课堂教学目标阶段总结

课堂教学目标阶段总结（精选8篇）

课堂教学目标阶段总结 篇1

课堂教学目标阶段总结

——《真理诞生于一百个问号之后》例谈 昭乌达小学 曲广波

一、教学目标的确立 课题来源：

《真理诞生于一百个问号之后》是人民教育出版社《语文》教科书六年级下册第五单元20课。课程内容：

语文新课程目标是一个完整的科学体系，课程目标包括总目标和阶段目标，全面提高小学生的语文素养是小学语文课程的总目标，语文素养包括字词句段篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯。高年级（5-6）的阅读教学，既要引领学生理解课文的思想内容，又要引领学生领悟课文的表达顺序、表达方法，并要进一步体会词句深刻的含义及表达效果。这些目标都是根据学生的身心发展水平和认知规律来确定的，有极强的层次和坡度，这就要求我们教师必须遵循认知规律，一步一个脚印按阶段目标进行教学。教育目标：

能说明用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要点和方法，运用要点和方法朗读课文；

能联系上下文和自己的积累，推断课文中有关词句的意思，能辨别词语的感情色彩，说明并评论其表达效果；

能在阅读中澄清文章的表达顺序，能通过阅读说明并评论作者的思想感情，能推导出稳重的基本表达方法并做出自己的评论；

能在阅读叙事性作品时总结出事件的梗概，描述自己印象最深的场景、人物、细节，说明自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。教材分析：

本组教材以“科学精神”为专题编排，选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。课文《真理诞生于一百个问号之后》是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动

时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。因此，只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。学情分析：

作为即将毕业的六年级学生，他们的各项语文能力已经比较稳定，渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。在本单元的学习中，根据学生的特点，在阅读教学中要注意在引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义，还要用具体事实说明道理的写法。由此我确立了《真理诞生于一百个问号之后》的教学目标：

1.能正确规范的书写“澡、械、逆、玫、域”5个生字。能正确读出并规范书写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”8个词语。

2.能用普通话正确流利地朗读课文。能概括说出文中三个关于科学发现的故事。读出自己的感受。并用具体事例说明“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3.能联系上下文解释“司空见惯、追根求源、见微知著、无独有偶、锲而不舍”4个词语的意思。并能联系上下文，结合生活实际说出自己对“最后把‘？’拉直变成了‘！’，找到了真理。”“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”含义深刻句子的感受。

4.能识别课文用具体事实说明一个观点的写法即议论文的形式，并能仿照课文，用具体事实说明一个观点的写法写一段话。摘抄文中对自己有启发的句子。

5.能在5分钟内默读课外拓展阅读材料。通过读文，能比较两篇文章的写法有什么相同之处？

二、教学目标的实施

教学目标不仅制约着教学活动总的走向，也决定着教学的具体步骤、方法和组织形式。因而教师在备课时，要以教学目标为灵魂，以目标的有效达成为指向，精心预设相应的教学环节，如哪一个教学过程完成哪一个目标等教师要做到心中有数，将教学目标贯穿于整节课的学习活动中。针对《真理诞生于一百个问号之后》我是这样来实施教学目标的：

（一）预习安排

除了安排认读生字词，读熟课文等基本要求外，还应进行以下几点预习：

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，理解课题的含义。通过查阅资料了解文中涉及的一些科学知识，如：地球是怎么自转的？什么是石蕊试纸？什么是盐酸？

2、整体感知，理清脉络。找一找课文具体写了哪几件事。

（二）课时安排 第一课时教学

主要任务：认识生字、理解新词，感知课文内容，概括文章大意；理清课文顺序，找出课文具体写了哪几件事，用自己的话说一说。根据课文内容学生提出最有价值的问题。

第二课时教学

（一）回忆课文主要内容

（二）精读感悟

1、出示学习要求，根据学习要求默读课文，做批注。

本环节教学设计以培养学生的自学能力，能概括说出文中第一个关于科学发现的故事。为了更好的理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，让学生课前预习时必须查阅相关的资料例:地球是如何自传的？

2.学习第一个事例后，学生总结学法。然后再运用学习方法小组合作学习第二个、第三个事例。

本环节设计目的是完成教学目标“用具体事例说明真理诞生于一百个问号之后的含义”，学生运用自己总结的学习方法：抓重点语句批注，结合课外资料，有感情朗读的学习方法小组合作学习。这样既培养了学生自主学习的能力，又提高了课堂效率。

三、目标达成自我评价

围绕教学目标来设计教学，有利于教师对教学活动全过程的自觉控制，使所有教的活动和学的活动都紧紧围绕着教学目标的实现来展开，从而提高教学效率。但是，课堂教学是一个动态、开放的过程，许多教学细节是无法预料的。因此，教师要善于处理预设与生成的关系，要让课堂的生成是在教学流程调控下的生成，是朝着教学目标方向的生成，做到既扎实又灵活地落实教学目标。学生的质疑有时就不在教师的预设范围内，而这个问题又关乎教学目标的达成，此时教师就有必要引导学生对这个生成的问题进行讨论。教师要有处理课堂的应变能力。

课后看学生的作业反馈，及时发现落实不到位的目标，查看目标是过高，还是不符合本班学生情况，做好调整，以便今后不再出现类似情况。

总之，学生综合能力的提高，是一个由底到高，由散到整的过程，螺旋攀升的过程。只要教师时刻把学生放在心中，落实好每个教学目标，不断反思查找最适合学生的教法，能有效实施每一节课。在今后的教学中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！

