经济法全部教案

经济法全部教案（通用5篇）

经济法全部教案 篇1

绪言

教学内容；经济法的绪言

教学目的：使学生对经济法有一个整体的基本的理解。教学重点：经济法的地位 教学方法：讲授法 学时：1 教学过程：

一、经济法学的概念和地位

二、经济法学发展的历史和现状

三、研究经济法的指导思想和方法 思考题：

了解经济法学的概念、它的发展以及如何研究经济法。1

第一编

经济法总论

第一章

经济法的产生和发展

教学内容：经济法的产生，发展以及其在各个不同时期的情况和特征。教学目标：使学生掌握经济法的产生过程，发展过程以及在这些问题上各自不同的观点和见解，从而加深对经济法这门课整体的了解和兴趣。

教学重点：经济法的产生 教学方法：讲授法 学时：2 教学过程：

第一节

经济法的产生

一、在经济法产生上的不同观点：

（一）认为经济法是在资本主义进入垄断阶段以后才产生的

（二）认为产生于19世纪末

（三）认为随着国家与法律的产生而产生

（四）认为产生于古代社会

二、对在经济法产生问题上的不同观点的评析

（一）关于经济法产生的含义

（二）关于经济法产生的时间和历史背景

第二节

经济法的发展

一、前资本主义国家经济法

（一）前资本主义国家经济法的内容

（二）前资本主义国家经济法的特征

二、资本主义国家经济法

（一）资本主义国家经济法的内容

（二）资本主义国家经济法的特征

三、社会主义国家的经济法

（一）社会主义国家经济法的内容

（二）社会主义国家经济法的特征

（三）中国社会主义经济法发展的展望

思考题：

1.经济法是如何产生的？ 2.经济法的发展情况如何？

第二章

经济法的概念

教学内容：经济法的语源，调整对象，定义。教学目标：使学生理解并掌握经济法的概念。教学重点：经济法的定义。教学方法：讲授法 学时：2 教学过程：

第一节

经济法概念的语源

重点掌握经济法语源的各种来源及其历史变革。

第二节

经济法的调整对象

一、研究经济法调整对象问题的基本出发点

二、经济法具有特定的调整对象

三、经济法的调整对象是特定的经济关系

四、经济法调整的特定经济关系是在国家协调本国经济运行过程中发生的

第三节

经济法的定义

一、对经济法这个概念下定义应该注意的几个问题

（一）要正确地概括经济法的调整对象

（二）不必列举各种法律规范共有的属性

（三）不需要列举经济法的主体

（四）不应该使用含混的概念

（五）定义项和外延和被定义项的外延应该相等

（六）经济法是以特定经济关系为调整对象的法律规范的总称

二、对经济法这个概念应该下一个什么样的定义

经济法是调整国家经济协调关系的法律规范的总称。第一，经济法属于法的范畴； 第二，经济法属于国内法体系；

第三，经济法不同于国内法体系中的其他法的部门。

思考题：

1.了解经济法语源的各种来源及其历史变革情况。

2.经济法的调整对象是什么？它与民法以及行政法的调整对象有什么关系？

3.简述经济法的定义。

第三章

经济法的地位

教学目的和要求：通过本章的学习使学生明确认识到经济法的地位以及其与相关法的关系。从而对经济法这门学科的轮廓有一个更加清楚的认识。提高学生对经济法的兴趣。

教学重点：经济法与公法、私法的关系，经济法与民法、商法的关系。教学方法：讲授法 学时：2 教学过程：

第一节

经济法的地位

所谓经济法的地位，也就是经济法这个部门法在法的体系中的地位或者说是它作为一个部门法在法律体系中的地位问题。具体是说，经济法在整个法律体系中，经济法是不是一个独立的法的部门，其重要性如何。

法律体系是由一个国家全部现行法律规范，根据一定的范围和标准加以分类整理组合而成的，它是由很多不同层次，不同类别的部门法组成的，这些部门法有机地联系在一起，共同地构成一国的法律体系。经济法当然是其中的一个部分。1．法律体系不同于规范性法律文件的体系。前者由法律部门构成，如宪法，民法，行政法，等，后者指宪法，民法通则，等等具体的法律法规。其中的不同，比如虽然有民法这个法律部门，却没有一部叫做民法的法律，民法法律部门的范围也并不仅限于《民法通则》；

2．法律体系不同于法学体系。前者是指法的部门，后者是指法学理论。前者是后者的研究对象。

我们一般承认经济法的独立地位，那么它在整个法律体系中的地位是怎么样的呢，和经济法学相似。1．独立。

基本得到承认。前面讲过调整范围。2．重要。

从根本上讲是因为它在保障和促进以经济建设为中心的社会主义现代化建设过程中发挥着重大的作用。这些作用包括，A.在促进，坚持公有制度为主体，多种所有制经济共同发展的过程中的作用。国有经济，主导地位，保证社会主义方向和整个经济健康发展的决定性条件。《全民所有制工业企业法》，等一系列有关国有经济的法律、法规。加强国家宏观调整控，扩大国有企业经营自主权，转换企业经济机制等等方面的作用。集体所有制经济，《宪法》，《城镇集体所有制企业条例》 个体经济，《城乡个体工商户管理暂行条例》

私营经济，三资企业等都有相应的法律法规来保障它们的权利和发展。B.引导，推进，保障社会主义市场经济体制的建立和完善

把一些制度作为法律规定下来，对破坏者根据情况的不同加以处罚。如市场管理制度，宏观调整控制度。等。Ｃ，护大对外经济技术交流和合作，Ｄ，保证国民经济的持续快速健康发展。终极目标。

第二节

经济法与相关法的关系

一、与公法，私法的关系

即经济法属于公法私法的问题。公法私法划分，乌尔比安＝乌尔比亚努斯。标准有争议。课本４４页上边列举了几种观点，应该说各有道理。

一、利益论，二、主体论，三，服从论。

经济法属哪个，还是它自成一派，自成为一个公，私之的新的领域呢，三种观点，其一，属公法，其二，跨公法私法两大法域，三，是相对于公法和私法而言的第三种法域。

教材观点，属公法。

王保树，兼具公法和私法性质，但公法性质更多。或者说是基本属公法；只有其中一部分是私法范围。比如一些民事主体根据法律或者政府的授权或者委托享有一些管理权，如煤气公司，天然气公司，自来水公司等，但是它们在根本上还是私法的主体，民事主体。

刘文华认为其是属于“公法为主，公私兼顾”，是独立于公法，私法之外的，并对两者进行平衡协调的一个新的法系。类似于三分法。

还有学者认为，公法和私法是法律规范的基本划分，但现代社会中确实存在着公，私权利相互渗透和相互作用这一事实，因而，相应地也就存在着一种介于公法与私法之间的法律规范。经济法归到公，私法都不合适，所以它是介于公法和私法之间的法律部门。还有人说是以公法为主，私法为辅的社会法。

相同点：承认公私法划分，经济法不仅具有公法的性质。公法性的根本原因：政府或者其经济行政机关作为社会管理者，经济管理者的身份是经济法调整的社会关系的一方重要主体。而且，它对社会关系的调整需要借助公权力。

二、经济法与宪法的关系――不是同一个层次的法 宪法，（提问：宪法的地位）国家根本大法，母法，处于主导地位。决定经济法。内容等各方面。

经济法，基本法，效力层次低，受宪法的重大影响，并不得与宪法相抵触。

举例：

宪法１５条，国家加强经济立法，完善宏观调控。——确认经济法的存在。社会主义制度——经济法的社会性质。；

国家实行社会主义市场经济体制。等等。

三、经济法与民法的关系

民法：调整私关系的一般法，确认民事主体的自由和权利，社会主义市场经济的基础。个人本位。

经济法，调整社会公共管理关系，强调竞争的自由与公平的统一，社会本位。两者结合起来，为建立和维护社会主义市场经济秩序的基本法。１．具体联系：看教材——调整对象（经济关系），渊源，独立地位，作用 ２．区别：民法，注重个别利益的实现，调整平等主体之间的财产关系和人身关系。经济法，强调社会公共利益的实现。并且经济法的规定往往是对不当行使民事权利的干预，纠正。

调整方法，手段不同。经济法，经济责任，行政责任，刑事责任。民法，只有民事责任。

四、经济法与商法

简单介绍经济法与商法之争。经济法并入商法，商法并入经济法。商法与经 济法合一说。都以企业为调整对象。但是，商法简单来讲是关于企业的法，经济法讲的也是政府对企业的外部干预。经济法从总体上来说公法色彩浓厚一些。商法基本属私法的范畴，保护企业权利，在对企业进行监督的时候运用国家权力，具有一点公法色彩。

重大差别：商法——企业经营关系，经济法——经济管理关系。维护经济秩序。

有设立商法部门的必要，而且理论上商法的研究者也有自己的看法。

五、经济法与行政法

联系。调整对象（有一定的管理关系，属于公法的范围）渊源，独立地位。作用。

区别：课本５１页，调整方法、手段不同。经济法——经济责任，行政责任，刑事责任，行政法——行政责任。

六、经济法与国际经济法

联系：作用，独立地位。调整对象。（一定的经济关系）。区别：调整对象。渊源，主体，所属体系不同。

思考题：

1.经济法学有没有独立的地位？ 2.经济法属于公法还是属于私法？ 3.经济法与民法的关系如何？ 4.经济法与行政法的关系如何？

第四章

经济法的体系和渊源

教学内容：经济法的体系和经济法的渊源

教学目标：通过本章的学习使学生掌握经济法的体系的复杂性以及经济法渊源的多样性。进而进一步了解经济法这个部门法。

教学重点：经济法的体系 学时：2 教学过程：

第一节

经济法的体系

体系：经济法部门。非具体的法律规定。教材观点：

一、企业组织管理法，内容。如公司法，合伙企业法，私营企业方面的法等。

二、市场管理法，内容。如反垄断法，反不正当竞争法，消费者权益保护法。

三、宏观调控法。计划法，预算法，税法，央行法。价格法等。四，社会保障法。如社会保险法，社会保障法，社会福利法。等。

其他不同观点的全部内容

１．经济组织法，即企业组织法等。２．市场管理法 ３．宏观调控法

４．资产资源管理法。国有 ５．社会保障法

６．涉外经济管理法等。

第二节 渊源

一、渊源的概念类型。（提问）即法的表现形式。

二、经济法渊源的种类 １.制定法

２.宪法

３.法律

４.行政法规 ５.规章

６.地方性法规 ７.地方规章

８.自治条例和单行条例 ９.特别行政区基本法 非制定法

１.习惯法

２.判例法

第五章

经济法的制定和实施

教学内容：经济法的制定和实施

教学目标：使学生对经济法的制定和实施中的特点有大概的认识。学时：1 教学过程：

一、首先明确制定的概念。（课本第６２页）事实上，我国全国人大及其常委会的立法是被逼出来的。取信于外国和我国港澳台投资者而制定。把通常由内部文件和政策规定的内容及时地制定成法律。这个过程，反过来促进了更高的经济立法和经济法创制的发展，推动了我国经济法的进步。

有学者主张《经济法典》，立法者未予以采信。争议太多。经济变动性强。时代原因。

二、实施：经济法主体实施经济法律规范的活动。包括经济守法，经济执法，经济司法。

法具有普遍性的规范性，实施的前提，公布，公开，不能要求当事人适用其行为时不存在的法律或者没有公布的法律。避免，暗箱操作等。我国经济法和法的实施中的薄弱环节。

守法。提高全社会的法治意识和每一位公民，企事业团体，国家机关，及其工作人员守法的自觉性。

执法方面，必须强调行政执法者和司法机关的执法义务，同时提高其执法水平和道德水平。在任何国家，法都是相对落后于实践的。这就要求除了严格，公正执法之外，提高经济执法者和司法者的水平，发挥其积极性和主观能动性。在法的规定不详，无规定等情况下，要根据法的一般原则，法制精神，国民经济及民族的利益来处理有关权益纷争。这是法治的一般原则和发达国家的通例。不能够以权谋私，徇私枉法，任意拖延，和稀泥，“各打五十大板”等等。特别是经济法具有灵活性的特点，经济形势发展又快。

第二编

经济法主体

第六章

经济法主体的一般原理

教学内容：经济法主体的一般原理

教学目的：使学生掌握经济法主体的相关一般原理，如经济法主体的概念、特征、取得方式、种类、权利、义务和责任等基础知识。

教学重点：经济法主体资格的取得方式及其权利义务和责任。企业的一般性权利，国有企业的经营权。

教学方法：讲授法 学时：4 教学过程：

第一节

经济法主体的一般原理

一、经济法主体的概念

经济法主体也称为经济法律关系的主体。我们知道在法理学中，所谓法律关系的主体指的是在法律关系中一定权利的享有者和一定义务的承担者。因此，经济法主体就是指在国家协调本国经济运行过程中，依法享受权利（权力）和承担义务的社会实体。

它是经济法律关系构成的基本要素。直接参与者，最积极，最活跃的因素。只有搞清楚了这个问题，才能进一步研究下面的问题。就好像欣赏一出戏剧的时候，我们首先要分清楚其中的人物扮演的角色，然后我们才能知道他们之间的相互关系，搞清楚他们在唱什么，最终领略到这出戏的精髓所在。人生如戏么。

首先，经济法主体是一种社会实体，是社会实体的一部分。它们是社会政治经济生活的直接参与者，能以自身的行为享受权利，承担义务，并对其行为的社会后果承担责任。具体来说，包括国家机关，社会经济组织，其他组织以及公民个人。它们是整个社会的基本单位。

为什么说是实体不说是“自然人，法人”呢，——概括不了。实际经济生活比较复杂。经济法律关系涉及的范围太广。

作为经济法主体来讲，当然是整个法律关系主体的重要组成部分。它与其他部门法的主体也有共通之处，并不是属于两个或者多个完全不同的范围。比如说国家，它可以作为民法的主体，也可以作为行政法的主体，也可以作为经济法的主体。其实经济法的这几类主体，像国家机关，企业，公民个人，等等都同时也是其他部门法的主体。当然，我们也可以作一些其他的分类，比如将其分为经济法的决策主体，经济管理主体，生产经营主体，消费主体以及经济法的监督主体等。这些分类是其他部门法所没有的。

经济法主体的概念，还应该从两个方面来把握，经济法主体必须是国家经济管理活动或者一定的生产经营和消费活动的直接参加者。然后呢，它们还是必须依照经济法享受权利和承担义务的社会实体。法律关系的内容就是权利义务。作为经济法律关系的主体，必然地要享有一定的权利，承担一定的义务。权利的义务不可分离。这种权利和义务还必须是由经济法规定的。只有这样，我们才可以说它们是经济法的主体，如果依照别的部门法享有的权利或者说承担的义务，则它们在那个时候就是别的法律关系的主体。

二、特征

也就是它的特点。

最大的特点就是它外延的宽泛性，即它包括的范围很广。比如前面讲过的有各级国家机关（权力机关和行政机关），企业（法人和非法人），其他社会组织，企业内部的组织机构，以及公民个人。这是由它的调整对象的宽泛性决定的。经济生活的四个环节：生产，分配，交换，消费。在这四个环节中又有各种各样的经济关系。内容非常的丰富。同时依法有权参与经济法律关系的社会组织和公民个人都能够成为经济法律关系的主体。所以主体才这么多。

行为的特定性，即经济法主体的活动必须发生在国家协调本国经济运行中的国民经济管理和生活经营活动中。最显著的特征。我们在判断的时候，政府，看它的活动具不具有管理经济运行的性质。如果单纯地是出于政治目的，外交目的，则在那个时候它不是经济法的主体。企业，作为经济法的主体，它的行为必须具有一定的经济目的。比如说是为了完成国家的或者企业自己的生产计划，履行纳税义务。或者实现各方面的经济管理等等。

第三个特征，就是经济法主体之间存在着管理与被管理的关系。不同于民事法律关系。主体之间在很大范围上和许多层面上都存在着管理与被管理的关系和一种隶属关系。从宏观上讲。国家机关的许多行为就是它单方面的意志的结果，比如它允许企业具备了哪些条件的情况下才能获得某种经营执照，生产许可证等等。税收方面，税率的制定，征税的方法等等，不允许企业，个人对其进行讨价还价，而只能遵守和接受。在微观的层面上，企业对其内部的各类机构的关系也是如此。

