五一劳动节英语演讲

五一劳动节英语演讲（通用8篇）

五一劳动节英语演讲 篇1

During the May Day holiday, the sun was shining. My mother and I went foran outing in Qingfeng park.

On the road, the car drove slowly forward, like a “car baby” walking. WhenQingfeng Park arrived, everyone got out of the car with an excited heartbeat andran to the small beach.

Along the road, beautiful scenery can be seen everywhere, with light pinkplum blossoms blooming on the branches; The Yellow winter jasmine bloomsincomparably brightly, as if welcoming the arrival of spring; Willows sproutedfrom the clear pond, and the soft branches swayed gently with the breeze;Colorful flowers dotted with green grass, how beautiful, how beautiful!

We came to the beach and there were children everywhere. Some of them areplaying at home, some are digging canals, some are drawing with sand, some arebuilding castles, and we are so happy on the beach!

Happy time is always short. In a twinkling of an eye, when the afternooncomes, we leave reluctantly. How I wish to set up an outing Festival so that allpeople can bathe in the spring breeze and feel the vibrant atmosphere ofnature!

五一劳动节英语演讲 篇2

一、“外研社杯”全国英语演讲大赛命题特点对英语演讲课教学的启示

英语公众演讲作为一门实践课程,因局限于大班授课,理论讲解多、实践机会少;又局限于校园学习,社会公众演讲机会少,让英语公众演讲课的教学效果大打折扣,学生的演讲能力和素养的提高也止步不前。而每当笔者带领学生参加“外研社杯”比赛时,会明显感觉到大赛的要求,尤其是命题特点对英语公众演讲课有着重大的意义。我们发现“外研社杯”全国英语演讲大赛具有命题的即席性、思辨性和综合性三大特点。在此基础上深入研究,必将使课堂焕发出新的生机和活力,为课程教学内容的选择和呈现带来崭新的思维和创意。

(一)即席性特点的启示

大赛即席性的特点让学生产生一种疑问:既然比赛都是即兴而为,那是否就不需准备了呢?在实际培训过程中,许多指导老师也倾向于指导定题演讲为主,而对于即兴演讲、辩论等环节却不够重视,总觉得无法准备。Bytwerk也指出,虽然即兴演讲是日常交流中使用最频繁的演讲方式,但它却是公众演讲教科书中最被忽略的部分[2]。

即兴演讲亦是已备演讲。大赛的即席性特点恰恰反映了平时的准备性需求。定题演讲的准备性自然不言而喻,就即兴演讲而言,虽然每年的命题主题都不相同,但有一点是确定的,那就是话题的范围是相对稳定的,每年都会出现的话题包括大学校园生活、电脑网络科技、社会热点问题等。另外,话题的命题方式也呈现出一种稳定的趋势:在省赛区复赛多为短语与短句,在全国决赛则或为名人名言、或为录像片段,或为事件描述。回答问题虽是即兴的,但也是针对选手本人定题演讲和即兴演讲的内容而提出,至于总决赛的即兴演讲题目则在每年的大赛章程发布时就已同时公布了。

因此,在短短的几分钟准备时间之内(有些即兴问答环节甚至根本没有准备时间),选手需要对给出的题目进行现象描述和本质的分析,然后选取恰当的语言表现出来,可以看出,选手最需要做的是整理思绪,将题目与平时的积累联系,是已备知识的再呈现。如果平时没有积累,在赛场上即使有更多的准备时间那也是徒然。因此,大赛的即席性首先带给我们教学理念的更新,英语学习应是终身学习习惯的培养。

大赛的即席性也带给我们演讲课堂教学行动的更新,我们应以演讲的能力目标为单元进行训练。根据演讲的语言、结构、思路、论证材料等能力目标,在一个单元时间内(如1个月)给出同一演讲话题,要求学生使用不同的语言表达、不同的演讲结构、不同的演讲思路以及不同的论证材料来进行循环训练。通过这样的训练模式,学生对大量的演讲话题都能做到有话可说,言之有理,言之有据,观点多元。在课程的考试评价环节,我们也应考核学生的即兴演讲能力,而不仅仅是已备演讲能力。即兴演讲能力的考核也可以通过已备演讲来实现。因此,在演讲课程考核环节可以采用以下步骤:

Step1已备演讲(2分钟),考核前1-2周,老师提前给3-5个已备演讲话题让学生准备;考核时让学生从中临场抽取一个话题进行已备演讲。

Step2即兴问答(2分钟),老师临场针对已备演讲的内容提问,学生即兴回答;如果有必要,老师可以进一步提问。

Step3总结陈述(1分钟),学生对于已备演讲及即兴问答部分的表现予以总结陈述。

(二)思辨性特点的启示

黄源深早在1998年也指出了外语师生的思辨缺席问题[3]。文秋芳等也指出外方评委通常以听懂意义为前提来判断选手的演讲能力,而中方评委对选手所犯的个别低级语法错误给予过多的关注,有以点带面的倾向。同时指出中国教师对思想内容的交流重视不够[4]。近年来,虽然外语课堂对于思辨能力的培养有了一些关注,但重视度仍远远不够,尤其是对作为战略性沟通的公众演讲来说,thinkwhile we speak应是一种常态。这就给我们的演讲教学提出了一个非常重要的问题:我们的演讲教学如何体现思辨性的特点?首先,我们应该培养学生的思辨意识与思辨习惯。学生不会思辨,首先是因为他们不知何为思辨,为何要思辨,思辨与演讲有何关系?因此,“思辨意识是第一步的,或先于思辨技能发展的。”[5]其次,我们要提供学生思辨训练的机会。一般情况下,英语公众演讲表现为演讲者在说,听众被动地听,最多加上一些互动反馈(feedback)与交流。而在笔者的演讲课堂则采用了以下步骤[5]:

Step1演讲前的准备环节,包括收集材料、整理归类、识别选择等分析过程;

Step2演讲稿的写作环节,包括提出假设、阐述观点、步步论证等推理过程;

Step3演讲的进行环节,包括以上分析与推理的应用与实现过程;

Step4听众的反馈环节,包括理解记忆、提问质疑、归纳总结、评价反思过程;

Step5演讲者的反思环节,包括改进与再创造过程。

以上五大步骤步步思辨,环环相扣,尤其是第4步听众的提问、评价与总结环节更是让学生充当的不仅仅只是一名听众,更是参与者、评价者、批判者。这也是有学者把critical thinking skills译为“批判性思维”的原因所在。正如白岩松坦言:“回想我的大学时代,有许多讲座开拓了视野,不一定是接受演讲者的观点,而是因为反对,才有了收获。”[6]

