中考有压力的优秀作文

中考有压力的优秀作文（精选12篇）

中考有压力的优秀作文 篇1

第二次阶段测验结束了。我使自己尽量放松，不再考虑答案的正确与否，却又忍不住凑进互相交流的人群中。这种情况让我很矛盾，心里明明不想知道正确答案是什么，却又想核实一下，让心中好歹有个底。这样的矛盾每次相对重要的考试之后，都能纠缠我好长一会儿，直至考试结果呈现出来。

于是，我的心情从放松转为紧张，从一丝欢愉转为忧郁。

回到家，我的脸立刻愁云满布，只有说不出的抑郁与忧伤。妈妈总是说我整天没个笑脸，爸爸说我严肃得像孔夫子，但我无法解释其中的原委，也许是压力太大，也许是压抑想法，我有着这个年纪的故作忧郁吗?我想让自己开心起来，却总被某种莫名的担子压着。

徐志摩在文章中写道：“冷的智是热的情的死敌。”难道当我经历过思想的蜕变后，我就不具备激情与勇气了吗?我虽不会像当年一样，一遇事就头脑发热，却失去了往日的干劲与一腔热血，我越发体会到这句话的含义，也许我有可能理解错了。

在这样的大环境下，说没有压力是假的，无论是谁，都会有压力，这压力就是责任。当我肩负起这责任，同样背负起了压力。我勇敢地背起它，不断地向前奔跑，中途会累会苦，但我仍无怨言，因为这责任是我的生命中的一部分，而如影随行的压力却无法卸掉。

但愿明天的我将会有所改变。

中考有压力的优秀作文 篇2

一.语文味

语文味教学流派创立者和核心人物程少堂提出:语文味, 即在语文教学过程中, 在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下, 以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界为宗旨, 以共生互学 (互享) 的师生关系和渗透师生的生命体验为前提, 主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段, 让人体验到一种富有教学个性与文化气息的, 同时又生发思想之快乐与精神之解放的, 令人陶醉的诗意美感与自由境界。

如何让学生写出富有语文味的真善美的作文?

1.阅读课本。

教师可充分利用手中的课本内容通过深入挖掘拓展, 逐步培养学生作文中的审美意识。语文课文具有语言美、情感美、理趣美, 它不仅让学生学到基本的语言文字知识, 使学生具有语文基础, 还用它的深刻内涵、真情实感对学生的人格精神培养和性格塑造起到很好的作用。叶圣陶先生曾说过:“熟读名文, 就是在不知不觉之中追求语言的完美。”熟能生巧, 从语文教育的角度说, 这种“经验式”教学符合语文学习的规律, 历史证明是行之有效的好方法。

2.课外阅读。

鲁迅指出:“只看一个人的著作, 结果是不大好的;你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若呆在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”可见多读是知识面广、阅读能力强的根源。

一些学生为什么写作文只会跟风, 没有特色, 甚至感到痛苦?因为他们没有“库存”, 没有“粮食”, 靠速成的“厨艺”, 再怎么折腾也做不出一顿像样的饭菜来。而一些考生的优秀作文, 他们的共同点都是读书多, 读书熟。课内课外, 古往今来, 都有涉猎, 而且善于运用, 举重若轻。这种能力, 只能从读书中学来, 不可能在题海中获得, 依赖教辅也不行。林语堂说, 国文好的学生, 多半是在课桌下偷偷看课外书看出来的。读书破万卷, 下笔如有神。有所闻, 必然有所思。在读书的时候, 只要稍加注意, 吸取里面的技巧, 不难“偷师”到一些好东西。要相信, 写作是从阅读中孕育的。

二.生活味

生活是写作的源泉。德国诗人歌德说过:“不要说现实生活没有诗意, 诗人的本领, 正在于他有足够的智慧, 能从惯见的平凡事物中, 看出引人入胜的一个侧面。”《语文新课程标准标》也要求学生“多角度地观察生活”, “捕捉事物的本质特征”, “写作要感情真挚”, 写作与我们的生活紧密相关。

1.注意观察生活, 写自己熟悉的内容。

只要留心观察生活, 每一个方面都是写作的素材。列夫托尔斯泰随身总带着一个笔记本, 不论散步、游玩, 还是聊天、会客总是不时拿出记下点什么。有了这样的材料积累, 他才得以写出《复活》《安娜卡列尼娜》等不朽的巨著。茅盾曾说过:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草薄, 无论到哪里, 你都要竖起耳朵, 睁开眼睛, 像哨兵似的察觉, 把你所闻所见随时记下来……”

