终生教育

终生教育（精选8篇）

终生教育 篇1

让人终生难忘的教育

——赴河北衡水中学考察学习的体会

9月15日—16日，教研室组织县内13位同志到河北衡水中学进行了为期2天的学习考察。考察期间，听了多场报告，听了多堂课，深入教研组观看了备课组活动，也全面参观了衡水中学校园，实地观摩了衡水中学学生课间操，下面谈谈我们这次考察的感受和认识。

一、初识衡中

初识衡中是通过《中国教育报》。2002年9月21日至24日《中国教育报》第1版连续4天以《一个教育函数式的解读》为题整版报道了衡水中学的办学经验，并配发了《下力气转变教育观念》的评论文章，这可能是《中国教育报》办报以来破天荒的事。衡中也就在一夜之间声名远播，成为国内普通高中学习的榜样，而这以前只有衡中不断地向外地学习取经。文章中有关对素质教育办学思想和办学实践的渲染我们姑且不作评论，单是今年高考下面一组数字，不得不让教育界圈内人士怦然心动，心驰神往。

◆7名同学进入河北省文科前10名； ◆ 9名同学进入河北省理科前10名； ◆ 28名同学进入河北省文科前30名； ◆ 19名同学进入河北省理科前30名； ◆ 41名同学进入河北省文科前50名； ◆ 33名同学进入河北省理科前50名； ◆ 67名同学进入河北省文科前100名； ◆ 52名同学进入河北省理科前100名； ◆ 文科650分以上29人，占全省的78.4%； ◆ 理科650分以上400人，占全省的30.9%； ◆ 600分以上2109人；

◆ 本科一批上线率达87.8%； 以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。

7月下旬，高校录取结果揭晓，我校又传喜讯： 1、96名同学被清华大学、北京大学录取（其中清华63人，北大33人）。2、20名同学被香港大学等港校录取（港校今年在河北共录取29人）。3、21名同学被国外高校录取，其中美国5人，法国2人，澳大利亚1人，新西兰8人，新加坡4人，加拿大1人。4、3名同学被中科大少年班录取，1名同学被中科大创新班录取（2005年以来衡中共为该校输送了17名小天才，位居全国前列）。

5、381名同学被提档线前10名高校录取（理科660分以上，文科627分以上）。6、817名同学被提档线前20名高校录取（理科640分以上，文科618分以上）。7、33名美术特长生被中央美术学院等高校录取，14名音乐特长生被中国音乐学院等高校录取，6名舞蹈特长生被北京师范大学等高校录取，45名播音主持、编导特长生被中国传媒大学等高校录取，20名体育特长生被北京体育大学等高校录取。

二、走进衡中

我们是9月14日晚12点到达衡水市，由于市内酒店宾馆已住满，我们连夜打的到了衡水市下面一个县住下，那时已经两点左右了。为了不误第二天早上观摩衡中学生早操，我们一行13人凌晨4:30又睡眼朦朦赶早车来到衡水中学，令人遗憾的是我们没有头天买观摩早操的门票，被门卫阻挡在了校园之外，任我们怎么表述，怎么恳求都无法感动门卫，让我们进入校园。在恳求无果的情况下，主任打通了他 早联系的衡中一位领导的电话，我们以为这下情面难却了，哪知道，等待我们的还是婉言谢绝和“铁将军”守门，最后仅让我们派了一位代表进了学校。

上午8:00大会安排参加衡中校园。2000—3000位来自全国各地的代表8点集于衡中大门口排队进入了校园，没有欢迎标语，没有彩旗，没有迎接者，有的只是宁静、雅致。代表们悄无声息地进入了衡水中学，打开笔记本，打开相机镜头，各自在采撷着。

有位教育家说过：一所学校就是一个校长的作品。进入衡水中学，仿佛处处闪烁着现任校长张文茂的办学思想。教学区、教辅区、活动区、生活区，棋盘式布局，严谨端庄，开阔大气。以“格物”、“明志”、“揽月”分别命名的高—年级教学楼、高二年级教学楼、高三年级教学楼，实际上代表着三种境界，寄托着三种希望，蕴含着衡水中学“追求卓越”的办学理念。踏进学生公寓，仿佛走进了标准式军营。进入高一教师备课区求真馆，那份振作，那份寂静，那份整洁，那份求索，那份奉献，那份忙碌……让人肃然起敬。

最让我们心潮澎湃的是观摩衡水中学学生做课间操。第二节下课铃一响，全校学生跑步出教室，以班为单位，以最快的速度整好队，站成4列，每4人一排，沿着校园内棋盘格的水泥路，齐步跑动，口里齐声喊着：“一、二、三、四，一一二二、三三四”和“团结一心、顽强拼搏、挑战自我、追求卓越”等口号：那口号声雄壮激越，响彻大地，振奋人心。据张校长说，北京有个教育考察团成员在观看了衡水中学学生课间操时，被衡水中学学生这种勃勃的士气感动得热血沸腾，不由自主地流下了热泪。

三、解读衡中

我们仔细研读了有关衡中的文字材料，目睹了衡中师生工作学习的精神风貌，感受了衡中校园的文化氛围，耳闻了衡中领导的经验报 3 告，我们还走访了衡水中学的学生、老师以及衡水市的市民（的士），两天下来，直接间接有了一些对衡水中学的印象：

1、办学理念——创新

近年来，学校牢记“立足现实、心系未来、胸怀华夏、放眼全球”的办学追求,按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想,切实围绕素质教育这一主线,牢牢把握改革创新这一关键,努力落实五大教育理念,激活了师生自主创新欲望,激发了全校文化创造活力,实现了学校的和谐跨越发展。学校的办学理念已经形成了全校师生的共识，并且成为了广大师生的自觉行动。

衡中校训：追求卓越

衡中校风：博学 笃行 合作 进取 衡中教风：爱生 严谨 善诱 创新 衡中学风：厚积 有恒 深思 求异 办学理念：以学生发展为本 核心理念：学校应该有一个精神特区 教学理念：素质教育更能提高升学率 生存理念：让校园成为激情燃烧的乐园 育人理念：以终身难忘的教育培养和谐的人

2、文化氛围——浓郁

衡中的校园文化建设颇具特色，校园内处处弥漫着学习的氛围，浓郁的校园文化让人身处其中，不禁杂念顿消。衡中的校园文化建设大致由以下部分构成：

一是教室文化。每个教室门外的墙壁上都设有班级展示栏，内容包括有班级合影照片，班主任风采，班级目标，班级特色等，各班的展示栏规格统一，形式内容多样，内容积极向上，特色各异。

