第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档（精选11篇）

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇1

怀集“教育创新试验区”第二届

顶岗实习第六阶段指导意见

驻地老师：钟镜波、龙谊

第六阶段即实习将近结束的阶段，在这一阶段中要继续认真做好常规的实习工作（教学工作和班主任工作）和认真做好离岗前的一切工作（如工作交接；写好给教育局的实习汇报和实习总结；填写好评分表、鉴定表和项岗实习证书中需实习生填写的栏目后交实习学校填写意见、评分和盖章；完善实习手册的填写；评选推荐优秀实习生；搞好住地清洁、归还一切借用或实习学校发给大家使用的物品等）。现师范部决定于2013年7月5日结束实习工作，无特殊情况，不要提前请假离开实习学校，站好最后一班岗，尽力做到尽善尽美，不要留下瑕疵和遗憾，树立良好的形象。这也是对实习生实习成果和师德的建设的一次检验。在这一阶段中主要的工作和要注意的问题如下：

1．继续认真做好学期尾的教学、复习、监考和班主任等实习工作，站好最后一班岗，无特殊情况不能提前请假。怀集县的普通中学于7月2，3，4日三天进行期终考试，因此未能参与和体验评分工作。可向当地老师了解、熟悉和掌握此项工作。

2．按照怀集县教育局的要求，每人写一份实习汇报材料（内容包括实习工作总结和对改进顶岗实习工作的意见及建议）交所在实习学校转交教育局。

3．认真填写完善实习手册（填写要求已到各实习队作详细讲解），于2013年7月5日交驻地老师填写带队老师意见，再交师范部统一收集整理后返还各二级学院。

4．在评分表、鉴定表和项岗实习证书中填写好实习生填写的栏目（用黑色签字笔填写。为避免出错，驻地老师已到各实习队对填写方法和要求作详细讲解），后集中由队长交实习学校主管实习的副校长组织填写教学工作和班主任工作评价意见、实习学校评价意见、评分和盖章（项岗实习证书要特别强调清楚不能填错），评分表和鉴定 1

表装袋密封，再由各实习队长于2013年7月5日带回学校交带队老师或直接交师范部。

5．各队选好推荐的优秀实习生（按40%比例）报给实习学校和师范部。推选时要适当考虑各专业的比例关系，做到公平、公正、公开。

6．各实习队要写一份实习总结，从全队的角度全面总结顶岗实习工作，着重总结所取得的成绩和存在问题。回校后交师范部。

7．每位实习生都要认真写好实习总结，实习总结分为综合总结和专题总结。综合总结是对一个学期来实习的教学工作和班主任工作等作一个较全面的总结；专题总结是对在实习过程的教学工作和班主任工作中较突出的成绩、存在问题等作为一个个专题案例，对照教育理论、现代教育理念、课程标准、心理学理论进行详细的反思、分析、总结，将实习中获得的经验上升为理论，实现质的飞跃，使其成为自己宝贵的财富，将不足问题成为今后的警钟和镜子，以便在今后的工作中不断改进提高。从而使实习工作在思想、能力和效果上都得到升华。回校后每位实习生交一份综合的实习总结给师范部。

8．离校前要搞好住地清洁、归还一切借用或实习学校发给大家使用的物品。树立良好的形象。

9．各实习队用红纸给实习学校写一封感谢信。

以上意见仅供参考，希望能对实习工作有所帮助，不妥或不足之处恳请批评指正。

2013年6月22日

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇2

指导意见指出, 由于学校之间办学条件、教育质量存在差距, 优质教育资源不能完全满足社会需求, 产生了择校问题, 择校乱收费问题也伴随而生, 在一些大中城市尤为突出。

指导意见提出:

———规范招生入学秩序。禁止义务教育阶段公办学校 (以下简称学校) 以各种学科类实验班名义招生的行为。禁止学校为选拔学生举办或参与举办各种培训班的行为。禁止学校以任何名义和方式收取择校费。

———完善招生入学政策。按照适龄儿童、少年数量和学校分布情况, 科学划定学校服务范围, 公平分配优质教育资源。制定并执行把优质高中招生名额合理分配到初中的政策。学校招生期间必须公布招生范围、招生时间、招生计划、招生程序等重要信息。

———加快薄弱学校建设。各地教育行政部门要加大改造力度, 缩小薄弱学校与优质学校的差距, 并努力办出特色。推进学校标准化建设, 使区域内义务教育学校均达到当地办学标准。

———合理配置师资力量。完善教师聘任 (聘用) 制度, 配足配齐合格教师。加大培训力度, 提高整体师资水平。建立区域内教师和校长交流制度, 逐步使学校师资配备基本均衡。

教育部首次明确各地须5年内清理义务教育择校费

———共享优质教育资源。探索通过实行学区化管理、集团化办学、结对帮扶等多种模式, 发挥优质学校的示范引领作用。不断提高教育信息化的普及水平和应用水平, 促进优质教育资源共享。

———支持发展民办教育。在保障适龄儿童、少年就近进入公办学校的前提下, 进一步制定和完善推进民办教育发展的政策措施, 依法办好一批有特色、高质量、能够满足人民群众选择需求的义务教育民办学校。

———加大舆论引导力度。引导家长树立正确的教育观念, 不盲目择校, 努力营造解决义务教育阶段择校问题的良好社会环境和舆论氛围。

———持续做好专项治理。不定期开展专项治理工作。对各种违规收取择校费的行为要坚决查处, 并追究有关单位和个人责任, 要发挥专项治理工作的警示作用。

———健全完善督导制度。强化监管, 建立治理教育乱收费情况通报制度, 健全经常化、全方位的督导检查机制。

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇3

违反禁烟令检讨书

领 导 和 同 志 们 好 , 我向大家检讨, 自己的结果总要自己承担的!对 于 今 天 我 在 办 公 区 域 抽 烟 违 反 了 禁 焑 令 所 犯的错,由此造成对医院的恶劣 影响,这已严重违反了医院的规章制度,违反了作为一个医务人 员应有的谨慎与责任,也严重违背了我自己的做事原则,对此, 我愿意承担医院给予的任何责罚!我知道要为自己犯下的错付出 代价的,所以,我深刻的认识到,自己的违规行为带来了严重的 后果,让领导及同事也都受到了一定的影响,为此我感到十分的 抱歉与不安。通过这次事件在以后的工作中起到警示的作用,在 此我保证在以后的工作中我一定会严格遵守 《禁烟令 》,请领导 和同志们相信我 , 不会再犯类似的错误!检讨者: 年 月 曰

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇4

文明校园创建活动实施方案

为积极推进全国县级文明城市创建工作，充分发挥我校学生在文明创建中的模范引领作用，通过“小手拉大手”在全校范围内营造浓厚的“创城”氛围，为“创城”做出积极贡献，依据《肥西县教育系统文明校园创建活动实施方案》的通知，特制定文明校园创建活动的实施方案。

