国培学习汇报材料

国培学习汇报材料（精选6篇）

国培学习汇报材料 篇1

国培学习汇报材料

各位老师大家好！

首先非常感谢各位领导给了我去唐山参加国培的机会，有了这次心灵、技能、理论方面提升的平台，下面我把这几天的体会，结合我们的实际情况做简单的汇报：

第一、学院方面的课程安排，非常人性化和科学化。陈秀英副教授的《幼儿园教师职业特点与心理健康》、周洁老师和乔华老师的《幼儿音乐活动中的律动、歌唱游戏的教学设计》、谈亦文教授《音乐教育与幼儿的社会性发展》、陈蓉老师的《奥尔夫音乐教学》、岳瑞娟教授的副教授的《幼儿生理、心理发展特点》以及徐卓娅老师周英老师《音乐教学游戏化与幼儿学习品质》、《新时期幼儿园教师的专业发展》还有一堂介绍的《澳大利亚的幼儿园教学》的外教课。

这让我们培训的老师从心态上开始放松，一步一步用积极、主动地态度有效的接受培训。

听陈老师的讲座让我们忽然变的阳光积极。因为我们的职业别人看起来轻松，但是实际我们非常累，我们的精力要分四五种去工作。是非常专业化的职业别人无法代替，（保育、教学、教学、安全、家长工作、幼儿心理）方面，领域广子让就累，要是我们换位思考、合理的安排时间、更多的了解孩子的特点我们就会好一点。因此学习幼儿心理学、发展学非常重要。能了解自己和他人，同时能处理好家庭、孩子、工作中的问题。

第二、结合音乐课的目标设计的不同方面介绍：

1、从这几天的讲课模式看几乎提到，通过音乐活动培养幼儿的学习习惯、社会情感、自律、好奇心。老师讲的最多的是歌唱、节奏、律动的案例，欣赏就一个案例，这里并不是忽略了欣赏部分，更多是把欣赏音乐贯穿到其它三个课性中，也是学习音乐的过程。

2、这次讲座中没有更多围绕创新能力的培养，而且专家们也在争论这个问题。说部分人的创造性等于在放任孩子。这次学习中讲到创新部分中老师的引导更具体一点，让孩子有目的、有范围的去创新。

3、目标的不同点： 原目标：

（1）发展节奏感、音色感。

（2）了解一定的乐器知识、学会简单的演奏技能。

(3)发展对奏乐活动的兴趣。(4)学会演奏一定数量的作品。改变目标：

(1)发展感受音乐的能力。(2)发展用打击乐器表现音乐的能力。(3)享受节奏活动的快乐。

积累一定的音乐词汇。(4)发展智力情感、个性的发展。(5)社会性方面的优良素质。

4、游戏化音乐教学的傻瓜总流程：（1）（够用的）故事----1分钟以内（如果有互动。提问可适当延长）。孩子做一个事情结合一个理由。（2）为故事匹配（够用的）相应的动作 采用老师规定的动作。采用幼儿创作的动作。

（3）用动作去感知音乐（一般需要2-3遍后再添加其他）

（4）增添其他味精-更高级的适选挑战。如人际合作。竞争。创造性。表达。队形。乐器。道具。

例子． 例子．有一个（中下班）

这样的例子很多分析:（1）让孩子有任务的欣赏。（2）让孩子头脑清醒的学习。（3）用动作、图片感知音乐。（4）社交能力的培养。（5）学会反思、养成好的习惯。（6）从自由化到自律的玩游戏。从而让幼儿从游戏中找到娱乐----自由-----工作-----规则----生存发展。

5、陈老师奥尔夫音乐教育中提到小肌肉和大肌肉活动。------节奏结合傻瓜流程。“海马区”---左手无名指、（临时储存）

“网状结构”----触摸右手食指、五岁以前培养注意力集中。

最后我认为这十几天的学习收获很多，关键是我们要花时间认真的学习老师的讲座内容，并不断的结合实际找出最适合我们孩子的好办法、才是最好的。10月25

赴井冈山学习汇报：

“井冈山精神”

旗民族幼儿园党支部书记：何建民

2012年10月11日----23日，我有幸参加了旗关工委和教育党委组织的“井冈山精神”学习考察班，和全旗35名老干部、学校书记到中国革命的摇篮—井冈山，亲身感受了革命是如何从小到大，星星之火是如何可以燎原的。井冈山革命（略）简讲。井冈山精神的内容：

胸怀理想、坚定信念：是井冈山精神的精髓。大革命失败后，井冈山的革命火种靠什么点燃了“工农武装割据”的燎原之火，照亮了中国革命的前程？靠的就是共产党人对中国革命光明前途的坚定信念和不懈追求。有了这种崇高的理想信念，就会产生战胜困难、战胜敌人的精神力量，在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌，在敌人的屠刀下慷慨就义、视死如归，在艰难困苦的环境中精神饱满、斗志旺盛。

实事求是、勇闯新路：是井冈山精神的核心内容。井冈山斗争是在革命处于低潮时期开始的。在历史关键时刻，我们党坚持实事求是、调查研究，把马克思主义与中国革命实际相结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，制定了党领导军队的一系列组织制度和纪律，引导中国革命不断从胜利走向胜利。

艰苦奋斗、敢于胜利：是井冈山精神的重要内容。建立革命根据地，离开艰苦奋斗精神是无法实现的。毛泽东、朱德等党和红军领导人身先士卒、以身作则，带领井冈山军民自己动手挑粮、种菜、编草鞋、挖草药、熬硝盐、办军械厂，克服各种困难艰险，打破重重包围封锁，巩固和扩大了井冈山革命根据地。

依靠群众、无私奉献：是井冈山精神在人生观价值观和道德情操上的具体体现。在井冈山艰苦创业的过程中，红军始终关心群众，相信和依靠群众，同群众打成一片。为了人民的利益和革命事业的需要，无数革命者抛头颅、洒热血，甘愿奉献自己的青春和生命。正是因为我党与人民群众

