论十大关系毛泽东读后感

论十大关系毛泽东读后感（精选10篇）

论十大关系毛泽东读后感 篇1

论十大关系毛泽东读后感

身处中国特色社会主义国家的当代青年读过几本马克思的原着？重燃恰同学少年般五四的激情。马克思主义在中国的传播就绕不开毛泽东，自己也开始自觉的读些毛泽东的着作，了解毛泽东对中国革命，中国建设的探索，更好的了解我国的社会主义进程和当代的国情。前两天，刚拜读了《论十大关系》。

《论十大关系》一文，是毛泽东花一个半月，听取中央政府34部门的工作回报后，在1956年5月2号的最高国务会议上做的报告。从重工业和轻工业，农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家，生产单位，个人的关系；中央和地方的关系；汉族和少数民族的关系，革命和反革命的关系；党和非党的关系；中国和外国的关系等十个方面论述当时中国在经济，政治，外交等方面在社会主义改造和建设中主要的问题。本文应该属于以毛泽东为首的第一代领导集体对中国社会主义的积极探索。

重工业和轻工业，农业的关系，毛泽东深刻的认识到重工业对一个后发展中国家的重要，只有拥有独立的工业体系，才能不受制于人。不管是美国还是苏联？50年代末中俄关系的恶化，就体现要想不受制于人，必须有自己的高科技体系和工业体系。沿海工业和内地工业的关系，沿海的地区要利用好原有的工业基础，让其发挥更大的作用。处于战争布局的考虑，要平衡工业分布，新建的工厂要大部分放在内地。经济建设和国防建设的关系；毛泽东重视经济建设，降低军费，裁军。保证国家的财政更多的用于经济的建设。经济建设是国防建设重要基础，国防建设是经济建设需要的良好的国际环境的保证。同时毛泽东尤其重视核技术的发展，重视高精尖国防工业的发展。军工技术的进步，同样促进民用技术的发展。特别就是民用大客机运10，取得重大技术突破，并试航成功。

十大关系中，从重工业和轻工业，农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家，生产单位，个人的关系都是关于经济的，中央和地方的关系；汉族和少数民族的关系，中国和外国的关系，中间都透漏着经济的因素。

十大关系，亦可谓十大矛盾。如何解决这些关系，不光是建国初期面临的问题，也是现在将来都存在的问题，而毛泽东在《论十大关系》已给我们指明了基本方向。它不但适用于过去，也适用于现在和未来。在国家改革发展、社会主义建设中具有不可估量的价值和意义。历史是辩证的，人生也是辩证的。作为大学生，我们也需要处理身边的种种关系。学习、工作与休闲娱乐关系，必须适当分配时间和精力。学习工作两不误，两者互相促进，适当的休闲娱乐能够促进学习和工作的效率。

毛泽东虽然有这么好的理论，但还是犯了重大的错误，如文革中的冲击公检法机关，无政府主义思潮。造成社会动荡。这说明，只有好的理论是不行的，还是要看理论和实际的结合，落实良好的政策。这也我从十大关系学到的比较重要的一点。

论十大关系毛泽东读后感 篇2

十大关系可以分为三个方面，经济方面是重点，有五个关系问题：

（一）重工业和农业、轻工业的关系。

要适当调整重工业和农业的比例，更多的发展农业、轻工业，这样可以更好供给人民生活的需要，可以更快地增加资金积累，走“又要重工业又要人民”的工业化道路。防止出现类似前苏联的粮食生产下降、市场物价紧张、民用商品缺乏、货币不稳的现象。

（二）沿海工业和内地工业的关系。

要充分利用沿海工业的设备能力和技术力量，积极发展沿海工业，以便更有利地发展和支持内地工业。

（三）经济建设和国防建设的关系。

要懂得国防不可不有，但要加强国防，首先要加强经济建设的道理，可靠的方法就是把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。

（四）国家、生产单位和生产者个人的关系。

要兼顾三方，不能只顾一头;要在统一领导下，给生产单位一点权力、一点机动余地、一点利益、一点与统一性相联系的独立性，才能发展的生动活泼;要关心群众生活，工资要随经济发展作适当调整，特别不能把农民挖得很苦，绝不能又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。

（五）中央和地方的关系。

要在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情，注意发挥中央和地方两个积极性。

同时，为了保证社会主义经济的正常进行，必须有一个安定团结的政治局面。《论十大关系》在政治方面讲了四个关系问题;

（六）汉族与少数民族的关系。

要着重反对大汉族主义，要积极帮助少数民族发展经济和文化，巩固各民族的团结，共同努力建设伟大的社会主义祖国。

（七）党与非党的关系。

要实行“长期共存、互相监督”的方针，明确宣布不搞前苏联的一党制，要作好统一战线工作，要让民主党派和民主人士发表意见，这对党对人民对社会主义有利。但是无产阶级政党和无产阶级专政，现在非有不可，而且非继续加强不可，否则就不能建设和巩固社会主义。

（八）革命与反革命的关系。

要在肯定过去镇反、肃反的必要性的前提下，做出现在“还有反革命，但已经大为减少”的估计，提出今后社会上的镇反要少捉少杀和机关内部清查反革命分子要坚持延安开始的“一个不杀、大部不抓”的方针。

（九）是非关系。

党内党外都要分清是非，对待犯错误的同志要一看二帮，重申要实行“治病救人、惩前毖后”的方针，反对“残酷斗争、无情打击”。

此外，《论十大关系》还涉及中外关系问题：

（十）中国和外国的关系。

毛泽东提出“”, 都有它的长处, 我们的方针是一切民族、一切国家的长处都要学习, 政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切好的东西都要学。但必须有分析有批判地学, 不能盲目地学, 不能一切照抄, 机械搬运。

论中学体育教师的十大人际关系 篇3

关键词：体育教师；体育教学；人际关系

1 前言

在体育教学中，教师不仅受到自身内部因素的制约，而且还受到与它相关的外部因素的影响。其中人际关系是很重要的外部因素之一，处理好各种人际关系，针对性地解决影响教学的各种不利因素，在工作和学习上得到领导、同事的关心和支持，有利于自身素质的提高，有利于教学工作的顺利开展和教学质量的提高。处理人际关系，既是对体育教师的一项道德要求，也是必备的工作能力。人际关系是纷繁复杂的，就教学工作而言，体育教师应该重点处理好以下十大人际关系。

2 体育教师与领导之间的人际关系

2.1处理好与学校领导的人际关系

学校领导是学校教育教学的决策者、管理者和指导者。领导与教师的关系是干群关系，在组织上是上下级关系。既是领导与被领导、管理与被管理的关系，又是在共同教育活动中的分工关系。这种分工关系是要有良好的人際关系来相辅的，它是一种平等的同志关系。学校体育工作的特点：工作量多、工作面广、联系的部门多和投入的经费大等。这就要求体育教师能理顺上至校长下至各处（科）领导之间的人际关系。

做法：（1）摆正位置。体育教师要摆正位置，自觉接受校长等的领导、教育和帮助。（2）广泛宣传。由于领导对学校体育的认识不尽相同，体育教师要经常地不适时机地向他们宣传学校体育工作，包括体育教学、体育管理、体育制度、运动竞赛等。（3）合理沟通。教师对某些问题有不同意见，可以诚恳地找他们交流，如实地反映意见和建议。（4）顾全大局。学校体育工作只是学校工作中的一个部分，体育教师要自觉服从学校统一安排，通晓学校工作的特点，树立全局观念。

2.2处理好与教研员的人际关系

教研员是教育行政部门下设的教研单位，是抓教学质量的参谋与智囊；是中小学体育教学的研究人员和管理人员。他们业务水平高、信息快、意识超前，体育教师应当把他们作为自己的良师益友，把他们作为自己通往成功的“天梯”。

