树立自信走向成功 学生演讲稿

树立自信走向成功 学生演讲稿（精选14篇）

树立自信走向成功 学生演讲稿 篇1

各位老师，各位同学;大家好!

我是五年级的学生，我叫张亚玺，今天我广播的题目是《树立自信走向成功》每个人不能都希望自己获得成功，学生希望成绩优秀，演员希望得到观众赞赏，工人希望能超额完成任务……成功，不能要同时具备很多因素，但自信是其最重要的因素。爱迪生曾说过：“自信，是成功的第一秘诀。”

什么是自信?自信就是对自己，对前途充满必胜的信心。十九世纪前的3间，数学家们一直为一元四次以上的方程是否有解而忙碌着，可惜他们不是望而生畏，就是半途而废，没有一位能解开这个值。18，挪威一位16岁的阿尔贝，在研究了前人有关这一问题的大量资料后，坚定地他们老师说：“让我来解答这一历史难题吧。我能证明一元四次以上方程是否有解。”他凭着这份自信，聪明和勤奋，花了3年的时间，作出了圆满的回答。一般高于四次的方程没有代数解这就是著名的“阿尔贝--鲁菲尼定理。”

自信也不是盲目的自大，不是没有根据的乱拍胸脯，而是建立在智慧与才能的基础上的。世界著名的指挥家小泽征尔在一次指挥大赛上以自信突破了权威评委设置的圈套夺得了桂冠。他靠的是什么?靠的是自己厚实的音乐伦理的基础，靠的是多年指挥经验和灵活的临场应变能力。如果没有真才实学，就不会产生真正的自信。

有些同学也许就是暂时落后了一点，可就是这一点点让我们失去了自信，是自己以为自己的成绩没有希望了，是自己觉得只能这样下去了。如果我们重新树立起信心，你就会发现，原来我们是不从改变的。一旦我们尝到了成功的滋味，我们便会满怀信心地去收获更大地成功。

我们的老师也很欣喜地看到很多同学正在自信的展示自我，也许自信更多地体现在你的一言一行当中。比如上课自信的发言，会让老师感受到你积极向上的精神;比如不被一次考试的失利而击败，会让你重新振作起来，奋发向上;自信的展现自我，会让你的人生舞台更加绚丽多姿。

同学们，让我们树立自信，去克服自身的每一个缺点;战胜自我，走出学习的困境。并信心百倍的迎接本次的期末考试。为我们明天的成功做出应有的努力!

.1.29日

[树立自信走向成功 学生演讲稿]

树立自信走向成功 学生演讲稿 篇2

一、善于欣赏和悦纳———点亮自信之灯

要帮助学生树立自信, 教师首先就要充分相信每个学生都能行。善于发现学生的闪光点, 引导学生相信“自己行”, 从而点亮学生的“自信之灯”, 有了这盏“灯”, 学生就有了一种信念, 一种力量, 他们就不会彷徨, 不会迷惘。

当我接到初2009 (7) 班时, 注册第一天, 我就发现家长脸上充满担忧, 他们担心孩子进了较差的班级。看到这种情形, 我没有任何焦虑, 相反有些小兴奋。我立即进行思考:怎样把这副“牌”打赢, 让这个普通班级开出“奇葩”。我首先想到了自信, 我必须要充分信任我的学生, 信任就是爱的源头。而要信任学生, 就要找到触点, 这个触点就是发现学生的闪光点, 这是帮助学生的切入点。

于是, 我认真阅读了每个学生的档案, 然后总结归纳出这个班的学生有三个共同的优点。开学的第一节班会课上, 我用深情而又慷慨激昂的话语对学生说:“同学们, 我昨晚认真阅读了你们的材料, 发现你们身上有三个突出的优点。第一, 虽然你们成绩比较普通, 但是却有勤奋刻苦的学习态度;第二, 虽然你们家境一般, 但是却有着吃苦耐劳的良好品质;第三, 虽然你们性格很内向, 但是却有着稳重踏实的良好心理素质。这些品质就证明你们身上有着巨大的潜能, 所以我有足够的信心让你们一年之后都有出色的表现。”学生听了, 脸上都显现出兴奋和期待的神情。接着, 在集队训练的时候, 我又发现一个亮点:整个班级看过去, 高矮胖瘦非常整齐。我马上对学生说:“你们真是有缘啊, 大家都长得一样高, 我还从来没有带过这么整齐的班级, 这是我们进行团体项目比赛的绝好优势哦!”学生左右看看, 发现果然如我所言, 马上“哇”声一片。他们脸上显现出了无比欣喜的同时, 有学生问我:“我们学校有哪些团体项目比赛呢?”我回答说:“踢毽子、跳大绳、体操比赛等。你们都长得小巧玲珑, 且头脑机灵, 手脚麻利, 这个学期你们肯定会有不错的表现。”学生兴奋地问:“真的吗?”我毫不犹豫地回答说:“那当然!不信你们等着瞧, 当然前提是你们得听从我的指令。”学生几乎是用同样肯定的声音回答:“好!”看着这群朴实的学生, 我的爱护之心油然而生。开学第一天, 学生就这样带着满满的自信和喜悦回家了。

作为班主任, 不仅要善于发现班级团队的亮点, 而且也要善于发现每个学生的优点。学生小孙因性格孤僻, 不爱说话, 遭到全班学生的排斥。但我却发现他其实是一个善良的、渴望得到关怀的孩子。为了帮助和转化他, 我常常找他谈心, 了解到因为父母的性格有些偏执, 对他不太关心, 他得不到任何家庭的温暖, 所以经常夜不归宿。为了培养他的责任心, 使他融入班集体, 我让他做了英语领读员, 他工作非常认真负责, 每天都能按时上台大声领读。为了能和同学打成一片, 他偷偷用自己的零花钱为班级买钟和跳绳用的手套等。一个学年后, 这个学生完全变了, 虽然期间他也犯过一些错误, 但是这都没有影响到他的进步。一年后的他, 成绩从年级的第120 名跃居年级前10 名。其实, 每个学生身上都有着巨大的潜能, 且每个学生都有机会找到适合自己的成才之路。只要教师点亮学生心里那盏自信的“明灯”, 我相信它会像“宝莲灯”那样给学生无穷的智慧和勇气, 伴随学生健康快乐地生活, 并照亮学生前行的路。

二、看到进步和长处———奠定自信之基

每个学生都有自己的优点和长处, 教师要全面了解学生, 发现他们的长处和优点, 及时表扬、肯定, 使他们的一技之长能得到长足的发展。

在我们班, 有两个“问题学生”, 他们小学时就常跟社会青年来往, 混迹网吧。但他们身上都有着共同的优点:头脑聪明, 重感情、讲义气, 运动技能相当好。对于这些“问题学生”, 我秉持的原则是既往不咎, 并找他们谈心。在与他们的谈心中我向他们传达的核心内容是:我对你过去所犯的错误并不在意, 我十分愿意协助你们创造美好的未来, 我相信你们都是好孩子, 只是由于年幼无知做出了一些错误的选择, 这不可怕也不可耻, 你们都很聪明, 有着自己的特长和优点, 只要你们从现在开始, 一点一点地改正, 一点一点地进步, 将来也一定会有精彩的人生。

除了谈心, 我还抓住一切机会表扬和激励他们。在我的鼓励和帮助下, 这两个学生后来抵制住了网吧的诱惑, 成绩逐步提高, 最终还获得了“三好学生”和“优秀班干”的荣誉称号。还有些学生在学习上不够刻苦, 没有取得好成绩, 但在运动会、小制作与画展上却能大显身手。有些学生学习成绩不尽如人意, 但他们心地善良, 乐于助人, 有着高尚的道德品质。对于这些学生, 只要教师给予他们充分展示自我的机会, 学生就能看到自己的进步与长处, 从而建立自信之基。

