农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书（精选9篇）

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇1

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书

一． 项目概述

呼和浩特市和林格尔县盛乐镇公喇嘛小学是一所农村中心小学，位于和林格尔县盛乐镇镇政府所在地——公喇嘛村。现有小学教学班24个，在校生1080名。学校属于全县布局调整后重点支持的农村中心小学。2009年以来，政府投入1496万元，进行了大规模扩容改造和寄宿制学校建设，现校舍建筑面积10230㎡。图书、教学实验仪器设备和体育、音乐、美术、卫生等器材没有配置。学校属农村义务教育薄弱学校，县重点改造对象。

二． 项目总体目标

通过项目实施，使学校教育教学设备达到城镇一类标准，缩小城乡教育发展差距，推动基本公共服务均等化，促进义务教育均衡发展，提高义务教育水平。

三． 项目建设内容：

配置图书，教学实验仪器设备和体育、音乐、美术、卫生等器材。见《配备目录》。

四． 项目组织实施条件。

学校已扩容改造完毕，有图书室、实验室、卫生室和体育、音乐、美术活动室，但功能条件没有，配置图书、教学实验仪器设备和体育、音乐、美术、卫生等器材，能够发挥

其功能作用。、五． 项目建设地点

呼和浩特市和林格尔县盛乐镇公喇嘛行政村。

六． 项目效益分析

项目建成后，完善了学校实验室、图书室和体育、音乐、美术功能室条件，使千余名小学生受益。

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇2

据了解, 此前, 财政部、教育部决定2010年至2015年实施农村义务教育薄弱学校改造计划, 重点支持中西部地区。第一批下达青海省中央财政补助资金1.34亿元, 其中购置教学实验仪器设备1900万元、图书800万元、多媒体远程教学设备700万元;县镇学校扩容改造和寄宿制学校及附属生活设施建设1亿元。

青海此次下达的农村义务教育薄弱学校改造计划, 建设项目覆盖10个县的20所学校, 并为3个县的4所学校配备教学实验仪器设备、图书及多媒体教学设备。

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇3

关键词： 教育信息化 薄弱学校 改造路径

由于历史和现实种种原因，我国农村存在大量薄弱学校，是我国推进义务教育均衡发展的一个巨大障碍。我国政府已意识到农村薄弱学校问题的严重性，并积极采取措施加强薄弱学校建设，但由于措施乏力及方法不当等原因，薄弱学校问题还未得到根本解决[1]。本文从教育信息化视角，结合武龙中学本土化数字校园建设之路，探寻薄弱学校改造的基本路径，为我国农村薄弱学校改造提供有益经验。

一、教育信息化的兴起及含义

教育信息化是在20世纪90年代伴随美国“信息高速公路”计划提出而出现的。在美国“信息高速公路”计划中，特别把信息技术在教育中的应用作为面向21世纪教育改革的重要实施途径。美国这一举动引起了世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制订了推进本国教育信息化的计划[2]。

教育信息化指在教育领域全面深入运用现代信息技术促进教育改革与发展的过程。技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化对转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。

二、武龙中学由弱到强的历史考察

（一）武龙中学的历史背景。

改造前，武龙中学是一所典型的农村薄弱学校。一是地理位置偏僻，信息闭塞；二是学校基础设施陈旧，建筑都是破旧的平房；三是师资力量单薄，全校40多名教师平均年龄47岁，多为民师转正或中师毕业；四是生源流失严重[3]。

改造前，武龙中学面临学校教育质量难提高，缺乏办学活力难发展，教师工作没干劲，学生学习没兴趣，办学社会声望低等一系列困境。

（二）武龙中学的转变过程。

1.校长带领全校师生转变办学观念。武龙中学校长郭立国从上任开始就研究探索学校特色发展的突破口，在接触到“智慧校园”概念后，学习相关专业知识和国家政策，研究国内外数字校园建设经验，认为信息技术是改变农村学校落后现状的有效途径。因此，武龙中学把组建数字化校园作为打破当前学校教育发展僵局的突破口。

