大学辅导员工作方法

大学辅导员工作方法（通用12篇）

大学辅导员工作方法 篇1

摘要：在大学生的成长成才过程中, 辅导员扮演着学生思想教育的组织者、学生学习生活的引导者和良师益友等角色, 对大学生世界观、价值观、人生观、荣辱观的树立及自身涵养的进一步提高具有较大的影响。

关键词：辅导员,角色,定位

一、引言

在大学生的成长、成才过程中, 辅导员的工作发挥着至关重要的作用, 甚至关系到大学生自我价值的实现和能否成长为对社会有用的人才。所以, 由此来看, 辅导员的工作应该是大学里最难做的一项工作, 对个人素质、工作能力和综合业务水平等要求很高。

二、大学辅导员的工作职责

(一) 关心学生, 了解和掌握学生的思想意识, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

(二) 遵循大学生思想政治教育规律, 结合学生成才需要, 组织

开展法制教育、诚信教育、文明教育、思想政治教育和形势任务教育。

(三) 开展优良学风创建活动, 关心和掌握学生的学习情况, 教

育学生明确学习目的, 端正学习态度, 有效杜绝不文明现象的发生。

(四) 加强学生行政管理工作。

具体负责学生奖惩、考评、综合测评、奖贷学金的评定、作息制度、早操制度、卫生制度、请假制度、毕业生就业制度和其他相关的学生工作制度。

(五) 抓好班集体建设。

充分调动学生的积极性, 组织开展健康有益、丰富多彩的活动;注重培养学生干部队伍, 定期召开学生干部会议;指导和协助制定班级建设目标和计划。

(六) 深入学生宿舍, 了解学生的思想、学习和生活情况, 帮助学生解决实际困难;

积极推进学生公寓文化建设, 充分发挥学生公寓作为育人重要场所的作用。

(七) 配合有关部门做好学生入学、考试、勤工助学、社会实践和生产实习等各项工作;

及时传达政府和学校对于家庭经济困难学生的资助政策, 重视开展对家庭经济困难学生的育人工作, 关心经济困难学生的身心健康。

(八) 与学生家长及任课老师经常沟通, 及时了解学生的学习和生活状况;

关注网络信息动态, 利用QQ、电子邮件等网络交流工具与学生沟通、交流, 并进行正确的引导。

(九) 开展安全与稳定教育。

了解学生的思想状况, 及时有效地调解学生之间的矛盾;熟悉学校安全稳定工作的相关规定和处罚措施;遇到突发事件应及时妥善的做好处理;对于敏感时期, 要协助学校相关部门做好学生安全与稳定工作的防范工作。

三、大学辅导员的角色定位与工作方法

(一) 大学辅导员的角色定位

1. 学生思想教育的组织者。

大学教育的最终目标是把学生培养成为对社会有用的人才, 而要实现这一目标, 就必须坚持不懈地对学生进行思想政治教育, 首先教会学生如何做人, 继而学好科学文化知识。对辅导员而言, 对学生进行思想政治教育是最重要的也是最难的。在当今的新形势下, 应采取隐性教育的方式, 把思想政治教育穿插在日常管理和教育的各个方面。

2. 学生的良师益友。

辅导员的职责有别于任课教师, 主要是以学生的思想政治教育为中心工作, 与学生的接触较多, 因而更容易成为学生的良师益友。作为学生的人生导师, 辅导员应做到:向学生传文明之道, 以爱作为出发点, 关心学生, 为学生着想, 平等相处, 建立一种友好、亲密的关系;授立身之业, 以德艺双馨为标准, 以身作则, 不断充实自己的知识面, 加强自身修养, 为人师表;解人生之惑, 利用人格魅力帮助学生释疑解惑, 使学生获得自我帮助的能力, 引导学生成才。

3. 协调管理者和服务指导者。

辅导员的管理对象是学生, 管理目标是促进学生的全面发展。管理的内容主要分为两个方面:一是学生的日常教学管理包括学习监督、早读早操检查、选课等;二是学生的日常生活管理和行为管理, 包括奖学金的评定、宿舍卫生的检查、违纪行为的杜绝和处理等。辅导员要做到明确工作思路和目标, 经常性的进行总结, 以实现管理效益的最大化。作为服务指导者, 辅导员需要根据学生的性格、爱好、特长等不同来开展工作, 提供及时、方便的指导和服务, 培养学生的独立能力, 使其在社会实践中锻炼得到锻炼。

(二) 大学辅导员的工作方法

1. 树立正确的工作态度。

作为大学辅导员, 首先前提是要认识到自己的工作可能对学生的发展造成的重大影响。在开展具体工作的过程中, 辅导员应牢固树立以人为本的理念, 一切为了学生, 一切服务于学生。当学生遇到困难时, 应及时的给予帮助, 了解具体的情况, 冷静思考、沉着应对, 尽最大努力尽快帮助学生解决问题。

2. 提高自身素养, 拓宽知识面。

要认真学习党的先进思想及政治理论, 提高自身涵养。同时, 还应广泛的涉猎其他学科的知识, 包括:古诗文、音乐、美学、管理学、心理学、教育学、哲学等。

3. 培养情操, 爱岗敬业。

良好的敬业精神和高尚的道德情操是大学辅导员的必备素质。辅导员的思想、性格、作风、修养、道德、情操等都会对学生产生潜移默化的影响。

四、结束语

新的形势, 给大学辅导员的工作带来新的挑战。为了迎接挑战, 辅导员必须定位好角色, 带着一丝不苟的工作态度, 本着一切为了学生, 一切服务于学生的理念, 敢于挑战, 不断创新, 用实际行动诠释对这份事业的热爱, 真正做好学生素质教育的领路人和学生生活的贴心人。

参考文献

[1]桂利军.浅谈高校辅导员的工作方法[J].高等教育管理, 2009, (12)

[2]杨继平, 顾倩.大学辅导员胜任力的初步研究[J].山西大学学报 (哲学社会科学版) , 2004, (6)

[3]张绪教, 王同文, 陈震.研究生辅导员应成为研究生的"知己"[J].中国地质教育, 2005 (1)

大学辅导员工作方法 篇2

一．工作描述

（一）工总识别

职位名称：大学辅导员

所属部门：学院学生工作办公室

（二）工作概要

大学辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自我价值的人，这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。因此，辅导员的位置在大学中是十分重要的，如何做好辅导员的工作对学生的成长有至关作用。

（三）工作职责

1.帮助大学生树立正确地世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导大学生不断追求更高的目标，树立共产主义的伟大理想，坚定马克思主义的信念。

2.帮助大学生养成良好的道德品质，经常性的开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性的帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

3.了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

4.加强大学生日常管理，培养大学生诚实守信、尊章守纪的良好习惯。

5.落实好国家和学校对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业。

6.积极开展就业指导和服务工作，帮助大学生树立正确地就业观念，为大学生提高优质高效的就业指导和服务信息。

7.一学生为主体，以班级为基础，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。

8.知道学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性和主动性。

（四）工作关系

1.直接上司：xxxx

2.直接下级：学生

（五）工作条件和工作环境

1.工作设备条件：电脑、传真机、软椅

2.环境状况：舒适、明亮、无职业病危害

二、工作规范

（一）身体条件的要求

1.健康状况：健康、无传染病。

2.体能要求：精力充沛

3.性别：男女不限

（二）知识要求

1.原则上要求为中国共产党员（含预备党员），具有较高的政治思想素质和高尚的道德情操；

2.具有全日制硕士及以上学历和学位，且第一学历学位是全日制普通本科毕业并取得相应学位；

3.原则上硕士毕业生年龄不超过30周岁，博士毕业生年龄不超过40周岁；

4.在学习期间曾担任过班级以上主要学生干部，学习成绩优秀；

5.具有辅导员岗位所必须的基本理论和基础知识、专业知识和业务能力、基本技能与综合素质。写作能力等。

（三）个人素质

细心、耐心、有责任心，具有较强的语言和文字表达能力、组织协调能力、调查研究能力、人际交往能力和社会工作能力

（四）总体要求

1.要具备深厚的思想政治理论素养，对大学生进行正确的世界观、人生观、价值观的指导

2.要具有良好心理健康素质，对大学生进行正确的心理健康辅导

3.完善文化知识体系，做学生专业学习的良师、能力培养的教练

4.勤于思考，善于总结，使学生管理工作科学、高效

大学辅导员对新生学习方法的指导 篇3

关键词：辅导员；大学新生；学习方法

“大学新生学习不适应症”是指大学新生因找不到合适的学习方法而无法适应大学生活的现象。大学辅导员的引导教育对大学新生尽快适应大学生活、完成从中学生到大学生的角色转变有着重要的意义。大学的课程设置、人才培养模式、培养目标与中学的不同，从而导致一部分大学新生因找不到合适的学习方法而出现各种问题。大学辅导员作为思想政治教育工作者，在新生入学教育中往往偏向于德育，而忽视对新生学习方法的指导。实际上，这是一个误区，大学辅导员应加强对大学新生学习方法的指导。

一、“大学新生学习不适应症”的原因

受中学教学模式的长期影响，大学新生一时很难适应大学的学习生活，加上缺少合适的学习方法，很容易对学习产生厌倦情绪，学习效率低，出现“大学新生学习不适应症”。究其原因，主要有以下4个方面。

1.大学课堂与中学课堂的差异性

在中学课堂上，教师占据主导地位，课堂以教师讲授为主，留给学生独立思考的时间和空间较少。课堂上的互动性较差，每个学生有自己固定的座位，与班上其他同学交流较少。中学的教学目标非常明确，以高考大纲为准，教师教课以大纲的知识点为主，对每个知识点的讲授都非常详细，课堂进度比较慢。学生在高考的指挥棒下，很少独立思考、独立处理问题，自主学习能力较差。

在大学课堂，教师多采用开放式教学。教师只对课程进行简单介绍，不再像高中教师那样对每个知识点都做深入讲解。另外，大学开设的课程较多，课堂信息量大。受课时限制，教师的讲课进度较快。大学课堂的互动性也很强，学生没有固定的座位，可以随时交流。大学教材相对高中教材而言，内容专业性强，比较抽象、枯燥，所以，学生在理解时有一定的难度。再加上教师在课堂上讲授较少，大部分要靠学生自主学习，这就进一步增加了学习难度。考试没有固定的模式，需要学生结合自己的思想、观点发挥主观能动性。

2.任课老师重知识讲授，轻方法传授

大学教师与高中教师的不同之处在于大学教师只负责自己所担任课程的讲授，平时与学生沟通较少。 相比而言，高中教师更像是一个“保姆”，整天跟在学生后面督促学习，除了在课堂上为学生讲授知识，还在课下对学生学习过程中出现的问题进行及时辅导。这样，学生对教师产生了依赖，致使大学新生很难适应大学教师的讲课方法，而大多数任课教师侧重于专业课程的系统讲授，忽视了对本科课程学习方法的讲解。因此，如何学习各门课程成了困扰大学新生的一大难题。

3.新生入学教育中对学习方法的忽视

大学新生面对陌生的环境，难免会产生一些不适应。而在新生入学教育中，大学辅导员普遍会对学生讲授大学与中学生活环境的差异，对学生进行世界观、人生观、角色转变、校规校纪教育以及心理教育，却往往忽视学习方法的指导。