三、给予表扬和鼓励———扬起自信之帆

鼓励之于学生的成长, 如同阳光之于植物。在学生取得进步的时候, 多给学生一些鼓励和表扬, 让学生品尝到更多成功的喜悦, 同时向学生提出合理的目标或期望, 能够激发出学生的自信和积极向上的进取力量。自信原本就是一种美, 但自信常常是源自于别人的赞扬和鼓励, 这是获得或保持自信的有效方法。特别是处在青少年时期的学生, 他们的自信主要来自于他人的积极评价。教师对学生学习结果的不同反馈, 直接影响学生的后续学习。没有反馈的学习效果最差, 因为没有反馈的学习是盲目的。这就要求教师对于学生的学习一定要有及时的反馈, 哪怕教师的反馈是批评, 都会对学生的学习起到一定的促进作用。

每次单元测试后, 我都会督促课代表进行质量分析, 并在第一时间将成绩和质量分析上传到班级的QQ群。对进步的学生, 我在QQ群上用大号的红字字体进行表扬, 对退步的学生则采取个别谈话分析原因、提出方法。一次, 我正在处理一些班务, 课代表急急忙忙找到我, 告诉我:“唐老师, 佳佳说要违反纪律, 好让您批评他几句。”课代表话音刚落, 佳佳就走了过来, 羞愧地对我说:“唐老师, 您骂我几句吧。”这个学生在我的引导下, 学习很努力, 但成绩进步不大, 所以在表扬的名单中始终没有他, 批评当然也轮不到他。我立即安慰他说:“你是进步的, 我为什么要骂你呢!只是你进步的步伐不大, 再努力一把, 下次光荣榜上就肯定有你, 来, 唐老师跟你握个手, 给你加点能量。”握手后, 这个学生才舒展了眉头, 安心地回家了。由此可见, 教师对学生不闻不问的伤害也是很大的, 比批评更可怕的是放弃。在表扬、批评和旁观三种反馈方式中, 表扬的效果是最好的, 这就给我们一个启示, 教师在教育教学中不要吝啬表扬和鼓励, 对于学生来说, 教师的表扬和鼓励就是两颗永不干涸的露珠, 就像杜甫的诗句:“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。”真诚的表扬和鼓励, 便是那知时节的好雨, 这好雨定能滋润学生的心田, 使这片心田结出累累硕果。

很多教师说, 我也经常表扬我的学生, 可是慢慢地, 许多学生都对表扬无动于衷了, 表扬已经大大地“贬值”了, 对学生的激励作用也越来越小了。出现这种状况, 不是因为表扬本身有问题, 而是教师没有使用好表扬这种有效的奖赏方式。教师在表扬学生的时候, 应该有这样的认识:

一表扬不是达到目的的手段, 而应该是一种信念。表扬是一种对学生良好表现的奖赏, 是激励学生努力学习的动力, 有的教师把对学生表扬作为提高考试分数的手段, 把对学生的表扬作为让学生喜欢自己这门课的筹码, 这种表扬就是功利的。久而久之, 学生和教师都会对表扬感到疲惫。我制定了数学PK赛方案, 表扬的方式是让输家给赢家送一颗棒棒糖, 启示输家要欣赏和赞美对手, 也激励输家要向对手学习, 最终的目的是引导学生树立正确的成败观。

二表扬应该是真诚的。科学研究发现, 有的教师在表扬他们喜欢的学生时, 是真诚和自发的, 说的时候会微笑, 并表扬真正的成就。这些教师对那些他们不喜欢的学生, 表扬的频率并不少, 但通常不是温暖的、自发的, 经常表扬的是学生的外表或行为本身而不是成就。教师表扬的频率和学生取得的成就并不是呈正相关的, 只有那些发自内心的真诚的表扬才会真正激发学生学习的努力。真诚的表扬来源于教师对学生的爱, 对教育的爱。例如班里的学生佳佳, 我用通过握手给他能量的方式来激励他, 远远比在QQ群上勉强表扬他来得真诚。我真的怜爱这个学生, 如果下次他依然没有很大的进步, 我将用一个拥抱来温暖他。

三要表扬真正值得表扬的成就。有些学生不把教师的表扬当回事, 是因为他认为自己的成就太小, 不值得表扬, 所以不为表扬所感动。如果一个初中生因为坐得端正而受到表扬的话, 他可能不仅不会感动, 而且还会想:这个不算什么, 坐姿要端正这个道理我早就懂了。如果学生经过自己的努力解出了一道其他学生都无法解决的难题, 受到教师的表扬, 他就会很骄傲很自豪。

综上所述, 学生拥有自信是他们通向成功的奠基石, 只有拥有自信心, 学生才能健康快乐成长, 才有可能成为高素质的人才。作为教师, 特别是班主任, 要尽最大能力帮助学生树立自信, 使他们成为把握自己人生旅途航向的主人, 成为生活的强者, 成为21 世纪新的建设型人才。

摘要：自信心, 是一种重要的社会品质, 也是一个现代人必备的素质。如何帮助学生树立自信, 走向成功?可以从欣赏和悦纳、进步和长处、表扬和鼓励三个方面采取措施。

树立自信走向成功 学生演讲稿 篇3

自信心是人们对自身价值和能力的充分认识和评价，是一种积极的道德情感，它是认识过程的动力系统，能激发智力活动的积极性。拥有它是对人才素质的基本要求。一位伟大的哲学家曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会头强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏努力，争取实现自己的目标。然而，在我们身边有许多缺乏自信的学生，他们决不会散发出富有感染力的令人鼓舞振奋的生气，他们整日以胆怯面对世界。一个没有自信心的人很难想象，能克服困难勇往直前。既然自信心是学生成长的关键因素，那么如何去培养和提高他们的自信心呢？

一、让学生从思想上树立信心

自信心是一个成功的第一秘诀，在自信心培养初始，我用了大量的例子让学生认识到自信的重要性。让他们有想要获得自信心的渴望。当代美国动机激励教育领域享有声誉的杰出人物鲍勃。

1、树立榜样，自我激励

榜样是指作为仿效的人或事例（多指好的）。榜样激励是指以别人的模范行为影响和激励学生，带领学生为实现目标而努力学习。榜样对他们的成长有着决定性的意义。实验证明，学龄初期的儿童，行为上仍然具有很强的模仿性，还不完全具备成人认可的规律行事的能力，因而常常盲目地服从别人的意志，追随别人的举动。榜样有两类：一是教师本身的表率作用。二是社会的典型范例。伟大的革命导师、老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样，对学生有很大的感染力和鼓动力，而近的和小的榜样，更能直接影响、支配低年级学生的思想、情绪和行为，并最容易为他们所接受。近的榜样指和儿童生活有密切联系的，经常碰得到、看得见、学得会的榜样。小的榜样就是儿童中间所涌现的好人好事。因此，教师应在班级中树立榜样，作为他们学习的对象，充分运用榜样的力量来激发儿童的自强精神，使他们自我激励，对前途充满希望。

2、开展活动，增强自信

低年级学生特别喜欢活动，活动能发挥他们的长处，提高他们的自信心。教师应组织开展丰富多彩的活动，让孩子带着愉快的情绪参加。在这一年多里，我们开展了很多德育活动。形式多样的德育活动，不但对学生进行了思想教育，而且在活动中充分展示了孩子的才能。孩子们亮出各自的“绝招”，都展示了自己的本领，当孩子体验到成功的喜悦，能相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。

二、珍视学生的成功

当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。

三、多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会

挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可使它转化。苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩，并从中发现自己的力量。可见教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。对于教师要善于捕捉学生的闪光点并给予及时的肯定表扬，给他们成功的喜悦，对于他们提出的奇怪的问题要尽力解答，决不能嘲讽，反而要鼓励表扬他们，从而帮助他们树立起自信心引导他们漫漫地从“我不行”的阴影中走出来，逐步成为学习的主人。“数子之过，不如奖于一功。”不同学生有不同的特点，实施正面表扬，对于学生形成健康的心态，对于教师卓有成效的开展工作，都是一个行之有效的好办法。

四、培养学生的“一技之长”

谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。

树立信心，找回自信演讲稿 篇4

前言：今天推送的是孩子在假期实践中写的一篇演讲稿，我和他说尽量写真情实感，简短，就是说说自己的真实的心里路程，希望通过他的演讲，家长也能够了解下孩子的真实思想。

正文：

尊敬的各位家长、亲爱的同学们：

大家好!

