上海四年级作文

2024-09-05

上海四年级作文（精选8篇）

上海四年级作文篇1

离开了南京，我和妈妈乘动车D415前往我向往已久的上海。到达时已是中午，烈日当空，骄阳似火。大地被烤得滚烫，似乎要烤干了似的，我们赶忙撑起了太阳伞。放眼望去，高楼大厦鳞次节比，一派豪华的景象。都市的气息弥漫了整个上海。

我们先找好了宾馆，然后便乘车去了闻名全国的上海滩。到了外滩只见人山人海，非常热闹。江水汹涌澎湃，似乎在讲述着上海所经历的风风雨雨和它的沧桑巨变，也在表明着上海历史的悠久和文化的变迁。它流动着，好像回味着它曾经经历的酸甜苦辣，流动的波浪变成了一个证实——一个历史的永恒。看着，我不由得为中国，为上海的发展而感到骄傲和自豪!

江两岸有许许多多高大的建筑，东岸矗立着著名的东方明珠塔，你知道吗?它有468米高，是亚洲第一，世界第三大宝塔呢!除了它，两个高楼也在与它争魁呢!它们分别是环球金融中心(101层)和国际经贸大厦(88层)，三个高大的形象建筑真可谓高耸入云呢!西岸是典型的欧美建筑，它们很壮观也极富美感，与东岸的建筑辉映着，为上海增添了不少风采呢!

晚上，灯火通明。江边无数的灯光变换着它们的色彩，漂亮极了!两岸建筑物的色彩更加亮丽，有的如孔雀开屏，有的如飞龙炫尾…，东方明珠上两个圆球发出了一闪一闪像小星星的亮光，还不时地变换着颜色，真如礼花绽放。

水面游船划过，扬起无数浪花，它们在水中的倒影犹如一个个小塔，突然间明亮起来，把整个江面照亮了!岸边，响起人们一阵阵的欢呼声，他们都在赞美着上海的美妙与气派!

的确，上海的江，上海的路，上海的楼房，上海的立交桥，都让人震撼，不愧为国际大都市的美名!

上海四年级作文篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

上海实验小学四年级语文竞赛试题篇3

在大陆境内最先运用成语作为广告词的已不可考。至今令人印象深刻的广告用语是日本人做的，用的也不是成语，是俗语，说：“车到山前必有路，有路就有丰田车。”蓦然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。

由俗语到成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告与成语结成了一对。你有“‘咳’不容缓”(药品)，我有“‘骑’乐无穷”(山地车)；你有“‘鳖’来无恙”(补品)，我有“一‘明’惊人”(明目器)；你有“默默无‘蚊’”(驱蚊器)，我有“无可替‘带’”(透明胶带)……没有预告，亦未履行合法手续，成语已然嫁给了广告并堂而皇之地添丁进口，毫不汗颜，这合适吗?

意见显然难以统一，说没有什么不合适，似乎可以。以成语或“篡改”之后的成语充当广告词，借用成语本身已经具有的“知名度”，移花接木，貌合神异，既广而告之，又易于传诵，而且颇具有中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙?但说并不合适，也自有道理，因为广告词贵在新意，尤其是现有的大批广告人一股脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩高明时，成语之林也就快成为一片广告语的木材基地了。

当然，持不同意见者还有更为广泛的一些说法：比如，据调查表明，对于广告语记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木、偷梁换柱，最终中小学生们竟将“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研习、记忆，这可该怎么办?