其二是宿舍文化。各班各寝室可根据各自兴趣、爱好，灵活布臵自己的寝室，形成了风格各异的衡中寝室文化，学校定期评选星级宿舍。

其三是处室文化。各处室、年级组在学校办公室的组织下，根据各处室特色，灵活部署自己办公室文化。

其四是橱窗文化。校园内的橱窗文化大体由以下构成：学校各备课组的介绍，各级各类先进典型，学校名人名生风采展，历届北大清华录取学生风采展，优秀学生书法展。橱窗文化由班级轮流承办，内容健康、积极、向上，带有知识性趣味性。全部是反映师生自己的学习和生活的内容，没有一副古人、洋人及名人的图像和格言。记得有位名人说过：“人不能为吃米而活着、人要有点精神”。衡水中学之所以创造了一个教育神话，其主要原因是：有一根崇高的精神支柱。张文茂校长从香港、澳门和深圳分别是政治特区和经济特区那里受到启示，创造性地在衡中建立了一个“精神特区”，其内涵是：①倡导四种精神，即奉献精神，求实精神，进取精神，创新精神；②追求四个目标，即和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神状态，充满激情的工作状态；③领导班子座佑铭，即以事业为重，从大局出发，为师生着想，对未来负责；④对教师的要求，即忠诚、奉献、向上、追求事业、爱生如子；⑤教职工要做到四个远离，即远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味、远离不正之风。

3、教学管理——精细

“要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。”

衡水中学对课堂教学提出“一至六”教学常规：一是一个中心，即以提高教学质量为中心。二是“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。三是“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布臵作业，按时收缴作业。四是“四精”：精选、精讲、精练、精评。五是“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。六是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。

衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。

在课程安排上体现“三年一盘棋”：高一下学期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；目标是：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

课程结构是：每节课40分钟，上午5节课，下午5节课，语数外三大科，高一5节，高

二、高三6节，其它学科根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时，体现了把自习还给学生，增加了学生自主学习的时间。每天上13节课(含3节晚自习)7节正课，3节自习课，晚自习3节（自行作拓展型作业）。衡中在作业布臵内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是公共自习课完成的非定时作业。学科自习教师可以辅导学习，教师布臵的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间，任何教师不准进教室辅导，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，教师有责任教会学生如何利用这些时间。另外每节自习最后拿出7分钟 6 时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。时间固定，除此之外不准讨论。衡中的教学计划按年级、按学科分“文普”、“文实”、“理普”、“理实”四类，统一安排，统一进度，学年计划到周、到小备课组、到责任人，周计划到节次、到天、到责任人，教师上课教案有统一要求，上课前发给学生“学案”、“作业题”、“自助餐”、采蜜卡，这些都是周教学计划安排的内容，“学案”、“作业题”、“自助餐”、采蜜卡上有教学时间、编写者姓名。衡中强力推进校本资料的开发，不允许教师使用现成资料。所以老师讲课（包括高三复习），没有用现成的厚本头资料，老师的讲稿与学生的资料全部是教师根据学生情况自己动手编印的，而且是专门为本课本节编印的。学生没有作业本，也没有用现成资料代替作业本的现象。

很显然，上述这些规定，其目的就是“逼”着教师去研究、去改革。课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。作业时间少了，教师必须控制好作业量，认真研究所教学科作业的典型性、代表性，使作业达到“以一当十”的作用。“自助餐”作业则要求教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。通过这些改革，“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设臵，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。

4、教研管理——落实

学校把科研工作的重点放在如何深化课堂教学改革上，以此促使教师边实践边改革。把科研方向定位在如何实现学生的主体地位上，以此来帮助教师树立先进的教育思想和教育观念。

学校专门制定了科研工作的一系列制度。《衡水中学教育科研制度》规定：定期召开全校课堂教学问题研讨会；每学期(年)初确定各 学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”：定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围；定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出听课参观学习活动，衡中从不固步自封，至今已组织外出参观学习了国内外100多所名校；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。

《教研活动检查制度》规定：每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。

《研究课听评制度》规定：分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。8 在教研环节，新教师每周讲一次公开课，老教师每三周讲一次公开课，自录公开课并对其进行反思，写出反思总结。全校实行推门课制度。领导、时听课。全校实行推门课制度和月考制度。领导、教师间随随时听，年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教务处。除上述制度外，学校还规定了《教学比赛听评课要求》、《青年教师希望之星评选标准》、《最受欢迎教师评选标准》、《最佳仪表教师评选标准》等。

5、榜样示范——有效

（1）狠抓典型人物的示范影响作用

采取有力措施培养一批青年教师希望之星、高考功勋教师、最受学生欢迎教师，打造榜样示范。

（2）重视领导干部的示范带动作用

为了让领导干部以身作则，起到带头示范作用，要求务必做到“九个一”：每天至少和一名老师进行一次交流，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少参加一次教研活动，每周至少听每个年级一堂课，每周至少和一名学生进行一次交谈，每周至少对负责工作进行一次反思总结，每周实施一项工作新举措，每周提出一条工作好建议。

6、教师培训——务实

通过“岗前培训制、岗中师徒制、岗位过关制”，让青年教师尽快提高专业素质，并全面落实“五个一”工程，督促青年教师勤练内功。“五个一”：每学期读一本有关教育教学基础理论的书籍;每周交一篇钢笔字和一板粉笔字，一篇不少于500字的教学随笔;每学期要参加一次由学校组织的限时备课教学比赛；每学期要上一堂研究课；每学期撰写一篇高质量的教育教学工作总结或论文。

岗前培训制。暑期开学前，新分配大学毕业生都要进行为期两周的岗前培训，相关培训内容如教学理论等要进行笔试，培训考试合格的方能上岗任教。

岗中师徒制(结对子)。每一名新分配到衡中的青年教师都要拜一位师傅，每年10月份学校都要组织隆重的拜师仪式，签订师徒协议。师徒关系一般稳定在三年以上,促使师傅对徒弟整个成长过程负责。师徒一般在一个年级任课，若徒弟不能上高三，师傅也不能上高三。岗位过关制（设卡子）。青年教师经过岗前培训，在师傅的引领下要在四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教学科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，进行过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

青年教师要过“五关”，必须拿到“教师合格证”。要拿到合格证，四年中必须过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。对教师的工作主要是以激励为主，教师在成为合格教师之后，又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”。通过这些方法，把教师的精力引导到教育教学上，不断攀登新台阶。但每次考试同类班级倒数的老师，晚上要到学校坐班。在这些竞争面前，学生、老师精神面貌很好，对学校有很强的认同感、自豪感