2.探索本土化数字校园之路。武龙中学在自有经费严重不足、技术人才匮乏、数字化设备欠缺的基础上，开始摸索自建本土化数字校园。首先，武龙中学根据学校现状及实际情况，利用现有成熟而廉价的科技产品及简单实用软件实现学校本土数字化，力求科学、实用、规范、先进，同时不苛求所有方面都高科技和数字化，提倡二次利用和改进完善。在班班通的装备安装上，武龙中学在装了两套标准液晶交互式多媒体后，动手用大屏液晶电视、电脑、HDMI线、班班通讲台组装，提前半年多装备齐全。其次，在校园网络建设上，武龙中学克服农村学校宽带通信水准低的通病，自购先进的多WAN口路由器，申请4条家用宽带，自己合成一个8M的宽带互联网。同时，基于此组建了完善的校园局域网，实现了无盲点、全覆盖的校园无线网络，还自己架设了远程教育资源、共享资源、管理等服务器。最后，加上长春市电教馆和东北师范大学理想信息技术研究院提供的相关硬软件支持，武龙中学逐步建成了包括学校管理、教学、德育、校园文化、信息交流、图书管理、校园安全在内的“本土化数字校园”。

3.数字化校园现状。当今武龙中学进入校门，射频条码胸牌就会自动准确记录师生出勤情况；学校里无线网络全覆盖，班班都有多媒体，教师备课数字化；课间课后，师生可随时调取任意课堂的任意内容学习应用，也可到专业的“校园微直播间”录播自己喜欢的素材；借阅图书只需在网上提交预约，就会有管理员分门别类地收集好送来。

（三）武龙中学在数字化环境下走向强大。

数字化环境让武龙中学教师们的教学方式逐步转变，从传统“教为主学为辅”的方式，向数字化学习环境下以学为本、以提升能力为主的方向逐步过渡，培养师生利用信息技术学习的习惯。教师应用信息技术的能力明显提升，100%的任课教师能用，75%以上喜欢用，50%以上能创新应用。学生学习兴趣同时提高，90%以上的学生喜欢数字环境下的学习。数字化环境下，武龙中学的教学质量明显提高，办学活力进一步增强，整体办学水平优于部分城区学校，拉近与市区学校的差距，得到学生家长的认可。

三、武龙中学由弱到强的经验启示

（一）农村薄弱学校的改造需要具有变革精神的校长。

一般认为，薄弱学校指在特定时期和特定区域内，办学条件差、师资力量薄弱、生源状况不理想、教育质量低下和社会声誉不佳的学校。但是这样的概念界定，更多反映的是薄弱学校的外在特征。实际上，薄弱学校的存在更在于发展主体的缺位、自我认识的缺乏及自我发展能力不足。一直以来，都是政府加大投入改造薄弱学校，当然政府在薄弱学校改造中有着义不容辞的责任和义务，但政府对薄弱学校的改造属于外在力量拉动，薄弱学校要实现真正的转变须靠自身主动发展。薄弱学校能否主动发展和是否具有一位富有变革精神的校长有直接关系。通过武龙中学的案例可以看出，富有变革精神的校长会带领全校师生迎接挑战，奋发图强，给学校给来生机和活力，赶上先进学校。因此，当下农村薄弱学校改造中，校长要树立主动发展的理念，带领学校用自身的力量实现转变。

（二）农村薄弱学校改造要与时俱进，善于运用信息技术。

在网络科技发达的当下，农村薄弱学校的改造要顺应时代发展潮流，充分利用网络资源弥补自身缺陷。通过武龙中学的案例可以看出，信息技术不仅能弥补农村薄弱学校在硬件上的不足，还可以缩小农村薄弱学校与优质学校在师资上的差距，达到义务教育均衡发展的效果。因此，在现今农村薄弱学校改造中，应大力提倡运用信息技术，提升农村薄弱学校的办学条件，早日实现义务教育均衡发展。

参考文献：

[1]姚永强，范先佐.内生发展：薄弱学校改造路径选择[J].中国教育学刊，2013（04）.

[2]马学华.教育信息化对教学的影响[J].中国教育技术装备，2011（01）.

农村义务教育薄弱学校改造 篇4

农村义务教育薄弱学校改造计划

有关报表的填报说明

一、校舍改造类报表的填报说明

1.项目学校选择范围原则上是县城城区以外的乡镇及乡镇以下的农村完全小学和初中校（含九年一贯制学校和完中初中部）。

2.《单体建筑物规划信息表》和《校园规划信息表》中的“资金安排年份”、“资金来源”、“资金投入”、“生活设施设备”、“食堂设施设备”等栏目根据闽财教„2012‟1号文件精神并结合本地实际需求进行填写。其中：2010和2011已安排的项目必须严格按照《关于下达2011年校安工程义务教育薄弱学校建设项目资金（第四批）的通知》（闽财（教）指„2011‟25号）和《关于下达2011年中央农村义务教育薄弱学校改造资金的通知》（闽财（教）指„2011‟142号）的批复内容填报。