(三)综合性特点的启示

英语演讲比赛不仅仅只是语言的比拼,更是综合实力的竞争。王守仁教授,曾指导刘欣参加“21世纪杯”全国大学生英语演讲比赛,坦言:“对参赛学生来说,全国大学生英语演讲比赛是一种全方位的考验,要求具备出色的英语语言表达能力、机智灵活的应变能力、清晰的思辨力以及良好的心理素质。”[7]

针对外研社杯的综合性命题特点,我们的演讲教学应实现“两多”:

一是多读。读经典,看时尚。读经典,宿玉荣等人在《英语演讲比赛参赛指南》一书中就推荐了罗素的《西方哲学史》、汉默顿的《世上最伟大的思想精华》、林语堂的《孔子的智慧》等中外经典著作[8]。看时尚,关心关注生活中、社会上发生的时尚热点与焦点。立足传统,放眼国际。在阅读中,既要阅读China Daily,21st century等国内主流英文媒体,也要涉猎Times,Economist等西方英文报刊杂志。

二是多讲。针对大赛的综合性特点,我们应以演讲的话题为单元进行系统训练。在一个单元时间内(如1个月)给出不同演讲话题,话题的主题既要关注中国传统文化的传承,也要具备国际化的视野。既要勇于思考、又要善于思考,逐步形成良好的观点关注意识,并以恰当的语言予以表现。

二、结语

如何减少英语教学中的无效劳动 篇3

关键词：备课 教学语言关 课堂掌控能力

今年五四青年节，习近平总书记到北京大学考察，出席师生座谈会并发表重要讲话。在讲话中总书记讲到要把思想和行动统一到中央对广大青年的希望上来、对教育改革的要求上来。教育系统广大教师干部要时刻铭记教书育人的使命，做学生健康成长的指导者和引路人。作为教师，我们肩上的责任重大。大量的教学实践使我们深深地体会到，教学质量要不断提高，而影响教学质量提高的一个重要因素就是教师——课堂上的“总导演”。在教学过程中教师如果没有把教学这场“戏”导好，费了很大力气和时间，而不见教学效果，也就是我们俗话说的“费力不讨好”，结果就变成了“无用功”。

教学课堂上的劳动，没有取得好的效果，教师这种“无用功”严重阻碍了教育、教学的发展。因此，教学规范，首先要把教师在课堂上的“无用功”变成有效的、有成果的劳动。

一、深刻剖析教学过程中产生的“无用功”

（一）题海战术——一个老生常谈的问题

教学的竞争是很激烈的，所以教师们要有一定的教学成绩。这就使得有的教师错误的认为除了课堂上的45分钟，还要去抢时间，谁占用的自习课越多，做的题越多，学生成绩越会好。实则不然，这与我的教学教育背道而驰，效果平平，甚至没有见到效果，反而使得学生出现了厌学的心理，逃避的态度。大量的习题和作业像洪水猛兽般向学生涌来。有的学生为了完成教师布置的作业任务，抄袭作业已不算什么新鲜的，还有的同学甚至去上网搜索答案。更有甚者，一些家庭富裕的学生花钱雇人帮忙写作业。最后，可想而知，考试的成绩会好吗？题海战术这虽然是个老生常谈的问题，但是非常有必要让我们教师去反思。每天大量的做题，教师抢时间去辅导，讲来讲去，考试成绩却不理想。教师的这种很没用的劳动最容易被忽视。

（二）时间都去哪啦？——教师语言的问题

首先，有的教师普通话不过关，教学过程使用方言过多。可想而知，学生对老师所讲的知识理解起来是多么困难，这需要浪费一定时间去认真理解。简单说，学生听不懂老师的方言是小事，万一理解错了，那么教师这一节课的教学反而对学生起到了负面的影响。还有的教师虽然课前准备非常充分，但是在课堂教学中容易跑题，偏离或是冲淡主题。学生没有在有限的时间内获得最有价值的知识。时间都去哪儿啦？——课堂上的时间就这样流失了，最终的教学效果也就没有达到预期的目标。

（三）教师“压不住”课堂，掌控能力差

有的教师在教学时，课堂气氛过于活跃，如果此时的任课老师“压不住”或是很难把学生们天马行空的思维拉回来，那么虽然课堂气氛热闹无比，最后也是顾此失彼，浪费了很多宝贵的时间。一堂课下来，学生们的脑子里只记得那些热闹的场面，而不是课堂教学需要掌握的知识要点。还有一种情况，那就是课堂气氛无比沉闷，学生没有兴趣听课。教师也无法激活他们对课程的兴趣。学生们的反应甚至比自习课还安静，只听老师在那里滔滔不绝地授课。学生听课却没有那么精神。这节课老师上得会很累，但是教学效果却没有。教师的劳动被白白浪费了。

最后，我要说的是，在深入剖析原因的同时，有一个环节是不容忽视的，那就是教师的课前准备工作，大意马虎，形式主义，是绝对不行的。教师的课前准备工作必须要充分，重点难点要突出，课堂设计要合理，知识要点要清楚。如果准备不充分，教师自己慌慌乱乱，学生也会领悟不到知识要点的。由此可见，在整个教学过程中，教师在课堂上的“工作”很重要。教师避免做“无用功”，这样才能提高教育教学质量。当然了，学生是课堂教学的主体，有的学生在上课时有许多坏习惯，如爱说话、听课不专注、控制不住自己甚至课堂上睡觉、小打小闹等等情况。这些学生，身在课堂上听课，可心却不在课堂上。学生们在课堂上的这种“无用功”也应该提醒我们教师注意，而且决不能忽视。所以，我们不做“无用功”。解决问题根本，还需要教师和学生们共同努力改正或避免。

二、解决问题，改变课堂现状，改变课堂上的师与生

（一）扎实教师教学基本功，提高自身素质

作为英语老师，英语口语必须过关，同时要紧跟时代潮流，一些简单的流行语应该会的。不说无用的话，注意课堂上语言表达的同时，也要把情感态度融入到语言当中去。讲课时不要一个语调、一个表情贯穿整节课。作为教师，不要孤芳自赏，一定要虚心去听其他优秀老师的课，学习别人的优点，借鉴好的教学手段，从而调节课堂气氛，决不能出现冷场的现象，也不能让一些人或事喧宾夺主。我们作为负责任的教师，要备好课，愿意和大家一起备课。由于教师工作量的增大，以及自身存在的一些问题，导致在备课中多多少少存在一些问题，所以教师在备课时要注意：一忌脱离教材，舍本求末；二忌只重教材，不管学生；三忌全抄照搬，按图索骥；四忌敷衍了事，流于形式；五忌面面俱到，缺乏重点；六忌千人一面，缺乏新意；七忌以写代备，本末倒置；八忌只备知识，不重发展。

