武汉理工突出创新

武汉理工突出创新（共12篇）

武汉理工突出创新 篇1

武汉理工大学首届电工电子创新设计大赛计划书

一、本次大赛的目的武汉理工大学首届电工电子创新设计大赛由武汉理工大学教务处、学工部、校团委、研究生院（筹）联合主办，电工电子实验中心承办，信息工程学院、自动化学院协办，面向全校各院系电类、非电类专业正式注册的本科生和研究生。本次创新设计大赛的宗旨：培养学生的创新意识、合作精神，提高学生的创新设计能力、动手实践能力与综合素质。

二、本次大赛主题

创新无极限！

三、组织机构

1.领导小组

组长：康灿华

副组长：谢峻林

成员：曾令华、曾庆东、洪涛、徐华中、吕锋、周新民

2.指导小组

组长：徐华中

副组长：夏定元

成员：吕锋、周新民、刘教瑜、李志俊、吴友宇、陈永泰

3.组委会

组长：夏定元

副组长：徐俊、王佩佩

成员：罗杰、胡雅菲、陶金、盛元锋、罗小伟、谢锦秘书：李琦

四、竞赛规则和实施方法

1.参赛选手自由组队，在大赛给出的参考题目中选题或自主命题，提交设计方案，经组委会审核通过后，在规定的比赛时间内完成作品； 2.本次大赛鼓励原创作品参赛。原创作品需填写详细项目申请表，并于报名后7日内递交组委会；

3.本次大赛要求上交完整的作品及设计报告。参赛作品要求能实现比赛要求的功能或完成原创作品的预期结果，具有一定的创新性和实用性，并提交一份设计报告。每队限交一件作品。

五、报名要求

1.凡在我校正式注册的学生（本科生、研究生）均可参加； 2.在规定时间向组委会报名，经初试审查合格后，方可参赛； 3.可跨院（系）、跨年级、跨专业组队，本科生可与研究生联合组队（每支本科生参赛队限1名研究生），申报书通过审核后原则上不得更换队员；

4.本科生每队人数1-5人，研究生每队人数1-3人； 5.报名时需持本人学生证或能证明身份的有效证件。

六、报名时间、地点和联系人 1.报名时间

4月1日—4月5日

上午9：00—11：30下午2：30—5：00 2.报名地点及联系人

鉴主6楼电工电子实验中心办公室（614室）李琦老师信息工程学院学生工作办公室徐俊老师自动化学院学生工作办公室王佩佩老师

七、作品的要求和评奖办法

1.上交的参赛作品应该是完整的作品，包括作品实物及设计报告两部分内容。

（1）作品实物：符合规定的设计及制作要求，实现特定功能，具有

创新性，外形美观；

（2）设计报告：报告格式按照竞赛题目中的报告要求撰写。正文篇

幅（含图表）限制在6页之内。其中，首页含300字以内的设计中文摘要，正文采用小四号宋体，单倍行距，标题字号自定。一律采用A4纸，页面纵向打印、装订。装订时，首页为空白页，电路图可另加附页。报告每页上方必须留出3cm空白，空白内不得有任何文字，每页右下脚注明页码。报告用纸由各参赛队自行解决。2.制作要求

（1）作品所需材料必须遵循经济实用的原则，不得购买使用成套设

备组装，如需使用PCB板，必须在板上署名。（2）提交的作品需由各队独立完成。3.评奖办法

（1）评审小组根据参赛作品的原创性、工艺水平和演示效果综合打

分、评奖，对获奖作品和学生颁发证书。其中，电类专业、非电类专业学生分开评审。（2）奖励等级及数量特等奖：2组

一等奖：3—5组 二等奖：5—10组 三等奖：20组 鼓励奖：若干（3）评分标准

① 原创性：40% ② 工艺水平：30% ③ 演示效果：20%④ 现场答辩：10%

八、其他

1.本次大赛设立若干名单项奖，以鼓励有特色的作品和有特长的个人，并设立若干名优秀组织奖，表彰在组织上做出突出成绩的单位和个人。

2.本次大赛采用报销制度，对于做出实物，并完成基本功能的参赛队，可凭发票报销作品制作的部分费用； 3.本次大赛的解释权归组委会。

武汉理工大学首届电工电子创新设计大赛组委会

2008年3月17日

附1：日程安排

附2：参考题目

一、数字频率计

二、广播收音机

三、波形发生器

四、自动往返电动小汽车

五、电梯控制系统

六、微型飞行器

七、机器人舞蹈编排

八、机器人小车创意设计

九、自拟题目

武汉理工突出创新 篇2

为深入开展“责任、诚信、成才”三项教育活动, 汽车工程学院以“第二课堂”为基础, 构建汽车文化育人体系, 探索出“励志文化·崇德教育·鼎新实践”的新途径。 以推进大学生“责任、诚信、成才”三项教育为根本目标, 搭建“励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”, 旨在促使青年学生在“励志文化·崇德教育·鼎新实践”的熏陶和培育下, 普遍形成责任担当、诚实守信、励志成才的精神风貌, 从而推进“三项教育”向纵深维度更好更快地开展。

汽车文化育人体系的创新与实践是以学院精神“励志·崇德·鼎新”为切入点, 以推进卓越人才培养为根本目标, 将社会主义核心价值体系融入大学生教育实践的全过程。

第一, 汽车文化育人体系的创新与实践有利于培养大学生的社会责任感。 责任感是衡量一个人精神素质的重要指标, 是社会关系中的相互承诺。 汽车文化育人体系的构建, 能够给予学生参与实践创新、深入企业锻炼的机会, 使大学生在提升知识能力的同时萌生社会责任意识, 领悟身为当代大学生的责任与使命。

第二, 汽车文化育人体系的创新与实践有利于大学生诚实守信树品德。 大学生从崇德汽车素质教育平台系列活动中, 能够充分认识诚实守信是作为汽车人的基本准则, 更是踏入汽车行业的必备条件。

第三, 汽车文化育人体系的创新与实践有利于促进大学生励志成才。 汽车文化育人体系的创新与实践是将大学生思想政治教育与实际问题相结合, 以培育行业卓越工程师和社会需要的人才为导向, 让学生享受卓越教育, 成为卓越人才, 创造卓越人生。

二、“三项教育”之汽车文化育人体系项目建设特色

1.在价值导向上, 学院精神契合“三项教育”, 使“三项教育”更具特色性和创新性。

“责任、诚信、成才”三项教育是以唤起青年一代高尚、独立的人格追求和道德追求, 激发大学生树立“责任、诚信、成才”的坚定信念, 引导学生成人、成才的目的的教育活动。“励志、崇德、鼎新”的学院精神具有鲜明的文化传承性, 其倡导和激励学子要有自强不息的精神, 要有立志成才、遇挫弥坚的素质内涵, 树立崇高的道德品质, 坚持与时俱进、不断开拓创新。 在价值导向上, 学院精神与“责任、诚信、成才”三项教育的宗旨相契合, 以引领大学生树立社会主义核心价值观为导向, 培养大学生成长成才为根本目标, 在大学生群体中形成责任担当、诚实守信、励志成才的精神风貌。

