教育培训教案

教育培训教案（精选8篇）

教育培训教案 篇1

远程教育培训教案

烈山区新安初级中学 朱治荣

一、学情分析

本次培训是各项目学校在安装远程卫星接收设备后，由烈山区教育局组织，以部分学校的管理员为辅导老师，利用星期六对全区中小学教师进行的第一次农村远程教育培训。一是学习时间短（仅一天），二是农村远程教育资源的利用要求教师要有一定的电脑操作基础作为预备知识，培训对象（全体教师）不仅大部分电脑基本操作技能较低，且基础水平参差不齐，给辅导老师全面顾及带来困难.本次培训既要重点介绍农村远程教育方面的知识，又要把电脑基本操作和办公自动化软件的学习作为重要培训内容，既要让基础水平较薄弱的教师有突破，又要使有一定基础的教师有所得。三是培训学习的内容多，要求辅导老师的讲解要重点突出，详略适当。四是在网络教室中培训学习，老师可边学边练，效率更高。．．．．

二、教学内容：电脑基础知识、办公自动化软件基本操作操作(Word2003、Excel2003、PowerPoint2003)

三、教学过程：

一、初识计算机

1、计算机的基本组成：

硬件—计算机中可以看到和触摸到的部件:如主机（其中的CPU为计算机的“大脑”）、显示器、鼠标、键盘、音箱等

软件—指告诉硬件进行何种操作的指令或程序。系统软件（windows98、windowsXP等）应用软件（office2003、QQ等）

比喻：硬件相当于人的驱体,软件相当于人思想,只有驱体没有思想的人是植物人,只有硬件而没有软件的电脑是死裸机，什么也干不了。

2、计算机外设：如：打印机、扫描仪、刻录机、DVD光驱、摄像头、数码相机等外部设备，供实际工作中使用。

3、计算机的开机与关机

开机：打开电源—打开显示器开关—打开主机开关（POWER）关机：开始—关闭计算机—关闭显示器—关闭电源。

当电脑死机的时候，需要按下RESET开关，重新启动电脑。

二、认识Windows XP

1、鼠标的单击，双击、右击、拖动。

2、窗口大小的改变、移动、排列。

3、查看文件或文件夹的属性。让文件或文件夹显示与隐藏。

4、在任务栏中创建其它工具栏。

5、使用快速启动栏、查看时间、输入法及其设置、音量调节等属性设置。

6、我的电脑属性：在“我的电脑”上单击鼠标右键，选择属性，选择硬件—设备管理器，这里显示电脑的硬件属性：

7、窗口文件或文件夹的显示方式

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8资源管理器的使用：在我的电脑上，鼠标右键，选择资源管理器，可以很容易的查看。

9新建文件夹和重命名

10常用软件的使用（电脑必备软件）

（1）办公软件：office2003、金山WPS；（2）聊天工具：QQ2007、MSN、新浪UC；（3）压缩软件：WinRAR、WinZIP（4）输入法软件：智能拼音ABC、谷歌拼音、搜狗输入法、微软拼音、智能陈桥、万能五笔、王码五笔等；

（5）播放软件：超级解霸、暴风影音、RealPrayer等；

（6）下载工具：迅雷、网际快车、电驴、维棠FLV视频下载软件等（7）杀毒软件：卡巴斯基、瑞星、江民杀毒软件等（8）网页浏览：IE7.0、遨游Maxthon（9）系统设置：Windows优化大师、超级兔子魔法设置（10）邮件工具：Foxmail6.0、Outlook Express6.0（11）翻译工具：金山词霸2007、金山快译2007（12）网络电视、电影：PPLive、TT探索者（13）图像处理：photoshop9.0、ACDSee9.0（14）备份软件：Ghost8.3、一键还原精灵；

还有很多软件，如flash、Dreamweaver8.0、金山打字通2007等很多适用的工具，根据自己工作的需要选择使用。

三、初识IE浏览器

1、设置首页、地址栏、收藏网址网页、刷新

2、搜索：百度、Google 以百度为例，讲解下载文字、图片、Flash动画、歌曲

（1）文字下载：：选中所需文字——复制——打开Word——编辑——选择性粘贴——无格式文本；如不能选中文字，单击IE浏览器中的文件——另存为——选择保存位置——保存类型里选择文本格式——确定即可

（2）图片下载：单击图片，打开大图，鼠标右键，选择图片另存为，选择保存位置，单击确定即可；如果下载动画图片，可以在高级设置里选择GIF格式的动画。

（3）Flash动画的下载：打开所需Flash动画，选择工具——Internet选项——Internet临时文件——设置——查看文件——选择Flash文件，保存即可；

（4）歌曲下载：单击mp3，输入所学歌曲的名字，单击搜索，在歌曲列表中选择所需歌曲，单击，在打开的歌曲连接中，单击下载即可。

3、下载：

下载工具：迅雷或者网际快车 下载软件：

（1）迅雷资源库中下载所需软件，选择所需的软件单击，在打开的连接中，单击下载，打开迅雷下载对话框，简单设置后，即可下载；

（2）在相关的软件网站上下载，如华军软件园、天空软件站等。（3）直接通过百度搜索，打开相应的网页，下载即可。

注：有些软件需要序列号或者注册码以及解压密码，在打开下载软件之前好好看一下软件的一些介绍。

（4）、下载电影：

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下载电影的方法跟下载软件的方法差不多，可以通过Web迅雷去下载。先在电脑上安装。启动Web迅雷，在搜索框中输入所需的电影，搜索以后单击下载即可；

四、远程教育及其资源的利用：

1、远程教育资源介绍：现代远程教育工程扶贫项目是教育部现代远程教育工程的重要组成部分。根据国务院批准的教育部、发展改革委、财政部全面实施农村中小学现代远程教育工程的总体方案，2003年到2007年，为全国约11万个农村小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘，向这些教学点的约510万名山村小学生提供优质教育教学资源，解决师资和教学质量较低的问题；使全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，基本满足农村8142万名小学生对优质教育教学资源的需求；使全国3.75万所农村初中基本具备计算机教室，让3109万名农村初中在校生能够逐步与3495万名城镇初中生一样，共享优质教育教学资源。

2、远程教育的三种模式：

三种模式是：教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室。模式一：教学光盘播放点

配备对象：农村小学教学点，全国大约有11万个，其中：中西部为9.9万个。主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少

应用方式：以播放教学光盘为主，教师辅导为辅，以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动

模式二：卫星教学收视点 配备对象：农村中小学，主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。

应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学，计算机辅助教学，教师备课、教研活动和教师培训，学生计算机兴趣小组活动，农村党员干部现代远程教育

实现模式一的所有应用 模式三：计算机教室

投资概算：每点15万元(NC)配备对象：农村初中.全国农村初中有3.74万所，其中：中西部为2.98万所。主要优势：提供网络环境，资源丰富，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。

应用方式：开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训，为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务。

实现模式一、二的全部功能

3、远程IP 资源目录结构：E:czpdhomepagexiaindex.htm（主要文件夹以用语拼音首字母命名）.演示:打开浏览已下载的部分资源内容,让老师先睹为快.4、资源种类

