大学铺导员工作计划

大学铺导员工作计划（共8篇）

大学铺导员工作计划 篇1

辅导员工作心得体会

我带的班，共88人，其中有近20℅的不同程度的贫困生。所当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手;并积极推荐安排他们从事勤工助学活动。认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位、减免学费等，在部分学生没生活费向老师借钱问题，各班辅导员都是怎样处理的？因为之前有部分学生向老师借钱后，迟迟不还的问题，导致借出去的钱越来越多，收不回帐。我的办法是:要借钱的同学，要他家长给我打电话，家长同意他向我借钱我才借，并写好借条。

我们护理系女生多是众所周知的，女生多了有女生多的好处，但也有女生多的麻烦。要她们谨记自尊自重自爱。教育她们正确地看待现在学生谈恋爱，交友等现象，摆正她们的位置，端正她们的生活作风，不断地给她们敲警钟。平时多到女生寝室检查，注意卫生。跟沟通，帮她们解决一些感情困扰，摈除不正确的思想观念。正因为女生多，她们的出行安全很令人担忧不放心，还有女生身体柔弱，以头痛、肚子痛、甚至以例假为借口请假的人特别多，这种问题应该采取怎样的措施应对比较合适。

每周班会对迟到、旷课严重的学生进行点名批评，加强做好违纪学生的思想工作。对班上出现的不良现象，及时处理。迟到问题的解决方案：①迟到的同学，门外罚站。惩罚力度不强，效

1果不明显，迟到还是照样存在。②迟到罚钱，如果在一个星期内不迟到，退还之前罚的钱。罚多少钱合适？少了没效果，学生不重视，多了学生承受不了。还有说到罚钱，从各方面来说都是个敏感的话题，不宜实施。③迟到罚扫地。出现有部分同学不情愿扫，或随便扫敷衍了事，需辅导员花时间亲自监督。④迟到3次，算旷课一节。对看重学业的学生有用，对不看重学业的学生不起作用。

平常多到班上走走，对上课纪律，学习情况进行最真实的了解，现场抓典型进行教育批评。

最后是查寝，每周不定期抽查两次。使我们更容易了解学生在寝室的生活状况，发现有问题的学生，并能及时对其进行批评教育。在寝室里面抓到过学生在寝室打麻将的问题，寝室放有二十多瓶啤酒，养宠物的现象，垃圾满地不注意寝室卫生的现象。

我们辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而所工作的对象——学生的思想更是日趋复杂的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。充分调动、发挥每个同学特别是学生的主观能动性，这学期我组织班上的学生和学生会的学生搞一些活动中体会到，在我校就读的这些学生虽然文化基础相对来说比较差，求学态度比较懒散。但各方面的能力还是比较突出的，先从我们班上来的孙婷同学来说，作为班干，在班级管理上尽心尽责，校园

广播站在她的组织管理下，也令老师比较放心。在迎新晚会上当主持人也表现的有条不紊，自己只用了一夜的时间写出来的主持稿，符合节目实际，恰到好处。在参加云宫校区的歌唱比赛上获得“十佳歌手”的称号。在各个班上都有这么几个能力突出的学生。我们班在广播体操比赛上虽然没得前三名，但我对我们班的比赛表现还是比较满意的，我发现，这些学生在广播体操赛前训练的时候，懒懒散散，态度不端正，不愿积极配合去学去练，老师骂他们，吼他们就敷衍一下子。然而到真正比赛了，都能尽力去做好，出乎我的预料。还有我们校区训练健美操顺利参加了云宫校区的健美操比赛一事，从报名选选手，到买服装，到选健美操，选音乐，到看视频学习，到组织50个学生一起训练，短短一个星期的时间要练好去参加比赛，在我还担心没信心完成不下来的时候，学生们却用实际行动证明了自己可以。我在反思，不是学生没这样的能力，而是学生对事对人的一个态度问题，如何去调动学生的主动性，学习的自觉性，用什么去激发她们内心的热情是值得我们深思的。

学生的思维方式和思想观念相比过去有很大变化，以互联网为代表的新传媒在为我们提供新的工作手段和渠道的同时，也使一些错误思潮和不良文化有了可乘之机。老师不光是传授知识，现在什么知识百度一下就可以了解到，在我看来学生更需要的是一个在思想上的正确引导。这些新情况对传统的思想政治工作提出了许多新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进

行改进和创新，思想工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路：要注重调动学校、社会、家庭各方面的积极性，对学生共同作用，共同管理。

通过这学期与同学们的接触，我觉得更多的是我自己从同学们身上学到了很多东西。我尽力去作同学们的朋友，我和他们一起参加活动，一起学习工作，一起聊天，在这些过程中我们结下了的友谊。不过我深感自身理论水平也有限，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历局限难以给以满意的答复。但在与同学们的接触中，我们通过彼此交流，都从对方身上学到很多。以后的工作还很艰巨，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。

大学铺导员工作计划 篇2

一、严谨务实, 开拓创新, 认真做好学生党支部的工作

无论担任何种工作, 首先要具备良好的道德品质, 过硬的政治素质。作为一名辅导员更需要这种素质, 因为辅导员的言行举止都将影响着学生的身心发展, 这就是“桃李不言, 下自成蹊”的道理, 只有具备这样的素质, 才能赢得学生的心, 让他们更好地接受教育。身为一名辅导员, 要带领学生学习和实践新时期共产党员保持先进性所要做到的"六个坚持"以及科学发展观, 让自己和学生都具有较高的党性觉悟。在组织发展工作中, 要认真把好关口, 推荐优秀的学生加入到党的队伍当中来, 做到“公平、公正、公开, 成熟一个发展一个”是必要的, 加大党员在自己工作中起到的作用, 对于自己的工作会起到很好的促进作用。其次, 要重视普通学生的思想教育工作, 重视政治理论学习, 能结合国家政策、学校热点、学生思想热点等进行深入学习, 并展开讨论, 不断提高学生的政治素质;每学期按时召开新时期的各种思想为主题的班会, 积极开展批评与自我批评, 帮助学生在思想上健康成长;最后, 要抓好所有入党积极分子培养、教育和考察工作, 经常督促、定期检查;做到工作有计划, 措施能落实。对于学生中的中坚力量, 都要进行更深入的沟通, 巩固其党的理论知识, 帮助其端正入党动机。

“学高为师, 德高为表”, 让自己具备良好的政治素质, 才能理直气壮、因势利导, “保护好、引导好、发挥好”学生的政治热情, 推动学生思想政治教育, 从而影响学生们的言行, 达到教育的目的。作为辅导员我不但严格要求自己的言行, 还要用自己的言行去影响我的学生, 真正的起到言传身教的作用。

