论雅思听力如何练习才能提分快

2024-05-24

论雅思听力如何练习才能提分快（共7篇）

论雅思听力如何练习才能提分快篇1

仅仅在高考地理复习中提升自己的得分能力只算是修炼了“内功”，“招式”没有突破，也很难达到在高考中大幅提升自己考试成绩的效果。

考试其实也是一门学问，也是有很多技巧的，高考地理也不例外。我们要想在高考地理中取得完全的胜利，首先就是要了解高考。众所周知，高考是接受高等教育的必经之路，几十年来一直执行的一考定终身，以高考得分为衡量学生成绩唯一准则的选拔性考试。对于学生而言，十几年的辛苦努力就在高考那几个小时，就由那卷子来决定了。

既然如此，我们就需要来了解一下高考地理卷子。高考试卷承担着筛选全国学子的重要功能，其内容必须要有较高的区分度，既不能太难，也不能太简单。太难或者太易都不能将学生的学习水平很好的分开。再加上大多数人的智力水平是成正态分布的，所以高考地理考卷内容的难度从理论上说也是要求是呈正态分布的。每一种高考地理题型，每一个知识点都有容易得分的题目，和中等难度的题目，只要把这两部分抓住了，整张考卷的分数也就能拿到80%左右的分数了。

万能高考地理复习建议及应试技巧

⒈ 认真研读考试说明;

⒉ 加强基础知识的复习;

⒊ 把握教材的主干知识;

⒋ 突出人文地理的复习;

⒌ 注重知识体系的构建;

⒍ 重视基本技能的训练;

⒎ 抓好热点知识的复习;

⒏ 提高知识迁移的能力;

⒐ 合理处理讲练的关系;

10. 看题与做题相结合;

11. 做好解题方法的训练。

高考地理必须理清的概念

1、时间、时刻、时段、时区、区时和地方时：时间即时段又叫时间间隔，指时间的久暂，通常是用开始和终了的时刻来表示;时刻是指时间的迟早即时段图像中的某一点，时刻因适用经度的不同分地方时和标准时(区时);地方时是地球自转的效应，为克服其在使用中的诸多不便，人类建立了时区和区时的概念，前者指空间，后者指时刻。

2、断流、季节河和时令河：断流是河流缺水最明显的标志，有自然原因如塔里木河一二月份断流，也有人为原因如黄河从断流到续流;季节性积水的河流叫季节河，也叫时令河。好比时令病就是指一定季节流行的病。

3、理论时区和现实时区：某一种标准时适用的地区范围叫时区，分理论时区和现实时区，理论时区是按经度把全球分成24区，每区跨经度15度，各区中央经线都是15的整倍数分别为各区统一使用的时间，每一个时区的空间范围很严格;现实时区指某标准时适用的范围突破了理论时区的局限，如中国统一使用东八区的区时。

地理冲刺阶段怎么快速提分

培养对地理学科的兴趣

地理学是一门既古老又现代的科学，是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，是内容丰富，综合性、实用性很强的学科。通过本课同学们知道了为何“上知天文，下晓地理”常形容一个人知识渊博。

了解了每天的天气预报，电视新闻，出行旅游，高考报志愿都需要地理知识，从传统英国绅士的标志：礼帽加雨伞反映当地的气候，由此推导气候原因主要受西风的影响，可探知英国的高级住宅一般选在城市的西边。再引出湛江买房哪里的风水好等等，同学们学习地理的兴趣大增，饶有兴趣地学习生活中有用的高中地理会倍感轻松愉快。

地理备考经验

科目复习时间规划地理是文综中的一科，在满分750分的高考卷子中，地理占据的分数可以说相对比较少，而且不像政治、历史需要大家花大量的时间去记忆，如果找到技巧，地理的分数可以在相对比较短的时间里得到较大的提升。我建议，地理的复习要尽早开始，最好从高二就开始。

因为到了高三，大部分精力和时间还是会放在历史政治这种要背大量材料的科目，和数学这种需要反复做题反复练的科目上，很难抽出时间集中复习地理。所以从高二开始，把基础打牢，到后期的学习就会变得顺利许多。

我一直认为学校的复习计划是非常明确而且应用多年，具有相当的普适性，所以跟着学校的复习进度走是最好的方法。有很多同学可能会选择去上课外辅导，我并不太建议大家高二就选择去上课外辅导。因为课外辅导的进度和学校可能不完全相同，如果进度快于学校，那在课上的时间难免就会开小差。

雅思写作临考复习如何快速提分篇2

In some countries young people have little leisure time and are under a lot of pressure to work hard in their studies.

What do you think are the causes of this? What solutions can you suggest?

