人力资源专业自我鉴定

人力资源专业自我鉴定（精选12篇）

人力资源专业自我鉴定 篇1

人力资源专业自我鉴定

总体而言，本人各方面表现良好。在过去的21年里，有峰也有谷，但基本上可以令自己、家人、老师、同学和朋友满意。

思想上，坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国和人民，不曾有过叛国叛党的言行举止。同时，积极接受并主动了解国家的大政方针，力求跟上时代的步伐。

学习上，在大一第二个学期和大二第一个学期这一阶段，因主客观多方面原因，学习成绩不甚理想。但自大二第二个学期开始，本人专心于学生的角色，认真学习理论知识。同时，也在学校的指导下，积极参加各类社会实践活动。理论水平和社会阅历都有长足发展。

工作上，大学期间，本人积极参与第二、第三课堂的学习与实践。曾担任班委、社团干事等职，与同学合作初涉商海，利用周末和寒假时间进行兼职，并于大三暑假期间，进入深圳联创实业有限公司的人力资源部，自我鉴定网 http:///ziwojianding/开展了为期一个半月的实习生活。

本人专业为工商管理，大三期间，用心考虑了个人的职业规划。在参考多方面意见的基础上，综合个人的性格和兴趣，最终决定从事人力资源工作。在联系实习单位的时候，也矢志成为一名人力资源部的实习生。大四伊始，报名参加国家助理人力资源管理师的培训和考核，力求在理论上亦有相当准备。

有理由相信，在人力资源管理这条路上，我可以走得很远。

生活上，本人作息规律，按计划进行健身运动，喜爱花草，懂得轻松生活以调剂学习和工作。

人力资源专业自我鉴定 篇2

一.自我发展的愿望是教师专业自主成长的前提

要想教师专业成长就需要教师有自主发展的愿望, 否则就是有名师亲自培养也无济于事。

家鸡是由野鸡演变而来的, 但家鸡却飞不起来, 是因为它太满足于人类提供给它的“优越生活”了, 缺乏像雄鹰一样展翅翱翔的愿望, 所以它的飞行能力没有提高, 而是退化。

根据生物学的理论, “非洲蜂”体形肥胖臃肿而翅膀却非常短小, 在能够飞行的物种中, 它是飞行条件最差的, 根据物理学的理论, 它的身体和翅膀的比例是根本不能够起飞的!可是事实却是恰恰相反, 它是飞行的队伍里最为强健、最有耐力、飞行距离最长的物种之一。道理很简单, 只有拥有无比的信心和勇气, 一切才有可能。作为教师, 只有拥有自我发展的愿望, 一切才有可能, 才有可能让自己的专业成长。

二.自我发展的行动是教师专业自主成长的根本

俗话说:“心动不如行动。”可见行动才能成其愿望, 才能达到目的。美国著名的“牛仔大王”李维斯的西部发迹史就是最好的明证。

李维斯 (Levi Strauss) 当年像许多的年轻人一样, 带着梦想前往美国西部追赶淘金热潮。一日, 突然间他发现有一条大河挡住了他前往西部的路。于是陆续有人向上游、下游绕道而行, 更多的人则是怨声一片。而心情慢慢平静下来的李维斯有了一个绝妙的主意——摆渡。迅速地, 他人生获得了第一笔财富。

一段时间后, 摆渡生意清淡。于是他继续前往西部淘金。到了西部, 他发现西部缺水, 不久他卖水的生意便红红火火, 同行的人越来越多。接着他发现来西部淘金的人, 衣服极易磨破, 同时又发现西部到处都是废弃的帐篷, 于是他又有了另一个好主意——把那些废弃的帐篷收集起来, 洗干净, 就这样, 他缝成了世界上第一条牛仔裤!由于牛仔裤耐磨耐穿, 深受矿工们的欢迎。从此, 李维斯一发不可收拾, 最终成为举世闻名的“牛仔大王”。

道理很简单, 只要你有过人的洞察力和预见能力, 就有可能抓住机遇。作为教师, 只有践行自我发展的行动, 才有可能抓住机遇, 才有可能让自己的专业成长。

三.反思自我发展是教师专业自主成长的保证

法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验, 称之为“毛毛虫实验”:把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上, 使其首尾相接, 围成一圈, 毛毛虫开始一个跟着一个, 绕着花盆的边缘一圈一圈地走, 直至因为饥饿和精疲力竭而相继死去。如果当时有一只毛毛虫能够破除尾随的习惯而转向, 就完全可以避免悲剧的发生。但是, 事情回到人类自身, 我们其实也经常追随着习惯和传统的认识, 在绕圈子, 就是不曾想走出来, 因为缺少反思。

一位鞋厂老总, 欲提升两位青年员工中的一名为中层骨干。给了他们一个任务:到一个贫穷的沙漠城市去推销一款新式运动鞋。第一位员工看到当地的男女老幼都不穿鞋子, 就不假思索地给厂里发了一份电报:“毫无希望, 此地无人穿运动鞋!”而第二位员工调查的内容刚刚相反:“此地每人都需要鞋子穿, 大有市场!”最后, 老总的目光定格在第二位员工身上。一年之后。那个城市的男女老幼都穿上了他们生产的运动鞋。自然, 第二位员工成为了中层骨干。

单从电报的内容上看, 两位员工都没有说假话。其间的关键, 是一样的现状, 引发不一样的观念, 进而导致了截然不同的结果。

可见反思的重要性, 作为教师, 只有反思我们才能发现不足, 才能不断的调整心态, 才能继续进步, 才有可能让自己的专业成长。

人力资源专业自我鉴定 篇3

关键词： 人力资源测评 自我规划 职业生涯

1前言 良好的职业生涯管理可以帮助个体从更高的角度看待工作中的各种问题和选择，使职业生涯史加充实和富有成效。人力资源测评对个体职业生涯管理的作用主要体现在自我队识、自我开发和自我规划三个方面。首先，通过人力资源测评，个体能够了解自身的长处和短处，考察自己适合的职业发展方向，并养成对环境和工作目标进行分析的习惯，从而有利于强化环境把握能力和选择职业的主观能动性。 其次，通过人力资源测评，个体可以了解相关职业的特征和具体要求，以及自身和职业目标的差距，并能够针对自己的不足采取相应的措施，开发自身的潜能和职业胜任能力，从而能够更加顺利地达到职业目标。 最后，通过人力资源测评，个体能够根据自身特点和职业目标的匹配程度设计自身的职业生涯道路，并且合理计划、分配时间和精力更好地完成职业任务，追求职业生涯的成功和自我实现。