血肉般的联系，才赢得了群众的拥护和支持，使得国民党反动派一进入根据地，就陷入人民战争的汪洋大海。井冈山精神：胸怀理想、坚定信念，实事求是、勇创新路，艰苦奋斗、敢于胜利，依靠群众、无私奉献。江泽民同志2001年视察井冈山时提出。

附一首毛主席在1927年黄洋界战斗后的诗：西江月—井冈山－－毛泽东

山下旌旗在望，山头鼓角相闻。

敌军围困万千重，我自岿然不动。

早已森严壁垒，更加众志成城。

黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。

10月26

教师培训心得

首先感谢园领导给我本次学习的机会，让我有幸参加了国培项目唐山师范学院班，为期10天的培训。在这,10天的培训中我聆听了多位教师的精彩的讲座和音乐活动示范，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述给了我强烈的感染。培训时间虽短暂，但是每天的感觉是幸福而充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到不同形式的活动，让我受益匪浅。

在培训的第二天，北京师范大学刘炎教授为我们解读了2012年颁布的《幼儿园教师专业标准》，让我明确的认识到以什么标准去衡量自己是否是专业的幼儿教师。

唐山市社会科学专家和学术带头人周英老师的讲座让我从专家与新手的差异（1、专家不注意中间过程，可以很快地解决问题；新手需要很多中间过程，而且要有意识地加以注意。

2、新手先明确目的，从尾到头地解决问题；专家或者立即推理，或者搜集信息，从头到尾地解决问题，即是一种再认的过程。

3、专家更多地利用直觉，根据生活经验的表征来解决问题，新手更多地依赖正确的方程式来解决问题。专家解决问题所依据的经验中的基本关系是复杂方程式的基础。）、问题解决的比较、幼教职业专业化的几个阶段（新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师、专家型教师）幼儿园教师的专业技能等放面让我明确了努力的方向。

让我更加明确的知道在幼儿园里老师不是妈妈，老师的爱和妈妈的爱是有区别的。（老师的爱应当超越母亲的爱、老师的爱是责任而不是负担、老师的爱真挚而不是虚伪、老师的爱理智而不是放纵、老师的爱信任而不是疏远、老师的爱热情而不是冷漠、老师的爱是宽容而不是溺爱。）

幼教工作是简单劳动吗？

20世纪最伟大的科学巨人爱因斯坦有一次与儿童心理学大师让·皮亚杰作了一次关于儿童游戏本质的谈话。

在听完了皮亚杰关于儿童游戏研究的有关发现的介绍后，爱因斯坦深为其中所包含的那些隐秘而深刻的生命内容和文化信息所震撼，他不无感慨地说：“看来，认识原子同认识儿童游戏相比，不过是儿戏！”

这则故事提醒人们，无论从生理、心理、行为还是文化意义上去考察，童年现象都远远不像许多人所想象的那么简单。幼儿园教师的专业技能： 1.“技巧”部分：“八会”

①会说。正确使用普通话，并积极指导幼儿说普通话。能用准确、规范的语言组织教育教学活动，做到语言清楚、生动流畅。

②会写。能写规范、端正的钢笔字、铅笔字和粉笔字，提倡学写毛笔字。会写教育计划、教育笔记、观察记录和教育总结等。创编简单的儿歌、故事等。

③会画。掌握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。会写美术字。会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣赏的自然景物、陶冶幼儿的审美情操。

④会唱。掌握基本的唱歌技能。会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲。

⑤会弹。认识简谱、五线谱。会用一种键盘乐器（钢琴、风琴、手风琴、电子琴）正确、熟练地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。

⑥会舞。会跳一定数量的幼儿舞蹈。会编排简单的幼儿舞蹈。能教给幼儿舞蹈的基本动作和节奏等。

⑦会做。能用各种材料（主要是废旧物品）制作教具和玩具。

⑧会用。能操作、使用电化教育技术（录音机、投影仪、电脑、录像机等）。会使用幼儿园的各种图书资料和教育设施设备

2.“能力”部分：五个方面

①观察、记录、分析幼儿活动的能力。能经常地、有计划地对本班幼儿进行观察、了解幼儿的发展状况。能及时做观察记录、并进行合理的评估。

②制定教育、教学计划的能力。能根据幼儿园的总要求，结合本班特点和幼儿个性特点，制定班级教育计划（包括学期、周、日计划和教学计划）和主题活动计划等。

③组织教育活动的能力。善于组织教学活动，能运用各种教学手段，指导幼儿使用学具和操作材料，启发幼儿的创造思维，培养幼儿的动手能力。有效地指导游戏活动。能充分利用一切条件合理安排游戏环境，保持幼儿愉快情绪促进幼儿身心健康发展。能合理安排幼儿一日生活，坚持保教结合，培养幼儿良好的生活习惯和处理能力。

④做好家长工作的能力。会主持家长会，能较全面、准确地向家长反映幼儿在园情况，听取家长意见。主动了解幼儿在家情况，宣传科学育儿知识，共商教育措施，做好教育工作。

⑤进行教育科学研究的能力。能根据工作需要自选确定和设计简单的教研课题，改进教育方法。能撰写教育论文和专题文章。

每一位教师都精彩而生动的讲述了自己准备的讲座，深受启迪。让我感到要想从一名合格的教师到优秀的幼儿教师要不断的更新自己，不断更新观念，努力提高自身的业务素质和理论水平，教育科研能力课堂教学能力、提高自己基本功等，这就需要今后自己付出更多的时间和精力努力学习各种教育理念，勇于到课堂中去实践，做一名研究型的教师，还要做一个知足的人，平常的人，快乐的人，心理健康的人，终身学习的人。相信只要通过自己不懈的努力一定会有所收获，有所感悟。

李春艳

2012年10月22日

旗民族幼儿园政治学习材料： 未成年人保护法 党支部 2012年11月5日

第三章 学校保护

第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

第二十四条 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。

专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。

专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。

第二十六条 幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

“国培计划”学习总结汇报材料 篇2

1月15日-30日，我有幸赴南京师范大学参加了“国培计划（XX）安徽省农村中小学骨干教师培训”，15日下午到达报到地点：南京市宁海路都市客栈，我们就住在这个客栈。客栈离南京师范大学大约要走十多分钟的路程。

