初中物理教师的工作总结

初中物理教师的工作总结（通用15篇）

初中物理教师的工作总结 篇1

初中物理教师的考核个人总结

本学期我承担八年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。

一、思想方面

一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。

二、教学方面

1、做到了精心备课。

一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。

2、做到了认真上课

上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽最大努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。

3、积极参加物理科研工作

本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。

一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。

初中物理教师的工作总结 篇2

1. 奖励式授课

(1)授课过程中要激发学生创造的潜能,而不是单纯品尝前人创造的成果;要善于从学生的角度出发,从学生的立场和角度考虑问题,注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受,也易理解,关键是要分析清楚。在教学过程中要注意循序渐进,不能好高骛远,要触动他们心中的那根向上的弦,使他们也能弹奏出美丽的明天。

(2)问与答是反馈知识最直接的检测措施。答对者,统计数,达到一定次数时,奖励他们一道题,或一个小小的礼物,或带他们搞一些小试验、小制作。目的是抓住他们爱动手的特点,使他们能得到有利的发展。如:班上一位学生勤奋好学,笔者就指导他做针孔照相机、利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球、利用易拉罐加热后放置水中显示大气压强实验等等。这一做法带动了不少学生。

(3)作业要精,按层次布置作业,但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改,重点题细批细改。学困生面批面改。讲评时,要有一个度,无论是学困生还是优秀生,都有获得奖励的机会。

2. 渐进式提问与追问

提问的技巧对于激励性教育来说功不可没。对于一个学困生,如果提问比较难或太容易,他们会觉得是在故意羞辱他。因此,提问的同时应掌握一个度。例如在学习凸透镜成像时,首先问一个好学生,透镜分为几种?“凸透镜、凹透镜。”再问一个学困生,“凸透镜具有什么特点?”此时,笔者拿一个凸透镜,放在阳光下,使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好!你真棒!那么你再告诉老师,凹透镜呢?它的特点正和凸透镜相反,对吗?”“发散。”“这节课内容只要你好好听,你一定会。最后我要提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后,再问他,照相机的原理是什么?要想照近景、照远景,你该怎么办?凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的学生。这样先提问讲后再回答的措施,调动了他的信心与积极性,以及对物理的兴趣与爱好。

3. 赞许式评价

无论在哪些方面,教师都应尽量去挖掘学生们身上的优点,鼓励他们的信心,并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施,使每个学生看到老师与身边同学的评价,自己恍然大悟,原来自己还有这么多本事没有发挥出来,我也能行。学生们对一位学习特别差、纪律特别差的同学的意见我至今记忆犹新:“学习成绩差,不一定代表你笨、没有创造力。记得吗?1千米=1000米,你不就回答对了吗。再有,在学习简单机械时,杠杆的支点,动力和阻力,你找得不是都比较准吗?”“真的很希望你努一把力,别给咱班拉分。”……记得当时的他非常感动,原来他在老师、同学们的心中,并不是一个什么都不行、无可救药的学生。有了自信,他提高了学习的劲头。从那以后,我发现认真交作业的有他,认真回答问题的有他,问问题的有他,他进步了。记得在学完杠杆的应用,他拿来筷子、钳子、剪刀、镊子、指甲刀、瓶起子,然后问:“这些是不是杠杆?是什么杠杆?”“你能学以致用,理论联系实际,真好。现在我们共同分析一下,找一下支点、动力、阻力,画力臂。”正是这简单的评价、赞许式的肯定使他的成绩突飞猛进。

4. 反馈式聊天

沟通向来是师生之间共同进步的催化剂。课上是导师,课下是朋友,这是师生共同的向往。在这个过程中,教师可以了解到学生的困难,(生活、学习、工作等)并且能尽到最大能力来帮助他;吸取他们提出的意见,并及时地改正,不断地完善自己,也能使学生的心与自己的心更加贴近。此时,教师是学生自我发展的促进者,理想探求的指路者,心理困扰的排除者。问卷调查,可以以学习与生活为主体,也可以以自己的特长为主体,及时地发现闪光点,并给予欣赏式的评价。“三人行,必有我师焉”。

5. 激励性评语

评语本来是班主任的特权,任课教师不时地在反馈内容或形式上(作业、试卷、问卷等)给出适当的评语,会收到意想不到的收获。比如:有的学生开篇写道:“老师,作文我不会写,我只写了一下学好物理的方法及建议……”“太好了。”实质上,写方法的同时,作文也就顺理成章。总结了方法,有了目标、前进的方向,不也是收获吗?还有的学生写了一篇与物理毫无关系的所谓作文:“老师,我心里有一个秘密,你能帮我吗?好多人都说我笨,我是不是真的笨得出了头,我是不是真的不行?我怎么办?我就是学不会……”我认真地写道:“信心是成功的一半。信心加上努力、辛勤、汗水、科学的方法,一定会成功的。你不要气馁,别灰心,我会帮你的。你知道吗?你很勤奋,也很用功,你虽然不很聪明,但你手中有一把金钥匙呀!基本功很扎实。……”后来,他的成绩真的有了进步。

6. 击掌式相约

经常开班会,搞文艺活动。这样就培养了学生的兴趣,调动了积极性,活跃了气氛,促进了师生之间的感情,在此情况下,给他们讲一些伟人、科学家的故事,他们经历了困难的历程,历经了磨难,最终克服困难,有所成绩。暂时走在别人后面的人,只要有恒心,鼓起劲,迈大步,终究会后来居上的。故事鼓励了他们,鞭策着他们,他们的心中有了方向,及时地举起手与他们短时或长时相约“作业见成效、月考见真招、期末见效果、十年之后有成绩……”“叭!”的一声,时间就此定格,相互信任、相互承诺……凝在了那一双双求知的眼睛中。

