教育督导问题整改工作实施方案

教育督导问题整改工作实施方案（共11篇）

教育督导问题整改工作实施方案 篇1

***教育督导问题整改工作实施方案

根据【教育督导条例】和（国教督办【2013】6号【中小学校责任督学挂牌督导规程】及临督办【2015】1号文件精神。落实县教育督导室工作计划，积极推进我镇教育督导工作，以办好人民满意的教育为目标，全面推进素质教育，切实加强我镇中小学校督导问题的整改管理，提升中小学校办学水平，建立并完善中小学常规督导工作整改制度。教育督导中提出的问题和意见为中小学校下一步指明了方向，为进一步做好整改工作，真正将中小学督导问题整改落到实处，特提出如下方案，请各校认真研究，加以落实。

一、指导思想

以教育工作会议精神为指针，全面落实科学发展观，认真贯彻“实施素质教育，提高教育现代化水平，办人民满意的教育”的教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的进一步健全教育督导制度，推进教育督导改革创新，督促和引导中小学校（幼儿园）贯彻执行教育法律、法规、规章和国家的教育方针政策、规范学校办学行为，提高教育教学质量“的工作方针。深化学校督导管理和教育教学改革，大力实施素质教育，优化教师队伍结构,合理配置教育资源，切实改善办学条件,打造文明、安全校园，着力解决学校存在的突出问题，以促进学校办学水平和教育质量的全面提高。

二、镇成立督导问题整改领导小组： 组长：***（分管副书记）第一副组长：***（中心校校长）副组长：***（中心校副校长）***（中心校副校长）成员：***（责任督学）***（责任督学）***（责任督学）

三、整改工作的意见: 针对督导小组的专项督导或随访督导提出的问题，各校要加以落实，为此，特提出整改建议和意见如下：

1、各校要提高对教育督导工作的认识，切实认识到开展中小学教育督导工作是全面保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量、促进教育公平，推动教育事业科学发展的一项重要举措。

2、建立督学责任区制度，旨在进一步加强经常性教育督导规章健全教育督导制度，准确了解和掌握学校工作状况。发现存在的问题和不足，指导和督促各校的办学行为，提高教育教学质量，推动“督学”工作制度化、常态化。

3、各校针对督学工作中存在的问题，要建立组织，强化措施，落实责任。学校要成立由校长、教导主任、监督员组成的学校整改领导小组。校长是直接责任人，责任督学是第一责任人，对督导整改落实全面负责，确保问题整改工作落实到位。

4、各校要从自身实际出发，加强对督导问题整改的统筹工作，落实必要的经费，制定整改方案，根据问题的轻重缓急，能自身解决的按照督导下发的整改通知单限时整改到位，一时不能整改的要给出时间表实施整改。自身不能解决的问题要写出书面报告，报镇政府及有关部门，确保问题有着落、整改有落实。

5、各校在整改工作过程中，要听取责任区责任督学的有关意见建议，排除一切不利因素，有针对性的开展整改落实工作。并将问题的整改情况在责任督学的监督下在全体师生会上通报，争得师生的理解，要建立完善教育督导工作问题整改的监督管理体系。

6、各校开展督导问题整改要充分发挥责任区责任督学的指导作用，把督导中存在的问题整改工作融入学校规范管理之中，通过督导整改情况报告和责任督学的随访跟踪报告，对学校督导评估是一次考评，也是对学校整体办学水平的考评、考评结果将记入学校工作考评，并作为学校评先，校长绩效考核的依据。

7、各校要认真研究排查本校存在的问题，认真填写月自查问题报告单，责任督学办公室将对各校自查报告单进行梳理汇总，在每周一有责任督学参加的中心校班子例会上进行汇报，针对各责任区学校存在的问题研究部署下一步的专项督导或责任督学随访督导，重点督查学校的整体情况及问题存在的原因，找出解决问题的办法，督查的结果将以适当方式进行公示。

8、各校对教育督导工作要给予支持，积极配合责任区督学的工作，定期召开有责任督学参加的学校工作例会，倾听有关意见建议，着力研究学校的长足发展，帮助学校解决教育教学管理存在的突出问题，想方设法提升学校的办学水平。

9、各校要进一步加强对督导存在问题的整改工作力度，细化整改计划，分工负责，明确整改责任和整改时限，做到切实整改，逐步完善。

10、各校要以科学、认真、严谨的态度，全面完成督导中提出的整改任务。同时要注重过程管理，整改资料收集、图片的整理，归档要进一步完善，管理要进一步规范，中心校将各校的教育督导问题整改工作纳入全镇中小学校教育教学规范管理的目标评估之中，对整改落实好的学校，将授予教育教学规范管理先进单位。

教育教学督导工作是一项全新的工作，各校要在镇政府的领导下，在教育局的关怀下，在中心校的常规管理督导下，进一步加强对全镇中小学校教育教学规范管理的督导评估力度，着力解决存在的问题，促进全镇中小学校更好地规范办学，提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

***中心校、责任督学办公室

2015年3月10日

教育督导问题整改工作实施方案 篇2

一、文献调查

1. 教师的业务平不高, 工作负担重

同时, 农村家长为生活所迫纷纷外出务工, 使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校, 要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾, 这无疑加重了教师的负担

2. 素质教育难以实行, 课程改革举步维艰

在农村, “应试教育”才是根本, 学生考高分才是硬道理。受大的环境制约和影响, 教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标, 学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设, 但实则难以得到保证, 学生的身心难以得到全面的发展, 知识面狭窄, 观念滞后。特别是作为最为基础的语文教育更是举步维艰, 素材严重匮乏, 教学资源非常有限, 就谈不上人文素质教育了。

3. 校规模小, 硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善, 但是, 与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限, 很多需求无法得到满足, 大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备, 图书馆的书籍数量少且陈旧, 很多设备仅仅是摆设, 坏了也经常缺乏资金买新的。语文教学不仅仅要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面全面刺激感知, 而且需要丰富多彩的教学资源, 这从哪里来?又怎么给学生呈现?

二、西部教育发现现状以及存在的问题

第一, 自从改革开放以来, 西部教育有了较大的发展, 通过国家不断增加教育投资, 地方政府对教育的倾斜, 群众集资, 有识之士捐赠, 厂矿企业捐助多种方式, 使学校的办学条件有了极大的改善。特别是近年来, 国家通过“贫三”项目, 一期、二期信息技术教育工程, 义务教育项目, 贷款、赠款项目、普九项目、农村住宿制学校项目, 以及一些中外合作项目等, 大力改善办学条件, 进行人员培训, 使学校的基础设施建设和人们的教育观念, 学校的办学水平获得了跨越式发展。走到好些地方你会看到楼房林立、布局合理、环境优美的新建学校。从党政、媒体、社团的每一个地方你都会看到对教育的关切。

第二, 西部教育中的一些问题。一方面大喊缺少缺少人才, 一方面自己土生土长的人才又存在着大量浪费现象, 实际工作中不重视人才, 更谈不上人才资源的充分开发和利用。

西部农村教育落后的现状, 即有钱的问题, 又有体制的问题, 更主要的是观念问题, 在于整个社会的各个阶层的整体观念。

发达地区教育的发展即有自上而下的政策和措施, 也有从家长群众而来的自下而上的动力措施, 因此, 进入了一个高效的循环期, 发展势头正迅猛。

三、建议与对策

1. 加大投入, 改善农村小学办学条件, 提高农村小学教师待遇

投入是关键, 在发挥政府财政投入主导地位的基础上, 充分整合社会各种资源, 为落后地区的教育建设保障“经济基础”。改善农村小学的教育条件、物质条件, 必需以政府投入为主, 多渠道筹措教育经费, 并且政策尽可能向农村地区倾斜, 向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件, 教学仪器、图书资料乃至校舍, 提高质量只能是一名空话。中央及各级财政部门可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校, 这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象, 又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。

2. 加强农村中小学师资队伍建设

针对教师人员配备方面的问题, 严格按照国家有关政策规定的退休制度和辞退制度, 精简人员。在教师的聘用上打破地方保护主义引进市场机制, 招聘全国各地具有先进教学理念, 知识技能的优秀大学毕业生和教学管理经验丰富的教师和学校管理者。