2.将宏观理论学习与微观实践活动相结合, 使 “三项教育”更具实践性和操作性, 育人体系彰显文化自觉。

“励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”是三位一体的有机体系, 三个平台有机结合, 改变了传统德育过程中重宏观轻微观、重理论轻实践局面, 解决了理论与实践相割据的资源分配不均问题, 使汽车学院的“三项教育”活动既有深厚的理论基础、浓郁的文化氛围, 又极具实践性和操作性。

汽车文化育人体系充分发挥第二课堂在育人全过程中的积极作用, 通过“励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”三个平台的建构, 营造良好的汽车文化氛围, 以唤醒自觉意识, 激发主观能动性, 引导学生自主学习、自觉成才。

围绕“凝聚汽车情, 熔铸汽车魂, 助推汽车梦”三个方向推进汽车文化育人体系的建设。 在创新实践上, 汽车文化育人体系彰显出文化的自觉性, 做到大学生人格培养与素质提高相融并举, 激励学生争当汽车人, 推进卓越人才培养。

3.将显性教育与隐形教育相结合。

汽车文化教育体系建设特别注重环境氛围等隐性因素对“三项教育”的渗透感染作用。 就像近代西方著名的教育家约翰·杜威认为的那样, 良好的德育情景能帮助受教育者获得相应的美好的道德体验, 这些美好的道德体验能促进人品德的发展, 并且使受教育者自觉地培养良好的道德品格。因此, 汽车工程学院在开展“三项教育”的过程中, 以第二课堂为依托, 重视环境和社会道德情境这些隐性因素对“三项教育”的积极作用, 通过专业素质教育, 名师名导和朋辈辅导将汽院精神通过言传身教让学生油然而生汽车人的自豪感, 从而树立为民族汽车工业奋斗的目标, 学习作为汽车人应有的责任意识、诚信观念和成才志向。 通过营造良好的氛围和情景, 引导学生在汽车特色文化活动实践中发展道德水平, 在道德环境的浸染下自觉追求道德的真谛, 并且将道德认识付诸道德行动。 例如, 汽车学院这种将显性教育与隐形教育相结合的教育模式使得“三项教育”更具感染性和实效性。

4. 文化教育体系中促进校园文化活动与社团活动协同创新。

一般而言, 高校校园文化建设体系往往由物质文化建设系统、精神文化建设系统、行为文化建设系统、激励文化建设系统等构成, 也可理解成对校园文化建设载体、建设方向、组织结构、文化制度、文化活动、文化管理等的规划、设置的一种通用方法, 是对高校校园文化建设机理的系统归纳。在汽车文化的建设实践中, 需要充分依托马克思主义的先进的理论指导体系, 指导汽车文化建设实践活动, 优化校园文化建设的顶层设计, 优化校园汽车文化建设物质环境和虚拟网络环境, 培养学生的创新意识与集体主义观念, 加强舆论引导, 加强社团活动的辐射带动, 以此不断驱动汽车文化建设模式的运行。 充分利用协同学的竞争与协同现象, 促进校园汽车文化建设系统的自组织演化。

三、“三项教育”之汽车文化育人体系项目创新实践途径

1.优化顶层设计, 推进项目开展。

项目设计之初的目标是完成汽车文化育人体系下 “励志汽车文化传播平台”、“崇德汽车素质教育平台”、“鼎新汽车创新实践平台”三个平台的基本搭建;完成汽车文化育人体系相关制度建设。 中期目标是按照学校“三项教育”主题活动要求, 进一步优化汽车文化育人体系下“三个平台”的主题内容; 进一步完善汽车文化育人体系的机制, 形成长效性;广大学生中“责任担当、诚实守信、励志成才”的精神风貌基本形成。 最终达到三个目标即: (1) 在“三项教育”目标的引领下, 以“三个平台”为依托, 完成汽车文化育人体系的构建。通过汽车文化育人活动有序开展, 在广大学生中普遍形成责任担当、诚实守信、励志成才的精神风貌。 (2) 形成“汽车梦”系列成果汇编, 主要包括:励志篇———《优秀学子人物志》、崇德篇———《崇德汽车讲坛录》、 鼎新篇———《学生科技作品集》。 (3) 充分利用校内外媒体资源, 加强辐射, 强化大学生“责任、诚信、成才”的信念, 推进汽车文化育人体系的创新与实践。

2.依拖实践平台, 完善制度建设。

重点推进汽车文化育人体系相关制度建设, 确保“三项教育”持续的教育冲击力和影响力, 体现示范性和代表性。学院依托“引擎”大学生科技创新基地和汽车协会两大学生社团组织, 开展形式多样的活动。 “引擎”大学生科技创新基地是以学生为主体, 面向全校学生, 集兴趣爱好、技能培训、整车设计、样车试制、形象传播为一体的全新的开放型学生实践组织。 创办于1988年的汽车协会, 作为由学生自发组织的学术类社团, 充分依托学院的专业优势和学校内汽车爱好者众多这一广泛的群众基础, 精心组织活动, 现在已发展成为我校规模、影响力最大的特色协会之一, 多次荣获湖北省优秀学生社团称号。

3.精创文化活动, 营造教育氛围。

搭建励志汽车文化传播平台, 开展励志风采展、汽车影视文化周、年度汽车风云学子评比表彰、“人·车·路·环境”主题活动等活动;搭建崇德汽车素质教育平台, 开展崇德汽车讲坛、专业素质教育、校友万里行活动;搭建鼎新汽车创新实践平台, 开展“一路车行”汽车企业实践体验活动、组织参加国内外汽车类科技赛事、组织“鼎新杯”系列汽车竞赛等活动或竞赛, 扩大参与学生面, 调动学生的学习热情。

4.重视科技创新, 关注队伍培养。

人才培养要德才兼备, 特别是科技创新活动中不容许出现违反科学道德、弄虚作假的情况。 学院除每年举办科学与道德讲座、考风考纪教育外, 为预防在创新项目申报、毕业论文撰写等出现涉及学术不端的行为学院相继出台专门管理文件, 进行严肃处理。 针对每项科技竞赛成立项目组, 每组分别配备一名专业老师和辅导员, 在参赛人员选拔、培训、备赛上实现无缝对接。 创新基地的学生按项目分组后, 进行分类指导和培训, 作为各项目组骨干。

5.寻求资源整合, 提高人才质量。

学院通过“校友万里行”的系列走访活动, 一方面让随访的在校生感受企业文化、 学习毕业校友的为汽车工业奋斗终生的精神。 另一方面拓宽了学生社会实践和就业渠道, 特别是为卓越工程师培养计划中实践环节的开展提供了便利条件。 先后与重庆长安汽车、神龙汽车、吉利汽车、路畅科技等公司达成合作意向, 派遣学生到企业顶岗实习。