一、指导思想

紧紧围绕县委、县政府创建全国县级文明城市工作部署，大力营造“讲文明、树新风、讲纪律、树形象、讲礼仪、做表率”的良好氛围，坚持从学校特色和学生身心特点发展出发，组织发动全校学生积极主动地参与“创城”活动，广泛深入开展主题活动，带动全社会共同参与“创城”活动。

二、活动内容

以“争做文明小卫士，万人共创文明城”为主题，开展一系列的践行文明活动。让每一名学生都成为文明的传播者、践行者，通过学生的文明行为影响家庭、带动社会，共同践行文明。活动内容包括：

（一）开展“家长送我上学校，我给家长提个醒”活动，让文明结伴同行。制作“争做文明小卫士，文明城市大家建”文明卡并发放给学生，组织学生在上放学途中开展文明行为、不文明现象大搜索行动，让孩子们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的共同参与下，发现身边的文明行为，寻找身边的陋习，并用文字、图画、照片等形式在文明卡上记录下来。将身边的文明行为和不文明的陋习传递、反馈给家长，学生与家长共同在文明卡上签名承诺，共同遵守良好的文明行为规范，用青少年的小手拉起家长、邻里的大手。学校要将学生收集到的文明行为和不文明陋习以文字、图片的形式进行展示，以图文并茂的形式展示优秀的文明行为、批评不文明陋习。积极开展“文明小卫士”评选活动，通报表彰“文明小卫士”和文明典范的家长，大力倡导“讲文明、树新风”的社会风尚。

（二）开展“我是文明宣讲员”活动，让文明知识人人皆知。学校利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、致家长的一封信等形式，开设文明创建“微课堂”，开展文明礼仪、文明交通、绿色上网、节俭养德、社会主义核心价值观、法制宣传等宣讲活动，落实“一周一主题”。学生以“我给家长上堂课”为主题，把老师讲授的文明礼仪常识讲给家长听，指出父母的不足之处。针对随地吐痰、乱倒垃圾、乱贴乱画、乱穿马路、公共场所吸烟、占道经营、破坏公物、乱抛果皮杂物、随地便溺、攀折花木等陋习，向父母提出合理化建议，提升家庭文明素质。

（三）开展“微志愿、微公益”活动，让文明走进大街小巷。组织我校学生志愿者走进社区、设立宣传台、发放文明创建宣传材料，开展文明创建问卷调查，让文明创建家喻户晓。

（四）开展“文明创建我参与”知识竞赛、征文、黑板报、手抄报、道德讲堂等系列活动，让文明创建入心入脑。组织开展文明创建精品课展示活动，将文明创建和课堂教学有机结合起来。

（五）开展“千名教师访万家”活动，让文明创建走进千家万户。组织教师开展“千名教师访万家”文明创建专题大家访活动，向家长传达文明创建的政策要求、反馈学生在校文明习惯，以及家庭教育中的习惯养成等文明创建常识。同时，每学期至少召开一次文明创建座谈会，组织社区负责人、家长、教师、周边商户等各界人士参加的文明创建专题座谈会，共同探讨家长、学校、社会如何协力同心，倡导文明，多位一体共创文明校园、文明家园、文明小区。

三、活动时间

第一阶段（8月1日至8月10日）：启动阶段。学校实际统一设计、制作践行文明的校徽、袖章、帽子等（标注学校名称及老师、家长的姓名），学生在上放学途中及开展活动时必须统一佩戴。第二阶段（8月11日至11月30日）：实施阶段。结合本校实际，合理安排活动时间，创新形式，丰富活动载体和活动内容。动员和调动全校学生从小做起、从自我做起、从现在做起，在家做好孩子，在学校做文明学生，在社会做文明市民，并通过青少年学生的亲身参与，带动家长，辐射整个社会。

第三阶段（12月1日－12月31日）：总结提升阶段。全及时总结活动开展情况，拓展后续活动内容和方式，并把开展活动的相关材料（包括图片资料）报县教育局。

四、活动要求

（一）加强组织领导。成立文明校园创建活动工作领导小组： 组 长：夏立奇 副组长：李国昊 吴国忠

组 员：陈文章 陶乐然 张德年 吴成康 朱坤 王学锁

领导组要明确职责分工，“定人、定事、定岗、定责、定奖惩”，确保组织领导到位，各项活动有序开展。要切实加强活动保障，在经费、人力上予以充分保障，确保活动开展有声势、有实效。

（二）扎实开展活动。学校要通过召开动员会、开展培训、开展集中启动仪式等形式，全面发动、全校动员，让每一名学生、每一名教师都参与到活动中来，并通过学生带动家长全面参与动活动中来。鼓励学校在工作推进中，开展创新，丰富活动内容和形式，形成经验、树立典型。

（三）强化活动宣传。要面向群众搞好宣传，开展活动时要打队旗、拉横幅、统一志愿者标志。注重宣传报道，提高宣传的时效性；活动结束后，要及时汇编活动信息，认真做好活动资料的收集、整理和归档工作。

关于分析检查阶段工作的指导意见 篇5

分析检查报告、组织群众评议四个环节的工作。

一、关于聚焦解决问题

要把学习调研阶段征集到的意见建议、查找出的问题进行汇总梳理、聚焦提炼，找准影响和制约本单位科学发展的突出问题。

１、汇总梳理。各活动单位要把在活动中查找出的问题和征集到的意见建议，进一步汇总、梳理和归纳，经活动单位主要负责同志审阅后形成《汇总梳理稿》。

２、征求意见。《汇总梳理稿》形成后，要根据本单位实际情况，在一定范围内征求意见，看前一阶段征集意见的范围广不广、问题查找得实不实、汇总梳理得准不准。根据征求到的意见，对《汇总梳理稿》作进一步补充修改。

3、聚焦提炼。5月15日前，各活动单位要召开领导班子（支部）会议，紧紧围绕学习实践活动主题，结合开展“六比六查六推动”活动，对《汇总梳理稿》进行分析讨论和修改完善，形成《聚焦解决问题报告》，主要包括聚焦提炼问题的过程、存在的主要问题，以及当前已经或正在解决的问题和需要制定整改措施加以解决的问题。对于聚焦提炼出来的问题，能够解决的要尽快解决，一时解决不了的，要认真研究分析，谋划解决问题的目标、方法和举措。同时，要将《聚焦解决问题报告》印发给领导班子成员，作为对照检查的重要内容，为撰写民主生活会发言材料、召开专题民主生活会和撰写领导班子分析检查报告打好基础。