备课也是一门艺术。在此过程中教师必须考虑到我们的教学对象——学生的可接受性，还有教学方法的适应性，备课的权变性等等。课前准备时要考虑到学生的特点和接受能力，研究如何利用可以创造的一切条件，把较难接受的一些内容变为容易接受的。除此之外还要考虑到我们设定的教学方法是否适应本节课的需要，是否适合学生的水平，不能盲目照搬他人的方法，这样才能达到目的。

教师不能也不可能设计出课堂教学的全部细节，一定要设想多种可能性，灵活处理各种可能出现的现象。大家需要交流成功经验，有效完成教学计划，不做“无用功”。

（二）在课堂授课时，教师必须重点突出、知识明确、主次分明、条理清晰，不断激发学生的兴趣，使学生爱听课、肯学习。这样才能使得教学质量有所保障，久而久之才能进一步提高教学质量。一堂课是阶段性的整体过程，教师应该把教学节奏控制在每一节课的自始至终，教学环节清晰，张驰有度，起伏有致，动静结合，教学内容重点化，疏密相间，快慢相宜。使学生全身心地融入课堂教学之中，提高课堂教学的效率。

（三）课堂教学的主体是学生，他（她）们是否能够对老师的“教”进行配合，决定着这节课的成败。当然，作为传道授业解惑的教师，要想顺利、较好地完成自己的任务，必须爱自己的学生，更要教育学生养成良好的听课习惯，杜绝对“习题，作业”的“暴饮暴食”，这样不但会“消化不良”更甚者会影响学生的“健康”，也就是不会收到良好的效果，还会产生厌学情绪，白白浪费时间和精力，还弄巧成拙。所以，在课堂上，要重视和学生的心理沟通和情感交流，要善于引导学生、启发学生，调动学生的思维，一步一个脚印，扎扎实实，学有所获，提高课堂时间的利用价值。

教师是我们的职业，教育教学是我们的重要工作，对于我们的职业和工作，我们有着无比的热爱，感到无上的光荣。课堂教学是进行素质教育的主阵地，抓素质教育重点在课堂教学。博学为师，德高为范，作为素质教育的工作者，我们应该以课堂教学为主渠道，提高认识，加强管理，减少浪费时间的无效劳动，提高我们的教学质量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]王道俊，王汉澜.教育学.人民教育出版社.

[2]孙培青.中国教育史.

[3]林崇德.中学生的心理学.

五一劳动节英语演讲 篇4

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿1

这几天我在新闻里看到杭城连日高温，爸爸妈妈的手机上还收到气象台发的高温提醒，但是家里依旧是很舒适，因为空调设置在28摄氏度。我吃着西瓜，惬意地大叫一声：“哇，真爽，三伏天不足为奇嘛!”爸爸皱起了眉头，说：“你在空调环境里知道啥?我带你出去看看。”“好呀，走就走。”

出了家门，外面一股热浪扑面而来，我不由一惊，真的好热!火辣辣的太阳晒在我的头上、脖子和胳膊上，皮肤有点难受，汗水迅速从毛孔中涌了出来。脚下的柏油马路怎么都有点化了呢?第一次感觉到鞋子被柏油黏贴不舒服的感觉。路上的行人很少，偶尔有车子疾驰而过。走着走着，突然人行道一对修路的大伯、大妈引起了我的注意和好奇，大伯带着草帽顶着烈日在认真的铺砖，大妈在旁边负责搬砖，走进我发现大伯的背部的衣服已经被汗水浸湿了，湿透的背部上衣周边是白白的汗渍盐斑。阿姨的粗糙的手黑的已经无法和自己的肤色一致了，布满了老茧。他们的脸上都淌着汗，但是手里都没有停歇。我驻足停留观察了好久，他们不停的周而复始的铺砖、搬砖……。根本没有注意我的存在。旁边的爸爸主动的向铺砖的师傅问好，并提醒他们多喝水，注意休息。这时候，铺砖的大伯才停下活，拿起旁边大可乐瓶装的茶水咕咚咕咚补水。通过对话得知，他们夫妻二人有一儿一女，大女儿在上海读财经大学，小儿子在老家读重点高中，大伯和大妈眉宇间透露着自豪和喜悦，我和爸爸听了都赞叹不已。他们说：“只要孩子们好好学，苦一点、累一点没有啥。”简单的一句话，或许也是我们中国父母的心声吧!父母亲都是为了下一代好。看着他们朴素的衣着，听着他们朴素的话语，在我的心中却是那么的伟大，我突然想起前段时间在报纸上看到的习爷爷说过的一句话：向劳动者致敬!此时用在这里最合适了。

人只有自己经历了，或许才有更深刻的体会，在我沉思的时候，大妈又把一摞砖块搬到大伯旁边，从询问中得知这摞子砖有40多斤，我惊讶的半天合不拢嘴巴，这么重!大妈看着我惊讶的样子，淡然一笑。笑的很美很充实!我的内心久久未能平静……。

三伏天，向在高温天的劳动者致敬!

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿2

五月一日是一年一度的劳动节，在这一天中，我们都以一身轻松的放了假，而有些人却仍坚持在自已的工作岗位上默默地奉献着。

他们中有辛勤劳作的环卫工人;有为我们解决一日三餐的农民伯伯，有为我们的旅行忙碌奔波的公交司机师傅;有为建设美好家园;添砖加瓦的建筑工人;有坚守岗位为病人解除痛苦的白衣天使，有维持交通秩序穿梭于各条马路中的交警叔叔。这样的人还有许许多多……

在我们快乐玩耍时，你是否想到过那些正在岗位上工作的人们，当你睡得正香时，你是否想到那些为城市美容的环卫工人，当你正在享受这份五一节的轻松懈意的假期时，你可会想到你的亲人是否还在工作。或许你会点头或许你会摇头，但我可以肯定地告诉你，我见过。在我老爸的工地里，那些为城市建设的工人，还在加班加点浇筑混凝土，那泵车的泵管像一支巨大的象鼻子，在工人的手里听话地左右晃动着，混凝土像流水一样沙沙地喷出来，浇在铺满钢筋网的平板上，他们一张张黝黑的脸沾满了汗珠，戴着防护眼镜的样子是我看到过的最可爱的劳动人民的脸。

万分敬佩他们，这些默默无闻的劳动者。他们的博大和坚守才让我们我们能拥有这般夜衣食无忧、平安祥和的美好生活，离不开。

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿3

“五一”劳动节到来了，大家都会开开心心地放松一下自己。静心休息、度假旅游都是人们必不可少的休闲活动。可是你有没有注意到那些仍然坚守在工作岗位上无私奉献的人呢?

