学生收获体会

学生收获体会（通用12篇）

学生收获体会 篇1

学生收获体会

时光飞逝，如白驹过隙，西藏调研的经历还记忆犹新，为期一年的创新项目就要结束。能够参加并主持这次项目，我感到非常荣幸，在这个过程中极大地充实了我的理论知识，并能将所学知识应用到实践中，尤其在调研期间我们零距离感受到了西藏乡村的风土人情，大大扩展了我们的视野，丰富了我们的知识，增强了我们学习的兴趣。

自己从小就看电视，总感觉电视在自己的成长过程产生了很大的影响，上了大学以后，随着自己关于传播知识的增多，我逐渐意识电视是作为一种文化对人们的生产生活产生着重要影响。那么电视文化究竟对少数民族的乡村文化起着怎样的影响呢？于是自己就有意向做一个这样的项目，最终在老师的指导下，我和我的团队完成这个项目。

在项目结束之际，很庆幸我们收获很大，虽然在整个过程中，劳累、迷茫、喜悦时刻存在，但是正是这些才带给我们成长，让我们更加洗练。生活也就是在这种挑战和实践中慢慢地充实。

一、知识学习方面

在大二我刚接手这个项目时，我对电视文化、传播效果、乡村文化等最基本知识的了解也是相当肤浅，后来在我的指导老师的帮助之下，我阅读一些相关的书籍，才慢慢了解到这实际属于发展传播学的范畴之内，而发展传播学在西藏少数民族这方面所做的研究相对较少。此外在论文的写作过程中我查阅了许多资料，许多学者专家的观点给了我很大的启发，在这个过程中自己也逐渐熟悉了撰写论文的要求，也很好地锻炼自己的逻辑思维能力。

二、能力方面

首先，在调研过程中，很好地锻炼我的意志。自己第一次坐三十多个小时的硬座到拉萨，中间种种高原反应和不适，都在同学的帮助下都坚持了下来，没有抱怨和放弃。其次，调研很好地锻炼我团队协作能力，无论是小组分工、经费管理，还是与队员的沟通，自己都能处理的很好。再者，解决问题的能力，在章多乡调研时，我们遇到许多困难：语言的障碍，文化差异，被调查者的排斥等，最终在大家的帮助之下，还是努力解决了，没有中断调研。

最后，感谢我的论文指导老师曾洁老师，尤其在调研期间，她与我们保持时刻联系并给予建设性的指导与建议，感谢老师给我提供的了各种建议与指导，论文所渗透着老师的辛劳，也凝聚着老师的智慧。感谢我的团队，没有她们的帮助我寸步难行，根本无法完成对一手资料的收集。在成长路上有她们的陪伴，我真的很幸运！同时也感谢在西藏给我无微不至照顾的娟儿一家人。

感谢学校给我们这次能将所学知识应用到实践中的机会，零距离感受了西藏乡村的风土人情，大大扩展的我们的视野，丰富了我们的知识，增强了我们学习的乐趣。

学生收获体会 篇2

一、走基层:深入基层深入群众

基层和群众, 是新闻报道的源泉和根本。活动开始后, 我台立即在村居建立基层联系点, 组织记者开展蹲点调研活动, 反映群众的生产生活情况。不仅是记者, 主持人、编辑、新闻部主任、广电局局长都下到基层, 与群众在一起。

1. 牢固树立群众观点

坚持群众观点和群众路线, 不仅是党的新闻工作的方针政策, 也是开展党的群众路线教育实践活动, 贯彻落实中央“八项规定”, 进一步改进新闻报道的必然要求。在日常的报道中, 我们深入群众生产生活一线, 把镜头对准普通群众, 把时段留给基层群众, 倾听百姓声音, 反映百姓诉求, 解决百姓难题。

2. 开辟《走基层》专栏

我台《滨海汉沽时讯》新闻栏目第一时间开辟《走基层》专栏。我采访报道了供热维修工王伟、燃气安检员郑玉刚、环卫工人刘金钟、农村支教教师魏桂苗、社区工作者张月萍等普通人。采访中, 我经常跟随他们一天甚至更长的时间, 了解他们的工作, 感受他们的心情。只有接地气, 才有好新闻。一系列走基层的报道播出后, 这些普通的劳动者没想到自己能成为新闻的主角, 观众看了新闻报道后, 也对他们多了一份理解和支持。

二、转作风:转变工作作风密切联系群众

记者是无冕之王, 有时会给人一种高高在上的感觉。以前, 总把镜头对准官员、学者、专家, 与群众有距离感。通过转作风, 与百姓心贴心, 拉近与群众的距离, 通过深入群众, 了解群众疾苦, 帮助他们解决困难。

1. 搭建交流互动的平台

我台新闻部设立新闻热线, 每天有专人接听电话, 搭建与群众交流互动的平台。我台《滨海汉沽时讯》新闻栏目还开辟《百姓生活》专栏, 关注百姓生活。我特别关注困难群众的生活, 报道了脑瘫龙凤胎、患有再生障碍性贫血的低保户、尿毒症患者等, 呼吁社会伸出援手, 帮助这些家庭渡过难关。

2. 传递社会正能量

我台《滨海汉沽时讯》新闻栏目开辟《平凡的力量》专栏, 传递社会正能量。我采访了很多普通百姓, 他们在平凡中谱写着人间真情。这里面有救助100多只流浪猫的窦阿姨, 有勇救落水女孩的李金山, 有30年坚持助残的龚平, 也有80岁的社区志愿者任得功。采访过程中, 这些普通百姓对我说, 自己只是做了自己应该做的事。我想, 正是因为他们的善心善举, 才在社会上传递了正能量, 社会也变得更加美好。

三、改文风:提倡“短、实、新”反对“假、长、空”

以前的新闻报道, 往往存在着“假、长、空”的问题。“假”就是说假话, 无中生有。“长”就是篇幅长, 短话长说。“空”就是说空话, 内容空洞。改文风, 就是提倡“短、实、新”。“短”就是短新闻, 简短精炼。“实”就是说实话, 实事求是。“新”就是有新意, 文风清新。

1. 运用鲜活生动的语言。

在新闻报道中, 要运用鲜活的语言说明事物、表达观点, 能够把文件语言和学术概念转换成易读易懂的群众语言。比如一些时政新闻和会议报道, 不能照抄照搬文件和领导讲话, 那样的语言晦涩难懂, 都是套话官话。要使用鲜活生动、清新朴实的群众语言, 这样的新闻, 写起来容易, 百姓也爱看。