最后一个特征就是经济法主体在法律形态上和组织形态上的多样性。即内部分类的细致。国家机关可以分为好多类，比如说权力机关和行政机关，这是从性质上分。从级别上分，中央，地方。从作用上分，有综合管理主体，专业的管理主体，监督主体。等等。企业的分类。公司，合伙，独资企业等。按所有制分，有国有，集体，私营，中外合资，等等。以后会详细讲到。

三、经济法主体资格的取得 从两个方面来讲。一是法律依据。即依什么法律法规的规定来取得它的主体资格，参加经济法律关系。二是具体的取得方式。当然也要根据法律的规定。

第一个问题，法律依据。权利能力与行为能力的解释。

１．宪法。根本法律依据。国家机关的地位，职权的规定。原则性的。对不同所有制形式的各类经济组织在国家经济管理活动中的地位也予以规定。公民的基本权利和义务。

２．有关国家机构的组织法。重要依据（主要指国家机关）人大，国务院。地方人大以及政府的组织法。

３．有关法律，特别是经济法律。基本依据。如公司法，国有企业法，合伙企业法，三资企业法。证券法。保险法。等等

４．有关行政法规，特别是专项和综合性的经济法规。主要依据。如《中华人民共和国企业法人登记管理条例》。关于资格的非常具体的规定。

第二个问题。取得方式。有了法律依据提供了它们作为经济法主体的可能性，然后还需要一个过程才能够真正地参加经济法律关系。

１．根据法律、法规的规定或者根据有关国家机关的决定、命令和特别授权 而取得。这是国家机关取得经济法主体资格的基本方式。成立。法律规定以后，具备相应的条件。

２．通过核准登记注册的方式而取得。企业法人和不具备法人资格的经济组织的取得方式。工商局，登记注册。审核，合格，发给营业执照。有些还要经过批准。等等。根据情况不同，也会有不同的要求。

３．进行生产经营或服务性活动的公民个人必须按照法定程序获准从事某种经济活动，才能取得经济法主体的资格。个体工商户，经工商行政部门核准，取得营业热照。村民，依承包合同。合伙，登记批准。但是，公民作为纳税主体，由法律专门规定。

４．对于企业的内部组织或者分支机构来说，是由其主机构的设立而派生取得了经济法主体资格。

第二节

经济法主体体系的结构

一、应明确的几个前提

体系结构由经济法调整对象决定。虽然包括几类。但是它们的地们是不同的。国家机关——主导地位——重要主体。企业——基础地位——基本主体。不具备法人资格的企业和企业的内部机构以及个人可以成为经济法的主体。各主体之间是一个多层次（各主体内部），双重职能（相对而言），有机联系的统一体。

二、经济法主体体系的结构

如前所述，分为决策主体，经济管理主体，生产经营主体，消费主体，监督主体。

１．决策主体。指根据我国宪法和有关法律规定，在经济法律关系中离有决策权的社会实体。主要是各级国家权力机关和企事业单位。国爱对对民经济的组织和管理。体现的是国家的意志和决策，以及企业的意志和决定。宏观上，县级以上各级国家权力机关及其常设委员会。（由宪法和组织法规定）；微观上，企业（由法律或者企业章程规定）。也被称为基层的决策主体。

２．经济管理主体。根据宪法和有关法律规定，享有国家经济职权和企业经营管理权的社会实体。仍然是分为两个层次。各级行政机关和企业事单位。

３．生产经营主体。从事生产经营，或者服务性活动，以生营利为目的的社会实体。包括各类企业，个体经营者和承包户。又可以分为法人和非法人。几种不以营利为目的的主体。比如为了从事文化教育，科学技术，等方面的目的。像学校，科研机构，等等。它们出于自身的需要也具备经济法主体资格。如财政拨款，等关系。以事业单位法人和社会团体法人的身份出现。国家机关不以国家经济管理者身份出现的时候，它以机关法人的身份参与特定的经济活动关系。

４．消费主体。主要指消费者。为了生活消费需要而购买，使用商品或者接受服务，的社会实体。主要包括自然人和个体社会成员。

国家，企业，消费者的关系。生产的最终目的和归宿。

生产消费与生活消费的区别。前者是为了物质资料的生产而进行的消费，后者是为了劳动力的生产而进行的消费。后者包括购买，使用商品和接受服务，三项内容。

５．监督主体。根据宪法和法律规定在社会经济活动中和国家经济管理中，享有监督权的社会实体。包括，各级权力机关，国家行政机关，行使专项监督权 的专门机关，非国家机关的组织以及人民群众。

⑴权力监督主体。各级权力机关 ⑵行政监督主体。① 一般的行政监督主体。各级政府，政府各职能部门。② 专门行政监督主体。包括行政监察主体（监督部，厅，局），技术监督主体（各级国家技术监督部门进行的产品质量监督，标准监督，计量监督），审计监督主体（中央和地方各级审计机关。国家审计署，县级以上各地方人民政府设立的各级审计局）。③ 大型国企，设计察特派员制度。

⑶社会经济监督主体。包括社会团体，群众组织，和人民群众。如工会，妇联，消协，媒体进行的舆论监督等。

第三节

经济法主体的权利和义务

主要分为国家机关和企业的权利和义务。

一、权利

权利的定义，经济法主体的权利。１．经济法主体的职权

国家机构依法行使领导和组织经济建设职能时所行使的经济管理权力和经济管理责任。主要指国家各级权力机关和各级国家行政机关。行政机关主要指各级地方政府及其所属的管理经济的职能部门。权力主体。行使权利，不得越权。权责一致性。不行使职权就是失职。是一种以管理经济活动为内容的行政权利。

２．企业的权利 企业的一般性权利。

法人（１）企业的财产所有权，（２）企业的生产经营活动的自主权。（３）企业获得盈利权；

非法人：有企业生产经营活动的自主权，企业收益由合伙人共享，但其没有独立的财产权，合伙人共有财产，对企业债务承担无限连带责任。

３．国有企业的经营权

指国有企业对国家授予其经营管理的财产享有占有，使用，和依法处分的权利。宪法规定。所有权与经营权分离。所有权的内容，包括，占有，使用，收益，处分。国家保持国有企业的收益权和最终处分权。

经营权的特征。是一种新型的财产权。取决于国家授权，并受法律的约束。十分广泛。具有排他性。权利和义务的统一性。

经营权的内容。生产经营决策权、产品，劳务定价权、产品销售权、物资采购权，进出口权，投资权，留用资金支配权，资产处置权，联营兼并权，劳动用工权，人事管理权，工资奖金分配权，内部机构设置权，拒绝摊派权。

二、经济法主体的义务

义务的定义，经济法主体义务。１．国家机构的义务

正确履行经济职权和恪尽职守的义务

积极履行经济职权和做好服务性管理工作的义务。严格履行经济职权和接受监督的义务。２．企业的义务

遵守法律，法规，依法进行生产经营活动的义务。接受和服从国家有关主管机关管理和监督的义务。依法纳税的义务。企业对社会的义务。企业对职工的义务。

第四节

经济法主体的法律责任

一、概念

二、基本类型:经济责任,行政责任,刑事责任

三、承担者

四、实现方式：国家制裁，社会制裁，组织内部制裁

五、行政机关的法律责任

１．作为行政性经济管理主体的法律责任 ２．作为调控性市场主体的法律责任

六、企业的法律责任 １．宏观层次上 ２．微观层次上 第七章 国家经济管理主体

教学内容：国家经济管理过程中的各类主体及其职能和责任。教学目的：使学生掌握国家经济管理主体的种类，职权。教学重点：国家经济管理主体的种类。教学方法：讲授法 学时：2 教学过程：

第一节 国家经济管理主体概述

一、国家经济管理主体的概念

（一）它是以国家名义进行经济管理活动的社会实体

（二）它是享有宏观调控权和其他经济职权的社会实体

（三）它所享有的是一种以间接调控为体的管理权

二、国家经济管理主体的特征

（一）地位的法定性

（二）法律关系的单方面性和隶属性

（三）权责的一致性

第二节 国家经济管理主体的种类

一、国家经济管理主体划分的标准

（一）基本标准

（二）具体标准

二、国家经济管理主体的基本分类

三、国家经济管理主体的专业分类 第三节 国家经济管理主体的职权

一、国家经济管理主体职权的概念和特征

（一）是由法律直接规定的

（二）为国家机构独有，是一种专属的职务权限

（三）是以国家对国民经济的宏观调控为中心内容的

（四）行使受到法律的严格限制

二、国家经济管理主体经济职权的内容

（一）宏观调控权

（二）市场管理权

（三）经济监督权

（四）经济法规范的制定权

三、国家经济管理主体经济职权的完善

（一）用法律手段完善宏观决策与经济协调，以加强宏观调控

（二）建立健全经济监督组织和经济监督的法律体系，以完善宏观调控

（三）提高经济立法水平，完善经济法律体系

第八章

企业

教学内容：企业的相关法律制度． 教学目标：通过本章的学习，学生应掌握与作为经济法重要主体之一的企业的相关法律制度．

教学重点：企业的概念、分类、现代企业制度、企业的设立、企业的资本制度．

教学方法：案例法与讲授法 学时：4 教学过程：

第一节

企业与企业法概述

一、企业的概念与种类

（一）企业的概念

词源：英文 enterprise，原意为企图冒险从事某项事业，后来用以指经营组织或经营体，日本用汉字将其意译为“企业”，并传入中国。

它主要不是法律概念，基本上是一个经济概念，因为，见复印第132页。

课本上的概念，依法设立的，从事经营性活动并具有独立或相对独立的法律人格的组织。

特征：

1.依法设立；

2.是一个组织体（具有相对的稳定性，区别于临时性的生产经营和服务活动）；

3.从事经营性活动（区别营利性，如学校，水电等公司，政策性银行，区别经济性，如足球俱乐部，通过比赛，广告牌等营利，不直接参加社会再生产活动）。1994年开始国务院决定设立三家政策性银行，分别为国家开发银行，中国农业发展银行，中国进出口银行。

4.具有独立或者相对独立的法律人格。(二)企业的种类

1.个人独资公司，合伙企业和公司企业

2.内资企业，外商投资企业和港澳台商投资企业 3.国家企业，集体企业和私营企业 4.大型企业，中型企业和小型企业

5.工业企业，商业企业，交通运输企业，金融企业等。6.法人企业和非法人企业

二、企业法的概念和特征

（一）企业法的概念

指调整企业在设立，组织，活动，终止过种中发生的社会关的法律规范的总称。

几个方面的社会关系：

1.国家对企业的经济管理关系 2.企业内部的组织关系

3.企业部分经营活动所产生的经济关系

（二）企业法的特征

1.企业法主要是组织法，兼具行为法 企业法是组织法，兼具行为法的特征。

2.企业法主要是强制性规范，兼具任意性规范 3.企业法是具有一定的国际性的国内法。

三、我国企业立法的历史和现状

（一）清末的公司立法

（二）民国时期的企业立法

（三）解放后的企业制度

第二节

现代企业制度与企业立法体系

一、现代企业制度是中国企业制度改革的方向

介绍现代企业制度的有关知识

二、现代企业的法律形态

我国目前两套标准并行的情况，一是所有制标准，二是资本构成和责任形式标准。

采后者的标准，合于国际惯例。也是根据私人投机冒险要求资本扩张，规避风险的逻辑和近代资本主义的传统所作的分类。

（一）个人独资企业（sole proprietorship）

（二）合伙企业（partnership）

（三）公司（company or corporation（大公司，大企业，市政当局））

公司是依法设立的以营利为目的的法人。台湾的学说：公司是以营利为目的依法设立的社团法人。财团法人和社团法人的区别。前者全部是公益性的。后者有一部分是公益性质，有一部分是营利性。

特征：

1.须依法成立 2.具有法人资格 3.具有集合性。

社团法人以人为其成立基础。

法人实在说，对应法人拟制说。

对公司的集合性造成冲击的是一人公司（one-man company）。可分为设立前的一人公司的设立后的一人公司。形式上的一人公司和实质上的一人公司。一人公司的缺点：容易被滥用，用以诈骗或者逃避债务。这时可以“揭开公司面纱”，直接追索股东的责任。

4.公司以营利为目的。

补充：英美法系的分类比较特殊。以英国为例，它把公司分为特殊公司和商事公司。

特殊公司包括“皇家特许公司”（chartered company）和“法定公司”(statutory company).前者是由英王根据皇家宪章设立的（Incorporated by Royal Charter）,如东印度公司和英国广播公司（BBC），后者是根据议会的特别法设立，二者都 不受商事公司法调整。属于特殊的企业或机构。

商事公司又称注册公司，分为无限公司，股份责任有限公司（company limited by shares）,和保证责任有限公司（company limited by guarantee）三种，其中每一种又都有非开放性公司（private company）和开放性公司（public company）之分。

（四）股份合作企业

（五）国有国营企业

三、建立适应现代企业制度所需要的企业立法体系。应该实行单一标准。以资本构成和责任形式为标准。

第三节

关于企业的基本法律制度

一、企业的设立

（一）企业设立概述 指为使企业成立，取得合法的主体资格而依据法定程序进行的一系列法律行为的总称。

双重标准导致我国企业设立制度的多种内容，不同形式企业，不同所有制企业的设立要求不同。股份有限公司的设立程序是最复杂的。

企业的设立原则，由于不同的历史时期和不同的国家而有差别，总而言之，到目前为止有四种：

1.自由主义（自由设立原则）

即放任主义，政府对企业的设立不加干预，公司的设立依发起人的意愿。盛行于中世纪末，公司出现的早期。该原则的核心：公司设立行为是发起人之间的利益分配关系，具有交易行为的一般属性，应充分体现当事人的意思自治的思想。

不认为企业是法律关系的主体，会妨碍交易安全。因此，各国现代立法已基本放弃了这种立法原则。

2.特许主义（特许设立原则）最早出现在英国。在英国公司法发展的早期，公司资格并视而不见为是国王授予某些商人的特权，获得这种特权的商人可以通过组建公司的方式进行商业活动，除此之外的其他商人只能以普通个体商人的身份从事活动。公司设立并不仅仅是发起人的自由意志的产物，更重要的是国家权力的产物。

例子：东印度公司，BBC（英国广播公司），我国的军工，航天，能源，交通等行业也存在依这个原则设立的公司。

3.核准主义（许可设立原则，又称 行政许可或者核准许可）。企业除了要符合国家法律规定的设立条件外，还要经过政府主管机关对企业设立的逐一审批。可以说是行政上之特权。

由法国国王路易十四颁布的《商事条例》所创设。但由于它过分强调行政机关在企业设立中的作用，并曾经导致企业设立中的各种障碍，故现只有极少数国家采用。

我国公司法，有限责任公司的设立原则是不需要经过主管机关审批，但是有关“三资”企业立法，外商投资的有限责任公司须经商务部审批。股份有限公司的设立，则须经国务院授权的部门或者省级人民政府批准，商业银行和保险公司 无论采取何种公司形式，其设立必须经中国人民银行审批，这说明，我国相当多数的公司的设立还是采用核准主义的立法原则。

4.准则主义（准则设立原则，亦称为登记主义立法原则）指国家预先制定企业设立的各种条件作为设立企业的准则，凡是符合条件的，即可成立企业。

我国目前采 严格的准则主义和核准主义相结合的设立制度。

（二）企业设立的条件 基本条件

1.有符合法律规定的名称 内容参见案例第24页 2.有企业章程或协议。法人——企业章程，合伙企业——书面的合伙协议。外商投资企业——企业章程，并且中外合作，中外合资还须有合营合同和合作合同。

（1）企业章程，企业宪章。确这下企业的宗旨和组织原则，规范企业行为，规定企业与出资人之间，出资人相互之间权利义务关系的法律文件。作用，对内，规范行为与组织的基本原则；对外，公示作用；对政府，管理的依据之一。

（2）合伙协议。书面，经全体合伙人签名，盖章后生效，如要修改或补充，必须经全体合伙人协商一致。

（3）外商投资企业的合同和章程。协议（规定一些宗旨，原则，主要事项），合同，章程。其中，企业合同，章程为必备要件。三者不一致，以合同为准。一般企业，以章程为准。

3.有符合法律规定的资本。

企业的资本，指企业投资人认缴的出资总额。联系各种企业形式的基本涵义，明确资本对各种企业的意义：如个人独资企业，合伙企业无意义。有限公司——有限责任。

4.建立符合法律规定的组织制度。“法人治理”