文化的继承和传播的第一层要义，恐怕首先是准确。

1、请将下列“广告用语”改为正确的成语。

“咳”不容缓：______

“骑”乐无穷：______

“鳖”来无恙：______

一“明”惊人：______

2、联系上下文，说说“貌合神异”和“一举多得”在文中的含义。

“貌合”指______

“神异”指______

“一举”指______

“多得”指______

3、对“成语嫁给了广告”的现象，文章中写出了哪几种意见?作者的看法是什么?请加以概括。(每种意见字数不超过30个。)

4、现实生活中你见过成语“嫁”给广告的现象吗?说说你的见解。

上海之行小学四年级作文篇4

五一小长假，我们舞蹈学校组织去上海表演，是妈妈陪我去的。一路上，我们有说有笑，可开心了！

第二天一早，我们就起来吃早饭，排队梳头、化妆。经过了漫长的等待，终于到我们表演了。我们自信的走上上海大学剧院的舞台，大方的向观众展示我们的风采。虽然有一些小失误，比如：没站稳、跑错了方向，但整体还不错。

表演完了，我们来到了杜莎夫人蜡像馆。刚开始，我有些害怕那些蜡像，因为蜡像都制作的太逼真了，手上的每一根经脉、血管、甚至血丝，都看的清清楚楚。后来，看到了许多熟悉的明星，我就迫不及待地和他们合影起来，刚刚的害怕早就忘到了九霄云外去了。

吃完晚饭，我们来到了城隍庙，城隍庙和夫子庙差不多，我在里面买了个怀表就走了。

接着，我们来到了外滩，左边是旧上海，右边是新上海，我仿佛在两个世纪中间，看着宁静的旧上海和繁华的新上海，我想到了中国的.发展，想到了时代的进步，想到了我们祖国正在走在漫长而艰难的发展路上，相信在不久的将来，我们中国会成为繁荣昌盛的发达国家。

上海科技馆四年级作文篇5

首先我们来到“动物世界”，里面有各个洲的特色动物标本。依次参观了非洲、亚洲和美洲的各类动物。在亚洲区我看到了大熊猫、猴子等动物，特别引起我注意的是一只长着咖啡色绒毛的熊，它的双眼旁边还有一圈黑色绒毛，身体后面托着一条长长的尾巴，它的名字叫做浣熊，也就是我们常说的小熊猫，在我国主要分布在云南、四川一带。后来我来到触摸式电脑前仔细查看，发现全球已经有好多动物将要濒临绝种。我不禁想到：我们真的要好好保护动物了!

接着我们又来到“生物万象”，在热带雨林里面绿色望不到边。据说，地球上热带雨林的面积仅占地球陆地面积的7%，却分布着地球上生物物种的70%以上，它能不断制造出我们生存所需的氧气。我不禁喊道：“保护热带雨林就是保护我们自己”。

不知不觉，我们已经来到了“机器人世界”，一进门就看一排机器人在造汽车。再看里面，有的机器人会下棋、有的机器人会射箭，还有的机器人会画画。最令人叫绝的便是我和机器人进行互动游戏，我表演机器来回收垃圾，拿到了第10名的成绩，想不到现代科技这么发达了。

最后我们还参观了“信息时代”、“虚拟实验室”、“地壳之迷”、“智慧之光”等等。

四年级寒假作文：上海野生动物园篇6

一路上，美丽的风景向我招手，可我无心观赏，两三个小时的路程我觉得特别漫长，恨不得插上翅膀一下子飞到那里，经过一番“煎熬”终于到达目的地了。只见动物园门口人山人海，车水马龙，我们的游览车像蚂蚁走路般的开进车入区。

看，温驯的斑马正在悠闲地吃着青草；具有绅士风度的长颈鹿正伸长他的长脖子盼望游人的到来；兽中之王的非洲狮，虽看不出他凶猛的一面但从他走路的姿态可以感觉到他的大将风度``````最让我喜欢的还是那笨拙的狗熊。瞧，他们有的向人们招手，好像在欢迎人们；有的伸出双手，向人们乞讨食物；有的跑到游览车前面，露出一副笑脸好像在让人给他照相呢|

我们走进人行区，看见了高大的鸵鸟，可爱的袋鼠，强壮的大象``````总之，以前在电视上看的动物这次我都亲眼目睹了，让我迷惑不解的是国宝大熊猫的床为什么搭得那么高。最后我们观看了海狮表演，那两个小明星一会儿来个水中顶球，赢得满堂喝彩；一会儿来个水中芭蕾赢得大家热烈的掌声；一会儿又来个水中投篮，赢得大家羡慕的眼神``````让我不得不惊叹他们的聪慧。