二、乐于奉献、言传身教、努力做好辅导员工作

在新的形势下, 一些辅导员还处于传统的角色意识和工作方法, 忽视了学生的主体性地位, 大多数人认为辅导员工作就是向学生传达各种通知, 处理日常琐事, 所以凭借老的经验就可以了, 习惯采用传统的灌输、说教管理办法。还有的辅导员在工作中把自己定位为上级, 以管理者的身份发号命令, 服务意识和人文关怀都不够。教育的真谛是真诚而无私的爱。爱是教师职业道德的核心, 也是教育学生的最佳途径。辅导员要始终本着“尊重学生、理解学生、关爱学生”的原则与学生相处, 大家既是师生关系, 也是朋友关系, 得到了广大学生的信任, 才能够与学生之间真诚交流。在从事辅导员工作中, 要始终坚持全心全意为学生服务的宗旨, 从学生最关心、最现实、最直接的问题着手, 为学生学习、生活、社会实践、就业等各方面给予具有价值的建议, 在广大学生之间建立起畅通的沟通渠道。

日常生活中, 要经常深入到学生中间, 关心贫困学生, 热心为他们排忧解难, 开展各种有意义的现实主义主题班会、进行讨论, 从而达到教育学生的目的。辅导员要懂得适应新形势, 利用QQ、飞信等多种通讯方式加强与学生的沟通和联络, 了解学生的想法, 掌握各种学生的动态, 这样才能在学生中具有较高的威信, 便于自己的管理工作。

三、深入学习, 认真实践, 注重自身职业道德建设, 不断增强事业心和责任感

身为党员, 身为人师, 辅导员要时刻不忘学习, 不断地提高和充实自己。大学的辅导员要认真主动的学习学院的各项方针政策, 向其他优秀的同事学习, 取长补短, 树立正确的人生观、世界观, 用科学的方法指导自己的工作和学习, 使自己的业务能力和管理水平不断增强。同时要注意学习先进模范人物的事迹和党员教师们爱岗敬业的精神, 敢于正视自己的不足, 自觉加强修养, 使自身的修养不断提高。同时坚持“学高为师、身正为范”, 以教师的职业道德严格要求规范自己的言行, 积极工作, 努力发挥共产党员的先锋作用。

在日常工作中, 要从三个方面下工夫:一是爱岗敬业, 不断增强使命感和责任感, 能充分认识辅导员工作的重要性, 注意不断地加强学习, 注重积累, 勤奋钻研。二是务实创新, 不断提高班级管理和业务水平, 在平时的班级管理工作中坚持尊重学生, 平等待人。三是以身作则, 工作勤恳, 注重合作, 尊师爱生, 注重运用高尚的人格力量努力发挥激励、示范作用, 甘于奉献, 充分展示了自己的人格魅力。

在做好班级工作的同时, 要能认识到自身条件的不足, 明确要培养出全面发展的学生, 必须要有发展全面的老师, 更明确了辅导员要不断更新自己的知识结构、不断学习、终身学习的重要性。工作中要用炽热的情怀, 满腔的挚爱, 在工作和生活中战胜各种困难, 得到长久锻炼。要敢于任劳任怨, 不断增强服务意识、责任意识、大局意识、创新意识和政治意识。

大学是大学生走向社会之前的最后一站, 辅导员无疑是这一站最执着的守望者。在大学中辅导员对大学生的成才承担着极其重要的责任, 他不仅要在生活上关心学生, 在工作上指导学生, 在学习上鼓励学生, 更加重要的是要关心学生思想的进步和人格的完善。因此, 要想做好一个合格的辅导员, 一定要具有适应新形势的能力, 培养自己“政治强、业务精、纪律严、作风正”等优秀品质, 逐步提高自己的工作素质修养, 做好一个新时代下的教育工作者。

摘要：作为一名大学辅导员, 这一职务的作用对于学校, 学生来说都是很重要的, 它既要起到学校和学生之间及学校与家长之间的沟通作用, 还要做好学生的管理工作, 同时, 在大学中辅导员要有过硬的思想意识, 能起到良师益友的作用, 给学生以领路人的作用。

关键词：辅导员,思想过硬,乐于奉献,加强修养

参考文献

[1]余世维卓越管理者的辅导与激励技巧北京大学出版社, 2009年4月

[2]韩进之教育心理学纲要人民教育出版社2007年8月

大学辅导员工作案例探析 篇3

【关键词】案例    心理辅导    思想政治教育       大学辅导员

2006年，教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。该《规定》指出，作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的身份、职责决定了辅导员是高校中与学生接触最多、了解学生最多的教师，对学生健全品格的形成、正确的世界观、人生观、价值观的确立起到至关重要的作用。以下即为笔者在大学辅导员工作中的一个案例。

一、案例背景

xxx，女，系山东某高校学生。该生在大学入学后，由于自尊心过强，爱慕虚荣，未把家庭实际困难告之院系及同学，没有提交贫困生申请表，因此未能享受国家助学金，由此产生了后悔心理，觉得对不起父母，晚上难以入睡，白天无心学习，整天想着这个事。开始，该生告诉其他同学她家很富裕，当国家助学金发放时又说她家很拮据，加上平时与同学相处时不顾及同学的感受，同学们对其产生厌恶心理，最后导致宿舍舍友要求其搬出寝室，她因此痛苦不堪，情绪低落。

二、案例事件

该生在2011年9月被山东某高校录取。在军训期间，该生十分活跃，但老师及同学在与其交往中已明显感受到其比较爱慕虚荣，花钱大手大脚，不知节俭，给同学的印象是家庭经济状况良好，并说自己一家四口人，哥哥是当地公务员，父母亲是中学教师，收入都还不错，有稳定的收入来源，现只有她一人在上学。

军训结束后，该校要按照最新贫困生评选办法确定贫困生，为本学年学生资助工作做准备。以此为转折点，该生的思想开始变得矛盾和挣扎。一方面，家里真实生活的确不好，该生出生在一农村家庭，父母务农，哥哥因家境不好早已辍学，现在外地打工，与父母一起维持家用和供其上学。实际上如果能得到助学金的资助，可减轻父母的劳累和负担。为此，该生因自己之前没有去申请助学金，对父母产生了强烈的内疚感。另一方面，她在给同学家境良好的印象后，碍于面子和虚荣，又不便再改变，由此内心产生冲突。

后来因父亲生病住院，家里更是拮据，看着其他同学领到了助学金，心里像是打翻了五味瓶，后悔莫及，内心冲突激烈，才将家里的真实情况告诉同学。可通过前期与同学相处的点点滴滴，她已经给同学们留下了虚伪、不坦诚、不顾及别人感受的印象，即使她说了自己家的真实状况，同学们也难以置信。再加上平时在与同学相处时，不停地发泄心里的不满，对这个人看不惯，那个人看着也不顺眼，在她眼里，似乎没有一个人、一件事情让她觉得满意。她理所应当地认为只要她需要就要有人陪伴在她身边支持她、鼓励她，听她诉说。由于她与同学交往毫无界限，只顾及自己的感受，同学越来越不喜欢她，慢慢地开始疏远、孤立她，并且集体找到辅导员要求将该生调出宿舍。对此，她苦恼不堪，也找到了辅导员请求帮助。

