进行曲音乐教案

进行曲音乐教案（共14篇）

进行曲音乐教案 篇1

活动目标：

1. 学习奏型。

2. 感受乐曲，体会用打击乐为乐器为乐曲伴奏的乐趣。

3. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4. 能跟着节奏打节拍。

5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1. 图谱范例

2. 打击乐器(沙锤、铃鼓、摇铃、三角铁等)

活动过程：

1.复习《木瓜恰恰恰》，幼儿拍手伴奏。

2.学习节奏型x x |xx x | 我们做一个拍手游戏，请小朋友根据老师说的节奏内容拍手。

例：我爱|幼儿 园|，小猫|喵喵 喵|; 教师带领幼儿反复练习，请幼儿自己看图边拍手变说出节奏型中的内容。

3.幼儿初步感受乐曲，简单介绍乐曲。

(1)欣赏乐曲，请幼儿说听完之后有什么感觉?(力量、威武、想踏步的感觉)

(2)教师简单介绍《拉德斯基进行曲》曲式及背景。

4.幼儿再次感受乐曲的节奏，尝试用身体动作来表现乐曲。

(1)教师边踏步示范，边按节奏型提示幼儿正确的步点。 “小眼睛，看前方，小耳朵，竖起来，谁像解放军，我像解放军，1234，我像解放军，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起头，我们都是解放军……”

(2)幼儿反复欣赏，熟悉进行曲节奏。

(3)教师出示图谱，幼儿试奏第一行节奏，讲解图谱内容。

(4)教师逐一出示图谱，幼儿试奏。 教师指导幼儿说出节奏“谁像|解放 军|我像|解放 军|12|34|我像|解放 军|”

(5)教师指导幼儿用双手打节奏，巩固练习图谱节奏。

5.幼儿在熟悉节奏的基础上，用乐器为乐曲打节奏。

(1)注意发放乐器的秩序。

(2)可以分两组演奏，再合奏。

小结： 我们学习了一个新的`节奏型，还为《拉德斯基进行曲》伴奏，表现非常好，老师会把这些乐器放在音乐区里，你可以用它们为你喜欢的乐曲来打节奏。

活动反思：

这节音乐活动的设计，是在学习了《木瓜恰恰恰》打击乐的基础上来进行的，这节课目标和重难点都是节奏型“x x |xx x |”，通过单独的节奏讲解练习，重难点很容易突破，孩子们也容易掌握。但是在为乐曲打节奏的环节上，对本班幼儿期望过高，图谱出示的太集中，练习重难点的时间稍短，程度稍差的幼儿难以掌握这一技能，在今后的教学活动设计中，我会认真进行前反思，立足本班幼儿的实际情况，将教学内容合理安排，切实完成每节教学活动的目标。

进行曲音乐教案 篇2

音乐欣赏活动“狮王进行曲”的基本教学环节:

一、 幼儿律动入场

二、幼儿完整欣赏音乐, 教师讲述故事, 创设音乐故事情境

1. 完整播放音乐, 幼儿初步感受音乐情境。

2. 介绍乐曲的名称、作者。

3. 再次完整播放音乐, 教师配乐讲述故事并绘画图谱, 幼儿初步了解音乐内容。

三、 分段欣赏, 分析图谱, 引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作

1. 引导幼儿创编小动物们由于对狮王的恐惧而出现的紧张表情和动作。

2.引导幼儿创编小动物由于得知狮王不会伤害自己后, 个个十分高兴的表情和动作。

3.指导幼儿根据图谱做律动, 进一步感受音乐故事。

一、支持幼儿乐于表达真实的音乐感受

活动实录1:活动中第一次完整播放音乐, 幼儿初次感受了音乐情境后, 教师提问:“听了这首乐曲, 你好像看到了什么呢? ”有的幼儿回答是看到了大象在跳舞。有的幼儿回答他觉得是袋鼠在玩游戏。可惜这些回答都不是教师心中的“标准答案”, 就通通被草草地敷衍回应了:“哦, 很棒, 还有人想说吗? ”终于, 有一幼儿答出了是狮子。教师立即回应:“小朋友们听得真对, 这首曲子的名字就叫做《狮王进行曲》。”

教师为活动预设了一个狮王过生日的故事背景, 并由此展开整个活动。可由于是第一次欣赏这首乐曲, 幼儿的回答不符合标准答案。教师担心活动没有办法按预设的方案进行, 因此就不顾幼儿的真实感受, 努力将幼儿的想法“引导”到自己的预设思路上。这种情况, 在幼儿园的音乐欣赏活动中是司空见惯的。长此以往, 幼儿对音乐的真实感受得不到鼓励和支持。

根据《指南》的理念与要求, 对于幼儿的音乐感受和表现, 教师不能仅仅鼓励与反馈符合教学预期的行为, 更应该对幼儿敢于表达自己内心真实感受的行为给予积极肯定。只有这样, 幼儿才乐于表达自己与众不同的感受。如案例中有幼儿回答大象, 对此, 教师可以回应:“你的小耳朵真灵, 听到了有大象这种大动物, 那还有没有可能是另外的一种大动物呢? ”这样的应对, 即肯定了幼儿听出了音乐大致的特征和风格, 还可以在幼儿再次聆听音乐时, 引导他们认真地感知乐曲的一些细节特征, 从而感受到音乐形象更为符合狮子的特征。

二、给予幼儿充分感受与想象的时间

教学实录2:在第二次完整播放音乐前, 教师告诉幼儿:“这首《狮王进行曲》里面还藏着一个有趣的故事, 现在我们一边听音乐, 一边看我把这个故事画出来。”在幼儿第二次聆听音乐时, 教师配乐讲述故事并绘画图谱, 帮助幼儿初步了解音乐的内容。

显而易见, 教师比较重视音乐活动的结果, 在仅仅提供给幼儿一次自主聆听音乐的机会后, 就急于呈现预先设计好的配乐故事, 压缩了幼儿对音乐的自主感受的时间, 利用预设的配乐故事来替代幼儿自身对音乐的感受和想象。