四、结语

“三项教育”之汽车文化育人体系项目推广以来成效明显, 但是我们清醒地认识到工作中仍然存在薄弱的地方:一是学院学生对社会责任感、诚信意识、成才意识等方面的思想认识需要进一步深化;二是“三项教育”示范项目活动开展的力度和深度需要进一步加大; 三是汽车文化育人体系三大平台需要进一步优化; 四是要不断立足三项教育的基本指导思想, 进一步结合我院特色与学生现实需求, 缩小活动普遍性设计和参与面之间的差距。

摘要：汽车工程学院高度重视紧扣当前时代脉搏, 紧紧围绕中国特色社会主义理论学习和社会主义核心价值观教育, 尊重青年学生特点, 满足学生学习思想生活上的实际需求, 重点结合我院专业特色, 着力以“第二课堂”为基础构建汽车文化育人体系, 以“励志·崇德·鼎新”的学院精神为切入点, 系统性地探索和研究汽车文化育人特色体系, 以推进卓越人才培养为根本目标, 大力推进将社会主义核心价值体系融入大学生教育实践的全过程。

关键词：“责任、诚信、成才”,三项教育,汽车文化育人

参考文献

[1]黑格尔.贺麟, 王久兴, 译.精神现象学[M].商务印书馆, 1979:157.

[2]杨伯峻.孟子译著[M].中华书局, 1960:38.

武汉理工大学 篇3

武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学，是首批列入国家“211工程”重点建设的高校。武汉理工大学2001年6月经教育部批准成为全国现代远程教育试点学校之一，2002年成为教育部确定的网络教育质量管理体系认证两所试点高校之一。热忱欢迎有志之士前来报考我校网络教育！

招生专业

1、专科：计算机应用技术、工程造价、道路桥梁工程技术、机械设计与制造、机电一体化技术、电气自动化技术、汽车运用与维修、工商企业管理、市场营销、会计、国际经济与贸易、法律事务、建筑工程管理、物流管理。

2、本科：计算机科学与技术、汽车服务工程、电气工程及其自动化、会计学、工商管理、物流管理、工程管理、法学。

报名条件

凡热爱祖国，拥护党的基本路线，品德优良，遵纪守法，身体健康，具备相应文化程度的在职人员和社会待业青年均可报考。报读高中起点专科的学生，须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，年满18岁。报读专科起点本科的学生报名时必须交验经教育部核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科及以上毕业文凭原件和复印件，年满20周岁。

报名及入学考试

1、报名方式：持本人身份证、毕业证原件及复印件两份（A4纸），小2寸蓝底免冠彩色照片8张（免冠、正面、彩色、蓝底）办理报名手续。

2、报名时间：常年招生，参加武汉理工大学网络教育自主命题组织的统一考试，录取后即可入学。

3、学制：2.5年。

学习方式

网络教育是一种宽进严出的新型高等教育教学模式，武汉理工大学“以学生为中心”作为教学设计原则，确立了通过“多媒体课件学习、网上在线学习和教学辅导”三部分有机结合的教学模式。

学生通过登录学院远程网络教学系统参与网络实时答疑、网上讨论、BBS答疑、邮件答疑和答疑集锦、网上自测练习等方式学习。

录取方法

武汉理工大学网络教育学院视考试成绩择优录取，并审查高中专毕业证书或大学专科毕业证书，入学资格审查合格的考生，由武汉理工大学网络教育学院颁发《录取通知书》，并报教育部进行学籍注册。

学历文凭、学位

武汉理工大学自主招生（定稿） 篇4

日期：2012年12月19日来源：武汉理工大学 分享到：

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，按照教育部有关规定，为选拔具有学科特长和创新潜质的优秀高中毕业生，2013年我校面向全国开展自主选拔录取工作。具体实施办法如下：

一、领导机构

我校自主选拔录取工作领导机构为我校招生工作领导小组。

二、招生计划

我校 2013年自主选拔计划为本招生计划总数的5%。

三、招生对象及报名条件

我校2013年在部分专业中实施自主选拔，进行自主选拔的专业分为特色工科类和经管社科类（具体专业见附件）。学校着力完善综合评价体系，重点选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。具有2013年全国普通高等学校招生统一考试报名资格的高中毕业生，结合个人实际情况，可自愿选报相应类别（不可兼报），具体报名条件如下:

（一）特色工科类（限招理科考生）

1、高中阶段参加全国中学生数学、物理、化学、生物、信息学奥林匹克竞赛获得省级二等奖及以上奖励；

2、高中阶段在全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动中获省级及以上奖励；

3、获得国家知识产权局颁发的专利证书，或在我校进行选拔的专业学科领域学术刊物上发表专业论文；

4、对本类别某专业有浓厚兴趣，符合我校学科培养特点，具有较强培养潜质和动手能力，获得重点中学校长推荐。

（二）经管社科类（兼招文理科考生）

1、高中阶段参加全国数学奥林匹克竞赛获得省级二等奖及以上奖励；

2、高中阶段获得全国英语或作文竞赛国家级奖励；

3、公开发表调查报告、文学作品，或在经管社科领域学术刊物上发表专业论文等；

4、对本类别某专业有浓厚兴趣，符合我校学科培养特点，具有较强的社会实践能力，获得重点中学校长推荐。

四、报名程序

我校自主选拔录取报名工作采取网上报名与书面报名相结合的方式。符合报名条件的考生，由本人根据自身情况提出申请，具体报名程序如下：

1、网上报名

考生进入“武汉理工大学本科招生网”（http://zs.whut.edu.cn）的网上报名系统，先查看报名须知，然后按要求如实填写相关信息，选择报考类别，成功后即获得网报号和打印申请表，网上报名时间截止到2013年元月8日。

2、寄送材料

网上报名成功后，考生必须在2013年元月12日前以快递方式邮寄至我校招生办公室，并在报名系统中查询确认结果。报名材料不全或2013年元月12日后寄达者，视为无效报名。申请材料不予退还，申请材料请按以下顺序装订：

（1）《武汉理工大学2013年自主选拔录取申请表》（在报名系统中打印）。考生所在中学应对申请表中学生的成绩、年级排名和获奖情况进行认真审核，保证所填内容的真实性，并按要求写好相关意见，加盖中学公章。

