拓展训练的课程分类

拓展训练的课程分类（通用8篇）

拓展训练的课程分类 篇1

拓展训练课程分类

--明阳天下拓展培训

第一部拓展训练课程的目的 ：

户外拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的拓展培训目的。

第二部分：拓展训练课程的分类：

一、按照拓展项目本身特点划分：户外场地课程、水上课程、野外课程、室内课程等；

二、按照拓展课程的时间长短划分：长课程和短课程；

三、按照拓展学习科目划分：沟通课程、激励课程、团队课程、创新课程、解压课程、学习能力课程、生涯发展课程、职业意识课程、选拔拓展课程等；

四、按照拓展组织方的性质划分：培训机构课程与学校教育课程等；

五、按照拓展参与特色划分：入职拓展课程、学团骨干拓展课程、庆典拓展课程、假日主题拓展课程。

第三部分：拓展课程项目的9种类型：

1、高空项目：空中单杠、空中断桥、勇攀天梯、独木桥、空中飞狐、缅甸桥、合力过桥、攀岩、绳降；

2、中空项目：信任背摔、飞越急流、高台演讲、鳄鱼潭、合力轮胎、求生墙；

3、低空项目：穿越电网、孤岛求生、团队越障、荆棘取水、跨越雷区、全体离地、风中劲草、人木桥、无声换位、平衡木、潮起潮落、罐头鞋、梵天塔；

4、地面项目：盲人方阵、雷阵、竹竿舞、红绿灯、有轨电车、信任之旅、击鼓颠球、集体寻宝、翻树叶、牵手结、数字传递、呼啦圈、风火轮、坐地而起、万里长城、蛟龙出海、航空邮件、月球漫步、星球大战、盲人足球、袋鼠赛跑、团队造型；

5、心智项目：感恩的心、天黑请闭眼、高空飞蛋、飞行器、水草的故事、头脑风暴、传球、他的授权方式、个人发展遁形图、撕纸环、瞎子摸号、解手链、交通堵塞、集体握手、双赢、人浪、盲人行路、挑战 150、不倒森林、集体拍、生死 119、坚强后盾、一个篱笆三个桩、空中悬浮、文化冲突、劝降、踩报纸、电脑键盘、转移核废物、盲人积木、能量传输、逐鹿中原、扫雷、吉塔星遇险；

6、破冰项目：踩轮胎、怪兽、寻人游戏、进化论、寻宝游戏、面对面介绍、卧式传递、松树与大树、大胆叫出来、抬人游戏、好邻居、逢三抓手、猜猜我是谁、猜变化、交换名片、花开花落、我是记者、苹果与凤梨、刮风下雨、兔子舞、配对游、生肖分组、高台演讲、齐眉棍、三张脸、征集签名、蒙古包、捉人游戏、圈套圈、双人分享、变形金刚、动物世界、大权在握、叠气球、禅之棒、你曾经、群体抱怨、集体欢呼、梦想编织者、独处、局内人/局外人、团队价值、快照、长短处、消化吸收、及时赞美、喊山运动、勾肩搭背操、角色蹲、群体热身揉捏操、共同前进、海豚抱、金钱抱、激情鼓掌、新疆舞、集中注意力、眉目传情、诗名缘、报数缘、兴趣缘、虹彩妹妹、凯歌、家务操；

7、室内项目：七巧板沙盘、建塔、建大桥、空方阵、狗仔队、蒙眼作画、一圈到底、驿站传书、握手、迷失丛林、默契报数、信任百步行、期望管理、你教我学、背靠背；

8、户外项目：徒步、校园定向、公园寻宝、攀岩、溯溪、拼图游戏、小泰山、捆绑行动、异国他乡、深夜逃亡、集体杂耍、持续改进、盲人的办法、穿越峡谷；

9、水上项目：荆棘取水、抽板过河、弦歌不断、孤岛求生、相依为命、赛龙舟、溪流寻宝......10、城市项目：城市定向、城市寻宝、城市生存、城市旅游、梦回唐朝、穿越撒哈拉

11、长课程：长课程一般为1个月，最长的有3个月的课程。其中包括体能训练、安全教育、识固定向、攀岩、沿绳下降(速降)、远足、马拉松、溯溪、泛舟、扎营、救护、野外生存以及对社区服务与环保行动等活动。这种课程在国外开展较好，资金主要来源于赞助基金，学员自筹部分资金．课程主要针对青少年学员。

第四部分：拓展训练课程中的四个环节：

1、团队热身。在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。

2、个人项目。本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。

3、团队项目。团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。

4、回顾总结。回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体目的。总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训目标。

更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!

拓展训练的课程分类 篇2

拓展训练作为一个综合项目,所包含的训练内容很多,练习和保护的方法也各不相同,目前培训师基本上都是依照自己的实践经验来对学员进行培训,缺乏系统的理论指导,不利于该项目的健康持续发展。本文旨在根据拓展训练的项目特点对拓展项目进行科学分类,使之具有针对性和操作性,将有利于拓展训练项目培训和教学水平的提高(特别有助于体育教学),也有利于这个新项目的推广和开展。

1 拓展训练的定义

“拓展训练”一词是中国对这种体验式教育的本土化认知,最早是“人众人”培训机构的注册商标,后来演化为行业名称。拓展训练在国内经过十余年的迅速发展,正在形成具有中国特色的体验式学习体系。随着拓展训练在中国的开展,我们现在所进行的拓展训练与刚刚引入中国时相比,已经发生了一些变化,为了研究的需要,有必要对拓展训练的概念重新进行界定。

本人在总结前人成果的基础上,结合自己的研究,将拓展训练定义为:拓展训练是通过专门设计具有针对性和挑战性的课程,利用种种典型的场景和活动方式,让团队和个人经历一系列的考验,能够认识和发现真理,提升自我,熔炼团队的一种体验式学习方式。

2 拓展项目分类的意义

2.1 有利于教师制定教学大纲和教学进度

目前国内很多高校都在体育课上开设了拓展训练项目,通过对拓展训练项目的分类,有利于对教学内容的选定和体育教学大纲、教学进度的制定,使教学程序更加符合教学规律和合理利用教学资源(教学时间、场地、器材以及天气情况)。

2.2 有利于拓展训练学校制定拓展训练方案

拓展训练学校培训的主要对象是公司员工,培训的课程以两天居多。针对公司员工的拓展训练方案的制定必须以解决公司现在面临的主要问题为主要目的(也是公司派员工参加拓展培训的主要目的),因此在制定方案时应该有不同的针对性,只有对所有的拓展项目的分类有一个清楚的了解,才能制定出有实用价值的训练方案。

2.3 有利于丰富和完善有中国特色的拓展训练理论体系

拓展训练在我国开展的时间还很短,是一项十分年轻的运动项目,目前还没有完善的理论体系。对拓展项目进行科学的分类,是构建我国拓展训练理论体系中非常重要的一个部分。

3 拓展项目的分类

3.1 根据练习环境分类

根据练习环境的不同,我们可以将拓展项目分为室内、场地和野外拓展训练项目(见图1)。这种分类是在考虑拓展训练项目现状的同时,也充分考虑到该项目今后的研发空间。目前市场上的拓展训练学校没有比较统一的分类方法,采用比较多的是将拓展训练项目分为场地、野外和水上。这种分类在拓展训练刚在我国出现的一段时间是有指导意义的,但随着拓展训练实践的发展,这种分类方法已经不能很好的涵盖所有的拓展项目。首先是把水上拓展训练项目与场地和野外拓展训练项目并列为同级别分类,是不合理的,因为事实上场地项目中也可以开展水上项目,而野外项目本身就包含着水上项目;另外,现在市场上还存在一类既不是在场地,也不是在野外和水上开展的室内项目。

