向人请教教案设计

向人请教教案设计（共2篇）

向人请教教案设计 篇1

教材简析

本次口语交际的内容是“向人请教”。教材由两部分构成：第1部分说明性文字有3层意思。一是提出问题“怎样向别人请教”，二是向人请教的注意事项。内容方面要先想清楚，做到心中有数，不懂就问;态度方面要谦虚、诚恳、有礼貌等。三是本次口语交际的操作要求。第2部分为一幅插图，提示了一个向人请教的情境。

设计理念

遵循口语交际的教学活动主要应在具体的交际环境中进行的原则，本次口语交际注重创设交际情境，引导学生深入情境体会角色，利用“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生广泛参与，双向、多向互动，学会请教问题，学会解答问题。使学生在语言实践中形成口语交际能力，同时训练学生的创新思维。

教学目标：

1.掌握不同场合向别人请教的方法，提高学生口语交际的能力。

2.培养学生勤学好问，认真倾听的好习惯。

教学重、难点

要学会请教，善于请教。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，引入话题

1.读诗设境。

今天老师给大家带来了一首好听的古诗，请同学们认真地听：山亭夏日，唐，高……(假装遇见不会读“骈”字;作惭愧状)今天老师没做好备课工作，遇见了一个不会读的字(板书“骈”)，我们班的学习小能手xxx，你能帮帮我吗?

2.学生交流。

学生A：老师，对不起，我也不认识这个字。

没关系，看来这个字真的很难，不过同样要谢谢你。

学生B：老师，这个字读pián。

谢谢你，今天你可真是帮了老师的大忙了，看来你的识字量真是不少啊!

3.揭示话题。(读诗后)在平时的生活与学习中，我们经常会遇见一些疑惑和困难，怎么办?(学生交流)，对，向人请教(板书课题)。

二、联系生活，展开话题

1.遇到疑惑，向别人请教是一个很好的习惯。古往今来，有很多名人都有这样的习惯。孔子曾说过：三人行必有我师，意思是说身边的每个人都有值得我们学习和请教的地方。在平时的生活和学习中，你向别人请教过吗?该怎样向人请教 ?我们先来读读书上的提示。

2.请同学们打开课本，自主阅读教材。

3.你读懂了什么?小组讨论，总结出在向别人请教时需要注意哪些方面?

(1)学生自读短文，讨论交流。

(2)归纳总结，向人请教时的注意事项：

① 想清楚问什么、问几个问题。没听懂的问题要及时问明白。

②态度谦虚、诚恳，讲礼貌，边听边记。

4.假设情境，让学生进行表演对话。

(1)观察课本插图，扮演其中的人物说一说。

(2)假设你遇到了下列情形，你打算怎么向别人请教?同桌选择其中一个你感兴趣的情境进行对话表演。

多媒体出示情境：

①爸爸送给你一部英语学习机，你想知道学习机如何使用，可惜说明书找不到了。于是你找到销售专柜，向营业员请教。

②同学约定周末聚会，你要准备一道菜，你向妈妈请教“鸡蛋炒西红柿”的做法。

③爷爷在家养起了金鱼，不知道是什么原因，没到一个月金鱼就陆续地死了。问题出在什么地方呢?你到鱼店老板那里去请教养金鱼的技巧。

(3)扮演角色，小组练习。

根据请教的对象不同，引导学生进入角色，进行“体验性”的演练。在交际的过程中，注意落实向不同的人请教时，态度、语言、表情、动作等方面的要求。)

(4)选择两组学生汇报表演，引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。

三、总结

知识的海洋浩瀚无垠，只有学会不断地向别人虚心请教，不断地释疑解惑，才能学到更多的知识，才能到达成功的彼岸。

向人请教教案设计 篇2

皖太湖县大石乡东湖小学  王平

【教学目标】

1．在生活中遇到困难学会请教别人。

2．请教别人时把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3．不清楚的地方及时追问。

【教学重点】

注意使用礼貌用语，请教时把问题说清楚，不清楚的地方及时追问。

【教学难点】

不清楚的地方及时追问。

【教学课时】第二课时

【教学过程】

一、情景导入，引出“请教”。

1、同学们，春天是春暖花开的季节，校园里樟树开花了，石楠树开花了，可是我们的这棵桃树却一朵花都没有开。不要着急同学们，相信在你们的精彩表现下，我们的这棵桃树一定会繁花似锦，你们有信心吗？（生答）