附教学设计：

人教版六年级下册 《真理诞生于一百个问号之后》

1.能正确规范的书写“澡、械、逆、玫、域”5个生字。能正确读出并规范书写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”8个词语。

2.能用普通话正确流利地朗读课文。能概括说出文中三个关于科学发现的故事。读出自己的感受。并用具体事例说明“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3.能联系上下文解释“司空见惯、追根求源、见微知著、无独有偶、锲而不舍”4个词语的意思。并能联系上下文，结合生活实际说出自己对“最后把‘？’拉直变成了‘！’，找到了真理。”“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”含义深刻句子的感受。

4.能识别课文用具体事实说明一个观点的写法即议论文的形式，并能仿照课文，用具体事实说明一个观点的写法写一段话。摘抄文中对自己有启发的句子。

5.能在5分钟内默读课外拓展阅读材料。通过读文，能比较两篇文章的写法有什么相同之处？

教学过程：

第二课时

一、导入

1、这节课我们继续学习20课《真理诞生于一百个问号之后》（齐读），上节课我们初读了课文，学习了生字词，现在老师看你们对生字词掌握的怎么样？

听写词语：诞生 司空见惯

机械 无独有偶

玫瑰 见微知著

2、回忆课文的主要内容（指名）具体哪三个事例？（板书）

3、上节课我们围绕这些内容提出一个非常有价值的问题？（为什么把“？”拉直变成“！”就找到真理了呢？）这节课我们就围绕这个问题一起走进科学知识的殿堂。

二、精读感悟

1、出示学习提示：默读课文第3自然段，科学家谢皮罗是如何研究洗澡水的漩涡的？画出相关语句，结合课前搜集的资料做批注。

2、个人汇报

（重点结合课外资料汇报第一个事例）

3、总结学法 A.抓重点语句批注 B.结合课外资料 C.有感情朗读

（运用同样的学习方法学习课文另外两个事例，小组合作学习）

4、小组汇报第二个事例“紫罗兰的变色”

5、小组汇报第三个事例“睡觉时眼球的转动”

6、同学们，通过我们的学习洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼球的转动这三个事例，在内容上有什么相同点？

板书：发现问题——反复研究——得出真理

7、理解重点语句“善于打破砂锅问到底的人、、、、、、”（指名说）

8、这就是科学家取得成就的原因，自己读一读课文的7、8自然段，作者认为找到真理还应具备什么条件？（结合生活中的事例及搜集的资料来理解）

9、同学们，只要你发现问题，不断探究，人人都可以从事科学研究，只要锲而不舍，追根求源，人人都会有所成就。现在你认为这里的“？”和“！”各指什么？

10、由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被作者叶永烈形象向我们说明了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”（齐读）像这样用典型事例来说明观点的文章就是议论文，今后我们在习作可以尝试运用，会使你的文章有理有据。

三、拓展阅读

1、在5分钟默读课外拓展《读书贵有疑》，能大概说出短文主要内容？

2、通过学习两篇文章，在写法上有什么相同之处？ 板书：

20、真理诞生于一百个问号之后

？！

洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色

睡觉眼球在转动

发现问题——反复研究——得出真理

课堂教学目标阶段总结 篇2

一、让学生在原有的水平上充分运动, 享受运动的乐趣

儿童时期常常将大大小小的皮球作为玩具, 在玩耍的时候或拍或踢, 往往兴致盎然, 总是不厌其烦。以此为鉴, 在篮球学习的初始阶段, 体育教师不必急于进入教授篮球技术的阶段, 可先把篮球当成是放大了的皮球, 编排各种较为简单的拍球、传球、运球等球类游戏, 制订简单的规则, 让学生运用自身原有的水平, 在游戏中充分运动, 享受像小时候玩皮球时的乐趣。在此过程中, 学生可以感受篮球的重量、弹性、大小以及篮球的材质等, 从而消除对篮球的陌生感, 尤其是那些运动能力差缺乏自信的学生对篮球因陌生而产生的恐惧感、紧张感等。

在此阶段可设立教学目标1:在学习之前创造一个良好的开端。实现以下目标:学生在学习活动开始之前, 通过游戏来熟悉运动项目并产生一定的兴趣。在此过程中, 教师要注意语言的运用, 并有意识地提醒学生感受篮球的特性, 尤其是教师要亲身参与到游戏中, 与学生一起游戏。这样更能带动学生, 提高学生的积极性, 使学生在学习的初始阶段就爱上篮球。这是一个充分玩的阶段, 是一个在玩中为学习内容做一个良好开端的准备阶段。

二、在玩的过程中发现问题, 在玩的过程中涌现学习动机

当学生消除了对篮球的陌生感时, 体育教师可编排一些具有技术含量的篮球游戏进行比赛。在此过程中, 体育教师亲身参与, 并用正确的动作姿势引导学生。模仿性强的学生会很快学会教师的动作, 轻松取得游戏比赛的胜利。其他学生在好胜心和好奇心的驱使下, 会主动请教教师如何做才能取胜。此时, 教师可适时进行篮球技术的教授。当学生运用教师教授的技能重新进行比赛而获得胜利或全新感受时, 会有成就感并产生学习带来的乐趣。此过程虽然与传统教学的技能学习的教学过程相似, 但强调的是在学习运动技能的过程中学生享受到学习的乐趣, 重视了学生在学习过程中的心理体验, 是一个学生主动学的过程。