做法：（1）虚心求教。我们在日常教学工作中经常会遇到问题和困难，及时虚心请教教研员。（2）积极响映。教研活动是教师成长的摇篮，是培养教师的炼炉，是教师成功的基石。教研员是教研活动的组织者，是领头羊。我们要积极响应教研员的工作，做到有令必行，有禁必止。（3）及时反馈。体育教师应该及时反馈教学信息，使各自拥有的好教法、好学法、好模式和好课题等，通过教研员传递给大家，做到“资源”共享，达到共同提高的目的。

3 体育教师与其他教师之间的人际关系

3.1处理好与班主任的人际关系

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是联系教师与学生的纽带，也是学校实施教育、教学工作的得力助手。体育教学的基本组织形式是班级授课制，搞好教学工作离不开我们的孩子王——班主任。

做法：（1）统一目标。体育教师与班主任一定要统一目标，形成群体共同活动的目标，都有创建一个积极向上的班集体的愿望和义务。（2）互相支持。教师的劳动是一种高度复杂的集体劳动。体育教师要搞好班级的体育教学工作离不开班主任的支持和帮助，避免“各吹各的号，各唱各的调”。（3）互相学习。班主任具有业务知识水平高、组织管理能力强，在学生面前有威信。体育教师主动向他们学习，取他人之长，补自己之短。

3.2处理好教研组成员间的人际关系

教研组是在组长领导下，有一定的组织结构和活动主体，以完成体育教学任务和科研工作为目标的基层群体。每位体育教师都是其中的一份子，能否处理好教研组成员之间的人际关系，直接关系到教研组的建设和自身的工作环境，直接影响着教研组的工作效率和体育教学质量。

做法：（1）荣辱与共；（2）尊敬前辈；（3）以老带新；（4）分工协作。

3.3处理好与其他任课教师的人际关系

马卡连柯在《论共产主义教育》一书中说：“一个教师集体，要有统一的工作方法，要不但能集体地为‘自己’班级负责，而且能为整个学校负责，如果没有这样团结一致的教师集体，那么，所谓正常的学校教育工作是很难想象的。”这就是说一个体育教师要上好一个班级的课，离不开其他任课教师的共同努力。我们既要充分发挥个人的积极性和创造性，又要正确处理与其他任课教师之间的关系。

做法：（1）学科渗透。各个教师的知识水平、专业技术、工作能力都不一样，体育教师要虚心向他们学习，取长补短，扩大知识面，学习不同的教学风格，做到学科知识的相互渗透。（2）不占时间。体育教师不片面突出本学科，不挤占其他学科的时间。如做到及时下课；个别运动量较大的课还应该提前几分钟下课，使学生有更充分的课间时间，恢复身心，更好地进入其他学科的学习。

4 体育教师与教辅人员之间的人际关系

4.1处理好与器材管理员的人际关系

体育教学有场地器材的要求，备好器材、布置好场地也是上好体育课的一个条件。稍有规模的学校都配有场地器材管理员，他们的工作很多，有场地器材的维修，运动器材的借还与保管，教学和竞赛场地的布置，有时还兼采购等工作。他们工作的好坏直接关系到教师的教学工作，为体育教学提供必要的物质保证。

做法：（1）培养助手。管理员虽不是一线教师，却有同教师一样重要的岗位，辅助着教学。教师要向管理员通报学期教学计划、竞赛内容和群体活动安排等，使场地器材得到合理有效的使用，逐渐培养他们成为教学的助手。（2）配合工作。体育教师在器材的出借、归还、放置、维修等配合他们工作。（3）关心爱护。管理员的工作环境往往较差，工作寂寞、单调、枯燥，在工作中与体育教师交往最多，我们要尊重、关心、爱护管理员。

4.2处理好与校医的人际关系

校医是学校领导者管理学校卫生工作的参谋和助手，是全体校职工进行工作的卫生指导，是学生的保健医师。体育与卫生就像一对孪生兄弟，共同担负着学生的身心健康和生命安全。

做法：（1）收集资料。体育教学是以身体练习为主要内容，学生的健康状况是我们实施教学前所必须思考的因素。在学期开学初通过校医帮助查阅学生的健康档案，了解并收集学生的疾病史，以便合理安排教学计划。（2）虚心学习。体育教师要虚心向校医学习防治疾病、卫生保健等方面的专业知识和技能，处理好教学中的突发事件。（3）提供监督。通过校医监察，防止个别厌学者弄虚作假。（4）加强保障。在举行运动竞赛时，必须邀请校医到场，以保障师生的身心健康与安全。

5 体育教师与学生之间的人际关系

5.1处理好与优秀学生的人际关系

所谓优秀学生是指在班级里相对处于先进状态，在德、智、体等方面发展较好的学生。他们品学兼优，运动技能强，身体素质好，学习认真，掌握技术快。主要包括班干部和体育骨干。教师在处理与优秀学生关系上，应从选拔、培养和使用等方面做出努力。

做法：（1）精心选拔。选择干部时必须坚持教师物色考查与学生民主选举相结合的原则。体育干部一般设有：体育委员、副体育委员、组长、副组长和领操员等。（2）培养干部。在教学中注意干部的培养。帮助他们正确处理学习与工作的关系，干部与群众的关系，要求他们严于律己，以身作则。（3）充分使用。对优秀生要充分使用，发挥他们的积极性和创造性。教师与他们共同制订体育活动计划、组织措施和奋斗目标。（4）支持信任。支持他们在班级里所做的工作，处处强化他们在同学中的威信。（5）抑制消极。要全面分析和掌握优秀生的行为与个性特点，防止在成绩、荣誉面前滋长“娇气”和“傲气”，抑制任性等消极的一面。

5.2处理好与中间学生的人际关系

中间学生身体素质一般，运动能力不强，学习积极性不高，缺乏上进心。一般而言，中间学生在班级中往往占多数，关系到集体的形象和发展，在某种意义上是反映一个班级的总体水平。抓好中间学生，处理好与他们的关系，有举足轻重的意义。

做法：（1）心有中间。中间学生在班级里往往默默无闻，不引人注目，所以体育教师在抓好两头的同时，不忘中间学生。（2）防止掉队。中间生的技能、成绩和感情都不稳定，对他们要多关怀、多帮助，防止掉队。（3）择法而教。对中间学生的教育应该多表扬、多肯定、多鼓励：批评时要慎重，切不可扼杀处于萌芽状态的上进心。

5.3处理好与后进生的人际关系

后进生不仅身体异常、运动技能差、成绩不及格，而且大多没有上进心，对体育不感兴趣，厌学。后进生形成的原因有先天客观的，也有主观后天养成的。转化后进生是大面积提高教学质量的要害。

做法：（1）一视同仁。韩愈的《昌黎先生集·原人》：“是故圣人一视同仁；笃近而举远”。不分厚薄，同样看待。教师要做到：不因差则远之，差而弃之；更不因先天不足而歧视之。（2）区别对待。教师在面向全体学生、提出统一要求的同时，因人而异区别对待。而体育教学中，依据学生已有的水平，制订教学目标，选择教法、手段，合理安排运动负荷，有针对性地采用“运动处方”或分层次教学。

6 后语

人际关系是一门学问，严格地说，它属于心理学和伦理学的范畴。人际交往是一种双边活动，既要了解别人，又要让别人了解自己；双方相互影响相互制约。在体育教学中建立起和谐融洽的人际关系很重要，直接影响工作的开展和教学质量的提高。体育教师要处理的人际关系还有很多，如学生家长、教育和体育部门行政人员等，笔者就教学情境中比较重要的十大人际关系进行肤浅的分析，提出一些做法和策略，使我们在教学实践中不断研究，提高待人处事的能力，促进教育教学和谐发展。

参考文献：

[1]叶齐炼.学校教务工作实用手册[M].北京：开明出版社，1992.