[HTH][ST ]2自我规划的意义 存在主义哲学家萨特曾说过：人生就是选择。—个人的历史无非就是他自己所做的一连串选择的结果，而在这一连串的选择中，职业选择无疑是其中最重要的选择之一。在传统体制下，这个问题似乎并不突出，而在新的世纪，无论你愿意还是不愿意，你都将无法回避职业的选择。因此，职业选择成功与否，对每个人的发展具有极为重要的意义。很多人认为，一个人的未来决定于很多个体控制不了的外来因素。的确，有很多外来因素会左右一个人的选择，也正因为个体没有办法改变外来因素，所以要掌握那些个体可以认识、了解和控制的内在因素。换言之，就是要了解自己的期望、能力、兴趣等，来帮自己设计未来。

[HTH][ST ]3人力资源测评对于自我规划的作用 职业生涯规划不是凭空描绘最美的图画，而是根据个体当前的实际情况，在已有的条件下进行规划设计。人力资源测评正是了解这些信息的有效手段，这些信息包括个体的职业取向、个体兴趣、职业锚、个性特征以及各方面的能力和素质；个体进行职业生涯规划的时候，需要综合考虑以上因素设计最适合自己的职业生涯发展道路。

个体对职业发展的设计就像是圆圆画一个圆必须具备两个条件：一是圆心；二是半径。这个圆心就是个体职业目标，是职业从发展过程中的个支点；而半径就是个体的能力，包括个体所拥有的知识、经验、技能、潜力的多少；人力资源测评就好比圆规，可以帮助个体更准确地确定定位圆心和半径，画出属于自己的圆。

人力资源测评也是个体进行职业生涯规划的基础。通过人力资源测评，个体可以了解自己的客观信息，特别是自我认识比较模糊的信息和缺乏定量分析的信息，从而能够使个体更加清楚地评价自己，进而在职业生涯的开始阶段，提高职业计划的合理性、可行性。在职业生涯的实施阶段，也可以使个体重新定位，调整自己的职业生涯设计，完成个体职业目标和个体自身特点的动态匹配。

然而，个体对自我并不是全部了解，更不是十分了解。人力资源测评为职业规划提供科学指南。它通过一定的技术设计，使人对自己的认识科学化、标准化，通过创设一定的情景让个体潜能得到充分的展现，达到自我认识、自我设计、自我开发与自我成才的目的，从而明确职业生涯规划的方向。

4人力资源测评用于自我规划的步骤 人力资源测评用于自我规划时，—般可以分为五个步骤：明确测评的目的和原则，确定测评内容，制订测评方案，实施测评，反馈测评结果与建议。

41明确测评的目的和原则。在实施自我职业规划的测评之前，需要明确该类测评的目的是为了明晰个体的职业兴趣和意愿，找出个体所适合的职业特质，扬长避短，更好地规划自己的职业生涯道路。与自我认识和自我开发的测评目的不同，自我职业规划的测评更加关注个体特质和职业特质的匹配。这种测评的原则是人职匹配，它能够帮助个体了解自己的人格待点和动力特点以及适宜的职业类型，拓展自己的思路，调整自己的发展方向。

42确定测评内容。与自我认识和自我开发的人力资源测评内容不同的是，用于自我职业规划的人力资源测评关注的是个体的性格类型和行为的动力状况。应用人格理论和动力理论，描述个体性格类型、动力、适合岗位特质和职业类型。此外，它还关注个性、兴趣、内在的愿望和职业特点的匹配。因此，在确定测评的评价维度时，需要从这些方面着手。一般来说需要首先了解被测评者的职业兴趣和未来发展愿望，然后根据这些特征选择职业类型。

43制订测评方案。确定了具体的测评内容之后，需要根据这些评价维度的具体要求设计相应的测评工具和方法。由于测评内容主要包括动力测评和人格测评，因此常用的测评方法有人格测验、能力倾向测验以及一系列的兴趣和价值观的测验。而具体的测验方法，一般是纸笔测验为主，近年来由于信息技术被用于人力资源测评中，因此也可以选用专门的测评软件进行铡评。

44实施测评。实施测评即收集测评数据的过程，具体的实施一般是采用自我测验的方式，即让被测评者填写自陈式的自我评价量表，对自己的个性特征和行为方式进行仔细思考后作答。

45反馈测评结果与建议。如果采用纸笔扔评收集和分析测评数据，需要让专业测评人员对测评结果进行分析和反馈。而且在反馈测评结果时一定要慎重，结合评价者的经验仔细分析和诊断，不要轻易下结论，一定要符合被测评者的实际情况，必要时需要和被测评者协商，甚至做进一步的调查后再给出职业规划的建议。

5结束语

人力资源是一个企业组织，一个地区，甚而一个社会得以发展的前提和始终不可或缺的条件。没有人力资源的作用，再丰富的物力资源也得不到开发、利用，再充足的财力资源也只能日渐殆尽。特别是现代企业，随着知识经济浪潮的涌来，其人力资源的充足、丰富与否已与其生存和持续发展休戚相关。从微观上讲，所谓人力资源是企业组织所拥有的能推动其持续发展，达成其组织目标的成员能力的总和。由此，如何度量這个“能力”及“能力总和”以判断是否满足企业的需要，以及是否值得进一步开发等便成了亟需解决的问题，而解决这一问题，人力资源测评从中发挥着至关重要的作用。