3. 因地制宜地进行素质教育, 开展形式多样的素质教育活动

“一把钥匙开一把锁”, 我们要针对不同地区的不同情况, 因地制宜地分类指导、进行素质教育。尽量使课堂教学更多地联系生活实际和生产实践, 并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时, 重视课外活动的开展, 拓宽学生的视野, 培养学生的动手实践能力和创新思维。

综上所述, 我们应该在把握教育规律的基础上, 因地制宜地, 循序渐进地来贯彻落实对西部地区教育的重视, 为社会培养更高素质的人才。

教育督导问题整改工作实施方案 篇3

关键词：路线教育；整改措施

中图分类号： D631 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.19.004

公主岭市种子管理站在开展党的群众路线教育实践活动学习中，围绕单位承担的职责、农资监管工作中存在的问题，先后召开了班子会、党员座谈会、民主生活会等进行广泛交流。会上，班子成员带头发言，参会人员踊跃发言，大家从工作角度提出了建设性的想法和意见，对农业综合执法工作中存在的问题进行了批评与自我批评。通过认真总结和查摆，梳理出执法工作中存在的四个问题，并针对存在的问题制定了科学的整改方案。

1执法工作中查摆出来的问题

农资市场管理难度日益加大。造成这个问题的原因有四个：一是公主岭市农业生产资的料生产经营主体数量多，随着市场经济的快速发展，经营主体资格门槛降低，种子、农药、肥料等主要农业投入品的经营主体迅速增加。全市有种子生产企业39家，经营门店320个。农药生产企业2家，经营门店243个。肥料生产企业20家，经营门店218个；二是农资产品品种数量大，2014年在全市农资市场上出现的玉米品种100多个、肥料300多个品种、农药800多个品种；三是农资购销渠道发生了根本的转变，受利益驱使，在农资产品经营上，出现了农民由过去自己到商店或公司购买，逐渐发展到农资经营单位进村送货上门、或签订单直销、或通过经纪人，也有的打着合作社旗号销售农资，还有个别小卖店、日杂店等营业场所也销售农资产品，导致农资市场管理难度加大；四是一些企业和个人追求短期效益，假冒、套牌、侵权生产经营等违法违规行为明显上升，未审先推品种以村屯经纪人、签订单、送货上门等销售方式，使经营未审先推品种行为更加隐蔽，虚假宣传屡禁不止。

农资市场监管还有死角。存在生产主体和经营门店多、农资市场多、入户直销多3个特点。另外我市辖区面积大，最远乡（镇）距市区90多公里，导致单位执法人员现有数量满足不了市场监管的需要。

执法经费不足。公主岭市财政状况不是很好，农资监管经费没有纳入财政预算，致使执法经费不足，影响了农资监管工作。

执法工作中有畏难情绪。由于农业执法工作要求高，执法人员在市场监管工作中怕担责，在人情风上还存在放不下“面子”的问题，在困难面前还缺乏敢于担当的勇气。

2整改措施

市农业局王春生局长先后3次参加了管理站的群众路线教育实践学习活动，并对农资监管工作提出了很高的要求和具体措施。按照局领导的要求和部署，王江站长同班子成员针对农业执法工作中梳理出的问题进行了反复研究和磋商，并制定了切实可行的整改措施。

细化农资监管工作包保责任和追究制度。将全市农资市场划成四片，将执法人员分成四组，每组负责一片，任务和责任都落实到了人头。

第一组：王江、姜国良、李国忠、滕展易、张军红、黄海武、牟向彬负责辖区内种子生产企业、农药生产企业和肥料生产企业的监管。王江为分管责任人，姜国良、李国忠、滕展易、张军红、黄海武、牟向彬为直接负责人。

第二组：姜国良、黄海武、张军红、周晓东负责市区、二十家子镇、龙山乡、刘房子街道、果树农场、陶家屯镇、范家屯镇、响水镇、大岭镇、永发10个农资市场的种子、农药、肥料经营门店的监管工作，姜国良为分管责任人，黄海武、张军红、周晓东为直接负责人，黄海武为第一直接负责人。

第三组：李国忠、牟向彬、陈东亮、孙丹负责双龙镇、杨大城子镇、毛城子镇、宝泉、莲花山、玻璃城子镇、八屋镇、十屋镇、十屋农场、桑树台镇10个农资市场的种子、农药、肥料经营门店的监管，李国忠为分管责任人，牟向彬、孙丹、陈东亮为直接负责人，牟向彬为第一直接负责人。

第四组：徐庆辉、滕展易、朱学谦、邵文明、汪蔓负责朝阳城镇、大榆树镇、秦家屯镇、黑林子镇、柳杨、双榆树、怀德镇、育林、和气、双城堡10个农资市场的种子、农药、肥料经营门店的监管，徐庆辉为分管责任人，滕展易、朱学谦、邵文明、汪蔓为直接负责人，滕展易为第一直接负责人。

实现农资市场监管工作日常化、规范化和制度化。一是加大对非正常渠道销售农资行为的打击力度；二是加大对非法包装种子行为的打击力度；三是抓好品种普查登记；四是把质量检验报告备案纳入种子质量监管重要内容；五是清理整顿不合格企业；六是在农药销售的不同时期，采取有针对性的监管措施，尤其是对高毒农药和国家禁限用农药及鼠药坚持常年性监管；七是对肥料生产经营业户逐一检查登记情况，对一证多用、假冒假造登记证、肥料产品标称具有农药功能等违法行为严打重罚；八是对涉及面广、造成重大农业生产事故、群众反映强烈的制售假冒、伪、劣农资案件和区域性制假售假案件，要及时成立专案组限期查改；九是对涉及到多个部门或者其他部门的案件和线索，及时做好通报、移送工作，涉嫌构成犯罪的案件，严格按照《公主岭市行政执法与刑事司法衔接工作办法》的规定及时移送公安局。线索明显，事实清楚的案件，要商请公安局提前介入。

监管工作下移，加强农资入户倒查。努力克服农资市场面大、执法人员少、执法经费不足等问题，加大农资入户倒查工作力度。每个乡（镇）至少入户倒查100户，重点检查来源、包装、发票等，对疑似有问题的种子、农药和肥料进行追踪溯源、抽样送检，切实保障广大农民群众的利益。

加强沟通和协调，争取队伍稳定和经费保障。积极和相关部门沟通协调，尽快完成两项工作。一是争取农业综合执法大队单独成立，定编定岗，并在执法人员配备上可以满足市场监管需要；二是积极争取农业综合执法经费纳入当地的财政预算，保障农资市场监管工作的正常进行。

教育督导问题整改工作实施方案 篇4

义务教育均衡发展工作整改方案

针对省、市、教育局来我校均衡验收检查发现的问题，我校特制定了整改方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实省、市、县教育工作会议精神，加大义务教育均衡发展创建力度，扎实做好迎检工作，力争在验收过程中出成绩，出亮点，确保高质量通过评估验收。

二、我校存在的主要问题

（一）、硬件建设：更换学生电脑30台还未到位，更换12台教师用电脑还未到位。学生宿舍楼背后空地未平整。

（二）、环境卫生仍有死角，土建施工垃圾清理不及时；

（三）、学生餐具管理不规范。餐具柜破损维修不及时；

(四)、学校校园文化氛围不浓、无特色，育人功能不强；

（五）、部分档案资料整理不齐全，不规范；

三、成立整改工作组

根据省、市、教育局检查反馈的检查情况，我校高度重视，成立了整改领导组

组长：郭中权

成员：赵高峰王小军周琪琪狄甜甜吉玲

四、制定整改目标

1、学生电脑已上报报废，已购置学生电脑30台、教师电脑12台，预计在七月底能安装到位。

2、宿舍楼背后的空地平整正在进行，预计在七月二十日前完工。

3、校园环境整治正在进行，彻底清理施工垃圾以保持校园全方位整洁。

4、购买餐具柜7个，更换学生餐具柜，预计八月初到位。严格管理制度。

5、以养成教育为内涵，对餐厅、宿舍、楼道、墙壁文化进行整改。

6、档案规范整理到位预计在七月三十一日前完成。

五、整改措施

针对查出来的主要问题，结合我们制定的整改目标，我校召开了领导组会议，商议并制定了如下措施:

