小学生以道德为话题的优选作文

2024-08-16

小学生以道德为话题的优选作文（精选12篇）

小学生以道德为话题的优选作文篇1

自从妈妈告诉我，她肚子里有个小宝宝，却不知道是小弟弟还是小妹妹的时候，我就经常想，要是个小妹妹，那该多好啊!

我的脑海中还会经常浮现出小妹妹那可爱的模样;她会有一双像我一样又黑又亮的大眼睛，长长的睫毛，红红的小嘴巴，像苹果一样粉嘟嘟的小脸蛋。笑起来嘴角有两个小酒窝，让人看了就会忍不住想亲她一下。想到这些，我就会开心的笑出来。

有时我也会担心，爸爸妈妈有了小妹妹会不会就不爱我了?但妈妈告诉我，爸爸妈妈会像以往一样爱你，只是我要学会分享，分享爸爸妈妈的爱、分享心爱的玩具、分享好吃的东西、分享可以分享的一切，你就能体会其中的乐趣。听了妈妈的话，我似乎有些明白了。我更加期待小妹妹的到来，那样我就不再孤单了。

等她出生了之后，我会做个好哥哥，每天放学写完作业之后，我就陪她玩，做各种鬼脸逗她笑，帮妈妈一起照顾她。等她长大一点，我就给她讲故事，教她读书认字，她被人欺负的时候我保护她。

还有一个多月小宝宝就要出生了，我多么盼望那个日子早点到来，我希望我的愿望能够实现。

小学生以道德为话题的优选作文篇2

造成当前我国学生道德越轨的原因多种多样，其中社会因素、学校因素和家庭因素是重要的影响源。当然学生心理特征和自身道德素质也是一个十分重要的原因。例如，社会转型的文化嬗变动摇了我国学生的价值观念;全球化时代外来文化的冲击加剧了我国学生的精神困惑;网络的作用直接构成了学生道德越轨的催化剂;学校因素是学生道德越轨的重要影响源;我国学校学生管理方面的诸多不足，尤其是对待越轨学生有欠科学和人文关怀的简单化措施，对学生的道德生长极为不利;家庭教育方式失当，影响着学生的道德发展;以及越轨学生对自身角色的错误定位也会影响着道德越轨的走势。造成学生道德越轨的因素是复杂多样的，关键是我们怎样认识学生的道德越轨行为，然后以此为教育契机，因材施教，提升学生的道德素质和道德水平。

端正学生德育观，奠定学生道德越轨转化工作的基础

观念是人的行为的制约性因素，有什么样的观念，相应地也会有什么样的行为。教师的思想观念是支配其教育行为的因素。因此，在教育实践中，教师的思想观念至关重要。要改变当前我国学校不尽如人意的道德教育状况，首先就要从更新教师的教育观念开始，而要正确处理学生的道德越轨问题，那就要培养教师的辩证发展观。

受传统僵化的教育思想观念的影响，部分教师对待学生的道德越轨行为，往往只看负面不看正面，只看破坏性因素不看建设性因素。这种形而上学的作风很不利于越轨学生的道德生长，甚至不利于整个社会的道德发展。其实，行为的道德越轨并不必然得出其道德上“恶”的结论，无论主体行为所超出的道德常轨，是当下社会中为绝大多数人所认可的道德规范和信条，还是不合理合义的规范和信条，只要我们辩证地看问题，就不难发现越轨行为背后所蕴含着的道德生长的有利因子。所以，培养教师的辩证发展观对于学生道德生长的促动必不可少。

教育的任务之一就在于引导学生特别是有越轨行为的学生，积极领会道德对社会与自身的意义。只有这样才能使学生的道德追求建立在道德目的明确的基础上，从而增强道德教育各项工作的自觉性和实效性。

引导学生澄清道德价值，让越轨学生在价值澄清中实现道德生长

苏霍姆林斯基说：“小孩子犯了错误或有过失之后，独自感到自己有过错，深受良心责备，这一点会给教育者带来更大的快乐。我把这种情况看作是自我意识的胜利，是人的精神骄傲的飞跃，勇敢面对真理的表现。我作为一个教育者认为，孩子每一次这种精神上的飞跃，都是他们道德上的财富，因为在道德上使学生们充满了一种思维——这是我们孩子们最宝贵东西。”当学生的行为与既有的社会道德规范和信条发生偏离时，这意味着其价值与大众认可的道德常轨处于矛盾和冲突中。两种价值或多种价值的冲突状态直接导致了其冲突行为的选择。这就要求教师以学生越轨行为为切入点，帮助学生认识行为的冲突性，分析其中互相冲撞的多种价值，引导学生积极思考，通过对话、讨论、自我剖析等多种手段，充分敞开，使学生最后达到道德观念的澄明之境，实现道德的飞跃。而为了使价值澄清活动收到预期效果，教师一要注意凸显学生道德教育的主体性人格，充分调动学生的自觉能动性，使多种价值充分暴露，使越轨行为中的积极因素得到升华;二要因势利导，以正确价值导向引导学生形成正确价值观念，选择合理合义之行为，提升道德自我教育能力，不断促进道德生长。