上海四年级作文篇7

1. 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

2.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

3. 能不拘形式地写下见闻、感受,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

4.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

【教学重点】

1. 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

2.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

【教学过程】

一、课前谈话

师:认识我吗?噢,不认识!我们彼此间刚刚见面,当然不认识了。那待会儿老师做个自我介绍,我希望大家听一听好不好?

生:好!

师:我呀,姓唐,叫唐晓俐,来自安徽芜湖镜湖小学。今天看到你们个个精神饱满,我特别高兴!好,我说完了,你听到什么了吗?

生:我听到了老师姓唐,叫唐晓俐。

师:真棒!听得真仔细!还听到什么呢?

生:还知道唐老师来自安徽……芜……湖。

师:恩,有点绕,因为我们小学的名字也带个“湖”,叫镜湖。很不错了,能听到这样。真棒。还有吗?

生:唐老师说你今天来到这里很高兴。

师:对,这是最关键的,这是我看到你们的一种感受。(板书:感受)

师:什么是“感受”?

生:是发自内心的感想,是自己做完一件事的心得。

师:你看“感受”是几个字啊?

生:两个字。

师:我们先看“感”。我们看到的大千世界,包括自然界,包括人类社会,包括我们读的书,这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它,这叫什么?(板书:感之于外)引起我们内心强烈的共鸣,引起我们内心情感的波澜 ,这叫———(板书:受之于心)

(生齐读“感之于外“”受之于心”)

师:这就叫———(指板书)感受。

师:咱们一起来读一读,预备,起!

生:感受……

师:大声点!

生:感受!

师:古人说目击事物以心击之,用心击之,用心感受它,引起你强烈的情感活动,这就叫“感受”。从什么地方开始?

生:从观察开始,从思考开始,从审题开始,从情感爆发开始,从准备写作文开始。

师:说了很多,我觉得要写一篇好文章,要从你的生活、你经历的事情的“感受”开始。感受是习作的开端,感受是立意的前提,感受是抒情的基点,感受是行文的动力。这节课就让我们一起敞开心扉,自由地心灵与心灵对话,说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,通过游戏活动来感受,通过文字和语言来沟通情感,相信我们会在每一分钟里都能有所创造,都将诞生新的方法、新的思想和新的创意。

二、游戏规则

师:这节课我们看什么?知道吗?

(生摇头)

师:不知道?我们来玩一个游戏!好不好?

生:好!

师:既然玩游戏,就得有游戏规则。下面仔细听游戏的规则。(板书:游戏规则)

师:每人先发一张纸条,第一组到第三组同学分别写上“谁“”在哪里“”干什么”。再选出三位同学随意从中抽出一张,依次大声读这三个词并凑成一句话。被读到的句子凡是符合实际的,大家鼓掌祝贺;不符合实际的就一笑了之,切莫计较,因为这是游戏。听清楚了吗?谁来说一说规则呢?

生:游戏规则是第一组写上姓名,然后第二组写上地址,第三组写上干什么,第二步是把句子连成一句话,第三步是看句子读得通顺不通顺,通顺的就鼓鼓掌,不通顺的就一笑了之。

师:咱们评价下她说得怎么样。你给评价一下。

生:非常好。

师:好在哪?

生:她把老师说的话全都复述了一遍。

师:这叫说完整。(板书:说完整)

师:原因是她刚刚听得很认真。(板书:认真听)

三、准备游戏

师:下面就请大家用铅笔在小纸片上按要求写一写,开始。

(师生交谈)

师:请问你写好了吗?

生:写好了。

师:因为最简单,只要写———

生:名字。

(师走到另一位学生旁)

师:你为什么东张西望?不知道怎么写,是吗?