1月16日上午，“国培计划（XX）——安徽省农村中小学骨干教师培训项目小学数学班在南京师范大学教育学院报告厅隆重拉开帷幕，来自安徽省巢湖、淮南、六安、滁州、宿州五个市的81名小学数学骨干教师参加了此次培训。

在开班典礼上教师教育学院常务副院长郭宁生、党委书记张杰向全体学员表示了热烈的欢迎，副院长葛军介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排。安徽省教育厅师资处副处长卢鹏和江苏省师资处副处长崔春霞出席会议并对项目承办单位及参训学员提出了严格要求和殷切希望，并预祝培训项目得以顺利实施和圆满完成。

在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，一共聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；参观了南京市四所知名小学，观摩了三节名师示范课；参观南京大屠杀纪念馆缅怀同胞；在行知园中追寻陶老先迹；夜游夫子庙，赏秦淮风光；举行教育论文，教学案例，教学设计及反思征文比赛。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。

首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

南京师范大学博士生导师杨启亮教授专题讲座《新课程改革中的教学实践智慧与方法》，他的讲座没有讲话稿，没有PPT，很让人钦佩。杨教授抛开课题，不谈学科只谈基础教育，对新课程改革中遇到的四个问题进行了深入的剖析，教授用马克思主义思想及陶行知的教育理念科学地阐述了基础教育应该让学生“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的观点。

华东师范大学课程与教学系主任，博导，北师大版小学数学教材主编孔企平教授专题是《开展数学课堂研究，促进教师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。

南京师范大学教师教育学院研究所副所长周晓静，行知小学校长杨瑞清都对陶行知的教育理念，办学思想作了深入的阐述。陶行知先生的生活即教育理论为我们今后教育教学理论探索，推进教育教学改革实践播下了思想的种子。

南京师范大学教授杨跃和马复两位专家都对《教育论文的写作》作了详实的剖析，收获很多，启发很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，在简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。现在想想感到自己很可笑。听了杨教授和马教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

谭顶良教授造诣高深，妙语连珠谈《高效教学》；王凌老师举止儒雅，深入实际研究《计算教学的策略》；魏洁老师平易近人，功底深厚演绎《解决问题的策略》；单墫，葛军教授带我们遨游奥数知识的海洋；区培民激情四射，精神矍铄讲解《有效和优质》。贲友林小眼睛、大智慧诉说《反思的力量》。

教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。

其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。

1、数学王子张齐华，谈吐幽默，课堂驾驭游刃有余、收放自如，领着学生自主探索《可能性》。让学生在玩中学，学中玩，学生的主体性得到充分体现，教师始终扮演着引导者的角色。

课后他为我们介绍了北京东路小学的教师队伍建设的情况。他说：

1、“一支好的教师队伍不是管出来的，而是帮出来的”。

2、“一支好的队伍不光是靠鼓励出来的，也是逼出来的”。

3、“好的队伍不是说出来的，而是做出来的”。

4、“好的队伍不是赶出来的，而是带出来的”。

5、“好的队伍不光是培养出来的，也是生长出来的”。

2、身为南京市五老村小学副校长的魏洁，仍然奋斗在教育第一线。为人谦逊，学识丰富，钦佩之心油然而生。《解决问题的策略》这堂课真正诠释了新课程教学理念：关注错误重生成。教师思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的机会。

她的讲座通过大量的教学课例（关于解决问题方面的）向我们学员阐述了“解决问题”所采用的一些基本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析；该分析的问题一定要分析，而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。分析法，综合法是最基本的解决问题的方法，不可丢弃。在分析中培养孩子有序的表达能力。

3、特级教师张冬梅，“智慧+亲和”领着学生认识《米》，整堂课没用多媒体，以“活动”贯穿始终，教师组织、引导学生小组合作，全员参与，通过一系列的活动，学生对1米有多长有了很深刻的认识，学生在轻松愉快的氛围中学习。真正体现了学生是学习的小主人。课后她又以《解读教材》自叙了她的成长经历。

三、通过培训，促进了专业发展，努力争做科研型老师。

十五天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取小学数学教育教学知识营养大餐的十五天，也是促进我专业化发展的十五天！今后我将努力做到：

1.将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在cN刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4.充分利用好南师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

南京师范大学为我们学员搭建了教师网络研修平台。学员在这个平台上每天都要提交学习日志。学员之间还可以展开交流讨论。在学习期间我坚持每天晚上撰写一份学习心得体会。说实话，挺辛苦的；但是累并快乐着，收获着。

30日上午，举行了培训学习成果展示交流会暨结业典礼。正因为我的勤奋，在结业典礼上我被评为杰出学员，我的教学设计《摸球游戏——可能性》被评选优秀奖，安排我在会上作了展示交流汇报。

参观的四所学校各有特色：

1、南京市北京东路小学是一所江苏省首批省级实验小学,省级模范学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世，现任校长孙双金为全国特级教师。

2、南京市五老村小学是一所有着悠久历史的知名小学。它的办学理念是：培养胸怀世界的中国人！读中华经典，明理睿智；玩传统体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀影片，放眼全球。

3、南京市琅琊路小学。学校坚持以科研为先导，以培养学生学做“集体的小主人，学习的小主人，生活的小主人”为教育目标，实践愉快教育思想，培育自主创新的小主人。

4、行知小学：花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；

花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。

国培汇报材料 篇3

国家级培训学习总结

机械加工技术

王明义

2013年10月，我来到了河南新乡市河南科技学院参加了全国中等职业学校专业骨干教师国家级培训，与来自全国各地的中职机加工专业教师聚集在河南，一起度过了难忘的70多天的学习时光。通过这次培训，让我了解了职业教育的专业教学方法及机械加工现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况做一总结：

一、培训内容

1、教育教学理论培训。学习时间2周。

2、专业理论培训。学习时间4周。

3、企业实践活动。学习时间1周。

4、专业技能培训。学习时间4周。二.培训过程

1.职业教育教学理论与方法

河南科技学院为培训班了2个星期的教育教学理论培训。学习的内容有《职业教育教学研究方法》、《教师心理健康与压力缓解》、《德国职业教育与行为导向交学法》、《现代教育技术》、《文献检索》《现代教育基础理论》、《职业教育的教改与教师》、《职业教育应该教什么》、《职业教育政策与法规》、《PPT制作》、《澳大利亚的教育》。通过这些课程的学习，让我对职业教育有了很深的认识，同时对教学方法也有了新的认识。

