完美教室读后感

完美教室读后感（共9篇）

完美教室读后感 篇1

《完美教室》读后感

景山学校小学部

袁彩玲

3月份的一天，我又去学校的阅览室看了看，豁然发现了一本很吸引人的书——中国的“第56号教室的奇迹”：《完美教室》。我赶紧借了这本书。”一回到家，我便迫不及待地看了起来。看完后，我有所悟，也许是自己后知后觉，也许是《完美教室》这本书更贴近我们，也许是这本书中更完整地诠释了如何让孩子变成爱学习的天使。

俞老师用一个个鲜活的事例告诉我们要想让孩子们爱上学习，就得先培养他们良好的学习习惯，这些好习惯主要有：

一、“倾听是一种最美的姿势。倾听是一种最美的德行。倾听是一种最高的智慧。”这是上一堂关于倾听的课时，俞老师送给百合班的孩子们的一句话。猛然想起这不就是我们第二册语文书中培养良好学习习惯的内容吗？原来“学会倾听” 不是一篇翻篇的旧文，而是应该贯穿于我们教育教学始终，更是伴随我们终生的好习惯。我想作为一名低年级老师，重要的不是看我们一节课完成了哪些教学任务，而是应该关注孩子们在课堂上专心倾听的表现。低年级的孩子活泼好动，注意力只能维持几分钟甚至更少，他们对于倾听重要性的理解不可能像百合班的孩子们那样深刻、透彻，有思想，有见地，所以要让他们养成倾听的习惯就这时得先让他们会听，想听，爱听。生动的语言，精妙的设计，形象的表演，适当的奖励这些一定会为我们的课堂带来一群忠实的小听众。

二、勇于表达。一堂课是师生双方的互动，如果只有老师的滔滔不绝，口若悬河和孩子的端端正正，鸦雀无声，这应该是失败的课堂，因为这堂课没有能“焕发生命的光彩”，俞老师说：“生命的光彩是：学生灵 动的思维的展现与碰撞，学生深刻的思想流露与完善。”会听更要会说，更要敢说。俞老师把课堂上的求真看得高于一切，于是，她把举手的事看得高于一切，她曾经先后写了三封信关于举手的故事致百合班的孩子们，在她的鼓励之下，全班40名学生都能勇敢地举起手来，表达自己的见解，追求真理，成长自我。

从我们平时的听课不难看出，现在孩子在课堂上的举手率是与年级的高低成反比的，这或许是与孩子的性格有关，但我想更重要的可能是外在原因，也许一次不恰当的评价从此就让孩子失去了表达的信心，也许是生硬的提问让孩子无所适从„„想让课堂气氛活跃起来吗？想看到小手如雨后春笋般破土而出吗？想听到孩子们独到的见解吗？积极引导、有效提问、独特评价、幽默语言会给我们沉闷的课堂送来一缕清风，会让孩子们勇于表达，爱上表达。

三、精于作业。每天与孩子的作业亲密接触是每个老师的生活方式之一。如何使作业不再成为老师的负担，而是享受呢？俞老师在举行了一次作业展览之后就和孩子们一起列出了好作业的要求：1.保持每个字书写工整。2.保持每句话的书写基本在一条直线上。3.拒绝使用橡皮、修正液和修正带。之后她没收了所有的涂改工具，让孩子们自觉遵守，孩子们坚持了半年后，作业中已不见一处的涂改痕迹，全班40人，人人如此。这时的作业首先从形式上做到了让人赏心悦目。认真对待每个汉字、每行汉字、每段汉字的习惯已在不知不觉中养成。

看来好习惯不是一蹴而就的，孩子平时在完成课堂作业时，因为要应付领导检查我们就会提出高要求：字迹工整，书面整洁，格式统一化，但 2 是在面对五花八门的家庭作业却因为种种借口放任自由，孰知这不但让马虎的作业更加“惨不忍睹”，而且扼杀了优秀作业的积极性。要想让孩子在作业上求精，除了给他们提高要求之外，更总要的是坚持，过程中是需要老师不断地督促、鼓励，及时地评价、奖励。

好习惯成就好性格，好性格成就好命运，好命运成就完美人生。俞老师说得对：“我们的教育得慢一点，再慢一点，为的是，从孩子的现有出发，一步步学会更好地倾听，享受倾听本身；一步步学会更好地表达，享受表达本身；一步步学会更好地作业，享受作业本身„„”

是的，孩子们学会了倾听，学会了表达，学会了作业，才会爱上倾听，爱上表达，爱上作业，这样他们不就变成了爱学习的天使了吗？

而书中俞老师的工作态度也让我佩服不已：

一是她的用心。在这本书里，我读到了要全心全意去做一件事。这句话是俞老师对百合班的孩子说的，我觉得更像是对我们老师说的。开学前一天，为每一个未见面的孩子写上一段开启新生活的寄语，直到凌晨两点。那工整而洒脱的字体，那充满期冀的话语，那一张张百合名片……如果不用心，怎会诞生如此有魔力的名片？我是一名班主任，也曾想给孩子在开学第一天就能收到一份来自老师的神圣礼物。可是，每到开学的时候，除了将教室打扫干净，桌椅排整齐，就再也没有别的了。作为一名班主任，我要打造一个什么样的班集体，需要我们在新学期开学之前就计划好。

二是她的智慧。在我们的周围不缺少像俞老师一样全心全意为孩子着想的老师，但我们往往会把学生推到另一个极端。我们用爱为孩子编织了一张网，却束缚住了孩子。在百合班，俞老师一直在做的其实只有一件事，3 那就是不断激发学生的内驱力，让学生自觉学习、自主思考、主动探索。今年带了一年级，我和孩子们约定，每天下午，只要是我的课，前10分钟，为孩子们读故事讲故事。于是，下午我的课成了孩子们最期待的课，当我走进教室，看到的是坐得端端正正的孩子们，看到的是眼睛发光的孩子们。显然，我已用故事抓住了孩子们的心。

三是她的底蕴。读着俞老师的文字，我觉得我是在学习语言。俞老师的文笔优美，文字具有力量。她写给学生的一封封信，无一不是孩子们的范文，孩子们在读信的同时也在学习语言。我们该用什么影响学生，感染学生，练就一技之长非常重要。我想每一个老师都应做的一件事，那就是读书，读书，再读书。唯有读书才能让我们有底气，有智慧。

品一杯香茗，赏一篇文章，宁静也许就会慢慢将我环绕。用心去爱孩子们，用智慧去引导孩子们，幸福也许就会慢慢将我和孩子们一起环绕。打好地基是关键

朱永新教授说，教室是扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。怎样把我的教室打造得更完美是我这两天思考的问题。读书时读到这样一句话，“面对生命中的一次偶遇，面对如此纯真的孩子，要通过教育给予他们怎样的一个童年？这童年又将在他们一生的生命中呈现怎样的色彩？”这句话对我感触很深，作为一名教师，一名班主任，以往只是当成一份职业，以为只要做好本职即可，然而，现在我又重新思考，面对一群孩子，我将怎样润泽他们的生命？

完美教室读后感 篇2

沐浴着新教育下“完美教室”的光芒, 学生们一天天在进步, 一天天在收获。一个个普通的日子, 一个个平凡的日子, 因为有了新教育的沐浴, 有了梦想和追求, 从此变得特别!

