艺体生文化补习策略

艺体生文化补习策略（共4篇）

艺体生文化补习策略 篇1

艺体生数学高考复习策略之谈

艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短，专业考试结束回到学校后，只剩下三个月的时间了，那么如何有效的利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成绩再有所提高呢？这是教授艺体特长生的教师所面临的必需解决的问题。我们可以从如下几个方面去把握：

一、从学生角度：把握学生情况，以利对症下药 教师应在把握艺术生的实际的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。对此我们应做到如下几点： 1.介绍老师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心里；同时提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等，对学习的各个环节应做到那些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。2.树立学生学习的信心：教师应把树立学生信心贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。另外有必要帮助他们克服心理弱点,鼓励她们“敢问”、“多问”，树立好他们学习数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。3.重视对学生的学法指导，学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．要引导学生注重解题分析，积极思考，参与课堂中。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅力和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教老师和同学，建立错题本，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习。同时注意通过对知识、方法、题型等通过分析、综合、类比、概括，揭示其内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．使学生能对所学知识由“会”到“熟”，由“活”到“悟”。

二、从教师角度：重点把握大纲，认真研究知识及教法

1.研究高考考试说明，针对艺体特长班学生的具体情况，教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，结合与专业之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。

2.降低难度，分层次教学。好多同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础好的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找老师要题做。

3．重点问题多重复强化训练。想让艺体特长生在这么短的时间内全面掌握数学是不可能的，基础差，时间少是现实，要让学生在数学高考中重点在选择，填空和前两个解答题中得分。所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以就多研究高考，在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。特别像三角函数，导数，这些高考题型比较固定的题目，要经常让学生通过练习巩固，通过做最近几年的高考题让学生练习，同时也增强学生的信心。

4．随时查漏补缺。即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘，也有部分同学前面基础太差，在后面的复习过程中随时发现问题随时解决。一定要保证讲过的知识点要会，高考的重点知识要掌握，高考中较简单的题目要拿到分数。使学生在考前对自己有充分的信心。

5．授课时要认真细致，课堂上充分调动学生的积极性。因为学生基础相对要差，所以教师在课堂上必须从基础抓起，一定不要在学生对知识还没完全吃透的时候就弄些有一定难度的题目让他们去做，这样只会让学生吃夹生饭。基础差，思维能力提不上去，这样学生能力很难提上去。作为一个合格的数学教师，应该从最基本的定义练起，对于刚讲过的知识点，应该先让学生练习定义的简单应用，而且要强调定义在步骤中的体现，也就是规范学生的学习习惯，他们明白了定义的如何应用，逻辑思维能力也就慢慢提高了。然后，在教学过程中，可以举例说明，任何一个题目都可以有几个定义组合到一起的，所谓的难题可以说是几个定义的综合考察，给学生讲解这些，他们就会明白定义的重要性，以及如何应用定义去解决问题。因为，现在好多学生都觉得数学中的定义没必要去记，这是相当错误的，数学中的定义不仅要记忆，而且要理解的记忆，并且还要知道它们有什么作用，这样对他们的思维能力的提高是很有帮助的。从我在教学中的应用情况来看，这种教学方法效果还是不错的，学生反映也很好，因为他们知道基础知识的重要性了。上课时，教师还要经常关注学生，提问他们，随时发现他们的优点，表扬他们。让他们感受到学习的乐趣和成就感。最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握基本知识和基本技能。

艺体生高考数学复习策略 篇2

了解学生

学生现状 高中艺体班是一个特殊的群体，他们背负着双重高考压力，文化成绩和艺术科成绩。在艺体生中，一部分学生在初中的基础应该还可以，可到了高中以后，他们一时很难适应高中数学在思维上的转变，造成了一定的心理负担，使其成绩日渐下降，后来只能居于中下游行列。

学习心理 艺体生大部分有着很强的依赖心理，跟随教师的惯性运转。坐等上课，课前不预习，对要上课的内容不了解。上课忙于记笔记，看热闹，不参与思考，听不出“门道”。课后不复习，练习也不做。

学习习惯 课堂上，对要点没有听到或听不全，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，只是赶作业，乱套题型，解题没有章法，缺乏自主性、自觉性，不能认真地、持之以恒地巩固所学知识。

对“症”下“药”，因材施教

学生层面：把握学生情况，以利对症下药 首先，介绍教师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理;同时提出较严格的要求，对学习的各个环节应做到哪些要明确告诉学生，在学习过程中强化他们的学习习惯，以巩固复习效果。其次，树立学生学习的信心，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，变不得已学数学为主动学数学。有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励他们“敢问”“多问”。再次，重视对学生的学法指导。学生有信心、有干劲还不行，他们还普遍存在基础差、不会学的情况，所以指导学生如何学习也很关键，指导要具体明确，包括制定计划、专心上课、独立作业、解决疑难、系统小结等。要求学生制定自己相应的学习计划，合理安排时间，课上积极思考，参与课堂中，让教师和同学共同监督。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅力和应试的心理素质，对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，对解决不了的要请教教师和同学，建立错题本，并做适当的重复性练习，能对所学知识由“熟练”到“理解”。最后，可根据学生知识掌握、能力水平的实际情况分为两组，以便分层次教学。

教师层面：把握大纲，尝试新教法 要使对艺体特长生的教学有效，达到教学目标，从教师方面应抓好以下几点。

一是针对艺体特长班学生的具体情况研究高考考试说明。教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，而不能像普文生一样还要保证知识和方法有一定的覆盖面，不必追求数学内容的系统性和完整性。另外，注意培养艺术生的数学能力包括一般的运算能力、直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能力等，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。