我叫***，是一名高中生，于在市第七中学毕业。下面我将为大家讲述我是如何树立信心，找回自信的。

两年前，那时的我很爱玩，上课也不好好听课，总是神游想着玩，还有几次熬夜玩平板电脑，这就导致我上课打瞌睡、无法集中注意力听讲，于是我的成绩开始一路下滑，最后也就是刚上初三的时候，1200多名学生我排在900多名。当时我有些灰心，再加上班主任宣布只有排名前500名才有高中上的时候，我精神立刻崩溃了，于是，上课我更什么也听不进去了，加上爸妈总是责骂，我开始自暴自弃，甚至产生退学的念头。在班级里由于成绩不好也比较自卑，不爱说话。

当时我爸妈说实在不行就去当服务员，但我不想做服务员，我还有好多理想没有实现呢。而要实现理想，目前就必须踏实学习考上高中，以便能够进入大学继续深造，去实现自己的理想，从此我便开始努力了。因为我心里有一个声音告诉我：“你不能去当服务员，你难道没想成功吗?你只有考上高中才有机会上大学，经过自己的奋斗才能过随意选择自己想要的`生活，到时候再玩不行吗!”于是我开始发奋努力。这时候爸妈对我的态度也开始有所改变，责骂少了，鼓励支持多了，也更激发了我的学习动力。

到了下学期冲刺的时候，我上课认真听讲，多记笔记，下课认真完成作业，不懂就问老师，最终我如愿考上了理想的中学。

目前，我在高中的学习成绩一步一步上升，也积极参加学校的各种活动，军训时获得了标兵的称号，还参加了辩论赛、运动会、合唱团，一步一步树立起学习的信心，找到了自信。

自信走向成功演讲稿 篇5

沐浴在温暖的东风中，我们进入了三月。三月是一个美丽的季节，成千上万的树木喷吐出绿色，鲜花盛开。这也是我们同学学习知识和成长的最佳时机。

在这个美妙的季节里，我们必须珍惜每一寸光阴，上好每一节课，做好每一次锻炼，学好每一点知识，不辜负这美妙的春色。特别是即将进入高中的初三学生，更要好好地把握这美好的春光，这样我们就能播种一个硕果累累的六月，这将改变我们的运气，引领我们的人生走向胜利。

每个人都希望自己能成功，作为一名学生，希望自己取得好成绩;作为一名演员，希望受到观众的称赞;作为一名工人，希望完成自己的工程。成功需要同时具备许多因素，但自信是最重要的因素。爱迪生曾经说过，“自信是成功的第一秘诀。”

什么是自信?自信就是对自己和未来有信心。然而，自信不是盲目地拍拍胸脯，而是建立在智慧和才能的基础上。

世界著名指挥家小泽征尔在一次指挥比赛中，用自信识破了评委们的骗局，赢得了冠军。他凭借的是什么?凭借其坚实的音乐实践基础，凭借其多年指挥经验，凭借其临场应变的能力。不学无术，就没有真正的自信。

有许多自信地面对困难却失去成功的例子，但是没有自信的失败是完完全全的失败。只有相信自己，别人才不敢轻视你。每个人都应该有信心地去克服生活中的每一个困难和挫折。

当然，自信并不一定会带来成功。然而，没有自信永远不会成功。在这里，我们希望成绩好的学生能够增强信心，战胜更强大的竞争对手。我希望成绩暂时落后的学生能够树立自己的信念，克服自己的每一个弱点，走出学习的困境。最后，我希望初三学生能够自信地迎接高中入学考试的挑战，为我校今后的成功做出自己的努力。

自信创造成功演讲稿 篇6

自信创造成功演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天，我国旗下讲话的题目是——《树立自信是成功的关键》。

每个人来到这个世上，都希望演绎出一段精彩辉煌的人生。学生们希望得到优秀的成绩，演员们希望得到观众的赞赏，设计师希望得到人们的认同。但生活中并不是事事如人所愿的。每当我们伫立一旁，目睹别人创造的成功，分享朋友带给的喜悦，往往私下感叹自己的平庸与渺小。有道是：天生我材必有用，我们为什么不给自己一点信心让生活增加几道亮色，添上一份精彩呢?拥有自信，我们脆弱的心灵会因此变得坚强，我们的情绪将会因此始终乐观向上;拥有自信，我们的内心将会为此充满阳光，我们的生命将会因此放射出夺目的光芒!那么，我们怎么来培养自信呢?

自信来源于厚实的积累，所以要认真学习多努力。自信是一种由内而外展示的力量，而这一力量的源泉来自于丰富的知识、长期的思考和足够的能力。而这一切，都需要我们的努力。只有掌握了更多的本领，积淀了更多的知识，面对困难，你才会从容不迫。

自信来源于高尚的品德，所以要宽容待人献爱心。培养自信心的捷径，就是培养爱心。这爱，应该是博大、无私的，是对一草一木的关爱，对小动物的关爱，对身边亲人、朋友的关爱，甚至是对陌生人的关爱。“施比受更有福”，在献出爱心的过程中，你会得到更多的回报，有感激，有夸赞，有惊喜的发现，这一切，都会滋养你的心灵，让你感受到自身的力量。

自信来源于健康的心态，所以要心平气和的展现微笑。自信的人，知道自身的优点，也当然明白自己的缺点，他们都懂得人无完人的道理。面对比自己优秀的，不羡慕、嫉妒、恨，也不自卑;面对比自己弱小的，不高傲，更不蛮横。自信，就应该用一种平和的心态，以谦虚、学习的姿态去面对。每天展现在脸上的，是一种平和而美丽的微笑，是一种由内而外散发的自信。

自信是成功的基础，可能有些同学就是暂时落后了一点，可就是因为这一点点落后让他失去了信心，以为自己的成绩没有希望了。我们应该在失败中重新树立自信，不被一次考试失败而击倒，相信自己能学好，确信自己能进步，自信自己能成功。

拥有自信，一根小小的火柴可以燃亮一片天空;拥有自信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有自信，一朵小小的浪花可以飞溅起整个海洋。相信自信的力量，它可以点石成金、琢木为玉。

同学们，告别自卑的阴影，让我们树立自信，去克服自身的每一个缺点，战胜自我，走出学习的困境，并信心百倍地去迎接每一次人生考试，为我们的美好的明天做出最大的努力!

我的演讲完毕，谢谢大家!

自信创造成功演讲稿2

老师、同学们：

自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”

同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的;一种是单有自信，却未付出努力的。所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。另外我们要以全面的眼光看待自己的优缺点，不能过分的放大自己的缺点，否则会觉得自己一无是处，会感到自卑，不利于自己的成长和进步。所以我们要多看看自己的长处，扬长避短，要充分认识到自己的优点，并发挥自己的长处，使自己充满信心。相信自己，成功就在前方。

当然，做任何事情都有一个度，自信过头了就变成了自负，那就不好了，所以我们心中要有一把尺，来衡量自己。

同学们，自信是成功的基石，没有自信的人很可能就会失败，而自信的人就能增加成功的砝码，让我们树立起自信，去迎接辉煌的成功吧!