文章是客观事物和现实生活的反映, 人们只有去认识自然界、掌握生活, 并用思想去钻研其中的各种因果关系的时候, 生活才能成为创作的巨大源泉。只有经过细致观察, 透彻了解要写的事物, 写出来的文章才会真切、生动。如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中, 对“百草园”的描写有动有静, 各具情态。一个“单是”, 引出了“泥墙根一带”的“无限趣味”。如果作者不对“百草园”进行细致观察, 不熟悉“百草园”中的布局及园内的各种动植物, 是绝对写不出这样优美的文字的。

2.用心感受生活, 抒发真实感受。

观察生活是写好文章的基础, 但文章往往是从感受开始的。有些人对生活进行了不少的观察, 但却写不出好的文章来。究其原因, 主要是作者在对客观事物 (包括人、事、物、景等) 的观察中, 缺乏强烈而深刻的感受。因此, 用心感受生活, 是写好作文的另一个关键。如朱自清的《背影》中写到父亲蹒跚穿过铁道, 笨拙爬上月台:“他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。”这段文字通过对父亲外貌、动作的描写, 表现了父亲的爱子之情。这种感情, 不是别人用语言表达的, 而是作者亲眼目睹、亲身感受到的。因此, “我的泪很快地流下来了”。如果作者不是深深地感受到了父亲对自己的爱, 是绝不会因父亲去给自己买几个橘子而流泪的。

班上一位同学在《那微笑, 改变了我》的作文中写一位朴实的农民, 在主动帮我度过难关以后, 他那真诚、可爱的一笑:“车子同我终于安全到达了对岸, 满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸, 不算黑的皮肤, 眯细的双眼掩不住真诚的目光, 细碎的皱纹爬满眼角, 干裂的嘴唇微微张开。啊, 是一位40多岁朴实的农民。我支支吾吾, 很想对他说一声我不常说的‘谢谢’两个字, 可是嘴笨和胆小使我最终没能说一句话, 他拍拍我的肩笑着走开了。我呆呆地站在那, 望着他远去的背影时, 脑海里已满是那张微笑的脸!”, 那微笑让“我”始终不能忘却, 使“我”体会到了人与人之间最美好的东西, 尽管那只是淡淡的一笑, 却写出了作者的真情实感。

生活是美好的, 丰富多彩的, 只要我们用心去发现, 就能从生活中提取有用的写作素材, 写出生活中珍藏的记忆, 让我们的生活流光溢彩!

好的文章, 永远是生活的馈赠。

三.成长味

初中生不同于小学生, 他们开始有自己独到的对人生的看法。语文教师可以在作文教学中渗透心理健康教育, 从而培养学生健康的审美情趣, 树立正确的审美观点, 促进学生逐步形成正确的人生观、世界观, 从而塑造学生健全的人格。

由于客观事物是复杂多变的, 学生观察时一般只能触及事物的表象, 获得感性认识。因此, 指导学生通过现象看本质, 是提高思想认识水平的重要手段。在写作中, 要诱导学生养成“去粗去精, 去伪存真, 由此及彼, 由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛, 平凡中蕴含的伟大, 表面热闹中潜隐的内在寂寞等。由于现象与本质是一个问题的两个面, 既有区别又有联系, 特别是由于客观事物纷繁复杂, 有暂时的个别现象, 也有稳定的普遍现象;有必然现象, 也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料, 启发学生比照分析, 抓住问题的实质, 形成正确的观点。这样, 来自通过思辨产生的顿悟, 才能是科学而准确的。

如:杜甫的名句“读书破万卷, 下笔如有神”, 意思是说多读书有好处。郑板桥却说:“读过万卷书, 胸中无适主”, 指读书多而无所适从, 失去主见, 反而有害。

要求把这两则材料辩证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行, 有点难度。教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析:杜甫名句, 指广泛阅读, 重点讲的是知识的积累与写作的关系, 它是必要的;郑板桥的名句指的是读书多而无所适从, 谈的是读书后的思考问题, 如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是:读书与思考, 学与用。在此基础上, 可以把二者统一为:既要广泛阅读, 又要认真思考, 学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。