《指南》强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会, 在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。”教师应当认识到, 学习聆听是音乐感受的起点, 如果幼儿没有充分的机会和时间去聆听音乐, 就不会有对音乐的全面而正确的感受, 更难以进行真正的音乐表现。所以, 教师在音乐欣赏教学活动的设计和组织中, 要认真地考虑幼儿自主聆听音乐的机会和时间, 使他们有更多、更充分的时间去感受音乐特征和想象音乐形象, 尽可能地避免利用音乐故事来隐形地规定和限制幼儿对音乐的自主感受。

三、帮助幼儿积累丰富的音乐感性经验

活动实录3: 教学环节三的主要教学任务和内容是引导幼儿自主和创意地表现音乐。但在实际教学中, 尽管教师不断地提示幼儿除了动作还可以用表情来表现音乐, 并不断地鼓励幼儿创造性地表现音乐, 如教师频频提问:“狮王终于来了。谁来学学狮王走过来时那神气的样子?”“狮王看到小动物就大吼了起来, 谁来学学狮王吼叫的样子? ”“狮王过生日时与小动物友好相处, 大家都很高兴。你是什么小动物, 会怎么表现高兴的样子?”但令人遗憾的是幼儿所表现出来的表情和动作存在严重的模式化现象。如在表现狮王走路、吼叫和小动物们害怕等表情和动作时, 大多数幼儿的所作所为都如出一辙、千篇一律。

幼儿对音乐缺乏充分自主性感受, 是造成幼儿不能创造性地表现音乐形象的重要原因。除此之外, 还有一个重要原因是幼儿在表现音乐时缺乏必要的、与音乐的特点相符合的动作表象。所以, 教师要引导幼儿在日常生活中, 仔细地观察花草树木的不同造型, 观察各种常见动物的形态及各种动态, 倾听来自生活中好听的声音, 并乐于模仿, 帮助幼儿积累各种事物形态和动作的记忆表象;在日常的音乐教育活动中, 帮助幼儿认识不同事物的音乐形象, 并逐步积累这些音乐形象, 为他们能创意性地进行音乐表现打下基础。

四、引导幼儿学习基本的音乐知识、技能

活动实录4:在最后一个教学环节“幼儿根据图谱做律动, 进一步感受音乐故事”中, 幼儿分角色扮演狮王和各种小动物, 用相应的律动来表现音乐。但结果是许多幼儿动作的节奏不能与相应的音乐相匹配。特别是扮演狮王的幼儿, 均无法按照音乐中全音符的节奏走路, 而是走成节奏较快的二分音符。

这个音乐欣赏活动的目标之一就是引导幼儿“感知进行曲的特点, 能根据音乐模仿狮子的步态”。但整个教学活动中, 教师并没有告诉幼儿什么是进行曲, 更没有引导幼儿感知进行曲的特点, 联想其与狮王走路姿态之间的联系。导致在幼儿的表演过程中, 教师只能反复地提示与强调:“狮王, 走得慢一点, 走得神气一点! ”而幼儿却完全不得要领。

将音乐进行到底 篇3

1999年，南联盟在北约的炮火中呻吟

2000年，贝尔格莱德爱乐乐团的艺术家来化访演

不要忘却阳光下的罪恶

让我们向阳光里的美丽致敬

热爱音乐的民族是强大的

——编者

贝尔格莱德是一个饱受苦难洗礼的城市，这里生活里一个从不曾屈服的民族。

每个曾踏上这块美丽的土地的人们都永远不会忘记，奔流的萨瓦河，像一条闪光的缎带，系在贝尔格莱德的腰际，把这座风景如画的“太阳城”分为两半：北岸是街道纵横交错，商店鳞次栉比的旧市区；南岸则是绿树成行，碧草如茵的新市区。风格各异的两半交相辉映，融汇成一个现代化的大都市。然而，美国欢快的贝尔格莱德同南斯拉夫人民一样，有一部充满艰辛苦难的历史。最初，它原名钦吉杜奴姆，从五到八世纪被不同的民族轮番控制过，九世纪改称贝尔格莱德，意为“白色之城”从十六世纪起，它又断断续续被土耳其人占领了350年。在那充满了苦难的漫长岁月里，它一直没有停止过反抗、斗争和流血牺牲。进入二十世纪，巴尔干半岛被人们称为火药库。一战中，贝尔格莱德成为同盟国与协约国两军展开拉锯战的地方，1914年奥军两次攻入城内都被击退，大战进入第二年，又经过一番激战，贝尔格莱德才落入奥匈帝国之手。“白色之城”被鲜血染红了。在第二次世界大战期间，德意志法西斯于1941年4月向南斯拉夫进攻的第一天清晨，就对贝尔格莱德狂轰滥炸，住宅、医院、教堂、学校全都成了敌机俯冲的目标。连续的野蛮轰炸使整个城市陷入浓烟和火海之中，几天之后，贝尔格莱德落入了法西斯的魔掌，南斯拉夫人民是不屈的，他们拿起武器同侵略者展开英勇的搏斗。人民还组成游击队直接给敌人以沉重的打击，最后依靠自己的力量将敌人赶出了南斯拉夫。贝尔格莱德是1944年10月20日解放的，这一仗相当激列，当时敌人垂死挣扎，战斗一直打到市区，南斯拉夫军队就一幢幢楼房，一条条街道收复国土。这个“白色之城”自从有居民以来，曾经遭到过40次浩劫，但每一次都重整市容，站了起来，在第40次灾难——被法西斯破坏之后，勤劳的南斯拉夫人民经过半多个世纪的艰苦努力，不仅再一次恢复了家园，而且使这个古老的城市焕发了青春。