（一）、对于硬件建设尚未完工，各种设施设备未安装到位，不能得到有效使用的问题，组长加紧督促，争取在预计时间内保质保量完工。

（二）、环境卫生的整治方面

成立整治工作组：

组长：郭中权

成员：各年级班主任

1、学校彻底清理建筑垃圾。

2、加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果皮、杂物，不随地吐痰。个人卫生做到勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣裳、勤理发、饭前便后要洗手。

3、加强学校环境卫生整治力度。做到教室墙面洁净，桌凳、物品摆放整齐，学校公共场所做到“六无”，即“无纸屑、无果皮、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛网”。清扫的垃圾及时运走，坚决杜绝卫生死角。

（三）、为了营造省义务教育均衡发展督导评估验收迎检氛围，我校在电子屏出示宣传标语，制作迎检欢迎牌，以养成教育为内涵，对餐厅、宿舍、楼道、墙壁文化进行整改。

（四）、对于“档案资料整理不齐全，不规范”这个问题，学校组成专组，组织档案组所有成员，根据省、市、县教育局督导评估组

在我校评估过程中发现的问题逐项进行整改，积极选派相关档案组成员到兄弟学校学习借鉴他们的整理经验方法，把档案资料整理齐全、规范。

档案整改工作组：

组长：赵高峰

副组长：周琪琪

成员：吉玲狄甜甜王筱罗雅姣赵丽

（五）、学生餐具柜的购置与更换事宜由校长负责到位。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为，保证各项工作落到实处，确保迎接国家义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

王茅示范小学

教育督导问题整改工作实施方案 篇5

为进一步做好“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题整改工作，切实把问题查清楚、弄明白、改彻底，逐条逐项认领存在的问题，细化整改措施，明确整改责任，特制定以下个人整改方案。

一、整改任务

问题一：在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面

1.存在的主要问题及原因分析：存在大局意识把握不准确的问题。

2.整改提高措施及努力方向：树立正确的工作方向，不断提升自己的“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”思想。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二：对照在做到“不忘初心、牢记使命”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：轻视理论学习的思想。认识不够深刻，使自己理论学习落实不到位。

2.整改提高措施及努力方向：主动学习理论知识、认真调查、调研，结合本职工作推进全镇经济发展。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题三：对照“在群众观点、观众立场、群众感情、服务群众方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：思想意识不够强。淡化了为人民服务的宗旨意识和群众观念。

2.整改提高措施及努力方向：在今后工作中努力做到以下两点：一是锤炼久久为功的钉钉子精神，坚持抓落实、求实效，对领导交办的各项任务细化实化具体化，确保抓一件成一件。

二是锤炼甘于奉献的“服务员”精神，恪守共产党员价值观，始终把群众冷暖记在心上，深入群众中解决实际问题。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题四：对照“在知敬畏、存戒惧、守底线方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：深入基层不够。在党的建设方面学习只流于表面，没有沉下心去学，去领悟.2.整改提高措施及努力方向：在今后的工作中，要学习具体的方针政策，彻底掌握新形势下的新标准、新要求，进一步改进工作作风。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题五：对照“在思想觉悟、能力素质、担当作为、道德修养、作风形象方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：不敢闯，不敢试、不敢创新。理论学习只是浮于表面，不够扎实，政治敏锐性不强。

2.整改提高措施及努力方向：以后在工作中与时俱进，创新工作方法，学习政治理论知识。不断自我提高，矫正人生的坐标。始终不渝地坚守马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，并为自己的精神动力。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题六：对照“思想方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：日常工作中只是按部就班完成工作任务，要求不高，标准不严,轻视理论学习的思想。

2.整改提高措施及努力方向：主动学习理论知识、认真调查、调研，结合本职工作推进全镇经济发展。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题七：对照“政治方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：政治思想意识不够强,学习党的理论不够深，理解党的方针政策的理解不够。

2.整改提高措施及努力方向：认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，来武装自己的头脑。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题八：对照“作风方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：：存在好人主义，服务意识淡薄，发现问题、分析问题、解决问题的能力欠缺。有时考虑问题没有从整体和全局高度进行。

2.整改提高措施及努力方向进一步增强群众观念，要提高公仆意识，提高自己的思想觉悟。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题九：对照“能力方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：不敢闯，不敢试、不敢创新,有思想僵化、小进即满的思想存在.2.整改提高措施及努力方向：自己在思想、学习、工作等方面全方位提高。达到自我教育、自我提高、自我完善。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十：对照“廉政方面”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：相关法律法规学习不到位

放松了政治理论学习，放松了自身党性的锻炼。

2.整改提高措施及努力方向：加强党性修养锻炼。树立正确的人生观价值观。整改时限：即知即改并长期坚持

问题十一：对照“贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持四项基本原则，坚持新发展理念，坚持中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局。”方面。

1.存在的主要问题及原因分析：对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想理解不够深刻，把握不够系统、运用不够自觉;对科学发展观.2.整改提高措施及努力方向：在以后工作认真地、全面地、系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想.整改时限：即知即改并长期坚持

问题十二：对照“党员八项义务，践行入党誓词，充分发挥党员先锋模范作用”战略布局。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：是认真履行党员八项义务，践行入党誓词，充分发挥党员先锋模范作用。

2、整改提高措施及努力方向：认真对照党员的标准和义务，用思想指导为行动，以身作则，在生活中以党员的标准来要求自己。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十三：对照“党员干部六项基本条件，真正做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：存在急功近利思想，在工作中出成绩、出亮点的愿望比较迫切。

2、整改提高措施及努力方向：做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十四：对照“遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩，做到令行禁止，保证中央政令畅通。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：严格遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩，做到令行禁止，保证中央政令畅通”。

2、整改提高措施及努力方向：通过学习进一步严格遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩，做到令行禁止，保证中央政令畅通无阻。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十五：对照“坚持党的群众路线，树牢宗旨意识，坚持从群众中来、到群众中去，善于做好新形势下的群众工作。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：。基层工作存在“就近原则”对较为偏远的村组一般较少走访调研现象。

2、整改提高措施及努力方向：深入走访调研，实实在在做到从群众中来，到群众中去。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十六：对照“定理想信念，坚定马克思主义信仰和社会主义信念，以实际行动让党员和群众感受到理想信念的强大力量。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：政治理论学习不够系统。学习中存在有急用才学、安排了才学的问题，学习的自觉性和主动性不够，有以干代学的问题。

2、整改提高措施及努力方向：坚定理想信念，坚定马克思主义信仰和社会信念、。加强自身政治理论学习，提高自身学习的自觉性和主动性。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十七：对照“坚不移贯彻党的基本路线，在大是大非面前站稳政治立场，在错误言行面前敢于抵制、斗争。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：工作场所和面对非本单位人员，有时不愿较真，缺少进行反驳的勇气和行动。

2、整改提高措施及努力方向：在大是大非面前站稳政治立场，坚决执行上级领导的决策部署，严格执行党的纪律，坚持求真务实，不妄议中央大政方针，不信谣、传谣，维护党的形象和中央权威。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十八：对照“严格落实中央八项规定精神，坚决反对“四风”。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：顾全大局，自觉接受群众的监督，积极努力做好分管范围内的各项工作。没有这方面的问题。

2、整改提高措施及努力方向：改进自身工作作风，自觉服从组织安排，虚心接受组织的教育和群众的监督。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题十九：对照“坚持民主集中制原则，发扬党内民主，保障党员权利，注意听取不同意见，自觉服从组织分工安排，不独断专行或各自为政。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：顾全大局，自觉接受群众的监督，积极努力做好分管范围内的各项工作。没有这方面的问题。