关心学生，让越轨学生在体谅关心的情怀里促生道德

学生越轨的情形大致有两种情况:一种是常规下的道德越轨，即学生由于道德素质的缺陷而冲撞依然具有长远生命力的道德规范和信条;另一种是由于社会进步所带来的越轨行为，即学生行为所冲撞的道德规范在社会发展面前已丧失存在的必然性。对待越轨学生，教师要多关心体谅他们。面对越轨学生，教师要有一颗慈善之心，如同对待亲朋好友一样，多为他们干点实事，生活上关心照顾他们，思想上多跟他们沟通，学习上尽力帮助他们，放开手脚，鼓励他们投身实践，为他人、为社会做些力所能及的有益之事。通过关心体谅，给越轨学生增添信心和勇气，促进其道德生长。后一种情形是学生越轨中的新情况新事物。在短期内，它会暂时导致社会的“无序”与“紊乱”，但从长远发展来看，它能直接促进道德的发展和社会的进步。所以，对这种情形的越轨学生，教师更应该以宽容大度之心精心呵护。

首先，教师要关心体谅学生，鼓励学生的行为，积极扶植新生事物。随着社会的发展，青少年学生的道德主体意识进一步增强，在社会道德的陈规陋习面前，他们有时有自己的判断和独特主张，他们敢于以自己的冒险行为去挑战社会，去冲撞“传统”，而正是这种越轨行为，暴露了某些社会道德的不合理性，启发人们的道德思维，促进道德生长。对于有这种大胆行为的学生，教师应该关心体谅他们，尊重他们的独立人格，并以积极肯定的态度去鼓励他们，去倡导有益于社会道德发展的尝试性行为。

其次，教师要及时引导学生认识越轨行为蕴涵着的积极有利因子，因势利导促进其道德精神的提升。尽管学生在作出大胆的冒险行为决定时，他们心中已有自己的合理主张，但是，这毕竟是冲撞既有道德规范和信条的尝试性行为，是越轨行为。如果教师对这种蕴涵着道德生长的有利因子的行为予以打击或不理不睬，消极待之，那么学生的积极性就会受到重挫，一次道德精神得以超越的良好机会就会因此而错过，学生的创造性也会因此而遭受扼杀。为了充分利用越轨行为中的积极有利因素，教师要关心体谅学生，引导他们分析行为冲突的原因，认识自身行为的合理性或发展潜质，及时地促进其道德精神的飞跃。

利用道德越轨的真实情境，让学生反思与体验越轨情境

在真实的越轨情境中，培养学生反思道德的发展性道德思维能力。我国道德学家主张通过“慎独”的方式来修炼道德修养。所谓“慎独”经验，良好道德习惯的养成也离不开实践。完整的德育过程，应该是体验者的认知活动、体验活动与践行活动相结合的过程。道德越轨能为学生的道德生长提供各种有利可能性。因此，教师要引导学生大胆尝试，在尝试中发现问题，思考问题，反复体验，不断总结，不断提高道德认识，促进道德生长。例如，对学生违反网络道德规范的行为，教师不能限制学生上网，相反，应该鼓励学生大胆网上冲浪，在上网中发现问题，引导他们澄清问题，形成网络正确道德观念，养成上网的良好道德修养。总之，实践既是德育的出发点，也是德育的落脚点。道德越轨能为道德教育提供真实的教育情境，教师应引导学生投身实践，大胆尝试，践行道德，在实践中反思越轨行为，充分利用其积极因素，促进学生道德生长。

小学生以道德为话题的优选作文篇3

造成当前我国学生道德越轨的原因多种多样,其中社会因素、学校因素和家庭因素是重要的影响源。当然学生心理特征和自身道德素质也是一个十分重要的原因。例如,社会转型的文化嬗变动摇了我国学生的价值观念;全球化时代外来文化的冲击加剧了我国学生的精神困惑;网络的作用直接构成了学生道德越轨的催化剂;学校因素是学生道德越轨的重要影响源;我国学校学生管理方面的诸多不足,尤其是对待越轨学生有欠科学和人文关怀的简单化措施,对学生的道德生长极为不利;家庭教育方式失当,影响着学生的道德发展;以及越轨学生对自身角色的错误定位也会影响着道德越轨的走势。造成学生道德越轨的因素是复杂多样的,关键是我们怎样认识学生的道德越轨行为,然后以此为教育契机,因材施教,提升学生的道德素质和道德水平。