Model Answer:

Some young people find themselves with very little leisure time. I believe there are two main causes of this situation. The first is parental pressure and the second is competition for university places.

Every parent wants to see his or her child do well in school and go on to have a successful career. This means that they exert pressure on their children to spend hours each day studying at home. Some even arrange extra tuition for their children. In my own country, it is not uncommon for young people to spend another three hours at small private schools after their usual day at stale school is over. As a consequence, their leisure time is extremely limited and the pressure on them is considerable.

The second cause is related to the higher education system. Each year, there are many times more applicants to university than there are university places. The result of this is that only those students with very high grades manage to obtain a place. This contributes to the pressure on teenagers since they must work long hours to have any chance of success.

One solution to the problem is for parents to be made aware of the effects of the pressure they put on their children. Schools should inform parents that too much pressure can lead to anxiety, stress and depression. They should be shown ways in which they can help their children lead more balanced lives with a reasonable amount of leisure time.

Another effective measure would be for the government to invest in the creation of more university places. This could be done by expanding existing universities or by building new ones. This would have the effect of easing competition for places giving teenagers some of their precious free lime back.

论雅思听力如何练习才能提分快篇3

邵芳

（兰州石化职业技术学院外语系，甘肃兰州730060）

摘要: 英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标。然而, 英语听力水平难以提高一直是困扰大学生的主要问题之一。通过对大学英语听力教学中存在的问题以及学生听力理解困难的原因的分析, 提出了改进听力教学, 帮助学生提高英语听力理解水平的有效途径。

关键词: 英语听力教学;存在的问题;教学策略;

前言听力是英语教学中五项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。本文将从分析影响听力课的因素入手，从自己的教学经验出发，提出听力教学的一些建议。

一、在教学中影响学生听力的因素有

1.辫音障碍

语音是语言的基本要素。提高听力首先要过语音关, 因为发音不准, 就不可能正确理解所听的内容。假若没有准确的语音作基础, 就会造成理解上的困难和失误。如，把difficulties读成difficults，他们在听力中遇到这些词语时就容易判断失误。还有动词的几种时态，词的连读、爆破、浊化等，学生没真正掌握，也会影响听力的效果。大部分学生读英语习惯于孤立地一个词一个词地强调每一个音,而实际上英语由于它本身的特点, 常常会出现连读、省音、弱化等语言现象, 使有些读起来非常熟悉的词或短语, 听起来也会感到陌生, 因而导致理解上的困难, 制约了学生听力水平的提高(徐晓霞, 2 0 02)

2．良好听力习惯的缺乏导致听力效率底下

做听力练习，实际上是眼（看题目）、耳（听录音）、手（记关键词）与脑（快速理解）的相互合作。很多学生没有记的习惯，很容易把听过的信息忘掉，题目自然做不好了。还有的学生习惯性地把所听到的材料先翻译成汉语再去理解，这样时间上是绝对不允许的，一份材料只能听到一小部分。有的学生习惯在听到某个意义不清楚的词时停下来思考，没等他思考完毕，录音就完了。这些不好的习惯都会导致听力效果不理想，听力技能难以提高

3．很多学生在做听力时都存在心理障碍

开始听之前心里没底、易紧张，总是被动地去做听力。稍有一个词没听懂，马上就慌了神，以至于能听懂的也会听不懂。有时录音声音偏大或偏小也会对学生的心理产生影响，有的学生时不时去想“听不懂怎么办”，使自己的注意力无法集中。有些基础差的学生一开始就有“反正我听不懂，随便猜猜好了”的心理，做的时候听听玩玩。这些心理活动都会导致心理恐惧感的产生，进而影响听力的效果。

4.听力课课时少任务重。

虽然教育部实施大学英语教学改革很长时间了，很多学校也为改革提供了必要的语言实验室，多媒体等先进的教学设施，但是在教学安排上，大一第一学期听力课周4学时，到第二学期，只有周2学时，到大二时，也是周2学时。为了赶教学进度,教师在上面按键,学生在下面听, 听完后教师提问、对答案。造成了学习效果不理想。这种课堂节奏较快, 学生很难在有限的时间里消化课堂内容,课堂气氛也比较沉闷, 而且学生人数较多, 听力水平参差不齐, 教师只能兼顾学生中的大多数。在开展一些相应的教学活动中也只能是调动部分同学, 而无法兼顾全体。在这个模式中, 学生得到的必要辅导是十分有限的, 学生始终处于一种被动状态, 很难做到因材。（刘晨华2005）