生:还在想。

师:好好想。(走到另一位学生旁)

师:你写的是什么?

生:我写的是地点。

师:地点是什么?

生:东渡六中。

师:噢!在六中。哇,就是我们这个会场。

师:写好了没有?

(一女生举手)

生:我们在六中上课。

师:嗯,她说在上课,记住你写的是“干什么”“,在上课”就可以了。

(一男生举手)

生:我写的是钓鱼。

师:我请各个小组的组长收一下小纸片。

师:好,我们刚刚写的时候,有的人不知道该怎么写,有的人觉得很简单。那到底会出现什么情景呢?

师:现在你是怎么想的?

生:我觉得这个游戏很好玩。

师:刚刚我们在写纸条的时候,你觉得我们的教室怎么样?

生:很大。

师:我们的教室很大,那有没有声音呢?

生:安静。

师:嗯,除了安静还能怎么说?

生:我感觉充满了神秘感。

师:嗯,还有吗?

生:我感觉教室很美丽。

师:很美丽,因为内心充满期待。

师:好的,现在游戏进行到这儿,我们都觉得很神秘很神奇很美好,所以刚才有的同学在东张西望,有的同学在抓耳挠腮,有的同学很期待。你们能不能把刚才的场景用两三句话完整地说一说,静静地想一下再来说。

生:有的同学很期待,有的同学在抓耳挠腮地想着什么,有的同学一直看着这里……不知道该怎么办了?

师:嗯,看到了不少同学的表现,不错,你看你的发言引得大家都想说了。

生:有的同学盯着老师……有的同学目不转睛地盯着老师上课。

师:真不错,用了“目不转睛”,请其他同学继续说。

生:有的同学在教室里东张西望,想看看同学是怎么写的。还有,我是在认真地写着。

师:好的,咱们就把这两句话快速地写在你的稿纸上,不抬头,不停笔,看看谁写得最快。

师:写纸条时,教室里怎么样?有的同学怎么样?有的同学怎么样?“我”怎么样?

师:教室里真安静,就听到同学们“沙沙”的写字声。

师:请一个同学念念。

生:我们在六中上课,游戏开始了,有的同学认真地听老师讲课,有的同学在想老师提出的问题,有的同学东张西望,再看这里多安静啊!

师:好的,她说的是上课的情景。我再看看写纸条的情景。好,我再找个同学来念念看,谁写好了?

生:教室里有的同学东张西望看教室里多么新奇,有的目不转睛地盯着老师,期待老师给我们讲课,有的同学左顾右盼,有的同学在认真地思考问题,而我却在努力地想怎么才能写得好。

师:好,刚才我们说写的这个过程就是在准备游戏。(板书:准备游戏)

师:在这个过程中咱们同学真棒,乐于把自己的想法与大家分享。(板书:乐分享)

四、感受游戏

1.第一轮游戏。

师:好,现在想不想听听抽读的句子是怎么样的?

生:想!

师:我开始抽了,仔细听。 (抽纸条)

师:戴一城,是谁?请站起来。

师:在床上,做作业。

师:戴一城,你满意吗?

(戴一城摇头)

师:不满意,那咱们再来一个,请坐。(抽纸条)

师:张瑞涛,是谁?

师:在厦门市东渡六中,吃糖果!

(生笑)

师:刚刚读的时候张瑞涛你的名字有没有错?

(张瑞涛摇头)

师:没有错。那在六中有没有错?

(生摇头)

师:没有错,吃糖果有没有错?

(生摇头)

师:都没错,那凑在一起怎么会有这样的一种现象呢?因为什么?

生:因为不符合实际。

师:噢,不符合实际。好,这样因为搭配不当而发生了的现象,能不能用一个成语来表达?

生:张冠李戴。

师:真好!(板书:张冠李戴)

师:姓张的人的帽子被不恰当地戴在了一个姓李的人的头上,有点不太适合,就会闹出笑话。那今天我们就来玩这个游戏,用我们的语言,用我们的文字把它记录下来,有信心吗?

