概率复习指导 题型训练的重要性（精选10篇）
概率复习指导 题型训练的重要性 篇1
概率复习指导 题型训练的重要性
一部分考生在概率论第一轮复习结束后，针对教材，对大纲要求的知识点认认真真地学习了一遍，并将课后题也全部都做了。在这个时候将一道题目放在他的面前，会出现这样一种情况：这个题目是考察哪个知识点或哪几个知识点的综合，做这类题目要用到哪几个公式，这些公式的应用条件是什么，这些全部都很清楚;可是做题还是感觉无从下手，这是什么原因呢?
出现这种情况主要是因为对题目要用到的公式理解的还不够深刻，公式中的各个量到底代表什么，每个量有什么特点，这些量在不同的题目中可能会出现哪些表现形式，没有太好的把握，不能做到正确的应用这些公式。这一类型的题目做的太少了。
解决这个问题需要做一定量的针对训练，在训练中借鉴别人总结的解题方法，并在此基础上得到自己的解题心得及注意事项，改正错误解题步骤，每做一道题目有一道题目的收获。每一次专项训练做多少题目合适因题型而异，有些公式及知识只要少量的题目训练就可以掌握(离散型随机变量的考察多是这种情况);而对于一些相对来说较复杂的公式，就需要我们通过大量的题目训练来掌握(连续性随机变量的考察多是这种情况)。在针对题型的`专项训练中，我们要处理各种各样的不同情况，在不断的总结这类题目的解题方法和解题技巧的同时，我们对于公式就有了更深一层次的理解和把握，从而可以不断提高做这类题目的正确率。
考研路上并不是一帆风顺的，在遇到困难时，积极地寻找解决方法，找到适合自己的解决办法，不断的进步，不断的提高，最后一定能走到胜利的终点!
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概率复习指导 题型训练的重要性 篇2
一、紧扣考纲考点, 掌握专题复习“尺度”
英语语法专题复习是二轮复习必不可少的阶段, 其对于提升学生的应试能力有不可忽略的作用。但语法毕竟是语用在高级阶段的产物。就考试复习备考而言, 语法复习掌控在怎样的一个范围之内, 是需要慎重权衡的。复习中任何的拔高或降低都会误导学生, 或使其沉溺语法练习, 效率低下, 劳而无功;或使其轻视语法复习, 一带而过, 无所收获。笔者曾看到在语法复习课上, 教者费力地讲解非谓语动词的逻辑主语问题, 实际只要教会学生辨析其与所修饰的词或句子主语间的语态 (主被动关系) 即可, 因为考纲对此并未作过多的要求。再如复习中, 教者常强调冠词的一些特殊用法, 忽略其最基本的、表泛指或特指的用法, 而近年考试多是对此用法的考查。故把握语法复习的“度”务必要紧扣考纲考点, 考试考查什么, 我们就复习什么, 训练什么, 竭力避免繁复的无效劳动。在充分考虑学情的前提下, 无论是知识的拓宽与引申, 课堂的设计与操控, 还是练习的难度与数量, 终极目标都要落在考纲考点上, 用这把尺子去衡量和把握复习的
筅湖北第二师范学院夏欣
“度”, 一定能达到事半功倍的成效。
二、浓缩基础语法, 构建主干知识体系
正如上文所述, 语法专项的复习要用考纲考点去把握。在实际操作中, 教者应逐一对照考点对基础语法进行整合梳理, 精心加以选择取舍, 构建脉络清晰和简练实用的知识体系。笔者在近几年的复习中, 针对考试的常考点, 将基础语法浓缩成词法和句法两部分加以运作, 省时省力, 收效较好。在对基础语法进行简化归类、加以取舍时, 基本原则应以历年常考的热点和重点为主线;同时兼顾考纲中的难点及往年考试未涉及的盲点。但要以最基本的语法为起点, 注意降低难度。如词法复习应以实词 (尤其是动词) 为主, 但也要涉及一些虚词 (如介词、连词等) ;即使对动词的复习, 也要有所侧重和区分。以时态这一难点为例, 重点应是对各种时态最基本含义的理解。因为近年考试有关时态的考题多以语境化形式考查, 很少有各类语法书中强调的明显的时间状语。如果概念不清, 不懂语境, 不会语用, 是无法解答考试题的。如2006年考试第12题:Jone, a friend of mine, who got married only last week, spent 3000 dollars more than he D for the wedding. (A.will plan B.has planned C.would plan D.had planned) 此题没有标志性的时间如by, since等, 但动作“过去的过去”这一特性通过语境体现得淋漓尽致。如果考生没有对过去完成时的正确理解, 就无从下手。教者在梳理时态这一知识点时, 应侧重引导学生去理解各种时态的真正含义。因为从近年的考试看, 用固有的时间状语只能解决常规问题, 远达不到考试对语用能力考查的要求。
但应注意, 对一些考试不会直接考查的“隐形”语言知识 (如构词法和简单句) , 教者须给予关注。若考生构词法知识欠缺, 会对各种词形不熟悉, 影响单词拼写及阅读猜词的准确性;若对单句句型不掌握, 作文语句会出错, 影响得分。但现行各类版本的二轮复习资料对这两个知识点多无涉及。这就需要教者在复习中打破常规, 大胆给予补充和完善。由此可见, 浓缩基础语法、构建知识体系不仅仅是简单删节, 而是教者应站在一个更高的角度, 用理性和智慧去解读考纲, 慎重权衡, 寓繁于简, 适当补充。
三、强化题型训练, 贯穿基本能力培养
二轮复习中针对考试题型的强化训练对于短期内提升学生的应试能力有较好的效果。但复习中常重视题型训练的强度, 忽略学生语言能力的培养。有效的做法是将二者有机地结合, 贯穿能力训练于题型训练的始终。
1. 以阅读训练为基础, 带动完形填空和改错训练。
这三种题型都以语篇为载体, 对语用的最基本要求都是阅读, 读懂是完成试题的前提。因此, 抓好阅读训练, 提高阅读能力, 对这三类题型的训练至关重要。阅读训练应按语篇性质分类进行, 注意文章的题材、体裁、题设特点, 训练学生寻找解题的策略和能力;完形填空和改错训练应注重学生对语篇整体的理解, 注意行文逻辑, 理顺语意, 走进语境, 解决问题。除按上述方法进行常规训练外, 也可以阅读训练为龙头, 把完形填空和改错结合来进行训练。具体做法是:首先精选现行高中教材中的经典文章, 提出一些深层次的问题, 改成阅读题, 或挖空设计成完形题, 或编成改错题进行训练。这样举一反三, 既巩固了学过的教材, 又训练了三类题型;其次, 选择阅读训练中遇到的语言地道、内容新颖、富有时代气息的语篇 (最好来自英语国家的原作) , 改成完形填空或改错反复练习, 让其体会另一种文化背景下的思维方式、表达习惯、风俗特色等。这样对增强学生的英语背景知识, 解决其思维层面的问题会大有裨益。
2. 以作文训练为归宿, 提升学生的语用能力。
写作题是最能体现语言综合运用能力的考查形式。因此, 写作训练是英语二轮复习各种训练的落脚点。作文训练应先从语言层面入手, 训练学生学会单句的基本句型, 培养其遣词造句的能力, 力求表达正确完整;再从思维逻辑层面入手, 教会学生上下行文的有效串联手段 (如连词、副词的运用等) ;然后能围绕题目要求展开写作, 学会修改检查, 避免赘词废句, 养成良好的书写习惯等。
3. 重视三类小题型训练, 避免忽略和遗漏。
三类小题型是指单词辨音、完成对话和单词拼写。日常教学常对其重视不够, 造成学生语言基础不牢固;加之分值较小, 学生心理上容易松懈, 训练欠扎实, 结果因小失大, 影响了考试成绩。教者应在二轮复习中高度关注。单词辨音的训练要注意常见的元音音素、辅音音素及其组合的发音。特别是一些易混发音和特殊发音, 教者应引导学生加以辨析和归类;完成对话训练可按场景分类进行, 让学生熟知不同话题的常用语、习惯表达等;单词拼写除要求学生能正确拼写单词外, 还要能根据语境变换词形, 将词形写正确。
四、精选精练精讲, 提高二轮复习效率
此次调研中, 笔者在同从事考试复习指导的教师交流时, 大家普遍反映英语二轮复习时间短、任务重, 复习效果因此打了折扣。这其实是一个效率的问题。要在一个月左右的时间完成语法专题和题型训练两大任务, 又要使学生的成绩最大限度地提高, 只能在“精”字上做文章。教者除了按考纲考点编排知识体系, 抓能力训练以外, 一定要对各种资源细心甄别, 大胆取舍。特别是对良莠不齐的资料应精选精练, 切不可使学生陷入题海, 因低效重复而疲于奔命。笔者曾在复习课上看到, 一位教者在讲授非谓语动词的主被动用法时, 所列举的五道例题中有三道反映的却是though, unless等连词引导的状语从句的省略这一语法。尽管有主被动关系, 但本质属于谓语动词的省略现象, 和非谓语动词的主被动用法是不同性质的问题。这样容易导致学生在谓语和非谓语这一根本问题上概念不清, 产生混淆。后来在交流中笔者才注意到是二轮复习所使用资料的问题。其实, 如果精心甄别取舍, 是完全可以避免上述问题的。最有效的依据就是考纲考点。学生应该练什么、怎么练, 只要对照考纲就会一清二楚。
此外, 教者在二轮复习中的角色也对复习的效果产生着举足轻重的作用。这一阶段, 复习活动的主体应该是学生, 但教者决不能成为旁观者, 适度的讲解会起到指点迷津的功效, 但务必精讲少讲, 把时间和复习的主动权还给学生, 以提高效率。切忌贪多求全, 逢题必讲。
总之, 从大处着眼, 紧扣考纲考点, 精心梳理基础语法;从小处着手, 着力基础训练, 抓好基本能力培养。同时注意整合现有资源, 精选精练精讲。这是英语二轮复习备考一条比较有效的策略。实践证明, 只要我们能从教情、学情出发, 用理性去选择合适有效的复习策略, 用智慧去精心组织实施复习, 就能提高复习效率, 打好二轮复习这一“攻坚战”, 为学生的考试奠基, 为学生的未来奠基。
参考文献
[1]吴椿.把实施素质教育的认识提高到一个新水平.教育研究, 2000 (2) .