（2）申请学生本人书写的自荐报告。内容包括自身成长经历、特长及爱好、对我校自主选拔学科或专业的认知等。

（3）本人高中阶段全部获奖证书复印件、公开发表作品复印件和其他相关证明材料（通过初审的考生须在笔试报到时携带原件并进行查验）。

（4）凡以中学推荐条件报名的考生须另附中学校长的书面推荐信（加盖中学公章，格式可参考附件）。

五、初审与考核

1、初审

学校将组织专家对收到的考生报名材料进行初审，确定通过初审的学生名单。2013年1月中下旬考生可在网上报名系统中查询初审结果。

2、考核

学校将对通过初审的学生进行考核，考核时间为2013年3月3日，考试地点为湖北武汉、山东泰安，考生需按要求网上支付测试费和打印准考证（具体办法见初审后公告）。

考核内容包括笔试以及特殊专长考评。笔试科目为数学、能力测试，满分均为100分。能力测试侧重于考察考生的创新能力、逻辑分析能力、语言文字能力、知识掌握能力等。学校将组织专家根据经过核实的考生材料进行特殊专长考评，给出成绩，满分为20分。

3、资格认定

学校根据考生的总成绩排序划定资格线，确定自主选拔录取入围资格考生名单。经学校招生领导小组审定后，名单将在武汉理工大学本科招生网公示，并报教育部及考生所在省（区、市）级招办备案，同时通知考生所在中学。

六、录取办法

获得我校自主选拔资格的考生，按生源所在地省级招生部门的要求填报志愿。特色工科类入选资格考生只能填报特色工科类自主选拔专业，经管社科类入选资格考生只能填报经管社科类自主选拔专业。

获得我校自主选拔资格的考生，高考成绩达到考生所在省（区、市）划定的本科第一批录取控制分数线，体检合格，专业服从调剂，学校予以录取。高考成绩达到我校在考生所在省（区、市）的投档线，在填满高考专业志愿的前提下，满足其专业志愿。

七、监督机制

1、学校自主选拔录取工作遵循公开、公平、公正、择优的原则，由学校监察部门全程参与和监督。

2、中学及考生本人应本着诚信的原则，严格按照程序进行推荐和申请工作,推荐和申请材料必须属实，考生所在中学应在校内张榜公布入围我校自主选拔学生名单。如有弄虚作假者，一经查实，将取消该考生的被选拔资格，并通报考生生源地省级招生办公室。

八、联系方式

通信地址：武汉市洪山区珞狮路205号武汉理工大学招生办公室

邮编：430070

咨询电话：027-87859017、027-87858399

监察电话：027-87651423

九、其它

1、本简章由武汉理工大学招生办公室负责解释。

2、若教育部及考生所在省级招生部门2013年的相关规定有变化，以新规定为准。

2012

汉理工大学招生办公室

武汉理工大学怎么样 篇5

武汉理工大学是一所211大学，不是985大学。武汉理工大学在国内有一定的名气。武汉理工大学是国家首批列入“211工程”的重点大学，它是我国教育部、国家交通运输部和国家国防工业局一起建校的。

重点学科

武汉理工大学的重点学科有两个，分别是材料科学与工程以及船舶与海洋工程，其中材料科学与工程是世界一流的学科，因此材料与工程学院也是武汉理工大学的优势学院，武汉理工大学的材料科学与工程学院有材料复合新技术国家重点实验室，是材料科学与工程实验教学中心，有教学仪器设备千余套供师生们教学使用，而且这重点实验室面向国内外开放,相当厉害。船舶与海洋工程也是国家重点的一级学科专业。由此可见，武汉理工大学是很多学子梦寐以求的求学摇篮。

武汉理工突出创新 篇6

“卓越计划”的全称为“卓越工程师教育培养计划”。顾名思义, 这是高校培养优秀工程师的一种教育计划, 由教育部统筹规划和部署实施。这项培养计划是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》和《国家中长期人才发展规划纲要 (2010~2020年) 》任务所制定的重大高等教育创新项目。“卓越计划”突出体现了人才的重要性, 引导高等教育要着眼于提高人才竞争力。这是实现我国迈向工程教育强国目标重要举措之一。2010年6月教育部批准了第一批61所“卓越计划”高校名单, 正式启动卓越工程师培育计划。

“卓越计划”主要包含以下几方面的涵义:第一是卓越, 通常我们理解的卓越就是非常杰出和优秀的意思。但“卓越计划”的卓越其实是相对概念, 体现和强调的是一种追求优秀追求高远的精神和态度, 并不代表非“卓越计划”的学生就是不优秀的。第二是工程师, 严格意义上的工程师是指那些具有工程师执业资质或者具有工程师职称的高级人才, 但“卓越计划”所培养的工程师泛指高等学校培养的实践动手能力较强的且有获得工程师职称潜力的后备工程技术人才, 属于未来工程领域的拔尖人才。第三, “卓越计划”的“计划”是要求本科学生在高校学习3年, 在企业参加累积时间1年的实习实训, 这就涉及到学校教育与企业培养的关系。从广义上来说, 教育和培养的内涵基本一致, 都是要按照一定的目的, 对人施加影响。“卓越计划”中的教育主要指的是学生在高校阶段接受的教育过程, 培养主要指学生在企业社会阶段经历的培养过程。教育和培养并列, 同等重要, 就是把企业实习提到了更高更重要的层次, 强调卓越工程师的培养需要高校和企业及社会多方面的共同努力。

“卓越计划”的主要目标是要面向工业界、面向世界、面向未来。主要宗旨是培养造就具有实践动手能力、探索创新能力的高素质工程技术人才, 以适应经济社会高速发展的需要, 强化我国人力资源优势, 增强我国的核心竞争力和综合国力。“卓越计划”的鲜明特点主要有三个方面:一是着重培养学生的实践动手能力和创新能力;二是强调校企联合, 引导企业参与高校工程技术人才的培养;三是高校培养学生应适应市场需求, 主动服务企业。

二、国外的“卓越计划” (即校企合作) 模式

国外的校企合作开展得比较早, 形式多样, 值得我们借鉴, 以改进我国校企合作模式, 完善制度, 提高质量, 促进“卓越计划”的有效发展。

(一) 美国“合作教育”模式

美国的“合作教育”模式是指学校与企业之间共同培养学生的一种模式。具体方案是新生入学后, 先用半年左右的时间在大学里学习理论文化知识, 之后则在企业进行实际操作训练, 理论与实操两种方式交叉进行。

(二) 英国“工读交替”模式

英国的“工读交替”模式也称为“三明治”学制, 是指在正规的大学教学环节中, 适时插入工作学期, 而在工作学期中, 学生是以正式的职业工作者的身份参加顶岗工作并获取相应的劳动报酬。

(三) 德国“双元制”模式

“双元制”, 顾名思义就是把学习模式划分为两大块, 其中的一元是学校, 主要负责传授专业知识;另一元是校外实训场所, 主要负责学生职业技能方面的专门培训。

(四) 法国“学徒培训中心”模式

法国的“学徒培训中心”属于半工半读或工学交替的职业教育机构。主要模式是学校学生与企业签订培训合同参与企业的工作环节, 而企业要支付相应的工资报酬, 还要为学生提供系统有效的完整培训。