2、老师想采访一下大家，当你们有解决不了的问题时，你们会怎么办呢？

（生答：向别人请教、上网查……）

3、听了同学们的回答，老师发现你们遇到问题都会向别人请教，看来向人请教真的是一个好办法。这节课节让我们走进《口语交际·请教》（板书：请教）

二、组织活动，学会“请教”。

1、请教是我们生活中常做的事，看似简单，其实大有学问，在我们向别人请教时，应当注意哪些问题呢？请打开课本，看看110页上的两个问题。

2、（课件出示第一个问题）谁来读读第一个问题？（师指名生读，师评价。）

（1）同学们，如果你是这位小朋友，你会怎样请教呢？（生举手回答）

（2）听到这位同学的回答，你们觉得在请教的过程中应当注意些什么呢？

（生举手指名生答：要有礼貌、要把问题讲清楚……）

（3）所以当我们在请教别人时要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

（4）刚才哪位同学使用礼貌用语了吗？（生答：用了谢谢）

（5）在请教过程中，我们可以使用那些礼貌用语呢？

（贴花朵：谢谢、您好、请问、打扰、不客气）

（6）同学们都是有礼貌的好学生！

3、（课件出示第二个问题）谁来读读第二个问题？（生读，师相机评价）

（1）同学们在生活或学习中遇到这样的问题会怎样向别人请教呢？（指名两名生回答）

（2）听完这两个同学的回答，你们觉得在请教的过程中还要注意些什么呢？

引导生：当你向别人请教时，要把问题讲清楚，如果表达不清楚的话，别人能给你帮助吗？所以，当我们在请教别人时，要把问题讲清楚。

（板书：讲清楚）

（3）那怎样才算把问题讲清楚了呢？师引导：先要把事实说出来，然后再把你                想请教的问题讲明白，这样别人才能向你提供相应的帮助。

（贴花朵：事实、清楚）

（4）老师也有个问题想要请教大家，老师的儿子马上要过生日了，老师想要送一个礼物给他，你们觉得哪些礼物适合两岁的小男生呢？（生举手回答）

（5）谢谢大家帮老师解决了一个大难题。同学们，你们发现了吗？当老师向你们请教的时候，会把不明白的地方一直问，反复问，直到把问题问清楚为止，所以，当我们在请教别人时要学会———追问。（板书：会追问）

（6）怎样追问呢？师引导：如果他给你的建议，你不确定的时候，可以怎么做 呢？（生答：一直问、重复问）（贴花朵：重复）

（7）如果还不清楚呢，你还可以怎样说？（生答：您可以说详细点吗？您可以说具体一点吗？）（贴花朵：详细、具体）

（8）如果他说的话太专业，我们听不懂，我们还可以说-----“您可以说得再通俗易懂一点吗？”这样的话我们更容易听懂，明白了吗？（贴花朵：通俗）

小结：所以当我们在请教别人时，我们要有礼貌，要把问题讲清楚，不明白的时候还要去追问。

4、同学们，现在你们知道请教别人时要注意哪些问题了吗？（110页总结）

（1）请同学们把课本110页这部分的内容齐读一遍。师PPT展示，生齐读。

（2）所以同学们，以后在请教别人时，一定要在别人方便的时候说，要有礼貌，还把问题讲清楚，不明白的地方要追问。现在我们来看下面几位小朋友遇到了哪些困难。

三、结合实际，练习“请教”。

1、课件展示图片(问路）。

师表述：“我想去博物馆，但不认识路……”如果是你，你会向谁请教呢？（生答：向路人请教）

（1）（请其他学生评价这位学生的表达方式）她（他）的请教方式你喜欢吗？

（生评价，用了礼貌用语，例如：您好××，打扰一下。问题想问路对象说清楚了）

（2）先在小组之间交流表演，待会请同学到讲台前来表演。（小组交流互演）

（3）哪两位同学愿意上台来一展你们的风采？（男生生自主上台表演）

（4）掌声鼓励着这位同学，谢谢你们精彩的表演。谁来评价一下他们的表演？（生举手师点名）

2、课件展示图片（睡觉怕黑）。

师表述：“我晚上怕黑，不敢一个人睡觉……”晚上一个人睡觉害怕，相信在座的很多同学都会遇到这样问题，那你们会向谁请教呢？（生回答）

（1）谁能帮她想个办法呢？

（生答，开小夜灯）

（2）请大家先在小组表演，待会请同学上台表演。（生交流，上台表演）

生评价（把问题说清楚、及时追问了、声音温柔、认真听清了别人的建议）

3、让我们来看看这位小朋友遇到了什么难题？课件展示图片（购物）。

师表述：“我想帮妈妈买一袋加碘盐，但我不认识字……”如果是你，你该请教谁呢？（生答售货员阿姨并说出请教的话）

（1）这位同学的请教方式怎样？（生相机评价说出自己的观点）

（2）小组配合交流，一会请同学上来表演。（女生上台表演）

（3）这两位同学表演得精彩吗？同学们表演得真是太精彩了，你们的掌声已经告诉了我。

（4）谁来评价一下她们的表演？（评价，真实，把我们带入了真实的场景中）

（5）让我们再次把掌声送给表演的同学。

4、同学们，在生活中我们要学会主动向别人请教，那在你们的生活中，有没有什么难题迟迟没被解决呢？（生答）向你们小组的其他同学请教一下吧。（生讨论交流）

5、好，同学们，你们的问题都被解决了吗？（生答）那我们请几位同学到前面来向大家请教一下吧！（生上台请教）

6、看来，你们生活中有各种各样的问题都没有被解决，那我们可以利用下课时间向大家请教，好不好？

四、深化延伸，小结“请教”。

1、在这里，老师为大家准备了一首《请教歌》，（课件展示）（生齐读）

2、同学们，老师希望你们在今后的生活中养成请教的好习惯，因为请教不仅会帮你解决问题，还会让你养成勤学好问的好品质。

3、同学们，快来看看我们的桃树开花了，是你们的精彩表现，才让这棵桃树繁花似锦，老师希望，你们能继续努力，在未来的日子能像这棵桃树一样硕果累累，收获满满。