一、共读共写, 用书香滋润孩子的心灵

清晰地记得许新海博士为我们描绘的“完美教室”愿景———教室是图书馆, 是阅览室……于是, 每天的晨诵成了我和孩子们最开心的时间。在一声声的道候中, 我们开启了一天的学习旅程。我们倾尽情感, 用天籁之音开启这美好的一天。“早安, 孩子们!早安, 老师!”整个早晨, 我一直看着你们, 是如何把每一个玲珑的晨光变作七彩的朗诵, 嚼成书本的芳香……读金子美玲的《向着明亮那方》, 我们知道虽然前方有很多的崎岖和坎坷, 但只要我们上路, 定有收获;读美国作家艾米莉·布尔松的《可爱的女孩》, 我们知道女孩该活泼如羔羊, 谦逊如紫罗兰;读美国《美德书》中的《我们想要的男孩》, 我们知道男孩该诚实、坦白、朴素、实在;读台湾作家方素珍的《收获》, 我们知道了爱心织成的网, 没有打捞到一条鱼, 却收获了满满的友爱、善良……

每一个寂静的午后, 孩子们如一条条小鱼游弋在书的河流中。我和孩子们共同阅读, 共同收获, 在师生共读的日子里, 孩子们成长了, 我也成长了。阅读间隙, 我翻阅起孩子们的诵读本, 惊喜地发现, 孩子们正在品读着书本, 悄悄演绎着精彩人生。

二、共同生活, 让活动丰盈孩子的人生

“让每一个生命都在教室里开花”是紫藤物语的理想。她说:我要做一个教室里的花婆婆, 我要让我的教室美好起来、丰盈起来, 而不是每天每周每月紧紧盯着那本教材, 紧紧盯着期末那冷冷的分数。行走在新教育的路上, 我们每个新教育人都努力让自己成为孩子们喜欢的那个花婆婆。“开学第一天”“江海风情园”“班级达人秀”……一个个富有创意的班级特色节日, 正在孩子们的生命中开花。留给我印象最深的是那次班级亲子运动会, 场上的孩子们都憋红了笑脸, 场下的父母都在挥拳呐喊。看着孩子们满脸的欣喜、满心的自豪, 我知道他们的内心是幸福的。因为这群可爱的孩子, 因为这群可敬的家长, 我的内心是感动的, 也是幸福的。从活动的筹备到游戏节目的挑选, 从警戒线、丝带的使用到会场的布置……都是这群团结、愿为孩子无私付出的家长的努力。正是因为有了他们, 班级中各项常规活动才能顺利开展, 在新教育的实践路上, 真的得感谢他们。下面, 让我和你们一起分享那次班级亲子运动会吧!

家长小记

秦雨菡家长:非常感谢班级举办这次“亲子运动会”, 这为所有的父母提供了一次与孩子、与老师零距离接触的机会。这让我想起了班级里丰富而多彩的活动:快乐溜溜球让孩子们心驰神往;班级达人秀让孩子们欢呼雀跃;主题阅读让孩子们亲近自然;快乐中秋让孩子们学会感恩……小小一方天地, 包涵着博大的世界, 在这里, 孩子们能不快乐吗?当我们看见一个个可爱的孩子们褪去了入校时的懵懂无知, 变得快乐, 变得聪明伶俐, 作为家长, 我们的心中充满着感激与喜悦。

仇梦婷家长:和所有的家长朋友们一样, 我欣慰地见到了孩子三年来的变化:母亲节, 一张张亲手绘制的卡片;端午节, 一个个充满爱心的粽子;六一儿童节, 一幅幅生动活泼的图画;重阳节, 一封封热情洋溢的书信……班里开展的每一项活动都让孩子增长了见识, 锻炼了能力。感谢老师在孩子们成长的道路上所付出的爱心、耐心和关心。

孩子的话

秦雨菡:今天, 我们班举行了一场很特别的“亲子”运动会。我和爸爸妈妈一起参加的是跳绳比赛。比赛前, 我的心里如十五个吊桶打水———七上八下。轮到我们全家比赛时, 我的手拼命地甩, 我的脚使劲地跳, 就怕落在别人后面。“快!快!再快一点, 我一定要得第一名!”抬头一看, 爸爸妈妈也在非常卖力地跳, 他们头上居然渗出了细细的汗珠。经过我们一家人的努力, 我们一家三口共跳了308个, 我可高兴了。其实那天, 我收获最大的不是荣誉, 而是与父母在一起时的笑脸。爸爸为了我, 在跑道上摔了一跤;妈妈为了我, 奋力地跑在赛道上。这一天将永远留在我的记忆中!

仇梦婷:为了迎接新一年的到来, 班级举行了特殊的亲子运动会。我与妈妈参加了“二人三足”这个游戏。为了这次比赛, 我和妈妈在家已经练过很多次了。比赛前我信心满满, 可是比赛时居然出状况了, 因为绳子没绑紧, 走了一会儿就松了。我感觉有点委屈, 特别遗憾, 情不自禁地下起了“毛毛雨”。这时妈妈告诉我不要泄气, 不经历风雨, 怎能见彩虹。那天, 我觉得幸福极了, 不但明白了失败乃成功之母, 更明白了自己就是父母手心里的宝!真希望下次老师还带我们一起游戏!

三年来, 在教室这个神奇地方, 我和孩子们、家长们共同编织梦想, 一起游戏, 一起成长。我们如满天星一样, 朝着明亮的那方飞翔!

一间不完美的完美教室 篇3

第一次见到倪颖娟，是2009年7月，那是在新教育海门年会上。当时，她是江苏省海门市海门镇中心小学二（1）班的班主任老师。她所在的学校，是一所小而简陋的普通乡镇小学，条件所限，学校的操场与教学楼之间隔着一条马路，学生想要进入操场，必须排着队由老师看护着穿过马路。

就在这样一所学校的这样一间教室里，倪颖娟一直默默耕耘着。

从2005年9月海门成为新教育实验区，在全市开展“推进每月一事”工作开始，当时担任着学校少先队总辅导员，随后兼任德育主任的倪颖娟一边带着一个班，一边投身于这项实验中，像个陀螺一样旋转起来。

紧接着，新教育儿童课程的研发与推动，再一次如雷鸣电闪般重击着她的心灵。在网络上的研讨，在海门团队中的熏陶，大家彼此的关爱与互助，成为她前行的力量。教育在线网站上，《毛毛虫上路了》《小青虫的梦》等主题帖记录着她一路前行的脚印，也记录下她的心声：“我也要让教室里的生命都美好起来，我才不虚此生，以后孩子们走在自己的人生路上，也不虚此生！”

所以，当我第一次见到倪颖娟时，她就已经向世界捧出了一枚甜蜜的果实：她的教室，荣获了“全国新教育十佳教室”的称号。

她那间教室里的孩子，一部分是当地土生土长的农民的孩子，另一部分是四处漂泊的打工者的子女。倪颖娟就带着这群孩子，通过阅读经典，与众多崇高的灵魂交流;通过主题探讨，与众多伟大的心灵对话;通过自省思考，让孩子们用不同方式创造。倪颖娟一直记得班上有个非常自卑的学生，就在这样的过程中脱胎换骨，从一个少言寡语、站到人前就脸红的孩子，变成了演讲比赛冠军、校合唱团小歌手……

2010年，新教育“缔造完美教室”项目在海门实验区全面展开，倪颖娟更是英雄有了用武之地。她成为了海门完美教室工作室的第一批核心成员，并且和班级里的其他科任老师迅速组建了团队，不仅班徽、班旗、班诗、班歌、班级公约、班级愿景、班级日历等一一出炉，更合作开发出许多颇具特色的班本课程：数学老师的“玩转魔世界”智力游戏课程、“走进数学王国”思维训练课程，英语老师的英语短剧表演课程、英语美文诵读课程，音乐老师的排笛课程，美术老师的风筝课程、泥塑课程、手工课程，体育老师的易拉罐体操课程，科学老师的气象课程、养蚕课程……当然，她自己也在娴熟驾驭儿童课程的基础上努力创新：围绕四季开展的“四季歌”诗歌课程、“天真的怪老头”谢尔·希尔弗斯坦诗歌课程、“热爱生命”汪国真诗歌课程。孩子们的生命，在这些丰富而美好的课程中日益舒展、成长、丰盈、茁壮……

这样的一间教室，正符合了海门新教育人在缔造完美教室时所提出的愿景：“教室是图书馆，是阅览室;教室是实践场，是探究室;教室是操作间，是展览室;教室是信息资源库，是教师的办公室;教室是习惯养成地，是人格成长室;教室是共同生活所，是生命栖居室。”