生:有!

师:这个游戏会玩了吗?

生:会!

2.第二轮游戏。

师:好,现在我们开始第二轮游戏。这时候你在写的时候,任意地写你想写的人物,任意地写发生的地点,任意地写想干的事,越新奇越有趣越好,开始。

(生开始写纸条)

师:这次同学们会思考了。

师:现在请组长再来收一收。

(组长收纸条)

师:这时我来问一下,你是想被抽中还是不想被抽中?

生:我想被抽中。

师:为什么呢?

生:因为我写的人是我最好的朋友。

师:她写的是一个朋友的名字,你们要小心噢。

师:你写的想被抽中吗?

生:我想被抽中,因为我觉得我写得很好玩。

师:噢,很好玩。再来一个。

生:我想我写的句子被抽中,原因是,我想把自己的快乐和大家分享。

师:多好啊,把快乐与大家分享。好,那刚才的心情能完整地说一说吗?同桌之间互相说说看。“我写的句子想被抽中,因为什么?”请开始,互相说说看。

师:谁愿意把自己的句子分享给大家?

生:我不想被抽中,因为我还没有写完。

师:噢!他很伤心,他没有写完。还有呢?

生:我写的句子想被抽中,因为他也是我的好朋友。

师:不得了,好朋友在哪里啊?

生:我有点不想被抽中,如果很不合理的话,我不想把痛苦建立在别人的身上。

师:这是个有爱心的孩子,但记住刚才讲的,这只是一个———(生:游戏!)那游戏就是有快乐,也有一些小小的心跳的感觉。刚才在准备游戏的过程当中,我们都很注重自己的感受,乐于将自己的感受与大家分享。(板书:感受)

师:游戏开始了。认真听,听得时候要记住你最感兴趣的是哪一个句子。不要只顾着笑,好不好?

生:好。

师:好,请个同学来吧。(抽出三张给一位女生)

生:陈美玲。

生:在船上……

师:这是地点。

生:陈美玲在船上快乐地唱歌。

师:通不通啊?

(生点头)

师:通啊!来,鼓鼓掌!

(生鼓掌)

师 :好 ,我们再来看第二个。

生:范佩西在厕所开心地游泳。

(生大笑)

师:笑了!我们来看看你是怎么笑的?(提问一男生)

生:那个人物是我写的。

师:你写的,你刚刚是怎么笑的?把这个动作做给大家看看,然后说说。

生:我捂着嘴巴……

师:讲完整。

生:我捂着嘴巴哈哈大笑。

师:好的,你是怎么笑的? (提问一女生)

生:我捂着嘴巴小声地笑,不然会被人家听见。

师:噢,你很内敛。(提问一男生)

师:你怎么笑?

生:我……我捧腹大笑。

师:噢!你捧腹大笑。(提问一男生)

师:你怎么笑?

生:笑不露齿。

师:你是笑不露齿啊,是不是因为今天这个会场太大了,咱们都有点掩饰,是不是啊?其实快乐就要大声地笑出来,开开心心地感染别人。(提问一女生)

师:你怎么笑?

生:我笑抽了。

师:笑抽了,很时髦的语言啊。笑抽了筋,是这个意思吧! (提问一女生)

生:我趴在桌子上哈哈大笑。

师:好的。你说。(提问一女生)

生:我眯着眼睛大笑。

师:眯着眼睛还大笑,这个表情比较复杂。你呢?(提问一女生)

生:我靠着椅子哈哈大笑。

师:噢,好的。好,同学们,还记得刚才的那个句子是什么句子?

生:范佩西在厕所里开心地游泳。

师:好的,当这个句子一念完,教室里怎么样啊?

生:爆发出笑声。

师:有的怎么样,有的怎么样,还有的怎么样?“我”怎么样?请你用笔把它写下来。

(生写)

师:好,有同学写得不错,观察到的都记录下来了。我们再来玩一组,你再注意观察一下同学的表情。(抽出纸条)

师:郭文建是谁啊?