[2]黎祥君, 周义.推行素质教育所面临的问题和困难.教育理论与事件, 1996 (5) .
[3]朱洪波.论高等学校创新人才培养的重要性.贵州大学学报 (社会科学版) , 2004 (2) .
概率与统计的题型归类及解题策略 篇3
题型1：抽样方法的识别与计算
主要考查题型：（1）根据所要解决的问题确定需要采用何种抽样方法；（2）根据各类抽象方法的具体特点求相关的数据.
【例1】 在1000个有机会中奖的号码（编号为000—999）中，在公证部门监督下按照随机抽取的方法确定后两位数为88的号码为中奖号码，下列说法正确的有.
①该抽样运用的是简单随机抽样；
②该抽样运用的是系统抽样；
③该抽样运用的是分层抽样；
④以上均不对.
分析：实际“间隔距离相等”的抽取，属于系统抽样.
解析：题中运用了系统抽样的方法确定中奖号码，中奖号码依次为：088，188，288，388，488，588，688，788，888，988，故应填②.
点评：关于系统抽样要注意如下几个问题：（1）系统抽样是将总体分成均衡几个部分，然后按照预先定出的规则从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本的一种抽样方法．（2） 系统抽样的步骤：①将总体中的个体随机编号；②将编号分段；③在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号；④按事先确定的规则抽取样本．（3）适用范围：个体数较多的总体.
一年级二年级三年级
女生373xy
男生377370z
【例2】 某校共有学生2000名，各年级男、女生人数如表．已知在全校学生中随机抽取1名，抽到二年级女生的概率是0.19.现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生，则应在三年级抽取的学生人数为.
分析：根据给出的概率先求出x的值，这样就可以知道三年级的学生人数，问题就解决了.
解析：二年级女生占全校学生总数的19%，即x=2000×0.19=380，这样一年级和二年级学生的总数是373+377+380+370=1500，三年级学生有500人，用分层抽样抽取的三年级学生应是642000×500=16人.
点评：本题考查概率统计最基础的知识，还涉及到一点分析问题的能力和运算能力，题目以抽样的等可能性为出发点考查随机抽样和分层抽样的知识.
题型2：总体分布的估计
此题型在高考中常常结合一些实际问题考查频率分布表、频率分布直方图、茎叶图，同时考查识图、用图的能力.主要题型：（1）根据表或图中数据求解限制条件下的个体频数与频率、平均数、方差(标准差)等相关的数据；（2）频率分布表或直方图的完善.
【例3】 为了调查某厂工人生产某种产品的能力，随机抽查了20位工人某天生产该产品的数量.产品数量的分组区间为
［45，55），［55，65），［65，75），［75，85），［85，95)，由此得到频率分布直方图如右图，则这20名工人中一天生产该产品数量在
［55，75)的人数是.
分析：利用频率分布直方图的表示的概率意义及相关数据进行计算即可.
解析：20×(0.040×10＋0.025×10)＝13.
点评：解答此类问题主要有三条途径：①利用所有分组对应的频率之和为1；②利用公式：频率＝矩形的面积＝纵坐标×横坐标，或利用公式：频数＝样本容量×频率；③利用频率分布直方图中的相关数据.
某笑星
8799
913x014
【例4】 “天下笑友会”笑星大比赛，9位评委对某笑星打出的分数记成茎叶图如下，记分员在去掉一个最高分和一个最低分后，算得平均分为91，复核员在复核
时发现有一个数字（茎叶图中的x）无法看清，若记分员计算无误，
则数字x应该是，方差是.
分析：利用茎叶图表示的数据和平均数、方差(标准差)的意义进行相关计算.
解析：∵x=91 ,且最低分是87，∴x不是最高分，最高分应该是94，若记分员计算无误，则17［－2－2+0+2+(x－1)+1+0］=0 ，解得x=2 ，S2=17［(－2)2+(－2)2+0+22+1+1+0］=2 .故数字x应该是2，方差也是2.
点评：读懂统计图，熟记平均数、方差的公式是解这类题的关键，注意求平均数的简便方法.
题型3：线性回归分析
该题型主要是对线性回归方程：y∧=bx+a的简单考查，主要是两点：①了解y∧=bx+a经过点(x,y)；②能由y∧=bx+a进行简单的估算.
【例5】 调查了某地若干户家庭的年收入x（单位：万元）和年饮食支出y（单位：万元），调查显示年收入x与年饮食支出y具有线性相关关系，并由调查数据得到y对x的回归直线方程：y∧=0.254x+0.321.由线性回归方程可知，家庭年收入每增加1万元，年饮食支出平均增加万元.
分析：本题是利用线性回归方程进行简单估计.
解析：0.254
点评：线性回归分析在江苏高考中已经淡化，故只要了解最基本的内容，计算细心足可解答.
题型4：古典概型和互斥事件与对立事件
古典概型要求试验的所有可能结果数有限，且每一结果出现的可能性相等.在高考中，常常是将等可能、互斥和对立事件交汇在一起进行考查，主要考查综合计算方法和能力.此类问题一般都同时涉及几类事件，它们相互交织在一起，难度较大，因此在解答此类题时，在透彻理解各类事件的基础上，准确把题中所涉及的事件进行分解，明确所求问题所包含的所属的事件类型，特别是要注意挖掘题目中的隐含条件.
【例6】 已知方程x2+bx+c=0，设b和c分别是先后抛掷一枚骰子得到的点数，则方程x2+bx+c=0有实根的概率为.
分析：骰子的点数是有限的，故本题是古典概型，只要枚举出所有的基本事件，然后按照条件对照，即可得到所求概率.