（1）课程教学类：主要提供与教学进程相配套的小学小班教学资源及小学、初中章节重点和难点教学辅导资源。

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（2）教学素材类：主要提供各学科教学素材，以便学科教师充分使用这类素材直接开展课堂教学或加工成教学课件。

（3）教师培训类：主要提供旨在提高农村中小学教师教育教学水平和信息素养等方面的资源。现阶段重点提供基础教育课程改革培训资源，教育技术、信息技术培训资源，以及三种模式教学应用培训资源。

（4）学习指导类：主要包含学科辅导资源，研究性学习、合作学习和自主学习方面的资源。

（5）专题教育类：主要包含科学技术教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、环境保护教育、劳动技术教育、班团队活动等专题教育资源。

（6）教育管理类：主要提供适用于农村中小学教育教学管理方面的资源。（7）为农服务类：包含农科教结合、“三教”统筹等方面的资源。

五、办公自动化软件基本操作

(一).Word2003基本操作

1、启动Word：[开始]—[程序].2.建立文档：启动word，即已进入新文档界面，默认文件名为“文档1”，将内容输入到打开的空文档编辑区中，然后存盘（输入文件名），这样就建立了一个新文档。进入word后，在工具栏中用“新建”按钮。使用[文件]菜单中的“新建”命令。

3.Word的退出：凡是修改过而没保存的文档，会弹出对话框提示该文档尚未保存。（[文件]菜单下的“退出”或“关闭”、点击窗口右上角X，关闭并退出、右击任务栏的[关闭]、单击左上角控制菜单W，选“退出”、快捷键ALT+F4）.4.文档窗口：、窗口介绍（标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、工作区、滚动条、状态栏）、窗口的操作、窗口的拆分、.窗口的移动：（拖动标题栏）。

5.文档的保存与另存）[文件]—“保存”命令。另存文件、用户正编辑的是一个新文件，或一个旧文件但希望以不同的文件名存储而不影响原来的文件，都可将文档另存，方法： [文件]—“另存为”）。

6.往文档中键入内容：一段一个回车符、小写录入汉字、大小写的切换是Caps Lock、中/英文的转换是Ctrl+空格、中文各输入法的转换是通过“Ctrl+ Shift”、中/英文标点符号的转换是Ctrl+.、改写/插入Insert.7选择文本：选中一行、一段或整个文档、在文档中移动插入点、←、↑、→、→、Home、End、ctrl+home、ctrl+end、PgUp、PgDn(单击、双击、三击、Ｓhift+Ⅰ）.8.复制与移动：

移动文本：是将文本移动到新位置，原位置上不再保留该文本。剪切—粘贴 复制文本：是将文本复制到另外位置，原位置仍然保留该文本。复制—粘贴 操作要点：先选中，后操作

9.给汉字加拼音.给文字加着重号.10.改变文本格式及格式刷使用.11.Word的选项设置--文件的自动保存设置和保护.12.插入文本框、剪贴画、图片、声音、视频、艺术字.13.插入自选图形和绘图.14.输入上下标字符和数学算式.15.表格插入和调整.16.页面设置和打印.4 / 6

17.将从网上下载的文件从表格转化成文本.18.删除从网上下载的文章中的换行符或回车符等.(二)、Excel基本操作

1.Excel文档的建立、打开、保存及关闭

2.选定一个单元格、选定多个单元格（连续区域的单元格、整行或整列的选定、选连续的几行、选定不连续的几行、如要选定不连续的区域、要选定所有单元格）

3.向单元格中输入数据

4.单元格、行、列的删除和插入 6.单元格、行、列的移动和复制 7.设置列宽和行高 8.设置单元格格式

单元格的数据类型：单元格中只保存三种类型的数据：数值、文本、公式

数值：是需要进行数学计算的数据，如工资额、成绩、货物数量、日期和时间等。文本：说明性、解释性和描述性的数据为文本类型。有些不需进行数学计算的数据也作为文本，如编号类型的数据。

公式：是以等号（=）开始的能对工作表数据进行运算的方程式。公式按规定的运算优先次序进行数学运算，还可以比较工作表数据或合并文本。公式中主要包含运算符、函数、数值、单元格及单元个区域引用等。

默认情况下Excel将公式保存在内部，而在视图上显示它的计算结果。9.格式刷的使用

10单元格设置边框、底纹、对齐方式 11.数据的排序

12.数据的求和、求平均.13.页面设置和打印.(三)、PowerPoint2003基本操作

1.启动powerpoint2003:（使用“开始”菜单启动PowerPoint、利用桌面快捷方式启动）

2.退出powerpoint2003 • 选择“文件”菜单中的“退出”命令。• 按Alt+F4键。

• 双击PowerPoint标题栏左上角的控制菜单按钮。• 单击PowerPoint标题栏右上角的关闭按钮。3.创建和保存演示文稿

4.编辑幻灯片:(1).编辑文本(2)改变文本格式(3)．选定文本(4)．移动文本

(5).复制文本(6)．重复、撤消和恢复.5.在幻灯片中插入文本框和多媒体对象:(1).向幻灯片中插入文本框.(2).插入剪辑管理器中的声音(3).插入外部文件的声音.(4).插入CD音乐.(5).插入外部文件的视频.影片.(6).在PowerPoint中插入Flash动画: 方法一：第一种方法是利用控件：

1.运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

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2.单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”，再从下拉菜单中选择[其他控件]按钮。

3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave FlashObject”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域，也就是播放动画的区域，就会出现一个方框。

4.双击这个框，出现VB界面，其中的属性窗口中有个“自定义”属性，点自定义旁边的三点，出现属性页。在“MOVIE URL”中输入Flash动画的完整地址，按[确定]即可。

方法二：第二种方法是采用插入“对象”法：

1.运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。

2.在菜单中选择“插入”选项，从打开的下拉菜单中选择“对象”。会弹出“插入对象”对话框，选择“由文件创建”，单击[浏览]，选中需要插入的Flash动画文件，最后单击[确定]返回幻灯片。

3.这时，在幻灯片上就出现了一个Flash文件的图标，可以更改图标的大小或者移动它的位置，然后在这个图标上右击鼠标，选中“动作设置”命令。

4.在弹出的窗口中选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两个标签都可以，再点击“对象动作”，在下拉菜单中选择“激活内容”，最后单击[确定]，完成插入动画的操作。

方法三：第三种方法是超级链接：

1.运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。2.在其中插入任意一个对象，如一段文字、一个图片

等。目的是对它设置超链接。最好这个对象与链接

到的动的内容相关。

3.选择这个对象，点击“插入”菜单，在打开的下拉菜

单中单击“超级链接”。

4.弹出的窗口中，“链接到”中选择“原有文件或Web页”，点击[文件]按钮，选择到想插入的动画，点击[确定] 完成。播放动画时只要单击设置的超链接对象即可。

6.创建幻灯片中插入对象的动画效果.(1).动画方案.(2).自定义动画设置.7.幻灯片放映（设置放映时间、运行并控制幻灯片放映.）.练习：设置一道选择题或填空题,使题目与答案在单击时先后分别出现.（巡视辅导）.6 / 6

教育培训教案 篇2

通过学会感恩主题班会教育, 使学生学会与父母平等沟通, 正确认识父母对自己的关爱和教育, 以及可能产生的矛盾, 克服“逆反”心理。了解教师工作的特点, 积极与教师进行有效的沟通, 正确对待教师的表扬与批评, 增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本, 能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人, 乐于助人, 与人为善。学会感恩, 善待他人, 谦虚宽容。感恩, 来自于心理的满足, 来自于对人对事的宽容和理解, 来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩, 能够促进相互信任、相互理解、相互尊重, 有利于良好的人际关系的建立。感恩, 使人少些抱怨, 少些仇恨, 少些对抗, 多些宽厚, 多些友善, 多些快乐, 使人有积极的人生观, 有健康的心态, 能够善待他人的误解与错误。拥有一颗感恩的心, 才会对生活对人生充满希望, 才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸, 才能从容地面对一切思想上的是是非非, 才能带来他人对自己的尊重与感激。感恩, 善待了自己, 也快乐了自己。

2. 教育重点

(1) 生活中我们为什么要感恩?