总而言之,激励性教育是一种心理教育,是素质教育的一方面。在实施激励性教育的同时,我们要时刻铭记着以师生的心理相容、心灵的互相接纳为核心,时刻铭记着教师不再是“工头”,不是领导,不是严父,不是法官,不是“上帝”,而是导师、朋友、助手和楷模。

摘要：作为一名教师应该学会欣赏学生、激励学生。本文总结了几种初中物理激励性教学方法:奖励式授课、渐进式提问与追问、赞许式评价、反馈式聊天、激励性评语、击掌式相约。

初中物理教学工作的有效开展 篇3

关键词：初中物理；教学；开展

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-173-01

对初中生来说，物理是一门新的课程，有一定的难度。对于我们教师来讲，我们面对的不仅仅是教材内容的更新，更重要的是教学方式的更新，所以我们不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段。作为一名初中物理教师，当你拿着教材走进教室，面对几十个充满好奇心的学生，也许会遇到这样一些问题：怎样才能让这些学生喜欢物理课？怎样才能提高课堂教学的有效性？面对这些问题有些教师可能会感到困惑。现就如何有效开展初中物理教学工作，我谈如下几点体会：

一、激发学生的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：这个世界没有天才，只有兴趣！可见兴趣对于学习的重要。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。可是，常规的、单调、固定的教学模式，使课堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上厌倦情绪，学习兴趣和积极性不高，教学质量难以提高，解决这一问题的根本途径就是要想方设法激发学生的学习兴趣。激发学生产生学习兴趣的方法有很多，比如课前的导入，游戏活动、竞赛活动、操作活动，故事、悬念，声像、色彩的变化，教学组织形式的多样化等给学生创造主动学习和增加实践活动的机会。体现了学生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥了学生学习的主动性。都可以激发学生学习的兴趣。

二、重视对学生的情感投入

教学经验告诉我们；只要教师热爱学生，处处关心和帮助学生，学生就能把老师看成知心朋友，向教师打开自己的心扉。"亲其师而信其道"，教师对学生的爱，就能产生"爱屋及乌"的心理效应。学生对于教师的学术造诣、品德修养、社会声誉充满了崇拜和爱戴之情，因而对他所教的学科和传授的知识也会产生浓厚的兴趣。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

三、创设问题情境，激发求知欲望

求知源于问题，而问题又离不开具体的情境。因此，教师应该有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生更多的态度体验，从而帮助学生加深理解教材，并使学生的心理机能得到进一步发展。例如：在学习“影响压强大小的因素”时，叫两个学生到讲台做演示实验。在地上放有两个纸杯，让其中一个比较瘦小的同学站上去，会发现纸杯被压扁了；同时在地上放有4个纸杯，再在纸杯上面加一块木板，让另一个全班最胖的同学站在木板上，会发现纸杯完好无损。就这样一个简单的实验，能够让学生的思维迅速地活跃起来，不断地去思索其中的奥秘，从而激发学生的求知欲望。

四、引导学生多动手，多做实验

大家都知道发明家爱迪生，他的一生拥有超过2000项的发明，在这2000多项的发明中，他做过的实验就不计其数了。在物理学习中，大家发现也会有很多的实验，其实物理也是一门以实验为基础的科学，很多的物理规律都是从实验中总结出来的。有很多东西在学习过程中单靠思考是很难理解的，但是通过自己动手亲身体会的话，有些难题也会变得简单易懂，甚至会迎刃而解。毛主席不也说过吗，没有实践就没有发言权。多动手，多做实验可以帮学生正确快速的理解问题，增强学生分析解决问题的能力，是学生学习物理不可或缺的一种方法。

五、.理论联系实际，不断归纳总结

很多物理知识都是来源于现实生活中，运动学、声像学、电磁学、光学等等都和我们的生活有着密切的联系。如果能将这些生活中的物理现象与我们学到的理论知识联系起来，你不仅会发现物理中的乐趣，同时还能收到很好的学习效果。随着我们知识的增长，需要我们解释的物理现象也就越多，而且这些物理现象也更加复杂，不再是某种单一的物理现象，而是两种或者更多的物理现象叠加。这也大大增加了学生的学习难度，但是如果能将复杂的物理现象归纳总结一下，就会发现再复杂的问题都是由单一的问题组合或者演变出来的。因此在学习过程中也要学会归纳总结，能够举一反三，将知识系统化，纲领化，对各个知识点做到井然有序，条理分明。

六、多媒体辅助教学

物理具有一定的抽象性，教师如果根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，既可连续演示，又可分布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。比如：排球落下触地时会发生弹性形变，动能转化为弹性势能。但由于球触地时间短暂，学生不容易观察到形变的发生，此时利用多媒体课件，把皮球触地的过程用慢镜头放映再现出来，学生就很容易的看到它的形变过程，突破了这一难点。这些实验，其现象发生的时间很短，学生不便于观察过程，当然也不利于得到所需要的结论。如果运用多媒体课件，能给学生提供最恰当的观察切入点，突出观察的重点，突破实验的难点。通过视觉的动态刺激及直观的感受，学生就会在脑海里留下极为深刻的印象，学习物理的积极性就会更加提高，老师的教学活动会更顺利，课堂效果也会更佳。

初中物理教师个人工作总结 篇4

半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束，回顾本学期的工作，我深感紧张、忙碌、辛苦，但我很欣慰，因为我的付出、努力有了好的收获，借此机会把自己的工作成绩与大家分享：

一、思想政治学习方面: 在本学期的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神,自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。

二、教育教学方面: 本学期我担任五年级数学教学和五年级班主任工作学,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。

2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

4、多开展实践活动、制定帮教方案

利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期教学的一个重要方面。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。