端正学生德育观,奠定学生

道德越轨转化工作的基础

观念是人的行为的制约性因素,有什么样的观念,相应地也会有什么样的行为。教师的思想观念是支配其教育行为的因素。因此,在教育实践中,教师的思想观念至关重要。要改变当前我国学校不尽如人意的道德教育状况,首先就要从更新教师的教育观念开始,而要正确处理学生的道德越轨问题,那就要培养教师的辩证发展观。

受传统僵化的教育思想观念的影响,部分教师对待学生的道德越轨行为,往往只看负面不看正面,只看破坏性因素不看建设性因素。这种形而上学的作风很不利于越轨学生的道德生长,甚至不利于整个社会的道德发展。其实,行为的道德越轨并不必然得出其道德上“恶”的结论,无论主体行为所超出的道德常轨,是当下社会中为绝大多数人所认可的道德规范和信条,还是不合理合义的规范和信条,只要我们辩证地看问题,就不难发现越轨行为背后所蕴含着的道德生长的有利因子。所以,培养教师的辩证发展观对于学生道德生长的促动必不可少。

教育的任务之一就在于引导学生特别是有越轨行为的学生,积极领会道德对社会与自身的意义。只有这样才能使学生的道德追求建立在道德目的明确的基础上,从而增强道德教育各项工作的自觉性和实效性。

引导学生澄清道德价值,让越轨学生

在价值澄清中实现道德生长

苏霍姆林斯基说:“小孩子犯了错误或有过失之后,独自感到自己有过错,深受良心责备,这一点会给教育者带来更大的快乐。我把这种情况看作是自我意识的胜利,是人的精神骄傲的飞跃,勇敢面对真理的表现。我作为一个教育者认为,孩子每一次这种精神上的飞跃,都是他们道德上的财富,因为在道德上使学生们充满了一种思维——这是我们孩子们最宝贵东西。”当学生的行为与既有的社会道德规范和信条发生偏离时,这意味着其价值与大众认可的道德常轨处于矛盾和冲突中。两种价值或多种价值的冲突状态直接导致了其冲突行为的选择。这就要求教师以学生越轨行为为切入点,帮助学生认识行为的冲突性,分析其中互相冲撞的多种价值,引导学生积极思考,通过对话、讨论、自我剖析等多种手段,充分敞开,使学生最后达到道德观念的澄明之境,实现道德的飞跃。而为了使价值澄清活动收到预期效果,教师一要注意凸显学生道德教育的主体性人格,充分调动学生的自觉能动性,使多种价值充分暴露,使越轨行为中的积极因素得到升华;二要因势利导,以正确价值导向引导学生形成正确价值观念,选择合理合义之行为,提升道德自我教育能力,不断促进道德生长。

关心学生,让越轨学生在体谅

关心的情怀里促生道德

学生越轨的情形大致有两种情况:一种是常规下的道德越轨,即学生由于道德素质的缺陷而冲撞依然具有长远生命力的道德规范和信条;另一种是由于社会进步所带来的越轨行为,即学生行为所冲撞的道德规范在社会发展面前已丧失存在的必然性。对待越轨学生,教师要多关心体谅他们。面对越轨学生,教师要有一颗慈善之心,如同对待亲朋好友一样,多为他们干点实事,生活上关心照顾他们,思想上多跟他们沟通,学习上尽力帮助他们,放开手脚,鼓励他们投身实践,为他人、为社会做些力所能及的有益之事。通过关心体谅,给越轨学生增添信心和勇气,促进其道德生长。后一种情形是学生越轨中的新情况新事物。在短期内,它会暂时导致社会的“无序”与“紊乱”,但从长远发展来看,它能直接促进道德的发展和社会的进步。所以,对这种情形的越轨学生,教师更应该以宽容大度之心精心呵护。

首先,教师要关心体谅学生,鼓励学生的行为,积极扶植新生事物。随着社会的发展,青少年学生的道德主体意识进一步增强,在社会道德的陈规陋习面前,他们有时有自己的判断和独特主张,他们敢于以自己的冒险行为去挑战社会,去冲撞“传统”,而正是这种越轨行为,暴露了某些社会道德的不合理性,启发人们的道德思维,促进道德生长。对于有这种大胆行为的学生,教师应该关心体谅他们,尊重他们的独立人格,并以积极肯定的态度去鼓励他们,去倡导有益于社会道德发展的尝试性行为。