(2) 平时我们如何感恩?

3. 教育难点

(1) 感恩的意义。

(2) 平时我们如何感恩?

4. 器材准备:

笔记本电脑、液晶投影仪、歌曲光碟、功放机一台、无线话筒两只等

5. 地点:

516班教室

6. 主持人:

孟冠一、张丽娟

7. 过程

班主任老师:同学们, 大家知道, 在美国, 把每年11月的最后一个星期四定为感恩节, 在这一天, 具有不同信仰和不同背景的人们, 会按照习俗前往教堂做感恩祈祷, 感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统, 像“滴水之恩, 涌泉相报”“谁言寸草心, 报得三春晖”都是很好的写照, 但严峻的现实是, 现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩、只知道汲取的“冷漠一代”。因此我们举行这次以“学会感恩”为主题的班会, 希望同学们以此为契机, 学会感恩, 刻苦学习, 拼搏进取, 来回报父母、老师和社会。下面请孟冠一、张丽娟和我一起主持这次班会, 大家欢迎。

孟冠一:在日常生活中, 学生中顶撞家长、怨恨家长甚至逃避家庭的现象屡见不鲜;一些学生对教师的帮助、教育很不耐烦, 情绪对立的现象时有发生;在我们周围也有一些人, 怨天尤人, 颓废消极, 对社会、对人生充满抱怨, 总觉得人生不如意, 命运太不公平。为此, 有必要对我们的同学进行“学会感恩”的教育。

张丽娟:毋庸讳言, 当今社会, 确有许多被物欲所左右的人变得心浮气燥, 他们任由精神的家园荒废, 不再自信, 不再宽容, 不再奉献, 不再有爱, 他们甚至不会感恩, 不会感动。2000年浙江金华四中的“徐力弑母”事件、2004年发生在云南大学的“马加爵事件”和今年3月23日郑民生在福建南平实验小学门口杀死多名小学生的恶性事件, 就是这种失衡心态所致的悲剧。其实, 说到社会的黑暗、世道的不公、个人所受的伤害, 这不是只有我们才面对, 无论何时、无论何地, 在可预见的将来, 这些丑陋的东西都不可能被彻底消灭。而同样是面对这些丑陋的现象, 不同的人, 却拥有完全不同的人生态度。当一个人总认为世道对他不公时, 总是自视过高时, 他的心态不可能平和。只有自信、坚毅、博爱、宽容、豁达的人, 才会享受到生活的幸福。古今中外像贝多芬、甘地、周恩来、海伦·凯勒、玛丽·居里、泰戈尔、曼德拉、焦裕禄等等, 他们都对生命进行了最好的诠释, 那就是:人不能没有一种对某种不可摧毁的东西的持久信念而生活!

孟冠一:我们必须学会感恩!

张丽娟:接下来同学们讨论下面三个问题:

(1) 为什么要感恩父母?

(2) 为什么要感恩老师?

(3) 为什么要感恩自然和身边的人?

孟冠一:对父母心存感恩, 因为他们给予我们生命, 让我们健康成长。父母用自己的行动爱我们, 父母的爱是低调的、深沉的、无私的。懂得父母的苦心, 就应怜惜父母, 用实际行动关爱父母、报答父母。我们虽然现在还没有能力为他们做什么, 但我们做好自己该做的事, 不让父母操心和担心, 负起自己的责任, 就是对父母一种回报, 就是对父母的一种感恩。

张丽娟:对老师心存感恩, 因为他们给了我们教诲, 让我们抛却愚昧。现在让我们离不开的除父母外, 就是老师了, 从幼儿园到现在, 有多少老师为我们付出了多少心血, 难道我们不应该对老师感恩吗?学校、老师实行一系列措施的目的都是为了学生的学习和成长。学生能好好做人, 好好读书, 就是对老师、对学校最大的回报。

孟冠一:对兄弟姐妹心存感恩, 因为他们让我们在这尘世间不再孤单, 和我们血脉相连;

张丽娟:对朋友心存感恩, 因为他们给了我们友爱, 让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。除了父母和老师, 相处最多的就是同学了, 难道对同学也要感恩?答案是肯定的, 想想同学们给了你什么样的帮助?

孟冠一:感谢曾帮助过我们的人, 他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有;

张丽娟:感谢肯接受我们帮助的人, 他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。

孟冠一:感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;感激欺骗你的人, 因为他增进了你的见识;感激鞭打你的人, 因为他清除了你的业障;感激遗弃你的人, 因为他教导了你应自立;感激绊倒你的人, 因为他强化了你的能力;感激斥责你的人, 因为他助长了你的定慧。感激一切使你成长的人!

张丽娟:是的, 不论我们走到哪里, 不论我们有多大年纪, 在父母的心中, 我们永远都是最可爱, 最需要被保护的孩子。我们不断地接受着他们无私给予的爱的雨露。

孟冠一:同学们, 让我们继续讨论这样三个问题:

(1) 怎样感恩父母?

(2) 怎样感恩老师?

(3) 怎样感恩自然和身边其他的人?

学生发言后班主任老师小结。

班主任老师小结:感恩, 是一种心态, 一种品质, 一种艺术。感恩是乐观。感谢困难, 感谢挫折, 不是乐观吗?感谢对手, 感谢敌人, 不是乐观吗?对于我们不甚喜欢的一些人和事物, 尽量想到它的正面, 想到它对我们的有利之处, 从而去感谢它, 不是乐观吗?所以, 感恩, 是一种乐观的心态。感恩是礼貌。有人帮助了我们, 我们随口说声“谢谢”, 可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多, 我们感谢他, 他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心, 是有礼貌, 是知恩图报。所以, 感恩是一种有礼貌的品质。感恩是画笔。学会感恩, 生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活, 将生活中大块的写意, 挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水, 点缀得清秀飘逸……所以, 感恩是一种多样的艺术。

张丽娟:好, 接下来有我们的班杨振、罗鑫鑫给我们带来的感恩小故事。

首先, 请听杨振给我们讲述的《六旬老父捐肾救子》:2003年2月, 湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子, 固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命, 也不能看着你死!同学们, 想一想这是为什么?