他们的无私我们不能忘怀，是他们为了我们而牺牲了自己放松、休息的时间、不能去玩，他们是最美的人!我们的世界永远不能缺少他们!让我们向他们致敬!我要大声喊：“你们辛苦了!”当我看到在我们“五一”休息，而他么们却依然在辛苦劳作，不由的觉得他们就像是辛勤工作的一群蚂蚁，只为了默默的付出，而不求回报.他们是最普通的劳动者，看似普普通通，平平凡凡，似乎世上有他和没他区别不是很大，但是他们却是最重要的劳动者，不能缺少。因为马路上如果没有了环卫工人的清扫，就会变的很脏;如果没有建筑工人的辛勤劳作，那么我们就不会住在如今的高楼大厦中，只会住在矮小的，风一吹就倒的小平房中;如果没有公交车司机的工作，那么我们的出行不会有现在那么便当……

让我们对那些坚守在各种工作岗位默默奉献的叔叔阿姨们说一身：“谢谢你们，你们辛苦了!”我们在五一节的放假时间里尽情玩耍，游览美丽的风景之中。

所以我要向劳动者致敬。

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿4

“雁过留声、人过留名”，但在这个世界上，又有多少人被人们所了解，被人们所记住呢?这个社会是多元的，不单单是靠伟人组成的。在我们身边还有许多普通人，如果伟人是金字塔的塔尖，他们则是牢牢托起塔尖的塔身和地基。没有这些绿叶的衬托，红花怎会显出娇艳和美丽?所以，尊敬身边的普通劳动人民，是我们做人的基本准则。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，尊敬的老师不正是具有这种默默无闻的奉献精神的人吗?从我们三岁发蒙起，老师便时时出现在我们眼前。他们就像一位位园丁，用辛勤的汗水浇灌着我们这些祖国的未来花朵，培育着我们使我们茁壮成长。

除了老师，在离我们遥远的森林里，有着一群不被人注意的看林人。他们昼夜守护着森林，天天与树为友，日日与鸟做伴。他们忍受孤独寂寞，心中只有一个信念，保卫森林呵护动物，他们为林业事业做出了巨大贡献。

天天在繁华的都市里开着大巴车的公交车司机，他们风里来，雨里去。每天早出晚归地运送乘客。“以人为本，服务人民”献出自己的力量，分担城市交通压力，他们给人们心中留下了一个个美好而又深刻的记忆。

远离城市，身处祖国边疆的边防战士们，生活环境恶劣，生活条件艰苦，餐风宿露更是家常便饭。但为了保卫祖国的疆土免受外来的侵略，为了后方的人民过上平安幸福的生活，他们放弃了优裕的生活，默默无闻的战斗奉献在祖国的边疆。

还有人们最为熟悉的警察叔叔们，“执法为公、立警为民”已成为他们的信条。他们是给人们带来最大帮助的人之一。民警处理群众纠纷，交警指挥着过往车辆，特警处理着突发事件。他们帮人民群众消除了生活中的隐患，惩治罪犯，维持社会治安，让人们的生活变得更加美好。

同学们一定都在电视中看到过奋不顾身冲进火场救人的消防员吧?他们置自己的生命于不顾，将抢救国家、人民群众的生命和财产放在了第一位，没有他们，我们怎能放心的居住于高楼大厦，放心的工作于自己的岗位?

相信大家对“白衣天使”也很了解，在各类疫情爆发的时候，他们总是挺身而出，舍小家，顾大家，奋不顾身的同病魔做着殊死抗争。不知道挽救了多少病人的宝贵生命，有时甚至还会献出自己的生命。

总而言之，这个美好的世界，正是由千千万万的普通人和从普通人脱颖而出的伟人创造的，但没有普通人的努力，伟人也会独臂难支、无所作为，正所谓“民贵群轻”，所以我尊敬天底下一切善良的普通人、真诚的劳动者。

五一劳动节致敬劳动者国旗下演讲稿5

满山的桃花、碧绿的田野、金灿的油菜花望不到边际，农民，您用那粗壮的双臂换来我们的美食，您用汗水浇灌了我们的身体。

钢花的四溅、机床的轰鸣、高楼大厦上看不到原始的印记，工人，您用那坚实的臂膀拖起我们的生活。您用那扎实的工作方便了我们的便利

当你坐在小汽车享受个人的流动空间，当你坐在巴士享受公众的效益，当你坐在远行的大船享受旅途的潇洒，当你飞入蓝天把世界变小，您可知道劳动的美丽。

当你走进饭店、走进商店、走进繁华的商业区，你可知道服务的辛苦，站了一天的腿还是那样站立。

当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。

当你一切容入了社会，周围的一切都是平凡的劳动所给予。

生活是如此的美好，人类是如此的进步，一切的一切无不来自于我们的艰苦劳动、平凡的劳动，劳动是那样的默默无语。

劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽

春风春雨把原野拂过，惊起一层漫漫绿色。

五月，在这春天的季节，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子;是杏花开遍山野“她在丛中笑”的烂漫季节;是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。

蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来——在春意盎然的五月。

五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空;五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，全体人民的日子——全世界劳动人民的节日。

水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，“五一国际劳动节”成为他们英勇壮举的特别纪念。

劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼;是劳动，筑就了现代化的信息高速公路;是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。

劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬!

在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生;“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生;“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生;“默默无闻，无私奉献”也是一种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。

五一劳动节英语演讲 篇5

大家好!

转眼又到五月，在这春天的季节，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子;是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。蛙鸣虫叫，鱼跃雀散，初春的旷野已是喧声鼎沸了。扶摇而上的风筝拥入碧空的怀抱，地上的人们舒展着筋骨攒足了劲。不知不觉中，春天正迈着轻盈的脚步，悄悄的向我们走来——在春意盎然的五月。

五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢儿，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行，撷下春天里的玫瑰点缀爱的天空;五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生。

五月，全体人民的日子——全世界劳动人民的节日。水一样流走的是日子，记忆被时间流逝得日益斑驳，人们却没有遗忘这一幕，“五一国际劳动节”成为他们英勇壮举的特别纪念。

劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。是劳动，建成了今天的万丈高楼;是劳动，筑就了现代化的信息高速公路;是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田。劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬!

在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌。“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生;“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生;“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生;“默默无闻，无私奉献”也是一种人生。

在人生的长途上，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。

五月，真情五月。在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天。让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌!我的演讲完毕，谢谢大家!

最新劳动节社区演讲稿

有一种追求，看似平凡渺小，它却成就着不凡的业绩;有一种追求，看似朴实无华，它却辉煌着一个人的一生，那就是：劳动创造美!