在此阶段可设立教学目标2:让学生向新的技术进行挑战, 享受学习的乐趣。实现以下目标:学生对于新的技能更具有学习的主动性和积极性, 并掌握一定的运动技能。在此过程中, 教师要激发学生的好胜心理, 但从语言上尽量不要出现“学习某项技术”等, 以免增加学生的心理负担, 使学生产生紧张感。这是一个在玩的过程中主动学习的过程。在这个过程中, 强调篮球各项基本技能的学习, 要以相关的游戏作为引导, 激发学生的学习兴趣和学习积极性。这样, 可使学生在轻松愉悦的状态下学会篮球的基本技能。

三、让学生运用所掌握的基本技能进行创新

即让学生对所学的运动技能进行新组合、新解释、新编排或形成一些新认识。经过前两个阶段, 学生已经消除了对篮球的陌生感, 基本掌握篮球的基本技术, 并对篮球产生较为浓厚的兴趣。此时, 体育教师应诱导学生运用所学技术进行创新, 例如:让学生根据所学运球、传球、投篮等技术要求制订规则, 分组进行集体性篮球小比赛, 并适时给学生介绍篮球竞赛规则。同时选取学生做临场裁判, 增加学生的篮球裁判知识。由于男生技术掌握较快, 可男女混合进行, 以提高比赛的精彩程度, 提高学生的参与兴趣。并可根据学生技术动作的熟练程度, 不断严格要求比赛规则。当学生按照自己编排的规则, 运用所学的技术, 进行了充满乐趣又精彩的比赛以后, 内心的满足感、成就感是不言而喻的。而当学生掌握了篮球技术和篮球竞赛规则后, 其对篮球运动的兴趣会进入到一个更深的层次。

在此阶段可设立教学目标3:教会学生思考, 让学生乐学活用, 感受创造带来的成就感。让学生在所学基本技术的基础上进行创新, 让学生享受创造带来的乐趣。实现教师不直接传授技能而是通过诱导调动学生主动思考创新, 完成下一步内容的学习。

在篮球初级教学阶段采用“目标式教学”模式时要注意到:“目标式教学”模式和其他教学模式一样, 教学过程分三个阶段——开始部分、基本部分和结束部分。但“传统式教学”过程的这三个阶段分得太清、太明显, 并不利于教学目标的实现, 在“目标式教学”过程中, 教师应该模糊这三个阶段的界线, 让学生在不知不觉中过渡到下一个阶段。此外, 在教学过程中教师还应不断创新教学方法, 并运用丰富巧妙的语言, 激发学生的学习兴趣, 让学生乐学活学, 使学生能够体验到运动带来的乐趣。教师应适时引导学生, 鼓励学生, 启发学生, 让学生自己发现问题, 提出问题, 在解决问题的过程中得到学习。

让学生掌握好运动技能和让学生充分体验运动的乐趣, 是我们的体育教学目标。但现在, 大部分体育课不是沉闷无味就是放松无效, 我们体育教师应该不断总结教学经验, 接受新的教学观念, 不断学习充实以提高自身业务水平, 在教学中以“健康第一”作为指导思想, 以学生为主体, 教师为主导, 发展学生的个性、创造精神和实践能力, 激发学生的学习兴趣, 让学生在体育课上充分享受体育的乐趣, 并学习到运动技能和锻炼身体的方法, 从而形成终身体育锻炼的习惯。

参考文献

[1]毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社.2003, (1) .

课堂教学目标阶段总结 篇3

【关键词】中职院校 机械教学 阶段性目标

引言

中职教育是我国学校教育中的重要组成部分，其主要为社会和国家培养专业人才，当前国家对专业复合型人才的需求量不断的增加，中职院校在专业技术人才培养中发挥着重要的作用，为了提高学生的专业知识水平，提高学生的适应能力和操作能力，在教学中实施阶段性教学目标。本文则针对中职机械教学的阶段性目标的实施等相关的内容进行分析研究。

一、中职机械教学现状分析

在全球经济一体化的背景下，中国经济的发展，对专业人才的需求不断的提高，当前在我国经济发展中，对专业技术人才的需求量不断的增加，且对人才的要求也越来越高，中职院校是培养专业人才的场所，例如机械专业教学等。中职机械教学，是为了提高学生的机械专业技术知识，提高学生的技术操作能力，提高学生的岗位适应性。但是从当前的中职机械教学现状进行分析，中职院校机械教学中还存在着一些不足和问题，影响着教学效果和学生学习能力的提升。

从当前的中职院校机械教学中存在的问题进行分析，其主要存在的问题有：第一，学生自身的问题。学生的自主学习能力差，基础底子差，为此增加了机械教学的难度，影响着教学效果的提升。第二，专业性强，学习难度大。中职机械教学中所学的知识，有较强的专业性，且实际操作难度大，加上学生自身认为学习非常的枯燥，为此增加了学习的难度。第三，教学目标不明确。当前的中职机械教学，缺乏明确的教学目标，教学内容针对性不强，对于学习基础和学习能力较差的学生而言，其机械专业知识的学习，存在较大的难度。第四，操作性强，降低学生的学习主动性。在实际的教学中，机械专业教学中的实践教学，有较强的操作性，对学生的操作进行的评价也有一定的难度，为此影响着学生的学习主动性，也影响着教学活动的开展，进而影响着教学效果。

二、中职机械教学的阶段性目标的实施

从以上内容我们可以知道，在当前的种植院校机械教学中，存在着一些问题影响着教学效果和学生学习能力的提升。为了将当前中职机械教学中存在的问题改善，需要实施阶段性教学目标，制定不同的阶段性教学目标和学习目标，促进学生学习能力的提升，也促进教学效果的提升。