5.有符合法律规定的经营范围。

奉行“越权即绝对无效的原则”与事实不符，越权，只要不触犯法律的强制性规定即可。

6.有自己的生产经营场所。

与其生产规模相适应。法人以其主要办事机构所在地为住所，特别条件：

如有限责任公司，股东2-50人，股份有限公司，发起人不少于5人。商业银行，注册资本不少于10亿，保险公司：2亿。有限公司，生产经营，批发50万，零售业，30万，科技开发，咨询，服务性公司10万。股份有限公司1000万，等。

（三）企业设立的登记 指企业依照法定程序，将法定事项申报企业登记主管机关注册登记的一种法律制度。包括三种：设立，变更，注销登记。

意义：

1.确定企业取得一定的法律资格。企业一经注册登记即告成立。2.便于向社会公众公示企业的有关情况，维护交易安全。3.便于政府对企业的管理。4.取得对抗第三人的效力。

登记管辖，县级以上各级工商行政管理局。程序：课本128页。

结果《企业法人营业执照》《营业执照》外商《中华人民共和国企业法人营业执照》《中华人民共和国营业执照》

二、企业的组织

（一）公司组织制度

主要是机关设置及其间的相互关系。原则：所有权与经营权相分离的原则。体现权力的分工与制衡。目的，寻求公司各方利益的平衡与协调。包括股东，债权人，少数股东，等人的利益。

特点：沿袭大陆法系国家普遍做法，采分权制。股东会——董事或董事会——监事或监事会；区别不同公司形式，设置不同的机关。再次，体现一定的民主管理。职工代表大会，监事会中有职工代表，代表由民主选举产生。并且公司的董事，经理和财务负责人不得兼任监事。以免监守自盗

类似于国家机关的设置。议会——政府——法院。三权分立。

（二）外商投资企业组织制度

注意：无股东会或股东大会。无监事会。分设权力机关和经营管理机关两个层次。议事规则体现了集权和适当的分权。一些事项须经过一致通过，一些则需要过半数即可。主要是为了保护少数股权持有者利益的保护。即对小股东的保护。

（三）国有企业组织制度 1.实行厂长（经理）负责制。

集决策权，指挥权，管理权于一身。对内，对外。2.实行民主管理。

（四）合伙企业事务的执行 1.决策：各合伙人均有决策的权力。并且一些事项须经全体合伙人一致同意。如处分合伙企业的不动产。（抵押）

2.执行：同等权利。可以共同执行，也可以委托其中一人或数人执行。其他人享有检查监督权。

3.监督：不执行者有权监督，执行者应该汇报，说明。可以检查帐目，等。提出异议权。需要注意，提出异议会事务暂停执行。执行者不按协议或决定执行事务的，其他合伙人可以决定撤销该委托。

三、企业的资本（重点）

（一）公司的资本制度，我国采严格的法定资本制

“资本三原则”资本确定，资本维持，资本不变原则。加上公司资本的最低限额制度。

1.资本确定原则 2.资本维持原则 3.资本不变原则。4.法定最低资本限额

（二）外商投资企业

1.实行法定资本制，但与内资企业不同，可以分期缴付。2.体现资本维持原则与资本不变原则。3.出资转让受到严格限制。

四、企业的变更、解散与清算

（一）企业的变更 原因： 1.企业合并

2.企业分立

3公司组织变更

4.企业登记事项的变更

（二）企业的解散 原因：

1.违反法律法规被依法撤销

2.期限届满，或者章程，协议规定的其他解散事由的出现。

3.法人企业的权力机构、合伙企业的合伙人或者个人独资企业投资人决定解散企业

4.企业合并或者分立需要解散

5.因破产而解散。仅限于法人。

6.其它原因。

（二）企业的清算

除因企业的合并、分立需要解散的以外，企业的解散必须进行清算。清算阶段，企业的法律关系主体资格并未完全消失，但也不太完整。只能在清算范围内进行活动，不能再继续进行生产经营活动。程序：

1.组成清算组织。自行解散的，自行负责。逾期（决定解散15日内），债权人可以申请人民法院指定。破产的，由人民法院组织，违法被责令关闭的，有关主管机关组织。

清算组的职权。2.通知公告债权人。

3.制定清算方案并报股东会、投资人或者有关主管机关确认。4.清偿债务，分配企业财产。注意顺序：支付清算费用——职工工资和劳保费用——税款——企业债务——合伙企业返还合伙人出资——向投资人分配企业剩余

注意合伙企业合伙人承担无限连带责任的期限：5年。5.编制清算报告并办理企业注销登记。

第九章

特殊企业形态

教学内容：特殊企业形态的各种形态及其特征。

教学目标：分清楚各种特殊企业形态各自的概念和特征，并能够互相比较其各自优势。

教学重点：国有独资公司和企业集团 教学方法：讲授法 学时：4 教学过程：

第一节

特殊企业形态概述

一、概念和特征

指企业基本法律形态之外的企业法律形态。企业的基本法律形态有三种，即公司，合伙企业，独资企业等，特殊企业形态指这三种形态以外的其他企业形态。社会生活是复杂的，适应不同的情况，有时候为了适应现在的需要，会出现基本形态以外的形态。不足为奇，一般来说，特殊企业形态具有以下特征：

1.特殊企业形态以企业基本法律形态所确立的基本法律制度为基础。企业基本法律形态反映了市场经济对企业制度的共通性和规律性的要求，这是各国共同的东西。然而各国国情毕竟是千变万化的，因而在不同的国家也就有着各自不同的其他的企业特殊形态。但是这些特殊企业形态的制度并不完全不同于基本的企业形态。前者是以后者为基础和前提的，只是在某些具体制度上有所变化而已。

2.特殊企业形态具有不同于企业基本法律形态的特殊法律制度，应以专门的立法来规范。

虽然特殊企业形态以企业基本法律形态为基础，但是前者具有与后者不完全一致的特征，否则也就不能将其称之为特殊企业形态了，也就是说特殊企业形态总是有着自身的特点的。又因为各种特殊企业形态之间的差异性，这就决定了对于它们的制度设计应该以专门的立法来加以规范。如国有独资公司，它具有有限责任公司的特征，但是它的特殊之处在于它只有一个股东。这是与一般的有限责任公司不同的地方。

3.特殊企业形态是发展变化的。

二、特殊企业形态的种类

（一）股份合作企业

股份合作企业是一种比较新的企业形式，出现于改革开放以后，主要是为了适应集体企业和国有小企业的改革而发展起来的，它的主要特点在于采用劳动合作与资本合作有机结合的制度，迅速发展壮大起来。

（二）国有独资公司

前面讲过我国不允许存在“一人公司”但是，这个国有独资公司就是由我国《公司法》第二章第三节规定的一种特殊类型的有限责任公司，其本质就是“一人公司”它的出现也是为了适应国有企业转换经营机制，使之真正成为市场主体的需要而出现的。

（三）国有国营企业

指由国家单独投资设立并由国家直接控制和管理的国家企业。它主要是为了 适应那些不能进行公司制改造的特殊企业的需要。国家对这类企业的管理仍然需要采用计划管理的方式，实行指令性计划或指导性计划。

它与国有企业不同。它是国有企业中的一部分。不能进行公司制改造的那一部分特殊企业。数量不可能太多。国家对其的管理方式也有别于国有企业。

它与国有独资公司不同。后者是有限责任公司。可以依法自主经营，自负盈亏，资不抵债时可以进行破产等，这些国有国营企业无法做到。

另外比较特殊的还有企业集团，它虽然不是一个企业，它本身也并非一种企业形式，但是由于它内部的特殊法律关系带来了很多特殊的法律问题，因而也成为经济法学乃至整个法学领域研究的一个热点问题。

第二节

国有独资公司

一、概述

（一）概念和特征

指国家授权投资的机构或国家授权的部门单独投资设立的有限责任公司。特征：

1.是国有公司。

国家是公司的惟一股东。

2.是特殊的一人公司。与西方的一人公司不同。只能是国家设立，并且规模一般比较大。

3.是特殊的有限责任公司。4.出资人须经国家特别授权。

（二）设立 1.设立范围

公司法第64条第2款：

国务院确定的生产特殊产品的公司或者属于特定行业的公司，应该采取国有独资公司的形式。

特殊产品的范围。2.设立方式

（1）新建设立。

（2）改建设立。根本目的在于解决长期困扰国有企业的政企不分，经营自主权难以落实，经济效益不高以及企业负担过重等影响企业活力的问题，彻底转换企业经营机制。

3.设立条件和设立程序。

公司法无特别规定，因此应符合一般规定。（1）股东符合法定条件。

（2）股东的出资额达到法定最低限额（3）制定公司章程

（4）有公司名称，建立符合要求的组织机构。

（5）有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。

二、特殊法律制度

（一）股权行使 无股东会。由国家授权投资的机构和国家授权的部门行使股东权。最高权力机关。

但是董事会行使一部分股东会的职权。须经授权，并且根本性的权力须由国家授权投资的机构和国家授权的部门行使。

（二）组织制度 1.公司不高股东会，股东会的职权由国家授权投资的机构或国家授权的部门行使并可将股东会的部分职权授权董事会行使。

2.由于国有独资公司的国有性质，应加强公司的民主管理。主要体现在监事会中须有职工代表参加。

竞业禁止的特殊性。对象：董事长，副董事长，经理。三类人。任何营业的负责人。但是经过授权可以有例外。

第三节

股份合作企业

一、概述

（一）概念和特征

指依法设立的，企业职工共同出资，共同劳动，民主管理，按劳分配与按股分红相结合的企业法人。

特征：

1.资本联合和劳动联合相结合。

2.实行民主管理，职工股东大会是最高权力机构。一人一票，职工享有平等权利。

3.按劳分配与按股分配相结合。

4.是企业法人。有限责任。以营利为目的。

（二）意义

结合两者长处，创造新的企业形式，增加企业活力。

二、股份合作企业的特殊法律制度

（一）权力机构

1.设职工个人股和职工集体股

2.在一定条件下，还可以高国家股和法人股。

（二）组织制度

1.权力机构为职工股东大会

2.可以设立董事会，也可以不设。不设时总经理为法定代表人，向职工股东大会负责并报告工作。

3.由职工股东大会决定是否设置监事会。

（三）分配制度

效益优先，兼顾公平。企业税后利润的分配顺序： 1.提取法定公积金和公益金

2.经职工股东大会批准，提取任意公积金。

3.按股分红，还可以经过批准，提取一部分进行按劳分红，用于奖励对企业有特殊贡献的职工。

另外，集体股所分的红利也可以用于按劳分红，还可以用于补充职工社会保 障费用，或用于职工集体股的增资扩股。

第四节

企业集团

一、概述

（一）概念和特征

概念：指通过股权控制或合同的安排，以集团母公司为核心，由若干法人企业组成的企业联合体。

特征：

1.是由具有独立法人地位的若干企业组成的联合体。2.以集团母公司为核心，呈多层次的组织结构。3.企业集团内的从属企业受控制企业的实际控制。

4.控制企业通过股权参与或者协议安排实现对从属企业的控制。

（二）立法

二、企业集团的功能与组建

（一）功能

1.在国民经济中起骨干作用 2.促进国民经济的调整。

3.发展规模经济，提高规模效益，提高企业市场竞争力。4.增强国家调控经济的能力。

负面影响：1.垄断

2.侵害小股东和债权人的利益。

（二）组建

1.具有一个实力较大的核心企业集团母公司 2.有多层次的结构

3.它们之间应通过资产和生产经营和纽带组成一个有机的整体。4.企业集团的核心企业与其他成员企业，各自具有法人资格。申请——审批——登记

三、特殊规则

（一）特殊的法律关系 1.母子公司

2.各子公司之间也存在关联关系。

（二）法律规制

1.母公司控制权的正确行使

（1）制约母公司董事的行为。诚信义务。

（2）制约母公司在子公司股东会行使权力的行为。诚信义务。2.子公司少数股东利益的保护 3.子公司利益的保护。

4.子公司债权人的法律保护。揭开公司面纱。Piercing the veil of corporation.第三编

市场管理法

第十章

市场管理法的一般原理

教学内容：市场管理法的一般原理，地位和体系结构等。教学目标：通过本章的学习使学生了解市场管理法的一般原理，理解其地位。掌握市场管理法的相关知识。

教学重点：市场管理行为及其法律原则 学时：2 教学过程：

第一节

市场管理法概述

一、概念

指调整在市场管理过程中发生的经济关系的法律规范的总称。

（一）本质是国家权力对市场交易活动的依法适度干预。宗旨是重现和复制公平的市场交易活动。

（二）调整对象，是国家管理市场过程中形成的经济关系，即市场管理关系。区别于宏观调控关系。比较微观。

（三）不具有法典形式。

二、理论基础,两个 市场失灵market failure 政府失灵

三、制度演进

自由放任——强有力的管制（1500-1800，背景：重商主义）——自由放任（资产阶级兴起，亚当斯密，孟德斯鸠）——凯恩斯主义，主张通过政府干预以纠正市场缺陷，政府干预是必要补充（19世纪末20世纪初）——70年代至今，滞胀。

第二节

市场管理法的地位和体系结构

一、地位

基本作用就是政府运用法律手段建立公平竞争的交易规则和维护交易秩序。

二、体系

（一）市场竞争法。包括反不正当竞争法和反垄断法

（二）产品质量法

（三）要素市场管理法

（四）消费者权益保护法。四者互为补充。

第三节

市场管理行为及其法律原则

一、市场管理行为

指政府部门在其职权范围内依市场管理法实施具有法律效力的行为。是一种法律行为，依市场管理法而产生。

特点： 1.合法性

分为主体合法，内容合法，程序合法，形式合法 2.行为的单方性 3.行为的强制性。

二、市场管理行为的法律原则 1.合法原则 主体资格合法 授权合法 程序合法

违法行为法定原则的重要性 2.中立原则。3.社会利益原则 4.安全与效率原则

5.授权与限权并举原则(针对政府)

第十一章

竞争法律制度

教学内容：竞争法是经济法的一个重要部门法。本章学习关于竞争法的相关法律制度。

教学目标：了解竞争及竞争法的概念和特征，明确市场交易的基本原则，掌握反不正当竞争法和反垄断法所规制的几种不正当竞争行为和垄断行为及其各自的特征。

教学重点：不正当竞争行为和垄断行为的表现方式和特征。教学方式：案例教学法与讲授法 学时：6 教学过程：

第一节

竞争与竞争法概述

一、竞争的概念

竞争是指有着不同经济利益的两个以上的经营者，为争取收益最大化，以其他利害关系人为对手，采用能够争取交易机会的商业策略争取市场的行为。

（一）竞争的主体是交易方向一致，行业相同或相似但经济利益上有着利害关系，相互排斥的两个以上经营者。

（二）为了争夺市场，竞争行为表现为经营者推行一系列的商业策略，使用众多的竞争手段。如价格策略，广告策略，服务策略，促销策略等。目的是为了争取交易机会。

（三）竞争的结果会优胜劣汰。

二、市场交易的基本原则

（一）自愿原则

（二）平等原则

（三）公平原则

（四）诚实信用原则（帝王原则）

（五）遵守公认的商业道德原则

三、竞争法的概念和作用 概念：指国家在协调经济运行过程中调整市场竞争关系和市场竞争管理关系的法律规范的总称。包括：

1.竞争关系 2.竞争管理关系 竞争法的作用：

1.创设、完善公平竞争的社会条件。

2.制止非法垄断和不正当竞争，维护正常的市场竞争秩序。3.保护和鼓励正当竞争

4.保护经营者和消费者的合法权益。

四、竞争法的立法模式和体系。

（一）立法模式 1.分立式，垄断和不正当竞争分别立法 2.合立式。垄断和不正当竞争合并立法。3.综合式。不以竞争或交易命名，但实际内容调整竞争关系和竞争管理关系。代表：美国的《谢尔曼法》，《克莱顿法》和《联邦贸易委员会法》。