再如以“台阶”为话题写一篇文章, 许多学生想到的仅是“上楼, 登山要靠着台阶一级一级地上, 读书学习, 成就事业也要循序渐进。一篇文章只写这一点显然很不够, 有的同学想到台阶是前人修造的, 给了我们登高之便。在我们的成长之路上, 为我们修造台阶的正是父母教师, 所以应感谢社会感谢所有为我们铺设台阶的人。这样写可能还不够深刻, 是不是可以这样想:台阶是前人修建铺设的, 正因为如此, 沿着台阶所能达到的都已不是“人之所罕至”的地方, 都不会有创造性的工作, 我们还应从没有路的地方走出一条路来, 而且还要为后人铺设台阶, 只有这样, 人类的认知领域才会不断拓展, 社会生活才会不断前进。这样写立意才更深刻, 能给人一种“更上一层楼”之感。

除了课堂训练外, 老师还可以引导学生阅读一些哲理性课外读物, 如哲理小品, 文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平, 提高他们的思辨能力。

中考作文要有三味 篇3

一.语文味

语文味教学流派创立者和核心人物程少堂提出：语文味，即在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界为宗旨，以共生互学（互享）的师生关系和渗透师生的生命体验为前提，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到一种富有教学个性与文化气息的，同时又生发思想之快乐与精神之解放的，令人陶醉的诗意美感与自由境界。

如何让学生写出富有语文味的真善美的作文？

1.阅读课本。

教师可充分利用手中的课本内容通过深入挖掘拓展，逐步培养学生作文中的审美意识。语文课文具有语言美、情感美、理趣美，它不仅让学生学到基本的语言文字知识，使学生具有语文基础，还用它的深刻内涵、真情实感对学生的人格精神培养和性格塑造起到很好的作用。叶圣陶先生曾说过：“熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。”熟能生巧，从语文教育的角度说，这种“经验式”教学符合语文学习的规律，历史证明是行之有效的好方法。

2.课外阅读。

鲁迅指出：“只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若呆在一处，所得就非常有限，枯燥了。”可见多读是知识面广、阅读能力强的根源。

一些学生为什么写作文只会跟风，没有特色，甚至感到痛苦？因为他们没有“库存”，没有“粮食”，靠速成的“厨艺”，再怎么折腾也做不出一顿像样的饭菜来。而一些考生的优秀作文，他们的共同点都是读书多，读书熟。课内课外，古往今来，都有涉猎，而且善于运用，举重若轻。这种能力，只能从读书中学来，不可能在题海中获得，依赖教辅也不行。林语堂说，国文好的学生，多半是在课桌下偷偷看课外书看出来的。读书破万卷，下笔如有神。有所闻，必然有所思。在读书的时候，只要稍加注意，吸取里面的技巧，不难“偷师”到一些好东西。要相信，写作是从阅读中孕育的。

二.生活味

生活是写作的源泉。德国诗人歌德说过：“不要说现实生活没有诗意，诗人的本领，正在于他有足够的智慧，能从惯见的平凡事物中，看出引人入胜的一个侧面。”《语文新课程标准标》也要求学生“多角度地观察生活”，“捕捉事物的本质特征”，“写作要感情真挚”，写作与我们的生活紧密相关。

1.注意观察生活，写自己熟悉的内容。

只要留心观察生活，每一个方面都是写作的素材。列夫托尔斯泰随身总带着一个笔记本，不论散步、游玩，还是聊天、会客总是不时拿出记下点什么。有了这样的材料积累，他才得以写出《复活》《安娜卡列尼娜》等不朽的巨著。茅盾曾说过：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草薄，无论到哪里，你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的察觉，把你所闻所见随时记下来……”

文章是客观事物和现实生活的反映，人们只有去认识自然界、掌握生活，并用思想去钻研其中的各种因果关系的时候，生活才能成为创作的巨大源泉。只有经过细致观察，透彻了解要写的事物，写出来的文章才会真切、生动。如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，对“百草园”的描写有动有静，各具情态。一个“单是”，引出了“泥墙根一带”的“无限趣味”。如果作者不对“百草园”进行细致观察，不熟悉“百草园”中的布局及园内的各种动植物，是绝对写不出这样优美的文字的。