我用劳动铸造着青春年华，让它在电信岗位上闪闪发光。16岁那年，我由邮电技校毕业后分配到蒲城邮电局机线班。机线班是一个需要体力劳动的班组，很多人都因我年龄小个子矮，认准我不适合干这一工种。我暗下决心：我要用劳动证明我能干，而且要干出名堂来。当时正值全国机线设备大整治，我主动申请要求参加，班长怕我吃不消，但经不住我的一再要求，只好答应我参加整治工作，于是我每天登着人力三轮车，奔波在线路整治一线。刚开始民工看我年轻，人小力薄不象干体力活的，不服气，我就用实干精神使他们心服口服。我在杆子上一站就是 五、六个小时，刚开始时还能忍受，时间一长双腿僵直麻木，但我坚持不退缩，满负荷工作，终于取得了别人一天完成十来户，我却每天干完二十多户的业绩。人虽累，但心理却十分甜美。后来，机线班分成农话、市话两个班，当时的市话班大都是年龄大的同志，我就抢着干活。常常是既要装机、修障碍，又有许多小工程要干。我登着人力三轮车，装载着梯子等工具，跑遍了县城角角落落。局里每月有四天假，我因乐此不疲而全年没有休一次假。十多年来，我大概累计有500多天该休息的日子没有休息。我用劳动呵护着电信的基业，不让它有丝毫损伤。91年冬天，连续下了好几天大雪，县上最远的市话用户防雹指挥部电话有故障，我就这样敲一节，上一步，一节一节、一步一步循环往复，终于在艰难中排除了障碍。当我从查线机里听到防雹站值班员清晰的话音时，稍一松气，又坐上了溜溜板，重重摔在雪地上。好在雪厚，又有麦苗垫着，除了受点痛之外，也没什么大伤。用户被我执着敬业的精神深深感动，一定要为我准备饭菜，我婉言谢绝，伴着夜色和风雪踏上了回家的路途。从99年开始，我被调入公话中心，负责全县ic卡电话的安装、维护工作。当时的情形是由于种种原因ic电话的破坏率特别高。我包片负责农村的200多部话机，散布在30个乡镇，几乎有一半是被破坏的。我又急又恨又心疼，他们破坏一部，我抢修一部，抢修一部，他们又破坏一部，面对盗打猖撅，破坏没能有效的制止，企业的收入不断流失，我看在眼里，痛在心里，凭着一股黄牛般的精神奔波于公话的每一个角落，蹲点突击抓盗，全力扼制破坏事件的扩散和恶化。通过不辞辛苦的努力，至今年我和同事共抓获破坏公话和非法盗打电话者18人，挽回损失6万余元，狠狠打击了这些不法分子的嚣张气焰。XX年6月份，个别非法分子偷盗话机读卡器，从中盗打的猖獗行为，一起起频繁发生，而且神出鬼没，常常引起用户投诉，社会反响很大，中国电信的形象受到极大的创伤，我和同事们非常气愤恼火，恨不得一下子把不法分子绳之于法，在请示领导后，认真分析出事地点的情况，通过对调出的障碍单来看多半作案时间都发生在半夜或凌晨等阶段。刻不容缓，我依然决定对重点话机装上了自行制作的报警器，我整夜守侯，深夜虽很困乏，但丝毫没有放松警惕，饿了就买个饼子吃，一刻也不离开战斗岗位，有时实在很累便在一旁的台阶上铺上报纸打个盹，一直守到天亮，白天的维护工作照常进行，没受到任何影响。终于功夫不负有心人，经过40多个日日夜夜的不懈奋斗，8月2日深夜1点多终于将不法分子当场抓获，扭送公安机关处理。维护了企业的利益，并得到社会各界的好评。

我用劳动延续着电信的辉煌，不让它牢固的根基有丝毫动摇，公话业务是用户窗口之一，稍不留神若被其它竞争对手挖走一个的话，就相当于损失几

五一劳动节演讲稿 篇6

“民生在勤，勤则不匮”。辛勤劳动至少要包括这样几个内涵：一曰诚实。此乃“进德修业之本”、“立人之道”。其对立面是欺骗，弄虚作假。经济领域的制假贩假，政治领域的耍花架子，搞形式主义，虚夸浮报等，都是好逸恶劳的表现。二曰敬业。对待劳动和工作尽职尽责、精益求精。一个人懒的根源在于缺乏责任心、进取心和事业心，贪图安逸终究难成大业。三曰勤俭。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。热爱劳动的人必然十分珍惜劳动成果，珍惜财力和资源，精打细算，绝不会不计成本，挥霍无度。

一部人类的发展史其实就是一部劳动史，是劳动，创造了历史，是劳动，改变了世界。劳动是人类文明进步的源泉。通过劳动，人类从愚昧无知的远古走向现代文明。“天道酬勤”。我们中华民族是以辛勤劳动著称的民族，凭借这种精神，创造了光耀世界的华夏文明。继往开来，毛泽东同志告诫我们：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。”在我们党领导下，我国的改革开放和现代化建设大业取得了世人瞩目的伟大成就。然而，我国人口多、底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达的状况还没有根本改变。相对落后的基本国情要求我们决不能自满，决不能懈怠，决不能停滞，更不能贪图安逸，追求享受。即使祖国更富强了，人民更富足了，这种以辛勤劳动为荣的品德和精神，也决不能丢掉。当今世界，经济、政治、文化等各方面的发展，越来越依赖于知识、人才和创造的力量，而这一切最终都要靠劳动来实现。因此，热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识。

辛勤劳动作为一种传统美德，任何时代都不会过时。爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的伟大劳动精神，永远是社会主义价值观和道德观的重要内容。劳动也没有贵贱之分，每一位劳动者都应该受到平等的尊重。不管是脑力劳动，还是体力劳动，复杂也好，简单也罢，只要为社会创造价值，服务于人民，就是光荣的，劳动者就该得到承认和尊重。在共和国的史册上，记载着一串响亮的名字：赵占魁、王进喜、时传祥、蒋筑英、史来贺……他们是普通而平凡的工人、农民、知识分子，但都以辛勤的劳动创造了不平凡的工作业绩。