但是，创造并拥有了这样一间教室的倪颖娟，仍然没有就此止步。

放眼，萤火为繁星

2012年3月，儿童文学作家、新教育新父母研究所所长童喜喜和研究员时朝莉应邀前往海门，5天内为全市所有幼儿园开展了25场亲子阅读讲座。

在此之前，倪颖娟早把推动阅读视为自己的分内之事，也把推动亲子阅读视为缔造完美教室的一部分。所以，尽管学生父母普遍文化程度偏低，但她一直通过家校信、家委会、班级QQ群、便笺、短信、家访等多种方式，力图加强与学生父母的联系，影响、改变学生父母，希望达到“父母好好学习，孩子天天向上”的良好教育效果，把父母卷入教育共同体中。这些事，倪颖娟做得认认真真，但一直只是面向自己的教室，就像一位勤劳的农民耕耘着自己的土地。

童喜喜等人一周的行动，如同一束强光，猛然把教室里的倪颖娟照亮。她似乎是一夜之间突然发现：在自己的教室外，还有更多父母对阅读一无所知。而这样的父母分布在不同的教室里，他们不仅不会协助孩子读书、教师教书，而且往往还可能成为先进教育理念的阻力，阻碍着教师的教学工作更加有效地开展，妨碍着孩子从优秀到卓越的学习和成长。

很快，倪颖娟就向童喜喜主动请缨，成立了新教育萤火虫亲子共读公益项目海门分站，并且顺理成章地担任了站长。

这个决定，是因为一种巨大的遗憾，还是一种强烈的责任？是源自深沉的爱，还是源自沸腾的一时激情？谁也说不清楚。腼腆的倪颖娟自己的理由是：“发现这件事值得做，虽然我的能力有限还是很想做，就做了。”

没有多少人知道，这个“站长”意味着什么：从最初的两名义工到现在60多人的义工团队，力量要一点点汇聚;从线上原创讲座到线下亲子读书会现场，理念在一点点渗透;一年多的时间，举行80多次活动，包括30期线下亲子读书会、30期线上原创公益讲座、18期校园小分站亲子阅读培训讲座、5次作家见面会等，作为一个纯公益团队，在没有资金来源的情况下，倪颖娟经常自己悄悄掏钱购买筹备活动所需物品，把活动细节一点点打磨;当然，还有萤火虫海门分站QQ群中近千名父母随时可能提出的阅读疑问，需要耐心而愉快地解答……

工夫不负有心人。在所有萤火虫义工的努力下，新教育萤火虫海门分站不仅组织了丰富的活动，而且锻造出有力的团队。他们从一个工作站变成海门城乡星罗棋布的许多站点，很多学校相继成立了“萤火虫之家”的“镇小站”“东小站”“临小站”“中南国际站”“和小站”等校园小分站，南通、如东、启东、安徽、深圳、北京等地父母纷纷加盟，影响力在一点点扩大。今天的海门萤火虫义工，已经成为了海门教育的满天星，成为海门教育的一张小巧而精美的名片。

完美，人世为教室

一分耕耘一分收获。倪颖娟的故事渐渐地从海门传向了全国。在她的教室连续两届荣获“全国新教育十佳教室”称号后，她个人又先后获得教育部评选的全国优秀教师、中国网评选的“中国好教师”、新教育萤火虫全国优秀义工、感动南通人物（群体）提名奖、优秀儿童阅读推广人、海门市书香教师等荣誉。

我曾经在去海门时专程看望了倪颖娟。我非常想知道，她身上究竟蕴藏着怎样的能量，为什么能够把近百位义工、近千名父母凝聚在她的身旁？

性格内向的倪颖娟却只是笑着说，这都是团队的力量。反倒是说到她现在所教的“萤火虫教室”时，她不知不觉就打开了话匣子：利用“萤火虫教室童书漂流书包”，让每个家境普通的孩子用最少的开支，及时读到适龄的最好童书;全新探索的口头作文项目，促进孩子阅读后的思考，让父母们轻松愉悦地卷入……

但她说来说去，最后总会说到自己的不足上。她说：“各种事务太多了，我感觉我身不由己，没有时间真正学习提高，没有时间研发足够长度和深度的课程，甚至会游离在教室之外。我现在最迫切的心愿就是希望自己有足够的时间守在教室里，不因为自己跑东跑西、忙这忙那而疏忽了孩子们。如果我连教室都守不住，连我的孩子们都不能因为我带给他们更多美好的事物而真正强大起来，我又有什么资格做萤火虫义工？”

看着面前这个瘦小羸弱的老师，我想起了旁人说她的一些事：她自己掏钱数千元，不仅为学生们添置大量图画书，还购买了跳棋、拼图等智力玩具;她身为海门新教育讲师团成员，不仅远赴北京、上海、温州等地讲学，还走上了新教育国际高峰论坛，向国际友人交流经验，更深入到海门乡间学校进行公益讲座推动阅读……我想起了她在文章里写过的一句话：“我用一个教师的良知，守住一间小小的教室;我用新教育理念，雕琢着一间不断长大的教室。”

是的，世间没有完美，自然也没有真正的完美教室。倪颖娟的“萤火虫教室”正在成长中，还需要更多时间沉淀与雕琢。但是，她从自己并不完美的教室出发，以那间教室里践行的新教育理念和方法为法宝，与近百位海门萤火虫义工飞舞在海门的大地上，推动着更多的教室和家庭朝向完美。也就在这个“点亮自己，照亮他人”的过程中，倪颖娟已经把自己的教室缔造为人人有口皆碑的完美教室。

因为世间没有完美，人生也不完美。2014年，倪颖娟的丈夫突发心梗不幸离世。这是任何人都无法轻易承受的人生剧痛。从不在微博上叫苦的倪颖娟，在凌晨1：51发出一声悲呼：“老天爷你为什么这么不开眼，我们一家一直做好事积善德，为什么还要如此对待我们？？？还我最亲至爱的人啊！！！”噩耗令包括我在内的许多人不由得落泪。但我还是得说：纵然人生因此破碎，可我们仍然要扼住噩运的咽喉，要奋力超越苦痛，要在短暂的不完美人生中，活出精神上双份的璀璨无垠，直到在另一个世界微笑相遇。

由于各种原因，倪颖娟暂时离开了她心爱的教室。但是，她仍然没有离开教育，海门的萤火虫团队在她的带领下依然活跃，她的教育情怀依旧。祝福倪颖娟。祝福所有向着完美不懈展臂的人们。

完美教室读后感 篇4

那么，怎样才能让孩子们喜欢上自己的教师呢?倪颖娟老师的“阳光天使班”中的49个小天使，在倪老师的带领下，翱翔在书的海洋中，师生一起共读、共写、共同生活，在教室里穿越，成长；

刘宇禹老师的“浪花儿朵朵班”中的44多可爱的小浪花，团结、欢快、齐心、热爱生活，在阳光下快乐成长，共同编织着朝向未来的梦；

君子兰具有朴实无华，永不服输的品质和气节，洁净端庄、美丽坚毅如君子一般，高波老师带领的“君子兰班”，正在着茁壮的成长......这些孩子们都喜欢自己的教室，在教室中，他们感受到了快乐，感受到了幸福，发自内心的开心。

我认为想要缔造一间完美教室，首先要缔造一间幸福的教室。何为幸福?我们的孩子在舞台上说“幸福”，就真幸福了吗?我们教师每天都说工作很“幸福”，就幸福了吗?有的时候“幸福”是装出来的，有的时候“幸福”是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。只有当老师、孩子们的生命在教室里开花的时候，只有当老师真正感受到职业的尊严的时候，只有当他感受到自己真的在拔节成长的时候，只有他想说的话被别人说出来的时候，只有当他的观点被别人认可的时候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的梦想里，你大胆地去想，大胆地去努力，你会得到最大的满足。