3.1.1 室内拓展项目

室内拓展项目是在会议室、报告厅等室内开展的拓展项目,是拓展训练学校为了适应市场的需求,将部分拓展项目移入到室内进行,并融入了企业内训的一些内容,从而出现了一类不同于场地和野外拓展项目的新形式,在这里我们称之为室内项目。现在开设的室内拓展项目由三类组成:一是本身在室内开展的项目;二是将部分户外的拓展项目改变规则移入到室内开展;三是融入了部分具有体验式培训性质的企业内训项目。

3.1.2 场地拓展项目

场地拓展训练是依赖一定的专业拓展场地,场地由高空训练组合架和一些地面设施组成。可以做的拓展项目主要包括团队破冰、信任背摔、电网、高空断桥、高空单杠、天梯、团队桥、海难逃生等。现在专业场地的设施越来越完善,可以作的项目越来越多,有些已经可以承担部分水上项目,因此,我们在对拓展项目一级分类的基础上,对场地项目进行再次分类,将场地拓展项目分为空中项目、地面项目和水上项目(见图2)。

3.1.2.1 场地空中拓展项目

空中拓展项目主要是依托高空训练组合架操作的项目,主要是通过空中这种特殊的环境,对人的心理素质进行强化训练。同时让所有成员通过保护自己、协助伙伴的确保安全动作来加深自己的社会责任意识和群我关系。场地空中项目主要包括高空断桥、高空单杠、高空“V”字桥、天梯、团队桥、缅甸桥、攀岩等。

3.1.2.2 场地地面拓展项目

地面拓展项目包括依赖地面设施的项目和不需要专门设施的项目。需要地面设施的项目是在地面上建一些小型的设施,主要有信任背摔、电网、孤岛求生、海难逃生等;不需要地面设施的项目对场地的要求很小,只要有一块相对比较宽阔的空地和简单的道具就可以,主要有解手链、数字传递、生日线、交通阻塞、齐眉棍、女皇圈、穿越A4纸、风火轮、蛟龙出海、巧解绳结等。因为这类项目不受场地的限制,而且操作简单,趣味性较强,因此,非常受拓展培训师的喜爱,常在制定拓展训练方案时作为调节性的项目出现。

3.1.2.3 场地水上拓展项目

场地内的水上拓展项目主要依赖在场地内建的水上设施所做的项目。在炎热的夏天,能在水上嬉戏一番,是非常惬意的一件事情,成为众多参训学员的首选项目。但因为水域是建在场地内部,因此一般水域面积较小,能做的拓展项目也不多,主要有游泳、扎筏和泅渡等。

3.1.3 野外拓展项目

野外拓展项目是以户外运动项目为基础,在广袤的野外开展的拓展项目。主要有登山、攀岩、速降、露营等。野外拓展项目又分为三类,即野外空中拓展项目、野外地面拓展项目和野外水上拓展项目(见图3)。

3.1.3.1 野外空中拓展项目

伞翼滑翔是近几年在我国兴起的一项运动,从事这项运动就是对自我的一种挑战,将其纳入拓展训练项目,对于丰富拓展训练内容,提高拓展训练效果,是非常有意义的,只是鉴于该项目的经费成本高,目前还不能广泛开展。

3.1.3.2 野外陆地拓展项目

野外陆地拓展项目指在野外陆地上开展的各种拓展项目,包括登山、攀岩、速降、露营等。野外陆地拓展项目又可以根据海拔的高低分为低海拔拓展项目和高海拔拓展项目两类(见图4)。

高海拔拓展项目是指海拔高度在雪线以上的地带开展的拓展项目;低海拔拓展项目是指在海拔高度雪线以下的地带开展的拓展项目。这种分类的依据主要是在不同的海拔高度对人体的刺激是不同的,高海拔地带由于天气寒冷、空气稀薄等对人的生存能力、意志力等是一个考验。而低海拔地带适合做一些常规的野外拓展训练项目。

3.1.3.3 野外水上拓展项目

水上拓展项目主要依赖河流、湖泊、海洋等面积比较宽广的水域开展的拓展项目。近几年,各拓展训练学校对水上拓展项目的开发力度比较大,开发的水域也由水面发展到水下,比如深呼吸拓展培训学校刚刚推出的潜水拓展训练,因此,可以根据拓展训练是在水面上开展还是在水下开展,将水上拓展项目分为水面拓展项目和潜水拓展项目(见图5)。

3.1.3.3.1 水面拓展项目

水面拓展项目是在河流、湖泊、海洋等宽广水域的水面上开展的拓展训练项目。特别是在炎热的夏天,因为水和陆地有温差比,人们在水中感觉非常的清凉,所以深受大众的喜爱。

3.1.3.3.2 潜水拓展项目

潜水拓展项目是新兴一种项目,是拓展项目向水下的拓展。

3.2 根据体验的形式分类

根据体验的形式,可以将拓展项目分为个人项目和团队项目(见图6)。在制定拓展训练计划时,个人项目和团队项目排列的顺序,以及两者的比例将影响到培训效果的好坏。

3.2.1 个人项目

个人项目主要是以个人的形式参加体验,是本着体能消耗最佳,心理挑战最大的原则设计,每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。个人项目主要有高空断桥、高空单杠、缅甸桥、攀岩、速降等。所谓个人项目其实是相对的,是就一定程度而言,因为即使是个人体验,接受体验的人也在受着团队其他成员的支持,这个因素的影响力在某些情况下所起的作用是很大的。比如在做高空断桥时,体验的人当面对困难时可能会非常胆怯,但在团队其他成员的鼓励下最终还是跨越过去了,那么他的体验其实是受到了团队其他成员的强烈影响完成的,所以在一定程度上,这个个人项目也就成为了一个团队项目。

3.2.2 团队项目

团队项目是以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标,通过复杂而艰巨的活动项目,促进学员之间的相互信任、理解、默契和配合。因为拓展训练主要是以团队的方式来完成任务,所以拓展训练项目大多数都是团队项目,我们常见团队项目有信任背摔、电网、孤岛求生、盲人方阵、海难逃生、天梯、“V”字桥、团队桥等。

3.3 根据学习的目的分类

根据学习的目的,可以将拓展项目分为信任类、沟通类、管理类、创新类、休闲类等项目(见图7)。这种分类方法有利于针对团队所急需解决的问题,制定拓展训练方案。信任类的项目主要是解决团队中缺乏信任的问题,如信任背摔;沟通类的项目主要是解决团队中的沟通障碍,建立有效沟通,如孤岛求生;管理类的项目是一个统称,主要是让学员了解到一些组织管理学知识,如电网;创新类的项目主要是培养学员的创新能力,如雷阵;休闲类的项目主要是让学员身心放松,如女皇圈。

需要指出的是,每个项目都有很多的点评点,培训师和教师可以根据不同的引导,以达到不同的培训和教学目的。但每个项目都有其最基本的落脚点,也就是在没有引导的情况下,由学员自主完成项目后,对这个项目感受最深的那一个点,而这种分类也就是基于每个项目的这个落脚点制定的。

4 小结

我们对拓展训练项目科学的分类,有利于促进拓展训练实践的发展,同时拓展训练项目分类的形式较多,而我们进行分类的目的是为了便于我们在培训和教学实践中的应用,因此可以根据在实践中的具体需要进行有针对性的分类。比如:根据练习的场地,我们可以将拓展项目分为室内拓展训练和室外拓展训练;根据项目练习时间的长短,可以将拓展项目分为长时间项目和短时间项目;根据拓展训练的基本功能,可以将拓展项目分为健身类项目和教育类项目等。随着拓展训练项目的发展,以后必将还会有其它的分类形式产生。

参考文献

[1]毛振明,王长权.学校心理拓展训练[M].北京:北京体育大学出版社,2005(第1版).