2. 压缩新闻报道的篇幅

随着社会节奏的加快, 人们的阅读和视听习惯已经发生改变, 一篇3分钟的电视长消息, 如果没有特别好的内容, 观众很难专心看下去, 因此要下大力气把报道的篇幅压下来, 力求使新闻报道开门见山, 直截了当, 要言不烦, 意尽言止, 让更多短中见深、小中见大的报道打动读者、赢得受众。在实际工作中, 一般内容的新闻, 我都会做短消息, 把成片控制在一分半钟。

四、如何深化“走转改”

“走转改”是一项实践性很强的活动, 重在联系实际、贵在取得实效。如何进一步深化“走转改”, 让它长久持续下去, 则需要靠制度和机制来保证。

1. 健全规章制度

通过建立健全有利于新闻工作者深入基层、深入群众的制度, 推动走基层、转作风、改文风成为新闻战线的自觉行动和新闻工作者的职业追求。比如严格规定每位记者每月走基层的次数和相关稿件的数量, 每月开展一次新闻阅评工作, 督促记者坚持群众路线, 改进新闻质量。

2. 完善奖励激励机制

在业务考核、业绩评价、新闻评奖、职称评定上向深入基层一线的记者倾斜, 从而激励更多的记者, 走下去, 沉下去, 从基层中获得养分, 汲取能量。

摘要：“走转改”活动自2011年8月开展至今, 已有两年, 其间, 新闻战线不仅积极响应, 扎实开展活动, 而且在实践中不断积累着经验和收获。“走转改”活动取得了阶段性成效, 也推动了新闻宣传工作迈上了新的台阶。

关键词：走转改,群众路线,电视新闻

参考文献

[1]天津日报社;贯彻八项规定改进新闻报道[N]天津日报, 2013-7-16.

[2]刘善杰;“走转改”对广播电视新闻的影响[J]青年记者, 2012年09期.

[3]黄小希;全国新闻战线积极开展“走基层转作风改文风”活动, 新华网, 2012-8-18.

[4]新华社;新闻战线“走基层转作风改文风”活动动员会召开, 新华网, 2012-8-9.

参加中学生物理竞赛的体会与收获 篇3

关键词：中学生；物理竞赛；体会；收获

全国中学生物理竞赛（简称CPhO）是在中国科协的领导下，由中国物理学会主办，各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性课外学科竞赛活动。自1984年开始每年举办一届。2016年9月，第33届全国中学生物理竞赛河北赛区复赛在河北师范大学举行，来自全省二千多名中学生参加了复赛理论考试。其中140名成绩突出的学子参加了实验考试，选拨出参加省集训队的队员20名，省赛区一等奖95名。邯郸市第一中学物理竞赛队获得了2人进省集训队，14人获河北赛区一等奖的优异成绩。我全程参加了邯郸一中的3次集训，并通过了预赛参加了复赛。通过参加中学生物理竞赛，增加了学习兴趣、激发了潜在能力、提升了综合素质。感觉体会很深，收获很多。

一、全国中学生物理竞赛简介

全国中学生物理竞赛考试的依据为《全国中学生物理竞赛内容提要》。竞赛采用预赛、复赛和决赛的赛制。预赛试题由全国竞赛委员会统一命题，满分为200分，只考查理论内容，在校高中学生均可报名参加。复赛包括理论和实验两部分，理论部分的试题由全国竞赛委员会统一命题，满分为160分；实验部分由各省、自治区、直辖市竞赛委员会命题，满分为40分。全国竞赛委员会向各省分配参加复赛的名额，通过选拨在预赛中成绩优秀的学生参加各省赛区的复赛，根据复赛中理论和实验的总成绩，授予相应的全国中学生物理竞赛XX赛区一、二、三等奖，各省（区、市）的获奖名额由全国竞赛委員会根据相关条例计算得出。同时，各省、自治区、直辖市根据复赛成绩選拔出参加全国决赛的省（区、市）代表队，参加全国中学生物理竞赛决赛。决定分为理论考试与实验考试，试题均由全国竞赛委员会命题。全国决赛根据不同的比例设置一、二、三等奖，并颁发证书和奖牌；此外，还与国际中学生物理竞赛奖项相对应，设总成绩最佳奖、理论最佳奖、实验最佳奖和女同学成绩最佳奖等单项特别奖。

二、物理竞赛题目特点解析

物理竞赛出题非常灵活多变，需要解题者思维敏捷，有足够的数学和物理知识储备，尽量多的掌握几种做题方法。同时竞赛题量大，要求参考同学审题准确、思路清晰、找到简便方法，迅速计算做题。在此列出两道经典的力学竞赛题进行说明：

题目一：杂技演员用双手做3个球的抛球、接球、传球表演，过程中左手接住空中落下的一个球，再传递给右手；右手接过小球，并将小球斜向上抛出，假设每只手中至多留有一个小球，左手接球点高度与右手抛球点高度相同，每个小球离开右手后的升高量均达H，小球相互不碰撞，试求系统运动周期T。

三、参加中学生物理竞赛的切身体会

全国中学生物理竞赛考试内容的要求与国际中学生物理竞赛大纲相接近，全国决赛选拨出的优胜学生组成的国家队，也是要代表中国参加国际中学生物理奥林匹克竞赛。《全国中学生物理竞赛内容提要》对竞赛学生的知识要求远远超过了我国高中教学内容的要求。因此参加物理竞赛的学生必须是在物理学习中有余力、并且具有超前学习能力和主动学习积极性的优秀学生。具有以上素质的竞赛生，还需投入大量时间，经过几个寒暑假期的外出培训，再经过半年多时间的专业集训，通过做大量的物理竞赛题目练习，才有可能在竞赛中获得较好奖项。

参加过物理竞赛的同学都有较深的体会，物理竞赛课程学习需要克服两方面的困难。一是要学习很多中学物理课本以外的知识；二是要具备综合分析问题和解题能力。通过努力学习和不断的增加知识储备，课本外物理知识的难关便能攻克，而真正将所学知识用于处理具体物理问题，即提高综合分析问题和解题能力是最难攻破的核心问题。有的同学简单的认为只要大量的做题，用题海战术就可提高综合能力，解决一切竞赛问题。但通过参加竞赛的亲身经历深切体会到，仅仅做题是远远不够的，必须及时的总结、归纳和提炼解题方法，找出简明扼要的解题捷径，正如俗话所说的“掌握一种好的解题方法比做一百题目都有用、更重要”。通过平时练习、竞赛集训和模拟考试，每个物理竞赛生要做几千道竞赛题目，这其中具有典型代表性的习题大概500道左右，只要熟练、准确的掌握了这些题目的解题方法就可以应对那无边无际的竞赛题海了。因此，增加新知识储备、掌握解题方法是提高学习成绩、学好竞赛、获得奖项的最有效的捷径。