在中职机械教学中，实施阶段性目标教学，还可以制定相应的惩罚措施，提高学生的学习积极主动性，提高学生的机械操作学习主动性和积极性，促进教学质量的提高。在阶段性目标实施的过程中，为了提高教学效果，保证阶段性目标的实施效果，可以从以下几个方面加强：

第一，明确教学目标，实现教学目的

在当前的中职机械教学中，为了实现教学目的，实施阶段性教学目标，为学生制定某一个阶段的学习目标，让学生对该阶段的教学目标有一个明确认识，让学生对学习目标和学习进度有一个了解，可以更好的投入到该阶段的学习中，进而促进教学效果的提升，实现教学目标。在教学中，教师要鼓励和激励学生积极的参与机械实践操作中，提高学生的动手操作能力。

第二，加强技能训练，提高应用能力

中职机械教学有教学的专业性和实践性，在阶段性目标实施的过程中，需要加强对学生的机械技能训练，提高学生的机械技能应用能力。让学生按照阶段性目标进行学习，进而克服以往学习中的盲目性，使得学习更有针对性，教师可以针对学生学习中的错误、不正确的操作进行纠正、指导，让学生学会思考。阶段性目标的实施不仅可以提高教学效果，实现教学目标，还可以最大限度的提高学生的学习能力、

第三，加强教学评价

在中职机械教学中，实施阶段性目标，主要为了提高学生的学习能力，实现教学效果，所以阶段性目标是机械教学的出发点也是落脚点，其可以对教师的教学效果进行检验和评价。所以在阶段性目标实施的过程中，需要加强教学评价，可以制定完善的教学评价制度，对教学效果进行评价，并促进机械教学中各项教学活动和教学工作的顺利开展。

总结

当前社会中对专业技术性人才的需求量非常大，同时也对人才有较高的要求，所以在中职院校教学中，需要提高学生的专业知识和专业技能。阶段性目标的实施有助于教学质量和教学效果的提升，也可以促进学生学习能力的提升，所以在实际教学中，阶段性目标的实施有重要的意义和作用，在中职机械教学中，实施阶段性目标，调动学生和教师的积极性，提供学生的学习积极性，促进教学质量的提升，所以可以进行推广应用。

【参考文献】

[1] 卢筱琴. 对中职机械教学中阶段性目标的冷思考[J]. 读与写（教育教学刊），2011（11）：224.

[2] 王爱建. 中职机械教育中阶段性目标的思考[J]. 成才之路，2012（34）：79.

[3] 周继松. 阶段性目标在中职机械技能课中的应用研究[J]. 广西教育，2010（12）：89-90.

课堂教学目标阶段总结 篇4

实验小学

王美玲

《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

一、创设生动的教学情境，让学生在自主学习中学习

“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《圆明园的毁灭》一课时，我先在课前精心地制作任务学习单让学生自主学习，在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，走进文本，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我 新课标强调:教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为:“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《 圆明园的毁灭 》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

如在教学《圆明园的毁灭》一文时，我问学生:“课文的题目是“”圆明园的毁灭“，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？?”学生们展开了激烈的讨论，对课文的主题和中心思想有了比较正确的理解，明白了对比的写法不仅表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，而且衬托了侵略者的贪婪无耻，表现了圆明园的毁灭的确是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

如:我在教学《圆明园的毁灭》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种景色描写进行反复诵读，同时，让学生在感悟的基础上，观看了电影片段，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。

五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。

如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如:“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

课堂教学目标阶段总结 篇5

小学英语教学阶段歌曲和歌谣的教学目标与要求：一级（三、四年级）要求学生能唱简单的英语歌曲15—20首，说英语歌谣15—20首；二级（五、六年级）要求学生能表演英语歌谣或简单的英语诗歌30—40首，能唱英语歌曲30—40首（含一级要求）。可见，歌曲和歌谣已经成为我国小学英语教学的一项重要教学内容，所以我们在小学英语课堂教学中应多加入英文歌曲和歌谣的教学。

一、运用歌曲和歌谣的意义

1、创设轻松愉快的教学氛围

我们的英语课一般安排上午第三，第四节及下午。在这一时段，学生的大脑已处于高度疲劳的状态，上课时注意力分散,精力也不充沛。如何让学生尽快地投入到最佳的学习状态呢？课前，我们不妨让学生唱一二首英语歌曲或说一段英语歌谣，以集中学生的注意力，促使学生快速回到英语课堂。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。如学习PEP Book 4 Unit 3 Part B Is this your skirt?关于服装类的单词（Jeans, pants, shorts, socks, shoes）这一课时,就可以采用 “Colour song”导入(Book 1关于颜色单词时已学过)：Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now.”此歌曲不仅起到调动学生学习英语的情绪，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为新知描述事物的颜色作一定的铺垫。到课中，5个新单词新授完之后，学生在读读、记记的学习过程中已处于一定的疲劳状态，所以插入一首歌谣： My shirt is red.My socks are white.My jacket is blue.My shoes are too.My dress is old.My pants are old.My sweater is new.My shorts are new.此歌谣起到消除学生的疲劳学习状态，集中学生的注意力，也巩固了新学单词。到单词巩固练习结束时，播放一首旋律优美的歌曲“My clothes”，让学生在优美的歌声中结束此课，在心中画上一个完美的句号。