2、整改提高措施及努力方向：正确做到时刻自警、自醒，做到在思想上高度重视、工作上认真对待、行动上自觉落实，自觉接受对权利运行的制约和监督，加强自律，按规定正确行使权力。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二十：对照“坚持正确选人用人导向，坚持好干部标准，自觉防范和纠正用人上的不正之风和种种偏向。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：能够公道正派选任干部，始终坚持选好干部、用好干部，坚决杜绝任人唯亲，能够自觉防范和纠正用人上的不正之风。

2、整改提高措施及努力方向：加强学习，不断提升自我修养，坚定信念、勤政务实、敢于担当，履行好自己的职责，实行好自己的权力，在选人用人中，坚决把自己手中的选票投给最适合的人。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二十一：对照“勇于开展批评和自我批评，自觉接受对权力运行的制约和监督，加强自律、慎独慎微，按规则正确行使权力。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：在勇于开展自我批评方面，缺乏较真碰硬的勇气，自我批评方面还不够深入，对其他同志也不愿针锋相对的提出批评意见。

2、整改提高措施及努力方向：坚持党的优良传统和作风，从谏如流、敢于直言，敢于开展批评和自我批评。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二十二：对照“滥用职权，谋取私利，违规收受礼品礼金、经商办企业，违反公务接待管理、会议活动管理、办公用房管理等有关规定的问题。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：经认真自查，本人不存在滥用职权、收受“红包”礼金、公款旅游、转嫁公务接待费用等问题。

2、整改提高措施及努力方向：严格遵守法律法规、廉洁从政各项规定和八项规定，坚决贯彻落实，做一名合格的党员领导干部。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二十三：对照“工作不负责任，搞形式主义、官僚主义，干预和插手市场经济活动、司法活动、执纪执法活动等问题。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：不存在工作不负责任，搞形式主义、官僚主义，干预和插手市场经济活动、司法活动、执纪执法活动等问题。

2、整改提高措施及努力方向：保持终身学习的态度，摆正自己的心态，事实求实，扎实有效的开展各项工作，对工作认真负责，明明白白做人，勤勤恳恳做事。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二十四：对照“生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味，违反社会公德、家庭美德等问题。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：守住底线，树立正确的人生观、价值观，始终保持高尚的精神追求和健康的生活情趣。

2、整改提高措施及努力方向：不存在生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味，违反社会公德、家庭美德等问题。

整改时限：即知即改并长期坚持

问题二十五：对照“双重信仰。”方面。

1、存在的主要问题及原因分析：不存在此类问题。

2、整改提高措施及努力方向：坚决信仰共产主义，信仰马克思主义，严守党章规定，坚定理想信念，牢记党的宗旨，在思想上、政治上和行动上自觉按照党章标准严格规范自己。

整改时限：即知即改并长期坚持

二、下一步打算

教育督导问题整改工作实施方案 篇6

根据局党委《XXXXXXX局干部作风问题排查整改工作的通知》要求，为切实解决我中心干部队伍中存在的作风问题，经会议研究决定，从8月中旬到9月中旬，在全中心开展干部作风问题排查整改工作，具体实施方案如下：

一、指导思想和目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实总书记关于作风建设重要指示批示精神，紧紧围绕解决干部队伍中存在的“庸、懒、散、慢、虚”以及慢作为、不作为、乱作为等作风问题，进一步严肃纪律要求，认真排查整改，加强监督检查，推动全中心干部职工作风进一步转变。

二、领导小组

为有效推进此项工作，党支部决定成立养护中心干部作风排查整改领导小组，全面负责此次干部作风排查整改工作，领导小组组成如下：

组

长：XXX 副组长：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 组

员：XXX、XXX、XXX

三、排查整改内容

重点排查干部队伍政治纪律、工作状态、担当负责、纪律作风等方面存在的突出问题，主要包括以下四方面：

（一）遵守政治纪律方面的问题。重点排查干部职工是否存在深入贯彻落实总书记关于作风建设的重要指示批示精神学习不坚决、不扎实、不到位的问题；是否存在贯彻落实中央以及省市委重大决策部署学习不够，领会不深的问题。

（二）慢作为不作为乱作为问题。重点排查在研究工作、制定政策方面是否存在不深入研究、不听取意见、不顾及群众利益，拍脑袋决策；是否存在滥用权力，或者违反廉洁自律要求，利用职权谋取私利，办事吃拿卡要等问题。

（三）庸、懒、散、慢、虚问题。重点排查是否存在工作作风不实，工作状态不佳，工作效率低下，议而不决，决而不断的问题；是否存在工作推诿扯皮、敷衍塞责等问题；是否存在不遵守工作纪律，上班时间上网聊天、打游戏等问题；是否存在执行请假报告制度不严格，经常迟到早退或擅离岗位等问题。

（四）“四风”隐形变异问题。重点排查是否存在“虚多实少、阳奉阴违”、“层层卸责、层层不负责”等形式主义问题；是否存在违规发放津补贴、公车私用、大办婚丧喜庆事宜，以“一桌餐”等名义接受吃请，大额消费拆分报销等享乐主义、奢靡之风隐形变异等问题。

四、方法步骤

作风排查整改工作分为自查整改和督促检查两个阶段进行。

（一）自查整改（8月底前）

1.制定工作方案。认真分析梳理干部作风方面存在的突出问题，有针对性地研究制定工作方案，提出时限要求，明确工作标准，确保排查整改工作任务明确、措施管用有效。

2.开展专题教育。由党支部负责，继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，开展纪律作风学习教育，以“不忘初心，牢记使命”为主题，开展主题党课活动，以研讨座谈会等形式广泛开展学习教育。

3.扎实开展自查。对照排查内容，突出问题导向，通过多种方式排查干部队伍作风方面存在的突出问题。一是领导带头对照查。组织召开专题分析会，对照“四个方面、十六个问题”，结合思想工作实际，主要领导带头，班子成员认真自查个人作风方面存在的突出问题。二是逐人分析深入查。全体党员干部要对照整改内容，结合个人工作实际，逐人进行对照检查。

4.认真推进问题整改。在全体党员干部自查的基础上，梳理问题清单、责任清单、任务清单，建立全中心整改工作台账，实行销号管理，认真进行整改

（二）督促检查（9月15日前）

积极做好局党委对自查整改工作情况监督检查的准备工作，由领导小组牵头，办公室具体负责，各科全力配合，严格按照文件要求的规定将自查整改工作落到实处。

五、工作要求

（一）加强组织领导。领导干部要高度重视干部作风整改工作，主任、书记为此次干部作风问题排查整改的第一责任人。排查整改期间，领导干部要坚持以上率下，发挥模范带头作用，不仅要把自己作为组织者，更要作为参与者，自觉地融入此次干部作风排查整改工作中，确保全中心干部作风排查整改工作有序开展并取得实效。

（二）夯实工作责任。干部作风问题排查整改直接检验党员干部的政治站位、能力水平和工作作风，全体党员干部要高度重视，把排查整改工作作为一项重要政治任务，以高度政治责任感和严谨务实的作风投入工作，确保排查整改扎实细致、积极有效。

教育督导问题整改工作实施方案 篇7

一、“基于工作过程”课程开发与设计层面的问题

1. 教师受传统教育观念的束缚, 学科体系的教育模式根深蒂固。

现有教师大都是学科体系的教育模式培养出来的, 特别注重知识的系统结构。尽管通过市场需求的调研, 高职教育理念和高职教育所特有的教育规律的学习、培训及交流, 对高技能人才知识、能力、素质结构较前有比较深入的认识和分析, 但还是自觉不自觉地在教学设计和教学实施中以知识为逻辑主线, 教学内容与职业岗位任务之间的距离非常明显。另一方面, 高职教育课程改革不仅是传统观念的一种变革, 而且对教师自身的知识、能力、素质结构提出严峻的挑战。是否有勇气接受这一挑战, 需要教师有极强的责任心和使命感。