(郭文建举手)

师:是你吗,小帅哥。我再抽了啊。

师:在花园里,吹电风扇。

(生笑)

师:别光笑,要看表情啊,看每个同学的表情,待会儿要写下来的啊。再来一组。 (抽纸条)

师:陈薇。

(陈薇站起来)

师:在月球上,玩电脑!

(生笑)

师:观察别人的表情了吗?好,再写!开始。

(生写)

师:写好了吗?我来听听啊,没写好的继续写,写好的来念一念。

生:玩游戏时,有的同学哈哈大笑,有的同学趴在桌子上笑,有的同学眯着眼睛笑,有的同学捂着嘴巴笑,我靠在椅子上笑。

师:嗯,各种各样的笑,跃然纸上。

生:有的同学哈哈大笑,有的同学笑不露齿,而我呢,肚子都笑疼了。

师:嗯,还有不一样的笑吗?

生:有的人捂着嘴笑,有的人在冷笑,有的人在旁边“呃呃呃”地大笑。

师:有声音的表述“,呃呃呃”地大笑。但是为什么还有冷笑呢?

生:有的同学露出牙齿哈哈笑,有的同学捂住嘴巴笑,但我们班的杨家豪和戴一辰却当什么都没发生。

师:噢,他们很从容淡定, 是吗?好,我们到此为止,咱们玩了游戏,说了游戏,也写了游戏。我们在感受这个游戏的过程当中,勇于尝试着把它写下来,其实我们把一个一个的片段连缀起来就是一个完整的事情,咱们先来试着表述一下。 (板书:感受游戏,尝试写)

五、体验游戏

师:谁愿意来说说游戏的规则,刚才的游戏规则谁愿意说?谁愿意说写纸条时教室里的样子?谁愿意说咱们念纸条前心里是怎么想的?谁愿意再读读刚才是写怎么笑的?(师分别请几位学生上前)

师:咱们把它们串一下啊———今天的语文课上我们玩了一个游戏 , 游戏的名称叫———(指向黑板,生答:张冠李戴。)

师:游戏的规则是———(让上来的学生依次按顺序说)

生:第一步是在纸条上写“姓名”“地点”和“干什么”;第二步是随意抽取三张纸条,读一读句子,看看是否通顺,句子通顺的话我们给他鼓掌,不通顺的话,我们就笑一笑。

师:真的很不错啊!好,那下面就是开始写纸条了,“我” 怎么写———

生:开始写纸条了,教室里安安静静的,有的同学在埋头苦想,有的同学在飞快地动着笔写着,有的同学却在想着……

师:嗯,好的。游戏开始了,教室里怎么样?

生:游戏开始了,教室里很安静,我似乎能听见全班同学的心在怦怦地跳。

师:讲得真好,鼓鼓掌。

(生鼓掌)

师:句子刚读完———

生:句子刚读完,如果合理的话,大家会给他用最热烈的掌声鼓掌,如果句子不通顺的话,大家会哈哈大笑,好像肚子都疼了一样。

(师示意下一位学生继续说)

生:我最感兴趣的句子是“范佩西在厕所里游泳”。全班同学都哈哈大笑起来,像炸开了锅,有的人捧着肚子哈哈大笑,有的人靠着椅子大笑,有的人“呃呃呃”地叫着……

师:好,我们再来看还有哪一组愿意和大家分享下?

