竹编之乡作文

竹编之乡作文（精选6篇）

竹编之乡作文 篇1

竹编之乡作文

竹编之乡

你知道嵊州吗?不知道吧，它位于中国浙江省的一个偏远小城镇。

那里盛产竹子编织的美丽小篮子。一九五零年，艺人们组织办厂，使全国各地不会竹编的人都来学习。

中国最大的竹编立展“昭陵六骏”，长8.22米，高2.35米，厚0.68米。创作用时一年，投工万余。是嵊州人最值得骄傲的`作品了。

其中有一个竹编叫：“白尾海雕”“飞”进了美国的白宫小学作文 ，得到了美国总统吉米的表扬。

欢迎远道而来的外国朋友到我们嵊州来买精美的竹编。

茶叶之乡作文 篇2

。

家乡的茶园漫山遍野。每逢春季、秋季，茶树抽出嫩绿的新芽，茶农望着丰收的景象，笑容堆满了脸。采茶姑娘一边唱着山歌，一边忙着采茶青，经验丰富的制茶师把刚采下来的茶青精心加工，制成色泽亮丽、味道甘醇的茶叶，

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这些茶叶名扬四海、香飘五洲。喝茶不仅能健身养颜，还能提神醒脑。

许多国内外的朋友都喜欢喝我们安溪的铁观音。我们安溪人家家户户都备有茶叶和泡茶用具，如果有客来，我们准会泡一杯上等的好茶招待您。

月亮，心灵之乡作文 篇3

有一天,月亮姐姐苏丽在家打扫房间，月亮妹妹在天边站岗，她发出的淡淡光芒像薄薄的轻纱一样，柔和地洒向地球上的每一片土地：月光洒在原野上，原野顿时变成了银色的海洋；月光洒在树枝上，每棵大树就像披上了银色的缎带一样；月光穿过树荫，漏下了一地闪闪烁烁的碎玉……这都在提醒人们该回家了。在苏丝光芒的引导下，人们都平平安安地回到了家。

森林的小动物们也在苏丝光芒的指引下回到了家，唯有贪玩的小兔子兔兔还在小河边蹦蹦跳跳地玩耍。

“兔兔，天已经晚了，别玩了，快回来！”兔子妈妈在河那头的小屋里叫到。

“恩！”兔兔应声回答，蹦蹦跳跳地准备回家。可是，意想不到的事发生了，兔兔在过桥的时候没站稳竟摔下了河。见此情况，兔兔的妈妈急坏了，连声呼救。一会儿后，兔兔的亲戚们也都赶到了河边。眼看兔兔快要沉下去了，大家却束手无策，急得团团转。

此时的苏丝也听到了兔子们的呼救声，发现了正在河中拼命挣扎的兔兔，奋不顾身地从天上跳到了河里。勇敢的她完全忘记了自己其实也不会游泳。她用尽浑身的力气用力把兔兔往岸边一抛，兔兔摔进了岸边的草地上获救了，苏丝却一点一点地沉进了河底，变成了水中的倒影。兔子们看到后都伤心地哭了，特别是兔兔，她后悔极了，眼睛哭得血红血红的。它们落下的眼泪渐渐地升上了天空，变成了一颗颗耀眼的星星。

苏丽打扫好房间后，来到了天空，可是她找来找去，把天空的每个角落都找遍了也没有找到苏丝，却只见到满天闪烁的星星。“我亲爱的姐姐，从今以后，妹妹我再也不能陪伴在你身边了，就让这些可爱的星星永远陪伴着你吧。”水中的苏丝难过地说。

美丽的杜鹃之乡作文 篇4

我的.家乡就在麻城市，麻城龟峰山风光秀丽，景色宜人，物产丰富。

春天的龟峰山是一片花海。一二月份有飘香四溢的梅花，三月份五脑山的山茶花、桃花、樱花、海棠花竞相开放，到了四五月份，人们最喜爱的杜鹃花开了。

在麻城山区都可以看到杜鹃花。但是在麻城龟峰山上，火红火红的杜鹃花成片成片的开放，一朵朵，一簇簇，像灿烂的笑脸。远远望去就像花的海洋，又像给龟峰山披上一件美丽的霞衣。

龟峰山上杜鹃花的品种多，造型也多，有杜鹃王子、杜鹃公主，你可以与杜鹃花王合影，还可以踏着木质阶梯走向花的海洋。要是遇上蒙蒙细雨，整个龟峰山像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