7、师生管理——严格（1）运行体制

学校管理运行模式是：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。推行以年级主任为核心的年级管 10 理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。衡中有八个处室，分别是办公室、教务处、教育处、教科处、现代教育技术处、总务处、财务处、膳食处。在教学管理上，他们施行的是级部实体制，共设三个年级部。每个级部设主任一名，调研员2—3人，干事2—3人。年级部作为一个管理实体，拥有评聘教师、奖金发放、评优评先、教师管理、学生管理等相对独立的工作权。处室职责是宏观调控、业务指导、评价考核、后勤服务等，促进三个级部在合作中竞争，在竞争中发展。

（2）教师管理

凡是关系学校发展和教职工切身利益的事项，都要通过教代会广泛征求教职工的意见和建议，学校努力帮助教师解决生活中的实际困难，让教师专注工作。重视领导干部的示范带动作用，要求做到有学生的地方就有老师，有老师的地方就有领导，有老师的时间就有领导，领导永远与教师、学生同行，形成了以“**框架”为主的师德建设管理体系，即：班子成员思想上要达到“四种境界”——从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想；行为上要践行”四种要求”——办事公道、作风正派、无私奉献、埋头苦干；全体教职员工都要做到“四个远离”——远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味和不正之风；“四种精神”——奉献精神、进取精神、求实精神和创新精神；“四个目标”——和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神面貌和充满激情的精神状态；“四个追求”——追求教育的民主，追求教育的公平，追求高尚的人格，追求卓越的业绩。

同时，学校还要求教师们必须做到“六个严禁”，即严禁外出兼课搞有偿家教、严禁接受家长的集体宴请、严禁接受学生的贺礼、严禁拉帮结伙吃吃喝喝、严禁痴迷网络打牌赌博、严禁在校内吸烟等，用自己的人格魅力去引导和影响学生。衡中有三个教师备课室，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，级部也设在这个大屋子里，只是用玻璃隔开一间，整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生、学生家长进入备课区，更不准带小孩进入。对教师也实行封闭式管理，所有教师都住在学校，上班时间不能外出。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履行职责，扣罚80元，最多500元。（3）学生管理: 在学校管理的方方面面，只要学校想到了的，都做出了明确的规定或计划，只要有规定或计划，都在过程中得到了较好的落实。

衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学校教学楼门厅正中的牌板上刻着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场出操。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪处理)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃，这里既有速度的竞争又有质量的竞争。学生在这种竞争中开始了一天的生活。“一日之际在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。班长到另一班下战书，看哪班在下次考试中更出色。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学星”评选、宿舍文 化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列活动，培养学生的竞争意识。

学校进行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：05进行以班级为单位的跑操比赛。集合时，在等待跑操的过程中没有一个学生交头接耳，吵吵闹闹，而是人手一本书或是一张卡片，在认真地背，认真地记。衡中是学生带操，军队方块，三人负责(一人发口令，一人登记考评，一人领口号)，衡中学生“跑操”时间并不长，就几分钟，但学生仪容之整齐，步伐之统一，队形之严密，口号之响亮，精神之饱满，无人能比，跑出了精、气、神，振奋了学生斗志，培养了协作精神，荡涤了学生心灵。高考誓师的口号是：成败是非本无定，王侯将相宁有种。卧薪尝胆搏百日，傲视群英我称雄。

每日宣誓的誓词是：十年壮志，伴我寒窗。卧薪尝胆，发奋图强。信心百倍，斗志昂扬。全力以赴，铸我辉煌。

在校园管理方面：进校门时，有一块牌子：“你已进入了无烟学校”。前来参观的人中有人准备抽烟，学校人员及时上前提醒。学校内任何地方都不允许抽烟，违者一次罚款500元，有烟瘾的老师下课后到学校大门外抽。

在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生一律在校住读（只有个别人因病因残在外），高

一、高二学生两周放假一次，高三月休。学生在校一律不得出校门，在校就餐，不允许家长送饭和其他食物，家长送衣物由班主任到校门口领取。三个年级学生就餐，按规定每个年级错开10分钟，学生下课后到食堂就餐很有批次，没有蜂拥而至和排长队的现象，学生就餐后，自觉将碗筷送到回收的推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品，不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。校园卫生实行班级卫生区，各班学生利用早饭后到上午第一节课之间的时间打扫各班卫生区的卫生。校园安全保卫由法规处负责，法规处又隶属于总务处，由2名同志负责（均为复员军人），同时负责学生军事训练。保卫人员20人（含分校），全是合同工，没有星期

六、星期天，聘请公安人员2名（当地公安内退人员），保卫科权限范围以外执法，由公安人员处理。非放假时间，任何学生不得出校门。特别规定：抽烟、打架者，劝退回家教育。午休起床时，没有看见一个生活老师，但学生洗漱、整理内务、打扫卫生然后到教室的整个过程紧凑快捷、安静有序。学生从宿舍到教学楼是直接到教室正正规规坐在座位上看书作业，在教室外面的走廊上有学生干部在巡查每个教室的情况，在教学楼入口处的黑板上张贴有巡查情况通报，通报表上记载有学生迟到、在座位上喝水或转笔等情况。在这整个过程中没有看见一个学生打手机、带耳塞、着奇装异服（学校统一校服，一年6套），没有发现一个学生高声喧哗、打跳、怪叫、逗留，教室里没有发现一个学生或交头接耳或作其它小动作或随意一个姿势坐在座位上。学生收假，学生进校园后直接到宿舍，然后到教室学习。校园里没有看见三五成群或闲逛聊天或打跳或自由进行体育活动的学生。

8、校园活动——丰富

衡水中学针对学生特点开展了丰富多彩的活动，其中三个活动最具特色。

一是80华里远足活动。这是衡中高一新生的必修课，每位新生一定要参加，一天往返80里，参观美丽的“衡水湖”，即使走不动也没有一个学生上随行的救护车，有的学生的脚打出血泡仍然不愿掉队。

二是课间操活动。衡水中学的课间操成为该校的一道亮丽风景线，在跑操整队期间，有先到的同学一边列队等待后来的同学，一边拿出 小笔记本站在跑道上大声背诵,集合完毕的队伍紧凑而严密，学校有意识地让前后排几乎贴在一起，一致的间距，一致的步伐，一致的速度，简直就是现代的“斯巴达克方阵”，远非“整齐”二字可以形容。在跑操时，学生们喊着具有班级特色的励志口号，他们把早操看成一天中最振奋人心的时刻，用激情澎湃的呼喊激发自信，迎接每一天。每一位参观者的心灵无不为之震撼。