4.大学新生自身学习态度不端正

大学阶段是塑造世界观、人生观、价值观的重要阶段。对刚从高考压力下解放出来的大学新生而言，大学的一切都是新奇的。由于大学期间的学习时间安排相对自由，不少学生沉溺于网络游戏、恋爱中不能自拔，甚至经常出现迟到、早退、逃课等现象。一些学生因为没有考上理想的学校或专业，对所学专业不感兴趣，再加上大学课程专业性强，学生在最初的新鲜感过去之后，感觉学业越来越难，便逐渐失去了学习兴趣。

二、“大学新生学习不适应症”的表现

1.失去“优生”效应，产生心理落差

对能考入大学的学生来说，他们在中学阶段大都是学校里的佼佼者。进入大学，他们仍旧保持着这种心理上的优越感。但是，过了一段时间以后，他们发现大学里和自己一样优秀的同学有很多，甚至有许多比自己优秀得多。自己在家庭背景、学习成绩、相貌气质、人际交往、才艺特长等方面处处不如人，由原来“集万千宠爱于一身”的“公主”“王子”变成了“丑小鸭”。这样很容易产生心理失衡，进而产生自卑、失落、自暴自弃的心理，严重者甚至会产生心理疾病。

2.受周围环境的影响， 生活消沉

在高中阶段，每个学生都有一个共同的目标，即考入自己理想的大学。但他们真正进入大学，面对多姿多彩的大学生活，在学习环境相对宽松的情况下，容易暂时失去学业压力和学习目标，对将来的就业前景也不清楚，于是陷入空虚、迷茫。特别是新生看到周围那些自控能力较差的同学将自己的大量时间用于上网、玩游戏、谈恋爱，便随波逐流，在娱乐休闲上浪费了大量的时间和精力，影响了学业。

3.不重视专业学习，求职前景不佳

许多大学新生因为就读的不是自己理想的专业，对所学专业兴趣不浓，再加上对自己所学专业的背景、特点、就业前景等缺乏了解，也找不到合适的学习方法，进而造成学习兴趣下降，忽视对专业课的学习。

三、大学辅导员对新生学习方法指导的策略

作为大学生思想政治教育工作者，大学辅导员除了肩负着大学新生思想政治教育的责任，还在对大学新生学习方法的指导中发挥着独特的作用。大学新生学习方法的指导应着重从以下4个方面着手。

1.向新生系统介绍所学专业的专业特点、发展现状和前景等，帮助他们树立信心，端正学习态度

许多新生因为专业不理想而缺乏学习兴趣。辅导员应针对学生要求，邀请专业教师为学生系统地讲授所学专业的特点、发展现状和前景等，让学生对所学专业有深入了解。这样，辅导员才能够在了解的基础上帮助学生找到适合自己的学习方法，让学生树立学习的信心，消除迷茫心态，进而端正学习态度，加强对专业课的学习，收到良好的学习效果。

2.开展专题讲座，介绍大学课程设置、人才培养模式，以便让新生对大学学习有充分的了解

大学的课程与中学的不同，往往使一些学生难以适应而陷入迷茫状态。辅导员应邀请专业教师开展系列讲座，让学生了解大学课程在课程设置、人才培养模式等方面的特点，避免因不了解而陷入迷茫的现象。

3.与专业课教师沟通，向新生系统讲授各门学科的特点及学习方法

辅导员应在开学初期及时与各专业课教师沟通，将学生的困惑告知专业教师，让各任课教师在开始讲授专业课前，先对该课程的学习特点和学习方法进行简单介绍，以便学生能够更好地开始该课程的学习。

4.利用榜样效应，让成绩优异的高年级学生向新生介绍学习经验

辅导员可以联系学习成绩优异的高年级学生，让他们将自己实践过的学习方法介绍给新生。一般来说，学长的经验可能更容易被学生接受。同时，新生也可以通过这样的途径与学长建立联系，加强沟通。

综上所述，新生入学教育是大学生思想政治教育工作中的一项基础工作，而学习方法指导更是其重要内容。因此，大学辅导员应结合新生特点，开展一系列学习方法指导工作，帮助新生顺利找到适合自己的学习方法，完成从高中生到大学生的转变。最终，帮助学生走出迷茫、消除困惑，更好地适应大学生活，找到自己新的人生目标。

参考文献：

[1]洪旭斌.从辅导员角度谈大学新生的入学教育[J].今日科苑，2008，（18）.

[2]郏旭伟.简析大学生出现的学习问题及解决方法[J].改革与开放，2011，（2）.

[3]童乐廷.加强方法引导 激发学习热情——浅析高校大学生学习热情的有效激发[J].赤峰学院学报，2008，（4）.

[4]刘冬.新时期下发挥辅导员在大学新生教育中的积极作用[J].黑龙江教育学院学报，2011，（5）.

大学辅导员工作方法 篇4

1. 高校艺术类大学生的特点

1.1 艺术类大学生部分存在学业困难

艺术生在学习上存在以下特点:1.1.1有部分艺术生并不热爱艺术, 为了能够考入大学而在考前短时间突击学习美术。他们的艺术专业基础差, 因此, 考入大学后专业课学习吃力。1.1.2高考对数艺术生的文化课要求较低, 这使他们养成了重视艺术专业技能学习而轻文化课的学习的习惯, 进入大学后文化课程考试不及格情况突出;1.1.3一些学生在上大学前, 艺术班的管理相对松散, 大多数学生自控力不强, 有些学生沉迷网络, 或者养成了晚睡晚起的不良习惯。

1.2 艺术类大学生思想活跃, 个性鲜明

目前, 大学生多为“90后”, 他们自我意识强, 集体观念缺乏;再加上艺术学生大多数思想比较活跃, 个性张扬活泼, 不喜欢被约束与限制。因此进入大学手无论是早操晚自习、课堂出勤还是寝室管理, 都给学生日常管理工作的开展增加了难度。更有学生出现了有酗酒、迷恋网络等不良生活习惯;经常出现逃课、夜不归宿等违反校规校纪现象;还有一部分学生出现了交往障碍, 与同学相处困难等情况。

1.3 艺术类大学生情感丰富, 集体意识缺乏

艺术生由于长时间的专业学习和受艺术的熏陶, 想象思维更为活跃, 他们考虑问题多缺乏理性的思考, 更愿意遵循个人的喜好, 注重个人发展和自我表现, 而缺乏全局观念, 对集体活动缺乏热情, 集体荣誉感不强。遇到问题会有很大的反应, 易采取过激行为。部分学生因家庭父母离异、自己恋爱受挫、未来目标迷茫, 而在心理上备受煎熬。他们的特点是:内向, 不合群, 封闭, 长期的压抑会导致抑郁。如果不及时处理, 危害性极大。轻者丧失学习兴趣, 严重的甚至会丧失对生活的热爱。

1.4 艺术类大学生贫富差距大

在艺术类学生中, 经济特殊类学生包括“经济困难群体”和“富二代群体”。艺术类的经济困难学生比同龄人经历了更多的磨难, 承受着更多的压力, 生活使他们具有了不轻易向困难低头, 学习刻苦、勤奋, 生活简朴的特点, 同时也使他们不愿参与集体活动, 不敢或不愿意主动与人交往, 处事小心谨慎, 容易产生焦虑和自卑的情绪, 有个人利益和眼前利益至上的倾向。而“富二代群体”则相反, 他们开名车上学, 挎LV包, 穿名牌, 挥霍浪费。富裕的条件使这类学生容易缺乏人生信仰, 玩世不恭, 不懂容忍和感恩, 不知勤勉与节约, 过度追求“个性张扬”, 甚至为寻求刺激而做出过激行为。

2. 高校艺术类大学生辅导员工作的创新方法

2.1 坚持专业课、文化课两手抓

针对艺术生的学习特点, 辅导员要不断创新工作方式, 在对学生强调学习重要性的过程中, 也要及时肯定学生的学习成绩。但根据艺术教育的规律, 不能单纯地脱离文化谈专业, 要向学生强调文化课将会给他们今后的工作带来持久的动力。同时, 可以通过开展学生个人或集体的专业作品展、绘画作品展等活动, 引导学生在专业领域发挥创新思维、张扬个性。

2.2 加强集体荣誉感、社会责任意识的培育

针对艺术类大学生以自我为中心、集体荣誉感缺乏的情况, 辅导员要通过经常深入课堂和寝室, 了解学生生活和心理情况, 通过微信、微博、QQ等新媒体与学生交流, 做到真正走进学生的心灵, 使得日常管理工作开展更有针对性。同时, 针对一些已经养成不良习惯的学生, 更要严格要求, 在长时间的口头说教已经无用的情况下, 要严格按照学校的规章制度来约束他们。只要辅导员付出真心和真诚, 一定会得到学生们的理解和认可。

2.3 做好心理异常类学生辅导

心理异常的艺术生往往存在隐蔽性较强的特点。辅导员要充分利用网络平台, 例如:开设网上心理咨询E-Mail电子邮箱, 让学生们把心理问题以电子邮件的形式发送到电子邮箱里。在不伤害学生隐私的情况下了解到学生目前受到哪些心理问题的困扰:是学业方面的还是感情方面的?或是经济方面的?心理问题的产生是突发事件导致?还是长期的生活学习压力导致?或是自身人格缺陷所导致?在摸清学生的心理问题后, 采取有效措施, 对症下药。

2.4 做好经济特殊类学生工作

对于“经济困难群体”学生, 辅导员在工作中要更多的鼓励他们克服困难, 完成学业。经常帮助他们提供勤工助学岗位等多种方式来减轻生活负担, 让他们端正态度、调正心态, 引导他们正确看待贫困, 自强自立。对于“富二代群体”他们缺少的是对生活积极的追求目标。辅导员要让这类学生多参与公益活动, 多做换位思考, 多接受受挫教育。在实践中, 去体会人与人之间的关爱, 去思考生命的价值和意义。

随着高校招生规模的扩大, 各高校的艺术类学生入学门槛不断降低, 这也使得艺术类大学生良莠不齐, 在大学期间也出现了各种问题。学生工作者要根据学业、心理、经济等不同原因所导致的问题, 不断探索新时期艺术类大学生思想政治教育的新方法, 为艺术教育事业培养出更多高水平艺术人才。

参考文献

[1]赵丽维.新时期高校艺术类辅导员工作创新研究[J].科教导刊, 2014 (1) .