自信创造成功演讲稿3

朋友们：

自信，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫，是走向成功的基石。有了它，你就迈出了成功的第一步;有了它，你就算走上了义无反顾的追求路。

俗话说：“人贵有自信”。

是的，如果一个没有自信心的人，只要有一点细微的挫折，就能让他像风雨中的枯叶一样，轻而易举的被打落在泥泞的道路上。所以，自信对于每一个人都是非常重要的。

在我们这个国家有句话叫：“钱不是万能的，但是，没有钱是万万不能的。”我想，对应今天的主题，可以把它改成“自信不是万能的，但是，没有自信是万万不能的。”

有了自信，中华民族便有了无数追求成功的动人的故事：“头悬梁，锥刺骨”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”……有了自信，一双脚便能穷尽大漠沙海，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花雨”;有了自信，一双手便能雕绘出莫高窟的金碧辉煌，筑起葛洲坝“截断巫山云雨”，托起“神州号”飞船遨游神秘的天宇。所以，自信是可以造就奇迹的。

我记得有这么一个故事：一个15岁的初中生，每天都在懵懵懂懂的在学校混日子，打架斗殴抽烟逃学，十足的坏学生，连老师都有些怕他，他从没觉得在有什么不好。15岁，正是情窦初开的年龄，那年他喜欢上了班上的一个女同学，他给她写了一封情书，她鄙视地看了他一眼，竟然把他的情书贴到了学校的宣传栏里。虽然他的检讨书在宣传栏贴过不下20次，但这一次，不知为什么他感到一种刺心的痛;第二年他升入了高中，在后来的高中三年的时间里，他像变了个人似的，拼命地学习，竟然考上了湖南大学。

自信创造成功演讲稿4

老师、同学们

大家好：

我今天为大家演讲的主题是：自信是成功的基石。自信是成功的必备条件之一，如果连你自己都不相信自己，又怎么能让别人来相信你呢?今天我就有关自信的话题和大家分享以下三点：

一、相信自己。何为自信?自信就是自己相信自己，信任自己，对自己的未来充满希望，觉得自己一定能做好。只有用这种信任自己的热情去感染别人，别人才会来相信你，否则你拿什么让别人相信你。英国著名首相丘吉尔和法国总统拿破仑，他们长得都不高，但为什么他们能成为一个国家领导人呢，除了他们自身的才华之外，最主要的原因就在于他们有自信，相信自己能做的比别人好，相信自己能带领自己的国家走向辉煌。所以说自信是成功的基石。

二、事前有充分的准备。任何事情，都只有在认真准备之后才能做到胸有成竹，否则你如何敢向别人承诺。自己都没有准备好，心中又怎么会有信心呢，机会总是留给有准备的人。《孙子兵法》里就有这么一句话“事备而后动”，只有事前做好充分的准备，才有足够的信心。

三、正确认识自己。我们要以全面的眼光看待自己的优缺点，不能过分的放大自己的缺点，否则会觉得自己一无是处，会感到自卑，不利于自己的成长和进步。所以我们要多看看自己的长处，扬长避短，要充分认识到自己的优点，并发挥自己的长处，使自己充满信心。相信自己，成功就在前方。

当然，做任何事情都有一个度，自信过头了就变成了自负，那就不好了，所以我们心中要有一把尺，来衡量自己。相信自己。

同学们，让自信伴你一生，祝你成功。我相信未来是属于我们的，因为我们是最有信心的，我们是最强、最棒的!

谢谢大家!

自信创造成功演讲稿5

各位同学们，大家好，今天我给大家演讲的题目是《成功源于自信》。

“自信是成功之基”这句话曾经深深地振憾着无数人的心，曾经传遍了五湖四海,曾经无数次地激励着人们前进,曾经得到了亿万大众的认可，这是为什么呢?为什么简单的七个字曾经走遍全世界呢?让我告诉你，因为这是铁铮铮的事实，因为这是不可辩驳的格言，因为这是千古不变的人间真理。

让我们摸摸自己的脑袋想想，在生活中这样的例子俯拾即是。想当初，爱因斯坦是一个被大家公认的低能儿，他不但不曾灰心丧气，仍坚信“天生我才必有用”，一直努力不懈，最终成为了著名的科学家;爱迪生也曾经在实验中一次又一次地失败，但他没有放弃，相信自己，最后发明了灯泡;还有海伦凯勒，她小时候因生了一场大病，接二连三地丧失了正常人应有的能力，变得又聋又瞎又哑。在这种情况下，因为她有乐观的人生态度，她挺过去了，不仅成了著名的教育家，还帮助许许多多像她一样的儿童。

在一次又一次的困境中，爱因斯坦若是不自信，那么他将一辈子是大家口中的弱智;爱迪生若是在他耳聋时丧失信心，那么他将永远是一个一事无成的懦夫;海伦凯勒若是在病后消极堕落，没有对人生以自信，那么她将只能默默忍受上天给她的这一切不公平的命运。

无数事例证明，人生需要自信，拥有自信，方能成功。同学们，让我们敞开自信的心扉，用我们的双手去创造美好的明天，让自信之心充满全中国，让自信之声响起来，让自信之手挥动起来，让自信的风帆扬起来，让我们在困境中，听到心灵的呼唤，听到响亮的声音，看到挥舞的千万只手，看到飘扬的船帆，提高我们的信心吧!

我演讲完毕，谢谢大家!

浅谈英语教学中小学生自信的树立 篇7

那么如何英语课堂中树立学生的自信,浅谈粗浅的看法:

一、小学生自信树立的重要性和深远意义

曾经有过这样一个公式:成功=能力+机会,也就是说, 一个人的成功是能力和机会的结合,一个人的能力是由智力能力和非智力能力两部分组成的,目前,大部分教育往往只重视智力因素的开发和培养,却忽视了非智力因素对孩子未来成功与命运的影响,而后者恰恰是不可忽视的。大量的研究表明:一个人要想取得成功,除了要有很高的智商外,还要有良好的个性品质,个性品质中最重要的就是学生独立的自信心。大多数在科学领域中有突出贡献的科学家,都具有强烈的自信心,只有相信自己的判断、相信自己的能力,学生们长大之后才会在某一领域中取得成绩,所以在小学时期对学生自信心的培养有着深远的意义。

二、努力营造“我能行”的课堂氛围,树立学生的自信心

1.让孩子在尊重中树立自信。作为教师必须注重教学中的情感,这种情感表现为教师对学生未来怀着一种期待。通过教师鼓励的语言、信任的眼神,肯定认可的态度,以及适当的手势等来传递给学生,让学生感到老师是喜欢他的。学生在成功时需要老师的肯定和表扬,在失败时更需要老师的安慰和鼓励。学生失败的时候教师一个充满期待的眼神, 一句充满信任的话语,都可以起到事半功倍的效果。即使在考试不理想,回答不出问题或没完成老师布置的任务时,老师也千万不要说过激的话损伤他们。因为这时学生心理不成熟、很脆弱,你再刺激他,等于雪上加霜,容易使他们产生自暴自弃的想法,而教师充满信任的语言会增强他们的信心,如:考试没考好时“再努力点,就会成功的!”“努力吧,老师相信你下次会考得很好!”鼓励他们;课堂上回答问题时用“You're so clever! ”“Wonderfull!”“Have a try.”“It's dosen't matter.”像这样鼓励的话,能增强孩子自信心的话,学生身上既有优点又有缺点,作为教师,要用一分为二的眼光来看待学生。要善于捕捉、发现学生身上的“闪光点”,并有意识的强化这些“闪光的点”,利用他们原有的信心和成功的经验逐步发展他们在其他方面的信心。通过老师细心的帮助,确保他们在某些方面取得一点成功,就会使他们发现自己的长处,从而正确认识自己的价值。

2.让学生在科学的评价中树立自信。“我能行”与“我不行”,虽只有一字之差,却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质,而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的支柱——自信。引导学生克服“我不行”的错误评价,正确认识自我,充分挖掘自身潜力,教师应该根据小学生的特点和实际能力,确立适当的评价标准,对学生做出客观、公正和发展性的评价,让学生切实了解自己的能力,逐步树立起自信心。作为英语教师更通过多种途径帮助学生树立起自信,对于勇敢的同学,教师应该正面引导,鼓励学生超越自我;对于胆小的学生,教师要有耐心、适时鼓励;当别人发言精彩的时候,要求全班同学鼓掌鼓励、内心赞赏;当别人发言遇到困难“冷场”的时候,引导全班同学鼓掌激励,耐心等待;全班同学的正面评价、耐心等待,对孩子自信心的树立起着至关重要的作用。 所以,科学、合理的评价有利于学生正确认识自己,有利于学生养成敢于面对困难、战胜困难、取得胜利的自信心。

3.让学生在活动锻炼中增强自信。丰富多彩,轻松愉快的活动能满足学生的心理需要,有利于引发学生的参与欲望,激发孩子的自信心。现有的小学英语课本为学生提供了大量的语言交际。在教学中,教师让各小组创设商店购物情景(事先准备好不同型号、颜色、款式的衣物),扮演顾客和售货员。活动中先从最简单的日常用语入手,创设情境, 发挥想象,自编对话,进行表演,学生活动的次数多了,学习自信心逐渐树立,这时创设内容可以慢慢由易而难,让不同层次的学生在活动中展示才华,为学生创造各种成功的机会,让学生获得成功的体验,在享受成功喜悦的同时,增强了学生的自信心,自信心的确立又会转化为强大的学习动力。

