请问，道德何在小学作文

2024-11-01

请问，道德何在小学作文（精选6篇）

请问，道德何在小学作文篇1

谁要是提出世界上什么最伟大时，肯定所有的人都会说母爱。我真的不太知道什么是母爱，我只知道妈妈对我很好，我也知道是妈妈生了我，我必须要叫她妈妈。但是，我总觉得跟妈妈就像一对知己的好朋友。有时候吵吵闹闹，有时候说说笑笑，有时候可以不讲卫生地拿着削了皮的梨子一人吃一口，有时候还可以疯疯癫癫地一起做游戏。玩累了就一起坐在地板上你看看我，我看看你地傻笑，嘴里还一个劲地说着，“不玩了，不玩了。”

当然，妈妈绝不会像我一样贪玩，有时候也是很严肃的`，但她从来不会骂我。有一次我英语考砸了，我想对妈妈说，又怕妈妈骂我，就把试卷一把塞进书包存档了。晚上，我写好作业，大吃一惊，妈妈竟拿着我的试卷在流眼泪，我走过去轻轻地说：“妈妈，你哭了？是因为我英语考砸了而难过吗？”说着我也哭了。妈妈赶紧把我抱进怀里，让我停止哭泣，“不，是妈妈的眼睛进沙子了，”我知道妈妈是在骗我。“我们出去散散步吧。”妈妈说着便拉起我的手走了。

在小区的林荫道上，我跟在妈妈的身后慢慢地走着，好像生怕踩碎了浓浓的月色，一句话也不敢说。“你闻到了什么？”妈妈突然问我。“嗯？哦！我闻到了栀子花的香，妈妈，是栀子花开了。”我一下子兴奋起来。“你的鼻子还真灵，是呀，栀子花又开了，你这个学期又过去一半了。好吧，明天我们早点起来摘几朵，我用糖腌起来，下回你英语考好了，我给你泡栀子花茶喝，怎么样？”一场风暴就这样平息了。

这就是我的妈妈，一个知己的朋友。

请问这就叫母爱吗？

请问，道德何在小学作文篇2

教育工作是小学素质教育的首要任务。韩愈在《师说》一文中强调：“师者，所以传道授业解惑也。”他把“传道”——向学生传授道理，进行思想品德教育放在教师诸项职责的首位，意在强调：育人之道，育德为首。众所周知，德育工作不仅仅是思想政治的任务，它还需贯穿于中小学各门学科之中。在小学阶段，除思想品德课之外，要数语文课中渗透的德育成分最多。但作为语文课的重要组成部分——作文课中的德育成分往往不被重视。作文教学经验使我深深体会到，依据作文教学的自身特点，可对学生进行生动而全面的思想品德教育，因此应该把作文教学视为德育的重要课堂。

作文教学的中心任务是培养学生观察事物，分析事物，认识事物的习惯和能力；训练学生运用口头或书面语言及一定的章法、技巧等编织再现事物，达到一定的写作技能。学生在观察、感知、分析事物，进而写作文章的一系列过程中，必然会触发种种思想情感，对所写事物产生并表达出一定的见解或评价。由此可见，作文教学总是自觉或不自觉地承担着学生进行德育的责任。

小学生一般从三年级开始习作，直到六年级毕业。这一习作过程是较漫长的。在从范围上看，作文教学需要引导学生广泛而深入地观察了解丰富多样的人、事、物，然后训练他们学会描写各种人、事、物。如果我们掌握并重视作文教学的这些特点，就应该利用漫长的时间，多种多样的人、事、物，对小学生进行有计划地、较全面而深刻的思想品德教育和熏陶。这样做对提高小学生审题立意的能力及作文的质量也是完全必要、大有裨益的。具体来说，可以从以下几个方面对学生进行写作和德育训练。

第一，通过指导学生观察、了解、描写祖国河山的四季美景、文物宝藏及城市、家乡的新貌等，可让学生亲身感受到：大自然神奇莫测，变幻万般，魅力无穷；我们的祖国地大物博，美丽富饶；党的富民政策使人民安居乐业，生活水平直奔小康。从而使他们从心灵深处产生对大自然、对祖国、对党和人民的热爱与赞美之情，激发他们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽富强。

在对学生进行这方面训练的过程中，应加强观察方法的指导，随时激发他们观察的兴趣。对祖国美好河山、文物、宝藏的观赏，有条件的可带领学生集体去游览、观赏，没有条件的也可指导学生通过看电视，阅读书、报、杂志等方式进行观察了解。

第二，通过指导学生观察、了解、描写或说明各种益虫、益鸟、益兽，特别是珍稀动物的形貌特征，生活、栖息、繁殖特点及其与人类的密切关系，可让学生真实感受到保护它们的意义，从而使他们自觉地参与保护各种对人类有益的及珍稀的动物，维护公共利益及生态平衡。

