工作。具体方案是这样的：平时成绩+测试成绩。把全班分成几个学习小组，组长负责记录组员的平时成绩，包括每天认真完成作业加一分，每天课上听写全对的加一分。测试成绩是每周对所学的内容进行周测考评，根据学生的成绩排出名次，前十名加 10 分，名次每进步一个加 2 分。这个学习方案照顾到了所有的同学，成绩好的有加分，成绩进步的也有加分，进步不明显的只要每天认真完成作业，听写保证得满分，每周也可以得到 10 分。对于不同层次的学生都有鼓励，每个孩子只要

认真的努力了都有可能成为学习小霸王。每周都进行这样的评价，四次汇总就是这个月的成绩，孩子们有了学习的动力，有了目标，所有很期待，很积极，也更加努力了。

四、培优补困，做好家长工作

一个班级成绩的好坏，其实不在于那些好学生，这些好学生自己就能积极主动的学习。关键就在于那些成绩水平处于中下等的孩子，这些孩子有的是基础差，有的是懒惰，没有良好的学习习惯，也有的是因为自身素质造成的。不管任何原因，老师都不应该放弃他们，反而应该把大部分的精力放在他们身上。

1.做好家长工作

全国著名优秀班主任刘利梅老师曾经说过“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同，在工作中我也是这样做的。

我班的后进生差不多有三分之一，开始我也是很头疼，不知道怎么才能提高他们的成绩。后来通过跟他们谈话，我了解分析成绩差的原因各种各样。我及时跟家长沟通，让他们了解自己的孩子在学校的最新学习动态，尤其是学困生，每天都给他们刷新，为此家长特别感激老师的用心良苦，在家对孩子要求也严格起来，我们通过家长的配合与支持，教学工作就好开展了。

在跟家长的交流过程中，我的个人体会是，对优秀生的家长，要让他们清醒看到孩子的优点缺点，明确努力的方向；对落后生的家长，要放大优点，多

谈长处；对孩子过度自信的家长，要谈一些问题；对孩子过度悲观的家长，要多说一些进步。在今后的教学过程中能带好学生班和家长班我们的工作就迎刃而解了。

2.耐心转差

“ 对待差生就得用温水煮青蛙的方法，一定要慢，不要着急，量不能多，要保持持久性。给他们“开小灶”个别辅导，亲自检查单词、短语、重难点。老师这样坚持下来，久而久之，就会形成一种习惯，他们会主动要求背诵，这样一来，老师会很省心。当然，在这个过程中，一定要勤加鼓励表扬，肯定他们的进步。这次考试，我班的这些后进生成绩都不错，四一班 28 人有 30%的学生满分或接近满分，及格率 100%，优秀率 80%多，满分 60，平均分 55.9.五、教学理念分享

雷夫·艾斯奎斯：

----“全美最佳教师”

他曾经创造了“第 56 号教室奇迹”。他在回答了中国教师最困惑的 16 个问题。

1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给中国老师带来很大的压力，请问您是怎么看待这个问题的？

雷夫：有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功，但我认为，我的工作是给学生一个成功的机会，一个老师的工作是为学生打开一扇门，学生要自己走进来，我不会使劲地把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，而走进来必须是学生自己的事情。

2.世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的，能为我提供一些好的建议吗？ 雷夫：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三，孩子一是天才，聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里真的很幸福。孩子三，不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师，父母也恨你，如果你敢骂他的孩子，父母就会来杀掉你（大笑）。我们大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为孩子一聪明，学得快，我们不要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会毁了你的生活（笑），给你带来很多的麻烦。而我呢，就把时间花在普通的孩子二身上，他们普通、平凡、数学不是最好，写作文不是最好，其他都一般般，但是他们不捣乱，老师不会在他们身上花太多精力。我大部分精力放在他们身上，让他们做得更好，我看到一个小女孩子，我会告诉她，你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功，他们就会非常兴奋，他就会转化成孩子一的行为，当孩子三在那里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静，和谐。对于所谓孩子三，老师的任何办法都不会奏效，我们只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。

3、我备课十分认真，讲课也很卖力，而很多学生却根本不认真听课，这让我感到很失败。您在工作中有茫然无助的时候吗？您对自己有过怀疑吗？ 雷夫：早年教学也很茫然，我问学生一个问题：“你为什么学习？”学生说“我不得不”还有说“我不知道”，每节课前，我都告诉他们，学习的东西终身受用，以后用得着，我们不是为考试而学。慢慢地，我让学生自己告诉我，他们为什么要学，才开始上课，效果才会更好，老师要告诉他们为什么学，而不是学什么？