大学辅导员工作方法 篇5

大学辅导员工作总结1

辅导员，在其与学生的关系上，应以学生为主体，以辅导员为主导;在教育与管理的关系上，应以教育为主，管理为辅;在德育与智育的关系上，应注重德育首位与智育本位的统一。所以，本学期，我将继续坚持以《__学院学生手册》为指导，结合运输与经济管理系的专业实际，全面推进“三风”建设，狠抓“四率”。

努力提升个人工作水平，在今后的工作岗位上，主要要做好管理和服务两个职能，为培养学生具有良好的行为习惯，使学生在德、智、体等方面都得到发展，针对学生工作的特点，现根据自我的客观实际，提出本学期学生工作思路如下：

一、安全问题

安全问题是一切工作的前提与根本，没有安全，一切等于零。在我的工作中，安全分为三个方面：

1、人身安全。经过不断地讲解、案例分析、防范措施的执行，信息机构的建立与运行等，首先保证人身安全不受伤害，其实保证对于班级情景的掌控与了解，信息反馈的顺畅。

2、心理安全。主动与系部分管心理健康工作的辅导员联系，经过大规模心理调查，建立新生心理档案，收集各种相关信息，随时了解实际情景并决定是否采取措施。每个人都需要心理档案齐全，掌握进程，及时进行心理咨询，保证心理健康，进而保证全部的安全。

3、宿舍安全。进取配合学院后勤保障部，争取每周至少两次深入寝室了解学生情景。这样，不仅仅及时了解学生的生活状况与宿舍卫生情景，更能加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

二、新生工作

本学期，由于工作需要，成为__级新生辅导员，在配合学院迎新工作的同时，完成以下几个任务：

1、在系部领导下，耐心、细致做好新生接待工作，给新生和新生家长留下好的大学印象。

2、配合学院、系部完成对__级新生的入学教育工作，不断提高学生的政治觉悟和思想认识水平，期望经过入学教育，新生能树立大学意识、明确大学学习目标、尽快融入大学生活。使新生从入学初构成良好的学习、工作习惯，成为有梦想、有纪律、有知识、有修养的新一届大学生。

3、迅速了解班级，了解寝室的情景，遇到问题做到及时、迅速解决。观察班级的班风构成，及早改正陋习，加强班级荣誉感，从一开始坚持每周日利用晚点名进行周讲评。

4、建立并落实班委工作制度，一开始，就要求构成班委每周与辅导员汇报工作制度;要求团支部书记每学期始末对班级同学进行一次思想状况调查，了解同学们的实际情景。

5、督促《学生手册》的学习，要求人人过关。

6、抓好同学们从中学到大学的主角转变工作，经过座谈、咨询、讲座等方式，帮忙新生进行职业生涯规划，制定3年的学习计划，促进新生尽快适应大学生活。

7、做好“9个1”工程(见好第一面、组建好第一届班委会、争取让每个学生都有一个锻炼的岗位、交一次特殊班费、安排新生过好第一个国庆长假、构建一组沟通的平台、争取和每个学生单独做一次深入的谈心、策划好一次主题班会、对学生做一次期末述职)

8、配合学院、系部组织的各项工作。

三、学风建设

宽松和谐的环境能使学生心境舒畅，良好的班风能促使学生互帮互学，优良的学风能推动学生们刻苦学习，奋发向上，经过努力挖掘实现“目标激励与行为养成相结合”的具体形式，逐步养成良好的学风，具体工作如下：

1、完成各班班级级口号征集，制定各班班级的近期目标与远期规划，使整个班级有奔头，有章可循。

2、继续坚持晚自习制度。认真做好学生的学习常规纪律检查和寝室卫生检查工作，养成学生良好的学习习惯和生活习惯、并有一个简便干净的生活环境。

3、坚持做到经常性的随堂听课，进取及时与教研室教师交流、沟通。做好专业教师与同学们的桥梁。

4、组织各班级进取参加系内、学院组织的各项活动，同时观察每个学生的特长，进取鼓励，侧重培养。

四、人文氛围

努力构建和谐的人文氛围，是一个长期并且系统的工程，个人认为人文氛围能够分为三个最基本的方面：以人为本、文化氛围、进取表达。

1、以人为本更是一种素质的体现，充分尊重每个学生独立、自主、人格、性格等等。把大学生看作一个完整的人，而不单纯是个学生，给学生们充足的自由空间，鼓励个性的同时，进取地引导。

2、文化氛围并不是个虚无的概念，而是鼓励学生们多读书、读好书、不要放过任何一本书。这包括社会科学书籍，促进自我的修养素质，也读各个专业各个学科的书籍，扩大自我的认知范围和知识面。读书的本身就是文化的体现，而只要在读书，书读多了，我们就是在建立一种文化氛围。

3、表达有两种方式，口头表达和书面表达。鼓励同学们不要放过任何一次能当众说话和与教师、大家、优秀的人交流的机会，并慢慢的变得善于表达。锻炼学生的文字驾驭本事，同学们不必须要能写小说、诗歌，但必须要能写工作和生活中实用的文章，并且非写得既通顺又扎实不可。

五、服务工作

“我们的工作就是服务，服务无大事，细节定成败;完成职责内工作，把职责内工作做满意”。这是学院的服务理念，引用到我个人的工作岗位，就需要完成具体的几项工作：

1、贫困生是我们学生中一个特殊的群体，除了配合学生工作处的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，严格按照相关规定，公正、公平、公开地统计出各班级贫困生名单之外，更要帮忙他们树立自信自强的观念，诚实诚信的品质。

2、全面、正确、客观地了解学生、评价学生，认真做好学生评优、推优工作。以学生评优表彰的契机，树立典型、激励榜样，真正营造健康、进取的生活态度。

3、加强与学生家长之间的联系，并做好相关记录。

4、经过对学生们的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。

5、做到生活上关心学生，及时协调学生的课程冲突、变化的问题，对于学生提出的各类问题，及时解决。

大学辅导员工作总结2

经过大三学年的进取过渡，学生已经对自我的职业发展有了初步定义，且目前正为之奋斗。今年__级进入毕业学年，大四学年是学生大学期间职业规划最为重要的一年，因为在随之而来的日子里，学生将面临就业、考研等一系列人生重要抉择，针对毕业生特点，我们年级在落实学校学生工作的基础上，总结以往毕业学年的工作经验，在坚持各个年级稳定的前提下，争取今年的毕业工作能够登上一个新的台阶。我们计划从以下方面开展工作：

(一)加强毕业生就业指导，帮忙学生明确职业生涯发展规划

首先，做好毕业生发展方向指导工作，了解学生考研人数和状态以及期望就业人数和期望。针对考研的学生进行鼓励，督促其学习状态，并随时沟通，了解学生复习情景以及自身状态。另外作为辅导员我们会经过多种渠道获得包括我校在内的研究生计划计划招生专业和人数，并向大家及时发布信息，以便考研的学生有自我明确的方向。

其次，对于打算就业的学生，首先要督促英语过关和课程补考，保证尽可能多的人能够在第八学期顺利拿到两证。从十月份开始，高校的就业工作全面展开，各大企业陆续到学校内举办招聘会，这将是我们毕业生辅导员接下来开展的工作重点。

我们在加大力度搜集各种就业信息的同时，必须要做好学生的就业指导工作，针对学生的想法、自身特点以及其所困惑的问题进行分析和解答。在宣传好本学校的招聘会的同时，鼓励学生走出去，引导学生去任何能够供给就业机会的招聘会、展览会、实习机会等等。我们也应进取联系用人单位，与各用人单位建立起良好的合作关系，向用人单位推荐我们的学生。总之应想尽办法帮忙学生就业，争取我院学生的就业率到达甚至超过我校平均93%的就业率。

(二)加强日常管理工作，督促学生搞好寝室礼貌建设

继续加强寝室文化建设，督促学生搞好寝室卫生以及寝室礼貌。总价前几年寝室礼貌建设的工作经验，对于毕业生寝室文化建设不但不应当放松，反而应更加严格要求，究其原因，一是在学校养成的良好卫生和礼貌习惯学生会将其带入到工作岗位上去，这对于学生的职业发展十分有利;二是毕业生随着毕业日期临近，日常生活用品由于年月积攒杂物较多，如果不收拾干净整洁则会存在较大的安全隐患。基于以上两点原因，对于大四的宿舍礼貌建设我们应当加大力度，每周三定期巡查，平时不定期抽查，督促学生能够在最终一年里坚持住或者继续养成良好的生活习惯。

(三)加强学生思想政治，坚持学生思想稳定

坚持做好所带班级广大团员和党员以及入党进取分子的教育工作，使学生们始终在思想上坚持进取向上，在生活中要求提高，充分发挥党员和班干部的先锋模范作用，为我院开展学生工作奠定良好的群众基础。

不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把学生们的人身安全放在第一位，使学生们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。继续加强学院学生信息员队伍建设，建立严格的安全工作职责制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。针对毕业生杜绝其在宿舍饮酒以及打架斗殴现象发生，密切关注毕业生动态，以避免发生不必要的影响其顺利毕业的恶性事件发生。大学辅导员工作计划(四)狠抓学生管理，构成良好的院风和学风

一方面，辅导员抓好所带班级的班团体建设，因势利导的调动学生学习进取性;进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理，及时、公正、公平。同时，结合和谐学校的建设，进一步规范学生的行为，促进了院风建设。另一方面，进一步完善制度，加强对学风建设的宣传教育，严格管理，抓好落实，抓考风，促学风，把学风建设推进到一个新的水平。

另外，还大力抓典型，经过榜样的力量带动大批学生，促进了良好的系风、学风的构成。争取在第七学期向学校推送至少一个优良学风班，在为毕业班学生就业把好关的同时督促其坚持住第七学期的学习和考试任务，督促学生不要忽略最终一学年学习成绩，且为明年的毕业设计做好准备。针对在校外实习或工作的学生应做好记录，随时沟通，了解学生动态，提醒此类学生考试时间，督促其工作的同时依然要认真对待课业。

在过去的两年时间里，有些工作已经初见成效，可是应对不断变化的现实环境，随时发生的突发状况，仅有不断的学习、不断的创新才能够做好。在接下来的日子里，我们将不断提高自身素质，坚持与时具进，不断调整工作思路，及时解决突发问题，与学生多沟通，了解他们的想法，才能在实质上加强学生的思想教育工作、日常管理工作和学生素质教育工作，使学生工作真正落到实处!

大学辅导员工作总结3

经历了忙碌的上个学期，我们迎来了任务更为艰巨的新学期。辅导员的工作千头万绪，可是根据我校和我系的工作安排，结合我院学生的特点和工作实际，我的工作始终坚持“以稳定为前提，以学习为中心，以管理为手段，以活动为载体”的学生工作方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的纪律意识，不断加强学生干部的综合素质和服务水平。围绕探索辅导员工作的思路和培养发展学生的双重要求组织开展工作，并作出以下工作计划：

一、加强对学生的爱国主义和团体主义教育，培养学生良好的行为习惯，教育学生成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，使学生在德、智、体等方面得到全面发展。

二、不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。做好内向学生的思想跟踪服务、了解有情绪波动学生的思想动向，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。

三、在辅导员常规工作中，坚持每周至少要找2~3名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不一样类型的班会、晚自习等活动，贴进学生的学习和生活，得到学生的肯定。

四、经常与课任教师联系，了解和研究学生的思想及学习情景，不断提高学习成绩。安排好学生课内外学习生活和作息时间，组织学生参加课外各类实践活动和开展课外阅读活动。

五、开好主题班会，主题班会是班主任辅导员工作的一种常用且有效果的方法，也是实现班级建设目标，不断强化奋斗目标的常用工具之一，经过精心组织主题班会，既能够对学生进行有的放矢、生动活泼的政治、思想、道德、心理、成长等方便的教育，又能够调动学生参与的进取性与创造性，锻炼和提高学生的自我教育本事，组织管理本事和语言表达本事。

六、学生干部的管理与指导工作，经过每周召开一次学生干部例会，总结上周工作，布置下周任务，加强了的学生干部的组织本事和服务水平，引导他们处理好学习与工作的关系，发挥他们自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的主动性、进取性，发挥他们的桥梁和纽带作用。并对学生干部进行周月考评，对他们日常学生会工作的工作态度，完成反馈情景，出勤情景等进行打分，对工作中出现的问题进行指导纠正。