三、解决问题的思路、方法与效果

要解决这个问题，首先我们从事情的根源开始分析。通过与其家长联系了解到，该生在上大学前，一直住在家里，对妈妈很是依赖，“依赖”成了她的一种习惯和性格。可是上大学之后，离家远了，妈妈是肯定不能陪在她身边的，仅凭电话是不能把事情好好说清楚的。于是她想找一个像她妈妈一样的朋友，听她倾诉，听她抱怨。所以，从一开始这位同学就把自己的位置放错了。

经过与该生本人、家长、同学的了解分析，有两个关键因素导致了如此的结果。第一是她那可怜的虚荣心，第二则是她不够独立的性格。她刚开始的虚荣心导致她渐渐失去了同学的信任，迷失了自我。后面她把对妈妈的依赖转移到同学身上，这是一个极其不明智的做法。大学是半个社会，是一个小社会，每个人都有自己的思想，都有自己的事情要做，在大学里要学会独立的同时，也要学会怎么去跟别人相处，要真诚地对待周围的人。

找到根源后再对症下药就好办了。首先是她的心理已经产生了阴影，冲突强烈，对父母非常内疚;其次，她没有意识到自己与同学相处的模式存在的问题，对同学对她的不接纳接受不了，痛苦不堪，情绪低落。主要做法、效果如下：

1.依靠主要学生干部，加强与学生父母的联系和沟通

充分依靠、发挥主要学生干部的作用，安排班长、团支书以及寝室长对该生进行密切关注，尽量不要让她一个人独处，以防意外，并嘱咐有什么情况第一时间告知辅导员。辅导员通过与其父母的交流，进一步了解了她的性格和成长背景，并让家长多打电话关心她的学习和生活，让其感受到家长的关爱。由于其依赖已成为一种习惯，调整起来不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程，慢慢引导，形成家校合力来共同帮助她成长。

2.努力为学生营造温暖、和谐的寝室环境

辅导员找其寝室的同学深入谈了几次，说明了现状，鉴于该生目前的情绪、精神状况，如果现在将该生调出宿舍，对其打击可能是致命的，希望同学们给她一个机会，多一点理解和包容。大家相遇相聚是缘分，同学出了问题，大家都要奉献一份爱心，帮助她一起成长，安全渡过这个难关。同学们纷纷表示之前没有想到这件事情的严重程度，也是没有站在该生的角度考虑问题，对要把她调出宿舍这一不成熟想法做了检讨，并在辅导员的引导下对该生道了歉，该生也将自己入学以来带的厚厚的面具摘了下来，坦诚地与同学进行交流，一段时间以后，该生精神状况大有好转。

3.帮助学生查找问题的根源，打开其心结

辅导员从认知层面入手，对其进行心理疏导，帮她找到事情的根源。对于其对父母的愧疚，肯定她的孝心，但是让她认识到一开始在处理贫困生评选这件事上，她的做法是不妥的，要从一开始就讲实情，要相信老师和同学，只有老师和同学知道了她家的真实状况才能帮到她，而且家庭经济困难不是她的错，更不是丢人的事，不必遮遮掩掩，并告知其以后还有机会，一年重新评一次。同时开拓该生减轻父母负担的思路，可以利用课余时间在校内勤工助学或兼职，既可以锻炼自己，又可以挣得一部分生活费。对于其平时与同学不停地抱怨、看人看事都不顺眼这件事，让其认识到自己的问题所在，要学会换位思考，任何事情都有其两面性，任何人都既有优点又有缺点，要多看积极的一面，如同老师和同学对她一样。

4.联系学校专职心理老师为学生做专业咨询

通过多次谈话，明显地感觉到该生对自己有很多的不接纳，分析她对周围人事的不接纳有可能就是她对自己不接纳的投射。因此，为了更好地帮助其成长，重塑其正确的世界观、人生观、价值观，在征得她同意后，为她联系了学校的专职心理老师，对其进行了专业帮助，效果非常好。五次专业咨询后，她像是变了一个人，开朗、乐观、坦诚，积极参加班级、院校的各项学生活动，与同学相处融洽，再与之交流，明显感受到她对自己和周围人的满意度已大大增加。

5.为学生所在寝室成员做团体辅导

为了巩固前期所做工作的效果，辅导员对其寝室所有成员做了四次的团体辅导，促进她们之间的交流沟通，为其融入寝室提供友好氛围，效果非常显著。寝室成员之间的相处更加融洽了，交流更加顺畅了，更能相互站在对方的立场上考虑问题了，使得本次事件不仅成为该生成长的契机，也成为其他寝室成员共同成长的一次难得的机会，大家都感觉受益匪浅。

四、案例分析与启示

大学是一个人由学校走向社会的重要必经阶段，作为与学生接触最多的辅导员，应该时刻保持工作的严谨性、敏锐的观察力，引导学生认识到：身处大学中最应该学会的不是依赖而是独立，要把大学看作是锻炼自己、重塑自我的舞台。

1.辅导员能敏锐地意识到问题的严重性，不小看此类事件对学生造成的不良影响。针对该生和此次事件，辅导员充分发挥了主要学生干部的作用，积极联系家长，调动学校、家长、学生形成合力，共同解决问题，不仅有效预防了该生的心理状况进一步恶化，而且使学生从痛苦、低落的情绪中一步步走出，拥抱崭新的生活。但在平时需要加强对班级心理健康宣传委员的培训，对班级要开展团体辅导，满足全体学生心理发展需要，更加有效地降低此类事件的发生概率。

2.进一步做好持续关注工作，最大化地确保学生人格健全发展。其实，对于辅导员的思想政治教育工作，做到认知层面的疏导已经足以使该生顺利度过大学生活了。然而教育的真谛远不止于此，如果此时在事态初露端倪时不找出学生出现问题的症结所在，当学生走出学校、踏入社会时再遇挫折和困难就会容易出现心理崩溃，甚至终生无法治愈，这将给学生个人、家庭、社会带来沉重负担。所以后期对该生的持续关注还需进一步落实。

3.把握教育契机，实现心理危机向教育契机的转化。由于该生存在较为深层的负面情绪，只在认知层面进行疏导从一定意义上说是治标不治本的，这时寻求专业心理老师的帮助和团体辅导就非常重要了。通过专业帮助和团体辅导两个层面的辅导方式，使该生从原来的经历中获得成长的宝贵经验，即使是不愉快的经历也可以从中汲取成长的养分，从而提高生命质量。因此，辅导员在做学生工作时，要根据目前大学生的时代特点，采用灵活多样的教育方式和途径，帮助大学生形成健全的人格和健康的心理，为实现学生成长成才和快乐成功的人生奠定基础。

五、案例反思

大一新生刚入学时期被称为心理“断乳期”，如果引导不到位，极易产生各种不良心理，从而影响学生在校生活、学习质量，为学生今后的人生发展埋下隐患。因此，辅导员要重视对新生进行如下引导：