This is my cap here.This is my shirt here.This is my skirt here that I like to wear.These are my socks here.These are my shoes here.These are my jeans here that I like to wear.一段轻快的歌谣，几首优美的歌曲，学生用歌曲和歌谣来玩游戏，在学生间形成一种爱学爱唱的学习风气，大大激发了学生的学习热情。

2、帮助学生轻松掌握难点，减轻学生心理负担

歌曲和歌谣中的词往往跟所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点。学生在学唱歌曲的同时也正在学习课文句型，词汇。但这跟直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲和歌谣却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识的说唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下了坚实的基础，化解此课时的重点和难点，并学的一身轻松。如学习PEP Book 5 Unit 4 Part A What can you do ?——Let’s talk，之前，就可以先导入一段新歌谣：

Dog, dog, what can you do ? I can run after you.Panda, panda, what can you do ? I can eat so much bamboo.Mouse,mouse,what can you do ? I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do ?

I can draw animals in the zoo!虽然其中有一些单词和句型未接触过，但随着强烈的节奏感和诱人的Flash动画，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理消除了，学习热情也随之高涨。所以歌曲和歌谣对增强学生的自信心，减轻学生心理负担也有着重要的作用。

二、歌曲和歌谣在英语课堂教学中运用的策略 ⑴.歌曲和歌谣辅助字母教学

歌曲和歌谣特别适合用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲或诵读英文歌谣，自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌谣： ABCDEFG.Father, mother and me.CDEFGAB.Sing and dance under the tree.也可哼唱歌曲“Hide and Seek”

ABCDEFG, You are hiding far from me.Looking here, looking there.I can’t see you any-where.……

学完26个英文字母后既可以说唱歌谣： ABCDEFG，HIJKLMN，OPQ，RST，UVW，XYZ！Now you can say your ABC’s.It’s as easy as 123.又可以教唱“ABC song!”（采用“ Apple Tree”歌曲的曲调）① ABCDEFG , HIJKLMN , OPQ , RST , UVW and XYZ.② Cone on boys.come on girls.Come and sing our ABC’s

ABCDEFG , It’s so easy as you see.如上所述有助于学生记忆英文字母的名称和先后顺序；也可自编字母Aa--Zz的歌谣。如：AAA，[ ][ ][ ]，apple , ant.BBB，[ b ][ b ][ b ]，boy , ball.CCC，[ k ][ k ][ k ] , Coke , Coffee.……

这样，借助歌曲和歌谣既可以巩固26个英文字母，又可以知道其字母的发音，还了解了以这个字母开头的单词及其发音。在归纳元音字母时，则可以学习“A-E-I-O-U song”来辅助其教学。

⑵.歌曲和歌谣辅助词汇教学

在小学阶段，学生普遍反映记忆单词太难了。有些单词上课时会读，但一会儿时间就忘了；有些单词课后复习并背出来了，但不出几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢？极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受环境。而且，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。

如学习数字单词one—ten时，可适当穿插歌曲“Ten Indian Boys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词：

Ten Indian Boys One little,two little,three little Indians.Four little,five little,six little Indians.Seven little,tight little,nine little Indians.Ten little Indian boys.Ten lillte, nine little, eight little Indians.Seven little, six little, five little Indians.Four little, three little, two little Indians.One little Indian boy.……

歌曲学会了，单词的发音以及数字顺数、逆数都不成问题了，而单词的拼写也会随着眼、耳、口等多种感官的参与牢牢地记在心里。

⑶.歌曲和歌谣辅助句型教学

句型是由不同的单词连接而成，而对于初涉英语学习的儿童来说，似乎比单词更难了。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的，是学习句型的有效手段之一。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，一般来说，歌词容易记牢。儿童在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了很多的句型，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。

中班年龄阶段目标 篇6

一、教育总目标

1、健康教育目标

（1）懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。

（2）身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。

（3）情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无心理卫生问题。

2、语言教育目标

（1）培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于倾听并善于倾听。

（2）激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿学会正确、恰当地运用口头语言进行表达。（3）引导幼儿按一定规则进行口头语言练习，培养幼儿口语交往的机智性和灵活性。（4）帮助幼儿理解文学作品，初步感知文学作品的审美和结构特点。

（5）引发幼儿对书面语言的兴趣，帮助幼儿获得前阅读经验和前书写准备技能。

3、社会教育目标

（1）活泼、愉快地生活。

（2）初步了解自己，愿意表现自己，有自信。（3）爱亲人，爱长辈。

（4）关心周围的同伴和成人，愿意与人交往，有良好的交往习惯。（5）乐于做事，努力做好力所能及的事。

（6）了解并能践行活动规则和初步的社会生活规则。（7）对周围的社会生活充满兴趣，有亲社会感。

4、科学教育目标

数学教育目标

（1）激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等兴趣，使他们愿意并喜欢参 加数学活动。

（2）引导幼儿在环境的相互作用过程中，获得有关数、形、量、时间和空间 的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。

（3）培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的能力，学会独立选择数学活动的内容并按照要求检查自己的活动情况、活动结果。

（4）培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。科学教育目标（1）知识方面

引导儿童获取周围物质世界里广泛的科学、技术经验，并在经验的基础上，建立表象水平初级科学概念。

（2）方法技能方面

帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能――观察、分类、测量、思考 表达和交流信息，以及操作和解决问题的方法技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步解决问题的能力。