2.“基于工作过程”的课程开发与设计, 教师的能力欠缺。

这里涉及两方面的能力问题:首先是教师缺乏专业所对应的工作领域的职业能力, 因为没有必要的岗位实践经历, 更没有岗位实践经验的积累, 教师对专业所对应的岗位及岗位群不熟悉, 对生产工艺及生产流程 (或服务流程) 及其关键技术不熟悉, 导致教师不清楚岗位的工作任务、完成这些任务的工作过程及应具备的职业能力;其次, 缺乏基本的职业教育教学理论知识和对职业教育教学规律的认识, 缺乏对课程、职业教育课程、“基于工作过程”课程的认识及他们之间的共性与个性关系的认识, 不清楚课程开发与设计的基本要求和方法途经, 更谈不上课程开发与设计能力了。

3. 教师缺乏对教学项目系统化的设计能力, 不能准确把握项目载体选择的难度系数。

职业教育工学结合的课程改革, 强调工作过程系统化的设计, 这就涉及教师的专业能力问题。课程设计时, 到底通过几个项目、哪几个项目的工作过程能涵盖课程目标实现必需的知识点和技能要求, 对教师的专业能力提出了更高的要求。当然, 企业参与的积极性也是不容忽视的问题, 从某种意义上说不能得到企业的有效配合与积极参与, 很难将“基于工作过程”的课程开发、设计到位。

4. 在课程开发与设计时, 课程与课程之间不能有效衔接。

主要原因是没有将课程置于专业课程体系中进行系统考虑, 在课程体系的框架结构下进行课程开发与设计。同时, 各专业在专业课程体系构建时, 课程标准的制定未能及时跟上, 课程在整个课程体系中应有的地位与作用没有一个指导性的文本, 导致课程教学团队不能准确地对课程进行定位, 不能准确把握如何在前续课程的基础上同时形成对后续课程应有的支撑及兼顾并行课程的关系进行设计, 使得课程与课程之间存在课程内容上的重叠或脱节现象。

二、“基于工作过程”课程实施层面的问题

1. 教师整体能力的问题。

“基于工作过程”的课程开发与设计涉及的是部分专业教师, 而“基于工作过程”课程改革的目标取向不仅在设计层面, 更重要的是在实施层面, 在实施的效果上, 即通过“基于工作过程”课程的实施, 实现高职教育模式的实践性、职业性、开放性, 提升高技能人才培养质量。这必然涉及每一个专业教师, 包括专业基础课教师, 提高这些教师“基于工作过程”的课程实施能力成为当务之急。这里包含教师对“基于工作过程”课程的理解能力, 对课程实施关键问题的把握能力及课程教学的组织实施能力。

2. 教学组织中存在的问题。

“基于工作过程”的课程, 不管是学习领域课程、项目课程, 还是CDIO模式, 都是采取“工学交替”、“任务驱动”、“项目导向”、“课堂与实习地点一体化”等教学模式, 创设真实的工作环境, 按照行动导向原则组织教学。这样的教学模式适合小班化、分组式的教学。现有高职院校的教学条件很难满足, 传统刚性化的教学管理模式也难以适应, 取而代之的应是柔性化的教学管理。另外, 缺乏“基于工作过程”课程实施的相关管理制度及考核制度, 缺乏对课程实施的有效监控及自身的过程质量控制, 难以保证课程目标的实现。

3. 环境条件支撑上的问题。

其一, 校内实训条件与生产性实训一体化的要求距离比较大, 实施“基于工作过程”的课程有一定难度或者说效果不理想;其二, 校外基地有很好的真实环境, 但由于种种原因, 欠缺课程实施所需的教育教学功能;其三, 国家政策环境的缺陷, 使得以追求利润为主要目标的企业与学校共同承担专业课程教学的积极性不高。

三、对策思考

1. 充分认识高等职业教育的类型特色[3,4,5,6], 为“基于工作过程”课程开发与实施提供理论支撑。

高等职业教育培养的是生产、建设、服务与管理一线需要的技术应用性人才, 尤其是当前急需的先进制造业和现代服务业的高技能人才。高等职业教育特定的培养目标, 决定了人才培养必须实践工学结合的人才培养模式, 其核心是教育模式的实践性、开放性和职业性, 这就要求学校必须主动融入行业企业, 通过校企合作实现“基于工作过程”的课程开发与实施;要与行业企业的技术骨干一起构建“基于工作过程”的专业课程体系、制定课程标准, 根据学生的认知规律和职业成长规律共同设计学习情境或设计项目教学, 充分体现课程基于“做什么”、“怎么做”和“怎么做更好”的职业价值取向[7]。按照行动导向原则实施教学, 编写教材和作业文件, 创设与职业环境相一致的教学环境, 设计“学习岗位”和“学习性工作任务”。同时为保证课程实施质量, 应建立以过程控制为基本特征的质量控制与评价体系。

2. 提升教师职业教育教学能力, 为“基于工作过程”课程开发与实施提供智力支撑。

职业教育教师教育教学能力的关键是符合职业教育特色需求的“基于工作过程”的课程开发、设计能力与课程实施能力, 而这一能力培养与形成的最有效的途径就是专业所对应岗位的实践锻炼。对专业教师的企业实践, 近3年来各高职院校做了很多有益的探索和实践, 除建立专业教师企业实践制度外, 还应建立专业教师专业实践技能的考核制度, 根据专业 (群) 特点建立专业教师实践技能考核标准及具体的考核实施方案。另外, 学校还应建立教师 (含兼职教师) 教育教学培训制度, 提高专任教师和兼职教师的教育教学能力。最后, 将教师企业实践的质量、效果, 教师职业技能考核和参加职业教育教学培训的成绩, 纳入教师质量评价与考核体系, 作为教师聘任、评优及职称晋升的依据之一。

3. 加强“校内基地生产化、校外基地教学化”建设, 为“基于工作过程”课程的开发与实施提供环境支撑。

近几年, 金华职业技术学院在“五位一体”办学思想的指导下[8], “引企入教”, 引进企业设备或生产线, 工厂化车间式布局和设备选型, 企业生产操作规范、流程和工艺, 通过合作开发生产性实训项目, 承担生产任务或参与技术服务等方式手段, 实现“校内基地生产化”, 为“基于工作过程”的课程实施创设了良好的真实环境;以示范性校外基地建设为抓手, 建设具备教学和讨论场所的稳定的车间, 保证足够的工位和课程教学的课时量, 实现“校外基地教学化”, 凸显了校外实训基地满足课程实施所需的教育教学功能。同时, 通过基地“两化”平台, 教师走进行业企业, 与企业行业专家共同开发课程, 共同实施课程教学和课程评价;企业兼职教师走进课堂, 走进课程组, 与课程教学团队成员一起学习、相互交流、共同提高, 为“基于工作过程”课程创设良好的设计与实施平台。

4. 建立与工学结合人才培养模式相匹配的教学管理机

制, 为“基于工作过程”课程的实施提供管理支撑。高职院校要将现代管理和服务的理念引入教学管理, 打破传统学校管理模式的约束, 找到刚性管理与柔性管理的平衡点。通过教学组织多元化、教学管理柔性化、教学评价过程化, 应对由于教育模式的实践性、职业性、开放性而对学校管理提出的新挑战。

5. 建立基于过程管理的质量保证体系, 加强课程实施过程的质量控制, 确保课程目标的实现。

质量管理目前的难点和弱点是过程控制。金华职业技术学院在进一步健全与完善课程教学质量管理的相关制度基础上, 注重企业的参与, 建立企业备课制度、校企定期课程研讨制度等。同时以“培养方案3年早知道、教学安排1年有计划”为抓手, 狠抓制度的执行和过程管理, 完善督导机制, 成立由行业企业专家组成的督导队伍, 重视管理过程中的测量、评价、分析和改进, 建立基于过程管理的质量保证体系, 构建自觉要求、自我检测、自我修正、持续改进的良性管理机制, 确保实现“基于工作过程”课程实施的质量目标[7]。

6. 期待国家相关政策的出台, 为高职教育发展与改革保驾护航。

国家要出台相关政策、法规, 激发企业热衷职业教育的热情或把对职业教育的支持与配合作为一种社会责任和义务, 使教育和产业这两个不同功能的社会组织有着共同的利益和目标, 这样就可以为高职院校创设良好的外部环境, 从根本上解决校企合作一头热的问题。

工学结合人才培养模式的变化带来课程的变革。“基于工作过程”的课程, 以职业工作过程特征为逻辑起点, 通过教学目标的变革、教学内容的变革、教学方法的变革、考核方式的变革, 实现了一种文化的创新:以教师为中心, 以“传道、授业、解惑”为主要目标的知识传授型文化, 转化为教师、学生互动, 教师、学生同为知识探究者的文化。

(龚永坚, 金华职业技术学院信息工程学院教授、院长, 浙江金华321017;成军, 金华职业技术学院教育督导处处长、教授, 浙江金华321017)

参考文献

[1]高志群.对工作过程的认识[J].职教论坛, 2007 (07) .