到了秋天，麻城五老山的菊花开了，有红的，白的，黄的，金黄的，紫的，五光十色，美丽极了。

线描画竹编器具写生教案 篇5

复兴中心校

王世川

2014.6.9 教学目标：

1、认识常见的竹编器具，知道竹编器具与人们生活的密切关系。发现其美感。

2、观察竹编器具，了解其外形特征，知道其构造材质。

3、通过观察理解，培养学生对竹编器具的喜爱之情，懂得如何用不同的点、线来表现竹编器具的美感。

教学重点：

认识常见的竹编器具，观察其外形特征，理解其构造特点。分析其美感

教学难点：运用合理的线描画语言(点、线)表现竹器的美感。教学用具准备：学生自带微型的竹编器具（如笆篓

筲箕

竹篮。。。）

笔

画纸

教学程序：

一、引入。

师：同学们，昨天老师给你们布置了一个任务，请你们去寻找生活中你认为很美的竹编器具，并带到今天的课堂上来与同学一起分享。现在请把你们带来的竹编器具摆放在画桌上，好，今天我们一起来学习竹编器具写生。（板书：竹编器具写生）

二、欣赏竹编器具

师：谁愿意给大家介绍一下你带来的竹编叫什么名字？说说它有什么用途?学生答后再追问，你喜欢吗？为什么？(一定引导学生从

线描的角度去发现它的美感：造型、点线的组织等)找2---3人回答。

你们知道竹编器具是用什么材料做成的吗？（是用一根一根的竹篾通过能工巧匠的双手巧妙的穿编而成的。）（教师出示竹篾条）

老师从其他小组中发现另类的竹编器具，并展示给全体同学欣赏。

师：看到这些精美的、亲切的竹编器具，你想用我们学过的什么方式把它记录下来？

三、作画步骤。

1、看——外形结构

师：请同学们仔细观察桌上摆放的竹编器具，看看它的外形象什么形状？请大家来说一说。（引导学生仔细的分析：有口子、身子、把手等）抽2----3类竹器小组学生回答。

生：回答结构组成。

师：其他类别的竹器也要象这样去观察外形结构。

2、画——外轮廓

下面请你们把它勾画在纸上，注意构图合适。画好之后就停下来坐端正。

3、找：穿编规律（想：取舍），师：同学们都画好了，请你们再仔细地观察竹器，找出你所画对象的美的部位是哪儿？稍停。。(取)哪些同学找到了？请你把竹器拿上来告诉大家这个美的部位的竹篾条是怎么穿编的。

师：那我们如何用线条来进行穿编呢？（出示竹篾条，因为

竹篾条有一定的宽度，所以要用双线穿编）

老师在黑板上示范如何用线穿编。还有没有对器具的不同部位的美的地方感兴趣的？如果没有，那老师对xx的竹器的XX部位感兴趣，可以这样画。示范两个竹篾。

接下来请同学把你认为最美的部分根据竹条的穿编走势细致的画下来。其他部分就略画。

四、学生作画，教师辅导。

五、学生作品欣赏。

学生把自己画的线描画作品在展台上展示并与同学们分享交流。从学生作品与实物的相同与不同中去感知、理解和提炼出“美来源于生活，但又高于生活。”

六、教学拓展

今天学习了竹编器具的写生，掌握了写生的基本技巧，生活中其他的竹编器具运用所学的技法同样能画好，希望同学们课外认真观察并画出较好的作品。

板书：

竹编器具写生

看：外形结构

示范图：

画：外轮廓

游长寿之乡小学作文400字 篇6

汉时，桂林永福是长寿之乡，有许多人到此寻找长寿的奥秘，均无功而返，传说曾有一个道人来此找长寿的奥秘。但他找了很久，还是一无所获，当他准备离开时，脚一滑，险些掉入旁边的天坑，出于好奇，他顺着藤蔓下到了天坑底部。阳光从底部均匀的 洒了下来，这时他才发现，原来底部有一个大溶洞，放眼望去，洞里奇石千姿百态，小河叮咚作响。他看到这一切，发现有一个老人来到他身旁，还没等他开口，老人就已经开口：“这就是长寿的根源。”道士心中大喜，老人又说;“这曾住有一百位像我这样的百岁老人，后来他们都变成了一块块石头，名曰‘长寿石’。”说完。老人也变成了‘长寿石’。道士就此安顿下来，那一百零一块长寿石也不知下落……读到这里，聪明的你一定已经猜到了，这就是我今天要介绍的地方——乾龙天坑。

今年暑假，我去了桂林，在去之前，我先看了行程安排表，发现有一个奇怪的地名——乾龙天坑。我想是不是清朝的乾隆皇帝来过这里，为这里赐名，他的下人把名字给写错了呢?算了，去了不就知道了嘛，哇，好期待啊!

下到天坑底部，清新的空气充斥着我的大脑，动力的石头各有特点，有的像小鱼，有的像小人，还有的像小花。走出溶洞，我才明白这里为什么被称为乾龙天坑，的确只有高贵的`龙才配住这么美丽的地方啊。空气是那么新鲜，难怪传说曾居住过一百零一位百岁老人，真是货真价实的长寿之乡啊。