雷夫语录

◎要让孩子们在长大后成为与众不同的人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力热爱阅读是一个必要的基础。

◎在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受。我希望人们人么能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中吸取教训，同时付出巨大的努力，毕竟，教育无捷径。

◎用礼物和金钱换取孩子良好行为的做法十分危险，我们要让孩子知道，行为得体是应该的，不需给予奖励。卓越的教学是向孩子做出良好的示范，让孩子们推动自己全力以赴做的最好，也就是说要让孩子自我成长。我的学生不从我这里寻找认可，他们要学习会为自己的人生负责。

第 第 6 56 号教室的价值观 1、不要害怕失败——只有当我们停止解决问题的尝试时，才算失败。

2、我们追寻完美，但永远无法企及，追寻的过程就是一切。

3、我们相信，热爱阅读的人将拥有完美的人生。

4、凡事值得做的事情，就得好好去做。

5、要怀有仁爱之心，这个世界需要我的关爱。

9、成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量的努力得来。

总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。以上所说仅是我个人在教学过程中的一些做法，我相信在座的老师甚至比我做得更好，其中不成熟和不足的地方，希望能得到各位领导、老师的帮助与指导。我的交流到此结束，谢谢大家！

浅谈如何提高英语教学效果

西里池小学

焦

护士出国口语交流 篇6

1、问：如果病人或病人家属由于不理解你的工作，对你态度不好，你怎么办？

If the patients or their relatives do not understand your works, and so are unkind to you , what will you, what will you do? 答：首先，我会检查一下我自己是否有不足之处。如果有，我会向他们道歉；如果没有，我会耐心地向他们作解释工作，直到他们满意为止。

First, I will check whether I have done something wrong or improperly.If I find I am right, I will give an explanation patiently till they are satisfied.2、问：如果他们故意找你麻烦，闹事，怎么办？ If they make trouble to you deliberately, what will you do? 答：首先，我不会跟他们吵，骂不还口，打不还手，而是耐心地解释。解释无效，我会向上级汇报。当然，我想新加坡是一个文明的国家，应该不会出现这种情况。

First, I will not quarrel with them, not scold back or strike back even if they scold wrongly.3、问：你的爱好是什么？ What are your hobbies? 答：看电视，读报纸。

Watching TV and reading newspapers.4、问：你以前在其他医院工作过吗？是干什么的？

Where did you work before you work in this hospital? And what is your job? 答：我毕业至今一直在启东市人民医院工作。做过儿科，妇科，产科，内科，外科等科室的护士。

I have been working in Qidong People’s Hospital since graduation from school.I worked as a nurse in several departments such as 儿科（pediatrics department）, 妇科（gynecology department）, 产科（obstetrics department）, 内科（internal medicine department）, 外科（surgical department）and other departments.5、问：你在医院里月薪多少？

What’s your monthly salary in the hospital? 答：每月不含加班，人民币1000元左右。

About one thousand Renminbi yuan , not including overthime salary.6、问：你家里有多少人？

How many people are there in your family? 答：三个人，丈夫，女儿和我。

Three people: my husband, my daughter, and me.7、问：你来新加坡，你的父母同意吗？

You want to go to Singapore, and do your parents agree with you? 答：同意的，而且非常支持。他们希望我多学技术。

Yes, they do.And they support me very much.They hope I can learn more technologies。

8、问：你来新加坡，你的父母谁来照顾？家里人想你，或你想家，你怎么人？

Who will take care of your parents if you go to Singapore? If your parents miss you, or you miss them, what will you do? 答：他们身体很健康，还能干活，即使有事，也有我许多的亲戚，像伯伯和伯母啦，表哥表姐等他们会帮忙的。

They are very healthy.They can work now.If something happens, many of my relatives, say ,my uncles, aunts, and cousins, can help them.9、问：你结婚了吗？ Are you married or single? 答：没有/ 结婚了。No./ Yes, I am married.10、问：有没有男朋友？为什么现在还没有结婚？ Do you have boyfriend? Why have not you got married? 答：没有，我一直是单身。（或以前有过男朋友，但现在分手了，或有男朋友，但他也非常支持我出国锻炼。）

No, I am single./ I had a boyfriend, but now we were separated./ Yes, I have, and he also encourages me to work in Singapore to improve myself.My hospital is a state-owned hospital in general.However, there are investment from Hong Kong in the gynecology department, obstetrics department and pediatrics department, which I work at.And people from Hong Kong also manage the three departments.11、问：请谈一下你的医院好吗？