(四名学生上前)

生:游戏规则是,第一步写纸条,第二步读纸条,看读起来通不通顺,通顺就给他鼓掌,不通顺就笑一下。

生:写纸条的时候大家很安静,有的在埋头苦写,有的在想着怎么写,有的在听着老师,大家都很安静,都能听见大家写字的声音和钟声。

生:我的被抽中了,因为我写得最搞笑。

生:哦,当读到有我写的“范佩西在厕所里快乐地游泳”时全班哄堂大笑起来,有的捧腹大笑,有的笑不露齿,有的哈哈大笑,而我要笑抽了。

师:写清事情的经过,感触最深的地方是要展开来细细地写。刚才有些同学写了那么多词语,把这种感触放大,写出来。第二,写下最真实的思考与启迪。可以多角度地思考,你可以模仿别人,也可以有自己的想法。我希望你们把感受表达清楚,一句话是不足以说服人的,是不是?这节课同学们注意观察、留心体验,把一次有趣的活动写出了好几个片段,我们可以根据刚才大家交流的体验、评讲的内容进行修改,先在小组内分工,各写一个片段,然后试着将几个片段连起来在小组内说说看,互相交流分享,最后在全班汇报,行吗?

(生写作,师巡视。)

师:轻轻地读一读自己写的片段,想想这几个问题:(1)我有没有将事情最关键的地方写具体?(2)我有没有将刚才最真实的感触写清楚?(3)我的观察与感受有没有完整地表达出来?画出让自己不大满意的地方,多读几遍,再试着修改,直到满意为止。已经写好的同学可以看一看黑板上老师的提示──轻轻地读一读自己写的片段。

(生写作,或修改自己写的片段。师巡视。)

师:好,你看,这是在与大家分享,而且不断地在修改。其实修改的过程也是练的过程,在练的当中我们就会发现问题。(板书:能修改)

师:到这儿为止,我们的游戏做完了,一件事情也说了,也写了,我们的评价内容也出来了。下课之后,在同学们完成这篇习作的时候,请遵照这样的评价标准来评价,如果你自己觉得做得好可以给自己打五个星。

上海四年级作文篇8

北京

搜身时间：2005 年12月20日中午

搜身地点：北京朝外大街上岛咖啡店

人物：刘玉玲

单位、职务：盛唐传扬国际企划公司客服总监

收入情况：家庭年收入15万元左右

手机品牌和型号：

我只需要手机的三个功能：一是打电话；二是存储电话号码；三是发短信。

以前用的是三星，后来不知怎么黑屏了。老公给买了这部摩托罗拉锋丽 V3(红色的)，但是功能太多，我到现在还没弄明白，有时候还用以前黑屏的三星。

电脑品牌和型号：SONY的，银灰色，宽屏超薄的，型号记不太清了。

汽车品牌和型号：POLO一出来我就很喜欢，当时我的富康车才买了两年，13万多买的，八万卖掉了，就是为了换POLO，亏了五万，好心疼啊，哈哈。

数码产品品牌和型号：尼康数码相机。

手表品牌：浪琴。

电视品牌和型号：这些都是老公买，我都记不清，对了，应该是松下。

最喜欢的服装品牌：BURBERRY

最常用的化妆品品牌：很少用化妆品，护肤品用得最多的是倩碧。

最常用的信用卡：招商银行

最常乘坐的航空公司：对航空公司无所谓，在国内大多坐南航或海航的飞机，服务相对好一点，出国一般坐国航。

购买保险：除了单位上的三险外，自己还办了大病方面的商业保险，是泰康保险的。

近期最想购买的产品：家里刚刚换过房子，短期内不会再有什么新消费了。

家庭未来最大的支出： 2006年想去法国度假，那边同学很多。有朋友曾经邀请一起去夏威夷或尼泊尔，都因为工作忙没有去成。总之，旅游会是未来最大的支出。

采访过程中，刘玉玲女士的手机响个不停，手边放着她的笔记本电脑。她说有一次手机黑屏了，她首先想到手机里的电话号码丢失了怎么办？对她而言，品牌是与工作息息相关，她感叹：“如果没有手机和电脑，世界将会怎样？”

