动物和人类生活的关系

动物和人类生活的关系（精选11篇）

动物和人类生活的关系 篇1

动物与人类生活的关系

一、教学目标

1、参与调查动物在人们生活中的作用。

2、举例说出现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、关注科学、技术和社会的关系。

二、重点和难点

重点：鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实践活动，培养实践能力。

难点：调查活动的组织、开展与落实。

三、课前准备

教师：准备写有调查活动内容提示的幻灯片。学生：收集生物反应器、动物与仿生的有关资料。

四、课时分配

两个课时

五、教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

动物在现代生物科学技术发展中的.作用

1、动物与生物反应器

2、动物仿生

阅读探讨课文资料分析的讨论题;阅读讨论有关动物与仿生的内容，提出疑问，相互交流，分析动物在现代生物科学技术发展中的作用。

参与小组讨论，并进行适时的启发和点拨。鼓励学生积极提出疑问，学会交流，学会倾听。通过学生的交流，引导学生分析动物在现代生物科学技术发展中的作用。

调查动物在人们生活中的作用

以小组为单位进行讨论并制定调查计划，编写好调查提纲，并在课上进行交流，小组之间对展示的调查计划进行质疑和评价，从而完善各组的调查计划。

课外调查。各组同学根据分工，认真收集材料，做好调查记录。

调查报告交流会(第二课时)。各组叙述展示各自的调查报告，并与其他组进行交流。

调查报告展览。课后各组整理调查报告及图片资料，以板报形式展出，同学之间互相观摩，从中吸取知识与经验。

幻灯展示调查内容提示，鼓励学生自主确定调查内容，参与小组讨论，巡视、指导学生编写好调查计划。在交流调查方案时，鼓励学生质疑，相互评价，完善调查计划。教师强调调查时应注意的安全问题。

教师在交流展示中起引导、帮助的作用，对学生的发言进行鼓励，增强学生的自信心。师生共同总结动物与人类关系。

动物和人类生活的关系 篇2

关键词：动物,哲学,科学,和谐

一、人类与动物的哲学思考

人类和动物生活在纯净与安详的世界里。世界是普遍联系的, 人类和动物有着普遍的联系。许多动物的某些器官感觉特别灵敏, 它能比人类提前知道一些灾害事件的发生。给人类以启示, 这样可以使人类做好准备, 使遭遇的伤害尽量减小。

人生观是个哲学问题, 而不是科学问题。无论做什么职业的人, 首先都应该学会做人, 即明确人生的意义、目的和价值。价值观也是一个重要的哲学问题。世界观和人生观决定价值观, 决定人对对象和人自身活动的意义和价值的评价。在大力发展社会主义市场经济的今天, 很多人却把金钱看的十分重要, 他们成为拜金主义者, 他们把做人的人格标准置换成金钱标准, “谁有钱, 谁就值得尊敬”, 而且为了金钱不惜出卖自己的良心、人格乃至国格, 完全抛弃了做人的责任感、是非感、荣辱感。一些旅游开发商不顾动物的安危, 只要是能给其带来巨大利益的东西, 他们都不会放过。但是他们却不曾知道开发一个旅游景点会给动物带来多大的伤害:不仅干扰着动物们的栖息环境而且也影响着它们的繁殖能力的下降。为什么人类对待动物就不能善良一些?给予它们温暖, 这样当它们见到人类的时候而不是害怕的要逃跑却是温顺的和你亲热!

据调查统计每年都有成千上亿的动物牺牲在科学实验室里。动物用做实验这一举措无论是在道德上或科学上都没有正当理由。有些人认为, 如果不拿动物做实验, 那么要那人类来做实验吗?如果真的把人类和那些被做实验的动物调换一下位置, 不知道人类该如何去面对这个问题?猴子为了猴族的未来, 而把人类用来做实验...作为地球上主宰的人类, 为什么越来越冷血越残忍, 不光对自己的同类所遭遇的苦难漠视, 还幸灾乐祸无动于衷.甚至对于弱小的动物更加冷酷无情, 为了人类自身的利益就可以随便处置生活在同一个星球上的生物.我们人类在地球上生物的眼中扮演着什么样的角色?向这样下去, 我们的后代不知道还能延续到那一时间...为了人类的生存, 只有牺牲动物?人有人权, 动物就没有自己的权力吗?人的道德良心又哪去了呢?

二、人与动物和谐发展

现在我们把构建和谐社会当成重要的目标, 但是我们要共建和谐社会, 就应该时时处处想着“和谐”二个字, 不仅要想着人与人之间要和谐相处, 同时也要想着人和动物也要和谐相处。胡锦涛总书记曾在2004年中央人口资源环境工作座谈会上全面深刻地阐述了科学发展观的基本内涵, 并指出:自然发展的规律告诉我们, 要实现经济社会的可持续发展, 就要在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处, 而其中最重要的一环就是实现人与动物的和谐相处。印度最伟大的政治领袖圣雄甘地说, “一个国家的伟大可视其如何对待动物加以衡量”。仔细推敲起来, 那些严重影响人类健康的难治之症, 都是动物带来的:禽流感、非典、等等。为什么会这样?原因可能是:自然界的某些规律, 是人类无法掌握和控制的;人类一旦越过了某种界限, 就会受到这些规律的惩罚。人类为了自己的生存, 肆意破坏生态环境, 使得许许多多野生动物难以生存, 甚至灭绝;那么来自动物的报复就是, “产生”大量病菌病毒, 让人类大量死亡, 从而达到物种的平衡。这就是自然规律在起作用, 而这种自然规律却正是人类目前难以控制的。

当你对动物的报复发出怨恨时, 请想想人类是怎样做的吧:吃遍了天上飞的、水里游的、地上跑的;为了获得动物的羽毛、角、牙、壳, 人类可以毫无怜悯心地杀死它们;为了方便地看到动物, 残忍地把它们关在狭小的笼子里, 水池里;为了让动物表演, 狠心地用皮鞭、木棍抽打它们。不过想想, 当大象为人类表演, 狮虎为人类舞蹈, 黑熊和人类合影的时候, 我们还真实实在在地感受到了人与动物“和谐相处”的氛围了。在驯兽的表演场内, 大象是温柔的, 狮虎是听话的, 黑熊是不会伤人的, 当人和动物处得像“朋友”一样的时候, 你能说它不是一种“和谐”吗?可是, 在“和谐”的背后, 我们可曾想过我们扭曲了动物的多少天性, 我们可曾想过动物们的温柔与皮鞭和饥饿相联系着。真正的人与动物的和谐相处, 应该是没有功利意义的尊重和互不侵犯。就算人类做不到这一点, 最起码也要认识到包括生命多样性在内的生物多样性是人类生存的前提条件, 出于对自己生存的需要, 我们也需要具备对自然和生命的敬畏, 尊重动物的生命地位, 从而尊重动物的生存空间。动物也有尊严, 他们的生命不应该被人类随意践踏!