然而，饱经沧桑的贝尔格莱德，竟然在人类社会即将跨入一个新的世纪和新的千年前夕，遭受了又一次沉重的劫难。北约集结了最现代化的武器对这个城市发动了二战以来最猛烈的轰炸，军营被炸，机场被毁，桥梁被掀、工厂被焚，民房被烧……连医院、难民营、学校、幼儿园都难以幸免。在面目狰狞的邪恶的战神的威胁之下，人民用特殊的武器——歌声表达着一个坚强的信念：武力不能使一个民族屈服。就在北约军队进行狂轰滥炸的参加题为“歌声鼓舞我们”的露天音乐会。这里气氛热烈，秩序井然，人们满怀信心地走来，满怀信心地走开。老年人手捧着耶稣圣像来了，年轻人胸前带着靶心来了，儿童幼小的拳头紧握着橄榄枝来了……不管是高举的标语，还是期盼的目光，都是和平的呼唤，都是北约的战机和导弹所打不垮的精神。人们誓言：只要战争在继续，音乐会就不会停止。这里有歌声，不仅是台上的演员唱，台下的观众唱，甚至每一个路过的人，都会情不自己禁地随着旋律哼起来。会场不时响起热烈的掌声，偶尔也忧郁而静如幽谷，所有这一切都在传达着各民族发自内心的愤怒和不屈的气节。歌声是迷人的，它的力量超乎想象，反战的音乐会遍地开花。

大班音乐教案：玩具兵进行曲 篇4

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。

2、通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。

3、丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。活动准备：

1、幼儿对该乐曲有初步感性的印象。

2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。

3、版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。重点、难点：

重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。

难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。活动过程：

1、幼儿欣赏，故事导人环节。

故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?”

幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?”

“根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。一切又恢复到了原来的样子。．哈哈，原来是一场美丽的梦。”

2、幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。

中班音乐运动员进行曲教案 篇5

1.能辨别乐曲的三段式结构，进一步感受乐曲雄壮有力的特点。

2.能在音乐的伴奏下想像，并用动作表现熟悉的运动项目。

3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

二、活动准备：

录音机和磁带

三、活动过程：

1.在运动员进行曲的伴奏下，幼儿走进教室。

2.回忆乐曲。提问：这首乐曲的名字叫什么?它是在什么时候使用的乐曲?它给人什么感觉?

3.完整欣赏乐曲，引导幼儿辨别乐曲的三段变化。

4.分段欣赏听A段。引导幼儿想像这一段表现了什么，并启发鼓励幼儿根据自己的想像用动作表现。听B段能区分A、B、A的结构。

5.听音乐表演。幼儿在音乐的伴奏下，扮演运动员，做出各种运动项目的模仿动作。

四、活动建议：

在表演区继续进行表演，并可以提供运动员进行各种运动项目的图片名称，丰富幼儿的动作。

活动反思：

大班音乐活动运动员进行曲教案 篇6

活动目标：

1.感受进行曲雄壮有力的性质，激发喜爱运动的情感。

2.引导幼儿用动作表现熟悉的运动项目，发展幼儿音乐听觉、音乐想象及音乐表现的`能力。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

音乐《运动员进行曲》、各种运动项目的运动小人，纸，水彩笔。

活动过程：

一、1.在“运动员进行曲”声中幼儿迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。

问幼儿听了这段音乐有什么感觉。

2.感受和理解乐曲的性质，看表演。

二、1.介绍这首音乐，出示运动小人。

2.老师做动作，进场，运动，退场。

3.幼儿学运动小人的运动项目。

三、听音乐看范图集体表演。

1.让幼儿听音乐，看图做动作。

2.让幼儿讲讲自己喜欢什么运动。

四、创编动作。

1.让幼儿将自己喜欢的运动画出来。

2.让个别幼儿上去介绍自己的运动小人，别的幼儿学一学。

五.集体表演。

1.跟着音乐，进场，运动，退场，当中运动可以让幼儿随意挑选图片。

2.分组把图片贴到黑板上，让幼儿跟着音乐表演。

如何对学生进行音乐能力培养 篇7

一、听觉能力的培养

通过音调、音色、力度、时值等让学生去感知和认识声音, 进而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声音, 提高学生听觉的选择性和敏感性。

二、视觉能力与唱歌技巧的培养

在发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。视奏也同样要“一目数行”。这都要坚持培养学生的速视能力。

在教学中, 还应特别注重讲练结合、学用一致, 帮助学生把知识转化为技能, 逐步具有识谱、唱歌的能力。教师应做到讲一点, 练一点, 切莫只讲不练。如讲了切分音符, 就要唱有切分音符的乐句, 应把识谱能力的培养贯串到整个唱歌教学中, 教唱新歌时特别要注意指导学生唱好曲谱。在学生初步认识并理解音符的时值、高低后, 不要一句句带唱, 这样会造成学生的依赖心理, 学无长进。可从曲谱中选出难唱的乐句或乐段, 重点指导。难点突破后, 其余部分让学生独立练习视唱, 使学生在视唱中有所收获, 激发学生兴趣, 提高学生的视谱能力。

三、积极培养学生的想象、思维能力

音乐和文字不同, 文字表达明确的概念和具体的思想, 而音乐则是通过人们的感知, 使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象, 引起共鸣来达到目的。可见, 音乐教学在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱、欣赏音乐, 不但训练、提高了学生的视觉、听觉能力, 而且, 学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时, 想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃, 这些都有助于思维能力的培养。

在进行音乐教学时, 根据作品的内容, 引导学生从旋律、节奏、风格等方面入手, 在牢固掌握音乐基本知识的同时, 利用旧知识对作品进行分析。

如何把一首歌 (曲) 正确而完美地唱出来, 需要积极培养学生歌唱的基本功。如正确的呼吸、准确的咬字吐字、准确的音高和节奏、恰到好处的力度、自然而美好的声音、真切的感情等等, 从而把歌 (曲) 所表达的形象充分地再现, 这就是对音乐的表现能力。