是啊，动起来一切皆有可能，不动什么都不会发生。海门正余中心小学唐娟带领的“小蚂蚁班”是一群二年级的小孩子，让这群小不点开展创建班级博客活动会有什么结果呢?他们的成果再一次证明行动的力量是巨大的。唐老师在她的总结中写到：“过去的一年多时间里，我和家长、孩子已经用文字、记录了30多个班级故事，发布了70多条班级公告，400多篇成长日记，十几件学生获省市奖项的大事，总点击量超过40000。这一条条公告，一个个故事，一件件大事成为班级文化中重要的组成部分，成为班级文化的重要财富。”有这样的历程，成长不幸福是不可能的。

一次次掩卷深思，海门老师何以能开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇?一次次咀嚼回味，海门老师如何创造奇迹，让师生在一间可以长大的教室幸福成长?一次次扪心自问：我也能如此让自己的教育之路绽放这样的美丽吗?我确信，只要行动，梦就在不远的地方。

缔造完美教室方案 篇5

一、班级概况：

本班学生总共有46人，女生31人，男生15人。大多数的学生都能自己遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但是也有一部分男生特别活泼好动，下课爱吵闹，上课爱说话，做小动作，特别是从外地转学来几个同学，行为习惯比较差。这个班的班队干部的组织管理能力也比较弱，没有说服力，能主动、积极地参与班级管理的学生非常少，这给班级的建设和管理带来了不少的难度。

二、指导思想

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

三、我们的班级

班级公约：

进校： 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到。

早读： 勤奋好学争分秒，书声琅琅气氛好。

出操： 出操集队快静齐，动作规范做好操。

上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考。

课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到。

学习： 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。

作业： 审清题意独立做，保质保量按时交。

活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好。

生活： 爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费。

离校： 值日卫生勤打扫，按时离校关门窗。

目标： 班级公约牢记心，行为习惯常对照。

班主任寄语：

海鸥精神，助我成长，伴我飞翔！

四、我们的读书计划

结合学校的打造书香教室的要求，确定每天中午的12:00——12:30为全班共同的午读时间。再加上每周一节的阅读课，晚上的自主阅读时间，保证每天有一个小时的阅读量。并且要求孩子在阅读的过程中留下阅读痕迹，做做摘抄、写写阅读感想、定时开展阅读交流会。使班级的每一个孩子在阅读中都能有所收获、有所提高。

1.阅读内容：

规定的共读书目：《伊索寓言》、《昆虫记》、《水浒传》

班级共读书目：《我要做好孩子》

2.阅读时间：

晨诵时间：每天早上10分钟。

午读时间：12:00——12:30

暮省时间：每天晚上20分钟。

3.阅读方式：

自主阅读、班级共读、亲子共读。

4.阅读记录：

做摘抄、写批注、写读后感、故事续编、演课本剧等。

五、行动策略

1、精心布置教室，形成独特的班级文化

（1）围绕有书卷气，有花草香，有艺术味，有愉悦感等方面，布置美观、大方、有品位的班级环境。

（2）在教室的西北角布置了一个图书角，让学生把自己家的好书带来放在其中，班级中的同学可以轮流借阅，营造良好的班级课外阅读氛围，使班级洋溢着浓郁的书香。

（3）在教室的窗台等地方放置了一些花草，有的是学生家中带来的，也有的是学生自己种植的，让学生时时刻刻感受到大自然的气息，愉悦身心。

（4）每个月都把评选出来的学生的优秀作品（包括小报、优作等）张贴在教室的后墙等地方，充分展示学生的才能。

2、利用晨会、班队活动等规范学生的品行

利用每天的晨会课对学生进行安全和纪律教育，规范学生的言行，促使学生养成良好的习惯；利用社团课和中午开展丰富多彩的班队活动，在活动中培养学生自主活动能力、创新精神，让学生受到潜移默化的教育和情感的熏陶，全面提高学生的综合素质。

3、开展“习惯养成魅力展台”，展示学生魅力

在班级里开展“习惯养成魅力展台”，让每个学生都来讲述自己在习惯养成方面的故事，努力争取使更多的学生成为“品行美、才情佳、个性明”的魅力学生。

4、加强班干部队伍建设

一个班级的管理光靠班主任一个人是不行的，所以本学期我将加强班干部队伍建设，经常召开班干部会议，指导他们的工作，同时通过各项活动和工作的开展，提升他们工作和管理的水平，培养班干部的工作能力，培养良好的班风、学风，积极争创学校文明班集体。

5、加强家校联系

完美教室 篇6

——百花园教室活动方案

缔造完美教室是我们新教育人一直追求的梦想，让师生的生命在充满和谐的教室里更加灿烂。

一、朴素理想：

让教室成为每一个师生温暖的家，让每一个师生能在清晨醒来时，对即将开始的一天的班级生活充满着期待和向往，让每一个师生结束一天的活动回家时，能对教室充满了无限的留恋和不舍。

二、建设愿景：

让教室成为每一位师生的幸福乐园。

三、建设目标

1．把教室建成图书馆，是阅览室； 2．把教室建成实践场，是探究室； 3．把教室建成操作间，是展览室；

4．把教室建成信息资源库，是教师的办公室； 5．把教室建成习惯养成地，是人格的成长室； 6．把教室建成共同生活所，是生命的栖居室。

三、具体措施

（一）班级价值系统建设 1．有富有寓意的班级名称

每一个班级要在全员参与的基础上，结合班级实际命名一个独特而富有寓意的班名。班名尽量选用与学校“和谐文化”相关的植物命名。要求该植物本身的名字或该植物的精神能体现“和谐文化”的内涵。这种植物蕴含的精神就是班级精神。

2．有简约美丽的班级标识

根据班名和班级精神设计出班级标志，设计的班级标志要简约，而且让班级里全体师生共同参与设计，再根据草稿进行适当的美化确定。

3．有一致认同的班级目标

每个班级都要有一个“我们憧憬”，它是班级的目标，也就是班级的努力方向；“我们承诺”是班级的行动指引。

4．有催人奋进的班级歌曲

旋律可选用合适学生们朗朗上口的、健康的、优美的歌曲旋律，歌词可改换成符合班级精神的歌词。重大活动时，班歌作为必唱歌曲。

5.有促进发展的班级公约

在全员参与讨论的基础上，在不违反《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等法律法规的基础上制订出以人为本的班级公约，并努力让遵守班规的行为体现在每一个细节中。提倡在班级中建立“好习惯”储蓄制，及时记载每一天学生在各方面的表现，最后根据得分，评出先进，定期组织表彰。

（二）班级精神家园建设 1．有定期自编的班级刊物

班刊要有一个别致的名字，内容可以是班级人物介绍、新闻广角、阅读故事、班级生活叙事等内容，在激发学生们积极向上的同时，带给学生们无限的收获和喜悦，并以此作为家校联系的桥梁之一。每学期至少出刊两期，低年级学生可以发动学生家长参与，高年级学生可尝试电子排版。

上述班名、班级标志、班级目标、班歌名（包括旋律和歌词）、博客名、班刊名均要通过本班全体学生讨论、表决，让学生在全员参与的基础上共同制订。

2．有定期更换的展示平台

各班要定期（每月一次）更换室内外的展板，教师要舍得放手，要努力做到让每一个孩子都亲自动手剪一剪、画一画、贴一贴，锻炼孩子的动手能力，更要让孩子在参与中获得为班级服务所带来的快乐。除此之外，教师要动员学生用自己的作品（含植物）装饰教室，让每一面墙壁都会说话，让教室成为文化气息浓厚又绿意盎然的场所。

（三）班级全人课程建设

1．书香班级课程建设。各个班级要把书香班级建设作为缔造完美教室的核心工作来做。

① 营造浓郁书香氛围。每个班级要建好图书馆。学校尝试根据年龄特点把图书馆里的图书分发到各班，让教室成为真正的图书馆。各班要成立一整套的班级图书馆组织机构和借阅流通制度，充分发挥班级图书馆的功能，让学生有书读，而且能读好书。