七、勤工俭学，为全面贯彻落实党的教育方针，帮忙家庭经济困难学生解决经济困难，提高生活水平，培养综合技能，学校提倡和支持大学生利用课余时间参加健康有益的勤工助学活动。校外勤工俭学做兼职是校内勤工俭学岗位的一个延伸。同时关注贫困生的学习与生活。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我所带的班中，有不一样程度的贫困生，所以关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。

八、继续全面、正确地了解学生，认真做好学生评优、推优工作。鼓励学生进取参加科技活动月以及河北省挑战杯等竞赛和活动，锻炼学生的创新本事与实践本事。督促同学们进取学习英语，争取早日经过四六级考试。同时给同学们更好的提议，让考研的学生抓紧一切时间，每个同学都要有自我的打算，充分利用好自我的时间。

九、继续不断地提高自我的综合素质。教育者必先受教育，仅有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自我的思想、品德、行为、学识为学生树立学习的榜样，同时还要在日常生活中严格要求自我，树立活到老，学到老的思想理念，最终使自我的综合素质得到全面提高。

总之，下学期要做的事情还有很多，计划赶不上变化，我将一如既往的努力工作，配合下学期学校大的方针政策来管理所带班级，争取让我带的班级成为优秀的班级!加油!最终，我相信只要自我努力了，问心无愧了，想学生所想，急学生所急，那么就必须能把辅导员的工作做好，也能得到学生的理解与支持。

大学辅导员工作总结4

新的一年、新的学期、新的起点，这个学期我依然带道桥1110、道桥1111、市政1114三个班。如何才能有效管理好学生和班级工作，也是需要我在今后的工作中不断摸索、总结和完善的。对我的工作方法也提出了新的要求。所以，制定一个切实可行的工作计划，是新学期开展辅导员工作的前提和基础。

亦师亦友将是我作为辅导员的工作宗旨。作为教师，我有职责成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种用心的方式来督促他们;作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先就应履行好管理和服务两个基本职能，主要有以下几项计划：

一、不断提高辅导员自身的综合素质

首先需要提高自身的职业素养和业务水平。仅有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自我优良的思想、品行、学识为学生树立学习的榜样。同时还要在日常生活中严格要求自我，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。

二、抓好学生的安全教育工作，确保学生稳定

坚持把学生安全放在首位的工作原则。在平时加强学生的安全教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的安全意识。

1.落实每月班会制，做到经常查寝制。贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

2.提前做好节假日班级学生的离校、留校状况统计。在节假日结束前，及时了解返校状况。

三、加强学生的思想和心理健康教育工作

认真落实学院有关加强大学生的思想和心理健康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理健康教育工作。

1.加强法制教育，增强学生的法纪意识和规范意识。

2.坚持每周至少要找5-6名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态，帮忙他们解决学习、生活中的困难。

3.定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时了解学生心理健康状况，预防心理疾病。

四、加强学生日常管理、服务工作

严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、规范化。

1.要求学生主动学习，提高学习成绩。班内少数同学平时对自我放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。

2.建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等状况。

3.加强与学生家长之间的沟通、联系，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。

4.鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。

五、加强班干部的建设、管理工作

好的学生干部能够带出一个好的班群众，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。

1.在本学期初期，对原有的班委进行微调，优化组织结构。

2.加强班级学生干部的队伍建设，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织潜力和管理潜力。

3.严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处务必更加严格，发现一齐，处罚一齐，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。

六、关注弱势群体、建立特殊学生档案

关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了3个班，共107人，其中有近32名不一样程度的贫困生。

1.配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计各班级贫困生名单，建立贫困生档案，用心为学生争取贫困生助学贷款和勤工俭学岗位。了解他们的生活和学习状况，认真做好贫困补助、助学金评定等工作;帮忙他们树立自信自强的生活态度。

2.做好思想内向、不善与人沟通这类学生的思想跟踪教育和服务工作。

3.重视学习成绩不佳的学生，在这方面我打算经常与其家长进行反馈、沟通，双方共同来督促其认真学习，顺利完成学业。

在接下来的工作中，我将时刻提醒自我为人师表，多向有经验的老辅导员学习请教，不断总结工作经验，不断调整工作思路，力争在新学期取得新的成绩。

大学辅导员工作总结5

以《__职业学院学生手册》为指导，结合生物工程系的专业实际，进一步完善和丰富以学促管内涵，全面推进三风建设，狠抓四率，努力提升生物工程系学生工作水平。具体大学辅导员工作计划如下：

一、团组织、班干部队伍建设

1、做好08级新生的班委会选拔工作。

2、坚持每周的班级例会制度。

3、实施班干部学期考核制，期望以此提高同学们工作的热情与职责心。

二、常规工作

(一)主题活动

1、思想政治工作计划教育

1)对于学生群体，我们不能开展同一模式的思想政治教育。为把学生思想教育工作落到实处，我把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不一样类型的学生进行教育。经过对学生们的不断观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，一旦发现学生有思想波动就及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。

2)不断提高学生的政治觉悟和思想认识水平。经过政教课对学生的梦想信念教育、民族精神培育、团体荣誉感等相关活动的开展，以及学院的三风建设工程的实施全面提高学生的政治觉悟和理论水平。经过组织学生观看一系列教育影片、讲座，加强学生的自我素质的提高，提高学生们的政治觉悟和思想认识水平。

2、新生军训工作和评优表彰

配合学院的新生军训工作的同时完成以下任务：

1)迅速了解班级，了解寝室的情景，遇到问题做到及时、迅速解决。

2)观察班级的班风构成，及早改正陋习，加强班级荣誉感。

3)督促《学生手册》的学习，要求人人过关。

4)帮忙进行新生职业规划，制定3年的学习计划，尽早适应大学生活新环境。

5)配合学院组织的各项工作

以学生评优表彰的契机，树立典型、激励榜样，真正营造健康、进取的生活态度。

(二)学风建设

宽松和谐的环境能使学生心境舒畅，良好的班风能促使学生互帮互学，优良的学风能推动学生们刻苦学习，奋发向上。具体工作如下：

1、完成各班班级口号、班歌的征集

2、组织同学们校纪校规学习，加强班级的学习风气。

3、同学们遇到学习上的问题及时与各班导师反映。

(三)礼貌修身工程

努力挖掘实现目标激励与行为养成相结合的具体形式，经过目标引导和激励逐步提高学生礼貌行为养成的自觉性和主动性。具体工作如下：

1、坚持08级学生的早操、晚自习的制度。认真做好学生的学习常规纪律检查和寝室卫生检查工作，养成学生良好的学习习惯、并有一个简便干净的生活环境。

2、将制度管理和人文关怀有机的结合在一齐，让同学们感受到学校对于他们的关爱，而不仅仅是对他们的各种限制。

3、组织各班级进取参加系内、学院组织的各项活动，同时观察每个人的特长，侧重培养。

(四)安全工作计划

1、做好学生的入学安全教育工作计划

2、在每一次的节假日，提前做好班级学生的离校、留校情景统计。在节假日结束前要提前回来了解情景，明白各班级未返校人员名单以及原因。

3、配合学院宿管部的要求，每周至少三次深入寝室了解学生情景。不仅仅及时了解学生的生活状况，更能加深与学生之间的感情，同时对宿舍进行安全隐患排查。

(五)服务工作

1、配合学院的勤工俭学、助学贷款等工作的实施，统计各班级贫困生名单。

2、做好思想内向学生的思想跟踪教育和服务工作。

3、加强心里健康教育工作计划、丰富学生的日常工作。

4、及时协调学生的课程冲突、变化的问题。

5、加强与学生家长之间的联系，并做好相关记录。

6、对于学生提出的各类问题，及时解决。

三、重点工作

1、迎新工作

2、班干部选举工作

3、学生的入学安全教育稳定问题

4、学生的礼貌礼仪问题

大学辅导员工作方法 篇6

关键词：网络传媒；辅导员；思想政治教育；创新

大学的教育工作，不仅包括理论文化知识教育，而且还应包括思想政治教育，这是时下提升大学生综合素质的根本方法。传统的思想政治教育方法，在网络环境下显然已不能满足新的教育需求。因此，大学生辅导员在网络传媒环境下要创新思想政治教育的工作方法，使网络传媒与网络平台的作用得到充分的发挥。

一、网络传媒时代大学生辅导员思想政治教育工作面临的机遇与挑战

1.辅导员思想政治教育工作面临的机遇。网络传媒时代，电子信息技术以及多媒体技术等的应用，为高校辅导员开展大学生思想政治教育工作带来了丰富的教育资源。这使辅导员与大学生的沟通和交流更加便捷，也使辅导员的工作内容更加丰富。辅导员与大学生的交流更多地集中在网络平台上，这使双方的交流更加频繁，有效地增进了辅导员与学生之间的感情，使辅导员更加具有亲和力，有助于思想政治教育工作更好地开展。

2.辅导员思想政治教育工作面临的挑战。网络技术平台的应用，也为高校辅导员思想政治教育工作带来了一定的困难与挑战，主要体现在两个方面：首先，网络平台的应用，冲击了高校辅导员传统的教育理念。网络平台中辅导员与大学生的交流通过网络实现，属于虚拟的交流方式，进而也造成学生与辅导员之间形成了虚拟的人际关系。其次，通过互联网平台进行的思想政治教育工作，使辅导员的教育内容转变为信息信号的传递，辅导员与学生面对面的交流变少，这在一定程度上削弱了教育工作者的权威性。

二、透析网络传媒时代大学生辅导员思想政治教育方法的创新

1.建立以学生工作为基础的班级主页。首先，高校辅导员应积极利用互联网平台，提升大学生思想政治教育工作的效率。辅导员可以在互联网上建立一个以班级学生为主体的网站，通过网络平台开展大学生的日常管理工作和思想政治教育工作。在班级主页当中，设置大学生感兴趣的内容，吸引学生浏览班级主页，通过网络内容的浏览潜移默化地将思想政治教育工作融入其中；同时设置学生留言板、班级动态、大学生就业指导等一系列与学生密切相关的网络板块，促进辅导员与大学生进一步交流，同时也为学生的学习和生活提供便利，为辅导员开展大学生的思想政治教育工作奠定良好的基础。

2.利用网络与学生在线交流。大学生辅导员可选用一种在大学生中应用较为广泛的网络交流工具，如微博、QQ等与大学生进行思想和情感的交流。利用学生喜闻乐见的网络交流方式，不仅符合大学生的网络交流习惯，同时也能提升大学生对辅导员思想政治教育工作的认同感。这有助于进一步扩大辅导员与大学生的交流范围，增强辅导员与大学生之间的情感交流，使大学生对辅导员产生信任感和崇敬感，为辅导员的思想政治教育工作营造良好的教育环境。

3.辅导员提升网络应用水平。在新的网络环境下，大学辅导员必须进行教育方式的转变，利用网络平台提升大学生思想政治教育工作的水平和效率。因此，辅导员必须不断提升自身的网络应用水平，通过多媒体教育平台、电子信息技术，以及网络交流工具的应用，使辅导员在教育工作中能够更好地展开思想政治教育。在教育工作中，辅导员应使教育工作的效率与效果实现完美的统一。

4.利用网络平台为学生传播正能量。网络平台的应用，为辅导员的思想政治教育工作提供了新的教育平台。因此，辅导员要充分利用网络资源丰富大学生的政治思想，借助网络平台在大学生当中传播社会正能量。辅导员可在学生的交流群，或是所建立的班级主页上，分享网络平台上的红色网站或红色文章，使学生通过网络阅读来提升其思想政治水平。同时，辅导员也可以利用网络平台上的视频、语音、文字等来丰富思想政治教育内容，提升学生的学习兴趣，进一步提升交流思想政治教育效果和水平。

三、结论

网络技术的发展与应用，已成为当前社会发展的最显著特征。网络平台的应用，对辅导员的思想政治教育工作既是机遇也是挑战，大学生辅导员应该不断转变教育工作模式，充分利用网络平台的优点，提高大学生的思想政治素质，为我国的现代化建设不断地输送高水平人才。

参考文献：

[1]王桂艳，王平达.浅析网络时代大学生思想政治教育方法与创新[J].东北农业大学学报（社会科学版），2011，9（3）：60-61.