5、尽职尽责做好班主任工作

（1）．思想教育常抓不懈：利用班会、晨会、板报对学生进行思想品德教育，行为习惯教育，卫生、纪律、安全等方面教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

（2）．发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，使班内形成了团结向上的优良班风。

（3）．关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

（4）．经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

（5）.安全教育常抓不懈 三.遵守纪律方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面: 本学期,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，大力推进素质教育,使所任班级教学质量在逐步提高。

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论并积极参加各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制作的一些方法。

经过一学期的努力，教学工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的教育教学水平。

初中物理教师教学工作总结报告 篇5

初中物理教师教学工作总结

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：

一、求实创新，认真开展教学工作

教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。

我任教初二年级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真“设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后”认真“批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，课后根据得失及时”认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还用心和学生进行沟通，了解学生，改善教法，突破学法。

在课堂教学，我都以培养学生潜力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。

二、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师主角的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。透过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平时有机会我用心参与学校的听课、讲课活动，透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的不足：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没到达自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

初中物理教学总结

一个学期以来，初二物理备课组工作进展得很顺利，全体成员发扬群众主义精神，互相帮忙，目的明确，圆满地完成了学部交给的教学任务，物理教学上了一个新的台阶。

1、强化目标管理

为贯彻落实学校提出的目标明确化，思路清晰化，效益最大化的工作原则，初二物理备课组发挥群众的智慧，群策群力，集思广益，制定了学期工作计划。

备课组根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际状况制定初二物理的教学目标。科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从群众到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而保证了学部的整体目标的实现。

2、抓好备考工作

贯彻落了初二年级组“不比穿戴比学习，不比基础比进步”的工作思路，牢记学校对初二年级提出的“为育才70周年校庆锦上添花”重托，备课组一向以来将眼光盯在中考上，牢固树立一切教学工作都要围绕着中考这一中心展开的意识。

协助班主任加强班风、学风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导，抓好优秀率和合格率。

3、狠抓教学常规管理，落实教学工作制度

大力配合学部，进行教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的状况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等状况，检查教师教研工作状况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的构成。

4、完善群众备课制度

发挥备课组的优势，科组成员之间资源共享。备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定资料、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试(做好每周的定时训练)。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次群众备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课资料转化到教学实践中。

5、开展教研教改活动

在教研组的领导下，初二物理备课组用心参加学校组织的汇报课、评优课活动;利用群众备课的时间，学习学校先进的教育理念，自觉参加区教研室组织的教研活动，狠练基本功，努力提高全组成员的业务素质。透过形式多样的教研活动，到达了相互交流，相互学习，相互促进，共同提高的目的。在研究过程中，要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。

6、开展第二课堂活动

学期初，针对学生的年龄特点和学生初学物理的实际状况，组织了物理趣味竞赛(电路知识竞赛活动并取得圆满成功，电视台、各种媒体都有所报道)，极大地调动了学生学习物理的兴趣，活跃了学生的课余生活，提高了学生素质，为物理教学的开展打下了坚实的基础。

总之，在完成任务的同时，各成员也学到了很多的东西，提高了自己。

初中物理教学工作总结

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作状况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。

二、教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。

第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、学校各项活动状况：用心参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度，今后必须继续坚持。

初中教师继续教育的个人工作总结 篇6

2、转变角色，关注个体，重视教师的能动性。

我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的经验和知识储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、计划时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给教师富有较为宽泛的自我发展空间，根据自己的实际情况的制定个人学习计划。

3、预设有效的问题，注重培训的实践性

在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对教师教育工作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深入学校了解教育教学情况的，了解教师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向教师提出有一定挑战性的问题，使教师处于激活状态，进行独自思考和反思。在培训中运用互动式的问题，注重调动参与教师的热情，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的兴趣，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特别注意强化教师的自我评价意识，帮助教师根据新的课改理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。

4、创设“共生”愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们十分强调为教师的学习创设一种相互尊重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为平等之中的首席发言人，与教师充分交流，实现经验共享。为充分挖掘教师在学习中的.体智慧，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给教师贴“是与否”的标签，让教师在培训中享受着自我评价的快乐，感受到成功的喜悦。学校教师通过相互学习将.体研究成果上传到《龙泉教育》网与全区教师进行交流讨论，并以文字的形式推荐到龙泉《课改在线》上进行刊登。

五、全面高效地完成了培训任务

初中物理中科学研究方法总结 篇7

关键词：物理学,研究方法,科学

现在大力提倡素质教育, 掌握科学的研究方法是中学生必备的素质。我认为, 掌握科学的研究方法比单纯的记住一个现象、一种结果、一项规律更重要, 对学生的可持续发展尤为重要。这就要求教师在教学过程中注重对学生科学研究方法的指导, 现就初中物理教学中常用的科学研究方法及实例归类总结。物理学的研究方法有许多种, 如控制变量法、转化法、实验推理法、等效替代法、理想模型法、归纳法、类比法、比较法、图像法等。

一、控制变量法

在研究物理问题时, 某一物理量往往受到多种因素的影响, 为了确定其中一个因素对被研究对象的影响情况, 首先, 要控制其它因素不变, 也就是排除其它干扰因素, 只改变这一因素, 观察该因素的变化对被研究对象的影响情况, 找出内在的规律, 这就是控制变量法。控制变量法是探究性实验中最常用的方法。初中物理应用实例:

研究压力的作用效果 (压强) 与压力和受力面积的关系;

研究物体的动能与质量和速度的关系;

研究电流与电阻和电压之间的关系即欧姆定律;