② 确立基本生活方式。每个班级每天开展晨诵、午读和暮省活动（通过撰写博文、日记、读写绘等形式），使其成为师生们的一种生活方式。每个班级要确定一首班级主题诗，让它成为学生们穿越整个学期的开启诗。晨诵形式要多样，各班可以开展节气诵诗、情境诵诗、日常诵诗、生日诵诗等。午读的内容题材要广泛，阅读的内容不纯粹是优秀儿童文学作品，还要有数学、科普等方面的内容。学校的电脑房每天中午向学生开放，如有必要也可以组织学生到电脑房进行视频阅读，以进一步激发学生的阅读兴趣。后阶段在条件许可的情况下，每个教室里安装1台可上网的电脑。

③ 扎实开展共读活动。一是要学生共读。教师要遵循经典的、熟悉的、自己的、需要的原则，精心挑选共读书目，力争让共读书目作为一种阅读的引领，而不仅仅是迎合，每一个教师要力争把最美好最优秀最经典的东西带给学生。二是师生共读。除了做好学生共读以外，还要认真推行师生共读活动。整本书共读建议按这样的流程进行操作：导读----分章节推进----主题读书课的步骤进行。三是亲子共读。特别要注意的是每一次共读开始之前，教师要通过给家长写便笺（信）、发家校通等形式，发动他们亲子共读。

④ 开展多样阅读活动。如读书汇报会、读书故事会、诗文诵读会、美文鉴赏会、与经典相约（视频）、图书漂流、好书分享会等活动，除此之外还可以定期组织开展班级阅读节、跳蚤书市、学生们自编自演的课本剧表演等活动。

⑤ 增强课程开发意识。可以以年级为单位结合相关的活动开发儿童课程。如结合春游开发“春游课程”、结合节气开发“中秋课程”等。

⑥ 开辟多种交流平台。一是定期出版学生文集。学生把经教师修改过的作文或日记自行誊写（或打印）出来，配一个封面，装订成册即为学生文集，放在教室里供学生传阅欣赏学习。二是开辟阅读交流展板。各班教室里可利用教室外墙开辟“我的推荐”、“读书明星”等板块，为学生提供了一个个展示课外读书成果的平台。三是定期出版读书小报。每个班级都要在教师的指导下编制班级读书小报（每学期2—3份），高年级学生可以自己尝试对小报进行电子排版。努力让读书小报成为学生自由吸收和创造的快乐小天地。学校定期将所有的班级小报做成展板，供全体师生、家长观赏，让每一期的小报展都成为学校一道亮丽的风景线。四是积极撰稿、投稿，力争发表。

⑦ 开展多元阅读评价。为了深入地开展好读书活动，各班要成立读书评价激励机制，要采取多种有效措施为读书活动推波助澜，让学习活动持续健康地走向深入。一方面各班可以通过签发“阅读之星”激励卡。各班可设计 “阅读之星” 阅读记录卡，设置相应的栏目，记载学生的阅读书目、阅读时间等。当学生达到一定积分的时候，授予某个荣誉。并要安排专门的时间郑重其事授予证书，如有必要也可以邀请学校的相关领导给他们颁发相应的奖状或荣誉证书；另一方面可开展书香小队、书香家庭创建活动。

2．“每月一事”课程建设

要坚持以“主题阅读——主题实践——主题展示——主题反思”的基本范式精心设计，周密落实每次活动；坚持与晨会、品德与生活（社会）、综合实践活动、节日活动，以及学生的日常生活、学习和班级特有的主题活动紧密结合；坚持把学生的全员参与性作为活动的一个重要原则；要在各项活动中时时处处渗透习惯养成教育，要坚持不仅要搞活动，更要通过活动来培养学生良好的习惯、积极向上和有爱心的思想道德品质。力争月月被评为五星级班级，每学期被评为文明班级或优秀班级。

3.课程研究建设

我们班从三月份每月研究一种动物，针对自己对该动物的了解做一份属于自己的研究报告，这个活动不是每个学生都做，你对那种动物感兴趣，你就可以做那期。这样，有的孩子就会找到自己的兴趣点，让他们感觉做研究也不是什么难事。今年我们的主题是“动物世界”，明年我们会继续做下去，我们的主题是“植物世界”。从小培养他们对自然科学的兴趣，以及培养孩子们一种研究的能力和习惯。

4．小组合作课程建设

课堂教学要充分体现“学程导航”教学范式的相关理念，引导和训练学生如何进行小组合作学习，努力培养学生善于提问、善于表达、善于合作学习的习惯和能力。要健全一整套小组合作学习的机制，通过小组合作学习使得每一个学生都能愿意表达，会表达，爱学习，会学习。小组合作学习不仅要体现在课堂上，还要体现在其他的教育活动时间内，力争学科教学质量达到市局百分考核中的满分指标或比原来有所提高。

5．社团活动课程建设

除了教育学生认真参加年级或校级社团组织以外，各班还要遵循学生兴趣，组织各种各样的、足以满足每个学生精神需要的班级社团组织。辅导人员可以是有一技之长的教师，也可以是社会上的专业人士、家长志愿者，甚至可以是学生们都公认的某一位同学。定时组织相关的活动，力争让学生在各个方面的能力都能得到和谐地发展。

6．体育运动课程建设

各班要组织学生学习世界优秀运动员刻苦训练的先进事迹，激发学生刻苦学习、奋发向上的积极心态，同时组建各类班级运动队，如踢毽子球队、沙包队、羽毛球队、跳绳队等，并按时开展相关的活动。促使全班的学生人人爱锻炼、会锻炼，并力争有学生在各级体育比赛中获奖。

（四）班级文化体系建设

一是要高度重视班级中的各类仪式、节日和庆典活动，要有班级自己的节日。要结合诗歌诵读、卓越承诺等形式，在全员参与的前提下，摸索出一套行之有效的操作方法，使这些仪式、节日、庆典都能拥有一种伟大的时刻，获得神圣、庄严与尊重。必要的话，可以就某一个主题用一天、一周乃至一个月展开教育，活动时让全体学生都参与。另外要隆重对待学生生日。各班班主任要在学生生日当天早晨，利用晨会时间用集体诵诗的形式为这个（些）学生送上祝福。另外，各班要根据班级实际，积极以班级为单位自发地开展师生、家长共同参与的教育活动，扩大教育的影响力。

二是班级特色文化建设

各班充分挖掘班级潜力，确定好一个富有个性的特色项目进行深度研究和实践，努力形成一个体系，使之成为学校的唯一，乃至是海门或南通的唯一。

（五）班级评价体系建设

每个班级要健全一整套单项奖和综合奖评选制度，评比原则要重在平时的表现、凡符合条件均可参评，也可空缺。奖项设置要丰富多元。如有某一方面进步快显著的小骏马奖、积极参加劳动乐意奉献的小白鸽奖、管理认真负责的小能人奖、经常做好事的小雷锋奖、遵纪守法的守纪奖、竞赛获奖的小博士奖等等，力争让每一个学生都有被同伴认可的体验，获得成功的快乐。评比流程要严格按候选人竞选演说（有时也可师生推荐）、学生集体表决通过（支持率至少不低于50%）的程序进行。评比周期可以是月为单位，也可以是累计到学期结束前进行。

（六）班级成长档案建设

班级成长档案作为一种新的评价方法，在很大程度上，它克服了传统评价方式与儿童学习、教师教学相分离的现象，解决了评价维度单

一、只强调成就而不注重过程、忽视学生参与等诸多弊端，具有强大的生机与活力。教师要根据教育教学目标，有意识地将班级开展的各种教育教学活动资料（方案、过程性资料、图片报道、总结等）、有关学生表现的作品及其他证据收集起来，反映班级学生积极向上的那种精神，以及全班学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通

过师生的反思与改进激励学生取得更高的成就。最常见的班级成长档案整理方法：封面题为“班级成长纪念册（档案）”——首页为“目录”；第二页为“班主任寄语”；第三页开始按完美教室板块和时间顺序排列每一个主题活动（纸张颜色尽量丰富一些），在每一个主题活动之前可进行了具体的文字说明，每一张照片可附上一句简洁、生动的语言，再加上一些小粘纸的装饰，使之更富有童趣，每一个主题活动后要配上教师、学生和家长的成长故事，见证教育活动的效果和师生、家长的成长。班级成长纪念册可以和每月一事活动手册、阅读手册合三为一，所不同的是班级纪念册中囊括的内容比“每月一事”、“书香班级”囊括的内容更为丰富更为全面，“每月一事”、“书香班级”只是其中的一小部分。