（3）情感方面

激发和发展儿童对周围世界的好奇心，探索周围世界、学习科学技术的兴趣，培养儿童 热爱大自然、关心保护自然和环境的积极情感、态度和行为，培养其独立性、主动性、创造性、自信心、自制力、责任感和合作性等良好的个性品质。

5、艺术教育目标

音乐教育总目标

（1）幼儿在音乐实践活动中，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性。

（2）使用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学、戏剧等其他艺术表现手段（如服饰、道具、布景、化妆等）进行整合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。同时，幼儿在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成了好的学习习惯。

（3）参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在延长、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动引发的积极向上的情绪、情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，以及初步的“演员”、“观众”责任意识。

美术教育总目标

（1）初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。（2）积极投入美术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能，促进人格的完善。

（3）初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我 和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

二、中班年龄阶段目标：

1、健康教育目标

1、学习穿脱和整理衣服，初步掌握刷牙的基本方法，学习整理玩具、保持玩具清洁，在成人的提醒下按时休息，有初步的生活自理能力。

2、认识各类常见食物，包括奶类、谷类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、水果类、豆类及其制品，结合品尝经验，知道其名称及作用；了解少吃冷饮多喝水的好处。

3、进一步认识身体的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保护方法；懂得快乐有益于健康。

4、学习避开危险和应付意外事故的最基本的方法，知道不跟陌生人走。

5、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、变速跑，能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑）200米左右，能步行1.5千米或连续跑约1分钟，能变换身体姿势（如半蹲、前脚掌着地、倒退）或跨过低障碍物走，能绕过障碍物跑，能听信号变成分队走、一路纵队跑。

6、能原地自然蹬地起跳触物（物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或在直线两侧行进跳；能从30-35厘米高处自然地跳下，落地轻；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳。

7、能肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物，能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接大球。

8、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌到，能闭目向前行走不少于10步。

9、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下钻来钻去；能手脚协调、熟练地在攀登架（网）上爬上爬下，或从架（网）的一侧爬越至另一侧；能在垫上团身滚。

10、能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。

11、会玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械；会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车；会左右手拍球，且一次连续拍球不少于50次；会用球、绳、棒、圈或其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的身体锻炼活动。

12、具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。

13、喜欢并能积极参加各种体育锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。

14、掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物；具有一定的集体意识。

15、能及时收拾和整理小型体育器械。

2、语言教育目标

（1）愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

（2）乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。（3）谈话和讲述都能围绕主题。

（4）能比较正确地运用常见的代词、方位词、副词、动词和介词，能说出简单而完整的合成句。

（5）知道文学语言与日常生活语言的不同，能运用恰当的语言、动作、绘图形式表达自己对文学作品中人物形象和情感基调的理解，也能根据文学作品提供的线索仿编或续编一个情节或一个图面。

（6）初步了解图书的基本构成，有兴趣模仿创作图书，初步养成爱护图书的习惯，能看懂单页多幅的儿童图画书，初步获得预知故事情节发展的结局的能力。

（7）有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。

3、社会教育目标

（1）了解自己的兴趣、愿望，初步了解自己与他人的异同。

（2）初步学会与同伴友好交往与合作，学习如何处理与他人的冲突，初步学会谦让和 分享。

（3）初步形成良好的生活和学习习惯。

（4）愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯。（5）学习关爱并尊敬父母、长辈和老师。（6）愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

（7）初步学会大胆地、有效地表达自己的愿望、意见和创造力。（8）初步形成诚实、助人等良好的品行。

（9）关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社会生活。

4、科学教育目标 数学教育目标

（1）认识1~10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

（2）学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判 断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。（3）认识长方形、梯形、椭圆形。

（4）喜欢用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。（5）学习概括图形的两个特征；并按物体的两个特征分类。

（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列 顺序。（7）能听清楚老师的话，能按照要求-进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。（8）能安静的倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动的过程和结果。

（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

（10）能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪一组活动；在 日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。

（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；奶奶感注意 和发展周围环境中物体量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置，等等。

科学教育目标（1）知识方面

①帮助儿童获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。②帮助儿童了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，获取感性经验。③引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

（2）方法技能方面

①帮助儿童学会综合运用多种感官感知事物特征，培养观察力。②帮助儿童学会按照指 定的标准对物体进行简单分类。③帮助儿童学习运用简单的工具进行测量的方法。④引导儿童能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。⑤指导儿童学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

（3）情感方面

①发展儿童的好奇心，引导儿童喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。②培养儿童关心、爱护动植物和周围环境的情感与行为。

5、艺术教育目标 音乐教育目标

1.学习使用不同的速度.力度.音色变化，表现歌曲的不同形象.内容.情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏.间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流.合奏的快乐。

2.学习按音乐的节奏，做简单的上.下肢联合的基本动作.模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改编动作的速度.力度和难度。学习如何利用已经掌握的动作.知识和技能，进一步学习或创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人协调.交流.合奏；体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。

3.使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐.与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

4.学习分辨音乐中比较明显的高低.快慢.强弱.音乐变化，体验这些变化所表达的情意；学习使用大肌肉动作，感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏.间奏.尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句.乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

美术教育目标

1、欣赏教育目标

（1）学习欣赏与自己的生活经验有关的美术作品、日常生活中的玩具、生活物品、节日 装饰等，关注具有美感的事物。

（2）初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称 与均衡美，初步理解形象和主题的意义，知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。常识用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。（3）学习欣赏并初步评价同伴的美术作品。

2、绘画教育目标

（1）在小班基础上学习蜡笔水粉画、水墨画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。（2）学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。