参考文献：

[1] 邢占军，姜姗姗结构化面试质量评估研究的现状与思考理论学刊2010（02

[2] 刘建洲领导人才素质测评：理论与方法的新发展及其中国化研究上海行政学院学报2003（01

人力资源管理专业自我鉴定 篇4

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，因此好好准备一份自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的人力资源管理专业自我鉴定范文（精选4篇），希望对大家有所帮助。

人力资源管理专业自我鉴定1

光阴似箭，日月如梭，作为人力资源管理专业的我即将告别大学生活。在×××（改成自己人力资源管理就读的大学）人力资源管理专业四年的大学校园生活是我人生的一大转折点，四年的校园生涯和人力资源管理社会实践生活，有过渴望、有过追求、有过成功也有过失败，我不断地挑战自我，充实自我，学习人力资源管理理论知识，为步入社会和实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好的思想道德修养，并有较高的政治理论觉悟，平时积极地向人力资源管理班委团委组织靠拢，参与人力资源管理专业学生集体社区服务活动。

在生活中，本人遵纪守法，经常关心和帮助人力资源管理班其他同学，并以务实求真的精神热心参与各项社会活动与人力资源管理知识公益宣传。

在学习上，我热爱自己所就读的人力资源管理专业，各门基础公共课程和人力资源管理专业课程均取得了比较理想的成绩。此外，我还参加人力资源管理相关资格考试××××（列举自己获得的人力资源管理专业证书）。

在人力资源管理专业实习期间，我经历里学校所没有的酸甜苦辣，感受人力资源管理专业就业严峻的压力，也切身体会到父母劳作

人力资源管理专业自我鉴定2

转眼间，四年的大学生活即将结束，回顾这四年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。

我是xx农业大学xx学院人力资源管理专业的一名应届毕业生，在大学期间，我学习努力，成绩优秀，系统的学习了一些专业的理论与实践知识，积极的参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。

大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学到了很多知识，同时在在团队合作方面有了很大的提高。我十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期间能积极参加各项活动，在四年的大学生活中，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的.眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚，一如既往的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言！

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我真诚的希望热忱的心能得到贵单位的青睐！我相信，热忱开朗伴随着人生不断奋进中，一定会越来越精彩！

“给我一个舞台，送您一台好戏”，这是我的承诺，也是我的决心。

人力资源管理专业自我鉴定3

人生就是要懂得珍惜才会富有，四年的大学生活我将它视为我生命中的宝贵的财富。四年的学院生活磨练出一个自信和上进心强的我。

在大学期间，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

通过四年的专业学习，我深深地喜爱自己的专业。专业的学习让我熟知人力资源管理专业知识，包括员工、培训、绩效考评及薪酬管理等方面的知识。同时，经过努力我拿到了xx等证书。并在大三暑假拿到了xx证。

大量的实践活动使我有机会接触各种各样的人，遇到各种各样的困难。在处理这些问题的同时我锻炼了自身的处事能力，能全面思考问题，对事物有自己的见解。这些既培养了我的团队合作精神，又使我能袒诚面对自身的问题。

认真工作，踏实做人，是父母对我的谆谆教诲。知识和汗水是我对您善视和爱护的无限回报。对于事业与未来，我会执着追求；对于失败与挫折，我会坦然面对。我有足够的勇气与毅力，去迎接生命里的每一次挑战！我不敢断言我是秀的，但请相信我定将是最努力，最积极的。

人力资源管理专业自我鉴定4

在这一年里，从学校到企业、从学生到员工、从理论到实践这三个转变，是我工作的重心和生活的主题，围绕着这三个转变，我始终保持良好的心态，一步步成长。

我主要从事的是人力资源管理方面的工作，虽然自己所做的也许只是专业的人力资源管理领域的皮毛，但善于思考和总结的我，总能从繁琐的事务性工作中提炼出专业的内容，积极认真的学习，也让我对公司在人力资源管理方面的发展历程有较为深刻的认识。同时，身边优秀的领导和同事也成为我学习的源泉，让我能够在这个和谐的环境中提升个人素质，增长专业技能和知识。

我也有幸参与公司人力资源管理工作中几个较大的项目，如岗位说明书的编写、人力资源管理手册的编制、职称评审、人事档案制度化管理和竞岗工作等，这些以及其他大量的事务性工作涉及到人力资源规划中的岗位分析和人力资源管理制度规划、人员招聘、绩效考核等各方面，同时，因申报助理人力资源管理师的考试而接受专业的人力资源管理知识的学习，更让我能够紧密的将实践同知识有机的结合。

我也有过短暂的迷茫和情绪的低谷，但各位同事的帮助和关心让我顺利突破困境，找回自信和充实！通过踏踏实实的做事，认真深刻的总结和思考，我的工作规划更加清晰，对自己今后的发展充满自信！

当然，在这一年里，我也有很多不足需要改进，比如正如胡总所言，有时对某些工作或事物我有些不错的看法，但却因过分谦谨而羞于表露；同时，自己在交流与口才方面的特长也似乎被自己搁浅。

人力资源专业毕业生自我鉴定 篇5

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。

在工作上，作为班长，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

人力资源专业面试自我介绍 篇6

自我介绍是面试过程中必不可少的流程，它不仅能体现面试者的语言组织能力，还是面试者充分展现自己工作经历的绝好机会。下面是教师范文吧小编为大家搜集整理的人力资源面试自我介绍，欢迎阅读。

人力资源面试自我介绍

我在校学的是劳动与社会保障专业，并获得了助理人力资源管理师。性格外向，开朗豁达，兴趣广泛，适应性强，自立能力强，能够吃苦耐劳，接受工作挑战;具有较高的组织协调能力,团队合作精神，积极乐观的人生态度和不断进取的奋斗精神。拥有人力资源管理方面扎实的基础和理论知识，具有较高 的人力资源管理工作经验;能够独立完成人力资源各项工作。