下面由罗鑫鑫带来的《年轻母亲舍身救儿》:2004年8月27日下午, 沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下, 直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话:“儿子就是我一生的全部。”

班主任老师小结:感恩是一种生活态度, 是一种品德, 是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷淡, 所以, 每个人都应该学会感恩, 这对于现在的孩子来说尤其重要。因为, 现在的孩子都是家庭的中心, 他们只知有自己, 不知爱别人。所以, 要让他们学会感恩, 其实就是让他们学会懂得尊重他人, 对他人的帮助时时怀有感激之心。当孩子们感谢他人的善行时, 第一反应常常是今后自己也应该这样做, 这就给孩子一种行为上的暗示, 让他们从小知道爱别人、帮助别人。

感恩是一个人与生俱来的本性, 是一个人不可磨灭的良知, 也是现代社会成功人士健康性格的表现, 一个连感恩都不知晓的人必定拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上, 随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的, 就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事、所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助, 都值得我们用心去记恩, 铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩, 因为有些恩泽是我们无法回报的, 有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的, 唯有用纯真的心灵去感动去铭记, 才能真正对得起给你恩惠的人。

感恩是尊重的基础。尊重是以自尊为起点, 尊重他人、社会、自然、知识, 在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义, 展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色, 感恩是学会做人的支点;感恩让世界这样多彩, 感恩让我们如此美丽!

孟冠一:下面请同学全体起立共同演唱歌曲《感恩的心》。

张丽娟:接下来请我们的班主任总结。

班主任老师:要成为有德有才的人, 就必须养成良好的习惯, 做文明的学生。父母养育你们, 老师栽培你们, 虽然这些是父母与老师应该做的, 但大家应该怀揣一颗感恩的心, 用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩, 你才会去帮助应该帮助的人, 才能得到别人的帮助。感谢父母, 我们珍惜生命;感谢师长, 我们奋力拼搏;感谢朋友, 我们携手并进。感谢自然, 我们爱护环境;感谢学校, 我们为校争光;感谢社会, 我们造福社会。感谢对手, 因为他使我们更努力;感谢挫折, 因为它使我们更坚强。感恩, 教会我们宽容, 教会我们负起自己的责任。心动不如行动, 从现在开始, 从身边的小事开始, 让我们学会感恩。学会感恩, 承担责任, 青春无悔!

8. 课后作业

(1) 周末回家后主动给自己的父母洗一次脚。

教育培训教案 篇3

【关键词】课堂模式 学习方式 教案模板 教案管理

【中图分类号】G642；F252-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0194-02

从2013年3月开始，我校按照未央区教育局安排，作为首批实验校，加入到未央区MS-EEPO有效教育实验行列中。在这一路走来的历程中，我们经历了荡涤与革新，碰撞与取舍，争议和坚守……有人说，所有的改革，都会曲折前行。因为没有前行者可以模仿移植，更因为，教育本来就是一件孤本艺术的创作过程，一蹴而就的想法根本就是空中楼阁，因此，无论是学校的管理团队，还是遴选出来的实验教师，都是在摸索前行中，一点一滴地总结经验，发现问题，及时纠偏，从而逐步体会到有效教育的魅力所在，不少年轻教师也因这个平台而得以成长起来，结成共识，形成团队；EEPO的教学管理诸多方面也在一次次反思中不断完善，尤其是在教案管理方面，有一些不成熟的想法和做法，以待经验之师或方家共同探讨。

一、MS-EEPO有效教育简介

“EEPO”是 Effective Education in Participatory Organizations 的简称，MS是“孟氏”的汉语拼音缩写。其核心理念是：有效教育是通过组织和参与来实现的。

EEPO有效教育理念及模式是由孟照彬教授创建，孟教授是教育部干部教育委员会和SDP专家组成员、云南师大教育学院党委书记、副院长。他深入我国西部地区，用了近10年时间进行实践探索，形成了一套教育理论和教学方法。为教师组织学生学习、驾驭课堂教学、教学效果评估构建了理论支撑，能指导老师进行有序、有机、有效的教育教学。“EEPO—有效教育”是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”于一体的教育教学操作系统。对于教师课堂教学改革，有着非常重要的指导意义。

二、MS-EEPO有效教育教案模式

EEPO有效教育的教案书写模式主要有：图文结构（ⅠⅡ）、板块结构（ⅠⅡ），图文结构以鱼骨图为主，板块结构以表格为主，同时都附之以变式，既有课堂环节的时间调控，活动安排，更重要的是有执教者教学反思以及听课者听课评价，尤其是板块结构Ⅱ型，纳入了流程性检测环节，包括对学生书写、计算速度的分析备注等，相比之传统教案，更加科学、灵活、方便，易于掌握，更利于听课或检查者一目了然看到教师的教学思路，观察到教师课堂的活动设计是否有效。

三、MS-EEPO有效教育教案管理要点

对于教师而言，EEPO有效教育的教案模式在一开始实验之时，总有些摸不到头脑，很多人看了形式后，错误地以为，这样的教案更加简单化了，好写！其实不然，传统的教案模式中，老师们往往要抄录很多知识，备课写教案，最终总变成了复印机模式下的抄写工，显得耗时而低效。但EEPO模式教案，所有的知识点，关键考点，无需一一写出来，教师在很大程度上，要学会关键词备课法，文科教师要理清思路，理科教师要将关键试题或难点罗列。但这些工作，并不能代替知识在老师心中的储备，也就是说，除了环节流程备课之外，教师还要辅助以知识备课、考点备课，方才能保证上好一节课。若只是单纯地认为EEPO教案书写省时省力，那可就大错特错了。

正因为在具体实践中，执教者会有多重误解，乃至不当的操作手段，故而教案检查与管理就显得格外重要。

按照孟教授的观点，教案其实是执行案。要达到让任何一个非本学科的老师看得懂，甚至能进行操作的，方为好教案，有效且高效的执行案。如按此标准，我认为，教案管理的关键监测点应该有以下几点：

1.教学目标的落实：EEPO的核心理念是通过组织与参与来实现课堂的高效，组织包括教师活动、师生活动，生生活动等，包括学习方式的训练。基于此，教学目标就不应该单一化，因此，EEPO教案可有双目标，或者多目标。目标体系包含常规的知识能力情感态度价值观之外，还应该有学生学习方式、思维方式训练或者落实的目标。教案管理者应该通过课前目录定位，来观测该堂课在目标落实方面是否到位。真正的好教案，在活动环节设计上，与目标定位是遥相呼应的。

2.课型方式的定位：管理者要按照教案撰写人所设定的课型方式进行具体监测，如果是要素组合课，则应该在环节落实中注重七大要素之间的联结、转换、落实是否有效；如果是平台互动式，则重点观测标准平台或者倒置性平台的建立是否合乎规范，流程操作是否有针对性，是否偏离设计理念。

3.知识点与关键考点的落实：从我国教育实际而言，任何一种课堂教学改革，最终还是要以检测教学效果为最终手段，尤其越是轰轰烈烈的改革，越不可以有花架子，改革给别人看。学生学习效果的提高，学习能力的强化，最终都要得到淬火试金般的检验。因此，在知识点或者关键考点的落实上，EEPO模式的教案可以让我们看得一清二楚。监测者可以通过教案观察课堂，看看在人机互动、单元组活动或展示中，知识点和关键考点的强化次数是否达到标准，强化次数如果得到一定的保证或者提升，那么，课堂效果就必然能体现出来，反之则不然。