“百花园教室”的介绍

一、指导思想

在新教育的感召下，我们学校已经走在以“文化力校”的幸福完整的教育之路上。我们学校的文化主题是“和”，“和乐共荣，和协发展”是我们的校训。在这一种文化熏陶下，我们班级也开始建立我们的“班级文化”制度和方案。我要努力打造具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的“班级文化”。让每一位孩子都有发展，朝向卓越。

二、班级制度文化 中队名称：百花园教室

内涵：我们班是学校人数最多的班级，孩子们之间不管在学习上还是其他方面都有很大的差异，因此不免就会出现表现好的孩子多受到教师的表扬，成为其他同学的榜样，而那些表现力差的孩子就有可能会自卑，自暴自弃。因此我把我们教室称为“百花园”教室，就是让每一个孩子认为自己都是百花园中的一朵小花，可能自己是艳丽的，也可能是不起眼的无名小花，但都有自己存在的可能，他们都有自己的个性，都有自己的特点。希望他们都在二二班的这片沃土中快乐、和谐、健康地成长。我希望在百花园教室中没有自卑的小花，也没有高傲的小花，有的是和谐奋进、谦虚进取的生命力。班级目标：五彩鲜花，绽放光芒 班级目标：阳光自信、和谐奋进 班级公约：

三二班班级公约

上学校

要按时

见师长

有礼貌 同学间

讲团结

互帮助

懂谦让 铃声响

进课堂

书放好

坐端正 课堂上

认真听

仔细看

动脑想 作业时

独立做

上课前

先预习排队时

一二一

不打闹

安静站 活动时

讲秩序

守规则

记安全 讲卫生

好习惯

要做好

离病远 三二班

要做好

好孩子

人人赞

三、班级文化

（一）环境文化

1、黑板左边是班务栏，上面有我们学校的作息时间、班级的组织机构、班级的课程表和班级值日分工明细。每一栏都配有鲜艳和谐的色彩和图画，给人一种温暖的感觉。

2、教室的北墙有“和乐少年”展牌，我们每月把各方面表现好的或有突出进步的孩子的照片展示给大家，我们应该以他们为榜样；教室的北墙还有我们的“心愿墙”。我们设计的是小火车的形状，车厢上乘载着我们每一个人的愿望，希望这列愿望火车能带我们“奔向远方”，能实现自己的小小愿望。

3、教室的后墙是书形展板，上面有三个板块：第一板块是“知识窗”，主要是介绍一些节日或科学知识；第二板块是“我能行”，主要是展

示孩子们一些作品等；第三板块“我们的荣誉”记录我们成长的足迹，我们班获得的荣誉等。

4、教室的东北角是我们的“图书角”。书柜中摆放着我们喜欢读的一些书，同时摆放一些我们学校特色的泥巴作品。

5、教室的每个窗台上摆放一些吊兰，不仅净化我们教室的空气，而且能培养孩子们热爱大自然，爱护花草的感情。

6、教室的后墙是“图书推介”和“读书小报展评”。“图书推介”向学生介绍一些好书，同时让孩子们对书籍更感兴趣。“读书小报展评”活动每月一次，它是在这个月中学生读书的情况的一个总结，从中选择六份好的进行展览。

7、教室的外墙是我们本月的研究主题和成果展示。

（二）课程文化

作为一个学校要有自己的灵魂——文化，在一个班级体里也要有一种文化，我觉得作为一个活生生的个体，也要有属于自己的灵魂，没有灵魂的支撑，就是一个躯壳，这样的人就没有吸引力和活力。所以我打算从自己的基本日常的教学一点一点塑造更多的有灵魂的正人君子。

晨诵：

午读：我们打算本学期师生共读的书目为《绿野仙踪》和《我和小姐姐克拉拉》。

暮省：我想把读后感、随笔、日记和手抄报结合起来进行操作。

四、班级文化活动具体实施方案

1、每周两次晨诵，结合完美班级的目标和主题，其中可穿插一些对节日的祝福诗，同时可根据班里的突发事件或学生状态来找一些适合他们的诗来诵读。

2、预计两个月共读一本书，并写一些读后感或随笔，同时每月办一期手抄报，优秀的在展牌上展览。

3、遇到大的节日，进行一些节日的来历和意义的了解和教育。这个活动我想寄托在晨诵、班会和思品课来进行。

4、以榜样带动全班。例如：站路队、上两操、课堂、值日、作业等方面时时处处关注每一位学生的表现，每一位学生都有可能从不同的方面成为榜样，增强孩子们的自信心。

5、鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

6、拍照记录下各类各类活动，制作相册《精彩瞬间》。

缔造完美教室(班级文化) 篇7

班名：向日葵班

班诗：向着太阳歌唱

——向日葵班班诗

我们是绽蕾的向日葵，虔诚的向着太阳望，烈日当空，雨骤风狂，坚强的花蕊，永远不改生命的方向。

超越梦想，茁壮成长，像阳光般闪亮，让我们一起——

向着太阳歌唱！

班训：自主，自律，自信，自强。

班级誓词：我自信，我出色，我努力，我成功。

班徽名称及寓意：

1班徽名称：向日葵班。

2班徽寓意：

阳光下向日葵蹿着个头，比比谁吸收的阳光更新鲜更多，谁长得更健康，如同孩子们上课时激动地举着小手，上蹿下跳，争抢着回答问题的模样。在老师的心目中学生就如同一朵朵的向日葵，美丽而活泼，积极而向上。

第二块模版

班级愿景：向日葵在阳光下快乐成长

解读：风来了，雨来了。我们小小向日葵迎着风雨倔强而又快乐的向上，成长。在彩虹出现的那一刹那，我们笑着告诉太阳，我们是最棒的。风雨只能让我们茁壮，而太阳才是我们的向往。

班主任寄语：勤读书，细读书，读好书；

一路读书，一路成长，一路收获。

班级公约：书声朗朗入双耳，一字一句要记牢。

认真听讲多动脑，勤答问题多思考。

课间活动有秩序，追逐危险不打闹。踏步整齐要一致，出操规范面貌好。尊敬师长是美德，团结同学不欺小。

班歌：《我们是太阳花》

啦啦啦 啦啦啦

我们是快乐向日葵

啦啦啦 啦啦啦

我们是快乐向日葵

自信伴着我不怕困难啊

迎着太阳转

自信让我们更美丽

都是太阳花 共同克困难 嘿

都是太阳花 自信又乐观 嘿

就是成功的前提 努力去克服 你的精神多欢畅 登上成功的山顶

啦啦啦 啦啦啦 我们是快乐向日葵

啦啦啦 啦啦啦 我们是快乐向日葵

勇敢向前进 不怕困难啊 迎着太阳转 克服困难多愉快

都是太阳花 共同克困难 嘿

都是太阳花 自信又乐观 嘿

我们团结一心齐

缔造完美教室工作总结 篇8

随着新教育实验的深入推广，本学期我们柳堡学校每位老师都在积极行动，朝向“缔造完美教室，共筑梦想之巢”的实验里程碑迈进。教室，一个创造奇迹，上演故事的地方。现在又将交织着教师和孩子们别样的美丽。

1.以晨诵、午读为切入点开展班级读书活动。加强宣传，营造书香氛围。首先语文老师，认真制定了详实可行的课外阅读活动计划，推荐阅读书目，做到定时间、定地点、定人员、定内容。随后各班积极行动起来，通过召开主题班会、出主题手抄报等形式加强宣传，目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为活动的开展铺好路。

2.开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。首先成立了图书角，召开主题班会、读书交流会，不断把读书活动推向深入。通过亲子共读小报展示，培养良好的读书习惯。通过开展图书漂流活动，丰富学生的阅读书目。班级里有了书声朗朗。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了。同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。

