第八单元危急时刻 教案

第八单元危急时刻 教案（精选10篇）

第八单元危急时刻 教案 篇1

第八单元危急时刻 教案

“诺曼底”号遇难记

教材分析

《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。围绕这一主题，设计问题展开学习。教学目标

1、理解“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，与船长无关。

2、了解在危难时刻哈尔威船长沉着、冷静、机智、果敢的优秀品质，以及船长舍己救人的光辉形象。教学过程

第一课时

一、识字读通课文

1．学生自由读课文，勾画出文中不认识的字，借用工具书自学。小组交流，互助检查。2．默读课文，了解故事发生的时间、地点及结果。全班交流。3．轻声读课文，分段，思考分段理由。全班汇报学习情况。

（主要是为了让学生读通课文，为理解课文做准备。其次从整体出发感知课文内容，理清文章层次。）

二、提出问题，理解第一问

1．引导学生从课题出发，联系课文内容，想一想课文讲了哪些内容？组织学生一一提出。2．教师梳理出与课文密切相关的问题：（1）“诺曼底”号为什么会遇难？（2）撞船事故是否严重？

（3）撞船之后人们的表现怎样？

3．要求学生带着第一个问题，读课文的相关段，勾画出关键词语，归纳原因。4．全班汇报自己的学习情况。教师做出相应的指导。

（通过这一问题的讨论，使学生明白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，为后文凸现船长尽职尽责、舍己救人的伟大形象做一铺垫。）

三、讨论撞船事故是否严重 1．学生默读课文第二部分。

2．勾画出关键词语，从关键词语中体会。3．小组交流互补。4．全班同学汇报理解。

5．教师出示“玛丽”号与“诺曼底”号的资料，请学生对比，进一步了解。

（通过讨论使学生了解，因“玛丽”号船负重大，船速快，撞船之后使“诺曼底”号受到重创，情况危急。为后文理解哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢埋下伏笔。）

四、堂清测试

第二课时

一、讨论撞船之后人们的表现怎样

1．引导学生找到描写乘客的句段读一读。（第11、15段）2．个别学生交流自己的收获，其他同学补充说明。

3．指导朗读：如果你是这艘船上的一名乘客，在这种危急情况下，你会是怎样的表现？怎样的心情？试读课文第11、15段。，4．引导学生读课文第13段及船长与大副、机械师的对话，了解船长的表现。5．从船长的表现中体会他的伟大形象和崇高品质。6．交流自己的感知。

7．指导朗读第13段及船长与大夫、机械师的对话，进一步体会船长的果敢。

（了解乘客的表现，惊慌失措、急于逃生，使得船上一片混乱，场面有些失控。以此衬托出船长的镇定自若。了解船长的表现，他在危急情况下沉着、冷静、威严、果敢。与大副、机械师的对话起到了安定人心的作用，为乘客的逃生争取到宝贵的时间，使六十人平安脱险。从而体会到他的机智。）

二、总结课文

1．引导思考船长与轮船一起沉入大海，他有没有逃生的机会？ 2．联系全文，尤其是文章第二部分，找到相关句段思考。3．汇报自己的理解。

（总结课文，船长自始至终把个人生死置之度外，心中只有乘客、船员。没有给自己留下生的机会。使学生进一步体会船长舍己为人的伟大形象。）

三、深化理解

1．课文学完了，故事引起了我们内心的震撼。你一定有许多心里话想说。你想说什么？对谁说？

2．出示：“我”想对乘客说：

“我”想对船员说： “我”想对克莱芒说：

“我”想对哈尔威船长说：

“我”想对读者说：

3．自由选择，练习说话。

（通过这一环节，使学生与文本对话，与作者产生共鸣，说出感知，深化文章内容。加深理解。）

四、堂清测试

课后反思：

生死攸关的烛光

教学目标：

1、学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重点：

对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学难点：

对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、今年是世界反法西斯战争胜利60周年，60年前爆发了世界大战，看屏幕：（放二战录像），2、教师配音：在法国，人们永远忘不了这样一件事情，大家齐读课题，什么是生死攸关？烛光为什么会决定生死攸关？相信大家学习了课文就会明白。预习了课文，你读了几遍？书读百遍，其义自现。

