午读诗歌

午读诗歌（通用5篇）

午读诗歌 篇1

道真县民族小学“晨诵、午读、暮省”

活动实施方案

书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。为提高我校办学品质，打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。

一、指导思想

以党的十八大关于“开展全民阅读活动”和十二届全国人大三次会议关于“倡导全民阅读，建设书香社会”精神为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，加强和改进未成年人思想道德建设，深入推进优秀传统文化进校园，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校“活力育人、沐浴书香”的办学特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、活动目标

1.让晨诵午读暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。

2.有计划地开展晨诵午读暮省活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。

3.丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。

午读——每日中午13:30-14:00学生安静阅读自己喜爱的书籍；

暮省——每周写一篇读书心得。

(四)晨诵、午读、暮省内容安排。

1.晨诵：古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌等。2.午读：绘本、童话故事、中外名著等。

四、活动要求

1.全体教师要统一思想，提高认识，认真开展好此活动。

2.全体教师要发挥示范引领作用，给学生做好榜样，带头读书。

3.各班要指导学生充分利用节假日、休息日，读万卷书、行万里路，做到知行合一。

道真县民族小学 2017年3月21日

“晨诵、午读、暮省”活动方案 篇2

指导思想：

为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵 午读 暮省”活动。

“晨诵 午读 暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标：

1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。

4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求：

一、晨诵：

1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。

“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50；

2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。晨诵具体要求：

1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。

3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级

4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。

教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。

5、培养和发挥班干部的积极作用。在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。他们可以在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部进负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。

二、午读：唤醒生命的美好与神奇。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。

午读安排：中午的13：20——13：38

三、暮省：让反思成为学生的日常生活方式

暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。“行动就有收获，坚持才有奇迹”，教师与学生要学会坚持记录自己的生活。在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样也非常重要。

暮省时间安排：晚上睡觉前。

四、主要措施：

1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，利用广播、板报、班会、校会等形式大力宣传“晨诵、午读、暮省”活动的重要性和现实意义；形成宣传声势，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。

2、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，安排几名班干部具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。学校教导处将对各班的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的开展效果进行评测。

3、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。

4、创新形式，以赛促练。开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式落实此项活动。学校每学期将组织全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。评选出优秀读书班级及优秀读书个人，以点带面，激发学生的读书热情。

5、强化督查，力求实效。学校对各班级开展此活动的情况要加大督查力度，及时了解和解决在活动过程中出现的困难和问题，确保此项活动顺利开展。

晨颂午读晚赏计划 篇3

为了扎实推进我校晨诵、午读、晚赏活动，特制定以下计划：

一、晨诵安排

1、每周一--五的早晨7:30—7:50为晨诵时间。

2、安排一名认真负责、的学生领读《三字经》、《百家姓》。

二、午读安排

1、午读的时间为中午的11:50——12:10。

2、每周一--五中午为午读时间，午读期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍。学生在此时间无特殊情况不准出教室上厕所或去水房打水。

3、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书。

三、晚读安排

1、每周一--四第七节课 为晚赏时间。

2、做到每生手中有书，一年级阅读绘本。

四、验收计划：

进行班级朗诵比赛，前十名有奖品。

晨诵、午读、晚赏计划

2010年度午读工作室安排 篇4

为了能引领全县午读活动向着更高层面发展，为了真正让经典滋润孩子的童年，特成立午读共同体。我们将在工作室中，提前发布三至六年级共读书的全套预案；我们将追求卓越，超越自我提升自己共读课的品质；我们将带动、引领更多热爱午读活动的教师努力兑现岁月对种子的承诺！