Can you tell me something about your hospital? 答，好的，它是一个全国二等甲级医院，是中国县级最高的级别，它还是世界卫生组织，联合国儿童基金会和中国卫生部命名的爱婴医院，它又是许多医科大学的教学医院。O.K.It is a Class-two Grade-one hospital in China.Among the best hospitals at county level.It is also a Baby-friendly Hospital named by WHO, United Nations Children’s Fund and the Ministry of Public Health of China.My hospital is also the teaching and training base or many medical colleges.12、问：请问你们医院有哪些科室？

答：There are 传染病科（Infectious disease department）, 结核病科（tuberculosis department）, 妇科（gynecology department）,产科（obstetrics department）, 儿科（pediatrics department）, 内科（internal medicine department）, 外科（surgical department）, 普通外科（general surgery department）, 急救站（first-aid station）, 眼科（ophihaimonogy department）, 牙科（dental department）, 耳鼻喉科（ENT department）, 泌尿科（urology department）, 皮肤科（dermatology department）, 麻醉科（anesthesiology department）,中医科（TCM department）, 精神病科（psychiatry department）, 骨科（orthopediacs department）, 胸外科（cerebral surgery depart.）脑外科（thoraeic surgery depart）.心脏内科（cardiology depart）心脏外科（cardiology surgery depart）, 神经内科（neurology depart）， 神经外科（neuro-surgery depart）, 手术室（operation theater）等等and so on.13、问：请摘下你的口罩和手套，可以吗？

Please take off your mask and gloves, OK ?Or Would you please take off your mask and gloves? 答：可以的。OK。

14、问：你是什么时候毕业的，毕业于什么学校，什么专业？

When did you graduate from school? Which school and which program? 答：我是1995年毕业的，毕业于南通卫生学校，护干专业。

I graduated from Nantong Medical School as a major of nursing care in 1995.15、问：你已经工作了几年了？从哪一年开始？

How many years have you been working? From which year? 答：五年了。从1995年开始 Five years.Since 1995

16、问：你将怎样花费你的薪水？你想在新加坡挣多少钱？

How will you spend your salaries? How much money do you want to make In Singapore? 答：自己留一部分生活费用，其它寄回去，或存银行。

I will leave some for daily use , and post other money to my home, or save them in the bank

17、问：你所在的医院有多少护士，多少医生？

How many nurses and doctors are there in your hospital? 答：有100名左右的护士，有80名医生，还有2名美国来的外籍专家。About 100 nurses,80 doctors and 2 foreign experts.They are from

18、问：到新加坡后如不适应新环境, 新气候，怎么办？

What will you do if you can not suit the new environment and new climate in Singapore? 答：我相信自己的能力。再大，再难的苦，我都会挺住，何况逆境会造就人才！I have confidence in my ability.I can overcome every difficulties.Also, I believe that adversities can improve me

19、问：你能自我介绍一下自己吗？还有关于你的一切。

Can you take an introduction to yourself, and tell me all about yourself? 答：可以的，我名叫张平，我来自江苏省启东市，卫校（中专）学历，25岁

英语口语交流句子 篇7

一、当代高中英语的教学现状

1. 对英语口语的教学缺乏重视

当前,一些高中学校在进行英语方面的教学时只是重视课本上的东西、考卷上出现的内容,而对真正有用的口语方面的内容缺乏重视。这种只重视学生的学业成绩的现象不仅仅出现在一个学校,在个别地方也存在这种现象。家长和教师都希望学生有一个好成绩,这样难免会对高中生的英语口语的学习缺乏重视。一方面是因为现在的很多考试和考核都是通过纸面的形式,而不是口语对话的形式,这就导致学校更加重视学生能不能把试卷做好,而不是能够熟练地说出英语。这种现象对提高高中生英语口语是十分不利的。

2. 教学形式缺乏新颖性

在英语课堂上,一些教师多半是为了教学而进行讲课,并不是为了提升学生的英语水平。因此,在上课的过程中,教师一直站在讲台上讲解这节课程要学习的内容,留给学生自由练习英语口语的时间就变得非常有限。为了提升教师这方面的水平,学校应该向教师传输一些重视英语口语的观念,让教师在上课的过程中不仅仅要完成教学的目标,还要在完成目标的基础上给予学生更多练习口语英语的时间,从根本上提升学生英语口语的能力。只有说出去的才叫语言,在英语教学过程中教师应该更加重视英语的应用型而不是简单进行新知识的讲解,创设互动交流的情境,从根本上提升学生的口语能力。