立法的侧重点有两个：不正当竞争（不发达国家）和垄断（发达国家）。

（二）体系 1.反垄断实体法

2.反不正当竞争实体法 3.竞争管理体制法 4.竞争法程序规范

五、竞争法的执法机构 三种模式：

1.美国、日本：设立准司法机关性质的专门执法机构。联邦贸易委员会。2.欧洲：设行政机关专门实施竞争执法。

3.司法机关执行竞争执法。为行政机关依法行使职权提供司法支持。

第二节

反垄断法

一、垄断与反垄断法概述

（一）垄断的概念和特征

所谓的垄断指的是经营者以独占或有组织的联合行动等方式，凭借经济优势或行政权力，操纵或支配市场，限制和排斥竞争的行为。

特征：

1.形成垄断的主要方式是独占或有组织的联合行动。

2.凭借经济优势（经济性垄断）或行政权力（行政性垄断）。都是为了操纵或支配市场，获得垄断利润。

3.垄断限制和排斥了竞争。

（二）反垄断法所规制的垄断行为 1.独占 2.合并 3.兼并

4.合谋协议 5.独家交易 6.股份保有 7.董事兼任

（三）反垄断法的适用除外规定

1.特征的经济部门。电力，交通运输，水，煤气，银行，保险，邮电等 2.知识产权领域

3.特定时期和特定情况下的垄断行为和联合行动

二、外国反垄断法的理论与实践

（一）外国反垄断法的历史发展

产生标志：美国《谢尔曼法》标志着国家对经济运行的协调与干预，体现了 公权力对私权益的适度介入。

反垄断法被奉为市场经济国家经济体制的基石。

（二）西方国家反垄断法的基本原则 1.本身违法原则和合理原则的并存 2.结构规制原则和行为规制原则的并存

三、我国反垄断法的理论与实践 我国的《反垄断法》急需出台。我国主要的垄断形式是行政性垄断。指政府主管机关滥用其行政权力，排斥、扭曲或限制竞争。其本质为以行政权力要不比参与经济活动之中，人为地制造垄断，破坏平等，自由的竞争机制，使资源配置效率降低甚至陷于无效。

（一）地区封锁

（二）部门垄断

（三）政府设立行政性公司

（四）政府限定交易

第三节

反不正当竞争法

一、不正当竞争行为与反不正当竞争法概述

（一）不正当竞争行为的概念及其特征

狭义的不正当竞争行为主要指违反善良风俗，商业道德，违反诚实信用原则的竞争行为。

1.主体的特定性——经营者 2.行为的违法性 3.行为的危害性

（二）反不正当竞争法的调整范围 我国《反不正当竞争法》于1993年9月2日通过，1993年12月1日起施行。主要禁止不正当竞争行为，同时也调整一部分垄断行为。

（三）反不正当竞争法与相邻法的关系 1.与反垄断法

2.与消费者权益保护法 3.与产品质量法 4.与知识产权法

二、反不正当竞争行为的表现形式

（一）采用欺骗性标志从事交易行为

指经营者采用伪冒或仿冒的标志或采用其他虚假的标志从事交易，引起公众的误解，诱使消费者误购，牟取非法利益的行为。

1.假冒他人注册商标

2.仿冒知名商品其他标志的行为 3.仿冒他人的企业名称或者姓名 4.在商品上使用质量虚假标志

（二）强制交易行为

指公用企业或其他依法具有独占地位的经营者，限定他人购买其指定的经营 者的商品，排斥其他经营者的行为。

（三）滥用行政权力限制竞争行为

指政府及其所属部门滥用行政权力，限定他人购其指定的经营者的商品，限制其他经营者正当的经营活动，或者限制经营者跨地区、跨部门的交易。

（四）商业贿赂行为 区别回扣与佣金、折扣

（五）虚假宣传行为

指经营者利用广告或其他方式，对商品的质量、性能、用途、特点、价格，使用方法等作引人误解的虚假表示，诱发消费者产生误购的行为。

（六）侵犯商业秘密的行为 注意三种表现。

（七）压价排挤竞争对手行为 特点： 1.不当降价

2.以排挤竞争对手为目的 3.限制竞争的实质 例外：

1.销售鲜活商品

2.处理有效期将到期的商品或者其他积压的商品 3.季节性降价

4.因清偿债务、转产、歇业降价销售商品

（八）搭售和附加不合理交易条件行为 特征：

1.违背自愿原则，违背交易相对人的意愿。2.违背公平原则。

3.该行为具有依仗经济优势限制竞争的实质。

（九）不正当有奖销售行为

（十）诋毁商誉行为

指经营者通过捏造、散布虚假事实等不正当手段，损害竞争对手的商业信誉和商品信誉，削弱对手竞争能力的行为。

构成要件：

1.经营者的宣传，散布言行具有诋毁的故意。2.客体是同业竞争者的商业信誉和商品声誉。3.经营者采用了捏造、散布虚假事实的手段。

（十一）串通招投标行为 1.投标者之间的串通投标行为

2.招标者与投标者之间的勾结行为

当事人对监督检查部门做出的处罚决定不服的，可以自收到处罚决定之日起60日内向上一级主管机关申请复议，对复议决定不服的，可以自收到复议决定书之日起15日内向人民法院提起诉讼，也可以直接向人民法院起诉。

第十二章

消费者权益保护法律制度

教学内容：消费者权益保护法的概念，立法体例，原则等消法的相关知识。教学目标：了解消费者权益保护法的立法和实践。掌握各方面的基本知识并能在实际生活中灵活运用学到的知识来解决所遇到的问题。

教学重点：消费者的定义，消费者的权利和经营者的义务，消费者权益争议的解决和法律责任的确定。

教学方法：案例法与讲授法 学时：8 教学过程：

第一节

消费者权益保护法概述

一、消费者的概念

在经济学上，消费者是与政府，企业相并列的参与市场经济运行的三大主体之一，与企业相对应。在法学上，它是各国的消费者权益保护法的最重要的主体，也是经济法的重要主体。

概念：（有不同表述）为了满足个人生活消费的需要而购买，使用权用商品或接受服务的居民。包括自然人和个体社会成员。（按课本）。消费者权益与其相伴而生。

二、消费者权益保护法的概念 它是经济法的重要部门法。

指调整在保护消费者权益的过程中发生的经济关系的法律规范的总称。或者说是确认和保护个体社会成员（消费者）为生活消费而购买和使用商品或接受服务享有的正当权益的法律规范的总称。

保护消费者的合法权益，是消费者权益保护法的根本宗旨。消费者权益保护法的理论基础：

①哲学方面——人权，消费者权利作为一项基本人权，是生存权的重要组成部分。

②传统经济理论——企业与消费者的追求目标的冲突，利润最大化与效用最大化，价值与使用价值的区别。

③法学理论——对民商法理论的突破，更好地解决信息不对称的问题。

三、消费者权益保护法的立法体例 一类是专门立法，一类是在其他的立法中加入有关消费者保护方面的法律规范。如民商法。

从法律形式来看，各国均以制定法为主。如美国的1906年的《联邦食品与药品法》，英国1987年《消费者利益保护法》，日本，1968年《保护消费者基本法》等。

消费者权益保护法与其他部门法的关系。如与反不正当竞争法，反垄断法的关系（规制角度不同），与传统的民商法等部门法的关系。（可以从广义与狭义方面来讲。）

我国实行的是专门立法的立法例。1993年10月31日，全国人大常委员通过了《中华人民共和国消费者权益保护法》，自1994年1月1日起施行。简称《消

法》。

四、消费者权益保护法的原则

一般说来有三项：一，尊重和保障人权原则；二，保障社会经济秩序原则；三，依法进行交易的原则。

我国《消法》确立的原则：一，经营者应当依法提供商品或服务原则；二，经营者与消费者进行交易应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用原则，三，国家保护消费者的合法权益不受侵犯的原则；涉及国家的义务问题。四，一切组织和个人对损害消费者合法权益的行为进行社会监督的原则。

五、消费者权益的国际保护

第二节

消费者的权利和经营者的义务

一、消费者权利的和经营者义务概述 是消法的核心内容。

所谓消费者的权利，就是国家法律规定或确认的公民为生活消费而购买、使用商品或者接受服务时享有的不可剥夺的权利。

生活消费，农民购买、使用直接用于农业的生产资料的时候参照适用，一是因为伪劣产品太多，二是因为农民的生产消费与生活消费不能完全分开。因为他们生产出来的东西可能一部分用于出卖，另一部分用于自己生活消费。

最早提出消费者权利的是美国总统约翰。肯尼迪。1962年3月15日向国会提出的《关于保护消费者利益的特别国情咨文》中，提出了四项权利，即“四权论”：获得商品的安全保障的权利，即应保障消费者的健康和生命安全；获得正确的商品信息的权利，即不得有虚假广告和假冒商标；对商品的自由选择的权利，即应提供多种同质商品供消费者选购；提出消费者意见的权利，即消费者有权向政府及立法机关及制造厂商表达自己的意见。

这四项权利很快得到了国际社会的接受和公认，因此地，每年的3月15日就被规定为“国际消费者权益日”。

当然后来消费者权益又得到了不断的补充和完善。例如，1985年联合国通过的《保护消费者准则》规定消费者享有以下6项权利：健康和安全不受危害的权利，享有经济利益的权利，获得足够信息和自由做出选择的权利，接受消费教育的权利，获得损害赔偿的权利，自由组织消费者团体或组织的权利。等。这反映出消费者权利及其保护的国际化趋势，充分和全面保护作为弱者的消费者的权利，是现代社会文明、进步发展的要求，也是衡量一个国家法制是否健全的重要标志。

消费者权利相对的就是经营者的义务，并且在保护消费者权利的过程中，经营者的义务是最直接，最主要的。

二、消费者的具体权利

我国《消法》第二章专章规定了消费者的权利，总共九项。1.保障安全权

案例：济南市环保局最近抽查结果：济南八成家装房有害气体超标。甲醛会刺激人体的呼吸器官，造成胸闷、咳嗽、鼻塞，甚至发生过敏、哮喘；高浓度的

甲苯、二甲苯被吸入人体，人体会出现中枢神经系统麻痹，从而导致不良后果。

案例：宁夏某高校职工张某一家由于学校所供洗澡热水温度超过了国家规定的水温标准，卫生间热水软管的接头丝扣爆裂断开，处于高温高压状态的热水喷射而出，造成家中３人烫伤，其中１人因抢救无效死亡。近日，银川市中级人民法院作出判决，要求该高校赔偿张某一家医疗费、精神抚慰金、死亡补偿金等共计１９.２８万元。

去年２月１１日晚，宁夏某高校职工张某洗完澡后，为其８４岁的父亲在卫生间的塑料澡盆中调好洗澡水让其洗澡。大约过了２０分钟，卫生间忽然传出其父亲的呼救声。张某的妻子闻声冲进卫生间，只见卫生间里热气冲天，热水喷溅，急忙在热气中寻找老人。没想到老人没救出，自己却被严重烫伤。这时，张某直接冲进卫生间抢救父亲和妻子，由于水势太猛，致使他的上下肢被热水烫伤。情急之下，张某只好打电话向邻居和亲戚求助。此后，张家３人被送到宁夏医学院附属医院急救中心救治。

张父由于全身烫伤面积高达８４％，终因循环呼吸功能衰竭死亡。张妻全身多处烫伤，住院治疗了４１天，后经法医评定为七级伤残。张某四肢烫伤深二度１８％，住院治疗１３天后出院。

事发后，张某与该高校的有关负责人协商解决未果。几个月后，张某将该高校诉至银川市金凤区人民法院，要求赔偿１死２伤所造成的各项损失共计３２万余元。

银川市金凤区法院审理认为，该高校供应洗澡热水时，所供热水温度超过了国家规定的水温标准，致使张某一家１死２伤，应承担过错责任。张某作为消费者，在接受该高校热水服务时，享有人身财产安全不受损害的权利，并有权要求供应热水的经营者提供的热水服务符合保障人身财产安全的要求。故判决该高校赔偿张某一家３口医疗费、精神抚慰金、死亡补偿金等共计２０.９８万元。

一审判决生效后，该高校不服，上诉至银川市中级人民法院。近日，银川市中级人民法院作出判决，要求该高校赔偿张某一家医疗费、精神抚慰金、死亡补偿金等共计１９.２８万元。

2.知悉真情权知（知情权）案例第237页 3.自主选择权

案例第239页，电信局，话机案 4.公平交易权

5.依法求偿权（获得赔偿权）

手机性能与说明书不符 法院认定销售商构成欺诈

安徽省马鞍山市市民樊先生花因发现购买的手机性能与产品说明书上所载明的不符，便以销售商存在欺诈为由，起诉要求退货并双倍赔偿，日前，樊先生的诉讼请求获安徽省马鞍山市花山区人民法院支持。

2005年2月19日，樊先生在马鞍山市某电子产品商行购买深圳产某品牌手机一部，价款1400元。回到家中，樊先生根据产品说明书学习操作，反复数次也无法实现说明书第20页所载的“由电话簿号码快速拨打电话方

法二1”项功能。同时，说明书第28至29页提示手机电话簿“存储容量为300”，而电话簿实际存储容量仅为100。于是，樊先生找到销售商某电子产品商行要求退货，而销售商认为这些情况不是产品质量问题，不同意退货。经樊先生反复交涉，3月29日，销售商给樊先生更换了一部同型号的手机，但仍不具备说明书所载的上述两项功能。樊先生再次要求退货无果，遂以销售商构成欺诈为由，将其诉至法院，要求退货并双倍赔偿购机款2800元。

法院审理后认为，我国《产品质量法》规定，售出的产品不符合产品说明书表明的质量状况的，销售者应当负责修理、更换、退货。《安徽省保护消费者合法权益条例》规定，以虚假的商品说明销售商品的，构成欺诈，经营者应当按照消费者的要求增加赔偿，增加赔偿的金额为消费者购买商品价款的一倍。马鞍山某电子产品商行向樊先生出售手机的性能不符合产品说明书表明的质量状况，其行为构成欺诈。遂判决，樊先生三日内向某电子产品商行退回所购手机，某电子产品商行三日内给付樊先生赔偿款2800元。

6.依法结社权 7.接受教育权 8.获得尊重权 案例第241页。9.监督批评权

三、经营者的具体义务

我国《消法》第三章。权利与义务是相对的。1.依法定或约定履行义务 2.听取意见和接受监督 3.保障人身和财产安全 4.不作虚假宣传

5.出具相应的凭证和单据 6.提供符合要求的商品或服务

7.不得从事不公平、不合理的交易 8.不得侵犯消费者的人权

第三节

消费者权益的国家保护和社会保护

一、国家保护

（一）立法保护

（二）行政管理方面的保护

（三）有惩处违法犯罪行为方面的保护 案例第246页。

二、社会对消费者权益的保护 大众传媒，（前两天发生的某地一女士新房被人占用的事，由于媒体的参与才得到了顺利解决）

消协及其他消费者组织。《消法》第五章，非营利，公益性机构。不得从事 35 商品经营及营利性服务，不得以牟利为目的来向社会推荐商品或服务。

中国消费者协会

2005年主题：健康，维权。健康“指的是生命健康权，生命健康权是广义上的，既包括广大消费者的生命安全、身体健康，也包括消费者的心理健康。”维权"就是要维护消费者生命健康权益。

以与消费者关系最为密切的食品安全为例，据有关部门测算，我国因食物和水源污染造成的腹泻每年不少于1.2亿人次。我国每年食物中毒年报告例数一般在20-40万人之间，考虑到漏报情况，估计实际发生数为报告数的十倍达200-400万人次。我国因为食品安全不合格，甚至食品中掺杂大量有毒有害物质，损害消费者的重大、恶性案件屡见不鲜，触目惊心，其中阜阳劣质奶粉导致儿童死亡案件更是闻名全国。室内环境污染、汽车尾气排放、食品中抗生素残留、不法网吧对青少年成长的影响等问题都成为保护消费者生命健康权工作所关注的问题。

消协的职能，课本第204页

第四节

消费者权益争议的解决和法律责任的确定

一、消费者权益争议的解决

（一）解决途径 消法规定

（二）最终承担损害赔偿责任的主体的确定 1.由生产者、销售者、服务者承担 2.由变更后的企业承担

3.由营业执照的使用人或持有人承担

4.由从事虚假广告行为的经营者和广告的经营者承担。

二、法律责任的确定

（一）民事责任的确定 1.侵犯人身权的民事责任 2.侵犯财产权的民事责任

3.相关法律，法规在民事责任确定方面的协调

（二）经济责任和行政责任的确定

（三）刑事责任的确定

第十三章

产品质量法律制度

教学内容：产品质量相关法律制度

教学目标：使学生掌握产品及质量的具体概念，判定标准。以及在产品质量立法中的专业术语的具体含义。并且能够做到在实践生活中活学活用，解决实际问题。

教学重点：产品、缺陷、瑕疵等词语的概念；生产者、销售者的产品质量义务、违反产品质量法的法律责任。

教学方法：讲授教学与案例教学。理论和实践相结合。学时：4 教学过程：

第一节

产品质量法概述

一、产品与产品质量

（一）产品

原本是一经济学术语，法学中也广泛使用。

在经济学中指自然物之外的一切劳动生产物。法学上的有所不同。1985年《欧共体关于对有缺陷的产品的责任指令规定》：“产品是指初级农产品和狩猎物之外的所有动产，即使已被组合在另一动产或不动产之内。初级农产品是指种植业、畜牧业、渔业产品，不包括经过加工的这类产品。产品也包括电。”