一、我们的承诺

1、有责任 对孩子有爱心，能将读书视为“教给其一生有用的东西”，能以丰富孩子当下生命为出发点开启班级共读。

2、能坚持 能坚持引领孩子进行共读、自读，并坚持记录、反思自己班级的共读历程。

3、勇创新 在学习榜样做法的基础上，找准故事与本班孩子的契合点，让孩子唤醒故事，让故事走进孩子生命，奠基孩子终生。

二、我们的职责

1、上传两本共读书全套预案

要在每学期，做好两本班共读书的导读预案、推进预案、主题探讨预案的课件并上传至午读工作室主题帖中。

2、开启一个班级共读主题帖

要在同年级教师之前率先开启该书的班级共读，并在##县教育信息网中开启本班共读主题帖。从课堂实录到家校互动，到孩子的推进交流作业，再到孩子的读书手抄报，以及最后的主题探讨要及时上传在自己的主题帖中，以便对开启该书的班级做好引领工作。

3、搞好一次实践操作培训会

在践行整本书共读的工作中，要不断学习新教育中的榜样教师，阅读各年度推荐的优秀班级共读贴，丰富提升自己的水平，能结合自己的创新，从实践操作出发做好一次讲座培训，带领更多教师深入理解童书的内涵，掌握午读活动的技能。

4、上好一堂共读示范研讨课

能根据班级孩子的读书进度，结合孩子的语文学科、晨诵课程、当下生命上好不同类型的读书课，并能承担该书任何类型的示范研讨课。

5、带出一个践行午读好干将

在学期初就在本校选择一个热爱午读课程的伙伴，多帮助，勤交流、常督促，善总结，使其在一年内成为午读课程的行家里手。

三、我们的成员

组 长：樊丽艳

成 员：彭海娟（古绛中心校 三年级）

王慧盼（卫庄中心校四年级）

张晓霞（安峪中心校五年级）

支红丽（华晋学校 六年级）

四、我们的任务

1、开启一个工作室主题帖

在##县教育信息网上，开启一个午读工作室主题帖，在这里我们将上传各班共读书的全套预案，我们将答复全县教师的疑难，我们将及时发布午读最前沿信息，我们将推荐新教育的优秀毛虫精彩做法。

2、上传八本书的全套预案

我们在本学期将上传四本书的全套预案的ppT，分别是：

《一百条裙子》、《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《特别的女生撒哈拉》、《夏洛的网》、《小王子》、《草房子》。

3、开启四个班级共读主题帖

共同体中的四位组员，每人都要在##县教育信息网中开启一个班级共读主题帖，及时上传该书的过程性资料。

五、我们的行动

1、具体分工

樊丽艳 发布前沿信息，推荐优秀毛虫做法。

彭海娟 《一百条裙子》《苹果树上的外婆》全套预案

《绿野仙踪》 《木偶奇遇记》全套预案

《夏洛的网》 《特别的女生撒哈拉》全套预案

《小王子》 《草房子》全套预案

2、共同努力

A、寒假期间，各成员按照由低到高的顺序分别上传各自负责的第一本共读书的全套预案。

B、正月十三，各成员要开启本班共读主题帖并上传本书的简介、评价、读书随想。

C、期中考试前，各成员按照由低到高的顺序分别上传各自负责的第二本书共读书的全套预案。

午读诗歌 篇5

一、指导思想

为实施新基础教育，学校以促进学生综合发展为指引，通过“晨诵、午读、暮省”活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。让每个学生都爱读书，会读书，多读书，读好书，读好书。在校园内形成热爱读书的良好风气！

二、具体安排

1、晨诵——

熟读经典诗词、儿童诗、童谣、美文等，结合学校推荐书目和年级特点选择内容。年级统一诵读内容。

时间：7：30前

2、午读

学生每天带一本课外书回学校，中午组织学生开展“快乐阅读”活动。班级每周开展阅读竞赛，布置阅读竞赛栏目。时间：12:05——12:20

3、暮省——

每天至少开展15分钟亲子阅读，一年级读学生感兴趣的儿童读物，对家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读故事等。年级可统一设计亲子阅读的相关评价表格。

三、具体实施

1、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

2、学校开展诵读大赛

4、老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。要引导学生多识字，逐步实现独立阅读。

5、各班每月可适当开展读书分享交流活动，读书竞赛和作品展览。

四、准备

1、年级统一打印晨读内容，确定晨读开展策略。

2、发放家长信，动员家长积极参与。