[2]张立荣，王健.高校辅导员数字化工作的现状调查与方法探析[J].中国教育信息化，2013（14）：17-21.

大学辅导员工作方法 篇7

一、全程化就业指导的重要性

(一) 高校毕业生就业指导现状分析

目前阶段, 毕业生就业工作正处于改革进程之中, 高校的就业指导机构职能仍以管理和服务为主, 而非以专业的职业指导为主[1]。面对人才培养目标和“双向选择”、“自主择业”的就业机制和越来越严峻的就业形势, 高校就业指导机构必须对大学生进行全程化的就业指导教育, 帮助大学生做好就业准备。

所谓“全程就业指导”, 就是从大学一年级开始, 就指导大学生进行职业生涯规划教育和指导, 帮助大学生树立正确的择业观, 向学生讲解就业政策, 传授就业技巧[2]。从指导的范围上看, 应贯穿于大一到大四所有的在校学生。从指导的内容上看, 对不同阶段的学生指导的具体内容也应有所不同。从指导的手段上看, 应以课堂教学、课后训练、社会实践锻炼、心理咨询等多种形式共同进行。

(二) 辅导员在就业指导工作中的作用

辅导员工作在高校思想政治工作和学生管理工作第一线, 平时与学生接触最多, 最了解学生。许多辅导员是从大一开始辅导学生直至毕业, 与学生相处时间较长, 通过平时的工作积累, 基本对每个学生的性格特点、家庭背景、专业能力、综合素质等各个方面都有一定的了解, 因此在指导学生就业的过程中, 辅导员可以做到根据学生的特点, 有针对性地开展就业指导, 及时帮助学生分析自身存在的优势与不足, 制定切合实际的职业规划, 提升综合素质, 提高就业竞争力, 转变就业观念, 掌握求职择业技巧, 实现顺利就业[3]。因此, 辅导员在参与全程化就业指导工作方面有诸多有利条件, 理应是高校就业指导工作队伍中的重要成员。

二、辅导员在全程化就业指导中的工作方法

全程化就业指导应在大学四年四个阶段实施有针对性的指导, 在低年级进行就业意识培养和职业生涯设计, 在高年级进行人际交往能力培养和求职技巧培养, 保证各阶段指导内容相互贯通、有机连接, 形成完整的就业指导内容体系。

(一) 大学一年级的就业指导内容

大一学生正处于职业发展的探索期, 在择业方面容易迷茫, 更需要有一个适合的正确职业定位。这一阶段主要是帮助学生了解市场需求, 进行职业启蒙, 使学生形成基本的职业理念。对于大一新生来讲, 刚从高中进入大学, 学习氛围从紧张繁重转变为轻松, 心中充满新鲜感和迷失感, 这时候, 辅导员应对学生召开班会, 让学生详细了解所学专业, 了解本专业的学习概况和发展就业前景、所学专业与职业的关系、应当具备哪些职业要求的素质等, 引导学生发现、了解自己的性格、兴趣和特长, 规划设计自己的职业生涯方向, 制定发展目标。职业定位要结合自己的性格、兴趣、价值观、能力等综合信息进行分析考虑。大学生在为自己进行职业定位时, 不能抱着完美主义的想法, 一开始的要求不能过高, 最好是围绕自己的专业, 不要做自己不喜欢的工作, 或者不要从事自己不适合、不擅长的工作, 那是没有发展空间的。

(二) 大学二年级的就业指导内容

这一阶段主要是把就业指导与思想教育、专业教育等结合起来, 引导大学生打好专业基础, 树立良好的职业心理、职业观念和职业素质。

大二学生已开始接触专业基础课程, 让学生了解基本能力培养的重要性也就成为这阶段工作的重点。如今, 很多企业在招聘时越来越注重实际操作能力, 对于大学生来说主要就是要求专业能力, 而非学历。一般来说, 学历仅意味着更雄厚的理论基础和技能, 然而, 对于那些学历不高或学校一般的大学生, 如果能在大学期间利用业余时间加强专业技能的学习, 并参加专业的培训, 实际技能并不一定比名牌大学的学生差。而很多的企业在用人方面是很实际的, 会综合考虑一个人的学历和技能。所以, 大学生在大学期间要把自己的专业技能的提升作为重点来考虑, 不断强化自己专业能力, 从而提高就业的含金量。

另外, 还要对学生进行就业心理指导, 主要是培养大学生健全的人格特性和良好的心理素质, 培养大学生的合作精神、生存本领、竞争能力, 积极应对人生中遇到的各种危机和挑战, 鼓励学生在加强专业知识学习的同时, 涉猎相关领域, 培养多种能力, 提高综合素质。

(三) 大学三年级的就业指导内容

这一阶段主要是鼓励学生积极参与到社会实践中去, 通过比较深入的实习, 为将来求职做充分的准备。大三的学生知识体系已基本构造完成, 面对求职还有一年的准备时间, 此时应注重职业定向的指导。鼓励学生参加职业实习, 即以兼职工作、假期实践、跟班实习等形式参与社会实践, 积累就业经验。很多公司在招聘中往往都要求“要有几年的工作应验”, 这是现代社会的就业准则, 很多公司都希望招到能马上胜任工作的人。因此, 大学生在掌握专业技能的同时, 一定要能把理论技能应用到实践中, 一定要参加社会实践。大学生要围绕自己的就业目标来参与目标行业或职业的实践, 通过实践提升自己的专业能力和素质。这样就能以学生的身份提早踏入社会实践, 在毕业之后就有了更为积极有效的措施来面对激烈的职场竞争。

另外, 还应注重培养学生的综合素质。虽然学习和专业知识很重要, 但社会中需要的是复合型人才, 职业中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太单一, 那么职业发展也会很受限制。所以, 大学生还需要掌握其他综合能力, 如掌握一些工具类的技能如网络、外语、谈判等, 提高自己在人际交往、沟通协作方面的能力。大学生应该通过几年的学习, 让自己能真正独立和成熟起来, 能通过在学校中参与处理各种关系, 参加各种活动来提升自己的沟通技巧、人际能力、团队协作能力等, 让自己具备自信、谦让、果断、责任心等美德, 以良好的形象进入职场。

(四) 大学四年级的就业指导内容

对大四学生侧重求职技巧的指导。对学生进行专题的求职训练, 组织辅导学生就业的活动, 不定期发布就业指导信息, 搭建就业平台。这一阶段的基本内容包括: (1) 就业信息指导, 包括法律知识、政策信息、招聘信息、考研信息和毕业生资源信息等, 培养大学生获取就业信息的能力; (2) 就业策略指导, 主要是通过就业招聘各个环节的训练指导, 帮助大学生掌握基本的求职技巧方法, 着重培养大学生良好的人际沟通能力。

另外, 还应指导学生调整好就业心态。保持处惊不乱清醒的头脑, 既然“寒潮”已经袭来, 就要有“过冬”的准备。认真分析近几年的就业形势, 转变观念, 正确审视自己。你可以不了解别人, 但必须了解你自己, 对自己剖析的深度和广度比以往任何时候都更重要, 如自己的优点、缺点、能力、性格及弱点, 切忌好高骛远。“凡事预则立、不预则废”。尤其需要改变错误的自我认知和社会认知。诚然, 由于受压力、焦虑、浮躁等情绪影响, 抑或没有时间和心情去思考这个问题, 但必须甚至挤出时间去思考这个问题, 绝不能茫茫然不知所措或是自怨自艾。

总之, 大学生的就业指导工作是一个长期的、系统的工程, 辅导员应积极投入到全程化的就业指导工作中, 认真做好每个环节, 帮助学生完善、提升自己, 最终获得理想的职业。

摘要：随着高校毕业生人数的增加, 就业形势日趋严峻。开展科学有效的就业指导已经成为高校的重要任务之一。本文作者通过对高校毕业生就业现状的分析, 提出了大学生就业指导全程化的工作思路, 并探讨了辅导员在全程化就业指导中的工作方法。

关键词：高校辅导员,大学生全程化就业指导,工作方法

参考文献

[1]邹红等.广东高校毕业生就业指导的现状分析与对策研究[J].广东工业大学学报, 2008, 3 (9) :83-85.

[2]赵晓军, 戴秋菊.大学生就业心态解析与就业指导全程化思考[J].湘潭师范学院学报, 2008, 3 (9) :147-148.

大学辅导员工作方法 篇8

大学阶段是青年学生个人成长成才的关键阶段, 也是形成正确世界观、人生观和价值观, 心理导向的关键时期。刚刚跨入大学校门的新生, 面对陌生的环境、自主的学习方式和复杂的人际交往等, 而这些对步入大学之前, 习惯于父母准备好一切, 老师严厉督促、“填鸭式”的教学方法, “两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”简单的同学关系的他们来说, 无疑是对“95 后”大学新生适应能力的巨大挑战。“95 后”大学新生大多为独生子女, 自小生活在“温室”里, 过着饭来张口, 衣来伸手的生活, 享受着全家人爱的浸润。他们个性叛逆, 追求时尚、新潮, 希望独立但自理能力不足, 他们大多自我意识较强而团队意识较为薄弱, 他们自以为思想、心理较为成熟但实际上, 心理素质、抗压能力和受挫能力较差。

离开父母的怀抱, 独自来到异乡求学, 面对不同生活经历、社会背景和性格特点的同学, 天性自我、敏感的“95 后”大学新生很容易产生心理波动。理想大学生活与现实之间的差异, 衣食住行等问题都需要自己解决, 很可能让学生产生强大的心理落差, 产生茫然、不安、焦躁等不良情绪。如果长期得不到有效调适, 可能会变成更为严重的心理问题, 乃至心理疾病。“95 后”大学生因心理扭曲而发生的各种违反道德、法律的事件屡屡出现。大学生是未来国家建设的栋梁, 国家教育一直以来也非常关注大学新生入学的不适问题。为此, 高校辅导员老师作为“95 后”大学新生首先接触的教师, 他们主要从事思想政治工作, 应立足于“95后”大学新生的心理特点, 重视其心理的发展状态, 从学习、生活等方方面面关注学生的成长, 给予学生必要的疏导、援助与支持, 帮助其调整心态, 愉快的适应、融入大学生活, 突破困境, 能够合理规划以后人生, 促进其全面发展, 使其能树立为社会、国家做出贡献的正确价值观, 是高校辅导员老师亟待解决的问题。

二、“95 后”大学新生不适问题表现及原因分析

刚入学的大一新生多为“95 后”, 他们的成长环境比较特殊, 所以敏感、个性又具有主见。进入大学后便出现了不同程度的不适问题, 下面就是我发现的不适问题的表现及对这些问题的原因做一下分析。