三、联手家庭教育,强化学生的自信心

心理学家说过,学生在心情舒畅的情况下,学习兴趣和学习热情容易激发,愿意主动的接受外界的事物;而紧张、 压抑的的氛围,容易使学生产生焦虑、自卑的情绪,对外界事物产生排斥,所以,家庭教育和学校教育一样都应该为学生创设一个良好的心理环境。

1.教师与家长保持密切联系,可通过家访、电话、家长座谈会等多种途径,使家长配合学校的教育,共同培养学生健康的自信心。

2.教师要提醒家长对学生的要求不能过高或过急,更不能采取粗暴的手段,这样不利于学生自信心的培养。

3.教师要协助家长帮学生树立自信心,激发学生的进取心和成功欲。

四、结语

帮助学生树立学习英语的自信心 篇8

英语教学中，教师经常要面对一部分学英语特费劲的学生，我们称之为“潜能生”。如何帮助这一部分学生学好英语，使班上的每一位学生都感受到学习英语的快乐和成功是我常常思考的一个问题。朱国红老师的话让我豁然开朗，给了我很大的启发。她告诉我对学生的爱是需要智慧、技巧和方法的。我进行了尝试，效果很显著。下面将我的教学故事与大家分享。

故事一 优化英语课堂教学，诱导每个学生课堂参与

课堂是教学的主阵地。在课堂教学中，学生的课堂参与具有十分重要的作用，它是课堂教学质量的基本保障。我利用这个平台，诱导每个学生尤其是“潜能生”积极参与课堂学习。

首先增加学生情感参与。

积极的情感参与会使学生学习兴趣高涨，从而在很大程度上促进行为参与。我在英语课堂教学中常常利用趣味性、思考性、探索性的简单问题营造一个宽松、活跃、和谐的课堂氛围。其次我注意多增加与学生的情感交流，如目光、眼神、肢体语言的尊重、鼓励和肯定。这种融洽的师生关系让学生更容易融入课堂，真正成为课堂的主人。

其次我不断变换教学呈现方式，促进学生的行为参与。

有了良好的课堂氛围，教师还要充分发挥现代教学手段形象生动的功能，调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官功能，让他们感受到英语课堂的生动和快乐，从而促进他们的行为参与。如在学习牛津初中英语8AUnit4 Wild Animals这一单元时，我在课堂上创设了一个游戏环节，把所学知识情境化、趣味化、浅显化，收效甚佳。这一单元的Welcome to the unit部分要求学生了解一些野生动物，能用英语说出它们的名字，并简单介绍它们的生活习性。我首先用多媒体呈现一些野生动物身体形象的一部分（bear， dolphin， squirrel， tiger， giant panda...），让学生竞猜它们是哪种动物，并说出它们的英文名字。生动可爱的动物图片立刻吸引了全班学生的目光，他们踊跃地举手发言。我观察到班上一位英语基础不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就说了一句，“You can speak in Chinese.”（你也可以告诉我们这个动物的中文名。）当图片切换到可爱的小熊时，我请她回答，并同时告诉她小熊的英文名是bear，她跟读了两遍就能流利地拼读这个单词了，我们会心的笑了笑。

接下来在用英语简单介绍这些野生动物的生活习性这一环节，我考虑到不能只顾学优生，还得照顾到一些英语学得不太好的“潜能生”。 所以在备课时就把原先想让学生独自站起来用英语介绍这一方式，改为了把学生分为二人小组的合作学习。一个优生带一个“潜能生”，优生根据教师提供的动物图片（“潜能生”看不到）用英语描述该动物的特征、生活习性，可以身形并茂，让“潜能生”猜它是哪种动物，然后再反过来操作。同时教师合理地引入小组竞争机制，每个小组成员都把小组的荣誉看作自己的荣誉，为了小组的进步，学优生就会帮助“潜能生”来完成任务，“潜能生”也能更积极主动地参与小组合作。让他们由“学会”，逐渐变“会学”，由“学好”，逐渐变“好学”。

俗话说“凡事预则立，不预则废。”我们教师备课不只是备教材，更重要的是要学会备学生，课堂上进行分层施教，这是提高每一位学生英语成绩的关键。

故事二 加强课外心理疏导，开发学生的非智力因素

教育心理学告诉我们，每个学生内心都渴望进步，希望被肯定。课后我常利用休息时间不厌其烦地对学生进行英语学习心理疏导，分析他们目前学英语的状况，用积极的态度、真诚的微笑去缩短师生之间的距离，并在生活上给予一定的帮助。例如有位原来英语学的不太好的学生，态度有些消极，通过跟他交流，我发现他的英语口语较好，就事先帮他预习新的单词，一遍遍先跟着我学会。然后在早自习或课堂上常让他领读，这大大增强了他学好英语的信心，在中考中考出了143分的好成绩。我深深感受到水滴石穿的力量，孩子也懂得投桃报李。

故事三 重视对学生的学法指导，让生成更有效

生成就是指事物的发生、形成。达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。”因此有效的学法指导会让生成更有效。下面列举一二：

1. 让词汇记忆变机械记忆为理解记忆

记忆单词对许多学生是个难题，如果死记硬背遗忘地特别快。首先，我鼓励并强调学生须读、写、记三结合。俗话说“好记性不如烂笔头”，学生边读边写就能更快地记住单词，而且不容易遗忘。其次，我常常教会他们一些好的记忆方法。如：闭目回想法、儿歌法、顺口溜法、联想法、对比法、规律法等等。例如有些单词的语音相同，可词形、词义大相径庭，很容易混淆。我们可以把它们归纳在一起，加深印象，以示区别：father-farther； no-know； straight-strait； often-orphan.

2. 注重课前预习和课后复习的指导

预习是课堂教学的前奏，直接影响到课堂教学目标能否顺利实现。学生在预习中或多或少总会遇到“拦路虎”，我常鼓励他们“多问几个为什么”，并借助字典、工具书或与其他同学讨论，加以解决；对于难以理解的内容做上记号，以便课堂上解决。

复习是课堂教学的再现。课后我要求班上的每一位学生每天结合笔记的重点和难点，回顾课堂讲授的知识和方法，然后独立完成作业。第二天英语课上默写、背诵所学内容并面批作业，这样不仅可以让他们及时纠正自己的错误，而且让他们养成按时交作业的习惯。

演讲稿-我自信、我成功 篇9

尊敬的各位领导、各位同事，大家好！

今天我演讲的题目是——我自信、我成功！

自信是什么？自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了坚实的第一步；有了它，大德生晨阳药店就走上了成功之路。自2009年6月迁入靖江市新桥镇以来，我带领一批新员工克服种种困难，在上级领导的支持下努力奋斗，发扬团队拼搏精神，在较短时间内打开了乡镇药品零售的市场，并在下半年一举扭亏为盈，完成当年销售指标的147%；在2010年的销售中继续保持了持续的高速增长，和2009年同期相比增长143%；当晨阳药店在我和我的伙伴们的努力下走上正轨，日均销售达到七千余元的时候，原房东突然提出提前终止租房合同，在公司领导和我多次交涉未果的情况下，我们很快在附近寻找到了新的房源，并于2011年2月成功搬迁，迁入新址后，我们加大了宣传和促销力度，在领导的支持和全体员工的努力下，无论是客单数还是销售总额都有了新的飞跃，目前，我店日销售已达八千余元，2011年，我有自信再创辉煌！

回首2009年5月，当公司领导找我谈话并任命我为新的晨阳药店店长时，我心里既感到激动和信任，也感到了巨大的压力，因为新的晨阳药店是江苏大德生靖江片区在乡镇地区开设的首家零售药房，之前从无在农村开辟药品零售市场的任何经验，开