上海

搜身时间：2006年12月24日 17:00

搜身地点：上海市莘庄地铁站南广场

人物：蔡利华

单位、职务：KBC国际机构(中国)有限公司总经理

收入情况：保守估计年薪20万以上

手机品牌和型号：三星X199

电脑品牌和型号：IBM

汽车品牌和型号：奇瑞东方之子，银白色，里面布置很温馨，他告诉记者，他是个家庭观念很重的人，平时下班就回家，很少出差，节假日也是和家人团聚，只要有时间，就尽量和家人一同度过。

在这个繁忙的社交时代，像蔡先生这样的人可不多哦。

数码产品品牌和型号：三星 DV

手表品牌：不使用

电视品牌和型号：索尼

最喜欢的服装品牌：华伦天奴

最常用的化妆品品牌：Nivea

最常用的信用卡：招行

最常乘坐的航空公司：东航

是否购买保险：是的

近期最想购买的产品：

暂时没有打算，事实上，家里应该购置的物品已经买得差不多了，基本上不需要别的什么了。

家庭未来最大的消费支出：

主要是教育，不仅是下一代的教育支出，更主要的是自己和太太的充电培训费用。

蔡先生为人爽朗热情，做事认真。同事眼里的蔡先生，非常有魄力、有领导才能，他们一致认为与他共事是一件非常愉快的事情。记者则认为他是个非常重视家庭、重视朋友、讲义气的人，与他的谈话非常放松、融洽。

广州

搜身时间：2005 年12月20日

搜身地点：广州大道的南方都市报报社

人物：刘贤沛

单位、职务：南方都市报记者

收入情况：8万

手机品牌和型号：

索爱K700C，这款机型看着很舒服、漂亮，很多人都在用。

我选这款可能就是因为喜欢SONY品牌的缘故。

电脑品牌和型号：联想朝阳A810，报社团购的，补了8000多，我自己只掏了6000元。

汽车品牌和型号：现在还没有，打算买POLO或标致307。

数码产品品牌和型号：MP3有两个，一个是iPod的mini，4G的；另外一个是IVIVER （艾利和）的。

其中iPod被妹妹抢走了，呵呵。

手表品牌：Swatch

电视品牌和型号：我家里有两个，最新的是三星等离子的。

最喜欢的服装品牌：好多啊，AMANI、PRADA啊都挺喜欢的，不过能买得起的还是平时穿的ESPRIT、U2、APPLE、TONYJEANS、ADIDAS、NIKE、CK什么的。

最常用的化妆品品牌：碧欧全男性系列、倩碧、资生堂、雅芳都有所涉猎（好杂啊）。

最常用的信用卡：没有信用卡

最常乘坐的航空公司：南航

购买保险：单位给上的三险，个人保险还没有考虑。

近期最想购买的产品：想换个手机，想买三星的D60。

家庭未来最大的消费支出：可能有计划买车。

在同事们眼里，刘贤沛是个地道的时尚男士：对数码的狂热令他不辞心血、身体力行，买iPod、IVIVER的新款；对品牌的热衷令他APPLE、ADIDAS“缠身”。因此一说起品牌他就很热衷地加入了我们的调查。他比较沉醉于品牌所体现的“商誉”，与品牌为伍令他感到其乐无穷。但是各个方面的高消费一度让他挺身于“月光族”，估计最近刚买房的他恐怕能因为月供稍微节省些花费了。

深圳

搜身时间：12月 18日，周日晚20：06分

搜身地点：深圳茂业百货

姓名：林一成

单位、职务：中国移动深圳分公司中心副经理

收入情况：税后月收入 1万左右

手机品牌和型号：三星 T38

电脑品牌和型号：是Dell的，2005年年初新出的一款，型号记不清了，当时买的时候是 20000多。

汽车品牌和型号：单位配的一辆面包车，国产的，不是什么高级品牌。

数码产品品牌和型号：2002年底买的一个佳能相机，型号不记得了，当时，6000多块吧。

MP3 是松下的，1000多块，我自己不用，我女朋友在用。

手表品牌：天梭的。记者要求秀一下，看上去很时尚的一块表，记者惊讶地猜测说一定价值不菲吧，林先生说也就2000块钱吧！