二是降低难度，分层次教学。好多同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分数，每次讲课都要降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提纲上的哪些题。对于基础好的同学还有选做题，若还有极个别“吃不饱”的可以自己看复习材料或找教师要题做。

三是重点问题多重复强化训练。想让艺体特长生在这么短的时间内全面掌握数学知识是不可能的，基础差、时间少是现实，要让学生在数学高考中重点集中在选择、填空和三角函数、概率两个解答题中得分。所以，就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以就多研究高考，在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。

四是注重教后反思。课后教师要把当堂课的所有环节再仔细地回顾一遍，找出其中的问题并思考如何讲解将会更好，写出教后记;及时找课堂表现不是很好的的同学谈话，把握他们对当堂知识的理解情况。

尝试新的作业形式

高三开始，笔者以主动作业为主题，进行了许多有益的探索，形成了一些较典型的作业新模式。

分层作业 教师在一个教学单元结束时进行“单元测验”，根据测验结果将学生分成“优秀”和“需努力”两个层次。教师提供矫正作业，要求“需努力”的学生独立完成后交给“优秀”的学生批改讲评。

自编“提高测验”作业 章节结束时，教师指导学生自编学习测验，把自编测验当作作业。教师重在指导学生学会章节知识内容的整理，逐步在题型与内容上建立联系，可小组分工合作编制，也可个体独立编制完成。学生互评、互测，教师总结点评。

艺术类学生的数学教学需要教师对其有一个正确的认识，需要教师认真细致地研究，需要教师全身心投入。笔者相信，只要教师有一颗强烈的责任心、有一种历史赋予的使命感，就一定能把艺术生的数学教学提到一个更高的水平。

艺体生文化补习策略 篇3

民进学校考勤工作制度

1、民进艺术生文化课补习学校考勤表由学校统一制定，由学校领导干部轮流负责考勤工作。严格按学校一日学习生

活常规执行。按时到校，不迟到，不早退，不旷工。

2、教职工请病事假，一律经校长批准。如二天以上，由职教主管校长批准，三天以上，由医院证明经职教校长批准。要履行请销假手续，如特殊情况可提前或推后补假。老师

因病、事假所耽误课程及时补上。

3、校长请假须报经主管校长同意，三天以上经校长会职教校长批准。副校长两天内由主

管校长批准，三天以上报校长会决定。、教师婚丧假。按职教规定，直系丧假七天、旁系三天，婚假教职工七天。

5、凡教师进修学习培训，需离岗，必须提前安排好教学工作保证不耽误。经校长同意方

可离校。

6、学校开会或集体活动要参加，不参加者和中途退场按旷工和早退处理。

7、凡无故迟到、早退累积三次者，按缺勤1天计，超过者以此类推。

8、教师私自不上课，擅自离开课堂，一律按旷工对待。

9、节假日安排值班，凡缺班者，按旷工对待。

对艺体生的激励 篇4

——四川省教育考试院陈志先老师来我校讲学

高考无疑是人生最关键的几步中的最重要的一步，如何在高考前策划好自己未来的人生，如何度过人生中最具挑战的高三岁月，如何赢得高考这场决定人命运的重要的战役，这是很多人都在思考的问题，又是很多人在寻找着的答案。为了给高三的学生的心灵解码，智慧加油，我校邀请了长期从事高三教学，在高三教学和班级管理上有着十分丰富经验的川大附中的历史教师，省教育考试院《招生考试报》文综编辑陈志先老师来我校讲学。2011年3月20日上午九点，在学术厅高三文科班的全体师生专心聆听了陈老师题为《策划高考、策划成功》的学术报告。

陈老师的报告把他多年从事高三的教学工作和班主任工作所提炼出来的宝贵经验与我校高三文科师生进行充分的交流和无私的分享。他的报告从问题的提出，策划学习过程，向过程要结果，中学阶段必须克服的七大问题，学会坚强，正确看待一诊，送你十颗定心丸七个部分对高三学生进行了一次全方位的心理疏导。通过生动的案例向所有的高三学生传递出了一个让他们振奋的信息，那就是：只要努力，一切兼有可能；只要善于策划，成功近在咫尺；只要学会学习，奇迹就会诞生；只要能够战胜自我，就没有人能打败你；只要知道自己的优势和不足，就能够在最后的时刻发动最强有力的冲锋。学会思考，学会观察，学会联系社会实际和社会热点，学会正确对待成功与失败，只要敢于亮剑，敢于挑战自我，就没有达不到的目标，就没有攻克不了的难关。

陈老师的讲座既有科学的学习策划指点，又有科学的学习方法指导，既有对学生心理上的疏导，也有对学生信心的重塑，通过一个个鲜活的案例，一个个意想不到的奇迹，向所有听讲的高三学子传递出一个个积极向上的信息，高三学子要无条件的相信自己，更要无条件的放手一搏，只有这样，奇迹才会产生。围绕这个话题陈老师重点分析了在最后关头高三学子该怎么做？并指出了解决问题的办法，那就是：以科学的策划，高效的复习，合理安排时间，积极面对现实，查找自己的问题，不断自我超越，最终实现自己的人生理想。陈老师的讲座既有人生智慧的闪光，也有拼搏精神的璀璨，既有理性的思考，冷静的分析，也有感性地激励，机智的谋划。总之，讲座让高三学生明白了，只要用心策划高考，你就可能拥有一个不一样的人生，不一样的未来。