二、教育装备类报表的填报说明

（一）农村义务教育薄弱学校改造计划项目学校现状汇总表（教学装备类）填报说明：

1.项目学校选择范围原则上是县城城区以外的乡镇及乡镇以下的农村完全小学和初中校（含九年一贯制学校和完中初中部）。

2.学校类型分为完小、初中校、完中初中部、九年一贯制学校，项目学校在学校类型中应填其中一种。

3.完小项目学校应填除初中理科实验室外的内容，初中校和完中初中部项目学校应填除小学科学实验室外的内容，九年一贯制学校应填全部内容。

4.2009年底全县图书仪器设备配备情况中的仪器设备配备总值是指小学科学实验室仪器设备值，初中物理、化学、生物、地

理实验室仪器设备值，多媒体远程教学设备仪器设备值，音体美设备值的合计值。

5.多媒体远程教学设备是指配备到每个班级教室中的多媒体设备，一般包括联网计算机、投影机或其它数字显示设备（如数字式背投电视机等）、投影幕或电子白板。应具备基本的音、视频及课件播放能力。

6.图书及实验室用房面积是指使用面积。7.图书及实验室人员数量包括专兼职人员。

（二）农村义务教育薄弱学校改造计划项目学校建设目标汇总表（教学装备类）填报说明：

1.项目学校选择范围原则上是县城城区以外的乡镇及乡镇以下的农村完全小学和初中校（含九年一贯制学校和完中初中部）。

2.完小项目学校应填除初中理科实验室外的内容，初中校和完中初中部项目学校应填除小学科学实验室外的内容，九年一贯制学校应填全部内容。

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇5

多媒体远程教学设备项目

培训方案

为加强远程教育资源应用和电脑多媒体教室管理，掌握多媒体教学系统平台内各种设备、软件、教学资源的使用方法；一边学习、一边实践，使多媒体教学充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥多媒体设备的作用。制定了《安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目培训方案》

一、目标和任务

1、通过培训使接受培训的教师掌握运用投影机、电动幕、计算机、中控、功放音箱、短焦投影机、电子白板、DLP背投、电视一体机设备的正确操作使用方法。

2、了解相关教学资源在学校局域网中的访问方法和使用，具备获取、处理和应用教育资源的基本技术，能够熟练运用远程教育资源开展课堂教育教学。

二、培训地点

1、现场培训

在现场安装完成之后，现场对学校技术员进行讲解和辅导。

2、集中培训

培训地点、时间安排由项目区、县决定，省教育厅负责制定教师培训方案、计划及负责实施教师集中培训，集中培训场地由项目县负责解决。

三、培训内容

1、课件演示：授课教师可以通过交互式电视一体机、计算机/电子白板投影系统等以上各模式演示各种常见格式的课件，支持txt、pdf、doc、ppt等格式文件。

2、教师备课：授课老师可以通过教学计算机提供的教学资源库系统进行备课。

3、媒体播放：授课教师可以通过计算机播放国内各种常见图像及音视频素材资源，进行多媒体课堂教学，支持avi、mp3、bmp、jpg等格式文件。

4、文档管理：授课教师可将其常用的课件、音视频素材或者其他备课文档存入白板软件中“我的文档”，输入个人账户登陆，即可随意调用资源进行多媒体课堂教学，满足教师教学的个性需求。

5、资源调用：授课教师可以通过计算机调用其他存储载体中的文档资源。

6、上网应用：授课教师可利用教学计算机从互联网上进行检索教学资源、交流教学经验等应用。

三、培训对象：

薄弱学校改造项目规划 篇6

一、现状分析

临洮县Х镇Х学校始建于Х年，位于Х镇Х村，是一所九年一贯制学校（独立初中/乡镇中心小学/村级小学/教学点/完全中学），学校占地面积Х平方米，校舍建筑面积Х平方米，现有教职工Х人，教学班Х个，在校学生Х人。学校现有危房Х平方米，对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准》存在的主要问题有……，制约着学校教育教学工作的正常开展，需要扩建。

二、规划目标及主要任务

计划新建教学及教学辅助用房Х幢Х平方米，其中普通教室Х平方米，教学及教学辅助用房Х平方米；新建生活服务用房Х幢Х平方米，其中学生宿舍Х平方米，学生食堂Х平方米，学生厕所Х平方米，锅炉房Х平方米，学生浴室Х平方米，卫生室Х平方米；新建行政办公用房Х幢Х平方米；新建教室住房Х幢Х套Х平方米，共计建筑面积Х平方米。建设塑胶运动场Х个Х平方米。