[2]钱永健.拓展训练[M].北京:企业管理出版社,2006(第1版).

[3]经理人培训项目编写组.拓展培训游戏全案[M].北京:中国国际广播出版社,2005(第1版).

[4]于振峰,王晨宇.关于将拓展训练融入体育教学的理论研究[J].首都体育学院学报,2004,(3):15-17.

摔跤配对训练的方法与分类 篇3

一、摔跤配对训练的方法

配对训练是指两个运动员进行练习。不同时期，不同的训练课，其要求也不相同，因而在进行配对训练时应注意以下几点：

（1）目的明确，针对性强。比如：是改进技术还是培养运动员的战术意识，是模拟训练还是争强专项素质训练，是以一般技术动作训练还是绝招动作训练。

（2）配对要合理。摔跤是人与人之间的对抗项目，技术性强，不同时期要求也不同，更由于个人的技术素质身体体重、习性不同，因而在各个不同时期的训练课就要选择不同的对手，这将对训练效果起着重要作用。为此配对必须有计划，有目的地选择。训练中要特别注意以老带新，这将能更快地提高新老运动员的摔跤技术以及战术训练的质量，取得满意的训练效果。

（3）科学安排，严格训练。适宜的强度、难度和训练量是配对时的关键，这种训练有助于运动员树立信心，迅速提高运动员的摔跤技术、战术水平。因而训练时任务要明确，训练要刻苦，教练和运动员之间要互相配合，不断总结，不断提高技术、战术素质、体能等。

（4）强调数量和质量的关系：质量是以数量为基础的，而数量又以质量为前提，质量与数量是辩证统一的关系。例如：在配对训练中做抱腿10次为一组攻防练习，其中进攻者按要求进行练习，防守者没有给进攻者有难度的防守，这样的训练可看出，前者按质量按数量完成的效果可以肯定比后者效果要好，这就体现出数量和质量的关系，所以在训练中要强调按质按量完成训练课的重要性。

二、摔跤配对训练的分类

在训练中一定要要求运动员一丝不苟，认真完成训练任务，提高自己的训练技术水平。配对训练按内容和形式可分为4类，即：不同强度，技术和战术需要，不同体型，素质要求等。下面分别论述：

第一，按不同的强度的配对训练：这是学习技术、改进技术、提高技战术素养的主要方法。可分为抵抗和不抵抗两种。

第二，按技战术需要的配对训练：由于摔跤技术复杂多变，一场比赛不光是技术、耐力的搏斗，也是战术的角斗，战“知己知彼，百战不殆”，而诱导与技术变化的组合将是斗智斗勇的重要手段。战术训练包括手法的变化，新技术的研究，技术动作组合的变化，攻防技术有机的结合及衔接，不同技术特色的适宜能力，要统一于战术训练中予以解决。

第三，体型不同的配对训练：这主要是解决同一级别不同体型对手的技术问题。在实际配对训练中，可以与上一级别或下一级别的对手进行练习，这样配对有利于运动员在不同阻力情况下，完成摔跤技术动作和战术动作。

第四，按素质要求进行配对训练：是为克服技术薄弱环节和技术动作对各种不同素质的要求。可与力量大的或力量小的对手训练，也可以与速度快或速度慢的对手配对训练，还可以与技术好的或技术差的对手配对训练。采取这种形式训练既能达到增强专项素质的目的，又强化了技术动作，从而通过这种形式进行素质的转换或达到技术动作运用的自动化。

三、结论

在摔跤项目的训练中，通过以上几种形式的配对训练，使运动员能更多地了解技术的攻防转换过程，使技术学习更全面更完整，也能很快地全面掌握技术要领。在训练过程中应因材施教，扬长避短，发挥其最大的内在潜力。在技能形成的一切动态过程中是由运动员的神经系统和气质所决定的，所以在每个动作训练的过程中，严格要求是必不可少的重要环节，它是可以成为每个人的技术特点的重要组成部分。只要有意识地进行科学训练，就会顺利地得以发展和有效提高。

标点分类训练教学案2 篇4

（二）高三语文组 高见

冒号

一、典型试题

1、我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。

2、桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

3、《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

4、本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

5、会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是我校竞赛成绩全市第一。

二、冒号用法规律总结

1、冒号的基本用法是提示下文或总结上文。

2、同一句中不能有两个冒号。

3、部分引用（引文不独立）前不能用冒号。

4、冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。

三、课堂巩固

1、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” 冒号改为逗号

2、一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。正确

3、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。正确

4、记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，这些情况在全国多处学校都存在。作业时间长，后面改。

5、晚上开会，赵厂长宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。两个冒号

6、参加国庆献礼的优秀影片：《建国大业》《解放》等，将在全国各大城市放映。去掉冒号

引号

一、典型试题

6、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

7、吴明早上跟我说，“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

8、罗伯特 · 舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”

9、刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。引的原文，句号应在引号内。

二、引号用法规律总结

1、非直接引用不用引号

2、引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。

三、课堂巩固

1、“我国平民本来就没有什么脸可讲,”林语堂先生幽默地说，“还是请贵人自动丢脸吧，以促法制之实现，而跻国家于太平。” 正确

2、丁绍光在荣誉面前头脑是清醒的，总忘不了黄宪虹先生说的：“何物羡人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡。”的联句，这句话激励他发奋地用功，继续努力去创作。去掉冒号和引号内的句号

3、“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 正确

4、以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3•15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。《》改“”

5、据说米开朗琪罗病毒就是依大麻病毒为蓝本改进而成的。特定称谓

6、当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶的伴在被遮黑的太阳旁边，金星，木星也同时出现在天宇。去掉“”

括号

一、典型试题

10、可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。

11、我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就

翻不开了。

12、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子《劝学篇》）

13、他读的哲学书籍大约有两类：一是马克思主义原著，二是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）括号移至句号前

二、括号用法规律总结

1、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。

2、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。

三、课堂巩固

1、辛弃疾的词是以多用典故出句的。他的《永遇乐 京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇）。正确

2、根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，（有关方面认为实际耗资远大于此）且有与日俱增之势。，移到括号后

3、他还有一种“老大情结”（指在家里排行第一的“老大”）在朋友圈子里，会周到的关心这个，体贴那个。

正确

4、《致恰达耶夫》选自《普希金诗集》，戈宝权译。（北京出版社1987年版），略有改动。应作“《致恰达耶夫》选自《普希金诗集》（戈宝权译，北京出版社1987年版），略有改动。”

5、写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔《白石诗话》）

句号移至括号后

新材料作文分类审题训练题 篇5

一．定义

所谓新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。

二、材料类型

历观近几年的高考作文材料，大致可以分为如下类型： 1.寓言类材料

2.（现实，生活，历史）故事类 3.时事热点类

4.哲理类（哲思、名言、诗歌）

5.多则材料组合类 6.图画类(略掉）

一、材料作文审题训练之寓言类材料

（一）寓言的含义及特点 寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即：

隐喻性。借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；

多义性。因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智； 哲理性。寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。

（二）寓言类材料的审题 1.对话型

这种材料截取寓言主人公之间的对话，没有固定的情节，我们通过对话来分析他们各自展现出自身不同的看法，我们可以从他们的对话中明白谁是谁非，从而启迪我们应该怎样做，不该怎样做，应该具有什么品质等。一句话材料作文就是指导我们的行，唤起我们对某一品质的重视的。

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。

【审题指导】 ①抓关键。

这种没有故事情节的寓言对话，关键点就是他们对话的内容

从山石的话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石细小，不如它自己高大挺拔；认为卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，楞角分明，血性方刚。

从卵石的话来看，它在高大的山石面前，并没有失去自信，并没有丧失自我，它据理力争，柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说自己“走进人间，装点人们的生活”的实际贡献。②找角度 山石的角度