[2]陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究, 2007 (08) .

[3]范唯, 马树超.切实提升高职教育教学质量的关键问题[J].中国高等教育, 2006 (24) .

[4]马树超, 范唯.中国特色高等职业教育再认识[J].中国高等教育, 2008 (13/14) .

[5]马树超.工学结合:职业教育与用人单位对接的关键举措[J].职教论坛, 2007 (01) .

[6]姜大源.高等职业教育的定位[J].人大复印资料·职业技术教育, 2008 (09) .

[7]陈解放.以校企合作工学结合为高职类型特色创新的抓手[J].中国高等教育, 2008 (09) .

教育督导问题整改工作实施方案 篇8

截至2009年8月,遵循国家及省相关政策并结合实际,我省已连续4年顺利实施了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(简称特岗计划)。随着2009年特岗计划工作任务的完成,届时我省通过特岗计划充实农村义务教育学校新教师将达2万余名。为进一步做好我省特岗计划实施工作,使之成为农村中小学补充新教师的稳定长效机制,现就有关问题通知如下:

一、做好特岗计划实施的工作总结

请各州、市结合本地实际,在做好调研的基础上,适时掌握各县(市、区)特岗计划实施情况和特岗教师教育教学状况,注意总结特岗计划实施和特岗教师管理过程中具有各地特色的新做法、新举措,特别注意发掘特岗教师中的教育教学工作成功典型,形成书面汇报材料,并填写《特岗计划实施和特岗教师管理情况调查表》,于2009年8月20日前通过纸质文件和电子邮件报送省教育厅人事处。

二、做好聘期届满特岗教师转聘为正式在编教师有关工作

对3年聘期届满的特岗教师,国家和省有关文件均有明确规定,即对考核合格、自愿留在本地学校任教的特岗教师,纳入国家正式在编职工管理,由当地负责发放工资。当前,我省2006年招聘的特岗教师将于2009年9月聘期届满,提早谋划、积极做好其工作安置,意义重大。请各州市、县(市、区)教育局与人事、编制、财政等相关部门加强协调、密切协作,在当地党委、政府的领导下,按照《云南省教育厅、云南省财政厅、云南省人力资源和社会保障厅、云南省机构编制委员会办公室关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(云教人〔2009〕44号)要求,在充分尊重聘期届满特岗教师合理意愿的基础上,积极主动做好聘期届满特岗教师的就业安置工作。在做好相关工作的同时,务请填写《3年聘期届满转聘正式在编教师工作进度表》和《3年聘期届满特岗教师去向情况统计表》,于2009年8月20日前、2009年9月底前,分两次通过纸质文件和电子邮件报送省教育厅人事处。

三、加快推进2009年特岗教师招聘工作

2009年我省特岗教师招聘笔试成绩已于8月3日在云南省教育网公示。各地要严格按照《云南省教育厅关于分配2009年度特岗教师招聘指标执行计划的通知》(云教人〔2009〕39号)和《云南省教育厅关于2009年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘考试安排的通知》(云教人〔2009〕40号)要求,切实加强领导,精心组织,周密部署,落实工作责任,把握工作进程,加快工作进度,做好后续的面试、体检、聘用、岗前培训、安排上岗、工资兑现等工作,确保本科生招聘比例不低于往年,确保2009年新聘特岗教师于2009年秋季学期准时到岗。请各州市认真填写《2009年特岗教师招聘工作进度表》,于2009年8月10日前通过纸质文件和电子邮件报送省教育厅人事处。

省教育厅人事处电子邮箱:jytrsc@126.com。联系电话:0871-5141453;传真:0871-5141255;联系人:吴昌银。

为积极组织实施好我省特岗计划工作,省教育厅将于近期派出调研督查组,赴有关州市进行抽查和调研。

干部作风问题排查整改工作方案 篇9

结合县纪委、县委组织部《关于在全县开展干部作风问题排查整改工作的通知》(x组发〔2018〕x号)要求,现就开展干部作风问题排查整改工作有关事宜通知如下:

一、总体要求和目标任务

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚决贯彻落实习总书记关于作风建设重要指示批示精神,特别是习总书记关于秦岭北麓西安境内违规建别墅问题的重要指示批示精神,进一步提高政治站位,牢固树立“四个意识“,切实做到“两个坚决维护”,坚持把排查整改工作与贯彻落实省委十三届三次全会、市委七届七次全会精神、县委十六届五次全会和打赢“三场攻坚战”有机结合,聚焦问题、举一反三,彻底整改,狠抓落实,确保习总书记重要批示精神和中央、省市县委决策部署贯彻落实到位。

二、排查整改内容

(一)遵守政治纪律方面问题。重点排查是否存在深入贯彻落实习总书记关于作风建设和秦岭生态环境保护重要指示批示精神不坚决、不扎实、不到位的问题;是否存在贯彻落实中央以及省市县委决策部署方面搞“上有政策、下有对策”,合意的就执行,不合意的就打折扣、搞变通、挑拣选等问题;在执行中央和省市县委要求方面是否存在阳奉阴违或者表态多调门高行动少落实差,只做表面文章没有实际行动和措施等问题。

(二)慢作为不作为乱作为问题。重点排查在研究工作、制定政策方面是否存在不深入研究、不听取意见、不顾及群众利益，拍脑袋决策,简单粗暴“一刀切”等问题;在脱贫攻坚、生态环保、改善营商环境“三场攻坚战”方面是否存在缺乏担当勇气不敢啃硬骨头,不愿触及矛盾,工作长期没有实质性进展或者比较滞后等问题;在重点工程、重大项目、民生工程等方面,是否存在不大力推进,导致财政资金沉淀,土地闲置投资项目建设拖延、住房社保医疗教育专项资金监管不严或被挤占挪用等问题;面对急难险重任务特别是群体性、突发性事件是否存在不敢不愿及时处置,只往上报不表态,致使小事拖大、大事拖成大祸等问题;是否存在滥用权力,违法行政,或者违反廉洁自律要求,利用职权谋取私利办事吃拿卡要等问题。

(三)庸、懒、散、慢、虚问题。重点排查是否存在工作作风不实,工作状态不佳,工作效率低下,在其位不谋其政、出工不出力等问题;是否存在群众观念淡薄,服务意识缺乏,服务水平低下,讲方便执法多、讲方便群众少,处罚制裁多、提供服务少,硬性管理多、柔性疏导少等问题;是否存在工作推诿扯皮、数衍塞责等问题;是否存在不遵守工作纪律,上班时间上网聊天、打游戏等问题;是否存在执行请假报告制度不严格,经常迟到早退或擅离岗位等问题。

(四)“四风”隐形变异问题。重点排查是否存在“虚多实少”“知情不报、听之任之”“层层卸责、层层不负责”“门好进、脸好看、事更难办”、以文件会议落实工作、走秀式调研等形式主义,官僚主义隐形变异等问题;是否存在违规发放津补贴、公车私用、大办婚丧喜庆事宜、在内部食堂、培训中心、高小区、或写字楼以“一桌餐”“老板家宴”名义接受吃请,大额消费拆分报销等享乐主义,奢磨之风隐形变异等问题。

三、方法步骤

作风排查整改工作分为排查整改和监督检查两部分。

(一)排查整改(9月4日前)

1.制定方案。有针对性地研究制定干部作风排查整改工作方案,明确目标任务,方法步骤、时限要求、工作标准,确保排查工作扎实有序开展。

2.学习动员。各股室、局属各单位要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,习总书记关于陕西工作重要指示批示等,做好干部思想工作,为排查整改工作顺利推进打好基础。