弓没有回头箭，既然领导把开拓市场的重任交给了我，就只能成功，不能失败!机遇和挑战并存，我要做的就是把握机遇，迎接挑战，我自信，我能成功！

自信，并非凭空而起。我的自信，首先来源于上级领导的支持与帮助，晨阳药店从迁入新桥起，不但从各项政策上给予了大力支持，开始营业后，更从人力资源非常紧张的城区药店抽调了三位工作经验丰富的销售精英前来支持门店工作，正是领导的这一正确部署，为晨阳药店在新桥的发展塑造了良好的开端；其次，我的自信来源于晨阳药店优秀的销售伙伴，在我们一起奋斗的两年里，无论是每天从二十多公里远的城区赶到的的老员工，还是从本地乡间小道上匆匆前来的新伙伴，大家心中都有一个共同的信念：晨阳药店一定要成功，晨阳药店一定会成功！正是基于这样的信念，大家心朝一处想，劲往一处使，努力创造了一次又一次成功；最后，我的自信来源于我自己，我在靖江药品零售行业首屈一指的门店——大德生靖江药店工作了六年时间，从饮片柜到西成柜，从收银台到煎药室，都一一涉足，不但学到了丰富的药学知识，也积累得了大量的工作经验，阿基米德说过：给我一个支点，我可以跷起地球。在领导给予我崭新的发展平台后，我相信我自己能够把握它，发展它，给它更辉煌的未来。

自信是成功的前提，但自信并不等于成功，还需要正确的道路和无数的汗水。开店伊始，面对竞争激励的药品零售市场，我对我们的员工说：我们拥有百年的品牌，强大的公司，丰富的商

品，只要再有一流的服务，我们就一定会成功。为了达到我们共同的目标，我和我的伙伴们一起开始了辛勤的工作：首先，我们来到新桥镇以后，通过各种途径很快的了解了当地的消费习惯、市场状况以及药品零售同行的经营情况，通过综合分析，迅速的调整了商品结构，以适应当地的消费市场；其次，我们坚持不断的学习和实践，虽然我们店距离城区有二十多公里，但公司和片区组织的每次培训我们总是早早赶到现场，从未落下半节课，通过不断的学习，我们积累了大量的医、药学知识，为我们的销售工作打下了良好的基础，对培训中领悟到的关联销售、疗程用药等销售方法，很好的结合到了平时的销售工作中，晨阳药店销售团队有一句口号:一次只销售一种商品的交易是一次不成功的销售！为了达到共同提高的目的，我们还定期在晨会中交流工作心得，在伙伴们不断成长为销售能手的过程中，我们的销售业绩也经历了一次又一次飞跃；最后，成功还得益于合理的考核和愉快的工作氛围：我在门店考核中既不实行平均主义，也不搞一刀切，总是根据每个人的具体情况和工作分工合理的制定不同的考核指标，既促进了门店工作，也照顾到了每位员工；另外，在我的努力下，晨阳药店的伙伴们在长期的工作中形成了良好的团结氛围，大家在工作中互相帮助，生活上互相照顾，不搞小班子，不闹小矛盾，真正做到了让大家在快乐中工作，在工作中获得快乐。如此一个团结、健康、阳光、充满活力的优秀销售团队，还有什么能不成功吗？

因为自信，所以我从不屈服于失败。

因为自信，所以我相信自己能成功。

因为自信，所以我一定会成功，我们晨阳药店一定会成功，我们大德生一定会成功！

高考励志演讲稿：自信造就成功 篇10

大家好!从今天开始，高考冲刺的战役正式打响。高考，是人生征途中最激动人心的驿站之一，它对翻开我们生命中崭新的一页有着不可估量的作用。他可能会让你的人生如诗如歌，可能会让你的梦想绚丽如虹;可能会让你拥有更大的施展雄心壮志的舞台，可能会让你登上一座座风光无限的山峰。

珍惜时间，把握现在，积极行动，不懈努力，才能青春无悔，人生豪迈。

三年后捧着燃烧的激情在母校重逢“的宣言，让我们热血沸腾，摩拳擦掌，希望无限;一千个日日夜夜，你们牢记着”我心一片磁针石，不指高考不罢休"的志向，攀登书山，畅游题海。书山上留下你们奋笔疾书的背影，题海中展示着你们顽强拼搏的豪气。我们青春无限，我们壮志满怀。“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信，同学们经过百日拼搏，一定能超越自我，实现理想，以优异的成绩向母校献上一份厚礼!在这木棉花怒放枝头，杜鹃花堆锦叠秀的季节，迎来了一年一度的高考百日冲刺。决战的号角声已经吹响，我们全体高三老师的心与同学们一起在跳动。尽管我们这一届的基础比不上往届的学生，尽管我们的实力与其他学校还有差距，但只要我们努力拼搏，就能取得成功。三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢!在龟兔赛跑中，乌龟所以取得最后的胜利，是在于它的锲而不舍。鲁迅说过：“不耻最后。即使慢，驰而不息，定能达到他所向的目标。”九百多天我们从风雨中走来了，在这最后的冲刺中我们决不能弃馁，让我们用我们的勤奋来迎接命运的撞击，擦亮一中的牌子!

大学梦，是人生梦的起点，没有经历过大学的人生是有缺憾的，大学是真正塑造我们思维的一个非常重要时期。我们要抢占人生的制高点，创造无悔无怨的人生!高三是人生征途中的重要一站，千万不要把太多的精力和时间消耗在一时的享乐当中，当你竭尽自己的最大努力去为实现自己的梦想而奋斗，你将收获超出你预期的成果;当辉煌的落日即将沉沦，当你眼中金色的光亮即将消失时，你的梦没有实现，这才是你最刻骨铭心的痛!

在这最后一百天里，我们高三全体老师众志成城，奋力耕耘，竭尽全力，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”。我们相信通过师生共同努力，以我们的智慧驾驭战场，定能决胜于千里之外。

看，“落叶开花飞火凤，参天擎日舞巨龙”;听，战鼓声声催，骏马不停蹄。蛇辞旧岁，大地处处歌胜利;马奋新程，一中年年创辉煌!

浅谈音乐课如何树立学生自信心 篇11

【关键词】创新；自信；尝试；发展

G633.951

随着社会飞速发展不断进步、素质教育的不断推进，教育意识也在渐渐发生变化，逐渐朝“以人为本”的方向转变。现代教学理念认为：教师的重要任务不在于传输知识，而在于培养一个有激情、有信仰、富有创造力的个体。对音乐教学来说，这种理念意味着在现代条件下教育模式的一种转变，即关注生命、探索音乐艺术教学中的人本原则。 小学音乐教育是审美教育，审美教育是针对学生的个性情感发展需要而建立的，其功能不仅是健康情感的陶冶和熏陶，也是情感的满足与抒发。因为音乐学科的特殊性和教育对象——学生的差异性，在教学中，教师要利用音乐专业的特点和优势，引导学生全程参与，激发学习兴趣，把学生当作学习的主人。因此，如何适应形式的需要，培养出能够了解、理解、通晓、驾驭新经济的人才？发展经济，需要高素质人才，而这些人才的培养要从娃娃抓起。作为一名教师，对学生的培养，要立足学生的未来，只有这样才能提高学生的整体素质。

自信，是一个人对生活的积极态度，是性格成熟的标志。拥有充分自信心的孩子往往不屈不挠，奋发向上，因而比一般的孩子更容易获得各方面的成功。然而，令人遗憾的是，在当今的校园里，缺乏自信心的孩子随处可见。他们对自己的智力水平、学习能力等方面没有信心，甚至感到悲观失望。通过调查证实，这些孩子对以上能力的表现并不比一般孩子逊色。缺乏自信，严重地影响着孩子的发展。因此，这些现象也越来越引起人们的关注。音乐艺术是人类文明的重要组成部分。音乐的感受、想象、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才的不可缺少的素质。基础教育阶段的音乐课日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入课堂。

在实际的教学工作中，音乐课上培养孩子的自信心可以从以下几个方面进行：

一、培养学习音乐兴趣，鼓励学生参与集体性的艺术活动。

兴趣是个体积极研究某种事物或进行某种活动的倾向，是推动学习者进行学习活动的内部动力。只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能激励学生积极探索。因此，在教学中应摒弃落后教学意识和不良教学方法，改变课堂旧模式、活跃课堂气氛、丰富教学形式。