山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这些固然没错，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样的。大固然可敬，小也有其存在的价值。山石的口气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这不是一种值得认可的为人之道。山石的做法也给了我们启示，那我们不该怎样做呢？该怎么做呢？ 可以立意为：①莫以有色眼镜看人，②发现别人的闪光点③谦逊做人

当然我们对山石既可正面立论，肯定它的自信、它的豪气。因此我们应该学习山石的什么呢？ 可以立意为：①做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚之气，若从“石头”的角度，正面立论的话，肯定“棱角分明”的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立意：①保持本色之美②追求人生的个性之美，活出精彩。卵石的角度

跟山石相比，卵石就显得温和许多。但卵石跟傲气的山石相比，人们往往把爱意更多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论

若从“卵石”的角度，“圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆通之美，代表了社会生活中的那些温和、成熟、稳重之人。可以有以下立意：①圆通是人生的一种艺术②人应在学会与他人、社会的融合中，变得成熟、稳重等等。共同的角度

山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价值。

立意：环境改变，本质不变

山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以显温柔，它们都在各自的位置上美丽着。每一块石都有自己的位置，它们都抛弃了平庸，成就了伟大。平凡不是错，只要活出属于自己精彩，活出自己个性，生命就有价值。立意：不同人生，同样精彩

如果你认为刚正和圆通是人生中必不可少的元素，认为两者是相辅相成、取长补短的可以立意：（1）“糙砺”和“莹润”结合，才能成就完美的人生。（2）刚柔相济。2．故事型

这类材料相对于对话型材料，内容较完整，有故事情节，我们可以通过把握故事的结局来分析出题人的褒贬，角度的主次，以及造成这种结局的原因。从而确定立意角度。

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

清晨，一只山羊在栅栏外徘徊，它想吃栅栏里的白菜，可是进不去，这时太阳升起来了，山羊看到自己被太阳拖得很长很长的影子，心想：我如此高大，一定能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢！于是它朝果园奔去，到果园时已是正午，太阳当顶，山羊的影子变成了很小的一团，山羊感叹道：‚原来我这么矮小，肯定是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜好了！‛于是它又折身往回跑，等它到达栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子重新又被拖得很长很长。山羊非常懊恼：‚干吗非要回来呢！凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点问题也没有的啊！‛结果山羊最后什么也没有吃到。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。【审题立意指导】 ①抓关键

划出材料中关键性的句子。就寓言故事而言，议论抒情性的句子就是关键句，这些句子通常最能体现材料的主旨。②找角度

找出材料中的陈述对象——山羊。③看结果

找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。山羊为了找吃的，奔跑了一天，可是却什么也没有找到。④析原因

由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。

根据以上指导去解读材料，我们会发现，材料中的山羊为找吃的奔跑了整整一天，却挨了饿，原因在于不能正确认识自我，他把对自己高度的认识取决于太阳照射的影子的长短，何其荒谬！⑤联现实

故事中的山羊以影子为标准来判断自己，那我们又应该怎样认识自己呢？联系现实，我们会发现，生活中活在别人的评价中的人却如过江之鲫，他们把别人的贬损当做自己行动的指针，别人赞美你，便觉得高人一等，别人贬低你，便觉自己一无是处。不能正确认识自我。因此，强调正确认识自我就是材料的内涵。

立意：从寓意的角度立意，谈正确认识自我的必要性和重要性，谈不能正确认识自我的危害，或者抒发自己对这些问题的内心感受，或者构织故事或寓言表达见解，都能切合题意。在写作的时候，最好要切合材料的侧重点。像这则材料，文章写要正确认识自己当然是不错的，但如果写要正确认识自己的优点，或是善于发现自己的缺点，或是要正确定位自己，找到合适的位置，甚至写走自己的路，让别人说去吧，虽然都属于正确认识自己的范围，但再回扣材料时却发现，这些方面与材料全无联系，这样一来，就很难说是切合题意了。

另外，材料作文，还要扣住材料的整体寓意，不宜偏于一点。像有的同学写成了坚持理想，坚守信念，坚守目标，不要见异思迁等，都是偏题的立意

3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说‚你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。‛蝴蝶说：‚红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。‛医生说：‚其实，你现在的美才是最有魅力的。‛ 蝴蝶打断医生的话：‚我说过了，我要再年轻一点。‛ 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。

【审题指导】 ①找关键

“你现在的美才是最有魅力的 ”“ 我说过了，我要再年轻一点”“? 镜子里面竟然是条毛毛虫。” ②找角度

医生和蝴蝶两个相比较而言，蝴蝶才是主要立意角度。③找结果

蝴蝶为了让自己年轻，做整容，结果竟变成了一条毛毛虫。因此从结局上看，蝴蝶是应该批判和否定的。④析原因

蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析原因，可以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，从而产生不切实际的想法，结果害了自己。⑤ 联现实

现实中像蝴蝶这样的人不在少数，总是留恋于已逝的，未来的东西，却认识不到现在的珍贵。而且我们总是看重那些的不到的，却忽视了自己拥有的。因此我们可以立意： 把握现在，珍惜现在的美丽。珍惜拥有。学会控制自己的欲望。

二、（现实，生活，历史）故事类材料

这些作文材料是选自现实生活或历史中的故事，透过这些故事我们可以受到某些启发，或是做人的道理，或是行动上的指引。我们审题时需要全面理解材料，不可断章取义，有时还要把握材料相关内容的象征义。

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：‚孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！‛ 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：‚你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。‛

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题指导】

（一）找对象 “我”和“妈妈”

（二）明角度，定立意

1、从我的角度

①概括故事情节，抓故事的结局

“我”在干农活时，踩着泥泞的道路担心滑倒而不敢前行，后来听了妈妈的话，将外衣，鞋子脱了，便稳稳当当的吧担子挑了过来。②由结局推原因

为什么后来“我”能稳稳的把担子挑过来？我想原因就在于脱了外衣，鞋子，正如妈妈说的那样，没有了顾虑，便可以专心做事，专心前行。③联现实，定立意

因此，我们在做事中应该怎样做呢？这则材料便很好的指导我们的行

立意：生活和学习中，做好事情就要丢掉顾虑和包袱，只有这样才能轻装上阵，专心前行。这儿的包袱包括压力，自卑，烦恼，恐惧，困惑，忧虑等，现实中的我们学习也是如此，身上背太多的包袱，反而会使我们不知所措，心烦意乱，不能专注于学习，因此不妨学会放下，轻松学习，往往事半功倍。注意我们不可只谈专心，材料的中心强调如何才能专心前行，因此重点还应放在甩掉顾虑和包袱上。

2、从妈妈的角度

①概括故事情节，抓故事的结局

当妈妈看见自己的儿子在田埂上的窘态，让孩子把外衣和鞋子脱了，再次试试，最终孩子将担子很快的挑到自己的面前。②由结局推原因

为什么自己的孩子最后能轻松的把担子挑过来？我想这和妈妈的教育方式是分不开的，妈妈看见孩子的窘态，没有嘲笑，没有责骂，没有直接接过孩子的担子，而是告诉孩子解决问题的方法，鼓励孩子，让他自己再次尝试。③联现实，定立意

因此，作为父母我们如何教育孩子呢？这则材料，也在知道我们指导我们教育孩子的方式。立意：在孩子面临困难时，要给孩子热情的鼓励，循循善诱；教育孩子的核心是引导他们甩掉 顾虑，锻炼实践能力。

补充：有这样一个故事：一个瞎子长年累月地路过一座桥，自以为桥下总是湍急的河水，有一天，瞎子不小心失足从桥边跌落，所幸他抓住了桥的边沿。瞎子疾呼救命。旁边有人笑道：喊什么，放下即平地。瞎子恍然大悟，松开手，脚触地。原来河床早已干涸，铺着厚厚的土沙。是啊，放下即平地。在生活中，在我们的教育工作中，我们总是给自己太多的压力太多的担忧。我们不敢放松、不能放手，我们总以为下面是湍急的河流或是万丈悬崖，其实，有时候，放下即平地。、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。