聚焦提炼问题不能只把《汇总梳理稿》做简单的综合归纳，而要根据活动单位的不同类型、不同层次、不同特点，对需要解决的重点问题进行聚焦和提炼，不能避实就虚，不能以一般问题代替重要问题。各活动单位要注意围绕活动主题，根据自身实际特点，明确聚焦提炼问题的重点是要紧密结合领导干部蹲点调研情况、省市警示教育大会精神、本单位不符合科学发展观的案例分析、“干部作风建设年”活动明确提出的“十个一工程”、“八项制度”、“八项活动”等方面情况，着重聚焦提炼发展思路、发展举措、保障民生、维护稳定和干部队伍建设、干部作风等方面存在的突出问题。

督导组要重点指导和帮助各活动单位找准、聚焦突出问题。一是通过召开不同层次座谈会、深入单位调研等形式，征求党员干部和基层群众对活动单位的意见建议，对各活动单位存在的影响和制约科学发展等方面的差距和不足做到心中有数；二是注意把握活动单位征求意见的广泛性，确保各方面、各层面的意见得到充分反映；三是认真研究分析《汇总梳理稿》，对形成《聚焦解决问题报告》提出具体的指导意见。四是对《聚焦解决问题报告》进行认真审核，重点检查聚焦解决的问题是不是影响和制约科学发展的突出问题，是不是党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，是否广泛征求了群众意见，群众对聚焦解决的问题是否认可等。如发现问题找得不准、查得不深的，要责成其再次分析研究，重新聚焦提炼。五是《聚焦解决问题报告》经督导组审核后，报局学习实践活动办公室。

二、关于组织召开领导班子专题民主生活会

领导班子专题民主生活会要紧紧围绕贯彻落实科学发展观、推动科学发展上水平这个主题，坚持正面教育为主，重在总结经验教训，重在提高思想认识，重在转变干部作风，重在凝聚领导班子合力。民主生活会可与民主生活会合并召开。

1、认真做好会前准备。一是领导班子成员之间要广泛开展谈心交心、沟通思想活动，对相互间的意见和建议要提前做好交流沟通工作，特别是“一把手”要分别与班子成员谈心，指出不足，提出希望；二是领导班子成员要根据《聚焦解决问题报告》以及查找和反馈的问题，结合自身思想和工作实际，深刻反思，对照检查，认真撰写民主生活会发言材料；三是班子成员的发言材料经主要领导同志审核把关；四是各活动单位召开领导班子民主生活会必须经局领导小组同意。召开时间确定后，要提前向上一级学习实践活动办公室报告。各活动单位要做好邀请上级联系领导、上级组织监察部门及督导组参加会议等工作，主要负责同志不在，民主生活会不能召开。

2、认真开好民主生活会。各活动单位要在充分准备的基础上，召开领导班子民主生活会。民主生活会上，领导班子成员要紧扣党的十六大特别是十七大以来本单位的发展实践，深入查找班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、面对金融危机不利影响反映出来的突出问题，特别要注意联系领导班子作风建设的实际，从宗旨意识、责任意识、实干意识、廉政意识等方面查找问题、分析原因，开展批评与自我批评。主要负

责同志要带头开展批评和自我批评，带头查摆问题，带头提出解决问题的办法和途径。民主生活会要以突出解决领导班子的问题为重点，客观评价工作中的成绩，正确对待发展中的问题，不纠缠细枝末节和历史旧账，不追究个人责任，既要严格要求，注重质量，又不搞人人过关。注意保护党员干部的发言积极性，努力形成民主团结、务实创新的良好氛围。

3、形成和上报民主生活会报告。5月31日前，各活动单位要形成专题民主生活会情况报告，经督导组审核后，及时报局学习实践活动办公室。

4、开好专题组织生活会。各活动单位要根据实际情况组织党员开好专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，提高思想认识。党员领导干部要坚持双重组织生活制度，自觉参加所在党支部的专题组织生活会。

局督导组要重点指导各单位（支部）班子开好民主生活会，要提前了解情况，指导帮助找准问题，制定生活会会议方案，认真审阅班子成员发言材料，提出指导意见。开会时，组长要亲自到会列席指导，并对会议情况进行点评。可邀请局领导有重点地参加有关单位的民主生活会。

三、关于形成高质量的领导班子分析检查报告

形成领导班子分析检查报告，是分析检查阶段的关键环节，也是整个学习实践活动的关键环节。各活动单位领导要亲自主持研究撰写工作。

1、集中精力，超前谋划。各活动单位领导要亲自挂帅，抽调精兵强将，充分运用学习调研、征求意见、聚焦解决问题和专题民主生活会的成果，紧密结合实际，谋划和着手起草《领导班子分析检查报告（初稿）》。

2、分析检查报告的主要内容及要求。5月底前，各活动单位要在反复修改完善的基础上形成《领导班子分析检查报告（征求意见稿）》。分析检查报告的标题一般为《××领导班子深入学习实践科学发展观分析检查报告》。其内容主要包括四个方面：

（1）充分运用学习调研、解放思想讨论和民主生活会形成的思想成果，充分反映贯彻落实科学发展观的实际情况，简明扼要概述取得的成效；

（2）系统全面地梳理存在的问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因特别是主观方面的根源和原因；

（3）围绕学习实践活动主题，深入分析当前形势对本单位带来的挑战和不利影响，充分反映广大党员干部在推进科学发展上形成的共识，谋划提出推进科学发展的方向、目标、思路和举措；

（4）提出加强领导班子自身建设和改进作风的具体措施。

领导班子分析检查报告，要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，使之成为推进本单位科学发展的重要指导性文件，不能写成一般性的工作报告。

3、征求意见和分析论证。各活动单位要将《领导班子分析检查报告（征求意见稿）》，广泛征求本单位领导班子成员、党员干部和上级主管部门、服务对象等方面的意见，对事关发展全局的重大问题要组织有关专家学者进行充分论证，同时，要将分析检查报告报上级督导组审阅并提出意见。在此基础上，形成《领导班子分析检查报告（讨论稿）》。

4、召开领导班子（支部）扩大会议研究讨论。6月15日前，各活动单位，要由书记亲自主持召开领导班子（支部）扩大会议，专门研究讨论领导班子分析检查报告。《领导班子分析检查报告（讨论稿）》要提前送到参会人员手中，并安排充足的时间组织讨论，确保参会人员充分发表意见。会后，要根据征求到的群众意见、论证结果和领导班子（支部）扩大会议意见，进一步修改完善，形成《领导班子分析检查报告》。

督导组要重点检查各单位（支部）书记是否亲自并全程主持分析报告的起草工作、是否广泛征求了意见建议、是否突出了检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点。各活动单位《领导班子分析检查报告》要经督导组审核后报市委学习实践活动办公室。

四、关于做好群众评议工作

《领导班子分析检查报告》形成后，要在6月25日前，认真做好群众评议工作。关于对评议工作的具体安排，局学习实践活动办公室将根据市委活动办精神另行发文通知。

1、评议范围要广泛。各参加活动单位要根据实际情况，合理确定参加评议的人员范围，保证参评人员熟悉情况、具有较强的政治责任感和参政议政能力，具有广泛性和代表性。参评人员范围不得小于《领导班子分析检查报告》征求意见的人员范围。