五一劳动节英语演讲 篇7

关键词：英语演讲,高职英语,应用能力

1 前言

近年来, 高职高专教育发展迅猛, 而国家对其英语课程教学也做出了相应要求:以培养学生实际运用语言的能力为目标, 突出教学内容的实用性和针对性。随着高职教育的不断发展, 我国的高职英语教学近年来也取得了举世瞩目的成就, 高职高专的英语应用能力A、B级考试和公共外语四、六级考试, 更加激发了大学生学习外语的热情。然而, 许多学生虽然拿到了各种英语等级证书, 却不能开口说英语, 更谈不上用英语流利地表达自己的观点。同时笔者发现在高职学校上课, 每次或多或少都会有学生迟到, 所以把课前5-10分钟留给学生去演讲, 既锻炼了学生, 也可以很好地导入课本内容的讲解, 长期下去又可使学生重新发现并珍惜这有意义的课前5-10分钟。因此我们就在高职大学英语课堂中引入英语演讲这一教学活动。

2 英语演讲的作用

随着2008年奥运会在北京的胜利举行, 英语这一国际通用语言在中国人的生活中占据了越来越重要的地位。为了让高职学生的英语水平满足社会对各方面外语人才的要求, 我校也积极地开展了各种英语演讲比赛, 极大地推动了我校的英语教学和英语学习氛围的形成。为了提高学生的参赛水平, 教师们开始有意识地把英语演讲引入到课堂教学中来。笔者也是这样做的, 提前讲解一些演讲技巧及在课堂上演讲的要求, 让学生根据自己的兴趣爱好提前准备自己喜欢的话题进行演讲, 同时其他学生也要认真听并提出一些问题让演讲的学生回答, 这样不仅锻炼了自己, 也增加自己和其他学生的知识。

2.1 符合学习语言的规律

学生学英语有别于小孩学说话, 但也有相似之处, 如:希望在尽少的约束下和尽可能短的时间内, 尽可能多地表达思想。他们希望在宽松的实践环境中自然地提高语言表达能力。因此, 教师要根据学生所学知识安排好各阶段值日内容, 引导鼓励学生大胆实践, 积极参与到听、说、读、写的训练中来。

2.2 可以激发学生的学习兴趣

各阶段英语教学内容各不相同, 但学习内容都是贴近生活的 (如:“Whichismoreimportant, IQ orEQ?”、“Pollutionaroundour life.”、“Whatistherelationshipbetweenworkandentertainment?”等等) 。教师可以先将教材中的内容放在一定的语言情景中, 然后再充分利用视频、图片和神情动作再现真实情景, 学生就会在演讲中充分想像、模仿以及表演所看到的内容。同时教师抓住每一次机会纠正学生不足之处, 鼓励创新, 使同学们学习英语的兴趣越来越浓。

2.3

有助于扎实地掌握基础知识学生在准备演讲内容过程中需经常翻看课本, 有时还要寻找相关资料来丰富自己的演讲内容, 这样不仅培养了学生的自学能力, 扩大了知识面, 而且促进了基础知识的掌握和巩固

2.4 培养学生竞争意识

传统教学是所有学生听老师一个人讲英语, 而老师的口语水平在学生心中却是遥不可及的, 因而不会产生与之相比较的欲望。学生上台做演讲, 台下的学生通过认真倾听, 发现演讲者的优缺点, 从而重新审视自己的优缺点。有比较才有鉴别, 只有让学生不断和同学相比较, 明白中间的差距才会有进步的动力。如果学习过程中缺少参照物, 学生无法对自己正确定位, 只能导致学生停滞不前。

2.5 有助于师生情感交流

教学过程是师生情感双向交流的过程。针对学生演讲的话题, 教师很自然地要用英语阐述自己的观点, 这也是对演讲内容的补充。包括一些很容易被忽略的道理, 特别是学习比较盲目的大一新生, 若用汉语讲显得枯燥, 而用英语说, 听起来显得自然、有趣和优美, 达到教学目的。例如:谈谈“Airpollution”, 同学们首先运用所学知识谈到“Airpollutionisseriouslyinfluencingourlife.”, 进一步有同学谈到“Wecannotlivewithoutair.Atthesametime, once polluted, itwillthreatenoursurvival.Becausehumanbeingsarepartof nature.”再进一步有的同学谈到其它各种污染“Waterpollution, noisepollution, whitepollutionandlandpollutionhavetakenplacein ourenvironment.”。笔者则说出自己的想法:“Weshouldincrease people'senvironmentalawarenessandtryourbesttoprotectenvironment.”最后师生共同总结“Let'strytomakefriendswiththenature andmakeourenvironmentmorebeautiful.”这种交流就像朋友之间聊天一样亲切自然, 使大家的感情升华了, 师生间更亲密了。

3 英语演讲在高职英语课堂实施的过程

作为英语教师, 通常有了合适的演讲题目, 还要知道如何在课堂中实施, 这是最关键、最能体现出演讲价值的所在之处。可以按下列步骤进行:

3.1 根据学生入学的时间长短, 设置和演讲相关的课堂教学内容。

对于大一新生, 可以先组织学生观看模仿全国举行的各种演讲比赛, 像“CCTV杯”电视直播、“21世纪杯”光碟或希望英语高中组和大学组比赛的光碟等等。在观看各种演讲比赛后, 学生可尝试着模仿演讲者的语调、手势和面部表情来进行锻炼, 这是做好课堂演讲的第一步。对于大二、大三学生就可以按照下面的步骤进行了。

3.2 有了观看模仿比赛的经历, 教师可以先选择一些简单的演讲题目, 随后逐渐增加难度。

要求学生写好演讲稿, 在尽可能短的时间内交给教师批阅, 然后学生拿回演讲稿准备, 这可以保证不向其他学生传达错误的知识。这个过程对学生的写作水平也是有帮助的。在课堂上演讲要求学生脱稿进行, 这样每次他们就要去背诵, 长期坚持下去, 他们的语感和背诵能力也会有所提高。

3.3 学生在课堂上演讲完毕后, 教师带头给予演讲学生以热烈的掌声, 然后给出点评, 一般以鼓励为主。

同时将学生演讲的内容提要加以总结, 然后其他学生可以根据自己对演讲内容的理解提出问题, 并要求演讲学生作答。这种演讲者和听众之间的互动, 迫使学生去听、去思考, 既锻炼了他们的听力, 培养了他们的思考能力, 也带动了课堂教学其他环节的良性循环。

3.4 经过以上三个阶段的练习后, 教师可以组织学生进入到一个更具挑战性的环节———即兴演讲。

首先准备几十张写着不同演讲话题的小卡片, 在课前三、五分钟要求学生抽签进行准备, 上课后马上进行演讲, 结束后演讲的学生面临着教师和学生的提问。这种毫无准备的演讲极大地锻炼了学生随机应变能力和快速思考能力, 这也为学生以后找工作面试打下了良好的基础。如果每次学生都能较好地完成即兴演讲, 他们的自信心会增强, 各方面的能力也提高了, 那么对他们以后的英语学习则会产生更大的影响。