我国93年《产品质量法》：“指经过 加工，制作，用于销售的产品。”，“建设工程不适用本法规定。”另外，军工产品也不适用本法。因此，我国产品质量法上所指的产品，排除了初级农产品，未经加工的天然形成的物品，由建筑工程形成的房屋，桥梁，其他建筑物等不动产，以及军工产品。其实，产品的实质就是商品。

同时煤气，水，电，天然气等也是产品。

（二）产品质量

指产品所应具有的，符合人们需要的各种特性。包括适用性。安全性，可靠性，可维修性。等。

产品质量责任是指因产品质量不符合国家法律规定，质量标准以及合同的规定的要求而给用户、消费者造成损失而应承担的责任。

二、产品质量立法与产品质量法

（一）产品质量法的理论基础 1.指导思想 “质量第一”。既要维护用户、消费者的合法权益，又要平衡生产者、销售者与用户、消费者之间的利益关系，既要制裁违反产品质量法的行为，又要推进经济增长方式的转变、促进社会生产力的发展。

2.立法体例

两个角度：一方面，产品责任法；另一方面：产品管理法。3.归责原则

生产者、销售者应当保证产品的质量。即担保责任。明示担保和默示担保

目前以严格责任为主。与此同时，也实行过错责任原则，或过错推定原则并用于销售者。

类型可能有侵权责任与违约责任两种。有时候还会发生两者的竞合。

（二）国内外有关产品质量立法概况

各国产品质量立法模式：1.民法规则的扩展。2.专门的产品责任法。3.与产品质量相关的立法和特殊产品责任的立法。

我国。

（三）产品质量法的概念

有关调整产品质量关系的法律。我国产品质量法的调整对象有二，一是产品质量责任关系，二是产品质量监督管理关系。

所以，我国的产品质量法是指调整在生产，流通以及监督管理过程中，因产品质量而发生的各种经济关系的法律规范的总称。

（四）产品质量法的适用范围 空间，在中华人民共和国境内从事产品生产、销售活动，包括销售进口商品，必须遵守该法。

客体：生产、流通的各种动产，不包括不动产。

主体：生产者、销售者、用户、消费者以及监督管理机构。运输者、仓储者也有可能依据合同成为责任主体。

三、产品质量法与相关法的关系

（一）与《民法通则》，《合同法》的关系 后两者规定了交易的一般准则。关系密切。

民法通则规定了因产品质量不合格所应当承担的民事责任。见课本第212页。而产品质量法则将产品的质量问题分为两类，即瑕疵与缺陷。

合同法中也有相关于产品质量问题的条款，规定的是违约责任。而产品质量法中还规定了侵权责任，两者结合起来构成追究产品质量责任的整体。保护的出发点有所不同。

（二）与《计量法》，《标准化法》的关系

（三）与《消费者权益保护法》的关系

（四）与《食品卫生法》，《药品管理法》的关系 一般法与普通法的关系。

（五）与《刑法》的关系

《刑法》第三章第一节“生产、销售伪劣商品罪”

四、产品质量法的作用

（一）引导产品质量工作走向法制化的轨道；

（二）充分运用《产品质量法》解决经济领域中的现实问题。

第二节

产品质量监督管理制度

一、产品质量监督管理体制

（一）组织体制

统一管理与分工管理、层次管理与地域管理相结合。

中央：国家质量监督检验检疫总局（国家质量技术监督局与国家出入境检验

检疫局合并组建的国家机关，正部级，简称国家质检总局）。地方：质量技术监督局

（二）权限与职责

国家质检总局的监督和管理是宏观上和，政策性的，指导性的和组织协调性的。地方质量技术监督局具体进行监督管理工作。其中包括依法查处生产、销售伪劣商品等质量违法行为。

质量技术监督部门与工商行政管理部门之间的职权划分。前者负责组织查处生产和流通领域中的产品质量违法行为。后者负责查处市场管理和商标管理中发现的经销掺假及冒牌产品等违法行为。同一问题，不得重复检查，重复处理。

二、产品质量检验制度

合格证。产品质量检验机构。产品出厂要检验，厂家进货也要检验。

三、产品质量标准制度

（一）质量标准

统一标准与约定标准。

有约定的从约定，无约定的从国家标准、行业标准，无国家，行业标准和，按照通常标准或者符合合同目的的特定标准。

强制性标准与一般性标准。

可能危及人体健康和人身、财产安全的工业产品，必须符合保障人身、财产安全的国家标准或行业标准，无，必须符合保障人体健康，人身、财产安全的要求。除此之外，可实行一般性的非强制性标准。

（二）生产许可证

对少量的直接涉及人身安全、健康的产品发放生产许可证。

四、企业质量标准认证和产品质量认证制度

（一）企业质量体系认证

指通过认证机构独立评审，对符合条件的，颁发认证证书，从而证明该企业的质量体系达到相应标准。其认证的对象是企业，即企业的质量管理、质量保证体系达到相应标准。国家根据国际通用的质量管理标准，推行企业质量体系认证制度。企业可以自愿提出申请认证。

（二）产品质量认证

指通过认证机构独立评审，对符合条件的，颁发认证证书和认证标志。从而证明某一产品达到相应标准。企业可以自愿提出申请认证。

五、产品质量监督检查制度

第一，多数产品放开。自由竞争导致优胜劣汰。

第二，少数产品国家必须管好，即对那些可能危及人体健康和人身、财产安全的工业产品提出强制性的标准或要求。国家实行以抽查为主的监督检查制度。抽查结果登报公布。不合格的依法处理。不得重复抽查，应随机抽查，抽查数量以必要为限度。不得向被抽查人收取检验费用。范围：可能危及人体健康和人身、财产安全的产品；影响国计民生的重要工业产品以及消费者，有关组织反映有质量问题的产品。

国家标准代号：强制性国家标准-GB，推荐性国家标准-GB/T

行业标准：强制性ZB，推荐性ZB/T。（专业标准）

地方标准：DB加上省，自治区，直辖市行政区划代码前两位数组成。企业标准。

六、建立全社会对产品质量的监督管理系统一是用户，消费者的权利；二是生产者、销售者的义务，三是国家对用户，消费者的合法权益的保护，四是消费者组织和大众传媒等各种社会组织和个人所进行的社会监督。

在人们的记忆深处，上个世纪80年代在杭州的武林广场有过一次轰轰烈烈的“火烧温州鞋”运动，这一把火烧碎了许多温州老板们的发财梦；大约十几年后的1999年12月16日—20日，温州市在杭州市武林广场浙江展览馆成功地举办了“中国鞋都温州名优鞋(杭州)展销会”。其间，杭州市工商管理和质监部门“再烧一把火”，公开烧毁了一批外地假冒温州品牌的皮鞋，这一把火烧出了温州鞋的名气。

第三节

生产者、销售者的产品质量义务

一、生产者的产品质量义务

（一）作为的义务

1.产品应当符合内在质量的要求。

（1）不存在危及人体健康及人身、财产安全的不合理的危险；有保障人体健康，人身，财产安全的国家标准，行业标准的，应当符合该标准。

（2）具有产品应具备的使用性能；但是，对产品存在使用性能的瑕疵作出说明的除外

（3）符合产品或者其包装上注明采用的产品标准，符合以产品说明、实物样品等方式表明的质量状况。

必须同时符合。前两项为默示担保条件，后一项为明示担保条件。2.产品或者其包装上的标识应当符合要求。

包括合格证明，产品名称，厂家和厂址，产品规格，安全使用日期，警示标志等。

3.特殊产品的包装必须符合要求。

剧毒，危险，易碎，储运中不能倒置以及有其他特殊要求的产品，其包装应有特殊的要求。

（二）不作为的义务

不得生产国家明令淘汰的产品；不得伪造产地、伪造或者冒用他人的厂名，厂址，不得伪造或冒用认证标志，名优标志等质量标志；生产产品，不得掺杂、掺假，以假充真，以次充好，以不合格产品冒充合格产品。

二、销售者的产品质量义务

（一）作为的义务

销售者应当对其销售的产品质量负责。具体要求有，应当执行进货检查验收制度，验明产品的合格证明和其他标识；在进货之后，应当采取措施，保持产品

质量。销售的产品的标识应当符合有关规定。

（二）不作为的义务 不得销售失效，变质的产品；不得不得伪造产地、伪造或者冒用他人的厂名，厂址，不得伪造或冒用认证标志，名优标志等质量标志；生产产品，不得掺杂、掺假，以假充真，以次充好，以不合格产品冒充合格产品。

第四节

违反产品质量法的法律责任

一、判定产品质量责任的依据

（一）违法与违约 1.违法

没有合同的情况下，侵犯他人的财产权，人身权而构成侵权。实行国际上通行的严格责任。

2.违约

有合同的情况下。质量不合合同约定的，应当按照当事人的约定承担违约责任，没有约定的，可以补充协议定书，协议定书不成的，可以合理选择要求对方承担修理、更换、重作、退货、减少价款或者报酬等违约责任。

3.违约与违法的竞合 受损害方有权选择。

（二）缺陷与瑕疵 1.两个基本概念。

瑕疵仅指微小的缺点。玉上面的斑点，喻缺点或过失。本指玉的疵病,喻微小的缺点。

缺陷则是针对较大的问题而言。《产品质量法》34条有明确规定：本法所称缺陷，是指产品存在危及人身、他人财产安全的不合理的危险；产品有保障人体健康，人身、财产安全的国家标准、行业标准的，是指不符合该标准。“

2.两个术语的同异比较

（1）在程度上一小一大，一轻一重

（2）可否接受，瑕疵，消费者可以自行决定，缺陷原则上不能接受

（3）向谁索赔。瑕疵，直接向销售者索赔。缺陷，可以销售者也可向生产者索赔。

（4）赔偿的方式和标准：

（5）诉讼时效：瑕疵1年，缺陷2年。

二、损害赔偿

（一）产品瑕疵责任第221页 1.条件 2.方式 3.追偿

（二）产品缺陷责任

1.生产者承担缺陷责任的条件 侵权的要件及例外

2.销售者承担缺陷责任的条件

一种情况是过错责任，即由于销售者的原因使产品存在缺陷 另一种情况是过错推定责任。不能指明缺陷产品的生产者，也不能指明缺陷产品的供货者的。

3.赔偿方式和赔偿标准（1）造成人身伤害的（2）造成财产损失的（3）精神损害赔偿问题 4.赔偿程序

连带责任——追偿

5.诉讼时效：根据特别法优于一般法原则-2年

三、行政处罚

（一）承担行政责任的违法行为

（二）承担行政责任的主要形式是行政处罚

四、刑事责任

五、产品质量争议处理 协商，调解，仲裁，诉讼。民事诉讼，行政诉讼。

相关知识：国际标准化组织International Organization for Standardization，“ISO”并不是首字母缩写，而是一个词，它来源于希腊语，意为“相等”。

国际标准化组织(International Organization for Standardization)简称ISO，是一个全球性的非政府组织，是国际标准化领域中一个十分重要的组织。ISO的任务是促进全球范围内的标准化及其有关活动，以利于国际间产品与服务的交流，以及在知识、科学、技术和经济活动中发展国际间的相互合作。它显示了强大的生命力，吸引了越来越多的国家参与其活动。

第十四章

特别交易监管法律制度

教学内容：特别交易监管方面的法律制度，主要涉及证券业、期货业、房地产业。

教学目标：了解和掌握证券业、期货业、房地产业的基本法律制度。教学重点：证券市场监管法律制度 教学方法：讲授法 学时：2 教学过程：

第一节

证券市场监管法律制度

一、证券和证券市场监管立法概述

（一）证券和种类和概念 证券的概念。

划分：商品证券（提货单，购货单，运货单等）和价值证券（又分为货币证券——支票，本票，汇票和资本证券——债券，股票）

证券法上的证券仅指资本证券。包括股票，债券，证券投资基金券以及其它经国务院依法认定的证券。

（二）证券市场的构成与功能 一级市场，二级市场

场内交易市场和场外交易市场

（三）监管立法

二、证券市场监管体制

（一）各国证券市场监管模式的比较 1.国家集中监管模式 2.自律管理模式

（二）我国的证券监管体制 1.实行国家集中统一监管体制

2.辅以证券业协会、证券交易所的自律管理

三、证券发行监管制度

四、证券交易监管制度

五、证券违法行为及其法律责任

第二节

期货市场监管法律制度

一、期货交易和期货市场监管立法概述

二、期货交易所

三、期货经纪公司

四、期货交易监管制度

五、期货交易违法行为及其法律责任

第三节

城市房地产管理法律制度

一、城市房地产管理法概述

二、城市房地产开发用地管理

三、城市房地产开发管理

四、城市房地产交易管理

五、违反城市房地产管理法的法律责任 44

第四编

宏观调控法

第十五章

宏观调控法的一般原理

教学内容：经济法中宏观调控法的一般原理。

教学目标：使学生了解和掌握宏观调控法的概念、理论基础、体系结构等基本知识。

教学重点：宏观调控法的概念和理论基础、基本原则。教学方法：讲授法 学时：2 教学过程：

第一节

宏观调控法概述

一、宏观调控法的概念

指调整在宏观调控过程中发生的经济关系的法律规范的总称。

二、宏观调控法的理论基础

市场失灵理论，及政府干预理论

三、宏观调控法的制度演进

第二节

宏观调控法的地位及体系结构

一、宏观调控法的地位

二、宏观调控法的体系结构

（一）计划法、产业法

（二）投资、金融、财政、价格法

（三）国有资产和自然资源法

（四）对外贸易法

第三节

宏观调控法的基本原则和调整方法

一、宏观调控法的基本原则

（一）间接调控原则

（二）计划指导原则

（三）公开原则

（四）合法原则

（五）适度性原则

（六）稳定性与灵活性结合原则

二、宏观调控法的调整方法

（一）必须依法进行

（二）主要运用法律手段进行调节

（三）以必要的行政手段为宏观调控的补充

第二十二章

财政法律制度

教学内容：财政与财政法，预算法，国债法，政府采购法与转移支付法的相关法律制度及其内容。

教学目的：财政法律制度是经济法中的重要法律制度，与国家的经济生活息息相关。学习本章的目的在于使学生从管理国家的角度来获取财政方面的知识，并且理解国家的相关政策和财政工具的运用。

教学重点：财政的特点，预算的管理程序，国债的分类和发行。教学方法：讲授法 学时：4 教学过程：

第一节

财政与财政法概述

一、财政的一般原理

（一）财政的概念

指国家和其他公共团体为满足公共需求而取得、使用和管理资财的活动的总称。

（二）财政的特征

（三）财政的职能 1.分配收入的职能 2.配置资源的职能 3.保障稳定的职能

（四）财政存在的必要性 公共物品理论

二、财政法的概念

财政法是调整在国家为了满足公共需求而取得、使用和管理资财的过程中发生的经济关系的法律规范的总称。

（一）财政法的调整对象——财政关系

（二）财政法的特征 1.国家主体性 2.法域特定性

3.调整对象的独特性

三、财政法的地位

四、财政法的体系

第二节

预算法

一、预算和预算法概述

（一）预算和预算法的概念

预算是指国家对会计内的收入和支出的预先估算，包括中央预算和地方

预算。

预算法是调整在国家进行预算资金的筹集、分配、使用和管理过程中发生的经济关系的法律规范的总称。它的调整对象是预算关系。

（二）预算法的地位

在财政法体系中，预算法是核心法、骨干法。

（三）预算体系的组成

二、预算管理职权

（一）各级权力机关的预算管理职权 1.各级人大的预算管理职权

2.各级人大常委会的预算管理职权

（二）各级政府的预算管理职权

（三）各级财政部门的预算管理职权

三、预算收支的范围

（一）预算收入 1.税收收入

2.依照规定应当上缴国家的国有资产收益 3.专项收入 4.其他收入

按税种划分，可分为中央预算收入、地方预算收入、中央和地方共享收入。预算外资金的问题。指相关主体为了履行或代行政府职能，依据国家法律、行政法规和具有法律效力的规章而收取、提取、募集和安排使用的未纳入国家预算管理的财政性资金。