人力资源面试自我介绍

1.具备现代人力资源管理理念，熟悉各个模块并具实操经验.2.擅长根据企业经营计划及发展目标制定长中短期人力资源规划，根据公司实际情况及未来发展趋势编制各部门职位工作说明书，为培训管理、绩效管理、薪酬管理提供实施依据.3.熟悉招聘渠道及招聘工作的系统实施，善于利用内外招募选拔方法把合适的员工放在合适的位置，做到人尽其才、职得其人、人事相宜.4.擅长建设及实施培训管理体系、绩效管理体系、薪酬管理体系和部门工作程序，构建系统化、规范化的现代企业管理制度体系，具备较强的文书撰写能力.5.熟悉企业行政人事管理事务，有服务行业管理经验;原则性强，执行力强，具良好亲和力、团队合作精神.6.诚实守信、耐劳实干、爱岗敬业;具备良好的职业操守，优秀的管理、组织、协调能力，出色的学习能力.7.熟练掌握word、excel、powerpoint、photoshop、autocad、coreldraw等办公软件，并能独立管理维护企业网站.人力资源面试自我介绍

各位面试官您们好!我是**大学XX学专业的毕业生，四年的学院生活磨练出一个自信和上进心强的我。在大学期间，我一直信守做事尽心尽力的原则，努力学习文化知识，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。

通过四年的专业学习，我深深地喜爱自己的专业。专业的学习让我熟知人力资源管理专业知识，包括员工的招聘、培训、绩效考评及薪酬管理等方面的知识（）。同时，经过努力我拿到了国家英语四级证书、计算机新编一级证书、普通话二级甲等证书。并在大三暑假拿到

了中华人民共和国机动车驾驶证c1证。

此外我积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业技能，增长自己的专业知识，并达到了一定的效果。通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。通过在校的学习我深深体会到理论指导实践的含义，并且确实以这个准则要求自己。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。

四年学校的学习生活养成我自信的性格和踏实严谨的工作作风。然而，所学知识是有限的，我真诚希望贵公司能够给我一个机会。我将在今后工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

人力资源面试自我介绍

①精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论。

②7年的人事行政经理经历，善长

以企业管理理念把公司员工的凝聚力,创造力,自律能力挖掘和培养。

③熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟，能策划良好的培训机制为企业不断培育出人才，可制定客观合理有效的激励政策为企业留住优秀人才。

④本人属学习、实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。

⑤国际项目管理协会会员、美国管理协会会员及中国项目管理研究会会员，并取得了国家人事部颁发的工商管理专业和人力资源管理学专业的资格证书。

人力资源面试自我介绍

我，来自**工业大学，有着良好的专业基础知识和操作能力，并于**年*月通过国家人力资源管理师考试。对人力

资源管理的相关知识掌握扎实，熟悉人力资源开发，绩效管理与考核，薪酬管理及企业战略管理流程，熟悉学习和掌握了《劳动合同法》及《社会保障法》的相关理论。

我的英语水平比较突出，在二年级通过了国家四级考试，有着出色的阅读写作能力和口语水平。在校期间，曾多次参加全国大学生英语竞赛并取得较好的成绩。

在大学期间，我积极参加各种活动，曾在社团中担任各种职务。我热爱团队活动，有很强的团队合作意识，在校期间还曾担任本专业足球队的队长，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。

延伸阅读：面试自我介绍的四大禁忌

1.尽量少用”我”这个字眼

举例：求职面试自我介绍中某人是这样表达的：”我叫某某，毕业于某校某

系我的特长是---我的爱好是---我---”一连串的”我”!说着说着，她发现面试官的脸色越来越难看。

分析：人们一般讨厌把”我”字放在嘴边，在自我介绍的开端如果连续三句都用”我”做开端面试官一般认为你是一个极端自私自利，自以为是的自我中心者。

出招：最好的办法是，把”我”字开头的话题，转为你字开头，”你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题?”您说呢?你认为怎么样?等等

2.把好事留后头

举例：面试一开始，许多面试者就迫不及待的将自己的”光辉历史”一一历数，扬扬万里。

分析：这不是明智的做法，容易给面试官一种自吹自擂，夸夸其谈的感觉。

出招：好事应该留在后面说。尽量给人一种诚实谦虚的印象，使面试官对你刮目相看。或者将之换作一个话题，引起面试官兴趣，来主动问你。

3.给自己留条后路

举例：为了证明自己”对这个企业的价值”，作为一个刚从高校毕业的学生，有时甚至会夸下海口：”一年内，我能实现500万的利润!”

分析：殊不知，该企业业务比较分散，经验丰富的市场人员，一年的业绩能逾500万者也寥寥无几。面试官非常反感，问她”是否了解公司最近的动向”。”具体方案是什么”，结果张口结实。

出招：有些没办法确定的话题，先不要做出夸口。就是对自己能力有充分信心，也要有所保留，话不能说得太满。

4.语言简洁，语气明快

举例：有些应聘者是这样介绍自己的：”我出生在海边，那儿风景优美---”

分析：应试者经常以为，这样的开头，形象生动，会给面试官留下深刻印象。殊不知，透过罗嗦的语言，面试官会发现应试者缺乏概括能力，并且，连他提问的用意都理解不了。

出招：面试官不会想要了解你的成

教师专业自我发展的基本路径 篇7

1. 自我意识:教师专业自我发展的基础

自我意识是人对自己身心状态及对自己与客观世界关系的意识。自我意识包括三个层次:对自己及其状态的认识;对自己肢体活动状态的认识;对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映, 而人的发展离不开周围环境, 特别是人与人之间关系的制约和影响, 所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。教师是一种高自律性的职业, 教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。教师专业自我意识在时间维度上, 包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态及水平的意识和对自己未来专业发展规划的意识;在内容维度上, 则包括教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。教师的专业自我意识是教师真正实现自主专业发展的基础和前提, 它既能将教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来, 使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度, 未来的发展目标支配今日的教育行为, 又能增强教师对自己专业发展的责任感, 从而确保教师专业发展的自我更新取向。教师的专业自我意识过低或过高, 都会不同程度地影响和阻碍教师的专业自我发展。例如, 如果教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业, 是一种日复一日、年复一年的机械重复工作, 那么, 30年的教师生涯或许就是他一年工作的30次重复;而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我, 则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论, 轻视他人有益的教育经验。