2.用心感受生活，抒发真实感受。

观察生活是写好文章的基础，但文章往往是从感受开始的。有些人对生活进行了不少的观察，但却写不出好的文章来。究其原因，主要是作者在对客观事物（包括人、事、物、景等）的观察中，缺乏强烈而深刻的感受。因此，用心感受生活，是写好作文的另一个关键。如朱自清的《背影》中写到父亲蹒跚穿过铁道，笨拙爬上月台：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段文字通过对父亲外貌、动作的描写，表现了父亲的爱子之情。这种感情，不是别人用语言表达的，而是作者亲眼目睹、亲身感受到的。因此，“我的泪很快地流下来了”。如果作者不是深深地感受到了父亲对自己的爱，是绝不会因父亲去给自己买几个橘子而流泪的。

班上一位同学在《那微笑，改变了我》的作文中写一位朴实的农民，在主动帮我度过难关以后，他那真诚、可爱的一笑：“车子同我终于安全到达了对岸，满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸，不算黑的皮肤，眯细的双眼掩不住真诚的目光，细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。啊，是一位40多岁朴实的农民。我支支吾吾，很想对他说一声我不常说的‘谢谢两个字，可是嘴笨和胆小使我最终没能说一句话，他拍拍我的肩笑着走开了。我呆呆地站在那，望着他远去的背影时，脑海里已满是那张微笑的脸！”，那微笑让“我”始终不能忘却，使“我”体会到了人与人之间最美好的东西，尽管那只是淡淡的一笑，却写出了作者的真情实感。endprint

生活是美好的，丰富多彩的，只要我们用心去发现，就能从生活中提取有用的写作素材，写出生活中珍藏的记忆，让我们的生活流光溢彩！

好的文章，永远是生活的馈赠。

三.成长味

初中生不同于小学生，他们开始有自己独到的对人生的看法。语文教师可以在作文教学中渗透心理健康教育，从而培养学生健康的审美情趣，树立正确的审美观点，促进学生逐步形成正确的人生观、世界观，从而塑造学生健全的人格。

由于客观事物是复杂多变的，学生观察时一般只能触及事物的表象，获得感性认识。因此，指导学生通过现象看本质，是提高思想认识水平的重要手段。在写作中，要诱导学生养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛，平凡中蕴含的伟大，表面热闹中潜隐的内在寂寞等。由于现象与本质是一个问题的两个面，既有区别又有联系，特别是由于客观事物纷繁复杂，有暂时的个别现象，也有稳定的普遍现象；有必然现象，也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料，启发学生比照分析，抓住问题的实质，形成正确的观点。这样，来自通过思辨产生的顿悟，才能是科学而准确的。

如：杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。

要求把这两则材料辩证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度。教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题，如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。

再如以“台阶”为话题写一篇文章，许多学生想到的仅是“上楼，登山要靠着台阶一级一级地上，读书学习，成就事业也要循序渐进。一篇文章只写这一点显然很不够，有的同学想到台阶是前人修造的，给了我们登高之便。在我们的成长之路上，为我们修造台阶的正是父母教师，所以应感谢社会感谢所有为我们铺设台阶的人。这样写可能还不够深刻，是不是可以这样想：台阶是前人修建铺设的，正因为如此，沿着台阶所能达到的都已不是“人之所罕至”的地方，都不会有创造性的工作，我们还应从没有路的地方走出一条路来，而且还要为后人铺设台阶，只有这样，人类的认知领域才会不断拓展，社会生活才会不断前进。这样写立意才更深刻，能给人一种“更上一层楼”之感。

除了课堂训练外，老师还可以引导学生阅读一些哲理性课外读物，如哲理小品，文艺评论等。这样可以在潜移默化中提高学生的认识水平，提高他们的思辨能力。

总之，写好中考作文，考生绝不能只靠考场的临时抱佛脚，要改变那种平时浑浑噩噩、漫无用心的学习生活状态，要关注人生、关注现实世界和未来世界，把读书、思考和练笔紧紧结合在一起，把做人与作文紧紧结合在一起，写出具有语文味、生活味、成长味的作文，这样，你的中考作文才会妙笔生花，你的人生才会充满阳光。

中考有压力的优秀作文 篇4

期末考试将至，在复习的同时，我也不忘为自己那“来自林间的无比温柔的黎明”作作打算。

功夫不负有心人，期末考试终于在大家的一片倒计时中被赶下台。哈哈，我的春天!