其次,教师要及时引导学生认识越轨行为蕴涵着的积极有利因子,因势利导促进其道德精神的提升。尽管学生在作出大胆的冒险行为决定时,他们心中已有自己的合理主张,但是,这毕竟是冲撞既有道德规范和信条的尝试性行为,是越轨行为。如果教师对这种蕴涵着道德生长的有利因子的行为予以打击或不理不睬,消极待之,那么学生的积极性就会受到重挫,一次道德精神得以超越的良好机会就会因此而错过,学生的创造性也会因此而遭受扼杀。为了充分利用越轨行为中的积极有利因素,教师要关心体谅学生,引导他们分析行为冲突的原因,认识自身行为的合理性或发展潜质,及时地促进其道德精神的飞跃。

利用道德越轨的真实情境,让学生

反思与体验越轨情境

在真实的越轨情境中,培养学生反思道德的发展性道德思维能力。我国道德学家主张通过“慎独”的方式来修炼道德修养。所谓“慎独”经验,良好道德习惯的养成也离不开实践。完整的德育过程,应该是体验者的认知活动、体验活动与践行活动相结合的过程。道德越轨能为学生的道德生长提供各种有利可能性。因此,教师要引导学生大胆尝试,在尝试中发现问题,思考问题,反复体验,不断总结,不断提高道德认识,促进道德生长。例如,对学生违反网络道德规范的行为,教师不能限制学生上网,相反,应该鼓励学生大胆网上冲浪,在上网中发现问题,引导他们澄清问题,形成网络正确道德观念,养成上网的良好道德修养。总之,实践既是德育的出发点,也是德育的落脚点。道德越轨能为道德教育提供真实的教育情境,教师应引导学生投身实践,大胆尝试,践行道德,在实践中反思越轨行为,充分利用其积极因素,促进学生道德生长。

总之,学生道德越轨问题是学校道德教育的永恒课题,也是学校德育永远不可回避的现象。学生的道德越轨行为既暴露了自身道德修养方面的种种问题,说明了学校德育的紧迫性,同时也敞开了行为冲突背后道德生长的有利契机。越轨现象是必然的、绝对的,有时难免令学校尴尬和无奈,但也给学校德育带来发展的良好机遇。

小学生以道德为话题的优选作文篇4

走过红红火火贴着春联的大门，一阵美味佳肴的香气扑面而来，钻入我的鼻子，若在平日，我已飞奔而去，今日，我却向着更重要的，心中屡次惦记着的东西走去。

不一会儿，他就出现在了我的面前——民间工艺——温州的奇葩。钻入人群最多的一家店，抬头一望。哟!不过是一幅画而已!虽说栩栩如生，着实向我们敬爱的周总理，可是画怎么能成为咱麽温州的民间工艺呢?多少人会啊!然而，当我摇着头走出这家店，不经意间一看店名时，我却惊呆了，敬仰之情油然而生。上面写着：头发作画!惊异的我再次扎入人群，凑在画跟前，真的是头发!目光锁定在了上面许久，结果不容质疑。激动的我将目光在它上面上下打量，仿佛要将他拓在脑中。是啊!多么精致的做工!浓的地方密淡的地方疏，这可都是一针一线缝出来的，需要多么大的恒心，耐心，多么高的技术。人们个个目瞪口呆，专心致志地欣赏着，偶尔传来一阵啧啧惊叹声与赞扬声。我自豪，为着温州的奇葩，为了我们的故乡。

还记得吗?何曾几时，这一类民间工艺后继无人，未来的路令人堪忧。人们一个个去创业致富，将这门令人称奇的技术遗忘。后来呵，不知为什么，这门鲜为人知的技术重新被人拾起。记得报纸上曾经登过的濒临灭绝的竹篮竹筐，今天，拦街福上又出现了它那熟悉的身影。是的，人们对民间工艺的制作愈发重视。栩栩如生的剪纸、真假难辨的米塑、让人惊异的黄杨木雕、啧啧称赞的瓯绣、美观环保的竹编篮子，甚至还有表现十二个月古时候人们做事的雕像，竟一并出现在了拦街福上。他们正一点一点地发扬壮大，成为温州的特色，温州的奇葩。我不觉为故乡而高兴。笑意在我脸上荡漾……