除了让学生欣赏教材上的音乐作品, 扩大音乐视野, 提高音乐欣赏能力外, 还可结合听音练习, 培养学生欣赏音乐的能力。教师可以从实际出发, 采用生动形象的教学方法。

结合音乐作品进行诗歌教学 篇8

一、做好充分的准备工作

首先,教师要认真钻研教材,将诗歌的内容吃透,领会诗歌的情感,将诗歌的“美”悟出来。其次,搜集相应的音乐作品。选择音乐作品的原则是跟对应诗歌主题相近、意境相通、基调相符。现将我选用的部分音乐作品分列于下:

《沁园春·长沙》(毛泽东)——《沁园春·雪》(歌曲)

《再别康桥》(徐志摩)——《春江花月夜》(二胡独奏曲)

《雪落在中国的土地上》(艾青)——《长城谣》(歌曲)

《祖国啊,我亲爱的祖国》(舒婷)——《我热恋的故乡》(歌曲)

《我热爱秋天的风光》(梁小斌)——《在希望的田野上》(歌曲)

《致大海》(普希金)——《大海啊,故乡》(歌曲)

《我一无所求》(泰戈尔)——《在那遥远的地方》(歌曲)

《我愿意是急流》(裴多菲)——《永远和你在一道》(歌曲)

《秦风·无衣》(《诗经》)——《我是一个兵》(歌曲)

《离骚》(屈原)——《潇湘水云》(古琴与乐队协奏曲)

《孔雀东南飞》(汉乐府)——《梁山伯与祝英台》(小提琴协奏曲)

《白马篇》(曹植)——《骏马奔驰保边疆》(歌曲)

《归园田居》(陶渊明)——《走在乡间小路上》(歌曲)

《琵琶行》(白居易)——《二泉映月》(二胡独奏曲)

《蜀相》(杜甫)——电视剧《三国演义》主题曲

《锦瑟》(李商隐)——《相见时难别亦难》(歌曲)

《虞美人》(李煜)——《春花秋月何时了》(歌曲)

《雨霖铃》(柳永)——《送别》(歌曲)

《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)——《赤壁怀古》(歌曲)

《一剪梅》(李清照)——《难诉相思》(歌曲)

再次,要制作多媒体影片。根据诗歌的情景和时代背景融入动画、图片和艺术字,让影片充满诗情画意。影片我一般用Flash软件来制作,歌曲是用MP3格式导入。

二、选择适当时机融入音乐作品

用歌曲导入课文。讲授毛泽东的《沁园春·长沙》时,我一进教室,立刻播放自己制作的多媒体影片,当出现“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的动画画面时,我立即高歌一曲《沁园春·雪》,我用的是美声唱法,声音浑厚有力,再加上与歌曲的旋律对比鲜明,将作者的那种豪情壮志抒发得淋漓尽致。唱完后,学生报以热烈的掌声。我迅速导入新课,这时学生的学习热情空前高涨。我抓住时机,引导学生体会诗歌的意象美及情感美,感受领袖的凌云壮志和伟大胸襟,从中吸取精神力量,很好地达到了教学效果。

在分析课文的中途融入歌曲。如分析泰戈尔的《我一无所求》时,我告诉学生,这首诗很美,因为作者对生活充满热爱。作者笔下的景色虽然平常,挤牛奶姑娘的动作虽然普通,但有一种动人心魄的美感,充满浓郁的乡间气息。我讲了很多,但学生还难以领会。于是,我在制作的课件中插播了一首《在那遥远的地方》。画面上牧羊小姑娘美丽动人,活泼可爱,一张圆圆的小脸配上一双明媚的大眼睛,美丽金边的衣裳随风飘舞,广阔的草原、美丽的羊群与歌词的情景配合得恰到好处。学生都陶醉在优美的画面和歌声中。我问学生这首歌美不美,大家都说美。我再问歌的美体现在哪里,同学们都说美在体现了平凡、自由而充满诗意的生活。我接着引导学生,诗中作者充满热爱之情描写挤牛奶姑娘的手、挤牛奶姑娘的动作、跟挤牛奶姑娘融为一体的自然景色,这是否透露了作者一种生活态度?这时学生才恍然大悟,原来作者向往宁静、纯朴、充满诗意、自由自在的田园生活,追求一种“天人合一”的境界。诗歌写得相当含蓄、委婉,具有极高的审美价值。

如果音乐作品是乐曲,则宜一边读课文一边播放多媒体音乐给学生听。在播放音乐时,教师要作一些讲解。如讲授徐志摩的《再别康桥》,我请一位学生朗读诗歌,同时播放二胡独奏曲《春江花月夜》第一、二段,学生听得很陶醉。听过一遍后,我简单介绍乐曲的主题:乐曲第一段,描绘一派夕阳西下,泛舟江上的动人景象;第二段,描写水波涟漪、明月升空的景色。因为乐曲是用二胡演奏,音乐显得特别优美、缠绵。学生反复听几次后,不用我多费口舌,他们就已经能感受诗中那优美、宁静、柔和的意境美,体会出作者对母校的热爱、眷恋之情。

进行曲音乐教案 篇9

【活动目标】

1．在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2．能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

3．熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4．体验歌唱活动带来的愉悦。

【活动准备】

1.知识准备：活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

2.物质准备：《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

【活动过程】

1．引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动

师：昨天老师给你们讲了什么故事？

幼儿：有趣的生日晚会。

师：谁过生日？

幼儿：狮子王。

师：狮子是森林之王，它长得怎样？什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子？（引导幼儿表现“神气”）

师：小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕？（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）

师：狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样？什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴？（引导幼儿表现“高兴”）

2．完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。

（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。

提问：什么地方象乐队在演奏？什么地方象狮子在走路？什么地 方象狮子在吼叫？什么地方象小动物在表演？引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。

（3）看图谱做声势练习。

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

3．分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

（１）引导幼儿创编各种乐队表演动作。

提问：乐队用什么乐器演奏？狮子王要出来了心情觉得怎样？怎样 表现兴奋与激动？（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）