（3）认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色。

（4）初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。

3、手工教育目标

（1）正确使用多种手工工具和材料，喜爱各种手工活动。

（2）学习用比小班丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。

（3）在小班基础上学习用纸折出（按中心线折、双正方形折、双三角形折）、剪贴出简单的物象。

（4）在小班基础上学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用橡皮泥塑造平面的物象。

（5）初步学习用点状、线状、面状和块状的自然物和废旧材料制作玩具。

中班下学期主题内容： 三月：美丽的春天 四月：我和空气做游戏 五月：有趣的昆虫 六月：清凉一夏

课堂教学目标阶段总结 篇7

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择2009年1月—2010年12月在我院生殖中心实习的48名本科护生, 随机分为实验组和对照组各24名。两组护生年龄、入科前理论成绩、带教老师等方面比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 带教方法

两组护生每轮实习时间均为4周, 均由具有丰富临床经验的护师或护师以上的老师负责临床带教。对照组护生入科第1天, 由教学组长完成入科教育后, 按传统带教方法带教, 带教老师根据生殖中心实习大纲自行负责护生4周的临床带教, 完成科内讲座4次, 第4周进行考核。实验组根据生殖中心的实习大纲采用阶段性目标教学和考核法带教, 分为准备评估、熟悉掌握、巩固提高3个阶段。分别制定出各阶段目标、要求及量化指标考核。阶段考核主要通过书面、口头和操作形式进行, 将考核结果及时告知护生, 肯定做得好的, 弥补不足;到巩固提高阶段适当采用探究的形式, 师生均可提出问题, 由老师确定议题, 再看病例, 查文献, 然后交流、学习。要求带教老师和护生严格执行。

1.2.1.1 准备评估阶段 (第1天～第5天)

目标为:适应生殖中心的工作环境;熟悉日常工作流程、规章制度和各种物品的名称、用途及整理;熟悉专科基本知识和常见的技能操作;带教老师也能较客观地掌握护生的基本情况。措施:①入科第1天, 由教学组长完成入科教育, 介绍科内环境、相关制度及科内主要工作及其特点、工作流程、教学总体目标和计划。②随后分给带教老师, 边演示、边讲解, 学生以看为主。③安排1次讲座, 介绍不孕不育相关知识, 重点讲解辅助生殖技术基本知识。④在不同时间进行阶段考核2次。

1.2.1.2 熟悉掌握阶段 (第6天～第20天)

目标:逐步掌握常见护理技术操作并争取熟练完成;掌握不孕不育相关知识, 提高基础护理知识水平, 并应用于实践, 逐步实施健康知识宣教, 减轻病人的心理负担, 提供优质护理服务。措施:①带教老师和护生共同完成各项工作, 对于复杂的操作, 将其分解, 分段训练, 由易到难, 然后将各段合理连接起来, 达到熟练, 再逐渐放手, 所有操作始终不得离开老师的视线, 锻炼护生的独立操作和应对能力。②将健康知识宣教贯穿于所有诊疗过程中, 包括分诊、监测排卵、子宫输卵管造影、取卵、移植前后等过程中, 其方式有口头、书面、健康小册子、多媒体, 使护生逐步从熟悉到掌握, 加强与病人沟通的能力, 提高护生和病人的满意度。③专科知识讲座3次, 重点讲解健康教育知识和常见专科操作。④分次进行阶段考核3次, 了解护生理论和操作掌握情况, 及时调整计划。

1.2.1.3 巩固提高阶段 (第21天～第28天)

目标:能独立完成不孕症常规诊疗配合工作, 进行有效健康教育, 深入理解人工授精、体外受精-胚胎移植技术实施流程, 针对师生反馈的薄弱环节, 强化训练, 培养护生主动学习和思维能力。措施:①在此阶段, 有的护生认为自己已经掌握, 思想松懈, 因此, 必须坚持“放手不放眼”的带教原则, 加强思想教育, 防止差错事故。②指导护生准备一个讲座的课件并进行一次小讲座, 培养护生的教学能力, 加深护生对所学知识的理解。③阶段考核2次, 经常抽查并提出问题, 督促护生自学, 找出答案后共同分享。④根据师生反馈情况安排1次知识总结式的讲座, 采用师生互动方式, 提高护生参与的积极性, 对不足之处进行强化训练。⑤有意识安排场景让护生参与科室管理。

1.2.2 效果评价

实习最后1周末对两组护生进行考核, 考核内容包括理论成绩和实践成绩两部分, 考核成绩采用百分制。出科前开座谈会, 并调查护生对教学方法的满意度。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS13.0软件进行分析, 两组考核成绩比较用t检验, 对教学方法满意度的比较用χ2检验, 以P<0.05为差异有显著意义。

2 结果

3 讨论

应用分阶段目标教学进行临床护理带教, 使师生教学目标更加明确, 主次清楚, 能够按计划、分阶段完成实习内容, 有利于发挥护生的主观能动性, 培养护生学习的积极性和主动性。同时, 加强了带教老师的责任感和榜样作用, 对带教老师提出了更高的要求, 在学生的压力下需要广泛阅读专业书籍, 不断进取, 提高带教队伍的整体素质和教学质量[2]。

分阶段考核法带教提高了师生的主观能动性, 使带教老师更主动备课, 积极查找专业知识, 不断总结带教经验, 适时对护生提出问题, 促使护生在适当的压力下努力学习, 以便随时应对老师的考核。教育是帮助学生学会提出问题, 并进行独立思考, 使他们获得终身学习的能力[3]。分阶段考核有利于带教老师更好地掌握护生的学习情况, 及时调整教学内容和方法, 充分体现了集中培训与个别指导相结合的带教原则。 分阶段目标教学和考核法相结合进行带教, 利于充分利用有限的时间, 培养主动学习和服务意识, 有效调节学习气氛, 提高了学习效率, 也提高了护生的满意度。

参考文献

[1]方慧麟.护理目标学临床实习指南[M].北京:中国医药科技出版社, 1998:6.