3.查摆问题。通过负责人点,自己查,同志提等,全面排查干部作风方面存在的突出问题，分类梳理归纳,形成问题清单。查摆工作要坚持问题导向,要深入基层、深入实际、深入群众,把问题查实、把根源找准、把关系理清,避免把查摆问题变成互相吹捧、评功摆好。

4.整改提高。根据问题清单,综合分析研究,建立整改工作台帐,列出责任清单,任务清单,时限清单,提出整改措施，制定整改方案,扎扎实实进行整改。整改任务实行销号管理,完成一项销号一项。对发现的懒散慢虚和慢作为不作为乱作为的干部,及时进行批评教育,要求限期改正;对经教育仍无明显转变的干部,要给予组织处理或党纪政纪处分。对干部作风问题突出的股室或者单位,及时对负责人进约谈,指出存在问题，要求认真整改,效果不明显的要追究主要负责人责任。建立典型问题或案例公开通报曝光制度,经查实且情节严重的懒散慢虚或慢作为不作为乱作为问题,要进行通报,充分发挥通报一个,教育一批,震慑一片的警示教育作用。

5.建章立制。排查整改结束后,要认总结经验做法,形成排查整改工作总结。各股室、局属各单位要结合贯彻落实习总书记关于“纠正四风不能止步,作风建设永远在路上”重要批示精神以及省市县委关于落实对冯新柱案“以案促改”等要求,着眼建立管思想、管工作、管作风,管纪律的从严管理体系,不断修订完善建立健全干部管理制度规定,推动干部队伍作风建设持续向好。

(二)监督检查(9月1日-9月7日)

排查整改结束后,县纪委、县委组织部和县委县政府督查室,将采取重点督查的方式,对县级各部门单位排查整改工作情况进行监督检查，各股室、局属各单位必须高度重视，切实做细做实基础性工作，及时报局办公室统计汇总,确保监督检查万无一失。

四、工作要求

(一)加强组织领导。干部作风问题排查整改工作由办公室牵头,监察室配合。成立局干部作风问题排查整改工作领导小组,党组成员、副局长张胜利同志任组长,党组成员、纪检组长陈峰同志任副组长,领导小组下设办公室，办公室设在局办公室，办公室主任由鲁锋同志担任,具体负责干部作风问题排查整改工作。

(二)夯实工作责任。各股室、局属各单位要高度重视,把排查整改工作作为一项政治任务抓细抓实抓具体;各股室、局属各单位负责同志要切实担负起第一责任职责,亲自抓、负总责，确保排查整改取得实效。

(三)严肃工作纪律。广大财政干部要严格遵守党的政治纪律和组织纪律,扎实完成排查整改任务,要坚持高标准严要求,突出问题导向,注重整改实效,防止过关思想,严禁弄虚作假。要坚决杜绝形式主义、官僚主义,坚持用事实说话、用案例说话。对排查不实、整改不力、责任落实不到位、违反有关规定的单位和个人,一律严肃问责。

(四)全面广泛宣传。金财办要加大对干部作风问题排查整改工作的宣传力度,把排查整改的目的、要求、措施、典型案例和成效及时公布,大力营造严肃整治干部作风的舆论氛围,倒逼干部作风取得实质好转;监察室要公布举报方式,主动接受干部群众监督。

教育教学工作整改方案（模版） 篇10

新的学期开始了，回顾上学期的工作，因种种原因，使我校12个学科在期末统考中坠入后三名的低谷。为了扭转这个落后局面，实施切实有效的举措，使清中小学尽快摆脱困境，走出误区，实现新的跨越，使教学质量不断攀升。成为家长满意，学生满意社会满意，领导放心学校，特制订本方案。

一、认定目标、奋力攀登

1、要改变我校的现状，必须确立一个切实的工作目标，并朝着这个目标奋蹄扬鞭，勇往直前。根据我校实际，我们的近期目标为力争本内学校的综合成绩摆脱后三名，然后确立新的目标，争取一年一个新台阶，三年迈出三大步。为了使我们的目标成为现实，首先领导要率先垂范，严以律己，主动任课，担主课，深入教学第一线，以教学领导教学。

2、要求教师根据自己的学科成绩，制定本学期的奋斗目标和实施计划，并与学校签订教育教学质量目标责任书。学校根据市镇有关教职工管理条例实施教育质量责任追究。激励教师树立攀升的信心和勇气，并以人文关怀来增强凝聚力。人心齐、泰山移、大家同舟共济、携手并肩、争取更大的突破。

我们口号是：认定目标、奋力攀登、坚持不懈、持之以恒。最中必将达到预期的目标。

二、加强管理 提高质量

1、开学初，我们根据教师的自身优势扬长避短进行优化组合，对教师的任课进行局部调整，是教师能够发挥自身的优势。促进教学工作顺利开展，有力于教学质量的提高。

2、把教学质量的提高落实到日常教学的各个环节。学校领导要坚持深入课堂听课，组织教师评课、交流、引导教师认真备课，认真研究教材，认真检查学生作业的批改情况，作业的质量以及后进生的情况，强化常规管理，从严、从实、从细微出入手，实事在在地提高教学质量。

3、尽管清中落后但我们学校贺春霞老师、王明亚老师的成绩位于全镇先进行列，这是我校的闪光点，我们将他们二人树为学校教学上的先进典型，号召大家学习，让他们总结经验，在教师中交流，典型引路，促进教学工作蓬勃展开。

4、制订教师的量化考评细则，建立教师教学业绩档案，通过教师互评，学生评价，组织考核等形势，每学期评价一次，使教师的教育管理落到实处。

5、加强班主任队伍的管理，不断提高班主任的政治待遇和生活待遇，对班级成绩优秀的班主任从评优评先、职务晋升、考核等方面给予优先考虑，增强班级管理工作，形成稳定的班级秩序，创造良好的学习氛围。

6、要将教师的教学业绩与学校的福利待遇和奖金挂钩，真正做到多劳多得、优劳优酬。

7、加强教师考勤管理，事假、病假必须履行手续，本年内严格依据市镇的有关文件规定执行。

8教师在教育教学工作中成绩显著，师德优良学校向上级推

荐为市镇先进教师、优秀教师等。

三、增强能力科研兴教

要提高学校的教学质量，教师自身能力的提高是个根本，学校的教育教学科研是个关键。

1、鼓励教师积极参加学历进修，继续教育和专业培训，不断提高自身的文化水平，职业素质，使人人具备较为深厚的文化底蕴，以适应教育形式发展的需要。

2、加强教育方式和方法的研究，以科学的方法有效地唤起学生自我约束的自觉性，增强学生的法制观念、纪律观念、集体观念、荣辱观念，形成 好学上进的良好思想品质从而避免体罚和变相体罚的现象，构建一个和谐稳定的教学秩序。

3、教师必须树立科研观念，加强教师对教材研究上下大功夫有效的调动学生学习的主动性，学习的兴趣。创造良好的学习环境。和谐的师生关系，形成积极向上的氛围。

从领导到同志，我们要强化质量意识，始终绷紧质量这根弦，艰苦奋斗，坚决打好这场攻坚战、创造清中的辉煌。

教育督导问题整改工作实施方案 篇11

一、整改工作的主要内容

（一）学校管理：

（1）学校没有养成教育的警示牌，提示语，心理健康教育“六个一”建设不符合要求。家长学校“十有”建设没到位。学校没有家长会材料。

（2）双学习有月安排但未责任到人，个人参加活动记载欠缺，业务学习笔记同期任务欠缺，培训管理档案不全。

（3）语言文字有专项计划但无学校工作计划，自查整改资料不详，档案欠规范，只有一次投稿。

（4）班队活动课，雨天体育课往往让学生做其他作业。多数教师兼课过多，显得不够“专”，综合实践活动无整体性计划；部分地方课程整合后未具体实施。

（5）学校教学管理计划工作落实的阶段性小结缺失。过程性资料的建设较混乱，无常规检查后的及时总结，也没有及时整改督办记载。无课堂监管制度。

（6）“将教学中的突出问题作为研究专题”中的问题需进一步明确，强化，常态研究过程：学校高效课堂改革不到位。

（7）教育科研无名师骨干教师参研计划。档案资料不全，无课题申报，无教师文章在《江夏教育》发表。

（8）设备设施管理中信息发布，活动开展次数欠缺。

（9）2＋1项目无学生参加区级及以上部门组织的体艺比赛。

（10）教师德育教学过程中未见德育渗透，科任教师参与班级活动不积极，没有特殊学生的帮扶档案，也没有帮扶记载。

（二）教学常规

（1）少数学科无上学期教学工作总结。备课中有连堂备课现象，少数学科教案无重难点认定，少数要求有板书设计和练习设计的学科无板书设计或练习设计。部分学科教案缺少师生交互环节，备课中生本意识强化不够。