首先，通过对以上课程的学习，让我认识到了职业教育的重要性和职业教育的发展过程，同时也让我对职业教育有了新的认识，更加坚信了作为一名职业教师的信念。

其次，通过对以上课程的学习，让我在教育教学理论上有了新的认识，也有了新的体会。对我们非师范专业的教师来说，对教学理论还是有一定的欠缺，通过本周的学习，让我受益匪浅。例如，德国的行为导向教学法，技能全面调动学生的积极性，也能在很大程度上发挥学生的主动性。

第三，学习了文献检索的内容，让我们知道了如何学习，如何更好的查找资料来提高自己。作为职业学校的教师，我们要不断充实自己，不能只停留在一个阶段。2.机械专业理论培训

第三周首先安排了一周关于机械理论知识学习讲座，主要内容有《机械专业讲座》《数控技术的发展及历程》《数控机床的前沿技术介绍》《数控加工技术及其最新发展》《数控切削及精密磨削》《再制造技术的现状及发展》等内容。通过本周的学习让我了解到了关于机械加工的起源及其发展过程，也对最新机械加工技术有了一定的了解，也对机械加工这个行业有了新的认识，为我们在以后的教学过程增加了新的知识内容。

第四、五、六周学校为我们安排了专业课的理论知识学习。学习的内容有CAD软件（caxa制造工程师）建模、数控加工工艺的选择、数控编程的方法及过程、数控机床的程序组成及结构、刀具材料及数控仿真软件的应用。通过这几周的学习，使我掌握了从简单零件的建模到数控程序的生成，以及数控机床仿真的全部内容。3.企业参观实践

第七周学校组织我们到河南第一拖拉机厂参观学习，主要参观了一拖的博物馆、热处理车间、齿轮厂、装配厂、锻造厂等车间。通过本周的学习让我拓展了知识面，对书本知识给予了新的补充，同时了解了生产过程，对专业知识有了新的认识。

4、专业技能实训。

第八周至第十一周，我们在河南科技学院的数控车间进行了数控技术的实际操作。通过我们自己做简单零件的三维建模，把数控程序导入数控车床，对刀，数控加工等一些列的操作，掌握了数控机床的基本操作。三.培训收获

在70多天培训学习中，我们上课认真听讲，认真笔记，下课相互学习，虚心向老师请教。大家深感自己的不足，抓紧一切可以利用的时间，不敢松懈，相互探讨，共同消化课堂的内容，使我们每一个参训者都收益良多，不但夯实了理

论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流、分享了教学经验，使我更加清醒地认识到，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。同时也使我了解到许多本专业的新知识和新技术、教学改革方向、中等职业学校的教育科研动态，掌握了相关专业的教学方法和现代教育技术手段，具备了一定的新课程开发的能力。通过专业课的学习，进一步健全了我的专业结构，丰富了我的专业知识，提高了我的专业技能。

国培汇报材料（推荐） 篇4

武陵区南坪岗乡东风中心小学

刘雁鸣

亲爱的老师们：

下午好！

去年下学期，感谢领导们的信任与关怀，让我有幸去兄弟学校交流任教。一个半月我又十分荣幸地参加了中西部农村小学骨干教师小学数学脱产研修班的培训。就这样，我带着为农村教育播撒几许阳光的梦想，带着对小学数学教育的无限热爱，带着对数学课堂生命力的呼唤和孜孜不倦的追求，带着提升自我综合专业素质的憧憬，于2010年10月18日，我来到湖南省委党校，开始了一段终身难忘的培训历程。

在研修期间，我上课学习理论39个半天，返校迎检缺课42个半天，实习三周。别人是三天打渔两天晒网，我学习虽然是晒网天数比打渔天数多，但我们老师们勤勤恳恳、任劳任怨地工作，最后同心协力迎检顺利过关给我带来了莫大的宽慰。人心齐，泰山移。我数次被老师们团结、奉献的精神所感动，我个人的成长更应该感谢你们多年给我无私的帮助与全力的支持。藉此机会，我向大家汇报我的国培之旅：

一、珍惜机遇，业精于勤

自参加国培学习，我迅速完成一名老师向一个学员的转型。看到全区只派我一名教师来学习，身感肩上的责任重大，我必须抓住机遇，珍惜学习机会。学习时，我严格要求自己，遵守校纪校规，不迟到，不旷课，认真听讲，积极交流，勤作笔记。

二、稳打稳扎，实行蜕变

作为一名数学老师，没有一定的理论素养，思想是零散的，更不用说去带动学校数学的发展。湖南一师师范学院为我们精心安排了四个模块的学习内容，即通识课程，数学专业知识与技能课程，数学课程与教学研究，数学教学实践课程，真正夯实了我们的理论基础，为我们平时的教学实践寻求到了理论支柱，也更好地让我们在反思中明确了平时课堂教学的优势与不足。使我们教育教学理论那贫脊的土地逐渐滋润起来。真的感谢授课教师从不同层面不同角度对教育发展的历史，数学教育的现状以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析，用数学的眼光观察世界，那育人无痕的关注教学的每一个细节的精神，那鲜活贴切的教学案例，让我们看到了教授们严谨的工作作风，兢兢业业的工作精神和献身教育的大家风范。教授们本身就是一门课程，那就是“敬业”。敬业撼动了我的心，这将是来自心灵的收获。

学习内容的丰富化，学习形式的多样化，也带来了学习的快乐。通识课程中“学生心理发展与研究”，教师心理保健方法等心理课程的培训开拓了新视野，让我再一次接受心灵的洗礼。从教20年，接受过大大小小的培训，第一次学习心理课程，不断加强了自身的综合素质，学会了心理健康的自我维护，也能更好的关注学生，关注学生的心理健康，为作合格的教师打下基础。阎颖教授“小学数学课程改革的理论与实践”专题讲座为我打开了解读新教材的一扇窗，让我看 到了数学教学改革的勃勃生机。