[2]石果, 罗凤.阶段性目标教学发法在护理本科临床教学中的应用研究[J].检验医学与临床, 2007, 4 (11) :1045-1046.

下一阶段目标，瞄准全国票房前五 篇8

终端领域，横店集团也在稳步发力。2009年运作的横店院线经过几年发展，目前已进入全国院线前九之列。6月初，在“2013·夏季全国电影院线影片推介暨市场研讨会”举办期间，《综艺》专访了横店集团总裁助理、横店影视娱乐有限公司董事长兼总经理徐天福。徐天福介绍，横店集团对旗下影视各业务都有具体目标，横店院线现在已有120多家影院，“我们希望在业内拥有相应的话语权。现在院线在全国院线票房榜单排名第九，下一阶段的目标是跻身前五。”

《综艺》：在横店集团现有业务架构中，影视文化产业处于何种位置？

徐天福：横店集团现有业务主要分为四大部分。单就收入来说，目前占比较大的是两个实业板块——电气电子和医药化学。横店集团起家于工业，但影视文化产业的社会影响力更大。我们还有一个“新型现代服务业”，主要涉及高科技化的一些新产业，比如航空，已有通用航空公司，横店机场等项目正在推进。

《综艺》：影视文化方面，集团下属企业不少，各公司如何分工协作？

徐天福：影视文化产业方面的业务和公司确实不少，从2006年前后，集团就已着手整合。目前影视文化也主要有四大业务板块：以横店影视城为主的影视旅游产业；内容领域的影视制作业务；以横店电影院线为主体的终端发行放映业务；针对新人培养的职业教育和影视培训。这四部分业务以前由横店影视娱乐有限公司主抓，现在则由集团直接管理。集团从上到下都很明确——全力以赴打造影视产业链。

《综艺》：集团对各影视业务设定的发展目标是什么？

徐天福：集团对各块业务都有具体目标。以院线为例，目标是在行业内拥有足够的话语权。具体来说，前一阶段的目标是跻身全国前十，此目标目前已实现，现在我们在全国排名第九。下一阶段的目标是跻身全国前五。

《综艺》：记得横店院线的影院数量在去年年底就突破了百家，还有20多家都是今年新建成的？

徐天福：是的，今年的目标是争取新建30-40家影院。

《综艺》：随着国内电影产业体量增大，企业发展对资本的需求越来越高。你之前有过多年金融业工作经历，怎么看内地金融业与影视业之间的合作与发展？

徐天福：现在市场发展很快，但配套政策跟进相对滞后。比如，至今财政部还没有出台专门针对影视文化企业的财务准则，相关法律、法规还远未体系化。金融业也缺少专门针对影视文化企业的应对体系，大家都在摸索中前行。

其实银行对影视产业很有兴趣。这几年各商业银行都在积极尝试，但也只是尝试而已，说不上特别规范。就体系而言，各要件尚未齐备。比如，在美国，银行资金参与电影时有保险公司的担保，但国内现在还没有大的专业保险公司敢把担保电影项目作为主营业务。

《综艺》：在国内的影视企业中，凭外景/旅游模式起家的横店集团很有特点，但现在各地上马和准备上马的类似项目很多，面对竞争，横店如何应对？

徐天福：外景/旅游业务不是我具体分管的，但就个人观点而言，我们依然能够保持领先，毕竟横店已经做出了模式和品牌，渡过了初步积累阶段，进入了体系化和正规化发展阶段。有一个数据：横店影视城的旅游人次在国内仅次于故宫，去年横店旅游人次为1200万，相信很快就能突破2000万。这真的很不容易，不同于有悠久历史的故宫，横店影视城完全是从无到有，这里资源不多，交通也不便，能有这个成绩值得骄傲。

当然，未来我们的模式也会逐步调整，加快从粗放向集约型的转型，比如对每个景点，在内涵和科技层面进行更深入挖掘——虽然还不能和好莱坞相比，但在国内，横店影视城无疑依然处于领先行列。

《綜艺》：从集团全产业链布局的角度出发，你认为什么样的电影产品，才能最好地发挥横店在其他环节所积累的优势？

徐天福：内容制作是我们影视业务的重要内容。虽然和国内优秀电影公司相比，我们还有差距，但很快能迎头赶上。做内容还是要发挥好自身的独特优势——独有的影视集聚地，加上在发行、终端环节的积累。

在集团内，各块业务的经营虽然相对独立，但相互间的合作和联动很多，制作部门的项目我们也会参与商议。

《综艺》：横店在国际合作、合拍方面有很多尝试，你如何看国际化和本土市场？

徐天福：我觉得最重要的有两方面：首先，横店已经是国内的一个重要的影视文化集聚地，目前在我们这里落户的相关企业就有510多家；国内每年制作的古装、年代戏，七八成都在横店取过景，这种产业集聚效应可极大推动我们的对外合作。第二是主观层面的：我们很注重学习，横店人向来敢为人先，敢于第一个吃螃蟹，不然的话横店集团也做不到今天的规模和影响力。