《论十大关系》读后感 篇4

毛泽东从本源上来说是一名书生，可是他并不像一位书生，因为他有着哲学家的思想，战略家的眼光，更像是思想家，军事家。毛泽东最伟大的地方在于他的思想，毛泽东首先是一位思想家，个人觉得我们的领袖善于思考而很注意总结，他能从中国古代的农民战争中认识到人民对革命对历史的推动作用，于是有了毛泽东军事理论中关于建设人民军队和发动人民战争的这一空前的伟大的军事观点。思想家的伟大在于他睿智和深刻的认识，毛泽东对中国的社会各阶级及革命的具体形势和路线有着很深刻和长远的的认识，正是这一认识使得的毛泽东领导中国革命走向了正确和光明的道路，取得了新民主主义革命的胜利，求得了民族独立和人民解放。毛泽东就像一个站在时代之巅看时代，跳出战争看战争的人，具有对时代和战争清晰长远的思想认识，这些使他成为了时代的领导者和革命的领袖。

从毛泽东对十大关系的论述中可以看出他是一个很会辩证的科学的分析和看待问题的人。在讲重工业和轻工业，农业的关系时首先就认识到了农业，轻工业的基础地位以及农业轻工业对重工业的促进作用。毛泽东指出，在稳步发展重工业的同时，不能忽视生活资料尤其是粮食的生产，科学地定位了农业，轻工业和重工业的关系，提出多发展一些农业和轻工业，在保障人民生活需要的基础上发展重工业以便重工业更多更快的的也更稳固的发展的长远的观念。这是符合当时中国当时的经济条件的比较科学的发展方案。在处理沿海工业和内地工业的关系上要充分利用和发展沿海的工业基地，以便更有力量来发展和支持内地工业。在经济建设和国防建设的关系问题上进行了辩证的分析，国防建设是以经济建设为基础的条件的，在强调加强国防建设的重要性时，提出把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。只有把经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步。在国家、生产单位和生产者个人的关系问题上，提出科学的统筹兼顾的方针政策，就是三者的利益必须兼顾，不能只顾一头，既要提倡艰苦奋斗，又要关心群众生活；在中央和地方的关系问题上，辩证的论述了中央与地方的统一与独立的关系，要在巩固中央统一领导的前提下，扩大地方的权力，让地方办更多的事情，发挥中央和地方两个积极性；在党和非党的关系问题上，共产党和民主党派要长期共存，互相监督；在革命和反革命的关系问题上，必须分清敌我，化消极因素为积极因素；在是非关系问题上，对犯错误的同志要实行“惩前毖后，治病救人”的方针，要允许人家犯错误，允许并帮助他们改正错误。

从讲述中还可看出毛泽东善于总结苏联社会主义建设方面的经验和教训，以此为鉴，科学的对待，学其之长，避其之短，辩证地学习，改正其错误更好地发展自己。在处理农轻工业与重工业上避免苏联的只重重工轻视农业的错误做法，在处理国家与农民关系上注意照顾农民利益，避免了苏联模式对农民的挖苦。在处理中央与地方上不能学苏联将什么都集中到中央，把地方卡的死死的，一点机动权都没有的做法，主张学习西方一些资本主义的制度经验，注重发挥地地方的积极性，不能将地方框得太死。在处理汉族与少数民族的关系上主张各民族平等友好相处，团结互助，纠正苏联不正常的民族关系。在论述中国与外国的关系，提倡学习一切民族、一切国家的长处，包括资本主义国家先进的科学技术和科学管理方法，要反对不加分析地一概排斥或一概照搬。可见毛泽东对学习的看重和他弃其糟粕，存其精华的辩证科学的学习方略。

另外我们还可以看出我们的伟人毛泽东积极的人生态度，不卑不亢，谦虚谨慎，不骄不馁。在中国工农业不发达科学技术水平低的条件下，鼓舞群众鼓起劲来，“要把民族自信心提高起来，把抗美援朝中提倡的“藐视美帝国主义”的精神发展起来”，不可骄傲翘尾巴，主张一贯的学习作风，“不但在第一个五年计划期间要向人家学习，就是在几十个五年计划之后，还应当向人家学习。一万年都要学习嘛!这有什么不好呢”。囿于当时的历史条件和认识上的局限性, 毛泽东未能明确提出“对外开放” 这个概念。但他的学习外国的思想已明显地显示出他外为我用的思想。这思想对指导今天的对外开放, 无疑有积极的意义。

在《论十大关系中》，毛泽东提出了许多对社会主义建设有着开创性的见解和思想。《论十大关系》体现了实事求是, 走适合中国国情的社会主义建设道路的思想。毛泽东说“ 特别值得注意的是, 最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误, 他们走过的弯路, 你还想走过去我们就是鉴于他们的经验教训, 少走了一些弯路, 现在当然更要引以为戒。” 可见毛泽东已清楚地认识到, 中国的革命之所以取得成功, 就是因为以苏联为鉴, 走了自己的路, 中国的社会主义建设要取得成功, 同样必须走自己的路。提出要调动一切积极因素建设社会主义。调动一切积极因素的方针是毛泽东思想灵魂的体现。他的这一思想, 引导中国人民取得了社会主义革命和社会主义建设的伟大胜利, 为邓小平探索关于社会主义建设依靠力量的理论打下了基础。提出了如何建设社会主义民主政治的设想毛, 提出要坚持无产阶级专政、反对官僚主义、精简机构、实行多党合作以及加强党的建设等一系列重要思想, 体现了毛泽东建立社会主义民主政治的主观愿望。体现了经济体制改革和协调区城经济的思想。建国以来, 我国的经济体制模式基本上是仿效苏联的。在所有制结构上, 公有制占绝对优势, 在产业结构上, 过于偏重工业建设, 在管理体制上, 是高度集申的中央集权制。随着实践的不断发展, 毛泽东意识到这种经济管理体制已越来越不利于我国的经济建设了。国此他强烈要求摆脱苏联的经济模式, 改革经济体制, 建立适合中国国情的新经济体制。

毛泽东长期致力于中国社会主义建设道路的探索, 虽然在探索的过程中出现了一些挫折, 但也得出了许多重要成果。邓小平的建设有中国特色社会主义理论改革都就吸取了毛泽东的有益成果。；《论十大关系》体现了坚持从实际出发，辩证的看待和处理中国面临的十大重要关系，对中国社会主义建设起到了指导性意义，为探索建设有中国特色社会主义理论的奠基石。

《论十大关系》读后感

1956年毛泽东发表了著名的《论十大关系》的讲话。在讲话中，毛泽东以苏联的经验为鉴戒，总结了我国的经验，论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系，提出要调动国内外一切直接和间接的力量，建设社会主义。以此为起点，开始了中国特色的社会主义的最初有益的探索。《论十大关系》涉及我国的经济、政治与文化等各方面，本文主要从毛泽东探索有别于苏联的经济模式这一方面谈一点心得体会。

众所周知，建国初期，因为国内国外、主观客观等一系列因素，我们学习和模仿苏联的经济模式来搞我国建设。从某种程度上说，这种学习与模仿带有一定的必然性，是不可避免的，也是唯一的选择。苏联社会主义经济模式是二、三十年代苏联实行“一五”“二五”计划中逐步形成的，是在国际形势日益恶化，新的世界大战日益逼近，严重威胁社会主义苏联的生存的历史背景下形成的，是斯大林在十月革命后有限的实践经验和对社会主义的认识主要来自于马克思和恩格斯的有关设想的基础上形成的。