解析：“方程有且仅有一个实根” 记为事件B,“方程有两个相异实根”记为事件C,
先后抛掷一枚骰子的基本事件总数为6×6=36，事件B={(b,c)|b2－4c=0,b,c=1,2,…,6}，列数表易知满足事件B的有(2,1),(4,4) 两个基本事件,∴P(B)=236 ；
事件C={(b,c)|b2－4c>0,b,c=1,2,…,6}, 则满足条件C的数据有(3,1),(3,2), (4,1),(4,2) ，(4,3),(5,1),…(5,6),(6,1),…(6,6)，共有17个基本事件,∴P(C)=1736 .
又B、C是互斥事件,故所求的概率为P=P(B)+P(C)=236+1736=1936
∴方程x2+bx+c=0 有实根的概率为1936.
点评：①枚举时必须按一定顺序，做到不重复不遗漏；②对于公式P(A+B)=P(A)+P(B) ，只有当A、B互斥时才能使用，不能乱套公式；③本题也可以从反面出发，考虑用对立事件的概率来解题，解法如下：
另解：“方程有实根” 记为事件A，则“方程无实根” 为A，A={(b,c)|b2－4c<0,b,c=1,2,…,6},
满足条件A的数据共有17个基本事件，∴P(A)=1736,∴P(A)=1－P(A)=1936.
点评：当分类讨论比较繁琐时可运用 “正难则反”的数学思想方法.
题型5：几何概型
几何概型实质是古典概型的推广，把结果数由有限推广到无限.此题型在高考中常常是结合一些实际问题考查，它的特点有下面两个：①试验中所有可能出现的基本事件有无限多个；②每个基本事件出现的可能性相等.
【例7】 在等腰直角三角ABC中，过直角顶点C在∠ACB内部任作一射线CM，与线段AB交于点M，求AM 分析：本题是在∠ACB作射线CM，等可能分布的是CM在∠ACB内的任一位置，因此基本事件的度量应是∠ACB的大小，故本题的测度是角度. 解析：由题意有AM 点评：几何概型的测度常常是：长度、角度、面积和体积等，因此找准测度是解决几何概率问题的关键. （作者：蒋建兵，常州市第一中学) A组 基础达标 1．(2017·吉林三模)阅读材料，回答问题。 2015年12月15日，中央电视台“中国汉字听写大会”栏目组确定：2016年“中国汉字听写大会”将在湖北枣阳汉城“开写”，这无疑又为大家关注汉文字、领略汉文化魅力提供了一次非常好的学习机遇。 请你为今年的中华汉字听写大会写两条宣传广告，每条不超过16个字。 [解析] 首先，注意广告的数量、每条广告数字的限定，数量不能少了，字数不能超了；其次，广告要围绕着汉字听写这一主题进行，突出汉字、文字、中华文化等关键词句；再次，注意广告语的朗朗上口、通俗易懂。 [答案] 示例；书写中国汉字，弘扬中华文化；文字贯通古今，书写传承华夏；传承中国汉字，创新中国未来。 (必须有“汉字”“文字”“中华文化”字样，其他酌情给分)2．阅读材料，回答问题。 春节期间，外出旅游人数增多，微信红包拜年越来越盛；清明期间，更多人不再回乡添土烧纸，网上祭奠越来越多„„。对此，不少人由此感叹“节味儿淡了”。有人担忧，照此下去，中国传统节日的许多传统习俗将会消逝。 其实大可不必忧之。文化本质上拥有让人处变不惊的力量，不仅让我们依恋传统，也鼓励人们接受新的可能。就像春节、中秋团聚，返回家乡固然是极好的方式，但有些特殊工种春节离不开岗位，错峰返乡也依然情意浓浓。在城里工作的年轻人，也可把父母接进城，既能全家团聚，又能让父母感受一下“城里的月光”。选择在第三地旅游过年，一起看看世界，又何尝不是另一种天伦之乐？时代环境变了，文化形态也会相应改变。过去代表“节味儿”的某些形式，或许将离我们远去，但只要心在一起，就能找到新的“节味儿”取而代之，而不会留下情感或文化空缺。 结合材料，从唯物辩证法角度为不留情感或文化空缺提出两条方法论建议。 [解析] 一是明确知识要求，即辩证法方面的方法论内容；二是结合材料中的有关过节方式的信息来分析建议，如改变与不变体现的辩证否定、不同人的不同理解体现出的矛盾特殊性等。 [答案] 以辩证否定观点来选择合适的过节方式；把握矛盾特殊性，选择合适的过节方式。 B组 能力提升 3．(2017·济南模拟)阅读材料，回答问题。 中央电视台推出系列报道《大国工匠》，深入挖掘高风林等八位行业顶级技工的典型故事，歌颂“以劳动托起中国梦”的劳动者。 高凤林，中国航天科技集团特级技师，中华技能大奖获得者，中国十大高技能人才楷模，焊接工艺专家，先后攻克96项航天领域焊接技术难关，为“神五”至“神十”的成功发射做出了杰出贡献。0.16毫米，是火箭发动机上一个焊点的宽度。0.1秒，是完成焊接，时间允许的误差。否则会瞬间被烧穿或是被漏焊，将造成数百万元的经济损失。35年来，从高质量的操作，到解决生产中的难题，再到创新生产工艺，高凤林不断攀越焊接技术的高峰。高凤林35年的品质坚守，诠释了大国工匠的精神实质。 改革开放以来，中国制造业高速增长、雄冠垒球，但高能耗、低技术、低创新、低附加值让“中国制造”难以真正扬眉吐气。随着劳动力成本的持续上升，中国制造业面临越来越大的压力。我们需要弘扬工匠精神，带动我国制造业发展，推动我国从“制造大国”变为“制造强国”。 假如你所在的班级召开“弘扬工匠精神，成就出彩人生”主题班会，请你就如何向大国工匠学习谈谈自己的两点打算，拟出一份要点或发言提纲，要求言简意赅，总字数100字以内。 [解析] 一是注意要点或提纲的指向，即站在个人角度分析如何通过弘扬工匠精神以实现人生价值，而不是其他角度；二是注意从两个方面提高自己的打算或提纲；三是注意内容的字数限定，既不能过于简单，又不能超过字数限定。 [答案] 深入把握“工匠精神”的内涵：一丝不苟、精益求精的工作作风，追求完美和极致的职业追求，踏实肯干、敬业奉献的精神品质；从我做起，从现在做起，充分发挥主观能动性，在平凡岗位上顽强拼搏、自强不息，实现人生价值。(只要言之有理，均可酌情给分。)4．(2017·邵阳联考)阅读材料，回答问题。 每个走向复兴的民族，都离不开价值追求的指引；每段砥砺奋进的征程，都必定有精神力量的支撑。党的十八大以来，党中央大力推进、持续深化社会主义核心价值观培育和弘扬，“在人的心灵里搞建设”，久久为功，驰而不息。 倡导优良家风，使其成为推进社会主义核心价值观落地生根的重要抓手。培育乡贤文化，重构乡村本土文化，敦厚民心民风，激励向上向善。重视传统节日，让其成为爱国节、文化节、道德节、情感节、仁爱节、文明节，彰显了节日文化内涵，树立了节日新风。八项规定、群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“打虎拍蝇”„„有效激发了全社会崇德向善的正能量；国家公祭日、纪念抗战胜利70周年大阅兵„„传播爱国主义精神，引导人 2 们树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。全国道德模范评选、时代楷模发布、感动中国人物表彰，“身边好人”“寻找最美”„„无数道德灯塔在全国挺立，照亮了整个社会的价值星空。学雷锋、志愿服务在大江南北蔚然成风，与文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭、文明校园等创建活动同频共振。 结合实际，请就培育和弘扬社会主义核心价值观拟定两条宣传标语(要求朗朗上口)，并从辩证唯物主义角度指出其哲学依据(两条“依据”不能重复)。 [解析] 一是注意宣传标语的指向，即围绕着培育和弘扬核心价值观进行；二是注意标语内容与哲学依据的对应性，辩证唯物主义的范围包括唯物论、认识论和辩证法等；三是注意标语的可读性，需要简洁明了，直指主题。 [答案示例] ①标语：知行统一，行胜于言。依据：坚持实践的观点。②标语：文明养成，从小做起。依据：量变是质变的前提和必要准备。(本题具有开放性，考生作答言之有理即可酌情给分)5．阅读材料，回答问题。 改革开放以来，我国城市发展成就举世瞩目。但近年来，我国越来越多的城市患上了“城市病”：环境污染、交通拥堵、房价虚高、管理粗放、应急迟缓等问题越来越突出。破解城市发展的难题，必须牢固树立并切实贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，这样才能不断提升城市环境质量、人民生活质量、城市竞争力，建设和谐宜居、富有活力、各具特色的现代化城市。 结合本地方城市发展实际，从“创新、协调、绿色、开放、共享”五个关键词中任选一个角度进行探究，要求根据关键词确定探究课题名称，并说明选定该课题的理由。 [解析] 一是从五个关键词中选取一个进行探究，而不是全面包含，要选取自己最有心得的角度；二是注意名称直指选取的关键词，务必与选取角度的一致性；三是对选定课题的理由，不能只从角度分析，还要结合本地城市发展实际。 浅谈艺术指导（钢琴伴奏）在声乐教学训练中的重要作用 摘要 钢琴伴奏在声乐教学训练中占据着重要地位，随着学习钢琴人士的增多，钢琴艺术指导的工作和实际运用地位被提升到了一个新的高度。本文查阅大量的相关资料，对有关钢琴指导艺术著作也进行了一定的研究，采用国内外比较研究法，阐述艺术指导对声乐教学的指导效果，对国内外艺术指导应用状况进行了深入剖析。