（二）预算支出 1.经济建设支出

2.教育、科学、文化、卫生、体育等事业发展支出 3.国家管理费用支出 4.国防支出 5.各项补贴支出 6.其他支出

四、预算管理程序

（一）预算的编制 1.复式预算原则 2.不列赤字原则 3.真实合法原则 4.节约统筹原则

（二）预算的审批

（三）预算的执行的调整

五、决算制度

（一）决算草案的编制

（二）决算草案的审批

六、预算与决算监督及违反预算法的法律责任

（一）预算与决算的监督

立法机关的监督、行政机关的监督、政府专门机构的监督。

（二）违反预算法的法律责任

第三节

国债法

一、国债和国债法概述

（一）国债的概念和职能 国债，又称国家公债，是国家为实现其职能而以国家信用为基础所举借的债务。它是国家筹集财政收入、弥补财政赤字和进行宏观调控的重要手段。

国债的最基本职能为: 1.弥补财政赤字的职能 2.宏观调控的职能。

（二）国债法的概念和主要内容

国债法是调整在国债的发行、使用、偿还和管理的过程中发生的经济关系的法律规范和总称。它的调整对象是国债关系。

二、国债的分类

（一）按照偿还期限的不同，可以分为定期国债和不定期国债。前者又可分为短期国债（一年以内）、中期国债（一年至十年）、长期国债（十年以上）。

（二）按发行地域的不同，可以分为国内债务和国外债务。

（三）按使用途径的不同，可以分为赤字国债、建设国债、特种国债。

（四）按流通性能的不同，可分为上市国债和不上市国债。

三、国债的发行、偿还与管理

（一）国债的发行 发行条件和发行方法 发行方法： 1.直接发行法 2.间接发行法 3.销售发行法 4.摊派发行法

（二）国债的使用

分为政府对国债资金的使用与国债债务人对其债券权利的行使两个方面。

（三）国债的偿还

（四）国债和管理

第四节

政府采购法与转移支付法

一、政府采购与政府采购法概述 政府采购也称公共采购，是指政府为了实现公共目的，按照法定的方式和程序，以购买者身份购进货物、工程和服务的行为。

（一）政府采购模式的选择

（二）政府采购法的主体

（三）政府采购的资金来源 我国已经有政府采购立法。《中华人民共和国政府采购法》2002年6月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过，自2003年1月1日起施行。

二、转移支付与转移支付法概述

转移支付，又称补助支出，无偿支出，是指各级政府之间为了解决财政失衡而通过一定的形式和途径转移财政资金的活动，是用以补充公共物品而提供的一种无偿支出。

转移支付法，是调整在财政转移支付的过程中发生的社会关系的法律规范的总称。

我国政府间的转移支付的形式包括以下几类：

（一）一般转移支付

（二）专项转移支付

（三）特殊转移支付

（四）税收返还

经济法全部教案 篇2

目前，陕西高校家庭经济特困学生约84000人，如何让家庭经济特困学生顺利入学并完成学业，是摆在各级政府和高校面前亟待解决的问题。陕西省教育厅要求各高校制定特困学生资助管理制度，按照“坚持特困学生认定标准，全程全部资助”的原则，帮助困难学生顺利完成学业。具体包括：

设立特困学生资助专项经费。各高校从提取的6%的资助资金中，按照本校特困学生人数提取一定数量的经费，专门用作家庭经济特困学生全程全部资助的经费。各高校要将特困学生资助专项经费列入年度预算，确保此项资助资金足额到位。

做好特困学生奖助学金的评选发放工作。各高校评选国家奖助学金时，同等条件下，优先向家庭经济特困学生倾斜，激励他们努力学习，奋发向上。

进一步加强勤工助学工作。各高校在為家庭经济困难学生提供勤工助学岗位时，优先考虑特困学生，让他们通过勤工俭学，获取一定的报酬，弥补学习、生活上的经费不足。

对特困学生畅开“绿色通道”。各高校在新生入学开通“绿色通道”时，对未办理助学贷款的家庭经济特困学生，优先办理入学手续，坚决杜绝因交不起学杂费而拒学生于校门之外的现象。

广泛动员社会力量，多渠道筹集资助资金。各高校要主动与社会各界联系，鼓励社会有识之士建立各种用于家庭经济特困学生的基金，提倡社会和学校积极配合，采取“一帮一”、“多帮一”等献爱心形式，广泛开展扶贫帮困活动。

做好家庭经济特困学生的资助育人工作。高校各级党团组织、学生组织在家庭经济特困学生资助工作中，要坚持资助与育人紧密结合，加强对学生的诚信感恩励志教育，加强对他们的心理咨询和指导，帮助他们树立克服困难的信心，解除自卑感，形成良好的个人心理素质。

陕西省教育厅要求各高校在做好家庭经济困难学生认定、进一步完善家庭经济困难学生档案库工作的基础上，认真、细致、全面地对本校家庭经济特困学生进行摸底调查，掌握全部特困学生基本情况，建立家庭经济特困学生档案专柜，把此项工作落到实处。

幼小衔接数学全部教案 篇3

1、理解0的含义

2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置

3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。

准备：

1、教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。

2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：

< “0”的认识>

1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”

用现实中的例子，举例说明，“0”的含义

<序数>

2、集体活动：(1)拍手游戏：(2)认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

B第1个是什么小动物呢?第2个是什么小动物呢?第3、4----请个别幼儿说说，指一指。

C这个动物排在第几位?可以用数字几来表示这个动物的位置呢?启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。(1)游戏：什么动物不见了

3、操作活动：(1)第一、二、三组：添画空格、圈小动物(2)：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。

4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。

小学五年级信息技术上册全部教案 篇4

课

题 进入Wps演示世界（1）教

学 目

标

1、掌握启动和退出Wps演示的方法；

2、认识Wps演示窗口；

3、学习创建文件的方法。

教

学 重 点、难 点

认识Wps演示窗口、创建文件的方法 教

具

Wps演示 课件、多媒体电脑 教 学 过

程

一、谈话引入：

1、看一下wps演示的动画演示——“欢迎进入Wps演示世界！”

2、问：谁知道这是用什么编制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用wps演示呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用wps演示；教师教学中使用wps演示„„）

3、这节课，我们就来进入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、认识wps演示：

1、启动Wps演示，单击 “开始” →“程序” →“WPS Office 2005 专业版”就可以找到并启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以

了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Wps演示编辑界面。

2、认识Wps演示界面。

A、提问：想一想这窗口和已学过的什么窗口相类似？（wps文字）

B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。

C、介绍Wps演示的五种不同的视图

Wps演示有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。（1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。

三、练一练：

1、制作第一张幻灯片

学生自己试制作一张幻灯片

四、作品欣赏：展示学生优秀作品，让学生间进行点评

五、小结、质疑：

今天，我们认识了wps演示。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？

课后记：第2课

课

题 ：

进入Wps演示世界（2）

教学目 标 ：

进一步学习制作、播放、保存幻灯片的方法。

教学重点、难点：

进一步学习制作、保存幻灯片的方法。

教 具 ：

Wps演示 课件、多媒体电脑 教 学 过 程

一、谈话引入：

上一节课，我们学习了什么内容？，你们说Wps演示有意思吗？今天我们继续学习Wps演示的知识。

二、开始新课：

1、师：上节课，在制作幻灯片时，你遇到哪些困难需要老师帮助你解决的吗？

2、学生提问题，先让学生之间交流，自己解决，如不能解决的再由老师帮助解决。

3、学生再次尝试制作幻灯片，针对不同的内容我们用不同飞版式来完成熟悉输入文字，改变字体、背景颜色等操作。

4、教师：插入标题和文本来制作第一张幻灯片，在这里有两个文本框，分别是标题和文本内容，第一张完成了我们来制作第二张选择“标题和表格版式”，设置表格的样式和对对齐方式，设置字体、颜色 第三张利用“标题、图片、文本版式”制作学校容貌页面。在做这三种的过程中也可以为了外观的设置，利用一种综合改变背景和颜色的工具——设计模板直接调 用。

方法：用鼠标单击“设计模板”中的一种图案这种版式就应用到了幻灯片中。在自己操作过程中应注意一下要求：

A、看着书的说明，进行操作，发现问题请教周围的同学或老师。

B、试一试，在视图选择区中，有三种视图状态，依次单击它们，感受它们有什么不同？找出哪一个是“幻灯片放映”？

5、学习保存文件

A、如果想将刚才制作的文件保存在自己的文件夹中，该怎样保存？

B、学生讨论，找答案。

C、学生回答保存的方法（边说，边保存。）

D、这个方法与以前学过的什么保存方法相似？

E、学生将自己的文件保存在自己的文件夹中，文件名为“P1”

三、练一练：

四、作品欣赏： 展示学生的优秀作品点评。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？

课后记：

点击下载： 小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件 第3课

课 题：

我为演讲做准备

教 学目 标

1、确定幻灯片的结构

2、学习幻灯片素材的搜集和整理

教学重点、难点：

幻灯片的结构的确定是学习的重点内容，所需素材的搜集和整理是学习的难点内容。

教

具

Wps演示 课件、多媒体电脑 教 学

过 程

一、谈话引入：

水是人类生活不可缺少的物质，我们都知道在我们生活的每时每刻都离不开水，我们今天开始就以水为题目来学习幻灯片的制作方法。

二、开始新课：

有没有灵活的方法制作幻灯片呢？当然有了。从本节课开始，我们以“珍惜生命之源——水”为题目制作一部幻灯片，同时我们还能学到网络环境下进行探究学习的学习方法。

同学们首先要明确，制作一部幻灯片一般都要确定好主题，建立好框架，搜集整理好制作幻灯片需要的素材，并在小组合作的方式下制作完成。

1.确定演讲稿的主题，“珍惜生命之源——水”是整个演讲稿的主题，用作作品的首页。其内容分四部分，分别说明我国水资源的现状、为什么要珍惜水资源、如何珍惜水资源等。你们有什么好的想法，也可以写到自己设计的演讲稿中。当然了在确定演讲稿结构时，要同时注意结构与素材的有机结合，不要漫无目的的设计要考虑用什么素材说明问题，如何获取素材，如何组织素材。2.素材的搜集与整理 网络素材的搜集：（1）信息的查找（2）信息的下载（3）素材的整理

整理其要分门别类地保存到不同的文件中。

三、练一练：

四、作品欣赏： 展示学生的优秀作品点评。

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？ 课后记：第4课

课 题

制作漂亮的封面

教学目标 ：

1、学会“表格版式”的运用；

2、学会插入图片的方法；

3、进一步熟悉调整图片大小、位置。

教学重点、难点：

学会“表格版式”的运用 教具 ：

Wps演示 软件、多媒体电脑 教 学 过

程

一、谈话引入：

（出示课表）大家看，这是什么？你们想制作一张这么漂亮的封面吗？好，现在我们就开始动手操作。

二、学习课表设计：（1）

让学生新建“新幻灯片”（2）

输入竖排文本框“珍惜生命之源”

要求：黑体，字号60，字体“金黄色”

（3）子插入文本框“水”，变更字体和字号的大小。

（4）打开一副关于水的图片，用我行我素进行加工处理后保存。

（5）在空白处单击鼠标右键出现“背景”，单击选择“图片”找到刚才保存的图片，单击确定（6）插入图片并调整好大小及位置

运用以前的知识插入图片

（7）放映观看效果

四、练一练：

1、制作一张自己的漂亮封面，然后放映出来，同学之间相互评价，看谁的封面最漂亮。

2、自己设计制作目录表

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、想一想：还可以用今天学的知识设计什么？ 课后记：第5课

课题

制作一张目录页

教学目标 ：

1、掌握插入新幻灯片的方法；

2、灵活运用已学的文字编辑与图片插入方法

教

学 重 点、难 点

学习运用“组织结构”版式

教

具

Wps演示 软件、多媒体电脑 教 学 过

程

一、谈话引入：

同学们，我们把封面做完了，接下来应该做目录页了吧？目录页要一标题的形势反映幻灯片的内容，为了美观漂亮，经常要插入一些图片作为我文字背景。

二、学习设计目录页

（1）打开前面完成的演讲稿，插入新幻灯片（2）方法：打开“插入”菜单，单击“新幻灯片”命令后就会生成一张新的幻灯片。三编辑新的幻灯片 1.设置格式与外观

选择幻灯片版式中的“标题和竖排文字”版式，从下拉菜单中选择“应用于选定幻灯片”。

2.插入一张图片作为目录页的背景，在插入的图片上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“叠放次序”中的“置于底层”命令，使文字框显示出来。输入目录页文字，设置合适的字体和字号 介绍图标：教师讲解示范

输入相关文字：教师讲解示范，然后学生再操作

示范添加部下、同事等的方法：教师讲解示范，然

后学生再操作

关闭编辑框：教师讲解示范，然后学生再操作

调整结构图位置、大小：教师讲解示范，然后学生

再操作

I、设置背景颜色：教师讲解示范，然后学生再操作

三、练一练：

1、设计一张目录页，并保存文件。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、你还能用今天所学的知识设计什么呢？ 课后记：第6课

课 题 ：

复制粘贴真快捷 教学目标：

1、掌握文本框的使用

2.学习幻灯片元素的复制和粘贴操作

教学重点、难点 ：

文本框的使用是学习的重点，复制和粘贴操作是学习的难点

教具 ：

Wps演示 软件、多媒体电脑、一些有关水的资料 教 学 过 程

一、谈话引入：

（出示电子报）大家看，这张图文并茂，知识丰富的幻灯片，你们喜欢吗？让我们一起动手做一做！

二.资源幻灯片页面

1.建立新幻灯片页面，单击目录页，选择插入位置，单击“插入”菜单，选择“新幻灯片”命令，选择“空白”版式

2.使用文本框编辑页面

方法:插入文本框，拖动到合适的位置，在文本框中输入文字，设置字体和段落。

3.使用“插入”菜单中的“图片”命令，插入“全国水系图”，调整好位置。

4.给文本框添加边框，在文本框边缘上单击鼠标右键，单击“对象格式”弹出“设置对象格式”对话框，同时设置边框颜色，样式等。

一、制作中华母亲河幻灯片页面 同学们注意：这部分总共包含四个页面，前两幅和后两幅采用了相同的版式，因此只要做出其中的两幅页面，使用文本框的复制与粘贴操作，另外的两幅就很容易得到了。

1.制作长江幻灯片

用上面的方法先建立一张新幻灯片，插入文本框，输入文字，字体字号好大小 2.制作黄河幻灯片

使用文本框复制和粘贴的方法，得到“黄河”幻灯片的版式。复制的方法：

1.手指按住”shift”键(不要松开)，用鼠标左键分别单击三个文本框，同事选中三个文本框。

2.松开shift，单击“复制”按钮，文本框被复制到剪贴板中。

3.新建空白页面，然后单击“粘贴”按钮，就得到了和“长江”页完全相同的页面。

4.把“长江”改为“黄河”，大文本框里的内容改为黄河的说明文字。

四.用同样的方法制作“三峡”和雄伟的壶口瀑布”幻灯片

五.练一练：

1、自己设计制作以上幻灯片

六、作品欣赏

七、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 课后记：第7课

课

题

图文混排更美妙 教 学目 标

1、熟练掌握视图的切换方式

2、综合运用各种操作方法，完成演讲稿的制作 教学重点、难点： 综合运用各种操作方法 教具 ：

Wps演示 软件、多媒体电脑 教

学 过 程

一、谈话引入：这节课，我们继续学习制作图文混排版面，在“WPS演示中”试图就是窗口，是满足不同要求的特殊窗口，在“WPS演示中”提供了四种不同的视图：普通视图，模板视图、幻灯片浏览视图和幻灯片放映视图，其中常见的是普通视图。

二、视图的切换

1、普通视图

（1）在普通视图中我们可以设置幻灯片中的各种素材的格式、颜色和位置等，（2）“在大纲与幻灯片缩略图窗格“中显示的是演讲稿的缩略图，幻灯片编辑窗格是我们编辑幻灯片的主窗口。