六年级以爷爷为话题的优选作文篇5

听人说会下象棋的人，思维能力都是很强的，因为下棋是要讲求策略的，不过爷爷有时候也会像个大孩子一样耍耍赖，有时候输了他会不认账，要别要重新下，或者干脆把棋盘弄乱。偶尔没事，爷爷还喜欢写写大字，可别说，爷爷还是写得一手好字呢，我记得小时候同村的人，过春节还会让爷爷帮忙写一下对联呢。爷爷总跟我们说，写字可以练心，一个人只有心高尚了，品味都会变得高尚。在我的印象中，爷爷是从来不会让自己闲下来的，就算是退休了还是如些，经常还会拿着他的二胡，坐在家门品的围墙就奏起了他的乐器来，拉完二胡，吹笛子，可忙着呢，有时候路过的人听着会说他可有才了，这时候爷爷总会乐得像个孩子似的，在那里偷偷地笑。爷爷总希望我们子子孙孙这么多，能继承他的才学，那怕只有一个能学到点也好，但是我们是没一个肯学的，因为实在是太无聊了。有时候没办法，被爷爷缠着，只好随便学学，但是只要外面一有一些什么动静，我的心就会跟着外面玩耍的孩子飞走了。

平时没事，爷爷最爱的就是喝茶了，每天早上，他可以什么都不做，然后一个人端着一壶茶，拿着一包烟，坐在家门口的长椅上，跷起腿，边抽烟，边喝茶，看着路过的人还会吆喝着别人进来喝一杯。别看爷爷生活如此多滋多彩的，其实爷爷很多是装的，因为他不想我们担心。他身体其实很不好，是医院里的常客，一天到晚，总是打这个针吃那个药的。

爷爷去世是吧，当时72岁，记得他去世的时候脸上看上去是一副慈祥的样子，他跟我们说，不要伤心，因为他已经没什么遗憾了。其实虽然爷爷去世了，其实他留给我们很多很多，相信我们会延续他的快乐的。

以道德为话题的作文篇6

而我作为一名小学生，我认为，道德这个词的含义就是在学校里不吃零食、不在教室里大声说话、不骂人、不打人、不随地乱丢垃圾、尊重他人。这就是我对道德的基本理解。

但是，在我们生活中，有很多人连这么简单的事情做不好。例如，今天，我去上课外补习班，路上坐公交车。坐在后排的两个人，说话声音很大，使满车厢尽是他们嘈杂地声音。不仅仅是这样，他们还抽烟，人们的咳嗽声一声接一声，他们都不管不顾，说得还是脏话。我真想问问他们，“道德”这两个字该怎样写?

还有些人，在公共场所，如火车站的候车大厅、会议室、商场，肆无忌惮地吐痰，丝毫不管别人的感受。还有些人把清洁工阿姨刚刚擦过的地板吐得劣迹斑斑。这样不仅破坏清洁工阿姨的劳动成果，这还会传播病菌，损害别人的利益。

通过上面的事例，我们可以看出，一个不讲道德的人，影响的不仅仅是他个人，而是周围的人，影响的是整个社会!所以，我要呼吁大家，一定要做一个有道德的人，只要我们人人都讲道德，人人都争当有道德的人，那我们整个社会就会形成一个团结和谐的大家庭，我们的世界才会变得更加美好!

以道德的沦丧为话题作文篇7

师德，是道德的一个分子，师德表现为一种具有表率作用的人格魅力和以先进文化为底蕴的高尚情操。

陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，教师首先必须是一个具有道德的“文化人”。

近日来，网络上流传的一张照片寒了无数人的心：一名幼童被老师面带微笑地揪着耳朵，生生拉离地面，这是发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园里的真实一幕!

视频、照片经网络曝光后，舆论一片哗然。如此残暴的虐待行为，以及肇事“老师”在视频、照片上表现出的暴戾、冷酷，也让人产生更普遍的疑虑和担心：即使不考虑幼儿教师的身份，她们的行为也违背了基本的人性常识。已经或即将为人妻、为人母的她们，本该对孩子们具备基于人性本能的关爱，而究竟是什么因素，导致她们背弃或丧失了这样的天性而变得那么乖戾而残暴呢?

近年来，类似于这样的教师虐童事件还有许多，为人师表的教师、人类灵魂的工程师，面对这些可爱的孩子怎下得了手?作为教师，我们应该反思什么?匪夷所思的事件频发的时候，就不能仅仅看做偶然的离奇个案，我们必须从中看出更多的教训和隐忧。

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”韩愈在《师说》中如是说，要想成为一名优秀的老师，需要遵守教师的职业道德。对学生传道、授业、解惑便是教师的职业道德，也是其师德所在。渊博的知识是教师所应具备的，老师运用广博的知识，丰富的经验引导学生学习知识，学会如何做人。倘若老师将这些都做到，那么他就是一位有师德的教师，因而受到学生的欢迎与喜爱。

师德，与失德只有一步之距，正如真理与谬论一样。这一步之距也就是一念之差，那就是道德是否沦丧。

以道德为话题的作文200字篇8

我记得前几天，新闻报道过这样一条新闻：一位叔叔把车停在小区楼下，忽然有包垃圾从天而降砸在车身上，那位叔叔还没反应过来，又有一个酒瓶砸在车顶，把车子砸了一个窟窿，幸好没砸到人身上，要不然后果不堪设想。

还有一次，我和哥哥坐公交车，哥哥好不容易找到一个座位，有一位老奶奶上来了，哥哥把座位让给了老奶奶，老奶奶说：“谢谢你小朋友”，哥哥说：“不用谢!”