二、解决听力问题，提高听力教学技能的方法

1．培养辫音能力和技巧

缺乏必要的辨音知识是听力的一大障碍。为克服此障碍, 在平时的教学中, 教师应通过讲解、示范帮助学生辨别相似音素之间的差别, 如区分,adapt 和adopt 等词, 同时注意连读、弱化等发音技巧。另外教师应选择难度相当的听力材料, 让学生进行跟读、模仿练习, 培养学生准确的发音, 提高学生的辨音能力和技巧。(王海燕, 周光明, 2 0 03)

2.教师要给予学生听力技巧的指导

（1）.听前介绍一些文化背景知识。有时候我们会遇到一些文化性较强的文章，它会牵扯到英语国家的一些文化习俗和风土人情，单纯让学生去听，他们很难把握或理解，甚至是非常枯燥的。这就需要我们老师的引领和指导：介绍和听力文章有关的背景知识和中国文化的不同，并指导学生听的重点，让学生在理

解的情况下有目的地去听。这样，不仅能提高学生的听力兴趣，还能让学生体会到听懂的成功感。

（2）.养成听前准备的习惯。如果是听后做选择题的练习，老师还要指导学生养成听前准备的习惯。在听材料前，应抓紧时间快速浏览题干及选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，同时预测内容，做到心中有数。

（3）.抓主要线索。一般文章都会涉及到人物、时间、地点等，因此，要让学生带着六个W去听短文，做到有的放矢。

（4）.听为输入，说为输出。听力往往就是一遍遍地听，而实际上抓住文章的主题和主要线索理解文章才是最主要的，而不是对文章逐词地理解。听完之后，可以让学生抓住文章的主题句和主要线索，用自己的语言复述文章大意。老师在平时的听力训练中还要提醒学生：一篇文章开头和结尾的句子往往起着关键的作用，因此在听文章时特别要注意开头和结尾的句子。

（5）.训练学生记录关键词的能力。有时文章读得较快，且考查的是对文章一些细节的把握，这时只听出文章的大意和主线索是不够的。所以，听音时要养成记忆的习惯，记住主要的信息，尤其是一些数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘。可采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等，在有关选项旁作上记号，这样有助于判断选择正确答案。

总之，学生的听力能力不是单项的，需要有较好的基础语言知识、良好的听力习惯、一些必备的听力技能以及良好的心理素质。这要求教师与学生共同努力，不断探索，从基本做起，点滴积累，长期坚持，逐步提高学生的英语听力技能。参考文献

1.徐晓霞大学英语听力理解的障碍及其对策川长春大学学报, 2 002(5)

2.王海燕, 周光明大学英语听力教学的问题与应对策略[J〕

海南师范学院学报(社会科学版)2 0 0 3(5)

3.刘晨华大学英语听力水平影响因素及教学策略

华东交通大学学报2005（12）

如何练习英语听力篇4

选择合适的听力材料：

现在英语听力资料很多，如VOA/BBC/CNN/CRI等等，很多童鞋有选择恐惧症，一直纠结哪个是最适合自己的，听两天VOA，觉得不行，再听几天BBC，各种资料来回换，最后也是竹篮打水一场空。所以，强烈建议大家不要纠结，不要贪多，根据自己的水平选择适当的材料。

采取正确的练习方法：

怎么听?泛听(了解其主题及梗概)——精听(一段一段或一句一句听，将文本写下来)——反复(注意没听懂的地方)——测听(用测试的方法来自我检测)———反思学习(对于其中好的句型，词组摘录下来，认真研究其含义，利用网络搜索权威例句，并学会迁移应用)。

泛听

如英语泛读一样，只求听着，不求甚解，只求量的`增加与积累，不求听懂每个句子。就泛听来说，还可分为两个方法，方法之一是当你在家吃晚饭时或做功课感到累时，就放些英语听力，看看英语新闻，听听英语广播，充分浸润在英语氛围中，就像处在英语国家的语言环境中;方法之二是下载音频在手机上。如果是乘车或步行上学，或在小憩休息时，就可戴着耳机听英语，都不占用整块的学习时间，而是利用休息时间或零星时间，使自己尽可能增加“听”的输入量，听的量增加了，有些语言情景与单词短语反复听了，也很自然慢慢听懂了，英语听的能力也自然提高了。

精听

仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂。如同学习语文一样，有一本教科书是精读课本，篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子。精听也必须“正襟危坐”，高度集中思想，力图听懂每个词语、句子，捕捉信息。训练的方法是先把录音文章听一遍，通晓大意，然后再重放，一句一句地听，遇到听不懂的词语、句子，就倒了再听，一遍不行两遍，甚至三遍，直至听懂为止。然后再下一句，等到每个句子都听懂了，再把全文从头至尾放一遍，的确全听懂了，精听也达到了预期的效果。