（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。

提问：谁来了？你是怎样听出来的？（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）

（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

提问：你们听这是狮子王在干什么？什么样的吼叫会使人害怕？狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化？（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。）

（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

提问：狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪？（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。

4．学习随音乐合拍地表演。

（１）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

（２）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）

5．音乐游戏

（1）引导幼儿讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

【活动反思】

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题，如（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？

进行曲音乐教案 篇10

活动目标：

1.初步学习2/4拍节奏，能表现ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等节奏;

2.感受音乐的强弱变化，初步学习用瓶罐表现音乐的强弱并有节奏地为音乐进行伴奏

3.乐于大胆探，体验集体音乐活动的乐趣。

4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

1.不同的瓶瓶罐罐若干

2.节奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火车图片一张

3.《大猫和小猫》伴奏音乐及节奏谱一张

活动过程：

一、认识节奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

1.简单的节奏练习。

师：请小朋友们拍拍手，和老师一起来欢迎爷爷奶奶、爸爸妈妈的到来吧!

ⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱

师：今天呢，我们班还来了一列节奏小火车。看看他给我们带来了什么吧!

这是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牵手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟着一条小尾巴的是da 2;

师：(出示全部节奏卡)老师先来完整念一遍吧!

幼儿跟念节奏，教师提醒幼儿“dada”要唱的快一些。

2.变换节奏卡，幼儿认读。

师：节奏小火车还会变队形呢。(教案出自：快思教案网)看看谁能念出这列节奏小火车。(请个别幼儿认读，表扬完整念出节奏地幼儿)

3.引导幼儿幼儿用身体表现节奏。

师：除了拍手，我们还可以怎么表现这些节奏呢?

师：我们一起跟着节奏来拍拍肩(跺跺脚)吧。

二、试用歌曲《大猫和小猫》练习2/4拍节奏

1.教师示范演唱歌曲《大猫和小猫》。

师：(出示小猫图片)节奏小火车还带来了两只小猫呢。快打个招呼吧!我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵;我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。

2.教师出示节奏谱，边唱边演示一遍打节奏。

3.教师启发幼儿探索合适的力度分别表现大、小猫的形象。

师：大猫声音大大，我们可以拍的响一些;小猫声音小小的，我们可以轻轻地拍。

三、自由探索瓶罐打击乐器，激发幼儿演奏的欲望。

1.瓶罐宝宝听到小朋友伴奏的这么好听，它们也想来唱歌了。请小朋友们和瓶罐宝宝玩一玩吧!

2.探索节奏快慢与瓶罐演奏的关系

师：我们的罐子来表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以吗?

“dada”的时候要快一点还是慢一点呢?

3.探索节奏强弱与瓶罐演奏的关系

师：我们想用瓶罐宝宝学学大猫叫，怎么办?(用力摇)

那怎么学小猫叫呢?(轻轻摇)

4.播放歌曲，教师示范演奏一遍。

四、瓶罐演奏会。

1.瓶罐演奏会马上要开始了，瓶罐宝宝们准备好了吗?大猫出来了，(教案出自：快思教案网)记住，大猫的声音是大大的，让我们先来试一试吧。听，小猫出来了，小猫的声音是小小的，可要记牢哦!

2.教师放慢速度哼唱歌曲，指挥幼儿用瓶罐打击乐器演奏歌曲。

3.分组演奏，请男孩子来当一当大猫，女孩子当一当小猫。看教师指挥演奏歌曲。

五、送瓶罐宝宝回家。

1.刚才瓶罐宝宝和我们玩了这么久，玩累了，让我们哄它们睡觉吧。播放歌曲《小星星》，幼儿轻轻地抚摸瓶罐宝宝，使其不发出声音。

2.我们送它们回家吧，记住可别吵醒它们。幼儿将瓶罐送回篮子。

3.外面还有很多空瓶罐，它们也想变成会唱歌的瓶罐宝宝。(教案出自：快思教案网)小朋友让我们去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧!

六、延伸活动

1.把幼儿收集的瓶瓶罐罐投放到美工区，让幼儿动脑动手变废为宝

2.把制作好的瓶罐打击乐器投放到表演区，让幼儿继续练习打击乐活动。

教学反思：

在生活中整合 《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。

1．来自生活――突出一个“趣”字。

瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。

2．通过生活――突出一个“活”字。

首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。

其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。

3．回归生活――突出一个“动”字。

生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。

4．高于生活――突出一个“情”字。

课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调――既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。

小班音乐教案《瓶罐进行曲》含反思这篇文章共7715字。

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《小班教案《走路》》：小班教案《走路》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学会唱歌曲，能理解歌曲《走路》的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作，激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力，激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感，快来看看幼儿园小班《走路》教案吧。

怎样进行小学音乐欣赏教学 篇11

在小学《音乐教学大纲》中规定，小学音乐教学内容包括：唱歌，音乐知识和技能训练，欣赏三部分。明确指出了音乐欣赏教学在小学音乐教学中的重要性。《大纲》规定，音乐欣赏教学的主要任务就是：扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力，使学生获得丰富的音乐知识，懂得音乐的各种表现手段，培养他们对音乐的兴趣和提高他们感受，理解音乐的能力。所以，上好音乐欣赏课，是提高音乐教学的重要一环。下面就音乐欣赏教学谈谈我们自己的看法：

一、音乐欣赏的作用 1.通过音乐欣赏，扩大学生的音乐视野。音乐欣赏课是扩大学生音乐视野的一个好办法。根据小学音乐教学大纲的要求，音乐课的内容不仅是唱歌，还包括音乐知识和技能训练，欣赏等内容。小学音乐教学的主要内容应是唱歌，但是，音乐知识和技能训练及欣赏同样是重要的。在音乐教学中，唱歌，音乐知识和技能训练，欣赏，三者是互相联系的。学生掌握了“唱”和“听”的技能技巧，才能正确而富于感情地歌唱；通过唱歌的实践又能使学生更熟练地巩固和掌握音乐知识和技能，提高对音乐的感受能力和鉴赏能力。音乐欣赏的内容是丰富多样的，应包括古今中外各种不同体裁和风格的优秀声乐和器乐曲，通过对音乐作品的介绍、分析和欣赏，使学生了解祖国优秀的音乐遗产，熟悉民族音乐的语言，热爱祖国的音乐艺术，接触外国的优秀作品，从而扩大学生的音乐视野，获得多方面的音乐知识。