下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：‚你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！‛

保安说：‚我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。‛

‚今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。‛

‚我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。‛

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题指导】

（一）找对象 “工人”和“保安”

（二）明角度，定立意

1、从工人的角度

①概括故事情节，抓故事的结局

工人被关入冷库，在挣扎5个小时后，一名保安救了他。②由结局推原因

为什么工人最后被保安救出？从工人的角度分析原因，那应该是自己每天早上都向保安问好，晚上向他道别，保安当天晚上没有等到他的道别，知道他还没有离开工厂而进入寻找，最终找到了自己。

③联现实，定立意

工人身上的经历，似乎在告诉我们一个道理，当自己吧尊重、祝福、善意送给别人时，自己也会有所收获。

立意：赠人玫瑰，手留余香；付出总会有回报。

2、从保安的角度

①概括故事情节，抓故事的结局

保安在所有人走后，从冷库中救出了一名工人。②由结局推原因

为什么保安能知道工厂中还有没走的人？为什么能发现并找到他？我想是因为他能够从进进出出的所有人中记得这位给予他尊重的工人，还因为工人没有跟他道别而知道工人没有离开，并最终将他救出。③联现实，定立意

他能够从进进出出的所有人中记得这位给予他尊重的工人说明他有一颗感恩的心，能回报别人 给予的尊重。工人没有跟他道别而知道工人没有离开，说明他留心生活中的每一个细节，因此保安身上的品质是值得我们学习的。

立意：常怀感恩之心；留心生活中的细节。3.阅读下面的文字,根据要求作文。

一个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙,觉得它马上就会倒塌,见有人从墙边走过,她就善意地提醒:‚那堵墙要倒了,离远点!‛被提醒的人不解地看着她,然后顺着墙根走过去了——那堵墙没有倒。老太太很生气:‚怎么不听我的话呢?‛又有人走来,老太太又劝告。三天过去了,许多人在墙边走过,并没有遇到危险。第四天,老太太自己也觉得没有什么事,便从墙下走。这时,墙轰然倒塌,把老太太压在下面。

要求:联系生活实际,自定立意,自选文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。【审题指导】

（一）找对象 老太太

（二）明角度，定立意

①概括故事情节，抓故事的结局

老太太觉得远处的墙将要倒塌，便屡次提醒别人，可是结果都没有倒塌，当她自以为也没有什么事的时候，却被墙压在了下面。②由结局推原因

老太太为什么被压在了墙下?根据材料分析,原因有两个:一是老太太只提醒别人,忘记了提醒自己;二是老太太没有坚持住自己的观点。③联现实，定立意

提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。如同我们常常只会看见别人脸上的灰，在看待别人的问题上很清醒，却发现不了自己身边潜在的危险，只是当危险真正降临的时候，才后悔，而一切晚矣。因此我们时刻要提醒自己，给自己警醒。立意：在提醒别人的同时,不要忘了提醒自己；要坚守自己的信念。

容易出现的失误:一是审题错误,没从整体出发立意,出现了跑题。如“要有忧患意识”“要耐心等待”等。二是论证不严密,中心不明确。如“坚持自己”“坚守自我”,通篇论证“坚持”“坚守”,与核心词“信念”基本上不沾边或者擦边。

【精彩片段】在逆境中时刻提醒自我，会帮助人摆脱困厄。今朝奴，昔日王，落魄的勾践没有选择自我放逐，他卧薪尝胆，时刻提醒自我，他的抱负，他的理想，他的鸿图之志，终于缔造了“三千越甲可吞吴”的传奇。

在顺境中不忘提醒在我，会是成功更加长久、辉煌。居里夫人把奖章拿给孩子做玩具，爱因斯坦成名后依旧保持俭朴，无数成功者皆是因提醒自己认清目标，才没有被荣誉冲昏了头脑而迷失，才会坚定的驶着生命之船奔向更加美好的的彼岸

三、时事热点类材料

（一）、时事新闻类

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，发表自己的看法。

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，杭州57岁的何大妈晨练时一头栽进了荷花池，82岁的孙老伯奋不顾身跳入池中救人。大妈心存感激，登门道谢，却被老伯要求找电视台报社，宣传一下他的行为。大妈的女儿得知此事，在网上发帖质疑老伯的救人目的，该帖引来人们热议。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题立意】

1、把握材料的中心内容：

孙老伯救人后要求宣传他的行为，被救人的女儿质疑其救人目的。

2、选取一个侧面、一个角度立意：

对于孙老伯救人后要求宣传可持否定态度： 救人本就应该不求回报，如果为了宣传而去救人，就失去了它本身的意义，因此我们可以立意：默默奉献，不求回报。

对于孙老伯救人后要求宣传可持肯定态度：

通过宣传，可以为全社会树立一个榜样，弘扬见义勇为的精神，以教育、感染更多的人。况且，现代社会越来越提倡、包容和尊重多元价值取向，在赞许雷锋的“不留姓名”时，也要尊重孙老伯的“留姓名”和“表扬自己”。立意：高调行善。素材：

1、陈光标砸车倡导低碳

伴随着“呼呼呼”的声音，锋利坚韧的机械手毫不犹豫伸向下方的黑色奔驰，刺穿车身，砸碎玻璃，随即将整个车子压扁……在2011年9月22日“中国城市无车日”来临前，中国首善陈光标又火了一把。9月19 日，他在自己的公司提前过起了“员工无车日”，给员工发自行车，发骑车补贴，又亲手将自己一部还有三年才会报废的奔驰当场销毁。据陈光标介绍，这次砸车的行为，是在倡导低碳。

而早在3月份的时候，陈光标为了倡导低碳生活，把全家的名字都改了，“我叫陈低碳，我老婆叫张绿色，我两个儿子分别叫陈环保和陈环境。低碳、环保、绿色、环境都在我们家。”

2、中国首善陈光标宣布死后将裸捐

有着“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标今日在其公司网站上刊出一封致比尔·盖茨和巴菲特的一封信，信中说：“我在此郑重宣布：将做第一个响应并支持你们行动的中国企业家。在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是“裸捐”——向慈善机构捐出自己的全部财产。这也是我给你们两位先生中国之行的见面礼。

“我作为一个富人，绝不做财富的守财奴。目前我每年都在把公司一半以上的利润拿出来做慈善。2009年我们公司净利润4.1亿，我捐出去了3.13亿，捐出净利润的77.6%。财富是什么？我认为，财富是水，是身外之物。如果有一杯水可以一个人喝，有一桶水可以存放在家里，要是有一条河就该与大家分享。

对于被救人的女儿的做法，也可以持否定态度：

且不说孙老伯的救人行为是否有目的性，但就这件事来言，救人是事实，既然这样，我们作为被救方，就应该有一颗感恩的心。立意：心怀感恩。

（二）、时事评论类

这类材料不仅给出时事热点，还将不同的人的评论，列举出来，我们审题立意时，就可以选择其中的一个角度立意。

阅读下面的文字，根据要求作文

2、阅读下面的文字，根据要求作文 台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为‚最欣赏的同学‛，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：‚你快要成为英雄了。‛女儿却认真地说：‚我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。‛博文引起了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