研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数和电流大小的关系。

二、转化法

有些物质的形态通常是看不见的, 可以通过该物质产生的各种效应来研究, 也就是通过间接的方法来研究该物质。例如, 风是看不见的, 我们可以通过观察风产生的效应如被风刮起的尘土、树叶、烟、旗面、水波来判断风向、风速。这种研究问题方法就是转化法。初中物理应用实例:大气压是看不见、摸不着的, 我们可以通过研究大气压产生的现象来认识它;电流是看不见、摸不着的, 我们可以通过观察电路中的灯泡是否发光、发光亮度来判断电路中是否有电流以及电流的大小;磁场是看不见、摸不着的, 我们可以通过观察其中的小磁针的北极所指的方向来判断磁场方向;在磁体周围撒一些铁屑来判断磁体周围的磁场分布情况;判断电磁铁的磁性强弱时, 我们可以通过观察电磁铁能够吸引大头针的多少来确定;音叉发声时的振动不易观察, 我们可以把正在发声的音叉接触水面, 通过观察水面的振动来判断, 也可以把正在发声的音叉靠近并接触用细线吊起的乒乓球, 通过乒乓球的振动来判断。在研究响度与振幅的关系时, 可以在鼓面上放一些塑料泡沫颗粒, 用大小不同的力敲击鼓面时通过观察塑料泡沫颗粒的振动的高度来判断鼓面的振幅。

三、实验推理法

有些特定实验条件不易达到或不能达到, 我们可以通过使现有的实验条件逐渐接近要达到的特定实验条件, 通过现有的实验规律进行科学推理, 得出特定条件下的结论。这种研究问题的方法就是实验推理法。初中物理应用实例:在研究牛顿第一定律时, 通过大量实验得出, 在水平面上运动的小车, 如果受到的摩擦阻力逐渐减小, 小车的运动速度变化会逐渐减少, 据此可以推理得出:假如在水平面上运动的小车不受摩擦阻力, 小车的运动速度将保持不变, 小车将做匀速直线运动;在研究真空能否传声时, 把正在发声的电铃放入玻璃罩内, 用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出, 听到的铃声逐渐减小, 根据这一规律可以推理得出:假如玻璃罩内被抽成真空, 在周围的人将听不到铃声, 据此得出“真空不能传声”的结论。

四、等效替代法

某些物体的物理量由于受到实验本身的特殊限制或因实验器材的条件限制, 不可以或很难直接进行测量, 可以通过测量与之有相同效果的物体的物理量来进行研究, 从而得出相同的结论, 这种研究问题的方法就是等效替代法, 这种方法可以使要研究的问题简单化、直观化, 易于理解, 便于操作。初中物理应用实例:在著名的“曹冲称象”故事中, 大象的质量太大, 在当时的条件下不便于直接测量, 可以测量与之效果相同的石块的总质量, 从而得出大象的质量;在电路中, 一个电阻可以等效于几个电阻, 几个电阻也可以等效于一个电阻, 如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都是利用了等效的思想;在力的合成与分解中, 若干个分力可以等效于一个合力, 一个力也可以分解为作用效果相同的若干个分力。

五、理想模型法

理想模型法就是指把复杂的问题简单化, 摒弃次要因素, 抓住主要因素, 对实际问题进行理想化处理, 构成理想化的物理模型。这是一种重要的物理研究方法, 有时为了更加形象的描述所要研究的物理现象、物理问题, 还需要引入一些虚拟的内容, 借此来形象、直观地表述物理情景。初中物理应用实例:光线、磁感线都是虚拟假定出来的, 但却能形象、直观地表述物理情景与事实, 方便地解决问题, 通过磁感线研究磁场的分布, 通过光线研究光传播的路径和方向;洪水季节, 江河中的水有时会透过大坝的底层从大坝外的地面冒出来, 形成“管涌”, “管涌”的物理模型就是连通器;杠杆是一种理想模型, 杠杆在实际使用时, 都会发生形变, 这个形变可以忽略不计。因此, 我们就把杠杆理想化, 认为它无形变视为一个硬棒, 从而使学生在研究时不被细枝末节的因素影响, 顺利地得出杠杆平衡原理。

六、归纳法

在研究某一现象的规律时, 不可能也没有必要把与之有关的所有现象都列举出来, 而是通过大量与某一现象有关的事实, 从中找出共同的规律, 这种研究问题的方法就是归纳法。初中物理应用实例:声音是由物体振动产生的;光在同一中均匀介质中沿直线传播;光的反射规律;光的折射规律;平面镜成像特点;凸透镜成像规律;分子运动论;晶体的熔化特点;液体的沸腾特点;牛顿第一定律, 阿基米德原理;液体压强规律;杠杆的平衡条件;功的原理;欧姆定律;焦耳定律, 磁极间的相互作用规律;电磁感应;能量守恒定律。

七、类比法

有些物理现象、概念比较抽象, 对学生来说比较陌生、难于理解和记忆, 我们可以通过学生熟知的事物来类比, 找出类似的规律, 类比的对象要有相同或相似之处, 这种研究问题的方法就是类比法。初中物理应用实例:用水流类比电流;用水压类比电压;用抽水机类比电源;用速度类比功率。

八、比较法

比较法就是找出事物之间的相同点和不同点, 便于理解、记忆和区别。初中物理应用实例:比较汽油机和柴油机的构造和工作原理;比较晶体和非晶体的熔化和凝固特点;比较蒸发和沸腾的条件、剧烈程度、特点、吸热;比较乐音和噪声;比较电动机和发动机的构造、工作原理、工作过程、能量转化;比较火电站、水电站、风电站、核电站, 太阳能电站的工作原理、工作过程、能量转化、以及对环境的污染和可持续发展情况。