2.使课堂教学内容更加丰富和更有趣味。在音乐课的教学上，唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏这三个内容，并不是各自独立，而是有机联系、互相配合的。如把教唱的歌曲让学生欣赏，就能丰课堂教学内容，增添趣味，活跃课堂气氛。按教学大纲的要求，必须使学生获得一些器乐知识，除了让学生看课本上的乐器插图和音乐挂图或实物去认识各种常见的乐器外，最好是通过欣赏各类型的器乐独奏、重奏和合奏曲，去学习器乐知识。这样的欣赏过程，既丰富了教学的手段，又增强了趣味性，能收到较好的教学效果。

3.使学生熟悉和喜爱更多的音乐作品，培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力。要培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力，就必须让学生广泛接触音乐作品，多听各种体裁和形式的声乐和器乐曲，熟悉和理解更多的音乐作品，丰富他们的音乐经验。我们应使学生多接触和熟悉优秀的、健康的音乐，通过分析、比较，提高学生的音乐鉴赏和识别能力，提高抵制精神污染的能力逐步养成正确的艺术观和审美。

二、音乐欣赏的内容——选材问题

按音乐教学大纲的要求，音乐欣赏包括中外声乐曲、器乐曲以及我国民族民间音乐。因此，音乐欣赏的内容选材相当重要，绝不能单凭教师个人的兴趣爱好去选择欣赏教材。除必须注意其思想性、艺术性和可接受性外，还应考虑到创作体裁、表演形式和音乐风格的多样化，以扩大学生的知识范围和培养学生多方面兴趣。音乐欣赏内容的选择，还须符合教学的原则，要考虑小学生的年龄特点和可接受性，应从易到难，从简到繁，从已知到未知，由浅到深，循序渐进。具体可从下面几方面考虑：

1.从中到外。欣赏的内容可以从中国作品到外国作品。中国的音乐作品，尤其是我国的民族音乐作品，如汉族和各少数民族音乐、广东音乐，戏曲说唱、《茉莉花》、《喜洋洋》等，有其民族风格和地方特点，学生也比较熟悉，易于理解，容易接受。可先从这些作品开始，然后再接触外国作品如《天鹅》、《彼得与狼等》。

2.从声乐曲到器乐曲。器乐曲的内容和形象都较抽象，学生不易理解；歌曲有歌词，除了有音乐形象外，还有语言形象，音乐的艺术形象较具体，学生容易接受，欣赏的内容可先从声乐曲开始。如可从《过雪山草地》、《魔王》等开始到《十面埋伏》等。

3.表演形式方面，可以从独唱（奏）到重唱（奏）、合唱（奏）欣赏的音乐作品，个人表演形式方面考虑，应从简单到复杂。

4.体裁方面从音乐小品到较完整的大型作品。如：从民歌、民间音乐、进行曲、圆舞曲到组曲、大合唱、协奏曲和交响乐等。可从《洪湖水，浪打浪》、《牧童短笛》到《小步舞曲》、《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲等。

5.从日常接触到的比较熟悉的音乐作品开始。如：广东音乐：《旱天雷》，冼星海的《黄河大合唱》和木琴独奏《我爱北京天安门》等。

三、怎样进行音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是以听觉的感知和想象相结合的特殊认识过程。学生在欣赏音乐的过程中受到音乐的感染，这种感受音乐能力不是先天具备的，而是在有计划的教学过程中逐步培养和发展起来的。必须根据欣赏教学的特点和规律，抓住主要环节，充分做好准备，教学时才能调动学生的学习兴趣，养成良好的欣赏习惯，以收到较好的课堂教学效果。

1.要认真备好课。欣赏教材选好后，最好把歌曲抄写在大纸上，书写要整齐、清楚，曲与词可分两色书写，有所区别。字体要写得稍大些，笔划粗些，务使在课堂里各座位都看得清楚。歌（乐）曲力求完整，较长的乐曲可写出各段主题或旋律性较强的片段，也可以把欣赏的歌（乐）曲及简单的解说油印成资料发给学生，让学生边看边欣赏。

2.要引导学生欣赏音乐，启发学生的形象思维。要听懂音乐，必须了解、熟悉音乐的表现手段。对旋律、节拍、节奏、速度、力度、音区、音色、以及作品的时代背景、作者、民族特性、曲式和体裁等都应有所认识。因此，欣赏时必须教学生了解音乐语言，领会音乐作品的内容，这是音乐欣赏的最基本的任务。解说是对作品简单介绍和说明，可根据学生的年龄特征和接受能力，对作品的内容、表现手法和作者作必要的介绍与分析。欣赏时要注意以“听。讲述必须形象生动，深入浅出，时间不宜过长，切忌枯燥。

3.欣赏与介绍的过程，可根据具体的情况灵活处理。不宜用千篇一律的规范的教学程序。

四、欣赏课中的“指挥欣赏法”

最后还需要说明一下欣赏课中的所谓“指挥欣赏法”，所谓“指挥欣赏法”，是指在音乐欣赏课中，通过教师的指挥动作，将乐（歌）曲的基本情绪、段落层次对比、强弱起伏变化等表现出来的一种教学方法。它能给学生以视觉的美感，使全班几十双眼睛集中在老师一人身上，达到眼看耳听欣赏音乐的效果，改变了欣赏课教师的“休息”、学生听的被动局面。