三、资金和进度安排

新建校舍每平方米按2500元计算，需资金Х万元；建设塑胶运动场每平方米按300元计算，需资金Х万元,以上共需资金Х万元。该项目计划于Х年开始实施至Х年底完成。

四、保障措施

1、加强组织领导

学校将成立全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件Х学校项目规划建设领导小组，安排相对固定的专门人员，明确责任分工，形成完善有效的项目规划建设实施机制。

2、健全项目实施监管机制

学校将严格遵守项目基本建设程序，认真履行项目法人职责，对项目前期工作、招投标、资金拨付、工程质量、进度控制等环节加强监督和管理，保证项目实施工作的顺利开展。

五、项目效益

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇7

六十一团中学现有45个教学班，小学30个教学班，共有880人，初中5个教学班，共有520人。小学一到六年级在一幢2009年建成的新教学楼内，生均面积和配套设施基本符合国家要求。

初中七年级和八年级350多名学生挤在上世纪80年代末修建的只有8间室内面积不到40平米的教室里，没有其他的教学功能室；九年级178名学生在学校的行政楼内，教学和行政相互干扰。

学校有一幢综合楼，里面有实验室、图书室、音乐室、舞蹈室、美术室等，和初中教学楼相隔130多米远，和小学楼相隔240多米远，学生上课来回跑极不方便，雨雪天气学生来回的途中都会被雨雪淋湿，对学生的身体健康不利。

学校现有220多名住校生，男女住在一幢学生宿舍楼内，不便于学生生活和学校管理。

学校的基础建设布局没有把教学区、运动区、试验区、生活区分离，学生的文化课学习、体育运动、住校生活等活动相互干扰。

学校现有教职员工150多人，近半数教师在45岁以上，50岁上下的教师占30%左右，教师队伍老化，今后一段时期内，要招进更多的大学生，充实教师队伍；但是学校没有教师公寓楼，没有教师食堂，招进的新老师生活条件不改变，留不住人才，不利于学校好和团场的发展。

学校现有教学设施和条件已不能满足正常的教学需要。

六十一团中学

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇8

根据省教育厅、省财政厅《关于做好农村义务教育薄弱学校改造计划实施工作的通知》（教基[2011]719号），市教育局、财政局（驻教[2011]102号）文件精神，实施“十二.五”农村义务教育薄弱学校改造规划，是深入贯彻落实科学发展观，促进义务教育均衡发展的重大举措。集中力量改造农村义务教育薄弱学校，以解决义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题,对于全面推进素质教育，缩小减少教育发展差距，推动基本服务均等化，具有十分重大的意义。现结合我县实际，制定规划如下：

一、xx县教育基本情况

xx县辖xx个乡镇、xx个行政村、xx个居委会，xx个村民组、总人口xx万，面积xx平方公里。全县初级中学xx所，在校生xx 人，教职工xx人；完全小学xx所，教学点xx个，在校生xx人，教职工xx人。

二、项目资金

2011至2015年xx县农村义务教育薄弱学校改造规划需中央补助资金xx万元，其中：购置教学实验仪器设备（包括体、音、美、卫等）xx万元；购置图书xx万元；购置多媒体远程教学设备xx万元；县镇学校扩容改造和寄宿制学校附属设施建设xx万元。

三、项目资金使用原则

一是项目学校必须是通过布局调整拟长期保留的农村公办义务教育学校；二是具备相应的实验室、图书室用房和安全条件，但教学实验仪器设备、图书、体音美器材和多媒体教学设备达不到基本配备标准的薄弱学校；三是“大班额”现象严重，但学生规模合理的县镇公办义务教育学校；四是生活设施、卫生条件较差的农村公办义务教育寄宿制学校。

四、项目学校配置内容

（一）教学实验仪器设备

1、中学实验室计划装备：物理、化学、生物实验室各一座，仪器柜、准备台、多媒体、仪器等。

2、小学科学实验室计划装备：实验室一座，仪器柜等。

3、体、音、美、卫计划装备：篮球架、乒乓球台、电子钢琴、卫生室等。

4、教师用办公台式电脑。

（二）图书购置

1、按照《教育部关于印发＜中小学图书馆（室）规程（修订）＞的通知》（教基〔2003〕5号文件精神按二类标准配备。

2、包括:图书架、图书柜。

（三）多媒体远程教学设备

包括:交互式电子白板、短焦距投影机、电脑、推拉式黑板、中控台、视频展示台等。

（四）县镇学校扩容改造和寄宿制学校附属设施建设

包括: 教学楼、宿舍楼、综合楼、餐厅、塑胶操场等

五、项目学校规划(明细分类见附件)