编制共同生活，书写生命传奇，让班歌展示，班诗诵读，晨颂、午读、暮省等活动伴随师生共同生活的每一天。深入扎实开展好每月一事活动，让每月一事活动成为学生思想教育 的主要载体。努力开发好班级课程，让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。增加学生、家长的参与度，真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。

阳光班级课程

在这样完美的教室里，我们根据自己的文化底蕴和管理模式形成了自己的班级课程。

1、阳光班会课程

每周一下午最后一节是我们雷打不动的班会课时间，就是在这每一个短短的45分钟里，我们成功开展了“爱上阅读、做书香学生”“感恩父母、励志成才”等一系列主题班会课。

除了主题班会课，我们还有常规班会课。在常规班会课上，我们会及时总结上一周班级各方面的表现，及新一周的工作计划、工作重点和整改措施。

不论我在不在，孩子们都在班长的带领下召开班会，积极主动的上出了实效和特色。

2、阳光晨诵、习字、暮行课程

“与书为伴、幸福一生”是我们学校打造书香校园的初衷，也是书写我们人生靓丽的归宿。我们班，是这样开展的：晨诵时，一个孩子领读“让读书像呼吸一样自然”里的名篇美文，然后孩子们自读感悟。之后，领读的孩子将自己摘录的人生励志文章与大家一起分享，开启一天的幸福生活。

下午1：10-1:30，我们有20分钟的习字课时间，为练就一手好字，我和孩子们制定了“习字课公约”，每天有一个“习字课小老师”负责巡回指导，保证孩子们认真练习，练出成效。（现在我们的语文成绩大有提高，这是读写的直接结果）暮醒是一天的生活学习总结反思时间，每个孩子都认真书写一天的生活感悟。

4、阳光活动课程

积极地参加了“演讲、广播操、越野赛、运动会”等各项活动，展示了我们阳光少年的风采。每周三下午的综合实践活动课上孩子们还选修了软笔书法、健美操、十字绣、太极拳等12门活动课程，他们在走进生活，走向阳光，走近健康，走向幸福美好的明天。

一、开学以来的工作回顾

1、召开新教育教师座谈会，明确了完美教室的内涵，即：完美教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。明确了缔造完美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为

基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以师生成为叙事的主角为基本使命等五个方面来实施。要求实验教师制定了缔造完美教室实施方案，并设计了两步走的目标，即第一步 完成班级外显文化建设，并以适当的方式呈现出来，增加学生对班级文化的认同感。第二步发展内涵文化，开发班级课程，编织共同生活，书写生命传奇，完美教室叙事。

2、下发通知，要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿景、班名、班名寓意，并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。于第三周末第四周初完成了班级文化征集工作，通过汇总审定，发现有个别班级的班级文化不是很符合要求，没有充分征求学生的意见，特别是班诗、班歌与班名不符，班级公约只是从网上下载未作深入修改，学生对班级文化的认同感不够。这样就在返回各班进行修改，再收集起来，发现问题后再返回进行修改，这样来来回回反反复复的进行了三次，才基本定稿。

3、榜样引领，实地感受。有些老师善于学习，善于创新，有思路，有办法，布置、美化、绿化室内环境比较有特色，积极与学生进行日记、书信交流，给师生营造了舒适、温馨、优雅、书香气息浓厚的读书学习环境，走在了其他班级的前列，在缔造完美教室方面堪称榜样教师。我们组织全体班主任观摩，全体老师实地感受其班级文化氛围，以其为榜样拓宽、打开我校的缔造完美教室建设。这样以来大家对班级文化都有了很强的认同感，同时极大地调动了同学们的“主人翁”意识，初步形成了“班级是我家，努力靠大家”的良好氛围。

4、建立班级日志，记录班级故事，利用班级图书角，搭建师生家长交流平台。我们在充分研究的基础上，在学校的指导和支持下，我们精心设班级管理日志，记录班级成长的点点滴滴，书写生命传奇。通过检查发现多数班级用的较好，班主任指导到位，班主任先带头示范，做个榜样，然后由学生轮流记录，特别是班级暮省部分，很多班级学生记得非常精彩，感情充沛，文采飞扬，有对班级好人好事的热情讴歌，有对班级不正之风的辛辣鞭挞，字里行间流入出了对班级的热爱之情，对班级管理、班级成长有很好的推动作用。几位位老师首先亲自为学生写开篇日志，字写得相当工整，感情细腻，给学生起到了很好的模范带头作用。他们还经常利用班会时间对学生的日志进行赏读、评析、总结升华，一个学期以来，班级日志已经成为学生们抒发个人情怀、阐述个人观点的舞台。班级日志对几个班级优秀班风的形成起到了良好的促进作用。利用班级图书角方面，发动学生踊跃捐书有自己的也有家长的，完成图书角的构建，而在有效利用方面，老师们利用课间让学生借书读书，既让学生学到了知识，又让课间的教室安静了下来，一举两得。

6、检查评比,总结提高,找出差距,制定目标,明确思路。为了进一步促进完美教室建设, 切实推进我校新教育工作扎实、有效地开展，4月24日对班级文化建设进行了认真细致检查指导评比，并取得了良好的效果。我们首先制定了检查评比细则,确立了评委,召开了预备会,学习了评价标准,并下发给了每一位班主任老师,对照标准进一步完善班级文化建设，经过商议我们主要从以下几个方面进行了检查，教室内卫生、物品摆放、前后门张贴物、室内墙壁张贴、教室后墙班报、书橱使用情况、班级日志记录情况等，完成后我们又进行了汇总整理，去掉两个最高分和两个最低分，再取平均分，八项成绩合并后即为本班的检查总分。通过检查发现了一些典型，也明确了每一项存在的问题，并整理出了检查总结发给每一位班主任老师。

7、个别交流，确立重点，榜样带动，逐步推进。完美教室叙事、班级文化的研发是缔造完美教室的核心，在完成班级文化初步构建后，下一步我们将逐步将重心转移到完美教室叙事、班级文化的研发上来，因此我们根据班主任老师的参与程度和工作能力、热情，班主任老师进行了交谈，让他们年前先准备、积累好素材，年后开学初就能够进行展演，并由此带动其他班级也积极参与进来，共同打造完美教室,促进我校新教育的进一步开展。班级文化展示、班级辩论会等学生喜闻乐见活动的开展，极大地调动学生的参与活动的积极性，并在很大程度上培养了学生的卓越口才。从而也大大改善了班风班貌，更使学生受益终身。

二、下一步工作思路与打算

（1）进一步深化缔造完美教室工作，逐步由外显文化向内涵文化延伸。

（2）逐步引导学生对班级文化的认同感，内化班级公约，努力使班级公约逐步成为全班同学的自律标准。

(3)进一步开展丰富多彩的缔造完美教室叙事活动，编制共同生活，书写生命传奇，让班歌展示，班诗诵读、午读、暮省等活动伴随

师生共同生活的每一天。

（4）深入扎实开展好每月一事活动，让每月一事活动成为学生思想教育的主要载体。

（5）充分发挥班级家长委员会的作用，开展丰富多彩的社会实践活动。

（6）努力开发好班级课程，让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。（如，学科课程、理想课程、感恩课程、人格课程、书香课程、各种形式的社团活动课程）

（7）进一步增加学生、家长的参与度，真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。并适时对班主任老师进行培训。

智信班缔造完美教室叙事 篇9

——智信班缔造完美教室叙事（方下镇鲁西中学 李健民）

教室，一个创造奇迹的地方。随着新教育实验的深入推广，每位老师都在积极行动，缔造完美教室，这一行动，把长期沉睡在教师心中的梦想与激情真正激发了起来，让师生们有了别样的成长，更让每一个学生在一间教室里都绽放出了最鲜艳的色彩。