小学生都非常喜爱观赏各种动物，但多半是欣赏其有趣、好玩，而并不注重了解其特点及其与人类和生态平衡的关系。所以，我们应该根据写作训练及德育的需要，让学生带着任务去观察，边观察变作详细的记录。如果受条件限制，不能亲临观察，可引导学生自觅途径进行观察、了解。如看电视节目：《动物世界》、《野生动物园》、《人与自然》、《奇趣大自然》、《动物故事》、《地球故事》、《大风车》等。也可阅读有关动物介绍图书、画报，如《动物行为揭秘》等。加油电脑的学生还可以从网上查阅有关动物的形貌、资料等。

第三，通过指导学生观察、了解而后描叙、评论耳闻目睹的人和事，使他们对那些具有美德的人物产生敬佩、爱戴之情，从而自觉不自觉的学习、模仿他们的一言一行，在潜移默化中培养自己的美德；而对那些坏人、坏事、坏现象产生憎恨、斥责、抵制之情，对他们进行揭露和抨击，从而培养小学生明辨是非之能力，爱憎分明之感情。

学生对身边的人、事，特别是自己的亲人、老师、同学本应非常熟悉，非常了解。但由于少年儿童多数时间处于无意观察状态，他们对那些没有刺激、没有趣味的人和事往往熟视无睹。比如，让学生以《爸爸的手》为题写一篇记叙文，在不指导学生进行有益观察和审题立意的情况下，大多数学生只能写出“爸爸”的手的外形特点，而不知道通过手来表现人物聪明、灵巧、勤劳、朴实等可贵品质。因为他们还不懂得设身处地去理解、体谅别人，不能透过事物的现象看到本质。因此，教师要根据习作及德育的需要，有计划地指导学生作定向观察。

再者，现在的学生，特别是独生子女，在家中受到长辈的宠爱和娇惯，什么活都不干。要培养他们的劳动观念和生活自理能力，学会理解别人，体谅别人，尊敬师长，可以以写作训练为表面动机，有计划的开展一系列活动。让学生通过活动写作文，通过作文受教育，以此达到德育之目的。

例如，可根据学生家庭的实际情况，开展“每人学会做家务”活动。内容可包括洗衣服、整理房间、打扫卫生、做家常饭、养花洗碗等。开展此项活动应事先召开家长会或印发通知，要求家长配合指导和督查，最后写出鉴定书交给班主任。然后，语文老师以《我学会了——》为题，或让学生围绕写活动内容自命题，叙写学做家务的过程和体会。学生通过此项活动既能锻炼记叙文的写作技能，又能亲身体验做家务的辛苦和乐趣，从而理解和体谅父母的辛劳，培养自己的劳动观念。

第四，以书信的方式开展师生之间、学生与家长之间“心灵的对话”活动，也是对学生进行习作训练和思想教育的好方式。

学生与家长、家长与孩子很难有时间坐下来促膝谈心，同时有很多想说的话因种种原因不宜当面交谈。而通过书面语言交流一可以不受时间限制，二可以消除自尊心被伤害、个人隐私被暴露等种种顾虑，可以畅所欲言。这样做，老师和家长可以详细了解学生的内心世界及写作水平，以便及时发现问题，解决问题；学生则既能锻炼写作技巧，又能畅谈自己的苦衷和心愿，换能加深对老师、家长的了解和理解，接受关爱和教导。这种形式的教育效果要高出当面说教的好多倍，有时甚至会有意想不到的收获。

请问，道德何在小学作文篇3

生命，是春日的万物初萌。任庭院深深深几许，亦有一枝红杏出墙来。生命的气息怎么可能被锁住呢?更何况浮云柳絮无根蒂，天际阔远，他们便借风飞扬，飘扬天际间。或许飘入山野，也见证了山红涧碧霏烂漫的美景。若再有一场朦胧的春雨，便有了细雨湿衣看不见，闲花落地细无声的的雅致。霏霏小雨间落红铺径。这次第，今夕何夕?

天地有大美而不言，庄子大概说的便是这世间的生命吧!生命之美又在何处?含苞待放的牡丹可是国色?可散天香?这灵动的生灵正因为其绽放方有这富贵相。疏影横斜固然美丽，可砌下落梅，纵拂一身即满亦有泪雨相伴。生命何时更具光彩?在绽放之后。何为绽放，是一段辉煌，是绚烂的展示，是凄美的落幕。

生命之美，在绽放之时称最。万物的灵长何等美丽，他的绽放更是璀璨无比。他对生命描述，对生命探讨。他关怀生命，他诠释生命。这般绽放何等美丽!