三是十八岁成人宣誓仪式。衡水中学每年都要举办有当地各级领导参加的十八岁成人宣誓仪式，宣誓仪式在国歌声中开始，校长代表学校向同学们致贺辞，伴着优美的乐曲，同学们依次踏上红地毯，各级领导、家长和老师为学生戴上“成人帽”，学生向师长行“拜谢礼”，然后迈过写有“迈入成人门，走好人生路”字样的成人门，学校再向同学们颁发成人节礼物——《中华人民共和国宪法》、《成人纪念章》，分发“成人蛋糕”，蛋糕正面写着“权利、义务、责任”，侧面写着“向着目标奋进，带着责任起飞”。最后，全体同学举起右手，面向国旗宣誓“……为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业，奋斗终生”。整个成人仪式场面隆重，庄严神圣，气势恢弘，动人心魄。

解读衡中现象，我们认为不外乎这样一些；爱岗敬业、执着追求、勤奋进取、创新奉献、规范求真。我们认为，衡中的经验是可取的，也是可以学得到的。只有我们真心去向衡水中学学习，并结合我们三台中学的实际，认认真真去实践，创造性地去探索，我们坚信：在不远的明天，也会创造一个教育神话。

终生教育 篇2

一、形成良好的非智力因素

1.建立自信心, 加强挫折教育

培养学生良好的心理素质和较强的抗挫折能力, 是时代发展的客观需求, 是激烈的社会竞争的必然要求, 也是现代中学生健康成长的内在需要.众多在家娇生惯养的独生子女怎能受得了在学校的“矮一截”、“没地位”、“不被重视”?又怎能养成健康的性格?因此, 老师要指导目前学习不理想的学生要正确面对现实, 积极参与学习, 制定适合自己的学习目标, 要有信心, 要看到希望, 要相信明天会更好, 不要灰心丧气, 不要自暴自弃、厌学甚至辍学.同时, 老师应抓住这一心理, 采取种种措施, 让学生不会对自己所从事的学习失去信心.比如, 创造合适的机会使他们发挥“寸有所长”, 获得小小的成功, 感受成功的喜悦;恰如其分的提出问题, 让他们“跳一跳, 就摘到桃子”, 品尝到胜利的果实自然会信心倍增, 失衡的心理得到平衡, 久而久之走上正轨, 从而摆脱困境.

2.培养学习兴趣, 激发学习动机, 充分调动其积极性

教育学家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望”, 兴趣是最好的老师, 兴趣是学习的重要动力, 学习的过程需要兴趣来维持.首先, 以数学的广泛应用, 激发学生学好数学的热情, 让学生知道生活中处处都有数学, 只有人人都学有用的数学, 才能在将来更好的学习、工作、生活.在创设问题情景时尽量多得用现实的、有意义的、富有挑战性的素材.其次, 挖掘数学中丰富的美育因素, 使学生感受到美的熏陶, 尽量把生活实际中美的图形联系到课堂中, 让学生最大程度的感知数学美, 以产生学好数学的欲望.再次, 要以积极的心态走进学习, 积极的心态能带来无穷的力量和无尽的快乐.

二、建立新型的师生关系

新课程标准明确指出, 要建立新型的民主、平等、和谐的师生关系, 老师与学生之间是朋友的关系, 是合作伙伴的关系.在课堂教学中, 要充分体现学生的主体地位, 发挥教师的主导作用.要使学生学的更好, 关键在于使他们乐于学, 使 他们感受到进步和发展的快乐, 使他们从学习的内部获得学习的动力.要实现这一点就必须建立新型的师生关系.

1.尊重学生, 团结协作, 让他们感受到平等的快乐

尊重学生, 建立民主平等和谐的师生关系是现代教育的重要理念, 一切教育都应该以此为基础.在教育教学实践中, 教师要以平等的意识态度对待学生, 以宽容的心胸接纳他们, 要带着放大镜看他们的优点, 蹲下来和他们交谈, 多鼓励, 少批评, 尊重学生的人格、兴趣、爱好, 在尊重的温情中, 融洽师生关系, 培养他们健康的人格、正确的人生观和价值观, 以积极的态度投入到学习和生活中来, 从而轻松愉快的学习, 健康快乐的成长.

2.理解学生, 让他们感受到被信任的美好

要建立民主、平等、和谐融洽的师生关系, 除了尊重学生, 还应该理解、信任每一个学生.因为在理解信任的环境中, 他们才会放松心情, 敞开心扉, 接纳老师, 以达到“亲其师、信其道”的境界, 从而乐于学习.老师一个信任的微笑, 一句鼓励的言语足以驱散学生沉积在心底的自卑的阴影, 从而找回他们失落的宝贵的自尊, 唤醒他们尘封的潜能, 诱发他们求知的欲望.

在这种师生关系的熏陶、影响下, 他们在将来走向社会后才能又快又好的处理错综复杂的人际关系.

三、优化课堂教学

1.培养学生独立思考的能力

孔子云:“学而不思则罔, 思而不学则殆”.足见独立思考在学习过程中的重要性.我们不能满足于粗浅的掌握学习内容和结果, 更要重视学习过程.因为在不理解的情况下, 靠死记硬背得来的知识会随着时间的流逝被遗忘, 从而使学生感到迷茫, 觉得学习越学越难.教师要引导学生积极主动地参与数学活动, 通过观察、实验、推理等, 思考发现对象的特征和由来, 这样才能真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验.具体怎样鼓励学生独立思考?可从以下几个方面尝试: (1) 老师多设计有思考空间的问题; (2) 鼓励学生自己提出问题; (3) 对于思考过程中出现的不合常规的思路不要一棒子打死; (4) 提倡学生质疑、“挑刺”, 反对盲从., 这样最大限度的调动学生的积极性和主动性, 掌握学习方法, 培养数学思维, 发展学习能力, 发挥他们潜在的聪明才智.

2.培养学生提出问题的能力

记得有一位伟大的科学家曾经说过, “提出一个问题往往比解决一个问题更重要”.学习过程中创新能力的培养也是依赖问题的提出, 没有问题就不可能有创新.而现实的数学教学中过多地关注了问题的解决, 长期忽视了问题提出的教学, 导致了学生只会答不会问, 抑制了思维的发展, 长期这样使得大脑懒于思考或不会思考.对于后进生, 便越来越沉重, 感觉数学越学越难学.因此, 我们教师应当也必须把提出数学问题的训练和培养作为数学教学的一项重要举措.