高中以道德为话题的议论文作文篇9

“道”是在昭示一切，“德”是在承载“道”的一切;“道”指的是道理，“德”指的是好的品行。“道”的道理，都出现在“德”的身上，“德”的“品行”都产生于在“道”。所以，没有“道”，也就没有“德”，没有“德”，也就看不见“道”的存在。有道才有德，有德才有道，就是“道德”。自古以来，没有那一位伟人是没有“道德”的，也没有一个坏人有“道德”。道德，然而，今天我却看见了一件有损“道德”的事情。

雨初停，我去买一块五的猪肝，然而，店主在秤猪肝的时候说一块五的猪肝，却给我一元钱的猪肝。我是第一次出去买东西，也不懂怎么看够不够量，拿着猪肝就急匆匆地回家了。回到家，妈妈说我被骗了，我气愤至极。难道，这就是中国人的道德?

道德，关乎人民的素质，民族的兴荣。然而那家店主，却损了中国人的素质。想想看，他们连中国人都骗，何况外国人?如果外国人来买东西，他们岂不是狮子大开口?他们连国人的五毛钱都要骗，何况外国人的几块钱，几十块钱，甚至几百，几千块钱?为了利益，他们居然不惜丢掉我们的祖先辛辛苦苦换来的颜面!中国人的良好品德快被他们这种人给丢尽了!他们这是给我们中国，中国人民的脸上蒙黑!想想钱学森，邓稼先这些的老一辈出色的科学家用生命，幸福，牺牲自我利益换来的中国人的颜面，中国人的尊严，即将要被类似店主这种人，为了那小小的利益的一个小小的举动，“小小”的“骗术”，所丢尽，被外国人指着骂着我们中国人没道德，不厚道，我就痛心。(中国作文网)

现在，已经有外国人在骂我们中国人了。看看。在美国珍珠港，可以看见只用中文写着的“垃圾桶在此”;在泰国皇宫，可以看见只用中文写着的“请便后冲水”;在巴黎圣母院，也可以看见只用中文写着的“请保持安静”。难道现在，还要外国人只用中文写“请不要骗钱”吗?醒醒吧，那些有损中国五千年传统文化道德的人。

所以，我们应该有一个好的道德，改变这一个局面。我们的“德”要体现在“道”的身上，让外国人知道，我们是有“德”有“道”的人，中国不是那种素质低下的人!我们要继承中国传统文化道德，让外国人时时刻刻竖起大拇指对着中国。“道德”关乎人民的素质，民族的兴荣，没有一个良好道德的民族，是不可能兴旺起来的!中国人要想不被别人欺负，不被别人耻笑，国土不被别人蹂躏，就得有一个良好的道德!记住，你永远不是代表着你自己，你而是在代表着整个中国，十三亿的中国人民!你可以使外国人赞扬中国，但也可以使外国人耻笑中国。赞扬的条件与道路，永远比耻笑的条件还要复杂与艰难。

高中以道德为话题的议论文作文2

正在教室里闲谈，一声“咣当”刺入耳朵，跑出去一看，除了满地的碎玻璃碴之外，一个人影都没有;正走在楼道里，几片灰黑色的“爪印”扎进眼睛，而制造者却不得而知;正走在林荫路上，几片白色纸片躺在地上，风一吹就“群魔乱舞”……

毫无疑问，这些现象的始作俑者是我们“新世纪的花朵儿”，而这些现象也引出了“老师的第三只眼”——摄像头。

对于安装了摄像头，学校的官方解释是想有效的控制校园中的不良现象，进而督促学生提高自身素质。而对于这种解释，同学们也都是做足了表面功夫——有第三只眼的地方安安分分，没了第三只眼仍是“管你三七二十一”地我行我素。的确，学生们的种种行为，实为有些过分。但是学校的做法合适吗?也许学校只顾到了眼前，却未仔细想想，为什么会出现现在的情况。仔细算算，在未成年之前，除了在家的时间外，在学校的时间算是最多了，而所接受的教育自然也应最多。学校是教书育人的地方，在教书之前，先要育人。话虽如此，可事实却未必这样。

2005年中央电视台在《对话》节目中邀请过中美两国的高中生中的顶尖人物。在价值考察中，主持人分别给出了智慧、权利、真理、财富和美的选项，美国学生几乎一致的选择了真理和智慧，而中国除了有一人选择美外，其余全部选择了财富和权利。

在“教书育人”后培育出的这种道德的卑下和心灵的麻木，难道是所谓的“人才”吗?这些人难道是祖国未来的接班人吗?