它的主要特点是：

1、在社会主义经济建设方面，实行了以社会主义制度的生存为前提，以重工业包括国防工业优先发展为核心的高速赶超型经济发展战略；

2、在经济制度上，消灭了生产资料的私有制，建立了社会主义公有制，并实行与之相适应的单一的按劳分配制度；

3、在经济管理体制上，实行由国家行政手段调节的高度集中统一的计划经济体制，并在运行机制上排斥商品生产和市场机制。这一模式在30年代世界经济危机和二战中曾显示出资本主义经济制度无法比拟的优越性；在1940年初步实现了国家的工业化，用10年左右时间，跑完了欧美先进工业国家100年的工业化路程，并在50年代初一跃成为仅次于美国的工业强国。这更增强了对我国的吸引力。因而我国在向社会主义过渡的“一化三改”过程中引进了苏联的经济模式。1956年随着社会主义改造的完成，我国的经济体制也基本形成了，它明显带有苏联经济模式的影响。社会主义改造实现的目标与苏联相同即建立高度集中统一的以行政调节为主的计划经济体制。主要体现在：国民经济只剩下单一的社会主义公有制，分为全民和集体所有制两个层次；取消市场，实行粮棉等重要农产品的统购统销政策，以行政手段干预经济生活；分配领域中实行低消费，高积累并趋于平均主义。

但是毛泽东从来就不是个教条主义者，在社会主义建设中，他始终认为苏联的建设是先例可循，但不能照搬苏联经验，应该从中国实际出发。证实毛泽东这种态度的最好实例，就是中国走了条和平的而有别于苏联的镇压和剥夺的社会主义改造道路。随着社会主义改造的完成，突破苏联经济模式的思想就愈来愈明显。《论十大关系》就是这一思考的重要成果。毛泽东曾说过：“建国后，前8年照抄外国经验，从1956年提出十大关系起，开始找到自己的一条适应中国的路线，开始反映中国客观经济规律”。他还说“十大关系的基本观点就是同苏联作比较。除了苏联办法以外，是否可以找到别的办法比苏联、东欧各国搞得更快更好”。1956年苏共二十大召开，赫鲁晓夫对斯大林的总结批判充分暴露了苏联模式的弊端。毛泽东“以苏为鉴”的思想更加明确了，如何避免苏联走过的弯路和如何突破苏联模式的问题便提上了议程。在《论十大关系》中毛泽东指出：“最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你们还想走？”提醒我们在建设社会主义中要引以为戒。

促使我国必须突破苏联模式更强烈的动因，则是仿效苏联给自己带来的诸多问题。我国采用苏联经济模式在“一五”计划期间对有效地集中财力、物力和人力进行重点项目建设，对发展国民经济实行计划管理，保证国民经济按比例发展，保证市场稳定和人民物质文化生活水平的提高曾起到积极的作用。但是“一五”后期，随着社会主义改造的基本完成和经济建设规模的迅速扩大，这种模式的弊端就越来越多地暴露出来。体现在：

1、所有制结构过于单一，难以适应我国社会生产力发展的不平衡，多层次状况，在一定程度上拖了生产力发展的后腿；

2、在经济管理工作中，中央集中过多，国家统的过死，压抑和限制了地方企业的积极性和机动性；

3、在经济运行中忽视商品生产和市场的调节作用，既影响了流通又影响了生产；

4、在分配上存在着重积累轻消费的现象，影响了劳动者的积极性。这些都影响了社会主义制度优越性的发挥。说明苏联模式已不能适应包括苏联自身在内的社会主义国家经济发展的需要，于是在《论十大关系》中，毛泽东从中国实际出发，深入调查研究，提出了有别于苏联的具有自己特点的中国经济模式。主要有：

1、在工业化道路上，不是以重工业挤轻工业和农业，而是农、轻、重协调发展。苏联工业化道路是以重压轻，以重挤轻，用剥夺农民的办法，通过工业品和农副产品的剪刀差实现高积累来发展农业，结果造成重工业的片面发展和农业、轻工业的落后。中国“一五”计划直接受苏联影响，对农业和轻工业重视不足。毛泽东对这种情况深为忧虑，及时纠正了这种错误认识，指出必须用多发展些农业、轻工业的办法来促进重工业的发展。他从中国是个农业大国的国情出发，强调“发展工业必须和发展农业同时并举”，并把这提高到中国工业化道路的高度来认识。毛泽东指出：“工业化道路的问题，主要是指重工业、轻工业和农业的发展关系问题。我国的经济建设是以重工业为中心，这一点必须肯定。但是同时必须充分发展农业和轻工业。”毛泽东提出的这种与苏联不同的实现工业化的道路的具体途径，使50年代中期我国在农轻重比例关系上处理得比较好。

2、在分配上，提出必须兼顾国家、集体、个人三者利益。在国家、生产单位和生产者个人的关系一条中，毛泽东指出：“国家和工厂，国家和工人，工人和工厂，国家和合作社，国家和农民，合作社和农民，都必须兼顾，不能只顾一头。”在国家和职工的关系上，他指出随着劳动生产率的提高，既要不断地保证增加国家的积累，满足扩大再生产的需要，又要使劳动者的收入每年有所提高。在国家和农民的关系上，他鉴于苏联推行义务交售制把农民挖得很苦，严重挫伤农民积极性的做法，主张要“兼顾国家和农民的利益”，在工农业产品交换中，要“采取缩小剪刀差，等价交换或近乎等价交换的政策”，“在合作社的收入中，国家拿多少，合作社拿多少，农民拿多少以及怎样拿法，都要规定适当。”这对于纠正我国社会主义建设中重积累轻消费的倾向，改善人民生活特别是农民生活具有重大意义。

3、在经济管理体制上，反对中央集权过多，主张给地方和企业以适当的权力。苏联实行高度集中的计划经济体制，“把什么都集中到中央，把地方卡得死死的，一点机动权也没有”。毛泽东对此是不赞成的，他在中央与地方的关系上，指出“应当在巩固中央统一领导的前提下，扩大一点地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事。这对我们建设强大的社会主义国家比较有利。我们的国家这样大，人口这样多，情况这样复杂，有中央和地

方两个积极性，比只有一个积极性好得多。”但毛泽东认为既要反对片面强调高度集中统一的倾向，又要反对那种不服从统一指挥而搞绝对独立的无政府主义倾向。值得一提的是，毛泽东还认识到资本主义国家在经济管理方面的有益经验可供借鉴，“处理好中央和地方的关系……有些资本主义国家也是很注意的。它们的制度和我们的制度根本不同，但是它们发展的经验，还是值得我们研究。”这里还需要特别指出的是，在注意解决中央和地方关系的过程中，毛泽东已敏锐地察觉到不应该把企业看作国家机关的附属物，应适当扩大企业的权力。掌握一定的自主性。在《论十大关系》讲话后不久，他就提出允许企业成为“公开合法的半独立王国”。这里毛泽东实际上已经提出了经营权和所有权相分离的重要思想，这是非常难能可贵的。

此外，在国家、生产单位和生产者个人的关系，在中央和地方的关系的论述中，还朦胧地认识到我国生产资料所有制过于单一，计划经济的统购包销政策的一些负面效应，影响了生产力的充分发挥，而且给人民生活带来许多不便，开始对我国的所有制结构与经济运行机制有了一些反思。不久，毛泽东就明确提出在社会主义经济占优势的情况下，从当时我国生产力水平低，经济比较落后这个客观事实出发，利用个体经济和某些资本主义经济作为社会主义的补充，搞多种经济成分并存以发展社会生产力的必要性，并称之为“新经济政策”。这是他企图突破苏联单一社会主义公有制的固定模式的一次可贵尝试。在同年召开的党的八大会议上，陈云等同志还提出了“三个主体三个补充”即国有经营为主体，个体经营为补充；计划生产为主体，个体生产为补充；国家市场为主体，自由市场为补充。对市场的作用有进一步认识。在《论十大关系》中，毛泽东还指出要鼓励沿海工业的发展以促进内地工业的发展，加速经济建设以支持国防建设。以上这些思想尽管总体上还未摆脱苏联模式的影响，认识上也有局限性，但它们实际上已经明确或模糊地提出了中国自己的经济模式，在某种程度上已开始突破苏联经济模式，显露了有关中国特色社会主义经济的一束可贵的思想火花。令人遗憾的是，毛泽东在实践中没有把这些有益的探索和突破贯彻下去和进一步深入，在“大跃进”及“文化大革命”运动中重新陷入过去传统的社会主义经济模式，并且日益僵化。