天气与人类生产和生活的关系 篇3

（多数学生举手，表示听或者看过天气预报。）

师：知道家长收听或者收看天气预报的请举手。

（几乎所有学生举起了手。）

师：家长为什么要收听或者收看天气预报？

生：因为天气和我们的生活有关。

师：关系怎么样？

生：非常密切。

师：大家举例说明。

生1：我家种大棚菜，大风对大棚有很大的破坏力，上个星期的大风把我家的蔬菜大棚顶刮坏了，一大棚蔬菜全糟蹋啦，损失了几千块钱。

师：这个事例说明天气和生产密切相关。

生2：天气转冷后，小麦停止了生长。

生3：桐树、杨树、苹果树等树木的叶子落掉了，地上随处可见落叶。

生4：是的。每天扫地，都会有很多落叶。

生5：蛇开始冬眠了，其他的小虫子也藏起来，不活动了。

师：这是天气对动植物的影响。

小结：大家的举例都非常正确，以上的事例充分说明了天气对人类的生活生产影响很大。

师承转：天气对人类活动的影响这样大，那么，人类活动能否影响天气呢？比如，我们生活的北方地区冬季比较寒冷，每年的冬夏季除了温度差之外，大家发现还有什么不同？

生：冬季能见度很差，空气灰蒙蒙的，像大白天起了大雾一样。

师：说得对。这是什么原因造成的？

生：我注意观察过，是个大烟囱里冒出的滚滚浓烟，使得空气刺鼻呛人，大白天就像起大雾一样。

师：这是空气污染，是冬季人们为了取暖，燃烧原煤，释放出大量的粉尘、二氧化碳等废气。针对这一现象，有什么好的措施可以改变这种现象？

生1：政府应该提倡集中供热，拆除小锅炉。

生2：对现存排放超标的企业进行改造，如，往烟囱上装置烟囱过滤器。

师：这样做会影响企业的效益吗？

生：根据资料显示，这样做只会对企业产生效益，不会影响企业的发展。

师：春节比较干燥，我们北方地区常常会有一种什么特殊天气？

生：刮风时间长，沙尘天气比较多。

师：这又是什么原因？

生：春季因为干旱少雨，风较多。地面缺乏植被保护，当大风来临时，就把地面的尘土刮起来，形成沙尘天气。

师：这些不良的天气状况对人类有影响吗？

生：影响很大。如果不断地吸入这些废气，有损我们的健康。

师：对，这些年肺癌死亡率上升，空气污染就是罪魁祸首。

以上事例说明，人们的生活生产活动也在一定程度上影响着天气。

感想与总结：通过讨论，学生积极发言，并能主动联系周围的生活实际状况，认识到天气不但和人们的生活息息相关，还和人们的生产密不可分。通过学习，学生认识到地理与人类生产和生活的关系密不可分。

动物和人类生活的关系 篇4

成功之处：

本节内容因为紧扣生活实际，主干知识比较清晰简单，重点是在引导学生了解动物在生活中的作用的同时，培养学生的各种能力及情感态度价值观。所以每个环节都有关于情感态度教育内容的设置，实践证明效果是非常不错的。

关于动物在日常生活中的作用，学生的调查结果非常精彩，学生总结的很全面，积极性非常高，这与调查之前的.充分准备有很大关系。只有让学生去亲自尝试和体验，才会有深刻的认识和理解。

需要提高之处：

小组合作参与度还有待提高，仍有个别人没有动起来，尤其是一些基础较差的学生存在吃等食的现象。需要调动组长的积极性，使之对组内的弱势群体进行帮助，并经常给他们提供表现自己的机会，树立自信。

动物和人类之间的感情作文 篇5

动物和人类之间的感情――观电影《导盲犬》有感这是日本一个感人的故事。有一只叫小Q的狗，它被当作导盲犬来驯养。在饲养员的精心教导下，它已经学会怎样替盲人带路了。《导盲犬》就是讲的小Q和它的主人――一个盲人之间的故事。小Q的主人喜欢喝啤酒。有一天傍晚，小Q带着主人去散步，在一个饮料机旁边停了下来，主人要喝啤酒。但是，投了好几个硬币都没有啤酒出来。主人拿出最后一个硬币投了进去，自言自语地说：“希望这次能得到啤酒！”他刚要按按扭，小Q打了两个喷嚏，主人的手便抖了两下，按了下面一排的`按扭，没想到这次出来的还真是啤酒。主人逢人便夸自己的导盲犬，生活中也一刻离不开小Q了。后来，主人死了，小Q还去为他送行呢！在这个世界上，动物和人应该是和睦相处的，但有不少人为了金钱，竟然大肆捕杀各种动物，以致于很多动物都濒临灭绝，这是多么可耻的事情！因此，我们要呼吁全社会的人们保护动物，他们是我们人类的朋友！动物和人类之间的感情作文350字

小学生作文（中国大学网）

人类和环境及生活环境和健康 篇6

2、什么是健康？

健康是身体、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。

3、什么是三级预防策略？

①第一级预防：也称病因预防，是指在疾病前期或无病期，针对病因或危险因素采取综合性预防措施，目标是防止或减少疾病发生。

②第二级预防，又称临床前期预防或“三早预防”，指在疾病早期做好早期发现、早期诊断和早期治疗，目标是防止或减缓疾病发展。

③第三级预防又称临床预防，即在临床期和康复期，采取积极的治疗和康复措施，目标是防止伤残，促进功能恢复，提高生命质量，延长寿命。

4、什么是生物放大作用？其发生的条件是什么？

环境中某些污染物沿食物链在生物体内转移并在生物体内的浓度逐级增高，使高位营养级生物体内的浓度高于低位营养级生物体内的浓度，此过程称为生物放大作用。

其发生的条件：

①环境化学物质易为各种生物体吸收；

②进入生物体的环境化学物质较难分解和排泄；

③污染物在生物体内逐级积累时，尚不会对该生物体造成致命性的损害； ④生物放大通过食物链。

5、举例说明人类和自然的关系。①人类和环境的关系 统一性 适应性 相互作用 举例：

①人体从环境中摄取空气、水和食物，通过消化、分解、吸收、同化等代谢过程，组成机体细胞和组织的各种成分并产生能量，维持人体的生命活动。同时机体又将体内代谢废物排入环境，在环境中进一步的变化，成为其他生物群落的营养物质，通过食物链的传递再被人体所摄取。

②如生活在北极的人群，为减少散热，其身材都比较矮小，而四肢特别发达。

③紫外线具有生成维生素D、抗佝偻病和增强机体免疫力作用，但过量、过长的紫外线照射则可致皮肤癌和白内障发生。

6、举例说明环境基因组计划要解决的问题。阐明环境暴露与环境应答基因的相互作用对疾病健康的影响，如代谢酶基因的多态性对暴露人群肿瘤易感性的影响；环境因素在某些遗传性疾病发病中的引发作用。

癌症：肺癌、膀胱癌、乳腺癌及前列腺癌呼吸系统疾病：哮喘和纤维囊性肿退行性神经系统疾病：阿尔兹海默症、帕金森氏综合征和肌萎缩内侧硬化症发育障碍：智力低下和注意力缺陷-多动症