二、自学提纲

1、相信你一定会用简练的语言概括课文主要内容。（要用简练语言说什么人、什么事、结果）

2、夫人保管的是一份什么情报？要不惜代价保护它？

3、为了藏好这份情报，夫人怎样保管？想了一个怎样的办法？夫人向了一个什么办法？

4、然而一个晚上，几个德国人闯入夫人家，点燃了这个蜡烛，围绕半截蜡烛，一场惊心动魄战斗开始了。

三、合作交流

1、小组交流：生字新词

2、班级交流 ：自学提纲题

四、堂清题

第二课时

一、重点探究

1、边读、边画处重点语句，并在旁边写出自己的感受。注意读书的姿势。

2、交流：

①夫人是怎样做的？（出示屏幕：她看着„„吹熄）能从中体会出什么？临危不乱、急中生智、沉着冷静、镇定自若。从哪里看出来，谈谈你的理解。②这几句话，从中你能理解出什么？ 苍白、急忙、轻轻

（板书）

③总结：这些同学能抓住重点词语来体会，越琢磨越有味。④加点的字怎么读（急忙、轻轻）

⑤夫人说了什么？（灯和亮）突出了那个词，为什么？还有哪个字可以重读？

⑥同学们理解各不相同，但有一点共同，保护蜡烛、情报，××夫人镇定自若给大家留下了深刻的印象。在读读这段。

3、夫人把蜡烛吹熄，一场危机似乎过去。但又被点燃，如果你在场，会有什么感受？那夫人呢？书上怎样写的？自己小声读一下。①找句子； ②出示； ③大声读句子

④夫人紧张到极点，因为„„后果不堪设想，不堪设想是什么意思？后果指的是什么？ ⑤如此紧张的气氛是每个人都感受到的。下面你们最想听谁读这段话？（配乐朗诵）

4、母亲的镇定自若也影响了儿女，他们有什么表现？自己默读有关段落。同位交流一下。雅克表现：镇定（板书）从“慢慢体会到的”；勇敢“默默”从中谈谈自己的体会。看屏幕：（孩子是懂事的„„最后的时刻）。刚才你们听得很认真，听也是学习，你们都听出来什么来了？（你能从听众体会，确实了不起）。我们再来读这一段，谁敢站起来读？ 蜡烛越来越短，时间一分一秒过去（配蜡烛燃烧、钟表声）。看图：此时小女儿挺身而出，这时他怎么说的话，a读句子。B你有什么疑问？为什么娇声地说？（这娇声一定会打动德国军官）德国军官是怎么做的？杰奎琳有时间听吗？她仰起„„（齐读）蜡烛越来越短，有没有什么时间听什么故事？她怎么说的：于是她端起„„ 烛台端起，„„她又端起„„上楼，她心里想什么？

庆幸的是刚上最后一级楼梯，烛灭，你想对杰奎琳说什么？（她使一家人由死到生）照句式，畅所欲言

在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人„„ 在生死攸关的时刻，儿子雅克„„ 在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳„„

在一波三折的故事，感受到一家三口的勇敢机智，记住在二战中英雄。

二、堂清检测

板书设计：

生死攸关的烛光

雅克：借口搬柴，端走烛台

伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛

杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛

课后反思：

在教学本课时，我从课题入手，让理解课题生死攸关的烛光，激发学生探求的欲望。然后要求学生先思考，然后发表见解。这样把学生放在法国一家人所处的环境，学生尝试着向书中人物那样思考，然后再读课文，这样就大大激发了学生阅读课文的兴趣。缩短了与文本之间的距离。

危急时刻作文 篇2

妈妈不断提醒我，在陌生的城市一定要紧紧跟着他，不要乱跑，我嘴上答应得挺好。压根儿没放在心上。

走着走着，有一家店铺卖的糖人深深吸引住了我，那新颖的样子，亮丽的色彩，我一看就很喜欢。于是，我便直愣愣地站在店铺前，等待妈妈来给我买。

可等了有半个小时了，妈妈还是没过来，我感觉不太对了，我在这儿站了这么长时间，妈妈怎么会没反应呢，回头一看我呆了，茫茫的人海中，那个熟悉的身影――没了!也就是说我在这“人生地不熟”的地方和妈妈走散了!