2、明确评议项目和标准。根据领导班子分析检查报告的主要内容，各活动单位《领导班子分析检查报告群众评议表》要包括三方面的内容：

（1）对领导班子分析检查报告进行综合评价，评议标准分为好、较好、一般、不好四个档次。

（2）对领导班子分析检查报告以下具体项目进行评议：①对科学发展观的认识深不深；②调查研究和听取意见的范围广不广；③问题查找得准不准；④原因分析得透不透；⑤推进科学发展的思路清不清；⑥工作措施可行不可行；⑦加强班子自身建设的措施实不实。评议标准同样分为四个档次。

（3）针对存在的问题，进一步提出意见和建议。

3、组织群众评议的方式。组织群众对《领导班子分析检查报告》进行评议的方式，主要有两种：一是召开会议，组织参评人员集中阅读《领导班子分析检查报告》，填写《领导班子分析检查报告群众评议表》进行评议；二是给参评人员发送《领导班子分析检查报告》和《领导班子分析检查报告群众评议表》，由其填写好后收回。除此之外，还可通过互联网、局域网等其它方式接受群众评议。

4、公开分析检查报告和评议结果。群众评议结束后，群众评议结果要在一定范围内公开，接受群众监督。各单位要将评议结果经督导组审核后于6月25日前报局学习实践活动办公室备案。

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇6

进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革对全面贯彻党的教育方针、普及高中阶段教育、培养适应经济社会发展的各类人才、建设国家创新人才培养体系具有重要意义。新世纪以来，随着基础教育课程改革的推进，一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索, 积累了有益经验，值得总结推广。同时，高中阶段学校考试招生制度也还存在一些突出问题，主要表现在：招生录取唯分数，影响学生全面发展;考试内容偏重机械记忆、重复训练，加重学生负担;招生违规现象时有发生，一些加分项目不合理，影响教育公平。根据党的十八届五中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，现就进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革提出如下意见。

一、总体要求

1.基本原则。坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。坚持普职并重，招生规模大体相当，让学生选择适合自己的高中阶段教育。坚持公平公正，不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。坚持因地制宜，加强省级统筹管理，以地市为主实施，注重改革创新，积极探索实践。

2.改革目标。到年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。

二、主要任务

1.推行初中学业水平考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较，避免过度竞争。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。

初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求，一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。

2.完善学生综合素质评价。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。档案材料要突出重点，简洁明了，便于在招生中使用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。

综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求，地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。

3.改革招生录取办法。进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。

试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。

各省(区、市)要按照普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。

实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。

4.进一步完善自主招生政策。要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。

5.加强考试招生管理。完善招生计划编制办法，按照普及高中阶段教育的要求，根据区域内学校布局、适宜的学校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则核定招生计划并严格执行。健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。

大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。

完善考试招生信息公开制度，及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，接受考生、学校和社会的监督。完善违纪举报和申诉受理机制，建立责任追究制度，加强对初中学业水平考试、综合素质评价和招生录取等各个环节的监督检查，严肃查处违规违纪行为。

三、组织保障

1.加强组织领导。各省级教育行政部门要加强对本地区改革的统筹规划，进一步明确任务和要求，制订实施意见，208月底前报教育部备案。要加强对地市的指导，组织开展综合改革试点，总结推广典型经验，逐步扩大试点。地市要结合当地实际，制订具体的实施方案并报省级教育行政部门备案，建立有效工作机制，切实抓好落实。要充分考虑教育工作的特点，提前公布实施方案，有序推进各项改革。

2.深化教学改革。严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩综合实践活动、艺术(或音乐、美术)、体育与健康等课程的课时。加强初中学校校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式和教学方法，切实实施素质教育。加强师资配备、设施设备等方面的条件保障，满足正常教学需要。定期对初中学校课程实施情况进行评估。

3.提升保障能力。各地要加强考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设。加强初中学业水平考试题库建设，开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平。严格对试卷命题、印制、运送等环节的保密要求，确保试题试卷安全。探索以全国中小学生学籍信息管理系统为基础，逐步建立区域内统一的初中学业水平考试和综合素质评价电子化管理平台。各地要确保初中学业水平考试所需经费。

4.做好宣传引导。各地要认真做好改革政策措施的宣传解读工作，及时回应学生、家长和社会关切。加强普通高中家庭经济困难学生资助和中等职业学校免费等惠民政策的宣传，为推进改革、普及高中阶段教育营造良好的氛围。

教育部

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇7

为了切实加强对我校学生参加XX区第六届中小学生田径运动会比赛期间的活动安全管理，避免重大安全事故的发生，确保学生人身安全，特制订本预案。

一、组织领导

学校建立本次活动安全事故应急处理领导小组，组长：XX华，成员：XX强、XX武、XX、XX理、XX美，领导小组负责本预案的制订和实施。如果学生在参加比赛时发生安全事故，各成员应在第一时间内设法报告领导小组组长，并通知相关人员赶赴现场，协助有关部门处理。全体成员分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的开展救援处理工作。

二、具体要求

1、领导和成员均要以高度的责任心对每个参赛队员的安全负责。对参赛队员加强安全教育，抓好安全管理，确保外出参赛万无一失。

2、出发前要集合做好安全教育及宣布比赛项目和时间安排。

3、到达比赛场地后要组织好参赛队员并积极做好准备活动，不随意“放羊”。

4、比赛结束后要在规定的地点按时集中，清点人数，如人数不齐，要立即上报我校安全事故应急处理领导小组，查清学生的去向后，要与其家长进行有效联系，保证其安全。其余队员有秩序的走出比赛场地，由家长接回家。辅导老师待学生全部离开比赛场地后，才能离开。

三、处理事故的职责

如发生事故后，要以最快的速度积极开展工作，控制事故的蔓延和扩大，组织救援、保护事故现场、尽快设法向领导小组报告事故情况。如属重大安全事故，则视事故情况，与运动会组委会有关方面取得联系，妥善处理。

四、应急处理预案，接报事故后5分钟内必须完成以下工作：

1、立即报告学校主要领导，并迅速上报组委会和区教委。

2、领导小组根据事故或险情情况，迅速赶赴现场。立即通知交警、医疗等部门到位。

五、主要成员联系电话：

领队：XX武（139835XXX）

教练：XXXX（139967XXX）

XX区XX小学校

律师事务所整改意见文档 篇8

根据吉林市司法局年度检查精神以及司法局整改通知，我所迅速按照上级和领导的要求，我所在2012年3月25日至2012年4月15日在律师事务所内进行一场集中整改活动，通过总结、自查。律师事务所每个人都对自身做出检查。律师事务所也形成了比较完善的管理制度。具体内容如下：