四、结语

全国中学生物理竞赛的目的是促进中学生提高学习物理的积极性、主动性和学习兴趣，改进学习方法，增强学习能力；促进学校开展多样化的物理课外活动，活跃学习空气；发现具有突出才能的学生，以便更好地进行培养。参加全国中学生物理竞赛的收获不仅仅是获得奖项，物理潜在能力的挖掘，自主生活能力的增强和自身综合素质的提高都是此次物理竞赛的重要收获。

大学生实习心得体会及收获 篇4

近几天，驻县老师在群里提醒我们各项任务，其中说的最多的便是“实习已过半”。原，不知不觉，我们已经走了这么远。

自月份以第一次被人喊“老师”，便觉得身上有了一份责任，而且责任重大。为人师者，为生之表率，正身、立德、授识。

于两个多月之后的今天，自问，或许我距离一个真正的老师还差得多。

有时在想，这半年的实习生活带给了我自己些什么，带给了学生什么!

这半年对于我们说，多了一份经历，多了一份成长，多了一份回忆。经历了一个老师的自豪与无奈，经历多年，终于有一天站在了自己曾经最崇拜的人站立的位置，对面的人就像曾经懵懂的我们，渴望而又单纯。在这段经历中，不断面对自己的不足，在摸索中慢慢前行，及时改正自己的不足，我们在没有办法再像原那样得过且过，我们面对的是几十个孩子未的人生，要小心摸索，严谨前行。

这半年的实习，对孩子说或许又是一次重新适应的无奈。我的学生曾经问我，老师，为什么我们没有固定的老师，我们一学期一个新的老师，等我们渐渐适应了老师的教学方式，又会一位新的老师。当我听到这句话的时候，我无言了，这对学生说确实是一个很不利的学习环境，一次又一次的适应新老师，适应新方式，学过的知识点一次又一次的重复，哪位老师也不知道落下了什么。对学生的学习说，是一个相对比较大的问题。

唠唠叨叨说了许多，所想甚多，不知凡几。

大学生实习心得体会及收获 篇5

这周继续学习课题3，走进化学实验室，在上课前先带领学生复习上周所学内容：药品取用原则、固体药品取用（块状、粉末状），液体药品取用（倾倒、量取、滴加），并找同学上台动手操作演示，让其他同学指出不恰当或做的正确的地方，加深印象。

本周继续学习物质的加热，首先讲解酒精灯的使用原则，让学生学会如何正确使用酒精灯，避免火灾。接着讲解加热液体时应注意的事项：不要将试管口对着他人、试管外壁应该干燥、加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗、加热前应预热试管。让学生理解安全加热的重要性，并提醒学生在加热固体时试管口应略向下倾斜。接下来学习如何连接仪器装置，关键在于连接是要用水润湿，方便连接。重点在于检查装置的气密性。让学生思考为什么有气泡冒出说明装置不漏气？提醒学生从气压方面思考问题。最后讲解如何洗涤玻璃仪器，介绍试管刷，说明洗涤玻璃仪器的方法，播放示例视频，让学生了解到玻璃仪器洗涤干净的标准。

本课题知识点较多，学生学习兴趣浓厚，为之后走进实验室打下了良好铺垫！

大学生护理实习心得体会及收获 篇6

走上社会，就意味着我们真正开始了自己的独立生活。在这次的实习中，我很惭愧自己还并没有真正的脱离父母和老师的帮助，没有真正的做到在社会和工作中独立自我。但借助这次实习的体会，我也从实际的社会环境中发现了很多过去在生活中没有考虑到的事情，认识了一些在护理方面工作的技巧和环境情况。这些，都是我对社会的初步认识，但也帮助我为今后正式独立于社会而做好准备。

在此，经历了在xx医院这段漫长的实习经历后，我在实习方面有了许多个人的体会和心得，现将自身的情况和想法汇报如下：

一、实习的环境和个人思想

在进入社会之后，我来到了xx医院的xxx科室。作为一名迎接实习生，面对社会和真正医院临床环境，我在工作之前就已经开始变得紧张起来。但好在，护士长和各位领导了解我们这些新人的情况，在工作中十分耐心的.教导我们，并一直在教导中鼓励我们，给我们这些新人带来了许多信心。此外，身边的同事和前辈们也一直在指点我们，让我们缓解初入社会的紧张情绪的同时，也感受到了团队的温暖和秩序，并学会了融入科室，渐渐加入到护理的队伍。

经历了这段转变，我自身的思想也得到了极大的改变。这些体会和环境的变化，让我改变自己还是一个学生认识，并开始意识到，自己是一名护理!尽管还是实习的护理，但在病人们眼中，我仍是一名护士!因此，我更加提升了对自己的要求，严格地按照工作规定，认真做好每件事。

二、工作的体会

在开始真正的工作之后，我从临床的工作中体会到了护理岗位的实际体验和自身想法中的差别。作为实习护理，我感到我们很容易在工作中受到差别对待。如很多患者会要求护士长打针，而看到我们就直接拒绝。

后来，通过自我的反省和请教，我开始认识到这不仅仅是我们和护士长等前辈技术上的差距，更是我们在服务上的不足!像我们这样在工作中唯唯诺诺的形象让病人一眼就看出来“没自信、不专业”，结果导致了他们的不信任。为此，我也认识到了，做好服务，同样是我们工作中不可或缺的一环。

三、个人收获

学生收获体会 篇7

1. 课前准备

1.1 教师准备

充分的课前准备是上好每一趟实验课的基础, 以导尿术为例, 一个班学生分十组, 就要准备十套用物。外阴初次消毒用物:治疗碗、消毒棉球、无菌止血钳, 无菌手套、弯盘;导尿包用物 (无菌用物) :两层无菌治疗巾、洞巾、弯盘、治疗碗、小药杯、棉球、消毒液、止血钳 (4把) 、导尿管 (2根) 、液体石蜡、标本瓶。还要备滑石粉。护理学基础的实践用物非常繁多, 少准备一样用物就会影响操作, 准备好后还要反复检查, 非常费时。