我一下慌了神，不知所措的站在那里，一时不知该怎么办才好!要不，就站在这里等妈妈回来?不行不行，山西有这么多店铺，再加上我与妈妈走散的时间又很长，要想找到我，犹如大海捞针般不容易。

或者，顺着人流去找妈妈?说不定就找到了呢!好，就这么办，我顺着匆匆的人流向街道前走去，不断地用眼睛寻找那个穿着灰色风衣的背影。这个不是，这个也不是，终于找到了，却不是我熟悉的面庞。妈妈，你到底在哪里啊!我急得都快哭出来了。会不会有坏人把我抱走，抓到山区里干活呀!会不会到晚上有怪物把我抓走呀。会不会我们永远都见不到面了呀!种种猜想占据了我的大脑，恐惧袭上心头。

我顿时觉得街道上的所有人都是坏人，尤其是那个带着黑口罩、黑手套、黑帽子的男人最为可疑，电视里，坏人的打扮都是这副模样。我的眼睛一动不动的盯着他。

他好像也看见了我，一步一步朝我走来，我吓得屏住了呼吸，生怕自己就这样完了，他走到了我的面前，拿出了一把糖。他把糖递到我面前，我还保持着刚才的姿势，生怕那糖是炸弹或是毒药，他想了想，把糖塞到了我的手里，还问我叫什么名字，我还是不动。顺便还告诉那男人：“我妈妈在这儿呢!”

正在这时，妈妈找到了我，我一把抱住了妈妈，妈妈也看到了那个男人，她问我有没有事?还问那个叔叔是不是坏人，男人赶忙解释，他是这个街道的警察，之所以戴口罩是因为有雾霾，妈妈又看了看那人才相信他的话，转过身来又对我说，以后遇到危险要寻求他人帮助，不要单靠自己懂了吗?我点了点头，心里的石头才得以落下。

危急时刻作文 篇3

那是在四年级暑假的时候，我们一家去北京旅游，好不开心!一路上，我们跟着导游走，导游边走边说：“大家要紧跟着我走，在北京，你走丢了，可能会找不到路的。”而我却把导游的话当作耳旁风。

走着走着，一个马戏团吸引了我。我走上前去，看着精彩的表演，竟然忘了我们的团队。导游领着大家已经走了，而我却还在看马戏。过了一会，我往后一看，咦?导游呢?爸爸妈妈去哪儿了?我吓得惊慌失措，心里忐忑不安，怎么办?我害怕极了，真后悔没有好好听导游的话，我满脑子浮现的是小偷偷小孩儿的事件，泪水瞬间布满了脸庞。

正在焦急万分的时候，我突然想到老师讲过，遇到走丢事件时，要镇定下来，寻找求救方法。于是，我努力使自己冷静，心里想着应对的方法。对了，找一个人打电话!我拉住了一个叔叔，一五一十地告诉了他事情的来龙去脉。他掏出手机，我拨了爸爸的电话，爸爸听到我的声音，一下子如释重负。我向叔叔说了声“谢谢”，然后赶紧按照爸爸描述的方位去找大家。原来，他们就在离我不远的地方。

初中作文危急时刻 篇4

我认为无论是在战争年代，还是和平年代，在危急时刻，沉着冷静和机智应对是最重要的。

有一天放学，走到小区门口，我和同学们走散了，走着走着，我看见地上有一个男人的身影，我的心里顿时感觉惊慌失措，怎么办呢?我左思右想，心里一直乱跳，那个男的跟的越来越近了，我该怎么办才好，我突然转了一下脸，看了看那个人，那个人吓得藏了起来，这人长得也不错，留着胡子，个儿高高的，带着一个灰色的墨镜，我转过头，他又跟我，我突然急中生智，发现前面有一个岔路口，我赶紧跑了起来，那个小偷好像也在跑，我一拐弯，藏在了那个车的后面，他没看见，往前跑了，我见他没跑远，周围也有很多人，我就喊：“抓小偷啊”!那个小偷撒腿就跑，我心里顿时高兴起来!