一、坚持党对律师事务所的工作指导。党的领导主要是政治的领导、思想的领导和组织的领导，必须坚定政治思想、发扬党的思想政治工作优势和必须有针对性地开展深入细致的思想政治工作。律师事务所的党支部是党的基层组织，是党在包括律师事务所等在内的新社会组织领域开展工作的组织依托，律师事务所全体人员积极参加司法局党组织对律师事务所的指导。

二、加强内部管理，进行标准化管理。坚持律师事务所合伙人会议制度，定期召开合伙人会议，做好会议记录，实行标准化，规范化的会议制度。每月每周必须不定时召开律师事务所内部人员会议制度，积极探讨律师事务所的发展方向，讨论如何学习司法局对律师的文件精神以及律师个人业务能力的提升，并个人做好会议记录，不能出现拖拉、别人代写现象。

三、落实司法局文件精神，建立完善的档案制度。按照档案管理办法，对律师事务所档案进行标准化，制度化的管理。律师事务所行政人员要积极学习档案管理方法，律师事务所全体工作

人员积极配合好行政人员的档案管理工作，建立专门的档案室，规范管理。律师手中的卷宗做到“一结一入”就是一旦结案就抓紧档案入库。不能发生到年底拖拉的现象。

第六章 社会主义初级阶段理论 篇9

一、单项选择题

1.我们讲一切从实际出发，最大的实际就是中国（D）

A、人口多，劳动者素质不高 B、生产力水平低，发展不平衡

C、自然条件差，资源相对短缺 D、现在处于并将长期处于社会主义初级阶段 2.社会主义初级阶段，就是（B）

A、社会主义社会的起始阶段 B、社会主义社会的不发达阶段 C、走向社会主义的阶段 D、向社会主义社会的过渡的阶段 3.社会主义初级阶段是个长期的历史进程，至少需要（A）

A、一百年 B、一百五十年 C、二百年 D、三百年

4.党在社会主义初级阶段的基本路线的“两个基本点”是（C）

A、发展社会主义民主，加强社会主义防子法制 B、一手抓物质文明，一手抓精神文明 C、坚持四项基本原则，坚持改革开放 D、自力更生，艰苦奋斗

5.坚持党的基本路线不动摇的关键是（A）

A、坚持以经济建设为中心不动摇 B、坚持改革开放不动摇 C、坚持“两手抓，两手都要硬”的方针不动摇 D、坚持四项基本原则不动摇

6.社会主义基本矛盾的性质是（A）

A、非对抗性 B、仍然是对抗性的

C、有时是非对抗性的，有时是对抗性的，但以非对抗性为主

D、生产力和生产关系之间的矛盾是非对抗性，经济基础和上层建筑之间的矛盾是对抗性的

7.社会主义初级阶段的主要矛盾是（D）

A、人民群众同敌视和破坏社会主义事业的敌对分子之间的矛盾 B、公有制经济与非公有制之间的矛盾

C、实现共同富裕与社会分配不公平之间的矛盾

D、人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 8.坚持四项基本原则的核心是（C）

A、坚持社会主义道路 B、坚持人民民主专政

C、坚持共产党领导 D、坚持马克思主义、毛泽东思想 9.党在社会主义初级阶段基本路线的简明概括是（C）

A、四项基本原则 B、改革开放 C、一个中心、两个基本点 D、四个现代化

10.中国特色社会主义所具有蓬勃的活力就在于它（A）

A、是实行改革开放的社会主义

B、有利于巩固和发展社会主义的改革开放 C、为了满足人民日益增长的物质文化生活的需要 D、有了马克思主义理论的指导

11.第一次全面系统地论述社会主义初级阶段理论是党的（B）

A、十二大 B、十三大 C、十四大 D、十五大 12.我国社会主义初级阶段的起点是（B）

A、中华人民共和国成立 B、社会主义改造基本完成 C、党的十一届三中全会 D、党的十三大 13.“一个中心、两个基本点”统一于（C）

A 社会主义现代化建设实践 B 改革开放实践 C 建设有中国特色社会主义实践 D 社会主义初级阶段实践 14.党的十五大第一次系统地阐述了党在社会主义初级阶段（D）

A、基本路线 B、基本目标 C、基本政策 D、基本纲领

15.2000年10月15日中国共产党第十五届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出，从21世纪开始，我国将进入（A）

A、全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段 B、建立健全社会主义市场经济体制的新的发展阶段 C、加快发展，解决温饱，达到人民小康生活水平的阶段 D、全面实现现代化，人民生活富裕，达到发达国家水平的阶段

16.中共十七大报告提出2020年力争比2000年（D）

A、国内生产总值翻一番 B、国内生产总值翻两番 C、人均国内生产总值翻一番 D、人均国内生产总值翻两番 17.我国制定经济发展战略的基本出发点是（C）

A、解放思想、实事求是 B、提高人民的物质文化生活水平 C、社会主义初级阶段的国情 D、和平与发展的时代主题

18.根据“三步走”的发展战略，实现小康目标的时间是（B）

A、1990年 B、2000年 C、2010年 D、2020年

19.转变经济增长方式，就要改变“两高、两低”的状况，“两高”是指高投入、高消耗，两低则是指（D）

A、低效益、低支出 B、低储蓄、低通胀 C、低工资、低物价 D、低效益、低产出 20.农业、能源和交通、教育和科学是（C）

A、战略目标 B、战略方针 C、战略重点 D、战略步骤

21.关于区域经济发展，邓小平强调，到本世纪末达到小康的时候，要突出地提出和解决的问题是（D）

A、沿海要率先基本实现现代化 B、沿海要停下来帮助内地发展起来 C、沿海要继续发展，内地要加快发展 D、沿海发达地区要大力支持内地不发达地区

22.邓小平首次提出“科学技术是第一生产力”是（D）

A、1978年在全国科学大会开幕式上的讲话 B、1985年《改革科技体制是为了解放生产力》 C、1986年《中国要发展，离不开科学》 D、1988年会见捷克斯洛伐克胡萨克时的谈话

23.我国首次提出实施“科教兴国”战略是（C）

A、邓小平1978年全国科学大会开幕式上的讲话 B、中共中央1985年《关于科技体制改革的决定》

C、中共中央、国务院1995年《关于加速科学技术进步的决定》 D、江泽民1995年《在全国科学技术大会上的讲话》

24.可持续发展战略的核心内容是正确处理（C）

A、农、轻、重之间的比例关系 B、第一、二、三产业之间的比例关系 C、经济发展与人口、资源、环境之间的关系 D、积累与消费之间的比例关系

25.实现科学发展的政治保证是（D）

A、马克思主义

B、社会主义道路 C、党的领导

D、党的基本路线

26.社会主义初级阶段基本路线和基本纲领之间的关系是（A）

A、基本纲领是基本路线的展开

B、基本纲领是基本路线的重要内容

C、基本纲领是基本路线的核心内容

D、基本纲领是基本路线的组成部分

27．我们强调社会主义初级阶段的长期性，下列选项不是原因的是（C） A、社会主义社会是一个相当长期的、独立的社会形态

 B、我国是一个经济文化落后的国家  C、在这个阶段需要对资本主义进行补课  D、要防止急躁、冒进超越社会发展阶段

28．社会主义初级阶段是不可逾越的，这主要取决于（B） A、市场经济的不可逾越性

B、生产力发展的不可逾越性 C、生产关系发展的不可逾越性  D、文化传统的不可逾越性

29．在建设有中国特色的社会主义经济方面，我们国家的基本目标是（A） A、坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度  B、坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度  C、坚持和完善工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政  D、发展市场经济，不断解放和发展生产力 30．中共十六大提出全面建设（C） A、四个现代化  B、社会主义市场经济