4.教学环节所用时间的落实：这是教案管理与监测中非常重要的一环，传统的教案书写中，对于时间的调控往往是比较含糊的，或者是非常无目的性的。尤其是每个环节大概需要多长时间，并没有经过科学的考量，大部分老师依靠的是总课时设计，环节推进的每一步更多的是依靠经验。因此，对于初入讲坛的青年教师而言，常常会出现时间不够，讲不完的现象。

而EEPO有效教育的教案模板中，则将时间调控提升到非常重要的位置。同时，学生的听说读写速度，孟教授也经过了科学测量，提出可以量化的指标。他指出，学生的这些速度，分为训练前和训练后，如果学习方式训练到位有效的话，那么，中学生每分钟看得速度最大可为400字，写的速度每分钟30-40字，讲的速度是每分钟150-180字。而涉及到数理学科等的演算速度，则要参考一个准则：逻辑思维比非逻辑思维慢30%。

根据以上科学测量，加之学生年级差异，教案管理者在检查教案时，就可以关注一下教师的教学活动环节预留给学生的时间是否合理。如果学生听说读写算在时间上得不到科学保障，那么听课效果肯定大打折扣。举例来说，如果初二语文课堂上有一篇2500字左右的散文，教师若是只给学生5分钟时间就要阅读到位，那显然是不合理的。如此，就可以认为教师在这个活动设计上过于草率，而且毫无实效。

5.流程性检测的落实：在平台互动课型中，我们通常采用板块结构Ⅱ型来备课，在此，有一个特别重要的项目，即：流程性检测。具体分为前测、中测、后测。尤其是后测环节，大部分人误以为这是课后的知识巩固与监测，其实不然。这是对本节课重点知识强化次数的一个统计回馈环节，如果重点知识强化次数超过8次以上，则可以再根据学生反映，来决定是否布置作业，或者布置什么梯度的作业。另外，这个环节，也能够保证课堂效果的最大化。因为，对任何一个学生来说，反复的，不同形式的知识强化，肯定比单一的教师说教要更加富有效果，所以，监测者在对教案进行管理，对课堂进行跟踪的过程中，要特别关注执教者对于流程性检测的设计和说明。

6.方法与策略的落实：好的课堂，要靠教师的组织和学生的积极参与来实现，因此，方法与策略非常考验教师的教学智慧。教案管理者可以通过同课异构的方式，来对比检测同学科教师在执行过程中，对于关键考点的落实设计，看看哪位老师的方法策略最富有实效性。因此，这个环节可以通过对比来进行管理，如此，就能够非常清晰地总结出不同课堂，不同课型下采用哪些方法可以达到最佳效果，形成学校实验团队探索中的经验和结晶。

总之，对于EEPO有效教育模式，我们都是摸着石头过河的探路人，无论是璞玉还是坚石，只要用之以诚，行之以法，再加上科学的，无内耗的管理模式，直逼主题的管理行动，才能真正带领教师在改革与探索中总结出属于我们自己的教学心得，锻造出属于我们自己的真金。

参考文献：

[1]靳卫平，卓婷婷.MS-EEPO有效教育应用于体育专业教学的可行性研究[J]. 体育科技. 2014（05）

岗前安全教育培训教案 篇4

一、建筑施工的特点是什么？

建筑施工的特点主要由建筑产品的特点所决定。和其他工业产品相比较，建筑产品具有体积庞大、复杂多样、整体难分、不易移动等特点，从而使建筑施工除了一般工业生产的基本特性外，还具有下述主要特点：

①生产的流动性。一是施工机构随着建筑物或构筑物坐落位置变化而整个地转移生产地点；二是在一个工程的施工过程中施工人员和各种机械、电气设备随着施工部位的不同而沿着施工对象上下左右流动，不断转移操作场所。

②产品的形式多样。建筑物因其所处的自然条件和用途的不同，工程的结构、造型和材料亦不同，施工方法必将随之变化，很难实现标准化。

③施工技术复杂。建筑施工常需要根据建筑结构情况进行多工种配合作业，多单位（土石方、土建、吊装、安装、运输等）交叉配合施工，所用的物资和设备种类繁多，因而施工组织和施工技术管理的要求较高。

④露天和高处作业多。建筑产品的体形庞大、生产周期长，施工多在露天和高处进行，常常受到自然气候条件的影响。

⑤机械化程度低。目前我国建筑施工机械化程度还很低，仍要依靠大量的手工操作。

二、什么是建筑工地的“三宝”“四口”“五临边”？

“三宝”是建筑工人安全防护的三件宝，即：安全帽、安全带、安全网；

“四口”防护即：在建工程的预留洞口、电梯井口、通道口、楼梯口的防护；

“五临边”防护即：在建工程的楼面临边、屋面临边、阳台临边、升降口临边、基坑临边。

三、如何做到“三不伤害”

1、不伤害自己 ： 就是要提高自我保护意识，不能由于自己的疏忽、失误而使自己受到伤害。他取决于自己的安全意识、安全知识、对工作任务的熟悉程度、岗位技能、工作态度、工作方法、精神状态、作业行为等多方面因素。

要想做到不伤害自己，应做到以下方面：

1）、在工作前应该思考并明确回答下列问题

我是否了解这项任务，我的责任是什么，我具备完成这项工作的技能吗；这项工作有什么不安全因素，有可能出现什么差错，万一出现故障我该怎么办；我应该如何防止失误。2）、要有严谨的工作态度

弄懂工作程序，严格按工作程序办事；出现问题时停下来思考，必要时请求帮助；尊章守规，谨慎小心工作，切忌贪图省事，干起活来毛、草、快。

3）、保护自己免受伤害的措施

身体、精神保持良好状态，不想与工作无关的事；劳动着装齐全，劳动保护用品符合岗位要求；注意现场的安全标志；不违章作业，拒绝违章指挥；对作业现场危险有害因素进行充分辨识。

2、不伤害他人：就是我的行为或行为后果不能给他人造成伤害。在多人同时作业时，由于自己不遵守操作规程、对作业现场周围观察不够以及自己操作失误等原因，自己的行为可能对现场周围的人员造成伤害。

要想做到不伤害他人，应做到以下方面：

1）、自己遵章守纪、正确操作，是我不伤害他人的基础保证； 2）、多人作业时要相互配合，要顾及他人的安全；

3）、每个人在工作后对作业现场周围仔细观察，做到工完场清，不给它人留下隐患。

3、不被他人伤害：即每个人都要加强自我防范意识，工作中要避免他人的错误操作或其它隐患对自己造成伤害。

要想做到不被他人伤害，应做到以下方面：

1）、拒绝违章指挥，提高防范意识，保护自己。一旦发现“三违”现象，必须敢于抵制，及时果断处理险情并报告上级。

2）、要避免由于其它人员工作失误，设备状态不良或管理缺陷遗留的隐患给自己带来伤害。如发生危险性较大的中毒事故等，没有可靠的安全措施不得进入危险场所，以免盲目施救，自己被伤害。