毛泽东探索有别于苏联的经济模式是在50年代初中期的历史条件下进行的，当时对建设社会主义理论和实践的认识不可能象今天这样充分和深刻，因而这种探索难免带有很大的局限性，也难免有失误。我们不应过分苛求一位探索者，因为探索真理终究比占有真理更可贵。无论如何，毛泽东毕竟迈出了探索的第一步，不论是经验还是教训，都已成为一笔宝贵的思想财富，为今天新时期的经济体制改革作了一定的准备。可以说，我们今天经济建设的成就是站在毛泽东这个历史巨人的肩膀上所取得的。我们不能忘记毛泽东的艰辛探索。

读了《论十大关系》有感

1956年毛泽东发表了著名的《论十大关系》的讲话。在讲话中，毛泽东以苏联的经验为鉴戒，总结了我国的经验，论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系，提出要调动国内外一切直接和间接的力量，建设社会主义。以此为起点，开始了中国特色的社会主义的最初有益的探索。《论十大关系》涉及我国的经济、政治与文化等各方面，本文主要从毛泽东

探索有别于苏联的经济模式这一方面谈一点心得体会。

众所周知，建国初期，因为国内国外、主观客观等一系列因素，我们学习和模仿苏联的经济模式来搞我国建设。从某种程度上说，这种学习与模仿带有一定的必然性，是不可避免的，也是唯一的选择。苏联社会主义经济模式是二、三十年代苏联实行“一五”“二五”计划中逐步形成的，是在国际形势日益恶化，新的世界大战日益逼近，严重威胁社会主义苏联的生存的历史背景下形成的，是斯大林在十月革命后有限的实践经验和对社会主义的认识主要来自于马克思和恩格斯的有关设想的基础上形成的。

它的主要特点是：

1、在社会主义经济建设方面，实行了以社会主义制度的生存为前提，以重工业包括国防工业优先发展为核心的高速赶超型经济发展战略；

2、在经济制度上，消灭了生产资料的私有制，建立了社会主义公有制，并实行与之相适应的单一的按劳分配制度；

3、在经济管理体制上，实行由国家行政手段调节的高度集中统一的计划经济体制，并在运行机制上排斥商品生产和市场机制。这一模式在30年代世界经济危机和二战中曾显示出资本主义经济制度无法比拟的优越性；在1940年初步实现了国家的工业化，用10年左右时间，跑完了欧美先进工业国家100年的工业化路程，并在50年代初一跃成为仅次于美国的工业强国。这更增强了对我国的吸引力。因而我国在向社会主义过渡的“一化三改”过程中引进了苏联的经济模式。1956年随着社会主义改造的完成，我国的经济体制也基本形成了，它明显带有苏联经济模式的影响。社会主义改造实现的目标与苏联相同既建立高度集中统一的以行政调节为主的计划经济体制。主要体现在：国民经济只剩下单一的社会主义公有制，分为全民和集体所有制两个层次；取消市场，实行粮棉等重要农产品的统购统销政策，以行政手段干预经济生活；分配领域中实行低消费，高积累并趋于平均主义。

但是毛泽东从来就不是个教条主义者，在社会主义建设中，他始终认为苏联的建设是先例可循，但不能照搬苏联经验，应该从中国实际出发。证实毛泽东这种态度的最好实例，就是中国走了条和平的而有别于苏联的镇压和剥夺的社会主义改造道路。随着社会主义改造的完成，突破苏联经济模式的思想就愈来愈明显。《论十大关系》就是这一思考的重要成果。毛泽东曾说过：“建国后，前8年照抄外国经验，从1956年提出十大关系起，开始找到自己的一条适应中国的路线，开始反映中国客观经济规律”。他还说“十大关系的基本观点就是同苏联作比较。除了苏联办法以外，是否可以找到别的办法比苏联、东欧各国搞得更快更好”。1956年苏共二十大召开，赫鲁晓夫对斯大林的总结批判充分暴露了苏联模式的弊端。毛泽东“以苏为鉴”的思想更加明确了，如何避免苏联走过的弯路和如何突破苏联模式的问题便提上了议程。在《论十大关系》中毛泽东指出：“最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你们还想走？”提醒我们在建设社会主义中要引

以为戒。

促使我国必须突破苏联模式更强烈的动因，则是仿效苏联给自己带来的诸多问题。我国采用苏联经济模式在“一五”计划期间对有效地集中财力、物力和人力进行重点项目建设，对发展国民经济实行计划管理，保证国民经济按比例发展，保证市场稳定和人民物质文化生活水平的提高曾起到积极的作用。但是“一五”后期，随着社会主义改造的基本完成和经济建设规模的迅速扩大，这种模式的弊端就越来越多地暴露出来。体现在：

1、所有制结构过于单一，难以适应我国社会生产力发展的不平衡，多层次状况，在一定程度上拖了生产力发展的后腿；

2、在经济管理工作中，中央集中过多，国家统的过死，压抑和限制了地方企业的积极性和机动性；

3、在经济运行中忽视商品生产和市场的调节作用，既影响了流通又影响了生产；

4、在分配上存在着重积累轻消费的现象，影响了劳动者的积极性。这些都影响了社会主义制度优越性的发挥。说明苏联模式已不能适应包括苏联自身在内的社会主义国家经济发展的需要，于是在《论十大关系》中，毛泽东从中国实际出发，深入调查研究，提出了有别于苏联的具有自己特点的中国经济模式。主要有：

《论十大关系》读后感 篇5

——结合“我国民族实情”谈起

1956年初，在我国生产资料私有制的社会主义改造不断取得胜利的形势下，中国共产党人开始了探索社会主义建设方面问题的新工作。1956年4月25日，伟大领袖毛主席就当时国内形势发表了著名的《论十大关系》的讲话。《论十大关系》全面地阐述了他的建设思想。主要有以下两个方面：

一、调动一切积极因素进行社会主义现代化建设的思想。他在《论十大关系》中指出“提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。”

二、适当地安排国民经济，提出按“农、轻、重”的顺序发展国民经济的思想。提出我国要“适当地调整重工业和农业、轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业”。文章讨论了沿海工业和内地工业的关系、经济建设和国防建设的关系。提出要好好地利用和发展沿海工业，不能离开经济建设来片面地强凋国防建设。在讲话中，他根据“一五计划”的实践经验和苏联发展社会主义的经验教训，总结我国自己的经验，探索出了一条适合中国情况的建设社会主义的道路，论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系，提出了要调动国内外一切直接和间接的力量建设社会主义。《论十大关系》涉及到我国的经济、政治和文化等各个方面。《论十大关系》的意义深远，下面就结合我国民族实情谈谈我对《论十大关系》中汉族与少数民族关系的感想。

《论十大关系》读后感字 篇6

《论十大关系》是毛泽东在听取中央工业、农业、运输业、商业、财政等34个部门的工作汇报，作了大量的调查研究的基础上，于1956年四月在中共中央政治局扩大会议上作的讲话。这篇讲话论述了我国社会主义革命和社会主义建设中带全局性的十个问题，即十大关系。它们是：重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家、生产单位和生产者个人的关系，中央和地方的关系，汉族和少数民族的关系，党和非党的关系，革命和的关系，是非关系，中国和外国的关系。