1.2 同学主动参与实验准备

每次实验课前在教师的指导下由同学自己准备用物, 熟悉规范操作的每一个步骤。一个班分十组, 每一组可在每堂课派出一名同学参与实践用物的准备, 轮流进行。通过对实践用物的准备, 同学可以掌握更广泛的相关专业知识, 如:操作间的整理、各种医疗器械的名称及消毒与保存等, 同时还可熟悉各种器械包 (如导尿包、无菌包) 的打包步骤及方法, 提高同学的动手能力。

2、实教室示教方法

2.1 教师示教法

操作课堂上, 采取教师指导示范—同学观摩—同学练习、教师指导的方式, 循序渐进的巩固学生的操作能力。在此基础上, 坚持课余时间开放实验室, 使同学有更充足的机会和时间进行技能操作训练。同学可分组到实验室针对自己的薄弱环节进行练习, 很好地发挥了同学的学习能动性, 让他们根据自己的学习安排来调整训练进度。在每次练习过程中, 都有专职教师进行辅导, 使同学在实践操作中逐渐完成从陌生到熟悉再到准确的操作过程, 例如铺床法的教学, 教师对操作中的关键点 (按被套法、单人操作) 加以强调, 并示范, 同时让同学反复演练, 使他们从一开始就掌握最正确、最规范的操作技术。

2.2 小组实践法 (小组练习法)

在护理学基础实验教学中, 小组练习法仍然是一种最常用、最有效的教学方法。采用部分实验课, 学生与主讲教师共同带教, 让学生在实践课中当小教师, 是一种开放型的、多种能力训练的综合模式, 学生可在轻松愉快的氛围里学习和掌握操作技能, 改变了过去《护理学基础》实践

参考文献

[1]赵园.《蒋纯祖论》[A].赵园.艰难的选择[M].上海:上海文艺出版社, 1986年9月版, 第321-342页.

[2]路翎.《致胡风书信全编》[M].上海:大象出版社, 2004年4月版, 第31页.

[3]赵园.《艰难的选择》[M].上海:上海文艺出版社, 2001年1月版, 第77页.

教学必须由几位教师同时带教的传统模式。这种方法, 由于小教师是学生自己, 学生的精神压力小, 操作比较放松, 能充分发挥学生的想象力、创造力、独立思考能力和语言表达能力, 加深对操作技能原则的理解和记忆。同时, 学生可根据不同的病人, 从不同角度灵活使用不同的操作方法。小组学习, 突出了学生的主体作用和教师的主导地位, 注重学生团队意识和严谨科学态度的培养, 激发学习的积极性和主动性, 培养了创新精神, 锻炼了学生独立思考问题和人际交往能力。

2.3 实践操作竞赛教学法

为了督促和鼓励学生学习, 活跃学习气氛, 防止学习疲倦和知识遗忘现象, 笔者组织学生进行操作竞赛教学。以铺床法为例, 学生分成十个小组, 每组每次派一位同学参赛, 其余学生和教师一起观看学生操作, 有教师法出口令, 计时。操作结束后, 按照知识、态度、技能目标质量评分标准和操作时间要求进行学生自评, 然后学生讲评, 最后教师小结, 评出优、良、及格和不及格四个等级。在整个实验教学教程中, 每个学生都有循环参赛的机会。实践操作竞赛教学, 激发了学生学习的积极性和趣味性, 巩固了学生所学知识和技能, 使学生以赛促学, 学有榜样, 达到增强记忆, 激发上进心, 熟练掌握技能操作的目的。

2.4 临床见习法

临床见习法, 是笔者根据《护理学基础》实践教学进度, 安排为了有利于学生更明确自己的学习任务和目标。我们将课堂教学、实验室操作练习与临床见习形成紧密相连的3个环节, 这样一方面将课堂的理论知识与实验室的操作实践和临床的实际有机地结合起来, 对于系统掌握理论知识, 加强操作能力, 了解临床特点具有重要意义;另一方面, 也使课堂理论教学和实验室的操作练习及临床护理达到同步, 避免了课堂教学与临床实践的脱节现象, 真正将理论与实践密切联系起来。也让同学了解课堂教学与医院实际操作的不同点, 为后面的实习及工作做好充分的准备, 并尽快适应临床角色的转换。例如, 当讲到消毒、隔离时, 组织学生到医院见习消毒室、传染病医院或传染病区。当讲到清洁卫生时, 组织学生到医院见习晨间护理、头发护理、口腔护理和皮肤护理。当讲到药疗时, 组织学生到医院见习注射室、中心摆药室、各科治疗室。当讲到危重病人的护理时, 组织学生到医院见习急诊室、病区急救室、重症监护室等。临床见习法缩短了课堂教学与临床实践的距离。

3. 进行规范的技能考核

《护理学基础》技能操作考核, 既是一种实践教学方法, 也是一种常用的实践教学评价方法, 在每学期末, 组织专职教师进行技能操作的考试, 旨在检验护理学基础实践教学的效果。具体程序如下: (1) 分配考场:根据我院环境与场地分待考场和技能考场, 分别进行考前练习操作和正规考试的操作; (2) 护生抽签:将事先拟订的题目做成签条, 同学进入考场前抽签, 将签条交给实践监考老师, 然后护生进入考场进行考试 (包括准备物品) ; (3) 监考教师的评分是根据我院制定的《护理学基础考核评分标准》及同学回答问题两个方面进行的, 所得成绩和笔试成绩及平时考核成绩合计为期末总成绩。这样的考试不仅激励同学的学习积极性, 提高他们的实践能力, 并使护生牢记正确的操作手法, 也培养了学生专业素质和与病人的沟通能力、应变能力、口头表达能力和解决问题和实际操作的动手能力。同时也使老师了解在时教学过程中的薄弱点, 以便为以后的教学更好努力。

[4]野艾.《对一个熟悉的陌生人的问候》[A].杨义.路翎研究资料[C].北京:北京十月文艺出版社, 1993年1月版, 第145页.