3）、在危险性较大的岗位(例如高空作业、交叉作业等)，必须设有专人监护。

4）、对作业场地周围不安全因素要加强警觉，一旦发现险情要及时制止和纠正他人的不安全行为并及时消除险情。

四、发生事故后的“四不放过”处理原则，其具体内容是：

1、事故原因未查清不放过： 就是要求在调查处理伤亡事故时，首先要把事故原因分析清楚，找出导致事故发生的真正原因，不能敷衍了事，不能在尚未找到事故主要原因时就轻易下结论，也不能把次要原因当成真正原因，未找到真正原因决不轻易放过，直至找到事故发生的真正原因，并搞清各因素之间的因果关系才算达到事故原因分析的目的。

2、事故责任人未受到处理不放过：就是安全事故责任追究制的具体体现，对事故责任者要严格按照安全事故责任追究规定和有关法律、法规的规定进行严肃处理。

3、事故责任人和周围群众没有受到教育不放过：就是要求在调查处理工伤事故时，不能认为原因分析清楚了，有关人员也处理了就算完成任务了，还必须使事故责任者和广大群众了解事故发生的原因及所造成的危害，并深刻认识到搞好安全生产的重要性，使大家从事故中吸取教训，在今后工作中更加重视安全工作。

4、事故制订切实可行的整改措施没有落实不放过：是要求必须针对事故发生的原因，在对安全生产工伤事故必须进行严肃认真的调查处理的同时，还必须提出防止相同或类似事故发生的切实可行的预防措施，并督促事故发生单位加以实施。只有这样，才算达到了事故调查和处理的最终目的。

事故处理的“四不放过”原则是要求对安全生产工伤事故必须进行严肃认真的调查处理，接受教训，防止同类事故重复发生。

对安全工作责任不落实,发生重特大事故的,要严格按照事故原因未查明不放过、责任人未处理不放过、有关人员未受到教育不放过、整改措施未落实不放过""的四不放过原则和《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》(国务院令第302号),严肃追究有关领导和责任人的责任。

五、“五想五不干”具体内容是什么？

一想安全风险，不清楚不干。安全风险是指在作业过程中可能发生的危险。班前会就要把所有可能发生的危险辨识出来，未雨绸缪，防患于未然。

二想安全措施，不完善不干。有效和完善的安全措施是现场安全生产的基础保障。班前会上要对照施工地点，想想规程措施是否完善、齐全、实用，能否有效指导现场的安全生产。

三想安全工具，不配备不干。工具是指生产作业所配备的器具或防护用品。在班前会上要多想想当班需要的各类工具和器具是否齐全，能否满足安全生产作业的需求。

四想安全环境，不合格不干。环境是指工作现场及附近的具体情况和条件。工作前要多想想作业地点及周围设备是否完好，现场文明生产是否达标，作业场所是否存在潜在隐患，紧急撤退路线是否畅通等。

五想安全技能，不具备不干。技能是从事一项工作所必备的专业技术能力，尤其是一些特殊工种或岗位对专业技能要有更高的要求。要多想想对当班安排的岗位，是否具备所需的技能，安排的工作能否胜任。

六、白国周班组管理办法的具体内容有哪些？

白国周管理方法，其主要内容可以概括为“六个三”：即“三勤”、“三细”、“三到位”、“三不少”、“三必谈”、“三提高”。“三勤”：勤动脑、勤汇报、勤沟通

“三细”：心细、安排工作细、抓工程质量细

“三到位”：布置工作到位、检查工作到位、隐患处理到位 “三不少”：班前检查不能少、班中排查不能少、班后复查不能少 “三必谈”：发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必须召开一次谈心会

“三提高”：提高安全意识、提高岗位技能、提高团队凝聚力和战斗力

七、特殊工种

特殊工种是指从事特种作业人员岗位类别的统称，是指容易发生人员伤亡事故，对操作本人、他人及周围设施的安全有重大危害的工种。施工现场特种作业包括：①电工作业；②金属焊接、切割作业。含焊接工、切割工；③起重机械作业。含起重机司机、司索工、信号指挥工、安装与维修工；④施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员；⑤登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工。以上特种作业人员需持有效证件上岗，各项目部要备案存档。

八、危险性较大的分部分项工程范围

1、基坑支护、降水工程 开挖深度超过3m含（3m）或虽未超过3m但地质条件和周边环境复杂的基坑（槽）支护、降水工程。

2、土方开挖工程

开挖深度超过3m含（3m）的基坑（槽）的土方开挖工程。

3、模板工程及支撑体系

1）、类工具式模板工程：包括大模板、滑膜、爬模、飞模等工程。

2）混凝土模板支撑工程：搭设高度5m及以上；搭设跨度10m及以上；施工总荷载10KN/㎡及以上；集中线荷载15KN/m及以上；高度大于支撑水平投影宽度且相对独立无联系构建的混凝土模板支撑工程。

3）、承重支撑体系：用于钢结构安装等满堂支撑体系。

4、起重吊装及安装拆卸工程

1）采用非常规起重设备、方法，且单件起吊重量在10KN及以上的起重吊装工程。

2）、采用起重机械进行安装的工程。3）、起重机械设备自身的安装、拆卸、5、脚手架工程

1）、搭设高度24m及以上的落地式钢管脚手架工程。2）、附着式整体和分片提升脚手架工程。3）、悬挑式脚手架工程。4）、吊篮脚手架工程。

5）、自制卸料平台、移动操作平台工程。6）、新型及异型脚手架工程。

6、拆除爆破工程

1）、建筑物、构筑物拆除工程。2）、采用爆破拆除工程。

7、其他工程

1）、建筑幕墙安装工程。

2）、钢结构、网架和索模结构安装工程。3）、人工挖扩孔桩工程。

4）、地下暗沟、顶管及水下作业工程。5）、预应力工程。

从业人员安全教育培训教案 篇5

培训地点：公司会议室 授 课 人：公司副经理 培训课题：推进企业安全工作展开，控制各类安全事故的发生，提升企业安全管理水平，确保企业安全生产平稳运行

培训目的：坚持“标本兼治、重在治本”的原则、强化教育培训、严惩“三违”现象、落实安全职责、制订培训时间：2013年8月15日

隐患治理计划等综合性措施，治理消除事故隐患

培训内容：

安全生产隐患排查治理方案

一、工作目标

按照上级部门文件要求，在全公司范围内全面展开隐患排查，进一步排查统计出租车行业隐患，摸清现存隐患底数；坚持“标本兼治、重在治本”的原则，采取培育安全理念、保证安全投入、强化教育培训、严惩“三违”现象、落实安全职责、制订隐患治理计划等综合性措施，治理消除事故隐患，减少一般事故，遏制较大以上事故的发生；大力推动职业健康安全管理体系运行，建立健全“隐患登记、隐患评估、隐患治理和安全生产费用提取使用”制度,全面提高安全生产隐患治理水平，促进我企业安全生产形势的稳定。

二、指导思想

坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，贯彻落实上级文件要求精神，重点突出、全面推进。依照主要领导、风险管理、法律、法规与管理制度、安全培训教育、生产安全设施、作业安全、产品安全与危害告知、职业危害、事故与应急、检查与绩效考核等方面出发，加强企业安全生产基础工作，建立和完善各环节、各岗位的安全生产责任制，使企业的生产经营活动，符合安全生产有关法律、法规和技术规范的要求，促进安全生产工作更加规范化。