一、我们的班级文化

在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名、班级愿景、班徽、班训、班歌等。

我们的班名是“智信班”，并设计了班徽，班徽中间的数字3代表3班，是用绳子围成的，全班同学的力量拧成一股绳就可以迸发无穷的力量，象征着团结就是力量。最上面的房顶代表着3班就是我们的家，同学们要团结友爱，班级既是我们的爱的港湾，又是我们成长的摇篮。班徽采用蓝色背景，既代表天空又可代表海洋，象征着宽容和爱。蓝色背景中间的书，寓意着知识的海洋，我们在其中汲取营养。书旁边的翅膀代表在学习的天空中放飞梦想，每个人要有远大的抱负和目标，才能更好的学习成长。我们选择了《众人划桨开大船》作为我们的班歌，我期待全班同学团结友爱，不怕困难，奋勇向前。我们的班级愿景是：人人进步，人人成功。

班级文化建设是缔造完美教室的重要组成部分，积极构建班级特色文化，有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学生德育活动的顺利开展。丰富多彩的班级文化，能够

营造更加和谐完美的教室，对形成自主进取、健康向上的班风与学风，增强班集体的凝聚力，培养学生的个性品质及团队精神具有不可替代的作用。

二、让墙壁说话，把完美教室“贴”出来

个性鲜明的班级文化，是班级生存和发展的动力，是规范行为引领成功的旗帜，是缔造完美教室的重要体现，它既可以促使学生奋发向上，又可以增强班级的向心力和凝聚力。在班级文化建设中，我们开设的《我行我秀》、《闪光的足迹》、《做人有格》、《精彩画苑》、《学习有道》等都是班级文化建设中的特色阵地，既彰显了学生的自主管理能力，又促进了学生良好习惯的养成。其中，《我行我秀》版块，创新了对学生的评价机制，用“评优争星”的方式对学生进行全面评价。班里先后设立了学习之星、劳动之星、礼仪之星、孝心之星、团结之星、读书之星、演讲之星等争星活动，培养了学生“我能行”的各方面的积极性。再如评价版

块《争当文明组》，用记录式评价的方式对学生进行小组捆绑量化，不但规范了学生的课外表现，而且把诸如：课堂表现、作业质量、习惯养成等方面也纳入文明组的评估量化之中，培养了学生的团队精神和集体荣誉感。

在《闪光的足迹》栏目中，真实记录了班级活动的情况，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华、成功诠释了“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念。制度版块《做人有格》中，根据各组的特点，先后开辟了《爱的故事》、《学习习惯养成法》、《成长秘诀》等专刊，不但培养了学生良好的学习行为习惯，而且促进了学生内在品质的形成。喜欢表现、争强好胜、不甘落后是学生们共有的性格特点。根据这一特点，抓住管理育人的契机，多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台，我在班内又开辟了《作业展评》版块，让学生利用有限的空间设立《精彩画苑》、《书法欣赏》、《创作天地》等文化平台。学生通过平台“发表”作品，张扬个性，各显其能。这些活动的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。所有这些，都是缔造完美教室的魅力带来的。

三、让礼仪走进课堂，把完美教室做出来

礼仪无处不在，它既可以体现一个人的道德修养，又可以增进人与人之间友谊。文明礼仪进课堂，不但提高了师生教与学的积极性，而且增强了学生的集体荣誉感，进一步促进了完美教室的缔造。

㈠课前待课，敬候老师。候课作为一种学习行为，不但有利于适时进入课堂的最佳学习状态，促进课堂教学的顺利进行，而且把待课作为一种师生交往的一种礼仪，对创设和谐的教学氛围也具有十分重要的意义。为此，我倡导学生实行3分钟候课制。在候课期间，让学生做到：学习用品准备充分，规范摆放，学生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一种安静的学习环境。㈡课中掌声，倡导尊重。学会倾听，学会欣赏，学会鼓励是对学生进行课堂礼仪教育的重要内容，课堂中同学的精彩的发言、创新的解法、感情的朗读，规范正确的书写等出

现时能及时得到教师的表扬，同学的掌声是对他的最好的褒奖。不但体现了对学生的尊重，而且也营造了浓厚的课堂教学氛围，更重要的是促进了师生之间的情感交流，提高了课堂教学效率。

㈢课始课终，有礼有节。课始问好，课终再见是班级课堂教学一贯坚持的礼仪规范，对学生礼仪习惯的养成起到了重要的作用。在加强原来礼仪规范的基础上我适时引入新的礼仪内容，把“请坐、谢谢、辛苦了、您好、你真棒”等纳入课堂常规用语，让文明礼仪的良好习惯在学生中不断发扬光大！

四、把实践活动深下去，让完美教室活起来

在所有的习惯中，劳动习惯最值得推崇；在所有的爱心中，“孝心”最为可贵。基于这种认识，我把在学生中开展的“孝心大行动”综合实践活动作为缔造完美教室长期开展的活动项目。

㈠开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心，表达孝意的最佳时机，因此每逢佳节到来之际，我都不失时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙

碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……温馨的举动犹如一份好礼，送来了家庭的和谐，传承了中华文明。

㈡开展每人每天为家庭做一件好事活动。为把孝心培养活动进行到底，让学生形成终生坚守的生活习惯，我把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划，并专门印制了《孝心行动联系卡》，实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”制度，以此作为评选“孝星”的重要依据。有力地配合了学校开展的“说文明话，办文明事，做文明人”的活动，深受师生和家长的好评。

五、《闪光的足迹》——完美教室的名片

为了打造完美教室的名片，我创办了以《闪光的足迹》为平台的综合实践活动，《闪光的足迹》内容包括：“半月新闻”“美文品读”“我的日记”“学校生活”四个板块。学生通过参与内容编辑，既丰富了综合实践活动，又培养了学生观察生活的能力，促进了学生全面素质的提高。

㈠半月新闻。家事、国事、天下事，事事关心，小事、大事、平常事，时时留意。在学校，教师不可能把所有的知识都传授给学生，特别是在大力倡导新教育的今天，在有限的时间内，对学生的知识传授更是沧海一粟。半月新闻栏目，就让学生从课内走向课外，从学校走向社会，由文本走向网络，实现了由小课堂到大课堂的转变，开阔了视野，丰富了学生的知识内涵。

㈡我的日记。“习惯养不成，一切等于零”。在日常的学习生活中，把自己的所见、所闻、所思、所感，随时记录下来，并且坚持经常，形成终生受用的习惯，由于学生认真对待，收到了较好的效果。《我的日记》栏目正是在这样的环境中应运而生的。

㈢美文品读。学会判断美，懂得欣赏美，是学会创造美的前提。为此，配合我班的语文课教学，积极开辟了第二课堂，引领学生在大阅读的同时，注意发现美文、赏析美文、摘抄美文，培养学生养成良好的读书习惯，同时开展的“网络阅读”，也已引起学生越来越浓厚的兴趣。

㈣学校生活。大课间体育活动的开展，《活动课》、《综合实践课》等的开设，不但增强了学生自主学习、合作探究的能力，而且也丰富了学生的学习生活，学校正逐步成为学生求知健身的乐园。为此，在《闪光足迹》中，特意开设了学校生活栏目，利用这个栏目，让学生说出自我感受，写出学习活动的快乐，体验收获成功的享受。本栏目编辑既可用文字、也可用图画；既可用诗歌、也可用散文，形式多样不拘一格，成功诠释了“我喜欢的，就是最好的”理念，体现了学生的自主意识，学生的综合素质也得到了进一步提高。

完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。缔造完美教室，改变了我们师生每天的教育生活，也改变了学生的生存状态。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在且行且思的过程中，我们一直在努力追求“完美”，积极引领学生实现“完美”，精心缔造完美教室，用文化滋润心灵，让学生幸福成长！

班主任寄语：

坚韧是打开成功大门的钥匙，班

徽

勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。

班级公约

诚信作业、诚信考试 胜不骄，败不馁 学会谦让，以理服人 家事、国事、天下事事事关心 学会慎独

学会感恩，善于、勇于回报。

班 训

乐

于学习

善于沟通

勇于承担

敢于创新

班级愿景

人人进步 人人成功