2.浏览视图

普通视图的有点是页面的显示面积大，便于编辑；但是当页面逐渐增多时，查看起来比较麻烦。正在浏览视图中，幻灯片被缩小成一张张小图片，我们可以很清楚得看到问题的总体布局。切换的方法：

在“视图“菜单中选择”幻灯片浏览或单击“单击幻灯 片浏览视图”按钮都可以切换到浏览视图。优点：

可以实现对幻灯片整页进行编辑。A.插入新页面：可通过快捷方式实现

方法：单击确定需要插入新幻灯片的位置，单击右键出现快捷菜单，选择新幻灯片插入。B.复制页面

复制页面既可以使用工具栏或“编辑”菜单中的复制、粘贴命令实现。C调整图片的位置

三、制作图文混排页面

1、教师演示：

（1）制作缺水的中国页面

（2）改变标题、正文字体、字号、及字色等

要求：标题：字体“新魏体”、字号24，字色“红色”

正文：字体“宋体”、字号16，字色“黑色”

（3）同理制作其它几张幻灯片

四.学生操作

根据本节课的内容自己制作水资源演讲稿

五、练一练：

1、继续完成上节课未完成的幻灯片 六.作品欣赏

七、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

课后记： 第8课

课 题：

加段电影多神奇 教学目标：

1.掌握插入视频素材的方法 2.掌握从VCD中获取素材的方法 教

学 重 点、难 点

插入视频的方法

教 具 ：Wps演示 软件、多媒体电脑 教 学

过

程

一、谈话引入：

我想在关于中华母亲河的两张幻灯片加入电影剪辑，怎样来操作呢？下面我们一起来完成这个任务。首先同学们知道视频是指连续活动的影像，像电视里播放的节目、VCD光盘中 的电影，都是视频素材。

二、下面我们一起来学习怎样从光盘中获取素材 1.截取、压缩对话框

我们就以“超级解霸”为例来介绍

超级解霸是一种从VCD光盘中截取视频片段的有力工具。方法：

单击“开始”按钮，一次单击选择“程序” “豪杰超级解霸3000”

“实用工具集”

“常用工具”

“MPEG转AVI”，就可以打开截取、压缩对话框。2.截取视频素材 步骤1 单击“文件”菜单选择“打开”命令，搜索光盘路径，然后找到视频文件。步骤2 单击“选择、取消压缩按钮”，单击播放视频文件，选择开始点和结束点，改变输出文件名和保存位置。步骤3 单击“开始压缩按钮”开始截取素材，这个过程所需要的时间较长，素材片段越大，所需要的时间也就越长。三.插入视频素材

把“C:/珍惜生命之源”文件夹中的视频资料“游三峡”插入到幻灯片中。方法：

单击“插入”菜单，选择“影片和声音”中的影片，弹出“插入影片”对话框，找打三峡的资料，单击打开按钮，在弹出的对话框中选择播放方式。当插入后可以调整图片的位置和大小。练一练：

把壶口瀑布的视频资料插入到相应的幻灯片中，观察播放效果。你知道让视频播放暂停的办法吗?

二、作品欣赏

小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后记：第9课

课

题

添加背景和配色 教

学 目

标

1.掌握自定义背景的方法 2.学用配色方案

教

学 重 点、难 点

背景颜色的搭配与配色的方法

教

具

Wps演示 软件、多媒体电脑 教

学过

程

一、谈话引入：

师：到上节课为止，幻灯片的制作工作已经基本完成了，可是有几张幻灯片的背景是白色的，能不能给幻灯片设置好看的背景呢？

当然可以了，在“WPS演示”中可以使用“设置背景”和“配色方案”两种方法设置背景。

二、添加背景

（一）、有两种方法可以打开“背景”对话框设置背景。方法一：

1.单击“格式”菜单项

2.选择“背景”命令，打开“背景”对话框 方法二：

1.在演示页面上单击鼠标右键，弹出快捷菜单 2.从菜单中选择“背景”命令，弹出“背景”对话框

（二）、设置颜色背景 1.设置单色背景 鼠标单击下拉选择框，弹出颜色选择框，单击颜色块，根据情况选择应用范围。

注：应用只对当前幻灯片其作用，“全部应用”表示对所有幻灯片都使用同一背景。2.设置渐变背景

方法：选择渐变效果命令，（渐变，纹理，图案，图片），双击渐变，是从一种颜色逐渐过度到另一种颜色的渐变方式，3.设置纹理背景 纹理是一副图案

方法：鼠标单击选择一种纹理，按确定 4.设置图片背景

图片背景是视觉效果最好的一种。

方法：单击选择图片，打开图片对话框，寻找自己所需要的图片——应用。(三)设计模板和配色方案

设计模板和配色方案都可以用来调整演示页中的各种素材的颜色。

其方法与设置幻灯片版式的方法相同

三、小结：

本节课学习了使用“背景”，“设计模板”“配色方案”给幻灯片添加背景与配色，同学们有什么感受。

四、作品交流

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后记： 点击下载： 小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件第10课

课

题：

我的电子相册（1）

教学目 标：

1、学会添加、调整灯片；

2、学会制作表格式目录；

3、进一步熟悉“超级链接”设置 教学重点、难点：

学会制作表格式目录 教具：

Wps演示 软件、同一主题的照片若干张 教 学 过

程

一、谈话引入：

出示范例，师：看，这是一个电子相册，你能看出它包括哪些内容吗？现在，让我们一起来设计吧。

三、学习制作照片与注释：让学生看书自学，再动手操作。

三、练一练：

1、自选主题，制作电子相册，要求：要有目录和五张以上照片。

2、在自己的相册中设置超链接

四、作品欣赏与交流

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后记：第11课

课 题 ：

我的电子相册（2）

教学目标 ：

学会在母版中制作放映控制按钮 教学重点、难点：

学会在母版中制作放映控制按钮

教具 ： Wps演示 软件、多媒体电脑 教 学 过 程

一、谈话引入：

大家看，这是“我的电子相册”，在第一页，它多了组共四个按钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。

二、开始学习：

1、教师示范：

A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影样式。

C、用同样的方法制作“第一张”“最后一张”“结束”文本框。

D、用鼠标对“第一张”“最后一张”“结束”文本框进行超级连接。

E、单击“母版”关闭按钮。

2、学生练习，教师巡视。

三、练一练：

为自己的电子报在母版中制作放映控制按钮，存档。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：第12课

课 题 ： 我的电子相册（3）

教 学目标：

学会制作背景及制作放映切换效果

教学重点、难点：学会制作背景及制作放映切换效果 教 具：

Wps演示 软件、多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：

师：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。

二、学习新课：

²

制作统一背影

1、教师示范：

A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。

B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。

2、学生尝试操作，教师巡视。

²

制作放映切换效果

1、教师示范

A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。

B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。

C、选择“切换速度”为中速。

D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页 声音

E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片。

F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”“按ESC键终止项”。

2、学生尝试操作。

三、练一练：

为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后记：第13课

课 题：

小小统计师

教 学目标：

学会图表式的运用 教学重点、难点：

学会图表式的运用 教

具 ：Wps演示 软件、多媒体电脑、统计表 教

学 过程

一、谈话引入：

出示范例：看，这是咱们中队队员参加课外活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道咱们中队参加课外活动的情况，今天，让我们也一起来做一回小小统计师，学习图版式的运用，好吗？

二、教师示范，开始制作

1、新建“图表版式”幻灯片。

2、在“标题栏”中输入“六一中队参加课外活动情况”，定义字体“黑色”，字号“36”，字色“蓝色”。

3、双击“添加图表”更改表格内容。

4、选择“饼图”，单击确定，即可自动生成书中样式。

三、练一练：

1、学生操作，教师巡视，指导学生操作。

2、讨论：想一想，在生活中还有什么时候可以用上这个知识？

3、请调查班上同学上网情况,先填表再制作饼图或方柱图

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

课后记：第14课

课

题：我的贺卡

教学目 标：

综合运用插入图画、文字 教 学重点、难点 ：

综合运用插入图画、文字、音乐

教

具 ：Wps演示 软件、多媒体电脑、音乐 教 学 过 程

一、谈话引入：

在节日到来之际，向你的亲人、老师、朋友表达你的祝福，是件美好的事。如果能送上自己亲手制作的贺卡，那更能表达自己的感情了！看，这是老师制作的一张贺卡，你们想制作吗？现在，让我们一起来动手做吧！

二、学习制作过程

1、学生看书自学，小组交流。

2、教师巡视，指导学生操作

三、练一练：

制作一张教师卡送给你最喜欢的老师。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

龙教版信息技术八年级下全部教案 篇5

【教材分析】

本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。具体包括以下几部分内容：启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。

【学情分析】

七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习(由Word软件迁移到Excel软件)。同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。

【教法选择】 采用任务驱动。、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法； ◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。【教学过程】

一、创设情境、导人新课 教师活动

1．设置情境：你究竟有几个好朋友?我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。学生活动 倾听、思考。教师活动

引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。

第2课 结识新朋友

【教材分析】

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；插入、删除行或列；合并单元格；单元格对齐；调整高度和宽度等知识。无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法； ◆掌握调整高度与宽度的具体方法。2．过程与方法

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】 ◆数据修改： ◆添加、删除行(列)； ◆合并与对齐单元格； ◆调整高度和宽度。【教学难点】 ◆数据修改。【教学过程】

一、刨设情境，导人新课 教师活动

1．设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。2．引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。

第3课 美化课程表

【教材分析】

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。因此，本课是学习Excel软件的关键。

【学情分析】

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆了解和掌握表格边框的设置方法； ◆了解和掌握绘图工具的简单应用； ◆掌握单元格背景颜色的设置方法。2．过程与方法

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。【教学囊点】

◆表格边框的设置。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：展示计算机教师自己的课程表。2．引人课题：引出本节课课题——美化课程表。教师活动

引导学生观察。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评、价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动 1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。3.保存学习成果、记录学习感受。

第4课 计算智多星

【教材分析】

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

【学情分析】

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

【教法选择】

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算 数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。3．情感态度与价值观

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。【教学重点】

◆用公式求和、计算平均值的方法； ◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。【教学难点】

◆对“单元格相对引用”的理解；

◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

2．引入课题：我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。学生活动

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习教师活动 教师给出“××中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

学生活动

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；共性问题和大家一起交流解决。

教师活动

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含义，单元格相对引用的含义。2．一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。．

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目。也可以通过和小组同学研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。． 3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。

第5课 节约小能手

【教材分析】

本课仍通过与学生贴近的零用钱为例人手，进一步介绍了Excel软件处理数据的操作方法，在上节课学习的基础上，由比较简单的“排序”操作开始，然后又介绍了设置稍复杂的RANK函数，这样由浅人深地学习，使学生更容易接受和掌握本课的知识。在学生掌握知识的同时，也注重了对学生节约意识的培养。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对Excel软件中的数据处理有了一定的了解，接触到了函数的使用方法，为本课的学习奠定了一些基础，本课所学的排序操作和RANK函数能进一步帮助学生解决一些稍复杂的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学生在学习本课排序的操作时较容易，对RANK函数的使用可能会稍有困难，主要是单元格的绝对引用比较难理解，所以，对学生来说是难点。

【教法选择】

任务驱动、教师演示、设疑、自主、合作、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需 要，准确使用“排序”及“排位”操作。2．过程与方法 ．

◆通过学习排序及用RANK函数统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法：

◆通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。3．情感态度与价值观

◆通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；

◆通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。【教学重点】

◆对数据进行降序排序的方法；

◆RANK函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格绝对引用”的理解；

◆能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置隋境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。2．引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。

学生活动

观察表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，让学生观察。

教师活动 ’

1．布置学习任务一，指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。3．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

学生活动

1．结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。

教师活动

布置学习任务二，阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。

教师设疑：为什么要用$H$4和$H$107也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和Hl0相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。

学生活动

结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。

教师总结：绝对引用和相对引用的区别。

学生有问题可以提出，师生共同解决。

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。

“各显神通”的第3题要提示学生注意0rder参数的使用。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天对“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”的数据处理，你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?请同学们制定出可行的计划，打造出更多的“节约能手”。

第6课 暖冬看环境

【教材分析】

本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。“各显神通’’栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。“博弈舞台”栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节课所学知识。

【学情分析】 ‘

通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。

【教法选择】

演示讲解法、练习法、任务驱动法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；

◆明确IF函数功能并掌握其使用方法；

◆能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；

◆能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；

◆学会分析表格数据所蕴涵的信息；

◆培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。2．过程与方法

◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；

◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；

◆通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；

◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；

◆通过完成“各显神通„‘博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；

◆通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。

【教学重点】

●I,IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。

【教学难点】

◆正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。

2．引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示课题。

学生活动

了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师给出“1991—2006年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。

学生活动

上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能及使用格式等。2．教师演示、讲解IF函数的使用方法

指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3．布置学习任务二

通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。

2．引导学生完成“各显神通”栏目中的任务。

学生活动 ．

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动 1．利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．操作练习，进行自评、小组内互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第7课 图表看变化

图表功能是Excel软件中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面有着十分重要的地位。学好本课对帮助学生利用图表工具分析数据内在的规律与特征、得出结论有着重要的意义。本课以黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量统计图表的制作为例，介绍了利用“图表向导，来创建图表的方法，学生在学会图表制作同时，体会利用图表工具去探索解决问题，很好地体现了信息技术学科的工具性。

【学情分析】

学生经过前面几节课的学习，对Excel软件的操作已经有了初步的了解，能够简单地运用所学的知识对数据进行处理。本节课的学习能使他们学会运用Excel软件中的图表来处理数据，而这些数据又跟生活有密切的关系，因此他们在学习时会有较高的学习兴趣。但是在学习中可能会存在以下一些难点：有些同学不能正确选择创建图表的数据源；不能选择正确的图表类型。由于学生在上学期学习过演示文稿中图表的插入和编辑方法，因此这部分内容可以采用自主学习方式来进行。利用图表向导创建图表的操作比较简单，但图表向导的四个步骤包含了很多的知识点，需要学生深入理解。此外，如何根据数据信息选择适当的图表类型对学生来说是重．点，同时也是难点。

由于学生有了Word软件图文混排的基础，关于图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等操作，教材中虽没有涉及，但可利用知识迁移提示给学生。

【教法选择】 ．

任务驱动、自主学习、探究学习。

【教学目标】、1．知识与技能

◆能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；

◆能够正确选择用来创建图表的数据源；

◆掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；

◆能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；

◆能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。2．过程与方法

◆通过建立黑龙江省1996～2007年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；

◆通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。

3．情感态度与价值观

◆树立利用图表来表示数量变化的意识：

◆养成善于发现问题、积极思考、乐于交流的优良品质。

【教学重点】 ◆理解各种图表类型的特点；

◆图表的创建；

◆利用图表分析数据。

【教学难点】

◆正确选择创建图表的数据源；

◆根据要表达的主题选择合适的图表类型。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

教师活动

1．通过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。2．教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。

学生活动

简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：

问题A图表有哪些类型7．各适合在什么情况下选用? 问题8创建图表有几种方法?如何实现? 问题C利用图表向导创建图表，需要几个步骤来完成?每一步骤分别完成哪些工作? 问题D在创建图表的步骤中，哪些步骤可以跳过? 问题E图表由哪些部分组成? 问题F如何更改图表的类型? 问题G根据制作好的图表，关于稻谷与玉米，可以得出哪些方面的结论?

三、自主学习，任务探究

学生活动

学生阅读教材，自学、小组合作学习，完成问题A～G。

教师活动

1．教师引导学生汇报学习成果，对学生学习过程做出积极的评价，鼓励学生探究学习。2．引领学生完成“各显神通”栏目中的第l题，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。3．提问：你选择了什么图表类型?这种类型的图表所要反映的内容是什么? 学生回答，总结出选用各种类型图表的原则，利用教师提供的原始数据表，完成“各显神通”栏目中的其他题目。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。4．对学有余力的学生，提示其自学“资源视窗”栏目中的内容。

学生活动

1．学生操作完成后提交作业，开展自评、互评。2．学生在“成长基石”文件夹中记录学习过程与收获。3．师生共同总结。

第8课精彩呈现

【教材分析】

教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。

【学情分析】

本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。

【教法选择】

任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；

◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；

◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。2．过程与方法

◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；

◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。

【教学重点】

◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；

◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。

【教学难点】

◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；

◆冻结窗格时光标位置的确定。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。

2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：

问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距? 问题B：打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中? 问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头? 问题D：在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列? 问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚? 问题F：在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?