3.培养学生高度自制的能力

一个人造卫星或宇宙飞船如果失去控制那么它将偏离轨道, 后果是在宇宙中迷失方向粉身碎骨;一个学生如果失去控制力任其发展, 后果可能是变得堕落、疯狂、极端而不可收拾.中学生当中, 早恋者不乏, 迷恋网络者也有, 浑浑噩噩不能自拔, 这样, 不仅不能很好地完成学习任务, 而且生活中也会到处碰壁, 不能结交正直的好朋友, 也就不能拥有快乐的中学生活.教师作为他们的领路人, 怎样引领他们走出困境呢?要以宽容的心态和幽默的语言走近他们, 给他们讲成功人士的成长史, 励志类故事, 以他们身边的熟悉的进步人士为榜样, 鼓励他们只要有坚强的意志, 高度的自制力, 就一定能取得重大进步, 从而轻松的学习快乐的生活.

4.要善于发现学生的优点, 及时表扬

来自老师的一句真心的表扬就是抚慰学生心灵的一剂良方, 它能激发学生学习热情, 鼓舞他们的斗志.因此, 教师应积极捕捉学生行为中的闪光点, 特别是学生表现出的优点、长处和成绩, 要实事求是地给予肯定, 及时、充分地给予表扬, 满足他们的成就感和荣誉感, 增强他们的自信心, 调动他们的积极性, 激励他们不断超越自己, 做得更好.

5.指导学生形成良好的学习方法和学习习惯

好的方法和习惯将会受益一生, 所以引导学生形成良好的方法和习惯至关重要.

要指导学生阅读的方法, 提高读懂题目、理解题目、分析题目的能力;指导学生预习的方法, 养成带着问题听课的习惯;指导学生课堂学习的方法, 积极、主动、探究、合作;指导学生有效的记忆方法, 扎实的记住数学概念、定理、符号, 打好提高学习质量的基础;指导学生科学、合理地安排时间;指导温习教材的方法, 做到及时有效……

为老区教育奋斗终生 篇3

2012年10月，黄发雄因结肠癌辞世，享年77岁。为追忆他极富意义的一生，记者日前走访了他曾经工作过的单位及与他曾经共事过的老同志。

“在我的印象里，黄老是一个工作狂，他做事认真，兢兢业业，是一位热心且极富毅力的老同志、老领导。”说起黄发雄，县老促会会长孙志鹏如是说。郁南县蔡朝焜纪念中学校长卢炽明对黄老也充满敬意：“黄老对自己要求总是十分严格。我跟他相处过很长一段时间，他经常跑到我们学校了解孩子的读书情况，乐此不疲。要知道，他已经是77岁高龄的人了。”

黄发雄生于1936年，郁南县千官镇千官村人，做过老师、教导主任，文革后先后担任过郁南县教育局局长、宣传部副部长及科技局局长等职。1997年，退休后的黄老闲不下来，来到了老促会，并连续担任多届理事及副理事长。此外，还担任县关工委副主任及蔡朝焜纪念中学教育促进会副会长等职。

在老促会工作期间，黄发雄对老区教育工作充满激情，经常组织有关同志深入老区村镇，深入到每一所老区学校。每到一处，他都详细调查记录其所见所闻。为了解决老区镇乡发展资金不足及老区烈士后裔读书难等问题，黄发雄积极发动有关部门按照“老区优先”的原则，争取各级加大对老区基础设施建设的投入。此外，他还多次外出“化缘”。仅2011年，经黄发雄的努力争取，就筹集了老区发展资金1.5亿元。多年来，黄发雄亲自出面或参与向上申请的项目有老区破危学校改造、老区薄弱卫生院改造、老区科技培训、在学烈士后裔助学金等，累计争取到支持资金1500多万元。期间，在有关部门以及老促会的努力下，郁南老区投入了990万元建成了33所老区学校，解决了无数老区孩子的读书问题。

除了在争取资金和调查研究方面做文章外，黄发雄还主动参与到老区宣传的工作中来：一方面，他负责主编了《郁南革命老区》一书，为宣传郁南作出贡献；另一方面，他主持编撰的37万字的《郁南教育志》，是郁南首部教育专志，系统地记述了郁南百年教育的历程。

2011年，为使烈士后裔助学资金正式纳入县财政预算，黄发雄几乎每天都下乡进行调研，走遍了全县所有乡镇和老区村，写成了详细的烈士后裔在学调研报告，呈送到县委、县政府。功夫不负有心人，县委、县政府接纳了他的意见。2011年云浮市下拨烈士助学资金7500元，郁南县烈士后裔助学财政预算11500元，合计19000元，这笔资金为27名烈士后裔提供了不小的帮助。2012年，烈士后裔助学资金达到了20000元。这些资金虽然不多，但很大程度上减轻了烈士家庭的负担，让许多孩子顺利完成了学业。“除了政府部门下发助学资金外，还有一些民间企业和机构的慈善资助，这在老区孩子读书方面以及烈士后裔助学方面都起到了很大的作用。这几年里，黄老对烈士后裔助学所作出的贡献是有目共睹的。”郁南教育局办公室主任覃建南如是说。

“太可惜了，这么值得尊敬的一位老同志就这样离开了我们。”回忆起黄老，老促会常务副会长梁群喜充满悲伤，“去年10月，黄老刚做完手术的时候，我们到医院探望了他，当时他身患重病还依然惦记着老区的孩子，惦记着每一个烈士后裔，这真的很让我们感动。”

“黄老不单只是教育家，他还是我们郁南绰绰有名的农艺师、糖橘专家，他就是我们郁南的‘百科全书’”。蔡朝焜纪念中学校长卢炽明对黄老的总结恰到好处。

终生教育 篇4

“让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。”“教育是智慧的事业，是激情的事业。当我们带着激情，带着智慧，走上三尺讲台时，我们就会欣喜地感觉到，原来太阳每一天都是新的。只有热爱教育，才能享受教育。”《创造适合学生的教育》一书中提到“在我们崇尚壮美的今天，我们能不能大力提倡人民教师照亮了别人，发展了自己呢„„只有发展了自己，才能更好地照亮别人，只有发展了自己，才能更长时间地照亮了别人。”那么，如何发展自己？“说到底，发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。”阅读丰富着人们的生命体验，超越时间和空间的羁绊，让我们的有限人生容纳无限可能。作为一种生活方式，阅读，与个人修养相系，同样关乎民族精神的成长、国家的未来。

欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”人的一生是有限的，直接向别人学习的经验也是有限的，但是通过读书间接向别人学习则是趋于无穷的。读古人之书好比与先贤对话，读今人之书好比与智者交谈。阅读一本书，可以打开一个崭新的世界，可以深入一个人的内心，可以站在世界的制高点。读书给了我们观察世界的高度，让我们视野开阔；读书给了我们认识社会的深度，让我们思想深刻；读书给了我们改造世界的利器，让我们丰富人生。而“做为教师，保持学术魅力的关键在于学生知道喜欢的我也知道，我所知道的比学生知道的还高一个层次，这样，教师才有教育者的学术魅力。也就是说，一个爱读书的老师，其身上就有学术魅力。”我们在倡导孩子多读书的同时，也不要忘了督促自己读书，享受读书的乐趣。