在音乐课堂上，教师不要把对学生的要求设计得过高，应该有意识的降低难度，增大成功的机率，让学生感受到成功的喜悦。如：音乐几个音的高低听辨、几个小节的旋律模唱、一个短小乐句的吹奏等，都能有效的鼓舞学生，从而更好的帮助其克服自卑，产生自信。应鼓励学生积极参与到艺术活动中来，使他们在活动的过程中，不仅能够有机会为集体贡献一份自己的力量，而且还能体会到友谊和合作的美妙，淡化其心中深藏的自卑，从而获得宝贵的自信。

二、尊重学生的个性特点，给予真诚的鼓励与自我分析。

教育就是使每个人的潜能都得到最大的发挥。教育现代化的最终目标是培养实现人的现代化。从教育心理学的角度而言，整个教学过程中学生才是真正的主体。在音乐教学中，教师的教育行为应准确到位，给每个学生以“灿烂的阳光”，提供充足的“养分”，发现学生的艺术创造能力、启迪创新意识、提供舞台、鼓励其展现自我、施展才华、尊重学生富有个性的情感体验和独特创造，使课堂教学与学生的情感体验、思维、创造相交融，为学生的自我意识、个性的多样发展、创造性学习品质的养成和创造性学习能力的提高，给予充分支持。

在课堂上为学生提供尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。如：可以鼓励一个性格内向、羞于上台的女孩为全班同学现场表演一个节目，当然事前应该帮助她做好充分的准备工作；学生顺利的完成了任务，那么她的自信心势必大增，倍受鼓舞，也将对今后的表现产生积极的影响。有针对性地帮助学生认真分析出现的问题。让学生明白一个道理：兴许别人在某些方面比你强，但你却在另一些方面比他强。例如在歌曲表演时，当学生由于嗓音不佳、音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时，你可以明确的告诉他，他在其他方面能够超过别人，鼓励他用其他艺术形式表现，给学生增添勇气，战胜自卑。开发与培养学生的创造思维和实践能力，是音乐教育的目标之一。

三、注重学生的情商发展，巩固学生的自信心。

教学要建立在“爱”的基础上，尊重更是要付诸于行动，不能演化成“纸上談兵”。不论是教师还是学生，都是活生生的人，都是作为一个个鲜活的个体而存在，从这个意义上来说，众生平等。我们要崇尚文化、尊师、重教、育人，在教学工作中创建一种宽松、民主、平等、和谐、共生、互助、协商、合作、自主的新型师生关系。在这种创设的稳定、良好的氛围里，令学生轻松、愉悦的自主学习。音乐艺术的重要特征之一，就是饱含丰富情感。情感是艺术的生命，基于此，音乐教育也可称为情感教育。在教学过程中，音乐教师不仅自己要饱含热情、充满激情，带着良好的情绪、充沛的感情去感染、教育学生，去影响并陶冶他们的情感，而且要引导学生学会分析、理解音乐艺术作品的感情、体验音乐作品的情感，进而做到在音乐艺术创造活动中能充分表达与表现自己的感情，做到以情感人，以美育人。

对那些缺乏自信的学生，真诚赞扬他们取得的每一点成绩是十分重要的。要仔细寻找、发现他们的优点与长处，并且及时适当的给予赞扬。例如：你唱歌真好听，你的竖笛吹得真棒等。赞扬学生必须真诚的发自你的内心。倘若学生发现你不是诚心的夸奖他，他就会对你的赞扬“不领情”，甚至会产生被愚弄的感觉。当看到学生因不断成功而取得宝贵的自信时，教师还要不断的支持、鼓励，以巩固他们的自信心。

树立自信走向成功 学生演讲稿 篇12

大家好！

成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”奥里森·马登也说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”

自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。也许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”

同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为或许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。

国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。

：“没有真东西，只有信心的话，前途只有一条——死，而且死得很难看。”这句话听起来有些过火，但事实上如果仅有自信的话确实是十分危险的。

同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。

所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。

树立自信走向成功 学生演讲稿 篇13

晚上好。自我介绍。今天演讲的题目叫做：自信铺就成功路。

自信是什么？

李白说，“天生我材必有用”，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。

毛泽东说，自信人生二百年，会当水击三千里。

萧伯纳说，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

赫伯特说，本领加信心是一支战无不胜的军队。

而我认为，自信就是成功的一半。

且听下面一则故事：

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一次号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

箭看上去很精美，儿子信以为真。

果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵号角时。

他禁不住将胜的豪气，背弃了父亲的叮嘱，呼一声就拔出宝箭。

一只断箭，箭囊里装着仅仅是一只折断的箭。

他吓出了一身冷汗，顷刻间仿佛失去了支柱，意志轰然坍塌了。

结果不明而喻，儿子惨死于乱军之中。

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢啊，不相信自己的意志，永远也做不成将军！其实我们自己才是一只箭，你相信它，它就坚韧，它就锋利，它就可以百步穿杨，百发百中，你若不信，即使它材料再好，做工再精美，它永远都射不中你那梦想的靶子！

命运永远掌握在自己手中，也许你曾经失去过，但失去后，你学会了珍惜；也许你曾失败过，但失败后，你学会了坚强；你也许相貌平平，也许一无所长，但你不应该自卑，也许在某方面你存在着惊人的潜力，只是你还没有发觉罢了。正视自己，更深层地挖掘潜力，相信天生我材必有用，是金子就一定会发光。

对于自信的人来说，这一次跌倒，是下一次站得更高的垫脚石；这一次失败，是下一次成功的阶梯；这一次低头，是下一次昂扬的积蓄。所以，我们都没有理由不自信！

那么，我们应该怎么做呢？

下面是自我训练的一些小方法：

1、尽量挑前面的位置坐——比如上课，比如开会.2、练习正视别人——让你的眼睛为你工作，也就是专注别人的眼神。不但可以给你信心，也能为你赢得别人对你的信任。

3、把走路的速度提高25%。——抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在向你招手。

4、练习当众发言——发言是信心的维生素。

5、咧嘴大笑——笑时，你会觉得美好的日子又来了。

最后，还是那一句，自信就请大声的告诉自己：我能，我行，我可以！

树立自信走向成功 学生演讲稿 篇14

教师面试试讲稿

设计者

覃美园

各位评委大家早上好:我是*号，今天试讲的题目是高一年级下册第二课第二节《自信，成功的第一秘诀》，课前进行分组，全班共分6个小组，每个小组有组长和记录员，采用分组就坐的形式，下面将是我的试讲过程。第一部分

导入：

同学们今天上课前我们先来做一个小游戏，们你可要听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请立刻举右手，如果你觉得不是，请举左手，顺便统计一下自己举右手几次，明白了吗？好，开始。（教师可适当做示范再开始）

（我很帅气或我很漂亮；我很聪明；老师很喜欢我；我很讲文明；我多才多艺；我的作文写的好；我很讲卫生；我有很多的朋友。）

好，游戏到此结束。我先来统计一下：举右手5次及5次以上的请举手？3-4次的？3次以下的？

教师小结：看来大多数同学都是3次以下。通过刚才的游戏我发现有很多同学认为我描述的不是你，可你知道老师是怎么看你的吗？我认为咱班的男生都很帅气，女同学也很漂亮，大家个个聪明，并且有很多同学多才多艺，我真的喜欢大家每一个人，可部分同学总觉得自己这也不行，那也不好，这就是不自信的表现。这节心理健康课就让我们一起找回自信，（板书课题）齐读课题！试讲最好要板书

第二部分

故事明理

1、缺乏自信，远离成功。

首先，我们从一个小实验说起。

（心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后来心理学家又把上面的盖子掀开了„„）

你们猜：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

是的，跳蚤失去了自信，认为跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢？

同学们，生活中，你有过因缺乏自信而失败的经历吗？简单谈一下。（提问3至4名学生交流。）预想学生答案：有个同学说想参加学校举行的十大歌手比赛但是害怕被同学说长不得好就不敢去；有个同学说高二想学理科，但是担心自己物理学不好所以想报学文科；有个同学说竞选班干但是不敢上讲台说话就放弃。（教师课结合高一学生学情自行编写预设答案）