欣赏教学是小学音乐教学中的重要部分，首先必须要认真备课，其次，大胆实践，摸索规律，不断总结，努力把欣赏教学搞好，在欣赏教学中尽可能运用一些新鲜方法，激发学生兴趣，扩大其音乐视野，不断提高小学音乐教学的水平。

参考文献：

浅谈如何进行小学音乐教学 篇12

作为小学音乐教师, 我结合自身的多年的教学经验, 认为应该从下面几点开展小学音乐教学, 保证小学音乐的教学质量。

一、重视音乐教学素材的选择

小学音乐教材要顺应时代的变化, 要适合小学生的要求, 能够适合小学生的学习和理解。具体的在内容方面:由过去更多的红色经典歌曲到现在适当增加新时代的儿歌的内容。当然, 由于科技的进步和发展, 音乐教材的选择不再单单局限于上课时所使用的教材, 互联网、电视、广播等新媒体也可以为音乐的教育所使用, 音乐课堂也可以说不在仅仅局限于课堂的教学。在通过这些音乐媒体选择小学生音乐素材时, 一定要符合适合小学生的年龄特征和接受能力, 在宏观上应该遵循由浅入深, 由具体到抽象, 由简单到复杂和由熟悉到生疏的原则。通过在教材上的合理选择, 做到音乐教材的选择发挥应有的功效, 使教学内容适合小学生的发展, 为提高小学生音乐欣赏能力打下坚实的基础。重视音乐教材的选择时开展小学音乐教学的切入点。

二、丰富教学形式, 激发学习的兴趣

重视学生的主体地位, 做到“以学生为主, 教师为辅”是新课程改革的新的要求, 所以, 教师在课堂上应该注意学生的主体地位, 使学生在课堂上能够发挥充分的积极主动性, 发挥他们最大的潜能, 开拓思维, 积极参与到学习的过程中, 这样必定能够提高课堂的教学氛围。每个学生都是独一无二的, 每个学生的理解能力和欣赏水平也是各不相同的, 但是对大多数学生来说欣赏水平和理解能力水平是差不多的, 特别突出和特别低的也是极少数, 教师应该以学生的理解能力为依据来制定教学计划, 从而选定相应的教学方式。具体可以有以下几种方式。

(一) 增强教学内容故事性

对小学生年龄阶段的学生来说, 故事往往是具有很的吸引性的。因此, 在课堂上, 教师可以多将一些和教学中音乐作品相关的故事结合到音乐教学过程中, 比如在音乐中与小动物有关的内容进行教学时, 可以编一个与教材中相关的小故事, 这样能够增加课堂的趣味性, 又能够使得学生的兴趣的到提高, 可以抓住学生的注意力, 加深小学生对这些音乐作品的理解。

(二) 适当的适合可以游戏教学

音乐的教学过程并不是一个兴趣所无的过程, 恰恰相反却是一个充满乐趣的过程, 因此音乐教学过程中可以增加它的互动性, 使小学生参与其中。教师可以将课堂教学任务与游戏模式相结合, 让学生能够在玩游戏的状态中进行学习, 在学习中又得到了玩游戏带来的乐趣, 必定能够活跃课堂教学氛围, 教学效率也能够显著提高。教师可以将学生分组学习, 设置相应的问题, 回答对问题则加相应的分数, 分数最高的可以获得一些小奖品, 通过这种协同学习的模式, 学生的积极性就有的保证。使学生有更多参与的模式, 让学生更加乐于参与音乐教学, 将学习音乐变成一个获得快乐的过程, 保证小学生音乐课堂的效率。

三、鼓励学生表演

小学生都是活泼爱动的, 不受拘束, 热爱生活, 喜欢朗读、唱歌甚至于表演的方式。因此, 作为教师, 我们可以多多利用小学生的这些特点, 运用到小学英语的教学过程中, 培养小学生的感受节奏、记忆旋律的能力。表演的形式可以使各种各样的, 可以随着音乐来进行伴舞, 也可以独立地完成一首歌曲的演奏, 甚至与扮演各种音乐作品中的小角色, 通过这种表演的形式, 调动学生参与的强烈意识。比如在进行《蜗牛与黄鹂鸟》的主题曲教学中, 该作品相关的角色有蜗牛和黄鹂鸟, 蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬, 而黄鹂鸟在一旁讥笑它。在实际的教学中, 我们可以让学生来扮演不同的角色。这样, 学生学习起来更加生动, 通过实际的参与感受到音乐节奏的变化, 领略到歌曲中歌颂蜗牛坚持不懈的精神。这样的教学效果往往会更加生动, 学生留下的印象也会更深刻。通过在类似适合的教材进行编排, 让小学生通过表演活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动, 理解并感受音乐作品的内在魅力, 丰富学生的情感体验, 激发学生对音乐的兴趣, 培养学生对音乐的感知力, 体验不同音乐带给人们的不同情绪。

四、运用多媒体

在课堂中利用多媒体技术, 可以让教学更加生动形象, 让音乐的表现变得立体起来。教师可以用多媒体课件播放一些与主题相关的图片和视频资料来加深学生对这些歌词的理解和感受, 激发学生学习音乐的兴趣, 开发学生感知力, 体验音乐美感, 进而培养学生热爱音乐的生活态度。因为多媒体能够播放出这些画面和视频, 让学生可以更加直观地接受知识, 课堂的良好气氛也能够保持住, 通过音画结合, 激发了学生的兴趣。作为小学音乐教师, 我们应该尽可能地为学生营造一个积极向上, 互帮互助的学习氛围, 改善传统教学方式, 用多种新的教学方式的运用, 提高课堂的教学环境, 使学生的兴趣和积极性能够得到最大限度地激发, 才能有效地保证小学音乐的教学质量。