三、在实习中感动，在感动中收获。

在似短又长的三个月，最令我难忘的是实习生活。

去的时候，我形单影只，都市的繁华与喧闹掩盖不了我内心的孤独与落寞；归来的时候，我的心满满的，思绪也在涨潮。满满的心，承载的是欢欣、感动、敬佩、幸福„„是的，在长沙市开福区东风小学实习的这段日子里，我的心里无数次涌动着阵阵感动和幸福，无数次被那些平凡的事迹深深震撼，无数次被那些朴实的语言深深打动。

欢欣

年近四十岁，再一次当实习老师，心里竟像打翻了五味瓶，不是滋味。

当我站在东风小学校门口，银光闪闪的电动门及高高耸立的“金星火炬”，锁住了我的目光，这一定是注重校园文化和中队文化建设的现代化学校。抬眼望去，映入眼帘的是校园北面高高的教学大楼及墙上 “做一个爱读书的人”这八个独具一格的大字。走进校园，感觉整洁、幽雅、大气。软软的塑胶铺满校园，就像希望的火种在蔓延，让人感受生命的跃动。校园西面是一栋连体楼，如开放的并蒂莲。在这里，最引人注目的是“读书长廊”，有“读书名言”、“名人读书”等字画，方形廊柱四周有学生推荐书目及内容简介，如《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》等。长廊最北端有一个小小的书吧，两旁摆满了绿色植物。坐在书吧静静地看书，真是一大快事。把一切尽收眼底，心豁然开朗起来，在这样温馨、宁静的校园生活，好象远离了城市的喧嚣，来到了世外桃源。或许缘于“东风”，实习学校与我校同名，于是一下子亲近了许多，初来时的五味只剩下甜丝丝的感觉了。

感动

我的感动，始于那个做事雷厉风行、说话和蔼可亲的陈校长。陈校长负责东风一校和二校的全盘工作，管理两个校区、一千五百多名学生，学校要迎接各项重大检查。这样日理万机的一位校长，在我们实习的第一天，她放下手中的一切，亲自为我们国培班的实习老师举办了一个简短而极其隆重的欢迎仪式，安排我们与指导老师见面，安排我们的伙食，安排我们工作的地方，亲自带我们去食堂，去阅览室，并且和我们合影，那无微不至地关怀怎能不令人感动？我们大多来自于农村，有的只是乡村教师的朴实与羞涩，我们是一名普通实习老师，在异乡竟能受到如此礼遇，怎能不感动？袁副校长向我们全方位的介绍了东风小学，从学校概况到校园文化建设都一一娓娓道来，好像我们就是他们学校的一份子，让我们尽快熟悉自己的“家”——一个温馨、和谐的“家”，一个具有浓浓的书香文化气息和科技人文气息的“家”。热情豁达的戴书记、朴实厚道的郭志宏主任、认真严谨的任婷主任把我们带到校园的每个地方，一一介绍，那份热情，那份友爱让我们倍感亲切。

我的感动，源于我们的指导老师们。听说我们要来实习，他们利用节假日到书店精心挑选了数本教育名著送给我们，那朴实的话语 动人心肠：“你们真的不易，我们真的佩服你们，在那样简陋的教学环境下能数年如一日坚守教育阵地，把自己的青春和梦想献给孩子们。”第一次感受到被别人牵挂与理解，怎能不感动？在这个物欲横流的社会，在这个浮躁不安的社会，虽然远隔数百里、千里，但共同的教育梦想——“为了孩子”让我们互相理解，互相支持，互相学习，并且心心相连。就在他们走向我们的那一瞬间，我看到了的是眼里的真诚以及真诚眼里传递的关怀，我感觉的是到手里传来的温暖，这种温暖使心即使在冰天雪地也顿时春意融融。

敬佩

我的敬佩，来自于我的导师邓小兰老师和黄湘莲老师对教育事业的那份坚守、那份执着。她们俩都教了两个班的数学，每个班都有50多名孩子。每天她们要批改100多本课堂作业，再加100多本家庭作业，光批改作业就得3、4个小时，累得她们够呛的。但她们任劳任怨，一本本都精批细改，从不放过一个学生，不许一个孩子欠交作业，不许一个孩子掉队，认真摘录错题，帮助孩子分析错误的原因，直到做对为止，让孩子的学习“日日清”、“堂堂清”，争做学习的小主人。她们对孩子的爱令我感动，那是全心全意的爱，写在脸上、融进心里的爱，贴心的话语，耐心的辅导，没有半点埋怨，没有半句斥责，有的只是宽容，有的只是鼓励。课间、午休，教室里、办公室、操场上都留下了她们和孩子欢笑的身影。想想自己，孩子做错题就说孩子蠢，他们上课不听讲就生气、发火，几时找过自己的原因，几时站在孩子的角度替他们想过？同样作为教师，日常事务是一样的繁 杂：备课、上课、批改作业、辅导学生„„没完没了。我失去了往日的激情，在教学工作和学校工作发生冲突时，总是身心疲惫；在这期教语文、那期教数学的日子里，我竟然迷失了，找不到自己的位置。再看看我的导师，脸上没有丝毫的疲惫，走路神采奕奕，上课声情并茂，这种“精”、“气”、“神”来自对教育的爱，来自教师职业的幸福感。