如何解决这些关系，不光是建国初期面临的问题，也是现在将来都存在的问题，而毛泽东在《论十大关系》已给我们指明了基本方向。它不但适用于过去，也适用于现在和未来。在国家改革发展、社会主义建设中具有不可估量的价值和意义。

毛泽东提出社会主义建设中的十大关系，都是围绕着一个基本点，就是努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。

《论十大关系》的提出，正好顺应了当时中国社会主义的发展，为以后中国的社会主义建设取得巨大成功做了铺垫。50年的实践表明，毛泽东当年提出的基本思想和主张，是经得起时间考验的，是富有生命力的。进入新世纪新阶段，以同志为总书记的党中央，从党和国家事业发展的全局出发，提出了科学发展观。这一重大战略思想反映了我们党对发展问题的新认识，是推进社会主义建设全面发展的指导方针。这个战略思想既包含了我国社会主义建设的历史经验，又反映了我国改革开放和现代化建设的新鲜经验。

《论十大关系》中，我体会最深的是处理矛盾，辩证的看待问题，处理问题，我想，无论何时，我们都需要这种精神。首先就我们大学生，抑或说成青少年而言，学习和实践就是一对不可分割、辩证统一的两个方面。很多时候，我们往往自我的把学习和实践分割开来，有很多像我们一样的青少年，总是秉持一个想法，我们是大学生，学习是我们的天职，于是乎，每天图书馆，教室，宿舍，三点一线，埋头啃书，矢志不渝，或许取得专业硕士、博士。

当然，这也许有些夸张，但也的确反映了一些现实状况，部分大学生只注重狭隘的理论学习，忽略了实践的重要性，造成毕业也同时意味着失业，即使持有专业本科、硕士、博士学位，深谙学科高深理论，但在实际工作中却往往力不从心，甚至手足无措。

作为大学生，这与我们息息相关，不能不引起我们的注意和思考。或许现在我们依然坚信“知识改变命运”，但请牢记，知识与实践是相辅相成，不可分割的整体。因此，在以后的学习中，我们要注意调整学习和实践的关系，就我个人而言，很多从书本中学到的理论知识，都需要在老师的指导下，通过实验来验证，这让我非常开心，我喜欢从书本上，和老师的讲解中吸取知识，但也很重视自己动手实验的乐趣。其实，这只是最简单的一点，不论学习的是什么学科，从事的是哪一方面的研究，理论学习和实践都是同等重要的，当然社会实践也不仅限于自己的单一学科。

上课时间是我们每一位学生应该珍惜的黄金时段，假期则是我们可以好好利用的参加社会实践的好时机，我相信，只要我们学习好专业知识，积极参与社会实践，积累经验，用知识武装自己，用经验充实自己，未来，我们一定是社会有用人才! 毛泽东的高瞻远瞩更在于这篇著作中还提出了体制改革的问题，在中央政治局会议上明确地提出了“社会主义整个体制问题”。

尽管毛泽东提出的体制改革的思想还是初步的，但它在实际上确实已经涉及如何改革过于集中的经济体制的弊端问题了。实际上，改革开放以来，中国的政治体制改革一直不曾停下脚步。在中国改革开放和社会主义现代化建设的关键时期，党的十七届五中全会也再次强调“坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，积极稳妥推进政治体制改革，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展。”

在今年会议闭幕后的记者新闻发布会上，新任总理谈到机构改革时强调，这次国务院机构改革方案的核心是转变政府职能。必须从改革行政审批制度入手来转变政府职能，以切实厘清和理顺政府与市场、社会之间的关系，要“把错装在政府身上的手换成市场的手”。这表明了中央对政治体制改革的态度和决心，也体现了中国体制改革的重要性。

我想今年的会议，与我们每个人都有着关系的体制改革莫过于铁道部的改革了吧。众所周知，铁道部最大的弊端就是政企不分，改革之后，铁道部并入交通部，实行政企分开，这与在社会主义初期，在《论十大关系》中就已经提出的政治体制改革方针是一致的，我们在发展社会主义的过程中，不能忽视这样具有历史建树的理论基础。铁道部的改革，正如铁道部部长盛光祖在列席当日下午举行的全国人大全体会前回答记者关于大部制改革的提问时说的，“大部制改革很好，我很赞同。大部制改革实行政企分开，有利于铁路事业更好的发展，政府与企业各司其职。”这是有利于中国特色社会主义发展的改革进程。虽然铁道部的改革一路坎坷，不过，不可否认，不断地改革，也正体现了我们在不断探索社会主义道路，这也与毛泽东在《论十大关系》中的初衷是一致的。

于此，我不得不再次强调毛泽东的高瞻远瞩和这部补休著作的贯彻整个社会主义的历史意义。 《论十大关系》是我们党探索中国社会主义建设道路的历史起点，也是党的科学发展思想形成的逻辑起点。它所蕴含着的宝贵的科学发展思想，特别是关于科学发展的世界观和方法论，对于今天以至将来仍有着重要而长久的指导意义。

论十大关系毛泽东读后感 篇7

12生科丁颖班 何玉琳 201230710303

首先，这两篇文章的共同点都是找出中国当时存在的问题，提出解决方案，调动国内外一切积极因素，为社会主义事业服务。

《论十大关系》一文，是毛泽东花一个半月，听取中央政府34部门的工作回报后，在56年5月2号的最高国务会议上做的报告。从重工业和轻工业，农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家，生产单位，个人的关系；中央和地方的关系；汉族和少数民族的关系，革命和反革命的关系；党和非党的关系；中国和外国的关系等十个方面论述当时中国在经济，政治，外交等方面在社会主义改造和建设中主要的问题。本文应该属于以毛泽东为首的第一代领导集体对中国社会主义的积极探索。

个人觉得毛泽东提出的关于国家政治、经济、军事等等的问题，其本质问题就是发展不平衡，而相应的解决方案就是保持平衡。而他其中的论述对我们当前的经济建设也是非常有意义的，同时我们也是这样做的。如西部大开发战略，中部崛起战略，振兴东北老工业基地，和毛泽东的平衡工业布局是多么的相似。

十大关系，亦可谓十大矛盾。如何解决这些关系，不光是建国初期面临的问题，也是现在将来都存在的问题，而毛泽东在《论十大关系》已给我们指明了基本方向。它不但适用于过去，也适用于现在和未来。在国家改革发展、社会主义建设中具有不可估量的价值和意义。

历史是辩证的，人生也是辩证的。作为大学生，我们也需要处理身边的种种关系。

学习、工作与休闲娱乐关系，必须适当分配时间和精力。学习工作两不误，两者互相促进，适当的休闲娱乐能够促进学习和工作的效率。

集体利益与个人利益必须权衡，个人价值离不开集体价值。只有在集体与个人之间寻找交点，通过个人利益调动人的积极性，能够促进集体利益更大更优；而集体利益的扩大与优化，能够提供个人更好的发挥平台。再者，关系既是复杂，又是简单。人与人之间的关系，也是我们走出校园，进入社会必须了解的学问。科学发展观的核心是以人为本，全面、协调、可持续的发展，和谐社会的建立，有赖于和谐的人际。

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》全文阐述了12个问题，贯穿全文的基本思想是：把正确区分和处理人民内部矛盾，作为社会主义国家政治生活的主要内容。文章指出，社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。