三、组织机构

为加强全系统安全隐患排查治理工作的领导，提高各级领导对做好隐患排查治理工作重要性和必要性的认识，落实全员安全责任制，促进隐患排查治理工作的人员到位、资金到位、措施到位、责任到位，特建立总公司隐患排查治理工作组织机构：

（一）领导小组 组

长：郑然

成员：公司各部门一把手

工作职责：负责推动本部门的安全生产管理工作，调动各本部门排查治理隐患的主动性和积极性，确保各类隐患得到及时发现和治理到位。

四、排查治理范围

全公司所有部门生产作业场所、危险源点场所、办公场所、出租汽车

五、排查治理主要内容

（一）企业安全生产责任制建立及落实情况。安全生产管理机构及专职安全管理人员配备情况；企业主要负责人、安全管理人员、各职能机构、各岗位安全生产责任制建立及落实情况。

（二）安全生产管理制度和安全操作规程的建立及执行情况。

（三）安全生产培训情况。企业主要负责人、安全管理人员和从业人员的培训和持证上岗情况；对新员工的岗前培训安全教育情况。

（四）按照规定足额提取安全费用并在成本中列支情况，企业参加财产保险的情况，依法参加工伤保险和社会保险的情况。

（五）重大危险源的建档及监控情况。企业存在的重大危险源是否进行了辨识分级、检测评估、分类建档,是否采取了实时监控等管理措施。

（六）出租汽车是否完好，是否存在带病运行情况；安全防护设施是否可靠、有效。

（七）事故调查处理、责任追究及防范措施落实情况，已发生的各类事故是否按照“四不放过”的原则，认真吸取了事故教训，对有关责任人的责任追究和防范措施是否落实。

六、排查治理的时段和方法

（一）第一时段(8月1日至10日):各单位安全生产隐患排查治理工作启动阶段。

各单位要安排专人负责安全生产隐患排查治理工作：按照排查治理内容，开展2013年安全生产隐患排查治理的具体工作，统计汇总。

（二）第二时段(8月10日至20日):公司组织检查安全生产隐患排查治理工作开展情况，督促各部门切实抓好隐患治理。

（三）第三时段(8月20日至31日):做好安全生产隐患排查整改工作。

1、各部门要建立2013年事故隐患排查和治理档案，对发现的各类安全隐患及问题进行整改，无法整改的要制定整改方案，限期完成整改，将整改情况及时上报公司安全部。

（四）第四时段(9月):公司安全部组织安全检查组到各单位进行复查验收工作，总结隐患排查成果及经验。

七、工作要求

（一）加强领导,精心组织。各部门要高度重视2013年安全生产隐患排查治理工作,认真落实隐患治理措施，及时向安全部反映问题。

（二）力戒形式、务求实效,隐患治理与责任追究相结合。各部门必须编写安全生产隐患排查治理工作推进情况报告，对迟报或隐患排查治理工作开展不力而造成事故或不良影响的,将追究有关人员的责任。

（三）狠抓治理,不留死角。对查出的隐患要进行全面治理,能够整改的要立即整改，不能立即整改的要制订隐患治理计划，落实隐患治理的责任人员、资金、时间和措施，确保查出的隐患全面受控，不留“盲点”。

黑龙江省红兴隆管局文浦出租车有限公司

远程教育校本培训教案 篇6

培训主题：Excel 数据输入 培训地点：多媒体教室 培训教师：赵彬 培训学时;2学时 培训时间： 月 日 培训过程：

一、自动填充数据

等差序列：按固定的步长增加或减少数值的序列（方法：先在前面两个单元输入数据并选中，鼠标指向单元格右下角的填充柄为十字光标时拖出所需的序列）

等比序列：按固定因子的累积方式乘以填数据的序列

方法：先输入一个等差序列并全选中——击“编辑”菜单——击“填充”——击“序列”——选择等比序列输入步长值——击“确定”（注意步长值的输入）。

二、自定义序列

击“工具”菜单——击“选择”——击“自定义序列”——在右框图中输入数据（每输入一个数据后按回车键）——击“添加”——击“确定”。

三、数字的输入及其格式

（1）设置数字格式：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“数字”标签——选择数值类型按需要设置——击“确定”。（2）设置文字格式：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“字体”标签根据需要设置——击“确定”

（3）设置数据对齐方式：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“对齐”标签按需设置确定”

（4）设置单元格边框：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“边框”标签按需设置——击““确定”

（5）设置单元格底纹：选择数据区域击“格式”菜单——击“单元格”——选择“图案”标签按需设置——击“确定”

★：选择数据区域右击——击“设置单元格格式”（出现单元格对话框）注意灵活运用。

以课表为例进行下列内容操作》。

单元格格式设置（数字格式）

单元格格式设置（字体、字号、字体颜色）单元格格式设置（水平对齐方式）单元格格式设置（垂直对齐方式）单元格格式设置（填充颜色、底纹）单元格格式设置（边框）单元格格式设置（自动换行）将数据保留小数位数增加或减少 条件格式 更改列宽和行高

单元格或单元格区域（包括行、列）的插入 单元格或单元格区域（包括行、列）的删除 内容和格式的清除

调整单元格的宽度或高度

远程教育校本培训教案

培训主题：EXCEL公式与函数 培训地点：多媒体教室 培训教师：袁靖娟 培训学时;2学时 培训时间： 月 日 培训过程：

Excel可以说是简化了的数据库管理系统，利用Excel提供的公式和函数，可以完成较为复杂的计算。1．公式

Excel中的公式是以“=”开头的等式，等式中可以包含单元格、函数和各种运算符。并且公式也是可以填充的。例如，要计算下列表格中的总分，操作如下：

① 在第一个记录的总分单元格写入“=B4+C4+D4”，按回车键得到第一个记录的总分

② 单击第一个记录的总分单元格，并移动鼠标到右下角，待出现黑色的“+”（填充柄）时按 住左键往下拉。2．函数 Excel提供了丰富的函数，函数由函数名和括号内参数组成。其中参数可以是一个或多个常数、表达式或者单元格名称（表示对该单元格的引用），各个参数之间用“，”隔开。求和函数SUM 格式：SUM（参数1，参数2，参数3„„）

功能：对参数

1、参数

2、参数3„„进行求和，结果为数值型数据。

例1：SUM（100，23，20），结果为143。

例2：SUM（B4，E4），表示将B4到E4之间单元格的数据进行求和。这里B4，E4表示对单元格的引用。说明：

①求和过程中，文本数据去掉引号转换为数字。逻辑值“TRUE”转换为数字1；逻辑值

“FALSE”转换为数字0。如：SUM（”3”,2,TRUE）=6 ②若单元格的值为文本型数据或逻辑值，求和函数采用对单元格的引用，则非数值型变量不

能转换为数值。如：若A1的内容为”3”，B1的内容为TRUE，则SUM（A1，B1，2）=2 求平均值函数AVERAGE 格式：AVERAGE（参数1，参数2，参数3„„）

功能：对参数

1、参数

2、参数3„„进行求平均值，结果为数值型数据。例1：SUM（10，20，30），结果为20 例2：AVERAGE（B4：D4），表示将B4到D4之间的单元格范围求平均值。