经过观看模仿———命题演讲———即兴演讲这几个阶段的强化练习后, 学生的英语演讲水平都有了不同程度的提高, 他们的自信心增强, 英语发音、口语、应变能力及胆量都提高了很多, 整个学习和精神状态都焕然一新。接下来就可以鼓励学生参加学院和全国举行的各种演讲比赛了, 显而易见, 教师按照这个模式对学生进行英语演讲的培训, 不仅可以提高自己的英语教学水平和学生的英语应用能力, 而且整个校园的英语学习氛围会更浓, 健康的英语学习环境也会逐渐形成, 那开口说英语的问题相应也就解决了。

4 存在的问题及应对措施

尽管教师们将英语演讲引入到英语课堂教学中, 并采取了一系列措施鼓励学生模仿演讲和实际进行演讲, 而且取得了一些相对满意的成绩, 但在长期的实施过程中还是存在一些问题, 笔者也提出了自己的一些应对措施。

4.1 教师重视程度不够

有些教师纯粹只是为了演讲而演讲, 自己对学生的演讲内容没有作认真思考, 作出评价时也说不出所以然来;个别教师认为这样的英语教学方式太浪费时间, 无法完成学校规定地单元教学任务, 也因此认为课堂演讲可有可无。要知道全国很多高校都开设了专门的英语演讲课, 并且尝到了很多甜头, 他们的学生英语学习水平提高很快。就拿2008年12月份的陕西省首届高职高专学校英语演讲比赛来说, 各个学校选手水平参差不齐, 而获得特等奖的学生甚至让我们老师都快要自叹不如了。所以教师要认识到英语演讲在课堂教学中的独特魅力, 充分利用它, 把它作为提高学生和自己的一个平台, 加以强化并长期坚持下去。同时学校也应该出台相应的奖励措施, 对在演讲比赛中表现优秀的选手及教师给予一定的物质奖励。

4.2 学生缺乏演讲技巧的训练

有些学生通过观看真实的英语演讲比赛无法领会演讲技巧, 只是觉得自己背诵得滚瓜烂熟就肯定能演讲好, 这是个误区。教师让学生观看、模仿和锻炼的同时要对学生进行专门的演讲技巧训练。让学生明白成功演讲的要素不仅包含语言流畅 (Fluent) , 还有更重要的因素:信心十足 (Confident) 、满腔热情Enthusiastic) 、大方自然 (Natural) 、和直面听众 (Direct) , 同时要让学生了解发音、音量、语调、语速、停顿等技巧。此外还要让学生了解形体语言在英语演讲中的重要作用有了教师们的全身心投入的教学和指导, 学生毫无疑问会受益匪浅。

4.3 部分学生准备不充分

不是所有学生都能够及时完成演讲任务, 所以部分学生在准备不充分的情况下演讲就会浪费大家的时间, 同时也达不到预期的效果。在这种情况下, 一方面教师可以提前敦促学生查阅资料、整理演讲稿并交与教师进行修改;另一方面教师就可以以加分到期末考试成绩的鼓励形式来激励学生更积极地参与到英语演讲中来。

4.4 选派优秀学生参加省市和国家级比赛的积极性不大, 力度不够

尽管学院每年都定期地举行英语演讲比赛, 学生的水平也越来越高, 但送出去参赛、各校之间交流的机会不多。只有学院大力支持, 送学生出去交流比赛全方位多层次地与外界沟通, 才能发现自己的不足, 才能开拓视野, 增强信心, 才能有超越别人的勇气。这不仅让师生受益, 而且对学校的大学英语教学改革都有积极地指导作用。

5 结语

通过课堂英语演讲, 不仅激活了课堂教学气氛, 也改变了传统的英语教学模式, 使我们的英语课堂教学变得更加生动、活泼、有趣, 同时也使学生更加喜爱这门语言艺术。所以只有认识到英语演讲在英语教学中的重要性, 认真选题、认真实施、不断实践, 根据实践反映出来的问题加以改进, 使之长效化, 把英语演讲作为课堂教学的一个重要环节加以推广运用, 那么英语演讲就会不断为大学英语教学带来惊喜, 最终会让师生都受益。但要注意的是课堂演讲的教学效果不是立竿见影的, 它需要老师和学生坚持不懈地长久实施才会有效。只要我们每天给学生一个展示自己的舞台, 他们以后就能在人生的舞台上书写自己的辉煌。

参考文献

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英语演讲中的诉诸艺术 篇8

关键词：修辞；诉诸；演讲

［中图分类号］H315

［文献标识码］A

［文章编号］1006-2831(2007) 11-0051-6

Abstract: This paper attempts to analyze the significant role that rational appeal, emotional appeal and ethical appeal play in the English speeches in the light of Aristotle’s rhetoric theory. These three appeals serve to achieve the ultimate goal of strengthening the persuasive force of the speakers who aim to inform, and to persuade. The sample data has been collected from some prize-winning speeches and classic speeches in history in addition to my speech draft in nationwide English speech competition. The sample analyses testify to my conclusion that rational appeal, emotional appeal, and ethical appeal are very important part of successful public speaking; used creatively they can help to establish the credibility of the speaker, arouse the desired emotions in the audience and get them around to accept the speaker’s way of reasoning and eventually identity the speaker with the audience. This paper has the practical purpose of offering some guidance in theory and practice to students interested in public speaking, an important skill in modern society.

Key words: rhetoric, appeal, speech

1．引言

公共演讲的历史可以追溯到公元前五世纪，在古希腊的体制下，当时公民不得不在法庭上为自己辩护。接下来的几百年里，一批对语言的力量和修辞感兴趣的哲学家成为了最早的一批修辞学家。他们中的大多数认为研究修辞能够提高演讲的效力。其中最著名的要数亚里士多德，他认为修辞实际上首先关注的是话语语篇，即口头表达的最初形式。根据这一理论，修辞被定义为发现对任意主题的劝说手段的艺术。换而言之，修辞首先是劝说的艺术。当代修辞理论比以前覆盖的研究领域更广，但劝说的概念仍是当代修辞理论的基石。从功能的角度划分，英语演讲可以分为三类：事实演讲、价值演讲和政策演讲。这三类演讲的目的是告知或是劝说。即使是告知性演讲，演说者往往想证明某些证据是真实的，而其它证据是不可信的。除了这三种基本的类型之外，还有纪念演讲，比如总统就职演说、受奖感言、餐后演说。这些演讲是用于表扬、表达感激和娱乐的。