教师小结：看来，缺乏自信会让我们远离成功（板书）。

2、拥有自信，走近成功。

那么，拥有自信真的很重要吗？或者说它能给我们带来什么好处？下面，让我们来听一个小故事。

1）戴洪祥的故事。

（小提琴是一种西洋乐器,有着音乐之王的美称.它诞生在欧洲,国际上小提琴制作比赛的桂冠大多数被欧洲国家夺得,而中国的提琴技师戴洪祥却克服了各种困难,获得了首届国际小提琴制作比赛的金奖.制作小提琴可不是一件容易的事,它不仅需要精湛的收益,还要懂得乐理,会辨声色,掌握多方面的知识.这些困难对戴洪祥来说真像是一座座高山，因为他只读过几年的书.为了制作小提琴,他克服了文化低的困难,自学音响学和声学,还补习了外语,钻研各国提琴制作的理论和技术,就这样经过多年的努力,成功的大门终于向他达开了.他制作的小提琴获得了国际金奖,被人誉为“戴氏小提琴”。当人们问他是什么力量使他获得了成功，他坚定地说：“（）！”

教师提问学生：你猜他说了什么？请个别学生回答。

教师话语：刚才这位同学答对啦，是自信的力量。那么他是怎么克服了文化低的困难呢？你敬佩他吗？你想学习他的哪些优良品质？

教师小结：戴洪祥不怕困难、坚持不懈、刻苦努力的优良品质，都源自他的自信，最终才走向了成功。（板书：拥有自信 走近成功）

2）安妮的故事。

那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下来，让我们走进安妮的世界去看一看。

（安妮是一位从小就有脑性麻痹的女孩，她没有肢体平衡感，不能够控制自己的肢体，缺乏发声能力，基本不会说话。而且，由于长期受疾病困扰，她有时会胡乱地挥舞着她的双手；有时仰着头，脖子伸得好长好长，与尖尖的下巴连成一条直线。这样的女孩，她的成长必然充满艰辛。谁能想象在这种情况下，她依然保持着一颗自信的心，凭借自己的奋斗，获得了美国普林斯顿大学的艺术博士学位。

一次，有一个学生小声问她：“请问，你从小就长成这样，你怎么看自己？你没有怨恨过吗？”安妮嫣然一笑，在黑板上写下了以下内容：

我有可爱的笑容！

我的腿很美！

爸爸妈妈这么爱我！

我会画画！

我有只乖巧的猫！„„

安妮最后写下了她的结论——只看我有的，不看我没有的。）

A分析案例，学会欣赏。

故事听完了，这个有先天缺陷的女孩安妮，你认为她的外貌漂亮吗？但你觉得她美吗？你觉得她美在哪里？（自信）她是怎样让自己自信起来的？（只看我有的，不看我没有的。）让我们一起来读一读这句话！

B欣赏自己，寻找自信。

你们看，她并没有沉浸在自己的不幸当中，而是仍然能够保持一颗自信的心，从自己不美的身体中找出了自己美的一面——可爱的笑容和美丽的腿。她还从生活中找到了自己所拥有的。

想和安妮一样充满自信？要想充满自信，首先要找到自己身上的优点，下面我们就跟随安妮找一找自己的美和优势。能说几条就说几条（教师随机评价几个学生的自我分析）。

板书填空，学生交流：

我有可爱的笑容！

我有_____

我的腿很美！

我的_____很美

爸爸妈妈这么爱我！

____________这么爱我。

我会画画！

我会______

我有只乖巧的猫！

我有______

教师引导语：刚才几个同学说得好，还有人想说，来，把你的幸福、你的快乐跟你的同桌分享吧！其实，每个人的优点不仅仅体现在外貌或特长上，还可体现在性格品质等好多方面。下面咱在小组内继续找自信，注意：先给自己找优点，勇敢地夸夸自己，然后再给小组成员轮流找优点，看着对方的眼睛，态度要肯定，声音要响亮。组长和记录员记录大家找出的优点，时间5分钟，每个组的组派代表分享本组的讨论结果。预想学生答案：刚才有的同学发现自己擅长做物理实验，有的同学发现身边同学有绘画特别好。。。（教师课结合高一学生学情自行编写预设答案）

通过以上的活动，同学们，你的自信增加了吗？

小结：好样的，同学们跟随安妮都找到了自己的很多优点或优势，这种方法就是欣赏法。（板书：欣赏法）

第三部分

名人效应：

一个人当你学会了欣赏自己，有了自信，就能把渺小化伟大，把平庸化神奇，就可以改变先天的不足或恶劣的现状，就能直面困难，坚持不懈，实现理想。古今中外，有多少这样成功的例子，不得不让我们信服。

（教师举例出示：

1）朱元璋相貌丑陋，但是他努力做好每件事，最终成就了他的皇帝梦。

2）著名数学家陈景润，语言表达能力差，但他致力于数学的研究，成为著名的数学家。

3）邰丽华失去了听力，但她刻苦训练，用自信演绎她的舞蹈，征服了所有人。

4）拿破仑身材矮小，但是他施展才华，成为著名的政治家和军事家。

5）集盲、聋、哑于一身的弱女子海伦.凯勒，却凭着自己的自信，毕业于哈佛大学，她的作品享誉世界。）

听了这些，你最想说的是什么？请几个学生谈感受。

教师小结：是啊，不扬的外表、个别的缺陷是我们不能改变的，但不能阻碍我们成功，因为自信的力量是神奇的！

其实，咱同学只要你懂得欣赏自己，并付出努力，他们能做到的你也能做到！

第四部分

学以致用（总结方法）：

现在，老师想检验一下同学们是否能学以致用，看看这些情况你曾经属于哪一种，想一想该怎么做？也可以说这上面没有的情况。

出示几种情况（学生交流）：

1）老师提问时，恨自己回答错了会受到老师的批评，担心同学笑话，课堂上不敢发言。

2）和别人交往时，总觉得自己不如别人，有自卑感，不愿意参加集体或演讲比赛。

3）不知什么原因，当众说话我总觉得紧张害怕，不知如何说才好。

……

教师总结方法：看来，大家都明白了一个道理，拥有自信----成功的第一秘诀！那同学们能帮老师总结一下都有哪些好方法可以帮助我们提高自信呢？（根据学生回答随机板书：暗示法、转换法„„）

在这里，老师也给大家补充一些树立自信的小妙招，自己读一读。（仅代表教师个人意见，不强加给学生，体现心理课以学生为主的特点）

补充树立自信的方法：（根据时间情况，教师适当补充自信方法，时间不够举例1-2个即可，时间多就多举例）

1）说话时候尽量大声一些，害羞经常会导致我们说话声音很小，试着把你的音调提高，你就会更加相信自己。

2）试着坐在人群的中心位置，害羞会让我们不愿意参加集体活动，不想引人注目。改掉这个习惯，坐在人群中间位置，可以锻炼自己的自信心，克服自己害羞的习惯。

3）了解自己的优点和缺点，把自己的每一个优点和缺点写在卡片上，仔细检查自己还有哪个优点没发挥。

4）练习正视别人，正视别人等于告诉别人，你很诚实，你很自信，毫不心虚。正视别人，这不但能给你信心，也能为你赢得别人的信任。

5）挺胸抬头，让步态轻松稳健。自信的人胸背挺拔，我敢担保你的自信心慢慢会增强。

6）学会微笑，心情舒畅了，思路也就开阔了，再大的困难也都不怕了。

……

在这里，老师还要提醒同学们：自信也需有度！过度的自信，就会使人变的骄傲自满，目中无人，一意孤行（龟兔赛跑、坐井观天）。所以自信的人也要时刻提醒自己-----不要变成自大、自负。

第五部分

歌曲欣赏：

即将下课之际，让我们一起来聆听零点乐队演唱的《相信自己》，相信同学们能在轻松愉悦中细细的体味（播放视频）。

同学们，现在你自信吗？你快乐吗？

其实，自信就是一种感觉，一个人的成长和成功都离不开它，只要你学会欣赏自己、鼓励自己，扬起自信的风帆，就一定会走向成功的彼岸！

本课重点在第二部分，花最多时间去讲清楚第二部分，特别是分组讨论的流程思路清晰，让评委听清楚你活动的流程。

板书设计：

自信，成功的第一秘诀

一、缺乏自信，远离成功

二、拥有自信，走近成功