说明：在求平均值后，往往会出现小数点不整齐。可以按下格式工具栏的“增加小数位”或“减少小数位”按钮，将小数位统一。统计函数COUNT 格式：COUNT（参数1，参数2，参数3„„）

功能：统计参数或区域内数值的个数，结果为数值型数据。例1：SUM（A，10，20，30，F）=3，原因是A、F不是数值。条件统计函数COUNTIF 格式：COUNTIF（参数1，参数2，参数3„„，”条件”）功能：统计各参数或区域内满足条件的个数，结果为数值型数据。条件函数IF 格式：IF（条件，结果1，结果2）

教育培训教案 篇7

一、参评对象

全国各级各类学校的教师、教科研人员、教育管理者, 以及从事行政、后勤管理和图书馆、青少年宫等校外教育单位的教育工作者。

二、参评范围

1. 有关教育改革、教育管理、素质教育、教育

创新、课堂教学、教学经验、教材教法、学法指导、师资队伍建设、德育工作、班主任工作、团队学生会工作、多媒体应用、特殊教育、幼儿教育等方面的优秀论文;

2. 有关教师在教学过程中的优秀教案、个案分析、教学点评、优秀课件等;

3. 有关教师辅导学生优秀作品, 包括学生的优秀作文、科技小发明、小制作和小论文等。

三、参评要求

1. 所有参评论文要求“主题鲜明, 重点突出,

理论联系实际;既要有一定的理论认识, 又要有自己的实践、思考、研究和创新。”论文中所提出的问题对当前教育教学有一定的指导作用和参考价值;论文题目要精练、简短、明确, 论点要集中、鲜明, 论据要充实、有据;文字表达要规范、简洁、流畅;字数以不超过3000字为宜。

2. 教师制作的优秀课件、案例, 要求文件大小

不超过10MB, 注明课件制作软件 (请采用幻灯片) 及参评作者信息 (包括姓名、工作单位、联系方式、课件名称、课件创新点、教材版本、名称、年级、邮编等) 。

3. 教师辅导学生的优秀作品要求:参评作品须

书写工整或打印;科技小发明和小制作等形式的作品, 需提供相应作品的照片若干张, 并配相关文字说明。作品须注明学生姓名、年级、辅导教师姓名、联系电话、单位、邮编等。

四、相关说明

1. 所有参评的论文、教案和课件一律不退, 请

自留底稿, 文责自负。请采用电子邮件投稿, 每人限投1~2篇论文。

2. 中国教师发展基金会国家教师科研专项基金

“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同聘请专家组成评委会及时进行评审, 两周之内通知作者是否获奖, 若在此期限内未收到任何答复者, 请与评审组电话联系。

3. 教师辅导学生的优秀作品, 可由学校集体组

织进行参评, 各学校将符合本次征稿范围的作品经过初评后集中推荐到评委会, 对于学校将给予颁发集体荣誉奖。

4. 参评提交截止日期:

第一批截止日期:2013年6月30日

第二批截止日期:2013年12月31日

五、评选办法

1. 依据科学、公开、公正的原则对参评作品进

行评审, 严格评审程序, 保证评审质量。获奖名单将分为两批于截稿日期结束一个月内公布在相关网站和教育杂志上, 届时请各位获奖的老师留意查看。

2. 所有来稿将由评委会严格认真评审后, 统一签发“获奖通知书”, 并告之相关事宜。

3. 本次评选活动将设立一、二、三等奖各若干

名, 由中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”科研规划全国重点课题组与相关杂志社共同颁发获奖证书, 根据有关规定, 享有职称评定、业绩考核方面的优先权。

4. 为扩大活动规模与参评论文、教案和课件的

质量, 对组织10篇以上参评作品的学校及个人, 评委会将向组织单位或个人颁发“优秀组织奖”。

5. 所有参评的获奖论文, 均可根据作者要求,

优先安排在《学园》、《中外教育研究》等国内权威杂志上公开发表。

本次评选活动, 本着激励、自愿参加的原则, 可由各级教科研部门统一组织参加。

来稿请寄:北京市清华大学84-84信箱

优秀论文评审组〈收〉

邮编:100084

联系电话:010-88909395 88909179

实用残局教案 篇8

黑方三个小卒在红方河口并成一排，这是一种很差的防御阵势，无法守和单车。红方取胜要点：红车依靠帅力，打击黑卒。

1、车九进二卒6平7黑方平卒，防红方平车打将抽卒，正着。

2、车九平三卒7平83、车三平四将6平5

4、车四退一至此，黑8路卒必被捉死，红胜定。黑方如能走成二卒在后，一卒在前的小集团阵形(如图2)，是可以守和单车的。防守要点：用前卒盯住老帅，使其助攻作用削弱。

第2局单车巧胜

双卒双士如图3形势，黑方子力尚未摆成正和阵势(黑方4路底士如在6路底线，即成正和阵势)，红方有巧胜机会。取胜要点：以帅助战，破黑方双卒联防。

1、车九平六将5平6黑方如走卒4平3，则车六平四，卒3平4，帅五平四，以下胜法同主变。

2、车六平四将6平5

3、帅五平四!卒4平3

4、车四平二卒3平4黑方如要保士，改走卒5平6，则车二退二，黑卒难以保存，红亦胜定。

5、车二进三士5退66、车二平四将5进17、车四平六至此，红方单车必胜双卒，下略。

第3局单车胜马双象

马双象如能摆成图4的阵形，可以守和单车，除此之外均不能守和。

如图5形势，黑方的7路象在底线，而不在河口，没有形成正和定式，红方可胜。取胜要点：红车依靠帅的助攻作用，逼黑将让出中线，随后红车进入黑九宫，抢占中线，控制黑马双象的活动空间，黑便束手就擒。

1、车五平九将5平42、车九进一!将4进1

3、车九平六将4平54、车六进三将5平6

5、车六平五将6进1黑方如走马5进3，则车五退三捉马伏车五平四杀，红胜定。

6、帅五进一至此，红方胜局已定。黑如接走：(甲)将6退1，则车五退二；(乙)马5进3，则车五平四；(丙)象9进7，则车五平三，均红胜。

第4局单车巧胜马双士象

马双士象如能摆成图6或图7阵势，均可守和单车。

如图8形势，是我在一次内部集训赛中下出来的。黑方由于主将外露，子力位置未能摆成正和局势，故难以守和。本局红方要取胜，稍有难度。取胜要点：1、以帅助攻；2、运用等着。

1、帅四进一!士5进4

2、车二退三将6退1

3、车二平五象5退7

4、车五平七象7进5

5、车七进一!…………控制黑方子力活动空间，要着!也是红方取胜的必经之路。

5、…………将6平5

6、帅四平五将5平6黑方如改走：(甲)士6退5，则车七退一，胜法类同正局；(乙)将5平4，则帅五退一，士6退5，车七退一，将4平5，车七平二，马3进2(如将5平6，车二进一得象，胜定)，车二进三，士5退6，车二退二，红方得象胜定。

7、帅五退一!将6进1

8、车七退一士4退5

9、车七平五象5进3

10、帅五平四士5进4

11、车五退一马3进2

12、车五平四士4退5

13、车四平二士5进4

14、车二进三将6退1

15、车二平八马2进4