2. 自我规划:教师专业自我发展的关键

教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程, 任何教师的专业发展和成长, 都要经历一个从量变到质变的过程, 存在着发展的阶段性。教师专业发展的自我规划就是教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图, 为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此, 教师需要了解教师专业发展的阶段性理论, 全方位分析自身状况, 正确判断自身目前所处的发展状态, 预期自己的发展方向, 确定发展目标, 制定发展计划, 使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。教师从入职到成熟, 一般要经过以下四个阶段:一是为本专业生涯的生存而适应的阶段。这是一个对教师而言极具挑战性的时期, 它意味着作为一名新教师对一个新天地急盼成功的愿望, 同时面对复杂的教育情境与工作环境, 教师个人的矛盾心理不断形成, 困惑也随之产生。二是具备了适应本专业能力的阶段。该阶段的教师常常会问自己这样一些类似的问题:“我如何帮助一个调皮的学生?”“我如何帮助一个看上去不愿学习的学生?”等等。这时教师的教育能力已从原形式的层面开始转入到与教育和学生发展切实相关的一些具体问题上。三是开始厌倦与学生一起做同样事情的阶段。该阶段的教师已开始不愿与学生一起做事情, 而喜欢与同事聊天、交流, 看杂志, 或通过各种途径搜索一些其他信息, 并开始关注本专业领域的一些新发展, 这时教师的专业发展已开始进入到理论层面。四是本专业的相对成熟阶段。该阶段的教师已具有了足够的教育教学经验, 并能提出一些较深刻、抽象的, 要求反思和探究性的问题, 这时教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面, 对于教育有了相对成熟的理解。教师专业发展阶段理论要求教师在制定专业自我发展规划时应做到:首先, 自我分析, 全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷;其次, 环境分析, 把握专业发展的大方向, 使自己的发展与学校、社会和学生的需求结合起来;第三, 确立目标, 形成专业发展愿景, 列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;最后, 拟定专业发展路径, 精心设计行动方案。

3. 自我反思:教师专业自我发展的有效方法

反思就是对自己的思想、心理感受的思考, 对自己体验过的东西的理解和描述。反思的本质是一种理解与实践之间的对话, 它既是两者之间相互沟通的桥梁, 又是理想自我与现实自我心灵上的沟通, 它是教师超越自己的思维能力, 是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者舍恩认为, 人们职业水平的提高, 最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习, 而是在职业实践中不断反思。我国著名教育学家叶澜教授也指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见, 自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源, 是教师专业自我发展的有效路径和方法。自我反思强调教师的思考和体验。体验意味着作为教育主体的教师对教育行为的自觉体悟和反省, 体验使得自我反思超越了单纯的技术或方法论层次, 而成为教师的存在方式和专业生活方式。众所周知, 专业知识是建立在专业经验的基础上的, 但是如果不能对自身经验进行积极的体验和反思, 经验对专业知识的增长就不会有多大贡献。积极的体验与思考可以让教师从经验中学到一些情境化、个人化的实践性知识, 领悟教育的意义并提出新的教育方法。为了进行有效的体验和反思, 教师可以通过撰写反思札记帮助自己进行教育反思。反思札记的撰写比较随意, 就是把教育教学过程中的一些感触、思考和困惑记录下来, 以帮助自己重新审视和认识自己的教育教学行为。例如, 在一堂课中, 你认为最精彩和最糟糕的教学片段是什么?为什么这样认为?哪些教学设计取得了预期的效果?等等。每天花几十分钟的时间对这些问题做出反思和回答, 不管简要还是详细, 这些答案对加深教学的理解, 对发现自己教学实践中存在的问题, 并求得改进是非常有意义的。因此, 我们可以将撰写反思札记看作教师进行自我反思的一种重要途径, 它将十分有助于教师有意识地提高自身的教育反思能力。

4. 成就动机:教师专业自我发展的根本动力

成就动机是指由成就欲望转化而来的个体对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做, 并力求达到成功的一种内在动机, 是激发人们通往成功的一种内在机制和推动力量。在决定一个人能否成功的诸多因素中, 成就动机是一个决定性的因素。美国心理学家麦克来兰在研究中发现:成就动机的水平与工作成绩有很高的相关性, 成就动机高者工作成绩优于成就动机低者;成就动机与抱负水平成正相关;成就动机水平高者具有很高的独立性和自觉性。同样从事教师这样的职业, 甚至在同一所学校里, 高成就动机的教师往往倾向于为他们自己确立的高目标而努力, 他们的专业发展过程就会快些, 专业发展水平就会高些;而低成就动机则会使教师倾向于为他们确立的低目标而努力, 他们的专业发展过程相应地就会慢些, 专业发展水平就会低些。因此, 一名教师能否实现从最初的新手型教师到专家型教师的飞跃, 根本原因在于个人的成就动机, 即是否具有对教育事业的执着追求和自身的不断努力。有研究人员曾经对上海市优秀教师进行了深入研究, 结果表明, 崇高的职业理想是优秀教师献身教育事业的根本动力。具体表现为他们对学生的信任和挚爱、对教育工作的无私奉献, 他们想方设法解决工作中遇到的困难, 主动思考教育教学中出现的问题, 长年累月地积极工作, 积累各种实践经验和情景性知识, 使自己的工作越来越得心应手, 表现出很高的教育机智和教育智慧。由此可见, 有了较高的成就动机, 有了崇高的职业理想, 就能产生强大的工作动力, 就有可能在专业上获得较快较高的发展。