测听

用测试的方法来自我检测，评定自己的听力水平。一方面是自我英语听力评定的需要，另一方面也是同学将面临的中考、高考、考研的需要。听英语录音、看英语电视毕竟不是英语听力考试，英语听力考试还有个熟悉考试题型的问题。如中考有听句选图、句子应答信息填表等，而高考则是短对话、长对话、文章理解等。要在中考、高考等听力考试中考出优良成绩还须通过测听的方式，来熟悉这些听力考试的题型与形式。所以面临不同听力考试的学生，要了解自己听力考试的水平。同学们在听的时候要模拟考试的情景，非常认真地听，然后再参照答案给自己打分。

坚持每天练习：

托福听力如何选择听写练习材料篇5

首先，想要在练习听写时候，对白或者听力教程都不是很适合的，因为一般来说，听力题目的难点不会在于某一个词，或一个复杂的句型。而主要会在于音变现象或者俚语习惯表达来自于上下文语境的理解等等。所以，在即便是费了很大劲听写完整篇文章，收益也不一定很大。

在这里，建议大家使用一些陈述、讲座之类的(Lecture材料进行听写练习。而在请记住听写过程中，记录和理解是两大关键。有的同学误以为听写就是要把听到的所有内容都写下来，那是一些考试的要求，不是我们平时提高听力的方法。如果那样练习，你会发现两个问题：一是，有的时候就算写下来了，其实也不知道自己写了些什么。二是，觉得刚才听懂了，但要下笔写的时候觉得又忘了听到什么了。这就因为我们只是在记而没有在理解，所有对于提高听力水平也没有什么帮助

适合用来练习精听的材料包括：老托福听力材料中，Part C的lectures。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。同时，新概念英语二册三册的lectures也可以用来练习。这里面有一个时间问题，如果你就剩一两个月就要去参加考试，一定记住所有的练习内容都应该是和你要参加考试直接相关的材料。而且由于时间比较紧，就不建议天天练听写。一周练个两三次足矣。所以说很多时候，学习方法没有对错，只有在特定时期如何练习的区别。

托福听力使用“听写”训练的正确方法

听力基本功的训练很可取的一个重要的方法就是“听—写”。这个方法近两年饱受争议，那么“听写”究竟能不能提高我们的听力水平，从而在托福考试中拿到高分呢?其实，这完全取决于我们自己。

一方面，改完的听写稿要反复跟读，搞定生词。我得到很多同学关于听写训练的反馈，我看到同学们很认真地用各种颜色的笔把听写稿的错误做了很详细的标注，生词也按照要求通通整理到生词本上。做了三十多篇，再听TPO的时候还是困难重重，连主旨都不能确定。这是什么原因呢?-----标记后没有跟读。我们听完写下来的目的是为了在纸上清晰地呈现自己的盲点，弱点，比如场景词的缺乏和高频词发音的生疏，敏感性差等。我们需要通过后面的多次跟读填补盲点。如果我们仅仅是知道自己哪里做的不够，却没有任何行动的话，是没有任何意义的，所以最后的跟读十分重要，我的建议是二十遍，彻底搞定。

另一方面，在我们练习了三十篇左右的短单位听写后(三到五个词就停下来写)，我们应该再把这些听写过的文章拿来做段落和篇章的“听—译”训练。也就是说听一个部分(比如一件事情的步骤表述，原理和例子的完整阐释)之后自己来用中文说意思，然后对照原文，如果有回忆不正确的地方，再听两至三遍。搞定段落后，就开始篇章整体的听力练习，同时记笔记，看着笔记的提示词概述全文重点信息。因为托福听力考查的是“major details”，理解information 本身和information的purpose 是ETS对于考生的Listening skill的核心要求。在四到六分钟的lecture中，重要的框架性信息点通常不超过十个，所以听段落大意和全文大意是我们进行词汇和句子的识别训练后主要的训练方向。

因此，在听力基本功的训练中，我们要注意应用正确的方法，保质保量地完成听写任务，我们的听力能力是会大幅提高的!