(五) 日本“企业访问”模式

日本的“企业访问”模式是指在校学生通过走访企业, 了解企业工作环境及业务流程, 而后确定将来的就业机构和工作岗位, 以便于在学校有针对性的进行专业知识的学习和相关业务能力的提高, 类似于国内的企业认识实习。

三、国外“卓越计划”模式的特点

(一) 以培养学生实际动手能力为重点

国外的校企合作办学一般都着重强调学生的实践动手能力, 考试模式以现场操作为主, 考核成绩也是从操作能力、应变能力等多方面进行考核, 以避免培养眼高手低、只知理论不懂实践的学生。

(二) 以校企双方互利共赢为目的

国外校企合作大多都有国家法律明文规定进行全责分工, 具有保障性。在校企合作模式中, 企业主要是提供先进的生产设备和专业的技能培训, 为学生进行实践操作提供设备保障;而学校则负责提供最新的理论知识和强大的师资力量, 为企业的发展提供技术和智力支持。

(三) 以符合国家实际情况为出发点

国外的校企合作充分考虑国情, 例如, 德国是工业大国, 而德国的大学学制至少要5年, 这大大影响了企业人才的输入。“双元制”教育应运而生, 可以使学生在学习的同时进行企业实践, 缩短了人才应用的培养时间, 这完全符合德国的国情。

四、我国及武汉理工大学“卓越计划”实施现状

自教育部2010年提出“卓越计划”以来, 目前已进入第四个年头, 首批“卓越计划”专业学生已经进入大四阶段, “卓越计划”学生在校学习3年、企业实习1年的“3+1”模式的执行也迫在眉睫。

(一) 我国“卓越计划”的进展情况

1.“卓越计划”理念的宣传

教育部及加入“卓越计划”的高校将“卓越计划”的启动信息通过网络和校内各种宣传和文件的形式, 向全国高校、特别是进入计划的相关专业进行政策宣传, 使各高校了解“卓越计划”的内涵及实施意义, 达到一定的宣传效果。

2.“卓越计划”的整体规划

教育部多次召开专门会议, 对“卓越工程师计划”的试办思路和工作现状以及在实施过程中将要面对的有关问题进行了交流研讨, 对实施计划中学生选拔、实习经费的预算、教学编制的设置、教师的企业培训、职称政策等方面存在的问题进行了讨论, 并就如何办好卓越工程师的试点工作提出了在招生方式、培养方案、产学研基地等方面的合理建议。

3.“卓越计划”的工作安排

各高校致力于培养方案细则的制定, 完成相关专业教学计划的修订工作, 与建立实习基地的相关企业紧密联系, 保证学生实习计划的落实。

4.“卓越计划”的经费投入

各高校加大经费投入力度, 用于学生培养建设、教师队伍建设、设备设施建设、产学研合作基地建设等多方面的建设。

(二) 武汉理工大学“卓越计划”工作进展情况

1.学校层面

(1) 组织架构:学校成立了“卓越计划”试点工作领导小组, 由校长任组长, 主管教学的副校长、主管学生工作的副书记任副组长, 学校多个行政部门负责人参加, 全面负责试点工作的组织与协调。

(2) 政策支持:学校在“十二五”规划中, 明确指出, 学校坚持实施卓越人才培养工程, 进一步突出人才培养在学校建设和发展中的中心地位, 是学校提升办学质量和内涵发展的中心。学校针对“卓越计划”人才培养, 实行一系列优先政策, 包括师资安排优先、教研立项优先、经费投入优先等。为了“卓越计划”试点工作的顺利实施, 学校又制定和完善了生源选拔、学籍管理、学生管理、教师培养、资源配置、学生就业、免推工程硕士研究生等相关制度。

(3) 师资建设:学校结合“卓越计划”培养目标, 重点关注青年教师的国际化能力和工程实践能力的提高, 加强教师队伍建设, 为“卓越计划”实施提供人力资源保障;建立教师从事本学科教育激励与约束的新制度。

(4) 资金保障:学校设立了“卓越计划”专项基金。对“卓越计划”试点专业, 学校加大经费投入, 优先改善教学实验设备等硬件设施。2010年、2011年、2012年“卓越计划”试点专业设备购置经费投入分别占当年教学设备购置总投入的60%、65%、65%。2011年、2012年学校资助的教学研究项目明确以“卓越计划”立项的分别占立项总数的26%、27%。

2.学院层面

各学院成立了“卓越工程师教育培养计划”试点工作的专门工作组, 由院长任组长, 主管教学工作副院长、主管学生工作副书记任副组长, 成员包括学院相关专业负责人、特色专业责任教授、精品课程教学名师, 企业相关领域技术专业、高级工程师。工作组负责相关专业培养方案修订、课程大纲审核、教学方法改革、企业实践落实等工作。以学分制改革为契机, 改革人才培养模式, 制订卓越工程师教育培养方案;各试点专业所在学院组织完成了卓越工程师试点班学生选拔工作;制订了卓越工程师试点班日常管理及淘汰机制的初步方案;学院与合作企业的沟通明显加强, 联合培养基地建设初步取得效果。

(三) 我国“卓越计划”实施过程中存在的问题

我国“卓越计划”自2010年实行以来, 在提高学生理论知识的同时, 也增强了学生的实践能力, 为学生更好的就业择业提供支持, 成为我国高校一种先进的、科学的人才培养模式。但同时也不可避免地存在一些问题, 具体表现在以下几方面:

1.缺乏成熟的实践教学理念

首先, 政府缺乏相关理念, 没有深刻理解实践教学对人才培养的重要性, 政策支持并不完善;其次, 企业参与实践教学环节如基地建设、规划运行的元素较少, 积极性不高, 重视程度不够;再次, 高校对实践的重视不够, 学生也没有以科学理性的态度看待实践, 对实践环节敷衍了事。

2.缺乏规范性的制度保障

国家已经出台了鼓励校企合作共建实践基地的一些政策, 但还没有建立权威完整的校企合作准则和实践基地建设管理制度。学校出台的相关政策也不尽完善, 对企业导师的聘任、工作任务、工作量算法等方面尚不明确。

3.缺乏“双师型”的师资队伍

实践教学基地的教师既要具有相应的理论知识, 又要有丰富的实践能力, 通常称之为“双师型”。然而, 目前的高校教师大都是理论知识丰富而缺乏专业实践经验, 而来自企业的指导教师虽然具有丰富的实践经验, 但又没有经过教学模式的专门训练, 两者不能很好的兼顾融合。

五、关于促进“卓越工程师计划”在企业环节落实的几点建议

(一) 政府层面

进一步完善政策法规, 发挥政府的协调功能和行业主导作用。国家教育部及相关部门应有效协调, 帮助学校与企业建立合作关系, 并通过政策法规进行有效干预以形成保障体系, 使行业与学校形成良性互动。