摘要：教师专业自我发展是教师专业发展的重要内容。教师的专业自我意识、自我规划、自我反思和成就动机等, 在教师的专业自我发展中发挥着积极作用。

教师专业自我发展的途径 篇8

关键词：教师专业发展；教师队伍专业化；自我发展途径

2013年9月，我有幸参加了甘肃省“国培计划”初中历史学科为期2个月的培训，在培训期间专家的讲座，同行之间的交流，“影子实践”的教研活动，让我从初中历史教学高层设计者的教育理念，中层教研研究者研究的方向与结果，到基层一线教师的教学经验交流几个层面对课改有了多方位、多角度的理解。

一、时代的进步要求教师队伍专业化

时代的进步，经济的变革带来的是社会多方位的变化，在这样一个新的历史时期，提高全民的文化素养成为必然，先进的教育理念、教学技术和设备蜂拥而至，教育的革新成为必然。《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教师不进步则国家不进步，教师不发展则国家不发展，教师担负着教书育人之职责，振兴中华之职责的神圣使命和责任。

二、教师专业发展现状

新课改提出建立学习型组织、建立校本研训机制，教师与新课程一起成长，这已经成为普遍的目标指向。个人反思、同伴互助、专家引领三维立体的师训模式已经初步形成。教师培训搞得如火如荼，从政府部门、教研部门到学校，从领导到专家，或非常重视，或积极努力，或直接参与。教师培训已经成为当前学校工作不可或缺的重要一环。国家为教师专业发展投入了巨大的财力物力，但不可忽视的是教师自身的努力起着的巨大作用。

三、教师自身要有专业发展的观念和意识

当今“以人为本”的教育理念呼唤教师的自我发展的意识，要求教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业发展能力的形成，成为促进专业发展的新因素。

四、教师专业自我发展的途径

（一）树立正确的教师职业道德观，教育思想

《中小学教师职业道德规范》中要求教师必须做到六个方面“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这是作为教师的最基本的素质。教师在心底深处希望通过教育振兴民族、振兴国家，达到科教兴国的目的，才能将自己的爱国之情体现在教育事业上。人生需要事业，教师的事业是教育，教师失去对教育事业的追求是教师的悲哀，更是国家和民族的悲哀；教育事业需要成功，不追求教育的成功，教师的思想则是麻木的，缺乏活力的；教育事业需要动力，缺少动力的教育不会走得长远；教育事业需要奉献，充满奉献的教育才是永恒的。

（二）做到“三勤”，从行动上实现教师专业发展

1.勤读书教师要有终身学习的思想观念，“工欲善其事必先利其器”

学习的一个有效途径就是读书。

（1）学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。

（2）有针对性地补充知识储备。教师的专业知识一般认为通识文化知识、学科专业知识是还有那些缺少，有针对性地读一些相关的理论知识，补充自己的专业知识储备。

2.个人反思是教师专业成长的有效途径

“行成于思，毁于随。”恩格斯也说过：“地球上最美丽的花朵是人类的智慧，是独立思考的精神。”那么教师该反思些什么呢？

（1）反思自己的教育品德。想一想自己为什么当老师？是否热爱教师这个职业？是否热爱自己的学生？如果是被迫从事教育工作，怎么改变这样一种被迫的局面，如果改变不了这样一种现状，为什么不去努力做一个好的老师？……

（2）反思自己的常规教学与要求的差别。每天想一想自己的教学工作是否完成的较为满意，备课认真吗？考虑到学生的个性需要了吗？教材研究透了吗？与学校要求有哪些差别，自己还需要在哪些工作上还需完善和努力？……

（3）反思自己的教学创新。想一想自己是否对已有的理论知识完全接受，而不是有所质疑？想一想自己是否完全迷信于已有理论，而不是有所创新？想一想自己是否能有更好的办法帮助学生的学习？……

3.勤动笔

（1）制订自我生涯发展规划。教师应制订自我职业生涯规划，对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合，使职业发展的道路更为顺畅，成功的机会更大。

（2）写教学日志，记录教学过程中的生成研究资源。

（3）写教学反思，将日常教学工作中的成功与不足进行反思记录。

（4）写读书笔记。

（三）积极参加在职学习与培训

在职学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以为教师的专业发展提供机会。尤其是近年来兴起的“校本培训模式”是一种效率高、操作性强的在职培训方式。

教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。首先，课程改革为教师专业发展提供了“动力源泉”。它激发了教师实现自身专业发展的强烈动机，并通过课程“范式转换”对教师提出了新的要求，推動教师在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，而提升自身专业形象和专业素养。其次，课程改革为教师专业发展提供了新途径。

（四）保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流

自我专业发展要求教师主动积极地追求专业发展，保持开放的心态，随时更新教育信念和专业知识。为此，教师要充分发掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源。教师必须与来自不同地区与学校的教师进行各种类型的专业合作，使自己的专业视野更加宽广，扩充个人的专业内涵。

（作者单位 甘肃省白银市平川区宝积山学校）

人力资源专业自我鉴定 篇9

本人富有团队精神，有较强的组织能力和沟通能力。在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评!由于是好范文，工作经验不是很丰富，打算从基层做起，不断提升自己!我相信我的到来一定会给贵公司带来丰厚的利润!