生殖系统疾病：绝育、子宫肌瘤、子宫内膜异位、青春期早熟自身免疫病：全身性红斑狼疮多发性硬化

第一章

1.环境污染的概念是什么？有哪些主要来源？

由于各种人为的或自然的原因，使环境的构成发生大变化，造成环境质量恶化，破坏了生态平衡，对人类健康造成直接的、间接的或潜在的有害影响。

及其他污染

2.衡量环境污染物毒性的常用指标有哪些？分别是什么？它们之间有何关系？

绝对致死量(LD100)：毒物引起全部受试对象死亡所需要的最低剂量，如再降低剂量，即有存活者

最小致死剂量(LD01)：毒物引起受试对象中的个别成员出现死亡的剂量，低于此剂量即不能引起死亡

最大耐受剂量(LD0)：毒物不引起受试对象出现死亡的最高剂量，高于此剂量即可出现死亡 半数致死剂量(LD50)：毒物引起一半受试对象出现死亡所需要的剂量，又称致死中量

观察到有害作用的最低量（LOAEL）未观察到有害作用的最高量（NOAEL）

3.环境污染对健康影响的特点有哪些？ 广泛性(university)多样性(diversity)复杂性(complexity)长期性(long-term)4.环境污染引起人体特异性损害的类型有哪些？

（1）急性作用：环境污染物在短期内大量增加并进 入人体；常由于异常气象条件或事故排放引起。

如：英国“伦敦烟雾事件”

印度“博帕尔毒气泄漏事件”

（2）慢性作用：环境污染物浓度虽低，但反复长期作用于人体。

如：水俣病、痛痛病

致癌作用（化学、物理、生物因素）

对免疫功能影响（免疫抑制、变态反应、自身免疫反应）

5.简述环境污染致癌作用、致畸作用和致突变作用。

致癌作用：能作用于妊娠母体，干扰胚胎的正常发育，导致先天性畸形的毒作用 致畸作用：致癌作用泛指某些物理、化学及生物因素具有使动物或人体发生恶性肿瘤的作用 致突变作用：引起生物体细胞遗传物质发生可遗传改变的作用

举例说明环境污染对人体健康的特异性影响。

（1）急性危害： 敦的烟雾事件，洛杉机光化学烟雾事件等。

（2）慢性危害：例如“水俣病”、“痛痛病”:（3）远期危害

1）致突变作用： 如电离辐射（γχ射线）、紫外线，苯并芘、苯、真菌毒素（黄曲霉毒素B1）及病毒等。

2）致癌作用：如苯并芘、石棉等；放射性外照射或吸入放射性物质引起白血病、肺Ca；紫外线长期照射引起的皮肤Ca等。

3）致畸作用： 环境致畸物有：反应停、铅、甲基汞、CO、多氯联苯、碘缺乏……等。

（4）对免疫功能的影响

①可引起变态反应性疾病： 二异氰酸脂、棉尘、亚麻等，均可引起呼吸道的变态反应性疾病。镍盐、铬盐、砷盐、生漆、二硝基氯苯→过敏性鼻炎或皮炎。②机体的免疫抑制剂：

如金属类、某些农药、电离辐射、卤代芳香烃，多环芳香烃类等。

6.公害及公害病的概念是什么？

公害（public nuisance）：严重的环境污染。

公害病（public nuisance disease）：因严重的环境污染而引起的区域性中毒性疾病。

7.历史上环境污染有几次重大的公害事件？试述之。

伦敦烟雾事件：主要是采暖煤烟粉尘与浓雾结合，SO2污染也较重。比利时马斯河谷烟雾事件：排SO2过多，污染严重。洛杉矶光化学烟雾事件：大量汽车排放出的废气在日光紫外线作用下形成大量以O3为主的光化学烟雾。痛痛病事件：上游锌冶炼厂排出的含铬废水污染河水，居民引水灌田，使稻米含铬量上升。水俣病事件：工厂排放含汞废水通过生物转化形成甲基汞，居民长期吸入含甲基汞量很高的虾贝而中毒。米糠油事件：食用油厂在炼油时被多氯联苯污染了食用油。四日市哮喘病：石油化工企业排放废气污染大气，居民长期吸入SO2、H2SO4、P6等污染物的混合气体。博帕尔异氰酸甲酯事件：农药厂贮气罐泄露异氰酸甲酯污染周围居民区。切尔诺贝利核电站事件：核电站事故造成厂周围放射性物质污染。

8.影响污染物健康损害程度的主要因素有哪些？ ①污染物的理化性质 ②剂量或强度 ③暴露时间 ④环境因素 ⑤个体易感性

9.防治环境污染的主要措施是什么？

（一）组织措施

1.健全环境保护法律法规，严格执法

2.卫生监督和卫生管理

（二）规划措施

1.城乡建设和改造规划

2.工业企业规划和布局

（三）技术措施

1.改革工艺、综合利用、化害为利

2.净化处理

3.制定、完善卫生标准

1、紫外线、红外线和空气离子的主要生物作用是什么？对人体健康有哪些主要影响？ 紫外线A段：产生色素沉着作用，即晒黑作用，生理保护机制

B段：产生红斑作用

抗佝偻病作用

C段：较强的杀菌作用，波长越短，杀菌作用越强 红外线：热效应，波长越短，生物作用越强 空气负离子：

2、大气污染及其常见污染物对人体健康的危害有哪些？

3、设计一个臭氧对呼吸道损伤的研究方案

4、PM是什么？对健康有什么影响？ PM指大气中的固体或液体颗粒状物质, 粒径10微米以上的颗粒物，会被挡在人的鼻子外面；粒径在2.5 微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，直径不足人类头发丝的1/20大小，不易被阻挡。被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。