一颗痴心纵不能白马配金鞍，却也不甘辜负上天赐予的八斗之才。朦胧的梦境，丽人佳影何等迷人。佳人离去，于岩之畔的君王何等惆怅。竟从梦中惊醒。见宫阙依旧方知是南柯一梦，不由唏嘘感叹。匆匆记下飘若惊鸿宛若游龙这轻云蔽月、流风回雪的纤细身影。生命，哪怕虚幻，信笔描述，便有了无限光彩。子建非八斗之才，他只会诉说生命。子建是八斗之才、只因他知生命此乃最美。

还记否兰亭集会，群贤毕至，少长咸集，风流雅士间的话题何最美。可有桃花盛开的芳园，开琼筵以坐花的宴会上何言最清高。清风徐来，水波不兴，泛舟江上的苏子又感叹什么，哦，是生命的探讨让这份人格更加多姿，绽出别样光彩。为何指责那朱门酒肉能深入人心，怎生心忧天下能赢的身前身后名?为什么我有一个梦能感动世界?哦，是生命的关怀让杜甫闪光，让文正公发亮，让马丁?路德?金辉煌。

诠释生命是世间最美的音符，宴会上无所顾忌的走出，顶着多少宿儒的讥笑，你不退缩，只因你知道生命应在此时闪光，三尺微命却语惊四座，你诠释生命。是呀!眼前良辰美景，不畅叙幽情岂不是唐突了这盛名远扬的滕王阁吗?言尽美景自是格外畅快。不想生命之光竟随着落霞与孤鹜一起飞至天边。茫茫原野你孤军深入，空中明月都替你畏惧，可你冷冽的眼神却锐利而坚定。心灵告诉你绽放之时已到，当然要策马扬鞭向居胥山进发，纵是刹那芳华，那又何妨，只因诠释生命的光彩最美。

道德小学作文篇4

星期一的时候，老师叫我班的小宇去倒垃圾，由于他贪图方便，把垃圾倒在三楼东头男厕所里。啊，文明，只差一步，当小宇倒垃圾在厕所的时候，我想他心里一定挣扎过，如果他要是把垃圾倒在垃圾车上，要从四楼到一楼倒完垃圾后再上来四楼，就需要体力和时间，上来之后会很累的，但他把垃圾倒在三楼的厕所里，可以省下体力与时间，与此同时，厕所也变脏了，“垃圾”成了小宇的诱惑。

我也曾遇过象“垃圾”这样的诱惑，我读二年级时，我们班流行玩一种“贴贴手掌”的玩具，5角钱一个。我妈妈平时很少给我零花钱，但当我看得同学们玩时，又产生一种很强烈的诱惑，于是，我心中来了一个主意―偷妈妈的钱。做小偷小摸的事，我还是第一次，当我打开妈妈的钱包时，我内心不停地挣扎着：“偷”是一种可耻行为，是损坏中华传统美德，如果不“偷”，当我看得同学们玩时，我总是那么的羡慕。但几经犹豫之后，我决定不偷了，因为暑假，我利用一个下午去拾铁去卖，才挣到5角钱，钱又是那么的来之不易，钱是一滴滴@水换来的，再说做小偷小摸也是不光荣的事，如果我第一次偷成功了，就会想到第二次，甚至偷更多的钱，这样就形成偷的不良习惯。

小学作文：道德实践篇5

小学作文：道德实践

每个的选择人在生活中都要面队道德实践，在道德实践的面前，一定要踊跃地做出正确的`选择。有一次，我看中了商店里的书，回到家里，我叫爸爸给我买那套书，爸爸说：“只要你考试考95分以上，我就给你买。”听了这句话，我突然想到明天要考试了。晚上，我加紧复习，复习到很晚才谁。第二天，我等待着老师发考试卷，不一会儿，考试卷就到手了，我想：“昨天的复习终于可以在今天派上用场了。考试开始了，我飞快地写起来，真是“下笔如有神”啊。突然我有一道题目做不出，我想了一下考试开始了，我飞快地写起来，真是“下笔如有神”啊。突然我有一道题目做不出，我想了一下把答案想了一下，做了出来，检查了几遍，把考试卷交了上去。过了一天考试卷发下来了我一看考试卷上的成绩，高兴得差点蹦到天上去，成绩是95.5，可以达到要求了，太棒了!

老师来讲题目了，在讲题目的过程中，我发现有一道题目错了，我想：“如果改回原来的成绩的话，就只有94.5了，不能买书。在诚信和书的前面，我应该选择诚信。”想过之后，我跑到讲台边，请老师改回原来的成绩。这次我虽然失去了书，但得到了诚信。在道德实践的面前，一定要踊跃地做出正确的选择。