五、对作品进行分析, 增进学生对音乐的理解

在对学生进行音乐教学时, 也应该更多地解析音乐的内在含义, 让音乐散发出音乐的魅力, 从而激励学生更加积极地主动体会音乐含有的魅力。在对自然景色歌唱的歌曲进行教学时, 多介绍一下我国的美好河山, 帮助学生建立热爱祖国的情怀;在对辛勤的劳动歌颂的曲目教学的时候, 让学生体会到劳动的不易, 建立对劳动者崇高的敬意之情。在学习不同的歌曲的时候对于作品进行恰当的分析, 帮助学生理解歌曲真实的含义。通过长期的积累, 学生对于音乐的感知能力就能够得到提高, 音乐水平也会达到一定的水平, 理解水平和欣赏水平提高到新的高度。

进行曲音乐教案 篇13

一、设计意图：

音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《幼儿园教育指导纲“教.案来自：快思教案网”要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。”

这次活动我大胆选取了《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。

结合大班幼儿的年龄特点，我试图通过多种视听形式让幼儿始终对音乐保持浓厚的兴趣，引导幼儿感受该乐曲ABA三段体结构特点、鲜明的进行曲风格，愿意愉快的进行自我表达并养成良好的倾听音乐的习惯。

二、活动目标：

1、培养幼儿良好的倾听音乐的习惯，激发幼儿对音乐的审美情趣。

2、初步感受进行曲的风格，体会乐曲的三段体结构。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

三、活动准备：

1、经验准备：日常活动中听过其他进行曲风格的音乐，有过观看军队队列表演视频的经验。

2、物质准备：音乐、白纸、笔、图谱。

四、活动过程：

1、在优美的音乐伴奏下，跟随教师一同用动作表达感受。

2、完整欣赏音乐，交流自己对音乐的感受。

提问：欣赏了这段乐曲后你有什么样的感觉?想到了什么。

3、在音乐的伴奏下，教师简单介绍乐曲名称、作者、创作背景并欣赏故事。

4、通过音画结合，感受乐曲风格，熟悉了解乐曲ABA结构特点。

5、鼓励幼儿用各种自己喜欢的身势动作表现音乐。

幼儿在音乐声中走出教室。

五、延伸活动：

1、鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。

2、鼓励幼儿在了解乐曲的基础上，大胆创编舞蹈——小士兵并尝试分角色表演音乐。

3、尝试根据乐器图谱进行打击乐合作演奏。

附：乐曲介绍

《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。

但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。

这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

教学反思：

这节音乐活动的设计，是在学习了《木瓜恰恰恰》打击乐的基础上来进行的，这节课目标和重难点都是节奏型“x x |xx x |”，通过单独的节奏讲解练习，重难点很容易突破，孩子们也容易掌握。但是在为乐曲打节奏的环节上，对本班幼儿期望过高，图谱出示的太集中，练习重难点的时间稍短，程度稍差的幼儿难以掌握这一技能，在今后的教学活动设计中，我会认真进行前反思，立足本班幼儿的实际情况，将教学内容合理安排，切实完成每节教学活动的目标。

进行曲音乐教案 篇14

活动目标：

1.在熟悉乐曲的旋律和结构的基础上，学习边看教师指挥边用打击乐器为乐曲伴奏。

2.根据模仿动作的变化，选择、记忆乐器分配方案及演奏步骤。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.碰铃、圆舞板、铃鼓若干。

2.看过幼儿用书〈进行曲〉，已会随音乐做模仿解放军的动作。

活动过程：

(一)幼儿在座位旁边战立，随音乐做模仿解放军的动作。

老师：国庆节到了，解放军叔叔们要参加一个盛大的阅兵活动，他们正在认真练习，准备以最好状态迎接这次活动。我们都是小解放军，让我们一起边听音乐边表演，好吗?

(二)幼儿看教师指挥，学习分声部做模仿解放军的动作。

1.老师：现在请小朋友按老师的指挥来表演。我的眼睛看到哪边的小朋友、动作指向哪边，就请那边的小朋友和我一起做动作。

2.将幼儿分成三组，分别扮演海、陆、空三军，按照配器方案的要求，分声部做模仿动作。教师用模仿动作指挥。

(三)师幼共同讨论配器方案。

1.师：陆、海、空三军要用三种不同的打击乐器演奏。陆军(海军、空军)可以用什么乐器演奏?三军一起的时候怎么演奏?

2.教师：挥旗时可以用什么乐器?怎么演奏?拍手欢呼的时候呢?开礼炮时怎么演奏?

(四)教师用乐器模仿动作为乐曲伴奏。

1.教师引导幼儿回忆模仿演奏乐器的动作。

师：我们可以用手做什么动作来表示敲小铃(圆舞板、铃鼓)?;文.章出自屈,老师教.案网]下面我们一起来听音乐、看老师指挥，做模仿演奏打击乐器的动作。

2.教师用模仿演奏乐器的动作指挥，幼儿尝试做模仿演奏乐器的动作，来“演奏“乐曲。

(五)幼儿使用打击乐器进行演奏。

1.教师指挥，幼儿分声部演奏打击乐器。

师：请小朋友把座位下的乐器拿出来，用乐器来为乐曲伴奏。

2.教师引导幼儿讨论在哪一乐句处加入大鼓，幼儿在教师的帮助下尝试敲击大鼓。

师：你们觉得在乐曲的什么地方适合敲击大鼓?

3.请一位幼儿敲击大鼓，其他幼儿使用自己的乐器共同合作，完整地演奏全曲。

4.教师引导幼儿轮流敲击大鼓，再次演奏乐曲。

活动延伸：

在幼儿熟练掌握演奏方法的基础上，教师可以引导幼儿尝试即兴变换配器方案，进一步来合作演奏这首曲子。

教学反思：

本节课展示的是教学的第一个环节，引入新课环节，设计学生的活动首先要符合学生的兴趣特点和能力基础，这样学生才有学习的动力，才能体会到音乐的轻松与快乐，从而积极主动地配合老师的教学。但是在请同学对音乐做出身体律动时，有小部分同学积极性不高，这需要教师及时去反思，调整教学方法，关注这一小部分同学，用亲和的态度和强烈的感染力去感染同学们，带动这小部分不愿意动的同学们。