我的敬佩，来自于邓小兰导师清新、朴实、高效的教学特色。邓老师执教的是三年级上册《搭配中的学问》，首先她从关注学生吃中餐入手，和学生聊科学饮食习惯，引出笑笑早餐搭配问题。寥寥数语切入话题，提出问题，让学生自主探究解决生活中的问题。出示：笑笑吃的早餐有饮料（牛奶），点心有包子、蛋糕、油条。问题一：笑笑每天都喝一种饮料，另加一种点心，你猜笑笑可以怎样吃？学生在研究中采用图示法和文字表达两种方法得到了三种不同的搭配方法。问题二：笑笑每天都只喝牛奶，营养不全面。他妈妈又为他准备了豆浆。早餐还是喝一种饮料，另加一种点心，现在有多少种搭配方法？学生独立解题。邓老师引导学生观察，交流，有学生自己介绍搭配方法，有看图说别人的表示方法等形式，让学生在交流中学会观察与表达，同时培养了学生良好的倾听习惯。适时指导有序的搭配方法，先固定一种物体，再和其他物体搭配，并且及时总结两种物体分别和其他三种物体搭配，共有多少种不同的搭配方法。问题三：笑笑妈妈认为油条不够营养，去掉油条又有多少种不同的搭配方法？与问题二有什么区别？问题四：笑笑妈妈咨询医生，油条吃一点没关系，并且 又加了一种饮料，说一说有多少种不同的搭配方法？思考：搭配方法的多少与什么有关，有什么关系？综观这节课新授部分的教学，环环相扣，邓老师能从学生早餐问题入手，独辟蹊径，让学生在早餐情境串中由浅入深的解决搭配问题，突出了教学重点，分散了教学难点，使教学内容落在实处，非常值得我学习和借鉴。

我的敬佩，来自于黄湘莲自然、风趣、洒脱的教学风格。我听了黄老师执教的是四年级上册《两条直线的位置关系》。直线对于四年级学生并不陌生，但怎样更形象具体的体现出来呢？“啪嗒，小明的两枝铅笔不小心掉地上了，会形成怎样的图呢？摆一摆，画一画。”黄老师绘声绘色的描述一下子抓住了学生的心，让学生在拼摆过程中感知“直线”（铅笔）的位置，这样使抽象思维化为具体形象，便于学生理解与研究。可以说黄老师能恰到好处地处理教材。接着黄老师让学生给这些图分类，由学生的理解的分类标准——“交叉”、“不相碰”黄老师引导“交叉在一起的叫做相交”不相碰”就是“不相交”。这样自然的衔接，化解了学生对相交这一概念理解的难度，做得非常到位。学生根据能否相交这一分类标准将前面的8个图分为了两类。黄老师尊重学生个性化的理解，将这两类板书出来。追问：你们都是这样想的吗？具体的铅笔图如何上升到直线图去理解，教师作了这样的引导：“请同学们将这8个图放在头脑中，想象在一个无边无际的地方，把这些直线无限延长、延长，刚才相交和不相交的状况会发生改变吗？”一个生动的情境的导入，引入了无极限思想的，让学生自主发现问题，解决问题。我喜欢看似无痕而独具匠心的调控，自然而 洒脱。

幸福

什么是幸福？朱永新教授说：“在我们的生活中，每个人都会经历爱与恨，都会有许多人生的体验，但是真正能够让人刻骨铭心、回味无穷的东西，才有可能是幸福。”对于朱永新教授来说，什么是让他“刻骨铭心、回味无穷”的东西呢？朱永新教授说：“答案只有一个：教育。”朱永新教授认为，幸福的基本特征是：幸福应该在与别人分享中。而教育恰恰具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。在东风小学日子里，从每个老师的言语与表情中，我都感受到了这种幸福。

身为教师的我，身为孩子心灵塑造者的我，如果不能感受到教育的幸福，那是件多么可怕的事！我们面对的是一群活泼天真的孩子，值得我们庆幸的是我们的教育对象是有感情、有思想，能对我们所作出回应的人，而不是毫无感情可言的机器，我们在教育他们的同时也能得到情感上的欣慰。我们的教育充满了无限可发展的空间，课堂永远是不完美的艺术，教师就是在不断追求完美中完善自己，充实自己，从而使自己感到幸福。

很庆幸自己行进在教育这条幸福之路上。我终于明白： 有一种态度叫享受 / 有一种感觉叫幸福

学会面带微笑才能享受生活/ 懂得播种快乐才能收获幸福 尽管是在天寒地冻的日子去实习，尽管每天辗转劳顿乘6趟车由河西往返河东，但东风小学那段美好的时光，将成为我难忘的记忆 ——放飞心灵的幸福，触摸生命的感动。

国培学习汇报材料 篇5

实验中学刘建清

2013年4月至5月，我有幸参加了河北省国培顶岗置换研修。为期2个月的研修学习，共分两个阶段。第一阶段（4月份）在河北省国培中心集体理论学习；第二阶段（5月份）以“家庭”为单位参加影子教师培训。

50多天的研修学习与实践，虽然很忙碌，但很充实。每天的集训要有笔记，课后要写反思、写收获找不足，小组讨论解决困惑的方案，制定相应的计划与措施。影子期间，每天要挤公交7：:20前赶到影子学校，参加带教教师的听评课及教研工作，要有听课记录，评课意见，课后反思。每天晚上要总结、整理、撰写研修日志。8周的洗礼，我们从困惑走向明晰，从学习中获得提高。下面就本次学习总结汇报如下：

一、无愧教师选择，把工作做得更好。

4月9日报道。第一堂课是国培中心负责人林岩教授的班会《追寻优秀教师的足迹》。讲了全国优秀教师霍懋征，几十年如一日，甘愿扎根农村教育，辛勤奋斗，为自己心爱的教育事业做出了巨大贡献；还有于漪老师生命与使命同行，孜孜不倦的践行老师的梦想；钱梦龙、李镇西老师为教育教学工作坚持到永远。这些优秀教师代表的身上有着一个共同的特点：热爱教育，热爱学生，有专业的情操。林岩老师说：“我们国培学员，大多来自农村基层学校，环境差、学生差、工资待遇低，我们能坚守在自己的岗位上，实属不易。既然选择了教师的行业，我们就要在这平凡的岗位上做到更好，抓住这次国培的契机，安心学习，不虚此行，提升自己，改变一下自我。既来之，则安之。要无愧于自己的职业，真正做到正其义不谋其利，明其道不计其功。”确实，林老师的话刺痛了我，警醒了我。我们经常抱怨社会的不公，获不到名，得不到利，心中淡化了对事业的热情，缺少了对工作的执着。林老师朴实而忠恳的话，使我有愧于心：接到学习的通知后，我认为国培无非就是一次培训，走走过场，轻松几天罢了。这节课改变了我的看法，也坚定的认真学习的决心与信心，要不虚此行，认真学习，在以后的教学实践中把本职工作做得更好。