C、小康社会  D、中国特色社会主义 31．现阶段我国各族人民的共同理想是（A）

 A、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家  B、实现祖国统一

 C、建立各尽所能，按需分配的共产主义社会  D、人均国民生产总值到2000年翻两番，实现小康 32．中共十六大报告提出2020年力争比2000年（B） A、国内生产总值翻一番  B、国内生产总值翻两番  C、人均国内生产总值番一番  D、人均国内生产总值翻两番

33．把“和谐”与“富强民主文明”一起写入党的基本路线的是（A）

A、党的十七大 B、党的十三大 C、党的十四大 D、党的十五大

二、多项选择题

1.我国对社会主义所处的发展阶段经历一个长期的探索过程，这些有益的探索是（ABCDE）

A、毛泽东曾经提出社会主义可能分为不发达社会主义与比较发达的社会主义 B、十一届三中全会划清了社会主义社会与过渡时期的界限，提出以经济建设为中心 C、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次使用了“初级阶段” D、党的十二大报告正式提出“我国的社会主义现在还处在初级发展阶段” E、党的十三大报告全面阐述了社会主义初级阶段理论 2.社会主义初级阶段表明（ABC）

A、社会主义制度已在我国确立 B、我国社会主义处于不发达阶段 C、我国社会主义社会是不够格的社会主义 D、社会主义不如资本主义优越 E、社会主义等于资本主义

3.社会主义初级阶段的历史任务是（ABCE）

A、实现社会主义现代化

B、实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化

C、在社会主义基础上实现中华民族的伟大复兴 D、实现小康

E、达到中等发达国家水平

4.“一个中心，两个基本点”的相互关系是（ABCDE）

A、“两个基本点”要围绕“一个中心” B、“一个中心”离不开“两个基本点” C、“两个基本点”之间相互贯通、相互依存

D、“一个中心，两个基本点”统一于建设有中国特色社会主义的伟大实践 E、社会主义初级阶段基本路线集中概括 5.社会主义初级阶段理论是（ABCDE）

A、邓小平理论的主要基础 B、邓小平理论的主要组成部分

C、中国共产党制定路线、政策的根本出发点 D、丰富发展了马克思主义的科学社会主义理论

E、反对了超越社会主义初级阶段和离开社会主义的“左”右倾错误 6.社会主义初级阶段是（ABCDE）

A、我国现阶段最大的实际 B、我国现阶段最基本的国情 C、邓小平理论立论的基础 D、制定路线、方针政策的根本依据 E、抵制“左”的和右的错误观念的思想武器

7.党的十一届三中全会实现的三大历史转变是（ADE）

A、从以“阶级斗争为纲”转到以经济建设为中心 B、从“战争与革命”转到“和平与发展” C、从“两个凡是”转到思想解放 D、从墨守成规转向社会主义改革 E、从封闭半封闭转到对外开放

8.我国社会主义初级阶段的涵义是（AC）

A、我国社会已经是社会主义社会

B、任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段

C、社会生产力还不发达，生产关系、上层建筑、意识形态等方面还都不完全、不成熟的社会主义

D、多种经济成分并存的过渡时期 E、实现了生产的商品化、社会化的社会

9.社会主义初级阶段是我国建设社会主义不可逾越的一个历史阶段（BCE）

A、它反映了社会主义代替资本主义的客观必然性 B、它反映了我国的基本国情

C、这是由于我国社会注意脱胎于半殖民地半封建社会所决定的 D、这说明必须补资本主义的课

E、它的历史任务是实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化 10.改革、发展、稳定的关系是（ABE）

A、改革是动力 B、发展是目的 C、发展是手段 D、稳定是目的 E、稳定是前提 11.江泽民在十六大报告中总结概括中国共产党建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验有（ABCDE）

A、坚持以邓小平理论为指导，不断推进理论创新。坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题

B、坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制。坚持四项基本原则，发展社会主义民主

C、坚持物质文明和精神文明两手抓，实行依法治国和以德治国相结合。坚持稳定压倒一切的方针，正确处理改革和发展稳定的关系

D、坚持党对军队的绝对领导，走中国特色的精兵之路。坚持团结一切可以团结的力量，不断增强中华民族的凝聚力

E、坚持独立资助的和平外交政策，维护世界和平与促进共同发展。坚持加强和改善党的领导，全面推进党的建设的伟大工程

12.正确认识我国社会主义所处的历史阶段（ABCD）

A、是中国社会主义建设的首要问题 B、是从实际出发的内在要求

C、是制定和执行正确路线方针政策的根本依据 D、是认清社会主要矛盾和根本任务的基础和前提 13.属于社会主义初级阶段特征的有（ACD）

A、生产力比较落后 B、工业化和经济的社会化、市场化 C、社会主义生产关系不完善 D、上层建筑不成熟

14.我国进入社会主义社会后，我们党先后提出的总路线或基本路线包括（BCD）

A、“一化三改造”的总路线 B、“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”总路线 C、两个阶级、两条道路斗争的基本路线 D、“一个中心、两个基本点”的基本路线 15.“两个基本点”之间的关系是（ABD）

A、四项基本原则是改革开放的政治保证 B、改革开放赋予四项基本原则以新的时代内容

C、坚持四项基本原则，坚持改革开放，都是为了更好地解放和发展生产力 D、“两个基本点”相互贯通、相互依存

16.坚持党的基本路线一百年不动摇，因为（ABD）

A、这条基本路线已被实践证明是一条正确的路线 B、社会主义初级阶段是一个至少上百年的长期过程 C、这条基本路线的适用期限是一百年

D、这条基本路线是建设有中国特色社会主义事业的生命线 17.坚持党的基本路线不动摇必须（ABC）

A、坚持“一个中心，两个基本点”的统一 B、正确处理改革、发展、稳定的关系

C、排除“左”、右倾的干扰 D、反对各种战争，维护世界和平18.邓小平的分“三步走”的战略步骤是（ABD）

A、第一步，从1981年到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。

B、第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平

C、第三步，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，人民小康生活更加宽裕 D、第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化