1.在新生入学时，除了进行心理测评、专业思想、爱国爱校、文明修养与安全、职业规划教育外，应进一步加大心理健康教育的力度，对新生容易出现的环境、学习方法适应性和人际关系问题，邀请专家为新生做专题报告，与学生面对面进行交流，解答学生的心理困惑，引导学生形成健康、良好的心态，做好心理的调适，提高广大新生的心理健康水平，有效预防今后心理问题的发生。

2.辅导员带领新生以班级为单位开展素质拓展活动，让学生在轻松快乐的游戏活动中体验与同学交流沟通的乐趣，帮助每个新生尽快融入班集体，学会与同学相处，为更好更快地适应大学生活打下坚实基础。在活动中，也更容易发现那些“特殊”学生，比如组织能力、号召力比较强的学生，可以作为学生干部的候选人;性格孤僻、不善与人合作、缺乏主动性的学生，需要多多关注并加以引导。

3.辅导员是学生在大学四年里接触最多的老师，是大学生思想、心灵的领路人。由于新生刚刚远离父母，大部分又是独生子女，从小接受的照顾和关爱过多，依赖性比较强，容易出现环境不适应和人际关系不良等问题。这就要求辅导员始终保持饱满的工作热情，有足够的爱心、耐心、细心，在发现问题后进行仔细地分析，然后根据学生个人情况制定疏导方案，陪伴、引导学生一步步走向正轨。

【参考文献】

[1]黄海群.大学生心理危机突发：案例分析及对策[J].嘉应学院学报，2010（9）.

[2]田园.论大学生心理危机向教育契机的转化[J].黑龙江教育学院学报，2011（5）.

[3]唐雯.由寝室矛盾引发的大学生心理危机个案分析与干预[J].漯河职业技术学院学报，2014（7）.

大学铺导员工作计划 篇4

当前世界的发展潮流是和平共存,繁荣发展,我国正处于一个社会的转型期,而社会转型期是推进工业化、城市化的社会变革过程,又是一个极易产生社会问题的时期,社会变化可以引起教育系统的部分教学氛围、教导作用的缺失。新形势下,大学生的思维也发生了新的变化,对大学生的思想政治教育面临新的难题。面对社会主体多元化,信息成分复杂的前提下,辅导员要加强大学生的思想政治教育,就要对政治教育的过程有完整的把握,要对大学生政治教育的过程缺陷等因素有全面的把握,排除不利因素,发挥思想政治教育积极因素,使思政教育更加协调,也使得教育效果得到了有效的保障。

1、辅导员思政教育工作队伍结构不合理

由于辅导员的工作量非常巨大而薪金方面待遇不高,导致大多辅导员跳槽或离职,导致思想教育工作中辅导员的人员不能稳定,并且随着每年学校的扩招,学生的数量不断增多,一个辅导员要面对数百名学生,这样的工作压力是不能满足对学生思政工作的要求的。面对一个年级甚至一个系的学员时,辅导员有些力不从心,无法对大学生达到有效的思政教育工作,所以高校思政教育队伍需要进一步的调整。

2、思政教育工作者素质有待提高

辅导员的学历结构不是非常合理,大部分都是研究生、本科生,博士较少。职称方面,大多都是初级、中级职称,高级职称少。虽然当前教育工作者已经具备思政教育的工作能力,但对大学生的思想政治要求还是有很大的距离,部分教师的教学素养有待提高,学校应对思政教育工作者进行培训使之加强责任感,拓宽知识结构,单一的知识结构不能完全的面对教育中所遇到的问题,较弱的教育能力是无法完成思政教育工作。在高校中有相当一部分思政教育者缺乏思政工作的相关教育理论知识和实践经验。并且在辅导员中思政专业的人数较少,这就导致思政工作没有专业化的德育工作。

3、思政教育方法落后

高校中的思想政治教育工作停滞不前,思政教育理论内容没有跟上社会发展的步伐,没有及时反映出社会的发展趋势,没有对学生有针对性、有效性的思政教育工作方案。其次思政教育工作和学生实际生活没有接轨,使思政教育理论大多都是空中楼阁,没有贴合大学生的实际生活,对大学生成长中的价值观、世界观、人生观得到正确理论指导。最后,高校思政教育内容繁多复杂,不能使大学生很好的接受、理解教育内容。总之,思政教育内容必须符合社会发展要求,贴合学生生实际情况,确定正确的思政教育方案。

4、学生政治素质整体不高

现今,不少大学生对马克思主义、毛泽东思想等政治理论基础知识一知半解、严重缺乏对政治思想的了解。对我国目前处于什么样的社会阶段,社会转型期所面临的问题都知之甚少。对政治思想的了解欲望渴求不强烈。就目前而言,大学生的道德价值观念存在复杂的情形,许多大学学生的人生观、价值观还没有具体的概念。

二、正确的思政教育理念

分析了思政教育工作的缺失后,下面要对这些问题提出对策,消除这些缺陷,进一步加强学生思政教育工作。

1、加强思政教育工作的队伍建设

加强思政队伍的建设力度,要对思政教育工作者进行培训,让思政队伍人员有科学的、有效的思政教育方式,先进的教学计划,打造知识渊博的思想政治教育队伍。在培训中要及时反馈情况进行培训计划的调整,以适应社会发展的进化。另外要多做思政教育工作积累经验,制定思政教育工作的实践计划,严格按照计划展开工作者的培训工作,要在培训中理论知识和实践活动相互结合才能得到最佳的培训效果。

2、端正大学生的思政态度

当代的大学生需要具备一定政治理论知识才能更好的接受思政教育的理念。要设计专门针对大学生的政治课程,让学生了解国内外的热点问题,研究热点问题,促进大学生进一步接触到政治文化。开展活动培养大学生对政治思想教育的认同感、兴趣程度,让大学生在实践中收获知识,这样的方式才是培养大学生对政治思想教育好感主要途径。只有培养了大学生对思政教育的好感,才能让学生充分认识思政教育,更加容易让学生接受思政教育。

3、更新思政教育内容

不要让思政教育工作仅仅停留在马克思主义、毛泽东理论,要把教育内容向外拓展,例如展开德育教育、开设形势与政策课程,在坚持社会主义精神的前提下,要让教育内容“接地气”,让思政教育融入学生的生活当中,思政教育要跟法制、德育教育相互结合,只有这样才能全方位的进行科学知识讲解,让整个思想政治教育系统有了整体的逻辑性,让大学生理解学习社会主义精神、艰苦奋斗精神。