作者简介

学生收获体会 篇8

【关键词】个性化教学 教学迁移 翻转课堂

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0228-01

2015年5月30日，我有幸参加了北京工业职业技术学院组织的“如何上好一堂课及教学示范”教师教学能力培训。本次讲座的主讲人是清华大学航天航空学院教授薛克宗。薛教授是北京高校青年教师教学基本功比赛理工组评委，清华大学青年教师教学大赛全届理工组评委与指导教师。薛教授虽已76岁高龄，但他对前沿知识有敏锐的洞察力，紧跟时代步伐；对知识与能力及教与学等均有自己独到的见解。听了薛教授培训，对他的思想有深刻的认同感，特将本次培训的收获和体会写下来，以与各位同行共同学习探讨。

一、知识与能力的问题

现代职业教育注重能力的培养，有些课程在课程改革中已把理论知识最小化，将学生能力培养最大化，而忽略了知识和能力的关系。薛教授把知识比喻为杀猪刀，把能力比喻为杀猪，“猪”为要解决的一类问题。那么，学生在学校的时候是要杀一两头“猪”的，猪的种类变化多样，杀猪刀只有一把。也就是说万变不离其宗，以不变应万变。做到这点还是要以知识作为支撑的。正如习近平总书记在全国劳模表彰大会上讲话说话：知识越丰富，技能越娴熟，劳动的创造能力就越强。可见，在高职教育教学过程中，知识传授的重要性是不可替代的。

知识传授的途径以讲授为主，很多人觉得讲授枯燥无味，学生不爱听，学不到东西。其实非也，讲授不等于灌输，只要教师能够合理安排知识结构，运用个性化教学、学习迁移等手段方法，同样可以使传统课堂生动有趣。这就要求教师时刻关注时代前沿，关注学生的爱好兴趣，并将其整理归纳运用到教学中来。

二、授课内容选取

为什么有些教师上课，学生觉得枯燥乏味呢？其源于教师对知识的理解的深度、广度及教师对学生的知识构架掌握不够。

在教学内容选取上，教师应该开放视野，跳出课看课，跳出（知识）点看点。即总结归纳相关知识的知识链，将“前”、“本”、“后”的知识有机结合在一起。“前”是本的背景，“后”是本的发展，不能孤立的讲“本”，这样学生不能从整体上把握知识链，以及本在链条中的地位、作用和意义，学生认识孤立隔裂，从而不能很好的接受本。这正如钱学森先生所说：“没有广度，就没有深度。”

三、教学迁移理论

学习迁移是一种学习对另一种相关学习的影响，包括正迁移和负迁移。

学生的学习过程实际是从学生掌握的知识或技能至正在学习的知识或技能的过程，这个过程的难点在于前后两者存在认识高度差。教学就是帮助学生跨上“认知台阶”，完成知识的迁移。

迁移不是在任何情况下都能发生的，要有共同因素。因此，要求教师寻找并选取共同因素，并把共同因素在教学过程中巧妙运用。目前，很多教师的举例只停留在“骑自行车和开摩托车”非师范院校出身的教室对有效理论或毫不知晓，或不明意义，或无以适从。相互严重脱节。

四、翻转课堂

翻转课堂即教师创建视频，学生在家中和课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。

翻转课堂翻转的是课上和课下的学生行为。翻转课堂教学模式学生在家会认真看视频，因为已不能再指望老师课上还会重讲，必须多看懂一些知识，才能参加课上的研讨与交流。翻转课堂视频材料一般制作得都很精美且具特色，吸引学生眼球，加强了对知识的视觉理解和记忆。而传统课堂学生一般带着空脑袋上课，必须跟着老师的思路走，一处被拉下，后面听不懂，从而更不想去听，恶性循环。在这种教学模式中，教师讲得多，开展师生互动少，更没有争辩，学生主动思考、主动学习的积极性差，更要求学生有很好的自律能力。但可通过课外复习和作业来弥补。

翻转课堂是传统教学模式随时代发展的产物，不管是哪种教学模式，教师必须要有足够的“广度、深度”知识面作为支撑。这正如俞敏洪教授所说：“技术能搭一个架子，但是架子上放什么东西，是需要你来做的。不管架子多么漂亮，上面没有东西也是不行的”。“个性化教学”和“学习迁移理论”，不论是对传统还是反转课堂，都是不同“货架子”上相同的“货”。

不能过度的迷恋翻转课堂等现代教学模式，要深刻的认识到翻转课堂里面的有些东西在传统课堂里也能使用；有些知识内容是不适合采用翻转课堂、MOOC等模式的，仍需通过传统课堂来教学。

五、小结

学生收获体会 篇9

实习，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。qc99分享，欢迎阅读!

大学生实习心得体会及收获1000字一

毕业实习是每个学生走向社会、走上工作岗位必不可少的一个重要环节，通过实习在实践报告中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。

作为学生的我，开始了我的第一份煤矿实习工作，如今，半年的实习生活

已经结束了，回顾实习生活，感触很深，收获颇多。

第一天去上班的时候，刚开始我还觉得蛮紧张的，再和他们的交流之后，我渐渐的放松了自己。我每天都坚持提前上班，可以在其他人到来之前，把每个办公桌收拾整齐，这样办公室的人一到来就可以立刻投入工作。其实，我一直认为每个人都有他自己的优点，而且都有发挥它的地方，而我的实习经历正应了我的想法。当然，由于刚到矿办公室，对工作惯例不熟悉，有些事情我也处理得不是很恰当，但我勤于向他们请教，慢慢地也熟悉了单位的办公。我知道第一次出错并不可怕，可怕的是一错再错。在平时，我仔细地观察办公室人员的办公方式，希望能够精益求精，更好地完成。

在办公室，闲的时候就会看看上的一些好的文学作品，练习打打字，因为在矿办公室我主要从事打字工作、文件的分法、报纸的分法，经常要以打文件

为主，我知道，这不仅要打字速度快还要对电脑熟悉，尤其是没有其他工作人员帮忙的情况下，我能够完成接待任务。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和办公室工作人员的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。发现学习和交流的重要性和必要性。发现一些实习生跟老师像朋友一样相处，老师有什么事都喜欢找他们帮忙，有什么机会也会首先想到他们。并非他们巴结或有后台。而是他们用朋友的态度相处。另一方面一个人掌握的信息多、技能多，能帮助别人的地方也多，帮助别人多了，别人也愿意帮

助你，而你的人脉也广了，掌握的信息也越来越多。这样就形成一个良性循环。要改变一个人的行为首先得改变他的思想，大多数时候你以什么心态对别人，就会得到怎样的回报。深刻的意识到自己再不能处于独处的状态了。独来独往，别人不主动自己也不理会。把自己个在自己自己的小空间了。总担心别人的看法，把别人想的难以接近。开放的态度使人更快更好的成长。

大学生实习心得体会及收获1000字二

这次实习,除了让我对商业企业的基本业务有了一定了解,并且能进行基本操作外,我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的.作为一名一直生活在单纯的大学校园的我,这次的实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台,为我今后踏入社会奠定了基础.首先,我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心.在工作岗位上,我们必须要