九、图形法

初中物理教师的工作总结 篇8

【关键词】初中青年 英语教师 教学 班主任管理工作

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0184-01

对于初中英语课程而言，其和其他的文化科目存在着诸多不同之处，在英语课上需要教师和学生之间有很多的交流，并且需要通过教学来实施情感教学。而作为班主任，其主要是对班级进行管理工作，而管理工作需要和学生有很多的交流沟通。但是无论是英语教师还是班主任和学生的接触时间都是有限，集中在课堂时间上，因此对于初中青年英语教师教师而言，要做好一位英语教师同时也做好一位班主任就必须应用好课堂时间。在此背景下，文章围绕初中青年英语教师的教学与班主任管理工作为中心，以课堂教学为重点，提出了四种在课堂教学中做好英语教师和班主任的途径，旨在提供一些初中青年英语教师的教学与班主任管理工作方面的理论参考，以下是具体内容。

一、以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重

作为一名英语教师，要保障课堂教学的秩序就必须建立起自身的威信，作为一名班主任要切实做好管理工作，也需要建立威信才能实施管理工作。而建立威信最佳的途径就是以自身精湛的技术，赢得学生的尊重，进而建立威信。例如，在第一节英语课时，教师首先可以使用英语流利的介绍自己，或者来一次英语教学，让学生认识到自己的英语水平；另外作为青年英语教师也需要做好课堂教学的备课工作，通过备课来实现课堂教学的高质量，尽可能的不出错，展现自己精湛的英语技术[1]。

二、严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格

作为一名兼职班主任的英语教师而言，必须在课堂教学上对自身的课堂教学规则给以严格化的规定，制定出一系列的上课规则，通过这些规则让学生认知到，虽然英语教师是一名和蔼的教师，但同时也是一名严格的班主任。在班级管理工作上，在管理原则上必须保障对所有学生的一视同仁，不能因为成绩而对学生给以等级化的划分。这是班主任管理工作中最为重要的一点，不能有一次不做到的情况，有一次做不好都会让班主任在学生的形象受到损害。作为班主任最佳的管理方式，就是在没有出现一些问题之前，就让学生认知到自身的班级管理风格，这就能避免很多班级管理事故发生，进而达到最佳班级管理效果[2]。

三、通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性

作为一名班主任必须在管理工作中十分严格的对待每一位学生，但是作为一名教师，尤其是年轻英语教师，更应该和学生打好关系，融入学生之中，而要实现这一目的就可以通过风趣幽默的课堂教学语言，给以实现。例如在英语音标教学时，在教学[i?]、[e?]、[u?]三个音标时，教师可以讲解一个小故事，在一个死啦冷的天气，一个熊孩子居然要出去玩，他妈妈让他带耳套，但是他就不听妈妈的话就走了，然后他出门走到一半，一只耳朵就掉了变成了[e?]，只剩下一只耳朵[i?]，到后来越来越冷他的两外一只耳朵也掉了[u?]。在实际教学中教师还可以把里面的小孩换做一个班里的学生，在幽默之余，学生也能通过这个趣味的问题，对[i?]、[e?]、[u?]三个音标留下深刻的影响，进而达到极佳的课堂教学效果[3]。

四、在任何一個课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人

无论是一位英语教师还是班主任都需要在课堂教学中进行情感教学，晓之以情，动之以理，通过感情融入去让学更好的学习，也更好的遵守班级规定。作为一名班主任，正常情况下，每周只有一节班会课，因此在班会课上班主任老师必须将明确的目标，传达给学生，并且通过情感教学，让学生在心理上有所感触。在情感教学的同时也将德育教学融入其中，而这一点也要求班主任教师自身行为上具备为人师表的必备品德。同时作为一位英语教师，也可以在英语教学课堂中渗入德育教学，进而在潜移默化中起到一个极佳的教学效果。

五、结束语：

综上所述，以精湛的技术在课堂中赢得学生的尊重、严格自身的上课规则，让学生了解到自身的做事风格、通过幽默的课堂语言，提升课堂教学的趣味性、在任何一个课程中都不要放弃情感教学，实现课课皆育人四条途径是初中青年英语教师做好教学与班主任管理工作的有效途径，值得广大初中青年英语教师给以充分合理的应用。

参考文献：

[1]黄俊.哈市初中青年英语教师专业发展研究——以哈市市区五所初中为例[D].黑龙江大学，2013，23（04）：20-23.

[2]王维娜.浅议初中青年英语教师的教学与班主任管理工作[J].读写算（教育教学研究），2014，20（1）：85-85.

初中英语骨干教师的培训总结 篇9

一、学生养成了查字典的习惯。

通过一个学期的努力，每个学生都学会了正确使用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习，学生都会主动查找字典，把新单词的词义和音标以及相关的词组标记在文章里，每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时，学生要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。

二、学生养成了大声朗读课文和阅读文章的习惯。

在大声朗读英语方面，主要是通过让学生早读时站立起来，避免早读时做一些与读书无关的东西，同时对朗读的音量、语速给出明确的要求，一篇文章读多次的办法反复训练，要求是先将一篇文章读好，从而把标准推广到所有文章。同时利用课堂上组织各种各样的比赛的形式，教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业，每一个同学每天都要到小组长处朗读一段课文。通过这些方法，任教的两个班的朗读水平比以往有了提高，在期末的口语考试中朗读部分的得分都比以往要高。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能巩固和扩大词汇量，还能帮助学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。

三、学生养成了课前预习，堂上认真听讲，课后按时完成作业的习惯。

预习是培养学生自学能力的重要途径之一。学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一，因此必须要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期一直坚持的做法是，让学生先讨论后汇报，尽量由学生讲解。

因为我认为课堂上学生要干的“活”就是学习，而学习的唯一方式就是参与课堂的所有活动。如果单是老师在讲，学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培养，学生上课讨论有序，汇报有条理，同时这种方式也让学生学习的内容更多，更高效。此外，科学的复习方法一是课堂巩固，二是课后复习。按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。