毛泽东关于正确处理人民内部矛盾学说以下几点在今天显得尤为重要：

（一）坚持用对立统一规律观察社会主义社会，敢于揭露矛盾，善于分析矛盾，正确解决矛盾。

（二）人民内部矛盾和敌我矛盾是两类不同性质的矛盾，前者用民主的方法解决，后者用专政的方法解决。两类矛盾在一定条件下会发生转化。

（三）正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。

（四）在诸多的人民内部矛盾中

领导和群众的矛盾突出，要警惕出现一个脱离人民的贵族阶层。

（五）生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾是产生人民内部矛盾的总根源，人们认识上的正确与错误是产生人民内部矛盾的认识论根源。

（六）正确处理人民内部矛盾目的是为了调动一切可以调动的积极因素，化消极因素为积极因素，以便建设一个伟大的现代化的社会主义国家。

（七）正确处理人民内部矛盾，就是要坚持实事求是和走群众路线。作为一个新的理论，它自然会带有初创阶段的不完善之处，不可避免地受到当时历史条件的限制，如主要着重于政治思想方面的矛盾，而对经济方面矛盾的论述不够，主要讲用民主的方法、团结－批评－团结的方法解决人民内部矛盾，而对用法律和制度作为解决人民内部矛盾的手段认识不足等。它在往后的实际运用中发生了严重的曲折，其经验教训值得我们认真总结。尽管如此，它的理论论价值和现实意义仍不容低估。它为我们正确认识和处理人民内部矛盾提供了科学的方法论，是建设和谐社会的理论基础。

论十大关系——读书笔记 篇8

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《论十大关系》是毛泽东与党的第一代领导人同国家的三四十个部长，谈话形成的十条，反映了他们对我们国家的社会主义的建设道路的思考。

在当时做出“战争短时间内打不起来”的正确判断后，他们开始了为国家的建设进行思考。《论十大关系》完成于1956年，第二次世界已经结束，经过十多年的回复和重建，世界的经济和科技进入了突飞猛进时期。无论是资本主义国家还是社会主义国家，中国的领导人提出“与一切可以团结的力量团结，和平建设我们的国家”这让我想到现在为什么说我们国家不愿打仗，因为我们在搞经济，曾经看到一个短片介绍说“关于如何减少争端，构建和谐环境”，结尾是说“扩大贸易往来，就能减少冲突的发生”，不过我想经济是解决一切问题的基础，那么他这么说也有道理，所以我们的国家也在搞经济建设。

“以苏为鉴，走中国自己的路”是毛泽东发现苏联的经济发展模式不适用我们国家时，从而提出“以苏为鉴，走中国自己的路”的观点，这本书的写作的基本精神就是“独立自主，走中国自己的社会主义建设道路”，我觉得是很有意义的，因为每一个人有自己的学习方式，而每一个国家有自己的国情，不可能完全搞苏联那一套，所以我们要向别国学习，而不是照搬照抄！基本方针：调动一切积极因素，为社会主义建设事业服务。

要调动一切积极因素进行社会主义建设，就必须要处理好社会主义革命和建设中的十大关系问题:重工业与轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家、生产单位与生产者个人的关系，中央和地方关系，汉族和少数民族的关系，党于非党的关系，革命与反革命的关系，是非关系，中国和外国的关系。书中前五条是经济建设方针，后五条是政治建设和文化建设方针，由此可见当时的国家领导人对经济发展的重视，经济基础决定上层建筑。

这前五个关系是

一、调整农、轻、重投资比例，发展农业、轻工业，二、平衡工业发展格局，利用和发展沿海工业以支持内地工业，三、加强经济建设以促进国防，四、兼顾国家、集体和个人，五、巩固中央统一领导，扩大地方权力。关于一，毛泽东说第一重工业是我国经济建设的重点，第二，农业和轻工业是重工业发展的前提和基础。的确，没有搞极端，是稳定发展的基础，当时由于这项政策的实施，“一五”建设还是相当的成功的，三农问题，工业反哺农业，这些都是国家重视农业的政策，由此，才能实现全面和谐可持续发展，才能实现整个国民经济的现代化。联系到我们大学生，我们要以学习为第一要务，即把它看作我们的重工业，没有重工业的保证，其他的发展是很难进行的，把其他的什么社团、兼职当作第二，学会合理的分配我们的时间，有社团可以体验团队的感觉，做兼职，我们会有收入来源，这会增强我们的自信心。在大学我们要学会合理的分配自己的时间！

二则说要求重视沿海地区的重工业，不过中央重视也是近几年才开始的，尤其是在邓小平的“两个格局”的战略思想提出以后，我国的经济建设得以迅猛发展，“十一五”规划的重点战略是实施西部大开发、振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，这也再次表明了党中央对全国各个地区的重视。三则说经济建设与国防建设，二者必须协调发展，才可能共同推进，否则一定会出现偏差。经济建设是国家财富增长的需要，国防建设是保卫财富的需要。我觉得国家要把经济当作重心来抓，围绕着经济建设搞好国防建设，这些年我们国家不打仗，稳定发展，经济增长趋势强劲，令各国恐慌，尤其是西方国家，这没必要，因为中国的发展战略是以经济建设为中心的，反对的是霸权主义。四提到国家、生产单位和生产者个人三者的关系，从根本上来说，就是长远利益和眼前利益、整体利益和局部利益、集体

利益和个人利益之间的关系。这既是经济问题，又是政治问题。我觉得这些对我们大学生反而可以直接用，考虑个人的一切时考虑到国家、集体、个人，对得起这个社会，有时候自己的一点小牺牲会为了国家创造出更大的利益。五给我的感觉好像是在向美国的一些东西学习，中央要有绝对的权利，赋予地方更大的权力，联系到个人，我觉得我们要强化的是大脑的对身体的统一领导，扩大身体各个部分的生理机能。意思就是我们要学会自制，同样加强锻炼，使得身体协调，为个人的长远发展做准备！

后五个关系是

一、反对大汉族主义，帮助少数民族发展经济和文化建设，二、长期共存，互相监督，三、分清敌我，同时争取化消极因素为积极因素，四、党内党外都要分清是非，五、向国外学习，但不能一切照抄，机械搬用。我们中华民族汉族占到90%以上，反对大汉族主义有利于国家的团结稳定，所以要团结奋斗、共同繁荣。党与非党的关系就好像是汉族与少数民族的关系一样，认为几个党好，意思是指在中国共产党执政时，共产党与民主党派，二者要长期合作，协商办事。谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？能够根据革命形势，分清敌友，团结真正的朋友，以进攻真正的敌人。党内党外还要记得分清矛盾。向外国学习，但不能一切照抄，机械搬用。

关于毛泽东提出的“向外国人学习”的口号，他说：“我们的方针是，一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、技术、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。但是，必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬用。他们的短处、缺点，当然不要学。”一言以蔽之就是“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”

以毛泽东为代表的中共领导人在探索有中国特色的社会主义建设道路，尽管想避免苏联模式，可是依然受到影响，而且相当的错误，不过在以邓小平为代表的中共领导人及时的纠正了，才避免了更大的错误。

论十大关系》讲话的时代背景 篇9

１９５６年初，在生产资料私有制的社会主义改造不断取得胜利的形势下，中共中央开始把党和国家工作的着重点向社会主义建设方面转移。社会主义建设，从１９５３年执行第一个五年计划算起，已有３年多的实践经验。对于苏联经济建设中的一些缺点和错误也逐步有所了解。以苏联的经验教训为戒鉴，总结自己的经验，探索一条适合中国情况的建设社会主义道路的任务，已经提到了中国共产党面前。

１９５６年２月后，毛泽东用了两个多月的时间先后听取了中央３４个部委的汇报，汇报的内容主要是有关经济建设问题的调查研究。关于正确处理十大关系的思想，就是在这个基础上，经过中央政治局的几次讨论，由毛泽东集中概括出来的。同年４月２５日，毛泽东在政治局扩大会议上作了《论十大关系》的报告。