5、室内空气污染的主要来源有哪些？

6、室内空气污染物对健康有哪些影响？

1、水质不良对人体有哪些方面的影响？（1）水媒性传染病：

介水传播的病原生物性疾病（2）生物地球化学性疾病：

地球化学因素引起的地方病（3）中毒性疾病：

化学性污染物引起的中毒性疾病（4）其它疾病：

水中致癌物质、放射性物质引起的疾病

2、生活饮用水卫生标准有哪些？ 常规指标（42项）

微生物指标

毒理指标

感官性状和一般化学指标

放射性指标

非常规指标（64项）

3、国家生活饮用水水质标准分几类，其卫生学意义是什么？ 水源选择的基本原则有哪些？

基本原则：水量充足、水质符合标准、周围环境卫生好，便于防护，管理使用方便

1、什么是生物地球化学性疾病？有哪些类型和特征？

2、碘缺乏症有哪些类型？各自的临床表现和诊断标准是什么？

克汀病

3、地方性氟中毒的中毒机制是什么？临床表现有什么特点？怎样诊断？

4、地方性砷中毒的中毒类型和临床特点是哪些？

动物和人类生活的关系 篇7

一、金钱和不同金钱价值观对人类命运的影响

金钱二字衍生出许多发人深思的故事。首先让人想到的是反映社会现实的一部文学短篇故事《木马赢家》。《木马赢家》是劳伦斯较为著名的短篇小说之一, 于他的晚年创作而成。故事探讨了劳伦斯所关注的人与人之间的关系, 从一个侧面反映了西方工业社会中金钱对健康和谐的人际关系的扭曲。该故事描述了一位年轻的英国妇女, 身处中层社会, 她有三个孩子, 一个儿子和两个女儿。但是母亲却不能感觉到爱, 她一直钟情于奢侈的生活, 总是痛苦地感觉钱不够花。对金钱的追求已经窒息了她的母爱的天性, 使她丧失了爱的能力。男孩从母亲眼中看不到爱, 却能在家中听见一个声音不断轻声低语:“一定要有更多的钱!一定要有更多的钱!”为了讨母亲欢心, 也为了让家里那个令人无法忍受的声音停止下来。保罗骑上木马, 让木马带他到一个“幸运的”地方去, 因为母亲告诉他好运可以带来金钱。他发现自己在骑木马骑到疯狂的状态时, 就能够预知将会赢得下一场比赛的赛马的名字。男孩的叔叔以及巴赛特 (男孩家的园丁) 每次在男孩告诉他们赛马的名字后下赌注赢了不少钱。男孩赌马赚了不少钱。男孩和他的叔叔安排给妈妈五千英镑作为她的生日礼物, 但这笔钱非但没有消除掉那得有更多钱的声音反而使它变的更大声, 让人无法忍受。失望之余, 他变得更加努力来证明自己有运气。男孩对赛马结果的预见不再那么灵验。连续输掉了两场赛马。德比赛马临近时, 他势必要知道哪匹马会赢。他再次骑着木马, 就在预测赛马冠军之时从马背上跌落下来, 生病了。男孩的叔叔把赛马名字告诉了巴赛特。巴赛特帮男孩下了赌注。十四比一, 当男孩知道自己赢了80000英镑后, 对妈妈说到自己是有运气的。男孩子夜里死了。不过他走的好, 不用过骑木马寻找赢家的生活了。孩子给了母亲5000英镑后房子里的声音变得越来越大, 说明人对金钱的渴望是没有止尽的。男孩保罗通过赌马赚钱, 男孩的母亲、叔叔以及其他为金钱而疯狂的人其实也是在赌博, 为赢得金钱而牺牲了人的价值。在《木马赢家》中, 对金钱的追求扭曲了人世间最珍贵的母子亲情, 母亲无法去爱儿子, 而儿子为了得到母爱, 竟只能用钱去买。母亲因而不再是爱的源泉, 而成了造成儿子悲剧的根源。这个故事告诉我们金钱就像一面魔镜, 它能照射出人性的贪婪。母亲对金钱追求和贪婪夺走了世间最珍贵的情感:母爱, 注定了整个故事的结局和男孩的命运。只有死亡才能宣告男孩悲惨命运的结束。

现实生活中还有诸如此类的故事发生。错误的金钱观还在上演着一幕幕丑陋的悲剧。金钱对人的负面影响让我们感慨万分。

金钱有时又像一把钥匙, 它能打开通往贿赂犯罪之路的大门。有这么一位从事反贪工作的人, 他经历过犯罪分子企图送他10万元钱诱惑的考验, 也听到过朋友让他辞职开公司、当律师赚大钱的劝告, 但他始终认为, 追求金钱不应成为人生的唯一目标, 否则就会走入迷途。在此人查办一地方副主任一案时发现, 该副主任在短短几年时间内大敛横财近300万元, 但仍不满足, 他的目标是要在任职期内积累600万元的原始资本。期中受贿、索贿、贪污等手段都用上了, 有了这么多钱又不敢存银行, 家里藏得到处是钱。这种人认为“金钱至上”。他从个人的私利出发, 把金钱放在至高无上的地位, 一切向钱看。只要能获取金钱, 可以不择手段。但这中人往往非常吝啬, 即使钱财再多也舍不得花, 即使是对自己的家人也像铁公鸡般。错误的金钱观终将令他因贪污罪而落入法网, 受到应有的惩罚。很多人像他一样, 看待金钱没有一颗平常心, 目标定错了, 路也就跟着走错了。不要让金钱成为人生的唯一目标。俗话说“君子爱财, 取之有道”, 按照公平分配的原则取得自己的合法收入, 同时以努力工作来回报社会和人民, 这才是正确的人生观和金钱观。

二、正确的理解金钱和正确的金钱价值观

从上面的故事当中我们看到了金钱和错误金钱观的负面影响。古代西晋有石崇比阔显富, 清朝有和绅贪财无道, 都预示着王朝最终的衰亡。如果我们不能树立正确的金钱观, 不重视金钱, 不合理利用金钱, 最终也会导致恶果。正确的金钱观对人类有着深远的影响。利用金钱, 我们可以购买物质材料满足生活需要及精神需求。然而, 金钱买不来情感, 买不来人格和尊严。故, 为金钱而出卖尊严是愚蠢的行为。同时, 金钱可以被用于帮助他人, 我们应在使用金钱愉悦自身的同时不忘记帮助他人, 让金钱发挥出它最大的价值。应当在正确的途径上、法律的允许下, 靠着自己的劳动与智慧正当的获取金钱。即使有钱也不能够浪费, 更不能用金钱去干违法的事。合理、正确的使用钱, 把它花在该花的地方, 那么, 我们就是金钱的主人;但如果不规划, 不合理的使用钱, 把它花在一些奢侈的地方, 那么我们就是金钱的奴隶。对待金钱, 既要像朋友, 又要像陌生人。如果因金钱而折磨自己, 人生就会狭隘, 如果用一种“坦然”心态待之, 那么你的人生本身就已经拥有金钱!你具有正确的金钱价值观吗?

结论

金钱在人类的生活中的意义重大, 只有树立正确的认识金钱和金钱观, 我们才能建立一种和谐的人际关系。因此身处教育系统的人类工程师务必要担当这一重任, 培养祖国下一代正确的金钱观。

参考文献

[1]曾兰兰, 2008年03期, “论劳伦斯作品中的死亡主题”《湘潭师范学院学报:社会科学版》

[2]邱筠夏林, 2008年05期, “母亲形象特征的分析”《宜宾学院学报》

浅论体育运动和人类健康的关系 篇8

关键词体育;运动;人类;健康

中图分类号G807 文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0176-01

1体育的起源

体育是和人类的发展息息相关的,它是人类社会发展的必然产成品。据有关专家分析,人类早在原始时代就把走、跳、跑、投、爬越等作为最基本的生产劳动和生活技能传授给下一代。这代表了人类教育的起源,同时也是体育活动的萌芽。体育的发展与人类的各项活动包括:教育、科技、军事,甚至包括宗教、休闲活动都有着非常密切的联系。需要强调的是,体育与政治经济的关系是:既受其制约又对其进行促进。体育的发展时期可分为:原始的体育萌芽时期;自觉从事体育时期;形成与完善体育制度时期。在以上三个时期的过度和转化过程中逐步形成了现代体育体系,其中又以竞技体育的发展作为主导。“体育”这个名词根据考证,最早是法国人于1760年在相关报刊上发表论文探讨儿童体育教育时首先起用的。它原意是指以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育。然后逐步发展成为玩耍,娱乐,休闲的意思。到最后才形成一个新的概念,即“竞技体育”。