四、学生养成了书写认真，勤做笔记的习惯。

初中物理教师个人总结 篇10

道德修养方面：

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。

与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。

业务方面：

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。

初中物理教师的工作总结 篇11

关键词：初中物理教学 强化开发 多媒体教学

一、直面挑战

现代社会知识信息激增，学习浩如烟海的知识与人代社会知识信息激增，学习浩如烟海的知识与人类有限的时空存在的矛盾日益尖锐。显然，不断进行选择和学习的过程将伴随人的一生。要利用各种机会和手段，引导启发学生主动去获取解决问题所需的知识信息，并逐步学会对所获信息进行分检、合成、提取和加工的方一式方法。这种教给学生获取知识的能力比直接给学生传授知识重要得多。目前正在实施的研究性学习，就是培养学生自主获取知识、自我形成能力的一种较高层次的教学方法，同时也是一种创造性教育。实施大物理教学的最终目标就是把学生导人能够不断自我获取知识和不断自我形成能力的高境界。

在實施大物理教学过程中面临最大压力的是教师而不是学生。教师除了要解放教育思想、革新教育观念外，更重要的是要继续学习，完善自我。在此过程中，尤其要加强人文科学的修养，注重科学与人文的贯通，只有这样，才有可能真正成为与新时代同行、与新课程同步的物理名师。

二、强化教师提高

物理学作为自然学科的领头羊，一直在科学技术发展中发挥着不可替代的作用。在人才培养中，也一直被公认为拥有打好基础和激发创造潜能的强大功能。学生通过物理课程的学习，可以很好地开阔视野、活跃思维，提高科学素养，使之更加自觉地去接触自然、了解自然、认识自然直至热爱自然。鉴于此，物理教师在教学中更应该根据学生的兴趣、需要和认知特点，强化课程资源开发意识，提高课程资源运用能力，实现充实物理教学资源、优化物理教学环境和提高物理教学质量的目标。

教材是教学之本，是学生吸取知识的母源，但教材只是课程资源中的一种。丰富多彩并经过筛选整合的其他课程资源必将给教学带来生机和活力。

首先，教师可以通过捕捉、归纳和总结学生的一部分感受、困惑、问题、见解和创意等作为反馈性教学材料.带进课堂并进行合理的扩展，使课堂成为师生双方共同关注、共同经营、平等探究的场所。这样，学生的问题和困惑、见解与创意受到重视和展现，学生也就成为学习的主人，教学自然就得到了“生长点”并获得飞跃，这是教师开发和利用课程资源高超技艺的体现。

其次，教师应该使自己的头脑经常处于被“激活”的状态，沉浸在不断发现问题、分析问题、解决问题的思维中，要有强烈的“问题意识”，真正成为教学的有心人，时刻准确把握教学的时代脉搏。比如，从教学实践的成功范例和失败的个案中及时小和归纳。上好一节成功的课或顺利组织一次教学活动后，重要的是要好好想一想，为什么会取得这样的成功?成功之处在哪里?怎样通过进一步的充实、深化和完善争取更大的成功?如果遭遇刻骨铭心的失败后，则要找出导致失败的原因，冷静剖析、追本溯源、寻找症结，避免重蹈覆辙。这些都是开发利用课程资源非常重要、具有可持续发展、能够长期拥有源头活水的高明手段。教师只有不断总结与反思，才能使自己成为恒久充实和更新的动态课程资源库。

再次，要充分发挥网络、电视、广播、报纸、期刊、软件课件、音像资料、百科全书等现代传媒、报刊书籍和其他资源的巨大作用。此外，知识沙龙、讲座报告、参观考察，图书馆、展览馆、科技馆和博物馆等活动和场所也是素材、信息产生与累积的地方，具有极高的课程资源开发价值;尤其是网络中的搜索引擎，自身就是一个大得难以言状的信息资源库。网络为课程资源的开发与共享提供了极为便捷的条件，师生双方应不断探索，努力提高利用网络索取信息、处理信息的素养和能力。

三、要构建新思维

伴随着知识经济和数字文化的出现，以计算机技术为核心的信息社会蓬勃发展，信息技术已渗透到各行各业，信息素养也已成为人人必备的一种基本素质。与此同时，多媒体计算机和网络技术也正逐步在课堂教学中得到越来越广泛的应用。面对这划时代的教育革命的到来，广大物理教师应义不容辞地充当现代教育技术的先行者，解放思想、科学实践。

教育技术现代化，计算机辅助教学(Computer-AssistedInstruction，简称CAI)首当其冲，强化教师们的CAI意识就成为当务之急!对CAI绝不能采取鸵鸟政策而贻误时机，错过教育技术现代化的快车道。适度引人CAT，对于提高物理课堂教学容量和密度，激发学生求知欲望和对高科技的向往，都具有积极深远的现实意义。CAI相对于传统教学来说是新生事物，只有边学习、边探索、边实践，才能使之成为教师们得心应手、挥洒自如的一种先进教学手段。

在中学物理教学中，创设形象直观的课堂教学情景，使学生从生动、具体的物理现象中获得感性认识，是形成概念、得出规律的基础和前提。因此，在物理课堂教学中，充分发挥CAI的优势。把物理学抽象的理论变为形象的实体，就可以有效地帮助学生深化对物理概念和规律的理解与掌握。再比如，计算机模拟仿真实验能够利用计算机强人的交互功能，实现各个画面的任意切换在合理有效的范围内可随意改变物理参数或仪器进行各种不同的实验。学生上机操作时，根据需要可从不同角度对同一物理现象进行全面观察、分析和比较，这一类实验课件主要体现以学生为主体的设计思想，充分顾及到学生的实际需求，在交互方式上简单实用、活泼友好，易于学生自行操作，同时也适合于教师演示讲解，很好地培养了学生的实验探索与研究能力。