（2）科学课无学生作业。其他有作业要求的科目普遍无错题订正，即使有批改记载，但无错题成因分析。

（3）有部分学科根本无培补环节。另外，有的科目有培补计划，但无培补实施记载和培补总结。

（4）听课笔记中多数只有教学过程记载，缺乏评价或者自己的意见与建议。大部分科目的教师只有教学心得或者教学论文，缺乏教研教改的总结。劳动与技术科考查科目成绩偏低。

二、整改问题成因分析

1、有效德育三项典型材料缺失或没有的内容是：学校没有养成教育的警示牌，提示语，心理健康教育“六个一”建设不符合要求。家长学校“十有”建设没到位。学校没有家长会材料。其原因主要是工作没落到实处。家长学校主要受农村地域的限制和学校设施的限制导致“十有”没有到位。家长会材料没能及时上交受检。

2、双学习这方面，学校有月安排但未责任到人，个人参加活动记载欠缺，业务学习笔记同期任务欠缺，培训管理档案不全。其原因主要是教师认识不到位，疏忽，主要责任人工作没有落到实处。在教师中没有下大力度进行宣传。

3、班队活动课，雨天体育课有时让学生做其他作业。这主要是学校监管不到位。部分教师兼课过多，显得不专。主要是学校教师严重缺编。综合实践活动无整体计划；部分地方课程整合后未具体实施，主要是学校对课程整合的文件精神理解不够透彻。

4.没有建立特殊学生的帮扶档案，帮扶记载。主要是平时注重言传身教的做工作，并没有留下多少痕迹，对于特殊学生的帮扶档案，帮扶记载，学校只注重培优补差，大多数教师有培优补差的过程记载，这点就能体现。

5、学校教学管理计划工作落实的阶段性小结缺失，过程性资料的建设较混乱，无常规检查后的及时总结，也没有及时整改督办记载。无课堂监管制度。其原因是主要责任人对于资料的存放不细心，没能对应存放，导致过程性资料的建设混乱。常规检查只是指出问题而没有及时的整改，督办，总结。对细则的落实不到位。

6、学校管理层对《教育教学质量考评细则》研究不够透彻、全面、细致，直接导致资料建设不精细，教师个人常规资料不够规范。教研活动意识不够。

7、学校对于日常教师常规资料检查的管理、反馈与绩效考核制度结合不够紧密，执行力度不够，以至于常规管理这块有过程无结果或结果不佳。

8、每个月学校组织蹲班人员进行常规检查，由于标准不统一，反馈不到位，整改遥遥无期，导致问题始终存在。

9、对于教师课堂听评课，有听课，有部分评课，但是评后无改进、无跟踪。缺乏固定的专业评课与督课团队及相应的制度保障。

10、学校对教研的管理力度不够，教师对教研活动不够重视，参与的积极性不够高。专题研究的认识不够。

11、学校对小科的认识不够，导致考查学科成绩偏低，2+1项目无学生参加区级组织的体艺比赛。

12、学校没有专职教师，学生活动开展次数有限，故教师的素质影响了学生的全面发展。

三、整改措施

（一）有效德育

1，完善和改进养成教育提示语，心理健康“六个一”。家长学校“十有”建设，明确到人，落实到天，效果包干到年级。家长会资料的完善。

（二）双学习、语言文字

1、制定好双学习计划，学习具体内容，将内容安排到周，做到时间内容安排细致。2，督促教师及时更新业务学习笔记，个人参加活动完整记载。

3，培训管理档案实行学分管理——建立电子档案。,4，定期对语言文字工作进行自查，做好自查整改工作。力争一学期有一篇投稿。

（三）课程管理

1，班队活动课学校督促教师上好课，且主题鲜明，学生兴趣浓。雨天体育课教师要适当讲解体育与健康知识，而不是要他们做其他科的作业。

2，对于多数教师兼课多而显得不“专”，学校尽可能让教师专业化，从而丰富学生知识面。

3综合实践和地方课程主要责任人拿出整体计划，落实到备，教，实践中去。

（四）教学常规管理

1，制定合理，科学的教学计划，努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划。

2，掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

3备课

A，个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

B，上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后反思。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

C，不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

4，上课

A，教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

B，重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

C，教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

5，作业批改

A布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

B、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

C、严禁让学生批改课堂作业。

D、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期8次）。

E、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。

6，培补

A，各学科的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫。

B、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

五，教科研与设备，设施管理

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节，听课笔记不光只有教学过程记载，还应有对授课人的评价或者自己的意见与建议。

2，每周,教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。3，教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

4，学校要完善教科研资料，力争申报一篇课题和教师每学期至少有一篇文章发表在《江夏教育周刊》上。

5，每位教师应有自己的教研教改总结，学校要做好存档。

6，配齐微机室电脑，安装班班通，想方设法配齐功能室，定时定期开放

各功能室，及时做好借入登记手续。

四，问题整改责任人及时间

学校管理：（责任人：陈红军）

（1）学校没有养成教育的警示牌，提示语，心理健康教育“六个一”建设不符合要求。家长学校“十有”建设没到位。学校没有家长会材料。（2013年9月——11月）

（2）双学习有月安排但未责任到人，个人参加活动记载欠缺，业务学习笔记同期任务欠缺，培训管理档案不全。（2013年9月——11月）

（3）语言文字有专项计划但无学校工作计划，自查整改资料不详，档案欠规范，只有一次投稿。（2013年9月——11月）

（4）班队活动课，雨天体育课往往让学生做其他作业。多数教师兼课过多，显得不够“专”，综合实践活动无整体性计划；部分地方课程整合后未具体实施。（2013年9月——11月）

（5）学校教学管理计划工作落实的阶段性小结缺失。过程性资料的建设较混乱，无常规检查后的及时总结，也没有及时整改督办记载。无课堂监管制度。（2013年9月——11月）

（6）“将教学中的突出问题作为研究专题”中的问题需进一步明确，强化，常态研究过程：学校高效课堂改革不到位。（2013年9月——11月）

（7）教育科研无名师骨干教师参研计划。档案资料不全，无课题申报，无教师文章在《江夏教育》发表。（2013年9月——11月）

（8）设备设施管理中信息发布，活动开展次数欠缺。（2013年9月——11月）

（9）2＋1项目无学生参加区级及以上部门组织的体艺比赛。（2013年9月——11月）

（10）教师德育教学过程中未见德育渗透，科任教师参与班级活动不积极，没有特殊学生的帮扶档案，也没有帮扶记载。（2013年9月——11月）

教学常规：（责任人：吴先云）

（1）少数学科无上学期教学工作总结。备课中有连堂备课现象，少数学科教案无重难点认定，少数要求有板书设计和练习设计的学科无板书设计或练习设计。部分学科教案缺少师生交互环节，备课中生本意识强化不够。（2013年9月——11月）

（2）科学课无学生作业。其他有作业要求的科目普遍无错题订正，即使有批改记载，但无错题成因分析。（2013年9月——11月）

（3）有部分学科根本无培补环节。另外，有的科目有培补计划，但无培补实施记载和培补总结。（2013年9月——11月）

（4）听课笔记中多数只有教学过程记载，缺乏评价或者自己的意见与建议。大部分科目的教师只有教学心得或者教学论文，缺乏教研教改的总结。劳动与技术科考查科目成绩偏低。（2013年9月——11月）

廖桥小学