2体育运动与人类健康的关系

社会的变革和日新月异使体育在理论研究和实践方法上也日益提高,逐步的开始影响到人类的基本生活,并且还在逐步的扩大影响,大众健身也随之开始流行起来。根据长期的分析和实践发现,体育运动既可以减轻人类的心理压力,还可以增强人类的身体体质。当然,要达到这样的目标必须是在合理科学的体育运动基础下,如果从事过多的不合理的体育运动,不但对人体没有任何帮助,反而会带来运动伤害,这是得不偿失的。那么,体育运动可以在哪些方面给人类的健康带来益处呢?主要分析如下:

2.1体育运动利于身心健康

长期保持合理科学的体育锻炼,有益于身体健康,而身体健康又为心理健康提供了基本的物质基础。人体体质的增强和免疫力的提高都得益于合理科学的体育鍛炼。体育运动可以使长期处于高压力状态的学生和成人放松自己,减轻心理负担,在体育锻炼过程中,他们可以根据自身的特点,去挖掘自己的潜能,展现自身的价值,甚至通过体育锻炼,可以培养出自己的顽强拼搏,吃苦耐劳,坚忍不拔,勇于与挫折作斗争的品质和意志。体育运动能使人心情舒畅,保持良好的心理状态,达到心理健康。例如,在04年雅典奥运会前,我国许多人不重视体育运动,当我国历史性的夺得金牌榜第二奖牌榜第三时,大家开始对中国的体育运动加以重视,直到08年我国终于爬上体育运动的顶峰成为世界第一。所以说,体育运动不仅可以使人类身心得到发展,还能培养我们的品质意志。

2.2体育运动帮助人们获得自信心

长期不懈的体育运动有助于人们获得自信心,使人敢于拼搏,敢于奋斗,用积极向上的乐观态度去面对一切困难,超越自我。事实表明:长期进行体育运动的运动员比一般人有更加强大的自信心,有更加良好的心态,他们在为自己奋斗目标拼搏的时候比常人有更大的取胜欲望,当然也有更大的几率获得成功,比如:前美国著名健美运动员阿诺·施瓦辛格和我国著名体操运动员李宁就是非常好的例子。

2.3体育运动有助于健康知识的获得

长期的体育运动锻炼不仅能增强身体体质,而且还可以使人们获得丰富的健康知识。体育锻炼要走科学化合理化的路子,这就要求我们必须发展和形成一定的科学锻炼知识体系。通过长期的积累,我们已经具备了比较完备的科学锻炼知识体系,比如,合理的膳食与运动知识,心态调整知识等等。体育不仅能增加健康知识,而且还能活跃人们的健康思维,使人类更懂得怎样提高自身的免疫能力等。人类要想追求健康长寿,首要第一条途径就是长期不懈的体育锻炼,在体育锻炼的同时也发展出适合自己的一套健康知识体系,这样反过来又促进了自身身体素质的不断提高。

2.4体育运动有益于提高人们的社会适应能力

研究表明:长期参与体育运动可以有效的提高人们对社会的适应能力。在竞技体育过程中,胜利者固然可以获得社会的认可,失败者也可以根据自身的不足,继续拼搏努力,为今后的厚积薄发作铺垫,从而锻炼出良好的心理素质和社会适应能力。特别是对于处于青春期的学生,加强体育锻炼不但可以增强他们的身体素质,还可以减轻他们的学习压力并且还能培养他们乐观向上的生活态度,以饱满的精神状态去迎接挑战。体育运动有助于人际交往,它能促进人与人之间的接触和交往,如哦排球等一些团体运动,它可以培养人们的团队精神,有助于团队协调和人际关系。

3体育运动与人体形体美

人体形体是世界上一种永远新鲜、永远洋溢着生命力的最动人的美。歌德曾经说过:“不断升华自然的最后创造物就是美丽的人”。形体美是人类美观的直接表现面。不管人类的审美观如何变化,社会名族如何发展,社会时代如何变迁,要体现人体美,首要的要求都是健康的身体。所以,健康才是形体美的基础。只有健康,才能体现出人体身体的和谐,才能体现健康的肌肤、良好的精神、充沛的体力、敏捷的动作敏捷,给人于健而美的感受。具体运动与人体美的关系如下:

3.1体育运动与皮肤

体育锻炼可以加强皮肤下的血液循环,促使血管面积扩大,利于血液的流动,增加皮肤毛细血管的血流量,在这个过程中皮肤将得到充足的营养,加快了皮肤的新陈代谢。除此之外,体育运动过程中,皮肤温度升高,这利于皮肤合成胶原纤维,使肌肤细胞能储存更多的水份,防止皮肤干燥起皱,使皮肤显得水灵饱满,细腻润泽。美国加州大学怀特博士曾用立体摄影方法,测量脸部邹纹的数量、深度、阔度以及分布情况。他发现,经常参加体育锻炼的人,脸部皱纹比不锻炼的人少,且浅而窄,肤色好,显得较年轻。

3.2体育运动与肌肉

肌肉的锻炼对于不同身体形态的人应采用不同的锻炼方式,对于“瘦型”体型的人,应注重加强盘骨锻炼和肌肉训练;而对于“胖型”的人首先应减肥,然后则再发展肌肉,因为减肥后,皮肤与软组织会变得相对比较疏松,如不使肌肉发展起来,就会与美感绝缘。肥胖是健美的大敌,肥胖即体内储存过量的脂肪,以致体重异常增加,体现为:大腹便便、腰粗、胸厚、臀圆、四肢松软。肥胖不但不会有美感,还会给人带来各种各样的疾病,如:糖尿病、心血管疾病等等。造成胖的因素是多方面的,而主要原因就是不当饮食和缺乏锻炼。可以从事长跑,游泳,骑车等有氧运动来进行减肥以达到美好的身体形态。

参考文献

[1]邓树勋.体育与健康.中山大学出版社,2002,03.

[2]本书编委.大学体育与健康教程.天津人民出版社,2004,06.

[3]乔跃进.体育与健康.北京理工大学出版社,2009,04.

动物是人类的朋友 篇9

——“一次野生动物保护的社会实践活动”教学实录

吴江市同里中学

徐文星

一、教学目的：

1.加深学生对野生动物的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2.引导学生关注社会，注重语文与生活的联系； 3.培养学生的探究意识和合作精神；

二、教学思路：

1.让学生自由组合，每组围绕一种野生动物的情况展开社会实践调查。调查相关动物的生存情况，捕杀野生动物带来的危害；相关部门采取了哪些保护措施；群众对野生动物保护的意识以及当前野生动物保护中存在的问题和处理方法；

2.调查最好与本地实际情况结合起来，通过实地走访，查阅资料，收集图片，上网查找等手段，了解野生动物的保护现状；

3.举行野生动物保护的专题讨论。活动前先组织学生布置教室，展示图片等以渲染气氛，激发热情。

三、教学过程：

师：今天我们举行一次野生动物保护的专题讨论。地球上如果没有动物，人类的生活会怎样呢？动物与人类的关系到底如何呢？带着这一系列的问题，我们同学进行了一次保护野生动物的社会实践活动。通过亲身实践，相信许多同学一定有话想说，有感想谈。下面我们欢迎每组选派代表说说你们对野生动物保护的体会。