总之，随着条件的成熟，运用网络技术、开发网络课件、进行网上教学、实现信息技术与课程的良好整合是我们正在追求的目标。信息技术发展很快，我们不应该过分“追潮”，关键是用好现代教育技术，做到与教学过程的高效益整合。同时，对信息技术辅助教学也要有正确的认识，因为它终究仅仅是一种先进的教学手段，这就决定了它与生俱来的作用就是辅助教学.不能也不可能包办一切教学过程。比如物理实验，再逼真的电脑仿真实验也代替不了学生亲自动手获得的感性体验。

初中物理教师的工作总结 篇12

关键词：转变角色,创设者,组织者,熏陶者

教师是一个设计师, 是一个引路人, 是一个服务者。在教学活动中, 我要求自己扮演好以下角色:

一、成为良好学习环境的创设者

良好的学习氛围是学生自行探究知识活动的需要。建立“师生互动、生生互动”的教学协作环境是创设良好的氛围的方法和目标。而教师在其中的地位和作用是这种学习环境的创设者和示范者。

1、建立“师生互动、生生互动”的教学协作环境是建立良好学习氛围的方法和目标

我们主张学生是知识的积极建构者, 而教师是学生建构知识的支持者。所以学生的参与和互动是学生知识建构的需要。“师生互动”, 指的是师生之间相互作用和相互影响。师生相互交流与影响, 不只是认知信息方面的, 更主要的是情感信息的交流与互动。在教学实践中我感觉到特别是初中学生, 在他们的意志力还比较薄弱的时候, 师生之间的感情因素起着相当重要的作用。

2、创设良好的学习环境是教师的职责

现代教学方式正是解决这一问题的最佳途径, 课堂上学生感觉到自由和轻松是开展教学的重要条件。教师要充分发挥主导作用, 努力营造一个活跃、快乐、认真、有序的良好氛围, 引导学生大胆的提出问题, 创造互相交流与合作的机会[5], 创设良好的学习环境是教师的职责。

二、成为自主学习活动的组织者

新型的教学方式要求教师要善于观察活动中学生的反应, 并及时做出相应的调整, 使自主学习活而有序;学生的学习要有内容、有方法、有目标;使合作学习有章程、有顺序、有成效;从而使各种学习活动能够达到应有的效果。每一种学习方法, 每一个学习过程和环节都离不开教师的精心的设计和组织。具体体现在:

1、成为问题情境的设计师

此时, 教师的任务是创设问题情境, 以引发他们的好奇心和探求问题的兴趣;与此同时要能使他们积极主动地自行探索, 自行解决问题, 获得知识。在教学中要尽量为充满求知欲望的学生创设教学情境, 提出富于启发性的问题, 捕捉学生的创造性思维的兴奋点。这是培养学生探究和创造意识的前提。好奇心是人们对事物由于不了解而产生的一种积极的情感状态, 能使人们主动地接受未知事物。创造性就象一粒种子, 它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。因此, 物理教师就要去创造这种适合培养学生创造性的探究环境。

2、成为探究材料的准备者

教师要为他们的实践创造条件, 提供有结构的探究材料, 即在使用时能揭示自然现象之间某种关系的材料。包括实验材料、各种信息和调查资料等。教师应根据学习内容的需要, 研究材料的特点, 选择与揭示科学概念有关的、有吸引力的、使用时有安全感并适合学生自行探索的材料。教师作为有结构材料的提供者, 必须了解学生的认识水平、心理特点, 根据学生可能提出的问题寻找材料, 适时适量提供材料。

3、成为分析论证的引航人

教师要引导学生整理收集到的各种信息、实验数据和证据, 对信息、数据和各种证据进行分析, 渗透科学的思维方法和物理研究方法。如控制变量法、对比法、类比法、建模法、反证法、归纳法、猜想法等等, 通过分析和归纳, 找出规律, 从而得出结论。

教师要进行有效地启发, 引导学生思考, 组织讨论, 应用科学思想方法, 引导学生运用物理研究方法, 鼓励学生进行创造性思维, 勇于发表自己的意见, 善于汲取别人的思想。

三、成为学生情感的熏陶者

在教学中, 教师要善于投入情感, 以情激趣, 以情促知, 以情激发学生的心灵产生共鸣, 使学生处于心情舒畅的心理状态之中。这样, 学生学起来也就毫无强迫感, 真正变被动为主动。这种情感的投入, 在课堂教学中、课外辅导中、作业批改中、课后与学生的交谈中都可以进行, 使之直接或间接地为物理教学服务。在课堂上, 从有趣的物理学故事、有趣的实验以及教材中的情感因素挖掘各种思想感情, 将一些有血有肉、有情感的创造性活动结合起来, 使学生对这些物理知识产生亲切感, 让学生不能忘怀。

初中物理教师个人期末总结 篇13

杨艳

在本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

1、充分利用课堂教学，打好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初二学生学习物理的实际情况出发，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

2、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。

3、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

4、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质

为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次教研活动，自始至终把“学高为师，身正为范”作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人

士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

初中教师工作总结 篇14

转眼间,一学期过去了,回顾一期的教学工作,我执教初一11,12,13,三班的数学,工作中有收获和快乐,也有不尽人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作做到更好,现总结如下:

一、热爱教师工作,思想进步,团结同志,无私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,认真完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,踏踏实实地工作,老老实实地做人.

二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平

本期我结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学丛书,我觉得自己有了很大的提升.在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书,领悟其中的教学艺术,努力提高自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用.我还积极参加了网上继续教育培训,并顺利地通过了结业考试,使自己的教育技术得到了很大的提高.

三、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深.