无论是在危急时刻，还是紧急时刻，你是否沉着，冷静了?

危急时刻的作文 篇5

又是一个艳阳天，妈妈带着我们全家到未央湖公园去游玩。那里有一个大型的娱乐设施———激流勇进。于是我们加入了“漫无边际”的长队。

等候多时，终于轮到我们了。工作人员从水上推来一辆车，让我们坐进去，之后，他把车一推，我们就顺着水流，开始漂流了。车划过了最矮的坡，又划过了稍陡一点的坡。一会上坡，一会又下坡，感觉真是太美了！太刺激了！也溅了了我满身的水花。

最后又漂到了最高最陡的坡面前，我的心都提到了嗓子眼。车开始慢慢地向上爬，眼看着快要到顶端了，我正准备好好地欣赏坡下的美景。突然，车停住了，我们的身体也处于倾斜状，我们的心同时也悬住了。顿时，车上的人们开始慌乱，大家哭着，叫着，喊着，混成一片。我惊恐万分，不知所措。我向周围一看，天呐！我们怎么在最顶上？怎么办？怎么办？万一掉下去怎么办？万一摔下去怎么办？无数个万一在我身边缠绕。我惊恐万分，往底下一看———哗哗的水在底下流淌，无数个钢材在底下摆设……真是恐怖极了！我一直揪着爸爸的手腕，生怕掉下去，还一直在爸爸的口袋里摸索着手机，可手机怎么摸也摸不出来。唉！还是闭着眼好！可是，可是，可是我真的忍不住了，放声大哭起来。我大叫，我哭号，我叫喊。妈妈在一旁安慰我，爸爸也在焦急地等待救援。突然，车又启动了，我立刻擦干眼泪，紧握扶手。车继续爬到了坡的顶端，开始了最后一次最刺激的俯冲，此时空气里混杂着我的尖叫，最后冲到平稳处，伴随着“哗”的.一声，大量的水花溅满了我的全身，真是刺激极了！

我现在回想起那一幕，仍然心有余悸。

初中作文危急时刻 篇6

这一天，是一个下着倾盆大雨的“鬼”天气。我和爸爸却在外面闲逛。我滑着滑板，滑板随着滑轮滚动，“她”像一个温顺的小姑娘一样听话，带着我缓缓行驶，我情不自禁得对爸爸说：“爸爸，下雨天滑滑板真爽呀!”说时迟、那时快，滑板好像被谁惹火似的，速度如火箭般快。我感觉不好了，就恐惧地的对爸爸说：“爸爸，我还是别滑了。”爸爸和颜悦色地说：“没关系，你也尝试尝试下雨天的情况呀!不经历风雨，真没见彩虹呀?”我就应了爸爸的话，想办法让滑板停下来，我左思冥想，不但没有想到办法，而且滑板的越来越快、越来越快。最后我控制不住了的时候，我情不自禁的对爸爸说：“爸爸，我快要摔倒了!”我拼命的对爸爸呼救。而爸爸却和我判若两人，爸爸镇定自若的说：“别急，你不是学过什么紧急刹车的技巧吗?”我灵机一动，“对!”我找准最佳时期，旁边的汽车正和我的速度相等，我就想办法让滑板轻轻停住，等汽车的速度比我快时，我的身体立马向右倾斜，“耶——!”我边拐边呼喊。终于滑板“安息”了，一场危机过去了。“唉——”我长舒了一口气，心中的石头落了下来。

我从这件事中明白了：“无论遇到多么危险的事情，只要镇定，就会战胜困难。”