【审题立意】

1、把握材料的中心内容：

女儿被推选为“最欣赏的同学”，但女儿却说她不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人。

2、从人们的评论入手，任选一个角度。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。

我们可以从甲的看法入手，立意为：做路边鼓掌的人。

但是路边鼓掌的人究竟指哪一类人呢？鼓掌者，在博文中指的是成绩中等生，也可指善良的普通人，可扩大到普通民众。立意思路如：①肯定做一个普通公民的价值。做一个陪衬者，做一个呵护者，做一个助威者，为他人送上祝福，为被人送去一点人间的温暖。②书写自己原作一个普通人的人生理想，做一个本分的学生，负责任的丈夫，贤淑的妻子、用于担当的父亲、有爱心的母亲，热心的同事、和善的邻居等等。愿做一片陪衬鲜花的绿叶，愿作一个衬托明星的小民，平平淡淡才是真。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

我们可以从乙的看法入手，立意为：做路边奔跑的人。

但是路边奔跑的人究竟指哪一类人呢？跑步者，在博文中指成绩好的优异学生，也可指社会上的明星、企业家、政界要人，概而言之，为一切社会成功人士，还可指材料中的英雄，按照理解，还可以引申为力争上游人或者正在努力奋斗的人。很多人认为，自己没有什么本领，怕自己上台会失败出丑，干脆做一个看客，别人欢呼，自己也欢呼，别人鼓掌，自己也鼓掌，这样着实轻松快乐了许多，对自己也似一种精神上的解脱，不用负担太多的精神压力。可是，我们忽略了一点，如果我们都有这样的心理，谁还会将自己奉献到舞台上，谁还会去成为众人的焦点？谁去做路上跑步的英雄？因此，物质的丰富，精神的丰收，社会的进步，还是需要一批精英式的人物贡献才智，立志高远，刻苦奋斗，矢志不渝，百折不挠，想做将军。立意角度有：①不甘平庸，努力出众；②人生立志当高远；③人之一生贵在奔跑 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

在路边鼓掌，和在路边奔跑。立意思路如：即做他人的支持者，又做亲身实践的行动者。，3、阅读下面材料，根据要求作文。

语文课堂上，老师在讲到杜甫的‚烽火连三月，家书抵万金‛时，不无感慨地说：‚可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。‛

学生甲：‚没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可代替的。‛ 学生乙：‚信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？‛ 学生丙：‚即便不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。‛

学生丁：‚要这样说的话，改变的又何止书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。‛ ……

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【审题立意】

1、把握材料的中心内容：

面对书信渐行渐远的趋势，引起大家的热议。

2、从人们的评论入手，任选一个角度。①从老师的感慨和惋惜中看

我们可看出他对这种传统交流方式即将消失的忧虑，流露出淡淡的伤感。由此可见，书信这种 传统交流方式不可替代，它不仅仅是交流、传达感情的工具，而且有着极深的情感内涵和文化内蕴。因此我们可谈：书信代表的文明，文化传统的遗失，呼唤传统的回归 ②从学生乙的答话中看

随着科技发展，短信、电子邮件等新兴通讯工具将取代传统的书信，这是大势所趋，无论哪种形式，传达情感的功能是一致的。因此我们可立意：紧跟时代步伐，与时俱进。③从学生丙的看法来看

电邮、短信是书信的另一种形式，时代发展、科技发达，交流方式发生改变，但打动人心的永远是感情和文字，而不是文字的载体。电邮字字诚挚动人也能让人感动的潸然泪下。因此我们可谈：内容和形式之间的关系。④从学生丁的话来看

丁的话是一句总结加扩展性的文句，旨在让学生从整体来思考文章。材料展现讨论问题的过程，以老师的感慨开始，以学生的拓展结束，有个别到一般，话语的中心是“社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变”。

我们可以思考时代在变什么东西也变了，例如，本真的心变得功利了，善良的本性迷失了，恪守的道德标准模糊了，中华民族的传统美德淡忘了，因此我们在作文中可以加以呼唤

四、哲理类：哲思、名言、诗歌

（一）、哲思类

这类材料一般借用生活中的日常事例，讽喻、劝诫、启迪人们，我们应该挖掘其中隐含的深意，从中悟出与生活相关的道理，作为立论的切入点。

1、阅读下面的材料，按照要求作文。（2010年高考四川卷）

几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……

要求：1.请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；2.自定立意、自拟标题、自选文体；3.不要脱离材料的含意，不要套作、不得抄袭。

【审题指导】 四川卷提供的这个材料中，“点”、“线”、“面”、“体”都是几何学上的概念，后者都是由前者组成的。据此，我们可以根据它们之间的关系，结合自身实际建立相应联想：由一个个小点，构成了面，联想到“个体和集体”、“积少成多”、“勿以善小而不为”等；由没有长度、高度、宽度的很多点构成了一条条线，一个个面，一个个立方体，这正如一个个平凡的个人，默默奉献，才有了社会的进步或礼仪之邦的建立。可以联想到“平凡与伟大”等等。

（二）、名言类

名言警句材料作文审题时要注意以下几个方面1.抓名言警句的关键词句，挖掘其喻意。把握名言警句中所蕴含的哲理，即其隐含义。3.在名言警句隐含义的范围内，结合社会现实多角度立意。

2．阅读下面的材料，按照要求作文。

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：1.自定立意； 2.自拟标题；3.除诗歌外文体不限；4.文体特征鲜明。（2010年山东）

【审题指导】该名言的关键词应是“光明和阴影”。这则名言内涵很丰富，能否正确理解句中的“阴影”一词很关键。“阴影”是一个中性词，与贬义词“阴暗”有很大的不同。立意时将“阴影”作为切入点就可以举重若轻了，作文就变成了如何正确对待“阴影”的问题。引申开来就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利现象，学会理性认识阴影，阴影也是美丽(或魅力)人生中一个不可缺少的方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”、“无限风光在险峰”、“过程的艰辛才更能领略结果的幸福滋味”等。值得注意的是，如果把贪污腐败等一些严重违法违纪当成阴影来对待，认为一切美的构成也有这些毒瘤存在，那么审题就进入了误区，很难得高分，这不是作文命题的真正方向和意图。

（三)、诗歌类（包括歌词）

这一类型的作文，有赖于对诗歌材料本身的解读。冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。

3、阅读下面这首诗，根据要求作文。珍珠

蚌壳里的夜，有多长?／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。

请根据这首诗的含义及给你的启示，写一篇800字左右的文章。

【审题立意】认真读诗，我们了解到，“如果被昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”是关键句，它告诉我们：生命离不开苦难，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能铸就生命的辉煌。

作者的意图就是要引导我们去思考：我们在面对困难和挫折、失败和打击时，应该怎么做呢？如果不能正视磨难，而是整日痛苦不堪，以泪洗面，那么我们就只能永远沉沦下去，我们将一事无成，我们的生命就会黯然无光。可见，“珍珠”对应的本体是：成功与磨难，生命与挫折，让生命在磨难中闪光。

五、多则材料组合类

多则材料按照材料间的关系可以分为相同型，相反型，相对型，互补型。对于不同的材料类型我们可以采用不同的方法。

（一）、相同型

这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。

材料三：20多年前，某大学的少年班几乎家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：材料一强调“长跑比赛，起跑是否领先并不重要”，如果急于求成，则有可能会输掉比赛；材料二是说磨合新车，欲速则不达；材料三是说培养人才，拔苗助长的做法危害大。从三则材料的分析中，我们不难找出它们的共同点：急功近利要不得。由此，我们可以立意为：要遵循客观规律或者循序渐进才能成功。

方法一：求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。

（二）、相反型

这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系

2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。玫瑰说：‚我只有在春天开花！‛

日日春说：‚我开花的每一天都是春天！‛

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，象玫瑰花这样的人只有在优越的条件下才能快乐地、幸福地生活，否则，就会陷入痛苦之中。