教师享受了阅读的乐趣，那么学生呢？怎么点燃学生阅读的激情呢？雷夫在《成功无捷径》中说道：“阅读是学校里最最重要的一门课程，其重要性远远超过其他课程。如果孩子不能学着好好读书并且喜欢阅读，那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很低。”

阅读如此重要，那孩子们为什么讨厌阅读？

联系我现在执教的这班孩子，我发现他们并不是不喜欢读书，而是没什么书可以读。学校周边也没见过一家书店，想买一本课外读物，只有小超市里的作文选。干什么事都得讲个氛围，读书当然要有读书的环境。

古书上描述的读书，那叫一个讲究。书房得建在后花园中，旁边还要有一汪莲池，前门种桃，后门栽杏，窗前还有几杆竹。室内除了书架书桌，还有一榻，累了可以小憩；有一把剑，厌了可以舞弄；另有香炉、瑶琴供静心提神。有这样好的环境，难怪那些公子哥儿能将拗口绕舌的四书五经背得滚瓜烂熟。当然，不是说非得在这样好的环境，才能读书。那些没有好环境的照样可以读好书。这样的事例古往今来多不胜举，车胤囊萤，孙康映雪，匡衡凿壁偷光，这些穷人家孩子什么“环境”都没有，照样读书成才。

我想说的是，要给孩子营造读书的环境，创造读书的条件。我的方法比较傻，为了让孩子们有书看，我让他们到书店买课外书，让学生人人一本，看完了再跟同学交换。然后给每个学生一张书签，让他们从手上的书开始，把自己看完的书的书名写在书签上。

“和学生一起阅读你喜欢的书籍，他们一定会感受到你的热情。请记住：我们的目的是展现给孩子阅读的乐趣；选择什么样的材料远远不如教师的兴奋程度更重要。”这点，从我给儿子讲睡前故事这件事上，我深有体会。以前，我跟儿子讲睡前故事的时候，他只顾着玩自己的，不知从什么时候开始，只要到了睡觉时间，他就会问我：“妈妈，等下要讲什么故事呢？”在讲的时候，他也会不时地插一两句话，或提一些问题。

终生学习的名言 篇5

终生学习的名言

1.学习永远不晚。——高尔基

2.学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

3.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

4.构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

5.学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

6.我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德

7.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

8.在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德

9.圣人无常师。——韩愈

10.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

11.三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

12.人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

13.我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

14.与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅

15.倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

16.对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

17.学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

18.学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

19.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

20.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

21.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

22.三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

23.学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

日行一善 善行终生 篇6

被誉为“飘落凡间天使”的赫本，不仅拥有清丽脱俗的容貌，卓越出众的演技，还拥有一颗善良仁爱的心。她担任联合国的亲善大使，帮助那些陷于贫困中的儿童。当别的演员靠炒作来赚取名气时，赫本却说：“我希望我的名气可以用来帮助儿童。”这样一位善良的女人，她的为人意义早已超越了演员本身，她是纯洁善良的化身，是上个世纪上帝赐于我们最好的礼物之一。

赫本靠着日积月累的善事，一点一滴地努力，终其一生致力于给世界带来温暖;而有些人却恰恰相反，他们无恶不作，他们的心灵已经残缺，善良对他们来说是个遥远而又陌生的词义。

骇人听闻的杭州公交纵火案，嫌犯包来旭跨越了道德底线，善良之心被灰尘掩盖，那么多无辜的生命他可以蔑视。多行不义必自毙，他让自己也走上了一条不归路。

云南火车站广场惨无人道、灭绝人性的恐怖案……最终正义把为恶者送上了断头台。

物欲横流，灵魂浸染，道德滑坡，精神家园失守，良知泯灭，善良悖弃。当惨剧一而再地发生，无数鲜活的生命瞬间消失;当人们的精神家园遭到一次次重创，人们啊，难道还不该警醒吗?

日行一善，善良的品行需要我们一点一滴地修炼。“积善成德，而神明自得。”心向善，行践善，精神至上，境界崇高。

善行一生，行善亦需要坚持与耐心。行善不是三分钟的热度，汶川大地震后许多人热情高涨地要领养孤儿，却又因为种种原因再次将他们抛弃，让孤儿们遭受双重的家庭分离的痛苦。我们不需要这样的“伪善良”，因为“伪善”只会伤害人们的感情。行善，乃为人之本。

于我们而言，与其空叹“世道浇漓，人心不古”，不如埋头俯身，开始行动。一个人的善良如萤火之光，千万人的善良便可与日月争辉。

料峭春寒之中，必有艰难困苦，玉汝于成。日行一善，善行一生，秉承美德，这样的人生更有意义!

终生教育 篇7

这所学校, 就是有着70多年历史的重庆八中。

“宁拙毋巧”。2009年秋天, 87岁高龄的诺贝尔奖获得者、世界级大师杨振宁院士到八中讲学并对同学们的殷殷期望, 寻觅重庆八中的坚实脚印和绿草花香, 我们不难发现, 这四个字, 其实也是对八中历史足迹、现实追求和未来路径的最好写照;用思想的金线拾掇起八中那一串串成就和荣誉的光环, 你更会惊喜地发现:重庆八中, 正在润物细无声的悄然演进里, 占领重庆基础教育素质教育的高地。

一、这里有个高素质的教师群体

2004年, 在全市青年优质课大赛的14个参赛学科中, 八中一举摘走13枚金牌, 令教育界众多专家学者哗然, 被誉为“八中现象”。

八中现象”不是偶然, 是学校对“诚、勤、立、达”的校园精神、“以人为本, 有教无类”的教育思想和“育人为本、追求卓越”的办学理念的追求和坚持的产物。我们看到, 八中有一大批精英教师:享受国务院政府津贴专家4人, 全国优秀教师、模范教师4人, 正教授级研究员、特级教师12人。还有在各种大赛中频频获大奖的老师:重庆首届“十佳名师”之一、苏步青数学奖获得者陶兴模;摘下“走进新课程”全国精品课大赛桂冠的杨华;获2006年度“全国中小学外语教师园丁奖”的曾奇;在全国“历史课堂教学竞赛”荣获一等奖的杨红;“第七届全国中学物理青年教师教学大赛”夺得一等奖的杜忞芩……