1、因生活环境改变而产生的不适应

大多数“95 后”新生在入学之前从未离开过父母, 也从未经历过集体生活, 对家庭有较强的依赖性, 大学新生离开家人来到陌生的大学学习环境中, 这对于毫无独立生活经验的大学新生来说无疑是一大挑战。面对陌生的面孔与同学生活习惯上的差异, 不能确定自己是否能与同学和老师愉快相处, 不能确定自己能否融入新的集体适应新生活等一系列问题, 这就造成了入学后的孤独与焦虑, 从而产生不适应。

2、因学习环境改变产生的不适应

学的学习与高中相比, 无论是在老师的教学方式上还是在学习的方法上都有了很大的改变。大学主要靠自学和自我监督, 因此有的新生不能很快地适应这种从被动向主动转变的学习方式, 造成学习上的被动。又因为学习方式的改变, 即使有想学习的心, 但又会有无从下手的无助感, 使自己的压力过大, 形成心理上的恐慌, 从而产生不适应。

3、因社会活动改变而产生的不适应

出生于“95 后”的青年有着强烈的自尊感, 并且始终处于家长的保护状态下, 所以缺乏交往能力与技巧。面对来自五湖四海有着不同成长背景的新同学, 在交往过程中很容易产生矛盾与摩擦, 这使很多人不知道该如何去交往与沟通, 所以会产生沮丧感, 使他们将自己封闭起来, 从而产生不适应。

4、因其他因素而产生的不适应

由于心理发展未完全成熟, “95 后”新生产生自卑感的原因有很多。有的人会因为觉得自己长得不漂亮而自卑, 有的人会因为家里不富裕而觉得低人一等, 还有的人会因为自己没有广泛的朋友圈而觉得自己不受欢迎。所以由于部分人对自己不正确的认识和对他人的想法不正确的猜测, 将自己困在了臆想的自卑泥潭中, 影响自己的发展。

三、高校辅导员在解决“95 后”大学新生不适问题的对策研究

通过以上对“95 后”新生不适问题的研究分析, 下面简述几种解决大学新生不适问题的对策, 帮助新生适应大学, 度过美好的大学时光。

1、明确辅导员工作职责提高工作意识

高校辅导员除了要管理大一新生的入学日常事务之外, 还必须肩负起新生入学的心理辅导工作。辅导员要立足于“95”后学生的认知规律和心理特点, 深入新生群体中, 与新生建立起融洽和谐的师生关系, 取得学生的信任, 把新生入学适应存在的各种问题作为工作中的一项重点任务来突破, 帮助新生顺利度过不适期。

2、善于运用心理学知识消除负面效应

辅导员在进行新生心理健康辅导工作时, 必须结合学生的心理特点灵活选用适当的心理咨询技巧。对于内向少言的学生要给予适当的引导, 让新生说出自己的真实想法, 宣泄出负面情绪。此时的辅导员大多时间是在倾听而不是过多的安慰与劝导。沟通结束后要做好跟踪调查, 密切关注新生的心理变化。

3、开展班级活动增强学生归属感

辅导员要及时掌握新生的基本情况, 在恰当的时机开展团体性的班级活动, 及时疏导新生的心理压力, 以免造成更大的问题。教会学生在团体中生产, 汲取温暖, 和同学融洽相处, 获得更健康的发展。与此同时, 建立起同学之间的信任, 营造互帮互助的氛围。

4、结合学生班委力量关注新生成长

选出优秀新生班委, 通过新生班委了解学生学习与工作状况, 达到对学生的基本了解, 从而更好的关注不同学生的成长情况。对于自我否定、自我怀疑者, 要及时消除其消极情绪, 增加他们的成功体验、增加他们感觉被需要的自我认识。

5、联系家长畅通渠道进行交流

对于新入校的大学生来说, 之前的学习环境以及家庭环境对于适应大学校园生活有着不可忽视的影响。所以新生入学伊始, 辅导员就要着手建立学生基本情况档案, 及时与家长进行沟通交流, 并要认真细致地研究新生家庭情况, 及时了解新生。完善的信息有利于辅导员在与新生沟通时找到学生感兴趣的话题, 以在访谈中打开学生的心扉, 达到良好的辅导效果。

6、及时总结反思工作方式方法

在对待新生不适的问题处理上, 辅导员应该关注不同学生的成长情况, 因材施教, 及时进行工作方法的总结和改进、完善。“95”后大学生生活在科技信息高速发展的时代, 互联网是他们的生活中必不可少的内容。辅导员可以利用这一特点, 利用互联网平台构建师生交流环境。例如, 通过关注新生的QQ群了解他们的内心情感, 增进师生之间的联系, 帮助新生适应大学生活。

总之, 辅导员在新生适应大学生活的过程中发挥着重要的作用, 所以辅导员要切实承担起对新生辅导的职责, 以帮助新生度过美好的大学时光。

参考文献

[1]姚本先.高等教育心理学[M].安徽:合肥工业大学出版社, 2009.

[2]李桂林.大学新生主要心理问题分析[J].煤炭高等教育, 2004.

[3]赵世龙, 贾玥.大学新生主要心理问题探究[J].辽宁行政学院学报, 2011.

[4]韩垚, 马金虎, 等.辅导员做好新生适应性教育工作的探索[J].山西农业大学学报, 2013.

大学辅导员工作方法 篇9

面对如此严峻的就业形势, 除了国家和政府的政策上的扶持之外, 高校辅导员更是在基层岗位上发挥着重要指导性作用。高校辅导员在大学生成长的过程中充当着引导者和领路人的重要角色, 平时的学习和生活中与学生接触最多, 对大学生成长的轨迹影响最大, 为大学生提供帮助也最大, 在促进大学生就业工作中同样起到了至关重要的作用。现在大学生就业相对困难, 竞争压力较大, 毕业班辅导员也时常会出现对待就业工作手足无措, 有心无力的现象。我目前担任毕业班年级主任职务, 通过不断更新工作方式方法并通过实践检测, 取得了较好的实践成果, 我将具体实践方法总结出来, 与大家一起分享, 期待与我们高校辅导员取得共同进步, 让更多的大学生找到适合自己的工作。

一、了解学生意向, 掌握学生就业动态

大学生是思想先进的集体, 每个学生面对即将到来的毕业季都有自己不同的想法, 但是面对严峻的就业形势, 绝大多数学生可能还没有做好从高校学生转变为企业员工的思想准备, 面对未来的发展也很茫然。这样就要求我们高校辅导员根据不同学生在校期间的学习情况和日常表现情况以及家庭教育背景, 进行一对一谈话辅导, 让学生认清自己的优势以及劣势, 引导大学生及时树立端正的信念和正确选择职业的观念。

有针对性地做具体的就业动员工作, 区分好参加研究生报考和准备直接找工作的学生, 并给予现实的指导意见。比如说我们可以鼓励学习成绩较好的同学继续进行考研深造, 并对学生报考研究生院校和报考专业进行具体指导;鼓励曾经在大学期间参加社团活动较多, 得到能力和交际锻炼较多的学生找工作, 这样的学生更加擅长语言的沟通和实际应变能力的掌握, 对其所选择技术岗或者是销售岗等做具体指导。这样了解好每个学生的就业意向, 教导每个学生都有自己准确的定位。有了解有区分, 才能有针对性地开展具体工作。

然而, 随着时间的推移, 学生的就业意向也会随着找工作时积累的经验和自身的兴趣爱好, 发生或多或少的变化, 因此, 随时掌握学生的就业意向和就业动态, 对我们辅导员促进学生就业工作的开展也是十分必要的。

二、加强个人简历指导, 突出学生闪光点

对大学生进行就业前的指导, 是当前就业具体工作中的重要组成部分。较好的就业指导能够为学生选择正确的职业提供积极的帮助, 对学生的就业观念的修正也有非常重要的作用, 使大学生掌握关于就业的基本知识, 建立职业生涯的基本图景, 从而正确选择职业, 并顺利完成就业。

个人简历是大学生在找工作时的一块很重要的敲门砖, 让人看起来清爽的简历, 能够让学生在众多的求职者中脱颖而出。在看过所有学生简历之后, 我发现有的学生确实对自己的简历非常上心, 制作很精致, 这样的学生找工作的成功几率也很高。简历是大学生个人情况的精确概况, 既要把自己的优点和大学期间所学到的知识, 和在校内的班干部任职情况, 在校期间参加活动、组织活动以及参观实习情况, 在校外的实习经历, 又要对自己的道德品质和做人的一个高度概括, 呈现出一个完美的自我。而相反, 有的学生不能够认识到简历的重要性, 随便写出个人概况或者是通过网络随便找到个人简历的模板, 填补好相关的内容就草草了事, 用生搬硬套的个人简历模板不能够体现出自己的经历和自己在竞争个别岗位的优势, 而导致人云亦云, 雷同率很高, 这样的简历不能让自己脱颖而出。

辅导员应该对大学生制作简历加以正确指导, 让学生意识到个人简历在找工作时的重要性, 使得学生能够端正态度, 掌握制作简历的技巧, 把自己的学业优势和校内活动以及工作能力能够得以发挥, 取长补短, 扬长避短, 使得他们在找工作参与竞争时, 能够发挥自己最完美的一面。

三、创立就业研讨小组, 提升学生面试能力

就业研讨小组是以学术交流的形式进行分析和总结, 研讨小组分为三个部分, 组织近期的就业情况讨论, 总结成功经验和失败经历, 有针对性地进行演练。就业情况讨论按照每周例会的形式进行, 召集找工作的同学进行集中讨论, 围绕着每周参加的宣讲会和招聘企业的情况进行逐一讨论, 分享吸引学生就业的着眼点, 以及各种工作岗位和福利待遇情况;其次, 总结每位同学成功或者是失败的经验教训, 分享给各位同学, 大家一起分析企业, 为下一场招聘会做积极的准备, 有针对性地讨论, 针对某一个学生遇到的问题, 或者是在招聘会中遇到的事情, 组织学生进行交流互换意见, 这样能够达到想要的结果。

就业研讨小组由辅导员亲自组织带领, 通过三个步骤, 使得在轻松的研讨中获得自己想要的知识。为了提高学生面试的能力, 采用真实模拟场景对学生进行面试。可以将学生分为十人一组, 进行交换意见, 并在网上找到面试的就业指导相关具体问题, 按照自己心中的标准进行回答, 对学生的回答逻辑进行纠正和指导。这样能够锻炼学生面试时候的口头表达能力, 面对问题的反应情况, 以及思维的缜密程度, 以达到招聘的岗位需求的目的。阶段性的总结和交流使得学生能够在交流中成长, 收获满意的工作。

四、组织学生干部, 带动整体就业氛围

学生干部在日常管理中占据非常重要的位置, 是辅导员和学生沟通的桥梁, 起到了重要的纽带作用。学生干部在学生中的威望也是相当高的, 组织学生干部带动整体的就业氛围, 在就业找工作的队伍中能够给学生很大的帮助, 对营造积极的班级风气有很大的促进作用。