回到家，打开TV，衣裤一脱，被窝一钻。哈!这种生活，皇上看了也会眼红(因为他们还从未看过电视)。正心中窃喜，忽闻“河东狮吼”——母亲大人亲临，大声曰：“快去洗澡!”细细算来，鄙人已有十余天未洗澡，现已臭气熏天，不堪入鼻。遂直至澡堂。

次日早上，吾正处于“不省人事”状态，忽感身子一凉，乃大惊。睁眼观之，恍然大悟。原来母亲大人将吾之被子掀去。临上班时，发出天字一号令：看书做作业!无奈，支身、穿衣、起床。一瞥闹钟，顿时怒火中烧——才7点!气煞俺也!

晚上，吾正在电脑前与各位大虾杀得天昏地暗，忽感眼前一黑，啊，停电了!老天啊，怎么你也和我作对?

唉，我到底离春天有多远?

有温度的中考满分作文 篇5

有一次“冰块”带我们体检。几个女孩哭哭啼啼，不敢抽血。“冰块”走过来，大声嚷道：“班长，搞完没?”“没……她们怕。”作为班长，我希望他去劝劝同学，结果他毫无表情地说：”快点，别浪费时间!”我嘴角抽搐了一下，真是个冰块，一点温度都没有。

“冰块”第一次主动跟我讲话，是在校图书馆。我蹲在书架之间看《诗经》，图书馆的书有点破旧，翻了一会儿，叹息着把它放回书架。一转身看到“冰块”站在背后，赶紧鞠躬：“老……老师好!”“放学来我办公室!”话音未落，他就抱着一摞书走了。

放学后，紧张而迷惑的我来到办公室。发现他并不在，问其他老师，说他早就走了。什么人啊，他都冰冷到没有体温了吧。我愤愤的瞪着他的办公桌，发现桌上摆着一本《诗经》，上面有一张纸条，飘逸地写着：“班长，借书找我。”我“噗嗤”一下笑出了声，“冰块”的纸条，比他说话有温度多了。于是把书带回家，三天后把崭新的《诗经》还他。他抬头看我一眼：”看完了再还。”“老师，这是你自己的书吗?”我小心翼翼地问。“你别管，看就是了!”这是他不容回绝的冷冷的回声。

后来常找“冰块”借书。图书馆五天就要还，“冰块”那儿可以尽情的读，每次借的书里都会夹一张白色的纸条，有的是书里的好词好句摘抄，有的是密密麻麻的读书笔记，有时候是纸条或者小点心。“你也是教工子女吗?”一个教工子女凑过来问我。我摇摇头，“王老师借给我的，这是他自己的书。”“他自己的?”同学跳了起来，“这是图书馆的只有老师才可以借到的新书，而且不定期归还。难怪图书馆的老师抱怨王老师事多，每次借新书很久才还……”

“冰块”实习期到了就走了。给我留下的，是许多白色的字条。我摸着那些温暖的纸条，有种想哭的感觉。“班长你慢慢看，别着急还。”“不学诗，无以言。”“爱读书的班长，别叫我‘冰块’了。”所有的纸条都散发着温度，将心头的冰块融化为一泓春水。