关键词：钢琴伴奏；实际应用；声乐教学； ABSTRACTS Piano art guide has an important role in vocal music teaching in training, along with the increase in piano majors, piano art guide work and actual application status was raised to a new height.Based on other scholars on the study of piano art guide and vocal music teaching, a lot of relevant information, is carried on the certain research on related work, using literature analysis and comparative research, based on the status of piano art guide, art director role in vocal music teaching are expounded, and the research status at home and abroad deeply analysised the application state and art direction.Key words: art direction;Vocal music teaching;application 目录 引言..................................................................................................................................................3 一、声乐艺术指导的诞生背景.......................................................................................................3 1.1声乐艺术指导的定义.........................................................................................................3 1.2声乐艺术指导的地位和作用.............................................................................................4 1.3声乐艺术指导的诞生背景.................................................................................................5 二、声乐艺术指导在国内外的发展现状.......................................................................................6 2.1声乐艺术指导在我国的发展现状.....................................................................................6 2.2声乐艺术指导在国外的发展现状.....................................................................................6 三、声乐艺术指导的内容...............................................................................................................7 3.1随堂伴奏.............................................................................................................................7 3.2教授助手.............................................................................................................................7 3.3艺术指导.............................................................................................................................8 四、声乐主课教师与艺术指导的配合...........................................................................................8 五、声乐艺术指导在声乐教学中的重要性...................................................................................9 5.1有利于提高声乐教学水平.................................................................................................9 5.2拥有强大的艺术指导性。.................................................................................................9 5.3钢琴伴奏有很强的引导性...............................................................................................10 六、结语.........................................................................................................................................10 参考文献.........................................................................................................................................11 引言 钢琴艺术指导日益声乐教学训练中不可或缺的环节，对演唱者的学习效果密不可分，如何将二者完美的结合，达到最佳的教学水平已成为声乐教学的重中之重，但是，由于实际教学中存在的如缺乏师资、学科建设不完全等问题，钢琴艺术指导的真正作用并没有完全被开发，大多数声乐教学师生都将艺术指导当做简单的伴奏，在这种情况下，对钢琴伴奏在声乐教学训练中的调查研究就有其必要性，本文从钢琴伴奏的现状出发，对其进行了研究，希望能对我国的音乐发展提供借鉴。 一、声乐艺术指导的诞生背景 1.1声乐艺术指导的定义 声乐艺术指导，是指为声乐演唱者进行钢琴伴奏并进行相关音乐指导，在伴奏过程中引领演唱者将伴奏和音乐更好的融合，把握曲目的旋律、整体感觉、作品风格。而艺术指导又分为两种层次，其一是钢琴独奏，其二也就是本文所阐述的钢琴伴奏表演，钢琴伴奏作为钢琴演奏艺术中派生出来的表演艺术包含了声乐、舞蹈、器乐等艺术门类，同时也应用于声乐教学指挥训练。艺术指导和钢琴伴奏中间有相似性，但是，二者又不尽相同。1.2声乐艺术指导的地位和作用 1.2.1声乐艺术指导的地位 在国外许多高校，已经有独立的声乐艺术指导专业，这门课程虽然和声乐一起合作，但是在地位上，二者没有高低之分，因为它需要专业的演奏技巧和表演手法，其专业性和工作范畴在国外的音乐学院与演唱者所受到的尊重不相伯仲。 1.2.2声乐艺术指导的作用 1.艺术指导水平影响歌唱者的成功 钢琴伴奏本身也需要极强的音乐天赋和极熟练的技能，其中包括对音乐的熟悉程度，对钢琴的把握程度和对演唱者的引导能力，它所需要的声乐天赋有时候甚至高于演唱者，在声乐演唱时，演唱者和伴奏者有着同等地位，只有两者相互合作才能达到音乐作品的完美表现，伴奏往往起着指导作用，它从节奏和和声上配合表演者，帮助演唱者烘托音乐作品的情调，表达作品风格，因此，一个好的声乐指导能使整个表演过程更具感染力，能够影响演唱者对整篇作品的把握度，从而出色的完成演唱。 2.