校企合作是学校和企业双方从自身利益出发, 以合作的形式来谋求共赢发展。因为两者是相对独立的主体, 难免会在合作过程中出现分歧, 甚至严重的会导致合作终止。在这种情况下, 必须经由政府出面引导、协调才能保障合作的顺利进行。

(二) 学校层面

1.主动出击, 积极构建校企合作互动机制

我国企业参与合作办学的积极性不是很高, 学校应主动联系, 积极参与到企业的员工培训、技术攻关、项目开发等过程, 帮助企业解决管理、技术、生产等问题, 使企业能够直接感受合作带来的好处, 认识到合作办学的重要性和有效性, 最后形成长期的良性互动。

2.跳出局限, 开拓校企合作新领域

目前, 不少学校在寻找合作企业时, 目光仍然主要集中在国有大中型企业, 同时又希望能将学生集中安排。这种旧的选择标准给校企合作的进一步开展造成很大阻碍。近年来, 民营企业发展迅猛, 为经济社会发展输入了新鲜血液。高校应该转变传统观念, 更加注重与民营企业合作, 这样才能开拓校企合作领域, 促进校企合作的全面发展。

3.立足“双师”, 加强师资队伍建设

高校和企业要通力合作, 互相利用有效资源, 高校在主抓教师的理论培养的同时也要适时进行实操能力的培养, 逐步形成一支既懂学科理论又懂专业操作的“双师型”教师团队。

4.资源共享, 拓宽高校合作模式

高校之间可以通过签订协议来共享相关院校的实习基地, 拓宽合作模式, 达到资源共享, 互惠互利的效果。

(三) 企业层面

1.基地设施建设

充分利用企业丰富的资源, 完善基地的设施建设, 优化生产设备, 保证实践教学的先进性。同时, 实践基地建设经费要用到实处, 保障学生进行实习实训的软硬件条件。

2.行业导师队伍建设

企业的指导教师一般都具有丰富的实践经验, 但很少有导师经过专门培训, 缺乏理论传授的基本方法, 在对学生讲授的过程中难免会出现诸多问题, 造成实践教学效果欠佳。这就需要企业与高校加强联系, 定期组织企业导师培训, 使之接受前沿理论知识, 以便更好地运用到实践教学中。

六、结 语

“卓越计划”进行到第4个年头, 为国家培养了数百万的工程科技人才, 有力地支撑了我国工业体系的形成与发展, 为社会主义现代化建设作出了重要贡献。同时, 还形成了比较合理的高等工程教育结构和体系, 促进了高等教育的良性发展。武汉理工大学是教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一, 目前学校拥有28个试点专业, 是全国“卓越计划”试点专业最多的高校。窥一斑可见全豹, 对武汉理工大学“卓越计划”在企业环节的落实情况进行研究, 具有典型意义。“卓越计划”在取得巨大的成就的同时, 出现了一些问题, 需要政府、学校、企业和全社会共同努力。

摘要：文章阐释“卓越计划”的涵义、对国外校企合作模式及特点、我国“卓越计划”实施现状等几个方面进行分析, 并以武汉理工大学为例, 针对“卓越计划”在企业环节落实存在的问题提出几点建议。

关键词：卓越计划,校企合作,武汉理工大学

参考文献

[1]石丽敏.国外校企合作办学模式的分析与研究[J].高等农业教育.2006, (12) .

[2]李红卫, 李西凤.从国外经验看我国校企合作发展[J].中国高校科技.2011, (9) .

武汉理工大学深圳校友会 篇7

武汉理工大学深圳校友会成立十周年评选热心校友、校友单位和创新校友企业提名（草案）

本提名文件经校友会理事会多次开会讨论，现公开征求校友评选意见。请热心校友将意见反馈至whlgsz@163.com。谢谢！一、十年来一贯支持深圳校友工作的十三个校友单位提名：

1、友联船厂（蛇口）有限公司

2、深圳市航运集团有限公司

3、深圳市森邦国际货运有限公司

4、深圳市彤心电子有限公司

5、中国船级社深圳分社

6、深圳市智宇实业发展有限公司

7、深圳携康电器有限公司

8、深圳市龙岗华程交通运输有限公司

9、深圳市泰晶实业有限公司

10、深圳市川舢电子有限公司

11、深圳市建筑规划设计总院有限公司

12、深圳市中体实业发展有限公司

13、深圳市鹰达企业集团有限公司

二、评选热心支持校友会工作的校友名单：

1、十年来支持深圳校友会工作有突出贡献的校友提名：（条件）

1、考虑原三校创办初期参与和一直以来（至少2004年开始）领导和积极参与校友会工作；

2、第一届和第二届老会长；3从经济上多年来一直支持校友会开展活动或一次性赞助支持数额较大的有突出贡献校友；4能领导、联络带动一个校友群体多年来一直积极参加和支持校友会活动。陈唐民 陶德馨 孙承铭 马瑞保 李选民 周 健 吴灿如

吴伯轩 徐 赤 宋功友 刘三明 袁步思 李宏午 倪正华

丁浩宇 周志禹 尹 翔 王崔军 倪新华 钟小强 王开学

龙志平卢顺翔 王华运 张宗涛 陈海东 刘建林 谢曦宇

周圣诩 喻信东 刘琼祥 刘开明

2、热心参与积极支持深圳校友会工作的优秀校友提名

（条件）

1、近年来一直积极热心参与校友会活动并积极协助做工作；

2、虽然新近推选进入校友会领导层，但是量力而行能积极赞助支持校友会开展工作；

3、校友工作有影响力、又有带动作用；

4、能积极为校友提供交流和关爱行动

柯济民 马惠平彭 寿 程 鹏 舒 红 陈建生 谢小彪 李文华 胡雪松 刘 翔 王克诚 张思刚 陈北杨 陈建平彭 刚 初进校 叶 青 向 阳 陈 艳 高凤岩 熊万能 沈 斌 赵 瑾 吕 辉 王 泓 姚朝志 黄 琴 花 亮 晏绪飞 李开封 温 毅 黄焱发 何吉祖 张 玉 章顺文