而“我开花的每一天都是春天”是说，只要“我”开花，外部环境不管是春天，还是夏天、秋天或冬天，在“我”看来，它都是美好的。说得更明白些，象日日春这样的人，只要他生活着，不管生活怎样，但在他看来，一切都是合理的、美好的，不管在什么情况下，都不会“以物喜，以己悲”。通过分析，两种不同的人生观就明确地显现了出来：消极、悲观、低沉和积极、乐观、向上。两种人生观形成了鲜明的对比，在对比中，我们就能够很容易地看出命题人的观点，即赞成什么，反对什么。由命题人的观点态度可以进一步推论： 立意：人生观决定人生命运。微笑着面对生活。

方法二：求异分析法。这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料作文的立意所在。

3、相对型

这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反而是相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①独立性是天才的基本特征。——歌德

②即使通过自己的努力知道一半的真理，也比人云亦云的知道全部真理要好。——罗曼 罗兰 ③科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，许多人想一个问题，并且每个人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。——卢瑟福

④一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。—— 王杰

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【立意分析】以上四则材料都必须在“把事情做好是有一定条件的”这句话的统摄之下,必须看到, “一定条件”的具体内涵在四则材料中-----第三和第四则材料突出合作的作用,第一和第二则材料突出独立的重要.独立与合作并不矛盾,它们既对立又统一.因此立意时应围绕二者的关系来写,千万不能只写一方面.比如可以谈合作中要学会独立。

方法三：辩证分析法。这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。

4、互补型

这类材料间关系既不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。

4、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①但丁的名言：‚走自己的路，让别人去说吧！‛ ②波兰谚语：‚常问路的人不会迷失方向。‛

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【立意分析】这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念,有自信心；材料②“常问路”是说走路时要有虚心求教的精神，要听从他人的意见和指导。两者都很有道理，但都不全面，而是具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：要走好自己的人生之路既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有常向别人虚心求教的精神。

司考分类强化训练第五期 三国法 篇6

A. 银行可以发票与信用证不符为由拒绝收单付款

B. 甲公司所交货物品级比合同规定的高，甲公司不应承担任何责任

C. 银行不应拒绝收单付款

D. 本案信用证的受益人为中国甲公司

17. 中国甲公司与加拿大乙公司订立一份从中国出口食品450公吨的合同，规定4至9月每月平均交货50公吨，即期信用证支付，来证规定货物装运前由出口口岸商品检验局出具船边测温证书作为议付不可缺少的单据之一。4月至6月交货正常，并顺利结汇。7月份因船期延误，拖延至8月5日才实际装船，在托运人出具保函的情况下，承运人签发了装船日期为7月31日的提单，但送银行议付的商检证书中填写的船边测温日期为8月5日。开证行收到单据后来电表示对这批货物拒付货款。关于本案，下列选项哪些是正确的？（）

A. 银行拒付没有道理，银行只负表面责任，单证相符就应付款

B. 本案承运人倒签了提单，是对收货人的欺诈行为

C. 银行拒付货款有道理，因为商检证书写明船边测温日期与装船日期不符

D. 本案的开证申请人应为加拿大乙公司

月，法国某公司(卖方)与中国某公司(买方)在上海订立了买卖200台电子计算机的合同，每台CIF上海1000美元，以不可撤销的信用证支付，年12月马赛港交货。2001年11月15日，中国银行上海分行(开证行)据买方指示向卖方开出了金额为20万美元的不可撤销的信用证，委托马赛的一家法国银行通知并议付此信用证。2001年12月20日，卖方将200台计算机装船并获得信用证要求的已装船清洁提单、一切险的保险单、商业发票等单据后，即到该法国议付行议付。经审查，单证相符，银行即将20万美元支付给卖方。与此同时，载货船离开马赛港10天后，由于在航行途中遇上特大暴雨和暗礁，承运人驾驶船舶出现失误，导致货船及货物全部沉入大海。此时开证行已收到了议付行寄来的全套单据，买方也已得知所购货物全部灭失的消息。中国银行上海分行拟拒绝偿付议付行已议付的20万美元的货款，理由是其客户不能得到所期待的货物。根据国际贸易惯例，请回答下面8～10题：

18. 这批货物的风险自何时起由卖方转移给甲方？()

A. 货物运抵上海港时 B. 货物在马赛港越过船舷时

C. 货物在上海港越过船舷时 D. 货物交到买方的手中时

19. 如买方已得知所购货物全部灭失的消息，在支付上正确的做法是()。

A. 法国的议付行审查单证相符，应付款

B. 中国银行上海分行如果审查单证相符，也应付款

C. 买方得知所购货物灭失，可不付款给开证行

D. 买方得知所购货物灭失，应及时通知开证行，开证行可以拒付

20. 对货物的灭失，应该()。

A. 由中国某公司向承运人索赔，因为承运人驾驶船舶有过失

B. 由中国某公司向保险公司索赔，因为投保了一切险

C. 由中国某公司向法国某公司索赔，因为承运人驾驶船舶有过失

基于支持向量机的分类器训练研究 篇7

关键词：梯度方向,支持向量,工程车辆,HOG特征

引言

一个完整的模式识别系统应该包括从信息数据的采集、处理、分析到决策的整个过程[1]。而要使机器具有人的智能,相应的必须具备人体所拥有的一些最基本的功能,比如视觉、触觉;而且应该具备大脑一样的分析决策能力。就算一个简单的人的动作让机器来模仿也是相当困难的。如图1给出了一个完整的模式识别系统流程图[2,3]。

从图1中可以看出完整的模式识别所经过的不同的模块。传感器相当于人的感官,主要负责数据信息的采集;特征提取器所提取的特征具有以下性质:同一类别的不同样本特征值非常接近、不同类别的样本的特征值有很大差异、这些特征值对与类别不相关的变换具有不变性;而且特征提取相比分类器更加依赖问题所在的具体领域,所有相应领域的知识能够帮助寻找出更有效的特征[4,5]。分类器是模式识别系统的核心模块,相当于这个系统的大脑,其作用是根据特征提取器得到的特征值来对一个被测样本进行分类标记;同样理想的分类器是不可能得到的,作为解决方案,往往采用确定一个可能类别的概率,根据概率分析结果;后处理是根据分类器给出的结果做出相应的动作,是模式识别系统的输出,也是模式识别最终的目的。

图2给出了分类器训练的流程图,所采用的是有监督学习的方法。数据采集是对于训练样本而言的,是有监督学习的方法。特征的选择需要根据特定领域的具体问题而定,选取具有明显区分意义的和不易被噪声干扰的特征。训练分类器,利用样本的特征数据确定分类器的过程;分类器的训练是一个比较复杂的问题,起码到目前为止没有一个通用的方法可以完美的解决所遇到的所有问题,但采用基于样本的分类器训练方法已得到人们的共识。

1 选择训练样本

训练样本作为训练系统的输入内容,承载了所要识别对象的主要特征信息。机器学习就是去模仿人类的大脑的能力,通过对样本知识的学习去辨别新的问题;然而现有的技术远远达不到人类的水平,学习的能力很难达到需要区分的高度。这样选取的样本对分类器的训练结果起到了决定性的作用。为弥补技术上的不足,通常采取选取与实际环境比较相近的样本、加大样本的数量等方法提高分类器的准确率。用于训练车辆分类器的样本必然使用包含所要识别车辆的图片作为正图像,而且图像的尺寸不宜太大;所有样本变换为同样大小的尺寸。

2 训练分类器

分类器的训练是一个机器学习的过程,根据模式识别的知识可以了解具体的步骤:第一步是选取一定数量的样本;第二步是提取样本的特征信息,本算法采用的特征是梯度方向直方图,用于对图像进行描述,提取样本的信息就是计算样本的梯度方向直方图特性,得到的是一个多维的特征向量;第三步就是对特征信息进行学习最后得到一个能用于检测识别的分类器,为检测的时候方便,在得到分类器之后将其转换成能可以直接用于对图像进行检测的检测算子。如图3所示是样本分类器训练系统的流程图。