你承受的压力有多大 篇6

1．一旦工作发生差错，就责备自己。

2．工作上积压了不少问题，但是不去积极面对并设法解决，而是生闷气。

3．全力工作以忘记私人问题。

4．向最亲近的人发泄怒气。

5．遭受压力时，注意到自身行为有不良变化。

6．只看到生活中的消极方面而忽视积极方面。

7．环境变化时，感觉不适。

8.感觉不到团队中的自我价值。

9．上班或出席会议时常迟到。

10．对针对你个人的批评反应消极。

11．一小时左右不做工作就内疚、自责。

12．即使没有压力，也感到匆忙。

13．没有足够的时间阅读报纸。

14．希望即刻得到他人的注意或他人的服务。

15．工作和在家时都不爱流露真实情感。

16．同时承揽过多的工作。

17．拒绝接受同事和上司的劝告。

18．忽视自身专业或生理方面的局限性。

19．工作占据全部时间，无暇享受兴趣爱好。

20．未加周全思考，就处理问题。

21．工作太忙，整整一星期不能与朋友、同事共进午餐。

22．问题棘手时，逃避、拖延。

23．感觉工作犹豫时容易受人利用。

24．工作太多时，羞于告诉他人。

25．避免托付工作给他人。

26．尚未分清主次就处理工作。

27．对他人的请示和需要，总是难以拒绝。

28．认为每天必须要完成所有的工作。

29．认为不能应付自己的工作量。

30．因害怕失败而不采取行动。

31．往往把工作看得比亲人和家庭生活更重要。

32．事情没有即刻生效，便失去耐心。

评分说明

将每题得分加起来，即为你的总分。对应以下结果，判断自己的压力大小。

32～64：你能很好地驾驭压力，不过，还应该努力在积极性压力和消极性压力之间找寻最佳平衡。

65～95：你承受的压力还是适度和安全的，但某些地方需要改进。

中考有压力的优秀作文 篇7

压力是一种困难，也是激励人潜能的考验。假若世间没有了压力，那一切将不再追求进步，一切将停滞不前。可见压力可以使人不断进步，战胜考验。有压力才能进步。

压力可以坚定意志。有无数在压力面前有着坚定的意志走向成功。项羽在一次战争中，他的人马明显少于残暴的秦军，但这样的压力没有使项羽投降，而坚定了他的意志他熟练地运用兵法，以少胜多，战胜了秦军。假若项羽在面对如此强大的压力时他放弃了反抗，而是投降于秦军，失去了坚定的意志那就没有名传千古的西楚霸王项羽。可见，压力也能使我们坚定意志，使自己进一步。

压力可以提高本领。使我们不断提高本领。羊与狮子之间是捕食关系。当羊在奔跑使，它在练习，如何能比狮子快。当狮子在奔跑时，它在练习，如何能比羊快，才能有食物。它们为了生存，它们承受着压力，只有压力，才能提高它们的本领。章鱼的`生存压力让它不断遇到困难，不断提高自己的自卫本领，才能在海底生存。假若羊与狮子在压力面前不再去提高奔跑本领，那么它们将无法在非洲大草原上生存;假若章鱼在生存压力面前不再练习自卫本领，那它将无法生存，甚至灭绝。可见，压力对提高本领来说是多么重要。

压力可以使人向成功进一步。韩信在众多 敌人时，背水一战，向成功进一步;张飞在长板坡，面对百万曹军时，一声巨吼，将众多曹军喝退，并吓死主将夏侯渊，向成功进一步;诸葛亮面对司马懿的压力，用空城计，使多疑的司马懿退兵，向成功进一步。学生在面对学习压力使，刻苦学习，使我们向成功进一步。可见，压力对人的重要性。

如果有一天为题的中考作文 篇8

—题记

挣脱爱的包围

我们每个人都是父母心目中的宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，所以我们都在父母爱的庇护下长大。

“妈妈，学校组织一次郊游，我可以参加吗?”“宝贝，这也太危险了，要是迷路了，渴了，饿了怎么办呀?宝贝呀，你还是别去了吧，妈妈替你报了辅导班……”妈妈喋喋不休地说。

其实，父母是太爱我们了，他们却不知，他们这种无私的给予却是一种无形的伤害。上帝啊，请为我插上一双无形的翅膀，飞出爱的包围圈，寻找自由的天空，寻找我的明天。

披上奋斗的战袍

刚刚踏上中学的殿堂，但光阴似箭，已经步入中考的路程。此时同学们一起遨游题海，徜徉书山，一起探讨学习方法。

此时同学们好像一位勇敢的战士，手持长剑，一路上披荆斩棘。面对老师的严格要求，父母的高期望，我们一笑而过，迎来一份份理想的答卷。

天空时时有风雨，人生处处有挫折，我应该学学范仲淹“不以物喜，不以己悲”的心态，总会披上战袍。

插上天使的翅膀

有耕耘，总会有收获;有梦想，总会有成功;有信心，面对中考，我不怕。

每一个考生进入考场，都是十分紧张的，内心时刻不能平静，面对试卷十分茫然，面对答卷无从下手，但请为自己插上自信的翅膀，这点小事不会难倒我，我们的明天才会更加美好。

天使的翅膀，给你带来无形的力量，迎来七色彩虹。如果有一天，我成为一名老师，我会像辛勤的园丁，培育莘莘学子，栋梁之才;如果有一天，我成为一名画家，我会挥动画笔，描绘和谐祥和，繁荣富强的彩画;如果有一天，我成为一名建筑师，我会用勤劳的双手，为每个人建造温馨的家，为每个人的人生之路铺砖添瓦。