李 杰 张绪龙 张仁一 叶卫列 游 波 徐学彬 彭晓燕

况 艳 吴 波 王 政 熊 恢 李 扬 张伟邦 张书良 刘执建 曹陆军 刘 萍 张怀志 兰召华 陈云仙 熊友平

魏 涛 吴子祥 徐长明 梁庆保 张 伟 傅礼铭 陈爱芝

王元林 李 夏 毛 颖 彭兆宇 黄炳华 温国桓 刘 聪

王庆泽 黄成毅 王贞炳 吴春雷 龚 黎 卢志刚 周 旻

韩雪松 黄丰龄 尚定刚 赖耀平付用军 沈 琴 李光伟

孙建义 吴四川 彭易华 漆维伟 谭向阳 夏 晶 余 骏

袁欣波 张 琦 徐群成 邹三元 胡世江 黄昌万 龚东升

姚 政 张勇年 戚瑞斌 董定超 郭春年 余 颖 雷良军 李良辉 邓俊涛 邓 静 陈

丹 陈 义 雷

磊 庄志东

三、评选最具成长和创新性的十强深圳校友企业提名：

1、深圳市彤心电子有限公司

2、深圳市路畅科技有限公司

3、深圳市智宇实业发展有限公司

4、深圳市国扬通讯股份有限公司

5、深圳市华际电子系统有限公司

6、深圳市泰晶实业有限公司

7、深圳市川舢电子有限公司

8、深圳市晶宫设计装饰工程有限公司

9、深圳市华中信科技有限公司

10、中国新汇鑫集团有限公司

11、湖北大成空间建筑科技有限公司

四、现代服务业十佳校友服务机构

1、深圳市服务贸易协会

2、立信会计师事务所深圳分所

3、深圳市海诚明威货运有限公司

4、深圳市卓越质量管理研究院

5、深圳市中海通海运有限公司

6、深圳市橘乡企业文化交流中心

7、深圳市光华企业培训有限公司

8、瑞峰置业投资顾问有限公司

9、深圳市升阳升实业有限公司

10、深圳市莫特技术服务有限公司

五、最具活力的深圳校友分会（专业委员会、队）提名：

1、华为分会

2、建设行业分会

3、港口码头与物流运输行业分会

4、汽车行业分会

5、投融资及企业上市服务分会

6、高尔夫球队

武汉理工大学党员承诺书 篇8

我是一名中国共产党党员！我要始终体现党的先进性！我承诺：

1、思想上，我将始终保持党的先进性，进一步加强关于党的理论的学习，在实际生活中践行党员的各项义务，关注中央时事，努力提高自身的思想政治素质。

2、学习上，努力将本学期的平均分成绩从上学期的88分提高到88.5分，在专业课的学习中更加注重理论与实践的结合，并且积极备考，争取一次性通过大学英语六级考试。

3、工作上，努力做好学习委员的各项工作，并且积极建设班级，为同学们营造更好的学习氛围，尽最大努力使班级成绩有所提高，为建设优秀班集体做出自己的贡献。

4、生活上，严格遵守学校、学院、班级的各项规章制度，并且在此前提下，积极提高自身的综合素质，并且积极参加学校、学院和年级的活动，为其他同学做出模范带头作用。

5、积极参与班级的寝室建设，督促同学，做好寝室的文明卫生，争取在大二学年末继续获得“校文明寝室”称号。

承诺人：

2022武汉理工大学分数线 篇9

安徽 理工 普通类 488 625 609

安徽 理工 中外合作(车辆、金融) 488 597 592

北京 综合改革 普通类 513 605 583

北京 综合改革 艺术类 529 514

重庆 历史类 普通类 532 607 596

重庆 物理类 普通类 528 635 609

福建 历史类 普通类 530 593 587

福建 物理类 普通类 546 623 600

广东 历史类 中外合作(车辆、金融) 548 581 581

广东 物理类 普通类 539 622 599

湖南 历史类 普通类 521 602 588

湖南 物理类 普通类 504 617 604

江苏 历史类 普通类 533 584 576

武汉理工大学毕业设计论文格式 篇10

一、总体要求：

1、毕业论文的内容应对提出的方案或观点必须有明确的论述

2、毕业论文应力求文字简练、语句通顺 对问题、方案的分析和论证要实事求是 结论明确 书写清楚 图、表整洁 有关计算要正确 对引用的资料和数据 应标明其来源和出处

3、本科生毕业论文要求在10 000字以上（含图、表）；专科生毕业论文要求在8 000字以上（含图、表）

4、每位学生的毕业论文必须按规范要求打印并装订成册

5、对于不符合质量要求的论文 指导教师可以要求学生重做

二、毕业论文的格式内容：

1、题目：要求所用题目既能概括整个论文的中心内容 又要精练明确

2、摘要：摘要用以说明论文的中心思想及主要内容

突出论文的新见解、新方案、并阐明论文的理论及现实意义 摘要力求简明（约300字）关键词3~4个

关键词应置于摘要的下方

3、目录：目录是论文的提纲 也是整个论文的组成部分的小标题

目录便于审查者了解论文的整体结构及对某些部分进行重点阅读

4、正文：正文可分为以下几部分具体内容：(1)绪论（即概述或引言或前言等）：绪论是毕业论文的开头 应阐述课题的来源、要求、意义 完成任务的条件

将采取的对策、手段、步骤和应该达到的目标 如果是一个大课题中的子课题

应简述该课题的全貌及本子课题的具体任务(2)本论是正文的主体 它包括文献资料的综述 该课题的现状和发展趋势 方案的论证与比较 结构设计 参数计算 经济分析 安全环保

有关问题的讨论和应采取的措施等

对于实验研究类论文 结果讨论是全文的核心 撰写时

对必要而充分的数据 误差 分析

各种现象及产生原因

分析和推理中认识的由来和发展都应作出交待 并指出所得结

论的前提和适用条件 运用图标反映研究结果 则是常见的有效表达方式

(3)结论（或结果讨论）：结论集中反映论文的特点、结果和理论见解 撰写时要简明 扼要 措辞严密 留有余地

结论主要反映当事人的工作成绩 属于他人的已有的结论应当少提 要实事求是 切忌言过其实

5、参考文献

参考文献必须严格按照论文中引用文献的先后顺序依次列写；列写参考文献的列写格式 详见后页“毕业论文书写的规范化”之内容

6、致谢

学生在致谢中 应以精炼的文字

对在毕业论文工作中曾直接给于帮助的人员 如指导老师

答疑老师和其他有关人员表示自己的谢意 所写内容要实在 语言要诚恳

二、对毕业论文的要求：

1、毕业论文的内容应对提出的方案或观点必须有明确的论述

2、毕业论文应力求文字简练、语句通顺 对问题、方案的分析和论证要实事求是 结论明确 书写清楚 图、表整洁 有关计算要正确 对引用的资料和数据 应标明其来源和出处

3、每位学生的毕业论文必须按规范要求打印并装订成册

4、对于不符合质量要求的论文 指导教师可以要求学生重做

三、毕业论文的书写规范

1、一律使用A4纸打印 单面使用

背面不得书写正文和绘制图表

2、编排格式

一级标题采用3号黑体字体；二级标题采用4号黑体字体；三级标题采用小4号黑体字体；正文采用5号宋体字体；表题、图题采用小5号黑体字体；参考文献采用5号宋体字体；版芯按38行*40字排列 行距按固定行距18确定

3、使用普通语体文写作 要文句通顺 体例统一 无语法错误

简化字应符合规范 正确使用标点符号

符号的上下角标和数码要写清楚且位置正确

4、国内工厂、机关、单位名称等应使用全名 如不得把武汉理工大学写成“理工大”