三、自主学习，任务探究

学生活动

1．学生阅读教材，自学解决以上问题。2．学生自学中遇到的问题组内解决。

3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。

教师活动

1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。

2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第9课 介绍我自己

【教材分析】

本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 2003的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。

【学情分析】 学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；

◆创建只有一个主页的站点的方法； ．

◆用模板创建个人网站的方法；·

◆认识FrontPage中的各种视图方式；

◆掌握预览网页的方法；

◆使学生能够简单编辑、制作网页。2．过程与方法

◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；

◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；

◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；

◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；

◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；

◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。

【教学重点】

◆创建只有一个主页的网站；

◆美化、编辑主页。【教学难点】

◆制定网站设计方案；

◆美化编辑主页。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。

2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 2003的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。

学生活动

欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作； 学生活动

打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。

三、自主学习，任务探究、教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，熟悉网站制作的流程。2．布置学习任务二

以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。3．布置学习任务三

创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。4．布置学习任务四

根据要求编辑主页内容。

向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。5．布置学习任务五

通过模板创建个人网站。

学生活动

1．结合教材完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。

3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第10课 成长大事记

【设计思想】

引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲 述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。

【教材分析】

本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。【学情分析】

初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够创建表格；

◆掌握编辑表格的方法；

◆掌握设置表格属性的方法；

◆掌握设置单元格属性的方法；

◆了解文本与表格的转换方法；

◆能够根据需要合理设置、美化表格。2．过程与方法

◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通自：能力；

◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；

◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转 换方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；

◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。

【教学重点】

◆编辑及修改表格的方法；

◆设置表格及单元格属性的方法。

【教学难点】

◆根据内容需要美化表格。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。

学生活动

欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。

学生活动

回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过知识迁移掌握创建表格的方法。2．布置学习任务二

根据文字内容需要修改表格。3．布置学习任务三

设置表格属性美化表格。4．布置学习任务四

设置单元格属性美化表格。5．布置学习任务五

把主页的内容根据需要转换成表格。

学生活动

1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。2．小组合作探究完成任务二。

3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。5．通过教师演示完成任务五。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

第11课 我的七彩生活

【设计思想】

建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。

【学生分析】

这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养：

【教学目标】 1．知识与技能 ◆能够在网页中插入图形；

◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法；

◆熟悉缩略图的创建方法；

◆了解图形与文本的对齐方式；

◆能够在网页中合理添加并运用图片；

◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。2．过程与方法

◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；

◆通过学生小组合作、自主探究学习，掌握运用“图片”工具栏修饰图片的方法；

◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；

◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。3．情感态度与价值观

◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；

◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。

【教学重点】

◆运用“图片”工具栏修饰图片；

◆缩略图的创建。

【教学难点】

◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。

【学习方法】

自主、探究学习、合作学习和分层次学习。

【教学手段】

多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。

【教学结构】

导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。

【评价标准】 1．技术应用上

(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。2．内容上

(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。3．创造性上

(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。‘ 4．艺术效果上

(1)形象生动；(2)色彩和谐。

【教学过程】

导言激趣，明确任务：

请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。

通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。

突破难点： 请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。

利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。

自主学习：

通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。

学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。

学习反馈：

小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。

学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。

这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。

提高应用：

学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。

在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。

作品展示：

教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。

有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。

总结评价：

教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第l2课 神奇的百宝箱

【教材分析】

本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。

【教法选择】 任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；

◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：

◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。、2．过程与方法 ．

◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；

◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。

3．情感态度与价值观

◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；

◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。

【教学重点】

◆学会内部链接和外部链接创建的方法；

◆了解创建电子邮件地址链接的方法。

【教学难点】

◆了解创建程序链接的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。

二、展现目标，引入任务

教师活动

演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。

学生活动

思考、讨论、回答。

三、自主学习，任务探究

教师活动

提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。

学生活动

自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。

操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。

教师活动

根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。

布置学习任务一：

1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。

学生活动 学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。

教师活动

对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。

学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第l3课欢迎光临

【教材分析】

本节课我们将学习在网页中应用Web组件的方法，学会制作字幕、站点计数器、交互式按钮及横幅广告管理器。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是全新的，添加一定的动态效果也是初中学生非常感兴趣的内容，在学习本课之前，学生已经可以制作网页了，但是网页的友好性还不足，因此，这节课是在原有基础上的一个再提高。

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会添加并设置字幕；

◆学会添加站点计数器并了解站点计数器在预览状态下不能显示的原因：

◆学会添加交互式按钮，更改其设置：

◆学会添加并合理运用横幅广告管理器；

◆能够合理规划、运用组件，使网页更加美观。2．过程与方法

◆学生通过添加、设置字幕，培养学生自主实践、自我发现的学习方法： ◆通过添加站点计数器，培养学生发现问题、积极探索的意识：

◆通过添加交互式按钮，形成在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合的习惯；

◆通过添加并合理运用横幅广告管理器，培养学生鉴赏能力和解决问题的能力。3．情感态度与价值观

◆通过字幕的设置．培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作；

◆合理运用横幅广告管理器，让学生学会恰当地表达思想；

◆添加组件的过程，就是培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的意识；培养参与活动的积极态度与良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。

【教学重点】

◆学会制作交互式按钮； ◆学会制作横幅广告管理器。

【教学难点】

◆站点计数器在什么情况下正常工作；

◆将横幅广告管理器组件添加到插入菜单中。

【教学过程】

本节课有四个教学内容，难易程度从易到难，循序渐进，教师可以采取启发、教授、练习相结合的方式完成教学过程。

一、字幕

教师活动

1．设置情境：通过教学系统展示带有字幕的网页，引入情境。2．引入课题：引入本节课的第一个教学内容——字幕。3．提示完成“各显神通”栏目中的第l题。

学生活动

观看教师演示，明确学习目标——字幕，学生通过独立探索的方式完成任务。

二、站点计数器

教师活动

教师提出“想知道有多少人访问我的网站怎么办?”为引导，激发学生兴趣，引出任务站点计数器，教师演示操作。

在如何让计数器正常显示部分，学生一定会有疑问，教师要予以解释。

学生活动

观看教师演示，结合教材完成任务，并观察结果。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学：

三、交互式按钮

教师活动

教师讲授创建交互式按钮及按钮选项卡部分，引领学生分析问题，引出活动任务，让学生依据教材实例，结合自己网页情况完成交互式按钮的设置。对于学习成功的同学，可以完成“各显神通”栏目中的第2题和“博弈舞台”栏目中的第1题。

学生活动

观看教师演示，依照教材自主探究及小组学习的方式自主完成。在字体选项卡中有初始、悬停、按下时字体颜色，设置为“博弈舞台”的内容，可以由那些学习成功的学生选择完成。

四、横幅广告管理器

教师活动

教学演示如何将横幅广告器组件添加到插入菜单中，引导学生动手操作，在网页适当位置添加大小合适的横幅广告。对那些学习成功的学生，可以鼓励学生完成“博弈舞台”的内容，用图形、图像处理软件将这一组图片调整到相同的尺寸，然后再插入到横幅广告管理器中。开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

学生活动

动手实践，完成“各显神通”栏目中的第3题，遇到问题可在小组内解决。

五、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第14课 我和我的朋友

【教材分析】

这一课的主要内容学习掌握创建及保存框架网页的方法，了解调整框架网页的方法。

【学情分析】

在前面一节课中，学生已经通过前面的学习学会了制作一个普通的网页的方法，这一节课我们来学习制作使用了框架的网页。学生的作品现在已经比较完善了，他们现在非常想展示自己的作品，学生这种强烈的展示欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆理解框架网页的概念；

◆学会新建框架网页的方法；

◆了解如何选择网页模板；

◆能够理解“设置初始网页”和“新建网页”的区别；

◆能够在网页中合理使用框架，布局网页；

◆了解调整框架网页的技巧。2．过程与方法

◆通过明确框架的概念，使学生了解框架网页的应用范围、培养学生通过类比法联系实际学习概念的习惯；

◆通过创建目录框架网页使学生初步了解如何恰当选择网页模板的方法；

◆通过学生自主学习，团队合作，完成创建网页，链接“好友”部分，培养学生展示自我，开放合作的意识；

◆通过保存框架网页的方式培养学生知识迁移、分析问题、解决问题的能力。3．情感态度与价值观

◆通过“好友秀”的链接环节，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

◆通过调整框架环节，培养学生正确的审美观，激发学生个性创作的兴趣。

【教学重点】

◆掌握创建框架网页的方法和过程；

◆掌握框架网页的保存方法。

【教学难点】

◆框架网页的概念及应用范围的理解；

◆保存框架网页。．

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1·设置情境：展示学生个人网页作品，给予激励，再展示框架网页供学生欣赏。2．引入课题：引导学生进入情境，展示本节课题。

学生活动

观看教师演示，了解框架的概念及其应用范围，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务 ·

教师活动

教师展示素材资源库中的框架网页，激发学生学习兴趣；引领学生分析问题，引出活动任 务及任务的处理方法。

学生活动

通过观察，进一步了解框架网页的概念及其应用的方法。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

创建框架网页。在创建框架部分，要明确“设置初始网页”和“新建网页的区别”。在链接好友的部分，提示可以使用素材中的网页，也可以链接小组其他成员的网页。2．布置学习任务二

教师讲授、演示如何保存框架网页。在相应部分结合“各显神通’’的内容。在任务的设计中要注重体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异，培养学生自主学习能力。3．布置学习任务三

自主探究调整框架网页的方法。对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容。完成“各显神通”栏目中的第3题。

学生活动

1·结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。2．完成任务二，如有问题，小组内解决。

3．调整框架网页，对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容，开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

教师活动

“博弈舞台”栏目中的任务，可提示学生小组讨论完成。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动 ．

1．欣赏作品，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第15课 美好的祝福

【教材分析】

这一课的主要内容是学习在网页中添加音频、视频及Flash动画的操作及设置方法，了解操作中网页布局的重要性以及音频、视频文件和．swf文件必须要保存在站点内部。从而制作出精美的网页作品：

【学情分析】

在前面的学习中，学生已经学习了如何在网页中添加文本、图片、超链接等操作，并能够制作出简单的网页作品。那么学生通过互联网上的网页和自己的作品相对比，肯定觉得自己的作品过于简单，对于学生而言，应该是有一种强烈的愿望想制作出精美的网页作品，学生的这种求知欲应该为本课的学习创设了一个良好的氛围。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学目标】

1．知识与技能 ．

◆掌握在网页中如何添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何插人视频文件和Flash动画。2．过程与方法

◆通过对媒体文件的存放、规划，使学生了解在网络的世界里也存在一定的规则；

◆通过在网页中添加音频、视频文件及Flash动画，提高美化网页、修饰网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过学习在网页中添加媒体元素操作，培养想象力和创造力；

◆通过合理布局网页元素，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何在网页中插入视频文件和Flash动画。

【教学难点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆网页元素的合理布局。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示“美好的祝福”网页作品让学生欣赏。

2．引入课题：同学们，在生活中你一定有很多好朋友，想把你对好朋友的祝福用网页展示出来吗?我们一起来试一下!引出本课课题。

学生活动

了解本课的学习内容。

二、展现目标、引入任务

教师活动

引导学生分析在展示的网页中除了文字、图片外，你还看到了哪些元素?那么这些元素是 怎么添加到网页中去的呢? 学生活动

观察网页，了解在网页中添加了哪些新的元素，明确学习目标。

三、自主学习、任务驱动 任务一：自学网页背景音乐的添加。

教师活动

1．根据教材内容布置学生自主学习“添加背景音乐”部分。2．发现问题及时指导解决。

学生活动

1．通过自主学习完成背景音乐的添加。

2．一名学生演示并讲解网页中背景音乐的添加方法。3．评价演示学生的操作。

任务二：合作完成“添加音频插件”的操作。

教师活动

1．通过分析网页中音频插件的添加方法，学习声音的录制，Web组件中声音插件的添加及设置方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究协作学习，发挥操作快的学生的优势。

学生活动

结合教材及与教师共同的分析完成本部分操作，遇到问题及时寻求解决方法，可以借助于网络，请教老师或本组同学。

任务三：视频及Flash动画的添加。

教师活动

鼓励学生在完成任务一及任务二的基础上继续自学这两部分的操作。

学生活动

动手实践，遇到问题，寻求多种解决方法。

任务四：拓展延伸

教师活动

引导学生利用本课内容结合社会问题或自己关心的话题制作主题网页。

学生活动

操作快的同学在帮助完其他同学的基础上可自选主题进行网页作品的创作。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．鼓励学生自己组织活动，完成评价部分。

2．教师做验收总结并将优秀网页作品进行展示，激励学生更加热爱网页制作。

学生活动

1．自荐或推荐学生作品进行展示，并说明创作意图及设计中遇到的问题和解决的方法。2．完成“博弈舞台”的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

第16课 超级家园秀

【教材分析】

本节课是一个总结性和提升性的综合实践活动，容量较大，教师在引导学生开展活动时，要注意掌握好时间，把握好进度，使网站作品“合成”一“上传”一“展示”这三个环节够较好地实现，在展示环节，建议至少预留l0分钟时间，让学生通过充分的展示交流，得到促进和提高。

【学情分析】．

通过前面的学习，学生已经初步掌握了简单的网页制作技术，学会了运用表格、框架布局、添加动态组件、创建超链接等。本节课将以小组为单位，分工合作，进行整站规划，通过网络上传并展示自己的家园。

【教法选择】

根据本节课的学习目标，建议主要采取分组协作的方法，在申请空间和上传网站环节，可以结合演示法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过综合实践活动，使学生进一步了解网站制作在最后环节应实施的具体程序和应把握的原则；

◆通过“申请空间”环节的操作，使学生了解“注册”的一般过程；

◆通过上传操作，让学生掌握使用FTP软件发布网站的基本方法。

2·过程与方法

◆通过网络环节的操作，使学生驾驭网络的能力进一步提高，掌握网络的基础性操作为今后技术能力的增长奠定基础；

◆通过对网站的规划、完善等操作，指导学生学会自我审视，自我提高，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力：

◆通过展示环节，锻炼、提高学生的语言表达能力，学会用比较专业的语言呈现技术，用具有感染力的语言呈现内容。3．情感态度与价值观

◆通过分工合作的方式，让学生通过体验和交流，提高与他人合作的意识，发挥个体在团队中的积极作用：

◆通过展示环节的评价功能，让学生学会被人欣赏和欣赏他人，学会表现自我。

【教学重点】

◆通过分工合作的方式对小组网站进行规划和完善；

◆利用网络实现空间的申请和上传网站；

◆网站作品的展示。

【教学难点】

◆教师对整个活动进程的引导和时间上的把握。

【教学过程】

一、直接引入、布置任务

教师活动

1·以布置任务，引出活动内容，组织学生进行分组，指导学生根据分工表的工作内容，自由组合进行分工，要求学生在活动中，各环节的负责人发挥带头作用，通过协作，完成本次活动内容。

2·教师要掌握好时间，把握好进度，以保证各环节的正常实行：

学生活动

小组合作，完成整站规划、制作。

二、作品发布、交流展示

教师活动

1·学生作品完成后，提示：网站建设完成后需要上传到服务器才能被浏览者访问．可以通过试用虚拟主机上传发布。

2·在注册环节和上传环节进行演示，在“用户名”‘密码’’和“重复密码”及“验证码”几项内容做重点强调。对FTP设置的“标签”项、“主机地址”项、“用户名”项、“密码”项的填写进行演示。学生活动

申请并上传网站。

教师活动 1．利用教学平台展示小组作品。要求“发言人’’在展示过程中注意提炼出特色，语言精练、体现制作技术。

2．引导本组同学及其他同学重点在特色、栏目、版面、链接、艺术性等方面，进行自评评、互评。

学生活动

由发言人代表进行展示，进行自评和互评。

三、归纳总结

教师活动

总结活动情况，可以说明在条件允许的情况下，各组可以根据同学的意见和建议对网站进行完善，同时尝试使用“导航”功能进一步规划网站结构和增加及时反馈表单。

学生活动

1．根据同学的意见和建议对网站进行完善。2．完成“博弈舞台”中的任务。