第一组代表：我们小组十人主要针对青蛙的现状展开调查，先后三次到农村实地调查，走访了近十位老农，得出的结论是青蛙的数量锐减，减少的趋势十分严重，令人担忧。

师：青蛙数量锐减的原因到底有哪些呢？

生一：首先农药的大量使用，特别是一些高效农药，毒性大，残留时 间长，污染了水源，导致了青蛙的死亡或发育滞缓，如果不采取措施将难以摆脱灭亡的命运。

其次人们的保护意识较差，滥捕滥杀严重，加速了青蛙数量的减少。现在青蛙已成了人们餐桌上的一道美味佳肴。调查中我们多次去了农贸市场，发现这里的青蛙到处可见，卖买青蛙的生意较为火爆。我们的劝说多次遭到了人们的训斥，有人说“小小年纪，管好自己读书，少管大人的事”，更有人对我们说“再多管闲事，就挨揍”。人们的漠视加剧了青蛙的灭亡。

师：青蛙数量的锐减带来了哪些危害呢？

生二：第一，造成了农作物的减产。我们知道青蛙是庄稼的卫士，是害虫的天敌。青蛙减少，害虫猖狂。第二，造成了环境污染的加剧。青蛙的减少，农作物防虫治虫的任务主要依赖农药，农药的大量使用，必将造成对农田及农作物的污染。农药在杀死害虫的同时也威胁着青蛙的安全，一些青蛙在吃了有毒的害虫后，也造成了对自身的伤害，如此恶性循环，令人担忧。第三，滥用农药，增加了农业成本，加重了农民的负担，也影响了人类的健康。

师：看来保护青蛙已到了刻不容缓的地步，如果请你写一句保护青蛙的公益广告词，你该怎么写？

生三：稻花香里说丰年，听取蛙声一片； 生四：青蛙——害虫的天敌，丰收的卫士； 生五：保护青蛙，请“口”下留情。

师：听了大家的发言，可以看出第一组在这次调查活动中很投入，掌握了许多第一手资料，有利于我们对青蛙的保护。其他组的情况又是如何呢？谁来发言？

第二组代表：我们这组调查对象是大熊猫，我们利用课余时间查阅了许多资料，搜集到了不少图片，也在网上进行查询，获得了许多资料。

师：能否具体给大家介绍一下？

第二组代表：先请大家传阅一些大熊猫的图片。（学生边传阅边小声讨论）

大熊猫是我国特有的珍稀动物，有着300万年的历史，具有“活化石” 之称。可这样最负盛名的动物却处于濒临灭绝的境地。据资料介绍，我国野生大熊猫仅有1000头左右。

师：大熊猫珍贵在哪里？

生一：第一，大熊猫体态丰满，毛色奇特，长相俊俏，神态温驯，给人以优美活泼的感觉。

第二，大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬，经过训练能表演各种精彩节目，给人们带来欢笑。

第三，由于大熊猫珍贵，它还作为友好使者频频出访西方国家，对改善两国间的关系立下功劳。1972年中国政府赠送大熊猫“星星”给日本政府，1980年11月名叫“天天”和“宝宝”的大熊猫出行德国，这些极大地改善了两国关系。大熊猫以其独特的魅力在外交中起着难以置信的作用。

师：是什么原因让这些国宝面临绝境呢？

生二：首先，大熊猫自身繁殖能力低下。据有关专家对大熊猫所作解剖学、生理学、内分泌学等方面的研究，许多大熊猫生殖系统发育不良，成年后生殖内分泌机制紊乱，导致不育。

其次，大熊猫喜欢独居，发情后才愿意进行异性间的接触，雌性大熊猫每年只发情一次，且择偶很挑剔，这些降低了大熊猫的受孕率。

再次，大熊猫产仔多数为单胎，即使产下双胎也往往只能抚养其中一只。再加上幼仔非常脆弱，成年100公斤的大熊猫产下的幼仔只有0.1—0.15公斤，容易夭折。

师：除了同学们刚才讲到大熊猫自身不足以外，还有没有其他因素使它面临绝境呢？

生三：最主要的是外界环境的恶化。随着人类对大自然的不断开发，大量砍伐森林，适宜大熊猫生活的环境越来越差，现在大熊猫只见于四川、甘肃、陕西等局部地区。

师：面对这种情况，我们有没有采取措施进行保护呢？

生四：人工繁殖大熊猫是主要手段之一。科学家通过对他们整理配对、人工受精、喂养等方法提高大熊猫的配种率和成活率。近十几年来，我国在这方面取得了显著的成效。大熊猫平均成活率由以前的31%提高到今天 的67.74%。

生五：建立自然保护区，创造适宜大熊猫生存的空间。我国政府在四川省卧龙地区建立自然保护区，主要用来保护大熊猫。

师：看来对大熊猫的保护任重道远，困难与希望并存。其他组的调查情况又如何呢？

第三组代表：我们组选择麻雀进行了调查。老师，我们想在向大家汇报调查情况之前先问大家一个问题，行吗？

师：很好。

出示题目：说说你眼中的麻雀。（许多学生思索后发言）

生一：麻雀是我们这里最常见的鸟类，生性活泼，胆大易近人但警惕性较高，被人逮住后不易养活，往往采取自杀手段。

生二：麻雀是害鸟，它们以杂草的种和植物的种为食，由于繁殖快，数量多，在谷物成熟时吃掉了许多粮食，成为一害。在农村常见到农民在田间插上稻草人，系上尼龙以驱赶麻雀。有时甚至在谷物中伴上农药毒死他们。（大部分学生点头赞同）

第三组代表：我们在刚调查时也和大家的想法一样，但经过几天调查，查阅了相关资料，我们意外地发现麻雀是害鸟的说法并不确切。

师：能给大家说说理由吗？

生一：麻雀是杂食鸟类，以食物的种子为食，抢走一些粮食不假。但麻雀对有害昆虫的控制也起到了很大的作用。事实上麻雀多的地区，害虫特别是鳞翅目害虫的数量明显少于其他地区。这方面对农业生产作出了不少的贡献。另外麻雀是非常可爱的小生命，得到人帮助的麻雀会对救助过他的人表现出一种亲近。面对入侵者又表现得非常团结，育雏时往往表现得非常勇敢。

师：能否说得具体些？

生二：说它勇敢，俄国作家屠格涅夫在他的短篇小说《麻雀》中写得很具体。

中国在灭雀运动中也尝到苦头。1956年麻雀被列为“四害”之一，必 须消灭。当时全国开展大规模灭雀运动，麻雀遭到灭顶之灾，结果许多城市的人行道树木害虫大为猖獗，树叶被虫啃光，人们这才意识到问题的严重。1960年终于停止了对麻雀的围剿。