接下来，我们便见到了许多陌生的先生，听到的许多新鲜的讲义。各位名人、专家的理论讲座，如同一席盛宴，从不同视角，不同层面，有针对性的呈现给国培学员。尤其一些名人示范课，异彩纷呈，各具特色，在艺术享受的同时，开阔了视野，提升了品味。

二、用知识丰富自我，做合格教师。

4月13日，我们聆听了河北师大文学院教授阎福玲博士的讲座-------《古典诗词鉴赏》。明确指出：鉴赏要具备修养与眼光。如：“逝去的钟声，结成蛛网，在裂缝的柱子里扩散成一圈圈年轮。”杜甫：“一片飞花减却春，风飘万点正愁人。”这些诗句是诗人纯美心灵的物化，是诗人灵心善感的载体，是诗人的情感文献。如何鉴赏，就需要读者具备一定的修养与眼光，才能与作者有一种超越时空的心灵契合与情感的对话。再如：李华《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，润水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”曹植的“天地无终极，人命若霜露”通过分析诗句中的意象，才能把握诗的意境与情感，因为意象往往是诗人主观情意与客观事物的有机结合的产物。（如常用的意象：梅花喻别情；莲花喻爱情；菊花喻品质；丁香喻愁思等）。阎老师精辟的讲解，独到的鉴赏给人如沐春风之感。虽说我也从事了十余年的语文教学，自认为自己还可以。今天看来，自己的授课无非仅仅是机械的教教材，生搬硬套照本宣科而已。没有厚重的知识积淀，要想教好，把文本讲透，还原作者诗句中的真意与情感，给学生以艺术的熏陶，那是惘然。我反思、提醒自己今后要谦虚，多读书，读好书，丰富自我，努力使自己做到厚积而薄发，做一个合格的教师。

三、细节入手，创新教学。

一堂语文课，要想教好，让学生学好，要从文本入手，抓细节，重实效。

1、教学目标的设定

华东师范大学博士（上海师范大学教授）郑桂华老师在《初中语文教学目标的确定》指出：教学目标是课堂的纲与灵魂。课堂目标要根据教材与学情来确定，忌目标的错位，目标大而空，三维目标的割裂。郑教授列举了几个案例：

如：《岳阳楼记》教学目标

1)学习“先天下之忧而忧，后天下之忧而忧”的崇高理想与抱负

2)引导学生感悟自然美，热爱生活

3)掌握重点字词

上述目标存在问题 ○1一二项主语不统一；○2第二项非本文的核心内容，作为目标牵强。○3第三项笼统不具体。

再如：《从百草园到三味书屋》教学目标

1）讨论并讲述自己儿时游戏与学习的经历

2）熟读课文，结合自己对作者的情感加以体会

3）清楚的回答文中所运用的写景状物的方法

4）用文中写景状物的方法写500字左右片段，有感情的描述

一种景物。

这则目标问题是：第一项不能把课堂活动作为教学目标；第三项不够具体，应明确角度；第四项目标大而空。

全国特级语文教师余映潮同时指出：语文确定教学目标的要素包括：基础知识的积累；文意的理解；手法探析；能力提升。围绕三位目标注意目标的实用性与统一性。

2、课堂环节设计

全国特级语文教师余映潮在评课时强调：一堂成功的语文课堂要以教材为本，板块设计要合理，学生活动要充分，积学内容要丰富。语文教学活动要以“读”为主线串起整个教学活动。上海杨浦高中特级教师朱震国老师在讲《济南的冬天》一课时，抑扬顿挫的范读把听众带入佳境，把老舍笔下冬天的济南渲染的别有情趣，学生在一遍遍的朗读中品味着济南冬天的韵味，解析着文中的问题，课堂的目标在朗读中一一落实。同时余映潮老师强调：语文课堂的设计环节要完整，根据目标要有重点，在板块活动中以人为本，突出实效。石家庄市第17中学的范丽芳老师在课堂教学中，注重激发学生的思维，精炼、巧妙的启发与点拨，让学生在感悟中寻求答案，在比较中鉴赏，在鉴赏中获得知识与能力。和谐的氛围，灵活的方式，高效的课堂彰显了老师在课堂设计上的能力。

3.注重教学方法的提炼与总结，提高课堂效率

俗话说：授之于鱼，不如授之于渔。好的方法是解决问题的捷径，更是通往成功的坦途。语文课堂教学同样要注重方法的总结与运用。

（1）、批注法（张永辉《散文阅读指导》）

批题目（含义妙处替换）

批词语（妙处替换）

批句子（含义作用妙处）

批段落（段意作用手法）

批整篇（人事情手法）

（2）点面结合法

17中范丽芳老师在讲场面描写时，强调既要有面，又要有点，点面要结合。面即是全貌，是铺陈，是为中心人物的渲染气氛，明确文章的基调。点是特写镜头，是中心突出的关键，抓住点的细微之处加以描写重点突破。用点带面渗透感情，明晰主题。案例如《挤车》片段。一群人在挤车------面；胖大婶-----点（点中动作描写即是重点）；同样课本中的《福楼拜家的星期天》《口技》中的场面描写也即如此。

（3）情景导入，类比感悟

利用现有的材料，结合学生的经历，激发合理的联想与想象，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。

如17中带教老师李凌岚在讲《伟大的悲剧》时，首先播放了一段《冰雪南极》的视频材料。通过极低的温度，凛冽的寒风，噬人的冰雪，渲染了南极恶劣的环境。让学生结合平时对严冬的感受，想象南极如此的环境，理解在此环境下饥寒交迫的几位探险者的处境，让学生更好的理解文章的内容。

又如：17中老师李丹在讲《在沙漠中心》时，先创设了情景。由“黑夜”联想，谈感受；附加条件：黑夜之下地处荒漠，饥渴寒冷并存，大家又会怎样？（通过片段的心理活动描写展示）。然后导入《在沙漠中心》，让学生更好的理解文章内容。