钢琴伴奏影响声乐教学的水平和效果 我国的钢琴指导教学发展已日渐成熟，主要包括声乐演唱技巧训练、声乐作品研究和声乐作品演唱技能分析等等，声乐教学模式基本采用独立的一对一模式，从声乐教学的初期到后期完整的完成作品展示过程中都离不开钢琴伴奏的帮助。钢琴伴奏能在教学过程中辅助学生把握旋律、节奏和音乐的整体风格，在练习将钢琴部分与自己声音融合的同时，掌握表演的技巧。因此，钢琴艺术指导对声乐教学的水平起着关键作用，它能使学习过程趣味横生，增强学习效果。 1.3声乐艺术指导的诞生背景 声乐艺术指导源于19世纪，当时歌唱者演唱诗歌曲目时常常需要由乐器配弹吸引观众，慢慢发展成钢琴配弹，这一全新的音乐形式在当时吸引了许多作曲家的眼球，他们一致承认这种音乐表现形式具有极强的音乐表现力，随着作曲家对其不断发展，声乐指导的作用日益显现，既起到了钢琴的衬托作用，又丰富了歌唱者对作品的整体把握，19世纪中期开始，钢琴伴奏的分量大大增加，作曲家通过对钢琴伴奏和声乐演唱大的互换角色，用钢琴来引导演唱者，进一步确立了钢琴伴奏在演奏时的地位。随着时代的不断发展，人们的艺术审美水平不断提高，作曲家对钢琴伴奏的要求也逐渐提升，声乐指导的方式和内容有了明显的创新，如通过对钢琴伴奏的前奏、间奏和尾奏部分添加独立分段，让钢琴伴奏在伴奏的过程中有表现时间，确立了钢琴艺术指导和演唱之间的平等性，大大提升了钢琴伴奏的地位。 我国1999年首次提出“钢琴艺术指导”，意味着我国声乐教学已经注意到了钢琴伴奏的重要性，虽然钢琴伴奏和钢琴艺术指导在一定程度上有区别，但是，二者都需要相当强的伴奏水平，后者更强调教学能力。 二、声乐艺术指导在国内外的发展现状 2.1声乐艺术指导在我国的发展现状 1.声乐艺术指导人才缺乏。 目前，我国只有少数音乐艺术院校有开设艺术指导这个专业，大部分学校的音乐系都没有开设该专业，该专业的毕业生在毕业后大多选择留校工作，因此，造成声乐艺术指导人才相对不足，其次，地方院校的声乐指导能力过低，艺术指导能力几乎为零。而钢琴伴奏和歌唱者的默契需要一定的过程来培养，在这种情况下，我国声乐人才的教学和培养水平可想而知。 2.声乐艺术指导水平低 我国的声乐艺术指导成为一门成熟的学科时间尚短，大多数高校对声乐艺术指导的认识还不够，研究表明，当前我国的声乐艺术指导水平还达不到国际平均水平，因为很多人员仅仅将艺术指导作为单纯的钢琴伴奏，忽视艺术指导的作用，其实从钢琴伴奏到艺术指导是一个需要不断努力的过程，在声乐教学时，教学者不注重艺术指导和演唱技巧的有机结合，由此不难看出，我国艺术指导从认识到实际应用上还存在着很大的提升空间。 2.2声乐艺术指导在国外的发展现状 大多数人认为钢琴伴奏只是指为演唱者进行伴奏的人的一种专业叫法，实际上这种想法错误至极，也只能说他们没有真正认识艺术指导，在国外，并没有“伴奏”的概念，而是有专业的指导音乐教师担任 这一工作。欧美国家的声乐钢琴伴奏已经有将近100多年的历史，声乐艺术指导专业几乎覆盖了所有的音乐学校。 三、声乐艺术指导的内容 艺术修养对一个人的成功起着越来越重要的作用，于是声乐教学训练在各个教育机构、辅导课程中成为教学手段之一。众所周知，“教”与“学”是教学过程的两个重点，而贯穿于其中的艺术指导（钢琴伴奏）在声乐教学中更是占据着重要地位。 长期以来，在演唱方面，人们往往把焦点放在音乐和唱腔上，而忽略了其中伴奏的重要作用。没有适当的钢琴伴奏，演唱就难以达到协调一致的效果。因此，我们应高度重视钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导价值。 3.1随堂伴奏 随堂伴奏通常指教师在向学生授课时，配以相应的伴奏，以达到更好的教学效果。在课堂上，通过钢琴伴奏营造活跃的现场气氛，增加学生的积极主动性。 3.2教授助手 有时候人的语言没法传达出自己的意思，只有通过感悟与体会才能学到新的知识。通过声乐艺术的指导，教师因此可以省了不少“词不达意”的窘境，让学生自由体会其中的韵味，进而达到更好的学习效果。如此一来，声乐艺术指导就成了教授的得力助手。3.3艺术指导 艺术指导也会使得演唱者了解音乐的真实灵魂所在。人们都说，一个声乐表演者倘若有一个好的艺术指导，其艺术水准也会相对提高，在音乐上的造诣也会到达一定的境界。 四、声乐主课教师与艺术指导的配合 部分声乐主课教师由于考虑眼前任务，只是重视自己是否努力教出自己的知识，而忽略了学生是否能够接受自己的知识这一常见问题，这样经常导致学生厌倦课堂、教学效果不明显、教学效率低下等后果。以国内外歌剧和艺术歌曲教学要点为例一个好的声乐主课教师应当具备以下几点： 1、从审美学的角度，通过艺术指导帮助学生确立正确的审美价值观。如，钢琴伴奏中的韵律、节奏之美，引导学生融入情景中，斟酌“美”的存在。 2、根据学生的不同水平配与相应的钢琴伴奏曲目。不同年龄阶段的人或者智力发展水平不一致的学生，往往存在不同的理解能力和鉴赏、感悟能力，因此把握学生的学习特性和年龄特征进行教学指导才能达到预期效果。 3、艺术指导与教学内容相对应。钢琴伴奏有柔和、深沉等的差别，教师在施教过程中应注意选择伴奏题材，尽量达到情景交融，相互对应。 五、声乐艺术指导在声乐教学中的重要性 5.1有利于提高声乐教学水平 一首歌曲要成功就要有四个方面的配合，即良好的表现，旋律分明的演奏，具有感染力的伴奏，演唱者的表演功力。其中伴奏音乐首当其冲，因为伴奏能够引导学生把握歌曲的旋律，在歌曲演奏上突显自身的技巧和音色，让作品充满感染力。声乐艺术指导人员不仅要有对舞台的掌控能力，更需要熟悉不同的声乐题材作品，以此来帮助学生提高音准、咬字等方面的把握，才能提升声乐指导水平。 5.2拥有强大的艺术指导性。 声乐艺术指导指的是在纯音乐技巧、生理技能训练的基础上用技术指导实现作品的艺术性，首先，它在为演唱者正确分析作品的内涵，表现作品的情感、烘托必要的情感氛围上有很强的推动作用。其次，声乐艺术指导有很强的语句与强弱处理的暗示，缓解演唱者的紧张感。以《月亮颂》为例，在作品开头，钢琴伴奏就能用一串美丽迷离的段琶音在歌唱者和观众心理营造一种夜晚美丽的景致，缓解学习者的紧张心态，将学习者引入特定的音乐情境中。 5.3钢琴伴奏有很强的引导性 在声乐演唱中，每一个次的呼吸都要十分注意深浅和长短，它不同于生理性呼吸，它需要技巧，这样才能实现歌唱声音的吸引力，钢琴艺术指导能够通过音乐同步的状态对其进行引导，使歌唱者进入最自然的演唱状态；其次，伴奏指导能够在演奏过程中对歌曲思想内容的分析，有利于激励初学者的嗓音冲动，发挥最佳状态。 六、结语 声乐艺术指导在不同风格不同时期的声乐教学训练中也有区别，但是，不论是歌剧伴奏还是艺术歌曲伴奏，它对于辅助声乐教学都有很强的作用。因此，声乐教学老师和钢琴艺术指导老师都要遵循歌剧演唱的基本要求和风格进行教学。国家教育部门对声乐艺术指导的投入力度更要加大，要高度重视声乐艺术指导对声乐教学的重要性，在各高校开设相关专业，聘请国内外知名指导老师进行教授，培养新一代的声乐艺术指导人才。 通过对钢琴伴奏的研究，可以看出，其在声乐教学训链方面有很重要的地位，但是，声乐艺术指导还有一段很长的路要走，只有读学科进行更深入的研究，才能使钢琴艺术指导更加专业化，提升我国的音乐水准。 参考文献 1.江澜；《声乐钢琴艺术指导在声乐教学中的意义与作用》；美与时代（下）；2012年第2期 2.宋学军；《从钢琴伴奏到钢琴艺术指导》；艺教纵横[J]；1999（7）3.孙丹青；《论钢琴艺术指导在声乐教学中的作用》；西北师范大学；2011年第12期 4.马煜皎；《钢琴伴奏对声乐教学的重要性》；辽宁教育行政学院学报；2006年第11期 5.王德才；《声乐艺术指导在高校教学中的困惑与发展》；黄河之声；2011年第3期 》考研数学历来以考试内容多、知识面广、综合性强等特点而让考生望而生畏。很多学生在学习中想通过一些“解题技巧”成功，但是任何知识的积累都是长期努力的结果，都是需要我们踏踏实实来努力的，切勿投机。这里，专家们有几点建议供2012年的考生们参考。 一、重视基础。 只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。近几年数学答卷的分析来看，考生失分的重要原因不是说考题有多么难，更多的是对基本概念、定理记不全、记不牢、理解不准确，基本解题方法掌握不好而造成的失分。因此，提醒2012年的考生们数学复习必须打好第一步的基础，每年考研数学试题中都有60%以上的题目都在考查基础知识的理解与掌握，所以一定要重视基础。但是很多同学不能够重视这一点，总是好高骛远，一味寻求技巧或者是抠难题，以为这样才是提高数学成绩的途径。其实，考研数学中大部分是中挡题和容易题，所谓的20%的比较有难度的题目，其难度不过是简单题目上的进一步综合，并不是说有那么难。所以，同学们最重要的还是打好基础! 二、亲自动手做题。 只看不做，一做就错，这是很多考生存在的`问题，总以为看会了，知道了方法，自己就会做了，可是真正做起来的时候才发现不是那么回事。数学是一门严谨的学科，容不得半点纰漏，在我们还没有建立起来完备的知识结构之前，只看解题不亲自动手做的复习必然难以把握题目中的重点。