惊心动魄的危急时刻6

同学们，你们经历过危险事件吗?怎么处理的呢?是冷静还是慌乱?而在去年暑假，我也经历了一件足以让人惊心动魄的事情。

记得那天，阳光明媚，晴空万里，太阳公公悬在天上，白云姐姐也在打扮着自己。”哈哈……哈哈……太好玩了。“咦，是谁笑的那么开心，就是我啦!今天，我的心情简直可以用乐不可支来代替。因为我和妈妈今天要去郑州去玩，我们都有点迫不及待的感觉。

”啊!重新呼吸新鲜空气的感觉真好。“我激动地说道。”瞧把你乐的，我们先去动物园。“ ”好嘞，出发了。“我像一只刚出笼的小鸟似的飞奔着向前方。到了才知道，人山人海，简直乱的不得了。突然，妈妈遇到了老同事，变谈笑风生的说起话来。我见妈妈没有想走的意思，边趁妈妈不注意，偷偷地”逃跑“了。我边走边想：去哪里呢?我向四周看了看，发现有一场猴子表演，我加快步伐，跑上前去观看，那一个个猴子简直活灵活现，让我不停的点头赞叹不已!过了一会儿，我才发觉该去找妈妈去了，我连忙跑到刚刚他们谈话的地方，这才傻了眼，妈妈呢?南边没有，东边也没有，到处都不见妈妈的踪影，我急得直跺脚，”我早知不去看猴子表演，不乱跑了。“我顿时泪流满面。就在我万分难过的时候，有一位叔叔走了过来，手里拿着一根棒棒糖对我说道：”小朋友，你和妈妈是不是走散了?“ ”是……不是的“我连忙说道，”那你妈妈手机号是多少呀?我带你去找妈妈。“ 不对呀，这个叔叔怎么老是问我这些呀，我长了个心眼，认为他是拐小孩的，便对他说道：”叔叔，我没有和妈妈走散。“边跑走了。

我在心里想到：我先去找管理叔叔，他一定有办法。我急忙跑到管理叔叔的身边，和他说了我和妈妈走散的事，他拉着我，带我去了广播室，我对着话筒大声说道：”妈妈我在广播室，你来找我吧!“过了一会，妈妈来了，我看见了她满脸的泪水和汗水，我扑到她的身上。又哭了好长时间。

危急时刻_初一作文 篇7

在我七八岁的时候，有三个朋友在我家门口玩陀螺，是一个男生带的。那个陀螺应该是一个蓝色与黄色相间的。

突然，那个男生把手中的陀螺猛地一拉，陀螺竟然飞到了我的头顶中间!呀我尖叫起来!

正在聊天的妈妈听到了我的叫声，赶紧跑过来，把飞到我头上的陀螺抓掉。哎，我的头皮破了，鲜血直流，不知有多痛。

妈妈急忙按住我的头，抱着我跑到了医务室。我一边哭叫，一边看着妈妈。妈妈满脸焦虑，满眼担心。到了医务室，医生把我整个头都包扎起来，只留了一条小小缝隙让我看。

妈妈受到了惊吓，医生让妈妈躺在床上，弄了糖水给妈妈喝，还给我喝了一点点。

我的头包扎好以后，妈妈抱着我走到那个男同学家门口，开着玩笑说：你家小子把李晴依的头弄破了，要赔一只老母鸡给李晴依补一补。

他家的家长说：我已经骂了他了。说了一会儿，我和妈妈回家了。

危急时刻学生作文 篇8

哪里有可卑的利己主义，哪里就有悲壮的舍己救人。一位面对危机时刻沉着的船长，一位舍己救人伟大的船长，一位随轮船沉入深渊也纹丝不动忠于职守的船长。

在1870年3月17日夜晚，海上雾气弥漫，一位船长站在舰桥上小心翼翼地驾驶着英国最漂亮的邮船之一――“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。一个黑点朝“诺曼底”号驶来，在人们毫无防备的情况下，遭到了载重五百吨小麦和一个螺旋推进器巨大轮船“玛丽”号的撞击，在船身上部开了一个大窟窿。乘客们惊谎失措，你推我搡，险些把小艇弄翻了。船长的呼号声压倒了乘客，一段简短有力的对话船上立刻安静下来，救援工作进行的井然有序，二十分钟后六十人成功救下来了，船长和他心爱的轮船一起沉入大海。这位伟大的船长就是――哈尔威。