有些毕业班的同学平时爱玩游戏、爱看小说、爱睡懒觉, 他们的生活会出现黑白颠倒的状态, 每天都在宿舍中宅着, 久而久之, 不再关心外面的世界, 不再担心自己的前程, 逐渐变成了一批较为迷茫或者是缺失上进心的学生。在班级干部的带动、督导和鼓舞下, 舒缓一下心理压力, 提高信心, 他们会认识到自己的前程的重要性, 并逐渐转变过来, 能够积极地参与到招聘会当中去, 用学生干部的干部经历和找工作的经验去交流, 学生们就有意识地去多多参加就业单位宣讲会, 能够增加笔试和面试的机会, 找到工作的机会就会越来越大。因此, 整体的班级气氛在整个就业季十分重要。

五、积极联络学生家长, 双向促进就业信念

家长对学生职业规划和未来的就业导向起着非常重要的作用, 大学生找工作是为了生活需求, 为了家庭的美满, 为了实现人生价值。家长对大学生的期望是学生努力奋斗永不枯竭的动力, 家长对大学生工作的满意度, 会直接影响签工作的效果, 家长对大学毕业生就业情况的影响程度, 主要取决于家长对学生的就业的主动干预和认可程度, 以及取决于学生对家长提供建议的自我接受程度。这里所说的学生思想的独立程度是指, 在大学生成长的过程中容易形成的较好的思想独立性, 思想独立性能够让大学生在找工作选择职业的过程中凸显自我主见, 能够自己拿定主意, 不容易被客观环境或者是其他人的建议或意见所左右, 对于家人提供的干预能够做出相当理性的主观反应。另一方面, 思想独立程度较小的大学生容易受到家里的干预, 家人的意见往往能够在大学生找工作中起到重要指导作用, 容易受到家长的左右。

鉴于家长在学生找工作过程中的重要作用, 如果家长能够提供积极的真正有益于学生的就业指导意见, 以及正确的就业形势分析, 合理评价自身优势, 合理地为学生安排就业单位, 对就业选择都会有很大帮助, 反之就会影响到就业的状态。家长对大学生的就业指导和影响程度与学生自己选择的独立程度相结合, 会对大学生的就业产生不同的影响以及截然不同的结果。有的观念会有利于大学生, 使他们顺利就业, 有些家长的观念则会对学生产生消极的影响甚至是错误的观念, 对大学生的就业产生阻碍, 使学生不能选择正确的发展职业道路, 乃至错过就业的最佳高峰期。

这样就需要我们辅导员及时和家长取得联系, 和家长关于学生就业进行有效沟通, 对学生的就业达成一致的想法。对有些不能够为学生提供正确指导的家庭, 进行详细地解读就业趋势和就业政策, 让他们学习就业指导, 了解学校的就业方法, 能够与老师共同给予学生正确指导, 让学校的就业指导工作发挥出最大的作用。有些学生家长会有地域和岗位的要求, 这样就需要我们与家长及时地沟通, 让学校的政策和学生家长达成一致, 了解家长对学生的期望并获得家长的支持, 这样会让我们的工作更加轻松, 也能够让学生及时地找到适合自己的工作, 也避免了学生在找工作的同时, 还要顾虑家长想法或限定的担忧与压力。因此, 与家长及时沟通就显得非常重要, 即使在就业工作最忙碌的阶段也不能忽视与家长的沟通, 反而要增加和家长的联络, 双向努力促进就业信念, 会让我们事半功倍。

六、主动联系就业单位, 增加就业岗位需求

在为学生找工作的关键时期, 我们辅导员要主动出击, 为学生寻求对口就业单位和就业岗位。面对就业形势不乐观的情况, 有些单位可能不会主动来校招聘应届本科毕业生, 那么我们就要积极主动为学生创造就业机会, 除了与来校招聘的单位沟通增加需求外, 我们还要主动联系任课教师, 利用教师的人脉去增大就业面, 尽量去联系相关专业的企业单位。因为主动联系的单位都是与专业需求紧密相关的, 所以创造和建立良好的机会并进行有针对性的推荐, 对大学生就业提供十分现实的帮助。同时, 随着就业形势日趋严峻以及科学技术水平的提升, 用人单位可能有选择性地对各高校进行应届毕业生选择, 当我们主动去联系单位的时候, 以前的关系单位会对我们的工作给予认可, 也能够增加对学校以及学生的信任程度, 会愿意提供更多的就业岗位, 达到一个双赢的结果, 我们的成就感也会随之上升, 这种效果是不言而喻的。

在整个就业季, 面对越来越严峻的就业形势, 我们辅导员如果能够积极努力, 将以上六个方面综合运用, 相得益彰, 并有耐心地重复去做就业指导工作, 就会让更多的学生找到理想的工作。深化正确的择业观, 平衡就业期望, 审时度势, 脚踏实地, 才能让学生最终实现目标和理想。辅导员将教育和引领一届又一届的大学生走向社会, 让每个学生都能够顺利找到工作, 是我们培养人才的最主要的目标之一。学生有了合适的工作, 人生观、价值观和世界观才能在工作岗位上得以体现。每个学生都能够拥有美好的前程和未来, 是我们辅导员最大的安慰和追求, 我一直坚信, 我们高校辅导员的不断努力和辛勤付出, 一定能够成就学生更好的明天。

摘要：高校辅导员在大学生成长的过程中充当着引导者和领路人的重要角色, 在平时学习和生活中, 与学生接触最多, 对学生成长的轨迹影响最大, 为学生提供帮助也最大, 在促进大学生就业工作中同样起到了至关重要的作用。本文总结了我作为辅导员期间, 在就业实践中促进就业的具体工作方法, 与广大高校辅导员一起分享, 通过了解学生就业意向, 了解学生动态, 提供就业信息, 带动学生整体就业气氛等具体方法, 有效地促进了就业工作的完成。

大学辅导员工作方法 篇10

一、辅导员与大学生自我认知

(一) 大学生进行“自我”认知的现状。自我认知是大学生探索职业倾向的基础, 是大学生进行职业生涯规划的前提。只有正确的认识自己, 评估自己的现状, 才能根据自己的性格、兴趣等来规划自己的发展道路。学生进行自我认知往往借助一些测量工具进行人格测验、职业兴趣测验、职业能力倾向测验等。缺乏在活动中进行的自我探索, 使自我认知处于概念化和模糊化状态。

(二) 辅导员指导学生进行“自我”认知的优势。由于其工作性质, 辅导员是大学生日常学习生活中接触最多的人, 这使辅导员更易走进大学生内心深处, 赢得他们的信任, 为工作的开展奠定良好的基础。同时, 辅导员能够及时掌握学生的个人兴趣、能力、特长等个人信息, 根据这些信息辅导员在工作中可以针对不同的学生给予一定的指导, 及时解决学生的疑惑, 帮助他们进行正确的自我认知。

(三) 辅导员引导大学生认识自我的途径。帮助学生以现实经历和行为作为基础进行自我分析。比如带领学生集体回顾自己的经历:曾经参加什么活动?做过什么工作?完成情况如何?什么样的事情能使自己更有热情?对自己做的哪些事情觉得满意, 觉得哪些事情做得不成功?从中可以得到什么样的经验或者教训?引导学生通过类似问题, 对自己进行理性思考, 从而达到认识自我的目的。一是帮助学生收集他人的反馈, 鼓励同学之间相互反馈或者向亲朋好友、师长寻求反馈, 使学生更全面的认识自我。二是帮助学生自觉地与社会主流的正面角色进行比较。比如邀请成功人士特别是校友举办成才讲座, 让学生自己去感受, 从而变成自我激励。 通过一系列的活动, 辅导员可以帮助大学生了解包括个人气质、性格、兴趣、能力、资源、限制等自我信息, 让大学生知道自己想做什么, 适合做什么, 能做什么。

二、辅导员与大学生环境认知

(一) 大学生对环境认知的现状。

除了需要正确的自我认知外, 还要有正确的职业认知和环境认知, 在此基础上, 才能制定合理的职业生涯目标。大部分大学生虽然能主动了解市场动态和就业信息, 但对就业形势的认知并不明确, 对政策没有充分的把握, 缺乏自我保护的法律意识。其次是大学生虽然能主动去了解所学专业的性质、相对口的职业、用人单位的招聘条件等, 但是对于一个人的职业生涯发展而言, 仅有这几方面了解是远远不够的, 而是应该把择业区域、工作领域、职业的未来发展空间、收入与自我实现的关系等各个方面都要纳入思考的范畴。

(二) 辅导员指导大学生环境认知的优势。

辅导员对学生所学专业的性质以及学生的个性特征都有比较深入的了解, 比较方便地获取职业信息, 明确对职业技能的掌握需要哪些方面的信息, 能更有效地帮助学生了解劳动力市场的基本现状, 指导学生有针对性地进行社会实践。

(三) 辅导员指导大学生进行环境认知的途径。

辅导员要经常进行就业形势分析, 向同学们进行政策宣讲, 以提高学生对国家政策的认知度, 以明确自己在就业过程的权利和义务。引导大学生认清所面临的就业压力, 并帮助大学生将压力转化为学习动力。根据就业形势的变动帮助学生分阶段做好职业生涯规划, 结合所学的专业, 制定出符合个人成长与发展的目标。帮助学生了解专业的现实发展和当前的需求情况, 从而结合自身情况做出契合实际的职业生涯规划。

三、辅导员与大学生学业规划

(一) 大学生学业规划的现状。

学业生涯规划是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化, 是大学生对与其职业目标相关的学业所进行的安排和筹划。具体来讲, 是指大学生在教师的指导下通过对自身性格特点、能力特点和社会未来需要的深入分析和正确认识, 确定自己的职业目标, 进而确定学业发展方向和目标, 并为实现学业目标而确定行动时间和行动方案。我国职业生涯教育起步较晚, 绝大多数学生在上大学之前, 没有明确的职业生涯规划, 大部分学生将考大学作为自己的奋斗目标, 在选取专业时很少考虑自己的兴趣能力。而且, 相当一部分大学生在进入大学后没有能及时转变角色, 失去了行动的目标, 对于学什么、怎么学等问题通常处于迷茫状态, 影响了学业进步, 更不利于职业生涯规划。

(二) 辅导员指导大学生进行学业生涯规划的优势。

辅导员是大学生最直接的管理者, 广泛接触学生, 了解学生的家庭环境、个人的思想品德、学习成绩、现实表现、性格特征, 具备帮助引导学生沿着正确的轨迹前进的优势。辅导员一方面要强化大学生职业规划意识, 另一方面要帮助学生进行目标的分解, 变成具体可行的学业生涯规划, 使之贯穿于大学生活的全过程, 重视目标的坚定性和实施的灵活度, 务求实效。

(三) 辅导员指导大学生进行学业生涯规划的途径。

参照学生的职业志向、能力、学习动机、所学的专业等, 帮助学生了解专业性质、专业能力要求、专业学习的价值和专业前景等, 激发他们的学习动力, 从而制定切实可行的学业生涯规划。首先要选定学业目标, 选择社会需要且最适合发挥自身优势的专业方向和研究领域, 把想干什么、能干什么、社会要求干什么结合起来, 并由此确定自己的学业目标。

还要帮助学生对学业目标进行分解, 从学业总目标分解出学年目标, 学年目标分解出学期目标, 逐渐细化至每个月每周。然后督促学生严格执行学业规划的每一步。在规划实施过程中, 还要督促学生根据实际情况进行调整, 如生涯路线的选择、阶段性目标的修正、实施措施与计划的变更等, 引导学生定期评估, 分析原因, 找出改进的方法与措施。