2、新课标下新的教学思想学习不深入.对学生的自主学习,合作学习的指导和活动的开展还不尽人意,有待于进一步探索.

3、后进生的转化工作不尽人意,有待于进一步加强.

四.今后努力的方向

1、加强学习,学习新课标下新的教学思想.

2、进一步学习新课标,挖掘教材,提高课堂教学效率.

浅谈初中物理与高中物理的衔接 篇15

一、初中物理与高中物理之间高台阶的产生原因

1. 初、高中物理教材在编写方式及内容要求上存在着巨大的差异。

初中物理注重学生的感性认识, 重记忆、重静态的描述, 内容浅显直观, 以定性分析为主, 并且图文结合, 对初中物理教学产生了积极的作用。但是, 这种编排方式也给初中学生造成了一定的思维定势, 为以后的高中学习带来了一定的障碍。高中物理注重学生的理性认识, 重理解、重动态的描述, 并以定量计算为主, 物理概念相对抽象、严密。

2. 初、高中物理对学生的要求不同。

初中物理对物理问题的研究方法主要是从现象入手进行定性分析, 即使有定量关系, 都是较为简单的代数运算。高中物理对物理问题的研究不仅是观察现象, 定性分析, 更多的是定性分析, 甚至较复杂的定量计算。

3. 数学知识跟不上是学生学习物理的一大障碍。

初中数学与高中物理所要求的数学知识脱节, 给高一新生物理带来很大的障碍。学生初中时不可能, 也无必要运用大量的数学知识去解决简单的物理问题, 而进入高中后运用数学知识解决物理问题的能力显得尤为重要, 是高考所要求考查的能力之一。并且高中力学问题的解决要大量运用三角函数、直角坐标系、相似三角形、代数联立方程、二次函数、图像等数学知识。

4. 初、高中学生在心理及认知上存在着巨大的差异。

初中学生的思维正处于由具体形象思维转向抽象逻辑思维的发展阶段, 随着年龄的增长, 抽象逻辑思维逐渐占主导地位。因此, 在学习知识、概念、规律时往往以记忆为主, 并且需要具体形象来支持, 物理中的好多问题需要通过教师举例子、打比方等直观手段加以理解。而高中学生的抽象逻辑思维已得到较好的发展, 他们能对比较复杂的问题从理论上加以分析和概括, 并能主动把所学知识用于实践。因此高中学生的思维具有较高的抽象性和逻辑性。

二、消除台阶的措施

1. 把握好初中物理与高中物理知识的衔接点, 形成知识的可持续发展。

现行初高中教材的知识编排是根据学生的认知水平由浅到深的。教师应明确初中的许多物理概念是不严密的, 应该正确看待这些概念, 高瞻远瞩, 弄清知识的来龙去脉, 避免照本宣科或讲解不当。

2. 重视培养学生思维能力的衔接。

由于初中生在思维上主要以具体形象思维为主, 所以初中物理教材在编排上注重联系实际、贴近生活, 加强了学生形象思维能力的培养。为了适应高中物理学习, 在高一刚开始老师一定要加强学生的逻辑抽象思维能力的逐步培养, 对一些抽象的概念引入时一定要慎重, 注意形象与抽象的结合, 同时注重抽象逻辑思维。

3. 教师要加强直观教学。

高中物理在研究复杂的物理现象时, 为了使问题简单化, 往往只考虑其主要因素, 而忽略次要因素, 建立物理模型化。初中学生进入高中学习, 往往感到模型抽象, 不可以想象。针对这种情况, 应尽量采用直观形象的教学方法, 多做一些实验, 多举一些实例, 多制作各种课件进行展示, 使学生能够通过具体的物理现象来建立物理模型, 想象物理过程, 掌握物理规律, 从而可有效降低学习难度。

4. 教师要精心备课标、备教材、备学生。

物理教师要认真学习高、初中物理课程标准, 比较其中的联系与差异, 做到有的放矢, 衔接得当。同时, 也要了解初中的教材内容, 对学生的学习情况作正确的判断, 对学生在初中所学的概念要及时做出修正和补充, 这样学生的知识层面才能实现从初中向高中顺利过渡。

5. 加强学生的解题规范化要求。

加强物理解题的规范化要求, 也是物理教学的目标之一, 因为规范的解题习惯可以帮助学生提高学习效率, 降低学习难度。现在的好多学生在解题过程中不会写解题步骤, 这也反映了学习物理的一大误区, 所以老师从高一开始就要加大在这方面的训练。在解题规范化要求方面我认为应注意以下四个方面。

(1) 谈对象:物理解题时一定要明确研究的对象, 要用简短的文字加以说明。

(2) 谈原理:解决物理问题, 一定要将现象与所对应的原理联系起来。

(3) 谈过程:解决物理问题时一定要明确物理过程, 必要时要用简短的文字加以说明。

(4) 谈关系式:在一个物理问题中, 重要的原理式及方程式是非常关键的, 在解题时一定要完整地体现出来。该写原理式的不能用结论式代替, 在方程式中不能随意将式子数值化, 应通过解方程得出结论式, 若有具体的数值, 再将数值代人结论式得出结果。

总之, 搞好初高中物理教学的衔接, 降低初高中物理的学习台阶, 是一个由多方因素共同决定的系统工作。要从物理教学方法、教材、学生以及教师多方面想办法。只有在教学过程中发挥每一个人的潜力, 师生互动, 师生共学, 才能有效完成这一衔接。

摘要：物理是绝大多数高中学生的学习难点, 尤其是刚刚进入高一的学生。究其原因, 主要是初高中物理的教与学之间存在台阶。本文从初中物理与高中物理之间高台阶的产生原因及消除台阶的措施这两个方面进行分析论证, 提出了有针对性的措施。