况且，通过动手练习，我们还能规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度。正式考试时三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会。因此，为了取得好的数学成绩，建议同学们必须大量练习，充分利用历年试题，重视总结归纳解题思路、套路和经验。 三、做题中要思考，做题后更要思考。 多做题就能提高成绩，很多同学这样认为，其实不然，做题的同时更要思考，举一反三。做题，是要把整个知识通过题目加深理解并有机的串联起来。数学的学习离不开做题，但从来不等于做题，抽象是数学的重要特征之一，在复习过程中，我们通过作题，发散开来对抽象知识点的内涵和外延进行深入理解，这是非常必要的。做题的思路，必然应该是从理解到作题归纳再回到理解。因此， 2012年的考生们要时刻目标明确、深入思考才识提高数学思维和数学能力的关键。 最后，祝各位考生能取得自己满意的成绩! 对联是汉语特有的文字样式，其种类繁多，用途广泛，可简单划分为春联、楹联、堂联、寿联、婚联、挽联、题赠联、自勉联、名胜古迹联等。随着“新课 标”理念和“大语文”观念的不断深人，人们越来越认识到我国这一传统的语 言艺术对青少年思维训练、品德教育、审美陶冶的影响。近两年来，对联题在 中考语文试卷中出现的频率越来越 高，内容涉及到各种各样的生活场景、历史文化和名胜古迹等，考查形式也 是多姿多彩。下面我们就其题型归类、解题策略和训练示例作些简析。 [题型归类] 中考语文对联题形式多样，有选 择题、连线题、默写题等客观试题，也有填空题、赏析题、删改题等开放性试 题，下面我们仅就命题角度做简单的 归类与例析。 1、与名胜文化结缘 例1(2004年南京)阅读下面一段文字，回答文后问题。 古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留 下了深深的印痕，浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨 声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人 流连忘返。不少地名还可组成比较工 整又非常有趣的对子。例如： 石头城 对 燕子叽 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门 请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分刖填在下面的横线上。 答：乌龙潭 对 ________ 莫愁湖 对________ 总统府 对__________ 简析：例l比较简单，只要注意词性相同结构一致的特征即可。答案依次是：白马湖、无想寺、状元楼。 2．与插图画面搭配 例2(2004年宁德)观察课本插图(见人教版第六册彩页插图)《古隆中》，根据提示写出你所读到(或想到)的信息。 图中有副对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是——的故事，下联讲的是_____________________________的事情。 简析；例2只要抓住上联的“三顾”和下联的“两朝”，“老臣”即可．答案是“三顾茅庐”和“诸葛亮辅佐刘氏父子两代”。 3．与道德情操挂钩 例3(2004年邵阳)对联寻亲。下 面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重 新变得完整。 A两袖清风存正气． a琴棋书画自陶情 B，竹菊梅兰可养性 b．莫愁两鬓霜雪寒 c且喜满园桃李艳 c雪压难摧涧底松 D风吹不动天边月 d．一间陋室遗书香 简析：例4只要抓住对联的特征 左右比较即可，答案是：A--d，B--a，C——b，D—c。 4．与课内知识联系 例4(2004年海淀)范仲淹在《岳 阳楼记》中写这三段文字是为了借题 发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负； 与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》 中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将 下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中 心。(每句填7个字)（1）范仲淹 ______________。(2)欧阳修 _______________。 例5(2004年吉林)柳宗元借小石 潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之 情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。 上句：小石潭凄寒幽静，下句： 简析：这类题要充分调动课内相关知识的积累，注意结合对联的常识，对照题目仔细琢磨。例4答案示例：①为天下先忧后乐。②与吏民同醉同乐。例5可摘引原文，可自行创作。示例：琅琊山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇； 桃花源和平宁静。 5．与课外阅读结合 例6(2004年厦门)结合《祈求》—文的语境，按要求填空。运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。 古朴长城踞群山，_____雄鹰_____。 例7(2004年陕西)结合《漫话对联》所学知识，对文中画线的一副对联进行赏析。 贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。 赏析：________________________________________ 简析：这种题目要在认真阅读短文的基础之上加深理解，把握文章的内涵，然后联系相关语段分析解答。例6的答案是：凶猛、高傲，敏锐、矫健„„；击长空、冲碧霄、飞(展、翔)蓝天„„。例7赏析的角度报多，如内容、形式和语言等。此题只要紧扣对联知识，选择一点赏析即可。具体答案略。 解题策略小结 对联是由对称的上下两联组成的对偶语句，上下联之间在内容上必须相互关联，有一定的逻辑关系(一般是互补关系、对立关系和承接关系)，构成一个有机的整体。上下联的字数必 须相等，相应位置上的词要词性相同，节奏也应相合。上下联相对应的字还 要求平仄相偕，富于音乐美。符合以上 特点的对联叫“严对”，而在结构、词性 或平仄等方面不够严格的叫“宽对”。（中考一般只作“宽对”的要求。)训练示例 1．(2003年福州)名胜古迹对联往 往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据 下列对联内容，联系所学的古诗文，在 括号内写出相应的名胜古迹。 (1)黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋()(2)我其仙乎吞云梦者八九 登斯楼也览气象兮万千()(3)四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉()2．(2004年太原)对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。 第七回目：___________，五行山下定 心猿。 3．(2004年益阳)下面的对联各是 哪部章回小说的目录?请在括号里写出这部小说的名称。 (1)吴学究双掌连环计，宋公明三 打祝家庄。()(2)孙行者人闹黑风山，观世音收 伏熊罴怪。()4．(2001年厦门)下面给出上联，请结合文章内容对出下联。 上联：忆往昔刘备三顾草庐传佳话 下联：-----5．(2004年大连)将下列对联补充 完整。 上联：郭沫若向往光明勾画天上街市 下联：陶渊明________________________ 6．(2004年黄冈)由“四面湖山收 眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的 两句千古名句：_________________，____________________。 7．(2004年烟台)品读对联，联系选文(无题)回答问题，凌云劲竹真君子 空谷幽兰绝美人 (1)选文中有两个词语恰到好处的表现了上联对竹子的赞美，这两个词语是_____、_______。 (2)下联赞美了兰花怎样的品格?下列词语中有一个最能代表兰花品格，这个词语是 _________。(A、纯朴坚 韧 D、桀骜不群 C、高雅绝俗D、默 默无闻)(3)在古今中外的名人中，哪些人具有对联中的竹子或兰花的品格?请各举一例，写出姓名、事例或他本人的名言诗句(选文中出现的例子除外)。具有竹子品格的：_______________ 具有兰花品格的：___________________ 8．《醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美 感。请以“欧阳修与自姓同乐”为上联，联系《岳阳楼汜》一文，拟一个下联。 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：_______________________ 9．有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽 联。但由于其记忆模糊，上联有两个字 缺漏，请根据下联补全上联内容。上联： 译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领___ 下联： 先生已经作古，痛忆旧雨．文坛从此感彷徨 10．根据课文内容，将对偶句补充 完整。 岳阳楼上范仲淹作文寄情，_______欧阳修 _________。 11．运用对偶知识对出下联。 (1)上联：忆往昔沧桑岁月 下联：__________________。(2)上联：品千古美文 下联：__________________。 12．对对联。 (1)上联：__________。 下联：花静鸟谈天。 (2)上联：风声雨声读书声，声声入耳； 下联：______________________。 13．诸葛亮凭借才智，辅佐刘备争得了三国鼎立的局面，建立了盖世功 业。相传他曾推演兵法，聚石布成八阵 图。下面一副对联是札甫对他的评价，请你补充完整。 上联：功盖三分国 下联：名成___________。 14．林则徐赴广州查禁鸦片后被任命为两广总督，他在总督府写了一 副对联以自勉，表现自己光明磊落的 胸怀与刚正不阿、无私无畏的品格，请 你补出上联。 上联：___________，_______________ ；下 联：壁立千仞，无欲则刚。 15．杭州西湖边上岳墓前有秦桧 等四人的铸铁跪像，人们借此来贬恶扬善。当年秦桧等人谋害岳飞，为后人唾骂理所当然，但用来塑像的白铁则是无辜的。请你据此完成下面的对联。 上联：青山有幸埋忠骨； 下联：______________________。 16．徐特立先生曾经赠给青年人一副对联，请你补充完整。上联：有关家国书常读 下联：—————— 17．楚汉战争时期，由于萧何的推荐，韩信被拜为大将，也由于萧何的计谋，韩信又惨遭杀害。韩信少时，穷得常常挨饿，漂母怜而饭之才得以生存，而最后又死于吕后之手。请你用—副对联来概括韩信的一生。 _______________，____________________。18，对联创作。 (1)上联是：海安花鼓誉满神州 从下列提示中选出一个对象对出下联：品王佳酿、海林内衣、中洋河豚。__________________，________________。 (2)下面是教师节某学生献给辛 勤的园丁的一副对联，请你拟写下联。 上联：无声润物三春雨 下联： 答案 1．①黄鹤楼 ②岳阳楼 ③泰山 2．八卦炉中逃大圣 3．①《水浒传》②《西游记》 4．看今朝陈毅四上茅山谱新章 5．示例：寄托理想描绘世外桃园 6．先天下之忧而忧．后天下之乐而乐 7．(1)挺拔刚正 宁折不弯(2)C(3)答案举例：(竹子)苏武 北海牧羊，宁死不降；鲁迅横眉冷对千夫 指。(兰花)陶渊明 隐居田园，不媚世俗；刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。 8．宽对即可，例如：“范仲淹以天下为忧”或“范仲淹先天下而忧”等。 9．呐喊 10，醉翁亭里(中)与民同乐 11．(1)看今朝锦绣江(河)山(2)论天下大事、尝百年佳酿、赏人间 奇景等。 12．(1)水清鱼读月(2)家事国 事天下事，事事关心 13．八阵图 14．海纳百川，有容乃大 15．白铁无辜铸佞臣 16．无益身心事莫为 17．生死一知己，存亡两妇人 19．(1)示例：品王佳酿，驰名中外 海林内衣，情暖人间 中洋河豚．香飘 四海 考研思想政治理论大纲相比去年较为稳定，在题型的规定方面无任何变化，政治理论大纲自开始对试卷机构进行了修订，把题型改为只有选择题(单项选择题、多项选择题)和分析题两种题型。跨考教育政治考研室在此建议考生应了解各类试题的特点，掌握各类试题的解答思路和方法，以及解答各类试题应注意的问题。 一、单项选择题 单项选择题直接将题干与选项挂钩，答题人只需要找出符合题意的选项即可，或者排除其他错误的，所剩一项就为正确选项。应对单选这种题型，记忆概念时一定要明晰，容易混淆的概念，一定要注意区分。所以建议考生要进行适度的习题训练，这样可以加强记忆和理解。 另外，还有一种情况就是四个选项中两个以上是符合题意的，但是要求你选出最佳的答案。而这个最佳答案的特点或者是回答了试题所反映的客观现象中的最主要或最根本问题，或是回答了试题所反映的客观现象中的最直接或最本质的联系或问题。这种单选题型是最难的，做这种单选题最简捷的办法是排除错误项，然后再进行比较选出认为最正确最合适的。 二、多项选择题 多选题属于难度较高的一种题型，它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型，要求考生高度重视。应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外，适度的练习必不可少，在练习的基础上掌握各个知识点的内涵和外延。它有以下三种题型： 1.审查题干。确定题干的规定性，明确题干对题肢的要求是什么，例如题干的说法是全对的还是全错的，或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理解题干的意思。 2.审查题肢。注意题肢的迷惑性，明确题目各部分本身是对的还是错的。 3.审查题肢与题干之间的关系，按题干的要求选出题肢。 三、分析题 分析题主要是考察考生在掌握理论知识的基础上，联系具体情境分析问题和解决问题的能力。这种题型可实现对考生多层次能力的考察，因此如何答好这个主观题也就成为很多考生倍加关注的问题。分析题命题特点是：准确性，全面性，条理性。 具体来讲，分析题可以分为以下几种类型： 1.知识、原理性的分析题 这种题型一般要求熟练掌握和理解所学各门学科的知识和原理，重点考查考生对知识、原理的理解和掌握程度，以及运用这些知识、原理分析解决一定问题的能力。 2.社会现象、客观实际性的分析题 这类分析题同知识、原理性的分析题有密切联系，它们都需要运用一定的知识、原理分析实际问题。不同之处在于，这类分析题往往并不指明运用哪方面的具体知识、原理去分析实际问题，而是从试题给定的社会现象、客观实际、国内外重大事件或问题中，分析、概括其中所蕴含和体现的有关知识、原理，并运用这些原理、知识去分析和论述试题给出的社会现象、客观实际，揭示出它们同一定的原理、知识之间的`内在关联和必然联系，从而对既定的现象、实际和问题，作出正确的分析、说明和论述。相比之下，它的难度更大一些。 3.材料性分析题 材料性分析题是分析题中比较典型的形式。其特点是：它提供若干条现成材料，从材料中提出若干问题，要求考生按照所提供的材料进行分析论述，回答它所提出的问题，对材料作出正确的理论说明。此外，回答材料性分析题，应该注意如下几个问题： 第一，材料性分析题所涉及的知识和理论，往往不是单一性的，而带有学科性，需要对有关知识和理论进行综合而灵活的运用。 第二，在对材料的分析过程中，必须把材料的内容同试题的提问紧紧地联系起来，紧扣题意，而不要脱离材料内容和提问之间的内在联系泛泛地回答问题。否则就可能犯所答非所问、含混不清的错误。 第三，一个个地回答试题所提出的问题(问题往往不是一个而是几个)，不要对若干问题作笼统的回答。 分析题答题技巧：两环节：四点注意，四个要求。 第一环节：审题。这是解决分析题最关键的环节。审题的根本目的就是要在头脑中找准找全该道考题所涉及到的考点。在这个过程中，同学们要特别注意四点：命题者提供材料的目的主要是掩盖和提示作用，所以材料分析提的答案要点都不会是在材料之中;重视审题，找准考点;审题过程中保持良好心态，不得意不失意保持冷静;综合运用正向思维与逆向思维两种思维方法。 第二环节：答题。答题的过程要注意四个要求，避免两种倾向。注意的四个要求是：审完题后，可以边想边答，注意每写一个考点，标出一个序号;考点要与问题和材料中的信息有机结合，但展开论述的话不要太多;与问题设置的相对开放性相适应，分析题答案要点有的可以进行适度的引申和发挥;每道题的字数是由答案内容决定的，每道题在400字上下灵活掌握。避免的两种倾向是：只写考点内容，不结合材料，这样做的后果是不会得高分;只分析材料，不写考点内容，这样做的后果是不得分。 【参考答案】 近年来，禽流感以惊人的速度在世界蔓延，已经给各国造成了重大损失，尤其对农业影响较大。中型家禽批发市场出现疑似禽流感事件，作为政府分管农业的副职，我一定会高度重视，做到及时发现，及时处理，防止禽流感在人群之间相互传染。 （1）事情发生后，我会第一时间赶往现场，途中要求市场管理方封锁市场，同时向上级报告。 （2）启动应急预案，成立现场指挥部，工商、公安、卫生、防疫、疾控、商务、财政、畜牧、交通及当地乡镇街道办事处要积极配合，下设专家检测组、思想维稳组、现场捕杀组、消毒善后组、后勤保障组、信息联络组等。 （3）应急处置，划定疫区范围，隔离市场，追查病鸡来源，如有流出，追查去向，一旦被认定为禽流感，立即组织捕杀、消毒，过程中要做好经营户的经济补偿和思想工作，做好工作人员的个人防护工作。 （4）公开信息，引导舆论，消除恐慌。 （5）积极整改，完善硬件设施和管理制度，经上级验收合格后，尽快恢复市场经营。事件圆满解决后，我会认真做好工作总结并上报领导，吸取经验，作为以后处理类似情况的参考和借鉴。同时完善各级突发疫情应急预案，健全突发疫情应急机制，落实各项应急保障措施。加强医学监测和预防工作，坚决防止疫病向人群传播。 题型训练(一) 1.用CO2和NH3合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例，其反应的化学方程式为CO2+2NH3===CO(NH2)2+H2O。下列说法正确的是( ) A.尿素中有2个氮原子 B.尿素的相对分子质量是60 g C.参加反应的CO2与NH3的质量比是44∶17 D.该反应是充分利用CO2的一种有效途径 2.铜锈的主要成分是碱式碳酸铜。碱式碳酸铜受热分解的化学方程式为Cu2(OH)2CO3=====△2CuO+X+CO2↑，下列说法正确的是( ) A.反应前后固体物质中铜元素的质量分数不变 B.碱式碳酸铜中铜原子和氧原子的个数比为2∶3 C.X是相对分子质量最小的氧化物 D.加热Cu2(OH)2CO3的实验装置和实验室制取CO2的发生装置相同 3.聪聪同学查阅资料获得有关物质燃烧的新信息： Ⅰ.2Mg+CO2=====点燃2MgO+C Ⅱ.H2+Cl2=====点燃2HCl 由此形成以下几点认识：①反应Ⅰ属于置换反应;②使用二氧化碳灭火也应有所选择;③燃烧不一定要有氧气参加。其中正确的是( ) A.只有①② B.只有①③ C.只有②③ D.①②③ 4.化学就在我们身边。下表是生活中常见的两种清洁剂。已知：NaClO+2HCl===NaCl+X↑+H2O。下列说法正确的是( ) 清洁剂名称 洁厕灵 “84”消毒液 有效成分 HCl NaClO A.“洁厕灵”可用于金属表面除锈 B.“洁厕灵”可用于清洁大理石地面 C.“84”消毒液中NaClO属于盐，其中氯元素的化合价为-1 D.“洁厕灵”与“84”消毒液混合后发生置换反应 5.氨基钠(NaNH2)是生产维生素A的原料。工业上将金属钠于97～100 ℃时熔融，向反应容器中缓慢通入无水液氨(NH3)，再加热至一定温度生成氨基钠和氢气。下列说法不正确的是( ) A.NaNH2中氮元素的化合价为-3 B.NaNH2中氮元素的质量分数为35.9% C.钠的熔点比铁的熔点低 D.该反应的化学方程式为4Na+4NH3=====△4NaNH2 +H2↑ 6.模拟含硫煤燃烧会产生大气污染，为防治该污染，某工厂设计了新的治污方法，同时可得到化工产品，该工艺流程如图KZ1-1所示，下列叙述不正确的是( ) 图KZ1-1 A.该过程中可得到化工产品H2SO4 B.该工艺流程可除去煤燃烧时产生的SO2 C.该过程中化合价发生改变的元素为Fe和S D.图中涉及的反应之一为Fe2(SO4)3+SO2+2H2O===2FeSO4+2H2SO4 7.高铁酸钾(K2FeO4)能溶于水，是高效、多功能水处理剂。 图KZ1-2 (1)K2FeO4中铁元素的化合价为________。 (2)将K2FeO4溶于水，几天后振荡、静置，再滴入酚酞，出现如图KZ1-2所示的现象。写出K2FeO4与H2O反应的化学方程式(其中K2FeO4与H2O的化学计量数之比为2∶5)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 8. 8月12日发生爆炸后，消防专家确认，大约40种危险品中就有700吨剧毒氰化钠(NaCN)。 (1)氰化钠(NaCN)泄漏可用过氧化氢溶液进行高效处理，氰化钠、过氧化氢和水反应生成碳酸氢钠和氨气，其反应的化学方程式为____________________________________。 (2)氰化钠是工业上冶炼黄金的重要原料，工业上生产氰化钠的化学方程式为2Na+2X+2NH3===2NaCN+3H2 ①X的化学式为________。 ②NH3中氮元素的化合价为________。 9.现在很多家庭自备干粉灭火器，其中一种灭火器是利用压缩的二氧化碳吹干粉(干粉的主要成分是磷酸二氢铵)灭火。 (1)灭火器中的二氧化碳可利用空气中含量最多的气体来代替，该气体是________。 (2)磷酸二氢铵(NH4H2PO4)受热分解时吸收大量的热，并能在可燃物表面形成一层玻璃状的覆盖层。其灭火原理是__________________________________。 (3)报废灭火器中的NH4H2PO4可作化肥，但不能作为________(填序号)使用。 A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥 (4)铁制的灭火器罐体容易生锈。请你写出一种防止铁生锈的方法________。工业上常用稀盐酸除铁锈(Fe2O3)，该反应的化学方程式是________________________________________。 10. B我国曾发生多次将工业用盐亚硝酸钠(NaNO2)误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。 (1)食盐主要成分的化学式为________。 (2)亚硝酸钠和食盐中都含有的离子的化学符号是________。 (3)亚硝酸钠与氯化铵共热能发生反应，其化学方程式为NaNO2+NH4Cl=====△NaCl+X↑+ 2H2O，则X的化学式为________，该化学方程式里的含氮物质中，氮元素未表现出的化合价为________(填序号)。 A.+3 B.-3 C.0 D.+5 11.化石燃料属于不可再生资源，开发利用新能源就显得格外重要。 (1)近几十年来由于化石燃料的燃烧导致________含量不断上升，全球变暖。 (2)核能是为减少温室气体排放而开发的新型能源，但日本的核辐射使人们对碘131的关注度极高，空气中含有极少量对人体是无害的，碘131是人工合成的碘元素，其质子数为53，则其中子数是________。 (3)在催化剂作用下，乙醇(CH3CH2OH)与氧气、烧碱在燃料电池中反应生成水和另一种物质，并得到电能，请完成该反应的化学方程式：CH3CH2OH+3O2+_______=====催化剂______+5H2O。 12.氢能是一种极具发展潜力的清洁能源。以太阳能为热源，热化学硫碘循环分解水是一种高效、无污染的制氢方法。其反应过程如图KZ1-3所示。 图KZ1-3 (1)反应Ⅰ的化学方程式是______________________________________。 (2)上述生产过程中可循环使用的物质是________。 参考答案 1.D 2.C [解析] 由化学方程式可知固体质量减少，铜元素的质量不变，因此铜元素的质量分数变大;化学式中同种原子的个数要合并，因此Cu2(OH)2CO3中铜原子和氧原子的个数比是2∶5;反应前后原子的种类和个数都不变，可判断X的化学式是H2O，H2O是相对分子质量最小的氧化物;加热Cu2(OH)2CO3的实验装置是固体加热型的发生装置，而实验室制取二氧化碳用稀盐酸和石灰石，是固液常温型的发生装置。 3.D 4.A [解析] “洁厕灵”中的盐酸会与碳酸钙反应，不能用于清洁大理石地面;次氯酸钠是由次氯酸根离子和钠离子构成的，属于盐，钠元素呈+1价，氧元素呈-2价，所以氯元素呈+1价;通过NaClO+2HCl===NaCl+X↑+H2O，结合质量守恒定律可知X是氯气，反应物都是化合物，发生的反应不是置换反应。 5.D 6.C 7.(1)+6 (2)4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2↑ 8.(1)NaCN+H2O2+H2O===NaHCO3+NH3↑ (2)①C ②-3 [解析] (2)①由质量守恒定律和化学方程式2Na+2X+2NH3===2NaCN+3H2可知，物质X的化学式为C。②氢元素显+1价，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为0，可得x=-3。 9.(1)氮气 (2)NH4H2PO4=====△H3PO4+NH3↑ (3)C (4)喷漆(合理即可) 6HCl+Fe2O3===2FeCl3+3H2O 10.(1)NaCl (2)Na+ (3)N2 D 11.(1)CO2 (2)78 (3)4NaOH 2Na2CO3 12.(1)2H2O+SO2+I2===H2SO4+2HI概率复习指导 题型训练的重要性 篇4
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