四、辅导员与大学生职业能力培养

(一) 大学生职业能力的现状。

职业能力是个人承担和胜任职业活动的前提, 也是影响个人职业成就的一个重要因素。大学生就业困难的一个重要因素就在于大学生职业能力的不足。应试教育的影响造成大学生已养成了努力学习的习惯, 而如想象力、幻想力、创造力及思维力等创新能力和解决实际问题的能力弱化。传统教育模式下, 许多大学生的情商不高, 没有形成人格的社会化, 表现为不善于与他人合作, 集体意识差, 缺乏明确的社会责任感, 缺乏经受挫折的能力, 社会适应能力差。

(二) 辅导员培养大学生职业能力的优势。

在各种集体活动中, 学生在与不同成员、不同角色人员以及学校和社会不同部门、机构的沟通、协作过程中获得解决问题、人际沟通、组织协调等一般职业能力并拓展相应的特殊职业能力, 如程序设计等职业能力。

(三) 辅导员培养大学生职业能力的途径。

同时社会需求信息的收集、整理也是当今社会大学生必须掌握的技能之一, 因此辅导员一方面要通过各种途径帮学生了解社会发展以及人才需求信息, 另一方面也要有意识的培养大学生信息收集选择能力。

参考文献

[1].李曼.浅谈开展大学生职业生涯规划辅导员的角色及作用.法制与经济, 2010

辅导员情感育人的工作方法 篇11

关键词：辅导员 情感育人 工作方法

由于高校学生对于个性化发展的渴望，高校学生管理工作遇到了前所未有的挑战，如果高校辅导员能够合理运用情感育人的工作方法，实现师生之间心与心的交流，就能帮助学生树立正确的价值观，促进学生的健康成长，同时有效强化高校学生管理工作的效果。因此，在高校学生管理工作中，高校辅导员应以实际工作经验为基础，以学生的发展现状为前提，探究情感育人的工作方法，优化学生管理工作，培养高质量人才。

一、情感育人对辅导员开展学生管理工作的优势

笔者结合高校学生管理工作的实际特点以及情感育人工作方法的优势，梳理了情感育人工作在高校辅导员开展学生管理工作中的优势，为探究情感育人工作方法提供了有益借鉴。

1.以情感为基础，辅导员与学生建立紧密的关系

传统机械化的学生管理工作往往是把辅导员与学生对立起来，辅导员成为监督者或者管理者，学生则扮演了被管理者的角色，导致辅导员与学生之间缺乏交流，信息的不对称现象愈发明显。而通过情感角度切入，辅导员与学生经常进行情感交流，共同树立发展的目标，可以改善辅导员和学生的对立关系，让师生之间建立朋辈关系，师生的联系更为紧密，有助于学生管理工作的高效开展。

2.以情感育人，提高学生管理工作效率

辅导员在开展学生管理工作的同时，一直在寻找提高学生管理工作效率的有效措施，而情感育人工作可以打开学生的内心世界，真正地改变学生，促进学生的发展。因此，在学生管理工作过程中，有效运用情感育人的工作方法，不仅可以促进师生关系的发展，推动学生管理工作效果的优化，还可以保障学生在长期发展过程中从中受益，保持良好的品格和正确的价值观。

二、辅导员情感育人的工作方法

情感育人在高校学生管理工作过程中的有效开展，可以推动师生之间建立良好的关系，提升学生管理工作的实际效果。笔者结合多年的教学实践，探究了辅导员情感育人的工作方法。

1.建立有效的交流平台

随着现代信息技术的发展以及智能终端设备的出现，信息的传递以及情感的交流有了更多的平台，辅导员在开展学生管理工作的同时，可以通过微博、QQ、微信等平台以及智能终端设备建立师生交流群，在日常的工作中主动与学生进行群体交谈，针对学生的学习、生活等问题做出解答，并以自己的实际情况为例，供学生参考。通过这种方式，可以让师生之间的交流更加紧密，提高学生对辅导员的信任和认可程度，进而有效开展情感育人工作。

2.组建高素质的学生干部队伍

要想发挥情感育人的教学效果，辅导员还需要进一步调动学生的主动性，通过学生的支持与协助，开展管理工作，并及时得到有效的反馈。因此，在开展情感育人工作的过程中，辅导员应组建高素质的学生队伍，明确学生干部的分工，并与学生干部建立紧密的联系，动态地掌握学生的发展情况，并与学生干部探讨近期采取的管理方法与措施。通过学生干部的信息反馈，辅导员再制订有针对性的措施，并根据学生干部的建议，及时修改教育方法，才能真正发挥情感育人的教学实效。

三、结语

笔者结合高校学生管理工作的实际特点，探究了辅导员情感育人的工作方法。在现阶段学生管理工作中，辅导员首先要应用好现代信息技术，建立师生交流平台，推动师生关系发展；其次，辅导员要合理安排时间，以师生面谈方式推动情感育人工作的开展；最后，辅导员要建立高素质的学生干部队伍，进而以师生的共同努力，提高学生管理工作的质量。

参考文献：

[1]林海.辅导员情感育人工作方法的探索研究[J].神州，2014，（11）.

[2]夏艳霞，南钢.高校辅导员工作的转型创新策略初探——基于大学生“心理断乳期”的视角[J].河北科技大学学报（社会科学版），2013，（3）.

高校辅导员工作方法探析 篇12

一、群体管理, 个体关注

现在的高校辅导员的带班数量都非常大, 很多人还涉及到学生跨专业跨年级的问题, 所以学生管理必须采用群体管理的办法, 否则你就是一天工作24个小时, 也不能把工作做好。那怎么进行群体管理呢?班级是自然形成一个群体, 通过一段时间的磨合, 每个班级会呈现不同的特色, 利用这种特色去管理。再者就是提高班干部的责任意识, 让他们明白这些工作不是老师让你做得, 而是你必须做的, 而且是要想办法做好的。比如关于考试纪律的问题, 让班干部明白这不是某一个人的事情, 而是一个班级的荣誉, 让班干部自己想办法如何杜绝班里同学作弊情况的发生, 通过这样的引导, 班干部考前都能按照考试要求提前做好必要的准备工作。所以说一旦提高了班干部的责任意识他们就会把班里所有的事情当成自己的事情来办, 肯定会特别的上心, 工作效率和效果都会上一个大台阶。这是群体管理的一个例子, 我们还可以结合其他的群体管理方式, 比如所有的班委成员、所有的贫困生、所有的党员和入党积极分子、所有的心理问题学生。我们把学生进行了这样的分类, 很多工作就可以在群体之间进行, 打个比方, 统计贫困生农行卡号, 让贫困生里的代表把所有班级的贫困生全部统计下来, 这样就不用一个一个班的做, 而且贫困生做起来要比非贫困生的班长、团支书要认真很多, 出错的几率减少很多。另外群体管理要结合个体关注, 平时要深入学生内部了解学生的情况, 对心理问题的学生要多谈话、多关心, 对学习成绩波动比较大的学生要多了解平时学习情况。这种群体管理和个体关注的方法结合, 我们就可以充分掌握学生的动态, 掌控所有学生的情况, 工作起来会得心应手很多。

二、防患于未然

辅导员对于学生来说就是一个指导师和引导师, 在平时的工作中如何做到良性引导对工作的成败起到了至关重要的作用。什么叫做良性引导, 怎样去做?打个比方, 每年的评奖评优都是辅导员工作的重中之重, 也是比较头疼的事, 处理的好对于班级学风的建设、对于班级团结都非常有帮助;处理不好, 不仅班级学风、团结受影响, 而且对于辅导员的威信都是一种挑战, 很多班级就是一开始没有处理好这个问题, 才会有以后很多的遗留问题。那怎么良性引导, 避免这些问题的发生?最重要的就是之前的铺垫工作, 切忌就是辅导员某一天来到班级告诉大家今天要评奖学金了, 程序是这样的, 好, 没问题就这么定了。很多学生还迷迷糊糊呢, 他们最关心的奖学金就评完了, 等结果公示出去了, 有些学生觉得不合理、不公平, 说辅导员怎么暗箱操作, 班干部怎么徇私舞弊。一个评奖评优本来是好事, 结果弄得班里乌烟瘴气的。怎么避免这种情况, 那就是要做好前期的铺垫工作, 怎么铺垫?评奖评优是每个学生非常关心的事情, 所以必须让所有的学生都了解它的操作流程, 提前给大家灌输这种意识, 在班里营造这种氛围, 要求学生认真研读奖学金评定细则, 正式评奖之前辅导员要亲自到班里解读这些细则, 怎么个程序, 一共几步, 大家需要关注什么, 需要准备什么, 在这个过程中可能出现什么问题, 一定给所有的学生解释清楚, 千万不要嫌麻烦!尤其要注意的就是结合往年的经验和教训, 提前给学生打预防针, 有问题的提前说, 不要该说的不说等结果公示了再算后账。只要做好这些铺垫, 就可以避免前面说到几种情况的发生。而且还可以利用奖学金的评定的时机促进班级学风的建设。当然在其他很多问题也要做到防患于未然、良性引导, 比如说比较关心贫困生库建立, 以及班干部工作、宿舍矛盾等, 可能出现的问题一定要提前想到说到, 不要等出了问题再去解决, 那样可就被动了。再者良性引导不一定就不出问题, 但一旦出了问题, 因为我们之前对很多情况强调过, 学生也不会对自己的错误理直气壮了。

三、要言传身教, 以诚取信

言传是身教的基本方式, 身教是言传的有效手段。作为大学生的辅导员一定要言而有信, 言而有度。言必行, 行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象, 建立起崇高的威信。

作为一名辅导员, 除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外, 还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级, 少犯错误, 我不断加强自我修养, 注重自身良好品德的形成, 以身作则, 一视同仁, 让学生信服, 努力增强自己的亲和力, 使自己的非权力性影响持久而深远。平时, 辅导员要思想端正, 生活习惯良好, 仪表端庄、朴素大方, 真正体现“学高为师, 身正为范”的要求。如果每个辅导员有一股“让全班学生向我看齐的勇气”, 那么“身正为范”就真正得以体现了。

四、模范带头作用的建立

班干部、党员、入党积极分子在现在的高校班级中占到了一定的比例, 如何建立这些人的模范带头作用, 对于辅导员工作也是非常重要的。从学生成为这些人的一份子时就让他们建立责任意识、榜样意识, 在平时的教育中要渗透给他们“普通同学能犯的错误你不可以犯, 普通同学可以原谅的事情你们就不可以原谅, 对你们的要求更加严格, 你们不仅是一个领导, 更是一个标杆”, 这些人的行为对于班级同学的影响是无形的, 也是有效的, 比老师苦口婆心的教育更加有效。

摘要：高校学生教育管理工作是学校整体工作的重要组成部分, 高校辅导员作为高校教育管理工作的实施者, 担任着主要的责任。根据学校教育理念和工作要求, 如何适应新形势、新任务的要求, 探寻适合学生特点有效的工作方式方法成为思政工作者关注的焦点的问题之一。

关键词：辅导员,学生工作,工作方法

参考文献

[1]李大鹏、郭洁、王延春:《高校学生参与管理的课题探讨》, 《成功》 (教育) , 2007, (03) 。

[2]夏春荣:《我国高等教育管理法制化若干问题的研究》, 《考试周刊》, 2007, (41) 。