近几年来高学位“人才”变为杀人犯的事例已不足为奇，而往往对社会危害大的也是那些高学位低素质的“人才”。由此看来，传授知识固然重要，但与之比起来，更重要的则应该是育人，培养学生们的良好品德修养，而不是只顾教书。

树苗歪了不从根上扶正，却想硬将它掰直，结果会怎样?好一点的，勉强掰直，但过不了多久又会歪曲。而更有可能的则是枝断树枯罢了。

素质低了不从思想上根本教育，却想利用一些“手段”硬逼着提高，结果会怎样?

——南辕北辙罢了。

高中以道德为话题的议论文作文3

素质教育从我的理解角度来看就是对思想道德，自身的控制力的教育，当然爱护环境也是其中之一，下面我来说说爱护环境应从我做起。

“爱护环境、美化家园”，不只是一句空话，需要从我身边的小事做起，从我做起。

人类自诞生起，一切衣食住行及生产、生活、无不依赖于我们所生存的这个地球，森林、海洋、土壤、草原、野生动植物等。组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，赖以生存的基本环境。人类对自然的破坏却使得这个星球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境带来了压力。地球是人类的家园，绿色生命是我们这个家园的主体，没有花草树木，空气怎么会滋润和清闲清新。种一棵树，爱护一草一木，便能染一片生命之绿洲。

我们的生活在发生着日新月异的变化，校园绿化成为我们不可分割的一部分时，爱护和保护环境也就成为一种健康向上的生活方式。保护环境，人人有责!我们现在虽然还只

是中学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，从保护环境做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定应到指定的地点或容器中去放，养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳，烟头、食品包装物等，不随地吐痰，伸出你的手，捡起地上的一片废纸，一个废塑料袋，一支烟头，为环境的清洁献出你的爱心，支持和参与废纸、废塑料袋、废金属的回收利用尽量减少生活垃圾，这样可减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，我们要以身作则，用实际行动来美化我们生活的环境，保持校园清洁等。

以上这些虽然是小事，但是，我们做的事，实在太多了，许多事情当然必须由国家和政府来监管，应严格控制滥采乱挖，保护动、植物，控制污染。只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，从一点一滴做起，就能保护我们美丽家园的生态环境，我们就能为保护环境作出一份贡献。

素质教育听起来离我们很遥远，但实际上却时时刻刻在我们的身边。所以我们要提高自己的警惕性，不要放松自己的文明程度，做一个思想品德良好的--生。

高中以道德为话题的议论文作文4

在家庭中孝敬父母，洗衣做饭，叠被扫地，自理自立;孝顺父母、尊敬长辈，学会感恩;不挑吃穿，不乱花钱，艰苦朴素、勤俭节约，都是道德的表现。2.在学校里同学互助互爱，见面行礼，主动问好，尊敬师长，知礼重节;交流谈心，节日联欢，互帮互助，关爱他人;积极参加活动，认真完成任务，爱护公物，关心集体，都是道德的表现。3.在社会中关心他人、爱心奉献。帮助孤寡，做“爱心小天使”;参与社区清洁卫生，做“社区小义工”;参与“迎奥运、讲文明、树新风”，做“文明小使者”。不随便扔垃圾等。这些都是文明的表现，而在我们的生活中，道德文明无处不在。

在社会中，公交车上有人让座，楼道有人主动打扫，还有，就是那一个个再默默奉献的奥运志愿者!在刚刚过去的一年中，奥运会是全中国人民的骄傲。但是，在这背后，却有着默默奉献却不求回报的--志愿者!在炎热的大夏天里，他们穿着鲜艳，整齐的服装，以的精神面貌迎接外国友人的到来。用的状态为四面八方的来宾送上祝福，关心，让人们感到在这炎热的太阳下，也会有一丝凉爽。

在学校，一样要讲文明，讲道德，懂礼貌。在楼道里，不乱跑，不打闹，看见老师要主动问好。不说脏话，关心同学，也是道德的表现。小时，不懂的得这些事情，总是在楼道里大喊大叫，见到老师也不懂的打招呼，现在，不用说，知道了在学校里一样要讲文明，讲道德，懂礼貌。

在家庭里，要为家里付出自己力所能及的事，为家人减轻一丝的负担。虽然事小，可也是道德的表现。父母让你去买一些东西时，不要抱怨，父母养你这么大，这点小事还能难倒你吗?古时，东汉江夏的地方有一个叫黄香的人，母亲去世。夏天怕父亲热，用扇子一遍遍的扇凉席;冬天怕父亲冷，自己先把被窝温热，再扶父亲上床。可见道德是中国很早以前的传统。

让我们从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人!