国外也有这样的事例：1744年普鲁士国王因讨厌麻雀偷吃樱桃，下令消灭麻雀。结果缺少天敌的害虫吃光了树叶，毁坏了果树。国王不得不收回成命，被迫从国外运来麻雀。

师：从你们调查情况看，现在麻雀的数量处于一个什么状态？ 生：数量很少。

师：是什么原因造成的呢？

生三：人们肆意的破坏和捕杀。捣鸟蛋、捕杀麻雀司空见惯，麻雀已成为人们餐桌上的美味佳肴。野味馆里也常常可以看见它们的身影。

生四：日益恶化的环境也使麻雀遭到灭顶之灾。特别是大规模使用农药使麻雀的幼仔也遭受不幸。据《中国环境报》报道，江苏泰兴的麻雀将1200多亩的桃树刚吐出的嫩芽尽数啄食，看来人类的逼迫将使他们无奈地改变了习性。

师：环境的恶化对动物造成了灾难性后果，历史上是否有这样的事例？ 生一：“洛杉矶烟雾事件”。1984年第23届奥运会前夕，一只名叫“轰炸机”的秃鹰，在准备参加奥运会开幕式时突然死去，经查它患了烟雾诱发的肺尘病，罪魁祸首是汽车和化工厂排出的废气。

生二：1986年4月，前苏联切尔诺贝利核电站发生核泄漏事件，大量放射性物质外泄，成批青蛙、老鼠变得硕大无比，模样怪异。

生三：近几十年来，海洋污染也日益加剧。1995年澳大利亚南部海域油轮触礁，500多吨原油外溢，造成一万多只海鸟死亡。

师：环境恶化对动物的伤害让人触目惊心，那么怎样才能做到人与动物的和谐相处呢？

生一：第一，加强对环境保护宣传力度，要充分利用现有媒体，多宣传多介绍，做到家喻户晓。

第二，不断提高人的素质，只有人类自身的素质提高了，对破坏环境的后果认识清楚了，人类才会有自觉的行动。生二：第一，人类在利用改造大自然的同时要注意保护大自然。人类的开发不可避免地影响到其他动物，如何把这种影响降到最低限度，这是值得人们探讨和思考的。

第二，不断完善各项制度规范制约人的活动。一发现杀害动物的行为要加以制止，情节严重的要给予处罚。

第三，加大科技投入，利用新科学技术水平保护动物。如“克隆”技术的广泛应用，可以保证动物的质量和数量，为人类造福。

师：改善动物生存环境对人类有什么好处呢？

生一：人类对动物需求是无止境的。无论从数量上还是种类上讲，人类需要一个多姿多彩的地球。动物为人类提供了大量的食品，也给人以观赏，还能给人类带来欢乐。宠物热就是如此。

生二：动物能为人类服务。如警犬帮助破案，导盲犬给盲人带路，海豚求援落水的人等等，都是动物保护人的生动例子。

生三：动物保护有助于形成良好的社会风气。受伤的小鸟被送上蓝天，搁浅的水生动物被放归大海，这些会使孩子们受到心灵的陶冶，有助于他们树立起人与自然和谐相处的信念。

生四：从生态平衡来说，生物圈中的每一种动物都维持着各自生态系统的平衡与稳定。人类一旦对某种动物的破坏必将导致生物圈失去平衡，其最后结果必将波及人类自身。

师：今天的讨论真是太精彩了。可以看出同学们在这次活动中很投入，也让我们明白了动物保护的意义，最后让我们以“动物是_______”说一句话来结束本次活动。

生一：动物是人类朝夕相处，不可或缺的朋友。生二：动物是自然的宠儿，人类的老师。生三：动物是人类的开心果。生四：动物是人类历史的见证者。

生五：动物是大自然的杰作，是一部百科全书。附教学反思:

跳出语文教语文

——对开展野生动物保护社会综合实践课的思考

《新课程标准》明确提出语文教学要提高人的素养。可长期以来，语文教学一直笼罩在应试教学的阴影下，语文教师不敢越课本一步，其结果必然导致学生知识面狭窄，能力低下，学生成为被动接受知识的容器。而语文综合实践课的开设，如一股春风，吹进了人们的心田，为语文教学改革拓宽了空间。它的开设坚定了语文教学的目标：培养真正全面发展的人，也为学生能力的培养和发展提供了一个平台。本次社会综合实践活动给了我一些启示，也产生一些困惑。

启示：

一、跳出教材教语文

“语文学习的外延与生活相等”。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中特别强调：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验” 江泽民的讲话道出了语文教学的真谛。我们这次调查活动实质是把语文的课堂向自然、生活拓展，将书本知识和动手实践结合。学生在实践中的观察、发现、体验、思考、积累活化了语文知识，提高了应用语文的能力。通过对野生动物的调查，学生亲眼目睹了野生动物的现状。触目惊心的现实唤起了学生保护野生动物的意识，意识到采取实际行动保护野生动物的必要性和紧迫性。现实使他们对人与自然关系的理解更为理性，思考更为成熟。相信这对他们的影响是巨大的，深远的，收到的效果是单纯的书本知识所无法比拟的。

二、让学生主动参与学语文

“跳出语文教语文”是改变了应试教学中老师说了算的做法。师生之间实现了平等对话。教学真正从提高人的素养、发展人的个性出发选择教学方法。这次社会实践活动，从分组、选题、资料的收集到社会调查都是学生自主完成，教师只是起了引导和点拨的作用，学生的主动性得到充分发挥。由于学生选择自己感兴趣的内容，学习的积极性一下子调动起来了，参与热情空前高涨，学生的个性在活动中充分凸现出来。课堂上学生考虑问题全面周到，回答问题从容不迫。不少学生把课堂当作展现自我、张扬个性的舞台。学生从中感受到愉快学习的乐趣，交流中他们的想象力、思考力得到强化，获得了学习成功的愉悦和满足。

三、让学生成为创造的主人

语文教学的归宿是培养学生的创造精神，培养学生对生活的热爱，对现实与未来、社会与人生的责任感。综合社会实践活动让学生走进生活，面对现实。实践中学生的情感体验、生活感悟与知识的学习、能力的获得将融会一体，这为学生今后的创造奠定了坚实的基础。在对野生动物的调查中，许多学生为保护野生动物献计献策，虽说有的建议过于稚嫩，有的建议目前还难以实施，但也不乏创新精神和创新意识。

困惑：

一、语文教学呼唤理解

语文综合实践活动注重的是学生能力的培养，知识与能力的转化。每次活动要求学生投入较多的时间、较大的精力，而见效相对较慢。开展活动时往往得不到学校领导、学生家长的理解支持，有时甚至招来误解，挫伤了语文教师的积极性，使语文活动陷于尴尬的境地。在这次调查活动中，有人质疑这种活动有没有开展的必要，有的家长反对子女参加这样的活动，认为是在浪费时间、精力。看来要使语文活动深入人心，还有很长的路要走。

二、语文教学呼唤合作

动物，人类的好朋友 篇10

细读每篇文章，回答后面的小问题，把你心中的答案（还有你的姓名和联系地址）通过E-mail发到邮箱1204815009@qq.com，你就有机会获得奖品。

雪 犬

张绪银

认识雪犬是我刚从军校毕业分配来到那座山头上时，在那座山头上雪犬第一个来接我。那天我搭坐的是老百姓一辆顺路手扶拖拉机，半路上手扶拖拉机就上不来了，我是背着背包，沿着弯弯曲曲的山路自己走上来的。快到我们台站的营地时，一个拐弯处，一条狗好像是在等我，那是一条很普通但毛色雪白的狗，它看见我就跑过来，一会儿舔我的包，一会儿咬我的裤腿，围着我亲热个不停，接下来就兴奋地叫着去台站通风报信了。不知它是事先知道我要来，还是看我穿着军装？它可是看见不熟悉的人不是咬就是追的。