1.吃苦耐劳，诚实守信，敢想敢做是我的基本，积极进取是我的信念，“自强不息”是我的追求。

2.在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意念，足够的自信，愈战愈强的精神和忠实肯干的作风。

人力资源本科自我鉴定 篇10

人力资源本科自我鉴定

我来自XX工业大学，有着良好的专业基础知识和操作能力，并于0*年*月通过国家人力资源管理师(三级)考试，对人力资源管理的相关知识掌握扎实，熟悉人力资源开发，绩效管理与考核，薪酬管理及企业战略管理流程，熟悉学习和掌握了《劳动合同法》及《社会保障法》的相关理论。

思想上，坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国和人民，不曾有过叛国叛党的言行举止，同时，积极接受并主动了解国家的大政方针，力求跟上时代的步伐。

学习上，在大一第二个学期和大二第一个学期这一阶段，因主客观多方面原因，学习成绩不甚理想，但自大二第二个学期开始，本人专心于学生的角色，认真学习理论知识，同时，也在学校的指导下，积极参加各类社会实践活动。理论水平和社会阅历都有长足发展。

工作上，大学期间，本人积极参与第二、第三课堂的学习与实践，曾担任班委、社团干事等职，与同学合作初涉商海，利用周末和寒假时间进行兼职，并于大三暑假期间，进入深圳联创实业有限公司的.人力资源部，开展了为期一个半月的实习生活。

本人专业为工商管理，大三期间，用心考虑了个人的职业规划，在参考多方面意见的基础上，综合个人的性格和兴趣，最终决定从事人力资源工作。在联系实习单位的时候，也矢志成为一名人力资源部的实习生。大四伊始，报名参加国家助理人力资源管理师的培训和考核，力求在理论上亦有相当准备。

有理由相信，在人力资源管理这条路上，我可以走得很远。

人力资源专业自我鉴定 篇11

关键词：高效课堂；反思；备课

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）18-070-1

一、认真做好课前准备，做到万无一失

1.备教材。

教材是众多专家、前辈智慧的结晶，体现时代发展对学生培养的需求与发展。在准备一节课前，我们首先应该明确这节课的教学目标，因为这是我们开展教学的方向，也是课堂是否有效的衡量标准之一，如果一节课的教学目标都没有实现，何来的有效和高效的课堂呢？其次，不同版本的教材，都会具有自己的特色，比如初中物理“苏科版”围绕物理课程目标，着重对学生“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感、态度与价值观”三个维度做了整体性考虑，即：通过每个章节内丰富的自然、科技、社会等图片，使学生保持好奇心，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中满足感和兴奋感；以教材为媒介，通过教材的信息传递让学生学会一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯；能通过一系列有序的探究活动，如：“探究科透镜成像的规律”、“探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响”等等，让学生经历基本的科学探究过程，使之具有初步的科学探究能力，并在解决问题或做出决定时能尝试运用科学原理与科学研究方法；同时。教材通过设置“生活·物理·社会”栏目来引导学生乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中，使之能独立思考，培养依靠自己的科学素养和提高工作效率的意识，勇于创新，并有根据地怀疑、尊重事实、大胆想象，关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，从而形成正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。只有真正地吃透教材，理解教材，我们才能更好地去把握课堂，达到课堂高效的目的。

2.备学生。

教学，有些人把它理解为“教”和“学”，这里，我偏不这样去理解，我认为教学就是“教学生怎么去学”。每个学生都有自己的学习特点，有些学生接受新知识的能力强，有些学生的接受能力较弱，有些学生对概念等书本知识采取死记硬背，有些学生喜欢在做题中理解并运用，有些学生上课好动，有些则好静等等，如何让一节课变成高效课堂，就要求在备课时必须根据学生的个性和学习特点，制定一系列措施，发动全体学生参与课堂，发挥他们各自的优势，这样才能保证一堂课的课堂效率，并且不落下每一个学生。

3.备教学资源。

就物理这门学科来说，教学资源包括相关的实验器材，实验视频、图片、录音等等，包括对多媒体资源的运用，还包括相关物理知识在社会生活中应用以及相关科学的发展前沿。只有把一节课上所需要的资源全准备好，课堂才会有所凭借，才能采取多种教学方法进行教学，达到高效的目的。

二、把课堂交给学生，发挥学生的课堂主体性

要达到“高效课堂”的目标，必须强化学生的主体参与，发挥学生的主体性。首先，必须激发学生学习物理的兴趣。学生学习过程中，只有把教师的要求转化为主观需求时，才会对所学内容产生直接兴趣，形成自觉学习的内在动力，所以要以物理实验等有趣现象为基础，让学生获得丰富多彩的感性体验，然后激发其思想感情。其次，优化课堂结构，创造学生自主学习条件，建立主体性物理教学模式，避免教师“一言堂”，提高物理课堂学习的吸收率。最后，实验探究课上培养学生的主体意识。鼓励学生积极大胆参与，强化学生的主体参与意识，发挥学生的主动性。要鼓励学生积极动手、动脑通过自主的实验探究，主动地学习物理概念和物理规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想，同时在比较困难的地方给于具体的指导，使学生能够比较顺利地参与实验探究。对于学生提出的意义不大的问题和明显不正确的猜想，不要简单地否定。应充分肯定学生积极性的同时指出其合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与意识。

三、及时解决学生的课堂问题，甘当学生的活字典

不管是一般课堂，还是高效课堂，我们的目的都是能让学生掌握知识，消除疑问，如果一节课下来，学生还对课上的内容有疑问，还有没掌握的东西，那么这节课就不能算是真正的高效课堂。为保证能让每一个学生都达到我们课前制定的教学目标，所以必须有相应的检测，这里必须注意，不能让检测流于形式，有些老师课上可能只喜欢检查一些好学生，认为他们达到要求全班就达到要求了。其实不然，在课堂上我喜欢检查那些成绩差点的同学，这样既可以起到检查课堂的效果，还可以对成绩差的同学起到一个提醒，给他们一个老师对他很重视的信号。有时候，不如将这样的检查让学生自己去做，在课堂上，随即抽取几个同学，让他们准备问题，去提问那些他们认为还没有掌握这些问题的同学，然后采取小组竞争的方式给每个小组加分，这样既可以活跃课堂气氛，又可以起到一个检测的目的。