透过“八中现象”, 还会发现孜孜以求、不断奋进的八中教师在青春大舞台上律动的身影。2009年9月10日, 八中百名教师代表全市35万教师在大礼堂庄严宣誓, 庆祝第25个教师节;“十·一”前夕, 八中精诚打造的“60人男教师合唱团”, 在川外举行的重庆市基础教育系统红歌大赛中一举夺魁, 获得一等奖第一名;2008年10月, 学校体育组程凌老师, 以列席身份参加了重庆市第二届大学生运动会田径男子十项全能, 勇夺总冠军;2009年第七届市教委直属中小学教职工足球赛在八中举行, 7所中小学的教职工们在八中的足球场上意气风发, 挥汗如雨, 八中队获得冠军, 老师们要做“健康重庆”的践行者……

在八中精诚合作的高素质教师队伍的管理下, 八中连续3年获得“高中教学质量特别优秀奖”;八中为国内一流大学输送了大量学生, 重点大学录取率连年名列重庆市前茅, 其中不乏因为某项特长突出而被保送或提前录取的学生, 2009年毕业的学生中, 毛升旸和吴灿就因2008年10月在全国中学生物理竞赛决赛中取得优异成绩, 提前被清华大学录取;2010级学生李开宇因全国高中数学奥赛 (重庆赛区) 第一名而成为全重庆2010届第一个被清华大学录取的学生。在2008年公布的重庆市教委、市政府教育督导室、党政企业、社会各界及学生家长, 对市教委直属中小学的教育综合项目督导评估中, 八中获得了重庆市教委直属中学一等奖!

二、这里人人都是德育工作者

万事德为先, 成才先做人。学校认为, 德育是素质教育的灵魂。八中特别注重培养学生健全人格、健康心理, 关注学生的发展需求, 坚持“全员德育、全过程德育、全方位德育”的大德育观。于是, 德育不再只是哪一个科室去践行的事, 而是覆盖了学生发展的整个时空环境, 于是, 在八中, 人人都是德育工作者, 人人都是德育践行者。

“在学校, 不管是教师, 还是其他职工, 大家的一言一行都尤为重要, 因为每做一件事, 说一句话, 都是在给学生做表率。”如今, 教师不仅在教学中结合教材挖掘德育思想, 申报的讲座选题里也充满德育特色。2008年重庆市“首届优秀德育工作者”评选活动中, 辜红英老师被评为“重庆市中小学优秀德育工作者”。

学校还开展一系列德育活动来提高全校师生的德育观。2006年, 在重庆市“知荣辱、树新风、促成长”社会主义荣辱观系列教育活动中, 八中的德育剧被评为中学组一等奖;2009年上半年, 高2010级24班同学组织参与的班会实录《让生命之树常青》在参加重庆市中小学主题班会课竞赛中, 获中学组一等奖, 将学校德育工作的创新推上更高的台阶;在新课改中, 八中也坚持把品德塑造放在首要位置, 校长张勇说, 品德不高尚, 就没有意志力, 站不高, 也看不远。

杨振宁院士的演讲、师生参加经典诵读比赛、经典寓言故事演讲、文明礼仪教育活动、主题班会、走进少管所聆听少年犯现身说法、扫墓等系列活动, 都对八中师生的品德建设产生深远影响。

科技创新市长奖三连冠

“我们的自制机器人虽然只价值几千元人民币, 但比起其他队几千欧元的机器人, 毫不逊色。”代表中国队出征的八中高二学生樊鸿源谈起2009年7月在奥地利的智能机器人世界杯赛事足球项目比赛, 仍难掩激动。比赛中, 樊鸿源的其中一个机器人被裁判怀疑并非出自他之手, 要取消他的参赛资格, 为此, 他拿出平时制作时记下的一本多达3万多字的笔记, 消除了裁判的疑惑。樊鸿源说是八中浓厚的社会实践和科技活动氛围, 给他搭建了奋飞的舞台。

樊鸿源的成就只是八中在机器人大赛中屡创成绩的一个缩影。2 0 0 7年, 他们获全国机器人大赛团体成绩全国第一名, 2009年又获全国第二名, 连续三年获得全市机器人大赛团体成绩第一名;2009年6月1日, 八中又夺得由重庆市政府设立的科技创新市长奖, 就此成就八中获此奖三连冠的辉煌, 这也是重庆市青少年科技类最高荣誉奖;2009年9月, 在重庆市首届中小学生“科技之星”大赛上, 八中横扫5项一等奖, 数量为全市最多。科技的力量不仅在于他让人求知、求真, 激发人创新思维, 还在于它能促进学习的进步, 很多学生在收获科技奖项的同时, 还体验到由此在中、高考中加分、提升升学率的愉悦。

优秀的学生队伍靠优秀的教师团队来浇灌。在八中, 以现代教育技术中心刘雅林为代表的老师, 为了培养学生的科技创新能力, 经常呆在实验室, 和学生一起熬更守夜, 连睡觉都在想如何攻克技术难关。对科技的执着, 在创新道路上的厚积薄发, 成就八中成为全市中学中首批在学校成立科协的学校, 2007年还被评为宋庆龄少年儿童发明示范基地;2009年4月被评为首批“重庆市科技教育特色学校”后, 又于6月获得“科技创新培育奖”, 要知道, 该奖项由重庆市政府3年一评, 全市只有5所学校能享此殊荣。

体艺盛开素质教育奇葩

重庆八中在素质教育的演进过程中更是坚持“健康第一”的指导思想, 学校先后4次被评为全国先进体育传统项目学校, 4次承办全国青少年排球赛, 女排两度远赴日本参加国际比赛, 还获得了中国中学生排球事业“特殊贡献奖”;田径队在市级比赛中夺冠130余次, 2008年底, 田径队蔡正凯、王正新通过层层选拔, 代表中国队参加泛太平洋地区中学生田径运动会, 与来自35个国家和地区的中学生同场竞技, 获得前五名的好成绩。

“学校的体育场馆设施齐备, 我每次在里面训练都感到特别开心。”戴着黑框眼镜、有点“假小子”的八中学生吴珍桢如是说。夺得海口全国中学生田径锦标赛全国第四的裴晟孜也认为“选择了八中是明智的, 这里人性化的管理让我学业体育两兼顾。老师也给予我充分的关怀”。

近年来, 八中又提出阳光体育运动的理念, 全校学生都积极践行, 冬季长跑、越野比赛、体育节远足登山、集体舞、户外拓展培训……众多体育活动的开展不只增强学生的身体素质, 还培养学生团结协作、吃苦耐劳的品质。