4、创造良好的思政教育环境

如今大学生正处于一个信息化发达、信息繁杂的社会环境当中,大学生的三个教育环境无非就是校园、家庭以及社会,构建一个良好的学习环境是思政教育重要环节之一。

首先要创造良好的家庭环境。在家中,家长就是学生的老师、指导者。家庭要根据自身的情况,学习科学的教育方法,提高家庭教育水平,只有这样才能使得家庭教育的步伐跟上学校、社会两个环境中的教育发展程度。其次要创造一个良好的校园环境,学生有很大一部分时间都是在校园当中度过,优质的校园环境才能确保校园思想政治教育的有效性、长久性。要加强学校文化素养校风建设,开展全校性的文化教育活动,使学生融入思政教育当中,让学生全身性的参与到思政教育的活动当中,亲身体会思政教育所带来对自身文化思想政治素养的升华。最后要控制社会的环境影响,当今社会是信息化的社会,各种媒体信息繁杂,学生所接受的信息是无法控制的。而大学生的思政教育工作又要靠社会环境作为一个基础。高校作为大学生与社会之间的桥梁,高校教育文化的好坏决定着学生在走入社会后对社会的第一认知。社会环境的好坏对大学生的思想政治教育有着明显的影响。所以高校要调控社会中的信息来源,尽量营造良好的社会风气,构建起一个和谐的社会氛围。

三、总结

教育作为教师的天职,是社会发展的根本,而思想政治建设又是其中的根本,思政教育是引导学生学习、生活与人交流的关键所在。辅导员是培养学生教育工作的重点,作为一个思想教育工作者,在如今一个变化快速,具有差异性的时代当中,给思想教育工作带来了巨大的挑战。辅导员需要不断的更新思想、更新教育内容、随时学习、努力研究新型教育内容,把握大学生的思想特性,因材施教。不断跟学生沟通、交流才能更好地帮助学生、培养他们。采取符合学生的教育特点,使用创新性的教学方法,帮助学生建立健全的价值观,为学生进入社会后的自身发展打下基础。辅导员要经常总结思想政治工作中的经验,与同行时常进行交流,发挥自己的优势,弥补自身不足,渐渐地就形成一套独特的工作方法和思路。

参考文献

[1]靳希斌.论教育服务及其价值[M]教育研究,2003(08).

[2]王冬梅.高校辅导员队伍建设研究[M].河北师范大学,2008.

大学铺导员工作计划 篇5

关键词：辅导员；大学新生；工作方法

新生刚进入大学校门，对即将开始的大学生活充满热情与好奇，而作为大学教育的引导者与中心力量，辅导员自然成为新生日常生活、思想政治教育方面，不可或缺的管理人员、组织人员、指引人员以及落实人员，其精神指向、工作方式以及言谈行动等，都会直接影响到大学新生的生活学习以及心理状态。因此，辅导员如何开展自身的辅导工作，如何依据大学新生的特性完善自身工作，将是本文着重探讨的中心问题。

一、大学新生的特征与表现

1.学习方式与自身习惯差异化。新生大都是怀揣着对大学生活的向往而走进大学，然而，很多大学新生往往会因为理想与现实的巨大落差，对身体与心理造成一定的影响。例如，大学的学习方式是以自由、自主以及自我管理的方式进行，提倡学习方式自由、学习角度自由以及学习思想自由，这对于大多数习惯于高中教学模式的学生来说，会产生一定的不适应性，进而波及到新生日常的生活与心理活动。

2.生活环境与心态的落差化。现今许多大学新生都属于独生子女，且很少离开父母，一直享受着家人照顾、无忧无虑的生活。异地求学会使得这些新生极易不适应集体住宿的生活，环境的陌生与生活能力的獨立，使得新生在心态上会出现较大的落差，甚至衍生出孤独、恐慌以及孤僻的心理。个人意识较强的独生子女又很容易因生活环境、文化差异以及性格等问题，与同学、老师发生言语或肢体冲突，最终造成人际孤立现象的出现。

3.思想出现偏激现象。当今大学生基本上都是积极向上且具有正能量的，然而，大学生活的多元化也极易造成部分学生出现思想偏激、理想缺失的现象。大学生活与九年义务教育的不同之处是，其更多的渗入了社会生活。因此，很多新生因为社会观念的冲击，最终变得过分现实主义，在学习上缺乏规划与目标，在人际关系上过于狭隘和自私。

二、辅导员有效的工作方法

1.帮助新生熟悉、了解大学校园环境。刚刚步入大学校门的新生，对大学既怀有好奇心与探索欲，同时也因环境的改变而容易产生不安和孤独，因此，辅导员可组织新生对大学校园进行参观、熟悉，辅导员再进行相关的讲解，便于学生尽快摆脱陌生感。辅导员可带领学生参观教室、图书馆、校医院、食堂、体育场馆、办公楼等场所，参观过程中辅导员可予以一定的讲解，使学生更好的理解不同场所使用的流程或方式。辅导员也可在其中融入校史的讲解，帮助学生加深对学校的认识，以至于更好的继承和发扬本校的精神，进而作用于学生自身思想道德的培养和建设。另一方面，辅导员也应尽早对新生加强校规校纪的教育，让学生清晰的了解在本校应遵守的规章制度。

2.以真挚的工作态度成为新生的心理支柱。辅导员是新生入校首先接触并且也是接触最多的教师，因此，辅导员的工作态度对于新生在大学的学习生活状态有着极其重要的影响。首先，新生报到时会出现紧张不安的情绪，此时辅导员不妨采用热情的态度，拉近自己与新生的距离，这样不仅能最大程度消除新生的恐慌，同时也能给家长带来好的印象，方便今后辅导工作的开展。其次，学生进入大学开始建立人际关系，培养独立能力，此时，会因个人性格与行为的差异，造成学生心理出现各种问题，辅导员就应经常与新生交流、谈心和沟通，细心的了解学生的需求，进而帮助新生逐渐克服心理问题。再次，辅导员应耐心的倾听每一位新生的问题，并一一进行解答，短时间内尽量认识并记下学生的姓名和特征，让学生有被重视的感觉。最后，面对自己的每一位学生，辅导员都应充分发挥自己的爱心，对家庭困难的学生了解其需求，为其争取学校各项扶助政策，对心理有落差的学生要及时予以关心，并进行沟通和疏导。同时，辅导员应对自己的学生充满自豪感，帮助学生充分发挥自身的长处，使其在大学生活里找到自己的理想和目标。

3.引导新生学会合理消费。现今，许多大学新生离开父母来外地求学后，认为自身脱离掌控，所以花钱大手大脚，没有计划，时间一长不仅造成家庭经济负担，也使自身养成恶性消费习惯。因此，辅导员有责任也有义务引导学生进行合理消费。对于家庭状况较好的学生，可指导其培养正确的消费观，矫正学生奢侈、浪费的不良意识，培养其勤俭节约的优良传统，最终使其形成健康、绿色的消费观念 。而家庭条件较差的学生，辅导员可指导其申请国家和学校的各项奖学金与补助，帮助学生参与课余的兼职，通过自食其力赚取生活费用，同时鼓励学生努力学习依靠知识改变自身经济状况，这样不仅促使学生加强科学知识的学习，另一方面也让学生学会独立与自强。

4.班级工作应严格管理，营造舒适、规范的学习氛围。新生进入大学后，除了日常的生活，班集体也是占据新生生活极其重要的部分。因此，对班级工作予以严格管理，营造出舒适、规范的学习氛围，也是辅导员重要的工作之一。