高中以道德为话题的议论文作文5

什么是财富，仁者见仁智者见智，但无外乎有如下观点，财富就是金钱，财富就是知识，财富就是阅历………严格来说这些观点没有问题，但笔者认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。

比如这个船主和漆工的故事，船主交代给漆工的任务是刷漆，所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可，但职业道德告诉这个漆工，这个洞可能会让这艘船沉没，所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励，而且还赢得了大家的尊重。

德国哲学家康德这样一句话：“世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想，而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。

西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时，不厌其烦为一老人穿鞋，而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬，让他最终获得绝世才学，成为一个运筹帷幄之中，决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会，因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生，因何号称世界一流的动车故障频出，因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马，根本原因在于道德缺失。因为道德缺失，所以缺少了同情心，因为道德缺失，所以忘却了自己的职责和使命，因为道德缺失，所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存，德将焉附?

吴斌，一个最普通的客车司机，驾驶客车行驶在高速公路途中，意外遭受金属片袭击，在生命垂危的情况下，吴斌用尽最后力气，换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯，拯救全车乘客，而这一系列动作完成之后，吴斌倒下了。吴玉兰，一个普通的老师，面对无耻的劫匪，虽头破血流依然，保护659张考生准考证。从这些人身，我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。

吴斌走了，但省委书记为他留下了眼泪，数万群众自愿去为护送他的灵车，整个中国为吴斌而感动，中国最美的司机的称号将是我们这个民族的财富。吴玉兰老师受伤了，但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命，她的行为让我们明白什么是真正的职业道德。

高尚的道德就是的财富，我们这个社会需要高尚的道德去支撑，建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德，让我们一起呼唤，期待高尚的道德能占据每一个的心灵，高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。

以道德为话题的国旗下讲话篇10

大家好!

今天来到这里参加做一个有道德的人主题演讲活动，我的心里特别高兴。因为，在这里，我可以为道德插上翅膀，让她在天空自由飞翔;在这里，我可以把道德人物颂扬，为我们树立行动的榜样;在这里，我可以让更多的人知道，道德不用苦苦寻找，翘首观望，她就在我们的身旁。今天，我演讲的题目就是《道德，世界因你而美丽》。

道德是什么呢?是文明?是诚信?是感恩?还是责任?是啊，这些美丽的词汇都在以不同的方式描绘着道德。但是我要说，道德绝不仅仅是这些。在我的眼里，道德宛如山间的涓涓细流，虽然没有惊涛骇浪的雄伟壮观，但是能默默地润人心田;好像颗颗细小的沙砾，虽然没有碧玉的青翠欲滴，却能成就万丈高楼。

说起道德，前些日子的云南大旱再次牵动了我的心。那一幅幅感人至深的画面无一不是道德的缩影，无一不在展示着道德的力量。我清楚地记得，在旱情最严重的地方有一名小学生，把学校发给她的矿泉水偷偷地攒了起来。当记者阿姨问她为什么要这样做时，她说要留给山顶的妈妈。看到这里，我哭了。在电视里，我看到了她那被太阳晒得黝黑的脸，不舍得用水洗一洗的蓬乱的头发，因缺水而干裂的嘴唇。我想，她的嗓子也一定干涩了吧，或许她渴得只剩下为妈妈带矿泉水的力气了。她攒下的不仅仅是矿泉水啊，更是一个孩子对妈妈真诚的爱，是传承了几千年的中华民族的传统美德。在云南，有比我还要小得多的背水的孩子，有住在石洞里守护着全村水源的老爷爷，还有许多为那里送水的车辆和叔叔阿姨……在大家的努力下，那里终于挺过来了。我为他们感动了，我在想，道德就像那清清的水，没有颜色，没有味道，那么清澈，那么纯净，却可以让人们心里甜甜的，暖暖的。

道德让我们的生活环境更加清新亮丽，让我们的心情更加愉悦舒畅。当我们随着爸爸妈妈漫步在清洁而美丽的清水绿堤，是道德让我们享受着那里的鲜花、绿树和青草;当年迈的老人挤进公共汽车，是道德让他们拥有了座位;当放学时几百名学生一齐涌出校门，是道德使机动车绕行或停止行驶，让我们的道路畅通无阻……

道德，让我们感动，让我们享受，更让我快乐而幸福。