在我们这个只有四个人的雷达站，有了雪犬就给我们增添了很多快乐，赶走了很多寂寞的时光，兵们都很喜欢雪犬。

因为分配的原因，没有分到理想的单位，女朋友和我吹灯。接到她的来信，心里非常难过。于是一个人沿着弯弯的山路漫无目的地往下走，雪犬也一直在前面不远处带着我，而且总是在拐弯处回过头来看我、等我。我索性在路边的石头上坐下来，掏出那封吹灯信慢慢地看着，最后我将信撕碎，扔向路边的山崖下。一个人静静地看着灰沉沉的大山，咀嚼着那份痛苦。也不知过了多久，雪犬却叼着我刚才扔下山崖的那封信的碎片，站在我的身边，一边喘着粗气，一边用关切的双眼看着我。我太感动了！立即站起来，从它嘴里接过那些碎片。要知道那山崖是非常陡峭的，走下去都不容易，而且它还要找到那些碎纸再爬上来。回到宿舍，我立即将碎片重新粘好，却发现缺了一块。再一读，少的正是有关吹灯的内容，再读不出“吹灯”了。我将这封信寄给了我的女友，并告诉了她这件事。她就说这是天意，她后来就成了我的妻子，那封信和我们的结婚证一直珍藏在一起。

那年冬天，团政委要到我们台站来蹲点，和大家同吃同住一个星期。这是一件令我们十分高兴和激动的事，因为我们这里难得见到这么大的官。老兵小徐说在山上待四年了，别说团政委，就是营教导员都没见过几回。政委说来就来了，住到第五天晚上突然下起了一场罕见的大雪，山路被封了，山下的给养车上不来，我们也下不去。于是吃菜成了问题，总不能让政委和我们一样一日三餐吃萝卜干吧？四个男子汉没有了办法，顿时又都想到了同一个办法：杀狗！谁都想到了谁都不忍心说出来。能拖一天就拖一天，明天杀狗。

这晚大家就都对雪犬特别的好，而心情都非常沉重，幸好政委没有看出来。这一夜我一直做噩梦，我相信他们也没有睡好。又下了一夜的雪，雪更厚了。我们起床打开门惊奇地发现，在我们门边的雪地上平放着三只被咬死的野兔，一只还冒着热气。再看雪犬，全身湿淋淋的也冒着热气，身上还有几处划破了皮，结着血痂，看得出非常劳累，两眼却定定地看着我们。不用说，三只野兔是雪犬一夜的功劳，当然也换了雪犬的一条命。兔肉很香，但我却吃出了狗肉的味道，看来是我的味觉出了问题，好像此时，我的感情腺也不对，当着政委的面眼里竟有东西克制不住要掉下来。这时我看看其他三位战友，早已有晶莹的的泪流着。

雪犬后来还是死了，我们的台站被精简合并后，雪犬被带下了山，据说是水土不服就死了。我听了后非常难过，立即和妻一起找出那封信看了很久很久，我觉得雪犬还活着。

是的，雪犬还活着。

（选自《小小说选刊》，2002年第10期）

小灯泡亮起来

为什么作者觉得“雪犬还活着”？

牵手阅读

第一次会面，雪犬就和“我”结下了情谊，接下来，“我”接到了女友的分手信，心情难过，雪犬像个忠诚的朋友一样守着“我”，它找回的碎信还奇迹地挽救了“我”和女友的感情。故事的高潮发生在一个雪夜，雪犬似乎读懂了战友们的心声，在冰天雪地里奋斗一夜带回了三只兔子，挽回了自己的命，也化解了战友们煎熬、愧疚的心境。多么忠诚善良、通晓人性的雪犬啊！它的感人故事直抵我们心灵深处，产生美好的回响。

哀 驴

赵丽宏

在南方的城市里看不见驴子。生活中出现“驴”字，不会是美妙的事情。开始对毛驴有好印象，是在看了画家黄胄的画之后，他把毛驴画得憨拙可爱，他笔下那些耳朵长长的牲口，仿佛是一种温顺的通灵性的动物。不过画中的景物和生活中的真实往往不是一回事。我曾想，毛驴入画，大概也是画家为标新立异而作的选择吧。

今年去陇南，看见很多毛驴。在那里，毛驴仍然是乡间的运输工具。一头毛驴，拉一辆小车，可以灵巧地在各种各样的路上转。从前那里没有公路的时候，毛驴就是最主要的运输动力。山里的药材、水果、土产，全靠毛驴驮出去。曾经有一种说法，没有毛驴，便没有山里人的活路。可见这些长耳朵牲口对山地老百姓的生活是何等重要。

在陇南见到的第一头毛驴，是在天水的一条热闹的街上，那景象给我的印象很深刻。那是一头拉车的驴子，赶车的人不知去向，毛驴独自站在路边，低着头，一动也不动，全然不理会周围市场的喧嚣。给我的感觉，它似乎是沉浸在一种当众孤独的沉思之中了。以后又在各种各样的场合看见毛驴，在乡间集市，在公路上，在无人的旷野，在崎岖的山道，它们留给我那种沉默、执拗而又孤独的印象，一直保持到我离开陇南，都没有改变。

《动物---人类的朋友》说课稿 篇11

一、说课题

本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。

活动目标

1.通过活动培养儿童热爱动物的情感。

2.帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。3.让儿童学习和掌握观察、调查等技能。4.培养儿童保护动物的意识和行为。

教学目的

1.尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。

2.注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。

3.适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感 受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。

5.促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。

重难点

重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。

二、说课型

1.综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，其课型为成果交流型。

2.这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方法和途径，所以，教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。

三、说教法

1.在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。

2.以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。

四、说学法

1.在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。2.倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给儿童表现自己，分享学习成果的机会。

五、说教学程序

这节课时在两次自主活动的基础上进行的，其活动背景是：

1.以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。

（意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。）

2.通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。（意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。）

教学程序设计

（一）说一说：

1.说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？

2.各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。

（教师出示由儿童搜集的图片做成的幻灯片，由图片的搜集者讲解。）3.讲讲你和你的动物朋友的故事。（出示家养宠物的照片）

4.你认识下面的动物吗？

（教师出示事先准备好的动物图片，检查儿童自主活动、搜集资料的效果。）

（意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。）

（二）谈一谈

谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如： 1.动物给了人类什么？

2.人类又是怎样对待动物朋友的？

3.你认为人类对待动物的方式对吗？

（教师出示两段文字，一是人类对待野生动物的错误行为，二是应该怎样对待动物园的动物。）

（意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。）3.想一想、议一议

我们应该为动物朋友们做些什么？

各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。

（意图：培养创新精神和动手实践能力，把爱护动物落实到行动上。）

六、结束语