当然，好的理论与好的案例不胜枚举，由于时间关系，不再赘述。希望我们从中能得到点滴的启示。

国培学习汇报材料 篇6

各位领导，各位老师：

感谢学校和上级领导给我这次参加“国培计划2012”骨干教师置换脱产研修项目的学习机会，2012年10月8日，让我走到省城，走到东北师大这所全国著名的高等学府。学习使我从思想到认识，到行动都不断的取得大的进步。通过这次培训学习，我明白了也学到了很多的理论，知识，技能和技巧，使自己受益匪浅，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思。相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改，同时加强学习，不断提高自身的业务能力和教学水平。

在东北师范大学，和来自我省各市区的120名骨干教师一起投入了为期三个月的国培研修中。本次培训内容丰富，形式多样，可以分为三类：专家培训、名师引领、“影子教师”实习，本次培训是一次高层次、多角度、覆盖面广的综合培训。我们学习了心理学、教育学理论的知识、信息技术教师专业成长、的相关知识、信息技术新课标的解读、概率论知识，观摩指导教师的课堂及面对面交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员在课堂教学现场观摩与评析、学员的进名校实践探究，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。通过参加“国培计划”的培训，让我感受和收获的很多。

研修成果分析：

一、理论培训

2012年10月8日— 2012年1月6日，我们在东北师大的精心安排下，聆听了二十多位专家教授五十多个专题的讲座，每一位专家都向我们阐述了自己独到持见解。这些讲座既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践经验的交流。讲座中，专家们以问题为中心，以案例为载体，内容非常丰富、实用，即重视了一线教师理念上的更新，又重视我们具体操作技能的提高。专家教授的精彩讲座和先进理念。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

（一）领教了独到的观点

30天的集中培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到国内外信息技术教育发展的最新动态和趋势；深刻领会了信息技术教育的理念、有效教学的方法、信息技术学科的教学有待解决的突出问题和解决方法等独到的观点。教授告诉我们要注重培养学生学习信息的兴趣，关注学生信息素质的培养。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。比如教育部基础教育课程教材发展中心的有柳海民教授运用宏观综合的视野，展现了课程和教学理论国际化发展的框架和思路。有助于我们分析和反思自己的课程教学理论和寻求改革和突破。省教育学院的专家们分别从教师的职业规划，教学中的热点问题，及各种制度等问题进行讲解，让我有了更鲜明的教育观，提升了我的教育层面。高枝国主任从专业的视角为我们讲座的“《信息技术课程标准（修改稿）》的深层解析及思考” 的相关问题。他的讲座让我们建立了更新的理念，又重新审视了曾经的课堂教学过程，使我明白了在信息技术课堂上培养学生良好的信息素养是信息技术教育的本质，正如古语所说：“授之以鱼，不如授之以渔！”

（二）感受了大师的风采

在培训中，专家们的精彩演讲让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神。教授们独到的视角、深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。听了刘晓明教授在《中小学生的发展特征与教育策略》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。杨瑞松教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。

（三）提升了自己的境界

这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来在教和研中不断成长，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。我有许多感悟：

同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己信息技术教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是音乐教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

专家引领，思想振荡。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及信息技术教学等教育教学各个领域的独特见解。从宏观的角度出发，在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通的信息技术教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展和教育的发展远景考虑地并不多，作为新时期的教师，我在这方面实在太欠缺了！

二、实践研修

2012年11月，我来到长春市某中学进行了为期一个月的实践研修。通过实践研修，我了解了春市这所中学的校风校训、师资力量、学生情况，以及先进的

办学理念和教学方法。我有幸耳闻目睹了导师及同仁们备课、讲课、辅导等等。虚心主动同导师及同仁们相互交流、切磋教育教学经验，参加了该校的教研活动、学术沙龙、观摩了优质课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，对于教师职业化，专业化的发展有了更加深刻的认识。下面是我的感悟与思考：

实效性课堂呼唤实效型教师，通过实践研修，我认为实效型信息技术教师应具备以下几点：

1, 全面了解学生：尊重学生差异，因材施教。学生是学习活动的主体，制定教学目标时应结合本班学生的学习基础和水平，分别去确定知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的三维目标。只有切实联系本班学生去制定目标，才会得出更有效的、可行的教学目标。

2, 深刻领悟教材：应深入了解、分析所要教授的内容，并且要清楚它与前后知识的联系，对每一具体内容有深刻理解，在此基础上有哪些改动。只有老师做到对所教的内容心中有数了，才能更准确的把知识传授给学生。为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生信息技术思想、方法；渗透学科历史文化，提升信息技术素养。

3,落实课程标准：课程标准是老师制定教学目标的理论依据，它包含了每个学段所要达成的学习目标，老师在设计每一节课的教学目标时都要充分考虑到。

4, 充满热情，有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任。

5,能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的信息技术教育。

不论是培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的春风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论上还是教学上，这都是一个让我进步的优良时机。

三、总结交流

2012年12月8日，我们信息技术班的学员以及东北师大的专家教授进行总

结交流经验，使我受益匪浅。专家教授总结了平时自己教学的切身经验，为我们一线教师解疑答难，我们真的感觉平时做的太少，与专家相比，我们终于找到了和专家的差距所在。我们带着问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，我更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，一定要将一种态度和精神带到工作中，用自己的力量去感染和带动同行们，积极投入到教育教学工作中，争取成为一名实效型的信息技术教师。

展望：

国培计划的实施，为农村教师搭建了自主学习，提升专业素养的平台。为期三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，确保每一节课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习的积极性，培养学生终身学习意识。

不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教学方法需要改进；第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升；第四，信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高。第五，我应该多向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法

这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，通过这次培训，更让我体会到教师的严谨务实作风的重要性。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。做一位有智慧的老师，一位有智慧的教师，是点燃学生智慧的人，是给学生的一生带来影响的人。一位有智慧的教师，是一位真、善、美集于一身的教师

有人说过：如果我们每人一个苹果，交换后还是一人一个苹果；假如我们每

人一种思想，交换后就是无数种思想！在国培计划信息技术研修平台上，每天就有无数个思想在交流，在碰撞，在吸收！我们不仅能够聆听专家的讲座，感受专家的声音，而且可以和全班乃至全省学员倾心交流，第一时间收获着经验与心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成长。