但是，无论是哪一种演讲，目的都是劝说。毫无疑问，成功的演讲是由很多因素决定的，如话题、内容、结构、语言和表达等。所有这些因素都是相互联系，不可分割的。所有这些都可以从亚里士多德提出的理性诉诸、道德诉诸和情感诉诸的角度审视和分析。因为劝说是目的，结构、内容、语言和表达都是为了加强三诉诸，最终达到劝说的目的。本文通过选取各种演讲例子，论述有效的诉诸在成功的演讲中的作用。笔者认为研究三诉诸的创造性使用，并分析一些有效的实例，是对劝说性演讲实证研究的最有效的方式。这种方法与亚里士多德观察、分析、提出原则的传统是一致的，能指导有效的演讲。

2．理性诉诸

理性诉诸就是利用逻辑和证据来说明某一观点。利用理性诉诸，演讲者诉诸听众的理智和理解。

一般说来，理性诉诸（逻辑诉诸）需要强有力的论据。因此，演讲者应寻求证据（事实、数据、个人经历、专家权威、访谈、观众、轶事）。具体的例子能有效地阐述观点、概念和立场。这是因为生动而活泼的例子能影响听众的信念和行为。没有例子的思想是模糊的、无生气的、枯燥的；但有了恰当的例子，思想就变得具体、生动和有趣。

在第八届“21世纪杯”英语演讲赛中，来自北京语言大学的胡雪举了下面的例子说明环境污染给旅游景点造成的严重威胁：“The Fragrant Hill in the western suburb of Beijing is now almost bereft of birds because of human interference, and it is sometimes parodied as ‘Nasty Hill’ because of the unpleasant smell coming from the chimneys of roadside restaurants.”这个例子更有效地说明人类随意的行为破坏了美丽的香山。

在第九届“21世纪杯”英语演讲赛中，来自外交学院的范舒爽讲述了她在课堂上听到的一个故事：“Once, an important business negotiation was held in Shanghai. And the two parties were meeting for the first time. Unfortunately, when the two representatives first shook hands, one gentleman failed to make eye contact, distracted instead by cameras televising the event. It is not surprising that they have done no business since that meeting.”通过讲这个故事，她强调交际技巧在商业交往中非常重要。

如果例子能配上数据，那么例子将能更有效地说明事件发生的频率。列举数据也为了说明某些问题不是偶然的，而是反映了一个模式，特别是问题的一定的范围、一定的大小。

下面的演讲选自1999年国际英语演讲赛中南非选手Nicholas Marais的演讲。他用数据表明英语这门语言在新千年如何重要，如何普遍：“Time magazine recently suggested that by the turn of the millennium, English will be the lingua franca for one quarter of the world’s population. Already today sixty percent of the world’s television and radio broadcasts are produced and delivered in English. Seventy percent of the world’s mail addressed in English.”通过引用著名的《时代》周刊上的数据，这位选手有效地说明了英语作为一门国际语言的重要性和普遍性。

同样，美国前总统尼克松在北京对外经贸大学的演讲中列举了一串数据：“In 1972, there were no Americans as tourists in the P.R.C; last year there were over 100,000. In 1972, there were no students from the P.R.C. studying in the United States; last year there were over 12,000. In 1972, there was no trade between the two countries; last year trade went over six billion dollars.”这些数据有力地说明中美两国在建立合作关系方面前景广阔。

如果演讲者并非某一话题的专家，或是话题极具争议，专家的话就极为有用；也可以用同龄人的话——也就是普通人而不是名人的话。比如，如果演讲是关于盲人遇到的困难，引用盲人自己的话是最有效的，因为专家的观点非常有限。名言常用于加强道德诉诸，这一点将在第四节详述。

理性诉诸另一个主要的部分就是讲道理，如果同时能结合例子、数据和名言就能加强演讲者的说服力。好的演讲者应该有力地讲道理，但更重要的是让听众接受演讲者的说理方式。演讲者可以从具体的事件说理，也可以从一般的原则说理。此外，演讲者也可以用“causal reasoning or analogical reasoning”。但不论用哪种说理方式，演讲者应该避免fallacies。

比如，丘吉尔在针对希特勒侵占苏联的演讲中使用了the process of reasoning from principle。下面是他说理的压缩结构。大前提：“Anyone who fights against Hitler is our friend and anyone who allies with Hitler is our enemy.”。小前提：“Russia is fighting Hitler despite it being a communist country.”。结论：“Therefore, our policy is to support Russia.”。在演讲中，说理的步骤是清晰明了的，但说理的过程应该清楚。

理性诉诸常用在价值和政策问题的演讲。在价值问题的演讲中，演讲者必须说明某些概念、思想或行为是对还是错，有道德的还是不道德的，有价值的还是没有价值的，重要的还是不重要的。在政策问题演讲中，演讲者必须指出基于价值判断的一个问题，并提出解决方案。

3．情感诉诸

顾名思义，情感诉诸就是触动听众的情感，用动人的语言和生动的例子打动听众。

亚里士多德认为：尽管人本质是一个理性的动物，但却常常受情绪的影响接受事物。Stephen E. Lucas教授(2004)在《公共演讲的艺术》一书中写道，词语是演讲者的工具。语言的使用有三个方面：准确、清楚、生动。准确和清楚是告知演讲必不可少的，但生动是劝说演讲的有力工具。达到生动和激起听众的情绪有两个重要的方法——用形象的词语以及比喻性或有韵律的语言。

形象的词语往往是具体词语。具体词可引发视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。

下面是来自国际关系学院陈冀佳的演讲。当他说到参加研究生考试辅导班的课时，他说：“Almost 15,000 students were sitting in a huge classroom, listening, taking notes or sleeping. The smell of books, dust and sweat, the buzz of handsets, the rustles of pens and the whispers of the listeners, intermingled with the lecturer’s over-amplified voice echoing in the stuffy, crowded and un-air-conditioned room. All this brought nothing but dizziness and suffocation.” 这些具体词引起人们的视觉和听觉，感觉和情绪能把听众带入演讲中。

比喻性或有韵律的语言包括明喻、暗喻，即用“like”或“as”比较两个本质上不同但有相同之处的事物。下面是著名的Martin Luther King, Jr.的演讲I Have A Dream：This momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of Negro slaves who had been seared in the flames of withering injustice. It came as a joyous daybreak to end night of their captivity. 这些明喻表达了他希望黑人能得到真正的平等相待，并最终有一天能得到解放。

下面是山东大学苗婧的演讲：“Thanks to the expanded enrollment, we can say goodbye to those days when going to college was like passing over a narrow bridge, with only a few, a very few, able to make it to the other side.”这个明喻生动地描述了大学录取的残酷竞争。

暗喻，指的是用“like”或“as”比较两个本质上不同但有相同之处的事物。