读完这篇文章，心中涌起一股敬佩，在这样慌乱的乘客面前，哈尔威船长依然沉着冷静，而我则会吓的大声哭泣。在乘客们焦急的向小艇上涌，哈尔威船长站在舰桥上指挥战斗。在面对死神快要降临，乘客们想着自己，哈尔威船长在想怎样把六十人救出去。当他要与轮船沉入大海时，他纹丝不动，犹如铁铸，他没有一丝恐惧。哈尔威船长的沉着冷静、临危不惧、舍己救人的品格值得我们学习。当这位高尚的船长出现在我们面前最后一刻时，他的形象，他的品格将永远在人们心中屹立。

危急时刻作文250字 篇9

“那你好好坐在这里，不要乱跑”。妈妈说，我不耐烦的回答：“知道了，你快去吧！”妈妈走进了商场。过了一会儿，我等不及了，心里就越想越害怕，看着走出的人群，我焦急的在人群中找妈妈，可没见妈妈的身影再走进商场，一个店门一个店门的找，心想：“妈妈，你到底在哪啊？”。

后来，我走着走着看见了保安部，那里有商场的保安叔叔，我刚想走去请求他能不能帮我找到妈妈。可有一个声音说：”他长得太凶了我非常害怕呀！万一保安叔叔不帮我怎么办？“另一个声音说：”你不在试一下，怎么知道保安叔叔愿不愿意呢，快去吧！“我向保安叔叔走去，可刚走了离保安叔叔很近的地方，我又停下了我还是很害怕。这时，保安叔叔好像看透了我的心思，对我温柔地说：”怎么啦，找我有事吗？“我支支吾吾地说：“我??我和妈妈走散了＂。于是，保安叔叔拉着我去广播室，最后帮我找到了妈妈。

人生处处都有危急，我以后一定会多注意的。

危急时刻作文600字 篇10

那是两年前的一个下午，我放学回家，爸爸妈妈还在公司上班。写完了作业，我准备给自己做晚饭，我按了按“点火”开关，火却没有冒出来。我急眼了，使出了吃奶的力气，可开关不为所动，连零星的火花都没冒一点儿。我心急如焚，使出“洪荒之力”按了下去……在眨眼之间，我突然冷静下来，想起在学校时安全员给大家讲的消防知识：“如果出现多次按开关，按钮没有反应的情况。请立刻停下来，检查相关电路的情况，如果继续按，电路很可能短路，造成电流流失甚至火灾等现象，极其危险！”

“完了，没有办法了，我该怎么办呢？”我想。我多么希望时间能够停下来，可那是不可能的，我的手指已经无可挽救地按了下去。尽管我竭尽全力将手指控制住，但还是按到了开关。一瞬间，“啪啪”“嚓嚓”“咔擦咔擦”和各种电流火花碰撞的声音响起，我看见火星和闪电状的电流从开关上跳了出来。我急忙缩回手，心里慌极了，一个趔趄就摔了下去。我赶忙爬起来，在心里默念：“不要慌，不要慌，要镇定！”我极力回忆以前学习的所有安全知识：“如果有烟状气体，立刻打开窗，让空气流通。”我像上了发条一般，迅速打开了窗。“看见火星，闪电状电流或者火苗立刻拔掉电源，用锅盖盖住短路部分。”我手脚麻利地拔掉电源，用锅盖盖住开关。“如果浓烟太多，空气进入稀少，立刻把干毛巾用水打湿，捂住口鼻，冷静地靠墙低姿势，从楼梯爬下来求助。”我找出毛巾，用水打湿，捂住口鼻，低姿势靠墙从楼梯下楼，并找到一位叔叔打电话，最终才化解了危机。