《论十大关系》的主要内容

前五个关系主要讨论经济问题。

1、正确处理重工业和轻工业、农业的关系

2、沿海工业和内地工业的关系

3、经济建设和国防建设的关系

4、国家、集体和个人的关系

5、中央和地方的关系

后五个关系，论述了政治生活和思想文化生活中调动各种积极因素以及处理好中国与外国关系的问题。

1、汉族和少数民族的关系

2、党和非党的关系

3、革命和反革命的关系

4、是非关系

5、中国和外国的关系

<论十大关系>对我们今天建设有中国特色社会主义的指导意义

一)坚持把马列主义理论同中国具体实践紧密结合是我们取得事业成功的基础。

 毛泽东同志长期以来不仅在理论上而且在实践上都十分注重经典理论的消化及与中国实际的结合并以此指导社会主义现代化建设。当我国的经济建设与改革开放步入新的发展时期，我们是否要将马列主义理论同中国具体实践相结合作为指导我们经济建设与改革开放的指导思想呢?回答是肯定的，十一届三中全会以后十余年的改革路程充分证明了这一遍真理同我国具体实践结合起来，走自己的路建设有中国特色的社会主义，这是我们总结长期历史经验得出的基本结论，这是应坚持到底的。

(二)批判的继承是我们取得事业成功的保证。

 社会主义的建设初期，毛泽东同志没有采取固步自封，闭关自守的态度，而在正确分析国际，国内形势的基础上，以一个共产党人宽广的胸襟与博大的胸怀提出了向外国学习的口号，同时又以鲜明的马克思主义的立场、观点、强调对外国经验要进行科学的签别，批判地继承，而不能照搬、照抄，改革开放以来，为更好的建设我国社会主义经济，我们广泛学习、引进海外一些国家和地区发展和改革的经验与理论，这无疑是正确的，但对这些理论与经验应采取分析，继承的态度，多年来学习西方的做法就是在这一理论指导下进行的，而且取得了具大的成就。



（三）勇于创新是我们事业成功的基石。

毛泽东“论人民民主专政”读后感 篇10

——读《论人民民主专政》有感

众所周知，我国是人民民主专政的社会主义国家，但却对“人民民主专政”一词我有着颇多的不了解。然而当我阅读毛泽东所写的《论人民民主专政》一文后，我有了些许的体会，并将其写下作为读后的感言。

写文时，中国共产党已走过十八年，毛泽东称那时中国已不再是“年青小伙子”，而是“大人”了。中国在这十八年中改变创造的累累硕果，并非如大家所愿一帆风顺，中国人民携着手，并着肩团结地抗斗，形成一次次的飞越。在文中，毛泽东说：“中国在二十八年仅仅做了一件事，这就是取得了革命战争的基本胜利。”起初我对这话还有似懂非懂，猛然间想起父辈们曾一次次谈起的革命战争和历史转折点这才使我茅塞顿开。

是的，我们必须克服重重困难，必须得诚实面对自己的不足去恭敬地请教别人，中国正是在这一点一滴的积累中成长为一个国富民强的新中国。

人民民主专政的基础是工人阶级、农民阶级和城实小资产阶级的联盟，但占主要的是工人与农民，庞大的中国若无“工人与农民”又何以称得起“大中国”呢？那不仅仅由于中国地区范围之广。虽然人口的优势让我们每一个中国人相信明日的中国必会创造出更多的奇迹。

人民的国家是用来保护人民的，而人民民主专政的国家政权也是人民的政权。中国设立的人大代表机构正是为了听取百姓的意见，为百姓做实事，对我们百姓而言是最为可亲可近的。改革开放的三十年中，看到了许许多多的新面貌，听到了五湖四海，来自各国的惊叹声，感受到了中国的风土人情与人文气息„„

今年，“神七”的成功发射，奥运会的胜利召开让全世界看到了一个“崛起”的中国，毛泽东思想却仍会与我们发展中的中国并肩作战，使其称霸于亚洲，随之挺入世界强国之列。但愿我美好的希翼能在不久的将来实现，铸造辉煌！

毛泽东“论人民民主专政”读后感

在读了毛泽东的《论人民民主专政》后，我更深刻地懂得了并不是每个人都有天分成为伟人的，伟人的思想与言论往往需要我们这些平常人反复咀嚼后才能一知半解。

毛泽东认为，总有一天，阶级、国家权力、党会被消灭。而工人阶级、劳动人民和共产党又是在为这样一个共同的目标而努力工作着。他认为努力创造了条件后，国家权力和政党会很自然地归于消灭，使人类进到大同境域。我对于这个观点很是不能理解、赞同。孔子所说的“大同”时代大约相当于国家出现之前的原始社会阶段，“大同”的确是古代政治上的最高理想，但它也是我们无法达到的一个世外桃源。人的本能就是在竞争中竭力生存，所以才会有战争，才会有统治者和被统治者。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现，社会发展得如此之快，我们是不可能回到大同境域的，国家权力也不会被消灭。因为有国家的存在，就会有国家权力。

自从一八四零年鸦片战争夹攻那时起，爱国人士者开始努力钻研新学。的确，要救国就必须维新。日本人学习西方很成功，而我们的理想都总不能实现。而再次被侵略。俄国人举行了十月革命，创立了世界上第一个社会主义国家。以后，我们在俄国友好的帮助下，重新找到了一条发展道路，创立了一个社会主义国家。可能社会主义道路是适合俄国国情的，是一个可以引领我们走上富强的道路吧。

毛泽东认为“总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级〔通过共产党〕领导的以工农联盟为基础的人民民主专政”。的确，工人阶级是俄国的领导阶级。工人阶级的领导是俄国人民民主专政国家性质的首要标志，因为国家性质是由统治阶级的性质决定的。

蒋介石背叛了孙中山，拿了官僚资产阶级和地主阶级的专政作为压迫中国平民的工具。这个反革命专政，实行了二十二年，才被毛泽东领导的中国平民所推翻。从这一点上来看，毛泽东是正义的，伟大的。从蒋介石的反革命中，我们学到对敌对分子实行专政是必不可少的，而对敌对分子实行专政的前提是在人民内部实行民主。这一点上是有欠缺的，历史会给予批判。

邓小平说：“对人民实行民主，对敌人实行专政，这就是人民民主专政。”我认为这不失为一种对人民民主言简意赅的定义。

《论人民民主专政》读后感

一九四九年七月一日，在中国即将宣布中华人民共和国成立的前三个月，毛泽东选择在这一时刻表明共产党的执政方向。

整片文章思路清晰已不用多说了。文章在开头把中国共产党，这个成立了28年的党派称为一个大人。同为大人，是一个有能力担起肩上责任的人；在此也谕示了共产党有能力通过人民民主专政这个方法来使中国进步起来。接着将中国与同是社会主义国家的前苏联做了比较，又写了苏联在二战中的战绩来表达春产主义国家的强势。主席将中国不再走西方的发展道路“归功”于帝国主义打破了中国人学西方的迷梦，作了一个先生老是侵略学生的比喻。这个比喻着实形象生动。而内容，我更赞同。中国人一开始是不服西方的，大清的统治者认为自己强盛于天下，但慢慢地，我们被战争打醒了。被打醒了的中国人真心实意想向西方列强学，可是效果一直不佳，以致二战中遭遇小日本的侵略。在说出西方发展之路不适应中国后，毛泽东再次提出了消灭阶级，消灭国家权力，消灭党的最终目标，而到达目标的路恰恰又是人民民主专政。在反驳掉每一种质疑后，一条光明的道路最终展现在我面前，它是导致我们现在较好生活的基础，使我不得不从心里去赞同它。