5.不断提升个人的知识与艺术素养，加强思想建设。大学新生想要真正融入到大学的学习和生活中，建立健康向上的心理思想，形成优良的人生观与价值观，辅导员的引导与帮助具有关键作用。因此，辅导员必须要拥有较高的知识、科学以及艺术素养，同时还要树立正面的、积极的形象，做到不偏不倚、公正无私。并且，辅导员队伍应不断加强知识与艺术素养的培训，加强思想道德建设，从实际出发，对大学新生的教育和引导工作要不断探索和创新有效的方式，将自身与学生放在同一位置互相学习，共同进步。

三、结语

综上所述，大学辅导员一职既受人尊敬，又极其崇高，在学生的人生观与价值观进行转变与定性的阶段，辅导员以引导者的身份参与其中，对学生今后的学习、生活乃至工作都有着重要意义。因此，大学辅导员应事无巨细，将学生放在首位，并时刻严格要求自身的工作与思想，积极开展大学新生的引导工作，认真耐心的对待每位学生。

参考文献：

[1]姜丽娜.浅谈大学新生辅导员的工作和思考[J].华章，2012，（34）：119-120.

[2]郭维.浅论大学新生的辅导员工作[J].青年文学家，2013，（29）：229-229.

[3]张维静，梁成山.人文关怀视野下大学新生辅导员工作探索及思考[J].大学教育，2014，（3）：93-94.

[4]潘洪涛.试论高校辅导员做好大学新生工作的探索[J].活力，2012，（8）：47-47.

大学铺导员工作计划 篇6

【关键词】辅导员  大学教育  贫困生资助  有效开展

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.179

在教育教学的过程中，对教师的学习和管理以及学生的学习效果能够产生影响的因素是多种多样的，其中既包含着教学硬件条件的因素，如学校的教学环境和教室的教学设备的改善状况等因素，也包含着一些无形的隐形因素，如教师的教学水平、教师的知识涵养以及学生的心理状态等因素。在这复杂的教学发展的状况下，辅导员的管理不仅要将关注到有形的硬件教学因素，还要进一步深入到学生的内心深处，从关心学生的角度和立场出发，对学生的心理状态给予及时的关注，以促进大学生的心理健康发展。具体来讲，影响大学生心理健康状态的因素有很多，这种影响因素不仅体现在学生的学习成绩和对知识的学习能力和接受能力方面，还体现在学生受到家庭经济条件因素的影响。在现代经济快速发展的时代下，经济基础的高低严重影响着一个人的社会地位，并进一步影响着一个人的心理状态和对自我的认识。无疑家庭经济的落后，会在无形中造成学生错误的心理认识，从而造成他们自卑等不良的心理状态，为此，辅导员要格外注重对这部分学生群体的心理问题的关注，并采取有效地措施和手段改善他们的心理状态。具体来讲，辅导员可以从以下几个方面加深对贫困生资助的认识。

一、做好大学贫困生资金补助工作的积极意义

一方面，加强对大学贫困生的资金补助工作，能够帮助学生解决上学的经济问题，使学生在学习过程中没有后顾之忧，从而促进学生综合素质的提高，为社会培养新时代的人才。受到家庭经济贫困的影响，很多学生在大学的学习中往往会带着对父母的愧疚之心来学习，家庭经济上的负担很容易成为一个学习上的重担压在学生的心上，使学生无法轻松愉快的学习，更谈不上尽情的发挥自己和展现自己了，尤其是在大学这个充满了自由气息的环境中，学生本应该有很多机会去接触和接受更多的知识，学习更多的技能，但是受到自身的经济水平的限制以及由此而受到影响的自我不良心理的限制，很多学生会放弃这些对自己而言是暂进用不到的东西。随着社会经济的不断发展以及资助学生的各种机制的不断完善，国家以及社会等相关机构为学生提供了多种途径的解决方法，在这种情况下，学生将不再受到自我经济状况的影响，从而能够进一步将精力放置在发展自己和提高自己方面，长久下去，能够为社会培养初更多有用的人才。

另一方面，加强对大学贫困生的资金补助工作，还能够体现教育的“公平公正”原则，并进一步为促进社会公平做贡献。随着科学发展观念的不断深入和推进，社会公平正义科学发展理念也在不断地深入人心。在这种发展的理念背景之下，如何将这种理念更好地在社会实践中贯彻下去，并能够进一步发挥这种理念所蕴含的价值和意义，也成为很多人关注的方面。在大学的教育中，辅导员做好大学贫困生的经济资助的工作，能够从侧面体现公平发展的原则，长此下去，社会上也会形成公平发展的良好风气。

二、在大学教育中贫困生资助工作的开展存在的具体问题分析

首先，在对大学贫困生的资助工作中，辅导员在工作中还存在着评选制度和评选标准不健全的问题。具体来讲，大学贫困生的具体评价标准有多方面的内容，如是否单亲、父母离异、因病致贫等多方面的因素都包括在内，然而，由于受到各地区的经济发展水平的不同等原因，对每个家庭的经济贫困程度的评价标准又有所差异，在这种情况下，单纯以某种评价程度作为标准就有失偏颇。同时，由于国家以及其他途径提供的资金资助是不需要学生以后还款的，因此，很多学生为了获得这些资助，不惜对自己的家庭贫困状况进行夸大式的描述，有些学生甚至做一些虚假的报告。而受到资助的学生的名额又是有限的，这样反而导致其他真正家庭贫困的学生失去了获得资助的机会。为此，辅导员要严格考查学生的家庭经济状况的真实程度，以此做出公正的评判。

其次，在对大学贫困生的资助工作中，辅导员在工作中还存在着评选流程不合理的问题。对于学生而言，能够走进入大学接受教育，首先要解决的事情就是学费问题，而大学教育所需要花费的学费也成为很多学生顾虑和担心的地方，在越来越昂贵的大学学费的影响下，很多学生放弃了入学的机会，更多的学生通过国家贷款或者是获得其他救助资金的方式进入学校，这部分学生尽管顺利进入校园，但却有了一个“贫困生”的称呼，该称呼影响着学生对自我的思想认识，并进一步影响着他们的心理健康状态。如果在评选的过程中，学生的心理伤疤在所有人面前被揭开，就很容易造成对学生心理的二次伤害。为此，辅导员在组织评选的时候要格外注重。

三、解决大学贫困生资助工作存在问题的具体措施分析

第一，为解决大学贫困生资助工作开展过程中，辅导员工作中存在的评价标准不健全的问题，辅导员可以通过加强监督的方式加以改善。具体来讲，辅导员在进行具体的工作实施的过程中，要明确给学生必要的惩罚制度，对于那些提供虚假材料，有意骗取国家资助的学生，辅导员要给予严格的警告，并加强对其的心理教育，以促进这部分学生的心理健康的发展，并帮助他们树立正确的价值观念和金钱观念，以为真正需要帮助的学生提供更多受帮助的机会。