每个人都有爱，每个人的都有梦，这些便是我们必胜的依恋，是我们生命的永恒。只要逃离依赖，敢于奋斗，找到自信，“如果有一天”必将会变成“必有一天”。

请相信，这样我们的明天将是美好、幸福的，总会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!领略“会当凌绝顶，一览众山小”的美丽风光。

中考作文：只要有梦想 篇9

现在的年轻人认为，该放弃时就懂得放弃的人，才是最聪明的人。当然，这个想法也没有错，但必须是面对自己梦寐以求的理想时，再来改变这种观念，就像丘吉尔简短的演说一样，绝对!绝对!绝对!不能放弃。

在电影、电视剧、小说和漫画里，很多主角哪怕是付出自己的生命也要拼命实现自己的梦想。由于这些媒体的影响，当我们想要实现梦想时，总会感受到强大的压力，但是在现实生活中，实现梦想并不需要这样痛苦。

很多前辈们都有过痛苦的经历，他们忍辱负重甚至食不果腹、衣不蔽体，只为了完成自己的理想。如今我们不用拿性命做赌注或对天发誓来实现梦想。因为发誓没有任何意义，誓言并不能保证梦想一定会实现。我们所要做的，只有坚定自己的信念，那么人生就会像装有自动导航设备的.船只，驶向幸福的彼岸。

虽然实现梦想并没有想象中的那样艰难，但却有很多人提前放弃，主要原因如下：

第一，大部分人没有梦想。有人以为每个人都有梦想，其实不然，因为真正懂得自己所要的目标是什么，而且为实现梦想坚持到底的人很少。没有目标谈何梦想呢?只有明确地了解自己的期望，才算得上是真正的梦想。二十几岁正是确立梦想的时期，只有深入了解自己，才能实现梦想并享受丰硕的果实。

很多人在20岁时就确立好了自己的理想，但往往因为各种因素而提前放弃，结果到了30岁还没找到属于自己的真正的幸福。

梦想必须陪伴我们一生，因此不能操之过急地寻找，要在了解自己的过程中去确立梦想。只有在不断的探索过程中，才会打开心门，了解什么才是我想要的。

第二，在向目标前进的路上，很多人不愿意绕道而行。

假设：一个登山爱好者，把一座陌生的山顶定为征服的目的地。这时，他自然会选择一条直路，因为路程最近，到达目的地的时间最短。但事实上能够抵达山顶的路大多蜿蜒曲折，并不是笔直的。

在登山的路上，有可能会遇到悬崖，或者茂密的森林，所以只能绕道而行，每当路线离目标愈来愈远时，许多人就会纷纷开始感到后悔。

“到底什么时候才能抵达山顶呢?”

“为什么我一定要去那个地方?”

经过反复的激烈挣扎，一部分登山爱好者可能会改变主意，打道回府。

我们可以选择奋斗的目标，但却不能选择实现目标的必经之路。如果只是不断埋怨路途坎坷，在一点挫折面前轻易选择放弃，那么不仅实现不了人生梦想，就连眼下的目标也很难实现。当然，我们也没必要花费精力去开辟一条原本不存在的路。只要我们不放弃梦想，路自然会出现在我们的眼前。如果在途中不幸遇到意外，那么暂时远离梦想，休息一下。但要明确的一点是：暂时的远离梦想是为了走上实现梦想的另一条路。

窗外有蓝天中考作文 篇10

最不愿意做的事就是守在老师身边看老师改自己的卷子。还记得三年前的一天，我还在五年级，老师在教室改数学卷子，我也跑过去看，开头还兴致勃勃的，继而从老师嘴里出来的训斥声、红笔落在卷子上的沙沙声都给了我莫大的打击，我想离开，但是老师训斥着让我留下。我躲过老师的目光偷偷抬头看向窗外的天，很蓝。

当我低头再看卷子时，一个刺目的分数落在上面，突然我的泪从我的眼眶里流了出来，像决堤的洪水，一发不可收拾，再也控制不住。这个分数，我没有记错，是我第一次失败，面对这个残酷的现实，我哭了。当我正在流泪时，老师对我说：“哭什么哭?掉眼泪是没有用的。”我还记得那时我想战胜我的眼泪，但失败了……时隔多年，我再一次为了同样的问题流泪了。那是我初一的时候，同样面对数学老师，数学卷子，同样一句话在耳边回响“哭什么哭?掉眼泪是没有用的。”同样的情景，我想止住泪水，想在老师面前做一名坚强的学生。