有强烈的责任感,要对自己的岗位负责,要对自己办理的业务负责.如果没有完成当天应该完成的工作,那职员必须得加班;如果不小心出现了错误，也必须负责纠正。

其次,我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养,正所谓做一行就要懂一行的行规.在这一点上我从实习单位同事那里深有体会.比如,有的事务办理需要工作证件,虽然对方可能是自己认识的人,他们也会要求对方出示证件,而当对方有所微词时,他们也总是耐心的解释为什么必须得这么做.现在商业企业已经纳入正规化管理,所以职员的工作态度问题尤为重要,这点我有亲身感受.最后,我觉得到了实际工作中以后,学历并不显得最重要,主要看的是个人的业务能力和交际能力.任何工作,做得时间久了是谁都会做的,在实际工作中动手能力更重要.因此,我体会到,如果将我们在大学

里所学的知识与更多的实践结合在一起,用实践来检验真理,使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识,这才是我们实习的真正目的.很感谢实习单位给我这个这么好的实习机会，让我学习很多、成长很多、收获很多。

大学生实习心得体会及收获1000字三

理论应该与时间相结合。另一方面，实践卡可以为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境不同，接触的人与事不同，从中学到的东西自然就不一样。要学会从实践中学习，从学习中时间。而且中国的紧急飞速发展，在拥有越来越多的机会的同是，也有了更多的挑战。对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学号学校所学到的知识，好药不断充生活中，实践中学其他知识，不断从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

短短两个月的工作过程是我受益很大。不仅让我开阔了眼界，最主要的是懂得了如何更好的为人处事。

第一要真诚：你可以伪装自己的面孔，但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么样，应该去怎么做，要去感谢什么等等。踏进大门后，之间几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我，我微笑和他们打招呼，尴尬的局面理科得到了缓解，大家都很友善的微笑欢迎我的到来。从那天戚，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声好。

第二是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看是两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火法。

第三是主动出击：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中，在实习旗舰，我会主动的协同同事工作，主动的做些力所能及的事，并会几级的寻找合适的时间跟他们交流。谈生活学习以

及未来的工作，通过这些我就同事们走的很近，在实习中，他们会教我怎么做事见什么样的人说什么样的话，使我觉得花的了很多收获而且和他们相处的很愉快。

第四是感受到学校和社会的距离：在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。在这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎么做人，移提高自己的能力。记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是学学搞笑，学生还终归保持着学生的身份，而走进企业，接触各个的客户，同事，上司等等，关系复杂。得去面对从未面对过的一切。在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的只是一点都用不上的情况。或许工作中

运用到的只是很简单的问题，只要套公式是的就能完成一线任务，有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老是是正确的。虽然大学生生活不像踏入社会，但总算是社会的一部分，这是不可佛人的事实。作为一个新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，四年大学念完后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一份子了。要与社会交流。为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格，对社会有用的人才，多接触社会是很有必要的。

回顾实习生活，感触是很深，收获是丰硕的。

在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学的知识的肤浅和在实践运

用中知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到时间，菜发现自己知道的是多么少，这是菜真正领悟到学无止境的含义。

学生收获体会 篇10

不知从何时，爱上了“实践”两个字，爱上了“谱写”这两个字的人。一场活动，一次不一样的感动。成都到xx，我在这里成长。

带着激动的心，拉着疑惑的手，2013的暑假，就这样，交付给了“实践”到xx——城市生存挑战。成都的两天，xx的十天，总计12天的活动，遇见了太多的人，感受到了太多的事。

享受

享受活动本身带给我们的那种“折磨”。成都的“蒸笼”，xx的“干煸”，两座城市，我们不得不去感受两种不一样的炎热。两座城市，共计12天的活动，每天都会有炎炎烈日对我笑，我却对它不感冒。两座城市，不一样的人文地理，我们要不断地去适应，不断地去改变。

享受一路上“梦想”的陪伴。在成都和xx两地的“实践”生涯中，有幸遇见了许多和我们一样追逐梦想的伙伴——有在成都做兼职的浙江师范大学的同学、有在春熙路卖纸和水的穷游族、有到xx进行社会实践的北京化工大学和北京交通大学的同学们。一路上走过来，感觉身边总有许多正能量陪伴，一路走来，从未显得孤单，享受，享受这“梦想”的陪伴。

享受和队友一起为了单纯目标奋斗的日子、享受和城管躲猫猫的日子、享受晚上一起在街道唱歌的日子、享受一起仰望天空、一起看城市夜景的生活、享受凌晨时彼此做着最后的诉说，享受那曾未有过的不一样的感动。

感动

感动，因为老师，因为xx实践综合平台。从小学一直到现在，我从未见过有这样一直陪伴在学生周围的老师，在他们的眼里，我们真的是他们的孩子。记得8月6号的晚上，我们开始生存挑战的第一天，当看见平日里严肃却又带着和蔼的老师和我们一起睡在地板上，一起用两把椅子拼靠在一起作为简单的床时，当你早晨醒来，看见加班到凌晨3、4点的张老师@猎户座的守护 靠在椅子上睡觉时，心理有太多的话想要说，想要诉说我们的感动，但却难以言表。是的，我承认任何一家公司都是以盈利为目的，但是，如果仅仅是这样的话，我亲爱的老师们，完全可以回家，可以有自己亲人的陪伴，可是，他们却选择和我们一起“实践”，无怨无悔。真心的，正是因为老师如此贴心的陪伴，才让我们有决心、有力量，在无数次的拒绝后，依然斗志昂扬。还记得在xx的一天晚上，因为时间估计有误，在从大雁塔回公司的路上，我看见可爱的郭老师@522847257，忍着疼痛大步大步往前走，却还在前面不断地激励我们加快速度的时候，当我看见三个老师xx.xx.xx为了不让我们因为迟回公司接受惩罚，脸上流露出的焦急的时，当我看见我们赶回公司的那一刻，x老师疼痛的趴在椅子上时，那一刻，我是多么的想要让时光多停留一刻，在那一刻说出“老师，您辛苦了，真的谢谢您们！”真的谢谢您们这十多天一直的陪伴，陪伴我们走过一段难忘的时光，一段铭心的岁月。10多天，还有太多的事，还有太多的情，还有太多的感动想要表达，却，却…… 我们睡着酥软的大床，岳xx 和xx,xx却是拿着自己的睡袋打着地铺;我们早已进入梦乡，xx 却还在加班奋战中……