（一）教学实验仪器设备（包括体、音、美、卫）

1、2011年计划装备xx所初中2、2012年计划装备xx所小学（县城和各乡镇中心小学）

3、2013年计划装备xx所小学。

4、2014年计划装备xx所小学。

5、2015年计划装备xx教学点（窗口学校）

（二）图书购置（包括图书架、图书柜）

1、2011年计划装备xx所初中2、2012年计划装备xx 所小学（县城和各乡镇中心小学）

3、2013年计划装备xx 所小学。

4、2014年计划装备xx 所小学。

5、2015年计划装备xx 教学点（窗口学校）

（三）多媒体远程教学设备（包括电子白板、投影机、电脑等）

1、2011年计划装备xx所初中（xx个教学班）, 2、2012年计划装备xx所小学（xx个教学班）。

3、2013年计划装备xx所小学（xx个教学班）。

4、2014年计划装备xx所小学（xx个教学班）。

5、2015年计划装备xx所小学（xx 个教学班）。

（四）县镇学校扩容改造和寄宿制学校附属设施建设1、2011年正在规划实施xx所初中（县一中、县二中），建设面积xx㎡，主要项目是教学楼、宿舍楼、综合楼、餐厅、塑胶操场等，约需资金xx万元。

2、2012年规划实施xx所初中（实验中学、真阳镇中心校），建设面积xx㎡，主要项目是教学楼、宿舍楼、综合楼、餐厅、塑胶操场等，约需资金xx万元。

3、2013年规划实施xx所小学（县一小、县三小、县五小），建设面积xx㎡，主要项目是教学楼、宿舍楼、综合楼、餐厅、塑胶操场等，约需资金xx 万元。

4、2014年规划实施xx所全县乡镇窗口中学，建设面积xx ㎡，主要项目是教学楼、宿舍楼、综合楼、餐厅、塑胶操场等，约需资金xx万元。

5、2015年规划实施xx所全县乡镇窗口小学，建设面积xx ㎡，主要项目是教学楼、宿舍楼、综合楼、餐厅、塑胶操场等，约需资金xx 万元。

六、总体目标

一是实施农村义务教育薄弱学校改造，集中力量扩容改造县镇学校，解决县镇“大班额”等突出问题,通过改善薄弱学校教学环境，进一步完善学校教学设施，全面提升薄弱学校教育教学质量和整体办学水平，促进教育均衡协调发展。

二是实施农村义务教育薄弱学校改造，配齐补足教学实验仪器设备、体音美卫等器材，有效提高教育教学质量。按照国家、省规定的仪器设备基本配备或必须配备标准，配置教学实验仪器和体育、音乐、美术、卫生等器材，满足正常的教育教学需要。

三是实施农村义务教育薄弱学校改造，配置较为高端的多媒体远程教学设备，大幅度提高远程教育资源利用效益。为农村义务教育薄弱学校每个班级配置一套多媒体远程教学设备，主要包括电子白板、多媒体展示台等较为高端的远程教学设备，满足教师运用信息化手段教学的需要。

四是实施农村义务教育薄弱学校改造，完善图书室建设，达到图书资料种类、数量、结构比较合理的目标。把中小学图书馆从静态的藏书场所,建设成为动态的读书乐园.有条件的学校要逐步实现图书馆的计算机管理.大力发展电子阅览室,提高阅读指导课开出率,培养学生的阅读能力。

农村牧区义务教育薄弱学校改造项目申请书 篇9

计划摸底调查表管理系统操作流程

一、乡镇中心学校（县属学校）级操作

1、打开软件→辅助功能→数据初始化；

2、辅助功能→使用级别定制→乡镇级使用；

3、数据接收→接收学校EXCEL基表→接收数据→找到文件路径（忽略）；

4、接收完乡镇所有学校数据后经过数据校验无红牌→数据上报→上报乡镇数据→选择保存路径后点确定生成文件包（该文件包即报交教育局文件）。

二、学校操作

1、打开软件→辅助功能→数据初始化；

2、辅助功能→使用级别定制→乡镇级使用；

3、数据接收→接收学校EXCEL基表→接收数据→找到文件路径（忽略）；

4、数据编辑→基表编辑→修改完善数据后点左下角“保存”、“校验”，直到无红牌错误→点导出EXCEL表

（表格位于：软件包/excel/XXXX学校基