19.21世纪头20年我国经济建设和改革的主要任务是（ABCD）

A、完善社会主义市场经济体制 B、推动经济结构战略性调整

C、基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化 D、保证国民经济持续快速健康发展

20.我国产业结构调整的方向是（ABCD）

A、加强农业基础地位 B、改造和提高传统产业，发展新兴产业和高技术产业，推进国民经济信息化 C、加强基础设施和基础工业，调整加工工业，振兴支柱产业 D、把发展技术密集型产业和劳动密集型产业结合起来 21.“三步走”发展战略的特点有（ABCD）

A、以国民生产总值作为衡量生产力发展水平的尺度 B、以提高人民物质文化生活水平为根本目的和归宿 C、体现了中国人民雄心壮志同实事求是精神的有机统一 D、其实现过程是一个台阶式的发展过程

22.“三步走”发展战略中直接体现人民生活水平的目标包括（BCD）

A、基本实现现代化 B、解决温饱 C、实现小康 D、达到比较富裕 23.邓小平强调，经济发展没有速度不行，但在讲速度的同时必须（BC）

A、讲投入 B、讲质量 C、讲效益 D、讲数量 24.邓小平关于区域经济发展提出的两个大局是（AC）

A、沿海要先发展起来

B、内地要加快速度与沿海同时发展

C、沿海发展起来后要拿出更多力量帮助内地发展 D、国家要对沿海与内地一视同仁

25.十七大报告提出，2020年全面建设小康社会经济目标是（ABCD）

A、在优化结构、提高效益、降低能耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番 B、自主创新能力显著提高

C、建成完善的社会主义市场经济体制 D、社会主义新农村建设取得重大进展

E、在优化结构和提高效益的基础上，国民生产总值到2020年比2000年翻两番 26．党的十七对新世纪新时期社会主义初级阶段所呈现出来的特征做了新的总结的发展，正确的是（ABCD）

 A、经济实力显著增强，但长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变  B、社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题

 C、人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转

D、社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化 27．关于党的最高纲领与最低纲领的关系的说法正确的是（ABC）

A、两者辩证统一于为实现共产主义奋斗的全过程中 B、最高纲领为最低纲领指明了前进方向 C、最低纲领为最高纲领的实现准备必要的条件

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇10

课题阶段总结

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，自开展了“空间与图形探究性教学模式的研究”课题实验以来，为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，自开展了“小学数学空间与图形探究性教学模式的研究”课题实验以来，在同组老师的共同努力下，通过研究、实验，初步取得了一些的成绩。现总结如下：

一、严格要求，务实开展。

自我校申报“空间与图形探究性教学模式的研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，制定了课题研究的管理细则。要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。

一、加强理论学习，提高科研水平。要想顺利的实施本课题，我们

清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。这就要求在改革教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。

二、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径。

现在学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。例如：在教《长方体的面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方体的表面积面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。

教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，如讲《圆的周长》时，给学生提供自主探索的契机，学生通过量、绕、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主体地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作研讨学习的方式。本课题采用小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流中全班交流过程，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。

三、营造浓厚的自主合作探究学习氛围。

学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实，努力做到：

1、尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对学困生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。

2、教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。

3、在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与学习的全过程，做到凡是学生能解决的坚决让学生解决，凡是学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。

4、教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主人，怎样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习计划，让学生明确学习的步骤；引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律；引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。

四、开展课外活动，培养自主、创新、实践能力

广泛开展课外活动，是培养学生实践能力，全面推进素质教育的有效途径，也是落实自主创新实验的途径。在实践中，学生运用所学知识认真分析，主动思考，积极探索，独立解决问题，这实质上就是创新。为了实现“合格+特长”的培养目标，我们根据学生身心发育特点，尊重学生爱好，保护兴趣，发挥特长，循循善诱，分类指导，协调发展。课外活动开展分思想教育、兴趣爱好、科技文化、艺术、体育等五大类，并建立相应的兴趣实践活动小组，努力创造条件，使广大学生在活动中学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，进而培养学生的创新精神和实践能力。

1、寓兴趣培养于课外活动中：“兴趣是最好的老师。”我们针对小学生好奇好动的心理特点，广泛地开展了集知识性、灵活性、趣味性于一体的课外兴趣小组活动。激发了学生的学习动机、学习热情、学习兴趣，使学生乐学、勤学、会学，有创造性地学，进而达到“以学为乐”的最高境界。

2、寓能力培养于课外活动中：广泛开展课外活动，可以培养学生的能力素质，提高学生的科学文化素质。我们开设了科技制作、手工制作、采集标本等活动项目。实践证明，通过组织学生参加这些培训，可以锻炼学生克服困难的意志力，培养其对学习一丝不苟的精神，提高学生的动手能力，对学生的学习起到潜移默化的影响作用，从而提高学生的科学文化素质。

3、寓创新培养于社会实践中：根据教学的需要，我们除组织学生走向实验室、图书馆、运动扬、还组织学生到敬老院、商店等地，使学生扩大了视野，增长了知识，增进了身心健康；提高了学生的动手操作能力，对信息进行加工处理的能力；增长了学生才干，培养了劳动习惯，增强了社会责任感；拓开了学生的思维空间，展示了学生的创新能力。

五、课题研究的成果

在这段时间的实验中，我们在培养学生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。

1、培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高。

2、提高了参研教师的素质。通过实验探索，使教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力。

3、收集教学设计、教学案例、论文30余篇，其中2篇发表于《湖北教育》。

4、组织老师上研究课10余节，获得专家好评。其中张永敏老师执教的“圆的周长”获得十堰市一等奖。

5、教师制作优质课件20多个，在教学中起到很好的促进作用。

六、存在与急需解决的问题

虽然我在实验中取得了点滴成绩，但由于经验不足，在以后的实验中我们还有许多解决的问题：

1、如教育思想、教育观念未得到彻底改变，因而只重视教法，不讲学法，更缺乏培养学生的自主创新能力的方法，造成学生课业负担过重，心理压力过大，严重阻碍了学生自主创新能力的培养。

第六阶段指导意见 Microsoft Word 文档 篇11

阶段性汇报

（20011-20112学年度第一学期）

研究围绕分组教学活动的设计与构成方式，探讨了初中阶段分组教学对学生参与体育课积极性和情感态度的作用。研究表明，多样的分组教学方式有利于初中学生参加体育课的积极性，明显改善课堂气氛；有效的完成练习内容，有利于提高学生的身体素质，增强学生的自信心。

一、课题研究内容

体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。在教学过程中构筑师生最佳情感状态，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培养学生的良好性格和健康人格，使之全面发展具有极其重要的意义。

二、课题研究的具体途径

1、加强培训，扎实做好子课题研究的日常工作。结合教师子课题的申报情况，进一步做好师资培训工作。使参与课题研究的教师能够了解课题的研究价值、课题的研究方向，掌握常用的科研方法。培训形式主要包括专家培训、子课题研究培训、“学习（读书）－教学（研究）－反思（总结）”专题活动等。