八中还是重庆市艺术教育示范学校, 在全市各项艺术比赛中共获金奖、一等奖16项;在全国文艺表演中共获金奖、一等奖26项。

不久前结束的重庆市第五届中小学生艺术展演活动中, 八中的6个节目全部获得一等奖, 其中, 舞蹈类一等奖《梦, 在大山里》等3个节目将代表重庆市参加全国第三届中小学生艺术节。事实上, 学校在抓综合素质的同时, 于2002年成立八中艺术团, 民乐、器乐、声乐、舞蹈、美术……极大丰富校园文化精神的同时, 提升了学生的艺术修养和审美情趣, 更重要的是, 学生们学到知识的同时, 思想和人格也一道成熟。

2007年, 学校原创舞蹈《红色记忆》获得全国第二届中小学生艺术展演金奖;2008年, 送审的声乐节目《读社戏》获得全国宣传部颁发的金奖;组织参加全国第14届“群星奖”创作及比赛, 荣获组织工作奖;参加教育部第五届“星星火炬”艺术英才推选活动中, 获初中组特等奖1名、金奖3名, 高中组一等奖2名、二等奖1名。“中学生活繁忙而不失色彩”是高二15班何丹丹的体会, 她曾在全国中小学生艺术展演得到了群舞的金奖。

我们看到, 八中的艺术团不只培养艺尖, 还注重加强全校学生的艺术修为, 每年都会举办全校性的艺术节和丰富多彩的文艺活动。2007年学校举办以“遗失的美好”为主题的服装大赛, 激发同学们利用废旧衣服、纸张做衣服, 培养了学生的环保和创新意识。此后每年都举办类似的活动。

三、新老校友话素质八中

排球是八中传统项目, 曾代表中国赴日参加友好比赛。

八中学生自创的舞蹈《红色记忆》获“第二届全国中小学文艺展演”金奖。

此次的八中行程, 笔者有幸联系上部分八中老校友, 尽管他们都离校多年, 但提及八中, 笔者能清晰感受到他们对八中的缱绻感怀情。

龙虎:1982年—1988年就读于重庆八中。重庆成渝高速公路有限公司董事长, 重庆市第四届十大杰出青年企业家, 2003年度全国青年岗位能手, 2008年度重庆青年五四奖章获得者。龙虎从大学毕业就进入高速公路集团公司, 从西南第一路成渝高速的建设伊始, 再到目前重庆近2000公里高速路, 龙虎为八小时畅通重庆之路挥洒了热血青春。他说, 在八中6年的住读生活, 八中就是他的家, 八中给了他人生中最宝贵的两样东西:诚实做人和勤奋做人, 这种精神一直伴随着他的生活和工作, 受益无穷。

吴军:1979年毕业于重庆八中。西南医院副院长, 国家知名教授, 大校、博士生导师, 2009年度重庆杰出贡献英模。其研究的转基因猪皮项目达到国际领先水平。吴军说, 八中永远是他心目中最好的学校, 不论引领学校前进的校长, 还是学校师生体现出来的团结拼搏、互相帮助的精神, 他至今难以忘怀。

李淼:2000年毕业于重庆八中。现为环亚时代信息技术有限公司售前顾问, 清华大学MBA在读。李淼的父母都是八中的教师, “八中首先是我的家, 然后, 八中让每个学生都公平成长, 均衡发展, 这样的优良传统, 八中始终如一。”

好习惯受用终生 篇8

培养发现美的习惯

刚一入学，我就培养我的学生养成坚持写日记的好习惯。我告诉他们要做生活的有心人，要善于平凡中见到不平凡的东西。如：看到涓涓细流，是否会想到它倔强的意志和旺盛的生命力，想到它勇往直前的执著精神——小潭挽留不了它，小石块阻挡不了它，小花吸引不了它，因其志在大海；面对一个被咬了一口的苹果，是否会想到人生的方方面面——缺点会因你的大意，随时间而蔓延，最终害你一生。所以，我告诉学生：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美而是缺少发现。眼睛需与心灵相通，与联想、想象搭桥。这样的日记才会因大自然的奇妙瑰丽而妙趣横生，因生活的丰富多彩而异彩纷呈，因社会的日新月异而气象万千。于是，我便举很多平凡的事物和事例，让学生从中发现其内在的不平凡的美，结果学生表现得异常兴奋。如一个学生说苍蝇不荒废短暂的生命，是天生的冒险家，经常冒着被打死的危险在人前人后不停地“哼”着歌。又有学生将苍蝇与蚊子相比，说蚊子接近人是因为要吸人的血来生存，是可以理解的。而苍蝇呢？什么便宜也讨不了，可总愿在人身上爬来爬去，最终惨遭杀身之祸，自得恶果。由此想到生活中有些人与苍蝇一样，做事损人也不利己，惹人讨厌。这种发现虽让人忍俊不禁，但你又能说其不可爱，没道理吗？

从此，学生们像一下子开窍了一般，那一双双求知的眼睛更明亮了，更聪慧了，因为善于发现。

培养圈点勾画好词句的习惯

也许是出于对文字的喜爱，从小我就养成了勾画好词句的习惯，摘抄笔记就有十几本。我把这些都拿给我的学生看，同时也培养他们养成这种好的习惯。我要求他们在阅读时养成笔不离手圈点批注的习惯，还要求他们在日记中将自己认为运用得准确、有表现力的、优美的词句用红笔圈点标画出来，以此促使他们重视好词句，有意识积累好词句，领会好词句，然后还要有意识地运用。

有些学生做得很认真，他们将精彩的词句用另一种不同颜色的笔写出来。我形容它们就像星星一样闪着令人着迷的灵光，使整篇文章奕奕生辉。这种良好习惯的养成，对丰富学生语言，提高语言表达能力，有着深远的意义。

培养结合单元学习重点专项练笔的习惯

在七年级上册学习第一单元《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《看戏》《口技》这些文化艺术方面的文章时，我就鼓励学生在日记中结合学过的写作方法多写写文化艺术为题材的文章。结果不少学生以“超级女声”“非常6+1”“舞林大会”及“千手观音”等热门节目为题材，大写流行前沿的中华风，真可谓是百家争鸣，各有千秋。同样学习第二单元中对社会发展做出了突出贡献的杰出人物时，也让学生大动干戈，尽写心中的偶像人物。第三单元的体育运动，更是在日记中掀起一股强筋骨、强意志，以弘扬体育精神，迎接北京2008奥运为主题的强劲不衰的热浪。第四单元的自然篇，同样也让学生不失时机地亲近自然，抒发忧虑与憧憬之情。学习新闻体裁，学生则以叙写各类新闻，点评时事要闻为趣，不少学生便由此热心起电视新闻，关心起天下事了。