第二，为解决大学贫困生资助工作开展过程中，辅导员工作中存在的评价流程不合理的问题，辅导员可以通过完善评价流程的方式加以改善。具体来讲，辅导员在指导评价过程的时候，可以通过选取代表的方式来组建评价小组，在选取评价代表的时候，也要注重公平公正性，以防止学生之间因为关系疏远或者关系亲近而进行不正当的投票行为。同时，辅导员还要组成一个监督小组，通过他们的监督来进一步保证评价过程的公平性。在评价中要选取不记名的投票方式，唱票、计票等都要保证公开透明。

提高大学生辅导员工作质量的对策 篇7

关键词：大学生,辅导员,工作

1 加强大学生辅导员队伍的自身建设

学院行政单位需贯彻“教书育人、管理育人、服务育人”的教育思想, 使之成为教育教学的指导思想, 制定与之相关的专项策略和学院制度, 在选拔、培养、考核上对辅导员进行着重强调, 要寻求多种渠道与方式组织学生学习, 扩展视野, 增强知识。当然, 我国高校辅导员存在思想素质、业务水平、理论水平和工作能力的问题, 强化辅导员内涵提高高校育人质量和管理水平, 促进辅导员知识化、专家化建设在如今局势下刻不容缓。提升辅导员队伍的职业素养也尤为重要。总而言之, 不断加强大学生辅导员思想教育与物质保障, 对辅导员的队伍建设会起到稳定作用, 唯有如此, 辅导员的工作开展才能高效进行, 在社会评价方面才能取得良好的口碑。

2 大学生辅导员要正确定位师生关系

2.1 注意形象, 注重内涵

当今社会复杂多变, 面对大学生, 我们的辅导员要以高超的政治觉悟、崇高的思想修养来指导他们的思想, 引导构建正确的人生价值观;辅导员要自觉提高专业素养与人文素养, 展示在学生面前应当是知识渊博型和才艺型的风趣老师。辅导员主要的工作是政治思想教育, 为人师表当铭记于心、时刻谨记, 只有这样才能树立一个良好的人格形象, 才能自我培养出令学生敬仰的高尚品德, 老师的影响潜移默化, 对学生一言一行的影响直接而深刻。另外, 辅导员应自觉学习科学的心理知识, 以便与学生沟通交流。

2.2 热爱学生, 一视同仁

人是一种感情动物, 时刻都需要感情交流, 教师对学生的投入感情是职业道德感召, 这对学生的心理和人际交往至关重要, 尤其对当代独生子女众多的时代, 开展学生工作第一步就是感情投入。所以, 辅导员的积极工作热情, 认真负责的管理态度, 和极强的敬业精神极其重要, 特别是要有亲和力, 对学生“一视同仁”, 积极与学生沟通, 视自己亲人来对待, 不偏不倚, 既要做到对他们关爱, 又要起到教育作用, 这样班级秩序也就摆脱混乱, 反而更富有纪律性, 有利于学生爱岗敬业, 热爱生活, 为社会做贡献。

2.3 积极参与师生情感交流

在高校, 辅导员的上班时间都是紧张的, 而学生的作息时间与辅导员的上班时间几乎是同步, 繁忙的教学之余, 与学生沟通的机会实在太少, 尽管有但逐渐会演化成例行公事。所以, 辅导员除了完成教学工作与思想教育之外, 需花时间与心思多参与学生的活动, 尽可能了解他们的学习、生活和家庭背景等等, 尤其对后进生, 要捕捉学生“闪光点”, 他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。辅导员应主动地抓住或创设条件, 诱发后进生的自尊心和荣誉感。

3 多渠道抓好大学生班集体建设

3.1 遵循大学生成长规律, 结合低、中、高年级需要层次, 把握工作侧重点

(1) 低年级:辅导员应侧重于通过活动的形式来进行思想教育, 如主题班会、演讲等等, 指导学生学习, 养成合理的大学生活, 帮助学生构建计划, 在其合理有限的资源空间下进行大学学习, 帮助学生顺利过渡到新环境来。 (2) 中年级:辅导员应侧重于通过专业知识的考试来进行沟通。可以开展高年级学生与中年级学生专业知识交流活动形式, 扩大学生知识范围, 激发学习积极性。 (3) 高年级:辅导员应侧重于帮助学生培养个性, 依据他们的专长和技能需求发展其专业个性, 完善专业技能, 教会他们自我批评, 同时做好就业思想、就业指导、推荐就业等工作。

3.2 加强良好的班风、学风建设

3.2.1 抓入学教育和初期管理

新生入学, 一切对于他们来说都是陌生的, 身边所有的改变以及身份的转变, 都会对心理产生极大的负面影响, 再加上学习环境和上课模式的不适性, 对未来的迷茫以及毕业后的自谋出路的想法堆在一起, 所有不好的情绪都会集中到这一时期, 自卑感油然而生, 抑郁也由此而来。所以, 在新生中, 校方应寻求方法, 对专业有一定的认识, 给他们加把力, 增强自信心, 使他们顺利过渡到大学生活中来。

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心, 辅导员的得力助手。在班级管理和建设上有着第一重要的地位。班干部的工作与形象直接关系到班风与学风, 所以, 辅导员对班干部队伍组建和培养应极为重视。 (1) 要选拔具有清醒的政治头脑、善于冷静地分析研究同学思想问题、具有广博的知识和技能、极强的社会活动和交际能力、组织领导能力的具有班级声望的学生组成班委会。 (2) 要与相关部门联系, 对班干部综合素质进行培养。 (3) 建立完善的班级制度, 班委、团委工作上相互配合、学习。

3.2.2 抓健康向上的群体氛围 (心理) 培养

班级群体氛围 (心理) 在本质上是班风、学风的具体表现形式, 由班级的感情氛围, 舆论导向等构成。班级活动、群体氛围者之间有密切的关系。辅导员在指导班级活动时应建立在协调班集体、促进班级健康发展的基础之上。 (1) 政治教育方面, 做好舆论导向牌, 活动中促进学生思想健康发展, 营造健康和谐的氛围使学生思想活跃而不偏激。 (2) 文化建设方面以培养高尚情操为主, 开展活动, 促进公益思想发展教育和良好的人际氛围的营造。 (3) 加强美德教育, 引导对是非观念有足够的认识, 在班级舆论上有一定的见解, 但不极端。 (4) 寓教于乐, 可在活动中传播知识, 扩大学生视野, 使之言谈举止富有学术性。