5、“正文”中如对某一术语或情况需加解释而又不宜写入正文时 可用注释加以说明

即在此“述语”或“情况”后引用注释符号【注】 置于右上角

注释文字不得跨页书写 当同一页有多个注释时 应依次编号 如【注1】 【注2】

6、参考文献的书写格式： ①文中引用的文献依次编序 其序号用方括号阔起 如【5】【6】 置于右上角

②期刊文献书写示例：

作者.论文篇名【J】.刊物名.出版年 卷（期）：论文在刊物中的页码A~B 如：高署名.自动特征识特技术综术【J】.计算机学报 0998 21（3）：218~288 ③图书文献书写示范：

作者.书名【M】.出版地：出版社 出版年

如：Sander E 等著.Visual Foxpro 3.0实用指南【M】 第二版.北京：机械工业出版社 1996 ④文集析出文献书写示例

英文：姓名缩写 如：Sander E.M.作者.论文篇名--论文集名【C】.出版社 出版年 如：王承绪

徐辉.发展战略：经费、教学科研、质量--中英高等教育学术讨论会论文集【C】.杭州：杭州大学出版社 1993 ⑤新闻文献书写示范

作者.文献名【N】.报刊名 时间

如：李劲松.21世纪的光电子产生【N】.科学时报 2001.02.19 ⑥专刊文献书写示范

作者.专刊名【P】.专利国别：专利号 出版日期

⑦电子文献书写示范

作者.电子文献题名.出版者或网址 发表时间

四、毕业论文装订规范

封面

毕业论文目录(独立一页)中文摘要及关键词(独立一页)英文摘要及关键词(独立一页)正文

参考文献(独立一页)致谢(独立一页)

五、特别说明

参加答辩的同学每人交2份纸质论文和1份电子版论文 自己再保留1份；(共3份)

2011 Ben整理上传！！

武汉理工突出创新 篇11

武汉理工大学华夏学院英语调频电台FM80.5兆赫是一个通过校园电波与广大学子交流和传递信息的平台。在我院领导的关心和帮助下，英语调频电台始建于2005年，电台由当初唯一一个播音部迅速发展为现有的四个部门：播音部，秘书部，外联部及宣传部。

英语调频电台的创立旨在增强华夏学子的英语听，说，读，写等各方面的能力，开拓同学们的视野，提高学院学生英语四,六级考试通过率，为今后考研和参加工作等各方面打下坚实基础。

调频电台下设四个部门：

播音部：负责校园每天的播音工作。让他们悦耳的声音带你步入英语的殿堂，用声音引领你我在英语学习之路上前行。我们力求从多方面，多角度，多途径为同学们提供一个在娱乐中学习，于潜移默化中储备知识的平台。周一至周四晚上7：30——8：30，请尽情享受英语盛宴。

秘书部：。电台的后勤保障；负责电台日常各项事务处理工作。每周五晚5:30的原声影院带你领略欧美风情，与你相约不见不散

外联部：电台的内部活动组织策划机构和外联机构。在与台内各部门的沟通联合下，针对外校学生机构和企业单位形成组织统筹活动的交流平台，并组织好台办活动的策划工作，以达到推广电台扩大电台影响力的目的。

宣传部：通过画笔传播声音，通过色彩传递感情，用纸笔描绘电台的点线面。部门分为设计组（以绘制海报、大型平面海报及台内各类证件标志为主），事务组（负责部门除设计外的各种事务，总结并撰写活动宣传内容、宣传品的印刷、策划部门活动等）。台刊《VISION》是我院唯一一份英语杂志，我们衷心的希望给广大的英语爱好者提供一个学习、享受英语的平台。

武汉理工大学打造就业“直通车” 篇12

近日，武汉理工大学就业指导中心主任赵北平收到一则学生家长短信。短信中，该校届毕业生小李的父亲感谢学校帮助儿子顺利找到工作。而不久前，小李还因家境贫寒、性格内向，找工作多次碰壁，产生过轻生念头。

近年来，武汉理工大学大力推进学生就业工作，将其纳入学校人才培养的整体战略，建立了一支以专职就业工作人员为基础、专职就业指导教师为骨干、辅导员为主体、社会职业指导专家参与的就业指导队伍，奠定了学校“党政统一领导，学生工作部统筹协调，相关部门全力配合，各学院主动参与，全校师生共同努力”的就业工作格局。

作为一所面向建工建材、交通、汽车三大行业的国家“211工程”重点建设大学，该校依托行业背景，成立了由212家用人单位组成的.“武汉理工大学就业工作理事会”，在全国各地建立了331个毕业生就业基地，每年为理事会单位输送毕业生占当年就业人数的40%。

学校主动“走出去、请进来”，充分利用一切社会资源，广开就业渠道，通过“有形和无形”、大型和小型、定期和不定期、校内和校外、国内和国外相结合的校园招聘模式，为毕业生提供就业岗位。仅，该校就为毕业生组织了大型招聘会3场，提供招聘岗位7000余个;接待组团招聘会19场，提供岗位9500余个;举办专场招聘会824场，提供岗位数4万余个。

武汉理工大学还积极引导和鼓励毕业生到基层就业，对参加国家和省级政府就业项目的毕业生每人奖励至5000元，并授予“优秀毕业生”称号，服务期满报考学校研究生还实施优先录取等优惠政策。近年来，学校已有130名应届毕业生积极投身西部，80多名毕业生响应号召到乡镇中小学任教。近3年，每年有4000多名毕业生到基层就业，占毕业生总人数的30%以上。

针对不同个体要求，学校提供多样化的咨询服务，帮助学生顺利择业。就业指导中心在学校就业网站上开通了“杨老师在线”，及时解答毕业生的就业疑问;成立了专业的“职业咨询室”，在职业选择、职业定位、求职、签约等方面有针对性地为学生解惑。结合大学生不同阶段的职业发展需要，学校以职业生涯规划协会和创业俱乐部为载体，举办职场精英挑战赛、模拟招聘大赛、创业大讲堂、“在创风云”创业大赛，并将其打造成校园品牌活动。各学院还建立了就业困难学生信息库，成立就业扶助小组，按就业困难学生的专业实行分区服务，责任到人，实行“一对一”帮扶就业。

在大力为毕业生就业提供良好条件的同时，武汉理工大学积极鼓励学生毕业后自主创业。成功申报“教育部创业教育实验区”以来，该校建立了“全程化、四阶段”创业人才培养模式。从学生大一时抓起，有意识地培养创业意识、传授创业知识、提高创业素质，并对创业学生进行跟踪评估及反馈。学校分层次分类别地建立了大学生创业教育基地、大学生自主创业基地。近年来，学校共培育和扶持51个创业团队，涌现出一批学生创业典型。去年，学校被湖北省教育厅确定为首批“湖北省大学生创业示范基地”并被评为“‘就业湖北’先进高校”。