计算出所有样本的HOG特征,得到一组2916维度的特征向量;这一组向量作为线性SVM的输入,其中正样本的向量标识为1,负样本的向量标识为0。训练的原理在SVM原理中有所介绍;其过程是根据确定的分类间隔和给出的样本点,不断的对分类函数进行修正,最后求解出分类函数的系数向量;由此得到分类器。分类器作为训练结果,包含的信息可能比较多,而不适合直接用于图像中目标的检测;为检测方便,将分类器转换为检测算子的形式,可以用于任何尺寸图像的目标检测。

3 工程车辆的特征提取

算法选用梯度方向直方图(HOG)作为样本的特征信息。本文将样本图像划分成均匀的小块,每个小块包含8×8的像素,求取每个像素点的边缘(梯度信息);并以每个小块为单位将边缘映射到9个不同的方向块中。每个方向块的范围为20度;8×8像素梯度方向投影到9个方向块内,形成9维的特征向量作为细胞的值。投影是采用加权投票的方式,这个权值是根据该像素点的梯度幅度计算出来的。大块(Block)表示相邻的2×2cell。一个大块(Block)中包含36(4×9)维的特征向量,其中相邻大块之间是相互重叠的,步长按照cell的大小行进。以80×80像素的图像为例,根据步长为8个像素,图像包含9×9个大块,转化为HOG特征描述为一个2916(9×9×36)维的向量。

4 结语

本文主要介绍了基于机器学习的分类器的训练过程。首先对模式识别的相关知识进行介绍,并对分类器的训练进行具体的说明;然后给出了机器学习中最常用的支持向量机(SVM)方法和梯度方向直方图特征描述的相关知识,重点讲述了其原理和计算过程;在此基础上介绍了本文算法的分类器训练过程。

参考文献

[1]李宏东,姚天翔译.Richard O.Duda,Peter E.Hart,David G..Stork,模式分类(第二版)[M].北京:机械工业出版社,2003.

[2]刘丽,匡纲要.图像纹理特征提取方法综述[J].中国图像图形学报,2009(4):622-635.

[3]VAPNIK V.Statistical learning theory[M].New York:Wiley,1998,56-70.

[4]曹翼.基于支持向量机理论的车辆监控技术研究与应用[D].上海:上海交通大学,2010:30-32.

高三英语书面表达分类训练与批改 篇8

重温《中学英语高考说明》，学生需按提示条件写出80～150个单词左右的英语短文，要求考生能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇，并且使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地用英语表达自己的意思，这看上去似乎不是很高的要求，在教和学的实践中着实让多少师生焦虑着，因为书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识、正确的语言表达习惯以及漂亮美观的书写，甚至可以认为是智商与情商的高度结合体。所以高三复习势必全面有梯度的层层推进，力求步步过关。

大约从四月中旬开始，我从以基础与阅读为重的复习中转移到阅读写作训练中来，尤其是对写作这个重头戏，加大了空前的复习力度。首先，我与学生一同就书面表达的失分原因进行了分类分析统计。结果发现，不能正确审题的学生约占20%。他们要么看不懂材料，造成立意错误；要么游离于材料，造成主次混淆；还有的为了充字数，干脆大篇幅复制原材料，造成入题迟缓，在写论说文时，只见干条款，不见阐释，造成议论空洞。语言基本功极度欠缺的学生约占60%。他们写的作文里，单词、语法、语句错误多。其中，关于谓语的时态、语态、动词搭配、句子结构等方面的错误竟然占到约40%；代词、名词、冠词类的错误比例约18%；形容词、副词和其他方面错误约12%；拼写单词错误约12%，连词、介词使用不当的约10%；还有些学生书写混乱潦草，简直难以辨认，造成失分惨重。其实细看，有的文章还写得相当漂亮。无疑，这类文章在高强度的高考阅卷中，真的伤不起！分类分析统计后，学生发现短文内容所用词语和结构不难，只因畏惧而产生“一头雾水”，结果导致当时自己想不起来，写不好！他们感到只要各个击破丢分类别，要想提高书面表达的分值，也不是平常想象的“蜀

道难”！

针对这种情况，我随即与学生一起探讨出了一套行之有效的解题步骤：（1）细审题，审出文体、基本时态、人称，做到不偏题不跑题。（2）审出所写的要点，列在草稿纸上，做到不漏掉一点主要的信息。（3）根据列出的要点，选词组句。在保证“信（忠实于原材料）、达（达意正确）”的前提下，鼓励学生使用较高级语法、较复杂句型（如分词作状语、it特殊句、强调句等）和丰富多彩的句式为文章增添亮点和文采。最后连句成文，用恰当的过渡词确保全文连贯、层次分明、结构紧凑。同时，对不同层次的学生要求也要不一样。对基础较差学生要抓简单句的写作练习，简单句只要能正确地传递信息，达到交际的目的就行，而且能保证在高考中拿到基本分。对于基础较好的学生要鼓励他们写一些复杂句型，以增加文章亮点获得高分。

其次，分类记忆，运筹帷幄。我要求学生按照诸如环境保护、人际关系、感恩等15个话题分类强化记忆相关的单词、短语、句型和优美句子。每天课前3分钟听写或默写该话题的重点词汇、词组、句子等，采取点改（重点改几个有代表性学生的默写单）、面改（前面批改）、小组互改等多种形式结合，力求落实每个话题的重点难点。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。有了这些基本积累，写作时就会有话可写，不会束手无策。为了让全文锦上添花，我还要求学生按照导入、递进、因果、强调等七大类分类记忆过渡词。（附：导入：according to，in my opinion，as far as I am concerned，as for me；递进：besides，whats more，whats worse，furthermore，in addition to ；因果：thanks to，as a result of，due to，owing to，therefore，thus；强调：above all，indeed，surely，certainly，of course，at least，obviously ；转折或对比：however，on the other hand，on the contrary，in spite of，whereas；列举：for one thing... and for

another；first（ly），second（ly），third（ly），finally/last but not least ；总结：in short，in a word，in conclusion，in brief，generally speaking，to sum up，all in all

另外，与学生一道总结和修正写作中容易出现的高频语法和语言错误，也是提高写作能力的一大法宝。将全班的习作分发到各个小组，要求学生讨论习作中的错误，并进行分类总结，提炼应对策略。学生还编了以下口诀来帮助自己修正语法错误：谓语求完整；动词短语配对；确定词性（名前形；动后副；系后形/名）；There be带后定。学生的作文纸上都印有下面这张表格，方便自己和他人对照寻病根。

病根名： 错点1 错点2

名定数：

谓求完（整）：

动短配对：

定词性（名前形；动后副；系后形/名）

There be带后定：

有了上述基本功作为铺垫，我就狠抓演练各种体裁的写作。中学课文有记叙文（包括日记）、议论文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等。每篇习作都要经历以下五个步骤：同学们写、老师批改、集体评讲、同学们再修改、推选美文背诵或默写五个步骤，力求让学生熟练运用所学知识尽善尽美地完成每类体裁的写作，真正做到了心中有数，脑中有料，笔下生花。

最后，严格要求学生规范书写习惯，也成了每次写作的必修课。因而，在最后的冲刺阶段，我时刻强化学生书写质量的训练，包括正确使用大、小写字母、字母占位、字母大小匀称等，杜绝字母书写随意性；正确使用标点符号，如：英语句号为实心、省略号为三点等；单词之间保持适当距离，勿凑得过紧，也勿离得太远；以分明的段落整体布局全文，勿“一竿子插到底”（一篇文章只有一段）；书写千万不要太靠边，整篇文章一般以10～12行为宜。真正做到了每错必纠，绝不手软。只有这样，才能在高强度的阅卷劳动中，博取阅卷老师“高抬贵手”的机会！