最有可能考的中考作文800字 篇11

——题记

窗外下起了淅淅沥沥的小雨，窗台上摆放着一盆已经枯萎的花，我趴在桌子上暗暗哭泣。此时，我的心情像极了周围的环境。

彩虹前的阴雨

没错，现在的我心情布满了阴云。不是因为像小时候受到了一点点委屈而痛哭流涕。而是因为成长中在我心里可怕的恶魔——考试。不是有人说：“常在河边走，哪有不失足”的吗?我认为应该是：学校常考试，哪有不失手?这回考试我应验了这句话，我……我考了从末考过的最低分——79分!我心里暗暗在想，是不是“吾资之昏，不逮人也。吾材之庸，不逮人也。”啊?为什么我总是一次接一次地失败啊?算了，我先看看我的试卷好了，说不定是算错分了呢。我抱着最后一丝希望，找到我的卷子，打分处鲜红的“79”分正面容狰狞地瞪着我。我定晴一看原来这次数学考试我又错在了计算题上，一道题其中一步“9+2”我竟然写成了12，一下子扣了十三分。这时，我看见杨懿睿和廖曼孜向我走来。介绍一下，这是我的两个闺蜜，可都是吾班学霸，成绩都不知道该怎么形容啊。她们一来，不用说，大家肯定猜到了，她们马上开始问：“Hello!颖颖，数学不是你强项吗，这次考得不错吧?我说：“别提了，就当我从来没写过卷子吧!”

看彩虹经风雨

不愧是我最铁的死党，在我生气时，她们翻我的卷说：“你看，其实你并不是不聪明，这题班上只有几个人写出来了，如果你不错在计算上，这道题你可以得满分的。”我回想起写题时的轻浮，回想起那时的不屑一顾，这可能是我应得的成绩。从此，我明白了一个成语——骄兵必败。我暗下决心，无论什么时候，当获得成功时，不要忘记提醒自己骄傲的后果，这次考试使我受益匪浅。唉，现在还是抓紧为下次的考试加油吧!失败乃成功之母嘛。相信我会成功的。

彩虹现，快乐到

那天，我找到了快乐的钥匙。这个钥匙，并不是因为我得到了什么奇珍异宝，而是我得到了一个使我受益终生的顿悟。而在下一次的考试中，我取得了令我满意的成绩。就像我们老班所说的：“成功不是道理，而是习惯。”我感受到了朋友给予我的帮助与对手给予我的激励，还有经历给予我的磨练。这使我找到了成功的快乐，使我充满了对未来的希望与勇气，让我拿起快乐的钥匙打开快乐之锁。

心中有朵美丽的花中考作文 篇12

还有一种花，它还在含苞，尚未开放。这个时期，它是迷茫的，是无助的，是苦楚的。古代诗人辛弃疾，空有一腔“了却君王天下事，赢得生前身后名”的远大抱负，可现实是残酷的。再比如说毛泽东——虽然雄才大略，但也并非一帆风顺。他对自己的祖国有着满腔的热爱，可某个历史时期却陷入困境。

再比如说我自己，曾经为准备一次赛跑白天勤加练习，晚上如诸葛亮一般“夙夜忧叹”，唯恐自己不能夺冠。可现实是残酷的，我在比赛的前晚发了高烧，什么夺冠梦，甚至连“参赛梦”都化为了泡影。难道说，这些“含苞待放”的花朵都不会给人带来好运吗?难道说，这些“没有盛开的花朵”只能给人们带来因希望破灭而更加深厚的绝望与惆怅吗?

不，不是这样的。每朵含苞待放的花，都是在为美丽夺目的时刻积蓄力量。正如俗语“失败是成功之母”，没有磨砺和打击，哪里来的辉煌璀璨的人生?正如我上文提到的辛弃疾，如果他没有那段时间的迷茫，有怎会创造出流传千古的好诗《为陈同甫赋壮词以寄之》?还有毛泽东，如果他从未体验过近乎绝望的境界，有怎会有《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的壮志雄心?再比如我自己，如果没有上一次失败的提醒，下次更有意义的考试我又怎会知道不要过度劳累呢?