感动，因为有我可爱的小伙伴们。还记得“人心齐，泰山移，一队，一队，永第一” 么？从成都的四人组xx xx xx就开始遥遥领先的我们，在xx的三位实力派选手xx xx xx。加入后，更是如虎添翼，令人骄傲的辉煌战绩，就不在多说了。其实，我想最让人刻骨铭心的，不是这些所谓的战绩，而是这些光环背后，那些不为人知的感动。小姑、小妹、二师兄、大哥……一连串温馨的昵称背后，是我们和谐、团结的表现。从成都开始，我们便将自己的心交付了整个团队，虽然腼腆、内敛的二师兄在成都没能在推销上有所突破（当时我们觉得有点拖团队的后腿，可是后来逐渐的明白，并不是团队里的每一个人都要成为销售能手，每个人都会有适合自己的定位，每个人都有自己的特长），但是强有力的后勤保障，也是我们成功不可缺少的部分；充满激情的小姑，总是被人觉得是打了鸡血一样，充满了斗志，可是我总觉得这是对队长这一责任的诠释，是她对一个团队的热爱，是她对我们最好的无言的鼓励。有的时候，总觉得有小姑在身边，做起事来都倍有精神，这一点在小姑和小妹这一对黄金搭档中，体现的最为明显，是吧，小妹、小姑；外表美丽、内心细腻的小妹，真的是队里的活宝，总是会以其幽默的日语让大家在疲惫中感受快乐，当然，小妹的日常工作也是相当的辛苦的，经常因为处理一些财务问题，忙到夜里一两点钟，也着实让我们队里的几个男子汉心疼。还有小妹唱歌真心蛮好听的耶，记得在xx理工大学里，小妹唱的小时代，真心得赞一个；体弱多病的娇娇，记得在活动开始不久，就感冒了，却也为了团队的荣誉，一直在努力的坚持着，直到终于坚持不住的那天（其实那天没有来看你，是因为在公司，我们一直在忙其他的事情的，还记得最后一天带给你的那个有肉松馍么？那是那天的福利，一直为你保存着呢）。还有就是好像没得听过几句你没有嘶哑的声音样，不知道以后还有没得机会啊；一直为团队默默付出的仕艳，其实很多的时候你没有说出来，但是能感觉到你是一个很有想法的人，听你说起，你想在学校里开始做一些代理，以后打算自己去创业，真心的希望你能够创业成功。还有，真心的感谢你那一双灵巧的双手，在备战情人节的过程中，一直很辛苦，那么多美丽的纸花，好给力啊；一直有很多点子的少飞，真心为团队做了不少的贡献。还有就是，你真心的是一个很重情义的哥们儿，临行前，默默的为大家提行李，快乐的送大家上车……还有，一瓶让我永远都不会忘记的冰峰。我们一起奋斗的日子，我们将终生难忘，记得我们永远是一队的一份子，我们永远是一家人。

感动

因为有那么多人愿意支持和给予我们鼓励；因为有那么多人愿意把时间和金钱花在对新一代大学生的支持上；因为有那么多人，愿意给我们分享自己的故事来激励我们成长。从最开始热情的饭店老板娘到华西都市报的高姐、四川日报的段哥、四川日报的资深摄影唐爷爷、阳光保险的周女士、问鼎地产的问哥、曙光救援队的徐大哥、很支持我们的吴大哥、请我们吃面的那位不知名的工地大哥、写的一首流利书法做总裁培训的大哥、还有给予我们很大支持的那位小帅哥、还有川大的学姐（xx遇见）、川大的教师（xx遇见）、四川老乡……还有太多，太多支持我们的人，说不尽，道不完，一路上，有太多的人支持着，鼓励着我们，让我们“实践”之路走得更加的顺畅与刻骨铭心，真心的谢谢您们，谢谢您们带给我们的感动与美好的回忆。

感恩

一路上走来，我们能有一段难以忘怀的经历，离不开为了此次活动辛苦操劳的老师，离不开那些支持过我们的人，离不开整个社会对大学生城市生存挑战的认可。感谢所有的，一路上伴我们走过的人，谢谢您们，让我们积淀，让我们成长。

让学生在快乐中收获数学 篇11

关键词：快乐学习；学习兴趣；教学环境；分层教学

新课标明确指出：学生是学习的主人，在数学教学过程中要激发他们的学习兴趣，让学生快乐积极地学习数学。殊不知，把学习当成感兴趣又愉快的事情不是一件很容易的事，因此，作为一名小学数学教师，应该在教学活动中运用丰富多彩的教学方法，激发学生的浓厚兴趣，促使达到快乐学习的目的。下面是我的几点看法，仅供大家参考。

一、激发学生的学习兴趣

学生快乐学习的前提是有积极的学习兴趣，兴趣是学生渴求知识、探究事物、参与活动的一种积极倾向，是参与学习活动最活跃、最直接的推动力。诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说：“我发现J粒子就是因为兴趣，学习兴趣是人才成长的源泉。”这充分说明了兴趣的重要作用。在《义务教育数学课程标准》中也有这样的说明：教师的教学任务，就是创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，诱导他们积极投入到数学学习活动当中，让学生在探索过程中不仅学到知识，还能体验学习乐趣。因此，在学习北师大版小学数学教材《元、角、分与小数》一节时，我这样创设教学情境：录像播放一辆公交车，上面清楚地写明：“上车1元，请自觉投币。”我这样问学生：“同学们，我要坐公交车去购物，可我这里没有一元的钱币，只有一些5角的、1角的，你们说我该怎样投币呢？”这样的有趣情境，激发了学生的学习兴趣，让学生体验到了学习数学的乐趣。

二、营造宽松的教学环境

在小学数学教学中，努力给学生创设一种民主、宽松的课堂氛围，是促进学生主动学习的必要条件。在这样的教学氛围中，学生才能快乐地学习，才能真正成为课堂的主人。为了给学生营造宽松的教学环境，在学习北师大版小学数学教材时，我总是面对微笑、精神饱满地出现在学生面前；在教学过程中，我则用信任的目光提问学生：“你想试一试吗？你有别的想法吗？”在练习反馈中，我总是用鼓励的语言激励学生：“真棒，你的解题方法妙极了。很好，你很聪明。”学生在这样的氛围中，不但开阔了思维，同时也体验到了学习数学的乐趣。

三、采用分层教学法

世界上没有完全相同的两个人，每个人都有自己的个性，都是独一无二的。我们一个班有几十人组成，学生由于生活环境、遗传基因、家庭教育、心理素质、接受知识能力不同，他们的个性会有很大的差异。因此，作为一名教师，应该根据实际情况，采用因材施教的原则。苏霍姆林斯基说“让学生抬起头来走路”，因为每个人的兴趣与爱好不同，我们教师只有充分地尊重学生个性，相信每个学生，使每一个学生的兴趣与优点发挥出来，学生才能发挥主体意识。在学习北师大版小学数学教材时，我根据学生个性特点，确定相应的教学目的，采取不同的教学方式，最大可能地体现学生的主体作用，使每一个学生都在原有的基础上得到了发展，让他们真正体验到了成功的快乐。

总之，学生是课堂教学的主人，是教学的主体，作为一名教师，只有善于调动他们的思维积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，才能让他们充分体验到学习数学的快乐。在今后的教学中，我将充分发挥学生的聪明才智，让他们在探索过程中体验学习的快乐与成功的喜悦，让学生真正地轻轻松松、快快乐乐地学习数学。

参考文献：

[1]苗慧.小学数学课标教科书教学实施中的问题及对策研究[D].东北师范大学，2007.