二、创设教学互动情境,提升英语口语的教学效果

1. 改变教学方式,增加课堂互动

在当前的教学环境下,教师不能仅仅关注一堂课的内容,应该为学生以后的发展着想。为了让学生的综合素质能力得到更好地发展,口语水平有一个较大的提高,教师应在课堂上采用新颖的教学方式来活跃课堂的氛围,进而增加学生学习英语口语的积极性。在教学过程中增加与学生的互动,以学生为主体,让学生更多地参与到课堂教学当中去。例如,在平时的教学中,教师为了提高学生的英语兴趣和英语口语的练习,在课堂上开展一些关于英语的活动。例如,说英语句子接龙,规则与单词接龙的游戏一样,只不过把其中的单词换成了句子。在该游戏中,教师把学生随机分成几个小组,每个小组成功接上另一组的句子则得一分,接不上则不得分,最后得分最高的小组有奖励。这种方式让学生对学过的单词有了更深入的了解,同时还能让学生更多地说英语,练习了学生的口语能力,增加了课堂上师生之间的互动。这种教学方式有利于学生对词汇的复习和进一步理解,提高学生的应用口语能力,为其以后更好的发展打下一个良好的基础。

2. 利用多媒体技术增加课堂互动性

现在的信息技术发展得比较快,同时对于教学方面也是十分有利的。英语教师在进行英语教学的过程中可以利用先进的多媒体技术,对学生进行多元化的教学。在进行新知识之前,教师可用多媒体技术放一些简短的视频或者动画,对学生进行感官上的刺激,这样学生对于要学的新知识就会产生兴趣,并根据视频进行口语练习,分角色进行对话。例如,在课余或者周末的时间可以开展一些模拟活动,让学生分成几个组,每个组选择一个代表,代表这个组进行角色扮演,让学生对自己感兴趣的英语知识或者短视频进行讲解或扮演,最后由评委老师选出讲课或扮演比较好的学生进行相应的奖励。运用这种方式能使学生更多地参与到课堂中来,激发了学生对英语学习的兴趣,提升了学生的英语口语能力。

三、结束语

综上所述,教师应该多方面关注学生的发展,不可以把学业成绩放在首位,而是应该重视学生的综合能力。英语是非常重要的学科之一,同时英语的口语在现在应用十分广泛,为了使学生能够更好地发展,教师要利用先进的多媒体技术创设课堂互动的情境。同时,教师应该让学生把英语说出来,说出来的才叫语言,否则只是哑语。因此,在日常教学中,教师就应该增加课堂的互动,培养学生的口语能力。

参考文献

[1]阎燕萍.交际策略在高中英语口语教学中的应用[J].成都教育学院学报,2005(03).

[2]杨小龙.中学英语教学中的语用意识培养[J].中国教育学刊,2010(11).

[3]窦晶.突出口语训练,提高学生的语用能力[J].教育探索,2011(03).

英语课堂“交流——互动”教学 篇8

一、运用“交流——互动”教学模式，进行英语课堂教学

“交流——互动”教学的基本模式结构为：教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定。

1.教师启动： “交流——互动”的前提

在“交流——互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。

2.学生自学： “交流——互动”的基础

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，使其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。

3.小组讨论： “交流——互动”的主体

在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由四个程度各异的学生组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在十五分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主要回答本课的学习目标和自学目标，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，通过巡视和参与，笔者发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，而是设法引导，让他（她）自己得出正确或接近正确的答案。通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。

4.组际交流： “交流——互动”的关键

在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，小组之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后，学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维 能力；而且，学生们的语言技能也在不知不觉中得到提高，学习潜能和创造力得到发挥；更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。

5.练习评定： “交流——互动”的检测

在组际交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。“交流——互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。

二、“交流——互动”教学对学生能力和素质的培养

1.着眼于对知识的理解，培养学生的思维能力

“交流——互动”教学立足于素质教育的主阵地——课堂，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。例如， 英语新教材，从数量和内容等方面加强和丰富了各种类型的训练。学生在教师的指导下，注意知识的迁移，提高解题能力。在学会使用某个知识点后，可以练习一些演变题。通过演变这些练习题，可以对所学的知识及时迁移，使认识的范围更广，对所学知识的理解更深，从而提高分析问题、解决问题的能力。

2.突出以自学为基础，培养学生的阅读素质

“交流——互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识，如在进行某篇课文学习时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解此节课的结构及段落，明确重、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容；最后重点阅读，突出重点、突破难点、归纳整理，形成知识体系。使学生掌握一定的阅读方法，并形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素质，让学生学会学习。

3.强调团结互助，培养学生的心理品质

由于“交流——互动”教学强调了小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步，每个小组获得的成功都依赖于小组中同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协作的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好品质。