群体氛围对个体的影响深刻而深远, 各种风气直接形成其价值观与人生观, 因此班级的学风建设要伴随着班风健康而积极发展, 学风才能真正形成。

3.3 加强学生心理健康指导教育

(1) 宣讲心理健康知识。大学生会有心理障碍, 这是不可避免的。这种障碍的形成与社会环境压力有密切关系, 学校是小社会, 人员也复杂, 环境的不适性也容易构成阻碍, 当然还有学习压力。因而, 对学生的心理辅导也不容忽视且尤为重要, 他们的心理健康直接关系到他们的生理健康, 所以传播健康知识也尤为重要。 (2) 开展心理健康咨询。校园心理咨询对学生的心理起疏导作用, 辅导员可与心理咨询师合作对学生心理作辅导, 可找寻其规律性的心理, 对对象的心理既要疏导又要教育, 使之真正意义上摆脱了烦恼, 又要使类似的烦恼不再有, 当然, 心理秘密的保密很重要, 这对学生的人格尊严起到捍卫作用。热情与愿望是辅导员必备的, 但这是不够的, 还需对谈话艺术的掌握和心理技巧的把握。辅导员可以做采访, 对谈话内容既要得出答案又要循循善诱使他们想要说出心理阴影。对学生反馈信息要认真对待, 开放他们的心灵, 使之与辅导员心与心的交流。还可以通过感官交流, 用目光接触来沟通, 可以暗示性的发出信息。总之, 一切方式只为取得学生的信任, 拉近师生距离, 对心理问题了解透彻了, 才能对症下药。 (3) 引导学生进行心理保健。人都有自我意识, 但此种意识出现偏差容易出各种心理疾病。如何融入社会, 如何构建人际关系等问题直接影响心理健康常态化的发展, 此外, 寻找心理应对方法是一项重要任务, 学生心理的自卑感与心理的不平衡都是自我意识的构成部分, 所以学生需要多多的心理应对技巧。

大学铺导员工作计划 篇8

关键词：辅导员,角色,定位

一、引言

在大学生的成长、成才过程中, 辅导员的工作发挥着至关重要的作用, 甚至关系到大学生自我价值的实现和能否成长为对社会有用的人才。所以, 由此来看, 辅导员的工作应该是大学里最难做的一项工作, 对个人素质、工作能力和综合业务水平等要求很高。

二、大学辅导员的工作职责

(一) 关心学生, 了解和掌握学生的思想意识, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

(二) 遵循大学生思想政治教育规律, 结合学生成才需要, 组织

开展法制教育、诚信教育、文明教育、思想政治教育和形势任务教育。

(三) 开展优良学风创建活动, 关心和掌握学生的学习情况, 教

育学生明确学习目的, 端正学习态度, 有效杜绝不文明现象的发生。

(四) 加强学生行政管理工作。

具体负责学生奖惩、考评、综合测评、奖贷学金的评定、作息制度、早操制度、卫生制度、请假制度、毕业生就业制度和其他相关的学生工作制度。

(五) 抓好班集体建设。

充分调动学生的积极性, 组织开展健康有益、丰富多彩的活动;注重培养学生干部队伍, 定期召开学生干部会议;指导和协助制定班级建设目标和计划。

(六) 深入学生宿舍, 了解学生的思想、学习和生活情况, 帮助学生解决实际困难;

积极推进学生公寓文化建设, 充分发挥学生公寓作为育人重要场所的作用。

(七) 配合有关部门做好学生入学、考试、勤工助学、社会实践和生产实习等各项工作;

及时传达政府和学校对于家庭经济困难学生的资助政策, 重视开展对家庭经济困难学生的育人工作, 关心经济困难学生的身心健康。

(八) 与学生家长及任课老师经常沟通, 及时了解学生的学习和生活状况;

关注网络信息动态, 利用QQ、电子邮件等网络交流工具与学生沟通、交流, 并进行正确的引导。

(九) 开展安全与稳定教育。

了解学生的思想状况, 及时有效地调解学生之间的矛盾;熟悉学校安全稳定工作的相关规定和处罚措施;遇到突发事件应及时妥善的做好处理;对于敏感时期, 要协助学校相关部门做好学生安全与稳定工作的防范工作。

三、大学辅导员的角色定位与工作方法

(一) 大学辅导员的角色定位

1. 学生思想教育的组织者。

大学教育的最终目标是把学生培养成为对社会有用的人才, 而要实现这一目标, 就必须坚持不懈地对学生进行思想政治教育, 首先教会学生如何做人, 继而学好科学文化知识。对辅导员而言, 对学生进行思想政治教育是最重要的也是最难的。在当今的新形势下, 应采取隐性教育的方式, 把思想政治教育穿插在日常管理和教育的各个方面。

2. 学生的良师益友。

辅导员的职责有别于任课教师, 主要是以学生的思想政治教育为中心工作, 与学生的接触较多, 因而更容易成为学生的良师益友。作为学生的人生导师, 辅导员应做到:向学生传文明之道, 以爱作为出发点, 关心学生, 为学生着想, 平等相处, 建立一种友好、亲密的关系;授立身之业, 以德艺双馨为标准, 以身作则, 不断充实自己的知识面, 加强自身修养, 为人师表;解人生之惑, 利用人格魅力帮助学生释疑解惑, 使学生获得自我帮助的能力, 引导学生成才。

3. 协调管理者和服务指导者。

辅导员的管理对象是学生, 管理目标是促进学生的全面发展。管理的内容主要分为两个方面:一是学生的日常教学管理包括学习监督、早读早操检查、选课等;二是学生的日常生活管理和行为管理, 包括奖学金的评定、宿舍卫生的检查、违纪行为的杜绝和处理等。辅导员要做到明确工作思路和目标, 经常性的进行总结, 以实现管理效益的最大化。作为服务指导者, 辅导员需要根据学生的性格、爱好、特长等不同来开展工作, 提供及时、方便的指导和服务, 培养学生的独立能力, 使其在社会实践中锻炼得到锻炼。

(二) 大学辅导员的工作方法

1. 树立正确的工作态度。

作为大学辅导员, 首先前提是要认识到自己的工作可能对学生的发展造成的重大影响。在开展具体工作的过程中, 辅导员应牢固树立以人为本的理念, 一切为了学生, 一切服务于学生。当学生遇到困难时, 应及时的给予帮助, 了解具体的情况, 冷静思考、沉着应对, 尽最大努力尽快帮助学生解决问题。

2. 提高自身素养, 拓宽知识面。

要认真学习党的先进思想及政治理论, 提高自身涵养。同时, 还应广泛的涉猎其他学科的知识, 包括:古诗文、音乐、美学、管理学、心理学、教育学、哲学等。

3. 培养情操, 爱岗敬业。

良好的敬业精神和高尚的道德情操是大学辅导员的必备素质。辅导员的思想、性格、作风、修养、道德、情操等都会对学生产生潜移默化的影响。

四、结束语

新的形势, 给大学辅导员的工作带来新的挑战。为了迎接挑战, 辅导员必须定位好角色, 带着一丝不苟的工作态度, 本着一切为了学生, 一切服务于学生的理念, 敢于挑战, 不断创新, 用实际行动诠释对这份事业的热爱, 真正做好学生素质教育的领路人和学生生活的贴心人。

参考文献

[1]桂利军.浅谈高校辅导员的工作方法[J].高等教育管理, 2009, (12)

[2]杨继平, 顾倩.大学辅导员胜任力的初步研究[J].山西大学学报 (哲学社会科学版) , 2004, (6)