[2]刘小丽.让数学教学充满乐趣[J].现代教育科学：小学教师， 2009（02）.

[3]吴美英.借助学生已有的生活经验引导学生学习数学[J].中国教育技术装备，2010（20）.

让学生在体验中收获 篇12

一、调动兴趣, 在体验中实现“我要学”

很多情况下, 学生学习效率不高的原因就是因为他们不愿意主动地去学习。所以, 在学习之前, 不妨先调动学生的积极性, 从激发学生兴趣入手, 让学生乐于参与到学习之中。通过主观情感的激发, 实现事半功倍的效果。兴趣激发与个体体验的结合, 首先就需要创设轻松和谐的氛围, 继而就是要通过一些趣味性的导入方法使学生很快地融入到课堂氛围之中。

在《小数加减法》一课的教学中, 为了充分激起学生的兴趣, 我设计了这样的情节:

师:重阳节快到了, 咱们得给自己的爷爷奶奶、外公外婆每人买一件礼物。老师今天就和大家来到一家超市。大家看屏幕, 这家超市里重阳节商品还真是不少, 这样吧, 大家给每位长辈先选一件。记住, 我们先只给两位长辈挑选, 也就是总共选两件。

(生自主选择)

师:可今天爸爸妈妈给了你100元, 你们可得要先算一算, 带的钱够吗?

(生先尝试)

师:大家发现了吗, 这些商品的价格后面都有一个小数点, 它们的价格有的是一位小数, 有的是两位小数, 有的是整数, 那我们今天就来学学小数的加法。

教师创设出一个生活的情境, 使学生体验到生活的乐趣。同时, 由于学生在体验中发现了问题, 所以更加增强了“我要学”的感觉。

二、自主研究, 在体验中实现“我来学”

现代课堂教学理念强调要学生主动参与到学习的过程中, 《数学课程标准》中提出这样的要求:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学课堂的主人是学生, 体验式学习的根本目的在于促进学生主动地学习, 在体验中发现问题, 在体验中获得真知。

在教学《认识负数》一课时, 我设计了这样的教学环节:

师:冬天就要来到了, 我精选了去年12月20日三座城市的气温, 大家看图, 南通最低温度是0摄氏度, 杭州的最低气温是零上3摄氏度, 石家庄的最低气温是零下3摄氏度, 大家想一想, 我们怎样来表示零上温度和零下温度呢?大家先自己写一写。

(指名生答)

师:大家表示的方法非常好, 有的用箭头表示, 有的用汉字表示, 大家共同的优点, 就是都表示得很清楚, 但怎样才能更加简洁更加直观呢?大家再看看屏幕上的图片, 再作思考。

常规的负数学习更多地由认识负数入手, 本例中教师提出了如何表示温度的问题, 然后通过学生观察、自主思考、自主尝试, 使负数学习与正数、零的学习结合在一起。学生既学得轻松, 又大大提高了学生学习的主动性, 真正把课堂的主动权交还给了学生。

三、全面实践, 在体验中实现“做中学”

教学的过程是一种特殊的认知活动, 从最初的任务提出到最终教学目标的实现, 整个过程都强调学生的全面参与。皮亚杰曾经说:“传统教学的特点, 就在于往往是口头讲解, 而不是从实际操作开始数学教学。”对学生而言, 学习就是要全面实践, 全面参与;对教师而言, 教学就是选择性放手, 创造性让学生体验。

例如, 学习《统计》一课时, 我进行了如下的练习:

师:大家这几天一直关心本单元小练习前五名的奖励。这样, 我这里有五种方案:一是送一袋巧克力, 二是送一本数学作业本, 三是奖励一张博物馆的门票, 四是可以到我那里借两本数学书, 五是当一个月的数学小组长, 我把它们写到黑板上, 你们依次上台选择你们喜欢的一种, 选择哪个就在哪个后面打一个勾。

(生上台选择)

师:我们来做个统计。根据大家的选择, 我们最终确定了奖励的方式, 谢谢大家的参与, 大家的选择就是我最终的选择。不过, 大家知道吗?刚才同学们选择的过程就是一次数据收集的过程, 黑板上的这幅图就是一幅基本的统计图。我们不妨再来想一想:刚才我们是怎样得出这张统计表的?

(生总结)

师:那我们怎样将它画成一幅统计图呢?

全过程学生皆主动参与, 学生不仅初步认识了统计图表, 而且形成了统计的观念, 参与了数据的收集和整理。学生成为学习过程的体验者、参与者, 在实践中发现, 在实践中收获。

四、应用实际, 在体验中实现“用中学”

数学知识本来就来源于生活, 尽管其具有高度的抽象性, 但要想真正发挥其作用, 加深学生对所学知识的理解, 体验教学还需要让数学知识回归生活, 让学生在生活化的体验中体验学习的乐趣。数学家华罗庚曾说:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的原因之一就是脱离实际。”所以, 从这个层面上讲, 应用到实际, 让学生“用中学”也是增强数学趣味性的一个重要途径。

如在《百分数的意义和写法》一课的教学中, 在进行了多种练习后, 我通过投影出示以下资料:“据初步统计, 每天晚上玩电脑游戏的同学占45%, 每天晚上坚持阅读的占30%, 每天晚上正常看电视的占20%, 其他的占5%。”然后, 我进行了如下的教学:

师:大家算一算, 咱们班有60名同学, 按刚才的百分率, 各类同学各有多少人。

(生计算)

师:从刚才这些数据, 大家能否产生一定的想法呢?请大家在说理由的时候, 要用上一个百分数。

从生活中来, 到生活中去, 针对家长反映学生放学后玩游戏严重的现象, 我设计了这样的练习, 一方面促成了对所学知识的运用, 另一方面起到了德育的效果, 可谓体验中获得全面发展。