2、以班级博客为平台，扎实开展课题研究活动。从班级环境文化建设，班级制度文化建设，班级活动文化建设等方面入手，用好班级博客这一平台，采取师生共创、家校结合、班班交流等方式，扎实有效地做好教科研的日常工作。每个班级建立博客，展示自己教科研活动的过程，记录学生成长过程及班级发展轨迹。

3、认真做好成果总结和发布工作。为了保证课题研究的连贯性，促进教师研究的积极性，组织老师将研究成果在校内交流，对外争取发表。积极参加教科片“双优”评比活动，将课题研究的先进典型、先进经验及时推广。

三、课题研究的具体实施

1.教师应充分认识和发挥情感教育的积极作用

情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验；是教育活动的非智力因素，对学生的智力活动、道德品质、心理健康等有着密切的联系。对学生进行情感教育，能够拉近师生之间的心理距离，建立和谐融洽的师生关系，能够使学生“亲其师，信其道”，敞开心扉，乐于接近教师并心悦诚服地接受教育，从而有利于提高教育、教学的效果。教学过程中，教育工作者应充分认识和发挥情感教育的积极作用，根据学生的心理发展规律和特点，把情感因素引入教育当中，通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，对学生给予恰当的尊重、平等、理解、关心、信任和期待，充分体现学生的主体地位，提高他们接受教育的积极性和主动性，促进学生的健康发展。

2.平等关爱每一位学生

没有情感，就不能称之为教育，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。在实际教学中，有的教师往往是紧抓尖子学生不放，而对“后进生”则不闻不问，听之任之，甚至恶语相向。笔者认为，在对学生的教育过程中，要平等关爱每一位学生，在关爱、鼓励尖子学生继续努力的同时，尤其要做好与“后进生”的交流和沟通，尊重他们，以教师的人格感化学生，以真实的情感打动其心灵，用现实生活中的道理说服他们，用渊博的知识让他们心服口服，用健康的知识教育他们。教师对学生的关爱，体现在一是要了解他们，关注学生的言行，加强沟通和交流，让学生感受到教师对他们的关注，找到自我，获得自信，学会感激；二是要公平地对待所有学生，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣；三是要宽容学生，正确对待它们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助，考虑学生的自尊心和心理承受能力，严格的批评，热心的开导，不能讽刺与挖苦，不能使用“心灵的鞭子”，伤害学生的自尊。前述案例中，如果笔者没有对学生的关爱，可能就会忽视该生的表现，也就不会有后来的沟通教育和结果。

3.理解、信任学生，激励为主，提高学生的自信心，消除压抑自卑心理

一般情况下，对于学生，教育工作者往往更多地关注其不足，予以教育并纠正，这种方式的负面影响是容易使学生产生消极悲观心态，自卑心理。若以激励为主，把揭短改为扬长，使学生的自信心有赖以立脚之处，就等于给学生一个成功成才的起点。对于中学生而言，其性格、爱好、兴趣以及思想状况差异较大，自我意识较强，教师应充分理解他们，用宽阔的胸怀，转换视角，从学生特有的生活经验、智力水平、情感体验的角度去体察学生。同时，还要承认学生与学生之间在各方面存在的差距，不能用同一个标准去衡量所有的学生，只有理解他们，才能更好地教育他们。在激励教育方面，对学生的信任也是至关重要的，信任要求师生双方坦诚相待，师生平等更要求教师充分信任学生。对优生的信任，能够激发他们积极进取的精神，提高学习的自觉性，对后进生信任，会唤起他们的自信心，激发他们的潜能。前述案例中，针对该生的情况，笔者以个别谈话的方式与其进行了交流，客观地分析、评价其现状，及时引导其学会适应和调整心态，驱散了其心中的自卑，增强了自信，激发了其进步的欲望。

4.启发点拨，培养学生的自我教育能力，消除逆反敌视心理

要想帮助学生战胜消极因素，简单的批评教育、说教压服方法是不能奏效的，应在宽容中予以启发点拨、言传身教，以使学生在不知不觉中明辨是非，通过自己的思考作出做人、做事的正确选择。前述案例中，面对该生退考的情形，笔者没有进行简单的批评、责备和训斥，而是问明原因，正面引导，让其根据自身情况去思索、去进行自我教育，有效地消除了其逆反敌视的心理。

5.循循善诱，增强学生的自我调控能力，消除失落厌学心理

中学生有较强的自我意识和独立意识，希望教师尊重他们。在对学生进行教育的过程中，教师应充分尊重学生的人格和合理要求，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，满怀真诚与爱心，与学生坦诚相见，耐心细致地激励学生，给学生恰当的期待；循循善诱地对学生进行引导，增强学生的自我调控能力，从而帮助学生抗拒诱惑，调节情绪，平衡心态，增强自制，有效地消除失落、厌学、自暴自弃等心理。前述案例中，笔者不言放弃、锲而不舍地对该生的说理和引导，使其心理得到了调适，原来的失落、自闭、厌学心理得到了消除，最终走向了成功。

四、存在问题及今后的措施

1、存在问题： 一是教师的研究水平及能力问题。课题组实验教师虽然能及时处理研究中出现的问题，但有时候在效果上不理想，因此在今后的研究工作中，我们将加强对教师的培训，围绕问题重点研讨，在理论与实践中进一步提高。

二是专家引领较少，研究过程中需要不断学习相关的理论和他人的成果，也可能遇到暂时的困难，为了确保课题研究的超前性、有效性，需要专家适时引领。

2、改进措施：

一是进一步加强理念学习，定期召开学习交流会，交流学习感悟、教学心得、案例分析等。

二是对教师如何加强“情感教育”的理论论证上还需进一步深入研究。

附件：

各类获奖目录 1、2011年陶文华老师在常熟市中学（高中组）体育教师教学能手比赛中荣获二等奖。

2、陶文华老师的《体育与健康课中师生如何设计合作学习》在2007年常熟市教育学会中学体育与健康学科论文评比中获二等奖。

3、陶文华老师的《构筑师生最佳情感状态、提高体育课教学质量》经省教育学会组织有关专家评定，获2010年江苏省优秀教育论文三等奖。同年《构筑师生最佳情感状态、提高体育课教学质量》在江苏省第八届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选中获三等奖。

4、陶文华老师的《分组教学对初中学生体育课参与积极性和情感态度的影响》在2010年常熟市中小学体育年会论文录用。2011年《分组教学对初中学生体育课参与积极性和情感态度的影响》在江苏省第六届中小学（学前）科学教育优秀论文征集活动中，荣获三等奖。2011年《分组教学对初中学生体育课参与积极性和情感态度的影响》发表在湖南省《成功教育》杂志第一期上。

5、陶文华老师的《体育教学“女生弱势”现象分析及对策》经省教育学会组织有关专家评定，获二0一一年江苏省优秀教育论文二等奖。