人力资源专业自我鉴定 篇12

以我教学的两个班为例, 两个班共116名同学, 纯粹对数学有兴趣的学生, 只有10个同学, 约占11%, 有15%的学生是由于“老师讲得好”才喜欢;另外8%的学生认为数学可以锻炼人的逻辑思维能力, 不持排斥态度。余下66%的学生认为“数学太难”, 对数学没有兴趣。在这70多名不感兴趣的学生中我又做了具体分析, 有80%的学生是因为“以前没学好, 基础不好”, 6%的学生是因为数学跟自己理想从事的方向太远了, 有12%的学生认为数学没有多大用处, 2%的学生回答是因为“与老师的教法有关”。

二、亟需提高数学教师的专业素养

一个高效的教师, 需要智慧的行走;作为一名教育工作者, 不断提高自己的专业水平, 是我们共同努力的方向。

首先, 中学数学教师应该在本专业上要过硬, 这种“过硬”并不是指仅仅熟悉教材, 会解题, 而是要让自己的专业知识更广阔一些, 比如数学发展史、数学应用知识、新的数学分支等。现在有很多的老师都有过这样的体会:现在的数学课学生不感兴趣。但是, 如果我们能做到让学生不仅懂得一些数学知识、数学思想, 而且还让他们在一定的地方能够应用一下数学, 在用的过程当中, 一方面觉得自己的知识是有用的, 有价值的, 而更重要的是要让学生觉得要解决问题的话自己的知识是远远不够的, 这样他会有一种求知欲望, 他就能更好地学习数学。例如:在上数统学计时, 就讲到统计学在文学研究方面的应用, 大家都知道《红楼梦》这部名著, 红学会在研究前八十会与后四十回是否为曹雪芹同一人所写, 在论证的时候, 就有数学家参与使用统计学对前八十回和后四十回的用词特点, 句式规律等文风差异来进行分析, 将得出结论作为佐证之一。还有语文古诗中的:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。这也是数学几何三视图当中, 正视图, 侧视图, 俯视图的最好的诠释。象这样激发学生学习兴趣的数学应用的例子有很多, 如统筹学在经济方面的、概率在体育博彩、医疗诊断、天气预报中的, 线形规划在销售利润最大化中的等一些应用。采取这样的方式, 总比在口头上空洞的说教“数学是有用的”, 大家要认真学好数学, 要有效得多。在上个月湖南衡阳举行的湖南省中学教学研讨会中邀请的专家讲座中, 《湖南教育》数学专题编辑申建春发言的主要内容就是:大家都来在课堂上想好点子来激发学生的数学学习兴趣。

第二, 数学教师要多读书。古人云:“不闻大论则志不鸿, 不听至言则心不固”, 数学教师要多读一些有关数学史方面的书籍。要能向学生介绍数学史料, 数学不仅仅是一门工具, 也是一种文化。我们学校一些老师, 都订了一些和教学有关的杂志, 象《人民教育》, 《湖南教育》, 里面都有一些专业性很强的数学文章, 都是数学或数学教育研究的最新成果, 讨论的是数学教育改革中的热点问题, 反映的是数学及数学教育的最新动态。这里面的内容对我们今后的教学有很好的帮助。再一个教师也要博览群书扩大自己的知识面, 数学老师要根据自身的需要, 选择通过各种方法、搜集必要的教学资料, 将所收集到的资料进行加工、整合、保存, 并且能够用恰当的方式在课堂上表达、传递给学生。例如, 在前不久, 我在电视中看到经济学家厉以宁在一次接受凤凰记者采访时谈到:在国家改革氛围渐浓的环境下, 他最担心的是社会阶层凝固化。“农民工的孩子还是农民工, 他的孙子将来说不定还是农民工, 越来越多的人认为自己这一生无论怎么努力都不能改变现状, 这属于绝望状态。要解决城乡差距拉大问题, 重要一点是要解决教育资源的不均衡配置。现在的农村小学、初中学校差、师资差、设备也差, 房子是危房, 再加上大多数是留守学生, 家庭教育基本缺失。在这种情况下, 农村的学生和城市的孩子相比, 一开始就输在起跑线上了”。于是, 我找准学生学习心态浮躁的时机, 在一次上课时, 对学生问到, 对学习感兴趣, 能主动学习的请举手, 全班46人有8个同学举了手, 在学习中遇到挫折, 选择逃避的请举手, 有15人。然后我再把厉教授的话说给学生听后, 再问到, 想把学习搞好, 对自己有信心, 并准备付出实际行动的请举手, 我发现只有3个同学没有举手。通过这样一个简短环节, 既触动了学生心灵最深处的神经, 为他们持续保持高昂的学习热情提供了动力, 又了解了学生的学习状态, 对学生进行了一次思想教育。做到了事半功倍的效果。

第三, 数学教师要正确对待现代多媒体技术。但我认为要把握一个度, 过度地使用多媒体可能会引起学生的反感, 我认为多媒体教学只能是辅助教学工具, 在某些知识点运用是比较合适的, 如在上函数图像, 立体几何、向量时用flash、几何画板等制作动画来演示, 会让学生看得更直观一些, 也会让学生对数学产生兴趣, 再就是要善于利用身边现有资源做教具给学生动手演示, 如在上几何时, 直尺、粉笔、钢笔都可以看作直线, 黑板、书本、桌面当作平面, 纸盒、教室可看做立方体、杯子为圆柱体等等, 也让学生动一动手, 从而让他们带着好奇心去学习新知识, 而过多的文本演示则不会给学生留下太多的记忆。

第四, 老师对待学生要一视同仁, 赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差, 老师都要充分尊重学生的人格, 这也是一个合格教师的基本要求。

第五, 除了做好自己的本职工作以外, 老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流, 了解学生的真实想法, 对学生的组织成果给予肯定, 这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心, 做学生的好朋友, 消除老师和学生之间的鸿沟, 促进教育、教学更好地展开。

最后, 数学教师要有反思和教研的能力。教师可以通过校本培训、校本教研、校本课程开发等途径来提升自己的教研能力, 教学反思方式方法多种多样, 如在每堂备课后面写几句教后感想、撰写教学日记、教师间的交流讨论、利用教学录像、录音等等都可以有效提高教师的教学反思能力。