托福听力备考必听的9个材料

1. The Official Guide To The New TOEFL iBT (新托福考试官方指南，俗称官方指南或OG)

复习IBT，最权威的就是这本ETS出版的官方指南了，这本书的题目虽然不多，也比较基础，但是其指导性、权威性是此书的最大亮点。对于听力复习也是如此，出题思路和考试文章难度和考试都很接近。这本书值得备考者反复练习和研究，最重要的是体会它的出题思路。

2. DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗称蓝色Delta)

这本书的难度不高，属于中等偏下一些，它的优点是题目丰富，适合我们掌握了IBT考试技巧和考试方向后，开始着手练习的材料。缺点是综合口语方面听力材料有些难，文章的逻辑不是很好把握，我们听的时候比较不容易把握要点。但是题目比真题稍微简单些，所以这本材料很适合复习初期练习，强化做题。

3. 新托福考试听力特训

本书对新托福听力测试部分2段对话与4个课堂演讲题型进行了剖析及技能讲解。并提供了大量的模拟题目供考生练习。比较简单，符合中国考生的学习特点和需求，适合备考新托福听力初期或基础稍差的备考者使用。

4. VOA、 Discovery和National Geographic

A: VOA这些材料原版地道，口语流利，可以培养语感，应对托福习惯的出题方式，正好适合应对新托福听力考试的所需。另外也可以听写Standard VOA。 VOA的Special English更适合实力不太好的同学。Standard Voa，难度稍高。

B: Discovery和VOA Science Report这两种资料涉及的范围和新托福听力有很大的交集，对熟悉各个领域的话题很有帮助，而且材料有一定的学术性和深度。

5. 老托福的听力Part C

应对新托福最好的精听和听写材料莫过于此。因为新托是老托的延续，老托和新托在题材、词汇，和难度上都大致相当。当然，如果基础比较薄弱的同学，可以先花一个月的时间将新概念第二和第三册的美英版先听写完，然后再来听写老托的lecture，这样才能基础更牢固，效果更明显。

6. Delta’s Key to the Next Generation Toefl Test: Six Practice Tests for the iBT (俗称红色Delta )

这本书是做纸上模考用的，它比蓝色Delta要难，出题思路和题目的难度也和真实考试很接近，总体来讲是我们冲刺阶段不错的材料。缺点是略显简单。

7. 高分新托福听力120

这本书，对考试的出题思路和内容把握的相当好，是我们强化练习很好的书籍。并且还有模考软件，可以提早进行上机训练。但是这本书的听力确实不简单，适合程度稍高或者有了一定复习基础之后的考生使用。

8. 报名赠送的在线练习

这个练习也是非常重要的，可以考前听下，找找真题的感觉。缺点是题目不多。

9. TPO：

ETS出的最具实力的在线模考，可谓重中之重。

托福听力都需要注意哪些强调

一、语义强调

1. 特殊词汇强调

托福听力怎么练?托福听力材料中我们经常会听到那些本身含以上就有特殊含义的词汇和结构。比如：especially，‘尤其是’语义上就表示强调，所以这词后面的内容一定就是我们的考点。这种托福听力技巧可以帮助考生很好的理解考点，类似的单词还有special, make sure, indeed, important, particular, peculiar, interesting, significant等词义本身即是一种强调，所以要着重注意这些词后面的内容。

2. 级别强调

级别强调包括比较级和最高级强调。比较级包括形容词副词本身的比较级，因为比较就有观点，观点就出考点，最高级更不言而喻。这种带有级别比较的词汇和结构就是考点所在的重要标志。类似的结构比如‘-er’、‘-est’、‘more’、‘most’、‘mostly’、‘major’、‘minor’、 ‘maximum’、‘minimum’等。

3. 重复出现强调

这种强调没有明显的信号词或者关键词，但是在对话或者讲座进行的某个时段重复出现的词汇肯定是考点出现的地方。如何区别分辨考点是否是重复出现的词汇，这些在平时的托福听力练习下载之后就应该得到注意。

4. 强调句式

强调句式，it is…that/who…句式的出现，以及夸张句型的出现，正是考题所出的地方。

5. 限定词强调

雅思写作提分5点要求篇6

Do you agree or disagree with this statement? Would a single currency cause any problems?

Model Answer:

It is clear to me that the idea of a single global currency is an excellent ideal to work towards. There can be no doubt that trade and travel would be vastly easier. On the other hand I believe that it would cause problems today.

The benefits of a single currency can be seen with the use in Europe of the Euro. Whenever you are travelling between countries using the Euro, the problems of currency changing and exchange rates are history. Similarly business between countries using the Euros is so much easier; no more worrying about exchange rate risk and pricing. Everyone?s money is the same. The same thing is true with the US dollar. Most countries do not use the US dollar but it is accepted in many places. There are many countries that you can travel to and just take US dollars to use.

At present though a global currency would be impossible. Firstly most countries would not accept the idea. Secondly all countries are in different economic states. Some are economically very strong and some are in a state of collapse with inflation ruining the economy. Such countries could not be brought into a world currency as it would cause massive financial instability worldwide. So it is clear that a global currency would indeed cause some serious problems.